ОБЖ Пояснительная записка. Рабочая программа по предмету ОБЖ разработана на основе АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Школа № 92 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Учебный предмет ОБЖ является основной частью предметной области «Обеспечение безопасной жизнедеятельности ». Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «ОБЖ» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества. Цель обучения – формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения. Задачи: 1.знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения); 2. формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними). Общая характеристика учебного предмета: Учебный предмет «ОБЖ» занимает важное место среди учебных предметов. Отбор содержания предмета «ОБЖ» направлен на формирование знаний, умений, навыков, направленных на социальную адаптацию учащихся; повышение уровня общего развития учащихся и воспитание у них максимально возможного уровня самостоятельности. В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «ОБЖ» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества. Обучение детей безопасной жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ОБЖ
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету ОБЖ разработана на основе АДАПТИРОВАННОЙ
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) муниципального казенного
общеобразовательного учреждения «Школа № 92 для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья».
Учебный предмет ОБЖ является основной частью предметной области «Обеспечение
безопасной жизнедеятельности ».
Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об
окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в
социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального,
эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных
явлений. В связи с этим программа учебного предмета «ОБЖ» позволяет планомерно
формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на
доступном уровне в жизнь общества.
Цель обучения – формирование представлений о человеке, его социальном
окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Задачи:
1.знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность,
общепринятые нормы поведения);
2. формирование представлений о предметном мире, созданном человеком
(многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с
ними).
Общая характеристика учебного предмета:
Учебный предмет «ОБЖ» занимает важное место среди учебных предметов. Отбор
содержания предмета «ОБЖ» направлен на формирование знаний, умений, навыков,
направленных на социальную адаптацию учащихся; повышение уровня общего развития
учащихся и воспитание у них максимально возможного уровня самостоятельности. В силу
различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети
с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим
программа учебного предмета «ОБЖ» позволяет планомерно формировать осмысленное
восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь
общества. Обучение детей безопасной жизни в обществе включает формирование
представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем,
включаться в социальные отношения.
В ходе ознакомления с окружающим миром имеются большие возможности
расширить и уточнить представления учащегося с особенностями развития о том мире, в
котором он живёт. Выделить и сделать объектом его внимания те условия существования,
которые будут окружать его на протяжении всей жизни. Во время обучения содержание
работы по предмету начинается с развития его представлений о себе. Социальную
природу «я» ребёнок начинает понимать в процессе взаимодействия с другими людьми, и
в первую очередь со своими близкими. В этот период идёт накопление представлений о
ближайшем окружении детей. В дальнейшем, получая представления о социальной жизни, в
которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с
нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится
ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в
частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
В соответствии с учебным планом учебный предмет «ОБЖ» входит в предметную
область «Обеспечение безопасной жизнедеятельности» обязательной части учебного
плана.
На изучение предмета «ОБЖ» отведено 34 часа, 1час в неделю, 34 учебные недели.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём
многообразии её форм;
патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в
любви к России, народу, малой родине;
семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог
преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к
поколению и жизнеспособности российского общества;
труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой
личности;
здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое,
психическое, духовно- и социально-нравственное.;
нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе,
историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Коррекционная работа.
Развитие психомоторики и сенсорных процессов.
Коррекция зрительного восприятия.
Коррекция слухового восприятия.
Коррекция пространственной ориентации.
Коррекция мыслительной деятельности.
Психокоррекция поведения обучающихся.
Коррекция эмоционально – волевой сферы.
Коррекция речи.
Личностны результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с требованиями АООП результативность обучения каждого обучающегося
оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых
образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения
образовательной программы представляют собой описание возможных результатов
образования данной категории обучающихся.
Личностные результаты освоения программы могут включать:
1. основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к
определённому полу, осознание себя как «Я»;
2. социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
3. формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
4. формирование уважительного отношения к окружающим;
5. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
6. освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына(дочери), пассажира,
покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
7. развитие самостоятельности и лично ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
8. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
9. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
10. развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
11. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Возможные предметные результаты должны отражать:
1) Представления о мире, созданном руками человека
2) Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о
социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.
3) Развитие межличностных и групповых отношений.
4) Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.
Программа «ОБЖ» направлена на формирование базовых учебных действий и
включает следующие задачи:
1. Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному,
коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.
2.Формирование учебного поведения:
направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);
умение выполнять инструкции педагога;
использование по назначению учебных материалов;
умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
3. Формирование умения выполнять задание:
в течение определенного периода времени,
от начала до конца,
с заданными качественными параметрами.
4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции,
действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.
Содержание учебного предмета, курса
№ Раздел Ко Планируемые результаты
л-
во
час
ов
Предметные Личностные БУД
1
2
3
6кл.
Правила
дорожного
движения
Личная
безопасность на
улице
Личная
безопасность
дома
Пожарная
безопасность
Итого
7 кл.
Правила
дорожного
движения
Личная
безопасность на
улице
Личная
безопасность
дома
Пожарная
безопасность
Итого
8 кл.
Природа
Оказание
первой помощи
Чрезвычайные
ситуации
10
11
9
4
34
8
12
13
1
34
8
7
10
1. Представления о мире,
созданном руками
человека. Интерес к
объектам, созданным
человеком.
Представления о доме,
школе, о расположенных
в них и рядом объектах
(игровая площадка, и
др), о транспорте и т.д.
Умение соблюдать
элементарные правила
безопасности поведения
в доме, на улице, в
транспорте, в
общественных местах;
2. Представления об
окружающих людях:
овладение
первоначальными
представлениями о
социальной жизни, о
профессиональных и
социальных ролях
людей. Представления о
деятельности и
профессиях людей,
окружающих ребенка
(водитель, полицейский
и т.д.). Представления о
социальных ролях людей
(пассажир, пешеход,
т.д.), правилах поведения
согласно социальным
ролям в различных
ситуациях. Опыт
конструктивного
взаимодействия с
взрослыми и
сверстниками. Умение
1. Осознание
персональной
идентичности,
осознание своей
принадлежности к
определенному полу
осознание себя как
«Я»
2. Социально-
эмоциональное
участие в процессе
общения и совместной
деятельности;
3. Формирование
социально
ориентированного
взгляда на
окружающий мир в
его ограниченном
единстве и
разнообразии
природной и
социальной частей;
4. Формирование
уважительного
отношения к
окружающим;
5. Овладение
начальными навыками
адаптации в
динамично
изменяющимся мире;
6. Освоение
доступных
социальных ролей
(обучающегося, сына,
(дочери), пассажира,
пешехода и т.д.)
1.
Подготовка
ребенка к
нахождению
и обучению
в среде
сверстников,
к
эмоциональн
ому,
коммуникат
ивному
взаимодейст
вию с
группой
обучающихс
я;
2.
Формирован
ие учебного
поведения:
-
направленно
сть взгляда
(на
говорящего
взрослого,
на задание);
- умение
выполнять
инструкции
педагога;
-
использован
ие по
назначению
учебных
материалов;
4
Правила
дорожного
движение
Итого
9 кл.
Чрезвычайные
ситуации
криминогенног
о характера
Природа
Оказание
первой помощи
Итого
9
34
16
10
8
34
соблюдать правила
поведения на уроках и во
внеурочной
деятельности,
взаимодействовать со
взрослыми и
сверстниками, выбирая
адекватную дистанцию и
формы контакта,
соответствующие
возрасту и полу ребенка;
3. развитие
межличностных и
групповых отношений.
Умение строить
отношения на основе
поддержки и
взаимопомощи, умение
сопереживать,
сочувствовать,
проявлять внимание.
Умение
взаимодействовать в
группе в процессе
учебной, игровой,
других видах доступной
деятельности. Умение
организовывать
свободное время с
учетом своих и
совместных интересов;
4. Накопление
положительного опыта
сотрудничества и
участия в общественной
жизни.
5. Представления об
обязанностях и правах
пешехода и водителя. 6.
Представление о стране
проживания Россия.
Представление о стране,
народе, столице,
развитие мотивов
учебной деятельности
и формирование
личностного смысла
учения;
7. Развитие
самостоятельности и
личной
ответственности за
свои поступки на
основе представлений
о нравственных
нормах,
общепринятых
правилах;
8. Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
9. Развитие
эстетических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей;
10. Развитие навыков
сотрудничества с
взрослыми и
сверстниками в
разных социальных
ситуациях, умения не
создавать конфликтов
и находить выходы из
спорных ситуаций;
11. Формирование
установки на
безопасный, здоровый
образ жизни, наличие
- умение
выполнять
действия по
образцу и по
подражанию
3.
Формирован
ие умения
выполнять
задание: в
течение
определенно
го периода
времени, от
начала до
конца, с
заданными
качественны
ми
параметрами
;
4.
Формирован
ие умения
самостоятел
ьно
переходить
от одного
задания
(операции,
действия) к
другому в
соответстви
и с
расписанием
занятий,
алгоритмом
действия
больших городах, городе
(селе) месте проживания.
мотивации к труду,
работе на результат,
бережному
отношению к
материальным и
духовным ценностям
Календарно – тематический план по ОБЖ в 6 классе
Количество часов в год 34 (1 час в неделю)
№
урок
а в
году
№
урок
а в
четв
ерти
Тема урока Кол-
во
часо
в
Дата
проведения
1 Безопасная дорога от дома до школы и обратно. 1
2 Экскурсия по теме «Дорога и ее главные составные
части»
1
3 Улица-зона повышенной опасности. 1
4 Пр. р. №1 К кому можно и нужно обратиться за
помощью на улице.
1
5 Электроприборы и их назначение. 1
6 Пр. р. .№2 Как правильно пользоваться
электроприборами.
1
7 Огонь в доме. 1
8 Чем опасен пожар. 1
9 Пр. р. №3 Дорожные знаки. 1
10 Правила перехода улицы при высадке из
общественного транспорта.
1
11 Где и когда можно гулять на улице. 1
12 Безопасность во время сложных погодных условий.. 1
13 Пр. р. №4 Что делать при утечке воды. 1
14 Что делать при утечке газа. 1
15 Огонь-друг или враг. 1
16 Меры предупреждения возникновения пожара. 1
17 Экскурсия к проезжей части. 1
18 Пр. р. №5 Дорожная разметка.
19 Правила поведения на остановках. 1
20 Пр. р. .№ 6 На улице много друзей и врагов. 1
21 Если к тебе подошёл незнакомый человек. 1
22 Пр. р. № 7 Знакомство со средствами бытовой химии. 1
23 Лекарственные препараты и их опасность. 1
24 Правила безопасного поведения в подъезде, лифте. 1
25 Знакомство со средствами защиты от пожара. 1
26 Пр. р. .№8 Изготовление марлевой повязки, как
средства защиты при пожаре.
1
27 Экскурсия к перекрестку. 1
28 Пр. р. №9 Опасности на дороге. 1
29 Поведение в общественном транспорте. 1
30 Правила безопасного поведения с животными. 1
31 Пр. р. №10 Правила поведения во время пожара. 1
32 Безопасные игры дома и во дворе в летний период. 1
33 Отдых у водоемов. 1
34 Отдых и правила поведения на природе. 1
Календарно-тематический план по ОБЖ в 7 классе
(1 час в неделю, 34 часа в год)
№
урока
в
году
№
урока
в
четве
рти
Тема урока Кол-
во
часов
Дата
проведения
1 Вводный и первичный инструктаж по ОТ и ТБ.
Безопасная дорога от дома до школы и обратно.
1
2 Обязанности пассажиров. 1
3 Правила перехода улицы при выходе из
транспорта.
1
4 Сигналы светофора и регулировщика. 1
5 Экскурсия по теме «Дорога и ее главные составные
части».
1
6 Улица-зона повышенной опасности. 1
7 Звуковой и световой сигнал автомобиля. 1
8 Обобщающий урок по разделу «Правила
дорожного движения».
1
9 Экскурсия к проезжей части. 1
10 Что такое газ? 1
11 Правила пользования газом. 1
12 Электроплита. 1
13 Правила пользования электроплитой. 1
14 Знакомство со средствами бытовой химии. 1
15 Правила поведения в подъезде (на лестнице, в
лифте).
1
16 Домашняя аптечка. 1
17 Лекарственные препараты и их опасность. 1
18 Как избежать травм. 1
19 Первая помощь при ссадинах и царапинах. 1
20 Первая помощь при ушибах. 1
21 Первая помощь при кровотечении из носа. 1
22 Пр.р.№1 Накладывание марлевой повязки. 1
23 Чем опасны водоемы. 1
24 Если вдруг провалился под лед. 1
25 Безопасность на воде весной. 1
26 Обобщающий урок по теме «Водоемы». 1
27 Охрана животных. 1
28 Правила безопасного поведения с животными. 1
29 Вредные и полезные продукты. 1
30 Съедобные грибы. 1
31 Несъедобные грибы. 1
32 Съедобные и несъедобные плоды и ягоды. 1
33 Отдых у водоемов. 1
34 Отдых и правила поведения на природе. 1
Календарно-тематический план 8 класс
ОБЖ
(1 час в неделю, 34 часа в год)
№ урока
в году
№
урока
в
четв.
Тема урока Кол-
во
часов
Дата
проведе
ния
1 Правила поведения в лесу 1
2 Правила поведения на водоемах 1
3 Дикие и домашние животные. Опасности,
связанные с ними.
1
4 Меры безопасности при обращении с домашними
животными
1
5 Меры безопасности при уходе за домашними
животными
1
6 Правила поведения с животными на улице 1
7 Правила поведения с животными на улице 1
8 Обобщающий урок по разделу «Природа» 1
9 Что такое «первая помощь»?
10 Перевязочный материал 1
11 Пр.р.№1 Правила пользования перевязочным
материалом.
1
12 Средства бытовой химии. Опасность, связанная с
ними
1
13 Что такое химический ожог? 1
14 Что такое отравление? 1
15 Обобщающий урок по разделу «Оказание первой
помощи»
1
16 Город, как источник опасности 1
17 «Чрезвычайная ситуация» - что это такое? 1
18 Транспорт, как источник опасности 1
19 Правила безопасного поведения в местах
массового скопления людей
1
20 «Опасные промышленные объекты» - что это
такое?
1
21 «Преступность» - что это такое? 1
22 Если поздно вечером оказался на улице. 1
23 Полезные номера телефонов «01», «02», «03», «04» 1
24 Пр.р.№2 Упражнения в вызове служб
безопасности.
1
25 Обобщающий урок по разделу «Чрезвычайные
ситуации»
1
26 Что такое аварийная ситуация в транспорте? 1
27 Правила поведения в транспорте при аварии 1
28 Опасные ситуации на остановках общественного
транспорта
1
29 Правила поведения на эскалаторе. 1
30 Опасные ситуации на железнодорожном вокзале. 1
31 Правила поведения на вокзале, на перроне 1
32 Обобщающий урок по разделу «Правила
дорожного движения»
1
33 «Во время отдыха не забывай о правилах
безопасности!»
1
34 Итоговый урок. 1
Календарно-тематический план по ОБЖ в 9 классе
34 часа (1 урок в неделю)
№
урока
в году
№
урока
в четв
Тема урока Кол-
во
часов
Дата
проведен
ия
Чрезвычайные ситуации криминогенного характера
1 Один дома. 1
2 Возможности покушения на жилище, способы защиты
жилища.
1
3 Способы защиты жилья. 1
4 Зоны повышенной криминогенной опасности (вокзалы,
стадионы, парки и др. места массового скопления людей)
1
5 Зоны повышенной криминогенной опасности 1
6 Правила поведения в экстремальной ситуации. 1
7 Чрезвычайные ситуации на железной дороге. 1
8 Опасность, которая может возникнуть в вагоне поезда. 1
9 Железнодорожный переезд. 1
10 Причины возникновения опасной ситуации в лифте. 1
11 Дорожно - транспортные происшествия. 1
12 Дорожно - транспортные происшествия. 1
13 Пр.р.№1. Правила поведения на дороге 1
14 Пр.р. №2. Правила поведения на дороге 1
15 Незнакомые люди. 1
16 Пр.р. №3 Незнакомые люди. 1
Природа.
17 Экстремальные ситуации для человека в природной
среде.
1
18 Экстремальные ситуации для человека в природной
среде.
1
19 Способы преодоления этих ситуаций. 1
20 Способы преодоления этих ситуаций. 1
21 Безопасное поведение в лесу. 1
22 Безопасное поведение в лесу. 1
23 Безопасное поведение на водоёме. 1
24 Безопасное поведение на водоёме. 1
25 Один в лесу. 1
26 За грибами и ягодами. 1
Оказание первой помощи
27 Элементарные сведения об инфекционных заболеваниях. 1
28 Пр.р. №4 Меры профилактики желудочно-кишечных
заболеваний.
1
29 Пищевые отравления, их причины и предупреждение. 1
30 Пр.р. №5. Первая помощь при вывихе суставов и
растяжении связок.
1
31 Пр.р.№6. Первая помощь при переломе костей. 1
32 Пр.р. №7. Первая помощь при ранениях и кровотечениях
из носа.
1
33 Пр.р. №8. Первая помощь при ожогах. 1
34 Итоговый урок 1
Контрольно-измерительный материал
1группа
1.Покажи на картинке светофор для пешеходов.
2. Назовите, что изображено на рисунке?
3.Где необходимо ожидать общественный транспорт:
- На проезжей части.
- На остановке.
4.Как правильно вести себя в общественном транспорте:
- Стоять и держаться за поручни.
- Бегать по салону.
- Сесть на свободное место.
5.Какое транспортное средство передвигается по рельсам:
- Автобус.
- Трамвай.
- Троллейбус.
6. Какие предметы в квартире могут привести к пожару:
7. Выбери и назови номер пожарной службы:
- 103.
- 102.
- 101.
8. Назови зимний транспорт для катания с горы:
- Велосипед.
- Санки.
- Ледянка.
9. Где должна располагаться зимняя горка:
- Во дворе дома.
- Около дороги.
10. Что делать, если потерялся в городе:
- Стоять на месте.
- Обратиться за помощью к полицейскому.
- Пойти гулять по городу.
2 группа
1.Покажи на картинке светофор для пешеходов.
2. Назовите, что изображено на рисунке?
3.Где необходимо ожидать общественный транспорт:
- На проезжей части.
- На остановке.
4.Как правильно вести себя в общественном транспорте:
- Стоять и держаться за поручни.
- Бегать по салону.
- Сесть на свободное место.
5.Какое транспортное средство передвигается по рельсам:
6. Какие предметы в квартире могут привести к пожару:
7. Назови зимний транспорт для катания с горы:
- Велосипед.
- Санки.
- Ледянка.
8. Где должна располагаться зимняя горка:
- Во дворе дома.
- Около дороги.
19. Что делать, если потерялся в городе:
- Стоять на месте.
- Обратиться за помощью к полицейскому.
- Пойти гулять по городу.
Материально-техническое обеспечение
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса, представлено следующими объектами и средствами:
1. Учебно-методическое обеспечение:
-Адаптированная основная общеобразовательная программа для 5-9 класса
муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Школа № 92 для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» . Для обучающихся с
умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными
нарушениями развития.
- Новоселова Н.А., Шлыкова А.А. Программы обучения детей с умеренной и тяжелой
умственной отсталостью (подготовительный, 1-Х классы). - Екатеринбург: Центр
«Учебная книга», 2004г.
2. Учебники:
А.В.Гостюшин «Основы безопасности и жизнедеятельности».
3.Технические средства: - персональный компьютер (ноутбук).
- телевизор.
- музыкальный центр.
4. Учебно-практическое оборудование:
- печатные материалы (книги, фотографии, журналы по ПДД, ППБ, ЗОЖ);