SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - EL DESAYUNO. - Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2007-2008 E E L L D D E E S S A A Y Y U U N N O O . . ¡ ¡ V V a a m m o o s s a a d d e e s s a a y y u u n n a a r r ! ! Acceso, con cierto conocimiento de la lengua española. 1 1 º º T T o o m m a a d d e e d d e e c c i i s s i i o o n n e e s s a) Tema y Tarea Final: • Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos SANOS en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana, evitando el uso de dulces, bollería industrial o refrescos: sin olvidar, que han de ser nutritivos y variados. b) Actividades comunicativas • Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. • Comprender instrucciones orales sencillas. • Compartir experiencias y gustos. • Descubrimiento guiado. • Resolución de problemas. 2 2 º º O O b b j j e e t t i i v v o o s s • Interactuar de manera adecuada oralmente en compartir experiencias y gustos. • Realizar estrategias de asociación y personalización para el aprendizaje de las tareas. • Observar semejanzas y diferencias entre los distintos alimentos. • Según instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas. • Reconocer y valorar la lengua española como instrumento de comunicación en el aula y con personas de otras culturas. • Comprender y aprender hábitos alimenticios básicos a través de tareas orales sencillas. • Integrar los alimentos saludables indispensables en su alimentación diaria (leche o productos lácteos, pan o cereales y derivados y frutas o zumos de frutas). • Transmitir la importancia de los refrigerios nutritivos a media mañana como elemento importante en nuestra alimentación.
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- EL DESAYUNO. - EL DESAYUNO. ¡ Vamos a desayunar!diversidad.murciaeduca.es/.../seminarios/Secuencias/el_desayuno.pdf · • FICHA 9: Copia y señala cual es el momento del día
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Acceso, con cierto conocimiento de la lengua española.
11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:
• Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos SANOS en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana, evitando el uso de dulces, bollería industrial o refrescos: sin olvidar, que han de ser nutritivos y variados.
b) Actividades comunicativas • Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. • Comprender instrucciones orales sencillas. • Compartir experiencias y gustos. • Descubrimiento guiado. • Resolución de problemas.
22ºº OObbjjeettiivvooss • Interactuar de manera adecuada oralmente en compartir experiencias y gustos. • Realizar estrategias de asociación y personalización para el aprendizaje de las
tareas. • Observar semejanzas y diferencias entre los distintos alimentos. • Según instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas. • Reconocer y valorar la lengua española como instrumento de comunicación en el
aula y con personas de otras culturas. • Comprender y aprender hábitos alimenticios básicos a través de tareas orales
sencillas. • Integrar los alimentos saludables indispensables en su alimentación diaria (leche o
productos lácteos, pan o cereales y derivados y frutas o zumos de frutas). • Transmitir la importancia de los refrigerios nutritivos a media mañana como
33ºº CCoonntteenniiddooss • Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la palabra hablada. • La interacción oral: diálogos sencillos para intercambiar y ofrecer experiencias
personales. • La descripción sencilla de alimentos. • Vocabulario de los alimentos necesarios para un buen desayuno saludable: leche,
pan, zumos, fruta, etc. • Conocer los alimentos buenos y malos que benefician o perjudican nuestra salud. • Distinción de los cuatro momentos del día, en especial el de la mañana. • Conocimiento y dominio de las horas básicas: “en punto” y “y media”. • Habilidad artística. • Uso del verbo desayunar con los distintos pronombres personales. • Secuenciación temporal en la elaboración del pan tostado.
44ºº MMaatteerriiaalleess • Lápiz, goma y lápices de colores. • Cartulina. • Alimentos de casa.
b) Secuenciación de las actividades comunicativas: • FICHA 1: Reproducir vocabulario. • FICHA 2: Repasa, copia y aprende. • FICHA 3: ¡Un buen desayuno debe de tener…! Une con su imagen
correspondiente • FICHA 4: Une cada alimento con su clase. • Ficha 5: ¡Vamos a hacer pan tostado! Ordena por orden la siguiente secuencia y
delátala: • Ficha 6: Pinta lo que le falta a la mesa para desayunar. • FICHA 7: Tacha los alimentos que no se correspondan. • FICHA 8: Rodea los alimentos buenos para desayunar y tacha los malos. • FICHA 9: Copia y señala cual es el momento del día en el que desayunamos. • FICHA 10: ¿ Cuándo desayunas ? Señala con una X tu horario. • FICHA 11: Lee en voz alta y copia: • FICHA 12: Selecciona y combina algunos de los siguientes alimentos para hacer
un desayuno muy saludable y que te guste. • FICHA 13: Colorea los siguientes dibujos, pero ten en cuenta que solo hay que
colorear aquellos alimentos que puedes comer y no hacen daño a tus dientes. • FICHA 14: Si sabes cuál de los siguientes desayunos es el más saludable te será
muy fácil encontrar la salida de este laberinto. • FICHA 15: Describir una fotografía. • FICHA 16: Resuelve el jeroglífico sustituyendo cada alimento por la letra que le
• FICHA FINAL: Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana.
• Interés y motivación. • Expresión oral adecuada. • Adquisición de léxico. • Correcta grafía. • Respeto por los gustos de los demás.
77ºº FFIICCHHAASS
(Ver Anexo FICHAS EL DESAYUNO conteniendo todas las fichas creadas)
88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa
• Ana María Navarro Aranda • Ana Munuera Paredes • José Miguel Serrano Santos • María Josefa Sánchez García • María Jesús López Valera • María Obdulia López Aragón
FICHA 1: Reproducir vocabulario.
FICHA 2: Repasa, copia y aprende.
Es importante tomar un buen desayuno en casa todas las mañanas.
Un buen desayuno nos ayuda a estar mejor físicamente y mentalmente, nos
ayuda a tener una mejor creatividad, mayor trabajo y un mayor rendimiento escolar en
FICHA 3: ¡Un buen desayuno debe de tener…! Une con su imagen correspondiente
Leche o productos lácteos
Pan o cereales y derivados.
Frutas o zumos de frutas
FICHA 4: Une cada alimento con su clase.
Ficha 5: ¡ Vamos a hacer pan tostado! Ordena por orden la siguiente secuencia y delátala:
Ficha 6: Pinta lo que le falta a la mesa para desayunar.
FICHA 7: Tacha los alimentos que no se correspondan.
FICHA 8: Rodea los alimentos buenos para desayunar y tacha los malos.
FICHA 9: Copia y señala cual es el momento del día en el que desayunamos.
Cenar Cenar
Comer Comer
Merendar Merendar
Desayunar Desayunar
FICHA 10: ¿ Cuándo desayunas ? Señala con una X tu horario.
Ocho en punto Dos en punto Seis en punto Nueve en punto
Ocho y media Dos y media Seis y media Nueve y media
FICHA 11: Lee en voz alta y copia:
Yo desayuno Tú desayunas Él/ Ella desayuna Nosotros Nosotras desayunamos / Vosotros Vosotras desayunáis Ellos/ Ellas desayunan
Yo desayuno Tú desayunas Él / Ella desayuna Nosotros / Nosotras desayunamos Vosotros / Vosotras desayunáis
FICHA 12: Selecciona y combina algunos de los siguientes alimentos para hacer un desayuno muy saludable y que te guste.
FICHA 13: Colorea los siguientes dibujos, pero ten en cuenta que solo hay que colorear aquellos alimentos que puedes comer y no hacen daño a tus dientes.
FICHA 14: Si sabes cuál de los siguientes desayunos es el más saludable te será muy fácil encontrar la salida de este laberinto. Escribe aquí el número del desayuno más saludable:_______
FICHA 15: Describir una fotografía.
1
2
FICHA 16: Resuelve el jeroglífico sustituyendo cada alimento por la letra que le corresponde.
FICHA FINAL: Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana, evitando el uso de dulces, bollería industrial o refrescos. Han de ser nutritivos y variados. Un ejemplo sería: LUNES