ريغصلا ئراقلا زكارم ةلاسر§لقارئ... · 2012. 11. 4. · ريغصلا ئراقلا زكارم ةلاسر للاخ نم ةئش انلا ةيش خش نيوكت

رسالة مراكز القارئ الصغيرخالل من النا�شئة �شخ�شية تكوين يف الفاعلة امل�شاهمة

تعليم اللغة العربية وحتفيظ القراآن الكرمي، وعرب الربامج

�شاليب املتطورة. التعليمية ذات التقنية والأ

�

رؤية إدارة شؤون القرآن الكريمالريادة يف تعليم وحتفيظ القراآن الكرمي ورعاية اأهله وبيان

علومه وغر�س قيمه لكافة �شرائح املجتمع مع ن�شره وطباعته.

�

�

المقدمة

انطالقا من اأهداف وغايات اإدارة �شوؤون القراآن الكرمي بوزارة

مميزة خدمة تقدمي اإىل الرامية �شالمية الإ وال�شوؤون وقاف الأ

للقراآن الكرمي واأهله واملهتمني به.

ت اإدارة �شوؤون القراآن الكرمي م�شروعا متميزا من نوعه وهو اأن�شاأ

"مراكز القارئ ال�شغري" لتاأ�شي�س اللغة العربية وتعليم القواعد �شا�شية لقراءة القراآن الكرمي ومعاجلة �شعف القراءة العربية الأ

لدى طلبة وطالبات املرحلة البتدائية واملبتدئني يف القراءة .

وت�شرف مراقبة حلقات حتفيظ القراآن الكرمي على ت�شغيل املراكز

داء ر�شالتها على واإدارتها وتوفري كافة املقومات والتجهيزات لأ

النحو املاأمول.

�

��

نبذة عن مراكز القارئ الصغير

- أهمية مراكز القارئ الصغير- أهداف مراكز القارئ الصغير

- نظام الدراسة في مراكز القارئ الصغير- مميزات مراكز القارئ الصغير

- المنهج التربوي في مراكز القارئ الصغير- البرامج واألنشطة الهادفة في مراكز القارئ الصغير

�

�

أهمية مراكز القارئ الصغير

نظرا ملا يعانيه كثري من طلبة دول جمل�س التعاون اخلليجي ب�شكل عام ويف دولة

الكويت ب�شكل خا�س من �شعف يف قراءة اللغة العربية قراءة �شحيحة على اأ�ش�س

علمية قومية، فقد دلت الإح�شائيات موؤخرا على وجود نحو )50( األف طالب

يعانون من �شعف القراءة يف الكويت. )امل�شدر: جريدة القب�س - 5 نوفمرب 2006 - �س5(

�شالمية الإ وال�شوؤون وقاف الأ بوزارة الكرمي القراآن �شوؤون اإدارة وكما لحظت

دارة ق�شم من خالل حلقاتها اأن الطالب يعاين من ع�شر يف القراءة، فكلفت الإ

منها يعاين التي العقبة تلك يعالج متكامل منهج عن بالبحث الفني �شناد الإ

ول من �شل�شلة )اقراأ وارتق( وهي دارة مبتغاها يف اجلزء الأ اأبناوؤنا ، فوجدت الإ

من تاأليف الدكتور حافظ حممد القر�شي .

وبعون من اهلل تعاىل وتوفيقه وبعد مدة تزيد على �شنوات اأربع وجهود م�شنية من

اإخراج وطباعة منهج مل�شروع مراكز القارئ ال�شغري التدقيق العلمي واللغوي مت

وهو كتاب " اقراأ وارتق " باإ�شراف جلنة علمية من كبار العلماء واملتخ�ش�شني يف

ذلك، ومت اعتماد املنهج - بعد تدري�س جتريبي قبل طباعته بنجاح - كمنهج مقرر

على الطلبة املبتدئني يف القراءة من �شن اخلام�شة وحتى الثامنة يف مراكز القارئ

دارة وبالتعاون مع وزارة الرتبية، وقد بداأت الدرا�شة الفعلية يف ال�شغري التابعة لالإ

وىل مراكز القارئ ال�شغري بتاريخ 2008/6/15 لت�شتقبل 160 طالبا يف الدورة الأ

منها حتى و�شل عدد املنت�شبني اإليها 800 طالب وطالبة يف الوقت احلايل.

10

11

أهداف مراكز القارئ الصغير

1- معاجلة �شعف القراءة لدى طلبة املرحلة البتدائية واملبتدئني يف القراءة

ومتكينهم من قراءة اللغة العربية على اأ�ش�س علمية �شليمة.

من ومتكينهم بالتجويد القراآن لقراءة �شا�شية الأ القواعد الطلبة تعليم -2

القراءة دون ال�شتعانة مبن يلقنهم.

3- قراءة اجلزء الثالثني من القراآن الكرمي ومن ثم حفظه ليلبي ما يحتاجه

الطلبة امل�شلمون يف حياتهم، وهذا احلفظ يكون مبثابة بنيان مر�شو�س لدى

الطلبة وميهد لهم الطريق لتحقيق اأمنيتهم يف حفظ القراآن الكرمي كامال

منية التي ل يخلو منها كل قلب م�شلم. تلك الأ

جيــل لدينــا ليتــكون النــ�سء قلــوب فـي �شالمية الإ والقيم داب الآ غر�س -4

خلقه القراآن يكون جمتمع خلق اأجل من احلنيف ديننا بثوابت متم�شك

ونربا�س حياته.

12

1�

نظام الدراسة في مراكز القارئ الصغير

تبداأ الدرا�شة من منت�شف �شهر �شبتمرب اإىل نهاية �شهر يوليو وتكون الدرا�شة ب�شفة

يلتزم كل من الطالب والطالبة باحل�شور اأن اإىل اخلمي�س على حد الأ يومية من

�شبوع كحد اأدنى ح�شب اجلدول الدرا�شي على النحو التايل: يومني يف الأ

1- املراجعة ب�شورة يومية ملا �شبقت درا�شته.

2- تلقني الدر�س اجلديد يوميا.

3- ت�شميع الدر�س اجلديد يوميا.

ختبارات فيلزم نظام التعليم يف املراكز الطالب اأن يخترب يف اأما مبا يخ�س الإ

املادتني املقررتني وهما:

ول: القراءة )املنهج املقرر كتاب اإقراأ واإرتق واملق�شم اإىل 6 ف�شول( املقرر الأ

املقرر الثاين: اأحكام التجويد املوجودة عند بداية كل در�س وعددها 57 حكما.

ختبارات مفتوحة طوال فرتة الدرا�شة عندما يكون الطالب م�شتعدا وتكون فرتة الإ

ختبار تراكميا )مع كل ف�شل يخترب على ما �شبق اختباره(. لذلك ويكون الإ

ختبارات يف ال�شنة مرتني يف �شهر فرباير ويف �شهر يوليو. وتعلن نتائج الإ

مور وو�شائل الإعالم وينظم حفل ختامي يف نهاية كل دورة ويدعى له اأولياء الأ

وتوزع به ال�شهادات واملكافاآت على الطلبة.

1�

1�

مميزات مراكز القارئ الصغير

من خالل التحاق الطلبة مبراكز القارئ ال�سغري ف�سوف يكت�سبون

املميزات التالية:

1- التأسيس : يتاأ�ش�س الطلبة باللغة العربية تاأ�شي�شا قويا على اأ�ش�س علمية �شحيحة ، مما

يجعلهم متفوقني يف الدرا�شة املدر�شية.

2- التعليم : يتعلم الطلبة اأحكام التجويد من ال�شغر يف قراءة القراآن الكرمي ، فالتعليم

يف ال�شغر كالنق�س على احلجر .

3- اإلتقان : يتقن الطلبة اأحكام التجويد عمليا من اأول در�س مثل التفخيم والرتقيق يف

حروف الهجاء ، واإخراج احلرف من خمرجه .

4- االعتماد على النفس : يعتمد الطلبة يف القراءة على اأنف�شهم مما يغنيهم عن التلقني.

5- التركيز:يعالج الربنامج م�شكلة ت�شتت ذهن الطلبة وعدم الرتكيز عند القراءة.

6- الحفظ: تقان. يحفظ الطلبة اجلزء الثالثني من القراآن الكرمي بدرجات عالية من الإ

1�

1�

مميزات مراكز القارئ الصغير

7- المكافآت التشجيعية: يعطى الطلبة مكافاآت وهدايا ت�شجيعية متميزة.

8- البرامج الهادفة: ن�شطة الرتبوية الهادفة. يلتحق الطلبة بالربامج والأ

9- العدد النموذجي : ل يزيد عدد الطلبة يف الف�شل الواحد عن )15( طالب اأو طالبة حتى

ياأخذوا حقهم من التعلم والتقان .

10- المباني المالئمة: مت اإعداد مباين جمهزة فنيا واإداريا ل�شتقبال الطلبة والطالبات يف بيئة اآمنة.

11- الطاقم المتخصص: ي�شرف على مراكز القارئ ال�شغري طاقم متخ�ش�س فنيا واإداريا وتربويا.

12- التأهيل المتميز: يتاأهل الطلبة تاأهيال متميزا بعد تخرجهم من املركز كي يلتحقوا مبراكز

التحفيظ ليحققوا اأمنيتهم يف حفظ القراآن الكرمي كامال .

1�

1�

المنهج التربوي في مراكز القارئ الصغير

مل يغفل القائمون على مراكز القارئ ال�شغري عن دور امل�شرفني واملحفظني يف

املركز على غر�س املعاين الرتبوية القراآنية يف نفو�س امل�شاركني وامل�شاركات من

القراآن �شوؤون اإدارة قبل معتمد من منهج على باعتمادهم و�شائل عدة خالل

ول من �شل�شلة الكرمي واملوجود يف املنهج املقرر وهو كتاب "اقرا وارتق اجلزء الأ

اقراأ وارتق".

لإطالعهم الكويت دولة خارج من الر�شمية الوفود دور اإغفال يتم مل كما

خرباتهم من �شتفادة لالإ وكذلك املجتمع خدمة يف املراكز بدور وتعريفهم

ون�شائحهم يف هذا امليدان.

20

21

البرامج واألنشطة الهادفة المصاحبة لدورات مراكز القارئ الصغير

الــتي والجتمــاعية الرتفيــهية ن�شــطة والأ الربامج مــن جممــوعة تنفيذ يتم

املن�شود الهدف حتقق التي التناف�شية الروح وتبث خوية، الأ الروابط توثــق

والجتماعية التــرفيهية الرحــالت الربامج: اأمثلة هذه املراكز، ومن من هذه

ن�شطة. وغريها من الأ

22

2�2�

المنهج المقرر في مراكز القارئ الصغير

- نبذة عن المنهج المقرر في مراكز القارئ الصغير

- توصيات اللجنة العلمية بإقرار كتاب اقرأ وارتق

- مميزات المنهج المقرر في مراكز القارئ الصغير

- حصاد المنهج المقرر في مراكز القارئ الصغير

2�

2�

نبذة عن المنهج المقرر فيمراكز القارئ الصغير

ول من �شل�شلة املنهج املقرر يف مراكز القارئ ال�شغري هو كتاب " اقراأ وارتق ")اجلزء الأ

اقراأ وارتق للدكتور حافظ حممد القر�شي( واملنهج ينق�شم اإىل ثالثة حماور رئي�شية ولكل

حمور ثمرة مرجوة منه.

ول: فاملحور الأ

وىل من الكتاب والثمرة املرجوة منه: يحتوي على الف�شول الثالثة الأ

1- قراءة اأي كتاب عربي بطالقة.

2- قراءة القراآن الكرمي بي�شر و�شهولة.

ول، فالطالب 3- تطبيق اأحكام التجويد اأول باأول يف الدرو�س كلها ومن الدر�س الأ

واملرقق مفخما املفخم احلرف ينطق التعلم من �شاعة اأول ويف يوم اأول يف

ن احلروف العربية اإما ا، والذي هو من اأ�شل اللغة العربية الف�شحى ، لأ مرقق

اأن تكون مفخمة اأو مرققة.

4- تعلم ثالثني قاعدة من قواعد قراءة اللغة العربية.

واملحور الثاين :

يحتوي على الف�شل الرابع من الكتاب والثمرة املرجوة منه :

حكام التجويدية ال�شرورية لقراءة القراآن الكرمي. تطبيق اأربعة وع�شرين حكما من الأ

واملحور الثالث:

خريين اخلام�س وال�شاد�س من الكتاب والثمرة املرجوة منه : يحتوي على الف�شلني الأ

1- قراءة اجلزء الثالثني من القراآن الكرمي بالتجويد.

2- حفظ اجلزء الثالثني من القراآن الكرمي بالتجويد.

وف�شل وحملته القراآن ف�شل عن ال�شريفة النبوية حاديث الأ بع�س 3- حفظ

الوالدين واملعلم.

�شالمية الر�شيدة والتخلق بخلق القراآن الكرمي. داب الإ 4- تعلم الآ

2�

2�

توصيات اللجنة العلمية بإقراركتاب اقرأ وارتق

نبياء واملر�شلني، كمالن على خامت الأ متان الأ احلمد هلل رب العاملني ، وال�شالة وال�شالم الأ

وعلى اآله واأزواجه واأ�شحابه اأجـمعني ، ومن تبعهم باإح�شان اإىل يوم الدين. وبعد؛

ا خ�شو�ش الكرمي القراآن تالوة يف �شعف من يعانون البتدائية املرحلة طالب كان فلما

وقاف وال�شوؤون وقراءة اللغة العربية عموما : رغبت اإدارة �شوؤون القراآن الكرمي يف وزارة الأ

�شالمية بدولة الكويت يف و�شع منهج تعليمي مو�شوم بـ " اقراأ وارتق " بني نظام تدري�شه الإ

على طريقة النتقال " من اجلزء اإىل الكل" اأي على عك�س النظام املتبع .

قراره منهجا تعليميا ملعاجلة �شعف تالوة القراآن وقد عر�س هذا املنهج على لـجنة علمية لإ

اللجـنة على قر�س اطلعت ، كما الطلبة لدى العربية اللغة قراءة وتنمية مهارات الكرمي

اإلكرتوين يقدم منوذجا عمليا لتدري�س هذا املنهج لطالب املرحلة البتدائية.

ول من كتاب " اقراأ وارتق " كل على حدة ، وو�شعوا وقد قراأ اأع�شاء اللجنة العلمية اجلزء الأ

اجتماعات يف اللجنة ا�شتعر�شته ثم ، وت�شحيحاتهم وا�شتدراكاتهم مالحظاتهم عليه

دورية بح�شور املوؤلف حيث متت مناق�شة ما جاء فيه، واإيراد مالحظات تف�شيلية تناولت

كل ف�شل من ف�شوله، واإ�شافة اقتـراحات على بع�س درو�شه ، ليخرج الكتاب اإىل القارئ

على نحو اأمثل .

وقد اأقرت اللجنة يف ختام هذه الجتماعات املادة العلمية التي ي�شتمل عليها الكتاب . واإن

اللجنة اإذ تو�شي باإقرار هذا املنهج الدرا�شي لت�شاأل اهلل تعاىل اأن ينفع به واأن يتقبله بقبول

ح�شن ، واحلمد هلل الذي بنعمته تتم ال�شاحلات .

ال�سيد الفا�سل / نا�سر الكندري - مراقب حلقات ومراكز حتفيظ القراآن الكرمي

ف�سيلة الدكتور ال�سيخ/وليد العلي - اأ�ستاذ يف كلية ال�سريعة بجامعة الكويت واإمام وخطيب امل�سجد الكبري

�ستاذ/حممد ح�سان الطيان - رئي�س ق�سم اللغة العربية باجلامعة العربية املفتوحة ف�سيلة الدكتورالأ

�سالمية - وزارة الرتبية �ستاذ/جا�سم امل�سباح - موجه اأول للرتبية الإ ف�سيلة ال�سيخ الأ

2�

2�

مميزات المنهج المقرر فيمراكز القارئ الصغير

لعل من اأهم ما يتميز به هذا املنهج من �سل�سلة اقراأ وارتق هو اأنه:

1- منهج تأسيسي:يقوم املنهج بتاأ�شي�س الن�سء يف قراءة اللغة العربية والقراآن الكرمي ، كما قدم عالجا

هم العوائق التي تعاين منها املوؤ�ش�شات التعليمية وموؤ�ش�شات التحفيظ وتعتربها �شافيا لأ

اأهم اأ�شباب تدين م�شتوى الطالب األ وهي:

اأ. �شعوبة وتعرث قراءة اللغة العربية ب�شكل عام وعدم القدرة على التهجئة ال�شليمة

»Dyslexia للكلمة وهو ما ي�شمى بع�شر القراءة »د�شلك�شيا

ب. عدم الرتكيز وكرثة احلركة لدى الطالب اأثناء القراءة.

ج. �شعوبة قراءة القراآن الكرمي لدى طلبة حفظ القراآن الكرمي.

2- منهج علمي وعملي:القراآن �شليمة م�شتمدة من واأ�شول لغوية و على قواعد اأ�ش�س علمية املنهج على دون

�شا�شي للغة العربية حيث اإنه هو اأول منهج: الكرمي باعتباره امل�شدر الأ

لف ونبه اإىل عدم القول " األف " للكلمات التي تبداأ بالهمزة اأ. فرق بني الهمزة والأ

ن اأ�شد( ، كما هو �شائع، لأ اأن يقال لتعليم ال�شغار، )األف: اأ�شد فال ينبغي مثل:

لف ، لذا فاإنه من اخلطاأ اأن يقال األف : الكلمة " اأ�شد " تكتب بالهمز ولي�س بالأ

لف. اأ�شد ، واملعروف اأنه ل وجود يف اللغة العربية لكلمة تبداأ بالأ

ب. عرف وجهني للنطق باحلروف الهجائية وهما: النطق اللغوي والقراآين.

ج. اهتم بتعليم احلروف باأ�شمائها عندما يكون احلرف خاليا من احلركة اأو النقط

وبال�شفة يف حال ما اإذا كان عليه �شيء من الت�شكيل.

د . قدم مترينات للتدريب حتتوي على كلمات قراآنية فقط وبالر�شم العثماين.

كما مت العمل بهذا املنهج وتطبيقه من خالل حلقات حتفيظ القراآن ومراكز القارئ ال�شغري.

�0

�1

مميزات المنهج المقرر فيمراكز القارئ الصغير

3- متكامل في منهجه:والقراآن العربية اللغة قراءة من املبتدئ امل�شلم الطالب يحتاجه ما فيه جمع حيث

القراآن حلفظ ذلــك فيــوؤهله بالتجــويد الكرمي القراآن من جزء حفظ مع الكرمي

من قاعدة وخم�شني اأربعا يقــارب ما املنهــج الطالب من خالل هذا ويتعلم الكرمي،

من حديثا ع�شر ت�شعة اإىل اإ�شــافة الكــرمي والــقراآن الــعربية اللغــة قراءة قواعد

بهما والرب ، الوالدين وف�شل القراآن وحملته تتحدث عن ف�شل النبي اأحاديث

وتوقري املعلم وامل�شحف ال�شريف.

4- متدرج في إيصاله:احلروف تعليم اأول فمثال: املنطقي التدرج بطريق للطالب املعلومة اإي�شال يتم

..، فال ، وهكذا امل�شموم ثم املك�شور ثم املفتوح ثم املركبة ثم اأحوالها ثم الهجائية

تعلم احلركات للطالب دفعة واحدة واإمنا �شيئا ف�شيئا، حتى يتمكن من التعرف على كل

واحدة منها على حدة فال ي�شطرب ذهنه مبعرفتها، وحينئذ ل ي�شعر الطالب باختالف

العلمية والن�شجام بني مواده والرتابط الت�شل�شل نه مبني على لأ لديه؛ العلمي املنهج

على الرغم من الختالف الي�شري بينها.

5- مبدع في مجاله:بني نظام تدري�شه على اأ�شا�س " من اجلزء اإىل الكل " اأي: بعك�س النظام املتبع حاليا،

املعلومات، اإي�شال يف والتدرج املنهج، وجامعية ال�شورة، عن ا�شتغنائه حيث ومن

واملنطقية يف ترتيب الدرو�س.

6- فيه المتابعة اليومية للطالب:بو�شع املدر�س يقوم حيث منه املدر�س وموقع اليومي املتابعة جانب الربنامج يغفل ومل

مر لكي يت�شنى املالحظات اليومية يف اآخر الكتاب ب�شكل يومي يف اجلدول املعد م�شبقا لذلك الأ

مر واملوجه الطالع على م�شتوى الطالب املدرج يف مالحظات املدر�س. لكل من ويل الأ

�2

��

مميزات المنهج المقرر فيمراكز القارئ الصغير

7- استخدام وسائل التقنية الحديثة فيه:اأول- مت حتويل الكتاب اإىل نظام الفال�س مع اإمكانية �شماع ال�شوت للحروف والكلمات

لت�شهيل دارة بالفاأرة. كما مت حتميله على موقع الإ �شارة عليها الإ املوؤلف عند ب�شوت

ن�شاء �شفوف اإلكرتونية يدر�س فيها ن�شره للم�شلمني يف جميع اأنحاء العامل ، وحت�شريا لإ

الكتاب عرب النرتنت.

)www.islam.gov.kw/quran :دارة )ميكن ت�شفح الكتاب من خالل موقع الإ

ال�شوت اإمكانية �شماع الفال�س مع الكتاب على قر�س م�شغوط بنظام توفري ثانيا-

لي�شتفيد منها من مل ، بالفاأرة �شارة عليها الإ املوؤلف عند للحروف والكلمات ب�شوت

يتمكن من الدخول على �شبكة النرتنت.

ثالثا - اإدخال مادة الكتاب يف اجلهاز الناطق،حيث مت اإدخال مادة كتاب اقراأ وارتق

يف اجلهاز امل�شمى بـ »الكتاب الناطق« ومن خالل القلم املرفق معه ي�شتطيع الطالب اأن

�شارة به اإىل احلرف اأو الكلمة املراد تعلمها من ي�شتمع اإىل النطق ال�شحيح مبجرد الإ

كتاب اقراأ وارتق.

رابعا : مت ت�شنيع قلم خا�س لقراءة الكتاب، فبعد اأن كان الكتاب يقراأ بوا�شطة اجلهاز

اآنفا مت ابتكار تقنية حديثة يف تطبيق املنهج وذلك بطريقة الناطق والذي مت عر�شه

على وت�شهل التقليدي، املاألوف اإطارها من تخرجها ح�شن وب�شكل و�شهلة جديدة

لفظا اللغوي وم�شمونها العلمي م�شمونها ناحية من املعرو�شة املادة فهم امل�شتخدم

مكان قراءة كتاب اقراأ وارتق بوا�شطة قلم �شغري دون احلاجة وقراءة، حيث اأ�شبح بالإ

حلمل اجلهاز مع ملحقاته.

��

��

حصاد المنهج المقرر فيمراكز القارئ الصغير

الطلبة من درا�سة اجلزء ينهي اأن �سبق وبعد ما هذا ومن خالل

ول من �سل�سلة اقراأ وارتق يكون الطلبة قد ح�سدوا من املنهج الأ

ما يلي:

�شا�شية لقراءة اللغة العربية ال�شليمة. 1- تعليم القواعد الأ

2- تعليم اأربعة وخم�شني حكما من اأحكام التـجويد لتالوة القراآن الكرمي جمودا.

3- تالوة اجلزء الثالثني نظريا.

4- حفظ اجلزء الثالثني بالتـجويد.

5- حفظ �شورة الفاحتة .

6- حفظ �شتة ع�شر حديثا نبويا �شريفا .

ول من كتاب " املقدمة اجلزرية " لل�شيخ ابن اجلزري رحمه اهلل . 7- حفظ الباب الأ

8- طرق الـتاأدب واحرتام الوالدين وتوقري املعلم.

��

��

شروط قبول الطلبة ومتطلبات التسجيل

وعناوين المراكز

��

شروط القبول

1 - أن يكون كل من الطالب أو الطالبة الئقين صحيا.

2 - أن ال يقل عمر الطالب أو الطالبة عن خمس سنين

وال يزيد عن 8 سنين.

3 - أن يجتازوا اختبار قياس القدرات الذهنية واللغوية.

4 - أن يتكفل ولي األمر بإحضار ابنه أو ابنته للمركز في

األوقات واأليام المحددة للبرنامج.

5 - أن يتعهد ولي األمر بالمتابعة والتجاوب مع

متطلبات البرنامج.

��

متطلبات التسجيل

1 - تعبئة نموذج التسجيل وإرساله إلكترونيا إلى اإلدارة.

أو يمكن أخذ نسخة منه من موقع إدارة شؤون القرآن

الكريم وتعبئته وتسليمه ألحد المراكز.

www.islam.gov.kw/quran - [email protected]

2 - صورة البطاقة المدنية.

3- صور شخصية

�0

عناوين مراكز القارئ الصغير للبنين

العــنـــــــــــوانالـمركزاملحافظة

مركز القارئ ال�صغري العا�صمةال�صليبخات - �صارع اجلهراء - بجانب م�صجد الدحداح

مركز يو�صف الغامن - هاتف: 24865037 )م�صاء(

حمدي مركز القارئ ال�صغريالأالفحاحيل - مدر�صة املعري املتو�صطة بنات - ق 7

�صارع بالط ال�صهداء - هاتف: 23920427 )م�صاء(

مركز القارئ ال�صغري اجلهراء�صعد العبد اهلل - ق 7 - مدر�صة الرحيه االبتدائية بنات

هاتف:25350424 )�صباحا وم�صاء(

مركز القارئ ال�صغرياجلهراءالعيون - قـطـعـة 4 - قرب مركز بزيع اليا�صني بجانب

م�صجد الطرباين - هاتف : 24564755 )م�صاء(

لال�ستف�سار �سباحا: 5/6/7/ 25350424 داخلي 277

�1

عناوين مراكز القارئ الصغير للبنات

العــنـــــــــــوانالـمركزاملحافظة

مركز القارئ ال�سغري العا�سمةقرطبة - مدر�سة عبد العزيز الغربللي

هاتف: 25314307 )م�ساء(

مركز القارئ ال�سغريمبارك الكبري �سباح ال�سامل - قطعة 13- مدر�سة بركة بنت

ي�سار املتو�سطة بنني - هاتف: 25516128 )م�ساء(

مركز القارئ ال�سغرياجلهراء�سعد العبد اهلل - قطعة 7 - مدر�سة املطالع

املتو�سطة بنات - هاتف: 94065210 )م�ساء(

لال�ستف�سار �سباحا: 5/6/7/ 25350424 داخلي 277

�2

��

بعض األسئلة عن مراكز القارئ الصغير

��

بعض األسئلة عن مراكز القارئ الصغير

1- ما هي مواعيد التسجيل؟ الت�شجيل مفتوح طوال العام .

2- ما هو السر في نجاح مراكز القارئ الصغير ؟اجلواب: متكن الطالب من القراءة خالل فرتة وجيزة.

3 - كم يوم في االسبوع تكون الدراسة؟ �شبوع ، و يجوز للطالب احلري�س اأن يح�شر كل يوم اجلواب : يختار الطالب يومان يف الأ

حد اإىل اخلمي�س . ن املركز مفتوح من الأ لأ

4- هل يأخذ الطالب واجب بالبيت ؟ اجلواب: ل ، اأبدا ، ل يعطى له اأي واجب .

5- ما هو نظام التدريس في المراكز ؟اجلواب : نظام التدري�س املعتمد يف املراكز هو :

اأ - من اجلزء اإىل الكل .

ب - طريقة التدري�س فردية .

ن املنهج يغنينا عن ذلك. ج- دون ال�شتعانة بالو�شائل التعليمية ، لأ

د- طريقة التدري�س تعتمد على تكرار والتدريب لتثبيت املعلومة .

التي التدريبية الدورات يف امل�شاركة ميكن التدري�س طريقة ل�شتيعاب - هـ

دارة . تنظمها الإ

��

6- ما هي مدة االلتحاق بالمراكز ؟ مر يرجع اإىل الفروق اأ�شهر، والأ 3 اجلواب : ميكن للطالب التخرج من املركز خالل

الفردية بني الطلبة وعدد ال�شاعات التي يخ�ش�شه الطالب للدرا�شة .

7- هل توجد أنشطة ترفيهية لتشجيع الطلبة ؟اجلواب: نعم ، تنظم عدد من الرحالت الرتفيهة يف كل دورة.

8- هل هذا البرنامج مخصص للضعفاء في القرآءة أم هو لجميع الطلبة ؟

اجلواب : الربنامج جلميع الطلبة .

9- هل يقبل الطالب الوافد )غير كويتي(؟اجلواب : نعم ، يقبل غري الكويتي ولكن بن�شبة معينة.

10- هل يتعلم الطالب الكتابة أم القراءة فقط؟من يعانون والطالب القراءة تعلم مرحلة بعد ياأتي الكتابة تعلم باأن علما اجلواب:

م�شكلة يف القراءة ولي�س الكتابة ، لهذا نقوم بتعليم القراءة فقط ، ثم يكمل الطالب يف

املدار�س تعلم الكتابة ب�شهولة.

بعض األسئلة عن مراكز القارئ الصغير

��

بعض األسئلة عن مراكز القارئ الصغير

11- كم هي الفترة الزمنية التي يحتاجها الطالب لكي يستطيع قراءة اللغة العربية على أسس علمية ؟

اجلواب: اجلدول التايل يو�شح املدة الزمينة التي يحتاجها الربنامج.

12- كم هي الفترة الزمنية التي يحتاجها الطالب لكي يستطيع قراءة القرآن الكريم بالتجويد؟

عمر الطالب

الفصل األول مهارة القراءة

الفصل الثاني مهارة القراءة

الفصل الثالثمهارة القراءة

مجموع الساعات

سنوات ساعة� ساعة�0 ساعة�0 ساعة�� 1��

سنوات ساعة� ساعة�� ساعة�� ساعة�0 1�0

سنوات ساعة� ساعة�0 ساعة�0 ساعة�� 12�

سنوات ساعة� ساعة�� ساعة�� ساعة�0 100

الفصل الفصل األول عمر الطالبالثاني

الفصل الثالث

الفصل الرابع

مجموع الساعات

سنوات ساعة� ساعة�0 ساعة�0 ساعة�� ساعة�0 1��

سنوات ساعة� ساعة�� ساعة�� ساعة�0 ساعة�� 1��

سنوات ساعة� ساعة�0 ساعة�0 ساعة�� ساعة�0 1��

سنوات ساعة� ساعة�� ساعة�� ساعة�0 ساعة�2 1��

��

13- كم الفترة الزمنية التي يحتاجها الطالب لحفظ الجزء الثالثين.

بعض األسئلة عن مراكز القارئ الصغير

عمر الطالب

الفصل األول

الفصل الثاني

الفصل الثالث

الفصل الرابع

حفظ حزب �0

حفظ حزب ��

مجموع الساعات

�سنوات

�0ساعة

�0ساعة

��ساعة

�0ساعة

�0ساعة

100ساعة

���ساعة

�سنوات

��ساعة

��ساعة

�0ساعة

��ساعة

��ساعة

��ساعة

���ساعة

�سنوات

�0ساعة

�0ساعة

��ساعة

�0ساعة

�0ساعة

�0ساعة

�2�ساعة

�سنوات

��ساعة

��ساعة

�0ساعة

2�ساعة

��ساعة

��ساعة

�0�ساعة

��

شكر وتقدير للمراجعين الكرامالذين قاموا مشكورين بمراجعة منهج القارئ الصغير منهم:

1- السيد الفاضل : ناصر أحمد الكندري �شالمية - دولة الكويت وقاف وال�شئون الإ مراقب حلقات ومراكز حتفيظ القراآن الكرمي بوزارة الأ

2- فضيلة الشيخ الدكتور األستاذ: وليد محمد العلي اأ�شتاذ يف كلية ال�شريعة بجامعة الكويت واإمام وخطيب م�شجد الدولة الكبري - دولة الكويت

3- فضيلة الدكتور : محمد حسان الطيان رئي�س ق�شم اللغة العربية باجلامعة العربية املفتوحة - دولة الكويت

4- فضيلة الشيخ األستاذ: جاسم محمد المسباح �شالمية - وزارة الرتبية - دولة الكويت موجه اأول للرتبية الإ

5- فضيلة الشيخ: عبد الرزاق علي موسى رحمه اهلل�شالمية -دولة الكويت وقاف وال�شئون الإ اأ�شتاذ التجويد والقراءات يف وزارة الأ

6- فضيلة الشيخ: عبد السالم حبوس رحمه اهلل �شالمية - دولة الكويت وقاف وال�شئون الإ اأ�شتاذ التجويد والقراءات واإمام وخطيب بوزارة الأ

7- فضيلة الشيخ الدكتور: عادل جاسم المسبحي �شالمية - دولة الكويت وقاف وال�شئون الإ اأ�شتاذ يف كلية ال�شريعة بجامعة الكويت واإمام وخطيب بوزارة الأ

��

مشروع وطني رائد، يهدف إلى:1- معاجلة �شعف القراءة لدى طلبة املرحلة البتدائية على اأ�ش�س علمية �شحيحة.

2- تنمية مهارات قراءة القراآن الكرمي واللغة العربية بطالقة لدى املبتدئني.

ينق�سم الربنامج اإىل مرحلتني:

وىل: املرحلة الأ

وىل يكت�شب الطالب مهارات قراءة القراآن الكرمي و�شيتمكن باإذن اهلل تعاىل يف املرحلة الأ

من قراءة القراآن الكرمي بنف�شه دون حاجة اإىل م�شاعدة من يلقنه، كما يتمكن الطالب من

قراءة اأي كتاب عربي بطالقة.

املرحلة الثانية:

ب�شورة مبتدئا الثالثني اجلزء ثم الفاحتة �شورة بحفظ الثانية املرحلة يف الطالب يبداأ

يات وقلة النا�س، اإذ ي�شهل عليه البدء يف حفظ القراآن الكرمي من هذا الو�شع، لق�شر الآ

عددها وترددها على �شمعه كثريا يف ال�شلوات ويف غريها. ويطبق الطالب اأحكام التجويد

�شهل الذي يقدر عليه. كما يعود �شماع م�شطلحات عمليا ب�شكل تدريجي ابتداء باملهم والأ

التجويد كاملد والغنة والقلقلة والتفخيم، وبنهاية اجلزء الثالثني باإذن اهلل تعاىل �شي�شتطيع

حكام حتت اإ�شراف معلمه. يات وتطبيق بع�س الأ الطالب اأن يعتمد على نف�شه يف تكرار الآ

حاديث يف ف�شل القراآن الكرمي اإ�شافة اإىل ذلك، يحفظ الطالب يف املرحلة الثانية بع�س الأ

وحملته ويف ف�شل الوالدين - واملعلم، واآداب الطالب مع كل من الوالدين واملعلم وامل�شحف

ال�شريف.

مراكز القارئ الصغير

�0

بعد التخرج من برنامج القارئ الصغير

خالله من يتعلمون جديد برنامج اإىل ال�شغري القارئ لربنامج املجتازين الطلبة ينتقل

حفظ جمود للقراآن الكرمي، حيث يحفظ الطلبة ربع )ي�س( )وهي تقريبا ثمانية اأجزاء(

احلفظ على وتطبيقها كاملة التجويد اأحكام مراعاة مع املقرر هذا الطلبة فيها يحفظ

لتحفيز ت�شجيعية ومكافاآت ترفيهية واأن�شطة تربوية برامج الربنامج هذا يتخلل و�شوف

الطلبة على امل�شاركة واملناف�شة ال�شريفة فيما بينهم.

كما �شتكون الدرا�شة على نظام ال�شنوات، ويجب على الطلبة عند اإمتام هذا الربنامج اأن

خري وهو اللتحاق يتخرجوا منه بن�شبة جناح ل تقل عن )85٪( حتى ينتقلوا للربنامج الأ

كامال الكرمي القراآن حفظ يف اأمنيتهم ليحققو الكرمي القراآن حلفظ ال�شاطبي مبراكز

منية التي ل يخلوا منها اأي قلب م�شلم. تلك الأ

مع حتيات

مراقبة حلقات حتفيظ القراآن الكرمي

اإدارة �ســـــــــــوؤون الــقـــــــــــراآن الكـــــــــريـــــــــم

اجلابرية - قطعة )1اأ( - �شارع )1( - قرب تنفيذ اأحكام مرور حويل

هاتف: 5/6/7/ 25350424 داخلي 227 - 277 - 107

www.islam.gov.kw/quran - [email protected]