SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - El colegio. ¿Quieres conocerlo? - Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2007-2008 E E l l c c o o l l e e g g i i o o . . ¿ ¿ Q Q u u i i e e r r e e s s c c o o n n o o c c e e r r l l o o ? ? Aula de Acogida, Nivel Acceso. 4º Primaria lengua Castellana y Literatura. Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado en lengua materna completamente distinta al castellano. 1 1 º º T T o o m m a a d d e e d d e e c c i i s s i i o o n n e e s s a) Tema y Tarea Final: ▪ Construir un mural de las distintas dependencias del colegio en las que señalamos los aspectos fundamentales de cada espacio con el facilitar el acceso y la autonomía del alumno. b) Actividades comunicativas ▪ Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. ▪ Reproducir oralmente y de forma autónoma el vocabulario trabajado. ▪ Producir y comprender descripciones orales. ▪ Comprender instrucciones orales sencillas. 2 2 º º O O b b j j e e t t i i v v o o s s a) Objetivos Generales: ▪ Interiorizar el funcionamiento y organización de las normas, convenciones y recursos lingüísticos y no lingüísticos del español, transfiriéndolos a la práctica y valorando su uso como vehículo de comunicación dentro y fuera del aula. ▪ Desarrollar destrezas comunicativas, tanto productivas como receptivas, con el fin de comunicarse con coherencia y cohesión en el marco de las distintas funciones comunicativas, empleando las reglas de la dimensión social de la lengua.
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Aula de Acogida, Nivel Acceso. 4º Primaria lengua Castellana y Literatura.
Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado en lengua materna
completamente distinta al castellano.
11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:
▪ Construir un mural de las distintas dependencias del colegio en las que señalamos los aspectos fundamentales de cada espacio con el facilitar el acceso y la autonomía del alumno.
b) Actividades comunicativas ▪ Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. ▪ Reproducir oralmente y de forma autónoma el vocabulario trabajado. ▪ Producir y comprender descripciones orales. ▪ Comprender instrucciones orales sencillas.
22ºº OObbjjeettiivvooss a) Objetivos Generales:
▪ Interiorizar el funcionamiento y organización de las normas, convenciones y recursos lingüísticos y no lingüísticos del español, transfiriéndolos a la práctica y valorando su uso como vehículo de comunicación dentro y fuera del aula. ▪ Desarrollar destrezas comunicativas, tanto productivas como receptivas, con el fin de comunicarse con coherencia y cohesión en el marco de las distintas funciones comunicativas, empleando las reglas de la dimensión social de la lengua.
b) Objetivos didácticos: ▪ Conocer y asociar a nivel verbal las distintas dependencias del centro y los materiales básicos del aula. ▪ Comprender y utilizar en producciones orales el léxico básico relacionado con las distintas dependencias del centro y del aula. ▪ Seguir instrucciones básicas relacionadas con el contexto escolar y comprender tareas elementales de clase. ▪ Asociar a nivel escrito el vocabulario trabajado con su imagen correspondiente.
▪ Conocer y respetar las normas básicas del trabajo en el aula.
33ºº CCoonntteenniiddooss • Competencia comunicativa: ▪ Articulación, percepción y discriminación de los sonidos y palabras en la cadena hablada. ▪ Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía correspondiente. ▪ Interpretación y expresión de pautas de ritmo, entonación, velocidad y pausas ante la articulación de los sonidos en la cadena hablada. ▪ Descripciones sencillas sobre los distintos espacios del colegio.
▪ Interacción oral sencilla. ▪ Comprensión de descripciones de objetos, y lugares del colegio con ayuda de apoyos no verbales. ▪ Vocabulario relacionado con los distintos espacios y materiales del colegio de uso cotidiano. • Competencia lingüística:
▪Identificación y uso en textos orales y escritos, con apoyo visual e indicaciones personales de léxico relacionados con: horario y calendario escolar, partes y servicios del centro escolar, objetos y mobiliario escolar, actividades del aula, materiales escolares y estudios.
▪ Sustantivo: género y número (casos generales y diferenciación por la terminación -o/-a, -s).
▪ Artículo: usos generales del singular/plural, masculino/femenino.
• Competencia cultural: • Conocimiento y aceptación de las normas de convivencia en el entorno
escolar y social más inmediato. • Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con
hablantes nativos de español.
• Competencia estratégica: ▪ La habilidad psicomotriz en la lectura y escritura autónoma: grafomotriciad, disposición espacial, direccionalidad, proporcionalidad, lateralidad, márgenes y estructuración en párrafos.
44ºº MMaatteerriiaalleess • Fotocopia…lápices de colores, tijeras, velcro………….
a) Destrezas: De manera general todas, pero sobre todo hablar.
b) Secuenciación de las actividades comunicativas:
• Presentación y aproximación al vocabulario(tarjetas). • Reproducción oral y autónoma del vocabulario trabajado. • Asociación de la palabra escrita a la imagen. • Dado un modelo, reconocimiento de palabras iguales a él. • Seguimiento de instrucciones básicas a nivel oral. • Reproducir y asociar las grafías de las palabras trabajadas con su imagen
correspondiente (Repasar) • Ordenar frases apoyado en pictogramas. • Realizar el mural del centro.
c) Tiempo total estimado:
• 8 Sesiones
66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación: ▪Muestra interés hacia las tareas propuestas. ▪ Ha adquirido el vocabulario trabajado. ▪ Su expresión oral es adecuada. ▪ Escribe correctamente el vocabulario.
▪ Conoce y respeta las normas básicas del trabajo en el aula.
77ºº FFIICCHHAASS
(Anexo conteniendo todas las fichas creadas, cada ficha debe comenzar en una página nueva) • FICHAS 1:Presentación y aproximación al vocabulario(tarjetas) • FICHAS 2: Asociación de la palabra escrita a la imagen. • FICHAS 3: Dado un modelo, reconocimiento de palabras iguales a él. • FICHAS 4: Reproducir y asociar las grafías de las palabras trabajadas con su imagen correspondiente (Repasar) • FICHAS 5: Ordenar frases apoyado en pictogramas. • ACTIVIDAD FINAL: Realizar el mural del centro.
88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa
• Mª Carmen Sánchez Pina, DNI: 34836323-V • Mª del Mar Martínez Gallardo.D.N.I: 48396668E • Nuria García García, DNI: 484874893-C
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA Orientaciones metodológicas/bloque 2 41
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Para trabajar las frases:
1. Pictografiar cada uno de los sintagmas que componen la frase.2. Ordenación y desordenación dentro de una frase.3. Comparación de frases.4. Contaje de palabras dentro de una frase.5. Inversión de palabras.6. Adicción de palabras. 7. Omisión de palabras.8. Copiar la frase.9. Lectura comprensiva.
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Orientaciones metodológicas
unidad didáctica
MI COLEGIO Y MI AULA
Bloque 2
COLEGIO
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA bloque 2 42
CEIP Joaquín Carrión Valverde
LA N
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La n
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unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA bloque 2 43
CEIP Joaquín Carrión Valverde
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unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA bloque 2 44
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y ordena las frases:
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UDICOM
unidad 1: EL COLEGIO Y EL AULA bloque 2 45
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Recorta y ordena las frases:
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el c
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LA N
IÑA
La n
iña
PINTA
pin
taEL
COL
EGIO
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RECO
RTA
recorta
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA bloque 2 46
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Copia las frases en cada viñeta:
UN L
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OYO
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA bloque 2 47
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Copia las frases en cada viñeta:
EL C
UADR
ADO.
PINTA
EL N
IÑO
UDICOM
unidad 1: MI COLEGIO Y MI AULA bloque 2 48
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Lectura perceptiva-Dibuja la imagenque corresponda: