아이의 삶을 아름답게 가꾸는 학급경영(유 초등)¶™임1-1. 연수... · 꽃 김춘수 내가 그의 이름을 불러 주기 전에는 그는 다만 하나의 몸짓에

2014 저경 사 학급경 역량강화 연수

▣ 일 시: 2014.12.3.(수) 14:00 ~ 17:00

▣ 장 소: 경상북도영양교육지원청

아이의 삶을 아름답게 가꾸는 학급경영(유․초등)

경상북도영양교육지원청 http://www.kbyyed.go.kr

경상북도영양교육지원청

◦ 일 시:2014.12.3.( )14:00~ 17:00

◦ 장 소:경상 도 지원청 지 실 강당

◦ 시 정

순 시 정(분) 내 용 장 소 담당(비고)

1 14:00~14:10(10) 등

원(6-1)

등(6-2)

등(6-3)

연 지원단

( )

2 14:10~15:30(80)

경 우 사

• ·· 별 사

• 경 마당

빙강사

연 지원단

(운 )

3 15:30~15:40(10) 동 식 강 당

4 15:40~16:40(60)

특강( 과 사 )

• 상 만드는 사

• 통 공 마당

강 당 빙강사

5 16:40~17:00(20) 참가 감 리 강 당연 지원단

( )

일 정 표

내가 그 러 주 에는

그는 다만

몸짓에 지 지 다.

내가 그 러 주었

그는 에게

었다.

내가 그 러 것처럼

빛 과 향 에 맞

누가 러다

그에게 가 도 그 고 싶다.

우리들 모

엇 고 싶다.

는 에게 는 에게

지지 는 미가 고 싶다.

목 차

ⅠⅠ 유치원 유치원 맞춤형 강의맞춤형 강의 소곤소곤,

마주이야기로 아이의 삶을 디자인하는 학급경영

업 경 11

❚정난미(황성초병설유치원 수석교사)

원 사 경 우 19

❚이효린(입암초병설유치원 교사)

ⅡⅡ 초등학교 초등학교 맞춤형 강의맞춤형 강의 토닥토닥,

아이의 삶을 응원하는 학급경영

마 에 지지 생님 29

❚김경호(봉화 상운초등학교 교사)

, , 우리가 께 만드는 . . . . 실 36

❚김연순(일월초등학교 교사)

곤 곤, 마주 야기로 아 삶 곤 곤, 마주 야기로 아 삶 곤 곤, 마주 야기로 아 삶

디 하는 학급경영디 하는 학급경영디 하는 학급경영

유치원 맞춤형 강의

좋은 수업을 위한 학급경영 방안

❙정난미 (황성초등학교병설유치원 수석교사)

유치원 교사의 학급경영 노하우

❙이효린 (입암초등학교병설유치원 교사)

아이의 삶을 아름답게 가꾸는 학급경영(유․초등)❙11

좋은 수업을 위한 학급경영 방안

❙정난미

(황성초등학교병설유치원 수석교사)

Ⅰ. 들어가며

사 변 께 시스 에도 변 가 거 지고 다.우리 보사 에 능동

처 는 재 러 다. 벽 는 “ 보 시 에 목 생(

여 엇 게 는 것 니고, 엇 가 는 능 여 는 것" 고 말 다.

는 늘날 향 창 사고 연 는 결능 키워주는 향 가

다는 것 다. 실 업 가장 심 역 다. 업 가 고 우는 것

( 원)개 시 착역 다. 업 변 모든 것 변 다. 는 습

능 과 습 신뢰 고 는 가 다.

재미 는 에 비 많 들여 장 찍어도 시 리 가 탄탄 지

객들에게 당 에 없다. 업도 마찬가지 들과 계가 맺어지고 업 에

도 많 고 가지만, 가 는 내용 실 다 결 업 갈 없는

것 다.특 원 단 에 사 운 는 경우가 업에 집

경 다는 것 어 운 실 다.

경 는 사든 신 사든 다 들 에 지도 는 여러 가지

에 직 고 리 다. 공 경 사가 지도 는 들

과 에 지도 목 에 도달 도 가 리 직 고 효

는 것 다. 는 단 리 차원 니 들 고 그들 특

과 능 고 여 개 달 가 도 는 것 다.

업 경 우 공 꿈 사 복 가득

운 에 도움 고 다.

12❙경상북도영양교육지원청

1. 원아의 이해하기(원아개인조사서, 또는 학부모상담을 통해)

◦ 가 상 - 들만 는 경, 없 경, 모 직업

◦ 생 사 - 생 당시 상태, 상태,신체 특징,지 지 겪 질병 상 후

◦ 모 – 등

◦ 경 상태,주거 경, 독 고 는 잡지‧신

◦ 본생 습 도, 우 계,통

◦ 집 , 모 직장 ,비상시 연 처

2. 누리과정을 기초로 한 수업계획

3-5 연 별 누리과 편 지 누리과 용 업 계 다 과 같다.

가. 누리과정 편성

◦ 1 3~5시간 편 .

◦ 5개 역 내용 균 게 통 편 .

◦ 달 특 경험 고 여 심 편 .

◦ ( )특 에 통 게 편 .

◦ 별, ,신체 특 ,가 민 경 등 편견 없도 편 .

◦ 과 운 시간에 심 ㆍ 장 도 편 .

나. 수업 계획

1) 업 계

◦ 업목 .

◦ 개 차 고 .

◦ 다 업 료 업매체 장 가능 효 용 .

◦ 업에 실 막 .

2) 업 계

◦ 질 ․보 경험 공 가장 우 고 것 누리과 체

계 편 고 효 운 는 것 .

◦ 누리과 지도 는 가장 식 사 다 내용 참고

여 창 재 .

◦ 계

- 동 원리 개 ,사실, 목 시 는 것 .

- 동 주 내용 개 는 것 .

- 동에 내용 계열 과 연계 여 시 .


- 사용 지도 에 목 들 가운 습 여 지도계 립 고,

업 경 동 특 고 여 재 여 지도

3. 누리과정 수업운영 방법

가. 누리과정 운영 지침

◦ 연간,월간,주간, 계 에 거 여 운 .

◦ 실내· 경 다 미 역 여 운 .

◦ 능 과 장 도에 여 운 .

◦ 모 각 실 에 모 실시 .

◦ 가 과 지역사 과 참여 운 .

나. 누리과정 교수학습방법

◦ 심 ·습 동 루어지도 .

◦ 미 심 동 택 고 지 도 .

◦ 생 경험 재 여 지식, 능,태도 가 습득 도 .

◦ 주 심 여러 동 통 루어지도 .

- 동 태： 택 동, 집단 동, 동

- 택 동： 역,역 역,언어 역, · 역,과 역,미 역,

역

- ·집단 동： 누 ,동 ·동시·동극, ,신체,게 , 리,미 , 장체험

◦ 실내· 동, ·동 동 ·집단 동 개별 동, 식 등 균 게 루어지도

.

◦ 심과 미, 달 경 특 등 고 여 개별 에게 식

습 도 .

다. 수업 운영 시 고려사항 및 실행 기술

1) 업 향상 고 사

◦ 주 동

- 능 고 그 에 맞게 가 .

-다 질 과 탐색 사용 는 등 통 습내용 달 변 통

용 .

- 업 동 후에는 습 내용 강 고 그 내용 다 내용과 연결시 .

- 습목 지어 습목 달 도 .

- 주도 습능 도 도 .

-다 매체 용 도 여 .


2) 습동 주 집 향상

가) 습동

◦ 에 동

- 고 심리상태 지 도 .

- 연스럽고 체 찬 통 신감과 만 감 고취 시 .그러 찬

역효과 가 .

- 고 미 는 말 사용 , 달 에 맞 어 도 .

상 말 과 태도 삼가도 .

◦ 습 별 동

- 지도 고 달 에 맞는 지도 택 는 것 효과 .

- 습 에 찰,실험,시청각 료 용 등 다 매체 용 통 지

식 습 에 동 .

◦ 업 단계별 동

- 습목 시 고 가 직 참여 도 도 .

- 동 습 여 습동 는 습 .

) 업에 주 집

◦ , ,게 , 신 , , 동,다 짓 그리고 강 진 목

리 톤 등 다 통 심 극 주 집 .

◦ 업 시간에 거 감 감 과 단어 사용 는 것도

.

4. 행사교육

◦ 식 사 : 식,경 , (어린 날,어 날 등), 업식 등

◦ 원 사 : , 차여 , 답사,등 ,뮤지컬 등

◦ 원내 사 : 심 찰, ,과 마당,민 , 모참여 업,

모 , 시 , 등

◦ 사 : 통 , 훈 ,지진 훈 , , ․ 폭

지 등

5. 환경구성

가. 실내환경 - 미 역 심 경

나. 실외환경 - 신체 운동 역, ‧모 역, 연탐 찰 역, 업 역․ 식 역


다. 벽면구성

◦ 습과 실 ,사진,그림, 도 등 께 주 , 습 진 에 첨가

다.

◦ 게시 각 미 역에 는 결과 특 고 여 다 태 다 재질

것 공 다.

◦ 료 게시 고 시 다는 것에 탈 여 다 질감 재료 용 다.

◦ 다는 생각보다는 것 가 는 매달 것 가 등 체 고

다.

◦ 엇 어떻게 것 가 참여 도 고 토 다.

◦ 스스 게시 도 착 운 게시 맞 공 다.

6. 부모교육

모 모들에게 동 달, 과 등 주어 원 효과 고,가 에

도모 고 는 목 시 다.

그러므 모 통 달에 향 주는 모 역 개 시키고 에

심 찰과 주 갖게 고, 원 내용 에 여 게 ,

에 태도 갖게 다.

가. 지역사 여건 , 모 실태 사 사 등 통 지역실 과 맞는 모

계 다.

나. 다 모 그램 계 다.

◦ 지원 다 보 모 공

- 지 통 보 공,강사 빙 모 실시, 모 료 가 송

◦ 원 에 모 참여 도

- 모 참여 그램 운 (참여 업 워 운 등)

- 모 께 는 원 사실시( 시장,가 등 ,가 체 등)

- 모 원 사 재능 그램 운

-원내 원 사 동, ․ 지도 동,동 연 동

다. 드시 실시과 과 결과 ․평가 여 후 계 에 다.

라. 모 참여 도 다.(신 생 모 리엔 통 )

마. 모 역량강 지 연 지원 다.


7. 부모 상담

가. 부모상담 준비

◦ 에 료 리 다.

◦ 담 내용 어 고, 모에게 보여 는 료( ,평가지 등) 비 다.

◦ 다 사 지 고 편 에 는 담 장 다.

◦ 사 에 모 사 모 에게 가능 시간 다.

◦ ,채 , 도 마주 는 책상과 등 담 장 돈 다.

나. 상담진행

◦ 사 누고 모 게 맞 다.

◦ 모 상담 취지 다.

◦ 비 보장 다는 것 주어 모 신뢰감 다.

◦ 에 에 에 충 말 다.

◦ 모 사가 께 역 고 지도 사 에 다.

◦ 직 충고보다는 결책 에 모가 사결 게 다.

다. 마무리

◦ 는 상 주지 고, 당 시간(15-30 도)후에 상담 료 다.

◦ 언 사 , 사 고 사에게 탁 고 싶 말 주고 담

낸다.

라. 상담 정리

모 귀가 후 사 간단 다.

마. 교사가 학부모의 신뢰를 얻기 위한 방법

◦ 우 모는 그 신 태도,가 과 신 가지고 다는 것 다.

◦ 에 다각 심과 지식 가 다.어떤 에게도 장 , 것

고 어 다.

◦ 모에게 “ 게 , 게 .”식 견 시 모는 직

게 지 는다. , 사는 말 는 것 다.

◦ 모 말에 심 보 는 것 다. 모가 심 고 도 다.

◦ 가 “ 착 없다.” 같 말 직 는 것 삼가 다. 사는 어떤

단 결 내리는 것 여 다.


8. 생활지도

생 지도 본원리는 다 과 같다.

가. 생 지도 상 모든 다.

. 생 지도는 동 료 는 장에 보다는 사 에 다는 장에 계 어

다.

다. 생 지도는 ,지역사 ,가 통 극 고 지 과 어 다.

. 생 지도는 신장 는 맞 어 다.

마. 생 지도는 들 동심 신장 는 맞 어 다

. 생 지도는 실 경험 통 체험 어 다.

사. 생 지도는 체계 고 지 어 다.

. 생 지도는 들 생 습 에 주 평가가 루어 다.

9. 기타

가. 유치원 운영 위원회

원 운 민주 , 리 , 고 고 과 책 강 여 원

운 에 주 사 심 는 다.

나. 방과후 과정 운영

◦ 과후 과 , 돌 ,엄마 돌

◦ 리-강사, 모니 채용

◦ 과후 과 그램:튼튼체 ,창 트, 과 , 뮤직 등

◦ ․간식 운

다. 교원능력 개발 평가

원 지 능 개 도 원 향상 지원 원 질

향상 공 에 신뢰 고 는 동 2012 단 원 시 2013 3 ,2014

재 2 지 시 실시 었다.

라. 컨설팅장학과 수업컨설팅

◦ 컨 장 :( 사 역) 원 뢰 탕 - 습과

개 내 갖 사 들 공 는 언 동

◦ 업컨 :( 역 과지도 ) 업개 갖


사 들 뢰 청에 공 는 독립 동( 복 업 동 심 업

컨 )운

◦ 컨 신청→ 뢰 보 →컨 트검색 →컨 승 청(E- )

사가 업 갖지 못 시 어 는 내용만 달 고 쓸 것 다. 사가

누리과 과 지 내용 살 신 느 과 색 업 재 다 들 몰 도

가 질 에 없 것 다.마찬가지 비 사 경 꿈 사 복 가득

업 다가가는 거 리 생각 다.

참고 문헌

1. 과 (2013).3-5 연 별 누리과 . 울： 과 ․보건복지 .

2. 책연 (2013).누리과 컨 장 운 매뉴얼.

3. 과 경 도 청(2013). 원 사업 매뉴얼. 과 경 도 청

4. 과 연 원(2012). 신만만 컨 장 .

5. 원 (2001). 원 사 사 그램. 원 .

6.경상 도 천 청(2001). 장체험 심 원 사 그램.

7. 태 (2012). 사, 업에 만 다. 사.

8. 벽(2010). 는 민 사다. 냄.


유치원 교사의 학급경영 노하우

❙이효린

(입암초등학교병설유치원 교사)

♣ 저 꽃이 필 때는 ♣

난 알고 있었지

아름다운 사람들은 아름다운 추억을 가졌고

푸른 사람들은 푸른 꿈을 지니고

난 알고 있었지

꿈을 향해 걷는 사람들을 깊은 마음으로

매서운 계절을 이겨낸 꽃같은 기억들을 지니고

그래 저 꽃이 필 때는

세찬 비바람 견디어내고

하늘 보며 별빛을 보며

그 날을 기다렸겠지

언제나 그 기억들 세상에 말하리라

그래서 꽃은 피는 것이겠지

-후배교사에게 들려주고 싶은 좋은 시-

홍광일의 시집<가슴에 핀 꽃 중에서>


Ⅰ. 들어가며

들 돌 간 후, 용 창 내다보니,어느새 들 연 빛 새싹 ,

빛 다가 다가 고 단 , , 엽비 떨어진 빈 에 마

가지 드러낸 채 겨울 가고 었다. 게 계 는 어 없 돌고 돌 원 사

첫 내 그날 엊그 같 25～6여 러 사 시 에 가 는

장 결 낳 빠가 었다고 다.그 시 에는 모든 경 열

과 후 사도 없고, 모니 원 사 도 없고 마 목 탕도 없 시 었다.20 는

원 등 에 마 간 목 탕에 사 어 주고,시골 사

신 모님 신 누 처럼 언니처럼 엄마처럼 주고,공 도 주고,뒷동산에

도토리 주우 가에 미 동산에 뛰어 께 억들 떠 다.

그 는 원 경 열 고 원 사에 식도 지만 사

각 는 들 사 가 고 보살 ,진심 다가가는 마 가진 사가 어

겠다고 다짐 , 들과 마 누 뿐만 니 모님과도 편 웃처럼 언 도

에 뿐만 니 상 살 가는 , 는 뻐 고 슬 는 께 슬

누는 원 사 살 가 고 다.

사 신 돌 보 엄마가 어 키우 들 게 었지만, 는

어느 시 보다 경 향에 민감 게 향 는 시 들 마 고 톡

톡톡 다독 는 엄마 처럼 포근 , 들 고 싶어 는 원 만들고 는지 생각 본

다. 많 식 채 듯 들에게 사 장에 많 가 는 마 에 여

가지지 못 고 진 시간 에 꺼 에 많 지식 주 고 참 업 엉망

어 남모 책감에 시달 러운 업 , 들 에 귀 울여주고 공감

는 사가 어 들에게 가 는 여 시간도 다는 것 닫게 었다.

지 우리 원에는 10 사 들 가운 엄마가 에 결 다 가

들 8 다. 러 상 지역에 드러질 것 보 다. 런 시

에 모 사 통 통 다 가 들 건강 도

다 에도 심 가지고 - 사- 모가 께 는 고 싶 원,근 고 싶

원, 믿고 심 고 맡 는 원 만들 .신규 원 사 여러 에게

경 개 신규 사 여러 에게 마 도움 다.


Ⅱ. 유치원 학급 경영을 위한 knowhow

1. 유치원 학급 경영의 원칙

가. 누리 교육과정에 충실한 학급 경영

누리 과 에 충실 고 목 과 목 실 가능 원( )경

나. 유아의 눈높이에 맞는 유치원(학급) 경영

고 공감 는 눈 에 맞는 원( )경

다. 민주적 유치원 (학급) 경영

- 사- 모가 께 가꾸어 가는 원( )경

라. 즐거운 유치원(학급) 경영

들 스스 경험 고 탐색 겁게 생 는 원( )경

Epilogue ...ing

원 업 가 원 게 는 원내 동료들과 마 맞 어떤 어 움

도 거움 다.동료 간에 돕고 는 마 ..ing

2. 유치원 학급 경영 사례

가. 사랑둥이들과 첫 만남

열 들 각각 어떤 색 지 ? 개 쟁 는 없 ?생각

원 식 맞게 었다. 식 날,처 만 원 들 새 운 어색

만남 어리 었다.원장 생님 격 말 들 엄마, 빠

가 과 용 고 뻐 다. 새 운 경에 새 만 생님과 1

간 께 시간들 들 ‘ 에 마 가 어 가 곧게 듯 충우돌

장통 곧게 날 것 생각 새 첫 열게 었다.

Epilogue ...ing

에 스쿨 스에 내리는 들 ○○○ 생님 달 사에

게 다.신 장에 신 가지런 , 장에 게 걸고,가 ,사

들 루는 말 지 도 게 과 실천 ...ing


나. 먼저 교사 자신이 행복해져야 한다.

원 과 근거 창 그램 계 고 실천 , 장 는 들 통 여

스스 보 찾고, 감 지닌 복 사 었 다.

1) 원 사 겁고 재미 어 복 는 사

2) 생각 들 는 사

3) 들에게 집 고 루 루 실 게 살 가는 사

4) 가지 취미 가지고 감 역량 는 사

Epilogue ...ing

사 주도 경 니 들 경험과 스스 체득 가는 과

- 모- 사가 께 는 원에 언 편 게 원에 고 싶어 는 거운

원에 다운 모니는 ...ing

다. 유아가 좋아하는 교사가 되기 위한 긍정적 감정 코칭하기

1) 감

가) 눈에 비 모 사 동 지 경우 도 달에

향 주 어 우므 용 고 게 동 다.

) 모 원 사는 훈 과 연습 통 결과보다 과 찬 고,사 규 과

지키도 다.

다)공감 모, 원 사 에게 눈 맞 고 주고 고, 가 원 는

게 고 간 과 허용사 에 균 잡 주도 다.

) 공과 찬 경험 많 감 진다.

마)감 다루는 도 직 키우고 감 공감

복 다.

) 감,공감능 , 사 통,능 ,리 십 훈 통 여 감 러 주도 다.

사) 모 원 사는 마 열고 찬 고 꾸짖 도 원 운다.

) 에는 계가 므 통 감 도 돕는다.

2) 감 는 감 5단계

가) 감 식

)감 간 삼

다) 감 공감 고 경청

) 가 감 도 도 주

마) 스스 결 도 다 주


라. 유치원 (학급)에서 교육 활동 장면 소개

1) 등원 후 30 간 ‘책 는 꿈 ’독 동

가)책 지식 니 사 고 감 지 보 창고 므 어릴 독 습

러 주 독 동 매우 다.

)엄마 태내에 들 동 ,동시는 상상 러주고 마 에 다고

다.

다)우리 원에 는 매 꾸 책 도 에 등원 후에 사가 책에

지 보 께 탐색 보고 들에게 책 어 다.

) 사가 어 책 스스 다시 어 보도 다,

마) 생각 는 사고 장 통 창 생각 러 주는 ‘책 는 꿈

’ 통 여 생각 키운다.

2) 께 는 연 체험 동

가)비 는 날에는 우산 쓰고 가

빗 울 감 느껴 보고, 에 달린 울 찰 보 느 보 도 고

우산 달 가 어 보 도 다.

) 원 주변 산책

원 주변 운동장 , ,계 가 보고,우리고장에 는 공원에 가

걸어본다.

다) 연 들 다.

연색 드는 천연 염색 체험 동,도 체험 동 등

) 엽 비 맞 ...

운동장 에 떨어지는 가 날에 엽 비 맞 뿌리

여러 가지 모 꾸미 도 다.

3) 심 식사 후 ‘생각 키우는 연 그림’ 동

가) 심 가 식 는 도가 차 가 에 식실에 실 돌 가

는 시간에 차 가 생 다.

) 들 심 실 돌 가 닦고 연 장에 게

생각 그린다.

다) 들 게 생각 연 그리고 지우개 지울 어 열린 마

연 그림 그리게 고 스트 스 에 도움도 다,

) 창 생각 키울 고 실에 에게 지 고 용 연 그

림에 집 다.


마)연 그림 도 다.

Epilogue ...ing

가 원 동에 참여 는 과 에 개 차 가 다.

동 ‘책 는 꿈 ’독 동 들에게 원 루 과 시 는

들과 ,'연 체험 동' 감 만 감 러 주고 심 식사 후

‘생각 키우는 연 그림' 다 사 고 생각 게 마 열어주는

동 ...ing

마. 부모와의 의사 소통 하기

1) 모님 갑게 맞 고 모습 사

모님께 원에 들 리러 시는 경우가 주 다.그럴 사는 갑게 맞

고 미 사 다.고운 말 .착 말 , 말 , 미 신뢰감 주고 는

마 다.

2) 모님과 상담 시간 가지

모님 사에게 담 청 모님 편 마 사 도 다

과 비 고 차 여 가 본다.상담에 내용 충 경청 고 모

에 공감 주고 상담에 다.

3)다 가 모님

우리 원에는 다 가 다.결 민 엄마들 들 돌보고 보살 는

어 움 많다.가 통신 주간 계 가 보내도 어 보지 다. 사

는 모 실시 고 냉장고에 는 가 보내 주고 통신 냉장고에

착 게 여 빠 께 어 보게 다.

Epilogue ...ing

모님과 통 사는 마 에 여 가지고 모님 경청

고 공감 주 모님과 사 계는 신뢰 게 다.얼마 다 가

○○ 엄마가 새벽 스 타고 산에 들 보러 도 드시고 원

에 눈 리시 사 실 가슴 주고 같 눈 다.

빵과 우 통 워 드 는 목 여 드시지 못 시 ○○엄마 모습 눈에

다. 스 타고 가시 보낸 시지에는 생님 가 감동 고맙습

니다. 말 ? 생님께 감동 습니다. 런 겠지 .

○○ 어 니! 들 걱 마시고 건강 심 시고 열심 돈 어 들 고

복 게 사 . 들 엄마처럼 가 보살 게 ,엄마 사 ..ing


바. 교사의 복무자세

1) 사는 원 내 돕고 동료들과 여 업 진 다.

2) 는 마 다가가 다.

3) 원 사 용모가 들에게 향 주므 고 단 헤 다.

4)근 시간 지키고 잠 시에도 원감,원장,동료 사에게 린다.

5)업 처리는 미루지 말고 미리 처리 도 다.

6) 쪽 도 누어 고,동료들 마 편 게 주도 다.

7)업 모, 들과 어 움 도 다.

Epilogue ...ing

사는 과 고 달 에 맞는 그램 운 는

가운 , 원 사 는 겁고 복 다고 생각 들에게 생님

모습 거듭날 것 다.취미 동 통 여 신 내 과 가꾸는 복

사 ...ing

Ⅳ. 맺는말

날 키 스에 그말리 는 각가가 신 각 여 각상과 사 에 빠 다.그

는 여신에게 신 사 루게 달 고 간 게 원 빌었 니 그 마 에 감

동 가 각상에 생 어 그 각상 지 심장 뛰 시 고

그말리 그 여 과 복 게 살 다는 가 다.

는 쪽 에는 ‘참 다!’고 찬 주고 쪽 에는 ‘청

!’ 고 재 결과 찬 장 상태가 고 고

장 상태가 지 다는 에 보 듯 간 게 는 그말리 망

루어 듯 들에게 찬 주고 보듬어 주는 고 빛처럼

사 걸어가고 싶다.


참고 문헌

1. 과 (2012).5 누리과

2. 진 (2014). 원 창 · 컨 연 료

참고 사이트

1.경상 도 연 원(2014).‘리 리드 ’ 원 사 연 료

2. 원연 원(2014).‘심 직 실 과 ’

토닥토닥, 아 삶 원하는 토닥토닥, 아 삶 원하는 토닥토닥, 아 삶 원하는

학급경영학급경영학급경영

초등학교 맞춤형 강의

아이의 마음 속에 잊혀지지 않을 선생님

❙김경호 (봉화 상운초등학교 교사)

나, 너, 우리가 함께 만드는

해.바.라.기. 교실

❙김연순 (일월초등학교 청기분교장 교사)


아이의 마음 속에 잊혀지지 않을 선생님

❙김경호

(봉화 상운초등학교 교사)

Ⅰ. 들어가며

단에 지 15 지 지 처 직에 비 여 보 생· 모· 모습

과 경 많 달 다.첫 직 생 떠 보 실마다 컴퓨 가 보 어 지

고 ICT 실 여 특별 실 지 여 컴퓨 시 어 었 것 떠 다.지

어떠 가 실마다 컴퓨 가 고 가 다 스마트 들 동에 용 고 다.

생· 모 계도 많 변 다. 에는 가 당연시 고 지 못 에

남겨 게 도 었 지 생들 원 시간에 맞 어 드시 보내 고

는 가 게 시 주었 는 모들 가 는 실 다. 런 변 에 맞 어

릿 에 생 복 건도 달 에 새삼 게 다.처 단에

들 에 복 건 습에 취 원만 우 계 고 가지가 만

지 못 다 들 고 심 경우 가 것 고 생각 었다.

들 에 다니는 가장 는 습 동 과 에 어지는 움 고,그 목

도 도 주는 것 사 믿고 들 열 가 쳤었다.그 지

목 지 들 닦달 고 생 는 내내 과 답답 에 생

것 같다. 지만 지 들 에 복 건 습에 취

원만 우 계 에 사 들 계 고 생각 다.그 지 열 가

에 빠 마 들 다 주고 여 가지고 들 게 었다.

생님들 식 생 들 보는 눈 달 진다고 말 는 그 말

엇 지 게 것 다.

지 우리 에는 1 3 과 2 4 모 3 들 께 생 고 다.우리

실 들 습 능 그리 지 못 다. 지만 못 는 들도 열심 습에 여

취 누리고 는 들 같 엇 가 루어내는 동 맛보게

주어,모 다 복 실 도 고 다. 런 다 것 변 지만 매


들 만 게 들 는 모 다 복 게 생 겠다는

직도 간직 고 것 다.지 신규 사 여러 에게 마 도움 만

경 개 고 다.

Tip

에 등 여 니 거 말 걸어도 그냥 스쳐 지 가거 사 목 리가

는 없는지 살펴보 . 시간에 들 는 사 답 루 생 지

다.

사 들에게 실 습 공간 생 공간 고 식 공간 다. 가

동 공간 다. 실 경 생각 엇보다 는 것 그곳

에 생 는 사 들 삶 식 다.

Ⅱ.학급경영의 원칙과 실제

1. 학급경영의 원칙

가. 교육적 학급경영

본질과 목 에 도 경

나. 학생 이해의 학급경영

경 상과 개가 생 루어 다는 경

다. 민주적 학급경영

간 , ,평등 참여 등 민주주 원 에 각 여 경

라. 효율적 학급 경영

원 경 사용 여 목 달 과 울러 원 심리 만

충 시키는 경

Tip

들 장 심에 운 든 스스 주체가 어 움직 는 운 든

그런 목 들 단 그램 지는 것만 니다. 지 심

도 실 가 많다.


2. 학급경영의 실제

가. 첫 만남, 서로 다른 기대

매 그 듯 개 첫 날 많 고 시 게 다.‘새 운 생님 누 ?’‘

지 생님 겠어.’‘ 에는 생님과 내가 맞지 들었는 에는

지’등 새 운 담 생님에 들 는 첫 만남 만 매우 다. 들 가

만 사 도 마 다. 지만 사는 ‘ 우리 에는 키는 는 없

겠지.’‘ 모님과 계도 찮겠지.’등 생들과는 다 가지고 시 게 는 것

같다.

나. 전 담임의 조언 믿어도 될까?

생 는 에는 상담에 것과 생 신 에 다고들 다.

담 생 신 에 택 여 생 여 주어진

목에 여 도 고( 개 가 사 )특 사 거 태도가 지 못

생에 는 도 담 통 보 얻어 생 게 다. 담 그

생에 여 가지고 는 편견 그 들 험 다. 생 는 어

는 스스 신 걸어 식 만들어 보게 는 것 다. 통

생 감 생 ,지 간에 등 다. 생 고 는 사 에

여는 비 지 주고, 다고 생각 경우 모 도에 지도 사

담 통 여 는 것 다.

다. 반장에 출마해 보렴

실천 는 본 단 직 다.비슷 집단 도 원

어떻게 직 고 운 는가에 간에 상단 차 가 다. 직과 운 첫 단 는

장 등 원 거 다.

사 누 원 거는 민주 차에 실시 는 것 마 고 다. 지

만 도에 장 등 원 에 들었다 100% 동 들 것 다.

원 누 냐에 담 운 에 상당 차 가 다. 찮 생 장에

담 운 상당 월 게 고,그 지 못 경우 짐 어주 는커

짐 는 경우가 다.그 다고 담 원 거에 향 주는 동

다는 것 민주 지 못 고 생들 도 지 못 가 다. 장 거 에 에

상 가 감지 다 ( 에 누 주 등)담 염 에 고 는 생 마여

타진 고 극 보는 다. 런 없 그냥 거에 들어가 ,어

떤 에 쓸 생 장 어 담 1 는 1 내내 곤 스러울 것 다.


Tip

사가 갈고 닦 연 찰.그 다운 빛 도 들에게 맞지 용

없다. 들 시 사 통 폭 에 가 워 얻는 것보다 는

것 많다.

라. 아이쿠! 머리야

사가 장에 겪는 어 운 가운 가 생 지도 다.특 경험 신규 사

여 사 경우 생 지도에 여 어 움 겪는 경우가 많다. 생 생 지도 경험

보 다 과 같다.

1)열린 마

생들에게 어 강 지시는 비효과 다. 단 생에게 마 열고 생

장에 생각 보 고, 생 믿 고 는 다.담 과 생과 사 에는

평 늘 런 계가 지 어 다. 생들 ‘생님 우리 다.’‘생님에게는

슨 도 다’ 도가 단 생 지도는 80% 루어진 것 다. 지

만 열린 마 가지고 생 다리 고 시간 다.

2) 당( 고 당 )

생 지도는 당( 고 당 ) 다.강 과 , 찬과 꾸지 루어 다.여

가장 것 담 감 다.갑 내거 태도가 돌변 는 것 가

어 다. 생에게 내는 것 지 지 사 에 찬 얹는 것과 같

,갑 스런 태도 돌변 생 사에 믿 스스 지워 리는 것 다. 생님

보고 생들 어 워 다.

3) 찬 고 도 춤 게 지만 사도 춤 게 다

‘찬 고 도 춤 게 다’는 책 베스트 러가 다. 든 개 든

견 여 찬 다 생들 고, 생님 가 게 다. 생 그만 동 도

지 말고 찬 주는 마 여 가 다. 는 것 없다고 생각 는 생들 리만

고 도 다고 찬 주고, 어 운 (청 , 리 등) 는 생 그만 말 도

찬 게 그 생 곧 생님 가 게 다. 통 여 생 지도가 연스럽게 루

어진다 사도 춤 게 것 다.

4) 다리다 미 지언

참고 다 . 사는 시 지고 다리는 강태공처럼 다릴 훌 보 다.

창시 억에 남는 생님들 다 생님들 다.말 리는 생들 포

지 고 주고 다 주 게 엇 가 는 것보다 훨 결과 가

가 다.‘거 당장 .’가 니 ‘언 지 겠니?’‘당장 그만 .’가 니 ‘다


릴게, 가 지…….’단 다리는 것 니 생 여 언 지 어

떻게 겠다는 고 다리 욱 다.그 어겨도 다시 게 고 다리는

것 다. 다리다 미 지언 다리고 다 보 .

5)그날 그날 지키

사는 생들 에 많 다.그리고는 그 게 어 리는 가 다. 생

들 마 생각 고 는 어 리고 리 는 경우(내 생님

게 등)가 다. 주 어 다 보 ‘ ’ 고 만다.늦게 지키거 지키지 못

지 는 것 다. 주 어 리는 다 책상 에 어 고 억 는

도 다.그날 그날 지키는 사 모습 다.

Tip

동에는 지 주 다. 들 시 다가 지 지 리 감 는

것에 주 민 다.그런 거듭 들 사에게 신뢰 거 고 심

빠 든다.많 것 는 것 게 지 다. 도 지

는 것 훨 다.

마. 우리 반 학부모는 몇 촌?

모는 3월에는 3 ,4월에는 4 ,12월에는 12 , 남 는 말 다. 모는

지 게 어 도 가 워 도 는 재 다.그러 모 지 게 리 는 없다.

신규 사 는 모 도 리 는 경향 는 체 지

는 고 생각 다.그러 모 장에 는 담 사가 생 모에게

심 가 주는 에 여 고맙게 생각 다. 에 는 에 신 사

러 키지 고,갈등 빚지 다.

지 지 경험과 생님들 경험 탕 모 계 리 보 다.

1)차 .

고 들 지 고 베 는 다. 에 찾 모에게 리도

지 고 말 게 다거 , 사에게 내용만 달 는 등 직 지 못 다.

에 찾 모에게 리 고,차 편 마 갖게 고,웃

말 주 모는 담 만났다는 생각 갖게 다. 모에게 실없는 담

지거 경어체 쓰는 사가 는 뒤에 다.말도 고 공 게

가 다.그것 사 재산 어 그 에 모들 사 에 계 평

남게 다. 모는 사 평 리 여 새 맞 는 웃에게 통신체계

용 여 달 다는 것 지 말 .

2) 생 훌 많 주어 .

사들 찬에 색 경우가 많다.그러 찬만 사 게 움직 는 경우는 없다.


모도 생과 마찬가지 식 다는 찬 듣고 싶어 다. 모 에 생 찬

는 것 생에게 그 달 어 담 생과 모 다 같 찬 결과 가 다.

리 생 도 그 모 에 생 찬 담 그 생 포 지 다고

느 ,다 도 용 들 다. 시시 것 지 모에게

찬 는 사가 는 직 지 못 다.그것 모 여 다 갖게

우 가 다. 가 연스럽게 찬 는 것 다.

3) 모 개 만남 신 .

모가 담 만 고 는 경우가 다.그 신규 사는 갈등 다.‘ 만 는

걸 ?’개 생각 는 첫 째는 거 는 것 다. 상담 주고,

시 에 상담 시 고 말 다. 게 지 말 . 째도 마찬

가지다. 계는 시간내 가 어 다는 도가 다.그 도 다시 만 것 그 가

냐고 실 게 다 만 는 것 다. 모들 가운 진 담 경 거 고마

워 별다 가 없 담 만 고 는 경우가 다.그럴 경우 만 생 장과

가 에 생 태도, 생 진 에 견, 에 건 사 등 진지 게 들

가 다. 모 만났 는 만 고 말 만남 었다는 느 가질

도 게 주어 다. 모 에 만날 경우, 용 리에 다고,

실 닌 빈 실 상담실 등에 만 는 경우가 는 살 도 고,

모가 담스러워 도 에 특별 모가 지 는 가 공개 장 에

만 는 것 다.

4) 모에게는 생 개 공개 만 .

모 사 에는 복잡 게 얽 진 통신 체 가 다.그런 어떤 모에게 직 공개 지

‘체험 습 연 계 ’ 다고 .그 모는 다 모에게 사실 말 고,거꾸

모 통 여 생들에게 사실 달 다.모 새가 지 다. 단 모에게는 에

공지 사실만 고,주 개 상담에 비 어 다. 모 에 미주 고주

돌 가는 ,다 생 , 생님들 늘어 는 경우가 는 것

모들 사 에 보 공 차별 가능 어 직 지 못 다. 모에게는 생지도

사 만 주 고 질 경우 답 주는 도에 그쳐 다.

Tip

들 고 들 는 사들에게는 공통 다.그것 생들

뿐 니 어느 누 고도 눌 는 본 가 어 다는 것 다.

들 신 는 것에 심 울 는 사에게 마 연다.


Ⅲ. 맺으며

상 움직 거 감동 사 뒤에는 언 억에 남 는 생님 다. 는 사

과 생 그 사 격과 능 원천 었 다.어떠 모습 사가 직

사 어떠 과 질 갖 어 훌 사 가? 사 보는 장 시 에

변 고 다 에 사 가 는 직 사상도 달 질 다.그러 시 상

월 여 사가 지 본 질과 능 게 변 지 는다. 시골

에 근 고 는 지 ,우리 에 찾 직 사 모습 보 같 지

모습 다. 도 다 주고 들 실 에 웃 지 지 보고 는 모습 것

재 릿 에 떠 는 직 사 모습 다.지 릿 에 떠 는 직 사

모습 엇 지 생각 보 .그 모습 그것 생들 마 에 지지 생님!당신

모습 것 다.

참고 문헌

1. 동훈(2004). 사 . 울;창지사

1. 남도 연 보원(2012). 담 업 , 는 만 워집니다. 연 보2012-58

참고 사이트

1. 신탄 사 편집 료.www.smart.edus.or.kr


나, 너, 우리가 함께 만드는

해.바.라.기. 교실

❙김연순

(일월초등학교 청기분교장 교사)

Ⅰ. 시작하는 마음

내가 ( ) 름 러 주 전에는

( ) 다만 하 몸짓에 지 지 않았다.

내가 ( ) 름 러 주었 ,

( ) 에게 꽃 되었다.

들 고 니다. 마다 과 향 가 는 고 니다. 등 5 ,

( 살같 날 가는 월 에, 32 었습니다.)담 생님께 는 각

장에 여 주 습니다. 장에는 ‘과 ’ 는 여 주 습니다.

동 ‘과 ’ 지만, 장 ‘과 ’ 것 싫었습니다. 과

지? 에게는 는 여 주 , 에게는…….그 는 말 겠다.

는 우리 상징 는 니,그 는 생님께 특별 시 . 도

고 싶다.’

루에도 생각 억 납니다. 답지 도 없 , 미 없는

도 없는 ,그것 닫는 는 많 시간 습니다. 마다 는, 달 다

들,우리 들 만납니다.그 들과 께 가꾸어 생 들 누

고 싶습니다.

Ⅱ. 예쁜 꽃을 가꾸는 시간들

1. 365 감사 씨앗 수첩

가.‘365감사 첩’ 비 여,매 가지 감사 들 체 도


다. 들어,'늘도 어 감사 니다.',' 에 어 감사

니다.'등.

. 주 도 감사 게 고, 가 감사 과 가

감사 비 많 감사 우게 다.

다. 사 ‘ 감사’, 생들 도 여 주었다.

2. 라면(If～) 끓이기

가. 들 는 용 ‘ (If～) ’는,역지사지 시간 갖는 동 다.

처 에는 는 니어 지만, (If～) 맛 게 웃 과

감동 다 게 다.

.79( ) , 모님 , 생님 ,고 (고마움과 억),감 (감사

담 )등 여러 모 운 다.

다.4 시 짓 편지 쓰 통 여, 장 꿔 생각 보게 다.그리고, 들과

께 맛 는 도 열어, 맛 게 누어 었다.

3. 사랑의 우편함 운영

가. 실 경 모 에,빨간색 우편 비 여 착 다. 에게 고 싶

말 모지에 어 언 든지 도 다.

.평상시에 고 싶었 지 못 말들 는 갖고 다.

다. 에게 는 , 간에 든 등 어 다 통 장 마

다. 만 는 것 니 , 께 ,어떻게 는가

생각 보게 었다.

4. 친구들과 함께 가정 방문하기

가. 에 ,상담 동 가 계 고 모님께 내장, , 림장 등

통 여 내 다.

.가 후,가 시 에 같 누었다. 님 맞

는 ,가 에 역 등에 사 지도 다.


다. 집, 모님께 시는 ,가 에 역 등 눈 보고 귀

듣고 울 누도 다. 사 생 간에 그리고 생과 생 간에 욱

어 상 용 었다.

5. 칭찬 쿠폰 긁는 날

가.과 검사, , 사 동 등과 어 찬 도장 ‘실 ○○’ 에 찍도

다.도장 10개에 찬 스티커 1개,도장 20개에 비타민 1개, 찬 스티커 10개당 찬 쿠폰 1

장 도 다.

.매월 마지막 목 에 찬 스티커 게 는 , 생들과 사가 상 여 내용 게

다. 찬 쿠폰 는 날 실 는 겹고 신 는 장날 같다.

다. 찬 도장 남용 지 도 게 운 다. 생 개 별, 별 고

여 찬 도장 주는 등 본 원 에 가 포 어 다.

6. 나쁜 말을 날려버려

가.평상시 사가 들에게 경어 언어 사용 언어 지도 다.

.A4지 장 누어 주고, 신 쓰는 말,주변에 들 지 말 들

어보게 다.

다. 말 는 게 게 찢어 지통에 집어 고, 는 말 사용 지

겠다고 다짐 시간 가 다.평상시에 주 쓰는 말,주변에 들 말 등

어 , 신 언어 습 언어 습 검 었다.

7. 학교폭력 예방을 위한 언어개선 체크리스트

가.매월 1 에 ‘ 폭 언어개 체 리스트’ 공책에 착 게 다.

. 본 100 에 시 여 찬, , 눔 등 언어 사용에는 +2 ,비 어, ,

상 게 는 말 등 언어 사용에는 –5 주었다.

다. , 늘 루 동 신 사용 언어에 시간 갖고,매월 언어개 에

생에게는 찬 주었다.


8. 아나바다 시장

가. 다 시장 갖고,가 에 사용 지 는 용 , ,도 등

게 질 여 가 도 다.

. 병 어린 돕 내도 견 모 , 다 시장에 산 건

에 미 여 도 여,그 미 지 도 다.

다. 다( 껴 쓰고 눠 쓰고 꾸어 쓰고 다시 쓰 ) 신 어 신,규모 는

경 생 , 건 여 는 마 돕는 동 는 가질 었다.

9. 행복 텃밭 가꾸기

가. 연 에 공 고, 실습지 용 여 여러 식 들 심 다.모

모님 다.

.삽, 미 등 직 고 고 만들었다. 시 가 잡 도 주고,

고 격 리도 들 주도 고, 시 시 에 공

보도 다.

다.생 에 색 경 꾸미 실천 고,감 눈 심어 도 고

가꾸고 다리는 동 생 과 내 다움 게 었다.

10. Apple에 사랑과 謝過를 담아요.

가.‘ ’에 여 누고,빨간 색 사과 모 만들어 ,

에게 미 게 다.그 에 었 진심 사과 고, 싸운 에

것 사과 도 다.

.맛 는 사과 사 과 고마움과 謝過 말 게 었다.그동 쑥스러워 지

못 고마운 말,미 에 지 못 謝過 말 연스럽게 누었다. 동 후,

샷도 찍었다.

다.미 다고 말 는 사 가 니 ,진 용 가진 는 것! 에게

‘미 .’고 사과 다가가는 사 실천 는 사 는 것 닫게 주었다.


11. 우리 학교 100% 즐기기

가. 시간, 는 시간 용 여 훈,상징마 목, , 가 사 고

찰 보는 동 게 다.

. 생 통 여 ‘ 사 날’ 지 여,월 1 실 특별실

청 리 동 도 다.

다.계 에 모습 변 샷, 에 맞는 산 샷 다.

찰 보는 동 통 에 심과 태도 갖게 었고, 에

게 었다.

12. 아침 건강 달리기(빠르게 걷기)

가. 등 께 가 리에 고,스트 후, 능 에 맞게 달리

다. 본 달리는 는 들과 상 후에 결 도 다.

.건강 달리 후, 실 뒤편 경 에 착 어 는 달리 검 에 누가

도 다.

다.몸 는 도 늦 도 고, 는 달리 도 다.

들과 께, 는 동생들과 께 누고,여러 략도 짜고 동 는 모습

도 보 다.

13. 경필 쓰기

가. 습 시간 어 시간 용 여 게 쓰 지도 다. 들 ,컴퓨

용 여 빠 고 편 게 쓰 에 도 다.

. 어 과 내용 생 에 맞 어 진 근 도 다.공책 리, 쓰

등에도 여,생 에 쓰 실천 도 다.

다. 쓰 ,마 가짐도 차 게 어가고,맞춤 과 어쓰 지도

통 쓰 본 갖 는 가 었다.

14. 바른 젓가락 사용

가. 식 운 원 에 심 식시간 용 , 생들 가 사용 실


태 사 후 지 집 지도 도 다.

.가 연계 실시 , 심 식시간 담 사 창 체험 동 시간 용

여 “ 가 사용 ”지도 다.

다. 가 쓰 지도 통 우리 닫고 지 겠다는 식사 식도

게 었다.

15. 그 외

♡ 생 티

♡ 들 만드는 사: 들 생님 1004 니다.̂^

♡ 들 주는 상장 ( 찬 링 )

♡ 동에 , 모님께 드리

♡ 책 어주

♡ 토 티

♡ 책걸 (책 )- 동 가 쳐 주시고 도 주신 여러 생님들께 감사드리

(가 에 가 모 떡 )

Ⅲ. 예쁜 꽃망울을 피울 그 날을 기대하며

특★한 우리 꽃들에게

해처럼 밝고 뜻하고 변함없

바다처럼 고 고 푸르게

～라 역지사지 정신

뻐하 운차게 감사하게 살 .

특★한 희들 가꿔 쁜 꽃들 꽃망울 피우고

그 향 가 누리에 지게 해 주 .

from. 감사 생님

는 들 리 듣 니다.단 리,쓴 리 등.단,원 습니다. 들


갖 어 말 도 니다.우리 들 말 많습니다.단, 가 말에

는 책 니다. 는, 들 모 사 태어 사 고 생각 니다.

사, 들 그리고 모가 고 신뢰 는 계 지 니다.상

간에 직 고 고 다는 것 시 식시킵니다. 는 엇보다 들

사 고 여 는 마 에 여, 께 어울리는 들 도 맞춥니다.

들과 께 는 생 지도는 지 복 , 어 니다.맑 날, 린 날,

비 는 날 듯 , 우리 들도 과 듦 차 니다.그 도, 들 평

고 복 생 가꾸 고 습니다.

들 향 다 고, 경 각각 니다.여 에 개 내용 가 만났 들과

니다.우리 들 삶 답게 그리고, 생님들 삶 답게

가 다 감사 겠습니다.

풀 꽃

나태주

자세히 보아야 예쁘다

오래 보아야 사랑스럽다

너도 그렇다

느낌표가 있는 쉼터

참고 문헌

1. 어만(2013).지 운 사는 어떻게 말 는가,

2. 태 (2013). 사, 업에 만 다, 사

3.경상 도 청(2010). 가 !창 ․ 실 ,장 료 2010-18

참고 사이트

1.창 http://www.crezone.net

2.내 http://www.gyo6.net

3.에듀 http://www.edunet.net


2014 저경력교사 역량강화 연수 참석자 명단


▸ 시:2014 12월 3 14:00~17:00, 등 (지 실 강당)

연번 소속학교명 교원명 담당학년 분반배정

1 병 원 지 도움 6-1

2 병 원 원 6-1(지원단)

3 등 경 감 6-1(지원단)

4 등 창 과 담 6-2(지원단)

5 등 욱 과 담 6-2

6 등 우 5 6-2

7 등 연우 6 6-2

8 등 신원 5 6-2

9 등 6 6-2

10 등 상 1 6-2

11 등 경 2 6-2

12 등 신 3 6-2

13 등 도움 6-1

14 등 동 6 6-1(지원단)

15 병 원 효린 원 6-1(지원단)

16 등 리 5 6-2

17 등 욱 2 6-2

18 월 등 남경 도움 6-1

19 월 등 연 6 6-2(지원단)

20 월 등 주 2,5 6-2

21 월 등 지 3 6-2

22 월 등 웅 과 담 6-2

23 비 병 원 원 6-1

24 비 등 지상규 감 6-2(지원단)

25 비 등 5 6-3(지원단)

26 보 병 원 민 원 6-1

27 보 등 6 6-2

28 보 등 재원 도움 6-1

29 보 등 승 5 6-2(지원단)

30 경상 도 지원청 특 지원 6-1


2014 저경력교사 역량강화 연수 지원단


▸ 시:2014 12월 3 14:00~17:00, 등 (지 실 강당)

구분 소속기관명 직위 성명 비고

연

(3)

경상 도 지원청 지원과장 상

경상 도 지원청 장 사

경상 도 지원청 장 사 태동

지원

(4)

등 감 경 장

등 사 창 연 경

비 등 사 원고 편집

등 사 동 사진

․ 등

운 지원

(5)

비 등 감 지상규 장

병 원 사 효린 연 진 ( 원)

병 원 사 진 지원( 원)

월 등 사 연 연 진 ( 등)

보 등 사 승 진 지원( 등)

등

운 지원

(3)

비고등 감 주 장

사 주 연 진 ( 등)

사 진 지원( 등)

아이의 삶을 아름답게 가꾸는 학급경영(유 초등)¶™임1-1. 연수... · 꽃 김춘수 내가 그의 이름을 불러 주기 전에는 그는 다만 하나의 몸짓에

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