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머리말 - bscf.or.kr

Nov 30, 2021

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Page 1: 머리말 - bscf.or.kr

머리말

만화와 애니메이션은 인간이 가지고 있는 무한한 상상력의 시각적 구현이라는 차원에서 이미 오래 전

부터 시각 예술의 중요한 영역으로 여겨져 왔다 또한 창의력과 개성을 요구하는 최근의 디지털 정보기

술 환경에서 만화와 애니메이션은 고부가가치 창출을 위한 산업적 측면의 한 축을 담당하고 있는 영역

이기도 하다 따라서 만화애니메이션에 대한 올바른 이해와 적용은 학생들의 이성과 감성의 잠재된 가

능성을 발굴함은 물론 세기 문화예술과 문화산업에 대한 능동적인 이해를 도울 수 있는 핵심적 요소21

라 할 수 있다

년 한국문화예술교육진흥원이 설립되면서 문화예술 교육 차원에서 초중등 만화 애니메이션 교육2005

의 연구가 제기되었고 이를 위해 초등학교 만화 애니메이션 교재와 교안의 개발이 진행되었다 비선형

적 사고와 디지털 미디어의 효율적인 접목이 요구되는 시대적 환경을 생각해 볼 때 전인교육의 차원에

서 만화 애니메이션에 대한 이해와 이를 바탕으로 한 문화예술 교육의 효과적인 연구는 매우 긍정적이

라 할 수 있다 기존의 만화 애니메이션 교육이 갖고 있는 전문가 양성을 위한 기술과 이론 중심의 형

식에서 벗어나 감상과 놀이의 차원에서 학생들로 하여금 다양한 정서적 감상과 체험의 학습 형태를 갖

추며 궁극적으로는 학생들이 다양한 문화예술에 대한 관심과 흥미를 공유할 수 있는 문화 향유자라는

측면에서의 접근이 필요하다고 하겠다

초등학교 시절은 시기적으로 학생들이 하나의 독립된 인격체로 자리잡아 가는 매우 중요한 성장기라

고 할 수 있다 따라서 초등학교용 교재는 학년의 눈높이에 맞추되 만화와 애니메이션의 전문적인 5-6

지식에 대한 접근보다는 만화 애니메이션을 통해 다양한 문화예술을 읽고 느끼며 스스로 세상과 사물에

대한 관심과 이해를 유발시킬 수 있는 학습 요소를 찾고자 하였다 이는 단순한 기능 학습의 차원이 아

니라 개개인의 창의력과 감성 이성적이고 논리적인 사고를 통해 자신만의 잠재된 가능성을 자유롭게

표현할 수 있는 능력 향상을 염두에 두고자 하였다 이를 위해 먼저 기존의 국내외 참고자료를 수집하

여 분석하였으며 영상세대인 초등학생들에게 이미지와 텍스트 적용의 우선순위 주변 학문과 만화 애

니메이션의 연계성 초등학생에게 적합한 내용의 난이도 등등 나름대로 모범적인 교재 집필을 위한 다

양한 의견 제시와 문제점 해결을 위한 고민이 있었다

초등 만화 애니메이션 교재는 장에서 만화와 애니메이션의 공통 분모를 찾고 우리 주변의 생활에서1

쉽게 볼 수 있는 만화애니메이션에 대한 이해를 담고 있으며 장에서는 만화의 접목을 통한 다양한 영2

역의 이해와 이미지의 표현 가능성에 대한 이해로 구성하였다 장에서 주로 애니메이션 감상을 중심으 3

로 움직임에 대한 이해와 다양한 사고의 확장을 모색토록 하였다 교재 내용을 토대로 집필한 교안에

서는 학습 목표 제시와 학습 활동 전개 그리고 정리의 단계로 분 수업에 맞게 내용을 구성하였으며 40

지도교사를 위한 보충 설명과 추가 내용을 첨부하는 형태로 정리하였다

그동안 수차례의 감수와 자문회의를 거치면서 교육 현장에 계신 감수위원들의 날카로운 문제점 지적

과 여러 자문위원들의 고귀한 의견을 최대한 수렴코자 노력하였으나 그럼에도 불구하고 여러 가지 미흡

한 점 또한 부인하기 어렵다

처음 실시되는 초등 만화 애니메이션 교육에 앞서 완성된 교재와 교안은 우리 연구원들의 교재 교안

개발에 남다른 애정과 열정이 있었기에 가능했다고 생각한다 아무쪼록 이번 교안과 교재를 통해 초등

학생들에게 만화 애니메이션에 대한 관심과 흥미를 유발함은 물론 세기 예비 문화예술 향유자로서 21

이성과 감성 창의력 신장과 함께 전인적 인격 형성을 위한 작은 매개체로서 훌륭한 역할을 하리라 기

대해 본다

차례

장 만화와 애니메이션1

생활 속의 만화 애니메이션1 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 4

이야기가 있는 그림의 역사2 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 8

상상력의 힘3 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 11

캐릭터의 힘4 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 13

만화와 애니메이션은 친구5 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 15

장 만화와 함께 놀기2

우리 생활 속의 친구 만화1 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 19

눈으로 듣는 소리2 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 21

만화 속의 감정들3 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 23

만화의 여러 모습들4 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 25

만화로 만나는 문학 작품5 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 27

만화로 떠나는 세계 여행6 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 29

만화는 문화의 창7 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 31

만화 읽기의 시작 칸8 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 35

정지된 만화 속 움직임의 세계9 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 38

릴레이 만화10 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 40

만화 안경 쓰고 표현하기11 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 41

네칸 만화 구성12 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 42

스토리 만화 구성13 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 43

장 애니메이션과 함께 놀기3

우리 생활과 애니메이션1 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 45

애니메이션 바로 보기 나도 비평가2 - middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 47

움직임의 예술 애니메이션3 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 49

다양한 애니메이션의 세계4 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 52

음악과 소리 그리고 애니메이션5 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 55

애니메이션으로 다시 태어난 이야기6 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 57

애니메이션 속 우리 사회7 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 59

애니메이션을 통한 세계 문화 여행8 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 61

애니메이션으로 미술 바라보기9 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 63

애니메이션 속 상상의 세계10 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 65

그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기11 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 67

애니메이션을 만드는 사람들12 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 73

컴퓨터 애니메이션과 미래의 애니메이션13 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 75

부록 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 77

참고문헌 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 99

4

교수 학습 지도안- 1

생활 속의 만화 애니메이션 차시 15 시간 분40

만화와 애니메이션의 기초 원리와 장르를 이해하고 우리

생활 속에서 애니메이션이 적용된 예를 찾아본다준비물

참고 만화 및 애니메

이션

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기유발

학습 목표

인식

카툰

애니메이션

감상하기

만화

애니메이션

개념 알기

만화

애니메이션

이해하기

정리 및

평가

비디오 혹은 인터넷을 이용해 우리에게 익숙한 만화와 애니메

이션을 제시 한다

자신이 좋아하는 만화와 애니메이션에 대하여 이야기해 본

다

만화 애니메이션이라는 낱말의 뜻에 대해 이야기한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

애니메이션은 반드시

캐릭터와 스토리가 존재

하는 것만은 아니다 애

니메이션의 개념에 대해

바르게 이해하도록 한

다

사진과 영화 등 다

양한 매체와 만화와

애니메이션과의 관

계를 설명한다

생활 속에서 여러 예

를 찾아볼 수 있도록 다

양한 답변을 요구 한다

애니메이션의 원리와 다양한 만화 애니메이션의 종류와 활

용에 대해 알아보자

잔상 효과에 대하여 설명하기

잔상 효과란 눈이 물체를 인식한 후에도 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을 인식하고 있는 것을 뜻한다

카툰 애니메이션 만화영화 설명하기( )

만화영화란 만화의 캐릭터를 움직이도록 만든 것

유명한 만화 영화의 예를 제시하여 본다

만화의 종류

명랑 만화 순정 만화 학원 만화 공상 과학 만화 등 다양한

종류가 있다

우리 생활 속의 만화와 애니메이션 찾아보기

신문 잡지 인터넷 핸드폰 옥외광고 비디오 컴퓨터게임

등 다양한 장르가 있다

감상 및 평가

만화와 애니메이션의 원리는 무엇인가

우리 주변에서 쓰이는 다양한 만화와 애니메이션의 원리

를 알아보자

약 분 정도 모둠별 토의를 거쳐 발표한다5 -10

종이에 정리하여 각 모둠별로 개씩 구체적인 예를 들며 발표3-4

할 수 있도록 한다 교사는 이를 칠판 등에 정리한다

만화와 애니메이션의 좋은 점과 나쁜 점 또는 재미있

고 없었던 작품에 대해 이야기해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 5

만화란

브리태니커 백과사전 한국판 신문이나 잡지 또는 책에 수록된 줄거리를 가진 여러 컷짜리 그림 글( ) -

을 함께 쓰는 것이 보통이지만 전혀 없을 때도 있다 서양에서는 사람이나 동물의 특징을 과장해서 그

린 캐리커처와 어떤 사전 또는 정치적 사회적인 풍조를 풍자하여 그린 장짜리 그림 카툰 줄거리가 1

있는 만화 포함 를 구분해 생각하지만 한국에서는 카툰과 만화가 혼합되어(Comic strip Comic Book )

거의 한 개념으로 통용되고 있다 각각이 생겨난 시기는 위와 같은 순서이고 이들 모두 드로잉과 판화

를 그 표현수단으로 하며 대체로 풍자적인 요소를 담고 있다

애니메이션이란

그림이나 인형 등 실제로 움직이지 않는 대상을 조금씩 그 자세나 위치를 바꾸면서 한 장면씩 촬영하

여 영사상의 동작을 나타내는 방법으로 제작한 작품을 말한다 보통 움직이는 그림 으로 (Motion-Picture)

생각해도 될 만큼 만화영화 가 가장 지배적으로 알려져 있긴 하지만 그림 이외에 클(Animated cartoon)

레이나 인형 등 다양한 재료를 이용한 애니메이션도 많이 존재한다

현재 디지털 시대가 도래하면서 컴퓨터를 이용한 애니메이션이 주류를 이루고 있지만 모래나 구술

등 새로운 소재를 활용한 기발한 애니메이션도 꾸준히 만들어지고 있다

우리에게 익숙한 만화와 애니메이션 부록 참조( )

만화 문광부 추천 만화 목록-

년2002 년2003 년2004

나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화『 』

홍은영

열혈강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼나라 이웃나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사『 』

양동석

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬『 』

최규석

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

애니메이션 니모를 찾아서 토이 스토리 슈렉 이누야샤 폴라 익스프레스 둘리 스노우 맨-

6

만화와 애니메이션의 원리

애니메이션은 인간이 지니고 있는 잔상 효과를 이용한 것이다 (Persistence of vision)

잔상 효과란 이미 시각에서 벗어난 물체가 어느 시간 동안 망막에 상으로 남아 마치 지속적으로 보이

고 있는 것처럼 느껴지는 것을 말한다 잔상은 약 초 정도 망막상에 지워지지 않은 채로 잔존하여 110

이어지는 다음의 시각적 영상과 중첩되어 마치 연결된 영상으로 인식이 된다

기원전부터 이미 이러한 잔상의 개념을 전제한 철학자들이 있었다

- 플라톤 기원 전 년경에 저술한 그의 저서 국가 제 권에서 소크라테스와 플라톤의 형 387-367 7「 」

인 글라우콘의 대화를 통해 동굴 벽에 비친 그림자 이야기를 서술하며 잔상에 대한 철학적 개념을

설명

아리스토텔레스 머리 위로 불 붙은 나뭇가지를 돌릴 때 연속된 원이 이루어지는 것에 대해 의문을-

품고 하나의 불빛이 연속 동작으로 인해 다른 형상으로 보이는 것의 원리를 분석하려고 함

프톨레마이오스 이집트의 과학자이며 철학자 서기 년 야경꾼들이 흔드- (Ptolemaeos Claudios) 130

는 초롱불의 둥근 원에서 착안하여 잔상에 대한 개념화를 시작 이후 환등으로 연계되어 영사 개념

으로 확장됨

이러한 잔상의 개념은 끊임없이 연구 발전되어 오다가 르네상스 시대의 레오나르도 다빈치에 이르러

카메라 옵스큐라 라는 구체적인 장치로 구현된다 카메라 옵스큐라는 세기 이탈리(Camera obscura) 16

아에서 만들어진 것으로 일종의 암실과 같은 형태였다 현대의 영사기와 카메라는 근본적으로 이 원리lsquo rsquo

를 이용한 것이다

잔상효과를 이용하여 장 과에서 잔상개비 소마트로프 만들기로 연계3 3 - -rArr

소마트로프 년 존 에어튼 파리스 박사가 시연한 것으로(Thaumatrope) 1826 (John Ayrton Paris)

종이 원판에 양쪽에 달려 있는 실을 잡아당기면 원판이 회전하면서

양면에 그려진 두 그림이 합쳐져 제 의 그림이 나타난다3

애니메이션2D

셀 에니메이션 (Cell Animation)

투명한 비닐 위에 배경 주인공들을 그려주고 색칠하는 기법으로 종이에 그려서 프레임을 돌리는

식으로 셀이라는 투명한 비닐위에 그리는 기법

페이퍼 애니메이션 (Paper Animation)

가장 흔히 알고 있는 기법으로 종이에다 집적 캐릭터를 그리고 색칠하는 방법

절지 애니메이션 (Cut-Out Animation)

종이를 오려서 관절을 만들어 조금씩 움직여 촬영하여 애니메이션을 만드는 기법

페인팅 애니메이션( Painting on Glass)

유리 위에 한 동작 한 동작씩 그려서 카메라로 찍고 지우고 다음동작을 그려서 찍는 과정을 반복

해서 카메라에 담아 에니메이션을 촬영하는 기법

모래를 이용한 애니메이션 (Silhouette Animation)

모래를 깔은 판 위에 모래를 긁어 캐릭터를 그리고 한 동작 한 동작 촬영을 해서 카메라에 담아

애니메이션을 촬영하는 기법

필름을 이용한 애니메이션

촬영하는 필름 자체에다 직접 스크래치 기법으로 한 컷 한 컷에 그림을 그려 넣는 기법

년 최초로 간행된 카메라 옵스큐라 도면1544 잔상 효과의 하나인 불꽃놀이

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 7

애니메이션3D

퍼핏 애니메이션 (Puppet Animation)

클레이메이션 (Clamation)

클레이 점토 를 이용 캐릭터를 만들어 조금씩 움직여 찍어 애니메이션을 촬영하는 기법( )

픽실레이션 (Pixilation)

움직임을 만화처럼 움직이게 하는 촬영 기법

오브젝 애니메이션 (Object Animation)

다양한 재료를 사용한 애니메이션 실 클립 색종이 등 콜라쥬 기법 같은 애니메이션 마찬가지로 여( )

러 재료를 이용해 캐릭터를 만들어 한 컷 한 컷 촬영해 주는 기법

그 외

익스페리먼털 애니메이션 (Experimental Animation)

기존의 애니메이션과 차별화될 수 있는 독창적인 기법을 구사하는 애니메이션

리미티드 애니메이션 (Limited Animation)

초당 장 정도의 그림을 그려 사용한 방식으로 경제적이고 제작 기간을 단축시킬 수 있어1 10~12

주로 에 이용하는 애니메이션TV

풀 애니메이션 일반적으로 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동(Full Animation) 24

작을 얻을 수 있고 많은 제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 애니메이션에 사용

만화참고사이트

분류 주소 비고

유료 사이트

http wwwhaksanpubcokr 주 학산 만화 사이트( )

http wwwdaiwoncokr 주 대원 만화 사이트( )

http wwwjumpscokr만화 잡지 점프를 인터넷 서비스하는

만화 사이트

디자인 포털 사이트

http wwwcglandcom

http paintervillcom

동인지 중심 사이트 http wwwcomicwcokr

일본계 한국 법인 회사

델리타 용품의 직판점이며 코믹 월lsquo

드 주최사 아마추어 만화 행사rsquo ( )

개인 사이트

http wwwtatoomcitynet 이리의 타툰시티

http marinebluesnet 마린 블루스

http cafeavercombscomiccafe 방배동 사람들

http superanicom 김정기

http wwwjustinscom 저스트 스위트

http wwwmaxxsoulcom 캐릭터 일러스트

8

교수 학습 지도안- 2

이야기가 있는 그림의 역사 차시 25 시간 분40

이야기가 있는 그림의 역사를 통해 만화와 애니메이션의

기원에 대해서 배울 수 있다준비물

슬라이드 도록

인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

관련

내용설명

및 동기

유발

학습 목표

제시

감상 및

평가

정리

만화와 애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기하기

먼 옛날 사람들도 이야기가 있는 그림을 그리고 싶어했다라

는 이야기로 만화와 애니메이션의 역사에 대한 이야기를 간단

히 시작한다

참고 자료를 활용해 간단히 만화와 애니의 역사를 언급한

다

원시 동굴 벽화에서

부터 다양한 상상력에

의해 이미지가 전해져

왔듯이 만화는 상상력

을 필요로 함을 이해

하게 한다

화와 애니메이션의ks

역사는 움직임을 표현

하고자 하는 인류의

본능에서 유래되었으

며 이런 본능이 애니

메이션 기구와 나아가

서는 애니메이션 영화

를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다움직임 이야기( - )

신화와 역사 속의 그림들을 제시하고 이를 통해 만화와 애니

메이션의 개념을 이해할 수 있다

알타미라 동굴벽화

들소의 다리를 여러 번 그려넣음으로써 움직임을 표현함

이집트 중세 유럽 일본의 시각문화 전통을 비교해 알 수

있다

김홍도 외 한국 풍속화가들의 작품을 제시하고 이야기를 만들어 본

다

우리 나라의 전통적인 이야기를 토대로 하거나 전통 그림 등을 보

고 이에 얽힌 이야기를 만들어 내어도 좋다

그리스 로마 시대의 신화와 관련한 이야기를 준비한다

시민사회의 발달과 신문의 등장에 대해 간략히 설명한다

평가와 정리

원시 동굴 벽화에서부터 현대의 미술 작품들에 이르기까지 사람

들이 이야기가 있는 그림을 그린 이유를 이야기해 본다

현재의 만화와 애니메이션을 통해 어떠한 이야기를 주로 접하고

있는지 이야기해 보자

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 9

서양에서의 만화의 기원

만화는 상업적으로 복제되어 출판되거나 인터넷에 올려지거나 으로 제작되는 등 대중에게( CD-ROM )

전달된다 사람이 접하는 세계를 그 사물의 특징을 왜곡 과장시켜 그리는 도상을 통해 전달하고자 하

는 만화라는 형식은 오래 전 고대 이집트 세기 의 이어진 그림으로 구성된 벽화에서 시작해 마lsquo rsquo (BC 12 )

야의 병풍 그림 세기 을 통해 그 안에 이야기를 담아내도록 발전했다(11 )

특히 세기 유럽에서 그려진 바이외 태피스트리 는11 (Bayeux tapestry)

노르만 왕의 잉글랜드 정복에 대한 이야기를 장면으로 구분하여 총72

의 연속된 그림으로 그려낸 만화의 초보적 형태였다70m

이밖에 중세 교회의 스테인드글라스에 그려진 예수의 생애나 천지창

조 등을 그린 연속된 그림이나 고려시대 불교를 전하기 위해 그려진

사경변상화 조선시대의 의구도 의열도 등도 모두 이야기를 담은 연속

된 그림의 형식을 보여 주는 만화의 초보적인 형태라 할 수 있다

이렇듯 만화는 탄생 초기부터 지금까

지 무언가를 다른 여러 사람에게 전달하기 위해 존재하고 있다 따라

서 만화의 형식도 전달하기 쉽도록 발전했다 보다 효과적으로 그려지

거나 그 안에 읽는 사람들의 감정이 이입될 수 있도록 현실의 그림을

단순화하고 상징화해서 표현했다

또한 작가가 전하고자 하는 바를 보다 효과적으로 전하기 위해 과장

된 그림이 사용되기도 했다 이렇게 발전한 만화는 세기 신문 잡지 19

의 발전과 함께 점차 발전하며 지금과 같은 형식으로 자리잡게 되었다

동양에서의 만화의 기원

우리 나라에서 만화라고 부르는 만화라는 말은 한자로는 만 화 라고 쓴다 이 만 자는 질펀하( ) ( ) ( )漫 畵 漫

다 흘러넘치다 흩어지다 어지럽다는 뜻을 갖고 있지만 본질적으로 자유롭다는 뜻을 담고 있다 lsquo rsquo

즉 만화 라는 용어는 탄생 초기에 회화와 같은 본격적 그림이 아닌 여유롭고 자유롭게 그린 그 ( )漫畵

림으로 사용되었고 현재 매우 복잡한 오늘날의 만화를 지칭하는 용어가 되었다 이 한자어는 우리 나

라를 비롯해서 일본 중국에서 모두 사용되고 있다

이 만화라는 용어는 일본에서 시작되었다 일본의 만화는 세기 초 19

로 거슬러 올라간다 년에 처음 출간되기 시작한 가츠시카 호쿠 1814

사이 의 호쿠사이 만화 라는 권짜( 1760~1849) lt ( )gt 15葛飾北薺 北薺漫畵

리 화집의 제목으로 만화라는 명칭이 처음 사용되었다

호쿠사이 만화 는 에도 시대의 풍속을 다양하게 그린 풍속화로 귀lt gt

신이나 무사를 풍자한 풍자 풍속화였다

이처럼 본격적인 그림이 아닌 풍자화 풍속화를 뜻하는 용어로 사용

된 만화는 메이지 말기 스스로 자신을 직업 만화가 호라 부른 기타 1

자와 라쿠텐( )北澤樂天 이 활약하면서부터 현재와 같은 의미로 사용되

기 시작했다

기타자와 라쿠텐 은 년 시사신보 의 일요판 부록에 시사 만화라는 용어를 사용했고( ) 1899 lt gt 北澤樂天

자신이 간행한 잡지 도쿄 퍽 의 년 월 일호에서 스스로를 망가시 라는 용어로 지칭했lt gt 1905 6 10 ( )漫畵師

다

일본의 평론가 시미즈 이사오는 만화라는 용어가 중국에서 수필을 뜻하는 만필 이라는 용어에서 ( )漫筆

파생되어 일본에서 탄생한 용어라고 추측했다

아무튼 메이지 유신 이후 서양의 만화를 처음 받아들인 일본은 에도 시대 풍자화의 전통을 기초로

독특한 만화 문화를 발전시켰고 이 만화 문화는 당시 식민지였던 조선에도 전해졌다 그 이후 우리 나

라는 물론 중국에서도 만화를 라 부르게 되었다 漫畵

바이웨박물관 소장 바이 태피스트리lt gt

성당의 스테인글라스

가츠시카 호쿠사이

10

애니메이션의 기원

기원전 만 년에서 천 년 경으로 추정되는 스페인 북부 알타미라 동굴에는 상처 입은 멧돼1 5 (Altamira)

지가 동굴 내부 표면에 선각으로 그려져 채색되어 있다 그런데 이 멧돼지의 다리가 넷이 아니라 여덟

개로 그려져 있다는 점에서 이 그림을 애니메이션의 기원으로 보고 있다 움직임을 표현해 보려는 상상

력이 만들어낸 감각적 표현기법으로 여기기 때문이다

이후 역사적으로 잔상효과에 대한 관심은 계속되었고 세기에 들어서면서 본격적으로 잔상 효과를 19

이용한 다양한 장치들이 선보이게 된다

년 영국인 의사 존 에어튼 파리스 가 소마트로프 를 발명- 1826 (John A Paris) (Thaumatrope)

년 벨기에 브뤼셀의 조셉 플래토 가 페나키스티스코프 발명- 1832 (Joshep Plateau) (Phenakistiscope)

년 비엔나의 사이몬 리터 폰 스탬퍼 가 스트로보스코프- 1833 (Simon Ritter von Stampfer)

발명(Stroboscope)

년 영국의 수학자 윌리엄 조지 호너 가 조트로프 발명- 1834 (William George Horner) (Zoetrope)

년 프랑스의 에 레이노는 조트로프를 개조하여 프락시노스코프 를 발명 대중- 1877 (Praxinoscope)

상영용 최초의 영사기 형태를 보여 줌

소마트로프 페나키스티스코프 조트로프 프락시노스코프

년 뤼미에르 형제에 의해 영화가 탄생한 이후 년 미국의 스튜어트 블랙턴은 애니메이션 영1895 1906

화의 원형이라 할 수 있는 요술 만년필을 발표하였고 년에는 프랑스의 에 콜이 세계 최초의lsquo rsquo 1908

만화영화 팡타스마고리를 비롯하여 인형 영화 그림자 극영화 등을 제작하면서 본격적인 애니메이션의lsquo rsquo middot

역사가 시작된다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 11

교수 학습 지도안- 3

상상력의 힘 차시 35 시간 분40

만화와 애니메이션에서 상상력의 중요함을 생각해 보자

상상력을 마음껏 표현할 수 있는 만화와 애니메이션 장르의 특성

을 알고 자신의 상상 속 세계를 이야기해 본다

준비물영상 자료 슬라이드

도록 인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

동기 유발

학습 목표

인식

활동 전개

정리하기

실기 활동

도입

학습 목표

제시

학습 내용

이해

정리

선택 활동

앗 내가 자고 일어났더니 이런 놀라운 일이 일어났어요 라는 주lsquo rsquo

제로 자유롭게 상상한 것을 이야기 해 본다

오늘은 어떤 어린이가 겪은 꿈같은 이야기에 대하여 감상해 봅시

다

평소에 상상했던 것을

자유롭게 이야기하여도

좋다 별이 하늘에서 떨

어진 니콘 카메라 의lt gt

광고 사진 등의 이야기

를 예로 제시하여도 좋

다

월레스와 그로밋lt gt

중 제 편 화려한 외1 lt

출 파더 크리스마gt lt

스 등도 좋은 자료이gt

다

상상력을 시각적으로 구현한 만화와 애니메이션은 물론 주변의

다양한 예를 제시하고 이를 분석해 본다

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의깊게 살펴본다

이순신의 거북선의 탄생 과정 바티칸의 시스티나 성당벽화 등

신데렐라 백설공주 피노키오 등등 꿈을 주는 동화의 내용을 소개

하고 상상력에 대해 이야기한다

만화와 애니메이션 작품에 대하여 이야기해 보기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기하기

가장 재미있었던 장면과 컷은 어떤 것인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 바꿔서 이야기 해 보자 내가 작가라면

작품의 미술적 느낌을 살려 작품 속의 한 장면이나 내가 생각한

상상의 세계 속의 장면을 그려 본다

앗 아침에 일어났더니 이런 일이

간단한 그리기 도구로 종이 한 장에 그림으로 표현해 보도록 한다

12

거북선

바티칸 시스티나 성당 벽화

부오나로티 미켈란젤로(Michelangelo di Lodovico

가 년이탈Buonarroti Simoni1475 1564) 1508 1512sim sim

리아 바티칸 시스티나 성당 천장에 그린 프레스코화이

다 미켈란젤로는 교황 율리우스 세2 로부터 시스티나

성당 천장을 장식할 그림을 그리라는 명령을 받고 작업

에 착수했다 그는 높이 길이 폭 20m 412m 132m

의 천장에 천지창조를 중심으로 한 그림을 그렸다 천

장의 수평면을 등분하여 제단 쪽에서부터 천지창조의9

이야기를 전개했다

미켈란젤로는 입구에 있는 술 취한 노아 부터《 》 그

리기 시작하여 개의 장면을 개월에 걸쳐 완성했다9 8

년부터 개의 그림 주변을 메워나가기 시작했다1910 9

구약성서에 나오는 예언자 명 이방의 예언자인 무녀7

명 그리고 개의 삼각 부분에는 구약성서에 나오는 그리스도의 선조들 그리고 천장 사각의 모서리에5 8

는 이스라엘을 구한 성인을 그렸다 개의 기둥 위에는 인 개조의 젊은 군상을 그렸다 20 4 1

년 월 조수 명 두지 않고 혼자서 기적적으로 완성하였고 만성절 월 일 제막식을 하였다1512 10 1 11 1

그는 프레임 등의 일부분을 제외하고 거의 혼자서 작업을 했으며 등이 휘는 육체적 고통도 겪었다 이

그림은 그후 여러 번 덧칠과 복원을 거듭했으며 년 일본의 한 방송사 후원으로 최초의 작품과 유1982

사하게 복원되었다

월레스와 그로밋 화려한 외출 파더 크리스마스-

거북선

거북선은 단순한 기적이나 신화가 아닌 조선 수군의 주

력전함의 하나이던 판옥선을 개조한 전함으로 판옥선과는

형제지간과 같은 배이다

거북선은 순수한 우리 고유의 조선 방식에 의해 건조된

국산전함이다 거북선에 대한 반응은 다양하다

일제시대때에는 어떻게 해서든지 그 공적을 격하시키려

는 모습을 보였지만 그러나 그 기술에 대해서는 높이 평

가한 것으로 나타나고 있다 외국에서는 이순신 장군을 넬

슨장군에 비교해서 뛰어남을 표현하기도 하였다

시스티나 성당 천장 벽화

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 13

교수 학습 지도안- 4

단원

제재캐릭터의 힘 차시 45 시간 분40

학습

목표

캐릭터의 원리를 이해하고 주변의 물건이나 동식물을

활용한 캐릭터를 만들 수 있다준비물

캐릭터 이미지 자료

종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

캐릭터에 대하여 함께 이야기하기

가장 좋아하는 캐릭터는 무엇인가요

그 캐릭터를 좋아하는 이유는 무엇인가요

다양한 캐릭터들의 모델은 무엇인지 이야기해 보기

사람 동식물 무생물 스폰지 구슬 등 ( )

캐릭터의 이미지나 인

형 등을 준비하여 함께

보면서 이야기한다

눈에 보이는 형태뿐만

이 아니라 부여되는 성

격과 개성이 중요함을

설명한다

일반적으로 만화가 과

장과 생략의 기법을 많

이 사용한다고 알려져

있으나 이것은 미술 전

반에 걸쳐 널리 사용되

는 기법임을 알려준다

아동이 각자 주제를

정하여 활동하도록 한

다

주변 사물의 캐릭터를 만들어 보자

동식물의 특성이 잘 살아 있는 그림문자를 만들어 보자

캐릭터 이해하기

소설이나 연극 따위에 등장하는 인물 또는 작품 내용에 의하여

독특한 개성과 이미지가 부여된 존재이다

소설만화극 따위에 등장하는 독특한 인물이나 동물의 모습을 디middot middot

자인에 도입한 것 장난감이나 문구아동용 의류 따위에 많 middot

이 씀

캐릭터 변형의 원리 알아보기

데포르마시옹 이란 자연 묘사에서 의식적으로 확(deformation)

대하거나 변형시켜 묘사하는 근대 미술의 한 표현법

캐릭터를 만드려면 반드시 변형 강조 생략이 필요함

주변의 물건으로 캐릭터 만들기

표현할 주제 정하기

나쁜 기억을 지워 주는 지우개-

시험지에 대신 답을 써 주는 연필-

열 때마다 돈이 나오는 필통-

변형 강조 생략의 과정을 통하여 캐릭터 만들기

동물이나 식물 곤충 등의 그림 문자 만들기

동식물과 사물의 특성이나 동작을 살려 그림문자 만들기

- 뱀이라는 글씨를 뱀이 꿈틀거리듯 그려 봅시다lsquo rsquo

계단 이라는 글자를 가지고 계단 느낌이 나도록 그려 봅시다- lsquo rsquo

서로의 작품을 감상하기

서로의 캐릭터와 그림문자를 비교하여 보고 칭찬하기

14

캐릭터 에 대해서(Character)

캐릭터란1

성격 개인적인 특성이나 소설 영화의 등장인물 캐릭터란 말은 월트 디즈니사에 의해 계약서에 팬시

풀 캐릭터 라고 상용화하면서 그 의미가 확장되었다(Fanciful Character)

일반적으로 캐릭터 산업에서 말하는 캐릭터란

만화나 애니메이션 게임 등에서 생겨나거나 상품 기업의 창조적 활동에 의해 생겨난 가공의 인물lsquo

동물 의인화된 동물 등을 일러스트로 시각화한 것 미야시타 마코토 ( 2002)

특정한 관념이나 심상을 전달할 목적으로 의인화나 우화적인 방법을 통해 시각적으로 형상화되고 고lsquo

유의 성격 또는 개성이 부연된 가상의 행위주체로서 소비자에게 일정한 이미지를 줌으로써 상품에 대한

인센티브를 높일 수 있는 것들의 총체 한국문화콘텐츠진흥원 를 의미한다rsquo( 2002)

캐릭터의 기능2

브랜드의 차별성과 변별적 가치를 부여1

머천다이징을 통해 확대 재생산함으로써 부가가치를 창출2

문화콘텐츠산업의 각 분야를 상관시키고 상호 확장시키는 기능을 함3

영화 애니메이션 만화 게임 음반 등 문화콘텐츠산업에서 캐릭터는 필수적 요소로서 각4

분야를 상호 연동시키는 메커니즘의 중심에 위치

그릇된 캐릭터3

차별성이 부족한 경우1

부적절한 형상화2

부적절한 설정3

캐릭터의 성공 요소4

디자인 친 성 스토리 시대성 역사성 사회성 캐릭터의 성공에 있어서 서사 의 중요성이 부각 ( lt gt

서사에 대한 이해는 물론 연구와 투자가 필요 한국문화콘텐츠진흥원 2002)

롱셀러 캐릭터의 요건5

실루엣만으로 파악이 가능할 것1

심플할 것2

캐릭터의 친구가 다수일 것3

독창적일 것4

캐릭터 변형

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 15

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화와 애니메이션은 친구 차시 55 시간 분40

학습

목표

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 파악하여 각 특

성을 알 수 있다준비물 종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션에는 어떤 것들이 있

는지 이야기하기

그 중 어떤 것이 재미있었나를 이야기한다

그 이유는 무엇인가 서로 말해 본다

대체적으로 출판만

화로 만들어진 것들

이 애니메이션으로

다시 만들어지지만

반대의 경우도 있다

미야자키 감독의 대(

부분 작품)

우리가 흔히 말하

는 애니메이션이란

애니메이션의 여러

종류 중에 카툰애니

메이션 만화영화 에( )

해당된다

잔상효과란

눈이 물체를 인식한

후에 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을

인식하고 있는 것을

뜻한다

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 알아보자

캐릭터 애니메이션에 대하여 설명하기

카툰 애니메이션

스톱모션 애니메이션

클레이 애니메이션

추상 애니메이션

만화와 애니메이션의 특징

만화와 애니메이션은 어떻게 다른가

자기가 하고 싶은 분야는

그리고 그 이유는

만화 애니메이션

매체 종이 화면(TV모니터 스크린 )

움직임

표현효과선을 이용

잔상효과를 이용한연속적인 동작

소리

의성의태어를이용한 효과음

표현

성우 더빙 효과음삽입

제작비용상대적으로

저비용

고비용 많은 인력과(장비가 필요하므로)

감상 환경

개별적 능동적개인이 시간과(공간의 제약 없이감상 가능)

동시적 수동적 인 (2이상의 군중이 동시에감상하며 감상시간의제약을 받음)

16

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션

나이를 알 수 없는 공룡 오래전에 태어났지만 빙하 속에 수천 년간 얼어

있었던 관계로 어린 아이의 정신 연령과 모습을 지니고 있다 오래전 외계

인이 주고 간 초능력을 지니고 현재 길동 씨의 집에서 기거하며 말썽을 피

우고 다닌다 특기라면 크고 작은 사고로 길동이 아저씨한테 혼나는 일 그

벌로 희동이 돌보기 덕분에 희동이와 각별한 사이가 되었다 또 길동이

아저씨 집에 친구들 끌어들이기가 특기 중의 하나이다

캐릭터 애니메이션

스톱모션 애니메이션 (stop-motion animation)

물체를 한두 프레임씩 노출시켜 촬영하는 영화 촬영 과정 물체를 인치씩 옮기고 다시 촬영하는 과 1

정을 반복함으로써 물체가 살아 움직이는 효과를 낸다 거의 모든 입체물은 이 과정을 거쳐 애니메이

션 효과를 볼 수 있다 대형 물체의 움직임을 묘사하기 위해 작은 모델을 촬영하는 방법이 일반적으로

행해진다

예 크리스마스의 악몽 유령 신부 월레스 앤 그로밋lt gt lt gt lt gt

클레이 애니메이션 (clay animation)

클레이 와 애니메이션 이 합성된 용어로 움직이지 않는 점토 덩어리를 움직이도록 하(clay) (animation)

는 애니메이션 인형 나무 과일 등 클레이 동작이 자유롭고 캐릭터의 다양한 표정과 색채를 구사할

수 있는 독특한 애니메이션으로 특히 영화적 리얼리즘과 애니메이션이 합쳐진 영상이다 찰흙처럼 보

이는 플라스티신 이라는 소재로 만든 인형을 사용하며 재료는 플라스티신 외에도 말랑말랑한(Plasticine)

폼 라텍스 실리콘 레진 등이 쓰인다(Foam)

예 강아지 똥 월레스 앤 그로밋 또 하나의 가족 삼성전자lt gt lt gt lt - gt

만화와 애니메이션 비교 분석

동일 시퀀스에 대한 비교에서 만화와 애니메이션은 크게 가지 측면 공간 감각 타임 감각 상황 감3 (

각 에서 표현 구조적인 차이를 볼 수 있다 인쇄 매체로인 만화와 영상 매체인 애니메이션은 많은 공통)

점을 가지지만 표현상 구조적으로 큰 차이점을 가지고 있다 각각의 특성을 비교하여 그 차이점을 교수

법에 응용함으로써 보다 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다

공간 감각1

애니메이션은 동일한 크기의 스크린 위에서 시간의 흐름에 따라 장면이 연속적으로 표현되는데 반해

만화는 한 컷 한 컷이 각각 다른 배치와 크기 모양을 가지며 유동적으로 묘사된다 즉 애니메이션에

서의 시간은 만화에서의 공간과 같은 역할을 하고 있는데 스토리를 구성하는 구성요소에 대한 개념 이

해를 위해 애니메이션의 쇼트와 만화의 컷을 상호 적용하여 표현 구조상의 특징을 학습시킨다

다음의 만화와 애니메이션은 동일 시퀀스에서의 컷과 쇼트에 대한 구조적 차이를 설명한 예이다

아기공룡 둘리

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 17

타임 감각2

애니메이션의 기본적 시간 단위는 초당 프레임으로 필름 매체의 영상속도를 가리킨다 이것은 제1 24

작상의 비용 관계 제작 의도 등에 따라 수많은 타임 감각이 적용된다 한편 만화에서의 시간은 공간과

접히 연관되어 있는데 시간상으로 연장의 느낌을 나타내기 위하여 작가는 시각적으로 좌우 확장 컷

을 사용하거나 많은 컷으로 장면을 분할하여 의도적으로 긴 시간을 표현하고 있다 또한 만화에는 이

런 시각적이고 표면적인 인지 외에도 심층적인 타임 감각이 존재한다

요모타 이누히코 에 따르면 이시동도 수법( 2000 lt ( )四方田犬彦 異時同） 図 1)을 만화의 이야기 전개방

식과 연관해서 설명하고 있으며 후지사와 아카네 는 이 이시동도 수법 을 일본의 풍속 ( 2005 lt gt藤 茜沢화인 우키요에 와 관련해서 현대의 만화와 애니메이션 기법이 이미 세기에 사용되었다고 주( ) 12浮世絵장하고 있다

최근의 만화와 애니메이션에서는 상호 특징적인 타임감각을 적용한 복합적인 사용이 시도되고 있는

데 이에 대한 비교를 통해 타임 감각에 대한 학습 효과를 도모할 수 있다 다음 애니메이션 장면은

애니메이션에 표현된 이시동도수법으로 빠른 속도로 대사를 말하고 있는 등장인물의 앞으로 펜과 종

이가 느린 속도로 움직이고 있다 하나의 화면에 존재하는 두 가지의 시간 축을 보여 주는 예이다

상황 감각3

만화와 애니메이션에서 상황을 보충하는 요소는 크게 시각적 요소와 청각적 요소로 분류할 수 있다

우선 시각적 요소로는 움직임 방향 속도 색채 등이 있으며 청각적 요소로는 대사 배경음악 효과음

등을 들 수 있다 이러한 요소들은 일반적으로 시청각적인 요소로서 복합적으로 결합되어 사용되고 있

는데 만화와 애니메이션 고유의 표현 방식을 통해 학습자의 이해를 높일 수 있다

시각적 요소1)

1) 하나의 화면에 복수의 시간의 상 을 동시에 묘사하는 수법( )相

날아가는 볼의 이동을 표현 좌우 확장 컷 사용

볼의 뒤통수 접근 장면 상하 확장 컷 사용

볼을 피하는 장면 기준 컷 사용

놀라는 학생 표정 기준 컷 사용

볼을 잡은 장면을 강조 좌우 확장 컷 사용 시퀀스의 최종 장면 플랑쉬의 마지막에 칸 배치

법 표현 예 고쿠센異時同図 ごくせん『 （ ）』 만화에 표현된 애니메이션적 타임감각의 예테니스의 오지사마王子様テニスの『 （ ）』

애니메이션 고쿠센 의 장면과 만화 고쿠센 의 컷 비ごくせん『（ ）』 『 』교

18

만화가들은 단일 컷에서 격렬한 움직임에 대한 상황을 표현하기 위해서 행동선 또는 스(action lines)

피드선이라고 불리는 묘선과 다양한 시각적인 효과를 첨가한다 독자들은 이러한 기호들에 대한 적극적

인 인지를 통해 컷을 이해한다 애니메이션에서는 행동선의 사용이 만화에 비해 소극적이므로 애니메이

션과의 비교를 통해 상황 보충 기호에 대한 이해력을 높일 수 있다

색채적 요소2)

애니메이션의 색채는 만화의 흑백 컷과는 대조적으로 기호적 작용을 통해 등장인물 성격에 대한 이

미지화를 돕는다 다음 예에서 볼 수 있듯이 등장인물의 머리색의 명암과 의상의 색채 이미지는 캐릭터

에 대한 간접적인 성격 묘사를 보여 준다

색채의 이미지를 통한 등장인물의 이미지화 예lt gt

청각적 요소3)

만화에서는 발화의 분위기와 등장인물의 목소리에 대한 이미지를 전달하기 위해 다양한 표현 방법이

사용되고 있다 직접적으로 소리를 들을 수 있는 애니메이션과는 달리 만화에서는 말풍선 안의 글씨체

의 변화를 통해 목소리를 이미지화한다 다음 예와 같이 만화에서는 글씨체의 변화를 통해 등장인물의

목소리와 감정을 시각적으로 표현하고 있다

청각적 이미지의 시각화lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 19

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활 속의 친구 만화 차시 113 시간 분40

학습

목표

생활 속에서 볼 수 있는 만화의 개념과 원리에 대하

여 이해한다준비물 도판 자료 동화책 만화책

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 만화의 다

양한 예를 제시한다

만화는 무엇인가 에 대해- lsquo rsquo 이야기해 본다

학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하고 가능한 많은

만화의 이름들을 칠판에 적어 보도록 한다

다양한 만화의 예를 보여

줄 수 있는 도판 자료를 활

용한 파워 포인트 학습 자

료

만화는 과장과 생략 그리

고 왜곡이라는 과정을 통하

여 익살스럽고 풍자적으로

표현된 그림으로 정보를 전

달하거나 독자 보는 사람( )

들에게 미적 반응을 일으키

기 위해 의도된 순서대로

나열된 그림

동화책과 만화책 준비 자

료를 스캔받아 파워 포인

트로 준비하면 편리하지만

여의치 않으면 책을 직접

보여주며 설명할 수도 있다

만화의 다양한 분류방식과

명칭을 알려준다 명칭과 분

류는 시대상과 독자층의 선

호도에 따라 추가될 수도

사라질 수도 있음을 주지시

킨다 만화의 다양성을 설(

명)

만화의 원리를 이해하고 그 종류를 알아보자

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 그림을 통해 알 수

있는 정보와 연상 구조 설명

문자의 장점과 그림의 장점을 효과적으로 결합한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

동화책의 그림과 만화책의 그림의 차이를 보여 준다

동화 속의 문자와 만화 속의 문자의 차이를 보여 준다

학생들이 보았던 동화책과 만화책들을 이야기해 본다

어떤 것이 이해하기 쉬웠는지 이야기해 본다( )

만화의 기본 분류

카툰과 시사 만화

극화체 만화와 만화체 만화

독자층에 따른 분류

아동 만화 청소년 만화 여성 만화 성인 만화

내용상에 따른 분류

만화 순정 만화 스포츠 만화 추리 만화 무협 만화 기업 만화SF 교양 만화 학습 만화

감상 및 평가만화의 기본 개념은 이해하고 있는가

만화의 다양성을 이해하고 있는가

20

만화의 기호론

만화에서의 기호란 사람과 장소 물건과 생각을 가리키는 이미지 등을 가리킨다 사전에서의 정의와는

조금 다르지만 만화라는 매체의 기호는 도상 지표 상징 코드 로 분류되어(icon) (index) (symbol) (code)

그려지는 모든 이미지들을 가리킨다

도상 대상과의 유사성 대상의 모형 모양 예로는 초상화 기상도 지도 등- (icon) middot

지표- (index) 물리적인 인접성 원인과 결과의 인과성 콧물은 감기 연기는 불 먹구름은 비 등 시 ( )

간적 상황을 나타내는 일부 예로는 교복과 넥타이처럼 직업이나 신분을 나타내는 것

들과 교통신호 간판 등으로 만화에서의 지표는 현실성을 부여하는 결정적인 역할을

한다

상징 유사성이나 인접성과 관계가 없다 그것을 사용하는 사람의 관념을 매개로 그 대상- (symbol)

과 결부된다 상징 기호는 습관과 규약 등에 의거하여 만들어진다 예를 들면 나치

를 상징하는 마크 국기 등

코드 의미 작용 체계 기호 체계의 사용 규칙- (code)

만화의 칸은 말과 그림의 기호로 표현되고 있다 만화를 읽는 독자들은 칸 속에 그려진 그림의 형태

와 글자 모양 말풍선의 크기 등을 보며 습관처럼 내용을 이해하고 추측한다

도상 사람이 아니라 초상화이다 지표 교통 표지 지도 등

상징 유사성과 관련성이 없이 만들어짐 코드 기호 체계의 사용 규칙앞의 만화를 뒤의 기호로 코드화함( )

만화 기호의 연상 작용에 대해 설명하기

만화는 그림과 글의 기호로 이루어지며 이야기를 전개하고 있다 칸 안에 그려진 그림과 글은 추상화

의 정도에 따라 많은 단계로 나눌 수 있는데 예를 들면 사진과 같은 정 한 초상화 극화의 주인공의

얼굴과 같은 조금은 덜 사실적이지만 자세히 묘사된 그림 아동 만화에서 자주 볼 수 있는 아주 단순화

된 얼굴 그리고 스마일 마크처럼 동그라미에 점과 선만으로 구성된 극도로 단순화된 얼굴 등 추상화의

단계에 따라 다양하게 구분 지을 수 있다 독자는 오랜 경험과 습관으로 스마일 마크와 같은 단순화된

기호의 얼굴에서도 사람의 웃는 얼굴을 연상해서 추측할 수 있다 만화는 이런 그려진 모든 것들에 대

한 독자의 적극적인 연상 작용으로 감상되는 매체이다

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 의성어 의태어의 종류 쓰인 모양 크기 말풍선의 모양( 등으로 상황이나 분위기를 연상할 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 21

교수 학습 지도안- 2

단원

제재눈으로 듣는 소리 차시 213 시간 분40

학습

목표

만화에 표현된 소리와 음악을 나타내는 청각적

요소들의 표현에 대해 이해한다준비물 도판자료 카셋트 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적

학습 내용

제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 소리를 나타내

는 다양한 예를 제시한다

우리가 만화에서 소리와 음악을 느끼는 방법은 무엇인가에 대해-

이야기해 본다 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하

고 수많은 예들을 칠판에 적어 보도록 한다

만화의 의성어의 표현이

나 말풍선의 예를 보여 줄

수 있는 도판 자료를 활용

한 파워포인트 학습 자료

만화의 말풍선은 일반

거품형 사각형 방사형

삐죽삐죽형 등 다양한 모

양으로 그려지고 있다 이

렇듯 다양한 모양의 말풍

선이 주는 시각적인 이미

지를 비교해서 보여 줄 수

있는 만화의 예들

다른 만화의 말풍선의 예

에 대해서도 파워 포인트를

사용해서 보여 준다

만화에서의 소리의 표현을 이해하고 그 종류를 알아보자

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선의 역할에 대해 알아보자-

말 풍선의 모양과 이미지의 차이에 대해 이야기해 보자-

소리나 음악을 효과적으로 표현한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

음악 듣고 그림 그리기

동요 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

유행하는 가요 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

조용한 클래식 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

가야금 산조나 퉁소 같은 전통 악기 연주곡을 들려 준다

그리도록 한다-

재즈 음악 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

작품 보며 이야기하기

그려진 그림들 가운데 비교할 만한 학생 작품들을 선별하여 실물화상기로 보여주며 지도교사의 의견을 들려 준다 효과적인 표현이 되었다거나 음악과 다르게 표현된 그림 등을 학생전체가 공유하도록 한다

정리하기만화에서의 소리의 표현에 대해 이해하고 있는가

말풍선의 역할과 다양성에 대해 이해하고 있는가

22

언어학에서 음성을 모방해서 만든 의성어와 동작이나 표정 상황의 분위기를 묘사하기 위해 사용되는

의태어는 함께 묶어서 오노마토페 라고 하는데 다양하고 많은 종류의 의성어와 의태어(onomatopoeia)

가 등장하는 만화는 언어학의 오노마토페 연구에 좋은 소재가 되고 있다

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

원래 의성어는 자연계에 존재하는 음성 사물들이 서로 충돌해서 내는 음성을 소박하게 표상한 것이

라고 생각되었는데 예를 들면 영어의 처럼 문자 표기로는 가능하지만 인간이 발음하 AAAAAHHHHHHH

기엔 비현실적인 의성어도 많이 존재한다 이처럼 의성어는 현실음의 단순한 모방이나 흉내가 아니라

소음과 소리에 대한 이미지로서의 역할까지 확대해서 생각할 수 있다

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선 영 프 이 일 이란lsquo balloon( ) ballo( ) fumetto( ) hukidashi( )rsquo

등장인물의 대사를 둘러싸서 바탕의 영상으로부터 격리시켜 청각적인 소리의 요소를 시각적으로 표현

함 또한 형태와 크기 등의 변형을 통해 등장인물의 감정이나 음량의 상태를 반영

기원1

이미 유럽에서는 중세의 종교화에서 등장인물의 말을 나타내는 풍선과 유사한 기호를 사용

장방형 타원형의 형태 세기 정치풍자 만화에서부터( - 18 )

말 풍선 분류2

구름형 구름 모양은 오리지널 말 풍선으로 가장 일반적인 형태이다1)

삐쭉삐쭉형 캐릭터가 힘차게 말하고 있거나 화가 나서 소리치고 있는 느낌을 준다2)

다각형 대사가 딱딱하게 느껴지며 구름 모양에 비교해서 다정함이나 부드러움이 느껴지지 않는3)

다

통신형 스피커 전화기에서 흘러나오는 음성을 표현 하는데 자주 사용된다4)

사각형 소리의 상태를 파악할 수 없고 마음 속의 생각이나 지문으로 읽혀지기 쉽다5)

방사형 입을 열고 있는 캐릭터와 관계없이 청각을 자극하지 않는 마음 속의 소리로 느껴진다6)

말 풍선의 구성3

일반적인 대사 몸통 꼬리1) - +

내면의 심경이나 독백 몸통 물방울2) - +

말 풍선의 기능4

등장인물과 등장인물 등장인물과 독자 사이의 의사 소통을 담당1)

등장인물들을 소리의 주체로 정립2)

한 작가의 문체를 결정적으로 특징 지음3)

대개의 말 풍선은 풍선의 형태를 하고 있는데 말의 성질 예를 들면 스피커나 전화기에서 울리는 목 (

소리 등 감정의 상태 음량의 차이 등에 따라 자유자재로 형태를 바꿀 수 있다 또한 말 풍선은 언어)

적 메시지로는 표현하기 어려운 심리적 소망이나 생각을 간단히 묘사하기도 하고 지문과 같이 작품의

배경 설명이나 이야기의 해설 등을 담기도 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 23

교수 학습 지도안- 3

단원

제재만화 속의 감정들 차시 313 시간 분40

학습

목표만화에서 감정을 표현하는 기호들에 대해 알아보자 준비물 만화자료 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

기호의 개념에 대해 이해한다lsquo rsquo

만화에서 감정을 표현하는 방법들에 대해 이야기하기

기호가 그려진 만화

자료

여러 만화 자료에

표현된 만화 기호를 관

찰하도록 한다

등장인물의 감정을 인지할 수 있는 만화 기호에 대해 이해하기

감정을 직접적으로 표현하고 있는 예술 작품들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 나타내는 기호에는 무엇이 있는가

행복 슬픔 놀람 등의 등장인물들의 감정을 강조하거나 효과적으-

로 표현하기 위해 인물들의 얼굴 몸 주변에 그려지는 많은 기호

들에 대해 알아본다

기호들의 발상의 근원에 대해 알아본다 예를 들면 같은 물방울을-

표현하는 기호일지라도 땀 눈물 침 콧물 등을 근원으로 해서 표

현되고 있다는 점을 고려해서 감정이나 상황과 연관지어 본다

폭발 반창고 하트 회오리 바람 연기 등 다양한 만화 기호가 표-

현하고 있는 감정들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 표현하는 기호 사용의 유무에 따라 등장인물의

감정 표현의 차이에 대해 비교해서 알아본다

정리하기

만화에서 감정을 보충하는 기호의 역할과 중요성에 대해 이야기한

다 자신만의 만화 기호를 개발해서 발표하기

24

감정을 보충하는 만화 기호

만화에는 수많은 기호들이 사용되는데 그 중에서 등장인물의 감정을 보충하는 기호는 크게 은유적 기

호 메타포 와 환유적 기호 메토니미 로 나누어 생각할 수 있다 이러한 만화 기호는 등장인물의 감정을( ) ( )

보다 쉽게 강조하고 심리적 이해를 돕는 기능을 하고 있으며 독자는 이러한 기호를 보며 등장인물의

심리를 자연스럽게 인지하게 된다 또한 감정을 보충하는 만화기호 중에는 언어 표현이 그대로 그림으

로 표현되는 경우가 많으므로 만화 기호의 존재 유무는 언어 표현의 유무와 관련되는 경우가 많다

요모타 이누히코의 만화 원론 에 따르면 만화 기호는 눈물 땀 핏대와 같은 환유적인 것과lt gt(1994)

반창고 하트 등과 같은 은유적인 것의 두 종류로 크게 나눌 수 있다고 서술하고 있다 설명을 덧붙이

자면 생리적인 표출로 감정을 보충하는 경우는 환유 메토니미 로 사물이나 현상으로 감정을 보충하는 ( )

경우는 은유 메타포 로 나눌 수 있다( )

은유적 기호 닮은 관계에 있는 것에 대한 비유 예를 들면 쟁반같이 둥근 달은 달과 쟁반이 둥글- ( lsquo rsquo

다는 유사점에서 생긴 은유적 표현이다)

환유적 기호 연결되어 있는 것에 대한 비유 예를 들면 피카소를 전시한다는 피카소와 피카소 작- ( lsquo rsquo

품의 연결에서 나오는 환유적 표현이다 대부분의 생리적 현상은 감정과 접하게 연

결 되어 있는데 예를 들면 화가 났을 때의 생리적 증상은 일반적으로 얼굴이 발갛

게 되거나 몸이 떨리거나 핏발이 서거나 하는데 이러한 생리적 증상은 감정과 연결

되므로 우리는 이러한 증상을 보고 화가 난 감정을 인지할 수 있다

기호의 위치에 따른 감정의 변화

기호에 따라서는 등장인물의 어느 위치에 묘사하는가에 따라 전혀 다른 감정을 전달하는 것이 존재한

다 예를 들면 물방울이 이마나 볼에서는 땀 코에서는 콧물 눈에서는 눈물 입에서는 침 등으로 근원

에 따라 다른 감정과 상황이 연출된다는 점을 예를 들어 설명한다

권경민 한일 만화의 감정 보충 기호 비교 연구 만화 애니메이션 연구(2004) Vol8「 　 」『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 25

교수 학습 지도안- 4

단원

제재만화의 여러 모습들 차시 413 시간 분40

학습

목표만화의 여러 장르의 정의와 특징을 이해할 수 있다 준비물

종이 연필 색연필

이나 사인펜 등 채

색도구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

감상

정리 및

평가

자신이 좋아하는 만화들에 대하여 이야기하기

자신이 좋아하는 만화 작가에 대하여 이야기하기 그 만화들을 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그 작가를 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그림체에 따른 분

류 외에 내용에 따

른 분류 액션 역사(

스포츠 학원물 등 )

도 학생들과 같이

토론한다

만화의 장르에는 어떤 것들이 있는가를 알아보자

같은 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림체로 그려 보자

만화의 장르와 특징

lt그림체에 따른 분류gt

희화체 만화 만화체1) ( )

명랑체라고도 하며 인물 등신의 비례를 등신 등신에서6 8 2

등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이지만 상 3

식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 유도한다 따라서 일방

적으로 웃기기만 하는 형상이라 보다는 인간의 감정과 의식

정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과

삶의 양식이 단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체2) ( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는

사실성의 획득 여부에 작품의 성패가 달렸다 사실성은 소재

를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한

시각으로 재구성하는 데서 얻어진다

순정체3)

일본 만화의 영향을 받은 우리 나라와 동남아 일부 국가

에서 볼 수 있는 소녀 취향의 그림체이다 일본에서는

소녀 만화라고 부른다

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그려 보기

서로의 작품 감상하기

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그렸을 때 어떠한

차이점이 있는가

만화 장르에는 어떤 것이 있고 이러한 구분은 왜 필요한지 생각해보기

26

만화에서의 선 의 느낌lsquo ( line)rsquo線

같은 하나의 선이지만 형태에 따라 다른 느낌과 인상을 준다 예를 들면 둥근 선은 따뜻한 느낌을

수평선은 냉담하거나 차분한 인상을 떨리는 선은 약하거나 불안한 느낌을 준다 만화의 장르는 기본

적으로 어떤 선을 주로 사용했는가에 따라 결정이 되는데 둥근 선을 많이 사용한 만화는 어린이들이

주로 보는 아동 만화에 많이 등장하며 거친 직선이나 수평선은 사실적인 극화체 만화에서 자주 보게

된다

유연하고 부드러운 둥근 선의 캐릭터 눈과 직선으로 강약을 표현하는 극화체의 캐릭터 눈을 바꿔 보

면 어색함을 느끼는 것도 이러한 만화장르와 선의 특성이 깊게 관련되어 있기 때문이다

소녀 만화의 기호적 특징1

소녀 만화의 역사1)

년대 긴 머리카락 커다란 눈동자 속눈썹 빛나는 눈빛 배경에 그려진 꽃들은 소년 만화와는1950 -

전혀 다른 이질적인 독자 세계를 구축 어느 시기부터 장르의 핵이라고 불러야 할 이 기

호들은 긴장감을 상실하고 다양한 변용을 보여줌 장르적 기호로서의 큰 눈 인격적 차( rArr

이까지 표상 눈의 코드를 패러디하여 전혀 다른 만화장르로 발전 모든 코드로부터rArr rArr

일탈)

년대 소녀 만화 최초의 개화기로 등장인물의 얼굴을 둘러싸고 전례 없는 장식성을 보여줌1960 -

년대1970 - 소녀 만화 특유의 기호들의 가속화 이케다 리요코 베르사이유의 장미 등에서 굵고 lt gt

긴 콧날과 뾰족한 코끝은 선택된 자의 영광을 상징

년대 후반부터 한국 순정 만화 장르 성립에 큰 영향을 줌 년 여성 작가들에(1970 1986

의해 무료로 배포된 아홉번째 신화 는 한국 최초의 순정 만화 잡지 르네상스 창간에lt gt 『 』

공헌)

소녀 만화의 발전2)

야오이 만화 클라이맥스 없음 결말 없음 의미없음- ( ) + ( ) + ( )やおい やまなし おちなし いみなし（ ）

애매모호한 성 구분 상황만으로 전개 외국을 배경 미소년의 등장 동성애( ) 性

레이 코믹 레이디스 코믹스-

로리콘 만화 롤리타 콤플렉스 블라디미르 나보코프의 소설 롤리타 년대 후반부터- (Lolita) 1980『 』

년대 이후 만화의 표현 자유를 규제하는 각종 법률 시행령 제정1970

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 27

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화로 만나는 문학 작품 차시 513 시간 분40

학습

목표

만화로 표현된 문학 작품을 통해 만화의 특성을 비교할

수 있다준비물

종이 연필 색연필이

나 사인펜 등 채색 도

구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

시 소설 전기 수필 희곡 등 문학 작품의 장르에 대해 간단히

설명하고 각 장르의 문학 작품을 만화로 만들었을 때 어떤 차이

가 있을지 생각하게 한다

지도교사는 추천 도서

목록을 준비 하여야 한다

단편 문학 작품이 만화로

그려진 만화책들이 여러

권 나와 있으나 미리 작품

의 수준을 파악하여 추천

하는 것이 좋다

예 글 황순원 그림 김) -

동화 출판사 시공사

차시 끝나는 시간에13

미리 읽어 오도록 공고하

여 그 내용을 가지고 토론

하며 진행하는 수업 방식

과 차시 수업 시간에14

읽을 수 있는 시간을 주고

토론하는 방식이 있다 수

업 시간에 읽도록 할 경우

시간이 많이 소요되므로 2

차시로 늘려서 수업하는

방식도 있다

함께 이야기할 내용이

담긴 질문지를 미리 나누

어 주고 생각하면서 감상

하게 하여도 좋다

문학작품을 이해시키는

것도 좋지만 부분 부분 만

화의 메커니즘을 익힐 수

있도록 유도하는 것이 좋

다

문학 작품과 만화를 비교해보자

교재에 실린 작품을 중심으로 각 장르와 만화의 유사점과 차이점

을 질문한다

전기 이순신 만화 이순신-「 」 「 」

소설 소나기 만화소나기-「 」 」

신화 그리스신화 만화 그리스신화 등-「 」 「 」

허구의 이야기인 소설을 중심으로 만화와 비교해 본다

책을 읽고 이야기하기 미리 읽고 온 경우( )

주인공은 누구이며 성격은 어떠한가

어떤 사건이 있었는가

작가가 읽는 사람에게 전달하려고 한 내용은 무엇인가

이 작품에서 가장 아름다운 장면은 어느 곳인가

이 작품에서 청각을 시각화한 장면을 장면만 찾아보자5

청각의 시각화 차시 수업 참조( 10-11 )

가장 동적인 표현이 잘된 곳을 장면만 찾아보자5

차시 수업 참조(12 )

칸과 칸이 넘어갈 때 시간의 경과가 가장 많이 흘러간 장면을 찾

아자

주인공들의 감정의 흐름이 잘 나타난 장면을 찾아보자

문학 작품이 만화로 표현되었을 때의 특성에 대해서 이야기하기

28

소설 소나기 에 대해서 「 」

소나기 는 티없이 맑고 순수한 소년 소녀의 사랑 이야기를 그린 황순원의「 」

단편 소설이다 어린 나이이지만 소년은 소녀와의 만남과 이별을 통해 삶에 대

해 눈을 떠 나간다

배경

시간 여름 가을 - ~

공간 어느 시골 마을 -

줄거리 소년은 개울가에서 물장난을 하는 소녀가 윤 초시네 증손녀임을 안

다 서울서 온 이 소녀는 며칠째 물장난을 하고 있다 어느 날 건너

편에서 구경하고 있는 소년에게 소녀가 이 바보 하고 돌을 던지고

달아난다 그 조약돌을 간직한 소년과 소녀는 들길을 달리고 칡꽃도

따며 놀다가 갑자기 소나기를 만난다 며칠 만에 소녀는 핼쑥한 모습

으로 나타나 이사를 가게 되었다고 말한다 소녀가 이사를 가기 전날

밤 소년은 부모의 대화를 듣고 소녀가 죽은 것을 알게 된다

주제 이성에 눈떠 가는 사춘기 소년 소녀의 아름답고 슬픈 첫사랑의 경험

출전 년 신문학 월호에 발표 년 중앙문화사의 단편집 1953 5 1956『 』

학 에 수록되었다( ) 鶴『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 29

교수 학습 지도안- 6

단원

제재만화로 떠나는 세계 여행 차시 613 시간 분40

학습

목표

만화를 통해 세계 각국의 문화적 배경과 전통을 이해하여

문화의 다양성을 비교할 수 있다참고자료

여행을 내용으로 한 만

화들과 해당 나라의 사

진자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

여행하고 싶은 곳에 대해 이야기하기

여행의 종류와 목적에 대하여 이야기하기

지도 교사의 여행 경험을 비교하여 이야기하면 더욱 좋다-

실수한 이야기나 문화적 차이 때문에 일어났던 에피소드 등( )

여행이란 무엇인지 설

명한다

에피소드 위주로 설명

하면 집중력을 높일 수

있다

세계 각국의 문화의

차이를 이해할 수 있도

록 문화에 대한 가치관

을 키우고 만화를 통해

다양한 여행 정보를 얻

을수 있음을 강조한다

만화는 그 나라를 정

확히 이해하고 있을 때

그릴 수 있는 내용이라

는 것을 강조하고 정확

한 정보를 전달하기 위

해서는 취재와 자료 조

사가 선행되어야 한다는

것을 이해시킨다

세계 각국의 문화를 만화를 통하여 익히고 여행의 진정한

의미를 알아보자

가상 여행 준비하기

모둠별로 묶어서 토론하며 여행을 준비하도록 한다 실제로 여행 갈3 (

것처럼 준비한다)

여행의 목적과 장소 정하기-

여행 경비 조달 방법은-

위급 상황 대처 방법은-

모둠별로 토론이 끝나면 지도 교사가 미리 준비한 여행시 준비할

사항들을 알려주어 모둠별로 마련한 여행안이 이상 없는지 점검하

고 수정하도록 한다

가고자 하는 나라와 관련된 만화 읽기

미국 유럽 일본 중 곳을 정하도록 한다 관련된 만화 보기- 1 ( )

각 나라의 여행 경험자들을 나오게 하여 문화와 풍습에 대하여

이야기하기

다양한 자료를 준비하여 발표한다

만화를 통하여 다양한 여행 정보와 세계 문화에 대한 간접 경험을

할 수 있음을 알기

30

세계 여행을 테마로 한 만화들

땡땡의 모험lt gt

년부터 까지 총 권의 땡땡의 모험 은 에1929 1983 23 lt gt

르제가 그린 벨기에 만화이다 년 월 일 소비에 1929 1 10 lt

트에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 으로 시작되어gt

이듬해 콩고에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 이lt gt

나왔다 회를 거듭할수록 땡땡의 모험은 시카고 이집트

중국 남미 중동 티베트 호주 등으로 여행지가 확대되었

고 년에는 달 세계 체험 처럼 우주 탐사를 소재로 1950 lt gt

한 만화가 나왔다

아스테릭스lt gt

르네 고시니와 알베르 우데르조가 그린 프랑스를 대표

하는 만화이다 주인공 아스테릭스와 오벨릭스는 유럽 이

집트 아메리카 아라비아 반도까지 진출하며 프랑스인 특

유의 기질과 유머를 발휘하며 종횡무진 모험을 한다는 내

용이다

코르토 말세테lt gt

휴고프라트가 그린 이탈리아 만화로 세기 초반을 배 20

경으로 역사적인 사건들과 얽히면서 전 세계를 누비며 모

험을 벌였던 코르토 말세테라는 주인공에 대한 이야기이

다 년 첫 모습을 드러낸 이후 년대에 이르기까 1967 1990

지 이 만화 주인공은 여행 중에 사무라이 정신의 화신인

일본 중사 사카이 중위 샌프란시스코 이그재미 신문의 종

군기자 잭 런던 켈트족의 사람들 에티오피아 사람들을

만나는 등 다양한 나라의 사람들을 만나게 된다 장소도

시베리아 아르헨티나 파키스탄 그리스 등 세계 여러 곳

을 배경으로 그리고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 31

교수 학습 지도안- 7

단원

제재만화는 문화의 창 차시 713 시간 분40

학습

목표만화를 통하여 문화의 다양성을 이해할 수 있다 준비물

세계 각국의 만화책

예술 작품 회화 조각(

건축 등 의 도판 연필)

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

서양 만화와 동양 만화는 어떻게 다른가를 이야기한다

서양 만화와 동양 만화 중에 어느 만화가 더 재미있나요

그 이유는 무엇인가요

만화와 문화는 서로 어떤 관계가 있는가를 이야기해 본다

나라마다 그림체와 만화의 성격이 다른 것은 왜일까요

만화뿐만이 아니라

다른 매체 애니메이(

션 영화 등의 차이도

이야기해 본다

가능한 많은 한국

일본 만화와 유럽 미

국 만화를 준비하여

비교 감상할 수 있게

한다

만화를 통하여 각 문화의 공통점과 차이점을 알아보고

문화의 다양성을 이해하자

우리 나라만화와 다른 나라 만화와의 특징을 알아본다

대사 없이 주인공의 심리와 시간의 흐름 등을 표현한 한국

만화에 대사를 기입하여 봄으로써 그 느낌의 차이가

어떠한가를 알아본다

대사 넣은 만화를 서로 돌려 보고 감상 평가하기 각 나라마다 다른 만화의 특징을 잘 이해하고 있는가

동양 서양

시초 표정을 재미있게 그린생활 만화에서 출발 캐리커처에서 출발

성격 극화 소년 만화 순정( 만화 가 발달함)

유럽 만화는 시사성이강하며 미국 만화는실용적이고 류가SF

많음

대사 지문 적음 많음

출력 형태 흑백 컬러

구입 경로 서점대본소가 공존 서점

32

문화란

한 인간 집단의 생활 양식lsquo rsquo

예컨대 한국 사람과 미국 사람은 사는 곳 입는 옷 음식 친척 관계 조상에 대한 태도 등 생활의 모

든 측면에서 분명한 차이가 있다 이것은 선천적으로 가지고 태어난 것이 아니고 각기 그 사회에 태

어나서 성장하는 과정에서 몸에 익힌 것들이다 이와 같이 둘 이상의 집단에서 나타나는 행동 및 사

고에서 나타나는 상이한 양식을 우리는 문화라고 부른다2)

캐리커처 (Caricature)

캐리커쳐 는 기본적으로 인물을 그리는 것이며 어떤 인물의 표정이나 얼굴 또는 몸을1) (Caricature)

변형 과장 왜곡 생략하여 하나의 특징을 강조해서 표현한 만화를 말한다

캐리커처의 어원 캐리커처는 라는 이탈리아어를 어원으로 하는데 싣는다 또는 덧붙인2) Caricare

다 라는 의미가 있다

주로 시국을 풍자한 내용이 많다3)

니이가오에 ( )似顔繪

동양화적이고 만화적인 기법으로 인물의 얼굴을 그리는 일본화의 한 장르 그러나 과장 생략의 기법

이 아닌 사실의 재현이라는 면에서 캐리커처와 구별된다

2) 문화 인류학 개론 서울대학교 출판부( 1991)p64「 」

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 33

34

문화에 따른 비교

고맥락 문화1

대표국 일본 한국 중국 등 동아시아의 한자 문화권 국가

특 징 민족적으로 동질적이며 역사 습관 언어 등에서 공유하는 상황 의 비율이 높기 때 (Context)

문에 집단주의와 획일성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 애매하고 추상적이며 비언어 표현은 미묘한 특징을 가지는 것이

많음 침묵은 금이다lsquo rsquo

만화 특징 소설식 설명구조가 아니라 이미지 전달을 위주로 함

저맥락 문화2

대표국 미국

특징 다른 인종 다른 민족으로 구성되어 공유하고 있는 상황 의 비율이 낮기 때문에 개 (Context)

인주의와 다양성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 논리적 구체적이고 비언어에서는 큰 몸놀림이 많다 웅변은 lsquo 　

금이다rsquo

만화 특징 정교한 그림체와 짧은 이야기로 구성

고맥락 문화 만화와 저맥락 문화 만화 비교3

저맥락 문화에 속하는 미국 만화의 표현상 특징은 선과 악의 확실한 구분 정교한 그림체 짧 1) 2) 3)

은 이야기 구조 등을 들 수 있으며 고맥락 문화에 속하는 일본 만화의 표현상 특징은 다채로운 성격 1)

의 등장인물 등장 사건 사이의 무수한 복선 감성적인 그림으로 감정 묘사 간단한 흑백 선묘 2) 3) 4)

와 만화체 그림 등으로 저맥락 문화와는 대조적인 특징을 나타낸다 각 문화에 속하는 만화는 스토리

구성에서도 이야기의 진행 칸의 연출 효과 표현 등에서 고유의 성향을 볼 수 있다

고맥락 문화 만화사이의 비교4

동아시아의 한자문화권에 속하는 국가들의 만화는 동일한 문화적 환경에도 불구하고 각 나라의 사회

적 언어적 지리적 환경적 차이 등에 따른 만화 표현상의 특징을 가지고 있다middot middot middot

한일 만화에 표현된 만화 기호 등장인물의 시선 행동 표정 등은 한국과 일본의 언어 표현과 깊이

관련되어 있는 경우가 많으며 언어 표현의 유무에 따라 만화 표현에도 차이를 보인다 특히 한국과 일

본 만화의 표현상 특징을 문화 인류학적 관점에서 보면 한국인과 일본인의 커뮤니케이션 스타일과 유

사한 성향을 나타낸다

세기 동서양의 만화의 효시에 대해서18

동양의 우키요에1

세기 중엽 에도 시대에 발달한 풍속화의 한 양식 판화를 통해 독자적인 미의 세계를 구축18

세기 후반의 유럽 미술에도 영향을 줌19

가츠시카 호쿠사이

일본 망가의 아버지 년 호쿠사이 만화 출판1760~1849 1814 北薺漫畵『 』 『 』

서양의 호가스 판화2

대중을 위한 그림 생산 인쇄술의 발명 대중 매체의 시대가 도래 공개 처형을 이용한 산업의 성장-

년대 이른바 풍자산업이 런던에 기반을 두고 영국의 주요 도시에 지점을 운영1820

윌리엄 호가스

판화 형태로 된 문학을 만들어 냄 어떤탕아의 생애 요즈음 결혼 풍속 등 극도로 lt gt(1735) lt gt(1745)

사실적인 일련의 판화 시리즈로 당대 사회의 악덕을 비판

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 35

교수 학습 지도안- 8

단원

제재만화 읽기의 시작 칸 차시 813 시간 분40

학습

목표

만화의 칸의 역할을 이해함으로써 만화에서 표현되는

시간의 의미를 알 수 있다

칸에 의한 연상 구조를 이해할 수 있다

준비물공책 색연필 사인펜

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

만화에서는 시간이 어떻게 흐르는지 이야기해 보자

애니메이션과 비교하며 이야기한다

평면 예술인 만화에서 시간의 흐름이 존재함을 이해한다

만화에서 시간은 중요

한 기능 중 하나이다 연

상 구조로 인하여 독자들

은 정지된 만화 장면을

애니메이션처럼 볼 수 있

다

시간의 흐름이 잘 나타

나 있는 만화의 예를 수

집하여 제시한다 같은 칸(

내에서의 시간 흐름 장

면이 분할된 만화에서의

시간 흐름 등)

연상구조 개념이 학생

들이 이해하기가 어렵다

고 판단되면 생략할 수

도 있으나 한번은 거론

해 주고 넘어가는 것이

좋다

예제는 미리 지도 교사

가 만들어 복사물로 나누

어 주고 각자 해결한다

다양한 그림들이 나올

수 있는 소재와 내용으로

예제를 만든다

만화의 칸과 시간과의 관계를 알아보자

만화에서 칸의 역할 알아보기

공간을 나누는 역할

시간의 흐름을 나누는 역할

시각의 한계를 만드는 역할

감상하며 함께 이야기하기

장면의 전환이 순간과 순간으로 이어지는 칸 흐름의 예를

감상한다

장면의 전환이 서로 다른 시간을 나타내는 칸 흐름의 예

를 감상한다

상황의 전환과 묘사로 그려진 칸 흐름의 예를 감상한다

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

두 칸 만화에서 첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은

비어 있다 첫 번째 만화를 보고 두 번째 칸을 채우라

네 칸 만화에서 세 번째 칸을 제외한 만화들이 그려져 있

다 그려진 만화를 보고 내용에 맞게 세 번째 칸에 맞는

만화를 그리라

만화에서 칸의 중요성과 역할을 정리하기

36

컷 또는 칸

한국의 만화 작가들은 보통 칸이라고 하고 미국이나 유럽 등지에는 패널 이라 한다(panel)

컷은 만화를 그리는 사람들에게 중요한 의미를 갖는데 그 이유는 컷이 만화의 가장 기본적인 단위이

자 최소의 단위이기 때문이다 컷은 만화를 그리고 이끌어 나가는데 중요한 요소이며 만화만이 가지는

특징이라 할 수 있다 그것은 만화와 모든 이야기들은 이 컷을 빼고는 말할 수 없기 때문이다 컷과 컷

은 테두리 선으로 구분한다

칸 만화

컷 만화라고도 불리며 한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 등 보통 페이지 이하의 만화를 뜻한다 1

신문만평 캐리커처 삽화 카툰 일러스트레이션( )

칸 만화1) 1

카툰 중에서 가장 일반화된 형태다 우리 나라에서는 신

문에 실리는 시사 만평이 칸 만화의 대표적인 형식이다1

카툰은 시사 카툰과 유머 카툰으로 나뉘는데 우리나라에

가장 일반화된 카툰은 시사 카툰이다 유머 카툰은 잡지

등에서 가끔 만날 수 있다

칸 만화2) 4

신문에 연재되는 전형적인 만화의 형식이다 우리

나라와 일본은 세로로 긴 칸 만화 형식을 갖고 있지4

만 미국 신문에 실린 만화는 가로로 되어 있고 칸도

칸 칸 칸 등으로 다양하다 미국에서는 이러한3 4 5

연재 만화를 코믹 스트립이라 부른다

페이지 만화3) 1

딱히 페이지라 나누기는 어렵지만 칸 만화보다 더1 1

칸이 나뉘어져 있고 주로 페이지로 끝나는 만화들이 1

다 박관형은 이러한 만화의 형식을 한바닥 만화라 부 lsquo rsquo

르기도 했다 조선일보 에 연재된 박광수의 광수 생각 lt gt lsquo rsquo

이후 신문의 지면에도 이러한 페이지 만화가 많이 확산1

되었다 인터넷의 보급과 함께 주로 감성에 호소하는 감

정 만화들이 모두 페이지 만화로 되어 있고 이를 에1 lsquo

세이 툰 이라 부르기도 한다rsquo

이야기 만화4)

가장 일반적인 만화의 형식이다 페이지가 나뉘어져 있

고 나뉘어진 페이지를 통해 이야기가 전개된다 보통

이야기 만화는 페이지 페이지 페이지 페이지 페이지 등 페이지 단위로 분4 8 12 16 20 4

량이 늘어나지만 딱 정해져 있는 원칙은 아니다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

칸 만화 박기정 중앙일보1 ( )

칸 만화 김성환4

광수 생각 박광수 작_

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 37

칸에 대해서

칸의 보완 작용이란1 ( ) 補完

부족한 것을 보충하여 온전한 것으로 만드는 능력으로 만화는 영화나 드라마와 달리 독자가 적극TV

적으로 보완을 해 나가며 감상하는 미디어이다

간백2 ( )間白

칸과 칸 사이의 공간을 간백이라고 하는데 이 간백에서 독자는 상상력을 동원하여 앞뒤의 이미지를

연결하며 만화를 향유한다

만화에서 이야기를 진행하는 테크닉3

순간 순간 거의 보완이 필요 없음-

동작 동작 시간상 연속-

주체 주체 같은 장면 같은 말 속에서 주체가 바뀜 독자의 깊은 보완력 필요-

장면 장면 컷과 컷 사이에 시간과 공간이 크게 변함 추리가 요구됨-

국면 국면 시간은 거의 흐르지 않고 같은 장소 문제 분위기 등의 국면이 다양한 시점으- ( ) 局面

로 표현됨

무관계-

동서양의 컷 진행 비교4

미국 유럽 가 주로 사용됨 2 3 4

일본 의 사용이 특징적 5

38

교수 학습 지도안- 9

단원

제재정지된 만화 속 움직임의 세계 차시 913 시간 분40

학습

목표만화에서의 움직임에 대한 표현 방법을 알아보자 준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

표현 활동

정리 및

평가

좋아하는 스포츠에 대해 이야기하기

다양한 스포츠를 화제에 올리면서 스포츠의 핵심은

역동성임을 강조한다

스포츠를 소재로 하

는 다양한 만화의 장면

을 교사가 미리 준비하

여야 한다

미리 동일한 장면의

그림을 준비하여야 한

다

속도감이 무엇 때문에

달라지는지를 확인하도

록 한다

동적인 만화 표현의 방법을 알고 표현해 보자

작품 감상하고 이야기하기

종목별로 다양한 스포츠 만화의 동작들을 감상한다 가장 빠(

른 스포츠와 느린 스포츠를 비교 하도록 한다)

속도별로 보조선이 사용된 만화의 장면들을 감상한다

가장 빠른 장면과 느린 장면을 비교하도록 한다( )

동일한 포즈를 그리고 보조선을 그렸을 때와 그리지 않았을 때

를 비교하도록 한다

여러 만화 장면들을 보여 주고 가장 역동적인 장면을 순서대

로 나열해 보도록 하고 교사가 칠판에 적어 공유하도록 한

다

그 이유에 대하여 이야기하도록 한다

그려 보기

날아가는 공과 화살

바람 나무 바람과 나무를 그려 본다 바람만 표lt1gt lt2gt lt3gt (

현했을 때와 나무를 함께 그렸을 때의 차이점을 비교)

속도감이 잘 표현되었는지 서로의 작품에 대해 이야기하기

만화에서 움직임의 표현에 대해 생각해 보기

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 39

효과선

만화에서 속도감이나 운동감 동작 등을 표현하기 위해 배경에 그리는 선을 일컫는다

보통 직선자와 곡선자 등을 사용하여 복수의 선으로 표현한다

집중선

만화 한 컷에 한 부분이나 하나의 점을 중심으로 여러 개의 선을 집중시키는 효과선을 집중선이라 말

한다 한 점에 집중된 선을 촘촘하게 그리고 그 가운데 빛나고 있는 것처럼 보이는 효과를 말하는데

극화나 순정 만화 등에서 많이 사용하고 있다

보통 중앙에 압정이나 못을 박아 놓고 직선자로 그린다 백 플래시라고도 한다

40

교수 학습 지도안- 10

단원

제재릴레이 만화 차시 1013 시간 분40

학습

목표릴레이 만화를 통하여 순발력과 상상력을 키울 수 있다 준비물

릴레이 만화 자료

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

활동

감상

정리 및

평가

릴레이 만화에 대한 설명과 진행 방법 설명하기

릴레이 만화와 관련된 도판 자료나 영상물을 보여 주면서 진행하면

학습 효과를 높일 수 있다

릴레이만화에 맞는 자

료 도판이나 영상물 등( )

을 미리 준비하여 수업

에서 설명할 때 효과적

으로 사용한다

첫 칸은 동일한 그림

으로 미리 그려져 있고

나머지 칸들은 비워져있

다 학생들이 그 빈칸을

이어가면 채우는 것이

다

첫 칸의 그림은 다양

한 이야기와 상상력이

드러나는 그림을 그려준

다

예 화장실에 앉아 있(

는데 휴지가 없는 장면)

모둠별로 릴레이 만화를 그려보자

릴레이 만화를 진행하는 요령 이해하기

모둠을 나누고 순번을 정한다 예 조 번 조 번- 3~5 ( 1 1 - - - -1 5 )

지도 교사가 준비한 릴레이 만화를 나누어 준다1)

첫 칸에 그려진 그림을 보고 연상되는 이야기를 이어서 그린다2)

인당 분 내외의 시간을 주도록 한다 진행 과정에 따라 시간조3) 1 5~10 (

정 가능)

완성된 사람은 다음 사람에게 넘긴다4)

단순히 칸을 채우는 것이 아니라 상상력을 발휘하도록 한다-

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은 비어 있다 첫 번째

만화를 보고 나머지 칸을 채우기

서로 다른 결과에 맞도록 만화 그리기

작품에 대해 이야기하기

완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다-

개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

문화는 순위 게임이 아니라 각 고유의 개성이 중요함을 강조해 준다-

릴레이 만화에 대한 이해를 통해 만화 제작의 상상력과 순발력에

대해 생각해 보기

릴레이 만화

컷 이상의 컷을 그리고 다른 사람에게 넘기며 돌아가면서 그리는 만화 결말이 어떻게 될 것인지 정1

해지지 않아 대부분 굉장히 길어진다 스토리를 이어가는 능력과 드로잉 연습에 좋은 방법으로 알려져

있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 41

교수 학습 지도안- 11단원

제재만화 안경 쓰고 표현하기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

좋은 역할과 나쁜 역할의 캐릭터를 표현해 보고 그

역할을 바꿔서 새롭게 이야기를 만들어 보자준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리

및 평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

일반적으로 잘 알려진 착한 캐릭터와 그를 괴롭히는 나쁜 캐릭터에 대해 이야기하기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높아진다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가많

이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

역할을 바꿔 새롭게 이야기를 만들어 보자

고양이와 생쥐에 대한 일반적인 이미지에 대해 이야기하기

고양이와 생쥐의 역할이 정반대로 바뀐 만화 작품을 소개하기

만화의 상상 속에서 표현될 수 있는 캐릭터의 모습을 이야기하고 그 역할을 바꿔 새로운 이야기 만들기

기존의 만화 내용을 바탕으로 새로운 이야기 만들기

착한 역할의 캐릭터의 특징과 나쁜 역할의 캐릭터의 특징을 이야기하고 만화로 얼굴을 표현해 보기

똑같은 얼굴에서 착한 인상과 나쁜 인상으로 표현하는 주요 표현-방식에 대해 이야기하기 얼굴의 인상을 좌우하는 큰 특징에 대해이야기하고 만화로 그려 보기

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

만화의 캐릭터 표현할 때 착한 역할과 나쁜 역할의 인상을 표현하는 일반적인 생각들을 정리해 보기

캐릭터 의 정의(Character)

만화에 등장하는 주인공과 조연들을 말한다 흔히 캐릭터라 하면 겉모습만을 설정하기 쉬운데 인물

의 성격 이름 연령 등을 스토리에 맞게 표현하는 것이 캐릭터 설정의 관건이다

스토리

플롯 이라고도 하며 말 그대로 만화의 줄거리를 말한다 만화의 내용을 기승전결로 글 또는(Plot)

그림을 혹은 섞어서 가장 그리기 쉬운 방법으로 써내려간다

42

교수 학습 지도안- 12

단원

제재네칸 만화 구성 차시 1213 시간 분40

학습

목표

기승전결의 이야기 구성을 이해하고 네칸 만화에

응용해 보자준비물

신문이나 잡지의 네칸

만화들

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

인식

활동

정리

가장 슬펐거나 기뻤던 일들을 이야기하기

자신의 이야기를 컷으로 구성해서 만화로 그려 보기4

신문의 네칸 만화

자료나 만화 잡지에

연재되는 네칸 만화

자료를 감상한다

스누피 등과 같은

다른 나라의 네칸 만

화 자료 감상을 통해

우리 나라 네칸 만화

와의 다른 점을 느끼

도록 한다

네칸 만화의 이야기를 구성하는 기 승 전 결의 의미를 이해하고

네칸 만화를 그려 보자

네칸 만화의 뜻과 종류 알아보기

해당 자료를 제시하며 네칸 만화의 다양한 종류에 대해 설명하기-

다른 만화들과의 차이점과 공통점에 대해 이야기하기-

기 승 전 결의 이야기구조를 이해하기

네칸 만화의 표현 구조lt gt

기 이야기의 상황-

승 이야기의 발단-

전 등장인물의 심리적 동기와 반응-

결 의외의 결말-

네칸 만화 그리기

아이디어 구상 이야기 만들기 콘티 짜기 그리기- - - -

네칸 만화를 통해 그 특징과 이야기 구성을 이해하고 다른 만화들과의 차이점을 생각해 본다

네칸 만화 칸으로 이루어진 만화로서 스토리 만화의 출발점이 되는 만화다 4

기승전결

시작 에 쓰이는 특히 한시 의 절구체 에서의 구성법( ) ( ) ( ) 詩作 漢詩 絶句體

기승전락 또는 기승전합 이라고도 한다 제 구를 기구 제 구를 승구( ) ( ) 1 ( ) 2 ( )起承轉落 起承轉合 起句 承句

제 구를 전구 제 구를 결구 라 하며 이 네 구의 교묘한 구성으로 한 편의 절구를 만드는 방3 ( ) 4 ( ) 轉句 結句

법이다 즉 기구에서 시상 을 일으키고 승구에서 그것을 이어받아 발전시키며 전구에서는 장면과 ( ) 詩想

사상을 새롭게 전환시키고 결구는 전체를 묶어서 여운 과 여정 이 깃들도록 끝맺는다 ( ) ( ) 餘韻 餘情

또한 문장 구성에서의 단계 즉 서론 설명 증명 결론 과 같은 단계의 구분도4 ( )middot ( )middot ( )middot ( ) 4序論 說明 證明 結論

기승전결의 전용 이다 이는 소설이나 희곡에서 그 줄거리나 구성을 고안하는 데도 사용된다( ) 轉用

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 43

교수 학습 지도안- 13

단원

제재스토리 만화 구성 차시 1313 시간 분40

학습

목표

동화나 옛이야기를 원작으로 한 스토리 만화 제작을

통해 만화의 기본 원리를 이해할 수 있다준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

친구나 부모님께 하고 싶거나 하지 못했던 일들을 이야기해 보기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가

많이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업 안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

자신의 경험을 스토리 만화로 만들어 마음을 표현해 보기

만화 제작 과정 설명하기

작품 만들기

자신의 이야기를 스토리로 만들어 콘티 짜기

몇 페이지 만화로 만들지를 나누고 각 페이지에 들어가도록-스토리를 분할한다

자신과 주변 인물들의 캐릭터를 만들고 각 캐릭터마다 프로필을-문자로 써 보도록 한다

캐릭터가 완성되면 지도 교사가 점검하고 수정해 준다-

캐릭터를 활용하여 스토리에 맞게 칸을 나누면서 콘티를 만들어-본다

콘티가 완성되면 지도 교사가 미리 점검해 주고 수정해 준다-

콘티는 완성을 위한 밑그림임을 주지시키고 콘티에서 시간을 너(무 많이 빼앗기지 않도록 시간 배분에 신경 쓴다)

칸 나누기는 잘 되었는지 확인하고 수정해준다-

배경 그림은 잘 그려졌는지 확인하면서 필요한 그림들을 미리 제-시해 주면 좋다

작품 완성하기

완성된 콘티를 기초로 하여 펜으로 완성한다

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

스토리 만화의 특징을 이해하고 제작을 통한 감상을 이야기하기

44

콘티

만화 작가들이 만화를 그리기 전에 자신이 생각하고 있는 것을 연습 종이 위에 대충 짜는 것을 말한

다 만화는 소설처럼 글로만 표현되는 장르가 아닌 시각적으로 보여 주는 것이기 때문에 똑같은 줄거리

라 하더라도 콘티에 따라서 달리 표현될 수 있으므로 그 사람의 만화적 능력을 가름할 수 있다 무엇

보다 줄거리와 내용을 파악하고 이야기를 이끌어 가는 것이 중요하다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 45

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활과 애니메이션 차시 13 시간 분40

학습

목표

우리 생활에서 볼 수 있는 여러 가지 애니메이션의 용도와 역할

을 이해할 수 있다

애니메이션과 우리 생활의 관계에 대해 설명할 수 있다

준비물사인펜 연필 가위

메모지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

토의하기

애니메이션

제시 및 감상

토의하기

정리하기

생활 속의 애니메이션에 대해 이야기하기

애니메이션 영화나 시리즈 이외에 애니메이션은 우리 생활의 어TV

떤 장면에 등장하는지 함께 이야기해 본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록

다양한 답변을 요구한

다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립

등으로 정리하여 둔다

영상 자료 감상할 때

단지 즐기는 것뿐 아니

라 생각을 하면서 볼

수 있도록 교사가 미리

몇 가지 살펴볼 점을

제시한다 이 광고의 목

적은 무엇인가 누가 만

들었는가 누가 보고 어

떻게 하도록 기획된 것

인가 등

애니메이션 매체의

과 장점 그리고 이로

인한 문제점은 없는지

생활 장면에 적용하여

보도록 유도 한다

우리의 일상에서 애니메이션을 찾아보고 어떻게 이용되고 있는지

알아보자

우리 생활 속에서 나타나는 다양한 애니메이션의 양상들을 영상

자료로서 제시한다

광고 게임 홈페이지 배너 광고 학습 자료 등등에 나타나는 애

니메이션들을 제시하며 함께 감상한다

애니메이션이 이런 다양한 용도로 사용되는 이유와 그 영향에 대

해 함께 이야기해 본다

재미있다 이해하기 쉽다 친근감이 든다등 다양한 답변을 유

도할 수 있도록 분위기를 조성한다

이러한 애니메이션의 특성이 우리에게 미치는 영향에 대해

함께 생각하고 이야기 해 본다

애니메이션으로 만들어진 광고 등을 한 가지 제시하며 이 작품

을 보고 무엇을 느끼는가 이야기해 보고 이 광고는 누구에 의해

만들어졌는가 또한 왜 애니메이션을 활용했는가 이 광고를 보고

우리가 가지게 되는 생각과 느낌은 무엇인가 등을 함께 이야기

해 보도록 한다

우리 생활 속의 애니메이션 문화의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 간략

히 쓰고 함께 이야기해 본다

정리하기

우리 생활 속에서 애니메이션은 어떻게 활용되고 있는가

애니메이션이 우리 생활 속에서 널리 활용되는 이유는 무엇일까

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

46

애니메이션의 어원

애니메이션의 어원은 라틴어 애니마 와 애니마투스 에서 유래한다 애니마는lsquo (Anima) (animatus) lsquo

영혼이라는 의미를 가지고 있다 또한 애니마투스 는 일반적으로 동사형 살아나게 하다 의 의미를 rsquo lsquo

가진다

움직이지 않는 대상을 마치 실제로 움직이는 것처럼 보여 주는 애니메이션의 작업과정이 마치 새로

운 생명을 불어넣어 주어 움직이게 만드는 것처럼 보였기 때문이다

즉 애니메이션 이란 생명이 없는 사물에 움직임을 연속으로 만들어 생명을 불어넣는 동영 (Animation) lsquo

상 작업을 총칭하기 때문에 이러한 어원에서 의미가 파생되었다rsquo

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인

체험이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨

어적 문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을

가지고 있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각

자료를 투입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자

료를 보여 주는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고 활동을 불러일으킬 수 있도록

해야 한다

토의 학습

토의 학습은 특정한 학습 과제에 대하여 학생 상호간에 의견을 교환하는 학습이다 토의를 통해 자신

의 의사를 올바르게 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 의견을 존중하여 경청하는 능력 이를 통

해 정보를 수집하고 처리하는 능력 합리적인 사고와 문제 해결력을 기를 수 있다

토의를 원만하게 이끌어 나가기 위해서 교사는 많은 준비를 해야 한다 먼저 학생들이 마주 보거나

상대편의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 하고 토의 과정에서 교사에게 질문

이 돌아오거나 몇몇 학생만 토의의 흐름을 주도하게 되는 점을 미연에 방지하여 모든 학생들이 적극적

으로 참여할 수 있도록 자유로운 발언 분위기를 마련하여야 한다 토의 후의 정리 과정에서는 내용을

요약하고 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론내릴 수 있도록 도와 주어야 한다

자료 출처

wwwTVCFcokr 에서는 다양한 광고 작품들을 감상할 수 있다

삼성전자 홈페이지에서는 또하나의 가족 애니메이션 시리즈에 대한 별도의 메뉴가 마련되어 있다lsquo rsquo

클레이 애니메이션 제작과정 캐릭터 설명 등 다양한 메뉴가 마련되어 있으므로 참고하도록 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 47

교수 학습 지도안- 2

단원

제재애니메이션 바로 보기 나도 비평가- 차시 213 시간 분40

학습

목표

평소에 좋아하는 애니메이션에 대해 함께 이야기하며 분석해

볼 수 있다

바른 감상자의 태도에 대해 알고 실천할 수 있다

준비물

필기 도구

다양한 애니메이션의

스틸 사진

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

평소

즐겨보는

애니메이션에

대해

이야기하기

함께

이야기하기

애니메이션

시청 태도

점검하기

학습 정리

평소 즐겨보는 애니메이션들에 대하여 이야기해 본다

평소에 즐겨보는 애니메이션에 대한 이야기들을 자유롭게 나눌 수-

있도록 한다

다양한 경험을 나눌

수 있도록 많은 이야기

기회를 보장한다

차시에 걸쳐 조사학2

습 또는 토론 발표 학

습 등으로 진행하여도

좋다

교사는 토론할 때 유

의할 문항들을 미리 질

문지로 대답하여 토론의

방향을 제시한다 성 역

할이나 가족주의 스테

레오 타입이나 인물 표

현특성 등에 대하여 충

분한 논의가 이루어질

수 있도록 돕는다

무조건 비판적이고

나쁘다라는 결론이 아lsquo rsquo

니라 영상 문화 소비자

로서 여러 작품들을 현

명하게 비판적으로 수용

할 수 있어야 한다 는판

단을 할 수 있도록 안내

한다

우리가 평소에 보는 애니메이션에 대헤 생각해 보고

비판적으로 보아야 할 부분은 없는지 점검해 봅시다

평소에 즐겨보는 애니메이션의 제목을 나열하여보고 종류나

제작 국가 특징별로 크게 분류하기

디즈니 로봇 변신 애니메이션 캐릭터물 등으로 분류하여 본다-

분류한 애니메이션을 모둠별로 나누어 맡아 조사하고 이야기하기

이들 애니메이션에는 어떤 특징이 있는가

제작 국가는 어디인가

어린이들에게 인기 있는 이유는 무엇인가

이들 애니메이션의 공통된 유형은 무엇인가

캐릭터의 성격 및 역할에 있어서 남녀간에 어떤 차이가 있는가

줄거리 및 표현에 이런 유형의 애니메이션이 재미있는 이유는 무엇

인가

줄거리 및 표현에 있어서 평소 문제가 있다고 느낀 점은 무엇인가

이런 유형의 애니메이션에서 날마다 반복되는 점은 무엇인가

캐릭터의 시각적 표현 및 특징들은 어떠한가 이러한 점에서 연상되

는 느낌은 무엇인지 이야기 해보자

모둠별로 토론한 결과를 학급 단위로 발표하기

평소 애니메이션에 대한 시청 습관 및 태도 점검하기

일 주일에 몇 시간이나 보는가

애니메이션을 보고 행동이나 생각에 영향을 받은 적이 있는가

정리 및 평가

우리들이 좋아하는 애니메이션의 공통된 특징은 무엇인가

애니메이션 감상자로서 가져야 할 태도는 무엇인가

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

48

애니메이션 비판적 읽기의 필요성

매스 미디어가 주도하는 오늘날의 정보 환경 속에서 청소년들의 경우 미디어에 대한 영향력이 매우

크기 때문에 미디어를 올바르게 읽고 쓸 수 있도록 돕는 미디어 교육이 필요하다 미디어 교육은 크게

두 가지의 목적을 가지는데 첫 번째 미디어를 이해하고 바르게 읽고 쓰는 미디어 리터러시와 비판적

시청 기술을 갖추어 미디어에 대한 주체적인 시각을 갖도록 하는 데에 있다

애니메이션 역시 이러한 미디어의 일부이며 어린이들이 많은 시간동안 접하고 있기 때문에 평소 비

판적인 시청 능력 및 작품을 선별할 수 있는 능력을 지도하는 것이 필요하다

스테레오 타입

스테레오 타입 을 간단하게 말하면 사람이나 어떤 집단에 대한 고정적인 이미지를 의미한(Stereotype) lsquo rsquo

다 우리 말로는 대상을 정형화시키는 것이라고 부른다 lsquo rsquo

스테레오 타입의 어원은 음악을 듣거나 영화를 볼 때 음향을 출력하는 방식인 스테레오 에서lsquo (Stereo)rsquo

유래한다 즉 메시지 전달자가 의도적으로 사람이나 집단에 대해서 한쪽 면만을 부각시켜 전달할 수

있다는 것이다 스테레오 타입은 주로 나 영화 광고 애니메이션 등 대중매체에서 자주 사용된다 스 TV

테레오 타입을 주로 사용하는 이유는 시청자들 또는 관객의 이해를 돕기 위해서인데 예를 들면 시청자

가 한 방송사의 미니시리즈를 보고 있다고 가정해 보자

그래서 옷이나 행동 대사 심지어는 이름 등을 이용하여 짧은 시간 동안 다양한 인물들의 구체적인

성격을 보여주게 된다 덕분에 처음부터 드라마를 보지 못하고 중간부터 보는 시청자들도 등장인물들

중에서 누가 착한 사람 이고 누가 나쁜 사람인지를 누가 주인공이고 누가 조연인지를 금세 알아lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo

차릴 수 있다

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인 체험

이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하자는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨어적

문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을 가지고

있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각 자료를 투

입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자료를 보여 주

는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고활동을 불러일으킬 수 있도록 해야 한다

배경적 지식을1

위한 활동

사전 조사 및 교사의 설명이 작품은 어떤 나라에서 제작되었는가1 이 작품이 제작된 시기는2 이 작품이 제작된 문화적 배경 및 사회적 가치관은 어떠한가3 이 작품의 원전이 있다면 그 본래의 내용은 무엇인가4 같은 스튜디오 작가의 다른 작품에는 어떤 것이 있는가5 -

작품 감상2 어린이들이 흔히 접하고 있는 작품들을 선택한다

작품의 이해를3

위한

개별 활동

마인드 맵을 통한 각 인물의 관계 설정하기

주요 캐릭터 그려 보고 인물의 시각적 특징 및 성격 분석하기

작품의 결말이나 흐름에 특정한 가치관의 개입이 있었는지 살펴보기

개별활동 결과를4

통한

토의활동

각자 작성한 자료를 가지고 조별 토의활동을 한다느낀 점 이야기하기1작품 속에 나타난 여성 및 남성의 역할은 어떠한가2 작품 속에 나타난 문제점은 무엇인가3 다른 방식으로 결말 바꾸어 보기4이 작품이 지니는 사회적 의의는 무엇인가5 작품이 제작된 문화와 작품의 관계는 어떠한가6

대중문화 비평적으로 읽기로서의 애니메이션 교육 모델

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 49

교수 학습 지도안- 3

단원

제재움직임의 예술 애니메이션 차시 313 시간 분80

학습

목표

애니메이션의 원리를 이해할 수 있다

애니메이션의 역사를 이해할 수 있다준비물 필기 도구 노트북

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션의

역사 알기

예술과

애니메이션의

관계 알기

정리 및 평가

생활 속 놀이로서의 애니메이션 플립 북 사진 또는 플립 북 사이(

트 을 소개하며 비슷한 놀이를 해 본 적이 있는지 함께 이야기 해)

본다

노트에 그려진 플립북

이나 소마트로프 실물

또 는

wwwflipbookcokr의

플립 북 사이트 등을 소

개하며 흥미를 유발한

다

애니메이션의 역사가

움직임을 표현하고자 하

는 인류의 본능에서 유

래되었으며 이런 본능이

애니메이션 기구와 나

아가서는 애니메이션 영

화를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다

움직임 이야기( - )

자료는 교재를 참고한

다

오스카 피싱어의 작품

은 판타지아 의lt 2000gt

맨 앞부분에 수록되어

있다 추상 애니메이션

을 제시함으로써 애니메

이션에서 캐릭터와 이야

기를 빼고 움직임과 조

형요소에만 주목하도록

한다

움직이는 이미지를 표현하기 위해 긴 노력을 해 온 인류의 역사

를 살펴봅시다

알타미라 동굴 벽화 그리스의 항아리 등 움직임을 평면 아래 표

현하려는 시도가 나타나 있는 자료들을 제시하기

알타미라 동굴 벽화 들소의 다리를 여러번 그려넣음으로서 움직임-

을 표현함

그리스의 항아리 이집트 벽화 등 움직임을 순차적으로 표현 -

근대의 애니메이션 기구들을 살펴본다

주로 간단한 기구 형태로 되어 있는 조이트로프 프락시노스코프 등

을 살펴보기

이때까지도 애니메이션은 놀이나 호기심의 일종이었음

마이브리지의 연속 사진을 소개하며 시각 예술에 나타난 움직임에

대한 관심에 대해 살펴보기

마르셀 뒤샹 코모 발라 등의 작품을 소개한다- wi

필름 애니메이션의 탄생 과정을 알아보기

최초의 애니메이션은 신문에 연재하는 만화들을 움직이는 영화

만든 것이었음을 소개한다

칸딘스키의 컴포지션 시리즈와 판타지아 의 오스카 피싱어lt 2000gt

의 작품을 비교하여 감상하기

소리나 움직임에 대한 관심이 칸딘스키에서는 조형적 요소로서 애

니메이션에서는 움직임으로서 표현되었음을 비교하게 한다

애니메이션의 역사 속에는 움직임을 표현하려는 예술가들의 역사가

있음을 알게 한다

정리 및 평가

애니메이션의 원리는 무엇인가

애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기 해보자

움직임을 나타낼 때 회화와 애니메이션의 표현 방법의 차이는 무엇

인가

50

라스코 동굴 벽화

라스코 동굴은 프랑스 중부의 몽띠냑이라는 시골마을에 소나무가 우거진 언덕에 있다 이 동굴은

년 월 일 명의 소년에 의해 우연히 발견되었다 이 동굴의 벽화는 알타미라 동굴의 벽화와 함1940 9 12 4

께 인류 최초의 회화로 여겨진다 라스코 동굴 벽화는 동굴 깊숙한 벽면에 질서 없이 짐승들이 무리지

어 그려져 있는데 하나같이 아주 힘세고 살아 있는 듯한 생동감을 준다 여기에 그려진 일부 동물들은

움직임을 나타내기 위해 다리가 여러 개 그려져 있어 애니메이션의 시조로 여겨진다

소마트로프 (thomatrope)

년 존 에어튼 패리스 박사가 회전 그림판 즉 소마트로프를 발명하였다 이 장치는 장난감으로1825

잘 알려진 것이었는데 한쪽 면에는 새 그림을 다른 면에는 새장을 그린 평평한 원반이었다 양쪽 끝에

실을 매달고 이 원반을 빙빙 돌렸을 때 한 면의 형상이 보여지는 동안 다른 면이 겹쳐 보이게 되어 새

가 새장처럼 있는 것처럼 보인다

조트로프(zoetrope)

년경 영국의 윌리엄 조지 호너1834

가 만든 가정(William George Horner)

에서 많이 사용했던 대중적인 애니메이

션 도구 돌아가는 인생 이라는 의미 lsquo rsquo

를 가지고 있다 조트로프에서는 구멍

이 뚫려 있던 평면 원판이 윗부분이 뚫

린 회전 원기둥으로 바뀌고 원기둥의

둥그런 옆면을 따라 그림띠 조트로프(

밴드 를 두르게 설계되어 있으며 그 옆)

면의 바깥 벽에는 고정된 수직의 틈새

가 설치되어 원기둥의 내부를 외부에서

들여다볼 수 있도록 고안된 장치이다

프락시노스코프 (praxinoscope)

년 프랑스의 에 레이노 가 조트로프의 단점을 개선하여 만든 애니메이션 도구1877 (Emile Reynaud)

광원과 거울을 이용해 드럼의 틈새를 들여다 볼 필요가 없이 화상을 드럼 외부로 투영할 수 있게되어 최초로 대중에게 움직이는 그림을 영사할 수 있게 되었다

세기까지의 애니메이션 역사19

httpwwwaniseoulkrFrontOfficeacademyamateur02_his_1850aspx 참조

서울 애니메이션 센터 자료실( )

원통의 안쪽에 연속적인 동작이 있는 그림들이 그려진 종이 띠를 넣어 이를 회전시키면애니메이션이 된다 그림이 그려진 종이 띠를 교체시킬 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 51

에드워드 마이브리지 1830-1904

영국의 사진가 그는 대 이상의 카메라와 이를 동작시키는 배터리를 사용해서 동물과 인간의 동작 24

을 분석하는 일련의 실험을 계속했다 머이브리지가 보여 준 이 연속 촬영 기술은 회화에 영향을 미쳐

미래파 작가인 쟈코모 발라의 쇠사슬에 묶인 개의 움직임 과 같은 작품을 탄생시키는 계기가 되었다lt gt

물체를 하나의 기호 체계로 격하시킨 머이브리지의 사진은 당시 큰 반향을 불러일으켰다 이러한 방식

은 공간에 대한 전통적인 개념의 파괴였으며 시공간에 대한 개념을 드러내는 것이었다

현대 애니메이션의 시작

최초의 현대적인 애니메이션은 년 미국의 스튜어트 블랙턴이 제작한1906 ltHumorous Phase of

로 기록되어 있으며 그후 스토리가 있는 최초의 애니메이션 영화는 년에 프랑스 애Funny Facesgt 1908

니메이션의 아버지로 불리는 에 콜이 제작한 판타스마고리아 이다lt (Fantasmagoria)gt

판타스마고리아 는 종이에 단순한 선을 위주로 그려진 그림을 필름 카메라로 한 프레임씩 촬영한 후lt gt

상영하는 현대적인 방식이었고 이 작품은 다음해 라는 초단편 애니메이 ltLe Cauchemar du Fantochegt

션 시리즈로도 제작되기도 하였다 순수 예술로서의 실험 애니메이션은 일반 영화에서의 실험적인 시도

들과 함께 년대에 들어서 유럽의 여러 작가들에 의해 시도되었다 독일의 표현주의 화가 한스 리1920

히터 는 정사각형과 직사각형이 리듬감 있게 움직이는 리듬 을 에겔링(Hans Richter) lt 21gt(1920) (Viking

은 두 개의 빗살무늬가 서로 연관성 있게 움직이는 대각선 교향곡 을 제작하였다 이Eggeling) lt gt(1924)

러한 순수 애니메이션 작가들은 상업성에 얽매이지 않고 순수 예술로서의 애니메이션 미학을 정립하고

자 했다 그들은 자신들이 그려낸 선과 형태 색채에 시간과 움직임을 부여함으로써 새로운 성격의 애

니메이션을 정착시켰고 이러한 시도는 이후 유럽과 캐나다 등지의 예술적이고 실험적인 애니메이션 전

통을 형성하는 데 기여했다

년에 오늘날과 같은 애니메이션의 산업화에 결정적인 계기가 된 셀 애니메이션 투명한1914 (Cell) -

비닐 셀룰로이드에 동화를 그리고 이를 배경 그림 위에 놓고 촬영하는 기법 이 등장하고 년 무- 1927

성영화의 시대가 막을 내리고 토키 영화의 시대가 열리면서부터 현대 애니메이션의 황제라고 불리는 월

트 디즈니의 시대가 시작된다 년 월트 디즈니는 최초의 토키 애니메이션으로 알려져 있는 증기 1928 lt

선 윌리 를 제작하였는데 이 작품을 통해 디즈니의 대표적인 캐릭터이자 전세계 어린이들의 친구인 미gt

키 마우스가 탄생하였으며 이어 년에는 디즈니 최초의 장편 애니메이션인 백설공주와 일곱 난장 1937 lt

이 를 세상에 내놓았다gt

바실리 칸딘스키 Wassily Kandinsky

모스크바 출생으로 년1939 프랑스에 귀화하였다 현대 추상미술을 창시한 한 사람이며 처음에는 법률과

경제학을 배웠으나 년 인상파 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 1895 1896

슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 년1905 살롱 도톤의 회원이 되었다 그 전후에 이탈리아 middot튀니지 middot

프랑스 등지를 여행하고 년 이후 뮌헨 1908 middot무르나우에 살면서 년에 최초의 추상 회화를 제작하였 1910

다

또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가 집단인 lsquo청기사 를 조직하여 비( )rsquo (1911)靑騎士

구상 회화의 선구자가 되었다 그 후 년 1914 제 차 세계대전1 의 발발로 모스크바로 돌아가 년 미 1918

술학교 교수가 되었으나 년 다시1921 베를린으로 가서 이듬해부터 년까지1933 바우하우스의 교수 처음(

바이마르 년부터 1925 데사우 로서 후진 지도와 신예술 개척에 힘썼다)

그는 시각적인것 뿐 아니라 추상적 특히 청각적인 인상을 표현하려고 노력하였다 예를 들면 칸딘스

키가 년 월 일 쇤베르크의 음악회에 다녀온 후 그린 인상 콘서트 가 있는데 인상은 외부1911 1 2 lt III- gt lsquo rsquo

세계에 대한 직접적인 인상을 표현하기 위해 선택한 제목이다 그는 형태와 색채를 콘서트홀의 분위기

와 음악에 대한 상징으로 나타내면서 노란색과 검은색이 두드러지도록 흰색으로 보완했다 검은색 면은

무대 위의 피아노이며 왼편의 여러 검은 곡선은 무대 가까이서 음악을 듣는 청중을 상징한 것이다 피

아노 양편의 흰 기둥은 소리 기둥의 은유적 표현이다 가장 인상적인 노란색은 콘서트홀을 가득 메운

쇤베르크의 소리다 노란색은 소리를 상징하는 색으로 그는 년에 무대 구성에 관한 글에서 노란 1909 lsquo

소리 란 제목을 사용했다 인상 콘서트 는 상호 영향을 주는 회화와 음악의 공감각을 표현한 것으rsquo lt III- gt

로 이런 공감각은 세기 초 중요한 역할을 했으며 클레의 작품에서도 빼놓을 수 없는 요소가 되었다 20

칸딘스키는 악기의 소리를 색채와 연관시키면서 음악과 회화에는 자체의 특정한 자원이 있다고 봤다

52

교수 학습 지도안- 4

단원

제재다양한 애니메이션의 세계 차시 99 시간 분80

학습

목표

다양한 애니메이션의 기법이 있음을 알 수 있다

애니메이션에 대해 폭넓은 이해를 할 수 있다

간단한 프로그램의 사용법 및 가능성을 이해할 수 있다gif

준비물교사 애니메이션 자료

알 프로그램gif

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

다양한

애니메이션

작품

감상하기

함께

이야기하기

애니메이션

기획

애니메이GIF

션의 소개

정리 및

평가

에서 셀 애니메이션 말고 다른 기법으로 제작된 애니메이션TV을 본 경험이 있는지 이야기해 본다

의 컴퓨터 애니메이션이나 클레이 애니메이션 등을 상기- TV시키며 애니메이션에는 다양한 장르가 있음을 환기시킨다

평소에 접할 수 있는

익숙한 작품들에 대해

이야기를 끌어내 본다

광고에 사용된 클레이

애니메이션의 경우 셀

애니메이션과는 근본적

으로 차이가 있음을 이

해시킨다

제작 과정을 다룬 영상

물들을 통해 이해를 도울

수 있다 미리 편집하거나

감상할 부분을 정하여 지

나치게 길어지지 않도록

한다

애니메이션 의 제작DVD

과정 다큐멘터리 및

애니메이션의 거장NFBC-

들 라바메이저 에 수록된( )

제작과정을 참조

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

다양한 애니메이션의 세계를 경험해 봅시다

작품 감상하기 편집된 클립으로 조금씩 감상한다-

오브제 애니메이션 대상을 조금씩 움직여 표현함-

클레이 애니메이션 가소성 있는 점토로 움직임을 표현함-

드로잉 온 페이퍼 종이에 한 장씩 그림을 그려서 이를 한 장-한 장 촬영함

핀 스크린 애니메이션 판 위에 핀을 꽂아 놓고 조금씩 그림-자를 다르게 하여 이미지를 표현함

이 외에도 제작 과정 등 다양한 자료가 있으면 감상하면서 이해의 폭을 넓히도록 한다

함께 이야기하기

평소에 생각하던 애니메이션과 다른 점에 대해 이야기한다

셀 애니메이션과의 공통점 차이점에 대해 이야기해 본다

애니메이션 기획해 보기

내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여 어떤 이야기나 면을만들고 싶은지 간단히 글로 쓰고 발표해 본다

알 프로그램 소개하기GIF

교재를 활용하여 디지털 카메라로 간단한 를 만들 수 있는GIF알 프로그램에 대해 소개한다GIF

정리 및 평가

애니메이션의 다양한 기법에는 어떤 것이 있는가

애니메이션에 대해 다르게 생각하게 된 것에 대해 이야기해 본다

애니메이션으로 할 수 있는 것에 대해 이야기해 본다GIF

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 53

애니메이션의 종류

애니메이션은 얼마든지 다양하면서도 창의적인 작업이 가능하므로 그 종류도 셀 수 없이 많다 크게

는 그림 애니메이션 모델 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나뉘기도 한다

그림 애니메이션으로는 셀 종이 모래 유리 로토스코프 스크래치 핀스크린 등이 포함된다 모델

애니메이션으로는 인형 클레이 오브제 절지 등의 기법이 들어간다 마지막 컴퓨터 애니메이션에는

애니메이션으로 크게 나눌 수 있다3D 2D

여기서는 가장 일반적으로 사용되는 제작 방식에 따라서 종류를 나누자면 셀 애니메이션 클레이 애니

메이션 종이 애니메이션 컷아웃 애니메이션 인형 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나눌 수 있다

셀 애니메이션1

셀은 셀룰로이드라는 플라스틱 평면 비닐을 줄여 말하는 것으로 셀에 움직이는 캐릭터를 그려 넣고

배경 위에 각각의 캐릭터별 셀을 겹쳐서 촬영하는 형태로 나 극장에서 가장 손쉽게 접할 수 있는 형TV

태이다

클레이 애니메이션2

약 년 전 영국인 윌리엄 허버트가 일반 점토에 왁스와 기름을 혼합해 만든 플라스티신100 lsquo

이 유점토의 기원이 되면서 년 최초의 클레이 애니메이션이 선보이게 된다(plasticine)rsquo 1908

그러나 클레이 애니메이션이 대중화된 것은 년 미국의 밥 가드너와 윌 빈튼이 월요일은 휴업 1974 lt

을 발표한 이후부터이다 클레이 애니메이션은 영국의 닉 파크가 월레스 그로밋 을(closed Monday)gt lt amp gt

제작하면서 세계적인 인기를 끌게 된다 영국의 아드만 스튜디오에서 년 첫 작품 화려한 외출 을 1989 lt gt

제작 발표했고 이후 동료 스티븐 박스와 함께 하루에 초 분량씩 촬영해 무려 개월 만에 전자 5-6 13 lt

바지 소동 년 을 년에 양털도둑 을 발표했다 월레스 앤 그로밋 은 아드만 스튜디오가 이(93 )gt 1995 lt gt lt gt

세 작품을 한데 묶어 세계시장에 내놓은 대작 클레이 애니메이션이다 영국은 이후 월레스 앤 그로밋 lt gt

에 이어 또 하나의 대작 곡스 스튜디오제작 를 발표하면서 클레이 애니메이션의 종주국으lt (1998 s4c )gt

로서 자존심을 지켰다 이후에도 아드만 스튜디오와 드림웍스 파테사가 공동 제작한 치킨 런 lt (Chiken

이 년 발표되면서 컴퓨터 애니메이션 일색이던 애니메이션 시장에 클레이 애니메이션의 새로Run)gt 2000

운 바람을 불러 일으켰다 현재에도 클레이 애니메이션은 점토로 만들어진 캐릭터의 친근함 때문에 CF

등에서 많이 사용되고 있다

종이 애니메이션3

종이 애니메이션 기법은 애니메이션 영화사에 가장 처음으로 등장한 기본적인 제작(Drawn on paper)

방식이다

누구나 수업 시간에 교과서 한 귀퉁이에 한 장씩 그림을 그려 넣어서 빠르게 훑으며 본 추억이 있을

것이다 종이 애니메이션은 이렇게 각각의 종이에 배경과 인물을 모두 그리면서 한 장씩 촬영하는 고전

적인 방식으로 작업 방식이 매우 까다롭다는 단점이 있다 하지만 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 모

든 선이 함께 변화하기 때문에 본질적으로 환상적인 효과가 가능하고 연출자의 의도에 따라서 독특한

감각으로 표현될 수 있어서 현재까지도 학생 아마추어 공모자 실험 단편 애니메이션 작가에 이르기까

지 애용되는 제작 방식이다 한 장씩 스케치를 하면서 촬영하는 방식 색연필이나 사인펜을 이용하여 한

장씩 그려 나가는 방식 유화를 계속 덧칠하면서 한 장씩 찍는 형식 등 다양한 시도가 이루어지고 있

다

컷 아웃 애니메이션4

오려낸 그림을 차원 평면상에서 한 프레임씩 움직이면서 촬영하는 스톱 프레임 애니메이션 클레이2

애니메이션이나 인형 애니메이션과 비슷하지만 차원이 아닌 차원이라는 점에서 구분된다3 2

컷 아웃 애니메이션은 러시아의 거장 애니메이터인 유리 노르슈타인 에 의해 발전하게(Yuri Norstein)

된다 스승 이반 이바노프 바노 에게서 전승 받은 세화법을 최대한 이용하여 많은 명 (Ivan Ivanov Vano)

작들을 제작하기에 이른다

그는 캐릭터의 팔 다리 머리 등을 철사나 실로 연결하여 촬영하는 기법을 사용하면서 차원 애니메 2

이션이 가지는 평면성의 한계를 극복하기 위해 캐릭터들을 배경의 정도 앞에서 촬영함으로써 깊15cm

이와 입체감을 형상화시켰다 그는 풍부한 시각적 재능을 배경 채색에 발휘해서 다른 매체에서는 볼 수

없는 완전히 독창적인 상상의 세계를 창조해냄으로써 년대 이후를 풍미하게 된다1970-80

유리 노르슈타인 이외에도 린 스미스 터 웨이 미셸 오슬로 등에 의해서 컷 아웃 애니메이션은 지속

적인 발전을 하게 된다

54

인형 애니메이션5

인형을 조금씩 움직이거나 표정별 동작별로 다른 인형으로 교체하며 촬영하는 스톱 모션 (Stop

기법의 애니메이션motion)

보통 퍼핏 애니메이션이라고도 불리는 인형 애니메이션은 년대 초체코의 헤르미나 틸로바 1930

와 카렐 도달 이 제작한 랜턴의 비 에서 이미 그 모(Her-mina Tylova) (Karel Dodal) lt (Lantern Secret)gt

습을 찾아볼 수 있다 인형 애니메이션은 년대 이후 체코의 이리 트 카 가 퍼핏 애 1950 fms (Jiri Trnka)

니메이션 스튜디오를 설립하면서 제작 방식의 기초를 확립한다 이지 트릉카의 조국인 체코는 본래 300

여 년의 인형극 역사를 가지고 있는 국가인데 바로 이러한 인형극의 전통이 인형 애니메이션이라는 독

특한 미학을 완성케 한 것이다

이리 트른카 외에도 브레티슬라브 포야르가 년에 퍼핏 애니메이션 스튜디오를 설립하여 사자와1958 lt

노래 를 제작 년 안시 애니메이션 페스티벌에서 대상을 차지하여 국제(The Lion and The Song)gt 1961

적인 명성을 얻게 된다 인형 애니메이션은 이후 카렐 제만과 헤르미나 틸로바 가와모토 키하치로 등

에 의해 지속적인 발전을 거듭하였다 대중적으로 널리 알려진 인형 애니메이션으로는 팀 버튼이 제작

한 크리스마스의 악몽 을 대표작으로 꼽을 수 있다lt (The nightmare before Christmas 1993)gt

모래 애니메이션6

모래 애니메이션은 유리 애니메이션에서 모래라는 소품으로 또 다른 이미지를 만들어 내는 방식이다

우선 찰흙이나 모래를 카메라 아래 비치된 유리판에 놓고 표현하고자 하는 형상을 만든 뒤 유리판 밑에

서 조명을 비추면서 한 프레임씩 촬영한다 이때 찰흙과 모래의 특성상 빛이 투과되면서 독특한 이미지

를 만들어 낸다

유리 애니메이션7

페인티드 온 더 글래스 라는 개념으로 통용되는 유리 애니메이션 (painted on the glass) (glass

은 셀 혹은 종이 대신 유리판을 놓고 그 판 위에 잉크나 물감을 이용해서 직접 그림을 그리animation)

면서 한 프레임씩 촬영한다 여러 명이 작업하기보다 한 명의 작가가 작품의 처음부터 끝까지 프레임을

하나하나 기억하면서 작업하기에 많은 어려움이 따른다

핀 스크린 애니메이션8

스크린 위에 수천 개의 핀을 꽂고 조명에 의해 나타나는 그림자를 영상으로 담아낸다 빛과 그림자를

이용한 예술로 애니메이션의 새로운 기법으로 탄생하였다 단 핀 조절에 있어서 많은 집중력과 인내심

을 요구하기에 매우 힘든 작업이다

애니메이션9 gif

애니메이션은 파일 포맷으로 제작된 애니메이션 파일을 지칭하는 것으로 이런 애니메이션 파일gif GIF

을 만드는 프로그램은 셰어웨어로 다수 배포되어 있다 이런 프로그램은 간단한 특수 효과 (fade inout

등 를 지원해 주기도 한다 애니메이션 프로그램을 이용해 간단한 배너나 움직이는 아이콘 등을 제) GIF

작할 수 있다 애니메이션의 장점은 만들기 간편하고 별도의 플러그인 없이도 모든 브라우저에서 볼 gif

수 있다는 점이다 다만 용량이 부족하므로 유의해야 하며 사운드를 넣을 수 없다는 단점이 있다

인터넷에는 다양한 셰어웨어들이 있어 다운받아 활용할 수 있다

알- GIF

- microsoft GIF animator

- animagic

- animate Pro

- Ulead GIF animator

- coffeecup GIF animator

- GIF animator

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 55

교수 학습 지도안- 5

단원

제재음악과 소리 그리고 애니메이션 차시 513 시간 분40

학습

목표

애니메이션 안에서 음악과 소리의 역할을 알 수 있다

소리와 음악이 영상으로 표현되었는지 이해할 수 있다준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션

속 소리의

역할 알기

애니메이션

속 음악의

역할 알기

작품 감상

정리하기

좋아하는 애니메이션의 주제가에 대해 이야기하기

어떤 노래를 좋아하는지 자유롭게 이야기해 본다 포더 버즈lt (For the

는 몬스터 주식birds)gt lt

회사 에 수록되어 있는gt

단편임 다른 애니메이

션으로 대체하여도 무방

하며 애니메이션에서

소리의 역할만 알려줄

수 있으면 됨

스노우맨에서 음악이

주는 서정성을 충분히

느낄 수 있도록 한다

이외에 애니메이션의 클

라이맥스 장면에서는 대

개 음악이 동원되므로

비슷한 장면을 사용하여

도 좋다

작품의 예술성과 아름

다움을 충분히 느낄 수

있도록 학습 분위기를

조성한다

지난 시간의 칸딘스키

그림을 연상시켜도 좋

다

애니메이션에서 음악과 소리의 역할에 대해 알아봅시다

애니메이션 포더 버즈 를 함께 보고 잠시 후엔lt (For the Birds)gt

소리를 끄고 감상하기

소리를 끄고 감상했을 때 부족하다고 느끼는 점에 대해 이야기해

보자

애니메이션 속의 소리에는 어떤 것이 있는지 이야기해 보자

효과음 말 소리 음악 등 다양한 소리가 있음을 상기시킨다-

레이먼드 브릭스의 스노우맨 중 스노우맨과 하늘을lt (Snowman)gt

날아가 는 장면 감상하기

음악과 화면의 어울림에 주목하여 감상해 본다

이 장면에서 음악의 역할은 어떤 것인가

이 외에 애니메이션 속에서 음악 때문에 더욱 인상 깊게 보았던 작

품에 대해 이야기 해 본다

에릭 칼의 아이 시 어 송 감상하기lt (I See a Song)gt

애니메이션을 감상하며 음악과 화면의 어울림에 대해 주의깊게 감

상한다

작품의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 한다

선택 활동 음악을 들으면서 느낌을 표현하기( )

간단한 음악을 들으면서 절 크기의 종이나 색도화지에 자신의 느- 16 -

낌을 표현하여 본다

정리하기

소리는 애니메이션에서 어떤 역할을 하는가

음악이 애니메이션에서 하는 역할에 대해 이야기해 보자

56

소리와 애니메이션

애니메이션에서 음향은 매우 중요하게 고려해야 할 사항이다 사운드의 세 가지 요소는 목소리 음악

음향 효과라고 할 수 있는데 이 세 요소가 합해지면 애니메이션에서 큰 영향력을 발휘한다

대사1 dialogue

영상물의 대화를 일컫는 말로 상황에 따라 스크린에 자막으로 처리되기도 한다

사운드 효과2 sound effect

일반적으로 동시 녹음 대사나 음악이 아닌 소음 따위의 모든 효과음을 일컫는다 음향 효과는 묘사하

는 장면을 더욱 중요하게 만들며 추락하거나 타격을 가할 때 동작의 효과를 강화할 수 있다

배경 음악

애니메이션에서 배경 음악은 극적 분위기를 묘사하고 분위기를 고조시키기도 한다 또한 애니메이션

에서는 음악에 맞추어 정확하게 그림을 그릴 수가 있다

배경 음악 작곡에는 두 가지 방법이 있다

첫째 캐릭터의 움직임과 일치하도록 음악을 작곡하고 제작하는 미키마우싱 방법이 있다 이 방법은

동작의 리듬과 음악의 리듬이 정확히 일치되어야 하므로 작곡자는 각 장면의 내용이나 분위기를 섬세하

게 분석해야 한다

둘째 장면이나 작품 전체의 분위기에 음악을 맞추는 방법이다 여기서는 주제곡을 그대로 반복해 사

용하기도 하고 변주하기도 한다 그러나 작품 전체의 분위기에서 벗어나지 않는 일관성 있는 작곡이어

야 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 57

교수 학습 지도안- 6

단원

제재애니메이션으로 다시 태어난 이야기

차

시613 시간 분40

학습

목표

이야기의 주제와 내용을 생각하며 애니메이션을 감상할 수

있다

이야기를 전달하는 매체로서의 애니메이션을 이해할 수 있

다

준비물

교사 애니메이션 스틸

비디오 자료

어린이 필기 도구

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

주제에 대해

이야기하기

작품 감상

후 이야기하

기

선택 활동

정리 및 평

가

내가 감상한 애니메이션 중 이야기가 재미있었던 작품에 대해

함께 이야기해 본다

애니메이션의 여러 흥미

요인 중 이야기 요소에 중

점을 두어 수업을 이끌어

나간다

여러 가지 스틸을 인터

넷을 통해 가지고 있다가

이야기를 맟추어 보도록

퀴즈형식으로 진행한다

우리가 즐겨 보는 애니

메이션들이 이야기 중심

으로 구성되었다는 것을

상기시키며 지난 시간에

배운 이야기가 없는 애니

메이션도 역으로 상기시켜

본다

시놉시스라는 용어에 대

해 간략하게 설명한다

이야기 전달 매체로서의 애니메이션에 대해 알아봅시다

애니메이션 속 이야기에 대해 대화 나누기

교사가 오세암 과 하얀 마음 백구 이웃집 토토로 등lt gt lt gt lt gt

애니메이션의 스틸을 제시하면 아동이 손을 들고 줄거리를 이야

기해 본다

애니메이션 속에서 다루고 있는 이야기는 어떤 종류가 있는지 이

야기 해 본다

생활 속 이야기 미래의 이야기 상상 속 이야기 등-

작품을 감상하고 이야기하기 이슈 파텔의 파라다이스lt ㅡ

감상(Paradise)gt

잘 알고 있는 이야기가 애니메이션으로 표현되었을 때 어떤

특성을 가지게 되었는지에 대해 중점적으로 이야기 해 본다

작품의 주제는 무엇일까

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 재미있었던 장면은

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 아름다왔던 장면은

상상했던 부분이 어떻게 표현되었는지 이야기해 본다

선택 활동 시놉시스 써 보기-

이야기가 있는 애니메이션을 만들기 위해서는 대강의 줄거리를

구성해야 한다 이를 시놉시스라고 한다

자신이 구상한 애니메이션의 시놉시스를 간단히 써 보자

정리 및 평가

이야기가 애니메이션으로 만들어졌을 때의 특징은

이야기가 있는 애니메이션과 없는 애니메이션의 차이는 무엇인

가

자기가 쓴 시놉시스를 친구들 앞에서 읽어 본다

58

작품 소개

오세암 원작 정채봉 감독 성백엽 홈페이지2002 httpwwwanioseamcom

눈을 감은 소녀 감이와 다섯 살 길손이에겐 서로가 세상의 전부다 엄마의 기억이 없는 길손이의 평

생 소원은 한번이라도 엄마를 가져 보는 것 둘은 어디 있는지 모를 엄마를 찾기 위한 여행을 떠난다

그리고 막 추운 겨울이 시작되려는 즈음 한 마을에서 머리에 머리카락씨만 뿌려진 설정 스님을 만난다

스님을 스님 아저씨라 부르며 절집 생활을 시작하게 된 두 꼬마 그러나 순진 발랄함이 도를 넘은 길

손이는 순식간에 조용한 절집을 뒤집어 버린다 이불에 오줌 싸는 일은 사흘에 한 번 조용해야 할 선

방으로 날짐승을 몰아와 우당탕거리는 일은 이틀에 한 번 법회 때 한가운데 앉아 있다 방귀를 뀌질 않

나 법회중인 스님들 신발을 몽땅 가져다 나무에 달아 놓지를 않나 바람 소리와 풍경 소리가 전부이던

조용한 절이 순식간에 길손이의 활기로 가득 찬다 그러나 밝음 그 자체인 것 같은 길손이에게도 밖으

로 내보이지 못하는 슬픈 소원이 하나 있다 한 번이라도 엄마를 가져 보는 것 그리고 엄마라고 큰 소

리로 마음껏 불러 보는 것 길손이는 설정 스님을 따라 겨우내 작은 암자에서 마음의 눈을 뜨는 공부를

하기로 한다 설정 스님이 마을로 내려가 길손이 혼자 암자에 남은 어느 밤 한바탕 하얀 폭설이 온 산

하와 암자를 가득 덮은 그 밤 추운 암자에서 혼자 잠든 길손이는 자신을 품에 안고 정성스럽게 토닥거

려 주는 손길을 느낀다

스노우맨 The Snowman 원작 레이먼드 브릭스 1982

년 처음 제작되던 해부터 지금까지 선풍적인 인기를 누리고 있는 영국의 명작 애니메이션 스노우1982

맨은 현재까지 전 세계적으로 오랫동안 사랑 받는 작품 중 하나이다 또한 년 스노우맨 책의 출간 1978

을 시작으로 비디오 피아노 픽처 북 하워드 블레이크 의 사운드 앨범 등 스노우 DVD (Howard Blake)

맨 상품의 인기는 현재까지도 그 열기가 뜨겁다 매년 크리스마스 시즌에 영국 채널 제 를 통해 방영 4TV

되어 시청률 위를 자랑하는 스노우맨은 전 세계인들이 꼽은 베스트 만화 영화로서 그 영광을 누리기도1

했다 이는 컴퓨터 그래픽 작업을 하는 일반 만화 영화와는 달리 모든 장면들을 파스텔과 색연필을 이

용하여 사람의 손으로 직접 그려 넣는 독특한 기법의 사용과 함께 그림이 주는 자연스럽고도 풍부한 감

성과 조화를 이루는 아름다운 주제가 세대와 공간을 막론하고 모든 이들에게 공감되는 메시지를 전하기

때문이다

파라다이스 Paradise 이슈 파텔 1984

이솝 우화로도 널리 알려져 있는 고대의 인도 설화를 이슈파텔이 애니메이션으로 재창조한 작품 까

마귀는 자신의 낙원을 경멸하고 아름다운 새들의 깃털을 약탈하여 황제 앞에서 춤을 추지만 결국 진정

한 자신의 아름다움과 자연의 가치를 깨닫는다 이 유명한 이야기는 화려한 영상미로 애니메이션으로

다시 태어났다 여러 가지 기법이 작품 전체에 두루 사용되었는데 왕의 화려한 궁전은 핀 홀 기법으로

자연의 모습은 컷 아웃 기법으로 제작되었다 이 작품은 이슈파텔에겐 구슬 게임 에 이어 두 번째로 lt gt

아카데미 상을 안겨 준 작품이다 이슈 파텔은 까마귀가 자신의 정체성을 찾아가는 과정을 배경 묘사에

중점을 두며 표현하였다 가령 화려한 황제의 궁전은 검은 배경의 빛으로 즉 아름답지만 공허한 세계

로 까마귀의 고향인 낙원은 손에 잡힐 듯한 아름다움으로 가득한 화려한 색채로 구성하여 주제를 살려

내었다 라바메이저의 이슈파텔 걸작선 및 애니메이션의 거장들 에 수록되어 있다 lt gt ltNFBC- gt

용어 설명

시놉시스 synopsis

영상물의 줄거리를 문장에서 문장 정도로 간단하게 요약하여 기술한 것을 말한다1 2 3

영상물 연극 오페라 등의 대강의 줄거리 경개 요약 대의라는 뜻이다 은 함께 동시2 middot middot ( )middot middot syn- lsquo rsquo lsquo (梗槪 同

유사 라는 뜻의 접두어이고 여기에 보다라는 뜻인 가 결합한 것이다 상연작품을)rsquo lsquo ( )rsquo op- 時 類似

간단히 요약 소개하기 위한 것으로 극장의 프로그램 등에 게재되어 있는 것을 말하는데 특히 영화middot

제작에서는 주제 등장인물 무대 등을 실정한 대강의 줄거리이다middot middot

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 59

교수 학습 지도안- 7

단원

제재애니메이션 속 우리 사회 차시 713 시간 분40

학습

목표

사회문제나 현실을 반영하는 애니메이션을 보고 여러 가지

현실 문제에 대하여 생각해 볼 수 있다

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와 주는 애니메이션의

특성을 이해할 수 있다

준비물사회 현실을 반영한

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품에 대해

이야기하기

작품

감상하기

선택 활동

정리 및

평가

지구 미스테리 의 한 장면을 보면서 함께 이야기해 본다lt gt

우리가 외계인이라면 지구의 주인은 누구라고 생각하게 될까

이 작품 속에서 작가가 하고자 하는 이야기는 무엇일까

한국 단편 애니인

마우스 등도 좋은 자lt gt

료이다 단 고학년에

게 적합하다 이외에 다

양한 자료를 선택하여

사용한다

각각의 단편들은 홀로

떼어서 감상해도 좋다

또한 사회 현실을 반영

하고 있는 다양한 작품

을 교사 재량으로 보여

주고 함께 이야기하면

좋다

애니메이션의 특성이

주제 전달에 용이하다

는 것을 이야기를 통해

자연스럽게 알게 한다

마음으로부터의 권lt

리 는 유네스코 어린이gt

인권 선언에 대한 애니

메이션으로 같은 주제

의 다른 작품들도 감상

할 기회를 가지면 좋다

애니메이션 작품 속에 나타난 우리 사회의 여러 가지 모습을 보고 함

께 이야기해 봅시다

결투 자물쇠의 유령 위대한 강 등의 스틸 사진이나 동영상 편집lt gt lt gt lt gt

을 보고 이야기한다

각각의 주제는 무엇일까

스틸이나 짧은 부분을 보고 주제를 맞추어 본다-

교사가 각 작품의 대강의 줄거리를 이야기해 준다-

위 애니메이션들은 어떤 목적으로 만들어졌을까

사회의 여러 가지 문제를 애니메이션이 잘 전달하였다면 그 이유는 무엇일

까

브제티슬라프 포야르의 마음으로부터의 권리 감상하기lt gt

이 작품을 통해서 작가가 하려는 이야기는 무엇일까

작품 속에서 등장한 아이들의 꿈과 그들의 꿈이 좌절된 이유에 대해 적

어 본다

왕관을 쓴 네 명의 어린이 천사가 뜻하는 것은 무엇일까

애니메이션이기 때문에 주제가 잘 표현된 부분은 어떤 부분인가요

선택 활동 스토리보드에 대해 알아보기-

마음으로부터의 권리 의 한 장면을 스토리보드로 그려 봅시다lt gt

정리 및 평가

애니메이션 속에 반영된 또 다른 우리 사회의 모습이 있다면 무엇인

지 이야기 해 보자

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와주는 애니메이션만의 특징

은 무엇일까

60

작품 소개

지구 미스테리 What on earth 카즈 핀달 (Kaj Pindal)

수상 경력 뉴욕 헐리웃 살레르노 영화제 수상 아카데미 후보

지구 미스테리 는 자동차로 뒤덮인 세상을 아주 풍자적인 독설로 비꼬고 있다 화성인이 우주를 탐lt gt

사하다가 지구 위에 생명체가 있음을 발견하고는 근접 촬영을 위해 날아간다 온통 유독 가스로 뒤덮인

지구에서 발견한 생명체는 다름 아닌 자동차이다 화성인들은 이 지구인의 생태를 자세하게 관찰하기

시작한다 화성인이 보기에 지구라는 별은 미스테리 그 자체이다 감독은 작품을 통해 자동차 문화를

신랄하게 비꼬고 있다 인류의 편의를 위해 발명되었지만 자동차에 종속되어 있는 삶 자연을 해치며

지구를 점령하고 있는 문화를 비판한다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

작가 소개

브제티슬라프 포야르 Bretislav Pojar 1923~

체코 출신의 작가로 세 때부터 보조 애니메이션 작가로 일했다 그는 이리 트른카의 애니메이터로19

활동하면서 황제의 나이팅게일 제작에 참여하기도 하였다 년부터 영화를 감독하기 시작하였는lt gt 1945

데 인형극 영화 사자와 노래 로 년 제 회 영화제에서 그랑프리를 수상하기도 하였다 이lt gt 1960 1 ASIFA

작품으로 그는 체코 전통 인형극의 진정한 계승자로 자리매김하였다

그는 을 위해 컷 아웃 기법을 사용하여 두 편의 반전 영화 붐 이프 를 만들었으며UN lt (Boom)gtlt (If)gt

캐나다의 자크 드루앵과 공동작업으로 암흑의 로맨스 및 천사의 시간 을 만들었다 자lt gt lt Night Angelgt

크 드루앵의 초현실적인 핀 스크린 기법과 어울려 포야르의 인형 세계는 사실적이며 동시대적인 감각으

로 넘쳐난다

포야르는 그의 스승인 이리 트른카에 비해 사회적인 주제에 관심이 높았으며 어린이용 영화의 제작에

도 힘써 의 마음으로부터의 권리 에서의 왜 에서 NFBC lt (Right From the Heart)gt lt (WhyPourquoi)gt

는 한 왕관을 쓰고 한 몸을 이룬 네 인종의 어린이들이 빈곤과 가뭄과 전쟁으로 좌절된 전세계 어린이

들의 미래와 희망을 세계 강대국의 대표들에게 호소한다는 내용을 다루고 있다

국내에서 희망으로 그리는 세계 라바메이저 라는 제목으로 출시된 이 작품의 포스터로도 이 작품은lt gt

쓰이고 있다

용어 설명

스토리보드 storyboard

스크립트를 최대 이미지를 발휘하여 그림으로 옮겨 놓는 첫 번째 단계로 보통 장면의 전개를 스크린

모양의 칸 속에 그림으로 그려 넣는 방법이다 움직임들을 그려 넣는 것뿐 아니라 화면 설명 카메라의

기교 사운드의 지시 대사의 나열 등이 표시된다 스토리보드는 영화 제작 단계에 관련된 사람들을 위

해 청사진을 마련해 주는 역할도 수행한다 진행하면서 사건을 분명히 하거나 주제를 제시하는 만족스

러운 방법을 찾아낼 때 문제점을 짚고 넘어갈 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 61

교수 학습 지도안- 8

단원

제재애니메이션을 통한 세계 문화 여행 차시 813 시간 분40

학습

목표

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 문화의 다양성을 경험할수 있다각국의 미술 문화가 애니메이션 속에 어떻게 나타나 있는지 원작

과 비교하면 애니메이션의 특성을 알 수 있다

준비물

교사 비디오 자료

학생 셀로판지 검

은 도화지 풀 가위

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

작품

감상하기

애니메이션

속의 미술

문화

찾아보기

학습 정리

선택 활동

애니메이션을 보고 다른 나라의 풍습이나 문화에 대해 알게 된 경

험이 있는지 이야기해 보기

애니메이션은 시각적

매체이므로 이야기를

표현할 때 시각적 표현

이 중요하며 감상자가

문화적 체험을 할 수

있음을 강조한다

프린스 앤 프린세lt

스 는 각각의 단편을gt

쪼개어 시간이 날 때마

다 감상하게 하면 좋

다

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 세계 문화 여행을 해 봅시

다

작품 감상하기 하늘의 제왕1 - lt gt

작품 속에 나타난 아메리카 인디언들의 생활 풍습 및 문화의 시각적특징을 관찰하면서 감상한다

작품 마지막의 토템 기둥과 아메리카 인디언 토템 기둥의 사진을 비교해 보자

작품에 따르면 토템 기둥이 만들어진 이유는 무엇인가-

작품에 나타난 아메리카 인디언의 풍습에 대해 이야기해 보자

작품 감상하기 프린스 앤 프린세스2 - lt gt

작품에 대해 소개하기

그림자 애니메이션에 대해 알아본다-

작가에 대해 알아본다-

스틸과 함께 각 작품의 간략한 줄거리를 소개하고 작품 스틸과 실제미술품 속의 문화적 특성을 비교해 본다

각 나라의 미술 문화가 작품에 어떻게 반영되었는가-

각단편의 문화적 특징을 비교하여 보자-

애니메이션 속에 각 나라의 문화가 반영되는 이유는 무엇일까

만일 한 두 나라의 애니메이션만을 계속 보게 된다면 문화 경험면에

서 어떤 결과가 일어날지 이야기해 본다

정리하기

세계의 문화를 경험할 수 있는 매체로서 애니메이션의 장점은 무엇

인가

애니메이션 속에 각국의 문화가 나타나는 이유는 무엇인가

선택 활동 그림자 연극 해 보기( )

프린스 앤 프린세스 를 보고 우리 나라의 옛 이야기를 그림자 연lt gt

극으로 공연해 본다

62

작품 소개

하늘의 제왕 감독 루드 라 제만 유진 스팔레니(The Lord of The Sky)

하늘의 제왕 은 오랫동안 북태평양 연안에 사는 주민들에게 전해져 내려오는 이야기를 작품화한 것lt gt

이다 인디언 신화에 따르면 태초에 까마귀들이 태양을 가져와 비로소 모든 것들이 살아갈 수 있게 되

었다고 한다 작품 속에서는 자연과 인간이 어우러져 평화롭게 살아가는 가운데 마을 사람들 역시 모

든 생명은 서로 연결되어 있으며 그러므로 서로 의지하고 살아야 한다는 믿음을 갖고 있었다 어느 날

까마귀가 괴롭히는 걸 참다 못한 한 아이가 활을 소아 그 중 한 마리를 죽이는 사건이 발생한다 그러

자 화가 난 까마귀들이 한꺼번에 노을 속으로 몰려들어 태양을 완전히 가려 빛은 없어지고 어둠만 남게

되어 사람들은 추위와 두려움에 떨게 된다 평소 까마귀들과 친했던 위스가 뽑혀 먼 길을 떠나고 오랜

여행 끝에 절벽 위에 떨어져 있던 아기 독수리를 구해 준다 아기 독수리의 어미였던 하늘의 제왕은 답

례로 까마귀떼를 쫓아버린다 이후 제왕 독수리와 위스 소년을 기리는 토템이 세워져 오래도록 사람들

에게 기억된다 하늘의 제왕 은 신화를 인용하며 인간이 자연 안에서 다른 모든 생명과 더불어 살아가 lt gt

야 하는 존재임을 강조하고 있다 동시에 이 작품 속에서는 북아메리카 인디언의 풍습과 신화 시각적

문화를 알 수 있다 작품의 모티브가 되는 토템 기둥은 신화와 인류에게 주는 교훈을 연결시키는 매개

체로 활용되었다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

참고 자료

토템 기둥

미국과 캐나다 북서부 연안의 북아메리카 원주민들 사이에서 토템 기둥은 중세 유럽의 문장과 비슷

한 기능을 했다 그 기둥에 세로로 새겨 넣은 짐승들 정령들 혹은 또다른 상징적 형상들은 한 가문이

나 한 부족의 신분을 나타내거나 아니면 그들의 역사에 대한 회화적 설명 역할을 했다 토템 기둥은

또한 묘비로 사용되거나 가옥 구조물의 장식적 요소로 이용되었다 토템기둥들은 그들의 토템 숭배에

서 연유한 것인데 거기에 등장하는 동물로는 곰 까마귀 여우 독수리 비버 산양 상어 고래 같은 것

들이다 아메리카 인디언 신화에서 까마귀는 대단한 영물로 취급되는데 태초에 까마귀가 인간과 만물을

만들었다고 믿고 있다 태고 때에 아직도 세계가 혼돈 속에 있을 당시 이 까마귀가 혼돈에서 우주를 창

조한 것으로 고 있다ale

호쿠사이

가츠시카 호쿠사이 는 우키요에 화가이다 에도 출생인 그는 미술적인 재질이 뛰어나 여(1760-1849)

섯 살 꼬맹이 시절부터 눈에 보이는 것은 무엇이든 그림으로 그려 냈다고 한다 세에는 목판 조각을 16

배웠고 세에는 당대 최고의 일본 민화 우키요에 화가 가운데 한 사람이었던 가쓰카와 쇼 19 ( ) tbs

문하에 입문해 그림을 배웠다 세가 되던 년경부터 대중 소설 키뵤우시 에 삽입(1726-1792) 21 1780 lt gt

되는 그림을 발표 세상에 알려지게 됐다 가츠시카 호쿠사이는 일본 민화에 그치지 않고 서양화 중국

화 등에도 남다른 재질을 보여 독학으로 이 분야의 실력을 쌓았다 때문에 현재 남아 있는 그의 작품은

우키요에풍의 낯뜨거운 춘화에서 만화는 물론 동 서양의 화법이 두루 등장하는 풍경화 정물화에 이르

기까지 매우 다양하다 일본 화단에서는 수많은 창작 장르를 넘나들고 엄청난 유작을 남긴 그를 광기

어린 근대 일본의 천재 화가로 분류한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 63

교수 학습 지도안- 9

단원

제재애니메이션으로 미술 바라보기 차시 913 시간 분40

학습

목표

애니메이션 속에서 다양한 소재와 기법들이 어떻게 활용되어주제를 표현하였는지 알 수 있다미술 작품으로서의 애니메이션을 이해할 수 있다

준비물

교사비디오 자료

학생 카메라 폼폼볼

검은 부직포나 색상지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

다양한 작품

감상하기

생각 나누기

작품

감상하기

정리하기

지난 시간에 감상한 프린스 앤 프린세스 와 파라다이스 의 미술lt gt lt gt

적 특징에 대해 이야기해 본다

어떤 재료를 사용한 것 같은가-

비슷한 미술품을 본 적이 있는가-

지난 시간 작품의 주제나 문화적 맥락에 대해 이야기했다면 하나의그림을 가지고 이야기를나눈다

작가의 기법에 대하여간단히 이야기해 주어도좋다

각각 작품의 특성을교사가 간단히 설명하여주어도 좋다 또는 교재를 참고한다

작품 선정을 자유롭게하되 미술적 특성이 강한 작품을 선정한다

미술 작품으로서의 애니메이션을 감상해 봅시다

작품 감상하기

곰이 되고 싶어요 피리 부는 소년 비 구슬 게임lt gt lt gt lt gt lt gt

마리 이야기 등의 짧은 편집본을 잠시 감상한다lt gt

작품의 미술적 특성을 비교하면서 감상한다-

작품의 기법을 자세히 관찰해 본다-

함께 이야기하기

미술관에 있는 회화 작품과 감상한 애니메이션 작품은 어떤 공통점과 차이점이 있을까

미술과 애니메이션은 어떤 관계를 가지고 있을까

많은 미술 작가들이 애니메이션을 활용하여 작품을 하고 있으며 많- 은 애니메이션 작가들은 미술 작가와 같은 예술가임을 알게 한다

작품 감상하기

피리 부는 목동 이나 구슬 게임 또는 다른 작품을 교사가 선택lt gt lt gt하여 감상한다

가장 아름답다고 생각하는 장면은-

이 애니메이션은 어떤 방법으로 그리거나 만들었을까 추측하여 이- 야기해 보자

작가는 왜 그 방법을 사용하였을까요 생각해 보자-

정리하기

애니메이션과 미술의 관계는 무엇일까

선택 활동 구슬 애니메이션 만들기( )

폼폼볼을 조금씩 움직여 디지털 카메라를 활용하여 애니메이션을 만

들어 본다

64

작품 소개

곰이 되고 싶어요 감독 야니크 하스트룹 덴마크 프랑스 노르웨이 합작품

덴마크 애니메이션의 거장 야니크 하스트룹 감독이 시나리오 작가 미셸 페슬러에게 벤트 할러(Bent

의 동화를 만화로 만들어 볼 것을 제안하였다 제작사 와 는Kaller) Les Armateurs Dansk Tegnefilm 2

덴마크 프랑스 노르웨이 합동으로 각 국에서 만 유로 약 억 의 예산을 모아 년 월에 시 440 ( 60 ) 2001 2

작하여 개월 동안 작업했다 그래픽과 애니메이션 작업은 덴마크에서 이루어졌고 포스트 프로덕션20

과 영상 특수 효과 음악은 프랑스에서 만들어졌다(post-production)

기획 초기 포스트 프로덕션 기간 동안 영화의 현실감을 살리기 위해 수차례에 걸쳐 (post-production)

그린랜드를 답사하였고 전통적인 생활 방식에 대한 많은 연구를 통해 이 지방의 색채와 분위기를 분석

했다 그리고 백곰의 생활을 관찰하는가 하면 심지어는 에스키모인처럼 바다표범 낚시꾼의 생활을 몸소

체험하기도 했다고 한다 동화 같은 시나리오에 간결한 그래픽과 동양적인 수채화 배경이 결합한 표현

이 돋보인다

피리 부는 목동 감독 터 웨이

동양화의 신비한 아름다움을 독창적인 수묵화 애니메이션 기법으로 발전 승화시킨 중국의 애니메이

션 터 웨이 감독이 년 제작한 피리 부는 목동은 자연과의 교감 및 향수를 다룬 깊이 있는 주제 1963 lsquo rsquo

의식이 서정적으로 표현되어 있다 여백의 넉넉함 속에 담아낸 섬세하고도 풍성한 감동과 정갈한 영상

미가 돋보여 전세계 애니메이션 마니아들의 열렬한 갈채를 받았다 덴마크 국제 아동 영화제 금상 안

데르센상 등을 수상하였다 터 웨이는 상해 애니메이션 스튜디오의 초대 소장을 역임하였다 그는 1960

년 탕 텅과 함께 제작한 올챙이는 개구리 새끼 피리부는 목동 등에서 수묵화 애니메이션기법을 선lt gtlt gt

보이고 완성한 작가이다 그러나 년 이후 문화 대혁명의 격랑 속에 스튜디오가 해체되고 전통적인 1966

방식에 의한 자연주의적인 주제에 대한 표현들이 강한 비판을 받게 되면서 그는 혁명 사상을 고취하는

작품을 제작하게 된다 년 모택동의 교시로 제작한 금빛 기러기 는 몽고에서 반혁명 분자들과 투 1976 lt gt

쟁하는 영웅의 모습을 그렸다 그는 이렇듯 예술가로서의 작품보다는 정치적인 선전의 작품들을 선보이

는 한계를 보이기도 했다

구슬 게임 감독 이슈 파텔

오브제 애니메이션 기법으로 제작되었으며 끝이 뾰족한 도구로 작은 구슬을 하나씩 굴려 모양과 움직

임을 나타내었다

영화는 프레임 중앙의 구슬 하나의 움직임으로 시작되는데 구슬이 늘어나고 모양이 변화하면서 생물

진화의 역사와 함께 약육강식의 투쟁의 역사를 구슬의 변형으로서 보여 준다 작품의 대미는 핵 폭발과

동시에 실뜨기한 손의 클로즈업으로 끝나면서 역사의 순환을 암시하는데 인도 타악기의 음이 구슬의

움직임에 리듬감을 부여한다 작가는 당시 인도 정부에서 핵 폭탄 실험을 시도한다는 사건에 착안하여

이 작품을 제작하였고 분 초인 이 작품은 년에 걸쳐 촬영되었으며 이슈 파텔의 작품으로는 최초로5 33 2

아카데미 상에 지명되기도 하였다 라바메이저에서 이슈 파텔 걸작선이 출시되어 있다

참고 자료

수묵화 애니메이션 기법

수묵화를 애니메이션으로 만들기 위해서는 세 한 농담 의 분석을 거친 화선지 캐릭터를 컷 아웃( )濃淡

애니메이션 기법을 사용해 여러 번의 다중촬영을 거쳐 제작된다 상하이 애니메이션 스튜디오의 초대

소장을 역임한 터 웨이가 완성한 기법은 동양화의 전통적인 스타일과 주제를 재현하는 데 성공하여 전

세계 애니메이션 관객들로부터 열렬한 갈채를 받았다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 65

교수 학습 지도안- 10

단원

제재애니메이션 속 상상의 세계 차시 1013 시간 분40

학습

목표

작품에서 작가의 상상력을 찾아보고 즐겁게 감상한다

상상을 마음껏 표현할 수 있는 애니메이션 장르의 특성을 알고

자신의 상상 속 세계를 스토리보드로 표현한다

준비물 교사 비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품

감상하기

생각 나누기

학습 정리

선택 활동

산타 할아버지는 평소에 무엇을 하고 지낼까 상상해서 이야기해

보기

스노우맨 에서 작가의 상상력이 돋보였던 부분은 어떤 부분인lt gt

가

평소에 상상했던 것을자유롭게 이야기하여도좋다 별이 하늘에서 떨어진 니콘 카메라의lsquo rsquo광고 사진 등의 이야기를 예로 제시하여도 좋다

월레스 앤 그로밋lt gt중 제 편의 달세계 여1 lt행 이나 스노우맨 등gt lt gt도 좋은 자료이다

스토리보드의 개념에

대해 간단히 설명해 주

어도 좋다 한 장면을

자세히 표현하기보다는

형식을 이해하는 데 목

표를 두고 간단히 작업

해 볼 수 있도록 한다

내가 지금은 작가라는

자신감을 심어 주는 것

이 좋다

애니메이션 파더 크리스마스 를 감상해 봅시다lt gt

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의 깊게 살펴본다

작품에 대하여 이야기하기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기한다

가장 재미있었던 장면은 어떤 장면인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 다르게 이야기해 보자

내가 감상한 애니메이션 중 상상력이 돋보였던 작품에 대해 이야기해 보기

어떤 부분이 특히 기발했는지 이야기해 본다-

애니메이션 속에서 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일-까

정리 및 평가

애니메이션이 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일까

선택 활동 내가 애니메이션 작가라면-

나만의 상상의 세계를 스토리보드 형식으로 구성하기

스토리보드 모양으로 구성된 용지를 나누어 주고 자신이 창작한-

상상 속의 이야기를 간단히 구성해 보도록 한다 스토리보드의

개념을 간단히 설명하고 장면 전환에 따른 각 장면을 간단히

그리고 옆에 설명을 써 보도록 한다

컬러 클레이로 인형과 배경을 만들어 공연해 본다-

실물 화상기를 활용해도 재미있다

66

작품 소개

머리 모양 감독 이문주 1997

한 아이가 조금 뚱한 표정으로 앉아 있다 이윽고 맘대로 풀어헤친 머리를 긁적이다가 얼굴을 화면

가까이 들이대자 아이의 머리 속 모습이 크게 비쳐진다 거기에는 여우가 뛰어 놀고 물고기 떼가 헤엄

치며 뱀이 들락날락하는 커다란 세상이 펼쳐져 있다 나무가 있고 호수도 있으며 개 집도 있다 그렇게

서로 어울려 자유롭게 노니는 데 갑자기 세찬 바람이 불어오면서 누군가의 빗질이 시작된다 커다란 빗

은 머리 속에 있던 모든 것들을 날려 버리고 핀으로 단정하게 머리 모양을 고정시켜 버린다 순식간에

변해 버린 머리 모습에 당황한 아이는 곧 눈물을 흘리기 시작한다

머리 모양 은 몇 초 안 되는 짧은 작품이지만 요즘 청소년들이 예민하게 느끼는 문제를 기발한 상lt gt

상력으로 형상화하고 있다

머리 모양 에서 폭력적인 빗질을 거치기 전의 머리 속은 온갖 형태의 생명이 제멋대로 뛰노는 창조lt gt

와 생산 놀이의 공간이다 나무 아래 뛰노는 여우 연못을 헤엄치다가 바깥으로 튀어나오는 물고기 떼

땅 속을 수시로 들락날락거리는 뱀 등은 한 공간에서 어울리기 힘든 것들이다 그럼에도 자유로운 머리

모양은 그 모든 것을 평화롭고도 역동적으로 감싸안는다 여우 물고기 뱀이 한데 어울릴 수 없다고 생

각하는 것이 고정관념이라면 그 경계를 허물고 새로운 공존의 방식과 새로운 삶의 풍경을 그려 내는

게 자유에 의해 배양된 상상력이다 하지만 빗질을 거친 이후의 머리는 말 그대로 모든 것이 배제되고

오직 머리칼만 존재하는 곳이 된다 외부의 규율이 내면의 상상력을 어떻게 억압하는지를 단적으로 보

여주는 것이다

파더 크리스마스 Father Christmas 감독 무라카미 다이앤 잭슨 JT

스노우맨 의 작가인 레이먼드 브릭스의 동화를 바탕으로 하였다 이 작품은 산타클로스는 크리스마lt gt

스가 아닌 평소에는 무엇을 하고 지낼까 라는 소박한 의문으로 시작하며 여행도 하고 쇼핑도 하는 산타

클로스의 일상생활을 그려낸다 평온하던 산타클로스의 일상은 크리스마스 시즌이 되면서 매우 바빠지

면서 크리스마스 이브의 밤에 이르면 애니메이션은 절정을 이룬다 원작자인 레이먼드 브릭스의 어릴

때 소망이었다는 북극에 가서 눈사람과 산타클로스를 만나는 것 이라는 소망과 상상력이 스노우맨 과lsquo lt gt

더불어 아름답게 표현되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 67

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사텍스트가 같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택 활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어 본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노 lt gt lt

우맨 은하의 물고기gt lt gt

등 다양한 작품을 활용

할 수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아봅시

다

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각지 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각지 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

세 가지 매체를 비교하여 이야기해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기해 보기

선택 활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘되었는지 이야기 해본다

68

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지 똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술 연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지 똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워 내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대

로의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션으로 제작되- 2003

어 미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티( Doggy Poo) 2003

벌 관객상 및 일본 도쿄 국제 만화 영화제 파일럿 부문 최우수 작품상 등 국내외 영화 페스

티벌에서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술 연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바닷속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바닷속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치고 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 지혜를 다

뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국 도서관협회의 칼데콧상 을 수상- (Caldecott Honor)

한 작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 1

학년 교과서에 실려 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 69

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

70

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사 텍스트가같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노우 lt gtlt

맨 은하의 물고기 등gtlt gt

다양한 작품을 활용할

수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아보자

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각치 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각치 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

세가지 매체를 비교하여 이야기 해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기 해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기 해 보기

선택활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상 한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘 되었는지 이야기 해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 71

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대로

의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션을 제작되어- 2003

미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티발( Doggy Poo) 2003

관객상 및 일본 도쿄 국제만화영화제 파일럿 부문 최우수작품상 등 국내외 영화 페스티벌에

서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바다 속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바다 속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치며 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 및 지혜를

다뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 학년 1

교과서에 실려있다

72

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 73

교수 학습 지도안- 12

단원

제재애니메이션을 만드는 사람들 차시

121

3시간 분40

학습

목표

애니메이션 제작과정을 간단히 살펴보고 애니메이션과

관련된 직업 세계를 이해할 수 있다준비물 필기도구

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인

식

구체적학습

내용제시

정리하기

애니메이션 작가가 된다면 어떤 일을 하고 싶은지 이야기하기

다양한 답변을 수용하며 친구의 이야기를 들어본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록 다양

한 답변을 요구한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

애니메이션과 관련된 직업 세계를 알아보자

대형 스튜디오 애니메이션 제작과 관련된 자료를 함께 감상한

다

애니메이션 서플먼트 등으로 들어있는 자료 등을 활용하여( DVD

애니메이션 제작의 다양한 과정들을 시청한다)

개인적으로 작업하는 애니메이션 작가의 작업 과정을 담은 영

상 자료를 시청한다

애니메이션 작가에 대해 함께 이야기 해 본다

스튜디오의 애니메이션 제작에는 어떤 과정이 필요한가 이에

참여하는 사람들은 어떤 일을 하는가

시나리오 작가 원화 동화 프로듀싱 음향 편집 감독 등 한-

편의 애니메이션이 만들어짐에 있어서 수많은 사람들이 참여하

고 있음을 이해한다

개인 작가의 애니메이션 작업과정과 비교하여 이야기해보자

같은점과 다른점은 무엇인가-

혼자 작업함에 있어서 장점과 단점은 무엇일까-

이러한 작품들의 각각의 특징에 대하여 이야기해보자-

하나의 애니메이션 작품을 완성하기 위해서는 수많은 사람들이

노력하는 모습을 볼 수 있다 내가 앞으로 애니메이션과 관련

된 직업을 가지게 된다면 나의 특기와 적성과 관련하여 어떤 일

을 하고 싶은지 이야기해본다 또한 그러한 일을 하려면 어떤 준

비가 필요한지도 이야기 해 본다

74

애니메이션제작과정

기획1 기획자-

애니메이션 제작의 출발이다 작품의 주제 표현 방식과 창작이나 각색 시리즈냐 장편이냐 등을 놓고

기획회의가 열리고 여러 가지 의견을 수렴한 후 작품을 결정한다

시나리오2 시나리오 작가-

콘티3 스토리보드 작가-

시나리오가 완성되면 이를 영상으로 표현하기 위한 대본 즉 그림 콘티를 그리게 된다 여기에는 캐릭

터의 연기 카메라워크 카메라 앵글 등이 기록된다

원화4 캐릭터 디자이너 원화맨-

작화의 첫단계이다 원화맨은 그림 콘티에 띠리 연출 의도를 파악하여 인물들이 활동하는 배경 윈도

를 그리고 움직임에 대한 중간중간의 포즈를 그린다

동화5 동화맨 배경미술가-

작화 감독이 보완한 원화를 기준삼아 동화맨이 사잇그림을 그린다

선화6 선화맨-

종이에 그려진 그림을 투명한 셀에 옮겨 복사한다

채화7 채색가-

셀룰로이드에 옮겨진 그림의 뒷면에 물감을 사용해 지정된 색을 칠한다

검수8 검수자 특수효과담당- (checker)

연출가는 완성된 배경과 착색된 셀을 놓고 의도대로 되었는지 촬영엔 지장이 없는지 최종 확인한다

촬영 현상9 카메라맨-

애니메이션 촬영은 배경과 셀을 한장씩 놓고 진행한다 그림이 그려진 셀은 투명하므로 밑에 놓인 배

경이 비쳐보여 필름에는 배경과 셀이 한꺼번에 담기게 된다 촬영이 끝난 필름은 현상소에 보내진다

편집10 편집자-

축소된 러쉬 필름으로 불필요한 부분을 삭제하고 컷 순서대로 편집한다 완성된 러쉬 필16mm 16mm

름에 맞춰 네거티브 필름을 편집한다35mm

녹음11 특수효과 담당-

화면을 보면서 성우들의 대사를 삽입한 다음 효과음과 음악을 넣는다

시사회 방송12

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 75

교수 학습 지도안- 13

단원

제재컴퓨터 애니메이션의 세계 차시 1313 시간 분40

학습

목표

컴퓨터 애니메이션을 감상하고 필름 애니메이션과의

공통점과 차이점을 찾아낼 수 있다준비물 컴퓨터 애니메이션 자료

단계 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표

인식

작품

감상하기

생각나누기

학습정리

선택활동

각자 본 경험이 있는 컴퓨터 애니메이션에 대하여 이야기하기

극장에서 본 컴퓨터 애니메이션이나 플래시 애니메이션 등 다양한 애니메이션 감상 경험을 이야기 해 본다

다양한 컴퓨터 애니메이

션에 대한 이아기들을 수

용하고 충분히 의견을 나

눌 수 있도록 한다

의 다양한 단편 들PIXAR

은 장편 애니메이션 앞에

간단히 수록되어 있다

이 외에 구할 수 있는 자

료를 다양하게 활용한다

제작과정을 다룬 영상물

은 미리 편집하거나 감상

할 부분을 정하여 지나치

게 길어지지 않도록 한다

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

컴퓨터 애니메이션 중 의 단편중 편PIXAR 1 중 꽃의 아리아 부분 감상하기ltOpera Imaginairegt

작품 감상하기

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 부분은 어떤 부분인지생각하면서 감상한다

함께 이야기하기

컴퓨터 애니메이션의 특징은 무엇인지 아야기 해 봅시다

- 아날로그 애니메이션 보다 특별히 재미있는 부분은 또는 아날로그 애니메이션이 더 낫다고 생각하는 부분은 어떤 점인가

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 특징은 무엇이라고 생각-하는가

제작 과정 살펴보기

제작과정 영상물을 함께 보며 컴퓨터 애니메이션의 제작과정을 살펴본다

한 편의 짧은 애니메이션을 만드는 데에 다양한 분야의 사람들이 함께 일하고 있음을 이해한다

컴퓨터 애니메이션이 아날로그 애니메이션과 제작과정에서 차이가 나는 점은 어떤 점인지 알아본다 또 이로 인해 가능해진 여러 가지 표현들에 대해서도 알아본다

컴퓨터 애니메이션 계획해 보기

컴퓨터 애니메이션을 내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여어떤 이야기나 장면을 만들고 싶은지 간단히 글로 쓰거나 그림으로 그려서 함께 이야기 해 본다

교사는 플래시 등 프로그램에 대한 소개 및 시연을 간단히 하며어린이들도 컴퓨터 애니메이션을 간단히 만들 수 있음을 설명한다

76

컴퓨터 애니메이션

현재 가장 붐을 이루는 방식으로 다양한 전문 프로그램을 이용하여 컴퓨터로 제작하는 애니2D 3D

메이션

컴퓨터 애니메이션 역사

컴퓨터 애니메이션 은 초기 아날로그 컴퓨터 애니메이션으로부터 출발하여 최근(computer animation)

에는 대부분의 프로그램이 디지털 애니메이션 프로그램으로 발전 전환하며 끊임없는 진보를 계속하고

있다

초기 애니메이션의 제작공정은 대개 채화단계에서 사용되었으며 이를 이용한 국제 하청제작도 활2D

발하게 이루어졌다 년대 후반 이후 애니메이션의 제작프로그램이 대중화되면서 보다 활성화된 90 2D

애니메이션의 컴퓨터 제작 붐은 셀 애니메이션이 가장 주류를 이루었던 일본마저도 셀룰로이드를2D

버리고 컴퓨터로 넘어오기에 이른다 현재에는 고가의 워크스테이션 전용 프로그램이 윈도우 급의 대 NT

중적 프로그램으로 개발되면서 보다 손쉽게 애니메이션 관련 툴을 배울 수 있는 환경이 조성되었다

년 월트디즈니프로덕션 과 픽사 애니메이 스튜디오1995 (Walt Disney Productions) (Pixar Animation

가 공동으로 제작한 토이스토리 가 최초로 애니메이션을 선보이면서 컴퓨터 애니Studios) (Toy Story) 3D

메이션의 기술력을 한껏 뽐내게 된다

컴퓨터 애니메이션은 현재 애니메이션의 오리지널 작업방식을 물려받아 상업적으로 자리잡기에 이르

고 실사영화의 특수효과분야에까지 영역을 확장시켜가고 있다 아날로그 시대를 넘어서 디지털 시대

의 애니메이션이 제시하고 있는 영상세대의 비전은 실사영화까지를 포함하는 거대한 영상장르의 통합

으로 이전되고 있는 것이며 그 중심에는 컴퓨터 애니메이션의 기술력이 자리하고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 77

부록

78

펜 잉크 운형 자 붓 스크린 톤 수정액 지우개 마커 라이트 박스 연필 펜대 커터

애니메이션 작화지 타프 연필깎기 펀치기 라이트 박스

만화를 그리는 도구

애니메이션을 위한 도구

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 79

그림체에 따른 분류

회화체 만화 만화체( )

인물 등신의 비례를 왜곡한다 등신 등신을 등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이 6 8 2 3

지만 상식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 이끈다 따라서 일방적으로 웃기기만 하는 형상이라기보

다는 인간의 감정과 의식 정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과 삶의 양식이

단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는 사실성의 획득 여부에 작품의 성패가

달렸다 사실성은 소재를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한 시각으로 재구성

하는 데서 얻어진다

비정형 만화 순정 만화 판 만화( )

만화체와 극화체의 중간쯤 되는 형식으로 회화체와 사실체가 혼합되어서 나타나는 경우도 있다

내용에 따른 분류

희화 (Caricature)

어떤 인물이나 행위를 익살스럽게 표현한 그림으로 캐리커처 라는 말은 원래 이탈리아어(Carcature)

의 싣는다 덧붙인다라는 의미이며 과장된 모습 또는 과장된 부분들을 덧붙인다는 것에서 전의된

것이다

풍자 만화 (Cartoon)

희화적 수법과 풍자적 언어가 가미된 두 가지 방법을 통하여 정치 및 사회문제에 대한 대중의 관심

을 환기시킬 목적으로 전제된 만화의 한 장르이다

스토리 만화 (Comic Strips)

하나의 커다란 이야기를 따라 전개되는 만화이다 극화라고도 하며 대체로 코믹하게 짜여진다 최근

상업적인 만화의 주류를 이루고 있다

형식에 따른 분류

단형 만화

한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 만평 풍자 인물 희화 캐리커처 도안 삽화 단편 연재 만화 ( ( )

일러스트레이션)

이야기 만화

단편 만화 장편 만화

애니메이션

만화의 영역만화의 영역은 무궁무진하며 여러 가지 산업과 과학과도 접한 연관을 가지고 있다 위트와 유머

를 주되 언어를 절제하면서 사회 풍자를 주로 하는 고급스런 장르인 카툰 정치 풍자나(Cartoon)

사회 비판을 주제로 하여 유명한 정치인이나 저명 인사를 우스꽝스럽게 희화화한 캐리커처

시사만평이나 한 컷 네 컷의 시사 만화 그리고 보통 생각하는 만화인 코믹스(Caricature)

애니메이션 팬시 머천다이징 등 만화의 종류도 다(Comics) (Animation) (Fancy) (Merchandizing)

만화에 대하여

80

양하고 그 영역도 넓다

옛날에는 만화라 하면 저급한 것이나 아이들 대상의 그림으로 수준 낮게 취급되던 것에 비해 이제

는 정치 경제 교육 등 여러 분야에서 점차 깊숙하고 폭넓게 뿌리를 뻗어가고 있다 단지 줄거리

를 그림으로 풀어 가는 것이 전부인 줄 알았던 만화가 이젠 날카로운 풍자를 하고 알기 쉽게 경제

를 해설해 주며 설득력 있는 홍보물이 되어 우리들을 편리하고 즐겁게 하면서 그 활동의 영역을

거의 무한대로 넓혀가고 있다 이는 이제 더 이상 만화를 단순히 우스갯거리로만 보아 넘길 단계는

크게 벗어났음을 의미하는 것이다

각 나라 만화의 특징

유럽의 만화

세기 인쇄기의 발명과 함께 유럽은 신문 및 잡지에 수록된 대중 만화의 역사를 일궜으며 프랑스15

를 중심으로 예술 만화의 발전을 선도해 왔다 프랑스나 이탈리아의 서점에서는 고급스러운 장정으

로 꾸며진 만화들이 가장 눈에 뜨이는 자리에 진열되어 있는 것을 볼 수 있다 유럽 만화의 일반적

특징은 철학과 역사가 담겨 있다는 점이다 프랑스에서는 세기 초 만화를 이미 제 의 예술로 20 9

정의할 정도로 만화의 예술성을 높게 평가하고 있다 프랑스의 단행본 만화는 앨범이라 불린다

년에는 국가에서 앙굴렘시에 국립 만화 이미지 센터를 설립하고 프랑스 유수의 만화 학교와1991

만화 박물관과 더불어 유럽 만화의 중심적 역할을 수행하고 있다

미국의 만화

미국의 만화는 크게 카툰과 일러스트레이션을 결합한 다양한 만화체 슈퍼 히어로 를 (Super Hero)

캐릭터로 한 작품과 애니메이션 등이 주종을 이룬다 미국 만화는 출판 만화에서 애니메이션 만SF (

화영화 으로 연계되는 상업 만화로 대중화를 이루었다)

일반인에게 잘 알려진 슈퍼맨 배트맨 원더우먼 등도 모두 출판 만화로부터 시작되었다 이외에 레

넌 루리와 같은 만화가의 시사 만화는 전세계의 정치 사회 문화의 방향을 결정지을 만큼 그 영향

력이 크다 애니메이션에서는 년 세계 최초의 유성 만화 영화인 증기선 월리 를 만든 월트 1928 lt gt

디즈니가 있다 이후 최첨단기술로 꿈과 환상이 가득한 인어 공주 라이온 킹 알라딘 포 lt gt lt gt lt gt lt

카혼타스 노틀담의 꼽추 토이 스토리 등 수많은 만화 영화를 전세계적으로 흥행시켰으며gt lt gt lt gt

캐릭터 산업을 통하여 막대한 수입을 올렸다

일본의 만화

일본 대중 만화는 애도 시대 이후 판화 형태로 발전돼 왔으며 세기에는 미국의 모방 문화 로 20

출발해 오늘날의 독특한 이야기 만화 형태를 완성해 왔다 만화의 천국으로 불리는 일본의 만화

와 애니메이션 의 힘은 대단하다 국가적 산업으로 장려할 만큼 전폭적인 지지를 받으며 국민 독

서율의 절반 이상이 만화책으로 분석될 정도로 남녀노소를 가리지 않고 만화를 좋아한다 종류와

작품 경향 또한 다양하다 출판 만화의 대표격인 드래곤볼 슬램덩크 처럼 몇 십권에 이르는 방대

한 스토리의 연재물 즉 극화 라는 만화 양식이 새로 생길 정도이다 그리고 일본의 애니메이션

은 그 고유의 정서와 그림체 저패니메이션 으로 따로 불릴 만큼 세계적으로 인정받 (Japanimation)

고 있다 물론 그 뒤에는 데즈카 오사무와 미야자키 하야오 감독이 있었다 미야자키의 작품으로

는 우리에게도 낯익은 작품인 만화 미래소년 코난 에서부터 이웃집 토토로 마녀 우편배TV lt gt lt gt lt

달부 붉은 돼지 등이 있다gt lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 81

셀 애니메이션셀을 이용한 애니메이션의 제작 방식은 초창기의 애니메이션 작업에서 같은 장면을 반복해서 그려야 하

는 불필요한 작업으로부터 벗어나게 해준 혁신적인 제작 방식으로 년 미국의 제작자 얼 허드1915 (Earl

에 의해 고안되었다Hurd)

셀 애니메이션은 종이에서 이루어지는 레이아웃과 원화 동화 작업을 한 후 셀로 옮기는 트레이싱 과정

을 거쳐 색을 입히는 채색 과정을 통해 완성된다 이러한 셀 애니메이션의 작업 과정은 당시의 산업 시

스템과 맞물려 작업의 분업화 전문화로 이어졌고 오늘날까지 상업 애니메이션에 가장 적합한 제작 방

식으로 여겨지고 있다

셀 애니메이션의 제작 방식은 초에 사용된 프레임 수에 따라 크게 풀 애니메이션과 리미티드1 (full)

애니메이션으로 나뉜다(limited)

풀 애니메이션은 초당 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동작을 얻을 수 있으나 많은1 24

제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 장편 애니메이션에서 사용되는 방식이다 리미티드 애니메

이션은 초당 장 정도의 그림을 그려 사용하는 방식으로 풀 애니메이션보다 훨씬 경제적이고 제1 10~12

작기간을 단축시킬 수 있기 때문에 주로 텔레비전 시리즈에 사용된다

모래 애니메이션모래 애니메이션은 모래를 유리판 위에 올려 놓은 다음 손가락이나 나무 칼 붓 등을 이용해 그림을 그

린후 유리판 아래에서 빛을 비추고 촬영을 해서 만들어지는 제작 방식이다

모래 애니메이션은 모래라는 재료의 특성상 부드럽고 유연한 이미지를 만들어내는 데 유리한 반면 쉽게

흩날리는 등의 불편함도 가지고 있다

그리고 한번 사용한 이미지는 보관이 불가능하므로 제작 과정에서 얻어지는 결과물이 없는 것도 특징이

다

이미지의 보관이 어려우므로 애니메이터가 이전의 이미지를 염두에 두면서 프레임의 연결에 신경써야

하므로 개인 작업에 적합한 방식이다

이 분야에선 스위스의 부부 애니메이터인 어네스트 앙소르그 와 지젤 앙소르그(Ernest Ansorge) (Gisele

가 좋은 작품을 많이 선보였다Ansorge)

컷 아웃 애니메이션컷 아웃 애니메이션은 그림 조각을 연결해 동작을 만들어 내는 애니메이션 제작 방식이다(Cut-out)

컷 아웃 애니메이션은 조명 방식에 따라 두 가지로 구분되는데 조명을 앞에서 비추어 그림의 색깔과 재

질을 볼 수 있는 상단 조명 방식을 사용한 것과 조명을 뒤에서 비춰서 그림을 단일한 검정색의 형태로

만들어 주는 후방 조명 방식을 사용한 것이 있는데 후자는 실루엣 애니메이션이라고도 한다

컷 아웃 애니메이션은 한번 제작된 종이 캐릭터 자체를 움직여서 만드는 것이기 때문에 셀 애니메이션

처럼 수만 장의 동화를 그릴 필요 없이 몇 장의 그림만으로도 애니메이션을 제작할 수 있고 필요한 재

료로는 종이 물감 가위 실 등으로 제작 비용도 저렴한 편이다 이렇듯 다른 제작 방식에 비해 수월한

제작 방법을 갖는 덕분에 초보자들도 많이 시도하고 있다

그러나 쉬운 제작 방식에 비해 사용되는 그림 조각 자체가 차원의 평면이기 때문에 원근법에 의한 동2

작 표현이 어렵고 얼굴 표정을 풍부하게 만들 수 없다는 단점도 가지고 있다 이 분야에서 유명한 애니

메이터로는 러시아의 유리 놀슈테인 이 있고 중국의 컷 아웃 애니메이터들도 뛰어난 작 (Yuri Norstein)

품을 많이 선보였다

카메라리스 애니메이션카메라리스 애니메이션이란 이름 그대로 카메라가 필요 없는 즉 촬영이 필요 없는 애니(Cameraless)

메이션 제작 방식을 의미한다

애니메이션에 대하여

82

다른 애니메이션 제작 방식은 그림을 그리거나 모델을 조작한 후 그것을 촬영을 통해 필름으로 옮기는

작업 과정을 갖지만 카메라리스 애니메이션은 필름에 직접 송곳이나 칼로 긁어 이미지를 만든 후 필름

에 빛을 투과함으로써 완성되어지는 방식이므로 별도의 촬영 과정이 필요 없다

카메라리스 애니메이션은 필름을 긁는 제작 방법의 특징으로 스크래치애니메이션 이(Scratch Animation)

라고도 한다

필름에 직접 작업하는 방식은 다른 제작 방식보다 간편하고 제작 비용면에서도 저렴한 장점이 있지만

작업을 해야 하는 필름의 사이즈가 작을 뿐 아니라 에 작업한다면 거의 죽음이겠죠 필름을(16mm ^^)

긁어서 이미지를 만드는 과정에서 다른 방식에서처럼 이미지의 균형 유지가 어려운 점 그리고 거의 대

부분의 작업이 작가 개인 작업으로 이루어진다는 점 때문에 다른 분야 못지 않은 노력과 인내 훈련을

필요로 하는 제작 방식이기도 하다

인형 애니메이션인형 애니메이션을 포함한 모델 애니메이션은 스톱 모션 방식으로 제작되는데 스톱 모션(Stop Motion)

기법이란 인형을 단계적으로 조금씩 조작하면서 조작된 인형을 한 프레임씩 촬영하는 기법을 말한다

인형 애니메이션은 상업적으로 연계되지 못했는데 주로 동유럽을 위시한 유럽과 일본 등지에서 고유의

전통을 이어 내려왔다 이 분야의 대가로는 인형 애니메이션의 제작 방식을 확립하고 확대시키는 데 기

여한 체코의 이리 트른카 가 유명하고 그의 작품으로는 프레리의 노래(Jiri Trnka) lt Song of

손 등이 있다Prairie1949gt lt RukaThe Hand1965gt

클레이 애니메이션클레이메이션 이란 철사 또는 특수 제작된 골격 구조 위에 클레이메이션용 점토인 플라스티(claymation)

신 쉽게 굳지 않도록 기름이 첨가된 점토 를 입혀 점토 모델을 만든 후 모델을 조금씩 변형시(plasticine )

켜 나가면서 변화된 각각의 장면을 한 프레임씩 촬영해서 만들어지는 애니메이션 제작 방식을 말한다

차원을 다루는 클레이 애니메이션은 다른 방식의 애니메이션에 비해 입체감을 얻기 쉬운 장점이 있3 2D

지만 제작 기간이 길고 셀 애니메이션과 같은 작업의 분업이 어려운 단점을 가지고 있다

이러한 단점 때문에 초기엔 상업 애니메이션에 사용되지 않았으나 최근에 이르는 동안 선구적인 작가들

에 의해 제작 방식이 개선되고 플라스티신과 같은 재료가 등장하면서 와 같은 상업 애니메이션에TV CF

서 많은 작품이 제작되고 있다

클레이메이션의 대표적인 작가로는 미국의 윌 빈튼 러시아의 가리 보르딩(Will Vinton) (Garri Bording)

최근 들어 클레이메이션에 대한 일반의 관심을 늘리는 데 기여한 영국의 닉 파크 등이 있다(Nick Park)

특히 윌 빈튼은 클레이메이션 제작 방식을 개선해 특허를 얻어 이 분야의 대중화에 기여한 작가로서 그

의 작품으로는 아카데미상을 수상한 닫힌 월요일 과 위대한 사람들lt Closed Monday1974gt lt The Great

등이 있다Cognito1982gt

컴퓨터 애니메이션컴퓨터 애니메이션은 고성능 고용량의 시스템을 요구하기 때문에 초기 그 용도가 슈퍼 컴퓨터를 이용한

군사 프로젝트나 우주 연구 프로젝트 분야에서 이용었다

그러나 컴퓨터의 성능이 크게 개선되면서 급 소형제작 시스템과 워크스테이션급의 대형제작 시스템PC

으로 양분되며 애니메이션의 새로운 제작 양식으로 자리잡아가고 있고 컴퓨터 애니메이션의 제작 시스

템은 기존의 상업 애니메이션내에서 셀 애니메이션이 갖는 대량생산 체제와 분업화 시스템 그리고 거

기서 파생되는 단순 노동 집약적 산업 구조를 지적 노동력 구조로 변화시키고 있는 실정이다

컴퓨터 애니메이션은 와 애니메이션 실사 영화와의 합성 애니메이션 등에 사용되고 있다2D 3D

또한 애니메이션에선 앞에서 언급한 대로 기존의 셀을 통한 작업 시스템을 효율적으로 개선하면서2D

채색 작업 등을 대신하고 있으며 그간 컴퓨터로는 셀이 낼 수 있는 색상을 얻는 것에 회의적이었던 미

야자키 하야오 같은 감독들조차 컴퓨터 작업을 통한 퀄리티와 효율성을 인정하는 추세다

애니메이션은 애니메이션과는 다른 기술력과 작업 과정을 요구하는데 크게 모델링3D 2D (Modeling)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 83

애니메이션 렌더링 의 세 과정으로 나누어 볼 수 있다(Animation) (Rendering)

모델링이란 가상의 차원 물체 환경 그리고 장면의 공간적 배치를 의미한다3

애니메이션이란 말 그대로 모델링된 캐릭터나 배경에 움직임을 주는 것이다 우리가 사는 세계와 같은

차원에서의 움직임은 조금만 어색해도 쉽게 알아차릴 수 있기 때문에 애니메이션에서 가장 중요한3 3D

작업 중 하나이다

렌더링이란 차원 모델의 와이어 프레임을 빛과 카메라 재질을 활용해 명암이 있는 이미지로 바꾸는3

작업을 말한다

이러한 컴퓨터 애니메이션은 초기엔 질감이 차갑고 딱딱하며 섬세한 표정이나 동작을 표현하기 어3D

렵다고 여겨졌다 게다가 년 실사 영화에 를 합성하여 만든 디즈니의 트론 이 흥행에서 1982 CG lt Trongt

참패하면서 컴퓨터 애니메이션에 대한 일반의 회의적 시각은 굳어져갔다3D

이러한 일반의 편견을 뒤엎고 컴퓨터 애니메이션에 새로운 전기를 갖게 한 작품이 픽사에서 제작한3D

토이 스토리 였다lt Toy Story1995gt

토이 스토리 이후 컴퓨터 애니메이션도 셀로 대표되는 애니메이션 못지않은 이야기를 전달할 수3D 2D

있는 매체로서 인정받게 되었다 그리고 연이어서 벅스라이프 그리고 의 개미 lt Bugs Life1998gt PDI lt

등이 제작되어 아카데미 최고 애니메이션 단편 영화상을 받는 등 주목받는 장르로서 각광받Antz1998gt

게 되었으며 이는 최근의 작품인 슈렉 의 성공으로 이어지고 있다lt Shrek2001gt

특히 슈렉은 기술적 진보와 흥행뿐 아니라 칸 영화제에서 애니메이션으로는 처음으로 공식 경쟁 부문에

출품돼 유명한 평론가들로부터 호평을 받는 등 비평면에서도 뛰어난 작품이었다

이와 같은 컴퓨터 애니메이션을 위한 컴퓨터 소프트웨어로는 분야에서 쓰이는 아니모 툰즈2D (Animo)

페그스 등이 있으며 분야에선 소프트이미지 와 알리아스 웨이브프론트(Toonz) (Pegs) 3D (Softimage)

소형 컴퓨터 시스템에서도 우수한 성능을 보이는 스튜디오 맥스(Alias Wavefront) 3D (3d studion

등이 있다max)

장르

액션 바람의 검심lt gt

무협이나 학원 장르도 거의 여기에 속함

만화 종류 바람의 검심 열혈 강호 짱 lt gt lt gt lt gt

신세기 에반 게리온 공각기동대SFlt gtlt gt

순정 그 남자 그 여자lt gt

남녀간의 사랑을 그린 만화

주인공은 대부분 여자 배경 설정 현실 세계

주 타겟층은 중학교 고등학교 여학생들

만화 종류 꽃보다 남자 에덴의 꽃 그런게 아니야 등 lt gt lt gt lt gt

판타지 카드캡터 체리lt gt

현실 세계가 아닌 다른 세계가 배경

이누야샤 처럼 판타지 장르로만 된 것도 있고

다른 장르랑 섞이는 경우도 있다

예를 들면 환상 게임 같은 경우는 순정과 판타지의 혼합 장르lt gt

만화의 장르

84

어드벤처 이누야샤 최유기 헌터 헌터lt gtlt gtlt X gt

소년 나루토lt gt

학원ltGTOgt

주로 학교주변에서 일어나는 일을 다루고 있음

하지만 순정과는 다르게 주인공이 남자인 경우가 많다

주 타겟층은 중고등학교의 남학생들

만화 종류 짱 핫도그 lt gt lt gt

추리

사건이 일어나고 그걸 추리해 해결하는 내용

만화 종류 탐정학원 소년탐정 김전일 명탐정 코난 스파이럴 lt Qgt lt gt lt gt lt gt

코믹

말 그대로 웃음을 위해 만든 책

통상 그냥 만화도 있지만 네 컷 만화식으로 된 것도 있음

만화 종류 아스피린 괴짜가족 아즈망가 대왕 lt gt lt gt lt gt

스포츠

스포츠를 배경으로 내용이 전개되는 만화

만화 종류 슬램덩크 테니스의 왕자 lt gt lt gt

클라스키 추포와 심슨 가족lt gt클라스키추포는 독립 스튜디오로 시작하여 년대에 들어서서 미국 애니메이션계에 가장 주목할 만한90

성장을 이룬 유럽 출신의 애니메이션 제작사이다 헝가리 태생의 가버 추포 는 스웨덴에 (Gabor Csupo)

서 미국 출신의 그래픽 디자이너인 동업자 알렌 클라스키 를 만난 뒤 미국 헐리우드에 클(Allen Klasky)

라스키 추포를 설립 유럽의 간결한 디자인 감각을 불어넣기 시작하였다-

년 추포는 예술계 고등학교를 졸업하고 헝가리의 유명한 애니메이션 스튜디오 파노니아1952 lsquo

에 들어가 애니메이션 교육을 받았다(Pannonia)rsquo

그는 년 헝가리를 떠나 스웨덴 스톡홀름에서 탐정 이야기 애가톤 색스 를 제작했1975 lt Agaton Saxgt

다

그리고 각 나라를 배경으로 한 탐정 소재의 작품들을 제작했다 이들은 다른 작품을 모방하는 것을 금

기로 삼고 언제나 새로운 시도를 하면서 독특한 유럽의 간결성에 역점을 두었다 또한 이들은 유럽적인

감각을 유지하기 위해 러시아나 헝가리의 작가들을 채용하고 있다

미야자키 하야오애니메이션 팬이라면 귀가 따가울 정도로 들었을 이름 미야자키 하야오

애니메이션을 말할 때 미야자키 하야오라는 이름을 빼놓으면 얘기가 안될 정도로 그의 위치는 확고하

다

여 년 이상 애니메이션 길을 걸어오면서 이룩해 놓은 업적과 후대에 끼친 영향이 너무나도 많고 크기30

때문이다 또한 세계 애니메이션사 속에서 일본 애니메이션을 발전시켜 그 위상을 높이는데 가장 큰 공

헌을 한 인물이기도 하다 미야자키 하야오는 년 도쿄에서 네 형제 중 둘째아들로 태어났다 그의 1941

작가 소개

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 85

부친은 백부가 경영하는 비행기 회사에서 공장장으로 근무했으며 이로 인해 미야자키는 경제적으로 상

당히 풍요로운 유년기를 보낼 수 있었다 이러한 미야자키의 유년 시절은 그의 삶에 커다란 영향을 주

었는데 그것은 비행기와 하늘에 대한 동경이었다 아버지의 군수 공장에서 다양한 종류의 비행기들을

바라보며 하늘을 나는 그 미지의 동체에 매료되었고 이때부터 하늘을 날고 싶다는 강한 열망을 느끼게

된다

비행에 대한 알 수 없는 어린 하야오의 꿈은 그의 마음 속에 깊게 각인되었고 이후에 자신이 제작한 애

니메이션 속의 등장인물들을 창공에 올려 보냄으로써 자신의 꿈을 간접적으로나마 실현시킨다

년 차 세계대전이 끝날 무렵 결국 아버지의 회사는 문을 닫게 되고 미야자키 가문의 가세는 기울1945 2

기 시작한다 게다가 어머니가 난치병에 걸려 병석에 누운 채 시름시름 앓게 된다 어머니가 오랜 기간

병원 신세를 지게 되자 소년 하야오는 어머니의 보살핌을 받지 못하는 침울하고 외로운 아동기를 보내

야 했는데 이때의 아픈 추억은 그의 가슴 속에 사무쳐 훗날 이웃집 토토로 의 배경으로 잔잔하게 떠〈 〉

오른다

닉 파크영국의 닉 파크 감독이 만든 월레스 그로밋 은 점토 애니메이션의 환상적인 세계를 유감없이 보여주lt gt었다 크리스마스의 악몽 과 월레스 그로밋 은 만들어진 인형을 조금씩 움직여가면서 정지된 동작 lt gt lt gt상태를 촬영하는 기법으로 다른 말로는 스톱모션 애니메이션이라고 부르기도 한다

유리 노르슈타인국내에서는 잘 알려져 있지 않지만 러시아의 애니메이션 작가 유리 노르슈타인은 오려진 종이 부위를조금씩 움직여가면서 촬영하는 기법인 컷 아웃 절지 애니메이션 작품을 통해 뛰어난 예술성을( Cut-out)표현하기도 한다 그의 대표작 이야기 속의 이야기 는 이야기 중심체가 아닌 시적인 영상에 러 lt gt(1979)시아 역사를 상징적으로 표현한 걸작으로 꼽히고 있다다른 여러 애니메이션 작가들과 마찬가지로 유리 노르슈타인 감독은 작품 제작을 거의 혼자 진행하면서절지 애니메이션의 미묘한 움직임을 통해 자신만의 독창적인 예술세계를 구축하였다

프레네드릭 백예술 애니메이션의 거장으로 수많은 애니메이터들로부터 존경을 받고 있는 캐나다의 노작가 프레네드릭백은 셀 위에 그림을 그려 애니메이션을 제작하지만 디즈니나 일본의 애니메이션과는 전혀 다른 풍부한회화적 표현을 움직이는 영상에 담아낸다년 아카데미 영화상에서 최우수 단편 애니메이션 상을 수상한 나무를 심은 사람 은 그의 위대한 역87 lt gt

작으로 전세계에 숲과 자연의 중요성을 알리면서 환경운동에 거대한 영향을 주기도 했다년여에 걸쳐 제작된 프레네드릭의 나무를 심은 사람 은 특수하게 처리한 셀룰로이드 위에 그림을 그4 lt gt렸기 때문에 일반적인 상업 만화영화와는 다른 풍부한 질감과 예술적인 표현을 담아낼 수 있었다 실제로 그는 셀룰로이드를 특수하게 처리하는 과정에서 한 쪽 눈의 시력을 잃기도 했다고 한다프레네드릭 백은 원래 프랑스 출신이지만 본격적인 애니메이션 작품 활동은 캐나다로 이주하면서 시작되었고 캐나다 국영방송 의 프랑스어 네트워크 스튜디오와 긴 한 협력관계를 이루면서 나무를 (SRC) lt심은 사람 이외에 위대한 강 등 대단히 예술적인 애니메이션 작품들을 제작하였다gt lt gt

이성강이성강은 년 월 일에 출생하였다 연세대학교 심리학을 졸업하였고 경력은 애니메이션 그룹1962 10 25

사장 년 모스크바 국제 영화제 경쟁 부문 영화 살결 초청 년 밴쿠버 국제 영화제 경DAL 2005 lt gt 2005쟁 부문 영화 살결 초청이 있고 수상으로는 년 한국 영상 만화대전 대상 년 안시 애니메lt gt 1998 2002이션 페스티벌 장편 대상 년 자그레브 애니메이션페스티발 특별상을 받았다 2004 이성강의 대표적인 작품으로는 영화 살결 기타 애니메이션 누들누드 등이 있다lt gt lt gt

신동헌신동헌은 년 월 일생으로 함경북도 회령에서 태어났다 그의 경력으로는 년 만화뉴스 전속1927 4 1 1949작가 년 연합신문 주태백 연재 년 새벗 뺑손이 연재 년 서울신문 너털주사 연 1954 lt gt 1956 lt gt 1959 gt재 등이 있고 년 만화 스티브의 모험 으로 데뷔하였다 그의 대표적인 작품으로는 영화 홍길1947 lt gt lt동 호피와 차돌바위 돌아온 홍길동 등이 있다gt lt gt lt gt

이현세이현세는 년 월 일생으로 경상북도 울진에서 태어났으며 그의 경력으로는 년 저 강은 알1956 5 5 1979 lt고 있다 로 데뷔했으며 년 한국 만화가협회 부회장 년 세종대학교 예체능대 영상 만화학과gt 1992 1997

86

대우교수 년 경찰청 포돌이 포순이 캐릭터 제작하였다 수상 경력으로는 년 제 회 아시아 1999 1999 3만화인 대회 특별상 천국의 신화 년 서울 국제 만화 애니메이션 특별상 만화 부문 년 제lt gt 2001 2002회 고바우 만화상 등이 있다2 김수정

김수정은 년 월 일생으로 경상남도 진주에서 태어나 고려대학교 언론대학원을 나왔으며 그의1950 7 31경력으로는 년 둘리나라 대표 년 사단 한국만화가협회 회장 년 스포츠신문 악마 동동1995 2000 2001 연재 등이 있다 그의 수상으로는 문화체육부 주관 좋은 만화 영화상 대상 영화 평론가상 년 대 1996한민국 만화 문화 대상 대상 영상 만화 분야 등이 있다 년 소년한국일보 신인 만화공모에 폭우( ) 1975 lt로 당선 데뷔 하였으며 그의 작품으로는 애니메이션 아기공룡둘리 가 있다gt lt gt

악동이 를 그린 만화가 이희재 선생님을 찾아가 봅니다lt gt

어려서부터 만화를 잘 그렸는지

처음부터 잘 그리는 사람은 아마 한 사람도 없다고 생각함 커가는 과정에서 한 걸음씩 익혀가는 것-

만화의 기초는

우선 그림을 잘 그리는 것 아울러 그림에 담아 낼 내용에 대한 공부를 많이 해야 한다-

만화를 처음 발명한 사람은누구

원시인-

예 알타미라 동굴 벽화 울산 반구대 암각화를 그린 사람들) ( )

한 컷 한 컷 그려서 한 권을 끝내는 기간은

내용과 능력에 따라 시간의 차가 있다-

한 권을 완성할 때까지 걸리는 시간은

마음먹기 나름 잘 풀리면 빠르고 막히면 백년-

책이 나오기까지의 과정은

먼저 이야기를 만든다 그 다음엔 만화 칸을 만드는데 이것을 콘티라고 한다-

그리고 연필 스케치 데생이라고도 함 를 하고 펜으로 그린 후 스크린 톤 작업이나 채색을 하면 끝( )

만화는 다음 권이 왜 그렇게 늦게 나오나요

만화가의 머릿속에서 늦잠을 자니까-

만화를 그리는 사람들

이름 이희재

출생 년 월 일 1952 11 16

출생지 전라남도 완도

년 에서 어린이 우수 만1989 ltYWCAgt

화상 악동이lt gt

년 한국 만화 대상2000

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 87

만화를 그리는 도구는

펜 붓 연필 손 머리-

어떻게 그림을 그렇게 잘 그리는지

나도 처음엔 잘 그리지 못했다 하지만 포기하지 않고 좋아서 그리고 또 그리다 보면 잘 그리게 된-

다고 생각한다

만화 그리기가 어려운데 쉽게 그리는 법은

쉬운 방법을 찾는 시간에 열심히 연습한다-

만화가가 되려면

만화가는 여러 방면의 다양한 것을 알아야 하므로 그림 이외의 다른 공부도 잘해야 한다-

선생님이 만화를 그리게 된 계기는 왜 만화가가 되려고 했는지

너무 너무 좋으니까 연필을 잡고 종이 위에 그릴 때가 가장 행복한 시간-

만화가가 되기까지 몇 년이 걸리는지

십년쯤-

만화를 그리는 게 힘들지 않나요

힘들어도 즐겁다-

만화만 그리면 지겹지 않나요

지겨워도 행복하다 다른 것보다는 훨씬 덜 지겹다-

하루에 몇 시간씩 일하시나요

어느 때는 아무것도 안하고 어느 때는 밤을 새운다 보통 여덟 시간 정도-

만화를 보면 이야기가 매우 긴 것도 있던데 그 이야기를 어떻게 다 생각해 내나요 좀 신기함

장편 이야기엔 세상의 모든 것을 담아 넣을 수 있다 처음부터 이야기의 틀이 있을 때도 있고 어느-

때는 만화 속의 인물 캐릭터 이 이야기를 만들어 주기도 한다( )

아이디어는 어디서 떠오르나요

마음과 머리와 발끝에서-

만화 캐릭터는 어떻게 생각해 내나요

내용이 정해지면 그에 맞는 형상을 주변에서 찾아보고 수없이 그려 본다-

만화 한 권 만드는 데 몇 명이서 같이 일하고 한 장에 얼마 받아요

이런 것은 어떻게 맨입으로 그리고 이런 것은 백끼의 밥값에 해당하는 비- ^^

나의 경우 주로 혼자서 그리고 색을 칠해 주는 도우미가 한 명 있는 정도

연봉은 얼마나 되나요 이 질문이 가장 많았습니다 ( )

자유 직업이니까 연봉이라는 말은 마땅하지 않다 원고료나 책이 나오면 인세를 받게 되니까 독자가-

많으면 많아지고 독자가 없으면 국물도 없다

88

만화를 그릴 때 연필이나 볼펜으로 그리지 않고 컴퓨터로도 하는데 어떤 식으로 하나요

붓 연필 펜에서 컴퓨터로 진화해 왔다 컴퓨터도 하나의 도구이다 그림 그리는 프로그램을 익히면- rarr

된다

요즘도 손으로 그리나요 컴퓨터로만 그리나요

둘 다 손으로 종이에 그려 스캐너로 복사하여 컴퓨터로 이동하여 특별한 효과를 넣거나 색칠 따위-

를 한다

만화가를 하면서 가장 힘들 때가 언제인가요

아이디어가 떠오르지 않을 때 이야기를 끌고 가다가 막혔을 때-

만화 말고 다른 취미는

무취미가 취미 굳이 들라면 벽돌 깨기 정도-

만화와 미술이랑 뭐가 다른가요

만화도 넓은 의미의 미술이다 회화 그림 가 형상으로 표현하는 미술이라면 만화는 글과 결합하여 내- ( )

용을 표현하는 매체이다

번역은 누가 하나요

전문 번역가가-

왜 만화가들은 다 늙었나요

만화 그리다 쪼그라졌다-

로봇 만화는 그리기가 어렵나요

공상 과학을 다루는 사람은 그게 젤 쉽다고 한다-

우리 나라 만화가는 왜 많지 않나요 일본 만화가는 많은데

독자가 많아지면 금방 많아진다-

어려워도 계속해서 만화를 그리는 이유는

너무 너무 즐거우니까-

만화가로 데뷔할 때의 에피소드는

만화 그리려 보따리 싸들고 서울역에 도착하자마자 다 털렸다- ㄱ

남의 것을 베끼라고 하는데 죽어도 싫었다 그래서 출판사에서 짤렸다 ㄴ

작가로서 만화가를 꿈꾸는 아이들에게 해 줄 말은

생각은 상상의 뿌리 즐거운 생각을 하자-

년1999

문광부 추천 만화 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 89

레드 문 황미나『 』

문흥미THIS『 』

내 파란 세이버 박흥용『 』

남자 이야기 권가야『 』

바람의 나라 김진『 』

오디션 천계영『 』

이애림Short Story『 』

윤태호YAHOO『 』

년2000디거 박영철『 』

와일드 업 이정태『 』

니나 잘해 조운학『 』

프린세스 안나 변병준『 』

힙합 김수용『 』

또디 정연식『 』

년 상반기2001차카게 살자 신인철『 』

삽 한 자루 달랑 들고 정진영『 』

술꾼 이은홍『 』

슬픈 나라 비통 도시 강성수『 』

년 하반기2001비빔툰 홍승우『 』

자 자 백성민上 下『 』

닥터 의 신나는 병원 놀이 신정원Q『 』

다시 보는 우리 만화 부천 만화 정보 센터『 』

년 상반기2002나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화 홍은영『 』

열혈 강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼 나라 이웃 나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

년 하반기2002불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사 양동석『 』

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

년 상반기2003

90

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

년 하반기2003식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

년 상반기2004공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬 최규석『 』

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

연도 제 목럭키 치약1956 CF진로 소주 신동헌 감독 한국 최초의 풀 애니메이션 활명수1960 CF( CF개미와 베짱이 분짜리 실험작 애니메이션1961 (5 )나는 물이다 캠페인 애니메이션1964 ( )홍길동 신동헌 감독 한국 최초의 극장용 애니메이션1967 ( )그림판 가로 길이 남산 높이 배- 3459000 cm ( 150 )그림판 장수 장 손으로 그림- 125300 ( )제작비 만 원 당시 국내 영화 개 작품 제작비에 해당- 5400 ( 10 )선녹음 후작화 방식의 풀애니메이션- (FULL ANIMATION)호피와 차돌바위 흥부와 놀부 한국 최초의 인형 애니메이션- ( )

손오공 황금 철인1968 홍길동 장군 보물섬1969 왕자 호동과 낙랑 공주 번개 아텀1971 괴수대전쟁1972로보트 태권 로보트 태권 우주대작전 한국 애니메이션 사상 최초 발매1976 V V- ( OST )로보트 태권 수중특공대 태권동자 마루치 아라치1977 V- 무적의 용사 황금날개 날아라 원더 공주 단의 비 로보트 태권 와 황금날개의 대결1978 123 77 V 똘이 장군우주소년 캐시 은하 함대 지구호 우주전함 거북선 태권 번외편 별나라 삼총사 우주 흑기사1979 ( V ) 간첩 잡는 똘이장군삼총사 타임머신 소년 삼국지 소년 우주 표류기1980 001 15엄마 찾아 삼만리 어린 과학자의 꿈 혹성 로보트 썬더 공룡 만 년 똘이1981 A 100미래소년 군타 버뮤다 년 솔라 원투드리 슈퍼 태권1982 5000 V태양을 향해 던져라 은하전설 테라1983 태권 스페이스 간담1984 84 V V

스타체이서 로보트 군단과 메카 무적 철인 람보트 똘이와 제타 로보트 다시 찾은 마운드 외1985 3 계에서 온 우뢰매각시탈 외계에서 온 우뢰매1986 2떠돌이 까치 국내 최초의 애니메이션 아기공룡 둘리 동화나라 달1987 (KBS)- TV (KBS) ABC 1(KBS)려라 호돌이 아리수변의 꿈나무 외계에서 온 우뢰매 전격 작전 극장용 외계에서(MBC) (MBC) 3 ( )온 우뢰매 극장용4( )까치의 날개 아기공룡 둘리 동화 나라 달려라 하니 한국 최초1988 (KBS) 2(KBS) ABC 2(KBS) (KBS)-의 시리즈 주 회 편성 만화 영화TV ( 1 )

독고탁의 비둘기합창 태권동자 마루치 뉴머신 우뢰매 극장용(MBC) (MBC) ( )천방지축 하니 우주의 원더키디 도단이 머털 도사1989 (KBS) 2020 (KBS) (MBC) (MBC)로티의 모험 극장용 옛날 옛적에 영심이 날아라 수퍼보드 머털도사와 요1990 ( ) (KBS) (KBS) (KBS) 108괴 머털도사와 또매(MBC) (MBC)

국내 출시된 애니메이션 자료 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 91

돌아온 우뢰매 극장용 요정 핑크 은비까비의 옛날 옛적에 날아라 슈퍼보드1991 ( ) (MBC) (KBS) 2(KBS)장독대 흙 꼭두장군 햇살나무 심청(MBC) (MBC) (KBS) (MBC)은비까비의 옛날 옛적에 지구는 초록별 날아라 슈퍼보드 꿀벌의 친구1992 (KBS) (KBS) 3(KBS) (MBC)꿈돌이 펭킹라이킹(MBC) (MBC)거리의 무법자 극장용 마법사의 아들 코리 빛돌이의 우주 만리 국내 최초의 입체1993 ( ) (KBS) 2 (SBS)-만화 영화TV

블루 시걸 극장용 한국 최초의 성인용 애니메이션 슈퍼 차일드 극장용 초롱이의 옛날 여행1994 ( )- ( )사랑의 학교(KBS) (KBS)

붉은 매 극장용 헝그리 베스트 극장용 돌아온 영웅 홍길동 극장용 꼬비꼬비 내일은1995 ( ) 5( ) ( ) 1(KBS)월드컵(SBS)아마게돈 극장용 국내 최초 제작 위원회 방식 아기공룡 둘리 얼음별 대모험 극장용 꼬비꼬비1996 ( ) - ( )

두치와 뿌꾸2(KBS) (KBS)난중일기 극장용 임꺽정 극장용 전사 라이언 극장용 꼬비꼬비 녹색 전차 해모수1997 ( ) ( ) ( ) 3(KBS)

영혼기병 라젠카 쿵딱쿵 이야기 주머니(KBS) (TOONIVERSE) (MBC)또또와 유령 친구들 극장용 해상왕 장보고 극장용 날아라 슈퍼보드 스피드왕 번개1998 ( ) ( ) 4(KBS)

지구용사 벡터맨 바이오캅윙고 누들 누드(SBS) (KBS) (MBC) (OVA)철인 사천왕 극장용 지구용사 벡터맨 사탄 제국의 대역습 극장용 성춘향뎐 극장용 레스톨 특1999 ( ) - ( ) ( )수구조대 지구용사 벡터맨 누들 누드 붕가부 마일로의 대모험(KBS) 2(KBS) 2(OVA) (KBS) (KBS)고인돌 보리와 짜구 태권왕 강태풍 트랙시티 하얀 마음 백구2000 (OVA) (KBS) (KBS) (SBS) (SBS)

미국

공룡시대 년 개봉 년(1988 1989 )누가 로저래빗을 모함했나 년 개봉 년(1988 1989 )백조 공주 년(1995 )스타 체이서 년(1985 )크리스마스의 악몽 년(1994 )

년Trans Formers the Movie (1986 )

드림웍스lt gt개미 년(1998 )슈렉 년(2001 )스피릿 년(2002 )신밧드 대양의 전설 년 7 (2003 )엘도라도 년(2000 )이집트 왕자 년1(1998 )2

워너 브라더스lt gt매직 스워드배트맨 판타즘의 가면 년 (1993 )스페이스 잼 년(1996 )

월트 디즈니lt gt노틀담의 꼽추 년1(1996 )2니모를 찾아서 년(2003 )다이너소어 년(2000 )덤보 년(1941 )라이온 킹 년 개봉 년 재출시(1994 2003 DVD )레이디와 트램프 년(1955 )로빈훗 년(1973 )릴로 스티치 년amp (2002 )몬스터 주식회사 년(2002 )뮬란 년(1998 )메리 포핀즈 년(1964 )미녀와 야수 년1(1991 )2밤비 년(1942 )백설공주 년(1937 )

수입된 극장 애니메이션

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벅스라이프 년(1998 )베드놉스 앤드 브룸스틱스 년(1971 )브라더 베어 년(2004 )블랙 콜드론 년(1985 )사막은 살아 있다 년(1953 )생쥐 구조대 년(1977 )신데렐라 년(1950 )아기곰 푸 년(1966 )아기돼지 삼형제 년(1933 )아더왕의 검 년(1963 )아리스토캣 년(1970 )아틀란티스 년1(2001 )2알라딘 년1(1992 )2올리버와 친구들 년(1988 )올리비아의 대모험 년(1986 )이상한 나라의 앨리스 년(1951 )이야기나라 곰돌이 푸 할로윈 대소동 미개봉 년 비디오 출시 ( 2003 )이카보드와 토드의 모험 년(1949 )인어공주 년1(1989 )2잠자는 숲속의 미녀 년(1959 )정글북 년(1967 )증기선 윌리 년(1928 )코디와 생쥐 구조대 년(1990 )쿠스코 쿠스코 년 (2000 )타잔 년(1999 )토드와 코퍼 년(1981 )토이 스토리 년 년1(1995 ) 2(2000 )티거 무비 년(2000 )포카혼타스 년(1995 )피노키오 년(1940 )피터팬 년(1953 )헤라클레스 년(1996 )판타지아 년(1940 )판타지아 년2000 (2000 )마리 강아지 년 년101 1(1961 ) 2(2003 )

세기 폭스사lt20 gt아나스타샤 년(1997 )아이스 에이지 년(2002 )요정 크리스타 년 개봉 년(1992 1993 )

일본

공각기동대 년 국내 개봉 년(1995 2002 )기동전사 건담 년(1982 )나의 지구를 지켜 줘 년(1994 )동경 바빌론 년(1999 )메모리즈 년(1995 )무사 쥬베이 수병위인풍첩 년 국내 개봉 년( ) (1993 2000 )바람의 검심 유신지사에의 진혼곡 년 (1997 )비너스 전기 년(1989 )신세기 에반게리온 년(1995 )아키라 년(1988 )은하철도 년999 (1979 )요괴인간 년(1968 )울트라맨 키즈 년(1984 )인랑 년 국내 개봉 년(1999 2000 )초시공요새 마크로스 년(1984 )카드캡터 체리 년(1999 )카무이의 검 년(1985 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 93

카우보이 비밥 천국의 문 년 (2003 )파이널 판타지 년(2001 )파이브 스타 스토리즈 년(1989 )황금박쥐 년(1967 )

년Arion (1986 )년Dirty Pair(1987 )

년Project A Ko (1986 )엑스 년X( ) (1996 )

미야자키 하야오 감독- -고양이의 보은 년(2003 )루팡 세 카리오스트로성의 비 년3 (1978 )바람계곡의 나우시카 년(1984 )붉은 돼지 년(1992 )센과 치히로의 행방불명 년(2001 )우편배달부 키키 마녀의 택배편 마녀배달부 키키 년( ) (1989 )이웃집 토토로 년(1988 )천공의 성 라퓨타 년(1986 )원령공주 모노노케 히메 년( ) (1997 )

타카하타 이사오 감독- -너구리 폼포코 년(1994 )반딧불의 묘 년(1988 )이웃의 야마다군 년(1999 )추억은 방울방울 년(1991 )

콘도 후시요미 감독- -귀를 기울이면 년(1995 )

모치즈키 토모미 감독- -바다가 들린다 년(1993 )

스페인

엘시드 전설의 영웅 년 (2004 )

영국

아드만 필름lt gt

월레스 앤 그로밋 년(1997 )치킨 런 년(2000 )

한국에서 제작한 극장판 애니메이션각시탈 년(1986 )거리의 무법자 년(1993 )난중일기 년(1997 )내 이름은 독고탁 년(1984 )다시 찾은 마운드 년(1985 )독수리 형제 년5 (1980 )돌아온 영웅 홍길동 년(1995 )로보트 킹 년(1981 )로티의 대모험 년(1990 )마리 이야기 년(2002 )마카리안 고 년(1987 )무적철인 람보트 년(1985 )미래소년 쿤타 버뮤다 년 년5000 (1982 )별나라 삼총사 년(1979 )블루시걸 년(1994 )비디오 레인저 년007 (1984 )

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삼총사 타임머신 년001 (1980 )소년 은하특공대 년007 (1980 )손오공 년(1968 )손오공과 별들의 전쟁 년(1978 )슈퍼 차일드 년(1995 )아기공룡 둘리 얼음별 대모험 년 (1996 )아리수변 꿈나무 년(1987 )아마게돈 년(1996 )엄마 찾아 삼만리 년(1981 )엘리시움 년(2002 )오세암 년 개봉 년(2002 2003 )우주소년 캐시 년(1979 )우주의 흑기사 년(1979 )원더풀 데이즈 년(2003 )은하전설 테라 년(1983 )은하함대 지구호 년(1979 )전사 라이안 년(1997 )태권동자 마루치 아라치 년(1977 )태양을 향해 던져라 년(1983 )헝그리 베스트 년5 (1995 )협객 붉은매 년(1995 )호동왕자와 낙랑공주 년(1971 )홍길동 장군 년(1969 )소년 우주 표류기 년(1980 )

김청기 감독- -

간첩 잡는 똘이장군 년(1979 )공룡 만년 똘이 년100 (1981 )공초도사와 슈퍼 홍길동 년(1988 )꾸러기 발명왕 년(1984 )날아라 원더공주 년(1978 )뉴머신 우뢰매 년5 (1988 )다윗과 골리앗 년(1983 )돌아온 우뢰매 년7 (1992 )똘이와 제타로보트 년(1985 )똘이장군 년(1978 )로보트 군단과 메카 년3 (1985 )로보트 태권 년V (1976 )로보트 태권 수중특공대 년V (1977 )로보트 태권 우주작전 년V (1976 )로보트 태권 와 황금날개의 대결 년V (1978 )무적의 용사 황금날개 년123 (1978 )삼국지 년(1980 )소년 삼국지 관우 관 돌파 년 5 (1980 )소년 삼국지 도원 결의 년 (1980 )소년 삼국지 타도 동탁 년 (1980 )슈퍼 태권 년V (1982 )슈퍼 홍길동 년(1987 )스페이스 간담 년V (1984 )외계에서 온 우뢰매 년 년 년1(1985 ) 2(1986 ) 4(1987 )외계에서 온 우뢰매 전격 작전 년3 (1987 )암행어사 똘이 년(1980 )왕후 에스더 년(1996 )임꺽정 년(1997 )제 세대 우뢰매 년3 6 (1989 )천하무적 똘이장군합금로보트 쏠라 원투드리 년(1982 )혹성로보트 썬더 년A (1981 )태권 년84 V (1984 )

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신동헌 감독- -

호피와 차돌바위 년(1967 )홍길동 년(1967 )

국내 출시애니메이션DVD유희왕 극장판 (Yu Gi Oh)다 다 다 Vol1 ( Vol1)카우보이 비밥 리뉴얼 박스세트51ch (Cowboy Bebop 51ch Box Set 7disc바람의 검심 일반판 각( 2disc)心강철의 연금술사 (Fullmetal Alchemist Vol12 2disc)로도스도 전기 OVA (Record of Lodoss War OVA Box 4disc)날으는 돼지 해적 마테오 (The Great Pig Pirate Mateo)마법사에게 소중한 것더 파이팅 (The Fighting)초시공요새 마크로스신비한 바다의 나디아ROD OVA (Read or Die)베르세르크 일반판 (Berserk 6disc)劍風傳奇겟 백커스풀메탈 패닉 화(FullMetal Panic Fumotfu 6disc 17 )기동경찰 패트레이버 극장판 일반판1 (Patlabor Movie Vol1 2disc)오스모시스 존스 (Osmosis Jones)르네 랄루 콜렉션 (Rene Laloux Collection 2disc미래소년 코난타잔 SE (Tarzan Special Edition 2disc)샤크 (Shark Tale)아이스에이지 CE (Ice Age Collectors Edition 2disc)가필드 (Garfield)천공의 에스카플로네 극장판 (Escaflowne 3disc)기동경찰 패트레이버 신 OVA구름의 저편 약속의 장소 극장판심슨 가족킴 파서블 시간의 대모험 (Kim Possible)고래의 도약 (Glassy Ocean) [dts]인크레더블 CE (The Incredibles Collector is Edition)스노우맨 (The Snow Man)왕도둑 징 (King of Bandit JING 4disc)디즈니 삼총사 (The Three Musketeers)헬싱 (Hellsing Limited Edition 5disc)밤비(Bambi Special Platinum Edition 2disc)아드만 스튜디오 단편선 (Aardman Studio Shorts)보노보노 (6disc)기동전사 건담 시드 (GUNDAM SEED Vol11-13)프린세스 츄츄 (Princess tutu 6disc)신세기 에반게리온 (Neon Genesis Evangelion Renewal)키다리 아저씨(Daddy Long Legs 5disc)우주소년 아톰 (Astro Boy season 2 Box 3disc)아즈망가 대왕이노센스 (INNOCENCE 2disc) [dts]곰이 되고 싶어요 (The Boy Who Wanted To Be A Bear)별의 목소리 그녀와 그녀의 고양이+ (Voice of a Distant Star The Hoshi no koe 2002)지구소녀 아르주나(Arjuna)최종병기 그녀 (SHE The Ultimate Weapon 5disc)러브히나 (2disc)아나스타샤 (Anastasia)로봇카니발 OVA (ROBOT CARNIVAL)슈렉2 (Shrek2 LE 2disc)이니셜 D

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신세기 사이버 포뮬러GPX SIN (2disc)신세기 사이버 포뮬러GPX SAGA (3disc)신세기 사이버 포뮬러GPX ZERO (3disc)신세기 사이버 포뮬러 더블원GPX (2disc)라이온 킹 (2disc) [dts]몬스터 주식회사 (Monsters Inc Collector)니모를 찾아서 (Collectors Edition)자이언트 로보푸콘 가족 디지팩(The Fuccons 2disc)울프스 레인카이트뮬란이노센스의 정경( )情景스크라이드 (SCryed Box Set 9disc)알라딘블러드 더 라스트 뱀파이어카우보이 비밥망치 (Hammerboy)정글은 언제나 하레와 구우부기팝은 웃지 않는다천공의 성 라퓨타 (Laputa Castle in the Sky 2disc)팬텀 오브 인페르노 (Phantom Of Inferno)메트로폴리스 (Metropolis 2disc) [dts]환상마전 최유기천년여우애니 리딕 (Dark Fury)건퍼레이드 마치후르츠 바스켓브라더 베어 (Brother Bear) [dts]베르세르크킴 파서블 비 대작전 (Kim Possible The Secret Files)은하의 물고기 [dts]엑스 드라이버 극장판그 남자 그 여자의 사정( Kareshi Kanojo no Jijyou 6 disc)彼氏彼女 事情붉은 돼지요수도시원더풀 데이즈 (Wonderful Days Limited Original Edition DTS 3disc)오 나의 여신님 작다는 건 편리해 (The Adventures of Mini-Goddess 6disc)엘시드 전설의 영웅 (EL CID THE LEGEND)바람계곡의 나우시카(Nausicaa of the Valley of Wind) (2disc)베르사이유의 장미 디지팩(8disc)공각기동대 판TV ( Standard Alone Complex )攻殼機動隊신기동전기 건담 W (New Mobile Report GUNDAM W 3disc)바벨 세2 OVA유리 가면유유 백서 극장판 명계사투편( )幽遊 白書고양이의 보은카우보이 비밥 극장판 천국의 문-캡틴 테일러 OVA마호로 매틱사우스파크 극장판이상한 나라의 폴행복한 세상 곰돌이 푸 우리 모두 친구해요 (Magical World Of Winnie The Pooh All For OneOne For All)

스파이더맨 데어데블 대 스파이더맨 (Spiderman Daredevil Vs Spiderman)스파이더맨 돌아온 그린 고블린 (Spiderman The Return of the Green Goblin)올리버와 친구들 (OliverampCompany)아리스토캣 (Aristocats The)개구리 왕눈이오세암 일반판 (Oseam)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 97

쥬브나일 (Juvenile)포카혼타스 세상밖으로2 (Pocahontas II Journey To A New World)로빈훗 애니메이션 (Robin Hood)보물성 (Treasure Planet The)모노노케 히메 (Mononoke Hime ( )) (2disc)姬오 나의 여신님 (Ah My Godness Standard Edition) (2 Disc)코스모 워리어 제로 (Cosmowarrior Zero Box)이상한 나라의 앨리스(Alice in Wonderland)보노보노 애니메이션 극장판 쿠모모 나무의 비3D -노틀담의 꼽추 (Hunchback Of Notre Dame)슬레이어즈 트라이애니매트릭스 (The Animatrix)이야기나라 곰돌이 푸 여섯 가지 소중한 마음 (Book O The Pooh Stories From The Heart)이성강 애니메이션 컬렉션(Lee Sung Gang Animation Collection Special Edition)스피릿 오브 원더 (Spirit Of Wonder)빨강머리 앤사운드 오브 뮤직 애니메이션 (Sound Of Music Animation)아기공룡 둘리 (Dooly )센과 치히로의 행방불명 (Spirited Away 2 disc) [dts-es]체포하겠어 OVA엘도라도 (Road To El Dorado The)피노키오 SE (Pinocchio Special Edition)아틀란티스 마일로의 귀환 (Atlantis Milos Return)타잔과 제인 (Tarzan amp Jane)그리스 로마 신화 전설의 수호자들 (Greek amp Roma Mythology )이웃집 토토로(My Neighbor Totoro)다이노토피아 (Dinotopia Specail Edition)파워퍼프 걸 (Powerpuff Girls Mane Event (TV))파워퍼프 걸 극장판( ) (Powerpuff Girls The Movie)비비스와 버트헤드 (Beavis And Butt-Head Do America)로도스도 전기 OVA (Record of lodoss war OVA)허클베리 핀과 톰 소여의 모험 극장판피터팬의 모험 (PETER PAN amp WENDY)플루크 (Fluke)곰돌이 푸 즐거운 크리스마스 신나는 새해 플란다스의 개 (Dog Of Flanders) [Planet Ani]스튜어트 리틀 2 (Stuart Little 2)봉신연의 전편 박스( ) (Houshin Engi(Soul Hunter)仙界傳 封神演義가이스터즈 (Geisters Fraction of The Earth 1)트라이건(Trigun )아기코끼리 덤보 주년 기념 특별판 60 (Dumbo 60th릴로 앤 스티치 (Lilo amp Stitch)어머 물고기가 됐어요 (Help Im fish)구름처럼 바람처럼 (Like the Clouds Like the Wind)애플시드 (Apple Seed) [Planet Ani]바람을 본 소년 (The Boy Who Saw The Wind) [Planet Ani무사 쥬베이 CE (Collectors Edition)보물섬 극장판- (Treasure Island) [Planet Ani]내일의 죠 2 (Champion) [Planet Ani]지미 뉴트론 파라마운트(Jimmy Neutron Boy Genius) [위대한 명탐정 바실 (Great Mouse Detective)이집트 왕자 2 (Joseph King of Dreams Special Edition)레인곰돌이 푸 오리지널 클래식 (Many Adventures of Winnie The pooh)피터팬 리턴 투 네버랜드 (Peter Pan Return To Neverland)이집트의 왕자 (Prince of egypt The [dts])인랑 (JIN-ROH Box Set 2disc) (dts)까이유 (Caillou)구피무비 오리지널 (Goofy Movie A)키 크는 텔레토비 (Teletubby)

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신데렐라 lI (Cinderella ll)공각기동대 (Ghost In The Shell 2 Disc)개미(Antz) [dts]벅스 라이프 CE (Collectors Edition)귀여운 꼬마 유령 캐스퍼 (Casper)엘하자드아틀란티스 잃어버린 제국 (Atlantis The Lost Empire)아더왕의 검 (Sword In The Stone )슈렉 (Shrek SE)치킨 런 (Chicken Run dts)트럼펫을 부는 백조 (Trumpet Of The Swan)도전자 허리케인 내일의 조- (Champion Joe)

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초등학교 만화 애니메이션 교재 교안 참고문헌

만화 참고문헌

스콧 맥클루드 만화의 이해 시공사 2002『 』

이원복 임청산 박기준 김영배 박세형 지음 만화프로테크닉 『 』

조성진 이세권 그림 기초 만화 일러스트레이션 세진사 『 』

박무직 박무직 만화공작소 기초편 중급편 바다출판사 ( )( ) 『 』

랜달피 해리슨 만화와 커뮤니케이션 이론과 실천 1989『 』

손상익 한국만화통사 상 하 시공사( )( )『

최열 한국만화의 역사 열화당 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 열화당 『 』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당『 』

정준영 만화보기와 만화읽기 한나래『 』

황민호 고바우에서 둘리까지 서조『 』

김충원 캐릭터 스케치북 진선출판사 『 』

이남국 만화기법 조형사 『 』

정병권 인물묘사의 포인트 수송사TADASHI OZAWA 『 』

박기준 만화기초테크닉 다섯수레 『 』

현택수 일상속의 대중문화읽기 고려대학교 출판부 2003『 』

오은하 오은하의 만화토피아 한겨레신문사 1999『 』

문선이 유준재 지엠오아이 창비 2005『 』

진중권 놀이와 예술 그리고 상상력 휴머니스트2005『 』

길문섭 애니메이션 초보자가 가장 알고 싶은 가지 푸른미디어 101 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

조항리 카툰의 세계 실기 창작과 표절 만화이야기 초록배매직스 - middot ( 4)『 』

이원복 세계의 만화 만화의 세계 미진사 『 』

한국언론재단 한국 시사 만화 지은이 커뮤니케이션 북스 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 우리 만화의 지평을 넓힌 열두 명의 -『

작가들 열화당』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌 55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

이시가와 준 서현아 만화의 시간 글논 그림밭 1997『 』

아트 슈피겔만 쥐 아름드리미디어 12 1994『 』

정헌재 포엠 툰 청하출판사 2002『 』

심승현 파페포포 메모리스 홍익출판사 2002『 』

문룡호 문박사의 만화강의 미술문화 2000『 』

100

양수련 시나리오 맛보기 홀리즘 HOLISM( ) 2002『 』

우은정 만화의 스토리작법 다다 2003『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

류수환 나준기 스토리보드 제작기법 정글프레스 『 』

우은정 만화의 스토리작법 저자 동일도서『 』

조성계 스토리작법과 연출기법 만화교실 글동산 도( 2) ( )『 』

이경래 만화동인지 만드는법 조형사 도 ( )『 』

오영진 남쪽손님 빗장열기 서울애니메이션센터 만화애니메이션총서 24 2000『 』

성완경 세계만화 탐사 생각의 나무 2002『 』

존 코트릴 베니보 박사 지음 말 잘하는 사람들의 가지 비결 씨앗을 뿌리는 사람들amp 101 2001『 』

이오덕 글쓰기 어떻게 가르칠까 주 도서출판 보리 ( ) 1997『 』

시미즈 이사오 일본만화의 역사 주 신한미디어 ( ) 2001『 』

프레드릭 쇼트 지음 기장호 벅성식 옮김 이것이 일본 만화다 다섯수레L 1999『 』

이명석 이명석의 유쾌한 일본만화 편력기 홍디자인 출판부 1999『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

애니메이션 참고문헌

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디지털 애니메이션 이상복 지음 초록배 매직스 년 2001

디지털 애니메이션 김의진 이권용 배정호 지음 범우사 년 2002

디즈니의 비 데이비드 코에닉 서민수 옮김 현대미디어 년 2000

만화 애니메이션 초보자가 가장 알고싶은 가지 길문섭 푸른미디어 년 101 2001

만화영상예술학 임청산 지음 대훈닷컴 년 2003

만화이미지와 애니메이션의 이해 정광호 주옥출판사 1993

세계 애니메이션 작가와 작품 존 할라스 지음 황선길 외 옮김 범우사 년 2002

스토리보드의 예술 존 하트 이남진 옮김 고려문화사 년 1999

미야자키 하야오 세계로의 초대 시미즈 마사시 이은주 옮김 좋은책만들기 년 2004

애니마톨로지 애니메이션 이론의 이해와 적용 한창완 외 옮김 한울 년 Paul Wells 2001

애니메이션 가이드 만화벗그림터 큰방 년 1998

애니메이션 제작기법의 모든 것 리차드 테일러 한창완 옮김 한울 년 1999

애니메이션 기법 양명의 외 지음 신화전산기획 년 2002

애니메이션 북 키트 레이번 나호원 옮김 민음사 년 2003

애니메이션 스토리 보드를 위한 간략 스케치법 서승택 옮김 신지서원 년 Wayne Gilbert 2003

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 101

애니메이션 연출 브라이언 르메이 김정현 옮김 아트디자인사 년 2002

한국 애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

애니메이션 영화사 황선길 범우사 년 1998

애니메이션 용어사전 넬슨 신 외 지음 한울 년 2002

애니메이션은 나에게 꿈꿀 자유를 주었다 전범준 외 지음 고려문화사 년 2000

애니메이션의 성격과 이해 류우동 신아출판사 년 2004

애니메이션의 장르와 역사 이용배 살림 년 2003

애니메이션 제작의 이론과 실제 김대중 초록배매직스 년 2000

애니메이션 이론과 실제 만화벗 그림터 엮음 큰방 년 2001

애니메이션의 이론과 실제 외 이일범 옮김 신아사 년 John Halas 2000

애니메이션 이미지의 연금술 김준양 한나래 년 2001

애니메이션 정보자료집 한국애니메이션제작자협회 편 한국애니메이션(KAPA 2001) [ ]

제작자협회 년 2001

애니메이션 제작 샤무스 컬헤인 송경희 옮김 한국방송영상산업진흥원 년 2002

애니메이션 안종혁 시공사 년(Lets make) 2001

출발 애니메이션 크리스토퍼 하트 홍윤주 옮김 고려문화사 년( ) 1999

애니메이션 김태익 장덕성 공저 학문사 년 ABC 1998

송락현의 애니 스쿨 제 권 애니메이션의 모든 것 송락현 서울문화사 년( ) 1 1997

영상과 시나리오 전윤경 건국대학교 출판부 년 2001

움직임의 미학 모린 퍼니스 한창완 등 옮김 한울 년 [ ] 2001

존 할라스의 유럽 애니메이션 이야기 존 할라스 한창완 옮김 한울 년( ) 1999

이것은 애니메이션이 아니다 이진경 등 지음 문학과경계사 년 [ ] 2002

일본 극장 아니메 년사 송락현 스튜디오본프리 년 50 2003

일본 애니메이션 역사 야마구치 야스오 김기민 황소연 옮김 미술문화 년 2005

일본애니메이션의 분석과 비판 한국만화애니메이션학회 엮음 한울 년 1999

재패니메이션의 변천과 의미 박정일 부산외국어대학교출판부 년 2004

저패니메이션과 디즈니메이션의 영상전략 한창완 한울 년 2001

카툰 애니메이션 송홍권 신내경 편역 조형사 년 Preston Blair 2000

한국애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

서울애니메이션센터 창작연감 서울애니메이션센터 편 서울애니메이션센터 년2003 2003

102

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 103

104

Page 2: 머리말 - bscf.or.kr

차례

장 만화와 애니메이션1

생활 속의 만화 애니메이션1 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 4

이야기가 있는 그림의 역사2 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 8

상상력의 힘3 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 11

캐릭터의 힘4 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 13

만화와 애니메이션은 친구5 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 15

장 만화와 함께 놀기2

우리 생활 속의 친구 만화1 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 19

눈으로 듣는 소리2 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 21

만화 속의 감정들3 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 23

만화의 여러 모습들4 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 25

만화로 만나는 문학 작품5 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 27

만화로 떠나는 세계 여행6 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 29

만화는 문화의 창7 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 31

만화 읽기의 시작 칸8 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 35

정지된 만화 속 움직임의 세계9 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 38

릴레이 만화10 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 40

만화 안경 쓰고 표현하기11 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 41

네칸 만화 구성12 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 42

스토리 만화 구성13 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 43

장 애니메이션과 함께 놀기3

우리 생활과 애니메이션1 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 45

애니메이션 바로 보기 나도 비평가2 - middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 47

움직임의 예술 애니메이션3 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 49

다양한 애니메이션의 세계4 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 52

음악과 소리 그리고 애니메이션5 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 55

애니메이션으로 다시 태어난 이야기6 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 57

애니메이션 속 우리 사회7 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 59

애니메이션을 통한 세계 문화 여행8 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 61

애니메이션으로 미술 바라보기9 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 63

애니메이션 속 상상의 세계10 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 65

그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기11 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 67

애니메이션을 만드는 사람들12 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 73

컴퓨터 애니메이션과 미래의 애니메이션13 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 75

부록 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 77

참고문헌 middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot 99

4

교수 학습 지도안- 1

생활 속의 만화 애니메이션 차시 15 시간 분40

만화와 애니메이션의 기초 원리와 장르를 이해하고 우리

생활 속에서 애니메이션이 적용된 예를 찾아본다준비물

참고 만화 및 애니메

이션

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기유발

학습 목표

인식

카툰

애니메이션

감상하기

만화

애니메이션

개념 알기

만화

애니메이션

이해하기

정리 및

평가

비디오 혹은 인터넷을 이용해 우리에게 익숙한 만화와 애니메

이션을 제시 한다

자신이 좋아하는 만화와 애니메이션에 대하여 이야기해 본

다

만화 애니메이션이라는 낱말의 뜻에 대해 이야기한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

애니메이션은 반드시

캐릭터와 스토리가 존재

하는 것만은 아니다 애

니메이션의 개념에 대해

바르게 이해하도록 한

다

사진과 영화 등 다

양한 매체와 만화와

애니메이션과의 관

계를 설명한다

생활 속에서 여러 예

를 찾아볼 수 있도록 다

양한 답변을 요구 한다

애니메이션의 원리와 다양한 만화 애니메이션의 종류와 활

용에 대해 알아보자

잔상 효과에 대하여 설명하기

잔상 효과란 눈이 물체를 인식한 후에도 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을 인식하고 있는 것을 뜻한다

카툰 애니메이션 만화영화 설명하기( )

만화영화란 만화의 캐릭터를 움직이도록 만든 것

유명한 만화 영화의 예를 제시하여 본다

만화의 종류

명랑 만화 순정 만화 학원 만화 공상 과학 만화 등 다양한

종류가 있다

우리 생활 속의 만화와 애니메이션 찾아보기

신문 잡지 인터넷 핸드폰 옥외광고 비디오 컴퓨터게임

등 다양한 장르가 있다

감상 및 평가

만화와 애니메이션의 원리는 무엇인가

우리 주변에서 쓰이는 다양한 만화와 애니메이션의 원리

를 알아보자

약 분 정도 모둠별 토의를 거쳐 발표한다5 -10

종이에 정리하여 각 모둠별로 개씩 구체적인 예를 들며 발표3-4

할 수 있도록 한다 교사는 이를 칠판 등에 정리한다

만화와 애니메이션의 좋은 점과 나쁜 점 또는 재미있

고 없었던 작품에 대해 이야기해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 5

만화란

브리태니커 백과사전 한국판 신문이나 잡지 또는 책에 수록된 줄거리를 가진 여러 컷짜리 그림 글( ) -

을 함께 쓰는 것이 보통이지만 전혀 없을 때도 있다 서양에서는 사람이나 동물의 특징을 과장해서 그

린 캐리커처와 어떤 사전 또는 정치적 사회적인 풍조를 풍자하여 그린 장짜리 그림 카툰 줄거리가 1

있는 만화 포함 를 구분해 생각하지만 한국에서는 카툰과 만화가 혼합되어(Comic strip Comic Book )

거의 한 개념으로 통용되고 있다 각각이 생겨난 시기는 위와 같은 순서이고 이들 모두 드로잉과 판화

를 그 표현수단으로 하며 대체로 풍자적인 요소를 담고 있다

애니메이션이란

그림이나 인형 등 실제로 움직이지 않는 대상을 조금씩 그 자세나 위치를 바꾸면서 한 장면씩 촬영하

여 영사상의 동작을 나타내는 방법으로 제작한 작품을 말한다 보통 움직이는 그림 으로 (Motion-Picture)

생각해도 될 만큼 만화영화 가 가장 지배적으로 알려져 있긴 하지만 그림 이외에 클(Animated cartoon)

레이나 인형 등 다양한 재료를 이용한 애니메이션도 많이 존재한다

현재 디지털 시대가 도래하면서 컴퓨터를 이용한 애니메이션이 주류를 이루고 있지만 모래나 구술

등 새로운 소재를 활용한 기발한 애니메이션도 꾸준히 만들어지고 있다

우리에게 익숙한 만화와 애니메이션 부록 참조( )

만화 문광부 추천 만화 목록-

년2002 년2003 년2004

나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화『 』

홍은영

열혈강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼나라 이웃나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사『 』

양동석

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬『 』

최규석

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

애니메이션 니모를 찾아서 토이 스토리 슈렉 이누야샤 폴라 익스프레스 둘리 스노우 맨-

6

만화와 애니메이션의 원리

애니메이션은 인간이 지니고 있는 잔상 효과를 이용한 것이다 (Persistence of vision)

잔상 효과란 이미 시각에서 벗어난 물체가 어느 시간 동안 망막에 상으로 남아 마치 지속적으로 보이

고 있는 것처럼 느껴지는 것을 말한다 잔상은 약 초 정도 망막상에 지워지지 않은 채로 잔존하여 110

이어지는 다음의 시각적 영상과 중첩되어 마치 연결된 영상으로 인식이 된다

기원전부터 이미 이러한 잔상의 개념을 전제한 철학자들이 있었다

- 플라톤 기원 전 년경에 저술한 그의 저서 국가 제 권에서 소크라테스와 플라톤의 형 387-367 7「 」

인 글라우콘의 대화를 통해 동굴 벽에 비친 그림자 이야기를 서술하며 잔상에 대한 철학적 개념을

설명

아리스토텔레스 머리 위로 불 붙은 나뭇가지를 돌릴 때 연속된 원이 이루어지는 것에 대해 의문을-

품고 하나의 불빛이 연속 동작으로 인해 다른 형상으로 보이는 것의 원리를 분석하려고 함

프톨레마이오스 이집트의 과학자이며 철학자 서기 년 야경꾼들이 흔드- (Ptolemaeos Claudios) 130

는 초롱불의 둥근 원에서 착안하여 잔상에 대한 개념화를 시작 이후 환등으로 연계되어 영사 개념

으로 확장됨

이러한 잔상의 개념은 끊임없이 연구 발전되어 오다가 르네상스 시대의 레오나르도 다빈치에 이르러

카메라 옵스큐라 라는 구체적인 장치로 구현된다 카메라 옵스큐라는 세기 이탈리(Camera obscura) 16

아에서 만들어진 것으로 일종의 암실과 같은 형태였다 현대의 영사기와 카메라는 근본적으로 이 원리lsquo rsquo

를 이용한 것이다

잔상효과를 이용하여 장 과에서 잔상개비 소마트로프 만들기로 연계3 3 - -rArr

소마트로프 년 존 에어튼 파리스 박사가 시연한 것으로(Thaumatrope) 1826 (John Ayrton Paris)

종이 원판에 양쪽에 달려 있는 실을 잡아당기면 원판이 회전하면서

양면에 그려진 두 그림이 합쳐져 제 의 그림이 나타난다3

애니메이션2D

셀 에니메이션 (Cell Animation)

투명한 비닐 위에 배경 주인공들을 그려주고 색칠하는 기법으로 종이에 그려서 프레임을 돌리는

식으로 셀이라는 투명한 비닐위에 그리는 기법

페이퍼 애니메이션 (Paper Animation)

가장 흔히 알고 있는 기법으로 종이에다 집적 캐릭터를 그리고 색칠하는 방법

절지 애니메이션 (Cut-Out Animation)

종이를 오려서 관절을 만들어 조금씩 움직여 촬영하여 애니메이션을 만드는 기법

페인팅 애니메이션( Painting on Glass)

유리 위에 한 동작 한 동작씩 그려서 카메라로 찍고 지우고 다음동작을 그려서 찍는 과정을 반복

해서 카메라에 담아 에니메이션을 촬영하는 기법

모래를 이용한 애니메이션 (Silhouette Animation)

모래를 깔은 판 위에 모래를 긁어 캐릭터를 그리고 한 동작 한 동작 촬영을 해서 카메라에 담아

애니메이션을 촬영하는 기법

필름을 이용한 애니메이션

촬영하는 필름 자체에다 직접 스크래치 기법으로 한 컷 한 컷에 그림을 그려 넣는 기법

년 최초로 간행된 카메라 옵스큐라 도면1544 잔상 효과의 하나인 불꽃놀이

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 7

애니메이션3D

퍼핏 애니메이션 (Puppet Animation)

클레이메이션 (Clamation)

클레이 점토 를 이용 캐릭터를 만들어 조금씩 움직여 찍어 애니메이션을 촬영하는 기법( )

픽실레이션 (Pixilation)

움직임을 만화처럼 움직이게 하는 촬영 기법

오브젝 애니메이션 (Object Animation)

다양한 재료를 사용한 애니메이션 실 클립 색종이 등 콜라쥬 기법 같은 애니메이션 마찬가지로 여( )

러 재료를 이용해 캐릭터를 만들어 한 컷 한 컷 촬영해 주는 기법

그 외

익스페리먼털 애니메이션 (Experimental Animation)

기존의 애니메이션과 차별화될 수 있는 독창적인 기법을 구사하는 애니메이션

리미티드 애니메이션 (Limited Animation)

초당 장 정도의 그림을 그려 사용한 방식으로 경제적이고 제작 기간을 단축시킬 수 있어1 10~12

주로 에 이용하는 애니메이션TV

풀 애니메이션 일반적으로 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동(Full Animation) 24

작을 얻을 수 있고 많은 제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 애니메이션에 사용

만화참고사이트

분류 주소 비고

유료 사이트

http wwwhaksanpubcokr 주 학산 만화 사이트( )

http wwwdaiwoncokr 주 대원 만화 사이트( )

http wwwjumpscokr만화 잡지 점프를 인터넷 서비스하는

만화 사이트

디자인 포털 사이트

http wwwcglandcom

http paintervillcom

동인지 중심 사이트 http wwwcomicwcokr

일본계 한국 법인 회사

델리타 용품의 직판점이며 코믹 월lsquo

드 주최사 아마추어 만화 행사rsquo ( )

개인 사이트

http wwwtatoomcitynet 이리의 타툰시티

http marinebluesnet 마린 블루스

http cafeavercombscomiccafe 방배동 사람들

http superanicom 김정기

http wwwjustinscom 저스트 스위트

http wwwmaxxsoulcom 캐릭터 일러스트

8

교수 학습 지도안- 2

이야기가 있는 그림의 역사 차시 25 시간 분40

이야기가 있는 그림의 역사를 통해 만화와 애니메이션의

기원에 대해서 배울 수 있다준비물

슬라이드 도록

인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

관련

내용설명

및 동기

유발

학습 목표

제시

감상 및

평가

정리

만화와 애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기하기

먼 옛날 사람들도 이야기가 있는 그림을 그리고 싶어했다라

는 이야기로 만화와 애니메이션의 역사에 대한 이야기를 간단

히 시작한다

참고 자료를 활용해 간단히 만화와 애니의 역사를 언급한

다

원시 동굴 벽화에서

부터 다양한 상상력에

의해 이미지가 전해져

왔듯이 만화는 상상력

을 필요로 함을 이해

하게 한다

화와 애니메이션의ks

역사는 움직임을 표현

하고자 하는 인류의

본능에서 유래되었으

며 이런 본능이 애니

메이션 기구와 나아가

서는 애니메이션 영화

를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다움직임 이야기( - )

신화와 역사 속의 그림들을 제시하고 이를 통해 만화와 애니

메이션의 개념을 이해할 수 있다

알타미라 동굴벽화

들소의 다리를 여러 번 그려넣음으로써 움직임을 표현함

이집트 중세 유럽 일본의 시각문화 전통을 비교해 알 수

있다

김홍도 외 한국 풍속화가들의 작품을 제시하고 이야기를 만들어 본

다

우리 나라의 전통적인 이야기를 토대로 하거나 전통 그림 등을 보

고 이에 얽힌 이야기를 만들어 내어도 좋다

그리스 로마 시대의 신화와 관련한 이야기를 준비한다

시민사회의 발달과 신문의 등장에 대해 간략히 설명한다

평가와 정리

원시 동굴 벽화에서부터 현대의 미술 작품들에 이르기까지 사람

들이 이야기가 있는 그림을 그린 이유를 이야기해 본다

현재의 만화와 애니메이션을 통해 어떠한 이야기를 주로 접하고

있는지 이야기해 보자

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 9

서양에서의 만화의 기원

만화는 상업적으로 복제되어 출판되거나 인터넷에 올려지거나 으로 제작되는 등 대중에게( CD-ROM )

전달된다 사람이 접하는 세계를 그 사물의 특징을 왜곡 과장시켜 그리는 도상을 통해 전달하고자 하

는 만화라는 형식은 오래 전 고대 이집트 세기 의 이어진 그림으로 구성된 벽화에서 시작해 마lsquo rsquo (BC 12 )

야의 병풍 그림 세기 을 통해 그 안에 이야기를 담아내도록 발전했다(11 )

특히 세기 유럽에서 그려진 바이외 태피스트리 는11 (Bayeux tapestry)

노르만 왕의 잉글랜드 정복에 대한 이야기를 장면으로 구분하여 총72

의 연속된 그림으로 그려낸 만화의 초보적 형태였다70m

이밖에 중세 교회의 스테인드글라스에 그려진 예수의 생애나 천지창

조 등을 그린 연속된 그림이나 고려시대 불교를 전하기 위해 그려진

사경변상화 조선시대의 의구도 의열도 등도 모두 이야기를 담은 연속

된 그림의 형식을 보여 주는 만화의 초보적인 형태라 할 수 있다

이렇듯 만화는 탄생 초기부터 지금까

지 무언가를 다른 여러 사람에게 전달하기 위해 존재하고 있다 따라

서 만화의 형식도 전달하기 쉽도록 발전했다 보다 효과적으로 그려지

거나 그 안에 읽는 사람들의 감정이 이입될 수 있도록 현실의 그림을

단순화하고 상징화해서 표현했다

또한 작가가 전하고자 하는 바를 보다 효과적으로 전하기 위해 과장

된 그림이 사용되기도 했다 이렇게 발전한 만화는 세기 신문 잡지 19

의 발전과 함께 점차 발전하며 지금과 같은 형식으로 자리잡게 되었다

동양에서의 만화의 기원

우리 나라에서 만화라고 부르는 만화라는 말은 한자로는 만 화 라고 쓴다 이 만 자는 질펀하( ) ( ) ( )漫 畵 漫

다 흘러넘치다 흩어지다 어지럽다는 뜻을 갖고 있지만 본질적으로 자유롭다는 뜻을 담고 있다 lsquo rsquo

즉 만화 라는 용어는 탄생 초기에 회화와 같은 본격적 그림이 아닌 여유롭고 자유롭게 그린 그 ( )漫畵

림으로 사용되었고 현재 매우 복잡한 오늘날의 만화를 지칭하는 용어가 되었다 이 한자어는 우리 나

라를 비롯해서 일본 중국에서 모두 사용되고 있다

이 만화라는 용어는 일본에서 시작되었다 일본의 만화는 세기 초 19

로 거슬러 올라간다 년에 처음 출간되기 시작한 가츠시카 호쿠 1814

사이 의 호쿠사이 만화 라는 권짜( 1760~1849) lt ( )gt 15葛飾北薺 北薺漫畵

리 화집의 제목으로 만화라는 명칭이 처음 사용되었다

호쿠사이 만화 는 에도 시대의 풍속을 다양하게 그린 풍속화로 귀lt gt

신이나 무사를 풍자한 풍자 풍속화였다

이처럼 본격적인 그림이 아닌 풍자화 풍속화를 뜻하는 용어로 사용

된 만화는 메이지 말기 스스로 자신을 직업 만화가 호라 부른 기타 1

자와 라쿠텐( )北澤樂天 이 활약하면서부터 현재와 같은 의미로 사용되

기 시작했다

기타자와 라쿠텐 은 년 시사신보 의 일요판 부록에 시사 만화라는 용어를 사용했고( ) 1899 lt gt 北澤樂天

자신이 간행한 잡지 도쿄 퍽 의 년 월 일호에서 스스로를 망가시 라는 용어로 지칭했lt gt 1905 6 10 ( )漫畵師

다

일본의 평론가 시미즈 이사오는 만화라는 용어가 중국에서 수필을 뜻하는 만필 이라는 용어에서 ( )漫筆

파생되어 일본에서 탄생한 용어라고 추측했다

아무튼 메이지 유신 이후 서양의 만화를 처음 받아들인 일본은 에도 시대 풍자화의 전통을 기초로

독특한 만화 문화를 발전시켰고 이 만화 문화는 당시 식민지였던 조선에도 전해졌다 그 이후 우리 나

라는 물론 중국에서도 만화를 라 부르게 되었다 漫畵

바이웨박물관 소장 바이 태피스트리lt gt

성당의 스테인글라스

가츠시카 호쿠사이

10

애니메이션의 기원

기원전 만 년에서 천 년 경으로 추정되는 스페인 북부 알타미라 동굴에는 상처 입은 멧돼1 5 (Altamira)

지가 동굴 내부 표면에 선각으로 그려져 채색되어 있다 그런데 이 멧돼지의 다리가 넷이 아니라 여덟

개로 그려져 있다는 점에서 이 그림을 애니메이션의 기원으로 보고 있다 움직임을 표현해 보려는 상상

력이 만들어낸 감각적 표현기법으로 여기기 때문이다

이후 역사적으로 잔상효과에 대한 관심은 계속되었고 세기에 들어서면서 본격적으로 잔상 효과를 19

이용한 다양한 장치들이 선보이게 된다

년 영국인 의사 존 에어튼 파리스 가 소마트로프 를 발명- 1826 (John A Paris) (Thaumatrope)

년 벨기에 브뤼셀의 조셉 플래토 가 페나키스티스코프 발명- 1832 (Joshep Plateau) (Phenakistiscope)

년 비엔나의 사이몬 리터 폰 스탬퍼 가 스트로보스코프- 1833 (Simon Ritter von Stampfer)

발명(Stroboscope)

년 영국의 수학자 윌리엄 조지 호너 가 조트로프 발명- 1834 (William George Horner) (Zoetrope)

년 프랑스의 에 레이노는 조트로프를 개조하여 프락시노스코프 를 발명 대중- 1877 (Praxinoscope)

상영용 최초의 영사기 형태를 보여 줌

소마트로프 페나키스티스코프 조트로프 프락시노스코프

년 뤼미에르 형제에 의해 영화가 탄생한 이후 년 미국의 스튜어트 블랙턴은 애니메이션 영1895 1906

화의 원형이라 할 수 있는 요술 만년필을 발표하였고 년에는 프랑스의 에 콜이 세계 최초의lsquo rsquo 1908

만화영화 팡타스마고리를 비롯하여 인형 영화 그림자 극영화 등을 제작하면서 본격적인 애니메이션의lsquo rsquo middot

역사가 시작된다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 11

교수 학습 지도안- 3

상상력의 힘 차시 35 시간 분40

만화와 애니메이션에서 상상력의 중요함을 생각해 보자

상상력을 마음껏 표현할 수 있는 만화와 애니메이션 장르의 특성

을 알고 자신의 상상 속 세계를 이야기해 본다

준비물영상 자료 슬라이드

도록 인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

동기 유발

학습 목표

인식

활동 전개

정리하기

실기 활동

도입

학습 목표

제시

학습 내용

이해

정리

선택 활동

앗 내가 자고 일어났더니 이런 놀라운 일이 일어났어요 라는 주lsquo rsquo

제로 자유롭게 상상한 것을 이야기 해 본다

오늘은 어떤 어린이가 겪은 꿈같은 이야기에 대하여 감상해 봅시

다

평소에 상상했던 것을

자유롭게 이야기하여도

좋다 별이 하늘에서 떨

어진 니콘 카메라 의lt gt

광고 사진 등의 이야기

를 예로 제시하여도 좋

다

월레스와 그로밋lt gt

중 제 편 화려한 외1 lt

출 파더 크리스마gt lt

스 등도 좋은 자료이gt

다

상상력을 시각적으로 구현한 만화와 애니메이션은 물론 주변의

다양한 예를 제시하고 이를 분석해 본다

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의깊게 살펴본다

이순신의 거북선의 탄생 과정 바티칸의 시스티나 성당벽화 등

신데렐라 백설공주 피노키오 등등 꿈을 주는 동화의 내용을 소개

하고 상상력에 대해 이야기한다

만화와 애니메이션 작품에 대하여 이야기해 보기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기하기

가장 재미있었던 장면과 컷은 어떤 것인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 바꿔서 이야기 해 보자 내가 작가라면

작품의 미술적 느낌을 살려 작품 속의 한 장면이나 내가 생각한

상상의 세계 속의 장면을 그려 본다

앗 아침에 일어났더니 이런 일이

간단한 그리기 도구로 종이 한 장에 그림으로 표현해 보도록 한다

12

거북선

바티칸 시스티나 성당 벽화

부오나로티 미켈란젤로(Michelangelo di Lodovico

가 년이탈Buonarroti Simoni1475 1564) 1508 1512sim sim

리아 바티칸 시스티나 성당 천장에 그린 프레스코화이

다 미켈란젤로는 교황 율리우스 세2 로부터 시스티나

성당 천장을 장식할 그림을 그리라는 명령을 받고 작업

에 착수했다 그는 높이 길이 폭 20m 412m 132m

의 천장에 천지창조를 중심으로 한 그림을 그렸다 천

장의 수평면을 등분하여 제단 쪽에서부터 천지창조의9

이야기를 전개했다

미켈란젤로는 입구에 있는 술 취한 노아 부터《 》 그

리기 시작하여 개의 장면을 개월에 걸쳐 완성했다9 8

년부터 개의 그림 주변을 메워나가기 시작했다1910 9

구약성서에 나오는 예언자 명 이방의 예언자인 무녀7

명 그리고 개의 삼각 부분에는 구약성서에 나오는 그리스도의 선조들 그리고 천장 사각의 모서리에5 8

는 이스라엘을 구한 성인을 그렸다 개의 기둥 위에는 인 개조의 젊은 군상을 그렸다 20 4 1

년 월 조수 명 두지 않고 혼자서 기적적으로 완성하였고 만성절 월 일 제막식을 하였다1512 10 1 11 1

그는 프레임 등의 일부분을 제외하고 거의 혼자서 작업을 했으며 등이 휘는 육체적 고통도 겪었다 이

그림은 그후 여러 번 덧칠과 복원을 거듭했으며 년 일본의 한 방송사 후원으로 최초의 작품과 유1982

사하게 복원되었다

월레스와 그로밋 화려한 외출 파더 크리스마스-

거북선

거북선은 단순한 기적이나 신화가 아닌 조선 수군의 주

력전함의 하나이던 판옥선을 개조한 전함으로 판옥선과는

형제지간과 같은 배이다

거북선은 순수한 우리 고유의 조선 방식에 의해 건조된

국산전함이다 거북선에 대한 반응은 다양하다

일제시대때에는 어떻게 해서든지 그 공적을 격하시키려

는 모습을 보였지만 그러나 그 기술에 대해서는 높이 평

가한 것으로 나타나고 있다 외국에서는 이순신 장군을 넬

슨장군에 비교해서 뛰어남을 표현하기도 하였다

시스티나 성당 천장 벽화

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 13

교수 학습 지도안- 4

단원

제재캐릭터의 힘 차시 45 시간 분40

학습

목표

캐릭터의 원리를 이해하고 주변의 물건이나 동식물을

활용한 캐릭터를 만들 수 있다준비물

캐릭터 이미지 자료

종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

캐릭터에 대하여 함께 이야기하기

가장 좋아하는 캐릭터는 무엇인가요

그 캐릭터를 좋아하는 이유는 무엇인가요

다양한 캐릭터들의 모델은 무엇인지 이야기해 보기

사람 동식물 무생물 스폰지 구슬 등 ( )

캐릭터의 이미지나 인

형 등을 준비하여 함께

보면서 이야기한다

눈에 보이는 형태뿐만

이 아니라 부여되는 성

격과 개성이 중요함을

설명한다

일반적으로 만화가 과

장과 생략의 기법을 많

이 사용한다고 알려져

있으나 이것은 미술 전

반에 걸쳐 널리 사용되

는 기법임을 알려준다

아동이 각자 주제를

정하여 활동하도록 한

다

주변 사물의 캐릭터를 만들어 보자

동식물의 특성이 잘 살아 있는 그림문자를 만들어 보자

캐릭터 이해하기

소설이나 연극 따위에 등장하는 인물 또는 작품 내용에 의하여

독특한 개성과 이미지가 부여된 존재이다

소설만화극 따위에 등장하는 독특한 인물이나 동물의 모습을 디middot middot

자인에 도입한 것 장난감이나 문구아동용 의류 따위에 많 middot

이 씀

캐릭터 변형의 원리 알아보기

데포르마시옹 이란 자연 묘사에서 의식적으로 확(deformation)

대하거나 변형시켜 묘사하는 근대 미술의 한 표현법

캐릭터를 만드려면 반드시 변형 강조 생략이 필요함

주변의 물건으로 캐릭터 만들기

표현할 주제 정하기

나쁜 기억을 지워 주는 지우개-

시험지에 대신 답을 써 주는 연필-

열 때마다 돈이 나오는 필통-

변형 강조 생략의 과정을 통하여 캐릭터 만들기

동물이나 식물 곤충 등의 그림 문자 만들기

동식물과 사물의 특성이나 동작을 살려 그림문자 만들기

- 뱀이라는 글씨를 뱀이 꿈틀거리듯 그려 봅시다lsquo rsquo

계단 이라는 글자를 가지고 계단 느낌이 나도록 그려 봅시다- lsquo rsquo

서로의 작품을 감상하기

서로의 캐릭터와 그림문자를 비교하여 보고 칭찬하기

14

캐릭터 에 대해서(Character)

캐릭터란1

성격 개인적인 특성이나 소설 영화의 등장인물 캐릭터란 말은 월트 디즈니사에 의해 계약서에 팬시

풀 캐릭터 라고 상용화하면서 그 의미가 확장되었다(Fanciful Character)

일반적으로 캐릭터 산업에서 말하는 캐릭터란

만화나 애니메이션 게임 등에서 생겨나거나 상품 기업의 창조적 활동에 의해 생겨난 가공의 인물lsquo

동물 의인화된 동물 등을 일러스트로 시각화한 것 미야시타 마코토 ( 2002)

특정한 관념이나 심상을 전달할 목적으로 의인화나 우화적인 방법을 통해 시각적으로 형상화되고 고lsquo

유의 성격 또는 개성이 부연된 가상의 행위주체로서 소비자에게 일정한 이미지를 줌으로써 상품에 대한

인센티브를 높일 수 있는 것들의 총체 한국문화콘텐츠진흥원 를 의미한다rsquo( 2002)

캐릭터의 기능2

브랜드의 차별성과 변별적 가치를 부여1

머천다이징을 통해 확대 재생산함으로써 부가가치를 창출2

문화콘텐츠산업의 각 분야를 상관시키고 상호 확장시키는 기능을 함3

영화 애니메이션 만화 게임 음반 등 문화콘텐츠산업에서 캐릭터는 필수적 요소로서 각4

분야를 상호 연동시키는 메커니즘의 중심에 위치

그릇된 캐릭터3

차별성이 부족한 경우1

부적절한 형상화2

부적절한 설정3

캐릭터의 성공 요소4

디자인 친 성 스토리 시대성 역사성 사회성 캐릭터의 성공에 있어서 서사 의 중요성이 부각 ( lt gt

서사에 대한 이해는 물론 연구와 투자가 필요 한국문화콘텐츠진흥원 2002)

롱셀러 캐릭터의 요건5

실루엣만으로 파악이 가능할 것1

심플할 것2

캐릭터의 친구가 다수일 것3

독창적일 것4

캐릭터 변형

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 15

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화와 애니메이션은 친구 차시 55 시간 분40

학습

목표

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 파악하여 각 특

성을 알 수 있다준비물 종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션에는 어떤 것들이 있

는지 이야기하기

그 중 어떤 것이 재미있었나를 이야기한다

그 이유는 무엇인가 서로 말해 본다

대체적으로 출판만

화로 만들어진 것들

이 애니메이션으로

다시 만들어지지만

반대의 경우도 있다

미야자키 감독의 대(

부분 작품)

우리가 흔히 말하

는 애니메이션이란

애니메이션의 여러

종류 중에 카툰애니

메이션 만화영화 에( )

해당된다

잔상효과란

눈이 물체를 인식한

후에 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을

인식하고 있는 것을

뜻한다

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 알아보자

캐릭터 애니메이션에 대하여 설명하기

카툰 애니메이션

스톱모션 애니메이션

클레이 애니메이션

추상 애니메이션

만화와 애니메이션의 특징

만화와 애니메이션은 어떻게 다른가

자기가 하고 싶은 분야는

그리고 그 이유는

만화 애니메이션

매체 종이 화면(TV모니터 스크린 )

움직임

표현효과선을 이용

잔상효과를 이용한연속적인 동작

소리

의성의태어를이용한 효과음

표현

성우 더빙 효과음삽입

제작비용상대적으로

저비용

고비용 많은 인력과(장비가 필요하므로)

감상 환경

개별적 능동적개인이 시간과(공간의 제약 없이감상 가능)

동시적 수동적 인 (2이상의 군중이 동시에감상하며 감상시간의제약을 받음)

16

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션

나이를 알 수 없는 공룡 오래전에 태어났지만 빙하 속에 수천 년간 얼어

있었던 관계로 어린 아이의 정신 연령과 모습을 지니고 있다 오래전 외계

인이 주고 간 초능력을 지니고 현재 길동 씨의 집에서 기거하며 말썽을 피

우고 다닌다 특기라면 크고 작은 사고로 길동이 아저씨한테 혼나는 일 그

벌로 희동이 돌보기 덕분에 희동이와 각별한 사이가 되었다 또 길동이

아저씨 집에 친구들 끌어들이기가 특기 중의 하나이다

캐릭터 애니메이션

스톱모션 애니메이션 (stop-motion animation)

물체를 한두 프레임씩 노출시켜 촬영하는 영화 촬영 과정 물체를 인치씩 옮기고 다시 촬영하는 과 1

정을 반복함으로써 물체가 살아 움직이는 효과를 낸다 거의 모든 입체물은 이 과정을 거쳐 애니메이

션 효과를 볼 수 있다 대형 물체의 움직임을 묘사하기 위해 작은 모델을 촬영하는 방법이 일반적으로

행해진다

예 크리스마스의 악몽 유령 신부 월레스 앤 그로밋lt gt lt gt lt gt

클레이 애니메이션 (clay animation)

클레이 와 애니메이션 이 합성된 용어로 움직이지 않는 점토 덩어리를 움직이도록 하(clay) (animation)

는 애니메이션 인형 나무 과일 등 클레이 동작이 자유롭고 캐릭터의 다양한 표정과 색채를 구사할

수 있는 독특한 애니메이션으로 특히 영화적 리얼리즘과 애니메이션이 합쳐진 영상이다 찰흙처럼 보

이는 플라스티신 이라는 소재로 만든 인형을 사용하며 재료는 플라스티신 외에도 말랑말랑한(Plasticine)

폼 라텍스 실리콘 레진 등이 쓰인다(Foam)

예 강아지 똥 월레스 앤 그로밋 또 하나의 가족 삼성전자lt gt lt gt lt - gt

만화와 애니메이션 비교 분석

동일 시퀀스에 대한 비교에서 만화와 애니메이션은 크게 가지 측면 공간 감각 타임 감각 상황 감3 (

각 에서 표현 구조적인 차이를 볼 수 있다 인쇄 매체로인 만화와 영상 매체인 애니메이션은 많은 공통)

점을 가지지만 표현상 구조적으로 큰 차이점을 가지고 있다 각각의 특성을 비교하여 그 차이점을 교수

법에 응용함으로써 보다 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다

공간 감각1

애니메이션은 동일한 크기의 스크린 위에서 시간의 흐름에 따라 장면이 연속적으로 표현되는데 반해

만화는 한 컷 한 컷이 각각 다른 배치와 크기 모양을 가지며 유동적으로 묘사된다 즉 애니메이션에

서의 시간은 만화에서의 공간과 같은 역할을 하고 있는데 스토리를 구성하는 구성요소에 대한 개념 이

해를 위해 애니메이션의 쇼트와 만화의 컷을 상호 적용하여 표현 구조상의 특징을 학습시킨다

다음의 만화와 애니메이션은 동일 시퀀스에서의 컷과 쇼트에 대한 구조적 차이를 설명한 예이다

아기공룡 둘리

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 17

타임 감각2

애니메이션의 기본적 시간 단위는 초당 프레임으로 필름 매체의 영상속도를 가리킨다 이것은 제1 24

작상의 비용 관계 제작 의도 등에 따라 수많은 타임 감각이 적용된다 한편 만화에서의 시간은 공간과

접히 연관되어 있는데 시간상으로 연장의 느낌을 나타내기 위하여 작가는 시각적으로 좌우 확장 컷

을 사용하거나 많은 컷으로 장면을 분할하여 의도적으로 긴 시간을 표현하고 있다 또한 만화에는 이

런 시각적이고 표면적인 인지 외에도 심층적인 타임 감각이 존재한다

요모타 이누히코 에 따르면 이시동도 수법( 2000 lt ( )四方田犬彦 異時同） 図 1)을 만화의 이야기 전개방

식과 연관해서 설명하고 있으며 후지사와 아카네 는 이 이시동도 수법 을 일본의 풍속 ( 2005 lt gt藤 茜沢화인 우키요에 와 관련해서 현대의 만화와 애니메이션 기법이 이미 세기에 사용되었다고 주( ) 12浮世絵장하고 있다

최근의 만화와 애니메이션에서는 상호 특징적인 타임감각을 적용한 복합적인 사용이 시도되고 있는

데 이에 대한 비교를 통해 타임 감각에 대한 학습 효과를 도모할 수 있다 다음 애니메이션 장면은

애니메이션에 표현된 이시동도수법으로 빠른 속도로 대사를 말하고 있는 등장인물의 앞으로 펜과 종

이가 느린 속도로 움직이고 있다 하나의 화면에 존재하는 두 가지의 시간 축을 보여 주는 예이다

상황 감각3

만화와 애니메이션에서 상황을 보충하는 요소는 크게 시각적 요소와 청각적 요소로 분류할 수 있다

우선 시각적 요소로는 움직임 방향 속도 색채 등이 있으며 청각적 요소로는 대사 배경음악 효과음

등을 들 수 있다 이러한 요소들은 일반적으로 시청각적인 요소로서 복합적으로 결합되어 사용되고 있

는데 만화와 애니메이션 고유의 표현 방식을 통해 학습자의 이해를 높일 수 있다

시각적 요소1)

1) 하나의 화면에 복수의 시간의 상 을 동시에 묘사하는 수법( )相

날아가는 볼의 이동을 표현 좌우 확장 컷 사용

볼의 뒤통수 접근 장면 상하 확장 컷 사용

볼을 피하는 장면 기준 컷 사용

놀라는 학생 표정 기준 컷 사용

볼을 잡은 장면을 강조 좌우 확장 컷 사용 시퀀스의 최종 장면 플랑쉬의 마지막에 칸 배치

법 표현 예 고쿠센異時同図 ごくせん『 （ ）』 만화에 표현된 애니메이션적 타임감각의 예테니스의 오지사마王子様テニスの『 （ ）』

애니메이션 고쿠센 의 장면과 만화 고쿠센 의 컷 비ごくせん『（ ）』 『 』교

18

만화가들은 단일 컷에서 격렬한 움직임에 대한 상황을 표현하기 위해서 행동선 또는 스(action lines)

피드선이라고 불리는 묘선과 다양한 시각적인 효과를 첨가한다 독자들은 이러한 기호들에 대한 적극적

인 인지를 통해 컷을 이해한다 애니메이션에서는 행동선의 사용이 만화에 비해 소극적이므로 애니메이

션과의 비교를 통해 상황 보충 기호에 대한 이해력을 높일 수 있다

색채적 요소2)

애니메이션의 색채는 만화의 흑백 컷과는 대조적으로 기호적 작용을 통해 등장인물 성격에 대한 이

미지화를 돕는다 다음 예에서 볼 수 있듯이 등장인물의 머리색의 명암과 의상의 색채 이미지는 캐릭터

에 대한 간접적인 성격 묘사를 보여 준다

색채의 이미지를 통한 등장인물의 이미지화 예lt gt

청각적 요소3)

만화에서는 발화의 분위기와 등장인물의 목소리에 대한 이미지를 전달하기 위해 다양한 표현 방법이

사용되고 있다 직접적으로 소리를 들을 수 있는 애니메이션과는 달리 만화에서는 말풍선 안의 글씨체

의 변화를 통해 목소리를 이미지화한다 다음 예와 같이 만화에서는 글씨체의 변화를 통해 등장인물의

목소리와 감정을 시각적으로 표현하고 있다

청각적 이미지의 시각화lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 19

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활 속의 친구 만화 차시 113 시간 분40

학습

목표

생활 속에서 볼 수 있는 만화의 개념과 원리에 대하

여 이해한다준비물 도판 자료 동화책 만화책

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 만화의 다

양한 예를 제시한다

만화는 무엇인가 에 대해- lsquo rsquo 이야기해 본다

학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하고 가능한 많은

만화의 이름들을 칠판에 적어 보도록 한다

다양한 만화의 예를 보여

줄 수 있는 도판 자료를 활

용한 파워 포인트 학습 자

료

만화는 과장과 생략 그리

고 왜곡이라는 과정을 통하

여 익살스럽고 풍자적으로

표현된 그림으로 정보를 전

달하거나 독자 보는 사람( )

들에게 미적 반응을 일으키

기 위해 의도된 순서대로

나열된 그림

동화책과 만화책 준비 자

료를 스캔받아 파워 포인

트로 준비하면 편리하지만

여의치 않으면 책을 직접

보여주며 설명할 수도 있다

만화의 다양한 분류방식과

명칭을 알려준다 명칭과 분

류는 시대상과 독자층의 선

호도에 따라 추가될 수도

사라질 수도 있음을 주지시

킨다 만화의 다양성을 설(

명)

만화의 원리를 이해하고 그 종류를 알아보자

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 그림을 통해 알 수

있는 정보와 연상 구조 설명

문자의 장점과 그림의 장점을 효과적으로 결합한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

동화책의 그림과 만화책의 그림의 차이를 보여 준다

동화 속의 문자와 만화 속의 문자의 차이를 보여 준다

학생들이 보았던 동화책과 만화책들을 이야기해 본다

어떤 것이 이해하기 쉬웠는지 이야기해 본다( )

만화의 기본 분류

카툰과 시사 만화

극화체 만화와 만화체 만화

독자층에 따른 분류

아동 만화 청소년 만화 여성 만화 성인 만화

내용상에 따른 분류

만화 순정 만화 스포츠 만화 추리 만화 무협 만화 기업 만화SF 교양 만화 학습 만화

감상 및 평가만화의 기본 개념은 이해하고 있는가

만화의 다양성을 이해하고 있는가

20

만화의 기호론

만화에서의 기호란 사람과 장소 물건과 생각을 가리키는 이미지 등을 가리킨다 사전에서의 정의와는

조금 다르지만 만화라는 매체의 기호는 도상 지표 상징 코드 로 분류되어(icon) (index) (symbol) (code)

그려지는 모든 이미지들을 가리킨다

도상 대상과의 유사성 대상의 모형 모양 예로는 초상화 기상도 지도 등- (icon) middot

지표- (index) 물리적인 인접성 원인과 결과의 인과성 콧물은 감기 연기는 불 먹구름은 비 등 시 ( )

간적 상황을 나타내는 일부 예로는 교복과 넥타이처럼 직업이나 신분을 나타내는 것

들과 교통신호 간판 등으로 만화에서의 지표는 현실성을 부여하는 결정적인 역할을

한다

상징 유사성이나 인접성과 관계가 없다 그것을 사용하는 사람의 관념을 매개로 그 대상- (symbol)

과 결부된다 상징 기호는 습관과 규약 등에 의거하여 만들어진다 예를 들면 나치

를 상징하는 마크 국기 등

코드 의미 작용 체계 기호 체계의 사용 규칙- (code)

만화의 칸은 말과 그림의 기호로 표현되고 있다 만화를 읽는 독자들은 칸 속에 그려진 그림의 형태

와 글자 모양 말풍선의 크기 등을 보며 습관처럼 내용을 이해하고 추측한다

도상 사람이 아니라 초상화이다 지표 교통 표지 지도 등

상징 유사성과 관련성이 없이 만들어짐 코드 기호 체계의 사용 규칙앞의 만화를 뒤의 기호로 코드화함( )

만화 기호의 연상 작용에 대해 설명하기

만화는 그림과 글의 기호로 이루어지며 이야기를 전개하고 있다 칸 안에 그려진 그림과 글은 추상화

의 정도에 따라 많은 단계로 나눌 수 있는데 예를 들면 사진과 같은 정 한 초상화 극화의 주인공의

얼굴과 같은 조금은 덜 사실적이지만 자세히 묘사된 그림 아동 만화에서 자주 볼 수 있는 아주 단순화

된 얼굴 그리고 스마일 마크처럼 동그라미에 점과 선만으로 구성된 극도로 단순화된 얼굴 등 추상화의

단계에 따라 다양하게 구분 지을 수 있다 독자는 오랜 경험과 습관으로 스마일 마크와 같은 단순화된

기호의 얼굴에서도 사람의 웃는 얼굴을 연상해서 추측할 수 있다 만화는 이런 그려진 모든 것들에 대

한 독자의 적극적인 연상 작용으로 감상되는 매체이다

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 의성어 의태어의 종류 쓰인 모양 크기 말풍선의 모양( 등으로 상황이나 분위기를 연상할 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 21

교수 학습 지도안- 2

단원

제재눈으로 듣는 소리 차시 213 시간 분40

학습

목표

만화에 표현된 소리와 음악을 나타내는 청각적

요소들의 표현에 대해 이해한다준비물 도판자료 카셋트 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적

학습 내용

제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 소리를 나타내

는 다양한 예를 제시한다

우리가 만화에서 소리와 음악을 느끼는 방법은 무엇인가에 대해-

이야기해 본다 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하

고 수많은 예들을 칠판에 적어 보도록 한다

만화의 의성어의 표현이

나 말풍선의 예를 보여 줄

수 있는 도판 자료를 활용

한 파워포인트 학습 자료

만화의 말풍선은 일반

거품형 사각형 방사형

삐죽삐죽형 등 다양한 모

양으로 그려지고 있다 이

렇듯 다양한 모양의 말풍

선이 주는 시각적인 이미

지를 비교해서 보여 줄 수

있는 만화의 예들

다른 만화의 말풍선의 예

에 대해서도 파워 포인트를

사용해서 보여 준다

만화에서의 소리의 표현을 이해하고 그 종류를 알아보자

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선의 역할에 대해 알아보자-

말 풍선의 모양과 이미지의 차이에 대해 이야기해 보자-

소리나 음악을 효과적으로 표현한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

음악 듣고 그림 그리기

동요 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

유행하는 가요 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

조용한 클래식 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

가야금 산조나 퉁소 같은 전통 악기 연주곡을 들려 준다

그리도록 한다-

재즈 음악 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

작품 보며 이야기하기

그려진 그림들 가운데 비교할 만한 학생 작품들을 선별하여 실물화상기로 보여주며 지도교사의 의견을 들려 준다 효과적인 표현이 되었다거나 음악과 다르게 표현된 그림 등을 학생전체가 공유하도록 한다

정리하기만화에서의 소리의 표현에 대해 이해하고 있는가

말풍선의 역할과 다양성에 대해 이해하고 있는가

22

언어학에서 음성을 모방해서 만든 의성어와 동작이나 표정 상황의 분위기를 묘사하기 위해 사용되는

의태어는 함께 묶어서 오노마토페 라고 하는데 다양하고 많은 종류의 의성어와 의태어(onomatopoeia)

가 등장하는 만화는 언어학의 오노마토페 연구에 좋은 소재가 되고 있다

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

원래 의성어는 자연계에 존재하는 음성 사물들이 서로 충돌해서 내는 음성을 소박하게 표상한 것이

라고 생각되었는데 예를 들면 영어의 처럼 문자 표기로는 가능하지만 인간이 발음하 AAAAAHHHHHHH

기엔 비현실적인 의성어도 많이 존재한다 이처럼 의성어는 현실음의 단순한 모방이나 흉내가 아니라

소음과 소리에 대한 이미지로서의 역할까지 확대해서 생각할 수 있다

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선 영 프 이 일 이란lsquo balloon( ) ballo( ) fumetto( ) hukidashi( )rsquo

등장인물의 대사를 둘러싸서 바탕의 영상으로부터 격리시켜 청각적인 소리의 요소를 시각적으로 표현

함 또한 형태와 크기 등의 변형을 통해 등장인물의 감정이나 음량의 상태를 반영

기원1

이미 유럽에서는 중세의 종교화에서 등장인물의 말을 나타내는 풍선과 유사한 기호를 사용

장방형 타원형의 형태 세기 정치풍자 만화에서부터( - 18 )

말 풍선 분류2

구름형 구름 모양은 오리지널 말 풍선으로 가장 일반적인 형태이다1)

삐쭉삐쭉형 캐릭터가 힘차게 말하고 있거나 화가 나서 소리치고 있는 느낌을 준다2)

다각형 대사가 딱딱하게 느껴지며 구름 모양에 비교해서 다정함이나 부드러움이 느껴지지 않는3)

다

통신형 스피커 전화기에서 흘러나오는 음성을 표현 하는데 자주 사용된다4)

사각형 소리의 상태를 파악할 수 없고 마음 속의 생각이나 지문으로 읽혀지기 쉽다5)

방사형 입을 열고 있는 캐릭터와 관계없이 청각을 자극하지 않는 마음 속의 소리로 느껴진다6)

말 풍선의 구성3

일반적인 대사 몸통 꼬리1) - +

내면의 심경이나 독백 몸통 물방울2) - +

말 풍선의 기능4

등장인물과 등장인물 등장인물과 독자 사이의 의사 소통을 담당1)

등장인물들을 소리의 주체로 정립2)

한 작가의 문체를 결정적으로 특징 지음3)

대개의 말 풍선은 풍선의 형태를 하고 있는데 말의 성질 예를 들면 스피커나 전화기에서 울리는 목 (

소리 등 감정의 상태 음량의 차이 등에 따라 자유자재로 형태를 바꿀 수 있다 또한 말 풍선은 언어)

적 메시지로는 표현하기 어려운 심리적 소망이나 생각을 간단히 묘사하기도 하고 지문과 같이 작품의

배경 설명이나 이야기의 해설 등을 담기도 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 23

교수 학습 지도안- 3

단원

제재만화 속의 감정들 차시 313 시간 분40

학습

목표만화에서 감정을 표현하는 기호들에 대해 알아보자 준비물 만화자료 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

기호의 개념에 대해 이해한다lsquo rsquo

만화에서 감정을 표현하는 방법들에 대해 이야기하기

기호가 그려진 만화

자료

여러 만화 자료에

표현된 만화 기호를 관

찰하도록 한다

등장인물의 감정을 인지할 수 있는 만화 기호에 대해 이해하기

감정을 직접적으로 표현하고 있는 예술 작품들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 나타내는 기호에는 무엇이 있는가

행복 슬픔 놀람 등의 등장인물들의 감정을 강조하거나 효과적으-

로 표현하기 위해 인물들의 얼굴 몸 주변에 그려지는 많은 기호

들에 대해 알아본다

기호들의 발상의 근원에 대해 알아본다 예를 들면 같은 물방울을-

표현하는 기호일지라도 땀 눈물 침 콧물 등을 근원으로 해서 표

현되고 있다는 점을 고려해서 감정이나 상황과 연관지어 본다

폭발 반창고 하트 회오리 바람 연기 등 다양한 만화 기호가 표-

현하고 있는 감정들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 표현하는 기호 사용의 유무에 따라 등장인물의

감정 표현의 차이에 대해 비교해서 알아본다

정리하기

만화에서 감정을 보충하는 기호의 역할과 중요성에 대해 이야기한

다 자신만의 만화 기호를 개발해서 발표하기

24

감정을 보충하는 만화 기호

만화에는 수많은 기호들이 사용되는데 그 중에서 등장인물의 감정을 보충하는 기호는 크게 은유적 기

호 메타포 와 환유적 기호 메토니미 로 나누어 생각할 수 있다 이러한 만화 기호는 등장인물의 감정을( ) ( )

보다 쉽게 강조하고 심리적 이해를 돕는 기능을 하고 있으며 독자는 이러한 기호를 보며 등장인물의

심리를 자연스럽게 인지하게 된다 또한 감정을 보충하는 만화기호 중에는 언어 표현이 그대로 그림으

로 표현되는 경우가 많으므로 만화 기호의 존재 유무는 언어 표현의 유무와 관련되는 경우가 많다

요모타 이누히코의 만화 원론 에 따르면 만화 기호는 눈물 땀 핏대와 같은 환유적인 것과lt gt(1994)

반창고 하트 등과 같은 은유적인 것의 두 종류로 크게 나눌 수 있다고 서술하고 있다 설명을 덧붙이

자면 생리적인 표출로 감정을 보충하는 경우는 환유 메토니미 로 사물이나 현상으로 감정을 보충하는 ( )

경우는 은유 메타포 로 나눌 수 있다( )

은유적 기호 닮은 관계에 있는 것에 대한 비유 예를 들면 쟁반같이 둥근 달은 달과 쟁반이 둥글- ( lsquo rsquo

다는 유사점에서 생긴 은유적 표현이다)

환유적 기호 연결되어 있는 것에 대한 비유 예를 들면 피카소를 전시한다는 피카소와 피카소 작- ( lsquo rsquo

품의 연결에서 나오는 환유적 표현이다 대부분의 생리적 현상은 감정과 접하게 연

결 되어 있는데 예를 들면 화가 났을 때의 생리적 증상은 일반적으로 얼굴이 발갛

게 되거나 몸이 떨리거나 핏발이 서거나 하는데 이러한 생리적 증상은 감정과 연결

되므로 우리는 이러한 증상을 보고 화가 난 감정을 인지할 수 있다

기호의 위치에 따른 감정의 변화

기호에 따라서는 등장인물의 어느 위치에 묘사하는가에 따라 전혀 다른 감정을 전달하는 것이 존재한

다 예를 들면 물방울이 이마나 볼에서는 땀 코에서는 콧물 눈에서는 눈물 입에서는 침 등으로 근원

에 따라 다른 감정과 상황이 연출된다는 점을 예를 들어 설명한다

권경민 한일 만화의 감정 보충 기호 비교 연구 만화 애니메이션 연구(2004) Vol8「 　 」『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 25

교수 학습 지도안- 4

단원

제재만화의 여러 모습들 차시 413 시간 분40

학습

목표만화의 여러 장르의 정의와 특징을 이해할 수 있다 준비물

종이 연필 색연필

이나 사인펜 등 채

색도구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

감상

정리 및

평가

자신이 좋아하는 만화들에 대하여 이야기하기

자신이 좋아하는 만화 작가에 대하여 이야기하기 그 만화들을 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그 작가를 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그림체에 따른 분

류 외에 내용에 따

른 분류 액션 역사(

스포츠 학원물 등 )

도 학생들과 같이

토론한다

만화의 장르에는 어떤 것들이 있는가를 알아보자

같은 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림체로 그려 보자

만화의 장르와 특징

lt그림체에 따른 분류gt

희화체 만화 만화체1) ( )

명랑체라고도 하며 인물 등신의 비례를 등신 등신에서6 8 2

등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이지만 상 3

식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 유도한다 따라서 일방

적으로 웃기기만 하는 형상이라 보다는 인간의 감정과 의식

정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과

삶의 양식이 단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체2) ( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는

사실성의 획득 여부에 작품의 성패가 달렸다 사실성은 소재

를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한

시각으로 재구성하는 데서 얻어진다

순정체3)

일본 만화의 영향을 받은 우리 나라와 동남아 일부 국가

에서 볼 수 있는 소녀 취향의 그림체이다 일본에서는

소녀 만화라고 부른다

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그려 보기

서로의 작품 감상하기

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그렸을 때 어떠한

차이점이 있는가

만화 장르에는 어떤 것이 있고 이러한 구분은 왜 필요한지 생각해보기

26

만화에서의 선 의 느낌lsquo ( line)rsquo線

같은 하나의 선이지만 형태에 따라 다른 느낌과 인상을 준다 예를 들면 둥근 선은 따뜻한 느낌을

수평선은 냉담하거나 차분한 인상을 떨리는 선은 약하거나 불안한 느낌을 준다 만화의 장르는 기본

적으로 어떤 선을 주로 사용했는가에 따라 결정이 되는데 둥근 선을 많이 사용한 만화는 어린이들이

주로 보는 아동 만화에 많이 등장하며 거친 직선이나 수평선은 사실적인 극화체 만화에서 자주 보게

된다

유연하고 부드러운 둥근 선의 캐릭터 눈과 직선으로 강약을 표현하는 극화체의 캐릭터 눈을 바꿔 보

면 어색함을 느끼는 것도 이러한 만화장르와 선의 특성이 깊게 관련되어 있기 때문이다

소녀 만화의 기호적 특징1

소녀 만화의 역사1)

년대 긴 머리카락 커다란 눈동자 속눈썹 빛나는 눈빛 배경에 그려진 꽃들은 소년 만화와는1950 -

전혀 다른 이질적인 독자 세계를 구축 어느 시기부터 장르의 핵이라고 불러야 할 이 기

호들은 긴장감을 상실하고 다양한 변용을 보여줌 장르적 기호로서의 큰 눈 인격적 차( rArr

이까지 표상 눈의 코드를 패러디하여 전혀 다른 만화장르로 발전 모든 코드로부터rArr rArr

일탈)

년대 소녀 만화 최초의 개화기로 등장인물의 얼굴을 둘러싸고 전례 없는 장식성을 보여줌1960 -

년대1970 - 소녀 만화 특유의 기호들의 가속화 이케다 리요코 베르사이유의 장미 등에서 굵고 lt gt

긴 콧날과 뾰족한 코끝은 선택된 자의 영광을 상징

년대 후반부터 한국 순정 만화 장르 성립에 큰 영향을 줌 년 여성 작가들에(1970 1986

의해 무료로 배포된 아홉번째 신화 는 한국 최초의 순정 만화 잡지 르네상스 창간에lt gt 『 』

공헌)

소녀 만화의 발전2)

야오이 만화 클라이맥스 없음 결말 없음 의미없음- ( ) + ( ) + ( )やおい やまなし おちなし いみなし（ ）

애매모호한 성 구분 상황만으로 전개 외국을 배경 미소년의 등장 동성애( ) 性

레이 코믹 레이디스 코믹스-

로리콘 만화 롤리타 콤플렉스 블라디미르 나보코프의 소설 롤리타 년대 후반부터- (Lolita) 1980『 』

년대 이후 만화의 표현 자유를 규제하는 각종 법률 시행령 제정1970

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 27

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화로 만나는 문학 작품 차시 513 시간 분40

학습

목표

만화로 표현된 문학 작품을 통해 만화의 특성을 비교할

수 있다준비물

종이 연필 색연필이

나 사인펜 등 채색 도

구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

시 소설 전기 수필 희곡 등 문학 작품의 장르에 대해 간단히

설명하고 각 장르의 문학 작품을 만화로 만들었을 때 어떤 차이

가 있을지 생각하게 한다

지도교사는 추천 도서

목록을 준비 하여야 한다

단편 문학 작품이 만화로

그려진 만화책들이 여러

권 나와 있으나 미리 작품

의 수준을 파악하여 추천

하는 것이 좋다

예 글 황순원 그림 김) -

동화 출판사 시공사

차시 끝나는 시간에13

미리 읽어 오도록 공고하

여 그 내용을 가지고 토론

하며 진행하는 수업 방식

과 차시 수업 시간에14

읽을 수 있는 시간을 주고

토론하는 방식이 있다 수

업 시간에 읽도록 할 경우

시간이 많이 소요되므로 2

차시로 늘려서 수업하는

방식도 있다

함께 이야기할 내용이

담긴 질문지를 미리 나누

어 주고 생각하면서 감상

하게 하여도 좋다

문학작품을 이해시키는

것도 좋지만 부분 부분 만

화의 메커니즘을 익힐 수

있도록 유도하는 것이 좋

다

문학 작품과 만화를 비교해보자

교재에 실린 작품을 중심으로 각 장르와 만화의 유사점과 차이점

을 질문한다

전기 이순신 만화 이순신-「 」 「 」

소설 소나기 만화소나기-「 」 」

신화 그리스신화 만화 그리스신화 등-「 」 「 」

허구의 이야기인 소설을 중심으로 만화와 비교해 본다

책을 읽고 이야기하기 미리 읽고 온 경우( )

주인공은 누구이며 성격은 어떠한가

어떤 사건이 있었는가

작가가 읽는 사람에게 전달하려고 한 내용은 무엇인가

이 작품에서 가장 아름다운 장면은 어느 곳인가

이 작품에서 청각을 시각화한 장면을 장면만 찾아보자5

청각의 시각화 차시 수업 참조( 10-11 )

가장 동적인 표현이 잘된 곳을 장면만 찾아보자5

차시 수업 참조(12 )

칸과 칸이 넘어갈 때 시간의 경과가 가장 많이 흘러간 장면을 찾

아자

주인공들의 감정의 흐름이 잘 나타난 장면을 찾아보자

문학 작품이 만화로 표현되었을 때의 특성에 대해서 이야기하기

28

소설 소나기 에 대해서 「 」

소나기 는 티없이 맑고 순수한 소년 소녀의 사랑 이야기를 그린 황순원의「 」

단편 소설이다 어린 나이이지만 소년은 소녀와의 만남과 이별을 통해 삶에 대

해 눈을 떠 나간다

배경

시간 여름 가을 - ~

공간 어느 시골 마을 -

줄거리 소년은 개울가에서 물장난을 하는 소녀가 윤 초시네 증손녀임을 안

다 서울서 온 이 소녀는 며칠째 물장난을 하고 있다 어느 날 건너

편에서 구경하고 있는 소년에게 소녀가 이 바보 하고 돌을 던지고

달아난다 그 조약돌을 간직한 소년과 소녀는 들길을 달리고 칡꽃도

따며 놀다가 갑자기 소나기를 만난다 며칠 만에 소녀는 핼쑥한 모습

으로 나타나 이사를 가게 되었다고 말한다 소녀가 이사를 가기 전날

밤 소년은 부모의 대화를 듣고 소녀가 죽은 것을 알게 된다

주제 이성에 눈떠 가는 사춘기 소년 소녀의 아름답고 슬픈 첫사랑의 경험

출전 년 신문학 월호에 발표 년 중앙문화사의 단편집 1953 5 1956『 』

학 에 수록되었다( ) 鶴『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 29

교수 학습 지도안- 6

단원

제재만화로 떠나는 세계 여행 차시 613 시간 분40

학습

목표

만화를 통해 세계 각국의 문화적 배경과 전통을 이해하여

문화의 다양성을 비교할 수 있다참고자료

여행을 내용으로 한 만

화들과 해당 나라의 사

진자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

여행하고 싶은 곳에 대해 이야기하기

여행의 종류와 목적에 대하여 이야기하기

지도 교사의 여행 경험을 비교하여 이야기하면 더욱 좋다-

실수한 이야기나 문화적 차이 때문에 일어났던 에피소드 등( )

여행이란 무엇인지 설

명한다

에피소드 위주로 설명

하면 집중력을 높일 수

있다

세계 각국의 문화의

차이를 이해할 수 있도

록 문화에 대한 가치관

을 키우고 만화를 통해

다양한 여행 정보를 얻

을수 있음을 강조한다

만화는 그 나라를 정

확히 이해하고 있을 때

그릴 수 있는 내용이라

는 것을 강조하고 정확

한 정보를 전달하기 위

해서는 취재와 자료 조

사가 선행되어야 한다는

것을 이해시킨다

세계 각국의 문화를 만화를 통하여 익히고 여행의 진정한

의미를 알아보자

가상 여행 준비하기

모둠별로 묶어서 토론하며 여행을 준비하도록 한다 실제로 여행 갈3 (

것처럼 준비한다)

여행의 목적과 장소 정하기-

여행 경비 조달 방법은-

위급 상황 대처 방법은-

모둠별로 토론이 끝나면 지도 교사가 미리 준비한 여행시 준비할

사항들을 알려주어 모둠별로 마련한 여행안이 이상 없는지 점검하

고 수정하도록 한다

가고자 하는 나라와 관련된 만화 읽기

미국 유럽 일본 중 곳을 정하도록 한다 관련된 만화 보기- 1 ( )

각 나라의 여행 경험자들을 나오게 하여 문화와 풍습에 대하여

이야기하기

다양한 자료를 준비하여 발표한다

만화를 통하여 다양한 여행 정보와 세계 문화에 대한 간접 경험을

할 수 있음을 알기

30

세계 여행을 테마로 한 만화들

땡땡의 모험lt gt

년부터 까지 총 권의 땡땡의 모험 은 에1929 1983 23 lt gt

르제가 그린 벨기에 만화이다 년 월 일 소비에 1929 1 10 lt

트에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 으로 시작되어gt

이듬해 콩고에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 이lt gt

나왔다 회를 거듭할수록 땡땡의 모험은 시카고 이집트

중국 남미 중동 티베트 호주 등으로 여행지가 확대되었

고 년에는 달 세계 체험 처럼 우주 탐사를 소재로 1950 lt gt

한 만화가 나왔다

아스테릭스lt gt

르네 고시니와 알베르 우데르조가 그린 프랑스를 대표

하는 만화이다 주인공 아스테릭스와 오벨릭스는 유럽 이

집트 아메리카 아라비아 반도까지 진출하며 프랑스인 특

유의 기질과 유머를 발휘하며 종횡무진 모험을 한다는 내

용이다

코르토 말세테lt gt

휴고프라트가 그린 이탈리아 만화로 세기 초반을 배 20

경으로 역사적인 사건들과 얽히면서 전 세계를 누비며 모

험을 벌였던 코르토 말세테라는 주인공에 대한 이야기이

다 년 첫 모습을 드러낸 이후 년대에 이르기까 1967 1990

지 이 만화 주인공은 여행 중에 사무라이 정신의 화신인

일본 중사 사카이 중위 샌프란시스코 이그재미 신문의 종

군기자 잭 런던 켈트족의 사람들 에티오피아 사람들을

만나는 등 다양한 나라의 사람들을 만나게 된다 장소도

시베리아 아르헨티나 파키스탄 그리스 등 세계 여러 곳

을 배경으로 그리고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 31

교수 학습 지도안- 7

단원

제재만화는 문화의 창 차시 713 시간 분40

학습

목표만화를 통하여 문화의 다양성을 이해할 수 있다 준비물

세계 각국의 만화책

예술 작품 회화 조각(

건축 등 의 도판 연필)

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

서양 만화와 동양 만화는 어떻게 다른가를 이야기한다

서양 만화와 동양 만화 중에 어느 만화가 더 재미있나요

그 이유는 무엇인가요

만화와 문화는 서로 어떤 관계가 있는가를 이야기해 본다

나라마다 그림체와 만화의 성격이 다른 것은 왜일까요

만화뿐만이 아니라

다른 매체 애니메이(

션 영화 등의 차이도

이야기해 본다

가능한 많은 한국

일본 만화와 유럽 미

국 만화를 준비하여

비교 감상할 수 있게

한다

만화를 통하여 각 문화의 공통점과 차이점을 알아보고

문화의 다양성을 이해하자

우리 나라만화와 다른 나라 만화와의 특징을 알아본다

대사 없이 주인공의 심리와 시간의 흐름 등을 표현한 한국

만화에 대사를 기입하여 봄으로써 그 느낌의 차이가

어떠한가를 알아본다

대사 넣은 만화를 서로 돌려 보고 감상 평가하기 각 나라마다 다른 만화의 특징을 잘 이해하고 있는가

동양 서양

시초 표정을 재미있게 그린생활 만화에서 출발 캐리커처에서 출발

성격 극화 소년 만화 순정( 만화 가 발달함)

유럽 만화는 시사성이강하며 미국 만화는실용적이고 류가SF

많음

대사 지문 적음 많음

출력 형태 흑백 컬러

구입 경로 서점대본소가 공존 서점

32

문화란

한 인간 집단의 생활 양식lsquo rsquo

예컨대 한국 사람과 미국 사람은 사는 곳 입는 옷 음식 친척 관계 조상에 대한 태도 등 생활의 모

든 측면에서 분명한 차이가 있다 이것은 선천적으로 가지고 태어난 것이 아니고 각기 그 사회에 태

어나서 성장하는 과정에서 몸에 익힌 것들이다 이와 같이 둘 이상의 집단에서 나타나는 행동 및 사

고에서 나타나는 상이한 양식을 우리는 문화라고 부른다2)

캐리커처 (Caricature)

캐리커쳐 는 기본적으로 인물을 그리는 것이며 어떤 인물의 표정이나 얼굴 또는 몸을1) (Caricature)

변형 과장 왜곡 생략하여 하나의 특징을 강조해서 표현한 만화를 말한다

캐리커처의 어원 캐리커처는 라는 이탈리아어를 어원으로 하는데 싣는다 또는 덧붙인2) Caricare

다 라는 의미가 있다

주로 시국을 풍자한 내용이 많다3)

니이가오에 ( )似顔繪

동양화적이고 만화적인 기법으로 인물의 얼굴을 그리는 일본화의 한 장르 그러나 과장 생략의 기법

이 아닌 사실의 재현이라는 면에서 캐리커처와 구별된다

2) 문화 인류학 개론 서울대학교 출판부( 1991)p64「 」

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 33

34

문화에 따른 비교

고맥락 문화1

대표국 일본 한국 중국 등 동아시아의 한자 문화권 국가

특 징 민족적으로 동질적이며 역사 습관 언어 등에서 공유하는 상황 의 비율이 높기 때 (Context)

문에 집단주의와 획일성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 애매하고 추상적이며 비언어 표현은 미묘한 특징을 가지는 것이

많음 침묵은 금이다lsquo rsquo

만화 특징 소설식 설명구조가 아니라 이미지 전달을 위주로 함

저맥락 문화2

대표국 미국

특징 다른 인종 다른 민족으로 구성되어 공유하고 있는 상황 의 비율이 낮기 때문에 개 (Context)

인주의와 다양성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 논리적 구체적이고 비언어에서는 큰 몸놀림이 많다 웅변은 lsquo 　

금이다rsquo

만화 특징 정교한 그림체와 짧은 이야기로 구성

고맥락 문화 만화와 저맥락 문화 만화 비교3

저맥락 문화에 속하는 미국 만화의 표현상 특징은 선과 악의 확실한 구분 정교한 그림체 짧 1) 2) 3)

은 이야기 구조 등을 들 수 있으며 고맥락 문화에 속하는 일본 만화의 표현상 특징은 다채로운 성격 1)

의 등장인물 등장 사건 사이의 무수한 복선 감성적인 그림으로 감정 묘사 간단한 흑백 선묘 2) 3) 4)

와 만화체 그림 등으로 저맥락 문화와는 대조적인 특징을 나타낸다 각 문화에 속하는 만화는 스토리

구성에서도 이야기의 진행 칸의 연출 효과 표현 등에서 고유의 성향을 볼 수 있다

고맥락 문화 만화사이의 비교4

동아시아의 한자문화권에 속하는 국가들의 만화는 동일한 문화적 환경에도 불구하고 각 나라의 사회

적 언어적 지리적 환경적 차이 등에 따른 만화 표현상의 특징을 가지고 있다middot middot middot

한일 만화에 표현된 만화 기호 등장인물의 시선 행동 표정 등은 한국과 일본의 언어 표현과 깊이

관련되어 있는 경우가 많으며 언어 표현의 유무에 따라 만화 표현에도 차이를 보인다 특히 한국과 일

본 만화의 표현상 특징을 문화 인류학적 관점에서 보면 한국인과 일본인의 커뮤니케이션 스타일과 유

사한 성향을 나타낸다

세기 동서양의 만화의 효시에 대해서18

동양의 우키요에1

세기 중엽 에도 시대에 발달한 풍속화의 한 양식 판화를 통해 독자적인 미의 세계를 구축18

세기 후반의 유럽 미술에도 영향을 줌19

가츠시카 호쿠사이

일본 망가의 아버지 년 호쿠사이 만화 출판1760~1849 1814 北薺漫畵『 』 『 』

서양의 호가스 판화2

대중을 위한 그림 생산 인쇄술의 발명 대중 매체의 시대가 도래 공개 처형을 이용한 산업의 성장-

년대 이른바 풍자산업이 런던에 기반을 두고 영국의 주요 도시에 지점을 운영1820

윌리엄 호가스

판화 형태로 된 문학을 만들어 냄 어떤탕아의 생애 요즈음 결혼 풍속 등 극도로 lt gt(1735) lt gt(1745)

사실적인 일련의 판화 시리즈로 당대 사회의 악덕을 비판

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 35

교수 학습 지도안- 8

단원

제재만화 읽기의 시작 칸 차시 813 시간 분40

학습

목표

만화의 칸의 역할을 이해함으로써 만화에서 표현되는

시간의 의미를 알 수 있다

칸에 의한 연상 구조를 이해할 수 있다

준비물공책 색연필 사인펜

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

만화에서는 시간이 어떻게 흐르는지 이야기해 보자

애니메이션과 비교하며 이야기한다

평면 예술인 만화에서 시간의 흐름이 존재함을 이해한다

만화에서 시간은 중요

한 기능 중 하나이다 연

상 구조로 인하여 독자들

은 정지된 만화 장면을

애니메이션처럼 볼 수 있

다

시간의 흐름이 잘 나타

나 있는 만화의 예를 수

집하여 제시한다 같은 칸(

내에서의 시간 흐름 장

면이 분할된 만화에서의

시간 흐름 등)

연상구조 개념이 학생

들이 이해하기가 어렵다

고 판단되면 생략할 수

도 있으나 한번은 거론

해 주고 넘어가는 것이

좋다

예제는 미리 지도 교사

가 만들어 복사물로 나누

어 주고 각자 해결한다

다양한 그림들이 나올

수 있는 소재와 내용으로

예제를 만든다

만화의 칸과 시간과의 관계를 알아보자

만화에서 칸의 역할 알아보기

공간을 나누는 역할

시간의 흐름을 나누는 역할

시각의 한계를 만드는 역할

감상하며 함께 이야기하기

장면의 전환이 순간과 순간으로 이어지는 칸 흐름의 예를

감상한다

장면의 전환이 서로 다른 시간을 나타내는 칸 흐름의 예

를 감상한다

상황의 전환과 묘사로 그려진 칸 흐름의 예를 감상한다

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

두 칸 만화에서 첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은

비어 있다 첫 번째 만화를 보고 두 번째 칸을 채우라

네 칸 만화에서 세 번째 칸을 제외한 만화들이 그려져 있

다 그려진 만화를 보고 내용에 맞게 세 번째 칸에 맞는

만화를 그리라

만화에서 칸의 중요성과 역할을 정리하기

36

컷 또는 칸

한국의 만화 작가들은 보통 칸이라고 하고 미국이나 유럽 등지에는 패널 이라 한다(panel)

컷은 만화를 그리는 사람들에게 중요한 의미를 갖는데 그 이유는 컷이 만화의 가장 기본적인 단위이

자 최소의 단위이기 때문이다 컷은 만화를 그리고 이끌어 나가는데 중요한 요소이며 만화만이 가지는

특징이라 할 수 있다 그것은 만화와 모든 이야기들은 이 컷을 빼고는 말할 수 없기 때문이다 컷과 컷

은 테두리 선으로 구분한다

칸 만화

컷 만화라고도 불리며 한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 등 보통 페이지 이하의 만화를 뜻한다 1

신문만평 캐리커처 삽화 카툰 일러스트레이션( )

칸 만화1) 1

카툰 중에서 가장 일반화된 형태다 우리 나라에서는 신

문에 실리는 시사 만평이 칸 만화의 대표적인 형식이다1

카툰은 시사 카툰과 유머 카툰으로 나뉘는데 우리나라에

가장 일반화된 카툰은 시사 카툰이다 유머 카툰은 잡지

등에서 가끔 만날 수 있다

칸 만화2) 4

신문에 연재되는 전형적인 만화의 형식이다 우리

나라와 일본은 세로로 긴 칸 만화 형식을 갖고 있지4

만 미국 신문에 실린 만화는 가로로 되어 있고 칸도

칸 칸 칸 등으로 다양하다 미국에서는 이러한3 4 5

연재 만화를 코믹 스트립이라 부른다

페이지 만화3) 1

딱히 페이지라 나누기는 어렵지만 칸 만화보다 더1 1

칸이 나뉘어져 있고 주로 페이지로 끝나는 만화들이 1

다 박관형은 이러한 만화의 형식을 한바닥 만화라 부 lsquo rsquo

르기도 했다 조선일보 에 연재된 박광수의 광수 생각 lt gt lsquo rsquo

이후 신문의 지면에도 이러한 페이지 만화가 많이 확산1

되었다 인터넷의 보급과 함께 주로 감성에 호소하는 감

정 만화들이 모두 페이지 만화로 되어 있고 이를 에1 lsquo

세이 툰 이라 부르기도 한다rsquo

이야기 만화4)

가장 일반적인 만화의 형식이다 페이지가 나뉘어져 있

고 나뉘어진 페이지를 통해 이야기가 전개된다 보통

이야기 만화는 페이지 페이지 페이지 페이지 페이지 등 페이지 단위로 분4 8 12 16 20 4

량이 늘어나지만 딱 정해져 있는 원칙은 아니다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

칸 만화 박기정 중앙일보1 ( )

칸 만화 김성환4

광수 생각 박광수 작_

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 37

칸에 대해서

칸의 보완 작용이란1 ( ) 補完

부족한 것을 보충하여 온전한 것으로 만드는 능력으로 만화는 영화나 드라마와 달리 독자가 적극TV

적으로 보완을 해 나가며 감상하는 미디어이다

간백2 ( )間白

칸과 칸 사이의 공간을 간백이라고 하는데 이 간백에서 독자는 상상력을 동원하여 앞뒤의 이미지를

연결하며 만화를 향유한다

만화에서 이야기를 진행하는 테크닉3

순간 순간 거의 보완이 필요 없음-

동작 동작 시간상 연속-

주체 주체 같은 장면 같은 말 속에서 주체가 바뀜 독자의 깊은 보완력 필요-

장면 장면 컷과 컷 사이에 시간과 공간이 크게 변함 추리가 요구됨-

국면 국면 시간은 거의 흐르지 않고 같은 장소 문제 분위기 등의 국면이 다양한 시점으- ( ) 局面

로 표현됨

무관계-

동서양의 컷 진행 비교4

미국 유럽 가 주로 사용됨 2 3 4

일본 의 사용이 특징적 5

38

교수 학습 지도안- 9

단원

제재정지된 만화 속 움직임의 세계 차시 913 시간 분40

학습

목표만화에서의 움직임에 대한 표현 방법을 알아보자 준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

표현 활동

정리 및

평가

좋아하는 스포츠에 대해 이야기하기

다양한 스포츠를 화제에 올리면서 스포츠의 핵심은

역동성임을 강조한다

스포츠를 소재로 하

는 다양한 만화의 장면

을 교사가 미리 준비하

여야 한다

미리 동일한 장면의

그림을 준비하여야 한

다

속도감이 무엇 때문에

달라지는지를 확인하도

록 한다

동적인 만화 표현의 방법을 알고 표현해 보자

작품 감상하고 이야기하기

종목별로 다양한 스포츠 만화의 동작들을 감상한다 가장 빠(

른 스포츠와 느린 스포츠를 비교 하도록 한다)

속도별로 보조선이 사용된 만화의 장면들을 감상한다

가장 빠른 장면과 느린 장면을 비교하도록 한다( )

동일한 포즈를 그리고 보조선을 그렸을 때와 그리지 않았을 때

를 비교하도록 한다

여러 만화 장면들을 보여 주고 가장 역동적인 장면을 순서대

로 나열해 보도록 하고 교사가 칠판에 적어 공유하도록 한

다

그 이유에 대하여 이야기하도록 한다

그려 보기

날아가는 공과 화살

바람 나무 바람과 나무를 그려 본다 바람만 표lt1gt lt2gt lt3gt (

현했을 때와 나무를 함께 그렸을 때의 차이점을 비교)

속도감이 잘 표현되었는지 서로의 작품에 대해 이야기하기

만화에서 움직임의 표현에 대해 생각해 보기

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 39

효과선

만화에서 속도감이나 운동감 동작 등을 표현하기 위해 배경에 그리는 선을 일컫는다

보통 직선자와 곡선자 등을 사용하여 복수의 선으로 표현한다

집중선

만화 한 컷에 한 부분이나 하나의 점을 중심으로 여러 개의 선을 집중시키는 효과선을 집중선이라 말

한다 한 점에 집중된 선을 촘촘하게 그리고 그 가운데 빛나고 있는 것처럼 보이는 효과를 말하는데

극화나 순정 만화 등에서 많이 사용하고 있다

보통 중앙에 압정이나 못을 박아 놓고 직선자로 그린다 백 플래시라고도 한다

40

교수 학습 지도안- 10

단원

제재릴레이 만화 차시 1013 시간 분40

학습

목표릴레이 만화를 통하여 순발력과 상상력을 키울 수 있다 준비물

릴레이 만화 자료

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

활동

감상

정리 및

평가

릴레이 만화에 대한 설명과 진행 방법 설명하기

릴레이 만화와 관련된 도판 자료나 영상물을 보여 주면서 진행하면

학습 효과를 높일 수 있다

릴레이만화에 맞는 자

료 도판이나 영상물 등( )

을 미리 준비하여 수업

에서 설명할 때 효과적

으로 사용한다

첫 칸은 동일한 그림

으로 미리 그려져 있고

나머지 칸들은 비워져있

다 학생들이 그 빈칸을

이어가면 채우는 것이

다

첫 칸의 그림은 다양

한 이야기와 상상력이

드러나는 그림을 그려준

다

예 화장실에 앉아 있(

는데 휴지가 없는 장면)

모둠별로 릴레이 만화를 그려보자

릴레이 만화를 진행하는 요령 이해하기

모둠을 나누고 순번을 정한다 예 조 번 조 번- 3~5 ( 1 1 - - - -1 5 )

지도 교사가 준비한 릴레이 만화를 나누어 준다1)

첫 칸에 그려진 그림을 보고 연상되는 이야기를 이어서 그린다2)

인당 분 내외의 시간을 주도록 한다 진행 과정에 따라 시간조3) 1 5~10 (

정 가능)

완성된 사람은 다음 사람에게 넘긴다4)

단순히 칸을 채우는 것이 아니라 상상력을 발휘하도록 한다-

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은 비어 있다 첫 번째

만화를 보고 나머지 칸을 채우기

서로 다른 결과에 맞도록 만화 그리기

작품에 대해 이야기하기

완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다-

개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

문화는 순위 게임이 아니라 각 고유의 개성이 중요함을 강조해 준다-

릴레이 만화에 대한 이해를 통해 만화 제작의 상상력과 순발력에

대해 생각해 보기

릴레이 만화

컷 이상의 컷을 그리고 다른 사람에게 넘기며 돌아가면서 그리는 만화 결말이 어떻게 될 것인지 정1

해지지 않아 대부분 굉장히 길어진다 스토리를 이어가는 능력과 드로잉 연습에 좋은 방법으로 알려져

있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 41

교수 학습 지도안- 11단원

제재만화 안경 쓰고 표현하기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

좋은 역할과 나쁜 역할의 캐릭터를 표현해 보고 그

역할을 바꿔서 새롭게 이야기를 만들어 보자준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리

및 평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

일반적으로 잘 알려진 착한 캐릭터와 그를 괴롭히는 나쁜 캐릭터에 대해 이야기하기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높아진다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가많

이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

역할을 바꿔 새롭게 이야기를 만들어 보자

고양이와 생쥐에 대한 일반적인 이미지에 대해 이야기하기

고양이와 생쥐의 역할이 정반대로 바뀐 만화 작품을 소개하기

만화의 상상 속에서 표현될 수 있는 캐릭터의 모습을 이야기하고 그 역할을 바꿔 새로운 이야기 만들기

기존의 만화 내용을 바탕으로 새로운 이야기 만들기

착한 역할의 캐릭터의 특징과 나쁜 역할의 캐릭터의 특징을 이야기하고 만화로 얼굴을 표현해 보기

똑같은 얼굴에서 착한 인상과 나쁜 인상으로 표현하는 주요 표현-방식에 대해 이야기하기 얼굴의 인상을 좌우하는 큰 특징에 대해이야기하고 만화로 그려 보기

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

만화의 캐릭터 표현할 때 착한 역할과 나쁜 역할의 인상을 표현하는 일반적인 생각들을 정리해 보기

캐릭터 의 정의(Character)

만화에 등장하는 주인공과 조연들을 말한다 흔히 캐릭터라 하면 겉모습만을 설정하기 쉬운데 인물

의 성격 이름 연령 등을 스토리에 맞게 표현하는 것이 캐릭터 설정의 관건이다

스토리

플롯 이라고도 하며 말 그대로 만화의 줄거리를 말한다 만화의 내용을 기승전결로 글 또는(Plot)

그림을 혹은 섞어서 가장 그리기 쉬운 방법으로 써내려간다

42

교수 학습 지도안- 12

단원

제재네칸 만화 구성 차시 1213 시간 분40

학습

목표

기승전결의 이야기 구성을 이해하고 네칸 만화에

응용해 보자준비물

신문이나 잡지의 네칸

만화들

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

인식

활동

정리

가장 슬펐거나 기뻤던 일들을 이야기하기

자신의 이야기를 컷으로 구성해서 만화로 그려 보기4

신문의 네칸 만화

자료나 만화 잡지에

연재되는 네칸 만화

자료를 감상한다

스누피 등과 같은

다른 나라의 네칸 만

화 자료 감상을 통해

우리 나라 네칸 만화

와의 다른 점을 느끼

도록 한다

네칸 만화의 이야기를 구성하는 기 승 전 결의 의미를 이해하고

네칸 만화를 그려 보자

네칸 만화의 뜻과 종류 알아보기

해당 자료를 제시하며 네칸 만화의 다양한 종류에 대해 설명하기-

다른 만화들과의 차이점과 공통점에 대해 이야기하기-

기 승 전 결의 이야기구조를 이해하기

네칸 만화의 표현 구조lt gt

기 이야기의 상황-

승 이야기의 발단-

전 등장인물의 심리적 동기와 반응-

결 의외의 결말-

네칸 만화 그리기

아이디어 구상 이야기 만들기 콘티 짜기 그리기- - - -

네칸 만화를 통해 그 특징과 이야기 구성을 이해하고 다른 만화들과의 차이점을 생각해 본다

네칸 만화 칸으로 이루어진 만화로서 스토리 만화의 출발점이 되는 만화다 4

기승전결

시작 에 쓰이는 특히 한시 의 절구체 에서의 구성법( ) ( ) ( ) 詩作 漢詩 絶句體

기승전락 또는 기승전합 이라고도 한다 제 구를 기구 제 구를 승구( ) ( ) 1 ( ) 2 ( )起承轉落 起承轉合 起句 承句

제 구를 전구 제 구를 결구 라 하며 이 네 구의 교묘한 구성으로 한 편의 절구를 만드는 방3 ( ) 4 ( ) 轉句 結句

법이다 즉 기구에서 시상 을 일으키고 승구에서 그것을 이어받아 발전시키며 전구에서는 장면과 ( ) 詩想

사상을 새롭게 전환시키고 결구는 전체를 묶어서 여운 과 여정 이 깃들도록 끝맺는다 ( ) ( ) 餘韻 餘情

또한 문장 구성에서의 단계 즉 서론 설명 증명 결론 과 같은 단계의 구분도4 ( )middot ( )middot ( )middot ( ) 4序論 說明 證明 結論

기승전결의 전용 이다 이는 소설이나 희곡에서 그 줄거리나 구성을 고안하는 데도 사용된다( ) 轉用

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 43

교수 학습 지도안- 13

단원

제재스토리 만화 구성 차시 1313 시간 분40

학습

목표

동화나 옛이야기를 원작으로 한 스토리 만화 제작을

통해 만화의 기본 원리를 이해할 수 있다준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

친구나 부모님께 하고 싶거나 하지 못했던 일들을 이야기해 보기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가

많이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업 안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

자신의 경험을 스토리 만화로 만들어 마음을 표현해 보기

만화 제작 과정 설명하기

작품 만들기

자신의 이야기를 스토리로 만들어 콘티 짜기

몇 페이지 만화로 만들지를 나누고 각 페이지에 들어가도록-스토리를 분할한다

자신과 주변 인물들의 캐릭터를 만들고 각 캐릭터마다 프로필을-문자로 써 보도록 한다

캐릭터가 완성되면 지도 교사가 점검하고 수정해 준다-

캐릭터를 활용하여 스토리에 맞게 칸을 나누면서 콘티를 만들어-본다

콘티가 완성되면 지도 교사가 미리 점검해 주고 수정해 준다-

콘티는 완성을 위한 밑그림임을 주지시키고 콘티에서 시간을 너(무 많이 빼앗기지 않도록 시간 배분에 신경 쓴다)

칸 나누기는 잘 되었는지 확인하고 수정해준다-

배경 그림은 잘 그려졌는지 확인하면서 필요한 그림들을 미리 제-시해 주면 좋다

작품 완성하기

완성된 콘티를 기초로 하여 펜으로 완성한다

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

스토리 만화의 특징을 이해하고 제작을 통한 감상을 이야기하기

44

콘티

만화 작가들이 만화를 그리기 전에 자신이 생각하고 있는 것을 연습 종이 위에 대충 짜는 것을 말한

다 만화는 소설처럼 글로만 표현되는 장르가 아닌 시각적으로 보여 주는 것이기 때문에 똑같은 줄거리

라 하더라도 콘티에 따라서 달리 표현될 수 있으므로 그 사람의 만화적 능력을 가름할 수 있다 무엇

보다 줄거리와 내용을 파악하고 이야기를 이끌어 가는 것이 중요하다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 45

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활과 애니메이션 차시 13 시간 분40

학습

목표

우리 생활에서 볼 수 있는 여러 가지 애니메이션의 용도와 역할

을 이해할 수 있다

애니메이션과 우리 생활의 관계에 대해 설명할 수 있다

준비물사인펜 연필 가위

메모지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

토의하기

애니메이션

제시 및 감상

토의하기

정리하기

생활 속의 애니메이션에 대해 이야기하기

애니메이션 영화나 시리즈 이외에 애니메이션은 우리 생활의 어TV

떤 장면에 등장하는지 함께 이야기해 본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록

다양한 답변을 요구한

다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립

등으로 정리하여 둔다

영상 자료 감상할 때

단지 즐기는 것뿐 아니

라 생각을 하면서 볼

수 있도록 교사가 미리

몇 가지 살펴볼 점을

제시한다 이 광고의 목

적은 무엇인가 누가 만

들었는가 누가 보고 어

떻게 하도록 기획된 것

인가 등

애니메이션 매체의

과 장점 그리고 이로

인한 문제점은 없는지

생활 장면에 적용하여

보도록 유도 한다

우리의 일상에서 애니메이션을 찾아보고 어떻게 이용되고 있는지

알아보자

우리 생활 속에서 나타나는 다양한 애니메이션의 양상들을 영상

자료로서 제시한다

광고 게임 홈페이지 배너 광고 학습 자료 등등에 나타나는 애

니메이션들을 제시하며 함께 감상한다

애니메이션이 이런 다양한 용도로 사용되는 이유와 그 영향에 대

해 함께 이야기해 본다

재미있다 이해하기 쉽다 친근감이 든다등 다양한 답변을 유

도할 수 있도록 분위기를 조성한다

이러한 애니메이션의 특성이 우리에게 미치는 영향에 대해

함께 생각하고 이야기 해 본다

애니메이션으로 만들어진 광고 등을 한 가지 제시하며 이 작품

을 보고 무엇을 느끼는가 이야기해 보고 이 광고는 누구에 의해

만들어졌는가 또한 왜 애니메이션을 활용했는가 이 광고를 보고

우리가 가지게 되는 생각과 느낌은 무엇인가 등을 함께 이야기

해 보도록 한다

우리 생활 속의 애니메이션 문화의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 간략

히 쓰고 함께 이야기해 본다

정리하기

우리 생활 속에서 애니메이션은 어떻게 활용되고 있는가

애니메이션이 우리 생활 속에서 널리 활용되는 이유는 무엇일까

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

46

애니메이션의 어원

애니메이션의 어원은 라틴어 애니마 와 애니마투스 에서 유래한다 애니마는lsquo (Anima) (animatus) lsquo

영혼이라는 의미를 가지고 있다 또한 애니마투스 는 일반적으로 동사형 살아나게 하다 의 의미를 rsquo lsquo

가진다

움직이지 않는 대상을 마치 실제로 움직이는 것처럼 보여 주는 애니메이션의 작업과정이 마치 새로

운 생명을 불어넣어 주어 움직이게 만드는 것처럼 보였기 때문이다

즉 애니메이션 이란 생명이 없는 사물에 움직임을 연속으로 만들어 생명을 불어넣는 동영 (Animation) lsquo

상 작업을 총칭하기 때문에 이러한 어원에서 의미가 파생되었다rsquo

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인

체험이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨

어적 문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을

가지고 있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각

자료를 투입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자

료를 보여 주는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고 활동을 불러일으킬 수 있도록

해야 한다

토의 학습

토의 학습은 특정한 학습 과제에 대하여 학생 상호간에 의견을 교환하는 학습이다 토의를 통해 자신

의 의사를 올바르게 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 의견을 존중하여 경청하는 능력 이를 통

해 정보를 수집하고 처리하는 능력 합리적인 사고와 문제 해결력을 기를 수 있다

토의를 원만하게 이끌어 나가기 위해서 교사는 많은 준비를 해야 한다 먼저 학생들이 마주 보거나

상대편의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 하고 토의 과정에서 교사에게 질문

이 돌아오거나 몇몇 학생만 토의의 흐름을 주도하게 되는 점을 미연에 방지하여 모든 학생들이 적극적

으로 참여할 수 있도록 자유로운 발언 분위기를 마련하여야 한다 토의 후의 정리 과정에서는 내용을

요약하고 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론내릴 수 있도록 도와 주어야 한다

자료 출처

wwwTVCFcokr 에서는 다양한 광고 작품들을 감상할 수 있다

삼성전자 홈페이지에서는 또하나의 가족 애니메이션 시리즈에 대한 별도의 메뉴가 마련되어 있다lsquo rsquo

클레이 애니메이션 제작과정 캐릭터 설명 등 다양한 메뉴가 마련되어 있으므로 참고하도록 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 47

교수 학습 지도안- 2

단원

제재애니메이션 바로 보기 나도 비평가- 차시 213 시간 분40

학습

목표

평소에 좋아하는 애니메이션에 대해 함께 이야기하며 분석해

볼 수 있다

바른 감상자의 태도에 대해 알고 실천할 수 있다

준비물

필기 도구

다양한 애니메이션의

스틸 사진

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

평소

즐겨보는

애니메이션에

대해

이야기하기

함께

이야기하기

애니메이션

시청 태도

점검하기

학습 정리

평소 즐겨보는 애니메이션들에 대하여 이야기해 본다

평소에 즐겨보는 애니메이션에 대한 이야기들을 자유롭게 나눌 수-

있도록 한다

다양한 경험을 나눌

수 있도록 많은 이야기

기회를 보장한다

차시에 걸쳐 조사학2

습 또는 토론 발표 학

습 등으로 진행하여도

좋다

교사는 토론할 때 유

의할 문항들을 미리 질

문지로 대답하여 토론의

방향을 제시한다 성 역

할이나 가족주의 스테

레오 타입이나 인물 표

현특성 등에 대하여 충

분한 논의가 이루어질

수 있도록 돕는다

무조건 비판적이고

나쁘다라는 결론이 아lsquo rsquo

니라 영상 문화 소비자

로서 여러 작품들을 현

명하게 비판적으로 수용

할 수 있어야 한다 는판

단을 할 수 있도록 안내

한다

우리가 평소에 보는 애니메이션에 대헤 생각해 보고

비판적으로 보아야 할 부분은 없는지 점검해 봅시다

평소에 즐겨보는 애니메이션의 제목을 나열하여보고 종류나

제작 국가 특징별로 크게 분류하기

디즈니 로봇 변신 애니메이션 캐릭터물 등으로 분류하여 본다-

분류한 애니메이션을 모둠별로 나누어 맡아 조사하고 이야기하기

이들 애니메이션에는 어떤 특징이 있는가

제작 국가는 어디인가

어린이들에게 인기 있는 이유는 무엇인가

이들 애니메이션의 공통된 유형은 무엇인가

캐릭터의 성격 및 역할에 있어서 남녀간에 어떤 차이가 있는가

줄거리 및 표현에 이런 유형의 애니메이션이 재미있는 이유는 무엇

인가

줄거리 및 표현에 있어서 평소 문제가 있다고 느낀 점은 무엇인가

이런 유형의 애니메이션에서 날마다 반복되는 점은 무엇인가

캐릭터의 시각적 표현 및 특징들은 어떠한가 이러한 점에서 연상되

는 느낌은 무엇인지 이야기 해보자

모둠별로 토론한 결과를 학급 단위로 발표하기

평소 애니메이션에 대한 시청 습관 및 태도 점검하기

일 주일에 몇 시간이나 보는가

애니메이션을 보고 행동이나 생각에 영향을 받은 적이 있는가

정리 및 평가

우리들이 좋아하는 애니메이션의 공통된 특징은 무엇인가

애니메이션 감상자로서 가져야 할 태도는 무엇인가

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

48

애니메이션 비판적 읽기의 필요성

매스 미디어가 주도하는 오늘날의 정보 환경 속에서 청소년들의 경우 미디어에 대한 영향력이 매우

크기 때문에 미디어를 올바르게 읽고 쓸 수 있도록 돕는 미디어 교육이 필요하다 미디어 교육은 크게

두 가지의 목적을 가지는데 첫 번째 미디어를 이해하고 바르게 읽고 쓰는 미디어 리터러시와 비판적

시청 기술을 갖추어 미디어에 대한 주체적인 시각을 갖도록 하는 데에 있다

애니메이션 역시 이러한 미디어의 일부이며 어린이들이 많은 시간동안 접하고 있기 때문에 평소 비

판적인 시청 능력 및 작품을 선별할 수 있는 능력을 지도하는 것이 필요하다

스테레오 타입

스테레오 타입 을 간단하게 말하면 사람이나 어떤 집단에 대한 고정적인 이미지를 의미한(Stereotype) lsquo rsquo

다 우리 말로는 대상을 정형화시키는 것이라고 부른다 lsquo rsquo

스테레오 타입의 어원은 음악을 듣거나 영화를 볼 때 음향을 출력하는 방식인 스테레오 에서lsquo (Stereo)rsquo

유래한다 즉 메시지 전달자가 의도적으로 사람이나 집단에 대해서 한쪽 면만을 부각시켜 전달할 수

있다는 것이다 스테레오 타입은 주로 나 영화 광고 애니메이션 등 대중매체에서 자주 사용된다 스 TV

테레오 타입을 주로 사용하는 이유는 시청자들 또는 관객의 이해를 돕기 위해서인데 예를 들면 시청자

가 한 방송사의 미니시리즈를 보고 있다고 가정해 보자

그래서 옷이나 행동 대사 심지어는 이름 등을 이용하여 짧은 시간 동안 다양한 인물들의 구체적인

성격을 보여주게 된다 덕분에 처음부터 드라마를 보지 못하고 중간부터 보는 시청자들도 등장인물들

중에서 누가 착한 사람 이고 누가 나쁜 사람인지를 누가 주인공이고 누가 조연인지를 금세 알아lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo

차릴 수 있다

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인 체험

이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하자는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨어적

문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을 가지고

있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각 자료를 투

입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자료를 보여 주

는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고활동을 불러일으킬 수 있도록 해야 한다

배경적 지식을1

위한 활동

사전 조사 및 교사의 설명이 작품은 어떤 나라에서 제작되었는가1 이 작품이 제작된 시기는2 이 작품이 제작된 문화적 배경 및 사회적 가치관은 어떠한가3 이 작품의 원전이 있다면 그 본래의 내용은 무엇인가4 같은 스튜디오 작가의 다른 작품에는 어떤 것이 있는가5 -

작품 감상2 어린이들이 흔히 접하고 있는 작품들을 선택한다

작품의 이해를3

위한

개별 활동

마인드 맵을 통한 각 인물의 관계 설정하기

주요 캐릭터 그려 보고 인물의 시각적 특징 및 성격 분석하기

작품의 결말이나 흐름에 특정한 가치관의 개입이 있었는지 살펴보기

개별활동 결과를4

통한

토의활동

각자 작성한 자료를 가지고 조별 토의활동을 한다느낀 점 이야기하기1작품 속에 나타난 여성 및 남성의 역할은 어떠한가2 작품 속에 나타난 문제점은 무엇인가3 다른 방식으로 결말 바꾸어 보기4이 작품이 지니는 사회적 의의는 무엇인가5 작품이 제작된 문화와 작품의 관계는 어떠한가6

대중문화 비평적으로 읽기로서의 애니메이션 교육 모델

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 49

교수 학습 지도안- 3

단원

제재움직임의 예술 애니메이션 차시 313 시간 분80

학습

목표

애니메이션의 원리를 이해할 수 있다

애니메이션의 역사를 이해할 수 있다준비물 필기 도구 노트북

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션의

역사 알기

예술과

애니메이션의

관계 알기

정리 및 평가

생활 속 놀이로서의 애니메이션 플립 북 사진 또는 플립 북 사이(

트 을 소개하며 비슷한 놀이를 해 본 적이 있는지 함께 이야기 해)

본다

노트에 그려진 플립북

이나 소마트로프 실물

또 는

wwwflipbookcokr의

플립 북 사이트 등을 소

개하며 흥미를 유발한

다

애니메이션의 역사가

움직임을 표현하고자 하

는 인류의 본능에서 유

래되었으며 이런 본능이

애니메이션 기구와 나

아가서는 애니메이션 영

화를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다

움직임 이야기( - )

자료는 교재를 참고한

다

오스카 피싱어의 작품

은 판타지아 의lt 2000gt

맨 앞부분에 수록되어

있다 추상 애니메이션

을 제시함으로써 애니메

이션에서 캐릭터와 이야

기를 빼고 움직임과 조

형요소에만 주목하도록

한다

움직이는 이미지를 표현하기 위해 긴 노력을 해 온 인류의 역사

를 살펴봅시다

알타미라 동굴 벽화 그리스의 항아리 등 움직임을 평면 아래 표

현하려는 시도가 나타나 있는 자료들을 제시하기

알타미라 동굴 벽화 들소의 다리를 여러번 그려넣음으로서 움직임-

을 표현함

그리스의 항아리 이집트 벽화 등 움직임을 순차적으로 표현 -

근대의 애니메이션 기구들을 살펴본다

주로 간단한 기구 형태로 되어 있는 조이트로프 프락시노스코프 등

을 살펴보기

이때까지도 애니메이션은 놀이나 호기심의 일종이었음

마이브리지의 연속 사진을 소개하며 시각 예술에 나타난 움직임에

대한 관심에 대해 살펴보기

마르셀 뒤샹 코모 발라 등의 작품을 소개한다- wi

필름 애니메이션의 탄생 과정을 알아보기

최초의 애니메이션은 신문에 연재하는 만화들을 움직이는 영화

만든 것이었음을 소개한다

칸딘스키의 컴포지션 시리즈와 판타지아 의 오스카 피싱어lt 2000gt

의 작품을 비교하여 감상하기

소리나 움직임에 대한 관심이 칸딘스키에서는 조형적 요소로서 애

니메이션에서는 움직임으로서 표현되었음을 비교하게 한다

애니메이션의 역사 속에는 움직임을 표현하려는 예술가들의 역사가

있음을 알게 한다

정리 및 평가

애니메이션의 원리는 무엇인가

애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기 해보자

움직임을 나타낼 때 회화와 애니메이션의 표현 방법의 차이는 무엇

인가

50

라스코 동굴 벽화

라스코 동굴은 프랑스 중부의 몽띠냑이라는 시골마을에 소나무가 우거진 언덕에 있다 이 동굴은

년 월 일 명의 소년에 의해 우연히 발견되었다 이 동굴의 벽화는 알타미라 동굴의 벽화와 함1940 9 12 4

께 인류 최초의 회화로 여겨진다 라스코 동굴 벽화는 동굴 깊숙한 벽면에 질서 없이 짐승들이 무리지

어 그려져 있는데 하나같이 아주 힘세고 살아 있는 듯한 생동감을 준다 여기에 그려진 일부 동물들은

움직임을 나타내기 위해 다리가 여러 개 그려져 있어 애니메이션의 시조로 여겨진다

소마트로프 (thomatrope)

년 존 에어튼 패리스 박사가 회전 그림판 즉 소마트로프를 발명하였다 이 장치는 장난감으로1825

잘 알려진 것이었는데 한쪽 면에는 새 그림을 다른 면에는 새장을 그린 평평한 원반이었다 양쪽 끝에

실을 매달고 이 원반을 빙빙 돌렸을 때 한 면의 형상이 보여지는 동안 다른 면이 겹쳐 보이게 되어 새

가 새장처럼 있는 것처럼 보인다

조트로프(zoetrope)

년경 영국의 윌리엄 조지 호너1834

가 만든 가정(William George Horner)

에서 많이 사용했던 대중적인 애니메이

션 도구 돌아가는 인생 이라는 의미 lsquo rsquo

를 가지고 있다 조트로프에서는 구멍

이 뚫려 있던 평면 원판이 윗부분이 뚫

린 회전 원기둥으로 바뀌고 원기둥의

둥그런 옆면을 따라 그림띠 조트로프(

밴드 를 두르게 설계되어 있으며 그 옆)

면의 바깥 벽에는 고정된 수직의 틈새

가 설치되어 원기둥의 내부를 외부에서

들여다볼 수 있도록 고안된 장치이다

프락시노스코프 (praxinoscope)

년 프랑스의 에 레이노 가 조트로프의 단점을 개선하여 만든 애니메이션 도구1877 (Emile Reynaud)

광원과 거울을 이용해 드럼의 틈새를 들여다 볼 필요가 없이 화상을 드럼 외부로 투영할 수 있게되어 최초로 대중에게 움직이는 그림을 영사할 수 있게 되었다

세기까지의 애니메이션 역사19

httpwwwaniseoulkrFrontOfficeacademyamateur02_his_1850aspx 참조

서울 애니메이션 센터 자료실( )

원통의 안쪽에 연속적인 동작이 있는 그림들이 그려진 종이 띠를 넣어 이를 회전시키면애니메이션이 된다 그림이 그려진 종이 띠를 교체시킬 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 51

에드워드 마이브리지 1830-1904

영국의 사진가 그는 대 이상의 카메라와 이를 동작시키는 배터리를 사용해서 동물과 인간의 동작 24

을 분석하는 일련의 실험을 계속했다 머이브리지가 보여 준 이 연속 촬영 기술은 회화에 영향을 미쳐

미래파 작가인 쟈코모 발라의 쇠사슬에 묶인 개의 움직임 과 같은 작품을 탄생시키는 계기가 되었다lt gt

물체를 하나의 기호 체계로 격하시킨 머이브리지의 사진은 당시 큰 반향을 불러일으켰다 이러한 방식

은 공간에 대한 전통적인 개념의 파괴였으며 시공간에 대한 개념을 드러내는 것이었다

현대 애니메이션의 시작

최초의 현대적인 애니메이션은 년 미국의 스튜어트 블랙턴이 제작한1906 ltHumorous Phase of

로 기록되어 있으며 그후 스토리가 있는 최초의 애니메이션 영화는 년에 프랑스 애Funny Facesgt 1908

니메이션의 아버지로 불리는 에 콜이 제작한 판타스마고리아 이다lt (Fantasmagoria)gt

판타스마고리아 는 종이에 단순한 선을 위주로 그려진 그림을 필름 카메라로 한 프레임씩 촬영한 후lt gt

상영하는 현대적인 방식이었고 이 작품은 다음해 라는 초단편 애니메이 ltLe Cauchemar du Fantochegt

션 시리즈로도 제작되기도 하였다 순수 예술로서의 실험 애니메이션은 일반 영화에서의 실험적인 시도

들과 함께 년대에 들어서 유럽의 여러 작가들에 의해 시도되었다 독일의 표현주의 화가 한스 리1920

히터 는 정사각형과 직사각형이 리듬감 있게 움직이는 리듬 을 에겔링(Hans Richter) lt 21gt(1920) (Viking

은 두 개의 빗살무늬가 서로 연관성 있게 움직이는 대각선 교향곡 을 제작하였다 이Eggeling) lt gt(1924)

러한 순수 애니메이션 작가들은 상업성에 얽매이지 않고 순수 예술로서의 애니메이션 미학을 정립하고

자 했다 그들은 자신들이 그려낸 선과 형태 색채에 시간과 움직임을 부여함으로써 새로운 성격의 애

니메이션을 정착시켰고 이러한 시도는 이후 유럽과 캐나다 등지의 예술적이고 실험적인 애니메이션 전

통을 형성하는 데 기여했다

년에 오늘날과 같은 애니메이션의 산업화에 결정적인 계기가 된 셀 애니메이션 투명한1914 (Cell) -

비닐 셀룰로이드에 동화를 그리고 이를 배경 그림 위에 놓고 촬영하는 기법 이 등장하고 년 무- 1927

성영화의 시대가 막을 내리고 토키 영화의 시대가 열리면서부터 현대 애니메이션의 황제라고 불리는 월

트 디즈니의 시대가 시작된다 년 월트 디즈니는 최초의 토키 애니메이션으로 알려져 있는 증기 1928 lt

선 윌리 를 제작하였는데 이 작품을 통해 디즈니의 대표적인 캐릭터이자 전세계 어린이들의 친구인 미gt

키 마우스가 탄생하였으며 이어 년에는 디즈니 최초의 장편 애니메이션인 백설공주와 일곱 난장 1937 lt

이 를 세상에 내놓았다gt

바실리 칸딘스키 Wassily Kandinsky

모스크바 출생으로 년1939 프랑스에 귀화하였다 현대 추상미술을 창시한 한 사람이며 처음에는 법률과

경제학을 배웠으나 년 인상파 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 1895 1896

슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 년1905 살롱 도톤의 회원이 되었다 그 전후에 이탈리아 middot튀니지 middot

프랑스 등지를 여행하고 년 이후 뮌헨 1908 middot무르나우에 살면서 년에 최초의 추상 회화를 제작하였 1910

다

또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가 집단인 lsquo청기사 를 조직하여 비( )rsquo (1911)靑騎士

구상 회화의 선구자가 되었다 그 후 년 1914 제 차 세계대전1 의 발발로 모스크바로 돌아가 년 미 1918

술학교 교수가 되었으나 년 다시1921 베를린으로 가서 이듬해부터 년까지1933 바우하우스의 교수 처음(

바이마르 년부터 1925 데사우 로서 후진 지도와 신예술 개척에 힘썼다)

그는 시각적인것 뿐 아니라 추상적 특히 청각적인 인상을 표현하려고 노력하였다 예를 들면 칸딘스

키가 년 월 일 쇤베르크의 음악회에 다녀온 후 그린 인상 콘서트 가 있는데 인상은 외부1911 1 2 lt III- gt lsquo rsquo

세계에 대한 직접적인 인상을 표현하기 위해 선택한 제목이다 그는 형태와 색채를 콘서트홀의 분위기

와 음악에 대한 상징으로 나타내면서 노란색과 검은색이 두드러지도록 흰색으로 보완했다 검은색 면은

무대 위의 피아노이며 왼편의 여러 검은 곡선은 무대 가까이서 음악을 듣는 청중을 상징한 것이다 피

아노 양편의 흰 기둥은 소리 기둥의 은유적 표현이다 가장 인상적인 노란색은 콘서트홀을 가득 메운

쇤베르크의 소리다 노란색은 소리를 상징하는 색으로 그는 년에 무대 구성에 관한 글에서 노란 1909 lsquo

소리 란 제목을 사용했다 인상 콘서트 는 상호 영향을 주는 회화와 음악의 공감각을 표현한 것으rsquo lt III- gt

로 이런 공감각은 세기 초 중요한 역할을 했으며 클레의 작품에서도 빼놓을 수 없는 요소가 되었다 20

칸딘스키는 악기의 소리를 색채와 연관시키면서 음악과 회화에는 자체의 특정한 자원이 있다고 봤다

52

교수 학습 지도안- 4

단원

제재다양한 애니메이션의 세계 차시 99 시간 분80

학습

목표

다양한 애니메이션의 기법이 있음을 알 수 있다

애니메이션에 대해 폭넓은 이해를 할 수 있다

간단한 프로그램의 사용법 및 가능성을 이해할 수 있다gif

준비물교사 애니메이션 자료

알 프로그램gif

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

다양한

애니메이션

작품

감상하기

함께

이야기하기

애니메이션

기획

애니메이GIF

션의 소개

정리 및

평가

에서 셀 애니메이션 말고 다른 기법으로 제작된 애니메이션TV을 본 경험이 있는지 이야기해 본다

의 컴퓨터 애니메이션이나 클레이 애니메이션 등을 상기- TV시키며 애니메이션에는 다양한 장르가 있음을 환기시킨다

평소에 접할 수 있는

익숙한 작품들에 대해

이야기를 끌어내 본다

광고에 사용된 클레이

애니메이션의 경우 셀

애니메이션과는 근본적

으로 차이가 있음을 이

해시킨다

제작 과정을 다룬 영상

물들을 통해 이해를 도울

수 있다 미리 편집하거나

감상할 부분을 정하여 지

나치게 길어지지 않도록

한다

애니메이션 의 제작DVD

과정 다큐멘터리 및

애니메이션의 거장NFBC-

들 라바메이저 에 수록된( )

제작과정을 참조

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

다양한 애니메이션의 세계를 경험해 봅시다

작품 감상하기 편집된 클립으로 조금씩 감상한다-

오브제 애니메이션 대상을 조금씩 움직여 표현함-

클레이 애니메이션 가소성 있는 점토로 움직임을 표현함-

드로잉 온 페이퍼 종이에 한 장씩 그림을 그려서 이를 한 장-한 장 촬영함

핀 스크린 애니메이션 판 위에 핀을 꽂아 놓고 조금씩 그림-자를 다르게 하여 이미지를 표현함

이 외에도 제작 과정 등 다양한 자료가 있으면 감상하면서 이해의 폭을 넓히도록 한다

함께 이야기하기

평소에 생각하던 애니메이션과 다른 점에 대해 이야기한다

셀 애니메이션과의 공통점 차이점에 대해 이야기해 본다

애니메이션 기획해 보기

내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여 어떤 이야기나 면을만들고 싶은지 간단히 글로 쓰고 발표해 본다

알 프로그램 소개하기GIF

교재를 활용하여 디지털 카메라로 간단한 를 만들 수 있는GIF알 프로그램에 대해 소개한다GIF

정리 및 평가

애니메이션의 다양한 기법에는 어떤 것이 있는가

애니메이션에 대해 다르게 생각하게 된 것에 대해 이야기해 본다

애니메이션으로 할 수 있는 것에 대해 이야기해 본다GIF

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 53

애니메이션의 종류

애니메이션은 얼마든지 다양하면서도 창의적인 작업이 가능하므로 그 종류도 셀 수 없이 많다 크게

는 그림 애니메이션 모델 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나뉘기도 한다

그림 애니메이션으로는 셀 종이 모래 유리 로토스코프 스크래치 핀스크린 등이 포함된다 모델

애니메이션으로는 인형 클레이 오브제 절지 등의 기법이 들어간다 마지막 컴퓨터 애니메이션에는

애니메이션으로 크게 나눌 수 있다3D 2D

여기서는 가장 일반적으로 사용되는 제작 방식에 따라서 종류를 나누자면 셀 애니메이션 클레이 애니

메이션 종이 애니메이션 컷아웃 애니메이션 인형 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나눌 수 있다

셀 애니메이션1

셀은 셀룰로이드라는 플라스틱 평면 비닐을 줄여 말하는 것으로 셀에 움직이는 캐릭터를 그려 넣고

배경 위에 각각의 캐릭터별 셀을 겹쳐서 촬영하는 형태로 나 극장에서 가장 손쉽게 접할 수 있는 형TV

태이다

클레이 애니메이션2

약 년 전 영국인 윌리엄 허버트가 일반 점토에 왁스와 기름을 혼합해 만든 플라스티신100 lsquo

이 유점토의 기원이 되면서 년 최초의 클레이 애니메이션이 선보이게 된다(plasticine)rsquo 1908

그러나 클레이 애니메이션이 대중화된 것은 년 미국의 밥 가드너와 윌 빈튼이 월요일은 휴업 1974 lt

을 발표한 이후부터이다 클레이 애니메이션은 영국의 닉 파크가 월레스 그로밋 을(closed Monday)gt lt amp gt

제작하면서 세계적인 인기를 끌게 된다 영국의 아드만 스튜디오에서 년 첫 작품 화려한 외출 을 1989 lt gt

제작 발표했고 이후 동료 스티븐 박스와 함께 하루에 초 분량씩 촬영해 무려 개월 만에 전자 5-6 13 lt

바지 소동 년 을 년에 양털도둑 을 발표했다 월레스 앤 그로밋 은 아드만 스튜디오가 이(93 )gt 1995 lt gt lt gt

세 작품을 한데 묶어 세계시장에 내놓은 대작 클레이 애니메이션이다 영국은 이후 월레스 앤 그로밋 lt gt

에 이어 또 하나의 대작 곡스 스튜디오제작 를 발표하면서 클레이 애니메이션의 종주국으lt (1998 s4c )gt

로서 자존심을 지켰다 이후에도 아드만 스튜디오와 드림웍스 파테사가 공동 제작한 치킨 런 lt (Chiken

이 년 발표되면서 컴퓨터 애니메이션 일색이던 애니메이션 시장에 클레이 애니메이션의 새로Run)gt 2000

운 바람을 불러 일으켰다 현재에도 클레이 애니메이션은 점토로 만들어진 캐릭터의 친근함 때문에 CF

등에서 많이 사용되고 있다

종이 애니메이션3

종이 애니메이션 기법은 애니메이션 영화사에 가장 처음으로 등장한 기본적인 제작(Drawn on paper)

방식이다

누구나 수업 시간에 교과서 한 귀퉁이에 한 장씩 그림을 그려 넣어서 빠르게 훑으며 본 추억이 있을

것이다 종이 애니메이션은 이렇게 각각의 종이에 배경과 인물을 모두 그리면서 한 장씩 촬영하는 고전

적인 방식으로 작업 방식이 매우 까다롭다는 단점이 있다 하지만 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 모

든 선이 함께 변화하기 때문에 본질적으로 환상적인 효과가 가능하고 연출자의 의도에 따라서 독특한

감각으로 표현될 수 있어서 현재까지도 학생 아마추어 공모자 실험 단편 애니메이션 작가에 이르기까

지 애용되는 제작 방식이다 한 장씩 스케치를 하면서 촬영하는 방식 색연필이나 사인펜을 이용하여 한

장씩 그려 나가는 방식 유화를 계속 덧칠하면서 한 장씩 찍는 형식 등 다양한 시도가 이루어지고 있

다

컷 아웃 애니메이션4

오려낸 그림을 차원 평면상에서 한 프레임씩 움직이면서 촬영하는 스톱 프레임 애니메이션 클레이2

애니메이션이나 인형 애니메이션과 비슷하지만 차원이 아닌 차원이라는 점에서 구분된다3 2

컷 아웃 애니메이션은 러시아의 거장 애니메이터인 유리 노르슈타인 에 의해 발전하게(Yuri Norstein)

된다 스승 이반 이바노프 바노 에게서 전승 받은 세화법을 최대한 이용하여 많은 명 (Ivan Ivanov Vano)

작들을 제작하기에 이른다

그는 캐릭터의 팔 다리 머리 등을 철사나 실로 연결하여 촬영하는 기법을 사용하면서 차원 애니메 2

이션이 가지는 평면성의 한계를 극복하기 위해 캐릭터들을 배경의 정도 앞에서 촬영함으로써 깊15cm

이와 입체감을 형상화시켰다 그는 풍부한 시각적 재능을 배경 채색에 발휘해서 다른 매체에서는 볼 수

없는 완전히 독창적인 상상의 세계를 창조해냄으로써 년대 이후를 풍미하게 된다1970-80

유리 노르슈타인 이외에도 린 스미스 터 웨이 미셸 오슬로 등에 의해서 컷 아웃 애니메이션은 지속

적인 발전을 하게 된다

54

인형 애니메이션5

인형을 조금씩 움직이거나 표정별 동작별로 다른 인형으로 교체하며 촬영하는 스톱 모션 (Stop

기법의 애니메이션motion)

보통 퍼핏 애니메이션이라고도 불리는 인형 애니메이션은 년대 초체코의 헤르미나 틸로바 1930

와 카렐 도달 이 제작한 랜턴의 비 에서 이미 그 모(Her-mina Tylova) (Karel Dodal) lt (Lantern Secret)gt

습을 찾아볼 수 있다 인형 애니메이션은 년대 이후 체코의 이리 트 카 가 퍼핏 애 1950 fms (Jiri Trnka)

니메이션 스튜디오를 설립하면서 제작 방식의 기초를 확립한다 이지 트릉카의 조국인 체코는 본래 300

여 년의 인형극 역사를 가지고 있는 국가인데 바로 이러한 인형극의 전통이 인형 애니메이션이라는 독

특한 미학을 완성케 한 것이다

이리 트른카 외에도 브레티슬라브 포야르가 년에 퍼핏 애니메이션 스튜디오를 설립하여 사자와1958 lt

노래 를 제작 년 안시 애니메이션 페스티벌에서 대상을 차지하여 국제(The Lion and The Song)gt 1961

적인 명성을 얻게 된다 인형 애니메이션은 이후 카렐 제만과 헤르미나 틸로바 가와모토 키하치로 등

에 의해 지속적인 발전을 거듭하였다 대중적으로 널리 알려진 인형 애니메이션으로는 팀 버튼이 제작

한 크리스마스의 악몽 을 대표작으로 꼽을 수 있다lt (The nightmare before Christmas 1993)gt

모래 애니메이션6

모래 애니메이션은 유리 애니메이션에서 모래라는 소품으로 또 다른 이미지를 만들어 내는 방식이다

우선 찰흙이나 모래를 카메라 아래 비치된 유리판에 놓고 표현하고자 하는 형상을 만든 뒤 유리판 밑에

서 조명을 비추면서 한 프레임씩 촬영한다 이때 찰흙과 모래의 특성상 빛이 투과되면서 독특한 이미지

를 만들어 낸다

유리 애니메이션7

페인티드 온 더 글래스 라는 개념으로 통용되는 유리 애니메이션 (painted on the glass) (glass

은 셀 혹은 종이 대신 유리판을 놓고 그 판 위에 잉크나 물감을 이용해서 직접 그림을 그리animation)

면서 한 프레임씩 촬영한다 여러 명이 작업하기보다 한 명의 작가가 작품의 처음부터 끝까지 프레임을

하나하나 기억하면서 작업하기에 많은 어려움이 따른다

핀 스크린 애니메이션8

스크린 위에 수천 개의 핀을 꽂고 조명에 의해 나타나는 그림자를 영상으로 담아낸다 빛과 그림자를

이용한 예술로 애니메이션의 새로운 기법으로 탄생하였다 단 핀 조절에 있어서 많은 집중력과 인내심

을 요구하기에 매우 힘든 작업이다

애니메이션9 gif

애니메이션은 파일 포맷으로 제작된 애니메이션 파일을 지칭하는 것으로 이런 애니메이션 파일gif GIF

을 만드는 프로그램은 셰어웨어로 다수 배포되어 있다 이런 프로그램은 간단한 특수 효과 (fade inout

등 를 지원해 주기도 한다 애니메이션 프로그램을 이용해 간단한 배너나 움직이는 아이콘 등을 제) GIF

작할 수 있다 애니메이션의 장점은 만들기 간편하고 별도의 플러그인 없이도 모든 브라우저에서 볼 gif

수 있다는 점이다 다만 용량이 부족하므로 유의해야 하며 사운드를 넣을 수 없다는 단점이 있다

인터넷에는 다양한 셰어웨어들이 있어 다운받아 활용할 수 있다

알- GIF

- microsoft GIF animator

- animagic

- animate Pro

- Ulead GIF animator

- coffeecup GIF animator

- GIF animator

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 55

교수 학습 지도안- 5

단원

제재음악과 소리 그리고 애니메이션 차시 513 시간 분40

학습

목표

애니메이션 안에서 음악과 소리의 역할을 알 수 있다

소리와 음악이 영상으로 표현되었는지 이해할 수 있다준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션

속 소리의

역할 알기

애니메이션

속 음악의

역할 알기

작품 감상

정리하기

좋아하는 애니메이션의 주제가에 대해 이야기하기

어떤 노래를 좋아하는지 자유롭게 이야기해 본다 포더 버즈lt (For the

는 몬스터 주식birds)gt lt

회사 에 수록되어 있는gt

단편임 다른 애니메이

션으로 대체하여도 무방

하며 애니메이션에서

소리의 역할만 알려줄

수 있으면 됨

스노우맨에서 음악이

주는 서정성을 충분히

느낄 수 있도록 한다

이외에 애니메이션의 클

라이맥스 장면에서는 대

개 음악이 동원되므로

비슷한 장면을 사용하여

도 좋다

작품의 예술성과 아름

다움을 충분히 느낄 수

있도록 학습 분위기를

조성한다

지난 시간의 칸딘스키

그림을 연상시켜도 좋

다

애니메이션에서 음악과 소리의 역할에 대해 알아봅시다

애니메이션 포더 버즈 를 함께 보고 잠시 후엔lt (For the Birds)gt

소리를 끄고 감상하기

소리를 끄고 감상했을 때 부족하다고 느끼는 점에 대해 이야기해

보자

애니메이션 속의 소리에는 어떤 것이 있는지 이야기해 보자

효과음 말 소리 음악 등 다양한 소리가 있음을 상기시킨다-

레이먼드 브릭스의 스노우맨 중 스노우맨과 하늘을lt (Snowman)gt

날아가 는 장면 감상하기

음악과 화면의 어울림에 주목하여 감상해 본다

이 장면에서 음악의 역할은 어떤 것인가

이 외에 애니메이션 속에서 음악 때문에 더욱 인상 깊게 보았던 작

품에 대해 이야기 해 본다

에릭 칼의 아이 시 어 송 감상하기lt (I See a Song)gt

애니메이션을 감상하며 음악과 화면의 어울림에 대해 주의깊게 감

상한다

작품의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 한다

선택 활동 음악을 들으면서 느낌을 표현하기( )

간단한 음악을 들으면서 절 크기의 종이나 색도화지에 자신의 느- 16 -

낌을 표현하여 본다

정리하기

소리는 애니메이션에서 어떤 역할을 하는가

음악이 애니메이션에서 하는 역할에 대해 이야기해 보자

56

소리와 애니메이션

애니메이션에서 음향은 매우 중요하게 고려해야 할 사항이다 사운드의 세 가지 요소는 목소리 음악

음향 효과라고 할 수 있는데 이 세 요소가 합해지면 애니메이션에서 큰 영향력을 발휘한다

대사1 dialogue

영상물의 대화를 일컫는 말로 상황에 따라 스크린에 자막으로 처리되기도 한다

사운드 효과2 sound effect

일반적으로 동시 녹음 대사나 음악이 아닌 소음 따위의 모든 효과음을 일컫는다 음향 효과는 묘사하

는 장면을 더욱 중요하게 만들며 추락하거나 타격을 가할 때 동작의 효과를 강화할 수 있다

배경 음악

애니메이션에서 배경 음악은 극적 분위기를 묘사하고 분위기를 고조시키기도 한다 또한 애니메이션

에서는 음악에 맞추어 정확하게 그림을 그릴 수가 있다

배경 음악 작곡에는 두 가지 방법이 있다

첫째 캐릭터의 움직임과 일치하도록 음악을 작곡하고 제작하는 미키마우싱 방법이 있다 이 방법은

동작의 리듬과 음악의 리듬이 정확히 일치되어야 하므로 작곡자는 각 장면의 내용이나 분위기를 섬세하

게 분석해야 한다

둘째 장면이나 작품 전체의 분위기에 음악을 맞추는 방법이다 여기서는 주제곡을 그대로 반복해 사

용하기도 하고 변주하기도 한다 그러나 작품 전체의 분위기에서 벗어나지 않는 일관성 있는 작곡이어

야 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 57

교수 학습 지도안- 6

단원

제재애니메이션으로 다시 태어난 이야기

차

시613 시간 분40

학습

목표

이야기의 주제와 내용을 생각하며 애니메이션을 감상할 수

있다

이야기를 전달하는 매체로서의 애니메이션을 이해할 수 있

다

준비물

교사 애니메이션 스틸

비디오 자료

어린이 필기 도구

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

주제에 대해

이야기하기

작품 감상

후 이야기하

기

선택 활동

정리 및 평

가

내가 감상한 애니메이션 중 이야기가 재미있었던 작품에 대해

함께 이야기해 본다

애니메이션의 여러 흥미

요인 중 이야기 요소에 중

점을 두어 수업을 이끌어

나간다

여러 가지 스틸을 인터

넷을 통해 가지고 있다가

이야기를 맟추어 보도록

퀴즈형식으로 진행한다

우리가 즐겨 보는 애니

메이션들이 이야기 중심

으로 구성되었다는 것을

상기시키며 지난 시간에

배운 이야기가 없는 애니

메이션도 역으로 상기시켜

본다

시놉시스라는 용어에 대

해 간략하게 설명한다

이야기 전달 매체로서의 애니메이션에 대해 알아봅시다

애니메이션 속 이야기에 대해 대화 나누기

교사가 오세암 과 하얀 마음 백구 이웃집 토토로 등lt gt lt gt lt gt

애니메이션의 스틸을 제시하면 아동이 손을 들고 줄거리를 이야

기해 본다

애니메이션 속에서 다루고 있는 이야기는 어떤 종류가 있는지 이

야기 해 본다

생활 속 이야기 미래의 이야기 상상 속 이야기 등-

작품을 감상하고 이야기하기 이슈 파텔의 파라다이스lt ㅡ

감상(Paradise)gt

잘 알고 있는 이야기가 애니메이션으로 표현되었을 때 어떤

특성을 가지게 되었는지에 대해 중점적으로 이야기 해 본다

작품의 주제는 무엇일까

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 재미있었던 장면은

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 아름다왔던 장면은

상상했던 부분이 어떻게 표현되었는지 이야기해 본다

선택 활동 시놉시스 써 보기-

이야기가 있는 애니메이션을 만들기 위해서는 대강의 줄거리를

구성해야 한다 이를 시놉시스라고 한다

자신이 구상한 애니메이션의 시놉시스를 간단히 써 보자

정리 및 평가

이야기가 애니메이션으로 만들어졌을 때의 특징은

이야기가 있는 애니메이션과 없는 애니메이션의 차이는 무엇인

가

자기가 쓴 시놉시스를 친구들 앞에서 읽어 본다

58

작품 소개

오세암 원작 정채봉 감독 성백엽 홈페이지2002 httpwwwanioseamcom

눈을 감은 소녀 감이와 다섯 살 길손이에겐 서로가 세상의 전부다 엄마의 기억이 없는 길손이의 평

생 소원은 한번이라도 엄마를 가져 보는 것 둘은 어디 있는지 모를 엄마를 찾기 위한 여행을 떠난다

그리고 막 추운 겨울이 시작되려는 즈음 한 마을에서 머리에 머리카락씨만 뿌려진 설정 스님을 만난다

스님을 스님 아저씨라 부르며 절집 생활을 시작하게 된 두 꼬마 그러나 순진 발랄함이 도를 넘은 길

손이는 순식간에 조용한 절집을 뒤집어 버린다 이불에 오줌 싸는 일은 사흘에 한 번 조용해야 할 선

방으로 날짐승을 몰아와 우당탕거리는 일은 이틀에 한 번 법회 때 한가운데 앉아 있다 방귀를 뀌질 않

나 법회중인 스님들 신발을 몽땅 가져다 나무에 달아 놓지를 않나 바람 소리와 풍경 소리가 전부이던

조용한 절이 순식간에 길손이의 활기로 가득 찬다 그러나 밝음 그 자체인 것 같은 길손이에게도 밖으

로 내보이지 못하는 슬픈 소원이 하나 있다 한 번이라도 엄마를 가져 보는 것 그리고 엄마라고 큰 소

리로 마음껏 불러 보는 것 길손이는 설정 스님을 따라 겨우내 작은 암자에서 마음의 눈을 뜨는 공부를

하기로 한다 설정 스님이 마을로 내려가 길손이 혼자 암자에 남은 어느 밤 한바탕 하얀 폭설이 온 산

하와 암자를 가득 덮은 그 밤 추운 암자에서 혼자 잠든 길손이는 자신을 품에 안고 정성스럽게 토닥거

려 주는 손길을 느낀다

스노우맨 The Snowman 원작 레이먼드 브릭스 1982

년 처음 제작되던 해부터 지금까지 선풍적인 인기를 누리고 있는 영국의 명작 애니메이션 스노우1982

맨은 현재까지 전 세계적으로 오랫동안 사랑 받는 작품 중 하나이다 또한 년 스노우맨 책의 출간 1978

을 시작으로 비디오 피아노 픽처 북 하워드 블레이크 의 사운드 앨범 등 스노우 DVD (Howard Blake)

맨 상품의 인기는 현재까지도 그 열기가 뜨겁다 매년 크리스마스 시즌에 영국 채널 제 를 통해 방영 4TV

되어 시청률 위를 자랑하는 스노우맨은 전 세계인들이 꼽은 베스트 만화 영화로서 그 영광을 누리기도1

했다 이는 컴퓨터 그래픽 작업을 하는 일반 만화 영화와는 달리 모든 장면들을 파스텔과 색연필을 이

용하여 사람의 손으로 직접 그려 넣는 독특한 기법의 사용과 함께 그림이 주는 자연스럽고도 풍부한 감

성과 조화를 이루는 아름다운 주제가 세대와 공간을 막론하고 모든 이들에게 공감되는 메시지를 전하기

때문이다

파라다이스 Paradise 이슈 파텔 1984

이솝 우화로도 널리 알려져 있는 고대의 인도 설화를 이슈파텔이 애니메이션으로 재창조한 작품 까

마귀는 자신의 낙원을 경멸하고 아름다운 새들의 깃털을 약탈하여 황제 앞에서 춤을 추지만 결국 진정

한 자신의 아름다움과 자연의 가치를 깨닫는다 이 유명한 이야기는 화려한 영상미로 애니메이션으로

다시 태어났다 여러 가지 기법이 작품 전체에 두루 사용되었는데 왕의 화려한 궁전은 핀 홀 기법으로

자연의 모습은 컷 아웃 기법으로 제작되었다 이 작품은 이슈파텔에겐 구슬 게임 에 이어 두 번째로 lt gt

아카데미 상을 안겨 준 작품이다 이슈 파텔은 까마귀가 자신의 정체성을 찾아가는 과정을 배경 묘사에

중점을 두며 표현하였다 가령 화려한 황제의 궁전은 검은 배경의 빛으로 즉 아름답지만 공허한 세계

로 까마귀의 고향인 낙원은 손에 잡힐 듯한 아름다움으로 가득한 화려한 색채로 구성하여 주제를 살려

내었다 라바메이저의 이슈파텔 걸작선 및 애니메이션의 거장들 에 수록되어 있다 lt gt ltNFBC- gt

용어 설명

시놉시스 synopsis

영상물의 줄거리를 문장에서 문장 정도로 간단하게 요약하여 기술한 것을 말한다1 2 3

영상물 연극 오페라 등의 대강의 줄거리 경개 요약 대의라는 뜻이다 은 함께 동시2 middot middot ( )middot middot syn- lsquo rsquo lsquo (梗槪 同

유사 라는 뜻의 접두어이고 여기에 보다라는 뜻인 가 결합한 것이다 상연작품을)rsquo lsquo ( )rsquo op- 時 類似

간단히 요약 소개하기 위한 것으로 극장의 프로그램 등에 게재되어 있는 것을 말하는데 특히 영화middot

제작에서는 주제 등장인물 무대 등을 실정한 대강의 줄거리이다middot middot

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 59

교수 학습 지도안- 7

단원

제재애니메이션 속 우리 사회 차시 713 시간 분40

학습

목표

사회문제나 현실을 반영하는 애니메이션을 보고 여러 가지

현실 문제에 대하여 생각해 볼 수 있다

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와 주는 애니메이션의

특성을 이해할 수 있다

준비물사회 현실을 반영한

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품에 대해

이야기하기

작품

감상하기

선택 활동

정리 및

평가

지구 미스테리 의 한 장면을 보면서 함께 이야기해 본다lt gt

우리가 외계인이라면 지구의 주인은 누구라고 생각하게 될까

이 작품 속에서 작가가 하고자 하는 이야기는 무엇일까

한국 단편 애니인

마우스 등도 좋은 자lt gt

료이다 단 고학년에

게 적합하다 이외에 다

양한 자료를 선택하여

사용한다

각각의 단편들은 홀로

떼어서 감상해도 좋다

또한 사회 현실을 반영

하고 있는 다양한 작품

을 교사 재량으로 보여

주고 함께 이야기하면

좋다

애니메이션의 특성이

주제 전달에 용이하다

는 것을 이야기를 통해

자연스럽게 알게 한다

마음으로부터의 권lt

리 는 유네스코 어린이gt

인권 선언에 대한 애니

메이션으로 같은 주제

의 다른 작품들도 감상

할 기회를 가지면 좋다

애니메이션 작품 속에 나타난 우리 사회의 여러 가지 모습을 보고 함

께 이야기해 봅시다

결투 자물쇠의 유령 위대한 강 등의 스틸 사진이나 동영상 편집lt gt lt gt lt gt

을 보고 이야기한다

각각의 주제는 무엇일까

스틸이나 짧은 부분을 보고 주제를 맞추어 본다-

교사가 각 작품의 대강의 줄거리를 이야기해 준다-

위 애니메이션들은 어떤 목적으로 만들어졌을까

사회의 여러 가지 문제를 애니메이션이 잘 전달하였다면 그 이유는 무엇일

까

브제티슬라프 포야르의 마음으로부터의 권리 감상하기lt gt

이 작품을 통해서 작가가 하려는 이야기는 무엇일까

작품 속에서 등장한 아이들의 꿈과 그들의 꿈이 좌절된 이유에 대해 적

어 본다

왕관을 쓴 네 명의 어린이 천사가 뜻하는 것은 무엇일까

애니메이션이기 때문에 주제가 잘 표현된 부분은 어떤 부분인가요

선택 활동 스토리보드에 대해 알아보기-

마음으로부터의 권리 의 한 장면을 스토리보드로 그려 봅시다lt gt

정리 및 평가

애니메이션 속에 반영된 또 다른 우리 사회의 모습이 있다면 무엇인

지 이야기 해 보자

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와주는 애니메이션만의 특징

은 무엇일까

60

작품 소개

지구 미스테리 What on earth 카즈 핀달 (Kaj Pindal)

수상 경력 뉴욕 헐리웃 살레르노 영화제 수상 아카데미 후보

지구 미스테리 는 자동차로 뒤덮인 세상을 아주 풍자적인 독설로 비꼬고 있다 화성인이 우주를 탐lt gt

사하다가 지구 위에 생명체가 있음을 발견하고는 근접 촬영을 위해 날아간다 온통 유독 가스로 뒤덮인

지구에서 발견한 생명체는 다름 아닌 자동차이다 화성인들은 이 지구인의 생태를 자세하게 관찰하기

시작한다 화성인이 보기에 지구라는 별은 미스테리 그 자체이다 감독은 작품을 통해 자동차 문화를

신랄하게 비꼬고 있다 인류의 편의를 위해 발명되었지만 자동차에 종속되어 있는 삶 자연을 해치며

지구를 점령하고 있는 문화를 비판한다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

작가 소개

브제티슬라프 포야르 Bretislav Pojar 1923~

체코 출신의 작가로 세 때부터 보조 애니메이션 작가로 일했다 그는 이리 트른카의 애니메이터로19

활동하면서 황제의 나이팅게일 제작에 참여하기도 하였다 년부터 영화를 감독하기 시작하였는lt gt 1945

데 인형극 영화 사자와 노래 로 년 제 회 영화제에서 그랑프리를 수상하기도 하였다 이lt gt 1960 1 ASIFA

작품으로 그는 체코 전통 인형극의 진정한 계승자로 자리매김하였다

그는 을 위해 컷 아웃 기법을 사용하여 두 편의 반전 영화 붐 이프 를 만들었으며UN lt (Boom)gtlt (If)gt

캐나다의 자크 드루앵과 공동작업으로 암흑의 로맨스 및 천사의 시간 을 만들었다 자lt gt lt Night Angelgt

크 드루앵의 초현실적인 핀 스크린 기법과 어울려 포야르의 인형 세계는 사실적이며 동시대적인 감각으

로 넘쳐난다

포야르는 그의 스승인 이리 트른카에 비해 사회적인 주제에 관심이 높았으며 어린이용 영화의 제작에

도 힘써 의 마음으로부터의 권리 에서의 왜 에서 NFBC lt (Right From the Heart)gt lt (WhyPourquoi)gt

는 한 왕관을 쓰고 한 몸을 이룬 네 인종의 어린이들이 빈곤과 가뭄과 전쟁으로 좌절된 전세계 어린이

들의 미래와 희망을 세계 강대국의 대표들에게 호소한다는 내용을 다루고 있다

국내에서 희망으로 그리는 세계 라바메이저 라는 제목으로 출시된 이 작품의 포스터로도 이 작품은lt gt

쓰이고 있다

용어 설명

스토리보드 storyboard

스크립트를 최대 이미지를 발휘하여 그림으로 옮겨 놓는 첫 번째 단계로 보통 장면의 전개를 스크린

모양의 칸 속에 그림으로 그려 넣는 방법이다 움직임들을 그려 넣는 것뿐 아니라 화면 설명 카메라의

기교 사운드의 지시 대사의 나열 등이 표시된다 스토리보드는 영화 제작 단계에 관련된 사람들을 위

해 청사진을 마련해 주는 역할도 수행한다 진행하면서 사건을 분명히 하거나 주제를 제시하는 만족스

러운 방법을 찾아낼 때 문제점을 짚고 넘어갈 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 61

교수 학습 지도안- 8

단원

제재애니메이션을 통한 세계 문화 여행 차시 813 시간 분40

학습

목표

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 문화의 다양성을 경험할수 있다각국의 미술 문화가 애니메이션 속에 어떻게 나타나 있는지 원작

과 비교하면 애니메이션의 특성을 알 수 있다

준비물

교사 비디오 자료

학생 셀로판지 검

은 도화지 풀 가위

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

작품

감상하기

애니메이션

속의 미술

문화

찾아보기

학습 정리

선택 활동

애니메이션을 보고 다른 나라의 풍습이나 문화에 대해 알게 된 경

험이 있는지 이야기해 보기

애니메이션은 시각적

매체이므로 이야기를

표현할 때 시각적 표현

이 중요하며 감상자가

문화적 체험을 할 수

있음을 강조한다

프린스 앤 프린세lt

스 는 각각의 단편을gt

쪼개어 시간이 날 때마

다 감상하게 하면 좋

다

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 세계 문화 여행을 해 봅시

다

작품 감상하기 하늘의 제왕1 - lt gt

작품 속에 나타난 아메리카 인디언들의 생활 풍습 및 문화의 시각적특징을 관찰하면서 감상한다

작품 마지막의 토템 기둥과 아메리카 인디언 토템 기둥의 사진을 비교해 보자

작품에 따르면 토템 기둥이 만들어진 이유는 무엇인가-

작품에 나타난 아메리카 인디언의 풍습에 대해 이야기해 보자

작품 감상하기 프린스 앤 프린세스2 - lt gt

작품에 대해 소개하기

그림자 애니메이션에 대해 알아본다-

작가에 대해 알아본다-

스틸과 함께 각 작품의 간략한 줄거리를 소개하고 작품 스틸과 실제미술품 속의 문화적 특성을 비교해 본다

각 나라의 미술 문화가 작품에 어떻게 반영되었는가-

각단편의 문화적 특징을 비교하여 보자-

애니메이션 속에 각 나라의 문화가 반영되는 이유는 무엇일까

만일 한 두 나라의 애니메이션만을 계속 보게 된다면 문화 경험면에

서 어떤 결과가 일어날지 이야기해 본다

정리하기

세계의 문화를 경험할 수 있는 매체로서 애니메이션의 장점은 무엇

인가

애니메이션 속에 각국의 문화가 나타나는 이유는 무엇인가

선택 활동 그림자 연극 해 보기( )

프린스 앤 프린세스 를 보고 우리 나라의 옛 이야기를 그림자 연lt gt

극으로 공연해 본다

62

작품 소개

하늘의 제왕 감독 루드 라 제만 유진 스팔레니(The Lord of The Sky)

하늘의 제왕 은 오랫동안 북태평양 연안에 사는 주민들에게 전해져 내려오는 이야기를 작품화한 것lt gt

이다 인디언 신화에 따르면 태초에 까마귀들이 태양을 가져와 비로소 모든 것들이 살아갈 수 있게 되

었다고 한다 작품 속에서는 자연과 인간이 어우러져 평화롭게 살아가는 가운데 마을 사람들 역시 모

든 생명은 서로 연결되어 있으며 그러므로 서로 의지하고 살아야 한다는 믿음을 갖고 있었다 어느 날

까마귀가 괴롭히는 걸 참다 못한 한 아이가 활을 소아 그 중 한 마리를 죽이는 사건이 발생한다 그러

자 화가 난 까마귀들이 한꺼번에 노을 속으로 몰려들어 태양을 완전히 가려 빛은 없어지고 어둠만 남게

되어 사람들은 추위와 두려움에 떨게 된다 평소 까마귀들과 친했던 위스가 뽑혀 먼 길을 떠나고 오랜

여행 끝에 절벽 위에 떨어져 있던 아기 독수리를 구해 준다 아기 독수리의 어미였던 하늘의 제왕은 답

례로 까마귀떼를 쫓아버린다 이후 제왕 독수리와 위스 소년을 기리는 토템이 세워져 오래도록 사람들

에게 기억된다 하늘의 제왕 은 신화를 인용하며 인간이 자연 안에서 다른 모든 생명과 더불어 살아가 lt gt

야 하는 존재임을 강조하고 있다 동시에 이 작품 속에서는 북아메리카 인디언의 풍습과 신화 시각적

문화를 알 수 있다 작품의 모티브가 되는 토템 기둥은 신화와 인류에게 주는 교훈을 연결시키는 매개

체로 활용되었다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

참고 자료

토템 기둥

미국과 캐나다 북서부 연안의 북아메리카 원주민들 사이에서 토템 기둥은 중세 유럽의 문장과 비슷

한 기능을 했다 그 기둥에 세로로 새겨 넣은 짐승들 정령들 혹은 또다른 상징적 형상들은 한 가문이

나 한 부족의 신분을 나타내거나 아니면 그들의 역사에 대한 회화적 설명 역할을 했다 토템 기둥은

또한 묘비로 사용되거나 가옥 구조물의 장식적 요소로 이용되었다 토템기둥들은 그들의 토템 숭배에

서 연유한 것인데 거기에 등장하는 동물로는 곰 까마귀 여우 독수리 비버 산양 상어 고래 같은 것

들이다 아메리카 인디언 신화에서 까마귀는 대단한 영물로 취급되는데 태초에 까마귀가 인간과 만물을

만들었다고 믿고 있다 태고 때에 아직도 세계가 혼돈 속에 있을 당시 이 까마귀가 혼돈에서 우주를 창

조한 것으로 고 있다ale

호쿠사이

가츠시카 호쿠사이 는 우키요에 화가이다 에도 출생인 그는 미술적인 재질이 뛰어나 여(1760-1849)

섯 살 꼬맹이 시절부터 눈에 보이는 것은 무엇이든 그림으로 그려 냈다고 한다 세에는 목판 조각을 16

배웠고 세에는 당대 최고의 일본 민화 우키요에 화가 가운데 한 사람이었던 가쓰카와 쇼 19 ( ) tbs

문하에 입문해 그림을 배웠다 세가 되던 년경부터 대중 소설 키뵤우시 에 삽입(1726-1792) 21 1780 lt gt

되는 그림을 발표 세상에 알려지게 됐다 가츠시카 호쿠사이는 일본 민화에 그치지 않고 서양화 중국

화 등에도 남다른 재질을 보여 독학으로 이 분야의 실력을 쌓았다 때문에 현재 남아 있는 그의 작품은

우키요에풍의 낯뜨거운 춘화에서 만화는 물론 동 서양의 화법이 두루 등장하는 풍경화 정물화에 이르

기까지 매우 다양하다 일본 화단에서는 수많은 창작 장르를 넘나들고 엄청난 유작을 남긴 그를 광기

어린 근대 일본의 천재 화가로 분류한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 63

교수 학습 지도안- 9

단원

제재애니메이션으로 미술 바라보기 차시 913 시간 분40

학습

목표

애니메이션 속에서 다양한 소재와 기법들이 어떻게 활용되어주제를 표현하였는지 알 수 있다미술 작품으로서의 애니메이션을 이해할 수 있다

준비물

교사비디오 자료

학생 카메라 폼폼볼

검은 부직포나 색상지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

다양한 작품

감상하기

생각 나누기

작품

감상하기

정리하기

지난 시간에 감상한 프린스 앤 프린세스 와 파라다이스 의 미술lt gt lt gt

적 특징에 대해 이야기해 본다

어떤 재료를 사용한 것 같은가-

비슷한 미술품을 본 적이 있는가-

지난 시간 작품의 주제나 문화적 맥락에 대해 이야기했다면 하나의그림을 가지고 이야기를나눈다

작가의 기법에 대하여간단히 이야기해 주어도좋다

각각 작품의 특성을교사가 간단히 설명하여주어도 좋다 또는 교재를 참고한다

작품 선정을 자유롭게하되 미술적 특성이 강한 작품을 선정한다

미술 작품으로서의 애니메이션을 감상해 봅시다

작품 감상하기

곰이 되고 싶어요 피리 부는 소년 비 구슬 게임lt gt lt gt lt gt lt gt

마리 이야기 등의 짧은 편집본을 잠시 감상한다lt gt

작품의 미술적 특성을 비교하면서 감상한다-

작품의 기법을 자세히 관찰해 본다-

함께 이야기하기

미술관에 있는 회화 작품과 감상한 애니메이션 작품은 어떤 공통점과 차이점이 있을까

미술과 애니메이션은 어떤 관계를 가지고 있을까

많은 미술 작가들이 애니메이션을 활용하여 작품을 하고 있으며 많- 은 애니메이션 작가들은 미술 작가와 같은 예술가임을 알게 한다

작품 감상하기

피리 부는 목동 이나 구슬 게임 또는 다른 작품을 교사가 선택lt gt lt gt하여 감상한다

가장 아름답다고 생각하는 장면은-

이 애니메이션은 어떤 방법으로 그리거나 만들었을까 추측하여 이- 야기해 보자

작가는 왜 그 방법을 사용하였을까요 생각해 보자-

정리하기

애니메이션과 미술의 관계는 무엇일까

선택 활동 구슬 애니메이션 만들기( )

폼폼볼을 조금씩 움직여 디지털 카메라를 활용하여 애니메이션을 만

들어 본다

64

작품 소개

곰이 되고 싶어요 감독 야니크 하스트룹 덴마크 프랑스 노르웨이 합작품

덴마크 애니메이션의 거장 야니크 하스트룹 감독이 시나리오 작가 미셸 페슬러에게 벤트 할러(Bent

의 동화를 만화로 만들어 볼 것을 제안하였다 제작사 와 는Kaller) Les Armateurs Dansk Tegnefilm 2

덴마크 프랑스 노르웨이 합동으로 각 국에서 만 유로 약 억 의 예산을 모아 년 월에 시 440 ( 60 ) 2001 2

작하여 개월 동안 작업했다 그래픽과 애니메이션 작업은 덴마크에서 이루어졌고 포스트 프로덕션20

과 영상 특수 효과 음악은 프랑스에서 만들어졌다(post-production)

기획 초기 포스트 프로덕션 기간 동안 영화의 현실감을 살리기 위해 수차례에 걸쳐 (post-production)

그린랜드를 답사하였고 전통적인 생활 방식에 대한 많은 연구를 통해 이 지방의 색채와 분위기를 분석

했다 그리고 백곰의 생활을 관찰하는가 하면 심지어는 에스키모인처럼 바다표범 낚시꾼의 생활을 몸소

체험하기도 했다고 한다 동화 같은 시나리오에 간결한 그래픽과 동양적인 수채화 배경이 결합한 표현

이 돋보인다

피리 부는 목동 감독 터 웨이

동양화의 신비한 아름다움을 독창적인 수묵화 애니메이션 기법으로 발전 승화시킨 중국의 애니메이

션 터 웨이 감독이 년 제작한 피리 부는 목동은 자연과의 교감 및 향수를 다룬 깊이 있는 주제 1963 lsquo rsquo

의식이 서정적으로 표현되어 있다 여백의 넉넉함 속에 담아낸 섬세하고도 풍성한 감동과 정갈한 영상

미가 돋보여 전세계 애니메이션 마니아들의 열렬한 갈채를 받았다 덴마크 국제 아동 영화제 금상 안

데르센상 등을 수상하였다 터 웨이는 상해 애니메이션 스튜디오의 초대 소장을 역임하였다 그는 1960

년 탕 텅과 함께 제작한 올챙이는 개구리 새끼 피리부는 목동 등에서 수묵화 애니메이션기법을 선lt gtlt gt

보이고 완성한 작가이다 그러나 년 이후 문화 대혁명의 격랑 속에 스튜디오가 해체되고 전통적인 1966

방식에 의한 자연주의적인 주제에 대한 표현들이 강한 비판을 받게 되면서 그는 혁명 사상을 고취하는

작품을 제작하게 된다 년 모택동의 교시로 제작한 금빛 기러기 는 몽고에서 반혁명 분자들과 투 1976 lt gt

쟁하는 영웅의 모습을 그렸다 그는 이렇듯 예술가로서의 작품보다는 정치적인 선전의 작품들을 선보이

는 한계를 보이기도 했다

구슬 게임 감독 이슈 파텔

오브제 애니메이션 기법으로 제작되었으며 끝이 뾰족한 도구로 작은 구슬을 하나씩 굴려 모양과 움직

임을 나타내었다

영화는 프레임 중앙의 구슬 하나의 움직임으로 시작되는데 구슬이 늘어나고 모양이 변화하면서 생물

진화의 역사와 함께 약육강식의 투쟁의 역사를 구슬의 변형으로서 보여 준다 작품의 대미는 핵 폭발과

동시에 실뜨기한 손의 클로즈업으로 끝나면서 역사의 순환을 암시하는데 인도 타악기의 음이 구슬의

움직임에 리듬감을 부여한다 작가는 당시 인도 정부에서 핵 폭탄 실험을 시도한다는 사건에 착안하여

이 작품을 제작하였고 분 초인 이 작품은 년에 걸쳐 촬영되었으며 이슈 파텔의 작품으로는 최초로5 33 2

아카데미 상에 지명되기도 하였다 라바메이저에서 이슈 파텔 걸작선이 출시되어 있다

참고 자료

수묵화 애니메이션 기법

수묵화를 애니메이션으로 만들기 위해서는 세 한 농담 의 분석을 거친 화선지 캐릭터를 컷 아웃( )濃淡

애니메이션 기법을 사용해 여러 번의 다중촬영을 거쳐 제작된다 상하이 애니메이션 스튜디오의 초대

소장을 역임한 터 웨이가 완성한 기법은 동양화의 전통적인 스타일과 주제를 재현하는 데 성공하여 전

세계 애니메이션 관객들로부터 열렬한 갈채를 받았다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 65

교수 학습 지도안- 10

단원

제재애니메이션 속 상상의 세계 차시 1013 시간 분40

학습

목표

작품에서 작가의 상상력을 찾아보고 즐겁게 감상한다

상상을 마음껏 표현할 수 있는 애니메이션 장르의 특성을 알고

자신의 상상 속 세계를 스토리보드로 표현한다

준비물 교사 비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품

감상하기

생각 나누기

학습 정리

선택 활동

산타 할아버지는 평소에 무엇을 하고 지낼까 상상해서 이야기해

보기

스노우맨 에서 작가의 상상력이 돋보였던 부분은 어떤 부분인lt gt

가

평소에 상상했던 것을자유롭게 이야기하여도좋다 별이 하늘에서 떨어진 니콘 카메라의lsquo rsquo광고 사진 등의 이야기를 예로 제시하여도 좋다

월레스 앤 그로밋lt gt중 제 편의 달세계 여1 lt행 이나 스노우맨 등gt lt gt도 좋은 자료이다

스토리보드의 개념에

대해 간단히 설명해 주

어도 좋다 한 장면을

자세히 표현하기보다는

형식을 이해하는 데 목

표를 두고 간단히 작업

해 볼 수 있도록 한다

내가 지금은 작가라는

자신감을 심어 주는 것

이 좋다

애니메이션 파더 크리스마스 를 감상해 봅시다lt gt

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의 깊게 살펴본다

작품에 대하여 이야기하기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기한다

가장 재미있었던 장면은 어떤 장면인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 다르게 이야기해 보자

내가 감상한 애니메이션 중 상상력이 돋보였던 작품에 대해 이야기해 보기

어떤 부분이 특히 기발했는지 이야기해 본다-

애니메이션 속에서 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일-까

정리 및 평가

애니메이션이 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일까

선택 활동 내가 애니메이션 작가라면-

나만의 상상의 세계를 스토리보드 형식으로 구성하기

스토리보드 모양으로 구성된 용지를 나누어 주고 자신이 창작한-

상상 속의 이야기를 간단히 구성해 보도록 한다 스토리보드의

개념을 간단히 설명하고 장면 전환에 따른 각 장면을 간단히

그리고 옆에 설명을 써 보도록 한다

컬러 클레이로 인형과 배경을 만들어 공연해 본다-

실물 화상기를 활용해도 재미있다

66

작품 소개

머리 모양 감독 이문주 1997

한 아이가 조금 뚱한 표정으로 앉아 있다 이윽고 맘대로 풀어헤친 머리를 긁적이다가 얼굴을 화면

가까이 들이대자 아이의 머리 속 모습이 크게 비쳐진다 거기에는 여우가 뛰어 놀고 물고기 떼가 헤엄

치며 뱀이 들락날락하는 커다란 세상이 펼쳐져 있다 나무가 있고 호수도 있으며 개 집도 있다 그렇게

서로 어울려 자유롭게 노니는 데 갑자기 세찬 바람이 불어오면서 누군가의 빗질이 시작된다 커다란 빗

은 머리 속에 있던 모든 것들을 날려 버리고 핀으로 단정하게 머리 모양을 고정시켜 버린다 순식간에

변해 버린 머리 모습에 당황한 아이는 곧 눈물을 흘리기 시작한다

머리 모양 은 몇 초 안 되는 짧은 작품이지만 요즘 청소년들이 예민하게 느끼는 문제를 기발한 상lt gt

상력으로 형상화하고 있다

머리 모양 에서 폭력적인 빗질을 거치기 전의 머리 속은 온갖 형태의 생명이 제멋대로 뛰노는 창조lt gt

와 생산 놀이의 공간이다 나무 아래 뛰노는 여우 연못을 헤엄치다가 바깥으로 튀어나오는 물고기 떼

땅 속을 수시로 들락날락거리는 뱀 등은 한 공간에서 어울리기 힘든 것들이다 그럼에도 자유로운 머리

모양은 그 모든 것을 평화롭고도 역동적으로 감싸안는다 여우 물고기 뱀이 한데 어울릴 수 없다고 생

각하는 것이 고정관념이라면 그 경계를 허물고 새로운 공존의 방식과 새로운 삶의 풍경을 그려 내는

게 자유에 의해 배양된 상상력이다 하지만 빗질을 거친 이후의 머리는 말 그대로 모든 것이 배제되고

오직 머리칼만 존재하는 곳이 된다 외부의 규율이 내면의 상상력을 어떻게 억압하는지를 단적으로 보

여주는 것이다

파더 크리스마스 Father Christmas 감독 무라카미 다이앤 잭슨 JT

스노우맨 의 작가인 레이먼드 브릭스의 동화를 바탕으로 하였다 이 작품은 산타클로스는 크리스마lt gt

스가 아닌 평소에는 무엇을 하고 지낼까 라는 소박한 의문으로 시작하며 여행도 하고 쇼핑도 하는 산타

클로스의 일상생활을 그려낸다 평온하던 산타클로스의 일상은 크리스마스 시즌이 되면서 매우 바빠지

면서 크리스마스 이브의 밤에 이르면 애니메이션은 절정을 이룬다 원작자인 레이먼드 브릭스의 어릴

때 소망이었다는 북극에 가서 눈사람과 산타클로스를 만나는 것 이라는 소망과 상상력이 스노우맨 과lsquo lt gt

더불어 아름답게 표현되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 67

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사텍스트가 같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택 활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어 본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노 lt gt lt

우맨 은하의 물고기gt lt gt

등 다양한 작품을 활용

할 수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아봅시

다

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각지 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각지 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

세 가지 매체를 비교하여 이야기해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기해 보기

선택 활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘되었는지 이야기 해본다

68

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지 똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술 연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지 똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워 내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대

로의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션으로 제작되- 2003

어 미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티( Doggy Poo) 2003

벌 관객상 및 일본 도쿄 국제 만화 영화제 파일럿 부문 최우수 작품상 등 국내외 영화 페스

티벌에서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술 연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바닷속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바닷속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치고 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 지혜를 다

뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국 도서관협회의 칼데콧상 을 수상- (Caldecott Honor)

한 작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 1

학년 교과서에 실려 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 69

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

70

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사 텍스트가같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노우 lt gtlt

맨 은하의 물고기 등gtlt gt

다양한 작품을 활용할

수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아보자

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각치 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각치 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

세가지 매체를 비교하여 이야기 해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기 해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기 해 보기

선택활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상 한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘 되었는지 이야기 해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 71

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대로

의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션을 제작되어- 2003

미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티발( Doggy Poo) 2003

관객상 및 일본 도쿄 국제만화영화제 파일럿 부문 최우수작품상 등 국내외 영화 페스티벌에

서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바다 속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바다 속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치며 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 및 지혜를

다뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 학년 1

교과서에 실려있다

72

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 73

교수 학습 지도안- 12

단원

제재애니메이션을 만드는 사람들 차시

121

3시간 분40

학습

목표

애니메이션 제작과정을 간단히 살펴보고 애니메이션과

관련된 직업 세계를 이해할 수 있다준비물 필기도구

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인

식

구체적학습

내용제시

정리하기

애니메이션 작가가 된다면 어떤 일을 하고 싶은지 이야기하기

다양한 답변을 수용하며 친구의 이야기를 들어본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록 다양

한 답변을 요구한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

애니메이션과 관련된 직업 세계를 알아보자

대형 스튜디오 애니메이션 제작과 관련된 자료를 함께 감상한

다

애니메이션 서플먼트 등으로 들어있는 자료 등을 활용하여( DVD

애니메이션 제작의 다양한 과정들을 시청한다)

개인적으로 작업하는 애니메이션 작가의 작업 과정을 담은 영

상 자료를 시청한다

애니메이션 작가에 대해 함께 이야기 해 본다

스튜디오의 애니메이션 제작에는 어떤 과정이 필요한가 이에

참여하는 사람들은 어떤 일을 하는가

시나리오 작가 원화 동화 프로듀싱 음향 편집 감독 등 한-

편의 애니메이션이 만들어짐에 있어서 수많은 사람들이 참여하

고 있음을 이해한다

개인 작가의 애니메이션 작업과정과 비교하여 이야기해보자

같은점과 다른점은 무엇인가-

혼자 작업함에 있어서 장점과 단점은 무엇일까-

이러한 작품들의 각각의 특징에 대하여 이야기해보자-

하나의 애니메이션 작품을 완성하기 위해서는 수많은 사람들이

노력하는 모습을 볼 수 있다 내가 앞으로 애니메이션과 관련

된 직업을 가지게 된다면 나의 특기와 적성과 관련하여 어떤 일

을 하고 싶은지 이야기해본다 또한 그러한 일을 하려면 어떤 준

비가 필요한지도 이야기 해 본다

74

애니메이션제작과정

기획1 기획자-

애니메이션 제작의 출발이다 작품의 주제 표현 방식과 창작이나 각색 시리즈냐 장편이냐 등을 놓고

기획회의가 열리고 여러 가지 의견을 수렴한 후 작품을 결정한다

시나리오2 시나리오 작가-

콘티3 스토리보드 작가-

시나리오가 완성되면 이를 영상으로 표현하기 위한 대본 즉 그림 콘티를 그리게 된다 여기에는 캐릭

터의 연기 카메라워크 카메라 앵글 등이 기록된다

원화4 캐릭터 디자이너 원화맨-

작화의 첫단계이다 원화맨은 그림 콘티에 띠리 연출 의도를 파악하여 인물들이 활동하는 배경 윈도

를 그리고 움직임에 대한 중간중간의 포즈를 그린다

동화5 동화맨 배경미술가-

작화 감독이 보완한 원화를 기준삼아 동화맨이 사잇그림을 그린다

선화6 선화맨-

종이에 그려진 그림을 투명한 셀에 옮겨 복사한다

채화7 채색가-

셀룰로이드에 옮겨진 그림의 뒷면에 물감을 사용해 지정된 색을 칠한다

검수8 검수자 특수효과담당- (checker)

연출가는 완성된 배경과 착색된 셀을 놓고 의도대로 되었는지 촬영엔 지장이 없는지 최종 확인한다

촬영 현상9 카메라맨-

애니메이션 촬영은 배경과 셀을 한장씩 놓고 진행한다 그림이 그려진 셀은 투명하므로 밑에 놓인 배

경이 비쳐보여 필름에는 배경과 셀이 한꺼번에 담기게 된다 촬영이 끝난 필름은 현상소에 보내진다

편집10 편집자-

축소된 러쉬 필름으로 불필요한 부분을 삭제하고 컷 순서대로 편집한다 완성된 러쉬 필16mm 16mm

름에 맞춰 네거티브 필름을 편집한다35mm

녹음11 특수효과 담당-

화면을 보면서 성우들의 대사를 삽입한 다음 효과음과 음악을 넣는다

시사회 방송12

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 75

교수 학습 지도안- 13

단원

제재컴퓨터 애니메이션의 세계 차시 1313 시간 분40

학습

목표

컴퓨터 애니메이션을 감상하고 필름 애니메이션과의

공통점과 차이점을 찾아낼 수 있다준비물 컴퓨터 애니메이션 자료

단계 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표

인식

작품

감상하기

생각나누기

학습정리

선택활동

각자 본 경험이 있는 컴퓨터 애니메이션에 대하여 이야기하기

극장에서 본 컴퓨터 애니메이션이나 플래시 애니메이션 등 다양한 애니메이션 감상 경험을 이야기 해 본다

다양한 컴퓨터 애니메이

션에 대한 이아기들을 수

용하고 충분히 의견을 나

눌 수 있도록 한다

의 다양한 단편 들PIXAR

은 장편 애니메이션 앞에

간단히 수록되어 있다

이 외에 구할 수 있는 자

료를 다양하게 활용한다

제작과정을 다룬 영상물

은 미리 편집하거나 감상

할 부분을 정하여 지나치

게 길어지지 않도록 한다

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

컴퓨터 애니메이션 중 의 단편중 편PIXAR 1 중 꽃의 아리아 부분 감상하기ltOpera Imaginairegt

작품 감상하기

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 부분은 어떤 부분인지생각하면서 감상한다

함께 이야기하기

컴퓨터 애니메이션의 특징은 무엇인지 아야기 해 봅시다

- 아날로그 애니메이션 보다 특별히 재미있는 부분은 또는 아날로그 애니메이션이 더 낫다고 생각하는 부분은 어떤 점인가

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 특징은 무엇이라고 생각-하는가

제작 과정 살펴보기

제작과정 영상물을 함께 보며 컴퓨터 애니메이션의 제작과정을 살펴본다

한 편의 짧은 애니메이션을 만드는 데에 다양한 분야의 사람들이 함께 일하고 있음을 이해한다

컴퓨터 애니메이션이 아날로그 애니메이션과 제작과정에서 차이가 나는 점은 어떤 점인지 알아본다 또 이로 인해 가능해진 여러 가지 표현들에 대해서도 알아본다

컴퓨터 애니메이션 계획해 보기

컴퓨터 애니메이션을 내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여어떤 이야기나 장면을 만들고 싶은지 간단히 글로 쓰거나 그림으로 그려서 함께 이야기 해 본다

교사는 플래시 등 프로그램에 대한 소개 및 시연을 간단히 하며어린이들도 컴퓨터 애니메이션을 간단히 만들 수 있음을 설명한다

76

컴퓨터 애니메이션

현재 가장 붐을 이루는 방식으로 다양한 전문 프로그램을 이용하여 컴퓨터로 제작하는 애니2D 3D

메이션

컴퓨터 애니메이션 역사

컴퓨터 애니메이션 은 초기 아날로그 컴퓨터 애니메이션으로부터 출발하여 최근(computer animation)

에는 대부분의 프로그램이 디지털 애니메이션 프로그램으로 발전 전환하며 끊임없는 진보를 계속하고

있다

초기 애니메이션의 제작공정은 대개 채화단계에서 사용되었으며 이를 이용한 국제 하청제작도 활2D

발하게 이루어졌다 년대 후반 이후 애니메이션의 제작프로그램이 대중화되면서 보다 활성화된 90 2D

애니메이션의 컴퓨터 제작 붐은 셀 애니메이션이 가장 주류를 이루었던 일본마저도 셀룰로이드를2D

버리고 컴퓨터로 넘어오기에 이른다 현재에는 고가의 워크스테이션 전용 프로그램이 윈도우 급의 대 NT

중적 프로그램으로 개발되면서 보다 손쉽게 애니메이션 관련 툴을 배울 수 있는 환경이 조성되었다

년 월트디즈니프로덕션 과 픽사 애니메이 스튜디오1995 (Walt Disney Productions) (Pixar Animation

가 공동으로 제작한 토이스토리 가 최초로 애니메이션을 선보이면서 컴퓨터 애니Studios) (Toy Story) 3D

메이션의 기술력을 한껏 뽐내게 된다

컴퓨터 애니메이션은 현재 애니메이션의 오리지널 작업방식을 물려받아 상업적으로 자리잡기에 이르

고 실사영화의 특수효과분야에까지 영역을 확장시켜가고 있다 아날로그 시대를 넘어서 디지털 시대

의 애니메이션이 제시하고 있는 영상세대의 비전은 실사영화까지를 포함하는 거대한 영상장르의 통합

으로 이전되고 있는 것이며 그 중심에는 컴퓨터 애니메이션의 기술력이 자리하고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 77

부록

78

펜 잉크 운형 자 붓 스크린 톤 수정액 지우개 마커 라이트 박스 연필 펜대 커터

애니메이션 작화지 타프 연필깎기 펀치기 라이트 박스

만화를 그리는 도구

애니메이션을 위한 도구

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 79

그림체에 따른 분류

회화체 만화 만화체( )

인물 등신의 비례를 왜곡한다 등신 등신을 등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이 6 8 2 3

지만 상식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 이끈다 따라서 일방적으로 웃기기만 하는 형상이라기보

다는 인간의 감정과 의식 정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과 삶의 양식이

단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는 사실성의 획득 여부에 작품의 성패가

달렸다 사실성은 소재를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한 시각으로 재구성

하는 데서 얻어진다

비정형 만화 순정 만화 판 만화( )

만화체와 극화체의 중간쯤 되는 형식으로 회화체와 사실체가 혼합되어서 나타나는 경우도 있다

내용에 따른 분류

희화 (Caricature)

어떤 인물이나 행위를 익살스럽게 표현한 그림으로 캐리커처 라는 말은 원래 이탈리아어(Carcature)

의 싣는다 덧붙인다라는 의미이며 과장된 모습 또는 과장된 부분들을 덧붙인다는 것에서 전의된

것이다

풍자 만화 (Cartoon)

희화적 수법과 풍자적 언어가 가미된 두 가지 방법을 통하여 정치 및 사회문제에 대한 대중의 관심

을 환기시킬 목적으로 전제된 만화의 한 장르이다

스토리 만화 (Comic Strips)

하나의 커다란 이야기를 따라 전개되는 만화이다 극화라고도 하며 대체로 코믹하게 짜여진다 최근

상업적인 만화의 주류를 이루고 있다

형식에 따른 분류

단형 만화

한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 만평 풍자 인물 희화 캐리커처 도안 삽화 단편 연재 만화 ( ( )

일러스트레이션)

이야기 만화

단편 만화 장편 만화

애니메이션

만화의 영역만화의 영역은 무궁무진하며 여러 가지 산업과 과학과도 접한 연관을 가지고 있다 위트와 유머

를 주되 언어를 절제하면서 사회 풍자를 주로 하는 고급스런 장르인 카툰 정치 풍자나(Cartoon)

사회 비판을 주제로 하여 유명한 정치인이나 저명 인사를 우스꽝스럽게 희화화한 캐리커처

시사만평이나 한 컷 네 컷의 시사 만화 그리고 보통 생각하는 만화인 코믹스(Caricature)

애니메이션 팬시 머천다이징 등 만화의 종류도 다(Comics) (Animation) (Fancy) (Merchandizing)

만화에 대하여

80

양하고 그 영역도 넓다

옛날에는 만화라 하면 저급한 것이나 아이들 대상의 그림으로 수준 낮게 취급되던 것에 비해 이제

는 정치 경제 교육 등 여러 분야에서 점차 깊숙하고 폭넓게 뿌리를 뻗어가고 있다 단지 줄거리

를 그림으로 풀어 가는 것이 전부인 줄 알았던 만화가 이젠 날카로운 풍자를 하고 알기 쉽게 경제

를 해설해 주며 설득력 있는 홍보물이 되어 우리들을 편리하고 즐겁게 하면서 그 활동의 영역을

거의 무한대로 넓혀가고 있다 이는 이제 더 이상 만화를 단순히 우스갯거리로만 보아 넘길 단계는

크게 벗어났음을 의미하는 것이다

각 나라 만화의 특징

유럽의 만화

세기 인쇄기의 발명과 함께 유럽은 신문 및 잡지에 수록된 대중 만화의 역사를 일궜으며 프랑스15

를 중심으로 예술 만화의 발전을 선도해 왔다 프랑스나 이탈리아의 서점에서는 고급스러운 장정으

로 꾸며진 만화들이 가장 눈에 뜨이는 자리에 진열되어 있는 것을 볼 수 있다 유럽 만화의 일반적

특징은 철학과 역사가 담겨 있다는 점이다 프랑스에서는 세기 초 만화를 이미 제 의 예술로 20 9

정의할 정도로 만화의 예술성을 높게 평가하고 있다 프랑스의 단행본 만화는 앨범이라 불린다

년에는 국가에서 앙굴렘시에 국립 만화 이미지 센터를 설립하고 프랑스 유수의 만화 학교와1991

만화 박물관과 더불어 유럽 만화의 중심적 역할을 수행하고 있다

미국의 만화

미국의 만화는 크게 카툰과 일러스트레이션을 결합한 다양한 만화체 슈퍼 히어로 를 (Super Hero)

캐릭터로 한 작품과 애니메이션 등이 주종을 이룬다 미국 만화는 출판 만화에서 애니메이션 만SF (

화영화 으로 연계되는 상업 만화로 대중화를 이루었다)

일반인에게 잘 알려진 슈퍼맨 배트맨 원더우먼 등도 모두 출판 만화로부터 시작되었다 이외에 레

넌 루리와 같은 만화가의 시사 만화는 전세계의 정치 사회 문화의 방향을 결정지을 만큼 그 영향

력이 크다 애니메이션에서는 년 세계 최초의 유성 만화 영화인 증기선 월리 를 만든 월트 1928 lt gt

디즈니가 있다 이후 최첨단기술로 꿈과 환상이 가득한 인어 공주 라이온 킹 알라딘 포 lt gt lt gt lt gt lt

카혼타스 노틀담의 꼽추 토이 스토리 등 수많은 만화 영화를 전세계적으로 흥행시켰으며gt lt gt lt gt

캐릭터 산업을 통하여 막대한 수입을 올렸다

일본의 만화

일본 대중 만화는 애도 시대 이후 판화 형태로 발전돼 왔으며 세기에는 미국의 모방 문화 로 20

출발해 오늘날의 독특한 이야기 만화 형태를 완성해 왔다 만화의 천국으로 불리는 일본의 만화

와 애니메이션 의 힘은 대단하다 국가적 산업으로 장려할 만큼 전폭적인 지지를 받으며 국민 독

서율의 절반 이상이 만화책으로 분석될 정도로 남녀노소를 가리지 않고 만화를 좋아한다 종류와

작품 경향 또한 다양하다 출판 만화의 대표격인 드래곤볼 슬램덩크 처럼 몇 십권에 이르는 방대

한 스토리의 연재물 즉 극화 라는 만화 양식이 새로 생길 정도이다 그리고 일본의 애니메이션

은 그 고유의 정서와 그림체 저패니메이션 으로 따로 불릴 만큼 세계적으로 인정받 (Japanimation)

고 있다 물론 그 뒤에는 데즈카 오사무와 미야자키 하야오 감독이 있었다 미야자키의 작품으로

는 우리에게도 낯익은 작품인 만화 미래소년 코난 에서부터 이웃집 토토로 마녀 우편배TV lt gt lt gt lt

달부 붉은 돼지 등이 있다gt lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 81

셀 애니메이션셀을 이용한 애니메이션의 제작 방식은 초창기의 애니메이션 작업에서 같은 장면을 반복해서 그려야 하

는 불필요한 작업으로부터 벗어나게 해준 혁신적인 제작 방식으로 년 미국의 제작자 얼 허드1915 (Earl

에 의해 고안되었다Hurd)

셀 애니메이션은 종이에서 이루어지는 레이아웃과 원화 동화 작업을 한 후 셀로 옮기는 트레이싱 과정

을 거쳐 색을 입히는 채색 과정을 통해 완성된다 이러한 셀 애니메이션의 작업 과정은 당시의 산업 시

스템과 맞물려 작업의 분업화 전문화로 이어졌고 오늘날까지 상업 애니메이션에 가장 적합한 제작 방

식으로 여겨지고 있다

셀 애니메이션의 제작 방식은 초에 사용된 프레임 수에 따라 크게 풀 애니메이션과 리미티드1 (full)

애니메이션으로 나뉜다(limited)

풀 애니메이션은 초당 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동작을 얻을 수 있으나 많은1 24

제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 장편 애니메이션에서 사용되는 방식이다 리미티드 애니메

이션은 초당 장 정도의 그림을 그려 사용하는 방식으로 풀 애니메이션보다 훨씬 경제적이고 제1 10~12

작기간을 단축시킬 수 있기 때문에 주로 텔레비전 시리즈에 사용된다

모래 애니메이션모래 애니메이션은 모래를 유리판 위에 올려 놓은 다음 손가락이나 나무 칼 붓 등을 이용해 그림을 그

린후 유리판 아래에서 빛을 비추고 촬영을 해서 만들어지는 제작 방식이다

모래 애니메이션은 모래라는 재료의 특성상 부드럽고 유연한 이미지를 만들어내는 데 유리한 반면 쉽게

흩날리는 등의 불편함도 가지고 있다

그리고 한번 사용한 이미지는 보관이 불가능하므로 제작 과정에서 얻어지는 결과물이 없는 것도 특징이

다

이미지의 보관이 어려우므로 애니메이터가 이전의 이미지를 염두에 두면서 프레임의 연결에 신경써야

하므로 개인 작업에 적합한 방식이다

이 분야에선 스위스의 부부 애니메이터인 어네스트 앙소르그 와 지젤 앙소르그(Ernest Ansorge) (Gisele

가 좋은 작품을 많이 선보였다Ansorge)

컷 아웃 애니메이션컷 아웃 애니메이션은 그림 조각을 연결해 동작을 만들어 내는 애니메이션 제작 방식이다(Cut-out)

컷 아웃 애니메이션은 조명 방식에 따라 두 가지로 구분되는데 조명을 앞에서 비추어 그림의 색깔과 재

질을 볼 수 있는 상단 조명 방식을 사용한 것과 조명을 뒤에서 비춰서 그림을 단일한 검정색의 형태로

만들어 주는 후방 조명 방식을 사용한 것이 있는데 후자는 실루엣 애니메이션이라고도 한다

컷 아웃 애니메이션은 한번 제작된 종이 캐릭터 자체를 움직여서 만드는 것이기 때문에 셀 애니메이션

처럼 수만 장의 동화를 그릴 필요 없이 몇 장의 그림만으로도 애니메이션을 제작할 수 있고 필요한 재

료로는 종이 물감 가위 실 등으로 제작 비용도 저렴한 편이다 이렇듯 다른 제작 방식에 비해 수월한

제작 방법을 갖는 덕분에 초보자들도 많이 시도하고 있다

그러나 쉬운 제작 방식에 비해 사용되는 그림 조각 자체가 차원의 평면이기 때문에 원근법에 의한 동2

작 표현이 어렵고 얼굴 표정을 풍부하게 만들 수 없다는 단점도 가지고 있다 이 분야에서 유명한 애니

메이터로는 러시아의 유리 놀슈테인 이 있고 중국의 컷 아웃 애니메이터들도 뛰어난 작 (Yuri Norstein)

품을 많이 선보였다

카메라리스 애니메이션카메라리스 애니메이션이란 이름 그대로 카메라가 필요 없는 즉 촬영이 필요 없는 애니(Cameraless)

메이션 제작 방식을 의미한다

애니메이션에 대하여

82

다른 애니메이션 제작 방식은 그림을 그리거나 모델을 조작한 후 그것을 촬영을 통해 필름으로 옮기는

작업 과정을 갖지만 카메라리스 애니메이션은 필름에 직접 송곳이나 칼로 긁어 이미지를 만든 후 필름

에 빛을 투과함으로써 완성되어지는 방식이므로 별도의 촬영 과정이 필요 없다

카메라리스 애니메이션은 필름을 긁는 제작 방법의 특징으로 스크래치애니메이션 이(Scratch Animation)

라고도 한다

필름에 직접 작업하는 방식은 다른 제작 방식보다 간편하고 제작 비용면에서도 저렴한 장점이 있지만

작업을 해야 하는 필름의 사이즈가 작을 뿐 아니라 에 작업한다면 거의 죽음이겠죠 필름을(16mm ^^)

긁어서 이미지를 만드는 과정에서 다른 방식에서처럼 이미지의 균형 유지가 어려운 점 그리고 거의 대

부분의 작업이 작가 개인 작업으로 이루어진다는 점 때문에 다른 분야 못지 않은 노력과 인내 훈련을

필요로 하는 제작 방식이기도 하다

인형 애니메이션인형 애니메이션을 포함한 모델 애니메이션은 스톱 모션 방식으로 제작되는데 스톱 모션(Stop Motion)

기법이란 인형을 단계적으로 조금씩 조작하면서 조작된 인형을 한 프레임씩 촬영하는 기법을 말한다

인형 애니메이션은 상업적으로 연계되지 못했는데 주로 동유럽을 위시한 유럽과 일본 등지에서 고유의

전통을 이어 내려왔다 이 분야의 대가로는 인형 애니메이션의 제작 방식을 확립하고 확대시키는 데 기

여한 체코의 이리 트른카 가 유명하고 그의 작품으로는 프레리의 노래(Jiri Trnka) lt Song of

손 등이 있다Prairie1949gt lt RukaThe Hand1965gt

클레이 애니메이션클레이메이션 이란 철사 또는 특수 제작된 골격 구조 위에 클레이메이션용 점토인 플라스티(claymation)

신 쉽게 굳지 않도록 기름이 첨가된 점토 를 입혀 점토 모델을 만든 후 모델을 조금씩 변형시(plasticine )

켜 나가면서 변화된 각각의 장면을 한 프레임씩 촬영해서 만들어지는 애니메이션 제작 방식을 말한다

차원을 다루는 클레이 애니메이션은 다른 방식의 애니메이션에 비해 입체감을 얻기 쉬운 장점이 있3 2D

지만 제작 기간이 길고 셀 애니메이션과 같은 작업의 분업이 어려운 단점을 가지고 있다

이러한 단점 때문에 초기엔 상업 애니메이션에 사용되지 않았으나 최근에 이르는 동안 선구적인 작가들

에 의해 제작 방식이 개선되고 플라스티신과 같은 재료가 등장하면서 와 같은 상업 애니메이션에TV CF

서 많은 작품이 제작되고 있다

클레이메이션의 대표적인 작가로는 미국의 윌 빈튼 러시아의 가리 보르딩(Will Vinton) (Garri Bording)

최근 들어 클레이메이션에 대한 일반의 관심을 늘리는 데 기여한 영국의 닉 파크 등이 있다(Nick Park)

특히 윌 빈튼은 클레이메이션 제작 방식을 개선해 특허를 얻어 이 분야의 대중화에 기여한 작가로서 그

의 작품으로는 아카데미상을 수상한 닫힌 월요일 과 위대한 사람들lt Closed Monday1974gt lt The Great

등이 있다Cognito1982gt

컴퓨터 애니메이션컴퓨터 애니메이션은 고성능 고용량의 시스템을 요구하기 때문에 초기 그 용도가 슈퍼 컴퓨터를 이용한

군사 프로젝트나 우주 연구 프로젝트 분야에서 이용었다

그러나 컴퓨터의 성능이 크게 개선되면서 급 소형제작 시스템과 워크스테이션급의 대형제작 시스템PC

으로 양분되며 애니메이션의 새로운 제작 양식으로 자리잡아가고 있고 컴퓨터 애니메이션의 제작 시스

템은 기존의 상업 애니메이션내에서 셀 애니메이션이 갖는 대량생산 체제와 분업화 시스템 그리고 거

기서 파생되는 단순 노동 집약적 산업 구조를 지적 노동력 구조로 변화시키고 있는 실정이다

컴퓨터 애니메이션은 와 애니메이션 실사 영화와의 합성 애니메이션 등에 사용되고 있다2D 3D

또한 애니메이션에선 앞에서 언급한 대로 기존의 셀을 통한 작업 시스템을 효율적으로 개선하면서2D

채색 작업 등을 대신하고 있으며 그간 컴퓨터로는 셀이 낼 수 있는 색상을 얻는 것에 회의적이었던 미

야자키 하야오 같은 감독들조차 컴퓨터 작업을 통한 퀄리티와 효율성을 인정하는 추세다

애니메이션은 애니메이션과는 다른 기술력과 작업 과정을 요구하는데 크게 모델링3D 2D (Modeling)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 83

애니메이션 렌더링 의 세 과정으로 나누어 볼 수 있다(Animation) (Rendering)

모델링이란 가상의 차원 물체 환경 그리고 장면의 공간적 배치를 의미한다3

애니메이션이란 말 그대로 모델링된 캐릭터나 배경에 움직임을 주는 것이다 우리가 사는 세계와 같은

차원에서의 움직임은 조금만 어색해도 쉽게 알아차릴 수 있기 때문에 애니메이션에서 가장 중요한3 3D

작업 중 하나이다

렌더링이란 차원 모델의 와이어 프레임을 빛과 카메라 재질을 활용해 명암이 있는 이미지로 바꾸는3

작업을 말한다

이러한 컴퓨터 애니메이션은 초기엔 질감이 차갑고 딱딱하며 섬세한 표정이나 동작을 표현하기 어3D

렵다고 여겨졌다 게다가 년 실사 영화에 를 합성하여 만든 디즈니의 트론 이 흥행에서 1982 CG lt Trongt

참패하면서 컴퓨터 애니메이션에 대한 일반의 회의적 시각은 굳어져갔다3D

이러한 일반의 편견을 뒤엎고 컴퓨터 애니메이션에 새로운 전기를 갖게 한 작품이 픽사에서 제작한3D

토이 스토리 였다lt Toy Story1995gt

토이 스토리 이후 컴퓨터 애니메이션도 셀로 대표되는 애니메이션 못지않은 이야기를 전달할 수3D 2D

있는 매체로서 인정받게 되었다 그리고 연이어서 벅스라이프 그리고 의 개미 lt Bugs Life1998gt PDI lt

등이 제작되어 아카데미 최고 애니메이션 단편 영화상을 받는 등 주목받는 장르로서 각광받Antz1998gt

게 되었으며 이는 최근의 작품인 슈렉 의 성공으로 이어지고 있다lt Shrek2001gt

특히 슈렉은 기술적 진보와 흥행뿐 아니라 칸 영화제에서 애니메이션으로는 처음으로 공식 경쟁 부문에

출품돼 유명한 평론가들로부터 호평을 받는 등 비평면에서도 뛰어난 작품이었다

이와 같은 컴퓨터 애니메이션을 위한 컴퓨터 소프트웨어로는 분야에서 쓰이는 아니모 툰즈2D (Animo)

페그스 등이 있으며 분야에선 소프트이미지 와 알리아스 웨이브프론트(Toonz) (Pegs) 3D (Softimage)

소형 컴퓨터 시스템에서도 우수한 성능을 보이는 스튜디오 맥스(Alias Wavefront) 3D (3d studion

등이 있다max)

장르

액션 바람의 검심lt gt

무협이나 학원 장르도 거의 여기에 속함

만화 종류 바람의 검심 열혈 강호 짱 lt gt lt gt lt gt

신세기 에반 게리온 공각기동대SFlt gtlt gt

순정 그 남자 그 여자lt gt

남녀간의 사랑을 그린 만화

주인공은 대부분 여자 배경 설정 현실 세계

주 타겟층은 중학교 고등학교 여학생들

만화 종류 꽃보다 남자 에덴의 꽃 그런게 아니야 등 lt gt lt gt lt gt

판타지 카드캡터 체리lt gt

현실 세계가 아닌 다른 세계가 배경

이누야샤 처럼 판타지 장르로만 된 것도 있고

다른 장르랑 섞이는 경우도 있다

예를 들면 환상 게임 같은 경우는 순정과 판타지의 혼합 장르lt gt

만화의 장르

84

어드벤처 이누야샤 최유기 헌터 헌터lt gtlt gtlt X gt

소년 나루토lt gt

학원ltGTOgt

주로 학교주변에서 일어나는 일을 다루고 있음

하지만 순정과는 다르게 주인공이 남자인 경우가 많다

주 타겟층은 중고등학교의 남학생들

만화 종류 짱 핫도그 lt gt lt gt

추리

사건이 일어나고 그걸 추리해 해결하는 내용

만화 종류 탐정학원 소년탐정 김전일 명탐정 코난 스파이럴 lt Qgt lt gt lt gt lt gt

코믹

말 그대로 웃음을 위해 만든 책

통상 그냥 만화도 있지만 네 컷 만화식으로 된 것도 있음

만화 종류 아스피린 괴짜가족 아즈망가 대왕 lt gt lt gt lt gt

스포츠

스포츠를 배경으로 내용이 전개되는 만화

만화 종류 슬램덩크 테니스의 왕자 lt gt lt gt

클라스키 추포와 심슨 가족lt gt클라스키추포는 독립 스튜디오로 시작하여 년대에 들어서서 미국 애니메이션계에 가장 주목할 만한90

성장을 이룬 유럽 출신의 애니메이션 제작사이다 헝가리 태생의 가버 추포 는 스웨덴에 (Gabor Csupo)

서 미국 출신의 그래픽 디자이너인 동업자 알렌 클라스키 를 만난 뒤 미국 헐리우드에 클(Allen Klasky)

라스키 추포를 설립 유럽의 간결한 디자인 감각을 불어넣기 시작하였다-

년 추포는 예술계 고등학교를 졸업하고 헝가리의 유명한 애니메이션 스튜디오 파노니아1952 lsquo

에 들어가 애니메이션 교육을 받았다(Pannonia)rsquo

그는 년 헝가리를 떠나 스웨덴 스톡홀름에서 탐정 이야기 애가톤 색스 를 제작했1975 lt Agaton Saxgt

다

그리고 각 나라를 배경으로 한 탐정 소재의 작품들을 제작했다 이들은 다른 작품을 모방하는 것을 금

기로 삼고 언제나 새로운 시도를 하면서 독특한 유럽의 간결성에 역점을 두었다 또한 이들은 유럽적인

감각을 유지하기 위해 러시아나 헝가리의 작가들을 채용하고 있다

미야자키 하야오애니메이션 팬이라면 귀가 따가울 정도로 들었을 이름 미야자키 하야오

애니메이션을 말할 때 미야자키 하야오라는 이름을 빼놓으면 얘기가 안될 정도로 그의 위치는 확고하

다

여 년 이상 애니메이션 길을 걸어오면서 이룩해 놓은 업적과 후대에 끼친 영향이 너무나도 많고 크기30

때문이다 또한 세계 애니메이션사 속에서 일본 애니메이션을 발전시켜 그 위상을 높이는데 가장 큰 공

헌을 한 인물이기도 하다 미야자키 하야오는 년 도쿄에서 네 형제 중 둘째아들로 태어났다 그의 1941

작가 소개

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 85

부친은 백부가 경영하는 비행기 회사에서 공장장으로 근무했으며 이로 인해 미야자키는 경제적으로 상

당히 풍요로운 유년기를 보낼 수 있었다 이러한 미야자키의 유년 시절은 그의 삶에 커다란 영향을 주

었는데 그것은 비행기와 하늘에 대한 동경이었다 아버지의 군수 공장에서 다양한 종류의 비행기들을

바라보며 하늘을 나는 그 미지의 동체에 매료되었고 이때부터 하늘을 날고 싶다는 강한 열망을 느끼게

된다

비행에 대한 알 수 없는 어린 하야오의 꿈은 그의 마음 속에 깊게 각인되었고 이후에 자신이 제작한 애

니메이션 속의 등장인물들을 창공에 올려 보냄으로써 자신의 꿈을 간접적으로나마 실현시킨다

년 차 세계대전이 끝날 무렵 결국 아버지의 회사는 문을 닫게 되고 미야자키 가문의 가세는 기울1945 2

기 시작한다 게다가 어머니가 난치병에 걸려 병석에 누운 채 시름시름 앓게 된다 어머니가 오랜 기간

병원 신세를 지게 되자 소년 하야오는 어머니의 보살핌을 받지 못하는 침울하고 외로운 아동기를 보내

야 했는데 이때의 아픈 추억은 그의 가슴 속에 사무쳐 훗날 이웃집 토토로 의 배경으로 잔잔하게 떠〈 〉

오른다

닉 파크영국의 닉 파크 감독이 만든 월레스 그로밋 은 점토 애니메이션의 환상적인 세계를 유감없이 보여주lt gt었다 크리스마스의 악몽 과 월레스 그로밋 은 만들어진 인형을 조금씩 움직여가면서 정지된 동작 lt gt lt gt상태를 촬영하는 기법으로 다른 말로는 스톱모션 애니메이션이라고 부르기도 한다

유리 노르슈타인국내에서는 잘 알려져 있지 않지만 러시아의 애니메이션 작가 유리 노르슈타인은 오려진 종이 부위를조금씩 움직여가면서 촬영하는 기법인 컷 아웃 절지 애니메이션 작품을 통해 뛰어난 예술성을( Cut-out)표현하기도 한다 그의 대표작 이야기 속의 이야기 는 이야기 중심체가 아닌 시적인 영상에 러 lt gt(1979)시아 역사를 상징적으로 표현한 걸작으로 꼽히고 있다다른 여러 애니메이션 작가들과 마찬가지로 유리 노르슈타인 감독은 작품 제작을 거의 혼자 진행하면서절지 애니메이션의 미묘한 움직임을 통해 자신만의 독창적인 예술세계를 구축하였다

프레네드릭 백예술 애니메이션의 거장으로 수많은 애니메이터들로부터 존경을 받고 있는 캐나다의 노작가 프레네드릭백은 셀 위에 그림을 그려 애니메이션을 제작하지만 디즈니나 일본의 애니메이션과는 전혀 다른 풍부한회화적 표현을 움직이는 영상에 담아낸다년 아카데미 영화상에서 최우수 단편 애니메이션 상을 수상한 나무를 심은 사람 은 그의 위대한 역87 lt gt

작으로 전세계에 숲과 자연의 중요성을 알리면서 환경운동에 거대한 영향을 주기도 했다년여에 걸쳐 제작된 프레네드릭의 나무를 심은 사람 은 특수하게 처리한 셀룰로이드 위에 그림을 그4 lt gt렸기 때문에 일반적인 상업 만화영화와는 다른 풍부한 질감과 예술적인 표현을 담아낼 수 있었다 실제로 그는 셀룰로이드를 특수하게 처리하는 과정에서 한 쪽 눈의 시력을 잃기도 했다고 한다프레네드릭 백은 원래 프랑스 출신이지만 본격적인 애니메이션 작품 활동은 캐나다로 이주하면서 시작되었고 캐나다 국영방송 의 프랑스어 네트워크 스튜디오와 긴 한 협력관계를 이루면서 나무를 (SRC) lt심은 사람 이외에 위대한 강 등 대단히 예술적인 애니메이션 작품들을 제작하였다gt lt gt

이성강이성강은 년 월 일에 출생하였다 연세대학교 심리학을 졸업하였고 경력은 애니메이션 그룹1962 10 25

사장 년 모스크바 국제 영화제 경쟁 부문 영화 살결 초청 년 밴쿠버 국제 영화제 경DAL 2005 lt gt 2005쟁 부문 영화 살결 초청이 있고 수상으로는 년 한국 영상 만화대전 대상 년 안시 애니메lt gt 1998 2002이션 페스티벌 장편 대상 년 자그레브 애니메이션페스티발 특별상을 받았다 2004 이성강의 대표적인 작품으로는 영화 살결 기타 애니메이션 누들누드 등이 있다lt gt lt gt

신동헌신동헌은 년 월 일생으로 함경북도 회령에서 태어났다 그의 경력으로는 년 만화뉴스 전속1927 4 1 1949작가 년 연합신문 주태백 연재 년 새벗 뺑손이 연재 년 서울신문 너털주사 연 1954 lt gt 1956 lt gt 1959 gt재 등이 있고 년 만화 스티브의 모험 으로 데뷔하였다 그의 대표적인 작품으로는 영화 홍길1947 lt gt lt동 호피와 차돌바위 돌아온 홍길동 등이 있다gt lt gt lt gt

이현세이현세는 년 월 일생으로 경상북도 울진에서 태어났으며 그의 경력으로는 년 저 강은 알1956 5 5 1979 lt고 있다 로 데뷔했으며 년 한국 만화가협회 부회장 년 세종대학교 예체능대 영상 만화학과gt 1992 1997

86

대우교수 년 경찰청 포돌이 포순이 캐릭터 제작하였다 수상 경력으로는 년 제 회 아시아 1999 1999 3만화인 대회 특별상 천국의 신화 년 서울 국제 만화 애니메이션 특별상 만화 부문 년 제lt gt 2001 2002회 고바우 만화상 등이 있다2 김수정

김수정은 년 월 일생으로 경상남도 진주에서 태어나 고려대학교 언론대학원을 나왔으며 그의1950 7 31경력으로는 년 둘리나라 대표 년 사단 한국만화가협회 회장 년 스포츠신문 악마 동동1995 2000 2001 연재 등이 있다 그의 수상으로는 문화체육부 주관 좋은 만화 영화상 대상 영화 평론가상 년 대 1996한민국 만화 문화 대상 대상 영상 만화 분야 등이 있다 년 소년한국일보 신인 만화공모에 폭우( ) 1975 lt로 당선 데뷔 하였으며 그의 작품으로는 애니메이션 아기공룡둘리 가 있다gt lt gt

악동이 를 그린 만화가 이희재 선생님을 찾아가 봅니다lt gt

어려서부터 만화를 잘 그렸는지

처음부터 잘 그리는 사람은 아마 한 사람도 없다고 생각함 커가는 과정에서 한 걸음씩 익혀가는 것-

만화의 기초는

우선 그림을 잘 그리는 것 아울러 그림에 담아 낼 내용에 대한 공부를 많이 해야 한다-

만화를 처음 발명한 사람은누구

원시인-

예 알타미라 동굴 벽화 울산 반구대 암각화를 그린 사람들) ( )

한 컷 한 컷 그려서 한 권을 끝내는 기간은

내용과 능력에 따라 시간의 차가 있다-

한 권을 완성할 때까지 걸리는 시간은

마음먹기 나름 잘 풀리면 빠르고 막히면 백년-

책이 나오기까지의 과정은

먼저 이야기를 만든다 그 다음엔 만화 칸을 만드는데 이것을 콘티라고 한다-

그리고 연필 스케치 데생이라고도 함 를 하고 펜으로 그린 후 스크린 톤 작업이나 채색을 하면 끝( )

만화는 다음 권이 왜 그렇게 늦게 나오나요

만화가의 머릿속에서 늦잠을 자니까-

만화를 그리는 사람들

이름 이희재

출생 년 월 일 1952 11 16

출생지 전라남도 완도

년 에서 어린이 우수 만1989 ltYWCAgt

화상 악동이lt gt

년 한국 만화 대상2000

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 87

만화를 그리는 도구는

펜 붓 연필 손 머리-

어떻게 그림을 그렇게 잘 그리는지

나도 처음엔 잘 그리지 못했다 하지만 포기하지 않고 좋아서 그리고 또 그리다 보면 잘 그리게 된-

다고 생각한다

만화 그리기가 어려운데 쉽게 그리는 법은

쉬운 방법을 찾는 시간에 열심히 연습한다-

만화가가 되려면

만화가는 여러 방면의 다양한 것을 알아야 하므로 그림 이외의 다른 공부도 잘해야 한다-

선생님이 만화를 그리게 된 계기는 왜 만화가가 되려고 했는지

너무 너무 좋으니까 연필을 잡고 종이 위에 그릴 때가 가장 행복한 시간-

만화가가 되기까지 몇 년이 걸리는지

십년쯤-

만화를 그리는 게 힘들지 않나요

힘들어도 즐겁다-

만화만 그리면 지겹지 않나요

지겨워도 행복하다 다른 것보다는 훨씬 덜 지겹다-

하루에 몇 시간씩 일하시나요

어느 때는 아무것도 안하고 어느 때는 밤을 새운다 보통 여덟 시간 정도-

만화를 보면 이야기가 매우 긴 것도 있던데 그 이야기를 어떻게 다 생각해 내나요 좀 신기함

장편 이야기엔 세상의 모든 것을 담아 넣을 수 있다 처음부터 이야기의 틀이 있을 때도 있고 어느-

때는 만화 속의 인물 캐릭터 이 이야기를 만들어 주기도 한다( )

아이디어는 어디서 떠오르나요

마음과 머리와 발끝에서-

만화 캐릭터는 어떻게 생각해 내나요

내용이 정해지면 그에 맞는 형상을 주변에서 찾아보고 수없이 그려 본다-

만화 한 권 만드는 데 몇 명이서 같이 일하고 한 장에 얼마 받아요

이런 것은 어떻게 맨입으로 그리고 이런 것은 백끼의 밥값에 해당하는 비- ^^

나의 경우 주로 혼자서 그리고 색을 칠해 주는 도우미가 한 명 있는 정도

연봉은 얼마나 되나요 이 질문이 가장 많았습니다 ( )

자유 직업이니까 연봉이라는 말은 마땅하지 않다 원고료나 책이 나오면 인세를 받게 되니까 독자가-

많으면 많아지고 독자가 없으면 국물도 없다

88

만화를 그릴 때 연필이나 볼펜으로 그리지 않고 컴퓨터로도 하는데 어떤 식으로 하나요

붓 연필 펜에서 컴퓨터로 진화해 왔다 컴퓨터도 하나의 도구이다 그림 그리는 프로그램을 익히면- rarr

된다

요즘도 손으로 그리나요 컴퓨터로만 그리나요

둘 다 손으로 종이에 그려 스캐너로 복사하여 컴퓨터로 이동하여 특별한 효과를 넣거나 색칠 따위-

를 한다

만화가를 하면서 가장 힘들 때가 언제인가요

아이디어가 떠오르지 않을 때 이야기를 끌고 가다가 막혔을 때-

만화 말고 다른 취미는

무취미가 취미 굳이 들라면 벽돌 깨기 정도-

만화와 미술이랑 뭐가 다른가요

만화도 넓은 의미의 미술이다 회화 그림 가 형상으로 표현하는 미술이라면 만화는 글과 결합하여 내- ( )

용을 표현하는 매체이다

번역은 누가 하나요

전문 번역가가-

왜 만화가들은 다 늙었나요

만화 그리다 쪼그라졌다-

로봇 만화는 그리기가 어렵나요

공상 과학을 다루는 사람은 그게 젤 쉽다고 한다-

우리 나라 만화가는 왜 많지 않나요 일본 만화가는 많은데

독자가 많아지면 금방 많아진다-

어려워도 계속해서 만화를 그리는 이유는

너무 너무 즐거우니까-

만화가로 데뷔할 때의 에피소드는

만화 그리려 보따리 싸들고 서울역에 도착하자마자 다 털렸다- ㄱ

남의 것을 베끼라고 하는데 죽어도 싫었다 그래서 출판사에서 짤렸다 ㄴ

작가로서 만화가를 꿈꾸는 아이들에게 해 줄 말은

생각은 상상의 뿌리 즐거운 생각을 하자-

년1999

문광부 추천 만화 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 89

레드 문 황미나『 』

문흥미THIS『 』

내 파란 세이버 박흥용『 』

남자 이야기 권가야『 』

바람의 나라 김진『 』

오디션 천계영『 』

이애림Short Story『 』

윤태호YAHOO『 』

년2000디거 박영철『 』

와일드 업 이정태『 』

니나 잘해 조운학『 』

프린세스 안나 변병준『 』

힙합 김수용『 』

또디 정연식『 』

년 상반기2001차카게 살자 신인철『 』

삽 한 자루 달랑 들고 정진영『 』

술꾼 이은홍『 』

슬픈 나라 비통 도시 강성수『 』

년 하반기2001비빔툰 홍승우『 』

자 자 백성민上 下『 』

닥터 의 신나는 병원 놀이 신정원Q『 』

다시 보는 우리 만화 부천 만화 정보 센터『 』

년 상반기2002나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화 홍은영『 』

열혈 강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼 나라 이웃 나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

년 하반기2002불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사 양동석『 』

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

년 상반기2003

90

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

년 하반기2003식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

년 상반기2004공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬 최규석『 』

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

연도 제 목럭키 치약1956 CF진로 소주 신동헌 감독 한국 최초의 풀 애니메이션 활명수1960 CF( CF개미와 베짱이 분짜리 실험작 애니메이션1961 (5 )나는 물이다 캠페인 애니메이션1964 ( )홍길동 신동헌 감독 한국 최초의 극장용 애니메이션1967 ( )그림판 가로 길이 남산 높이 배- 3459000 cm ( 150 )그림판 장수 장 손으로 그림- 125300 ( )제작비 만 원 당시 국내 영화 개 작품 제작비에 해당- 5400 ( 10 )선녹음 후작화 방식의 풀애니메이션- (FULL ANIMATION)호피와 차돌바위 흥부와 놀부 한국 최초의 인형 애니메이션- ( )

손오공 황금 철인1968 홍길동 장군 보물섬1969 왕자 호동과 낙랑 공주 번개 아텀1971 괴수대전쟁1972로보트 태권 로보트 태권 우주대작전 한국 애니메이션 사상 최초 발매1976 V V- ( OST )로보트 태권 수중특공대 태권동자 마루치 아라치1977 V- 무적의 용사 황금날개 날아라 원더 공주 단의 비 로보트 태권 와 황금날개의 대결1978 123 77 V 똘이 장군우주소년 캐시 은하 함대 지구호 우주전함 거북선 태권 번외편 별나라 삼총사 우주 흑기사1979 ( V ) 간첩 잡는 똘이장군삼총사 타임머신 소년 삼국지 소년 우주 표류기1980 001 15엄마 찾아 삼만리 어린 과학자의 꿈 혹성 로보트 썬더 공룡 만 년 똘이1981 A 100미래소년 군타 버뮤다 년 솔라 원투드리 슈퍼 태권1982 5000 V태양을 향해 던져라 은하전설 테라1983 태권 스페이스 간담1984 84 V V

스타체이서 로보트 군단과 메카 무적 철인 람보트 똘이와 제타 로보트 다시 찾은 마운드 외1985 3 계에서 온 우뢰매각시탈 외계에서 온 우뢰매1986 2떠돌이 까치 국내 최초의 애니메이션 아기공룡 둘리 동화나라 달1987 (KBS)- TV (KBS) ABC 1(KBS)려라 호돌이 아리수변의 꿈나무 외계에서 온 우뢰매 전격 작전 극장용 외계에서(MBC) (MBC) 3 ( )온 우뢰매 극장용4( )까치의 날개 아기공룡 둘리 동화 나라 달려라 하니 한국 최초1988 (KBS) 2(KBS) ABC 2(KBS) (KBS)-의 시리즈 주 회 편성 만화 영화TV ( 1 )

독고탁의 비둘기합창 태권동자 마루치 뉴머신 우뢰매 극장용(MBC) (MBC) ( )천방지축 하니 우주의 원더키디 도단이 머털 도사1989 (KBS) 2020 (KBS) (MBC) (MBC)로티의 모험 극장용 옛날 옛적에 영심이 날아라 수퍼보드 머털도사와 요1990 ( ) (KBS) (KBS) (KBS) 108괴 머털도사와 또매(MBC) (MBC)

국내 출시된 애니메이션 자료 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 91

돌아온 우뢰매 극장용 요정 핑크 은비까비의 옛날 옛적에 날아라 슈퍼보드1991 ( ) (MBC) (KBS) 2(KBS)장독대 흙 꼭두장군 햇살나무 심청(MBC) (MBC) (KBS) (MBC)은비까비의 옛날 옛적에 지구는 초록별 날아라 슈퍼보드 꿀벌의 친구1992 (KBS) (KBS) 3(KBS) (MBC)꿈돌이 펭킹라이킹(MBC) (MBC)거리의 무법자 극장용 마법사의 아들 코리 빛돌이의 우주 만리 국내 최초의 입체1993 ( ) (KBS) 2 (SBS)-만화 영화TV

블루 시걸 극장용 한국 최초의 성인용 애니메이션 슈퍼 차일드 극장용 초롱이의 옛날 여행1994 ( )- ( )사랑의 학교(KBS) (KBS)

붉은 매 극장용 헝그리 베스트 극장용 돌아온 영웅 홍길동 극장용 꼬비꼬비 내일은1995 ( ) 5( ) ( ) 1(KBS)월드컵(SBS)아마게돈 극장용 국내 최초 제작 위원회 방식 아기공룡 둘리 얼음별 대모험 극장용 꼬비꼬비1996 ( ) - ( )

두치와 뿌꾸2(KBS) (KBS)난중일기 극장용 임꺽정 극장용 전사 라이언 극장용 꼬비꼬비 녹색 전차 해모수1997 ( ) ( ) ( ) 3(KBS)

영혼기병 라젠카 쿵딱쿵 이야기 주머니(KBS) (TOONIVERSE) (MBC)또또와 유령 친구들 극장용 해상왕 장보고 극장용 날아라 슈퍼보드 스피드왕 번개1998 ( ) ( ) 4(KBS)

지구용사 벡터맨 바이오캅윙고 누들 누드(SBS) (KBS) (MBC) (OVA)철인 사천왕 극장용 지구용사 벡터맨 사탄 제국의 대역습 극장용 성춘향뎐 극장용 레스톨 특1999 ( ) - ( ) ( )수구조대 지구용사 벡터맨 누들 누드 붕가부 마일로의 대모험(KBS) 2(KBS) 2(OVA) (KBS) (KBS)고인돌 보리와 짜구 태권왕 강태풍 트랙시티 하얀 마음 백구2000 (OVA) (KBS) (KBS) (SBS) (SBS)

미국

공룡시대 년 개봉 년(1988 1989 )누가 로저래빗을 모함했나 년 개봉 년(1988 1989 )백조 공주 년(1995 )스타 체이서 년(1985 )크리스마스의 악몽 년(1994 )

년Trans Formers the Movie (1986 )

드림웍스lt gt개미 년(1998 )슈렉 년(2001 )스피릿 년(2002 )신밧드 대양의 전설 년 7 (2003 )엘도라도 년(2000 )이집트 왕자 년1(1998 )2

워너 브라더스lt gt매직 스워드배트맨 판타즘의 가면 년 (1993 )스페이스 잼 년(1996 )

월트 디즈니lt gt노틀담의 꼽추 년1(1996 )2니모를 찾아서 년(2003 )다이너소어 년(2000 )덤보 년(1941 )라이온 킹 년 개봉 년 재출시(1994 2003 DVD )레이디와 트램프 년(1955 )로빈훗 년(1973 )릴로 스티치 년amp (2002 )몬스터 주식회사 년(2002 )뮬란 년(1998 )메리 포핀즈 년(1964 )미녀와 야수 년1(1991 )2밤비 년(1942 )백설공주 년(1937 )

수입된 극장 애니메이션

92

벅스라이프 년(1998 )베드놉스 앤드 브룸스틱스 년(1971 )브라더 베어 년(2004 )블랙 콜드론 년(1985 )사막은 살아 있다 년(1953 )생쥐 구조대 년(1977 )신데렐라 년(1950 )아기곰 푸 년(1966 )아기돼지 삼형제 년(1933 )아더왕의 검 년(1963 )아리스토캣 년(1970 )아틀란티스 년1(2001 )2알라딘 년1(1992 )2올리버와 친구들 년(1988 )올리비아의 대모험 년(1986 )이상한 나라의 앨리스 년(1951 )이야기나라 곰돌이 푸 할로윈 대소동 미개봉 년 비디오 출시 ( 2003 )이카보드와 토드의 모험 년(1949 )인어공주 년1(1989 )2잠자는 숲속의 미녀 년(1959 )정글북 년(1967 )증기선 윌리 년(1928 )코디와 생쥐 구조대 년(1990 )쿠스코 쿠스코 년 (2000 )타잔 년(1999 )토드와 코퍼 년(1981 )토이 스토리 년 년1(1995 ) 2(2000 )티거 무비 년(2000 )포카혼타스 년(1995 )피노키오 년(1940 )피터팬 년(1953 )헤라클레스 년(1996 )판타지아 년(1940 )판타지아 년2000 (2000 )마리 강아지 년 년101 1(1961 ) 2(2003 )

세기 폭스사lt20 gt아나스타샤 년(1997 )아이스 에이지 년(2002 )요정 크리스타 년 개봉 년(1992 1993 )

일본

공각기동대 년 국내 개봉 년(1995 2002 )기동전사 건담 년(1982 )나의 지구를 지켜 줘 년(1994 )동경 바빌론 년(1999 )메모리즈 년(1995 )무사 쥬베이 수병위인풍첩 년 국내 개봉 년( ) (1993 2000 )바람의 검심 유신지사에의 진혼곡 년 (1997 )비너스 전기 년(1989 )신세기 에반게리온 년(1995 )아키라 년(1988 )은하철도 년999 (1979 )요괴인간 년(1968 )울트라맨 키즈 년(1984 )인랑 년 국내 개봉 년(1999 2000 )초시공요새 마크로스 년(1984 )카드캡터 체리 년(1999 )카무이의 검 년(1985 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 93

카우보이 비밥 천국의 문 년 (2003 )파이널 판타지 년(2001 )파이브 스타 스토리즈 년(1989 )황금박쥐 년(1967 )

년Arion (1986 )년Dirty Pair(1987 )

년Project A Ko (1986 )엑스 년X( ) (1996 )

미야자키 하야오 감독- -고양이의 보은 년(2003 )루팡 세 카리오스트로성의 비 년3 (1978 )바람계곡의 나우시카 년(1984 )붉은 돼지 년(1992 )센과 치히로의 행방불명 년(2001 )우편배달부 키키 마녀의 택배편 마녀배달부 키키 년( ) (1989 )이웃집 토토로 년(1988 )천공의 성 라퓨타 년(1986 )원령공주 모노노케 히메 년( ) (1997 )

타카하타 이사오 감독- -너구리 폼포코 년(1994 )반딧불의 묘 년(1988 )이웃의 야마다군 년(1999 )추억은 방울방울 년(1991 )

콘도 후시요미 감독- -귀를 기울이면 년(1995 )

모치즈키 토모미 감독- -바다가 들린다 년(1993 )

스페인

엘시드 전설의 영웅 년 (2004 )

영국

아드만 필름lt gt

월레스 앤 그로밋 년(1997 )치킨 런 년(2000 )

한국에서 제작한 극장판 애니메이션각시탈 년(1986 )거리의 무법자 년(1993 )난중일기 년(1997 )내 이름은 독고탁 년(1984 )다시 찾은 마운드 년(1985 )독수리 형제 년5 (1980 )돌아온 영웅 홍길동 년(1995 )로보트 킹 년(1981 )로티의 대모험 년(1990 )마리 이야기 년(2002 )마카리안 고 년(1987 )무적철인 람보트 년(1985 )미래소년 쿤타 버뮤다 년 년5000 (1982 )별나라 삼총사 년(1979 )블루시걸 년(1994 )비디오 레인저 년007 (1984 )

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삼총사 타임머신 년001 (1980 )소년 은하특공대 년007 (1980 )손오공 년(1968 )손오공과 별들의 전쟁 년(1978 )슈퍼 차일드 년(1995 )아기공룡 둘리 얼음별 대모험 년 (1996 )아리수변 꿈나무 년(1987 )아마게돈 년(1996 )엄마 찾아 삼만리 년(1981 )엘리시움 년(2002 )오세암 년 개봉 년(2002 2003 )우주소년 캐시 년(1979 )우주의 흑기사 년(1979 )원더풀 데이즈 년(2003 )은하전설 테라 년(1983 )은하함대 지구호 년(1979 )전사 라이안 년(1997 )태권동자 마루치 아라치 년(1977 )태양을 향해 던져라 년(1983 )헝그리 베스트 년5 (1995 )협객 붉은매 년(1995 )호동왕자와 낙랑공주 년(1971 )홍길동 장군 년(1969 )소년 우주 표류기 년(1980 )

김청기 감독- -

간첩 잡는 똘이장군 년(1979 )공룡 만년 똘이 년100 (1981 )공초도사와 슈퍼 홍길동 년(1988 )꾸러기 발명왕 년(1984 )날아라 원더공주 년(1978 )뉴머신 우뢰매 년5 (1988 )다윗과 골리앗 년(1983 )돌아온 우뢰매 년7 (1992 )똘이와 제타로보트 년(1985 )똘이장군 년(1978 )로보트 군단과 메카 년3 (1985 )로보트 태권 년V (1976 )로보트 태권 수중특공대 년V (1977 )로보트 태권 우주작전 년V (1976 )로보트 태권 와 황금날개의 대결 년V (1978 )무적의 용사 황금날개 년123 (1978 )삼국지 년(1980 )소년 삼국지 관우 관 돌파 년 5 (1980 )소년 삼국지 도원 결의 년 (1980 )소년 삼국지 타도 동탁 년 (1980 )슈퍼 태권 년V (1982 )슈퍼 홍길동 년(1987 )스페이스 간담 년V (1984 )외계에서 온 우뢰매 년 년 년1(1985 ) 2(1986 ) 4(1987 )외계에서 온 우뢰매 전격 작전 년3 (1987 )암행어사 똘이 년(1980 )왕후 에스더 년(1996 )임꺽정 년(1997 )제 세대 우뢰매 년3 6 (1989 )천하무적 똘이장군합금로보트 쏠라 원투드리 년(1982 )혹성로보트 썬더 년A (1981 )태권 년84 V (1984 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 95

신동헌 감독- -

호피와 차돌바위 년(1967 )홍길동 년(1967 )

국내 출시애니메이션DVD유희왕 극장판 (Yu Gi Oh)다 다 다 Vol1 ( Vol1)카우보이 비밥 리뉴얼 박스세트51ch (Cowboy Bebop 51ch Box Set 7disc바람의 검심 일반판 각( 2disc)心강철의 연금술사 (Fullmetal Alchemist Vol12 2disc)로도스도 전기 OVA (Record of Lodoss War OVA Box 4disc)날으는 돼지 해적 마테오 (The Great Pig Pirate Mateo)마법사에게 소중한 것더 파이팅 (The Fighting)초시공요새 마크로스신비한 바다의 나디아ROD OVA (Read or Die)베르세르크 일반판 (Berserk 6disc)劍風傳奇겟 백커스풀메탈 패닉 화(FullMetal Panic Fumotfu 6disc 17 )기동경찰 패트레이버 극장판 일반판1 (Patlabor Movie Vol1 2disc)오스모시스 존스 (Osmosis Jones)르네 랄루 콜렉션 (Rene Laloux Collection 2disc미래소년 코난타잔 SE (Tarzan Special Edition 2disc)샤크 (Shark Tale)아이스에이지 CE (Ice Age Collectors Edition 2disc)가필드 (Garfield)천공의 에스카플로네 극장판 (Escaflowne 3disc)기동경찰 패트레이버 신 OVA구름의 저편 약속의 장소 극장판심슨 가족킴 파서블 시간의 대모험 (Kim Possible)고래의 도약 (Glassy Ocean) [dts]인크레더블 CE (The Incredibles Collector is Edition)스노우맨 (The Snow Man)왕도둑 징 (King of Bandit JING 4disc)디즈니 삼총사 (The Three Musketeers)헬싱 (Hellsing Limited Edition 5disc)밤비(Bambi Special Platinum Edition 2disc)아드만 스튜디오 단편선 (Aardman Studio Shorts)보노보노 (6disc)기동전사 건담 시드 (GUNDAM SEED Vol11-13)프린세스 츄츄 (Princess tutu 6disc)신세기 에반게리온 (Neon Genesis Evangelion Renewal)키다리 아저씨(Daddy Long Legs 5disc)우주소년 아톰 (Astro Boy season 2 Box 3disc)아즈망가 대왕이노센스 (INNOCENCE 2disc) [dts]곰이 되고 싶어요 (The Boy Who Wanted To Be A Bear)별의 목소리 그녀와 그녀의 고양이+ (Voice of a Distant Star The Hoshi no koe 2002)지구소녀 아르주나(Arjuna)최종병기 그녀 (SHE The Ultimate Weapon 5disc)러브히나 (2disc)아나스타샤 (Anastasia)로봇카니발 OVA (ROBOT CARNIVAL)슈렉2 (Shrek2 LE 2disc)이니셜 D

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신세기 사이버 포뮬러GPX SIN (2disc)신세기 사이버 포뮬러GPX SAGA (3disc)신세기 사이버 포뮬러GPX ZERO (3disc)신세기 사이버 포뮬러 더블원GPX (2disc)라이온 킹 (2disc) [dts]몬스터 주식회사 (Monsters Inc Collector)니모를 찾아서 (Collectors Edition)자이언트 로보푸콘 가족 디지팩(The Fuccons 2disc)울프스 레인카이트뮬란이노센스의 정경( )情景스크라이드 (SCryed Box Set 9disc)알라딘블러드 더 라스트 뱀파이어카우보이 비밥망치 (Hammerboy)정글은 언제나 하레와 구우부기팝은 웃지 않는다천공의 성 라퓨타 (Laputa Castle in the Sky 2disc)팬텀 오브 인페르노 (Phantom Of Inferno)메트로폴리스 (Metropolis 2disc) [dts]환상마전 최유기천년여우애니 리딕 (Dark Fury)건퍼레이드 마치후르츠 바스켓브라더 베어 (Brother Bear) [dts]베르세르크킴 파서블 비 대작전 (Kim Possible The Secret Files)은하의 물고기 [dts]엑스 드라이버 극장판그 남자 그 여자의 사정( Kareshi Kanojo no Jijyou 6 disc)彼氏彼女 事情붉은 돼지요수도시원더풀 데이즈 (Wonderful Days Limited Original Edition DTS 3disc)오 나의 여신님 작다는 건 편리해 (The Adventures of Mini-Goddess 6disc)엘시드 전설의 영웅 (EL CID THE LEGEND)바람계곡의 나우시카(Nausicaa of the Valley of Wind) (2disc)베르사이유의 장미 디지팩(8disc)공각기동대 판TV ( Standard Alone Complex )攻殼機動隊신기동전기 건담 W (New Mobile Report GUNDAM W 3disc)바벨 세2 OVA유리 가면유유 백서 극장판 명계사투편( )幽遊 白書고양이의 보은카우보이 비밥 극장판 천국의 문-캡틴 테일러 OVA마호로 매틱사우스파크 극장판이상한 나라의 폴행복한 세상 곰돌이 푸 우리 모두 친구해요 (Magical World Of Winnie The Pooh All For OneOne For All)

스파이더맨 데어데블 대 스파이더맨 (Spiderman Daredevil Vs Spiderman)스파이더맨 돌아온 그린 고블린 (Spiderman The Return of the Green Goblin)올리버와 친구들 (OliverampCompany)아리스토캣 (Aristocats The)개구리 왕눈이오세암 일반판 (Oseam)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 97

쥬브나일 (Juvenile)포카혼타스 세상밖으로2 (Pocahontas II Journey To A New World)로빈훗 애니메이션 (Robin Hood)보물성 (Treasure Planet The)모노노케 히메 (Mononoke Hime ( )) (2disc)姬오 나의 여신님 (Ah My Godness Standard Edition) (2 Disc)코스모 워리어 제로 (Cosmowarrior Zero Box)이상한 나라의 앨리스(Alice in Wonderland)보노보노 애니메이션 극장판 쿠모모 나무의 비3D -노틀담의 꼽추 (Hunchback Of Notre Dame)슬레이어즈 트라이애니매트릭스 (The Animatrix)이야기나라 곰돌이 푸 여섯 가지 소중한 마음 (Book O The Pooh Stories From The Heart)이성강 애니메이션 컬렉션(Lee Sung Gang Animation Collection Special Edition)스피릿 오브 원더 (Spirit Of Wonder)빨강머리 앤사운드 오브 뮤직 애니메이션 (Sound Of Music Animation)아기공룡 둘리 (Dooly )센과 치히로의 행방불명 (Spirited Away 2 disc) [dts-es]체포하겠어 OVA엘도라도 (Road To El Dorado The)피노키오 SE (Pinocchio Special Edition)아틀란티스 마일로의 귀환 (Atlantis Milos Return)타잔과 제인 (Tarzan amp Jane)그리스 로마 신화 전설의 수호자들 (Greek amp Roma Mythology )이웃집 토토로(My Neighbor Totoro)다이노토피아 (Dinotopia Specail Edition)파워퍼프 걸 (Powerpuff Girls Mane Event (TV))파워퍼프 걸 극장판( ) (Powerpuff Girls The Movie)비비스와 버트헤드 (Beavis And Butt-Head Do America)로도스도 전기 OVA (Record of lodoss war OVA)허클베리 핀과 톰 소여의 모험 극장판피터팬의 모험 (PETER PAN amp WENDY)플루크 (Fluke)곰돌이 푸 즐거운 크리스마스 신나는 새해 플란다스의 개 (Dog Of Flanders) [Planet Ani]스튜어트 리틀 2 (Stuart Little 2)봉신연의 전편 박스( ) (Houshin Engi(Soul Hunter)仙界傳 封神演義가이스터즈 (Geisters Fraction of The Earth 1)트라이건(Trigun )아기코끼리 덤보 주년 기념 특별판 60 (Dumbo 60th릴로 앤 스티치 (Lilo amp Stitch)어머 물고기가 됐어요 (Help Im fish)구름처럼 바람처럼 (Like the Clouds Like the Wind)애플시드 (Apple Seed) [Planet Ani]바람을 본 소년 (The Boy Who Saw The Wind) [Planet Ani무사 쥬베이 CE (Collectors Edition)보물섬 극장판- (Treasure Island) [Planet Ani]내일의 죠 2 (Champion) [Planet Ani]지미 뉴트론 파라마운트(Jimmy Neutron Boy Genius) [위대한 명탐정 바실 (Great Mouse Detective)이집트 왕자 2 (Joseph King of Dreams Special Edition)레인곰돌이 푸 오리지널 클래식 (Many Adventures of Winnie The pooh)피터팬 리턴 투 네버랜드 (Peter Pan Return To Neverland)이집트의 왕자 (Prince of egypt The [dts])인랑 (JIN-ROH Box Set 2disc) (dts)까이유 (Caillou)구피무비 오리지널 (Goofy Movie A)키 크는 텔레토비 (Teletubby)

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신데렐라 lI (Cinderella ll)공각기동대 (Ghost In The Shell 2 Disc)개미(Antz) [dts]벅스 라이프 CE (Collectors Edition)귀여운 꼬마 유령 캐스퍼 (Casper)엘하자드아틀란티스 잃어버린 제국 (Atlantis The Lost Empire)아더왕의 검 (Sword In The Stone )슈렉 (Shrek SE)치킨 런 (Chicken Run dts)트럼펫을 부는 백조 (Trumpet Of The Swan)도전자 허리케인 내일의 조- (Champion Joe)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 99

초등학교 만화 애니메이션 교재 교안 참고문헌

만화 참고문헌

스콧 맥클루드 만화의 이해 시공사 2002『 』

이원복 임청산 박기준 김영배 박세형 지음 만화프로테크닉 『 』

조성진 이세권 그림 기초 만화 일러스트레이션 세진사 『 』

박무직 박무직 만화공작소 기초편 중급편 바다출판사 ( )( ) 『 』

랜달피 해리슨 만화와 커뮤니케이션 이론과 실천 1989『 』

손상익 한국만화통사 상 하 시공사( )( )『

최열 한국만화의 역사 열화당 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 열화당 『 』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당『 』

정준영 만화보기와 만화읽기 한나래『 』

황민호 고바우에서 둘리까지 서조『 』

김충원 캐릭터 스케치북 진선출판사 『 』

이남국 만화기법 조형사 『 』

정병권 인물묘사의 포인트 수송사TADASHI OZAWA 『 』

박기준 만화기초테크닉 다섯수레 『 』

현택수 일상속의 대중문화읽기 고려대학교 출판부 2003『 』

오은하 오은하의 만화토피아 한겨레신문사 1999『 』

문선이 유준재 지엠오아이 창비 2005『 』

진중권 놀이와 예술 그리고 상상력 휴머니스트2005『 』

길문섭 애니메이션 초보자가 가장 알고 싶은 가지 푸른미디어 101 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

조항리 카툰의 세계 실기 창작과 표절 만화이야기 초록배매직스 - middot ( 4)『 』

이원복 세계의 만화 만화의 세계 미진사 『 』

한국언론재단 한국 시사 만화 지은이 커뮤니케이션 북스 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 우리 만화의 지평을 넓힌 열두 명의 -『

작가들 열화당』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌 55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

이시가와 준 서현아 만화의 시간 글논 그림밭 1997『 』

아트 슈피겔만 쥐 아름드리미디어 12 1994『 』

정헌재 포엠 툰 청하출판사 2002『 』

심승현 파페포포 메모리스 홍익출판사 2002『 』

문룡호 문박사의 만화강의 미술문화 2000『 』

100

양수련 시나리오 맛보기 홀리즘 HOLISM( ) 2002『 』

우은정 만화의 스토리작법 다다 2003『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

류수환 나준기 스토리보드 제작기법 정글프레스 『 』

우은정 만화의 스토리작법 저자 동일도서『 』

조성계 스토리작법과 연출기법 만화교실 글동산 도( 2) ( )『 』

이경래 만화동인지 만드는법 조형사 도 ( )『 』

오영진 남쪽손님 빗장열기 서울애니메이션센터 만화애니메이션총서 24 2000『 』

성완경 세계만화 탐사 생각의 나무 2002『 』

존 코트릴 베니보 박사 지음 말 잘하는 사람들의 가지 비결 씨앗을 뿌리는 사람들amp 101 2001『 』

이오덕 글쓰기 어떻게 가르칠까 주 도서출판 보리 ( ) 1997『 』

시미즈 이사오 일본만화의 역사 주 신한미디어 ( ) 2001『 』

프레드릭 쇼트 지음 기장호 벅성식 옮김 이것이 일본 만화다 다섯수레L 1999『 』

이명석 이명석의 유쾌한 일본만화 편력기 홍디자인 출판부 1999『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

애니메이션 참고문헌

감정표현의 테크닉 오자와 타다시 지음 생각나라 년 2000

대한민국 애니메이션 산업 백서 한국문화콘텐츠진흥원 편 커뮤니케이션북스 년 2004

디지털 애니메이션 이상복 지음 초록배 매직스 년 2001

디지털 애니메이션 김의진 이권용 배정호 지음 범우사 년 2002

디즈니의 비 데이비드 코에닉 서민수 옮김 현대미디어 년 2000

만화 애니메이션 초보자가 가장 알고싶은 가지 길문섭 푸른미디어 년 101 2001

만화영상예술학 임청산 지음 대훈닷컴 년 2003

만화이미지와 애니메이션의 이해 정광호 주옥출판사 1993

세계 애니메이션 작가와 작품 존 할라스 지음 황선길 외 옮김 범우사 년 2002

스토리보드의 예술 존 하트 이남진 옮김 고려문화사 년 1999

미야자키 하야오 세계로의 초대 시미즈 마사시 이은주 옮김 좋은책만들기 년 2004

애니마톨로지 애니메이션 이론의 이해와 적용 한창완 외 옮김 한울 년 Paul Wells 2001

애니메이션 가이드 만화벗그림터 큰방 년 1998

애니메이션 제작기법의 모든 것 리차드 테일러 한창완 옮김 한울 년 1999

애니메이션 기법 양명의 외 지음 신화전산기획 년 2002

애니메이션 북 키트 레이번 나호원 옮김 민음사 년 2003

애니메이션 스토리 보드를 위한 간략 스케치법 서승택 옮김 신지서원 년 Wayne Gilbert 2003

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 101

애니메이션 연출 브라이언 르메이 김정현 옮김 아트디자인사 년 2002

한국 애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

애니메이션 영화사 황선길 범우사 년 1998

애니메이션 용어사전 넬슨 신 외 지음 한울 년 2002

애니메이션은 나에게 꿈꿀 자유를 주었다 전범준 외 지음 고려문화사 년 2000

애니메이션의 성격과 이해 류우동 신아출판사 년 2004

애니메이션의 장르와 역사 이용배 살림 년 2003

애니메이션 제작의 이론과 실제 김대중 초록배매직스 년 2000

애니메이션 이론과 실제 만화벗 그림터 엮음 큰방 년 2001

애니메이션의 이론과 실제 외 이일범 옮김 신아사 년 John Halas 2000

애니메이션 이미지의 연금술 김준양 한나래 년 2001

애니메이션 정보자료집 한국애니메이션제작자협회 편 한국애니메이션(KAPA 2001) [ ]

제작자협회 년 2001

애니메이션 제작 샤무스 컬헤인 송경희 옮김 한국방송영상산업진흥원 년 2002

애니메이션 안종혁 시공사 년(Lets make) 2001

출발 애니메이션 크리스토퍼 하트 홍윤주 옮김 고려문화사 년( ) 1999

애니메이션 김태익 장덕성 공저 학문사 년 ABC 1998

송락현의 애니 스쿨 제 권 애니메이션의 모든 것 송락현 서울문화사 년( ) 1 1997

영상과 시나리오 전윤경 건국대학교 출판부 년 2001

움직임의 미학 모린 퍼니스 한창완 등 옮김 한울 년 [ ] 2001

존 할라스의 유럽 애니메이션 이야기 존 할라스 한창완 옮김 한울 년( ) 1999

이것은 애니메이션이 아니다 이진경 등 지음 문학과경계사 년 [ ] 2002

일본 극장 아니메 년사 송락현 스튜디오본프리 년 50 2003

일본 애니메이션 역사 야마구치 야스오 김기민 황소연 옮김 미술문화 년 2005

일본애니메이션의 분석과 비판 한국만화애니메이션학회 엮음 한울 년 1999

재패니메이션의 변천과 의미 박정일 부산외국어대학교출판부 년 2004

저패니메이션과 디즈니메이션의 영상전략 한창완 한울 년 2001

카툰 애니메이션 송홍권 신내경 편역 조형사 년 Preston Blair 2000

한국애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

서울애니메이션센터 창작연감 서울애니메이션센터 편 서울애니메이션센터 년2003 2003

102

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 103

104

Page 3: 머리말 - bscf.or.kr

4

교수 학습 지도안- 1

생활 속의 만화 애니메이션 차시 15 시간 분40

만화와 애니메이션의 기초 원리와 장르를 이해하고 우리

생활 속에서 애니메이션이 적용된 예를 찾아본다준비물

참고 만화 및 애니메

이션

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기유발

학습 목표

인식

카툰

애니메이션

감상하기

만화

애니메이션

개념 알기

만화

애니메이션

이해하기

정리 및

평가

비디오 혹은 인터넷을 이용해 우리에게 익숙한 만화와 애니메

이션을 제시 한다

자신이 좋아하는 만화와 애니메이션에 대하여 이야기해 본

다

만화 애니메이션이라는 낱말의 뜻에 대해 이야기한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

애니메이션은 반드시

캐릭터와 스토리가 존재

하는 것만은 아니다 애

니메이션의 개념에 대해

바르게 이해하도록 한

다

사진과 영화 등 다

양한 매체와 만화와

애니메이션과의 관

계를 설명한다

생활 속에서 여러 예

를 찾아볼 수 있도록 다

양한 답변을 요구 한다

애니메이션의 원리와 다양한 만화 애니메이션의 종류와 활

용에 대해 알아보자

잔상 효과에 대하여 설명하기

잔상 효과란 눈이 물체를 인식한 후에도 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을 인식하고 있는 것을 뜻한다

카툰 애니메이션 만화영화 설명하기( )

만화영화란 만화의 캐릭터를 움직이도록 만든 것

유명한 만화 영화의 예를 제시하여 본다

만화의 종류

명랑 만화 순정 만화 학원 만화 공상 과학 만화 등 다양한

종류가 있다

우리 생활 속의 만화와 애니메이션 찾아보기

신문 잡지 인터넷 핸드폰 옥외광고 비디오 컴퓨터게임

등 다양한 장르가 있다

감상 및 평가

만화와 애니메이션의 원리는 무엇인가

우리 주변에서 쓰이는 다양한 만화와 애니메이션의 원리

를 알아보자

약 분 정도 모둠별 토의를 거쳐 발표한다5 -10

종이에 정리하여 각 모둠별로 개씩 구체적인 예를 들며 발표3-4

할 수 있도록 한다 교사는 이를 칠판 등에 정리한다

만화와 애니메이션의 좋은 점과 나쁜 점 또는 재미있

고 없었던 작품에 대해 이야기해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 5

만화란

브리태니커 백과사전 한국판 신문이나 잡지 또는 책에 수록된 줄거리를 가진 여러 컷짜리 그림 글( ) -

을 함께 쓰는 것이 보통이지만 전혀 없을 때도 있다 서양에서는 사람이나 동물의 특징을 과장해서 그

린 캐리커처와 어떤 사전 또는 정치적 사회적인 풍조를 풍자하여 그린 장짜리 그림 카툰 줄거리가 1

있는 만화 포함 를 구분해 생각하지만 한국에서는 카툰과 만화가 혼합되어(Comic strip Comic Book )

거의 한 개념으로 통용되고 있다 각각이 생겨난 시기는 위와 같은 순서이고 이들 모두 드로잉과 판화

를 그 표현수단으로 하며 대체로 풍자적인 요소를 담고 있다

애니메이션이란

그림이나 인형 등 실제로 움직이지 않는 대상을 조금씩 그 자세나 위치를 바꾸면서 한 장면씩 촬영하

여 영사상의 동작을 나타내는 방법으로 제작한 작품을 말한다 보통 움직이는 그림 으로 (Motion-Picture)

생각해도 될 만큼 만화영화 가 가장 지배적으로 알려져 있긴 하지만 그림 이외에 클(Animated cartoon)

레이나 인형 등 다양한 재료를 이용한 애니메이션도 많이 존재한다

현재 디지털 시대가 도래하면서 컴퓨터를 이용한 애니메이션이 주류를 이루고 있지만 모래나 구술

등 새로운 소재를 활용한 기발한 애니메이션도 꾸준히 만들어지고 있다

우리에게 익숙한 만화와 애니메이션 부록 참조( )

만화 문광부 추천 만화 목록-

년2002 년2003 년2004

나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화『 』

홍은영

열혈강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼나라 이웃나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사『 』

양동석

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬『 』

최규석

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

애니메이션 니모를 찾아서 토이 스토리 슈렉 이누야샤 폴라 익스프레스 둘리 스노우 맨-

6

만화와 애니메이션의 원리

애니메이션은 인간이 지니고 있는 잔상 효과를 이용한 것이다 (Persistence of vision)

잔상 효과란 이미 시각에서 벗어난 물체가 어느 시간 동안 망막에 상으로 남아 마치 지속적으로 보이

고 있는 것처럼 느껴지는 것을 말한다 잔상은 약 초 정도 망막상에 지워지지 않은 채로 잔존하여 110

이어지는 다음의 시각적 영상과 중첩되어 마치 연결된 영상으로 인식이 된다

기원전부터 이미 이러한 잔상의 개념을 전제한 철학자들이 있었다

- 플라톤 기원 전 년경에 저술한 그의 저서 국가 제 권에서 소크라테스와 플라톤의 형 387-367 7「 」

인 글라우콘의 대화를 통해 동굴 벽에 비친 그림자 이야기를 서술하며 잔상에 대한 철학적 개념을

설명

아리스토텔레스 머리 위로 불 붙은 나뭇가지를 돌릴 때 연속된 원이 이루어지는 것에 대해 의문을-

품고 하나의 불빛이 연속 동작으로 인해 다른 형상으로 보이는 것의 원리를 분석하려고 함

프톨레마이오스 이집트의 과학자이며 철학자 서기 년 야경꾼들이 흔드- (Ptolemaeos Claudios) 130

는 초롱불의 둥근 원에서 착안하여 잔상에 대한 개념화를 시작 이후 환등으로 연계되어 영사 개념

으로 확장됨

이러한 잔상의 개념은 끊임없이 연구 발전되어 오다가 르네상스 시대의 레오나르도 다빈치에 이르러

카메라 옵스큐라 라는 구체적인 장치로 구현된다 카메라 옵스큐라는 세기 이탈리(Camera obscura) 16

아에서 만들어진 것으로 일종의 암실과 같은 형태였다 현대의 영사기와 카메라는 근본적으로 이 원리lsquo rsquo

를 이용한 것이다

잔상효과를 이용하여 장 과에서 잔상개비 소마트로프 만들기로 연계3 3 - -rArr

소마트로프 년 존 에어튼 파리스 박사가 시연한 것으로(Thaumatrope) 1826 (John Ayrton Paris)

종이 원판에 양쪽에 달려 있는 실을 잡아당기면 원판이 회전하면서

양면에 그려진 두 그림이 합쳐져 제 의 그림이 나타난다3

애니메이션2D

셀 에니메이션 (Cell Animation)

투명한 비닐 위에 배경 주인공들을 그려주고 색칠하는 기법으로 종이에 그려서 프레임을 돌리는

식으로 셀이라는 투명한 비닐위에 그리는 기법

페이퍼 애니메이션 (Paper Animation)

가장 흔히 알고 있는 기법으로 종이에다 집적 캐릭터를 그리고 색칠하는 방법

절지 애니메이션 (Cut-Out Animation)

종이를 오려서 관절을 만들어 조금씩 움직여 촬영하여 애니메이션을 만드는 기법

페인팅 애니메이션( Painting on Glass)

유리 위에 한 동작 한 동작씩 그려서 카메라로 찍고 지우고 다음동작을 그려서 찍는 과정을 반복

해서 카메라에 담아 에니메이션을 촬영하는 기법

모래를 이용한 애니메이션 (Silhouette Animation)

모래를 깔은 판 위에 모래를 긁어 캐릭터를 그리고 한 동작 한 동작 촬영을 해서 카메라에 담아

애니메이션을 촬영하는 기법

필름을 이용한 애니메이션

촬영하는 필름 자체에다 직접 스크래치 기법으로 한 컷 한 컷에 그림을 그려 넣는 기법

년 최초로 간행된 카메라 옵스큐라 도면1544 잔상 효과의 하나인 불꽃놀이

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 7

애니메이션3D

퍼핏 애니메이션 (Puppet Animation)

클레이메이션 (Clamation)

클레이 점토 를 이용 캐릭터를 만들어 조금씩 움직여 찍어 애니메이션을 촬영하는 기법( )

픽실레이션 (Pixilation)

움직임을 만화처럼 움직이게 하는 촬영 기법

오브젝 애니메이션 (Object Animation)

다양한 재료를 사용한 애니메이션 실 클립 색종이 등 콜라쥬 기법 같은 애니메이션 마찬가지로 여( )

러 재료를 이용해 캐릭터를 만들어 한 컷 한 컷 촬영해 주는 기법

그 외

익스페리먼털 애니메이션 (Experimental Animation)

기존의 애니메이션과 차별화될 수 있는 독창적인 기법을 구사하는 애니메이션

리미티드 애니메이션 (Limited Animation)

초당 장 정도의 그림을 그려 사용한 방식으로 경제적이고 제작 기간을 단축시킬 수 있어1 10~12

주로 에 이용하는 애니메이션TV

풀 애니메이션 일반적으로 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동(Full Animation) 24

작을 얻을 수 있고 많은 제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 애니메이션에 사용

만화참고사이트

분류 주소 비고

유료 사이트

http wwwhaksanpubcokr 주 학산 만화 사이트( )

http wwwdaiwoncokr 주 대원 만화 사이트( )

http wwwjumpscokr만화 잡지 점프를 인터넷 서비스하는

만화 사이트

디자인 포털 사이트

http wwwcglandcom

http paintervillcom

동인지 중심 사이트 http wwwcomicwcokr

일본계 한국 법인 회사

델리타 용품의 직판점이며 코믹 월lsquo

드 주최사 아마추어 만화 행사rsquo ( )

개인 사이트

http wwwtatoomcitynet 이리의 타툰시티

http marinebluesnet 마린 블루스

http cafeavercombscomiccafe 방배동 사람들

http superanicom 김정기

http wwwjustinscom 저스트 스위트

http wwwmaxxsoulcom 캐릭터 일러스트

8

교수 학습 지도안- 2

이야기가 있는 그림의 역사 차시 25 시간 분40

이야기가 있는 그림의 역사를 통해 만화와 애니메이션의

기원에 대해서 배울 수 있다준비물

슬라이드 도록

인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

관련

내용설명

및 동기

유발

학습 목표

제시

감상 및

평가

정리

만화와 애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기하기

먼 옛날 사람들도 이야기가 있는 그림을 그리고 싶어했다라

는 이야기로 만화와 애니메이션의 역사에 대한 이야기를 간단

히 시작한다

참고 자료를 활용해 간단히 만화와 애니의 역사를 언급한

다

원시 동굴 벽화에서

부터 다양한 상상력에

의해 이미지가 전해져

왔듯이 만화는 상상력

을 필요로 함을 이해

하게 한다

화와 애니메이션의ks

역사는 움직임을 표현

하고자 하는 인류의

본능에서 유래되었으

며 이런 본능이 애니

메이션 기구와 나아가

서는 애니메이션 영화

를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다움직임 이야기( - )

신화와 역사 속의 그림들을 제시하고 이를 통해 만화와 애니

메이션의 개념을 이해할 수 있다

알타미라 동굴벽화

들소의 다리를 여러 번 그려넣음으로써 움직임을 표현함

이집트 중세 유럽 일본의 시각문화 전통을 비교해 알 수

있다

김홍도 외 한국 풍속화가들의 작품을 제시하고 이야기를 만들어 본

다

우리 나라의 전통적인 이야기를 토대로 하거나 전통 그림 등을 보

고 이에 얽힌 이야기를 만들어 내어도 좋다

그리스 로마 시대의 신화와 관련한 이야기를 준비한다

시민사회의 발달과 신문의 등장에 대해 간략히 설명한다

평가와 정리

원시 동굴 벽화에서부터 현대의 미술 작품들에 이르기까지 사람

들이 이야기가 있는 그림을 그린 이유를 이야기해 본다

현재의 만화와 애니메이션을 통해 어떠한 이야기를 주로 접하고

있는지 이야기해 보자

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 9

서양에서의 만화의 기원

만화는 상업적으로 복제되어 출판되거나 인터넷에 올려지거나 으로 제작되는 등 대중에게( CD-ROM )

전달된다 사람이 접하는 세계를 그 사물의 특징을 왜곡 과장시켜 그리는 도상을 통해 전달하고자 하

는 만화라는 형식은 오래 전 고대 이집트 세기 의 이어진 그림으로 구성된 벽화에서 시작해 마lsquo rsquo (BC 12 )

야의 병풍 그림 세기 을 통해 그 안에 이야기를 담아내도록 발전했다(11 )

특히 세기 유럽에서 그려진 바이외 태피스트리 는11 (Bayeux tapestry)

노르만 왕의 잉글랜드 정복에 대한 이야기를 장면으로 구분하여 총72

의 연속된 그림으로 그려낸 만화의 초보적 형태였다70m

이밖에 중세 교회의 스테인드글라스에 그려진 예수의 생애나 천지창

조 등을 그린 연속된 그림이나 고려시대 불교를 전하기 위해 그려진

사경변상화 조선시대의 의구도 의열도 등도 모두 이야기를 담은 연속

된 그림의 형식을 보여 주는 만화의 초보적인 형태라 할 수 있다

이렇듯 만화는 탄생 초기부터 지금까

지 무언가를 다른 여러 사람에게 전달하기 위해 존재하고 있다 따라

서 만화의 형식도 전달하기 쉽도록 발전했다 보다 효과적으로 그려지

거나 그 안에 읽는 사람들의 감정이 이입될 수 있도록 현실의 그림을

단순화하고 상징화해서 표현했다

또한 작가가 전하고자 하는 바를 보다 효과적으로 전하기 위해 과장

된 그림이 사용되기도 했다 이렇게 발전한 만화는 세기 신문 잡지 19

의 발전과 함께 점차 발전하며 지금과 같은 형식으로 자리잡게 되었다

동양에서의 만화의 기원

우리 나라에서 만화라고 부르는 만화라는 말은 한자로는 만 화 라고 쓴다 이 만 자는 질펀하( ) ( ) ( )漫 畵 漫

다 흘러넘치다 흩어지다 어지럽다는 뜻을 갖고 있지만 본질적으로 자유롭다는 뜻을 담고 있다 lsquo rsquo

즉 만화 라는 용어는 탄생 초기에 회화와 같은 본격적 그림이 아닌 여유롭고 자유롭게 그린 그 ( )漫畵

림으로 사용되었고 현재 매우 복잡한 오늘날의 만화를 지칭하는 용어가 되었다 이 한자어는 우리 나

라를 비롯해서 일본 중국에서 모두 사용되고 있다

이 만화라는 용어는 일본에서 시작되었다 일본의 만화는 세기 초 19

로 거슬러 올라간다 년에 처음 출간되기 시작한 가츠시카 호쿠 1814

사이 의 호쿠사이 만화 라는 권짜( 1760~1849) lt ( )gt 15葛飾北薺 北薺漫畵

리 화집의 제목으로 만화라는 명칭이 처음 사용되었다

호쿠사이 만화 는 에도 시대의 풍속을 다양하게 그린 풍속화로 귀lt gt

신이나 무사를 풍자한 풍자 풍속화였다

이처럼 본격적인 그림이 아닌 풍자화 풍속화를 뜻하는 용어로 사용

된 만화는 메이지 말기 스스로 자신을 직업 만화가 호라 부른 기타 1

자와 라쿠텐( )北澤樂天 이 활약하면서부터 현재와 같은 의미로 사용되

기 시작했다

기타자와 라쿠텐 은 년 시사신보 의 일요판 부록에 시사 만화라는 용어를 사용했고( ) 1899 lt gt 北澤樂天

자신이 간행한 잡지 도쿄 퍽 의 년 월 일호에서 스스로를 망가시 라는 용어로 지칭했lt gt 1905 6 10 ( )漫畵師

다

일본의 평론가 시미즈 이사오는 만화라는 용어가 중국에서 수필을 뜻하는 만필 이라는 용어에서 ( )漫筆

파생되어 일본에서 탄생한 용어라고 추측했다

아무튼 메이지 유신 이후 서양의 만화를 처음 받아들인 일본은 에도 시대 풍자화의 전통을 기초로

독특한 만화 문화를 발전시켰고 이 만화 문화는 당시 식민지였던 조선에도 전해졌다 그 이후 우리 나

라는 물론 중국에서도 만화를 라 부르게 되었다 漫畵

바이웨박물관 소장 바이 태피스트리lt gt

성당의 스테인글라스

가츠시카 호쿠사이

10

애니메이션의 기원

기원전 만 년에서 천 년 경으로 추정되는 스페인 북부 알타미라 동굴에는 상처 입은 멧돼1 5 (Altamira)

지가 동굴 내부 표면에 선각으로 그려져 채색되어 있다 그런데 이 멧돼지의 다리가 넷이 아니라 여덟

개로 그려져 있다는 점에서 이 그림을 애니메이션의 기원으로 보고 있다 움직임을 표현해 보려는 상상

력이 만들어낸 감각적 표현기법으로 여기기 때문이다

이후 역사적으로 잔상효과에 대한 관심은 계속되었고 세기에 들어서면서 본격적으로 잔상 효과를 19

이용한 다양한 장치들이 선보이게 된다

년 영국인 의사 존 에어튼 파리스 가 소마트로프 를 발명- 1826 (John A Paris) (Thaumatrope)

년 벨기에 브뤼셀의 조셉 플래토 가 페나키스티스코프 발명- 1832 (Joshep Plateau) (Phenakistiscope)

년 비엔나의 사이몬 리터 폰 스탬퍼 가 스트로보스코프- 1833 (Simon Ritter von Stampfer)

발명(Stroboscope)

년 영국의 수학자 윌리엄 조지 호너 가 조트로프 발명- 1834 (William George Horner) (Zoetrope)

년 프랑스의 에 레이노는 조트로프를 개조하여 프락시노스코프 를 발명 대중- 1877 (Praxinoscope)

상영용 최초의 영사기 형태를 보여 줌

소마트로프 페나키스티스코프 조트로프 프락시노스코프

년 뤼미에르 형제에 의해 영화가 탄생한 이후 년 미국의 스튜어트 블랙턴은 애니메이션 영1895 1906

화의 원형이라 할 수 있는 요술 만년필을 발표하였고 년에는 프랑스의 에 콜이 세계 최초의lsquo rsquo 1908

만화영화 팡타스마고리를 비롯하여 인형 영화 그림자 극영화 등을 제작하면서 본격적인 애니메이션의lsquo rsquo middot

역사가 시작된다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 11

교수 학습 지도안- 3

상상력의 힘 차시 35 시간 분40

만화와 애니메이션에서 상상력의 중요함을 생각해 보자

상상력을 마음껏 표현할 수 있는 만화와 애니메이션 장르의 특성

을 알고 자신의 상상 속 세계를 이야기해 본다

준비물영상 자료 슬라이드

도록 인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

동기 유발

학습 목표

인식

활동 전개

정리하기

실기 활동

도입

학습 목표

제시

학습 내용

이해

정리

선택 활동

앗 내가 자고 일어났더니 이런 놀라운 일이 일어났어요 라는 주lsquo rsquo

제로 자유롭게 상상한 것을 이야기 해 본다

오늘은 어떤 어린이가 겪은 꿈같은 이야기에 대하여 감상해 봅시

다

평소에 상상했던 것을

자유롭게 이야기하여도

좋다 별이 하늘에서 떨

어진 니콘 카메라 의lt gt

광고 사진 등의 이야기

를 예로 제시하여도 좋

다

월레스와 그로밋lt gt

중 제 편 화려한 외1 lt

출 파더 크리스마gt lt

스 등도 좋은 자료이gt

다

상상력을 시각적으로 구현한 만화와 애니메이션은 물론 주변의

다양한 예를 제시하고 이를 분석해 본다

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의깊게 살펴본다

이순신의 거북선의 탄생 과정 바티칸의 시스티나 성당벽화 등

신데렐라 백설공주 피노키오 등등 꿈을 주는 동화의 내용을 소개

하고 상상력에 대해 이야기한다

만화와 애니메이션 작품에 대하여 이야기해 보기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기하기

가장 재미있었던 장면과 컷은 어떤 것인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 바꿔서 이야기 해 보자 내가 작가라면

작품의 미술적 느낌을 살려 작품 속의 한 장면이나 내가 생각한

상상의 세계 속의 장면을 그려 본다

앗 아침에 일어났더니 이런 일이

간단한 그리기 도구로 종이 한 장에 그림으로 표현해 보도록 한다

12

거북선

바티칸 시스티나 성당 벽화

부오나로티 미켈란젤로(Michelangelo di Lodovico

가 년이탈Buonarroti Simoni1475 1564) 1508 1512sim sim

리아 바티칸 시스티나 성당 천장에 그린 프레스코화이

다 미켈란젤로는 교황 율리우스 세2 로부터 시스티나

성당 천장을 장식할 그림을 그리라는 명령을 받고 작업

에 착수했다 그는 높이 길이 폭 20m 412m 132m

의 천장에 천지창조를 중심으로 한 그림을 그렸다 천

장의 수평면을 등분하여 제단 쪽에서부터 천지창조의9

이야기를 전개했다

미켈란젤로는 입구에 있는 술 취한 노아 부터《 》 그

리기 시작하여 개의 장면을 개월에 걸쳐 완성했다9 8

년부터 개의 그림 주변을 메워나가기 시작했다1910 9

구약성서에 나오는 예언자 명 이방의 예언자인 무녀7

명 그리고 개의 삼각 부분에는 구약성서에 나오는 그리스도의 선조들 그리고 천장 사각의 모서리에5 8

는 이스라엘을 구한 성인을 그렸다 개의 기둥 위에는 인 개조의 젊은 군상을 그렸다 20 4 1

년 월 조수 명 두지 않고 혼자서 기적적으로 완성하였고 만성절 월 일 제막식을 하였다1512 10 1 11 1

그는 프레임 등의 일부분을 제외하고 거의 혼자서 작업을 했으며 등이 휘는 육체적 고통도 겪었다 이

그림은 그후 여러 번 덧칠과 복원을 거듭했으며 년 일본의 한 방송사 후원으로 최초의 작품과 유1982

사하게 복원되었다

월레스와 그로밋 화려한 외출 파더 크리스마스-

거북선

거북선은 단순한 기적이나 신화가 아닌 조선 수군의 주

력전함의 하나이던 판옥선을 개조한 전함으로 판옥선과는

형제지간과 같은 배이다

거북선은 순수한 우리 고유의 조선 방식에 의해 건조된

국산전함이다 거북선에 대한 반응은 다양하다

일제시대때에는 어떻게 해서든지 그 공적을 격하시키려

는 모습을 보였지만 그러나 그 기술에 대해서는 높이 평

가한 것으로 나타나고 있다 외국에서는 이순신 장군을 넬

슨장군에 비교해서 뛰어남을 표현하기도 하였다

시스티나 성당 천장 벽화

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 13

교수 학습 지도안- 4

단원

제재캐릭터의 힘 차시 45 시간 분40

학습

목표

캐릭터의 원리를 이해하고 주변의 물건이나 동식물을

활용한 캐릭터를 만들 수 있다준비물

캐릭터 이미지 자료

종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

캐릭터에 대하여 함께 이야기하기

가장 좋아하는 캐릭터는 무엇인가요

그 캐릭터를 좋아하는 이유는 무엇인가요

다양한 캐릭터들의 모델은 무엇인지 이야기해 보기

사람 동식물 무생물 스폰지 구슬 등 ( )

캐릭터의 이미지나 인

형 등을 준비하여 함께

보면서 이야기한다

눈에 보이는 형태뿐만

이 아니라 부여되는 성

격과 개성이 중요함을

설명한다

일반적으로 만화가 과

장과 생략의 기법을 많

이 사용한다고 알려져

있으나 이것은 미술 전

반에 걸쳐 널리 사용되

는 기법임을 알려준다

아동이 각자 주제를

정하여 활동하도록 한

다

주변 사물의 캐릭터를 만들어 보자

동식물의 특성이 잘 살아 있는 그림문자를 만들어 보자

캐릭터 이해하기

소설이나 연극 따위에 등장하는 인물 또는 작품 내용에 의하여

독특한 개성과 이미지가 부여된 존재이다

소설만화극 따위에 등장하는 독특한 인물이나 동물의 모습을 디middot middot

자인에 도입한 것 장난감이나 문구아동용 의류 따위에 많 middot

이 씀

캐릭터 변형의 원리 알아보기

데포르마시옹 이란 자연 묘사에서 의식적으로 확(deformation)

대하거나 변형시켜 묘사하는 근대 미술의 한 표현법

캐릭터를 만드려면 반드시 변형 강조 생략이 필요함

주변의 물건으로 캐릭터 만들기

표현할 주제 정하기

나쁜 기억을 지워 주는 지우개-

시험지에 대신 답을 써 주는 연필-

열 때마다 돈이 나오는 필통-

변형 강조 생략의 과정을 통하여 캐릭터 만들기

동물이나 식물 곤충 등의 그림 문자 만들기

동식물과 사물의 특성이나 동작을 살려 그림문자 만들기

- 뱀이라는 글씨를 뱀이 꿈틀거리듯 그려 봅시다lsquo rsquo

계단 이라는 글자를 가지고 계단 느낌이 나도록 그려 봅시다- lsquo rsquo

서로의 작품을 감상하기

서로의 캐릭터와 그림문자를 비교하여 보고 칭찬하기

14

캐릭터 에 대해서(Character)

캐릭터란1

성격 개인적인 특성이나 소설 영화의 등장인물 캐릭터란 말은 월트 디즈니사에 의해 계약서에 팬시

풀 캐릭터 라고 상용화하면서 그 의미가 확장되었다(Fanciful Character)

일반적으로 캐릭터 산업에서 말하는 캐릭터란

만화나 애니메이션 게임 등에서 생겨나거나 상품 기업의 창조적 활동에 의해 생겨난 가공의 인물lsquo

동물 의인화된 동물 등을 일러스트로 시각화한 것 미야시타 마코토 ( 2002)

특정한 관념이나 심상을 전달할 목적으로 의인화나 우화적인 방법을 통해 시각적으로 형상화되고 고lsquo

유의 성격 또는 개성이 부연된 가상의 행위주체로서 소비자에게 일정한 이미지를 줌으로써 상품에 대한

인센티브를 높일 수 있는 것들의 총체 한국문화콘텐츠진흥원 를 의미한다rsquo( 2002)

캐릭터의 기능2

브랜드의 차별성과 변별적 가치를 부여1

머천다이징을 통해 확대 재생산함으로써 부가가치를 창출2

문화콘텐츠산업의 각 분야를 상관시키고 상호 확장시키는 기능을 함3

영화 애니메이션 만화 게임 음반 등 문화콘텐츠산업에서 캐릭터는 필수적 요소로서 각4

분야를 상호 연동시키는 메커니즘의 중심에 위치

그릇된 캐릭터3

차별성이 부족한 경우1

부적절한 형상화2

부적절한 설정3

캐릭터의 성공 요소4

디자인 친 성 스토리 시대성 역사성 사회성 캐릭터의 성공에 있어서 서사 의 중요성이 부각 ( lt gt

서사에 대한 이해는 물론 연구와 투자가 필요 한국문화콘텐츠진흥원 2002)

롱셀러 캐릭터의 요건5

실루엣만으로 파악이 가능할 것1

심플할 것2

캐릭터의 친구가 다수일 것3

독창적일 것4

캐릭터 변형

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 15

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화와 애니메이션은 친구 차시 55 시간 분40

학습

목표

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 파악하여 각 특

성을 알 수 있다준비물 종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션에는 어떤 것들이 있

는지 이야기하기

그 중 어떤 것이 재미있었나를 이야기한다

그 이유는 무엇인가 서로 말해 본다

대체적으로 출판만

화로 만들어진 것들

이 애니메이션으로

다시 만들어지지만

반대의 경우도 있다

미야자키 감독의 대(

부분 작품)

우리가 흔히 말하

는 애니메이션이란

애니메이션의 여러

종류 중에 카툰애니

메이션 만화영화 에( )

해당된다

잔상효과란

눈이 물체를 인식한

후에 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을

인식하고 있는 것을

뜻한다

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 알아보자

캐릭터 애니메이션에 대하여 설명하기

카툰 애니메이션

스톱모션 애니메이션

클레이 애니메이션

추상 애니메이션

만화와 애니메이션의 특징

만화와 애니메이션은 어떻게 다른가

자기가 하고 싶은 분야는

그리고 그 이유는

만화 애니메이션

매체 종이 화면(TV모니터 스크린 )

움직임

표현효과선을 이용

잔상효과를 이용한연속적인 동작

소리

의성의태어를이용한 효과음

표현

성우 더빙 효과음삽입

제작비용상대적으로

저비용

고비용 많은 인력과(장비가 필요하므로)

감상 환경

개별적 능동적개인이 시간과(공간의 제약 없이감상 가능)

동시적 수동적 인 (2이상의 군중이 동시에감상하며 감상시간의제약을 받음)

16

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션

나이를 알 수 없는 공룡 오래전에 태어났지만 빙하 속에 수천 년간 얼어

있었던 관계로 어린 아이의 정신 연령과 모습을 지니고 있다 오래전 외계

인이 주고 간 초능력을 지니고 현재 길동 씨의 집에서 기거하며 말썽을 피

우고 다닌다 특기라면 크고 작은 사고로 길동이 아저씨한테 혼나는 일 그

벌로 희동이 돌보기 덕분에 희동이와 각별한 사이가 되었다 또 길동이

아저씨 집에 친구들 끌어들이기가 특기 중의 하나이다

캐릭터 애니메이션

스톱모션 애니메이션 (stop-motion animation)

물체를 한두 프레임씩 노출시켜 촬영하는 영화 촬영 과정 물체를 인치씩 옮기고 다시 촬영하는 과 1

정을 반복함으로써 물체가 살아 움직이는 효과를 낸다 거의 모든 입체물은 이 과정을 거쳐 애니메이

션 효과를 볼 수 있다 대형 물체의 움직임을 묘사하기 위해 작은 모델을 촬영하는 방법이 일반적으로

행해진다

예 크리스마스의 악몽 유령 신부 월레스 앤 그로밋lt gt lt gt lt gt

클레이 애니메이션 (clay animation)

클레이 와 애니메이션 이 합성된 용어로 움직이지 않는 점토 덩어리를 움직이도록 하(clay) (animation)

는 애니메이션 인형 나무 과일 등 클레이 동작이 자유롭고 캐릭터의 다양한 표정과 색채를 구사할

수 있는 독특한 애니메이션으로 특히 영화적 리얼리즘과 애니메이션이 합쳐진 영상이다 찰흙처럼 보

이는 플라스티신 이라는 소재로 만든 인형을 사용하며 재료는 플라스티신 외에도 말랑말랑한(Plasticine)

폼 라텍스 실리콘 레진 등이 쓰인다(Foam)

예 강아지 똥 월레스 앤 그로밋 또 하나의 가족 삼성전자lt gt lt gt lt - gt

만화와 애니메이션 비교 분석

동일 시퀀스에 대한 비교에서 만화와 애니메이션은 크게 가지 측면 공간 감각 타임 감각 상황 감3 (

각 에서 표현 구조적인 차이를 볼 수 있다 인쇄 매체로인 만화와 영상 매체인 애니메이션은 많은 공통)

점을 가지지만 표현상 구조적으로 큰 차이점을 가지고 있다 각각의 특성을 비교하여 그 차이점을 교수

법에 응용함으로써 보다 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다

공간 감각1

애니메이션은 동일한 크기의 스크린 위에서 시간의 흐름에 따라 장면이 연속적으로 표현되는데 반해

만화는 한 컷 한 컷이 각각 다른 배치와 크기 모양을 가지며 유동적으로 묘사된다 즉 애니메이션에

서의 시간은 만화에서의 공간과 같은 역할을 하고 있는데 스토리를 구성하는 구성요소에 대한 개념 이

해를 위해 애니메이션의 쇼트와 만화의 컷을 상호 적용하여 표현 구조상의 특징을 학습시킨다

다음의 만화와 애니메이션은 동일 시퀀스에서의 컷과 쇼트에 대한 구조적 차이를 설명한 예이다

아기공룡 둘리

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 17

타임 감각2

애니메이션의 기본적 시간 단위는 초당 프레임으로 필름 매체의 영상속도를 가리킨다 이것은 제1 24

작상의 비용 관계 제작 의도 등에 따라 수많은 타임 감각이 적용된다 한편 만화에서의 시간은 공간과

접히 연관되어 있는데 시간상으로 연장의 느낌을 나타내기 위하여 작가는 시각적으로 좌우 확장 컷

을 사용하거나 많은 컷으로 장면을 분할하여 의도적으로 긴 시간을 표현하고 있다 또한 만화에는 이

런 시각적이고 표면적인 인지 외에도 심층적인 타임 감각이 존재한다

요모타 이누히코 에 따르면 이시동도 수법( 2000 lt ( )四方田犬彦 異時同） 図 1)을 만화의 이야기 전개방

식과 연관해서 설명하고 있으며 후지사와 아카네 는 이 이시동도 수법 을 일본의 풍속 ( 2005 lt gt藤 茜沢화인 우키요에 와 관련해서 현대의 만화와 애니메이션 기법이 이미 세기에 사용되었다고 주( ) 12浮世絵장하고 있다

최근의 만화와 애니메이션에서는 상호 특징적인 타임감각을 적용한 복합적인 사용이 시도되고 있는

데 이에 대한 비교를 통해 타임 감각에 대한 학습 효과를 도모할 수 있다 다음 애니메이션 장면은

애니메이션에 표현된 이시동도수법으로 빠른 속도로 대사를 말하고 있는 등장인물의 앞으로 펜과 종

이가 느린 속도로 움직이고 있다 하나의 화면에 존재하는 두 가지의 시간 축을 보여 주는 예이다

상황 감각3

만화와 애니메이션에서 상황을 보충하는 요소는 크게 시각적 요소와 청각적 요소로 분류할 수 있다

우선 시각적 요소로는 움직임 방향 속도 색채 등이 있으며 청각적 요소로는 대사 배경음악 효과음

등을 들 수 있다 이러한 요소들은 일반적으로 시청각적인 요소로서 복합적으로 결합되어 사용되고 있

는데 만화와 애니메이션 고유의 표현 방식을 통해 학습자의 이해를 높일 수 있다

시각적 요소1)

1) 하나의 화면에 복수의 시간의 상 을 동시에 묘사하는 수법( )相

날아가는 볼의 이동을 표현 좌우 확장 컷 사용

볼의 뒤통수 접근 장면 상하 확장 컷 사용

볼을 피하는 장면 기준 컷 사용

놀라는 학생 표정 기준 컷 사용

볼을 잡은 장면을 강조 좌우 확장 컷 사용 시퀀스의 최종 장면 플랑쉬의 마지막에 칸 배치

법 표현 예 고쿠센異時同図 ごくせん『 （ ）』 만화에 표현된 애니메이션적 타임감각의 예테니스의 오지사마王子様テニスの『 （ ）』

애니메이션 고쿠센 의 장면과 만화 고쿠센 의 컷 비ごくせん『（ ）』 『 』교

18

만화가들은 단일 컷에서 격렬한 움직임에 대한 상황을 표현하기 위해서 행동선 또는 스(action lines)

피드선이라고 불리는 묘선과 다양한 시각적인 효과를 첨가한다 독자들은 이러한 기호들에 대한 적극적

인 인지를 통해 컷을 이해한다 애니메이션에서는 행동선의 사용이 만화에 비해 소극적이므로 애니메이

션과의 비교를 통해 상황 보충 기호에 대한 이해력을 높일 수 있다

색채적 요소2)

애니메이션의 색채는 만화의 흑백 컷과는 대조적으로 기호적 작용을 통해 등장인물 성격에 대한 이

미지화를 돕는다 다음 예에서 볼 수 있듯이 등장인물의 머리색의 명암과 의상의 색채 이미지는 캐릭터

에 대한 간접적인 성격 묘사를 보여 준다

색채의 이미지를 통한 등장인물의 이미지화 예lt gt

청각적 요소3)

만화에서는 발화의 분위기와 등장인물의 목소리에 대한 이미지를 전달하기 위해 다양한 표현 방법이

사용되고 있다 직접적으로 소리를 들을 수 있는 애니메이션과는 달리 만화에서는 말풍선 안의 글씨체

의 변화를 통해 목소리를 이미지화한다 다음 예와 같이 만화에서는 글씨체의 변화를 통해 등장인물의

목소리와 감정을 시각적으로 표현하고 있다

청각적 이미지의 시각화lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 19

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활 속의 친구 만화 차시 113 시간 분40

학습

목표

생활 속에서 볼 수 있는 만화의 개념과 원리에 대하

여 이해한다준비물 도판 자료 동화책 만화책

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 만화의 다

양한 예를 제시한다

만화는 무엇인가 에 대해- lsquo rsquo 이야기해 본다

학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하고 가능한 많은

만화의 이름들을 칠판에 적어 보도록 한다

다양한 만화의 예를 보여

줄 수 있는 도판 자료를 활

용한 파워 포인트 학습 자

료

만화는 과장과 생략 그리

고 왜곡이라는 과정을 통하

여 익살스럽고 풍자적으로

표현된 그림으로 정보를 전

달하거나 독자 보는 사람( )

들에게 미적 반응을 일으키

기 위해 의도된 순서대로

나열된 그림

동화책과 만화책 준비 자

료를 스캔받아 파워 포인

트로 준비하면 편리하지만

여의치 않으면 책을 직접

보여주며 설명할 수도 있다

만화의 다양한 분류방식과

명칭을 알려준다 명칭과 분

류는 시대상과 독자층의 선

호도에 따라 추가될 수도

사라질 수도 있음을 주지시

킨다 만화의 다양성을 설(

명)

만화의 원리를 이해하고 그 종류를 알아보자

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 그림을 통해 알 수

있는 정보와 연상 구조 설명

문자의 장점과 그림의 장점을 효과적으로 결합한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

동화책의 그림과 만화책의 그림의 차이를 보여 준다

동화 속의 문자와 만화 속의 문자의 차이를 보여 준다

학생들이 보았던 동화책과 만화책들을 이야기해 본다

어떤 것이 이해하기 쉬웠는지 이야기해 본다( )

만화의 기본 분류

카툰과 시사 만화

극화체 만화와 만화체 만화

독자층에 따른 분류

아동 만화 청소년 만화 여성 만화 성인 만화

내용상에 따른 분류

만화 순정 만화 스포츠 만화 추리 만화 무협 만화 기업 만화SF 교양 만화 학습 만화

감상 및 평가만화의 기본 개념은 이해하고 있는가

만화의 다양성을 이해하고 있는가

20

만화의 기호론

만화에서의 기호란 사람과 장소 물건과 생각을 가리키는 이미지 등을 가리킨다 사전에서의 정의와는

조금 다르지만 만화라는 매체의 기호는 도상 지표 상징 코드 로 분류되어(icon) (index) (symbol) (code)

그려지는 모든 이미지들을 가리킨다

도상 대상과의 유사성 대상의 모형 모양 예로는 초상화 기상도 지도 등- (icon) middot

지표- (index) 물리적인 인접성 원인과 결과의 인과성 콧물은 감기 연기는 불 먹구름은 비 등 시 ( )

간적 상황을 나타내는 일부 예로는 교복과 넥타이처럼 직업이나 신분을 나타내는 것

들과 교통신호 간판 등으로 만화에서의 지표는 현실성을 부여하는 결정적인 역할을

한다

상징 유사성이나 인접성과 관계가 없다 그것을 사용하는 사람의 관념을 매개로 그 대상- (symbol)

과 결부된다 상징 기호는 습관과 규약 등에 의거하여 만들어진다 예를 들면 나치

를 상징하는 마크 국기 등

코드 의미 작용 체계 기호 체계의 사용 규칙- (code)

만화의 칸은 말과 그림의 기호로 표현되고 있다 만화를 읽는 독자들은 칸 속에 그려진 그림의 형태

와 글자 모양 말풍선의 크기 등을 보며 습관처럼 내용을 이해하고 추측한다

도상 사람이 아니라 초상화이다 지표 교통 표지 지도 등

상징 유사성과 관련성이 없이 만들어짐 코드 기호 체계의 사용 규칙앞의 만화를 뒤의 기호로 코드화함( )

만화 기호의 연상 작용에 대해 설명하기

만화는 그림과 글의 기호로 이루어지며 이야기를 전개하고 있다 칸 안에 그려진 그림과 글은 추상화

의 정도에 따라 많은 단계로 나눌 수 있는데 예를 들면 사진과 같은 정 한 초상화 극화의 주인공의

얼굴과 같은 조금은 덜 사실적이지만 자세히 묘사된 그림 아동 만화에서 자주 볼 수 있는 아주 단순화

된 얼굴 그리고 스마일 마크처럼 동그라미에 점과 선만으로 구성된 극도로 단순화된 얼굴 등 추상화의

단계에 따라 다양하게 구분 지을 수 있다 독자는 오랜 경험과 습관으로 스마일 마크와 같은 단순화된

기호의 얼굴에서도 사람의 웃는 얼굴을 연상해서 추측할 수 있다 만화는 이런 그려진 모든 것들에 대

한 독자의 적극적인 연상 작용으로 감상되는 매체이다

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 의성어 의태어의 종류 쓰인 모양 크기 말풍선의 모양( 등으로 상황이나 분위기를 연상할 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 21

교수 학습 지도안- 2

단원

제재눈으로 듣는 소리 차시 213 시간 분40

학습

목표

만화에 표현된 소리와 음악을 나타내는 청각적

요소들의 표현에 대해 이해한다준비물 도판자료 카셋트 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적

학습 내용

제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 소리를 나타내

는 다양한 예를 제시한다

우리가 만화에서 소리와 음악을 느끼는 방법은 무엇인가에 대해-

이야기해 본다 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하

고 수많은 예들을 칠판에 적어 보도록 한다

만화의 의성어의 표현이

나 말풍선의 예를 보여 줄

수 있는 도판 자료를 활용

한 파워포인트 학습 자료

만화의 말풍선은 일반

거품형 사각형 방사형

삐죽삐죽형 등 다양한 모

양으로 그려지고 있다 이

렇듯 다양한 모양의 말풍

선이 주는 시각적인 이미

지를 비교해서 보여 줄 수

있는 만화의 예들

다른 만화의 말풍선의 예

에 대해서도 파워 포인트를

사용해서 보여 준다

만화에서의 소리의 표현을 이해하고 그 종류를 알아보자

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선의 역할에 대해 알아보자-

말 풍선의 모양과 이미지의 차이에 대해 이야기해 보자-

소리나 음악을 효과적으로 표현한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

음악 듣고 그림 그리기

동요 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

유행하는 가요 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

조용한 클래식 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

가야금 산조나 퉁소 같은 전통 악기 연주곡을 들려 준다

그리도록 한다-

재즈 음악 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

작품 보며 이야기하기

그려진 그림들 가운데 비교할 만한 학생 작품들을 선별하여 실물화상기로 보여주며 지도교사의 의견을 들려 준다 효과적인 표현이 되었다거나 음악과 다르게 표현된 그림 등을 학생전체가 공유하도록 한다

정리하기만화에서의 소리의 표현에 대해 이해하고 있는가

말풍선의 역할과 다양성에 대해 이해하고 있는가

22

언어학에서 음성을 모방해서 만든 의성어와 동작이나 표정 상황의 분위기를 묘사하기 위해 사용되는

의태어는 함께 묶어서 오노마토페 라고 하는데 다양하고 많은 종류의 의성어와 의태어(onomatopoeia)

가 등장하는 만화는 언어학의 오노마토페 연구에 좋은 소재가 되고 있다

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

원래 의성어는 자연계에 존재하는 음성 사물들이 서로 충돌해서 내는 음성을 소박하게 표상한 것이

라고 생각되었는데 예를 들면 영어의 처럼 문자 표기로는 가능하지만 인간이 발음하 AAAAAHHHHHHH

기엔 비현실적인 의성어도 많이 존재한다 이처럼 의성어는 현실음의 단순한 모방이나 흉내가 아니라

소음과 소리에 대한 이미지로서의 역할까지 확대해서 생각할 수 있다

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선 영 프 이 일 이란lsquo balloon( ) ballo( ) fumetto( ) hukidashi( )rsquo

등장인물의 대사를 둘러싸서 바탕의 영상으로부터 격리시켜 청각적인 소리의 요소를 시각적으로 표현

함 또한 형태와 크기 등의 변형을 통해 등장인물의 감정이나 음량의 상태를 반영

기원1

이미 유럽에서는 중세의 종교화에서 등장인물의 말을 나타내는 풍선과 유사한 기호를 사용

장방형 타원형의 형태 세기 정치풍자 만화에서부터( - 18 )

말 풍선 분류2

구름형 구름 모양은 오리지널 말 풍선으로 가장 일반적인 형태이다1)

삐쭉삐쭉형 캐릭터가 힘차게 말하고 있거나 화가 나서 소리치고 있는 느낌을 준다2)

다각형 대사가 딱딱하게 느껴지며 구름 모양에 비교해서 다정함이나 부드러움이 느껴지지 않는3)

다

통신형 스피커 전화기에서 흘러나오는 음성을 표현 하는데 자주 사용된다4)

사각형 소리의 상태를 파악할 수 없고 마음 속의 생각이나 지문으로 읽혀지기 쉽다5)

방사형 입을 열고 있는 캐릭터와 관계없이 청각을 자극하지 않는 마음 속의 소리로 느껴진다6)

말 풍선의 구성3

일반적인 대사 몸통 꼬리1) - +

내면의 심경이나 독백 몸통 물방울2) - +

말 풍선의 기능4

등장인물과 등장인물 등장인물과 독자 사이의 의사 소통을 담당1)

등장인물들을 소리의 주체로 정립2)

한 작가의 문체를 결정적으로 특징 지음3)

대개의 말 풍선은 풍선의 형태를 하고 있는데 말의 성질 예를 들면 스피커나 전화기에서 울리는 목 (

소리 등 감정의 상태 음량의 차이 등에 따라 자유자재로 형태를 바꿀 수 있다 또한 말 풍선은 언어)

적 메시지로는 표현하기 어려운 심리적 소망이나 생각을 간단히 묘사하기도 하고 지문과 같이 작품의

배경 설명이나 이야기의 해설 등을 담기도 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 23

교수 학습 지도안- 3

단원

제재만화 속의 감정들 차시 313 시간 분40

학습

목표만화에서 감정을 표현하는 기호들에 대해 알아보자 준비물 만화자료 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

기호의 개념에 대해 이해한다lsquo rsquo

만화에서 감정을 표현하는 방법들에 대해 이야기하기

기호가 그려진 만화

자료

여러 만화 자료에

표현된 만화 기호를 관

찰하도록 한다

등장인물의 감정을 인지할 수 있는 만화 기호에 대해 이해하기

감정을 직접적으로 표현하고 있는 예술 작품들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 나타내는 기호에는 무엇이 있는가

행복 슬픔 놀람 등의 등장인물들의 감정을 강조하거나 효과적으-

로 표현하기 위해 인물들의 얼굴 몸 주변에 그려지는 많은 기호

들에 대해 알아본다

기호들의 발상의 근원에 대해 알아본다 예를 들면 같은 물방울을-

표현하는 기호일지라도 땀 눈물 침 콧물 등을 근원으로 해서 표

현되고 있다는 점을 고려해서 감정이나 상황과 연관지어 본다

폭발 반창고 하트 회오리 바람 연기 등 다양한 만화 기호가 표-

현하고 있는 감정들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 표현하는 기호 사용의 유무에 따라 등장인물의

감정 표현의 차이에 대해 비교해서 알아본다

정리하기

만화에서 감정을 보충하는 기호의 역할과 중요성에 대해 이야기한

다 자신만의 만화 기호를 개발해서 발표하기

24

감정을 보충하는 만화 기호

만화에는 수많은 기호들이 사용되는데 그 중에서 등장인물의 감정을 보충하는 기호는 크게 은유적 기

호 메타포 와 환유적 기호 메토니미 로 나누어 생각할 수 있다 이러한 만화 기호는 등장인물의 감정을( ) ( )

보다 쉽게 강조하고 심리적 이해를 돕는 기능을 하고 있으며 독자는 이러한 기호를 보며 등장인물의

심리를 자연스럽게 인지하게 된다 또한 감정을 보충하는 만화기호 중에는 언어 표현이 그대로 그림으

로 표현되는 경우가 많으므로 만화 기호의 존재 유무는 언어 표현의 유무와 관련되는 경우가 많다

요모타 이누히코의 만화 원론 에 따르면 만화 기호는 눈물 땀 핏대와 같은 환유적인 것과lt gt(1994)

반창고 하트 등과 같은 은유적인 것의 두 종류로 크게 나눌 수 있다고 서술하고 있다 설명을 덧붙이

자면 생리적인 표출로 감정을 보충하는 경우는 환유 메토니미 로 사물이나 현상으로 감정을 보충하는 ( )

경우는 은유 메타포 로 나눌 수 있다( )

은유적 기호 닮은 관계에 있는 것에 대한 비유 예를 들면 쟁반같이 둥근 달은 달과 쟁반이 둥글- ( lsquo rsquo

다는 유사점에서 생긴 은유적 표현이다)

환유적 기호 연결되어 있는 것에 대한 비유 예를 들면 피카소를 전시한다는 피카소와 피카소 작- ( lsquo rsquo

품의 연결에서 나오는 환유적 표현이다 대부분의 생리적 현상은 감정과 접하게 연

결 되어 있는데 예를 들면 화가 났을 때의 생리적 증상은 일반적으로 얼굴이 발갛

게 되거나 몸이 떨리거나 핏발이 서거나 하는데 이러한 생리적 증상은 감정과 연결

되므로 우리는 이러한 증상을 보고 화가 난 감정을 인지할 수 있다

기호의 위치에 따른 감정의 변화

기호에 따라서는 등장인물의 어느 위치에 묘사하는가에 따라 전혀 다른 감정을 전달하는 것이 존재한

다 예를 들면 물방울이 이마나 볼에서는 땀 코에서는 콧물 눈에서는 눈물 입에서는 침 등으로 근원

에 따라 다른 감정과 상황이 연출된다는 점을 예를 들어 설명한다

권경민 한일 만화의 감정 보충 기호 비교 연구 만화 애니메이션 연구(2004) Vol8「 　 」『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 25

교수 학습 지도안- 4

단원

제재만화의 여러 모습들 차시 413 시간 분40

학습

목표만화의 여러 장르의 정의와 특징을 이해할 수 있다 준비물

종이 연필 색연필

이나 사인펜 등 채

색도구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

감상

정리 및

평가

자신이 좋아하는 만화들에 대하여 이야기하기

자신이 좋아하는 만화 작가에 대하여 이야기하기 그 만화들을 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그 작가를 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그림체에 따른 분

류 외에 내용에 따

른 분류 액션 역사(

스포츠 학원물 등 )

도 학생들과 같이

토론한다

만화의 장르에는 어떤 것들이 있는가를 알아보자

같은 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림체로 그려 보자

만화의 장르와 특징

lt그림체에 따른 분류gt

희화체 만화 만화체1) ( )

명랑체라고도 하며 인물 등신의 비례를 등신 등신에서6 8 2

등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이지만 상 3

식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 유도한다 따라서 일방

적으로 웃기기만 하는 형상이라 보다는 인간의 감정과 의식

정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과

삶의 양식이 단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체2) ( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는

사실성의 획득 여부에 작품의 성패가 달렸다 사실성은 소재

를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한

시각으로 재구성하는 데서 얻어진다

순정체3)

일본 만화의 영향을 받은 우리 나라와 동남아 일부 국가

에서 볼 수 있는 소녀 취향의 그림체이다 일본에서는

소녀 만화라고 부른다

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그려 보기

서로의 작품 감상하기

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그렸을 때 어떠한

차이점이 있는가

만화 장르에는 어떤 것이 있고 이러한 구분은 왜 필요한지 생각해보기

26

만화에서의 선 의 느낌lsquo ( line)rsquo線

같은 하나의 선이지만 형태에 따라 다른 느낌과 인상을 준다 예를 들면 둥근 선은 따뜻한 느낌을

수평선은 냉담하거나 차분한 인상을 떨리는 선은 약하거나 불안한 느낌을 준다 만화의 장르는 기본

적으로 어떤 선을 주로 사용했는가에 따라 결정이 되는데 둥근 선을 많이 사용한 만화는 어린이들이

주로 보는 아동 만화에 많이 등장하며 거친 직선이나 수평선은 사실적인 극화체 만화에서 자주 보게

된다

유연하고 부드러운 둥근 선의 캐릭터 눈과 직선으로 강약을 표현하는 극화체의 캐릭터 눈을 바꿔 보

면 어색함을 느끼는 것도 이러한 만화장르와 선의 특성이 깊게 관련되어 있기 때문이다

소녀 만화의 기호적 특징1

소녀 만화의 역사1)

년대 긴 머리카락 커다란 눈동자 속눈썹 빛나는 눈빛 배경에 그려진 꽃들은 소년 만화와는1950 -

전혀 다른 이질적인 독자 세계를 구축 어느 시기부터 장르의 핵이라고 불러야 할 이 기

호들은 긴장감을 상실하고 다양한 변용을 보여줌 장르적 기호로서의 큰 눈 인격적 차( rArr

이까지 표상 눈의 코드를 패러디하여 전혀 다른 만화장르로 발전 모든 코드로부터rArr rArr

일탈)

년대 소녀 만화 최초의 개화기로 등장인물의 얼굴을 둘러싸고 전례 없는 장식성을 보여줌1960 -

년대1970 - 소녀 만화 특유의 기호들의 가속화 이케다 리요코 베르사이유의 장미 등에서 굵고 lt gt

긴 콧날과 뾰족한 코끝은 선택된 자의 영광을 상징

년대 후반부터 한국 순정 만화 장르 성립에 큰 영향을 줌 년 여성 작가들에(1970 1986

의해 무료로 배포된 아홉번째 신화 는 한국 최초의 순정 만화 잡지 르네상스 창간에lt gt 『 』

공헌)

소녀 만화의 발전2)

야오이 만화 클라이맥스 없음 결말 없음 의미없음- ( ) + ( ) + ( )やおい やまなし おちなし いみなし（ ）

애매모호한 성 구분 상황만으로 전개 외국을 배경 미소년의 등장 동성애( ) 性

레이 코믹 레이디스 코믹스-

로리콘 만화 롤리타 콤플렉스 블라디미르 나보코프의 소설 롤리타 년대 후반부터- (Lolita) 1980『 』

년대 이후 만화의 표현 자유를 규제하는 각종 법률 시행령 제정1970

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 27

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화로 만나는 문학 작품 차시 513 시간 분40

학습

목표

만화로 표현된 문학 작품을 통해 만화의 특성을 비교할

수 있다준비물

종이 연필 색연필이

나 사인펜 등 채색 도

구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

시 소설 전기 수필 희곡 등 문학 작품의 장르에 대해 간단히

설명하고 각 장르의 문학 작품을 만화로 만들었을 때 어떤 차이

가 있을지 생각하게 한다

지도교사는 추천 도서

목록을 준비 하여야 한다

단편 문학 작품이 만화로

그려진 만화책들이 여러

권 나와 있으나 미리 작품

의 수준을 파악하여 추천

하는 것이 좋다

예 글 황순원 그림 김) -

동화 출판사 시공사

차시 끝나는 시간에13

미리 읽어 오도록 공고하

여 그 내용을 가지고 토론

하며 진행하는 수업 방식

과 차시 수업 시간에14

읽을 수 있는 시간을 주고

토론하는 방식이 있다 수

업 시간에 읽도록 할 경우

시간이 많이 소요되므로 2

차시로 늘려서 수업하는

방식도 있다

함께 이야기할 내용이

담긴 질문지를 미리 나누

어 주고 생각하면서 감상

하게 하여도 좋다

문학작품을 이해시키는

것도 좋지만 부분 부분 만

화의 메커니즘을 익힐 수

있도록 유도하는 것이 좋

다

문학 작품과 만화를 비교해보자

교재에 실린 작품을 중심으로 각 장르와 만화의 유사점과 차이점

을 질문한다

전기 이순신 만화 이순신-「 」 「 」

소설 소나기 만화소나기-「 」 」

신화 그리스신화 만화 그리스신화 등-「 」 「 」

허구의 이야기인 소설을 중심으로 만화와 비교해 본다

책을 읽고 이야기하기 미리 읽고 온 경우( )

주인공은 누구이며 성격은 어떠한가

어떤 사건이 있었는가

작가가 읽는 사람에게 전달하려고 한 내용은 무엇인가

이 작품에서 가장 아름다운 장면은 어느 곳인가

이 작품에서 청각을 시각화한 장면을 장면만 찾아보자5

청각의 시각화 차시 수업 참조( 10-11 )

가장 동적인 표현이 잘된 곳을 장면만 찾아보자5

차시 수업 참조(12 )

칸과 칸이 넘어갈 때 시간의 경과가 가장 많이 흘러간 장면을 찾

아자

주인공들의 감정의 흐름이 잘 나타난 장면을 찾아보자

문학 작품이 만화로 표현되었을 때의 특성에 대해서 이야기하기

28

소설 소나기 에 대해서 「 」

소나기 는 티없이 맑고 순수한 소년 소녀의 사랑 이야기를 그린 황순원의「 」

단편 소설이다 어린 나이이지만 소년은 소녀와의 만남과 이별을 통해 삶에 대

해 눈을 떠 나간다

배경

시간 여름 가을 - ~

공간 어느 시골 마을 -

줄거리 소년은 개울가에서 물장난을 하는 소녀가 윤 초시네 증손녀임을 안

다 서울서 온 이 소녀는 며칠째 물장난을 하고 있다 어느 날 건너

편에서 구경하고 있는 소년에게 소녀가 이 바보 하고 돌을 던지고

달아난다 그 조약돌을 간직한 소년과 소녀는 들길을 달리고 칡꽃도

따며 놀다가 갑자기 소나기를 만난다 며칠 만에 소녀는 핼쑥한 모습

으로 나타나 이사를 가게 되었다고 말한다 소녀가 이사를 가기 전날

밤 소년은 부모의 대화를 듣고 소녀가 죽은 것을 알게 된다

주제 이성에 눈떠 가는 사춘기 소년 소녀의 아름답고 슬픈 첫사랑의 경험

출전 년 신문학 월호에 발표 년 중앙문화사의 단편집 1953 5 1956『 』

학 에 수록되었다( ) 鶴『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 29

교수 학습 지도안- 6

단원

제재만화로 떠나는 세계 여행 차시 613 시간 분40

학습

목표

만화를 통해 세계 각국의 문화적 배경과 전통을 이해하여

문화의 다양성을 비교할 수 있다참고자료

여행을 내용으로 한 만

화들과 해당 나라의 사

진자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

여행하고 싶은 곳에 대해 이야기하기

여행의 종류와 목적에 대하여 이야기하기

지도 교사의 여행 경험을 비교하여 이야기하면 더욱 좋다-

실수한 이야기나 문화적 차이 때문에 일어났던 에피소드 등( )

여행이란 무엇인지 설

명한다

에피소드 위주로 설명

하면 집중력을 높일 수

있다

세계 각국의 문화의

차이를 이해할 수 있도

록 문화에 대한 가치관

을 키우고 만화를 통해

다양한 여행 정보를 얻

을수 있음을 강조한다

만화는 그 나라를 정

확히 이해하고 있을 때

그릴 수 있는 내용이라

는 것을 강조하고 정확

한 정보를 전달하기 위

해서는 취재와 자료 조

사가 선행되어야 한다는

것을 이해시킨다

세계 각국의 문화를 만화를 통하여 익히고 여행의 진정한

의미를 알아보자

가상 여행 준비하기

모둠별로 묶어서 토론하며 여행을 준비하도록 한다 실제로 여행 갈3 (

것처럼 준비한다)

여행의 목적과 장소 정하기-

여행 경비 조달 방법은-

위급 상황 대처 방법은-

모둠별로 토론이 끝나면 지도 교사가 미리 준비한 여행시 준비할

사항들을 알려주어 모둠별로 마련한 여행안이 이상 없는지 점검하

고 수정하도록 한다

가고자 하는 나라와 관련된 만화 읽기

미국 유럽 일본 중 곳을 정하도록 한다 관련된 만화 보기- 1 ( )

각 나라의 여행 경험자들을 나오게 하여 문화와 풍습에 대하여

이야기하기

다양한 자료를 준비하여 발표한다

만화를 통하여 다양한 여행 정보와 세계 문화에 대한 간접 경험을

할 수 있음을 알기

30

세계 여행을 테마로 한 만화들

땡땡의 모험lt gt

년부터 까지 총 권의 땡땡의 모험 은 에1929 1983 23 lt gt

르제가 그린 벨기에 만화이다 년 월 일 소비에 1929 1 10 lt

트에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 으로 시작되어gt

이듬해 콩고에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 이lt gt

나왔다 회를 거듭할수록 땡땡의 모험은 시카고 이집트

중국 남미 중동 티베트 호주 등으로 여행지가 확대되었

고 년에는 달 세계 체험 처럼 우주 탐사를 소재로 1950 lt gt

한 만화가 나왔다

아스테릭스lt gt

르네 고시니와 알베르 우데르조가 그린 프랑스를 대표

하는 만화이다 주인공 아스테릭스와 오벨릭스는 유럽 이

집트 아메리카 아라비아 반도까지 진출하며 프랑스인 특

유의 기질과 유머를 발휘하며 종횡무진 모험을 한다는 내

용이다

코르토 말세테lt gt

휴고프라트가 그린 이탈리아 만화로 세기 초반을 배 20

경으로 역사적인 사건들과 얽히면서 전 세계를 누비며 모

험을 벌였던 코르토 말세테라는 주인공에 대한 이야기이

다 년 첫 모습을 드러낸 이후 년대에 이르기까 1967 1990

지 이 만화 주인공은 여행 중에 사무라이 정신의 화신인

일본 중사 사카이 중위 샌프란시스코 이그재미 신문의 종

군기자 잭 런던 켈트족의 사람들 에티오피아 사람들을

만나는 등 다양한 나라의 사람들을 만나게 된다 장소도

시베리아 아르헨티나 파키스탄 그리스 등 세계 여러 곳

을 배경으로 그리고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 31

교수 학습 지도안- 7

단원

제재만화는 문화의 창 차시 713 시간 분40

학습

목표만화를 통하여 문화의 다양성을 이해할 수 있다 준비물

세계 각국의 만화책

예술 작품 회화 조각(

건축 등 의 도판 연필)

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

서양 만화와 동양 만화는 어떻게 다른가를 이야기한다

서양 만화와 동양 만화 중에 어느 만화가 더 재미있나요

그 이유는 무엇인가요

만화와 문화는 서로 어떤 관계가 있는가를 이야기해 본다

나라마다 그림체와 만화의 성격이 다른 것은 왜일까요

만화뿐만이 아니라

다른 매체 애니메이(

션 영화 등의 차이도

이야기해 본다

가능한 많은 한국

일본 만화와 유럽 미

국 만화를 준비하여

비교 감상할 수 있게

한다

만화를 통하여 각 문화의 공통점과 차이점을 알아보고

문화의 다양성을 이해하자

우리 나라만화와 다른 나라 만화와의 특징을 알아본다

대사 없이 주인공의 심리와 시간의 흐름 등을 표현한 한국

만화에 대사를 기입하여 봄으로써 그 느낌의 차이가

어떠한가를 알아본다

대사 넣은 만화를 서로 돌려 보고 감상 평가하기 각 나라마다 다른 만화의 특징을 잘 이해하고 있는가

동양 서양

시초 표정을 재미있게 그린생활 만화에서 출발 캐리커처에서 출발

성격 극화 소년 만화 순정( 만화 가 발달함)

유럽 만화는 시사성이강하며 미국 만화는실용적이고 류가SF

많음

대사 지문 적음 많음

출력 형태 흑백 컬러

구입 경로 서점대본소가 공존 서점

32

문화란

한 인간 집단의 생활 양식lsquo rsquo

예컨대 한국 사람과 미국 사람은 사는 곳 입는 옷 음식 친척 관계 조상에 대한 태도 등 생활의 모

든 측면에서 분명한 차이가 있다 이것은 선천적으로 가지고 태어난 것이 아니고 각기 그 사회에 태

어나서 성장하는 과정에서 몸에 익힌 것들이다 이와 같이 둘 이상의 집단에서 나타나는 행동 및 사

고에서 나타나는 상이한 양식을 우리는 문화라고 부른다2)

캐리커처 (Caricature)

캐리커쳐 는 기본적으로 인물을 그리는 것이며 어떤 인물의 표정이나 얼굴 또는 몸을1) (Caricature)

변형 과장 왜곡 생략하여 하나의 특징을 강조해서 표현한 만화를 말한다

캐리커처의 어원 캐리커처는 라는 이탈리아어를 어원으로 하는데 싣는다 또는 덧붙인2) Caricare

다 라는 의미가 있다

주로 시국을 풍자한 내용이 많다3)

니이가오에 ( )似顔繪

동양화적이고 만화적인 기법으로 인물의 얼굴을 그리는 일본화의 한 장르 그러나 과장 생략의 기법

이 아닌 사실의 재현이라는 면에서 캐리커처와 구별된다

2) 문화 인류학 개론 서울대학교 출판부( 1991)p64「 」

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 33

34

문화에 따른 비교

고맥락 문화1

대표국 일본 한국 중국 등 동아시아의 한자 문화권 국가

특 징 민족적으로 동질적이며 역사 습관 언어 등에서 공유하는 상황 의 비율이 높기 때 (Context)

문에 집단주의와 획일성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 애매하고 추상적이며 비언어 표현은 미묘한 특징을 가지는 것이

많음 침묵은 금이다lsquo rsquo

만화 특징 소설식 설명구조가 아니라 이미지 전달을 위주로 함

저맥락 문화2

대표국 미국

특징 다른 인종 다른 민족으로 구성되어 공유하고 있는 상황 의 비율이 낮기 때문에 개 (Context)

인주의와 다양성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 논리적 구체적이고 비언어에서는 큰 몸놀림이 많다 웅변은 lsquo 　

금이다rsquo

만화 특징 정교한 그림체와 짧은 이야기로 구성

고맥락 문화 만화와 저맥락 문화 만화 비교3

저맥락 문화에 속하는 미국 만화의 표현상 특징은 선과 악의 확실한 구분 정교한 그림체 짧 1) 2) 3)

은 이야기 구조 등을 들 수 있으며 고맥락 문화에 속하는 일본 만화의 표현상 특징은 다채로운 성격 1)

의 등장인물 등장 사건 사이의 무수한 복선 감성적인 그림으로 감정 묘사 간단한 흑백 선묘 2) 3) 4)

와 만화체 그림 등으로 저맥락 문화와는 대조적인 특징을 나타낸다 각 문화에 속하는 만화는 스토리

구성에서도 이야기의 진행 칸의 연출 효과 표현 등에서 고유의 성향을 볼 수 있다

고맥락 문화 만화사이의 비교4

동아시아의 한자문화권에 속하는 국가들의 만화는 동일한 문화적 환경에도 불구하고 각 나라의 사회

적 언어적 지리적 환경적 차이 등에 따른 만화 표현상의 특징을 가지고 있다middot middot middot

한일 만화에 표현된 만화 기호 등장인물의 시선 행동 표정 등은 한국과 일본의 언어 표현과 깊이

관련되어 있는 경우가 많으며 언어 표현의 유무에 따라 만화 표현에도 차이를 보인다 특히 한국과 일

본 만화의 표현상 특징을 문화 인류학적 관점에서 보면 한국인과 일본인의 커뮤니케이션 스타일과 유

사한 성향을 나타낸다

세기 동서양의 만화의 효시에 대해서18

동양의 우키요에1

세기 중엽 에도 시대에 발달한 풍속화의 한 양식 판화를 통해 독자적인 미의 세계를 구축18

세기 후반의 유럽 미술에도 영향을 줌19

가츠시카 호쿠사이

일본 망가의 아버지 년 호쿠사이 만화 출판1760~1849 1814 北薺漫畵『 』 『 』

서양의 호가스 판화2

대중을 위한 그림 생산 인쇄술의 발명 대중 매체의 시대가 도래 공개 처형을 이용한 산업의 성장-

년대 이른바 풍자산업이 런던에 기반을 두고 영국의 주요 도시에 지점을 운영1820

윌리엄 호가스

판화 형태로 된 문학을 만들어 냄 어떤탕아의 생애 요즈음 결혼 풍속 등 극도로 lt gt(1735) lt gt(1745)

사실적인 일련의 판화 시리즈로 당대 사회의 악덕을 비판

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 35

교수 학습 지도안- 8

단원

제재만화 읽기의 시작 칸 차시 813 시간 분40

학습

목표

만화의 칸의 역할을 이해함으로써 만화에서 표현되는

시간의 의미를 알 수 있다

칸에 의한 연상 구조를 이해할 수 있다

준비물공책 색연필 사인펜

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

만화에서는 시간이 어떻게 흐르는지 이야기해 보자

애니메이션과 비교하며 이야기한다

평면 예술인 만화에서 시간의 흐름이 존재함을 이해한다

만화에서 시간은 중요

한 기능 중 하나이다 연

상 구조로 인하여 독자들

은 정지된 만화 장면을

애니메이션처럼 볼 수 있

다

시간의 흐름이 잘 나타

나 있는 만화의 예를 수

집하여 제시한다 같은 칸(

내에서의 시간 흐름 장

면이 분할된 만화에서의

시간 흐름 등)

연상구조 개념이 학생

들이 이해하기가 어렵다

고 판단되면 생략할 수

도 있으나 한번은 거론

해 주고 넘어가는 것이

좋다

예제는 미리 지도 교사

가 만들어 복사물로 나누

어 주고 각자 해결한다

다양한 그림들이 나올

수 있는 소재와 내용으로

예제를 만든다

만화의 칸과 시간과의 관계를 알아보자

만화에서 칸의 역할 알아보기

공간을 나누는 역할

시간의 흐름을 나누는 역할

시각의 한계를 만드는 역할

감상하며 함께 이야기하기

장면의 전환이 순간과 순간으로 이어지는 칸 흐름의 예를

감상한다

장면의 전환이 서로 다른 시간을 나타내는 칸 흐름의 예

를 감상한다

상황의 전환과 묘사로 그려진 칸 흐름의 예를 감상한다

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

두 칸 만화에서 첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은

비어 있다 첫 번째 만화를 보고 두 번째 칸을 채우라

네 칸 만화에서 세 번째 칸을 제외한 만화들이 그려져 있

다 그려진 만화를 보고 내용에 맞게 세 번째 칸에 맞는

만화를 그리라

만화에서 칸의 중요성과 역할을 정리하기

36

컷 또는 칸

한국의 만화 작가들은 보통 칸이라고 하고 미국이나 유럽 등지에는 패널 이라 한다(panel)

컷은 만화를 그리는 사람들에게 중요한 의미를 갖는데 그 이유는 컷이 만화의 가장 기본적인 단위이

자 최소의 단위이기 때문이다 컷은 만화를 그리고 이끌어 나가는데 중요한 요소이며 만화만이 가지는

특징이라 할 수 있다 그것은 만화와 모든 이야기들은 이 컷을 빼고는 말할 수 없기 때문이다 컷과 컷

은 테두리 선으로 구분한다

칸 만화

컷 만화라고도 불리며 한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 등 보통 페이지 이하의 만화를 뜻한다 1

신문만평 캐리커처 삽화 카툰 일러스트레이션( )

칸 만화1) 1

카툰 중에서 가장 일반화된 형태다 우리 나라에서는 신

문에 실리는 시사 만평이 칸 만화의 대표적인 형식이다1

카툰은 시사 카툰과 유머 카툰으로 나뉘는데 우리나라에

가장 일반화된 카툰은 시사 카툰이다 유머 카툰은 잡지

등에서 가끔 만날 수 있다

칸 만화2) 4

신문에 연재되는 전형적인 만화의 형식이다 우리

나라와 일본은 세로로 긴 칸 만화 형식을 갖고 있지4

만 미국 신문에 실린 만화는 가로로 되어 있고 칸도

칸 칸 칸 등으로 다양하다 미국에서는 이러한3 4 5

연재 만화를 코믹 스트립이라 부른다

페이지 만화3) 1

딱히 페이지라 나누기는 어렵지만 칸 만화보다 더1 1

칸이 나뉘어져 있고 주로 페이지로 끝나는 만화들이 1

다 박관형은 이러한 만화의 형식을 한바닥 만화라 부 lsquo rsquo

르기도 했다 조선일보 에 연재된 박광수의 광수 생각 lt gt lsquo rsquo

이후 신문의 지면에도 이러한 페이지 만화가 많이 확산1

되었다 인터넷의 보급과 함께 주로 감성에 호소하는 감

정 만화들이 모두 페이지 만화로 되어 있고 이를 에1 lsquo

세이 툰 이라 부르기도 한다rsquo

이야기 만화4)

가장 일반적인 만화의 형식이다 페이지가 나뉘어져 있

고 나뉘어진 페이지를 통해 이야기가 전개된다 보통

이야기 만화는 페이지 페이지 페이지 페이지 페이지 등 페이지 단위로 분4 8 12 16 20 4

량이 늘어나지만 딱 정해져 있는 원칙은 아니다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

칸 만화 박기정 중앙일보1 ( )

칸 만화 김성환4

광수 생각 박광수 작_

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 37

칸에 대해서

칸의 보완 작용이란1 ( ) 補完

부족한 것을 보충하여 온전한 것으로 만드는 능력으로 만화는 영화나 드라마와 달리 독자가 적극TV

적으로 보완을 해 나가며 감상하는 미디어이다

간백2 ( )間白

칸과 칸 사이의 공간을 간백이라고 하는데 이 간백에서 독자는 상상력을 동원하여 앞뒤의 이미지를

연결하며 만화를 향유한다

만화에서 이야기를 진행하는 테크닉3

순간 순간 거의 보완이 필요 없음-

동작 동작 시간상 연속-

주체 주체 같은 장면 같은 말 속에서 주체가 바뀜 독자의 깊은 보완력 필요-

장면 장면 컷과 컷 사이에 시간과 공간이 크게 변함 추리가 요구됨-

국면 국면 시간은 거의 흐르지 않고 같은 장소 문제 분위기 등의 국면이 다양한 시점으- ( ) 局面

로 표현됨

무관계-

동서양의 컷 진행 비교4

미국 유럽 가 주로 사용됨 2 3 4

일본 의 사용이 특징적 5

38

교수 학습 지도안- 9

단원

제재정지된 만화 속 움직임의 세계 차시 913 시간 분40

학습

목표만화에서의 움직임에 대한 표현 방법을 알아보자 준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

표현 활동

정리 및

평가

좋아하는 스포츠에 대해 이야기하기

다양한 스포츠를 화제에 올리면서 스포츠의 핵심은

역동성임을 강조한다

스포츠를 소재로 하

는 다양한 만화의 장면

을 교사가 미리 준비하

여야 한다

미리 동일한 장면의

그림을 준비하여야 한

다

속도감이 무엇 때문에

달라지는지를 확인하도

록 한다

동적인 만화 표현의 방법을 알고 표현해 보자

작품 감상하고 이야기하기

종목별로 다양한 스포츠 만화의 동작들을 감상한다 가장 빠(

른 스포츠와 느린 스포츠를 비교 하도록 한다)

속도별로 보조선이 사용된 만화의 장면들을 감상한다

가장 빠른 장면과 느린 장면을 비교하도록 한다( )

동일한 포즈를 그리고 보조선을 그렸을 때와 그리지 않았을 때

를 비교하도록 한다

여러 만화 장면들을 보여 주고 가장 역동적인 장면을 순서대

로 나열해 보도록 하고 교사가 칠판에 적어 공유하도록 한

다

그 이유에 대하여 이야기하도록 한다

그려 보기

날아가는 공과 화살

바람 나무 바람과 나무를 그려 본다 바람만 표lt1gt lt2gt lt3gt (

현했을 때와 나무를 함께 그렸을 때의 차이점을 비교)

속도감이 잘 표현되었는지 서로의 작품에 대해 이야기하기

만화에서 움직임의 표현에 대해 생각해 보기

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 39

효과선

만화에서 속도감이나 운동감 동작 등을 표현하기 위해 배경에 그리는 선을 일컫는다

보통 직선자와 곡선자 등을 사용하여 복수의 선으로 표현한다

집중선

만화 한 컷에 한 부분이나 하나의 점을 중심으로 여러 개의 선을 집중시키는 효과선을 집중선이라 말

한다 한 점에 집중된 선을 촘촘하게 그리고 그 가운데 빛나고 있는 것처럼 보이는 효과를 말하는데

극화나 순정 만화 등에서 많이 사용하고 있다

보통 중앙에 압정이나 못을 박아 놓고 직선자로 그린다 백 플래시라고도 한다

40

교수 학습 지도안- 10

단원

제재릴레이 만화 차시 1013 시간 분40

학습

목표릴레이 만화를 통하여 순발력과 상상력을 키울 수 있다 준비물

릴레이 만화 자료

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

활동

감상

정리 및

평가

릴레이 만화에 대한 설명과 진행 방법 설명하기

릴레이 만화와 관련된 도판 자료나 영상물을 보여 주면서 진행하면

학습 효과를 높일 수 있다

릴레이만화에 맞는 자

료 도판이나 영상물 등( )

을 미리 준비하여 수업

에서 설명할 때 효과적

으로 사용한다

첫 칸은 동일한 그림

으로 미리 그려져 있고

나머지 칸들은 비워져있

다 학생들이 그 빈칸을

이어가면 채우는 것이

다

첫 칸의 그림은 다양

한 이야기와 상상력이

드러나는 그림을 그려준

다

예 화장실에 앉아 있(

는데 휴지가 없는 장면)

모둠별로 릴레이 만화를 그려보자

릴레이 만화를 진행하는 요령 이해하기

모둠을 나누고 순번을 정한다 예 조 번 조 번- 3~5 ( 1 1 - - - -1 5 )

지도 교사가 준비한 릴레이 만화를 나누어 준다1)

첫 칸에 그려진 그림을 보고 연상되는 이야기를 이어서 그린다2)

인당 분 내외의 시간을 주도록 한다 진행 과정에 따라 시간조3) 1 5~10 (

정 가능)

완성된 사람은 다음 사람에게 넘긴다4)

단순히 칸을 채우는 것이 아니라 상상력을 발휘하도록 한다-

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은 비어 있다 첫 번째

만화를 보고 나머지 칸을 채우기

서로 다른 결과에 맞도록 만화 그리기

작품에 대해 이야기하기

완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다-

개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

문화는 순위 게임이 아니라 각 고유의 개성이 중요함을 강조해 준다-

릴레이 만화에 대한 이해를 통해 만화 제작의 상상력과 순발력에

대해 생각해 보기

릴레이 만화

컷 이상의 컷을 그리고 다른 사람에게 넘기며 돌아가면서 그리는 만화 결말이 어떻게 될 것인지 정1

해지지 않아 대부분 굉장히 길어진다 스토리를 이어가는 능력과 드로잉 연습에 좋은 방법으로 알려져

있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 41

교수 학습 지도안- 11단원

제재만화 안경 쓰고 표현하기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

좋은 역할과 나쁜 역할의 캐릭터를 표현해 보고 그

역할을 바꿔서 새롭게 이야기를 만들어 보자준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리

및 평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

일반적으로 잘 알려진 착한 캐릭터와 그를 괴롭히는 나쁜 캐릭터에 대해 이야기하기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높아진다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가많

이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

역할을 바꿔 새롭게 이야기를 만들어 보자

고양이와 생쥐에 대한 일반적인 이미지에 대해 이야기하기

고양이와 생쥐의 역할이 정반대로 바뀐 만화 작품을 소개하기

만화의 상상 속에서 표현될 수 있는 캐릭터의 모습을 이야기하고 그 역할을 바꿔 새로운 이야기 만들기

기존의 만화 내용을 바탕으로 새로운 이야기 만들기

착한 역할의 캐릭터의 특징과 나쁜 역할의 캐릭터의 특징을 이야기하고 만화로 얼굴을 표현해 보기

똑같은 얼굴에서 착한 인상과 나쁜 인상으로 표현하는 주요 표현-방식에 대해 이야기하기 얼굴의 인상을 좌우하는 큰 특징에 대해이야기하고 만화로 그려 보기

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

만화의 캐릭터 표현할 때 착한 역할과 나쁜 역할의 인상을 표현하는 일반적인 생각들을 정리해 보기

캐릭터 의 정의(Character)

만화에 등장하는 주인공과 조연들을 말한다 흔히 캐릭터라 하면 겉모습만을 설정하기 쉬운데 인물

의 성격 이름 연령 등을 스토리에 맞게 표현하는 것이 캐릭터 설정의 관건이다

스토리

플롯 이라고도 하며 말 그대로 만화의 줄거리를 말한다 만화의 내용을 기승전결로 글 또는(Plot)

그림을 혹은 섞어서 가장 그리기 쉬운 방법으로 써내려간다

42

교수 학습 지도안- 12

단원

제재네칸 만화 구성 차시 1213 시간 분40

학습

목표

기승전결의 이야기 구성을 이해하고 네칸 만화에

응용해 보자준비물

신문이나 잡지의 네칸

만화들

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

인식

활동

정리

가장 슬펐거나 기뻤던 일들을 이야기하기

자신의 이야기를 컷으로 구성해서 만화로 그려 보기4

신문의 네칸 만화

자료나 만화 잡지에

연재되는 네칸 만화

자료를 감상한다

스누피 등과 같은

다른 나라의 네칸 만

화 자료 감상을 통해

우리 나라 네칸 만화

와의 다른 점을 느끼

도록 한다

네칸 만화의 이야기를 구성하는 기 승 전 결의 의미를 이해하고

네칸 만화를 그려 보자

네칸 만화의 뜻과 종류 알아보기

해당 자료를 제시하며 네칸 만화의 다양한 종류에 대해 설명하기-

다른 만화들과의 차이점과 공통점에 대해 이야기하기-

기 승 전 결의 이야기구조를 이해하기

네칸 만화의 표현 구조lt gt

기 이야기의 상황-

승 이야기의 발단-

전 등장인물의 심리적 동기와 반응-

결 의외의 결말-

네칸 만화 그리기

아이디어 구상 이야기 만들기 콘티 짜기 그리기- - - -

네칸 만화를 통해 그 특징과 이야기 구성을 이해하고 다른 만화들과의 차이점을 생각해 본다

네칸 만화 칸으로 이루어진 만화로서 스토리 만화의 출발점이 되는 만화다 4

기승전결

시작 에 쓰이는 특히 한시 의 절구체 에서의 구성법( ) ( ) ( ) 詩作 漢詩 絶句體

기승전락 또는 기승전합 이라고도 한다 제 구를 기구 제 구를 승구( ) ( ) 1 ( ) 2 ( )起承轉落 起承轉合 起句 承句

제 구를 전구 제 구를 결구 라 하며 이 네 구의 교묘한 구성으로 한 편의 절구를 만드는 방3 ( ) 4 ( ) 轉句 結句

법이다 즉 기구에서 시상 을 일으키고 승구에서 그것을 이어받아 발전시키며 전구에서는 장면과 ( ) 詩想

사상을 새롭게 전환시키고 결구는 전체를 묶어서 여운 과 여정 이 깃들도록 끝맺는다 ( ) ( ) 餘韻 餘情

또한 문장 구성에서의 단계 즉 서론 설명 증명 결론 과 같은 단계의 구분도4 ( )middot ( )middot ( )middot ( ) 4序論 說明 證明 結論

기승전결의 전용 이다 이는 소설이나 희곡에서 그 줄거리나 구성을 고안하는 데도 사용된다( ) 轉用

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 43

교수 학습 지도안- 13

단원

제재스토리 만화 구성 차시 1313 시간 분40

학습

목표

동화나 옛이야기를 원작으로 한 스토리 만화 제작을

통해 만화의 기본 원리를 이해할 수 있다준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

친구나 부모님께 하고 싶거나 하지 못했던 일들을 이야기해 보기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가

많이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업 안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

자신의 경험을 스토리 만화로 만들어 마음을 표현해 보기

만화 제작 과정 설명하기

작품 만들기

자신의 이야기를 스토리로 만들어 콘티 짜기

몇 페이지 만화로 만들지를 나누고 각 페이지에 들어가도록-스토리를 분할한다

자신과 주변 인물들의 캐릭터를 만들고 각 캐릭터마다 프로필을-문자로 써 보도록 한다

캐릭터가 완성되면 지도 교사가 점검하고 수정해 준다-

캐릭터를 활용하여 스토리에 맞게 칸을 나누면서 콘티를 만들어-본다

콘티가 완성되면 지도 교사가 미리 점검해 주고 수정해 준다-

콘티는 완성을 위한 밑그림임을 주지시키고 콘티에서 시간을 너(무 많이 빼앗기지 않도록 시간 배분에 신경 쓴다)

칸 나누기는 잘 되었는지 확인하고 수정해준다-

배경 그림은 잘 그려졌는지 확인하면서 필요한 그림들을 미리 제-시해 주면 좋다

작품 완성하기

완성된 콘티를 기초로 하여 펜으로 완성한다

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

스토리 만화의 특징을 이해하고 제작을 통한 감상을 이야기하기

44

콘티

만화 작가들이 만화를 그리기 전에 자신이 생각하고 있는 것을 연습 종이 위에 대충 짜는 것을 말한

다 만화는 소설처럼 글로만 표현되는 장르가 아닌 시각적으로 보여 주는 것이기 때문에 똑같은 줄거리

라 하더라도 콘티에 따라서 달리 표현될 수 있으므로 그 사람의 만화적 능력을 가름할 수 있다 무엇

보다 줄거리와 내용을 파악하고 이야기를 이끌어 가는 것이 중요하다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 45

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활과 애니메이션 차시 13 시간 분40

학습

목표

우리 생활에서 볼 수 있는 여러 가지 애니메이션의 용도와 역할

을 이해할 수 있다

애니메이션과 우리 생활의 관계에 대해 설명할 수 있다

준비물사인펜 연필 가위

메모지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

토의하기

애니메이션

제시 및 감상

토의하기

정리하기

생활 속의 애니메이션에 대해 이야기하기

애니메이션 영화나 시리즈 이외에 애니메이션은 우리 생활의 어TV

떤 장면에 등장하는지 함께 이야기해 본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록

다양한 답변을 요구한

다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립

등으로 정리하여 둔다

영상 자료 감상할 때

단지 즐기는 것뿐 아니

라 생각을 하면서 볼

수 있도록 교사가 미리

몇 가지 살펴볼 점을

제시한다 이 광고의 목

적은 무엇인가 누가 만

들었는가 누가 보고 어

떻게 하도록 기획된 것

인가 등

애니메이션 매체의

과 장점 그리고 이로

인한 문제점은 없는지

생활 장면에 적용하여

보도록 유도 한다

우리의 일상에서 애니메이션을 찾아보고 어떻게 이용되고 있는지

알아보자

우리 생활 속에서 나타나는 다양한 애니메이션의 양상들을 영상

자료로서 제시한다

광고 게임 홈페이지 배너 광고 학습 자료 등등에 나타나는 애

니메이션들을 제시하며 함께 감상한다

애니메이션이 이런 다양한 용도로 사용되는 이유와 그 영향에 대

해 함께 이야기해 본다

재미있다 이해하기 쉽다 친근감이 든다등 다양한 답변을 유

도할 수 있도록 분위기를 조성한다

이러한 애니메이션의 특성이 우리에게 미치는 영향에 대해

함께 생각하고 이야기 해 본다

애니메이션으로 만들어진 광고 등을 한 가지 제시하며 이 작품

을 보고 무엇을 느끼는가 이야기해 보고 이 광고는 누구에 의해

만들어졌는가 또한 왜 애니메이션을 활용했는가 이 광고를 보고

우리가 가지게 되는 생각과 느낌은 무엇인가 등을 함께 이야기

해 보도록 한다

우리 생활 속의 애니메이션 문화의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 간략

히 쓰고 함께 이야기해 본다

정리하기

우리 생활 속에서 애니메이션은 어떻게 활용되고 있는가

애니메이션이 우리 생활 속에서 널리 활용되는 이유는 무엇일까

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

46

애니메이션의 어원

애니메이션의 어원은 라틴어 애니마 와 애니마투스 에서 유래한다 애니마는lsquo (Anima) (animatus) lsquo

영혼이라는 의미를 가지고 있다 또한 애니마투스 는 일반적으로 동사형 살아나게 하다 의 의미를 rsquo lsquo

가진다

움직이지 않는 대상을 마치 실제로 움직이는 것처럼 보여 주는 애니메이션의 작업과정이 마치 새로

운 생명을 불어넣어 주어 움직이게 만드는 것처럼 보였기 때문이다

즉 애니메이션 이란 생명이 없는 사물에 움직임을 연속으로 만들어 생명을 불어넣는 동영 (Animation) lsquo

상 작업을 총칭하기 때문에 이러한 어원에서 의미가 파생되었다rsquo

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인

체험이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨

어적 문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을

가지고 있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각

자료를 투입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자

료를 보여 주는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고 활동을 불러일으킬 수 있도록

해야 한다

토의 학습

토의 학습은 특정한 학습 과제에 대하여 학생 상호간에 의견을 교환하는 학습이다 토의를 통해 자신

의 의사를 올바르게 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 의견을 존중하여 경청하는 능력 이를 통

해 정보를 수집하고 처리하는 능력 합리적인 사고와 문제 해결력을 기를 수 있다

토의를 원만하게 이끌어 나가기 위해서 교사는 많은 준비를 해야 한다 먼저 학생들이 마주 보거나

상대편의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 하고 토의 과정에서 교사에게 질문

이 돌아오거나 몇몇 학생만 토의의 흐름을 주도하게 되는 점을 미연에 방지하여 모든 학생들이 적극적

으로 참여할 수 있도록 자유로운 발언 분위기를 마련하여야 한다 토의 후의 정리 과정에서는 내용을

요약하고 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론내릴 수 있도록 도와 주어야 한다

자료 출처

wwwTVCFcokr 에서는 다양한 광고 작품들을 감상할 수 있다

삼성전자 홈페이지에서는 또하나의 가족 애니메이션 시리즈에 대한 별도의 메뉴가 마련되어 있다lsquo rsquo

클레이 애니메이션 제작과정 캐릭터 설명 등 다양한 메뉴가 마련되어 있으므로 참고하도록 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 47

교수 학습 지도안- 2

단원

제재애니메이션 바로 보기 나도 비평가- 차시 213 시간 분40

학습

목표

평소에 좋아하는 애니메이션에 대해 함께 이야기하며 분석해

볼 수 있다

바른 감상자의 태도에 대해 알고 실천할 수 있다

준비물

필기 도구

다양한 애니메이션의

스틸 사진

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

평소

즐겨보는

애니메이션에

대해

이야기하기

함께

이야기하기

애니메이션

시청 태도

점검하기

학습 정리

평소 즐겨보는 애니메이션들에 대하여 이야기해 본다

평소에 즐겨보는 애니메이션에 대한 이야기들을 자유롭게 나눌 수-

있도록 한다

다양한 경험을 나눌

수 있도록 많은 이야기

기회를 보장한다

차시에 걸쳐 조사학2

습 또는 토론 발표 학

습 등으로 진행하여도

좋다

교사는 토론할 때 유

의할 문항들을 미리 질

문지로 대답하여 토론의

방향을 제시한다 성 역

할이나 가족주의 스테

레오 타입이나 인물 표

현특성 등에 대하여 충

분한 논의가 이루어질

수 있도록 돕는다

무조건 비판적이고

나쁘다라는 결론이 아lsquo rsquo

니라 영상 문화 소비자

로서 여러 작품들을 현

명하게 비판적으로 수용

할 수 있어야 한다 는판

단을 할 수 있도록 안내

한다

우리가 평소에 보는 애니메이션에 대헤 생각해 보고

비판적으로 보아야 할 부분은 없는지 점검해 봅시다

평소에 즐겨보는 애니메이션의 제목을 나열하여보고 종류나

제작 국가 특징별로 크게 분류하기

디즈니 로봇 변신 애니메이션 캐릭터물 등으로 분류하여 본다-

분류한 애니메이션을 모둠별로 나누어 맡아 조사하고 이야기하기

이들 애니메이션에는 어떤 특징이 있는가

제작 국가는 어디인가

어린이들에게 인기 있는 이유는 무엇인가

이들 애니메이션의 공통된 유형은 무엇인가

캐릭터의 성격 및 역할에 있어서 남녀간에 어떤 차이가 있는가

줄거리 및 표현에 이런 유형의 애니메이션이 재미있는 이유는 무엇

인가

줄거리 및 표현에 있어서 평소 문제가 있다고 느낀 점은 무엇인가

이런 유형의 애니메이션에서 날마다 반복되는 점은 무엇인가

캐릭터의 시각적 표현 및 특징들은 어떠한가 이러한 점에서 연상되

는 느낌은 무엇인지 이야기 해보자

모둠별로 토론한 결과를 학급 단위로 발표하기

평소 애니메이션에 대한 시청 습관 및 태도 점검하기

일 주일에 몇 시간이나 보는가

애니메이션을 보고 행동이나 생각에 영향을 받은 적이 있는가

정리 및 평가

우리들이 좋아하는 애니메이션의 공통된 특징은 무엇인가

애니메이션 감상자로서 가져야 할 태도는 무엇인가

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

48

애니메이션 비판적 읽기의 필요성

매스 미디어가 주도하는 오늘날의 정보 환경 속에서 청소년들의 경우 미디어에 대한 영향력이 매우

크기 때문에 미디어를 올바르게 읽고 쓸 수 있도록 돕는 미디어 교육이 필요하다 미디어 교육은 크게

두 가지의 목적을 가지는데 첫 번째 미디어를 이해하고 바르게 읽고 쓰는 미디어 리터러시와 비판적

시청 기술을 갖추어 미디어에 대한 주체적인 시각을 갖도록 하는 데에 있다

애니메이션 역시 이러한 미디어의 일부이며 어린이들이 많은 시간동안 접하고 있기 때문에 평소 비

판적인 시청 능력 및 작품을 선별할 수 있는 능력을 지도하는 것이 필요하다

스테레오 타입

스테레오 타입 을 간단하게 말하면 사람이나 어떤 집단에 대한 고정적인 이미지를 의미한(Stereotype) lsquo rsquo

다 우리 말로는 대상을 정형화시키는 것이라고 부른다 lsquo rsquo

스테레오 타입의 어원은 음악을 듣거나 영화를 볼 때 음향을 출력하는 방식인 스테레오 에서lsquo (Stereo)rsquo

유래한다 즉 메시지 전달자가 의도적으로 사람이나 집단에 대해서 한쪽 면만을 부각시켜 전달할 수

있다는 것이다 스테레오 타입은 주로 나 영화 광고 애니메이션 등 대중매체에서 자주 사용된다 스 TV

테레오 타입을 주로 사용하는 이유는 시청자들 또는 관객의 이해를 돕기 위해서인데 예를 들면 시청자

가 한 방송사의 미니시리즈를 보고 있다고 가정해 보자

그래서 옷이나 행동 대사 심지어는 이름 등을 이용하여 짧은 시간 동안 다양한 인물들의 구체적인

성격을 보여주게 된다 덕분에 처음부터 드라마를 보지 못하고 중간부터 보는 시청자들도 등장인물들

중에서 누가 착한 사람 이고 누가 나쁜 사람인지를 누가 주인공이고 누가 조연인지를 금세 알아lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo

차릴 수 있다

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인 체험

이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하자는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨어적

문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을 가지고

있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각 자료를 투

입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자료를 보여 주

는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고활동을 불러일으킬 수 있도록 해야 한다

배경적 지식을1

위한 활동

사전 조사 및 교사의 설명이 작품은 어떤 나라에서 제작되었는가1 이 작품이 제작된 시기는2 이 작품이 제작된 문화적 배경 및 사회적 가치관은 어떠한가3 이 작품의 원전이 있다면 그 본래의 내용은 무엇인가4 같은 스튜디오 작가의 다른 작품에는 어떤 것이 있는가5 -

작품 감상2 어린이들이 흔히 접하고 있는 작품들을 선택한다

작품의 이해를3

위한

개별 활동

마인드 맵을 통한 각 인물의 관계 설정하기

주요 캐릭터 그려 보고 인물의 시각적 특징 및 성격 분석하기

작품의 결말이나 흐름에 특정한 가치관의 개입이 있었는지 살펴보기

개별활동 결과를4

통한

토의활동

각자 작성한 자료를 가지고 조별 토의활동을 한다느낀 점 이야기하기1작품 속에 나타난 여성 및 남성의 역할은 어떠한가2 작품 속에 나타난 문제점은 무엇인가3 다른 방식으로 결말 바꾸어 보기4이 작품이 지니는 사회적 의의는 무엇인가5 작품이 제작된 문화와 작품의 관계는 어떠한가6

대중문화 비평적으로 읽기로서의 애니메이션 교육 모델

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 49

교수 학습 지도안- 3

단원

제재움직임의 예술 애니메이션 차시 313 시간 분80

학습

목표

애니메이션의 원리를 이해할 수 있다

애니메이션의 역사를 이해할 수 있다준비물 필기 도구 노트북

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션의

역사 알기

예술과

애니메이션의

관계 알기

정리 및 평가

생활 속 놀이로서의 애니메이션 플립 북 사진 또는 플립 북 사이(

트 을 소개하며 비슷한 놀이를 해 본 적이 있는지 함께 이야기 해)

본다

노트에 그려진 플립북

이나 소마트로프 실물

또 는

wwwflipbookcokr의

플립 북 사이트 등을 소

개하며 흥미를 유발한

다

애니메이션의 역사가

움직임을 표현하고자 하

는 인류의 본능에서 유

래되었으며 이런 본능이

애니메이션 기구와 나

아가서는 애니메이션 영

화를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다

움직임 이야기( - )

자료는 교재를 참고한

다

오스카 피싱어의 작품

은 판타지아 의lt 2000gt

맨 앞부분에 수록되어

있다 추상 애니메이션

을 제시함으로써 애니메

이션에서 캐릭터와 이야

기를 빼고 움직임과 조

형요소에만 주목하도록

한다

움직이는 이미지를 표현하기 위해 긴 노력을 해 온 인류의 역사

를 살펴봅시다

알타미라 동굴 벽화 그리스의 항아리 등 움직임을 평면 아래 표

현하려는 시도가 나타나 있는 자료들을 제시하기

알타미라 동굴 벽화 들소의 다리를 여러번 그려넣음으로서 움직임-

을 표현함

그리스의 항아리 이집트 벽화 등 움직임을 순차적으로 표현 -

근대의 애니메이션 기구들을 살펴본다

주로 간단한 기구 형태로 되어 있는 조이트로프 프락시노스코프 등

을 살펴보기

이때까지도 애니메이션은 놀이나 호기심의 일종이었음

마이브리지의 연속 사진을 소개하며 시각 예술에 나타난 움직임에

대한 관심에 대해 살펴보기

마르셀 뒤샹 코모 발라 등의 작품을 소개한다- wi

필름 애니메이션의 탄생 과정을 알아보기

최초의 애니메이션은 신문에 연재하는 만화들을 움직이는 영화

만든 것이었음을 소개한다

칸딘스키의 컴포지션 시리즈와 판타지아 의 오스카 피싱어lt 2000gt

의 작품을 비교하여 감상하기

소리나 움직임에 대한 관심이 칸딘스키에서는 조형적 요소로서 애

니메이션에서는 움직임으로서 표현되었음을 비교하게 한다

애니메이션의 역사 속에는 움직임을 표현하려는 예술가들의 역사가

있음을 알게 한다

정리 및 평가

애니메이션의 원리는 무엇인가

애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기 해보자

움직임을 나타낼 때 회화와 애니메이션의 표현 방법의 차이는 무엇

인가

50

라스코 동굴 벽화

라스코 동굴은 프랑스 중부의 몽띠냑이라는 시골마을에 소나무가 우거진 언덕에 있다 이 동굴은

년 월 일 명의 소년에 의해 우연히 발견되었다 이 동굴의 벽화는 알타미라 동굴의 벽화와 함1940 9 12 4

께 인류 최초의 회화로 여겨진다 라스코 동굴 벽화는 동굴 깊숙한 벽면에 질서 없이 짐승들이 무리지

어 그려져 있는데 하나같이 아주 힘세고 살아 있는 듯한 생동감을 준다 여기에 그려진 일부 동물들은

움직임을 나타내기 위해 다리가 여러 개 그려져 있어 애니메이션의 시조로 여겨진다

소마트로프 (thomatrope)

년 존 에어튼 패리스 박사가 회전 그림판 즉 소마트로프를 발명하였다 이 장치는 장난감으로1825

잘 알려진 것이었는데 한쪽 면에는 새 그림을 다른 면에는 새장을 그린 평평한 원반이었다 양쪽 끝에

실을 매달고 이 원반을 빙빙 돌렸을 때 한 면의 형상이 보여지는 동안 다른 면이 겹쳐 보이게 되어 새

가 새장처럼 있는 것처럼 보인다

조트로프(zoetrope)

년경 영국의 윌리엄 조지 호너1834

가 만든 가정(William George Horner)

에서 많이 사용했던 대중적인 애니메이

션 도구 돌아가는 인생 이라는 의미 lsquo rsquo

를 가지고 있다 조트로프에서는 구멍

이 뚫려 있던 평면 원판이 윗부분이 뚫

린 회전 원기둥으로 바뀌고 원기둥의

둥그런 옆면을 따라 그림띠 조트로프(

밴드 를 두르게 설계되어 있으며 그 옆)

면의 바깥 벽에는 고정된 수직의 틈새

가 설치되어 원기둥의 내부를 외부에서

들여다볼 수 있도록 고안된 장치이다

프락시노스코프 (praxinoscope)

년 프랑스의 에 레이노 가 조트로프의 단점을 개선하여 만든 애니메이션 도구1877 (Emile Reynaud)

광원과 거울을 이용해 드럼의 틈새를 들여다 볼 필요가 없이 화상을 드럼 외부로 투영할 수 있게되어 최초로 대중에게 움직이는 그림을 영사할 수 있게 되었다

세기까지의 애니메이션 역사19

httpwwwaniseoulkrFrontOfficeacademyamateur02_his_1850aspx 참조

서울 애니메이션 센터 자료실( )

원통의 안쪽에 연속적인 동작이 있는 그림들이 그려진 종이 띠를 넣어 이를 회전시키면애니메이션이 된다 그림이 그려진 종이 띠를 교체시킬 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 51

에드워드 마이브리지 1830-1904

영국의 사진가 그는 대 이상의 카메라와 이를 동작시키는 배터리를 사용해서 동물과 인간의 동작 24

을 분석하는 일련의 실험을 계속했다 머이브리지가 보여 준 이 연속 촬영 기술은 회화에 영향을 미쳐

미래파 작가인 쟈코모 발라의 쇠사슬에 묶인 개의 움직임 과 같은 작품을 탄생시키는 계기가 되었다lt gt

물체를 하나의 기호 체계로 격하시킨 머이브리지의 사진은 당시 큰 반향을 불러일으켰다 이러한 방식

은 공간에 대한 전통적인 개념의 파괴였으며 시공간에 대한 개념을 드러내는 것이었다

현대 애니메이션의 시작

최초의 현대적인 애니메이션은 년 미국의 스튜어트 블랙턴이 제작한1906 ltHumorous Phase of

로 기록되어 있으며 그후 스토리가 있는 최초의 애니메이션 영화는 년에 프랑스 애Funny Facesgt 1908

니메이션의 아버지로 불리는 에 콜이 제작한 판타스마고리아 이다lt (Fantasmagoria)gt

판타스마고리아 는 종이에 단순한 선을 위주로 그려진 그림을 필름 카메라로 한 프레임씩 촬영한 후lt gt

상영하는 현대적인 방식이었고 이 작품은 다음해 라는 초단편 애니메이 ltLe Cauchemar du Fantochegt

션 시리즈로도 제작되기도 하였다 순수 예술로서의 실험 애니메이션은 일반 영화에서의 실험적인 시도

들과 함께 년대에 들어서 유럽의 여러 작가들에 의해 시도되었다 독일의 표현주의 화가 한스 리1920

히터 는 정사각형과 직사각형이 리듬감 있게 움직이는 리듬 을 에겔링(Hans Richter) lt 21gt(1920) (Viking

은 두 개의 빗살무늬가 서로 연관성 있게 움직이는 대각선 교향곡 을 제작하였다 이Eggeling) lt gt(1924)

러한 순수 애니메이션 작가들은 상업성에 얽매이지 않고 순수 예술로서의 애니메이션 미학을 정립하고

자 했다 그들은 자신들이 그려낸 선과 형태 색채에 시간과 움직임을 부여함으로써 새로운 성격의 애

니메이션을 정착시켰고 이러한 시도는 이후 유럽과 캐나다 등지의 예술적이고 실험적인 애니메이션 전

통을 형성하는 데 기여했다

년에 오늘날과 같은 애니메이션의 산업화에 결정적인 계기가 된 셀 애니메이션 투명한1914 (Cell) -

비닐 셀룰로이드에 동화를 그리고 이를 배경 그림 위에 놓고 촬영하는 기법 이 등장하고 년 무- 1927

성영화의 시대가 막을 내리고 토키 영화의 시대가 열리면서부터 현대 애니메이션의 황제라고 불리는 월

트 디즈니의 시대가 시작된다 년 월트 디즈니는 최초의 토키 애니메이션으로 알려져 있는 증기 1928 lt

선 윌리 를 제작하였는데 이 작품을 통해 디즈니의 대표적인 캐릭터이자 전세계 어린이들의 친구인 미gt

키 마우스가 탄생하였으며 이어 년에는 디즈니 최초의 장편 애니메이션인 백설공주와 일곱 난장 1937 lt

이 를 세상에 내놓았다gt

바실리 칸딘스키 Wassily Kandinsky

모스크바 출생으로 년1939 프랑스에 귀화하였다 현대 추상미술을 창시한 한 사람이며 처음에는 법률과

경제학을 배웠으나 년 인상파 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 1895 1896

슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 년1905 살롱 도톤의 회원이 되었다 그 전후에 이탈리아 middot튀니지 middot

프랑스 등지를 여행하고 년 이후 뮌헨 1908 middot무르나우에 살면서 년에 최초의 추상 회화를 제작하였 1910

다

또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가 집단인 lsquo청기사 를 조직하여 비( )rsquo (1911)靑騎士

구상 회화의 선구자가 되었다 그 후 년 1914 제 차 세계대전1 의 발발로 모스크바로 돌아가 년 미 1918

술학교 교수가 되었으나 년 다시1921 베를린으로 가서 이듬해부터 년까지1933 바우하우스의 교수 처음(

바이마르 년부터 1925 데사우 로서 후진 지도와 신예술 개척에 힘썼다)

그는 시각적인것 뿐 아니라 추상적 특히 청각적인 인상을 표현하려고 노력하였다 예를 들면 칸딘스

키가 년 월 일 쇤베르크의 음악회에 다녀온 후 그린 인상 콘서트 가 있는데 인상은 외부1911 1 2 lt III- gt lsquo rsquo

세계에 대한 직접적인 인상을 표현하기 위해 선택한 제목이다 그는 형태와 색채를 콘서트홀의 분위기

와 음악에 대한 상징으로 나타내면서 노란색과 검은색이 두드러지도록 흰색으로 보완했다 검은색 면은

무대 위의 피아노이며 왼편의 여러 검은 곡선은 무대 가까이서 음악을 듣는 청중을 상징한 것이다 피

아노 양편의 흰 기둥은 소리 기둥의 은유적 표현이다 가장 인상적인 노란색은 콘서트홀을 가득 메운

쇤베르크의 소리다 노란색은 소리를 상징하는 색으로 그는 년에 무대 구성에 관한 글에서 노란 1909 lsquo

소리 란 제목을 사용했다 인상 콘서트 는 상호 영향을 주는 회화와 음악의 공감각을 표현한 것으rsquo lt III- gt

로 이런 공감각은 세기 초 중요한 역할을 했으며 클레의 작품에서도 빼놓을 수 없는 요소가 되었다 20

칸딘스키는 악기의 소리를 색채와 연관시키면서 음악과 회화에는 자체의 특정한 자원이 있다고 봤다

52

교수 학습 지도안- 4

단원

제재다양한 애니메이션의 세계 차시 99 시간 분80

학습

목표

다양한 애니메이션의 기법이 있음을 알 수 있다

애니메이션에 대해 폭넓은 이해를 할 수 있다

간단한 프로그램의 사용법 및 가능성을 이해할 수 있다gif

준비물교사 애니메이션 자료

알 프로그램gif

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

다양한

애니메이션

작품

감상하기

함께

이야기하기

애니메이션

기획

애니메이GIF

션의 소개

정리 및

평가

에서 셀 애니메이션 말고 다른 기법으로 제작된 애니메이션TV을 본 경험이 있는지 이야기해 본다

의 컴퓨터 애니메이션이나 클레이 애니메이션 등을 상기- TV시키며 애니메이션에는 다양한 장르가 있음을 환기시킨다

평소에 접할 수 있는

익숙한 작품들에 대해

이야기를 끌어내 본다

광고에 사용된 클레이

애니메이션의 경우 셀

애니메이션과는 근본적

으로 차이가 있음을 이

해시킨다

제작 과정을 다룬 영상

물들을 통해 이해를 도울

수 있다 미리 편집하거나

감상할 부분을 정하여 지

나치게 길어지지 않도록

한다

애니메이션 의 제작DVD

과정 다큐멘터리 및

애니메이션의 거장NFBC-

들 라바메이저 에 수록된( )

제작과정을 참조

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

다양한 애니메이션의 세계를 경험해 봅시다

작품 감상하기 편집된 클립으로 조금씩 감상한다-

오브제 애니메이션 대상을 조금씩 움직여 표현함-

클레이 애니메이션 가소성 있는 점토로 움직임을 표현함-

드로잉 온 페이퍼 종이에 한 장씩 그림을 그려서 이를 한 장-한 장 촬영함

핀 스크린 애니메이션 판 위에 핀을 꽂아 놓고 조금씩 그림-자를 다르게 하여 이미지를 표현함

이 외에도 제작 과정 등 다양한 자료가 있으면 감상하면서 이해의 폭을 넓히도록 한다

함께 이야기하기

평소에 생각하던 애니메이션과 다른 점에 대해 이야기한다

셀 애니메이션과의 공통점 차이점에 대해 이야기해 본다

애니메이션 기획해 보기

내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여 어떤 이야기나 면을만들고 싶은지 간단히 글로 쓰고 발표해 본다

알 프로그램 소개하기GIF

교재를 활용하여 디지털 카메라로 간단한 를 만들 수 있는GIF알 프로그램에 대해 소개한다GIF

정리 및 평가

애니메이션의 다양한 기법에는 어떤 것이 있는가

애니메이션에 대해 다르게 생각하게 된 것에 대해 이야기해 본다

애니메이션으로 할 수 있는 것에 대해 이야기해 본다GIF

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 53

애니메이션의 종류

애니메이션은 얼마든지 다양하면서도 창의적인 작업이 가능하므로 그 종류도 셀 수 없이 많다 크게

는 그림 애니메이션 모델 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나뉘기도 한다

그림 애니메이션으로는 셀 종이 모래 유리 로토스코프 스크래치 핀스크린 등이 포함된다 모델

애니메이션으로는 인형 클레이 오브제 절지 등의 기법이 들어간다 마지막 컴퓨터 애니메이션에는

애니메이션으로 크게 나눌 수 있다3D 2D

여기서는 가장 일반적으로 사용되는 제작 방식에 따라서 종류를 나누자면 셀 애니메이션 클레이 애니

메이션 종이 애니메이션 컷아웃 애니메이션 인형 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나눌 수 있다

셀 애니메이션1

셀은 셀룰로이드라는 플라스틱 평면 비닐을 줄여 말하는 것으로 셀에 움직이는 캐릭터를 그려 넣고

배경 위에 각각의 캐릭터별 셀을 겹쳐서 촬영하는 형태로 나 극장에서 가장 손쉽게 접할 수 있는 형TV

태이다

클레이 애니메이션2

약 년 전 영국인 윌리엄 허버트가 일반 점토에 왁스와 기름을 혼합해 만든 플라스티신100 lsquo

이 유점토의 기원이 되면서 년 최초의 클레이 애니메이션이 선보이게 된다(plasticine)rsquo 1908

그러나 클레이 애니메이션이 대중화된 것은 년 미국의 밥 가드너와 윌 빈튼이 월요일은 휴업 1974 lt

을 발표한 이후부터이다 클레이 애니메이션은 영국의 닉 파크가 월레스 그로밋 을(closed Monday)gt lt amp gt

제작하면서 세계적인 인기를 끌게 된다 영국의 아드만 스튜디오에서 년 첫 작품 화려한 외출 을 1989 lt gt

제작 발표했고 이후 동료 스티븐 박스와 함께 하루에 초 분량씩 촬영해 무려 개월 만에 전자 5-6 13 lt

바지 소동 년 을 년에 양털도둑 을 발표했다 월레스 앤 그로밋 은 아드만 스튜디오가 이(93 )gt 1995 lt gt lt gt

세 작품을 한데 묶어 세계시장에 내놓은 대작 클레이 애니메이션이다 영국은 이후 월레스 앤 그로밋 lt gt

에 이어 또 하나의 대작 곡스 스튜디오제작 를 발표하면서 클레이 애니메이션의 종주국으lt (1998 s4c )gt

로서 자존심을 지켰다 이후에도 아드만 스튜디오와 드림웍스 파테사가 공동 제작한 치킨 런 lt (Chiken

이 년 발표되면서 컴퓨터 애니메이션 일색이던 애니메이션 시장에 클레이 애니메이션의 새로Run)gt 2000

운 바람을 불러 일으켰다 현재에도 클레이 애니메이션은 점토로 만들어진 캐릭터의 친근함 때문에 CF

등에서 많이 사용되고 있다

종이 애니메이션3

종이 애니메이션 기법은 애니메이션 영화사에 가장 처음으로 등장한 기본적인 제작(Drawn on paper)

방식이다

누구나 수업 시간에 교과서 한 귀퉁이에 한 장씩 그림을 그려 넣어서 빠르게 훑으며 본 추억이 있을

것이다 종이 애니메이션은 이렇게 각각의 종이에 배경과 인물을 모두 그리면서 한 장씩 촬영하는 고전

적인 방식으로 작업 방식이 매우 까다롭다는 단점이 있다 하지만 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 모

든 선이 함께 변화하기 때문에 본질적으로 환상적인 효과가 가능하고 연출자의 의도에 따라서 독특한

감각으로 표현될 수 있어서 현재까지도 학생 아마추어 공모자 실험 단편 애니메이션 작가에 이르기까

지 애용되는 제작 방식이다 한 장씩 스케치를 하면서 촬영하는 방식 색연필이나 사인펜을 이용하여 한

장씩 그려 나가는 방식 유화를 계속 덧칠하면서 한 장씩 찍는 형식 등 다양한 시도가 이루어지고 있

다

컷 아웃 애니메이션4

오려낸 그림을 차원 평면상에서 한 프레임씩 움직이면서 촬영하는 스톱 프레임 애니메이션 클레이2

애니메이션이나 인형 애니메이션과 비슷하지만 차원이 아닌 차원이라는 점에서 구분된다3 2

컷 아웃 애니메이션은 러시아의 거장 애니메이터인 유리 노르슈타인 에 의해 발전하게(Yuri Norstein)

된다 스승 이반 이바노프 바노 에게서 전승 받은 세화법을 최대한 이용하여 많은 명 (Ivan Ivanov Vano)

작들을 제작하기에 이른다

그는 캐릭터의 팔 다리 머리 등을 철사나 실로 연결하여 촬영하는 기법을 사용하면서 차원 애니메 2

이션이 가지는 평면성의 한계를 극복하기 위해 캐릭터들을 배경의 정도 앞에서 촬영함으로써 깊15cm

이와 입체감을 형상화시켰다 그는 풍부한 시각적 재능을 배경 채색에 발휘해서 다른 매체에서는 볼 수

없는 완전히 독창적인 상상의 세계를 창조해냄으로써 년대 이후를 풍미하게 된다1970-80

유리 노르슈타인 이외에도 린 스미스 터 웨이 미셸 오슬로 등에 의해서 컷 아웃 애니메이션은 지속

적인 발전을 하게 된다

54

인형 애니메이션5

인형을 조금씩 움직이거나 표정별 동작별로 다른 인형으로 교체하며 촬영하는 스톱 모션 (Stop

기법의 애니메이션motion)

보통 퍼핏 애니메이션이라고도 불리는 인형 애니메이션은 년대 초체코의 헤르미나 틸로바 1930

와 카렐 도달 이 제작한 랜턴의 비 에서 이미 그 모(Her-mina Tylova) (Karel Dodal) lt (Lantern Secret)gt

습을 찾아볼 수 있다 인형 애니메이션은 년대 이후 체코의 이리 트 카 가 퍼핏 애 1950 fms (Jiri Trnka)

니메이션 스튜디오를 설립하면서 제작 방식의 기초를 확립한다 이지 트릉카의 조국인 체코는 본래 300

여 년의 인형극 역사를 가지고 있는 국가인데 바로 이러한 인형극의 전통이 인형 애니메이션이라는 독

특한 미학을 완성케 한 것이다

이리 트른카 외에도 브레티슬라브 포야르가 년에 퍼핏 애니메이션 스튜디오를 설립하여 사자와1958 lt

노래 를 제작 년 안시 애니메이션 페스티벌에서 대상을 차지하여 국제(The Lion and The Song)gt 1961

적인 명성을 얻게 된다 인형 애니메이션은 이후 카렐 제만과 헤르미나 틸로바 가와모토 키하치로 등

에 의해 지속적인 발전을 거듭하였다 대중적으로 널리 알려진 인형 애니메이션으로는 팀 버튼이 제작

한 크리스마스의 악몽 을 대표작으로 꼽을 수 있다lt (The nightmare before Christmas 1993)gt

모래 애니메이션6

모래 애니메이션은 유리 애니메이션에서 모래라는 소품으로 또 다른 이미지를 만들어 내는 방식이다

우선 찰흙이나 모래를 카메라 아래 비치된 유리판에 놓고 표현하고자 하는 형상을 만든 뒤 유리판 밑에

서 조명을 비추면서 한 프레임씩 촬영한다 이때 찰흙과 모래의 특성상 빛이 투과되면서 독특한 이미지

를 만들어 낸다

유리 애니메이션7

페인티드 온 더 글래스 라는 개념으로 통용되는 유리 애니메이션 (painted on the glass) (glass

은 셀 혹은 종이 대신 유리판을 놓고 그 판 위에 잉크나 물감을 이용해서 직접 그림을 그리animation)

면서 한 프레임씩 촬영한다 여러 명이 작업하기보다 한 명의 작가가 작품의 처음부터 끝까지 프레임을

하나하나 기억하면서 작업하기에 많은 어려움이 따른다

핀 스크린 애니메이션8

스크린 위에 수천 개의 핀을 꽂고 조명에 의해 나타나는 그림자를 영상으로 담아낸다 빛과 그림자를

이용한 예술로 애니메이션의 새로운 기법으로 탄생하였다 단 핀 조절에 있어서 많은 집중력과 인내심

을 요구하기에 매우 힘든 작업이다

애니메이션9 gif

애니메이션은 파일 포맷으로 제작된 애니메이션 파일을 지칭하는 것으로 이런 애니메이션 파일gif GIF

을 만드는 프로그램은 셰어웨어로 다수 배포되어 있다 이런 프로그램은 간단한 특수 효과 (fade inout

등 를 지원해 주기도 한다 애니메이션 프로그램을 이용해 간단한 배너나 움직이는 아이콘 등을 제) GIF

작할 수 있다 애니메이션의 장점은 만들기 간편하고 별도의 플러그인 없이도 모든 브라우저에서 볼 gif

수 있다는 점이다 다만 용량이 부족하므로 유의해야 하며 사운드를 넣을 수 없다는 단점이 있다

인터넷에는 다양한 셰어웨어들이 있어 다운받아 활용할 수 있다

알- GIF

- microsoft GIF animator

- animagic

- animate Pro

- Ulead GIF animator

- coffeecup GIF animator

- GIF animator

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 55

교수 학습 지도안- 5

단원

제재음악과 소리 그리고 애니메이션 차시 513 시간 분40

학습

목표

애니메이션 안에서 음악과 소리의 역할을 알 수 있다

소리와 음악이 영상으로 표현되었는지 이해할 수 있다준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션

속 소리의

역할 알기

애니메이션

속 음악의

역할 알기

작품 감상

정리하기

좋아하는 애니메이션의 주제가에 대해 이야기하기

어떤 노래를 좋아하는지 자유롭게 이야기해 본다 포더 버즈lt (For the

는 몬스터 주식birds)gt lt

회사 에 수록되어 있는gt

단편임 다른 애니메이

션으로 대체하여도 무방

하며 애니메이션에서

소리의 역할만 알려줄

수 있으면 됨

스노우맨에서 음악이

주는 서정성을 충분히

느낄 수 있도록 한다

이외에 애니메이션의 클

라이맥스 장면에서는 대

개 음악이 동원되므로

비슷한 장면을 사용하여

도 좋다

작품의 예술성과 아름

다움을 충분히 느낄 수

있도록 학습 분위기를

조성한다

지난 시간의 칸딘스키

그림을 연상시켜도 좋

다

애니메이션에서 음악과 소리의 역할에 대해 알아봅시다

애니메이션 포더 버즈 를 함께 보고 잠시 후엔lt (For the Birds)gt

소리를 끄고 감상하기

소리를 끄고 감상했을 때 부족하다고 느끼는 점에 대해 이야기해

보자

애니메이션 속의 소리에는 어떤 것이 있는지 이야기해 보자

효과음 말 소리 음악 등 다양한 소리가 있음을 상기시킨다-

레이먼드 브릭스의 스노우맨 중 스노우맨과 하늘을lt (Snowman)gt

날아가 는 장면 감상하기

음악과 화면의 어울림에 주목하여 감상해 본다

이 장면에서 음악의 역할은 어떤 것인가

이 외에 애니메이션 속에서 음악 때문에 더욱 인상 깊게 보았던 작

품에 대해 이야기 해 본다

에릭 칼의 아이 시 어 송 감상하기lt (I See a Song)gt

애니메이션을 감상하며 음악과 화면의 어울림에 대해 주의깊게 감

상한다

작품의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 한다

선택 활동 음악을 들으면서 느낌을 표현하기( )

간단한 음악을 들으면서 절 크기의 종이나 색도화지에 자신의 느- 16 -

낌을 표현하여 본다

정리하기

소리는 애니메이션에서 어떤 역할을 하는가

음악이 애니메이션에서 하는 역할에 대해 이야기해 보자

56

소리와 애니메이션

애니메이션에서 음향은 매우 중요하게 고려해야 할 사항이다 사운드의 세 가지 요소는 목소리 음악

음향 효과라고 할 수 있는데 이 세 요소가 합해지면 애니메이션에서 큰 영향력을 발휘한다

대사1 dialogue

영상물의 대화를 일컫는 말로 상황에 따라 스크린에 자막으로 처리되기도 한다

사운드 효과2 sound effect

일반적으로 동시 녹음 대사나 음악이 아닌 소음 따위의 모든 효과음을 일컫는다 음향 효과는 묘사하

는 장면을 더욱 중요하게 만들며 추락하거나 타격을 가할 때 동작의 효과를 강화할 수 있다

배경 음악

애니메이션에서 배경 음악은 극적 분위기를 묘사하고 분위기를 고조시키기도 한다 또한 애니메이션

에서는 음악에 맞추어 정확하게 그림을 그릴 수가 있다

배경 음악 작곡에는 두 가지 방법이 있다

첫째 캐릭터의 움직임과 일치하도록 음악을 작곡하고 제작하는 미키마우싱 방법이 있다 이 방법은

동작의 리듬과 음악의 리듬이 정확히 일치되어야 하므로 작곡자는 각 장면의 내용이나 분위기를 섬세하

게 분석해야 한다

둘째 장면이나 작품 전체의 분위기에 음악을 맞추는 방법이다 여기서는 주제곡을 그대로 반복해 사

용하기도 하고 변주하기도 한다 그러나 작품 전체의 분위기에서 벗어나지 않는 일관성 있는 작곡이어

야 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 57

교수 학습 지도안- 6

단원

제재애니메이션으로 다시 태어난 이야기

차

시613 시간 분40

학습

목표

이야기의 주제와 내용을 생각하며 애니메이션을 감상할 수

있다

이야기를 전달하는 매체로서의 애니메이션을 이해할 수 있

다

준비물

교사 애니메이션 스틸

비디오 자료

어린이 필기 도구

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

주제에 대해

이야기하기

작품 감상

후 이야기하

기

선택 활동

정리 및 평

가

내가 감상한 애니메이션 중 이야기가 재미있었던 작품에 대해

함께 이야기해 본다

애니메이션의 여러 흥미

요인 중 이야기 요소에 중

점을 두어 수업을 이끌어

나간다

여러 가지 스틸을 인터

넷을 통해 가지고 있다가

이야기를 맟추어 보도록

퀴즈형식으로 진행한다

우리가 즐겨 보는 애니

메이션들이 이야기 중심

으로 구성되었다는 것을

상기시키며 지난 시간에

배운 이야기가 없는 애니

메이션도 역으로 상기시켜

본다

시놉시스라는 용어에 대

해 간략하게 설명한다

이야기 전달 매체로서의 애니메이션에 대해 알아봅시다

애니메이션 속 이야기에 대해 대화 나누기

교사가 오세암 과 하얀 마음 백구 이웃집 토토로 등lt gt lt gt lt gt

애니메이션의 스틸을 제시하면 아동이 손을 들고 줄거리를 이야

기해 본다

애니메이션 속에서 다루고 있는 이야기는 어떤 종류가 있는지 이

야기 해 본다

생활 속 이야기 미래의 이야기 상상 속 이야기 등-

작품을 감상하고 이야기하기 이슈 파텔의 파라다이스lt ㅡ

감상(Paradise)gt

잘 알고 있는 이야기가 애니메이션으로 표현되었을 때 어떤

특성을 가지게 되었는지에 대해 중점적으로 이야기 해 본다

작품의 주제는 무엇일까

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 재미있었던 장면은

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 아름다왔던 장면은

상상했던 부분이 어떻게 표현되었는지 이야기해 본다

선택 활동 시놉시스 써 보기-

이야기가 있는 애니메이션을 만들기 위해서는 대강의 줄거리를

구성해야 한다 이를 시놉시스라고 한다

자신이 구상한 애니메이션의 시놉시스를 간단히 써 보자

정리 및 평가

이야기가 애니메이션으로 만들어졌을 때의 특징은

이야기가 있는 애니메이션과 없는 애니메이션의 차이는 무엇인

가

자기가 쓴 시놉시스를 친구들 앞에서 읽어 본다

58

작품 소개

오세암 원작 정채봉 감독 성백엽 홈페이지2002 httpwwwanioseamcom

눈을 감은 소녀 감이와 다섯 살 길손이에겐 서로가 세상의 전부다 엄마의 기억이 없는 길손이의 평

생 소원은 한번이라도 엄마를 가져 보는 것 둘은 어디 있는지 모를 엄마를 찾기 위한 여행을 떠난다

그리고 막 추운 겨울이 시작되려는 즈음 한 마을에서 머리에 머리카락씨만 뿌려진 설정 스님을 만난다

스님을 스님 아저씨라 부르며 절집 생활을 시작하게 된 두 꼬마 그러나 순진 발랄함이 도를 넘은 길

손이는 순식간에 조용한 절집을 뒤집어 버린다 이불에 오줌 싸는 일은 사흘에 한 번 조용해야 할 선

방으로 날짐승을 몰아와 우당탕거리는 일은 이틀에 한 번 법회 때 한가운데 앉아 있다 방귀를 뀌질 않

나 법회중인 스님들 신발을 몽땅 가져다 나무에 달아 놓지를 않나 바람 소리와 풍경 소리가 전부이던

조용한 절이 순식간에 길손이의 활기로 가득 찬다 그러나 밝음 그 자체인 것 같은 길손이에게도 밖으

로 내보이지 못하는 슬픈 소원이 하나 있다 한 번이라도 엄마를 가져 보는 것 그리고 엄마라고 큰 소

리로 마음껏 불러 보는 것 길손이는 설정 스님을 따라 겨우내 작은 암자에서 마음의 눈을 뜨는 공부를

하기로 한다 설정 스님이 마을로 내려가 길손이 혼자 암자에 남은 어느 밤 한바탕 하얀 폭설이 온 산

하와 암자를 가득 덮은 그 밤 추운 암자에서 혼자 잠든 길손이는 자신을 품에 안고 정성스럽게 토닥거

려 주는 손길을 느낀다

스노우맨 The Snowman 원작 레이먼드 브릭스 1982

년 처음 제작되던 해부터 지금까지 선풍적인 인기를 누리고 있는 영국의 명작 애니메이션 스노우1982

맨은 현재까지 전 세계적으로 오랫동안 사랑 받는 작품 중 하나이다 또한 년 스노우맨 책의 출간 1978

을 시작으로 비디오 피아노 픽처 북 하워드 블레이크 의 사운드 앨범 등 스노우 DVD (Howard Blake)

맨 상품의 인기는 현재까지도 그 열기가 뜨겁다 매년 크리스마스 시즌에 영국 채널 제 를 통해 방영 4TV

되어 시청률 위를 자랑하는 스노우맨은 전 세계인들이 꼽은 베스트 만화 영화로서 그 영광을 누리기도1

했다 이는 컴퓨터 그래픽 작업을 하는 일반 만화 영화와는 달리 모든 장면들을 파스텔과 색연필을 이

용하여 사람의 손으로 직접 그려 넣는 독특한 기법의 사용과 함께 그림이 주는 자연스럽고도 풍부한 감

성과 조화를 이루는 아름다운 주제가 세대와 공간을 막론하고 모든 이들에게 공감되는 메시지를 전하기

때문이다

파라다이스 Paradise 이슈 파텔 1984

이솝 우화로도 널리 알려져 있는 고대의 인도 설화를 이슈파텔이 애니메이션으로 재창조한 작품 까

마귀는 자신의 낙원을 경멸하고 아름다운 새들의 깃털을 약탈하여 황제 앞에서 춤을 추지만 결국 진정

한 자신의 아름다움과 자연의 가치를 깨닫는다 이 유명한 이야기는 화려한 영상미로 애니메이션으로

다시 태어났다 여러 가지 기법이 작품 전체에 두루 사용되었는데 왕의 화려한 궁전은 핀 홀 기법으로

자연의 모습은 컷 아웃 기법으로 제작되었다 이 작품은 이슈파텔에겐 구슬 게임 에 이어 두 번째로 lt gt

아카데미 상을 안겨 준 작품이다 이슈 파텔은 까마귀가 자신의 정체성을 찾아가는 과정을 배경 묘사에

중점을 두며 표현하였다 가령 화려한 황제의 궁전은 검은 배경의 빛으로 즉 아름답지만 공허한 세계

로 까마귀의 고향인 낙원은 손에 잡힐 듯한 아름다움으로 가득한 화려한 색채로 구성하여 주제를 살려

내었다 라바메이저의 이슈파텔 걸작선 및 애니메이션의 거장들 에 수록되어 있다 lt gt ltNFBC- gt

용어 설명

시놉시스 synopsis

영상물의 줄거리를 문장에서 문장 정도로 간단하게 요약하여 기술한 것을 말한다1 2 3

영상물 연극 오페라 등의 대강의 줄거리 경개 요약 대의라는 뜻이다 은 함께 동시2 middot middot ( )middot middot syn- lsquo rsquo lsquo (梗槪 同

유사 라는 뜻의 접두어이고 여기에 보다라는 뜻인 가 결합한 것이다 상연작품을)rsquo lsquo ( )rsquo op- 時 類似

간단히 요약 소개하기 위한 것으로 극장의 프로그램 등에 게재되어 있는 것을 말하는데 특히 영화middot

제작에서는 주제 등장인물 무대 등을 실정한 대강의 줄거리이다middot middot

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 59

교수 학습 지도안- 7

단원

제재애니메이션 속 우리 사회 차시 713 시간 분40

학습

목표

사회문제나 현실을 반영하는 애니메이션을 보고 여러 가지

현실 문제에 대하여 생각해 볼 수 있다

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와 주는 애니메이션의

특성을 이해할 수 있다

준비물사회 현실을 반영한

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품에 대해

이야기하기

작품

감상하기

선택 활동

정리 및

평가

지구 미스테리 의 한 장면을 보면서 함께 이야기해 본다lt gt

우리가 외계인이라면 지구의 주인은 누구라고 생각하게 될까

이 작품 속에서 작가가 하고자 하는 이야기는 무엇일까

한국 단편 애니인

마우스 등도 좋은 자lt gt

료이다 단 고학년에

게 적합하다 이외에 다

양한 자료를 선택하여

사용한다

각각의 단편들은 홀로

떼어서 감상해도 좋다

또한 사회 현실을 반영

하고 있는 다양한 작품

을 교사 재량으로 보여

주고 함께 이야기하면

좋다

애니메이션의 특성이

주제 전달에 용이하다

는 것을 이야기를 통해

자연스럽게 알게 한다

마음으로부터의 권lt

리 는 유네스코 어린이gt

인권 선언에 대한 애니

메이션으로 같은 주제

의 다른 작품들도 감상

할 기회를 가지면 좋다

애니메이션 작품 속에 나타난 우리 사회의 여러 가지 모습을 보고 함

께 이야기해 봅시다

결투 자물쇠의 유령 위대한 강 등의 스틸 사진이나 동영상 편집lt gt lt gt lt gt

을 보고 이야기한다

각각의 주제는 무엇일까

스틸이나 짧은 부분을 보고 주제를 맞추어 본다-

교사가 각 작품의 대강의 줄거리를 이야기해 준다-

위 애니메이션들은 어떤 목적으로 만들어졌을까

사회의 여러 가지 문제를 애니메이션이 잘 전달하였다면 그 이유는 무엇일

까

브제티슬라프 포야르의 마음으로부터의 권리 감상하기lt gt

이 작품을 통해서 작가가 하려는 이야기는 무엇일까

작품 속에서 등장한 아이들의 꿈과 그들의 꿈이 좌절된 이유에 대해 적

어 본다

왕관을 쓴 네 명의 어린이 천사가 뜻하는 것은 무엇일까

애니메이션이기 때문에 주제가 잘 표현된 부분은 어떤 부분인가요

선택 활동 스토리보드에 대해 알아보기-

마음으로부터의 권리 의 한 장면을 스토리보드로 그려 봅시다lt gt

정리 및 평가

애니메이션 속에 반영된 또 다른 우리 사회의 모습이 있다면 무엇인

지 이야기 해 보자

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와주는 애니메이션만의 특징

은 무엇일까

60

작품 소개

지구 미스테리 What on earth 카즈 핀달 (Kaj Pindal)

수상 경력 뉴욕 헐리웃 살레르노 영화제 수상 아카데미 후보

지구 미스테리 는 자동차로 뒤덮인 세상을 아주 풍자적인 독설로 비꼬고 있다 화성인이 우주를 탐lt gt

사하다가 지구 위에 생명체가 있음을 발견하고는 근접 촬영을 위해 날아간다 온통 유독 가스로 뒤덮인

지구에서 발견한 생명체는 다름 아닌 자동차이다 화성인들은 이 지구인의 생태를 자세하게 관찰하기

시작한다 화성인이 보기에 지구라는 별은 미스테리 그 자체이다 감독은 작품을 통해 자동차 문화를

신랄하게 비꼬고 있다 인류의 편의를 위해 발명되었지만 자동차에 종속되어 있는 삶 자연을 해치며

지구를 점령하고 있는 문화를 비판한다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

작가 소개

브제티슬라프 포야르 Bretislav Pojar 1923~

체코 출신의 작가로 세 때부터 보조 애니메이션 작가로 일했다 그는 이리 트른카의 애니메이터로19

활동하면서 황제의 나이팅게일 제작에 참여하기도 하였다 년부터 영화를 감독하기 시작하였는lt gt 1945

데 인형극 영화 사자와 노래 로 년 제 회 영화제에서 그랑프리를 수상하기도 하였다 이lt gt 1960 1 ASIFA

작품으로 그는 체코 전통 인형극의 진정한 계승자로 자리매김하였다

그는 을 위해 컷 아웃 기법을 사용하여 두 편의 반전 영화 붐 이프 를 만들었으며UN lt (Boom)gtlt (If)gt

캐나다의 자크 드루앵과 공동작업으로 암흑의 로맨스 및 천사의 시간 을 만들었다 자lt gt lt Night Angelgt

크 드루앵의 초현실적인 핀 스크린 기법과 어울려 포야르의 인형 세계는 사실적이며 동시대적인 감각으

로 넘쳐난다

포야르는 그의 스승인 이리 트른카에 비해 사회적인 주제에 관심이 높았으며 어린이용 영화의 제작에

도 힘써 의 마음으로부터의 권리 에서의 왜 에서 NFBC lt (Right From the Heart)gt lt (WhyPourquoi)gt

는 한 왕관을 쓰고 한 몸을 이룬 네 인종의 어린이들이 빈곤과 가뭄과 전쟁으로 좌절된 전세계 어린이

들의 미래와 희망을 세계 강대국의 대표들에게 호소한다는 내용을 다루고 있다

국내에서 희망으로 그리는 세계 라바메이저 라는 제목으로 출시된 이 작품의 포스터로도 이 작품은lt gt

쓰이고 있다

용어 설명

스토리보드 storyboard

스크립트를 최대 이미지를 발휘하여 그림으로 옮겨 놓는 첫 번째 단계로 보통 장면의 전개를 스크린

모양의 칸 속에 그림으로 그려 넣는 방법이다 움직임들을 그려 넣는 것뿐 아니라 화면 설명 카메라의

기교 사운드의 지시 대사의 나열 등이 표시된다 스토리보드는 영화 제작 단계에 관련된 사람들을 위

해 청사진을 마련해 주는 역할도 수행한다 진행하면서 사건을 분명히 하거나 주제를 제시하는 만족스

러운 방법을 찾아낼 때 문제점을 짚고 넘어갈 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 61

교수 학습 지도안- 8

단원

제재애니메이션을 통한 세계 문화 여행 차시 813 시간 분40

학습

목표

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 문화의 다양성을 경험할수 있다각국의 미술 문화가 애니메이션 속에 어떻게 나타나 있는지 원작

과 비교하면 애니메이션의 특성을 알 수 있다

준비물

교사 비디오 자료

학생 셀로판지 검

은 도화지 풀 가위

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

작품

감상하기

애니메이션

속의 미술

문화

찾아보기

학습 정리

선택 활동

애니메이션을 보고 다른 나라의 풍습이나 문화에 대해 알게 된 경

험이 있는지 이야기해 보기

애니메이션은 시각적

매체이므로 이야기를

표현할 때 시각적 표현

이 중요하며 감상자가

문화적 체험을 할 수

있음을 강조한다

프린스 앤 프린세lt

스 는 각각의 단편을gt

쪼개어 시간이 날 때마

다 감상하게 하면 좋

다

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 세계 문화 여행을 해 봅시

다

작품 감상하기 하늘의 제왕1 - lt gt

작품 속에 나타난 아메리카 인디언들의 생활 풍습 및 문화의 시각적특징을 관찰하면서 감상한다

작품 마지막의 토템 기둥과 아메리카 인디언 토템 기둥의 사진을 비교해 보자

작품에 따르면 토템 기둥이 만들어진 이유는 무엇인가-

작품에 나타난 아메리카 인디언의 풍습에 대해 이야기해 보자

작품 감상하기 프린스 앤 프린세스2 - lt gt

작품에 대해 소개하기

그림자 애니메이션에 대해 알아본다-

작가에 대해 알아본다-

스틸과 함께 각 작품의 간략한 줄거리를 소개하고 작품 스틸과 실제미술품 속의 문화적 특성을 비교해 본다

각 나라의 미술 문화가 작품에 어떻게 반영되었는가-

각단편의 문화적 특징을 비교하여 보자-

애니메이션 속에 각 나라의 문화가 반영되는 이유는 무엇일까

만일 한 두 나라의 애니메이션만을 계속 보게 된다면 문화 경험면에

서 어떤 결과가 일어날지 이야기해 본다

정리하기

세계의 문화를 경험할 수 있는 매체로서 애니메이션의 장점은 무엇

인가

애니메이션 속에 각국의 문화가 나타나는 이유는 무엇인가

선택 활동 그림자 연극 해 보기( )

프린스 앤 프린세스 를 보고 우리 나라의 옛 이야기를 그림자 연lt gt

극으로 공연해 본다

62

작품 소개

하늘의 제왕 감독 루드 라 제만 유진 스팔레니(The Lord of The Sky)

하늘의 제왕 은 오랫동안 북태평양 연안에 사는 주민들에게 전해져 내려오는 이야기를 작품화한 것lt gt

이다 인디언 신화에 따르면 태초에 까마귀들이 태양을 가져와 비로소 모든 것들이 살아갈 수 있게 되

었다고 한다 작품 속에서는 자연과 인간이 어우러져 평화롭게 살아가는 가운데 마을 사람들 역시 모

든 생명은 서로 연결되어 있으며 그러므로 서로 의지하고 살아야 한다는 믿음을 갖고 있었다 어느 날

까마귀가 괴롭히는 걸 참다 못한 한 아이가 활을 소아 그 중 한 마리를 죽이는 사건이 발생한다 그러

자 화가 난 까마귀들이 한꺼번에 노을 속으로 몰려들어 태양을 완전히 가려 빛은 없어지고 어둠만 남게

되어 사람들은 추위와 두려움에 떨게 된다 평소 까마귀들과 친했던 위스가 뽑혀 먼 길을 떠나고 오랜

여행 끝에 절벽 위에 떨어져 있던 아기 독수리를 구해 준다 아기 독수리의 어미였던 하늘의 제왕은 답

례로 까마귀떼를 쫓아버린다 이후 제왕 독수리와 위스 소년을 기리는 토템이 세워져 오래도록 사람들

에게 기억된다 하늘의 제왕 은 신화를 인용하며 인간이 자연 안에서 다른 모든 생명과 더불어 살아가 lt gt

야 하는 존재임을 강조하고 있다 동시에 이 작품 속에서는 북아메리카 인디언의 풍습과 신화 시각적

문화를 알 수 있다 작품의 모티브가 되는 토템 기둥은 신화와 인류에게 주는 교훈을 연결시키는 매개

체로 활용되었다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

참고 자료

토템 기둥

미국과 캐나다 북서부 연안의 북아메리카 원주민들 사이에서 토템 기둥은 중세 유럽의 문장과 비슷

한 기능을 했다 그 기둥에 세로로 새겨 넣은 짐승들 정령들 혹은 또다른 상징적 형상들은 한 가문이

나 한 부족의 신분을 나타내거나 아니면 그들의 역사에 대한 회화적 설명 역할을 했다 토템 기둥은

또한 묘비로 사용되거나 가옥 구조물의 장식적 요소로 이용되었다 토템기둥들은 그들의 토템 숭배에

서 연유한 것인데 거기에 등장하는 동물로는 곰 까마귀 여우 독수리 비버 산양 상어 고래 같은 것

들이다 아메리카 인디언 신화에서 까마귀는 대단한 영물로 취급되는데 태초에 까마귀가 인간과 만물을

만들었다고 믿고 있다 태고 때에 아직도 세계가 혼돈 속에 있을 당시 이 까마귀가 혼돈에서 우주를 창

조한 것으로 고 있다ale

호쿠사이

가츠시카 호쿠사이 는 우키요에 화가이다 에도 출생인 그는 미술적인 재질이 뛰어나 여(1760-1849)

섯 살 꼬맹이 시절부터 눈에 보이는 것은 무엇이든 그림으로 그려 냈다고 한다 세에는 목판 조각을 16

배웠고 세에는 당대 최고의 일본 민화 우키요에 화가 가운데 한 사람이었던 가쓰카와 쇼 19 ( ) tbs

문하에 입문해 그림을 배웠다 세가 되던 년경부터 대중 소설 키뵤우시 에 삽입(1726-1792) 21 1780 lt gt

되는 그림을 발표 세상에 알려지게 됐다 가츠시카 호쿠사이는 일본 민화에 그치지 않고 서양화 중국

화 등에도 남다른 재질을 보여 독학으로 이 분야의 실력을 쌓았다 때문에 현재 남아 있는 그의 작품은

우키요에풍의 낯뜨거운 춘화에서 만화는 물론 동 서양의 화법이 두루 등장하는 풍경화 정물화에 이르

기까지 매우 다양하다 일본 화단에서는 수많은 창작 장르를 넘나들고 엄청난 유작을 남긴 그를 광기

어린 근대 일본의 천재 화가로 분류한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 63

교수 학습 지도안- 9

단원

제재애니메이션으로 미술 바라보기 차시 913 시간 분40

학습

목표

애니메이션 속에서 다양한 소재와 기법들이 어떻게 활용되어주제를 표현하였는지 알 수 있다미술 작품으로서의 애니메이션을 이해할 수 있다

준비물

교사비디오 자료

학생 카메라 폼폼볼

검은 부직포나 색상지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

다양한 작품

감상하기

생각 나누기

작품

감상하기

정리하기

지난 시간에 감상한 프린스 앤 프린세스 와 파라다이스 의 미술lt gt lt gt

적 특징에 대해 이야기해 본다

어떤 재료를 사용한 것 같은가-

비슷한 미술품을 본 적이 있는가-

지난 시간 작품의 주제나 문화적 맥락에 대해 이야기했다면 하나의그림을 가지고 이야기를나눈다

작가의 기법에 대하여간단히 이야기해 주어도좋다

각각 작품의 특성을교사가 간단히 설명하여주어도 좋다 또는 교재를 참고한다

작품 선정을 자유롭게하되 미술적 특성이 강한 작품을 선정한다

미술 작품으로서의 애니메이션을 감상해 봅시다

작품 감상하기

곰이 되고 싶어요 피리 부는 소년 비 구슬 게임lt gt lt gt lt gt lt gt

마리 이야기 등의 짧은 편집본을 잠시 감상한다lt gt

작품의 미술적 특성을 비교하면서 감상한다-

작품의 기법을 자세히 관찰해 본다-

함께 이야기하기

미술관에 있는 회화 작품과 감상한 애니메이션 작품은 어떤 공통점과 차이점이 있을까

미술과 애니메이션은 어떤 관계를 가지고 있을까

많은 미술 작가들이 애니메이션을 활용하여 작품을 하고 있으며 많- 은 애니메이션 작가들은 미술 작가와 같은 예술가임을 알게 한다

작품 감상하기

피리 부는 목동 이나 구슬 게임 또는 다른 작품을 교사가 선택lt gt lt gt하여 감상한다

가장 아름답다고 생각하는 장면은-

이 애니메이션은 어떤 방법으로 그리거나 만들었을까 추측하여 이- 야기해 보자

작가는 왜 그 방법을 사용하였을까요 생각해 보자-

정리하기

애니메이션과 미술의 관계는 무엇일까

선택 활동 구슬 애니메이션 만들기( )

폼폼볼을 조금씩 움직여 디지털 카메라를 활용하여 애니메이션을 만

들어 본다

64

작품 소개

곰이 되고 싶어요 감독 야니크 하스트룹 덴마크 프랑스 노르웨이 합작품

덴마크 애니메이션의 거장 야니크 하스트룹 감독이 시나리오 작가 미셸 페슬러에게 벤트 할러(Bent

의 동화를 만화로 만들어 볼 것을 제안하였다 제작사 와 는Kaller) Les Armateurs Dansk Tegnefilm 2

덴마크 프랑스 노르웨이 합동으로 각 국에서 만 유로 약 억 의 예산을 모아 년 월에 시 440 ( 60 ) 2001 2

작하여 개월 동안 작업했다 그래픽과 애니메이션 작업은 덴마크에서 이루어졌고 포스트 프로덕션20

과 영상 특수 효과 음악은 프랑스에서 만들어졌다(post-production)

기획 초기 포스트 프로덕션 기간 동안 영화의 현실감을 살리기 위해 수차례에 걸쳐 (post-production)

그린랜드를 답사하였고 전통적인 생활 방식에 대한 많은 연구를 통해 이 지방의 색채와 분위기를 분석

했다 그리고 백곰의 생활을 관찰하는가 하면 심지어는 에스키모인처럼 바다표범 낚시꾼의 생활을 몸소

체험하기도 했다고 한다 동화 같은 시나리오에 간결한 그래픽과 동양적인 수채화 배경이 결합한 표현

이 돋보인다

피리 부는 목동 감독 터 웨이

동양화의 신비한 아름다움을 독창적인 수묵화 애니메이션 기법으로 발전 승화시킨 중국의 애니메이

션 터 웨이 감독이 년 제작한 피리 부는 목동은 자연과의 교감 및 향수를 다룬 깊이 있는 주제 1963 lsquo rsquo

의식이 서정적으로 표현되어 있다 여백의 넉넉함 속에 담아낸 섬세하고도 풍성한 감동과 정갈한 영상

미가 돋보여 전세계 애니메이션 마니아들의 열렬한 갈채를 받았다 덴마크 국제 아동 영화제 금상 안

데르센상 등을 수상하였다 터 웨이는 상해 애니메이션 스튜디오의 초대 소장을 역임하였다 그는 1960

년 탕 텅과 함께 제작한 올챙이는 개구리 새끼 피리부는 목동 등에서 수묵화 애니메이션기법을 선lt gtlt gt

보이고 완성한 작가이다 그러나 년 이후 문화 대혁명의 격랑 속에 스튜디오가 해체되고 전통적인 1966

방식에 의한 자연주의적인 주제에 대한 표현들이 강한 비판을 받게 되면서 그는 혁명 사상을 고취하는

작품을 제작하게 된다 년 모택동의 교시로 제작한 금빛 기러기 는 몽고에서 반혁명 분자들과 투 1976 lt gt

쟁하는 영웅의 모습을 그렸다 그는 이렇듯 예술가로서의 작품보다는 정치적인 선전의 작품들을 선보이

는 한계를 보이기도 했다

구슬 게임 감독 이슈 파텔

오브제 애니메이션 기법으로 제작되었으며 끝이 뾰족한 도구로 작은 구슬을 하나씩 굴려 모양과 움직

임을 나타내었다

영화는 프레임 중앙의 구슬 하나의 움직임으로 시작되는데 구슬이 늘어나고 모양이 변화하면서 생물

진화의 역사와 함께 약육강식의 투쟁의 역사를 구슬의 변형으로서 보여 준다 작품의 대미는 핵 폭발과

동시에 실뜨기한 손의 클로즈업으로 끝나면서 역사의 순환을 암시하는데 인도 타악기의 음이 구슬의

움직임에 리듬감을 부여한다 작가는 당시 인도 정부에서 핵 폭탄 실험을 시도한다는 사건에 착안하여

이 작품을 제작하였고 분 초인 이 작품은 년에 걸쳐 촬영되었으며 이슈 파텔의 작품으로는 최초로5 33 2

아카데미 상에 지명되기도 하였다 라바메이저에서 이슈 파텔 걸작선이 출시되어 있다

참고 자료

수묵화 애니메이션 기법

수묵화를 애니메이션으로 만들기 위해서는 세 한 농담 의 분석을 거친 화선지 캐릭터를 컷 아웃( )濃淡

애니메이션 기법을 사용해 여러 번의 다중촬영을 거쳐 제작된다 상하이 애니메이션 스튜디오의 초대

소장을 역임한 터 웨이가 완성한 기법은 동양화의 전통적인 스타일과 주제를 재현하는 데 성공하여 전

세계 애니메이션 관객들로부터 열렬한 갈채를 받았다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 65

교수 학습 지도안- 10

단원

제재애니메이션 속 상상의 세계 차시 1013 시간 분40

학습

목표

작품에서 작가의 상상력을 찾아보고 즐겁게 감상한다

상상을 마음껏 표현할 수 있는 애니메이션 장르의 특성을 알고

자신의 상상 속 세계를 스토리보드로 표현한다

준비물 교사 비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품

감상하기

생각 나누기

학습 정리

선택 활동

산타 할아버지는 평소에 무엇을 하고 지낼까 상상해서 이야기해

보기

스노우맨 에서 작가의 상상력이 돋보였던 부분은 어떤 부분인lt gt

가

평소에 상상했던 것을자유롭게 이야기하여도좋다 별이 하늘에서 떨어진 니콘 카메라의lsquo rsquo광고 사진 등의 이야기를 예로 제시하여도 좋다

월레스 앤 그로밋lt gt중 제 편의 달세계 여1 lt행 이나 스노우맨 등gt lt gt도 좋은 자료이다

스토리보드의 개념에

대해 간단히 설명해 주

어도 좋다 한 장면을

자세히 표현하기보다는

형식을 이해하는 데 목

표를 두고 간단히 작업

해 볼 수 있도록 한다

내가 지금은 작가라는

자신감을 심어 주는 것

이 좋다

애니메이션 파더 크리스마스 를 감상해 봅시다lt gt

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의 깊게 살펴본다

작품에 대하여 이야기하기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기한다

가장 재미있었던 장면은 어떤 장면인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 다르게 이야기해 보자

내가 감상한 애니메이션 중 상상력이 돋보였던 작품에 대해 이야기해 보기

어떤 부분이 특히 기발했는지 이야기해 본다-

애니메이션 속에서 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일-까

정리 및 평가

애니메이션이 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일까

선택 활동 내가 애니메이션 작가라면-

나만의 상상의 세계를 스토리보드 형식으로 구성하기

스토리보드 모양으로 구성된 용지를 나누어 주고 자신이 창작한-

상상 속의 이야기를 간단히 구성해 보도록 한다 스토리보드의

개념을 간단히 설명하고 장면 전환에 따른 각 장면을 간단히

그리고 옆에 설명을 써 보도록 한다

컬러 클레이로 인형과 배경을 만들어 공연해 본다-

실물 화상기를 활용해도 재미있다

66

작품 소개

머리 모양 감독 이문주 1997

한 아이가 조금 뚱한 표정으로 앉아 있다 이윽고 맘대로 풀어헤친 머리를 긁적이다가 얼굴을 화면

가까이 들이대자 아이의 머리 속 모습이 크게 비쳐진다 거기에는 여우가 뛰어 놀고 물고기 떼가 헤엄

치며 뱀이 들락날락하는 커다란 세상이 펼쳐져 있다 나무가 있고 호수도 있으며 개 집도 있다 그렇게

서로 어울려 자유롭게 노니는 데 갑자기 세찬 바람이 불어오면서 누군가의 빗질이 시작된다 커다란 빗

은 머리 속에 있던 모든 것들을 날려 버리고 핀으로 단정하게 머리 모양을 고정시켜 버린다 순식간에

변해 버린 머리 모습에 당황한 아이는 곧 눈물을 흘리기 시작한다

머리 모양 은 몇 초 안 되는 짧은 작품이지만 요즘 청소년들이 예민하게 느끼는 문제를 기발한 상lt gt

상력으로 형상화하고 있다

머리 모양 에서 폭력적인 빗질을 거치기 전의 머리 속은 온갖 형태의 생명이 제멋대로 뛰노는 창조lt gt

와 생산 놀이의 공간이다 나무 아래 뛰노는 여우 연못을 헤엄치다가 바깥으로 튀어나오는 물고기 떼

땅 속을 수시로 들락날락거리는 뱀 등은 한 공간에서 어울리기 힘든 것들이다 그럼에도 자유로운 머리

모양은 그 모든 것을 평화롭고도 역동적으로 감싸안는다 여우 물고기 뱀이 한데 어울릴 수 없다고 생

각하는 것이 고정관념이라면 그 경계를 허물고 새로운 공존의 방식과 새로운 삶의 풍경을 그려 내는

게 자유에 의해 배양된 상상력이다 하지만 빗질을 거친 이후의 머리는 말 그대로 모든 것이 배제되고

오직 머리칼만 존재하는 곳이 된다 외부의 규율이 내면의 상상력을 어떻게 억압하는지를 단적으로 보

여주는 것이다

파더 크리스마스 Father Christmas 감독 무라카미 다이앤 잭슨 JT

스노우맨 의 작가인 레이먼드 브릭스의 동화를 바탕으로 하였다 이 작품은 산타클로스는 크리스마lt gt

스가 아닌 평소에는 무엇을 하고 지낼까 라는 소박한 의문으로 시작하며 여행도 하고 쇼핑도 하는 산타

클로스의 일상생활을 그려낸다 평온하던 산타클로스의 일상은 크리스마스 시즌이 되면서 매우 바빠지

면서 크리스마스 이브의 밤에 이르면 애니메이션은 절정을 이룬다 원작자인 레이먼드 브릭스의 어릴

때 소망이었다는 북극에 가서 눈사람과 산타클로스를 만나는 것 이라는 소망과 상상력이 스노우맨 과lsquo lt gt

더불어 아름답게 표현되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 67

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사텍스트가 같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택 활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어 본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노 lt gt lt

우맨 은하의 물고기gt lt gt

등 다양한 작품을 활용

할 수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아봅시

다

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각지 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각지 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

세 가지 매체를 비교하여 이야기해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기해 보기

선택 활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘되었는지 이야기 해본다

68

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지 똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술 연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지 똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워 내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대

로의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션으로 제작되- 2003

어 미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티( Doggy Poo) 2003

벌 관객상 및 일본 도쿄 국제 만화 영화제 파일럿 부문 최우수 작품상 등 국내외 영화 페스

티벌에서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술 연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바닷속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바닷속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치고 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 지혜를 다

뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국 도서관협회의 칼데콧상 을 수상- (Caldecott Honor)

한 작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 1

학년 교과서에 실려 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 69

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

70

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사 텍스트가같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노우 lt gtlt

맨 은하의 물고기 등gtlt gt

다양한 작품을 활용할

수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아보자

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각치 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각치 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

세가지 매체를 비교하여 이야기 해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기 해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기 해 보기

선택활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상 한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘 되었는지 이야기 해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 71

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대로

의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션을 제작되어- 2003

미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티발( Doggy Poo) 2003

관객상 및 일본 도쿄 국제만화영화제 파일럿 부문 최우수작품상 등 국내외 영화 페스티벌에

서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바다 속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바다 속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치며 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 및 지혜를

다뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 학년 1

교과서에 실려있다

72

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 73

교수 학습 지도안- 12

단원

제재애니메이션을 만드는 사람들 차시

121

3시간 분40

학습

목표

애니메이션 제작과정을 간단히 살펴보고 애니메이션과

관련된 직업 세계를 이해할 수 있다준비물 필기도구

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인

식

구체적학습

내용제시

정리하기

애니메이션 작가가 된다면 어떤 일을 하고 싶은지 이야기하기

다양한 답변을 수용하며 친구의 이야기를 들어본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록 다양

한 답변을 요구한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

애니메이션과 관련된 직업 세계를 알아보자

대형 스튜디오 애니메이션 제작과 관련된 자료를 함께 감상한

다

애니메이션 서플먼트 등으로 들어있는 자료 등을 활용하여( DVD

애니메이션 제작의 다양한 과정들을 시청한다)

개인적으로 작업하는 애니메이션 작가의 작업 과정을 담은 영

상 자료를 시청한다

애니메이션 작가에 대해 함께 이야기 해 본다

스튜디오의 애니메이션 제작에는 어떤 과정이 필요한가 이에

참여하는 사람들은 어떤 일을 하는가

시나리오 작가 원화 동화 프로듀싱 음향 편집 감독 등 한-

편의 애니메이션이 만들어짐에 있어서 수많은 사람들이 참여하

고 있음을 이해한다

개인 작가의 애니메이션 작업과정과 비교하여 이야기해보자

같은점과 다른점은 무엇인가-

혼자 작업함에 있어서 장점과 단점은 무엇일까-

이러한 작품들의 각각의 특징에 대하여 이야기해보자-

하나의 애니메이션 작품을 완성하기 위해서는 수많은 사람들이

노력하는 모습을 볼 수 있다 내가 앞으로 애니메이션과 관련

된 직업을 가지게 된다면 나의 특기와 적성과 관련하여 어떤 일

을 하고 싶은지 이야기해본다 또한 그러한 일을 하려면 어떤 준

비가 필요한지도 이야기 해 본다

74

애니메이션제작과정

기획1 기획자-

애니메이션 제작의 출발이다 작품의 주제 표현 방식과 창작이나 각색 시리즈냐 장편이냐 등을 놓고

기획회의가 열리고 여러 가지 의견을 수렴한 후 작품을 결정한다

시나리오2 시나리오 작가-

콘티3 스토리보드 작가-

시나리오가 완성되면 이를 영상으로 표현하기 위한 대본 즉 그림 콘티를 그리게 된다 여기에는 캐릭

터의 연기 카메라워크 카메라 앵글 등이 기록된다

원화4 캐릭터 디자이너 원화맨-

작화의 첫단계이다 원화맨은 그림 콘티에 띠리 연출 의도를 파악하여 인물들이 활동하는 배경 윈도

를 그리고 움직임에 대한 중간중간의 포즈를 그린다

동화5 동화맨 배경미술가-

작화 감독이 보완한 원화를 기준삼아 동화맨이 사잇그림을 그린다

선화6 선화맨-

종이에 그려진 그림을 투명한 셀에 옮겨 복사한다

채화7 채색가-

셀룰로이드에 옮겨진 그림의 뒷면에 물감을 사용해 지정된 색을 칠한다

검수8 검수자 특수효과담당- (checker)

연출가는 완성된 배경과 착색된 셀을 놓고 의도대로 되었는지 촬영엔 지장이 없는지 최종 확인한다

촬영 현상9 카메라맨-

애니메이션 촬영은 배경과 셀을 한장씩 놓고 진행한다 그림이 그려진 셀은 투명하므로 밑에 놓인 배

경이 비쳐보여 필름에는 배경과 셀이 한꺼번에 담기게 된다 촬영이 끝난 필름은 현상소에 보내진다

편집10 편집자-

축소된 러쉬 필름으로 불필요한 부분을 삭제하고 컷 순서대로 편집한다 완성된 러쉬 필16mm 16mm

름에 맞춰 네거티브 필름을 편집한다35mm

녹음11 특수효과 담당-

화면을 보면서 성우들의 대사를 삽입한 다음 효과음과 음악을 넣는다

시사회 방송12

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 75

교수 학습 지도안- 13

단원

제재컴퓨터 애니메이션의 세계 차시 1313 시간 분40

학습

목표

컴퓨터 애니메이션을 감상하고 필름 애니메이션과의

공통점과 차이점을 찾아낼 수 있다준비물 컴퓨터 애니메이션 자료

단계 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표

인식

작품

감상하기

생각나누기

학습정리

선택활동

각자 본 경험이 있는 컴퓨터 애니메이션에 대하여 이야기하기

극장에서 본 컴퓨터 애니메이션이나 플래시 애니메이션 등 다양한 애니메이션 감상 경험을 이야기 해 본다

다양한 컴퓨터 애니메이

션에 대한 이아기들을 수

용하고 충분히 의견을 나

눌 수 있도록 한다

의 다양한 단편 들PIXAR

은 장편 애니메이션 앞에

간단히 수록되어 있다

이 외에 구할 수 있는 자

료를 다양하게 활용한다

제작과정을 다룬 영상물

은 미리 편집하거나 감상

할 부분을 정하여 지나치

게 길어지지 않도록 한다

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

컴퓨터 애니메이션 중 의 단편중 편PIXAR 1 중 꽃의 아리아 부분 감상하기ltOpera Imaginairegt

작품 감상하기

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 부분은 어떤 부분인지생각하면서 감상한다

함께 이야기하기

컴퓨터 애니메이션의 특징은 무엇인지 아야기 해 봅시다

- 아날로그 애니메이션 보다 특별히 재미있는 부분은 또는 아날로그 애니메이션이 더 낫다고 생각하는 부분은 어떤 점인가

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 특징은 무엇이라고 생각-하는가

제작 과정 살펴보기

제작과정 영상물을 함께 보며 컴퓨터 애니메이션의 제작과정을 살펴본다

한 편의 짧은 애니메이션을 만드는 데에 다양한 분야의 사람들이 함께 일하고 있음을 이해한다

컴퓨터 애니메이션이 아날로그 애니메이션과 제작과정에서 차이가 나는 점은 어떤 점인지 알아본다 또 이로 인해 가능해진 여러 가지 표현들에 대해서도 알아본다

컴퓨터 애니메이션 계획해 보기

컴퓨터 애니메이션을 내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여어떤 이야기나 장면을 만들고 싶은지 간단히 글로 쓰거나 그림으로 그려서 함께 이야기 해 본다

교사는 플래시 등 프로그램에 대한 소개 및 시연을 간단히 하며어린이들도 컴퓨터 애니메이션을 간단히 만들 수 있음을 설명한다

76

컴퓨터 애니메이션

현재 가장 붐을 이루는 방식으로 다양한 전문 프로그램을 이용하여 컴퓨터로 제작하는 애니2D 3D

메이션

컴퓨터 애니메이션 역사

컴퓨터 애니메이션 은 초기 아날로그 컴퓨터 애니메이션으로부터 출발하여 최근(computer animation)

에는 대부분의 프로그램이 디지털 애니메이션 프로그램으로 발전 전환하며 끊임없는 진보를 계속하고

있다

초기 애니메이션의 제작공정은 대개 채화단계에서 사용되었으며 이를 이용한 국제 하청제작도 활2D

발하게 이루어졌다 년대 후반 이후 애니메이션의 제작프로그램이 대중화되면서 보다 활성화된 90 2D

애니메이션의 컴퓨터 제작 붐은 셀 애니메이션이 가장 주류를 이루었던 일본마저도 셀룰로이드를2D

버리고 컴퓨터로 넘어오기에 이른다 현재에는 고가의 워크스테이션 전용 프로그램이 윈도우 급의 대 NT

중적 프로그램으로 개발되면서 보다 손쉽게 애니메이션 관련 툴을 배울 수 있는 환경이 조성되었다

년 월트디즈니프로덕션 과 픽사 애니메이 스튜디오1995 (Walt Disney Productions) (Pixar Animation

가 공동으로 제작한 토이스토리 가 최초로 애니메이션을 선보이면서 컴퓨터 애니Studios) (Toy Story) 3D

메이션의 기술력을 한껏 뽐내게 된다

컴퓨터 애니메이션은 현재 애니메이션의 오리지널 작업방식을 물려받아 상업적으로 자리잡기에 이르

고 실사영화의 특수효과분야에까지 영역을 확장시켜가고 있다 아날로그 시대를 넘어서 디지털 시대

의 애니메이션이 제시하고 있는 영상세대의 비전은 실사영화까지를 포함하는 거대한 영상장르의 통합

으로 이전되고 있는 것이며 그 중심에는 컴퓨터 애니메이션의 기술력이 자리하고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 77

부록

78

펜 잉크 운형 자 붓 스크린 톤 수정액 지우개 마커 라이트 박스 연필 펜대 커터

애니메이션 작화지 타프 연필깎기 펀치기 라이트 박스

만화를 그리는 도구

애니메이션을 위한 도구

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 79

그림체에 따른 분류

회화체 만화 만화체( )

인물 등신의 비례를 왜곡한다 등신 등신을 등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이 6 8 2 3

지만 상식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 이끈다 따라서 일방적으로 웃기기만 하는 형상이라기보

다는 인간의 감정과 의식 정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과 삶의 양식이

단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는 사실성의 획득 여부에 작품의 성패가

달렸다 사실성은 소재를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한 시각으로 재구성

하는 데서 얻어진다

비정형 만화 순정 만화 판 만화( )

만화체와 극화체의 중간쯤 되는 형식으로 회화체와 사실체가 혼합되어서 나타나는 경우도 있다

내용에 따른 분류

희화 (Caricature)

어떤 인물이나 행위를 익살스럽게 표현한 그림으로 캐리커처 라는 말은 원래 이탈리아어(Carcature)

의 싣는다 덧붙인다라는 의미이며 과장된 모습 또는 과장된 부분들을 덧붙인다는 것에서 전의된

것이다

풍자 만화 (Cartoon)

희화적 수법과 풍자적 언어가 가미된 두 가지 방법을 통하여 정치 및 사회문제에 대한 대중의 관심

을 환기시킬 목적으로 전제된 만화의 한 장르이다

스토리 만화 (Comic Strips)

하나의 커다란 이야기를 따라 전개되는 만화이다 극화라고도 하며 대체로 코믹하게 짜여진다 최근

상업적인 만화의 주류를 이루고 있다

형식에 따른 분류

단형 만화

한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 만평 풍자 인물 희화 캐리커처 도안 삽화 단편 연재 만화 ( ( )

일러스트레이션)

이야기 만화

단편 만화 장편 만화

애니메이션

만화의 영역만화의 영역은 무궁무진하며 여러 가지 산업과 과학과도 접한 연관을 가지고 있다 위트와 유머

를 주되 언어를 절제하면서 사회 풍자를 주로 하는 고급스런 장르인 카툰 정치 풍자나(Cartoon)

사회 비판을 주제로 하여 유명한 정치인이나 저명 인사를 우스꽝스럽게 희화화한 캐리커처

시사만평이나 한 컷 네 컷의 시사 만화 그리고 보통 생각하는 만화인 코믹스(Caricature)

애니메이션 팬시 머천다이징 등 만화의 종류도 다(Comics) (Animation) (Fancy) (Merchandizing)

만화에 대하여

80

양하고 그 영역도 넓다

옛날에는 만화라 하면 저급한 것이나 아이들 대상의 그림으로 수준 낮게 취급되던 것에 비해 이제

는 정치 경제 교육 등 여러 분야에서 점차 깊숙하고 폭넓게 뿌리를 뻗어가고 있다 단지 줄거리

를 그림으로 풀어 가는 것이 전부인 줄 알았던 만화가 이젠 날카로운 풍자를 하고 알기 쉽게 경제

를 해설해 주며 설득력 있는 홍보물이 되어 우리들을 편리하고 즐겁게 하면서 그 활동의 영역을

거의 무한대로 넓혀가고 있다 이는 이제 더 이상 만화를 단순히 우스갯거리로만 보아 넘길 단계는

크게 벗어났음을 의미하는 것이다

각 나라 만화의 특징

유럽의 만화

세기 인쇄기의 발명과 함께 유럽은 신문 및 잡지에 수록된 대중 만화의 역사를 일궜으며 프랑스15

를 중심으로 예술 만화의 발전을 선도해 왔다 프랑스나 이탈리아의 서점에서는 고급스러운 장정으

로 꾸며진 만화들이 가장 눈에 뜨이는 자리에 진열되어 있는 것을 볼 수 있다 유럽 만화의 일반적

특징은 철학과 역사가 담겨 있다는 점이다 프랑스에서는 세기 초 만화를 이미 제 의 예술로 20 9

정의할 정도로 만화의 예술성을 높게 평가하고 있다 프랑스의 단행본 만화는 앨범이라 불린다

년에는 국가에서 앙굴렘시에 국립 만화 이미지 센터를 설립하고 프랑스 유수의 만화 학교와1991

만화 박물관과 더불어 유럽 만화의 중심적 역할을 수행하고 있다

미국의 만화

미국의 만화는 크게 카툰과 일러스트레이션을 결합한 다양한 만화체 슈퍼 히어로 를 (Super Hero)

캐릭터로 한 작품과 애니메이션 등이 주종을 이룬다 미국 만화는 출판 만화에서 애니메이션 만SF (

화영화 으로 연계되는 상업 만화로 대중화를 이루었다)

일반인에게 잘 알려진 슈퍼맨 배트맨 원더우먼 등도 모두 출판 만화로부터 시작되었다 이외에 레

넌 루리와 같은 만화가의 시사 만화는 전세계의 정치 사회 문화의 방향을 결정지을 만큼 그 영향

력이 크다 애니메이션에서는 년 세계 최초의 유성 만화 영화인 증기선 월리 를 만든 월트 1928 lt gt

디즈니가 있다 이후 최첨단기술로 꿈과 환상이 가득한 인어 공주 라이온 킹 알라딘 포 lt gt lt gt lt gt lt

카혼타스 노틀담의 꼽추 토이 스토리 등 수많은 만화 영화를 전세계적으로 흥행시켰으며gt lt gt lt gt

캐릭터 산업을 통하여 막대한 수입을 올렸다

일본의 만화

일본 대중 만화는 애도 시대 이후 판화 형태로 발전돼 왔으며 세기에는 미국의 모방 문화 로 20

출발해 오늘날의 독특한 이야기 만화 형태를 완성해 왔다 만화의 천국으로 불리는 일본의 만화

와 애니메이션 의 힘은 대단하다 국가적 산업으로 장려할 만큼 전폭적인 지지를 받으며 국민 독

서율의 절반 이상이 만화책으로 분석될 정도로 남녀노소를 가리지 않고 만화를 좋아한다 종류와

작품 경향 또한 다양하다 출판 만화의 대표격인 드래곤볼 슬램덩크 처럼 몇 십권에 이르는 방대

한 스토리의 연재물 즉 극화 라는 만화 양식이 새로 생길 정도이다 그리고 일본의 애니메이션

은 그 고유의 정서와 그림체 저패니메이션 으로 따로 불릴 만큼 세계적으로 인정받 (Japanimation)

고 있다 물론 그 뒤에는 데즈카 오사무와 미야자키 하야오 감독이 있었다 미야자키의 작품으로

는 우리에게도 낯익은 작품인 만화 미래소년 코난 에서부터 이웃집 토토로 마녀 우편배TV lt gt lt gt lt

달부 붉은 돼지 등이 있다gt lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 81

셀 애니메이션셀을 이용한 애니메이션의 제작 방식은 초창기의 애니메이션 작업에서 같은 장면을 반복해서 그려야 하

는 불필요한 작업으로부터 벗어나게 해준 혁신적인 제작 방식으로 년 미국의 제작자 얼 허드1915 (Earl

에 의해 고안되었다Hurd)

셀 애니메이션은 종이에서 이루어지는 레이아웃과 원화 동화 작업을 한 후 셀로 옮기는 트레이싱 과정

을 거쳐 색을 입히는 채색 과정을 통해 완성된다 이러한 셀 애니메이션의 작업 과정은 당시의 산업 시

스템과 맞물려 작업의 분업화 전문화로 이어졌고 오늘날까지 상업 애니메이션에 가장 적합한 제작 방

식으로 여겨지고 있다

셀 애니메이션의 제작 방식은 초에 사용된 프레임 수에 따라 크게 풀 애니메이션과 리미티드1 (full)

애니메이션으로 나뉜다(limited)

풀 애니메이션은 초당 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동작을 얻을 수 있으나 많은1 24

제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 장편 애니메이션에서 사용되는 방식이다 리미티드 애니메

이션은 초당 장 정도의 그림을 그려 사용하는 방식으로 풀 애니메이션보다 훨씬 경제적이고 제1 10~12

작기간을 단축시킬 수 있기 때문에 주로 텔레비전 시리즈에 사용된다

모래 애니메이션모래 애니메이션은 모래를 유리판 위에 올려 놓은 다음 손가락이나 나무 칼 붓 등을 이용해 그림을 그

린후 유리판 아래에서 빛을 비추고 촬영을 해서 만들어지는 제작 방식이다

모래 애니메이션은 모래라는 재료의 특성상 부드럽고 유연한 이미지를 만들어내는 데 유리한 반면 쉽게

흩날리는 등의 불편함도 가지고 있다

그리고 한번 사용한 이미지는 보관이 불가능하므로 제작 과정에서 얻어지는 결과물이 없는 것도 특징이

다

이미지의 보관이 어려우므로 애니메이터가 이전의 이미지를 염두에 두면서 프레임의 연결에 신경써야

하므로 개인 작업에 적합한 방식이다

이 분야에선 스위스의 부부 애니메이터인 어네스트 앙소르그 와 지젤 앙소르그(Ernest Ansorge) (Gisele

가 좋은 작품을 많이 선보였다Ansorge)

컷 아웃 애니메이션컷 아웃 애니메이션은 그림 조각을 연결해 동작을 만들어 내는 애니메이션 제작 방식이다(Cut-out)

컷 아웃 애니메이션은 조명 방식에 따라 두 가지로 구분되는데 조명을 앞에서 비추어 그림의 색깔과 재

질을 볼 수 있는 상단 조명 방식을 사용한 것과 조명을 뒤에서 비춰서 그림을 단일한 검정색의 형태로

만들어 주는 후방 조명 방식을 사용한 것이 있는데 후자는 실루엣 애니메이션이라고도 한다

컷 아웃 애니메이션은 한번 제작된 종이 캐릭터 자체를 움직여서 만드는 것이기 때문에 셀 애니메이션

처럼 수만 장의 동화를 그릴 필요 없이 몇 장의 그림만으로도 애니메이션을 제작할 수 있고 필요한 재

료로는 종이 물감 가위 실 등으로 제작 비용도 저렴한 편이다 이렇듯 다른 제작 방식에 비해 수월한

제작 방법을 갖는 덕분에 초보자들도 많이 시도하고 있다

그러나 쉬운 제작 방식에 비해 사용되는 그림 조각 자체가 차원의 평면이기 때문에 원근법에 의한 동2

작 표현이 어렵고 얼굴 표정을 풍부하게 만들 수 없다는 단점도 가지고 있다 이 분야에서 유명한 애니

메이터로는 러시아의 유리 놀슈테인 이 있고 중국의 컷 아웃 애니메이터들도 뛰어난 작 (Yuri Norstein)

품을 많이 선보였다

카메라리스 애니메이션카메라리스 애니메이션이란 이름 그대로 카메라가 필요 없는 즉 촬영이 필요 없는 애니(Cameraless)

메이션 제작 방식을 의미한다

애니메이션에 대하여

82

다른 애니메이션 제작 방식은 그림을 그리거나 모델을 조작한 후 그것을 촬영을 통해 필름으로 옮기는

작업 과정을 갖지만 카메라리스 애니메이션은 필름에 직접 송곳이나 칼로 긁어 이미지를 만든 후 필름

에 빛을 투과함으로써 완성되어지는 방식이므로 별도의 촬영 과정이 필요 없다

카메라리스 애니메이션은 필름을 긁는 제작 방법의 특징으로 스크래치애니메이션 이(Scratch Animation)

라고도 한다

필름에 직접 작업하는 방식은 다른 제작 방식보다 간편하고 제작 비용면에서도 저렴한 장점이 있지만

작업을 해야 하는 필름의 사이즈가 작을 뿐 아니라 에 작업한다면 거의 죽음이겠죠 필름을(16mm ^^)

긁어서 이미지를 만드는 과정에서 다른 방식에서처럼 이미지의 균형 유지가 어려운 점 그리고 거의 대

부분의 작업이 작가 개인 작업으로 이루어진다는 점 때문에 다른 분야 못지 않은 노력과 인내 훈련을

필요로 하는 제작 방식이기도 하다

인형 애니메이션인형 애니메이션을 포함한 모델 애니메이션은 스톱 모션 방식으로 제작되는데 스톱 모션(Stop Motion)

기법이란 인형을 단계적으로 조금씩 조작하면서 조작된 인형을 한 프레임씩 촬영하는 기법을 말한다

인형 애니메이션은 상업적으로 연계되지 못했는데 주로 동유럽을 위시한 유럽과 일본 등지에서 고유의

전통을 이어 내려왔다 이 분야의 대가로는 인형 애니메이션의 제작 방식을 확립하고 확대시키는 데 기

여한 체코의 이리 트른카 가 유명하고 그의 작품으로는 프레리의 노래(Jiri Trnka) lt Song of

손 등이 있다Prairie1949gt lt RukaThe Hand1965gt

클레이 애니메이션클레이메이션 이란 철사 또는 특수 제작된 골격 구조 위에 클레이메이션용 점토인 플라스티(claymation)

신 쉽게 굳지 않도록 기름이 첨가된 점토 를 입혀 점토 모델을 만든 후 모델을 조금씩 변형시(plasticine )

켜 나가면서 변화된 각각의 장면을 한 프레임씩 촬영해서 만들어지는 애니메이션 제작 방식을 말한다

차원을 다루는 클레이 애니메이션은 다른 방식의 애니메이션에 비해 입체감을 얻기 쉬운 장점이 있3 2D

지만 제작 기간이 길고 셀 애니메이션과 같은 작업의 분업이 어려운 단점을 가지고 있다

이러한 단점 때문에 초기엔 상업 애니메이션에 사용되지 않았으나 최근에 이르는 동안 선구적인 작가들

에 의해 제작 방식이 개선되고 플라스티신과 같은 재료가 등장하면서 와 같은 상업 애니메이션에TV CF

서 많은 작품이 제작되고 있다

클레이메이션의 대표적인 작가로는 미국의 윌 빈튼 러시아의 가리 보르딩(Will Vinton) (Garri Bording)

최근 들어 클레이메이션에 대한 일반의 관심을 늘리는 데 기여한 영국의 닉 파크 등이 있다(Nick Park)

특히 윌 빈튼은 클레이메이션 제작 방식을 개선해 특허를 얻어 이 분야의 대중화에 기여한 작가로서 그

의 작품으로는 아카데미상을 수상한 닫힌 월요일 과 위대한 사람들lt Closed Monday1974gt lt The Great

등이 있다Cognito1982gt

컴퓨터 애니메이션컴퓨터 애니메이션은 고성능 고용량의 시스템을 요구하기 때문에 초기 그 용도가 슈퍼 컴퓨터를 이용한

군사 프로젝트나 우주 연구 프로젝트 분야에서 이용었다

그러나 컴퓨터의 성능이 크게 개선되면서 급 소형제작 시스템과 워크스테이션급의 대형제작 시스템PC

으로 양분되며 애니메이션의 새로운 제작 양식으로 자리잡아가고 있고 컴퓨터 애니메이션의 제작 시스

템은 기존의 상업 애니메이션내에서 셀 애니메이션이 갖는 대량생산 체제와 분업화 시스템 그리고 거

기서 파생되는 단순 노동 집약적 산업 구조를 지적 노동력 구조로 변화시키고 있는 실정이다

컴퓨터 애니메이션은 와 애니메이션 실사 영화와의 합성 애니메이션 등에 사용되고 있다2D 3D

또한 애니메이션에선 앞에서 언급한 대로 기존의 셀을 통한 작업 시스템을 효율적으로 개선하면서2D

채색 작업 등을 대신하고 있으며 그간 컴퓨터로는 셀이 낼 수 있는 색상을 얻는 것에 회의적이었던 미

야자키 하야오 같은 감독들조차 컴퓨터 작업을 통한 퀄리티와 효율성을 인정하는 추세다

애니메이션은 애니메이션과는 다른 기술력과 작업 과정을 요구하는데 크게 모델링3D 2D (Modeling)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 83

애니메이션 렌더링 의 세 과정으로 나누어 볼 수 있다(Animation) (Rendering)

모델링이란 가상의 차원 물체 환경 그리고 장면의 공간적 배치를 의미한다3

애니메이션이란 말 그대로 모델링된 캐릭터나 배경에 움직임을 주는 것이다 우리가 사는 세계와 같은

차원에서의 움직임은 조금만 어색해도 쉽게 알아차릴 수 있기 때문에 애니메이션에서 가장 중요한3 3D

작업 중 하나이다

렌더링이란 차원 모델의 와이어 프레임을 빛과 카메라 재질을 활용해 명암이 있는 이미지로 바꾸는3

작업을 말한다

이러한 컴퓨터 애니메이션은 초기엔 질감이 차갑고 딱딱하며 섬세한 표정이나 동작을 표현하기 어3D

렵다고 여겨졌다 게다가 년 실사 영화에 를 합성하여 만든 디즈니의 트론 이 흥행에서 1982 CG lt Trongt

참패하면서 컴퓨터 애니메이션에 대한 일반의 회의적 시각은 굳어져갔다3D

이러한 일반의 편견을 뒤엎고 컴퓨터 애니메이션에 새로운 전기를 갖게 한 작품이 픽사에서 제작한3D

토이 스토리 였다lt Toy Story1995gt

토이 스토리 이후 컴퓨터 애니메이션도 셀로 대표되는 애니메이션 못지않은 이야기를 전달할 수3D 2D

있는 매체로서 인정받게 되었다 그리고 연이어서 벅스라이프 그리고 의 개미 lt Bugs Life1998gt PDI lt

등이 제작되어 아카데미 최고 애니메이션 단편 영화상을 받는 등 주목받는 장르로서 각광받Antz1998gt

게 되었으며 이는 최근의 작품인 슈렉 의 성공으로 이어지고 있다lt Shrek2001gt

특히 슈렉은 기술적 진보와 흥행뿐 아니라 칸 영화제에서 애니메이션으로는 처음으로 공식 경쟁 부문에

출품돼 유명한 평론가들로부터 호평을 받는 등 비평면에서도 뛰어난 작품이었다

이와 같은 컴퓨터 애니메이션을 위한 컴퓨터 소프트웨어로는 분야에서 쓰이는 아니모 툰즈2D (Animo)

페그스 등이 있으며 분야에선 소프트이미지 와 알리아스 웨이브프론트(Toonz) (Pegs) 3D (Softimage)

소형 컴퓨터 시스템에서도 우수한 성능을 보이는 스튜디오 맥스(Alias Wavefront) 3D (3d studion

등이 있다max)

장르

액션 바람의 검심lt gt

무협이나 학원 장르도 거의 여기에 속함

만화 종류 바람의 검심 열혈 강호 짱 lt gt lt gt lt gt

신세기 에반 게리온 공각기동대SFlt gtlt gt

순정 그 남자 그 여자lt gt

남녀간의 사랑을 그린 만화

주인공은 대부분 여자 배경 설정 현실 세계

주 타겟층은 중학교 고등학교 여학생들

만화 종류 꽃보다 남자 에덴의 꽃 그런게 아니야 등 lt gt lt gt lt gt

판타지 카드캡터 체리lt gt

현실 세계가 아닌 다른 세계가 배경

이누야샤 처럼 판타지 장르로만 된 것도 있고

다른 장르랑 섞이는 경우도 있다

예를 들면 환상 게임 같은 경우는 순정과 판타지의 혼합 장르lt gt

만화의 장르

84

어드벤처 이누야샤 최유기 헌터 헌터lt gtlt gtlt X gt

소년 나루토lt gt

학원ltGTOgt

주로 학교주변에서 일어나는 일을 다루고 있음

하지만 순정과는 다르게 주인공이 남자인 경우가 많다

주 타겟층은 중고등학교의 남학생들

만화 종류 짱 핫도그 lt gt lt gt

추리

사건이 일어나고 그걸 추리해 해결하는 내용

만화 종류 탐정학원 소년탐정 김전일 명탐정 코난 스파이럴 lt Qgt lt gt lt gt lt gt

코믹

말 그대로 웃음을 위해 만든 책

통상 그냥 만화도 있지만 네 컷 만화식으로 된 것도 있음

만화 종류 아스피린 괴짜가족 아즈망가 대왕 lt gt lt gt lt gt

스포츠

스포츠를 배경으로 내용이 전개되는 만화

만화 종류 슬램덩크 테니스의 왕자 lt gt lt gt

클라스키 추포와 심슨 가족lt gt클라스키추포는 독립 스튜디오로 시작하여 년대에 들어서서 미국 애니메이션계에 가장 주목할 만한90

성장을 이룬 유럽 출신의 애니메이션 제작사이다 헝가리 태생의 가버 추포 는 스웨덴에 (Gabor Csupo)

서 미국 출신의 그래픽 디자이너인 동업자 알렌 클라스키 를 만난 뒤 미국 헐리우드에 클(Allen Klasky)

라스키 추포를 설립 유럽의 간결한 디자인 감각을 불어넣기 시작하였다-

년 추포는 예술계 고등학교를 졸업하고 헝가리의 유명한 애니메이션 스튜디오 파노니아1952 lsquo

에 들어가 애니메이션 교육을 받았다(Pannonia)rsquo

그는 년 헝가리를 떠나 스웨덴 스톡홀름에서 탐정 이야기 애가톤 색스 를 제작했1975 lt Agaton Saxgt

다

그리고 각 나라를 배경으로 한 탐정 소재의 작품들을 제작했다 이들은 다른 작품을 모방하는 것을 금

기로 삼고 언제나 새로운 시도를 하면서 독특한 유럽의 간결성에 역점을 두었다 또한 이들은 유럽적인

감각을 유지하기 위해 러시아나 헝가리의 작가들을 채용하고 있다

미야자키 하야오애니메이션 팬이라면 귀가 따가울 정도로 들었을 이름 미야자키 하야오

애니메이션을 말할 때 미야자키 하야오라는 이름을 빼놓으면 얘기가 안될 정도로 그의 위치는 확고하

다

여 년 이상 애니메이션 길을 걸어오면서 이룩해 놓은 업적과 후대에 끼친 영향이 너무나도 많고 크기30

때문이다 또한 세계 애니메이션사 속에서 일본 애니메이션을 발전시켜 그 위상을 높이는데 가장 큰 공

헌을 한 인물이기도 하다 미야자키 하야오는 년 도쿄에서 네 형제 중 둘째아들로 태어났다 그의 1941

작가 소개

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 85

부친은 백부가 경영하는 비행기 회사에서 공장장으로 근무했으며 이로 인해 미야자키는 경제적으로 상

당히 풍요로운 유년기를 보낼 수 있었다 이러한 미야자키의 유년 시절은 그의 삶에 커다란 영향을 주

었는데 그것은 비행기와 하늘에 대한 동경이었다 아버지의 군수 공장에서 다양한 종류의 비행기들을

바라보며 하늘을 나는 그 미지의 동체에 매료되었고 이때부터 하늘을 날고 싶다는 강한 열망을 느끼게

된다

비행에 대한 알 수 없는 어린 하야오의 꿈은 그의 마음 속에 깊게 각인되었고 이후에 자신이 제작한 애

니메이션 속의 등장인물들을 창공에 올려 보냄으로써 자신의 꿈을 간접적으로나마 실현시킨다

년 차 세계대전이 끝날 무렵 결국 아버지의 회사는 문을 닫게 되고 미야자키 가문의 가세는 기울1945 2

기 시작한다 게다가 어머니가 난치병에 걸려 병석에 누운 채 시름시름 앓게 된다 어머니가 오랜 기간

병원 신세를 지게 되자 소년 하야오는 어머니의 보살핌을 받지 못하는 침울하고 외로운 아동기를 보내

야 했는데 이때의 아픈 추억은 그의 가슴 속에 사무쳐 훗날 이웃집 토토로 의 배경으로 잔잔하게 떠〈 〉

오른다

닉 파크영국의 닉 파크 감독이 만든 월레스 그로밋 은 점토 애니메이션의 환상적인 세계를 유감없이 보여주lt gt었다 크리스마스의 악몽 과 월레스 그로밋 은 만들어진 인형을 조금씩 움직여가면서 정지된 동작 lt gt lt gt상태를 촬영하는 기법으로 다른 말로는 스톱모션 애니메이션이라고 부르기도 한다

유리 노르슈타인국내에서는 잘 알려져 있지 않지만 러시아의 애니메이션 작가 유리 노르슈타인은 오려진 종이 부위를조금씩 움직여가면서 촬영하는 기법인 컷 아웃 절지 애니메이션 작품을 통해 뛰어난 예술성을( Cut-out)표현하기도 한다 그의 대표작 이야기 속의 이야기 는 이야기 중심체가 아닌 시적인 영상에 러 lt gt(1979)시아 역사를 상징적으로 표현한 걸작으로 꼽히고 있다다른 여러 애니메이션 작가들과 마찬가지로 유리 노르슈타인 감독은 작품 제작을 거의 혼자 진행하면서절지 애니메이션의 미묘한 움직임을 통해 자신만의 독창적인 예술세계를 구축하였다

프레네드릭 백예술 애니메이션의 거장으로 수많은 애니메이터들로부터 존경을 받고 있는 캐나다의 노작가 프레네드릭백은 셀 위에 그림을 그려 애니메이션을 제작하지만 디즈니나 일본의 애니메이션과는 전혀 다른 풍부한회화적 표현을 움직이는 영상에 담아낸다년 아카데미 영화상에서 최우수 단편 애니메이션 상을 수상한 나무를 심은 사람 은 그의 위대한 역87 lt gt

작으로 전세계에 숲과 자연의 중요성을 알리면서 환경운동에 거대한 영향을 주기도 했다년여에 걸쳐 제작된 프레네드릭의 나무를 심은 사람 은 특수하게 처리한 셀룰로이드 위에 그림을 그4 lt gt렸기 때문에 일반적인 상업 만화영화와는 다른 풍부한 질감과 예술적인 표현을 담아낼 수 있었다 실제로 그는 셀룰로이드를 특수하게 처리하는 과정에서 한 쪽 눈의 시력을 잃기도 했다고 한다프레네드릭 백은 원래 프랑스 출신이지만 본격적인 애니메이션 작품 활동은 캐나다로 이주하면서 시작되었고 캐나다 국영방송 의 프랑스어 네트워크 스튜디오와 긴 한 협력관계를 이루면서 나무를 (SRC) lt심은 사람 이외에 위대한 강 등 대단히 예술적인 애니메이션 작품들을 제작하였다gt lt gt

이성강이성강은 년 월 일에 출생하였다 연세대학교 심리학을 졸업하였고 경력은 애니메이션 그룹1962 10 25

사장 년 모스크바 국제 영화제 경쟁 부문 영화 살결 초청 년 밴쿠버 국제 영화제 경DAL 2005 lt gt 2005쟁 부문 영화 살결 초청이 있고 수상으로는 년 한국 영상 만화대전 대상 년 안시 애니메lt gt 1998 2002이션 페스티벌 장편 대상 년 자그레브 애니메이션페스티발 특별상을 받았다 2004 이성강의 대표적인 작품으로는 영화 살결 기타 애니메이션 누들누드 등이 있다lt gt lt gt

신동헌신동헌은 년 월 일생으로 함경북도 회령에서 태어났다 그의 경력으로는 년 만화뉴스 전속1927 4 1 1949작가 년 연합신문 주태백 연재 년 새벗 뺑손이 연재 년 서울신문 너털주사 연 1954 lt gt 1956 lt gt 1959 gt재 등이 있고 년 만화 스티브의 모험 으로 데뷔하였다 그의 대표적인 작품으로는 영화 홍길1947 lt gt lt동 호피와 차돌바위 돌아온 홍길동 등이 있다gt lt gt lt gt

이현세이현세는 년 월 일생으로 경상북도 울진에서 태어났으며 그의 경력으로는 년 저 강은 알1956 5 5 1979 lt고 있다 로 데뷔했으며 년 한국 만화가협회 부회장 년 세종대학교 예체능대 영상 만화학과gt 1992 1997

86

대우교수 년 경찰청 포돌이 포순이 캐릭터 제작하였다 수상 경력으로는 년 제 회 아시아 1999 1999 3만화인 대회 특별상 천국의 신화 년 서울 국제 만화 애니메이션 특별상 만화 부문 년 제lt gt 2001 2002회 고바우 만화상 등이 있다2 김수정

김수정은 년 월 일생으로 경상남도 진주에서 태어나 고려대학교 언론대학원을 나왔으며 그의1950 7 31경력으로는 년 둘리나라 대표 년 사단 한국만화가협회 회장 년 스포츠신문 악마 동동1995 2000 2001 연재 등이 있다 그의 수상으로는 문화체육부 주관 좋은 만화 영화상 대상 영화 평론가상 년 대 1996한민국 만화 문화 대상 대상 영상 만화 분야 등이 있다 년 소년한국일보 신인 만화공모에 폭우( ) 1975 lt로 당선 데뷔 하였으며 그의 작품으로는 애니메이션 아기공룡둘리 가 있다gt lt gt

악동이 를 그린 만화가 이희재 선생님을 찾아가 봅니다lt gt

어려서부터 만화를 잘 그렸는지

처음부터 잘 그리는 사람은 아마 한 사람도 없다고 생각함 커가는 과정에서 한 걸음씩 익혀가는 것-

만화의 기초는

우선 그림을 잘 그리는 것 아울러 그림에 담아 낼 내용에 대한 공부를 많이 해야 한다-

만화를 처음 발명한 사람은누구

원시인-

예 알타미라 동굴 벽화 울산 반구대 암각화를 그린 사람들) ( )

한 컷 한 컷 그려서 한 권을 끝내는 기간은

내용과 능력에 따라 시간의 차가 있다-

한 권을 완성할 때까지 걸리는 시간은

마음먹기 나름 잘 풀리면 빠르고 막히면 백년-

책이 나오기까지의 과정은

먼저 이야기를 만든다 그 다음엔 만화 칸을 만드는데 이것을 콘티라고 한다-

그리고 연필 스케치 데생이라고도 함 를 하고 펜으로 그린 후 스크린 톤 작업이나 채색을 하면 끝( )

만화는 다음 권이 왜 그렇게 늦게 나오나요

만화가의 머릿속에서 늦잠을 자니까-

만화를 그리는 사람들

이름 이희재

출생 년 월 일 1952 11 16

출생지 전라남도 완도

년 에서 어린이 우수 만1989 ltYWCAgt

화상 악동이lt gt

년 한국 만화 대상2000

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 87

만화를 그리는 도구는

펜 붓 연필 손 머리-

어떻게 그림을 그렇게 잘 그리는지

나도 처음엔 잘 그리지 못했다 하지만 포기하지 않고 좋아서 그리고 또 그리다 보면 잘 그리게 된-

다고 생각한다

만화 그리기가 어려운데 쉽게 그리는 법은

쉬운 방법을 찾는 시간에 열심히 연습한다-

만화가가 되려면

만화가는 여러 방면의 다양한 것을 알아야 하므로 그림 이외의 다른 공부도 잘해야 한다-

선생님이 만화를 그리게 된 계기는 왜 만화가가 되려고 했는지

너무 너무 좋으니까 연필을 잡고 종이 위에 그릴 때가 가장 행복한 시간-

만화가가 되기까지 몇 년이 걸리는지

십년쯤-

만화를 그리는 게 힘들지 않나요

힘들어도 즐겁다-

만화만 그리면 지겹지 않나요

지겨워도 행복하다 다른 것보다는 훨씬 덜 지겹다-

하루에 몇 시간씩 일하시나요

어느 때는 아무것도 안하고 어느 때는 밤을 새운다 보통 여덟 시간 정도-

만화를 보면 이야기가 매우 긴 것도 있던데 그 이야기를 어떻게 다 생각해 내나요 좀 신기함

장편 이야기엔 세상의 모든 것을 담아 넣을 수 있다 처음부터 이야기의 틀이 있을 때도 있고 어느-

때는 만화 속의 인물 캐릭터 이 이야기를 만들어 주기도 한다( )

아이디어는 어디서 떠오르나요

마음과 머리와 발끝에서-

만화 캐릭터는 어떻게 생각해 내나요

내용이 정해지면 그에 맞는 형상을 주변에서 찾아보고 수없이 그려 본다-

만화 한 권 만드는 데 몇 명이서 같이 일하고 한 장에 얼마 받아요

이런 것은 어떻게 맨입으로 그리고 이런 것은 백끼의 밥값에 해당하는 비- ^^

나의 경우 주로 혼자서 그리고 색을 칠해 주는 도우미가 한 명 있는 정도

연봉은 얼마나 되나요 이 질문이 가장 많았습니다 ( )

자유 직업이니까 연봉이라는 말은 마땅하지 않다 원고료나 책이 나오면 인세를 받게 되니까 독자가-

많으면 많아지고 독자가 없으면 국물도 없다

88

만화를 그릴 때 연필이나 볼펜으로 그리지 않고 컴퓨터로도 하는데 어떤 식으로 하나요

붓 연필 펜에서 컴퓨터로 진화해 왔다 컴퓨터도 하나의 도구이다 그림 그리는 프로그램을 익히면- rarr

된다

요즘도 손으로 그리나요 컴퓨터로만 그리나요

둘 다 손으로 종이에 그려 스캐너로 복사하여 컴퓨터로 이동하여 특별한 효과를 넣거나 색칠 따위-

를 한다

만화가를 하면서 가장 힘들 때가 언제인가요

아이디어가 떠오르지 않을 때 이야기를 끌고 가다가 막혔을 때-

만화 말고 다른 취미는

무취미가 취미 굳이 들라면 벽돌 깨기 정도-

만화와 미술이랑 뭐가 다른가요

만화도 넓은 의미의 미술이다 회화 그림 가 형상으로 표현하는 미술이라면 만화는 글과 결합하여 내- ( )

용을 표현하는 매체이다

번역은 누가 하나요

전문 번역가가-

왜 만화가들은 다 늙었나요

만화 그리다 쪼그라졌다-

로봇 만화는 그리기가 어렵나요

공상 과학을 다루는 사람은 그게 젤 쉽다고 한다-

우리 나라 만화가는 왜 많지 않나요 일본 만화가는 많은데

독자가 많아지면 금방 많아진다-

어려워도 계속해서 만화를 그리는 이유는

너무 너무 즐거우니까-

만화가로 데뷔할 때의 에피소드는

만화 그리려 보따리 싸들고 서울역에 도착하자마자 다 털렸다- ㄱ

남의 것을 베끼라고 하는데 죽어도 싫었다 그래서 출판사에서 짤렸다 ㄴ

작가로서 만화가를 꿈꾸는 아이들에게 해 줄 말은

생각은 상상의 뿌리 즐거운 생각을 하자-

년1999

문광부 추천 만화 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 89

레드 문 황미나『 』

문흥미THIS『 』

내 파란 세이버 박흥용『 』

남자 이야기 권가야『 』

바람의 나라 김진『 』

오디션 천계영『 』

이애림Short Story『 』

윤태호YAHOO『 』

년2000디거 박영철『 』

와일드 업 이정태『 』

니나 잘해 조운학『 』

프린세스 안나 변병준『 』

힙합 김수용『 』

또디 정연식『 』

년 상반기2001차카게 살자 신인철『 』

삽 한 자루 달랑 들고 정진영『 』

술꾼 이은홍『 』

슬픈 나라 비통 도시 강성수『 』

년 하반기2001비빔툰 홍승우『 』

자 자 백성민上 下『 』

닥터 의 신나는 병원 놀이 신정원Q『 』

다시 보는 우리 만화 부천 만화 정보 센터『 』

년 상반기2002나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화 홍은영『 』

열혈 강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼 나라 이웃 나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

년 하반기2002불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사 양동석『 』

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

년 상반기2003

90

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

년 하반기2003식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

년 상반기2004공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬 최규석『 』

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

연도 제 목럭키 치약1956 CF진로 소주 신동헌 감독 한국 최초의 풀 애니메이션 활명수1960 CF( CF개미와 베짱이 분짜리 실험작 애니메이션1961 (5 )나는 물이다 캠페인 애니메이션1964 ( )홍길동 신동헌 감독 한국 최초의 극장용 애니메이션1967 ( )그림판 가로 길이 남산 높이 배- 3459000 cm ( 150 )그림판 장수 장 손으로 그림- 125300 ( )제작비 만 원 당시 국내 영화 개 작품 제작비에 해당- 5400 ( 10 )선녹음 후작화 방식의 풀애니메이션- (FULL ANIMATION)호피와 차돌바위 흥부와 놀부 한국 최초의 인형 애니메이션- ( )

손오공 황금 철인1968 홍길동 장군 보물섬1969 왕자 호동과 낙랑 공주 번개 아텀1971 괴수대전쟁1972로보트 태권 로보트 태권 우주대작전 한국 애니메이션 사상 최초 발매1976 V V- ( OST )로보트 태권 수중특공대 태권동자 마루치 아라치1977 V- 무적의 용사 황금날개 날아라 원더 공주 단의 비 로보트 태권 와 황금날개의 대결1978 123 77 V 똘이 장군우주소년 캐시 은하 함대 지구호 우주전함 거북선 태권 번외편 별나라 삼총사 우주 흑기사1979 ( V ) 간첩 잡는 똘이장군삼총사 타임머신 소년 삼국지 소년 우주 표류기1980 001 15엄마 찾아 삼만리 어린 과학자의 꿈 혹성 로보트 썬더 공룡 만 년 똘이1981 A 100미래소년 군타 버뮤다 년 솔라 원투드리 슈퍼 태권1982 5000 V태양을 향해 던져라 은하전설 테라1983 태권 스페이스 간담1984 84 V V

스타체이서 로보트 군단과 메카 무적 철인 람보트 똘이와 제타 로보트 다시 찾은 마운드 외1985 3 계에서 온 우뢰매각시탈 외계에서 온 우뢰매1986 2떠돌이 까치 국내 최초의 애니메이션 아기공룡 둘리 동화나라 달1987 (KBS)- TV (KBS) ABC 1(KBS)려라 호돌이 아리수변의 꿈나무 외계에서 온 우뢰매 전격 작전 극장용 외계에서(MBC) (MBC) 3 ( )온 우뢰매 극장용4( )까치의 날개 아기공룡 둘리 동화 나라 달려라 하니 한국 최초1988 (KBS) 2(KBS) ABC 2(KBS) (KBS)-의 시리즈 주 회 편성 만화 영화TV ( 1 )

독고탁의 비둘기합창 태권동자 마루치 뉴머신 우뢰매 극장용(MBC) (MBC) ( )천방지축 하니 우주의 원더키디 도단이 머털 도사1989 (KBS) 2020 (KBS) (MBC) (MBC)로티의 모험 극장용 옛날 옛적에 영심이 날아라 수퍼보드 머털도사와 요1990 ( ) (KBS) (KBS) (KBS) 108괴 머털도사와 또매(MBC) (MBC)

국내 출시된 애니메이션 자료 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 91

돌아온 우뢰매 극장용 요정 핑크 은비까비의 옛날 옛적에 날아라 슈퍼보드1991 ( ) (MBC) (KBS) 2(KBS)장독대 흙 꼭두장군 햇살나무 심청(MBC) (MBC) (KBS) (MBC)은비까비의 옛날 옛적에 지구는 초록별 날아라 슈퍼보드 꿀벌의 친구1992 (KBS) (KBS) 3(KBS) (MBC)꿈돌이 펭킹라이킹(MBC) (MBC)거리의 무법자 극장용 마법사의 아들 코리 빛돌이의 우주 만리 국내 최초의 입체1993 ( ) (KBS) 2 (SBS)-만화 영화TV

블루 시걸 극장용 한국 최초의 성인용 애니메이션 슈퍼 차일드 극장용 초롱이의 옛날 여행1994 ( )- ( )사랑의 학교(KBS) (KBS)

붉은 매 극장용 헝그리 베스트 극장용 돌아온 영웅 홍길동 극장용 꼬비꼬비 내일은1995 ( ) 5( ) ( ) 1(KBS)월드컵(SBS)아마게돈 극장용 국내 최초 제작 위원회 방식 아기공룡 둘리 얼음별 대모험 극장용 꼬비꼬비1996 ( ) - ( )

두치와 뿌꾸2(KBS) (KBS)난중일기 극장용 임꺽정 극장용 전사 라이언 극장용 꼬비꼬비 녹색 전차 해모수1997 ( ) ( ) ( ) 3(KBS)

영혼기병 라젠카 쿵딱쿵 이야기 주머니(KBS) (TOONIVERSE) (MBC)또또와 유령 친구들 극장용 해상왕 장보고 극장용 날아라 슈퍼보드 스피드왕 번개1998 ( ) ( ) 4(KBS)

지구용사 벡터맨 바이오캅윙고 누들 누드(SBS) (KBS) (MBC) (OVA)철인 사천왕 극장용 지구용사 벡터맨 사탄 제국의 대역습 극장용 성춘향뎐 극장용 레스톨 특1999 ( ) - ( ) ( )수구조대 지구용사 벡터맨 누들 누드 붕가부 마일로의 대모험(KBS) 2(KBS) 2(OVA) (KBS) (KBS)고인돌 보리와 짜구 태권왕 강태풍 트랙시티 하얀 마음 백구2000 (OVA) (KBS) (KBS) (SBS) (SBS)

미국

공룡시대 년 개봉 년(1988 1989 )누가 로저래빗을 모함했나 년 개봉 년(1988 1989 )백조 공주 년(1995 )스타 체이서 년(1985 )크리스마스의 악몽 년(1994 )

년Trans Formers the Movie (1986 )

드림웍스lt gt개미 년(1998 )슈렉 년(2001 )스피릿 년(2002 )신밧드 대양의 전설 년 7 (2003 )엘도라도 년(2000 )이집트 왕자 년1(1998 )2

워너 브라더스lt gt매직 스워드배트맨 판타즘의 가면 년 (1993 )스페이스 잼 년(1996 )

월트 디즈니lt gt노틀담의 꼽추 년1(1996 )2니모를 찾아서 년(2003 )다이너소어 년(2000 )덤보 년(1941 )라이온 킹 년 개봉 년 재출시(1994 2003 DVD )레이디와 트램프 년(1955 )로빈훗 년(1973 )릴로 스티치 년amp (2002 )몬스터 주식회사 년(2002 )뮬란 년(1998 )메리 포핀즈 년(1964 )미녀와 야수 년1(1991 )2밤비 년(1942 )백설공주 년(1937 )

수입된 극장 애니메이션

92

벅스라이프 년(1998 )베드놉스 앤드 브룸스틱스 년(1971 )브라더 베어 년(2004 )블랙 콜드론 년(1985 )사막은 살아 있다 년(1953 )생쥐 구조대 년(1977 )신데렐라 년(1950 )아기곰 푸 년(1966 )아기돼지 삼형제 년(1933 )아더왕의 검 년(1963 )아리스토캣 년(1970 )아틀란티스 년1(2001 )2알라딘 년1(1992 )2올리버와 친구들 년(1988 )올리비아의 대모험 년(1986 )이상한 나라의 앨리스 년(1951 )이야기나라 곰돌이 푸 할로윈 대소동 미개봉 년 비디오 출시 ( 2003 )이카보드와 토드의 모험 년(1949 )인어공주 년1(1989 )2잠자는 숲속의 미녀 년(1959 )정글북 년(1967 )증기선 윌리 년(1928 )코디와 생쥐 구조대 년(1990 )쿠스코 쿠스코 년 (2000 )타잔 년(1999 )토드와 코퍼 년(1981 )토이 스토리 년 년1(1995 ) 2(2000 )티거 무비 년(2000 )포카혼타스 년(1995 )피노키오 년(1940 )피터팬 년(1953 )헤라클레스 년(1996 )판타지아 년(1940 )판타지아 년2000 (2000 )마리 강아지 년 년101 1(1961 ) 2(2003 )

세기 폭스사lt20 gt아나스타샤 년(1997 )아이스 에이지 년(2002 )요정 크리스타 년 개봉 년(1992 1993 )

일본

공각기동대 년 국내 개봉 년(1995 2002 )기동전사 건담 년(1982 )나의 지구를 지켜 줘 년(1994 )동경 바빌론 년(1999 )메모리즈 년(1995 )무사 쥬베이 수병위인풍첩 년 국내 개봉 년( ) (1993 2000 )바람의 검심 유신지사에의 진혼곡 년 (1997 )비너스 전기 년(1989 )신세기 에반게리온 년(1995 )아키라 년(1988 )은하철도 년999 (1979 )요괴인간 년(1968 )울트라맨 키즈 년(1984 )인랑 년 국내 개봉 년(1999 2000 )초시공요새 마크로스 년(1984 )카드캡터 체리 년(1999 )카무이의 검 년(1985 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 93

카우보이 비밥 천국의 문 년 (2003 )파이널 판타지 년(2001 )파이브 스타 스토리즈 년(1989 )황금박쥐 년(1967 )

년Arion (1986 )년Dirty Pair(1987 )

년Project A Ko (1986 )엑스 년X( ) (1996 )

미야자키 하야오 감독- -고양이의 보은 년(2003 )루팡 세 카리오스트로성의 비 년3 (1978 )바람계곡의 나우시카 년(1984 )붉은 돼지 년(1992 )센과 치히로의 행방불명 년(2001 )우편배달부 키키 마녀의 택배편 마녀배달부 키키 년( ) (1989 )이웃집 토토로 년(1988 )천공의 성 라퓨타 년(1986 )원령공주 모노노케 히메 년( ) (1997 )

타카하타 이사오 감독- -너구리 폼포코 년(1994 )반딧불의 묘 년(1988 )이웃의 야마다군 년(1999 )추억은 방울방울 년(1991 )

콘도 후시요미 감독- -귀를 기울이면 년(1995 )

모치즈키 토모미 감독- -바다가 들린다 년(1993 )

스페인

엘시드 전설의 영웅 년 (2004 )

영국

아드만 필름lt gt

월레스 앤 그로밋 년(1997 )치킨 런 년(2000 )

한국에서 제작한 극장판 애니메이션각시탈 년(1986 )거리의 무법자 년(1993 )난중일기 년(1997 )내 이름은 독고탁 년(1984 )다시 찾은 마운드 년(1985 )독수리 형제 년5 (1980 )돌아온 영웅 홍길동 년(1995 )로보트 킹 년(1981 )로티의 대모험 년(1990 )마리 이야기 년(2002 )마카리안 고 년(1987 )무적철인 람보트 년(1985 )미래소년 쿤타 버뮤다 년 년5000 (1982 )별나라 삼총사 년(1979 )블루시걸 년(1994 )비디오 레인저 년007 (1984 )

94

삼총사 타임머신 년001 (1980 )소년 은하특공대 년007 (1980 )손오공 년(1968 )손오공과 별들의 전쟁 년(1978 )슈퍼 차일드 년(1995 )아기공룡 둘리 얼음별 대모험 년 (1996 )아리수변 꿈나무 년(1987 )아마게돈 년(1996 )엄마 찾아 삼만리 년(1981 )엘리시움 년(2002 )오세암 년 개봉 년(2002 2003 )우주소년 캐시 년(1979 )우주의 흑기사 년(1979 )원더풀 데이즈 년(2003 )은하전설 테라 년(1983 )은하함대 지구호 년(1979 )전사 라이안 년(1997 )태권동자 마루치 아라치 년(1977 )태양을 향해 던져라 년(1983 )헝그리 베스트 년5 (1995 )협객 붉은매 년(1995 )호동왕자와 낙랑공주 년(1971 )홍길동 장군 년(1969 )소년 우주 표류기 년(1980 )

김청기 감독- -

간첩 잡는 똘이장군 년(1979 )공룡 만년 똘이 년100 (1981 )공초도사와 슈퍼 홍길동 년(1988 )꾸러기 발명왕 년(1984 )날아라 원더공주 년(1978 )뉴머신 우뢰매 년5 (1988 )다윗과 골리앗 년(1983 )돌아온 우뢰매 년7 (1992 )똘이와 제타로보트 년(1985 )똘이장군 년(1978 )로보트 군단과 메카 년3 (1985 )로보트 태권 년V (1976 )로보트 태권 수중특공대 년V (1977 )로보트 태권 우주작전 년V (1976 )로보트 태권 와 황금날개의 대결 년V (1978 )무적의 용사 황금날개 년123 (1978 )삼국지 년(1980 )소년 삼국지 관우 관 돌파 년 5 (1980 )소년 삼국지 도원 결의 년 (1980 )소년 삼국지 타도 동탁 년 (1980 )슈퍼 태권 년V (1982 )슈퍼 홍길동 년(1987 )스페이스 간담 년V (1984 )외계에서 온 우뢰매 년 년 년1(1985 ) 2(1986 ) 4(1987 )외계에서 온 우뢰매 전격 작전 년3 (1987 )암행어사 똘이 년(1980 )왕후 에스더 년(1996 )임꺽정 년(1997 )제 세대 우뢰매 년3 6 (1989 )천하무적 똘이장군합금로보트 쏠라 원투드리 년(1982 )혹성로보트 썬더 년A (1981 )태권 년84 V (1984 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 95

신동헌 감독- -

호피와 차돌바위 년(1967 )홍길동 년(1967 )

국내 출시애니메이션DVD유희왕 극장판 (Yu Gi Oh)다 다 다 Vol1 ( Vol1)카우보이 비밥 리뉴얼 박스세트51ch (Cowboy Bebop 51ch Box Set 7disc바람의 검심 일반판 각( 2disc)心강철의 연금술사 (Fullmetal Alchemist Vol12 2disc)로도스도 전기 OVA (Record of Lodoss War OVA Box 4disc)날으는 돼지 해적 마테오 (The Great Pig Pirate Mateo)마법사에게 소중한 것더 파이팅 (The Fighting)초시공요새 마크로스신비한 바다의 나디아ROD OVA (Read or Die)베르세르크 일반판 (Berserk 6disc)劍風傳奇겟 백커스풀메탈 패닉 화(FullMetal Panic Fumotfu 6disc 17 )기동경찰 패트레이버 극장판 일반판1 (Patlabor Movie Vol1 2disc)오스모시스 존스 (Osmosis Jones)르네 랄루 콜렉션 (Rene Laloux Collection 2disc미래소년 코난타잔 SE (Tarzan Special Edition 2disc)샤크 (Shark Tale)아이스에이지 CE (Ice Age Collectors Edition 2disc)가필드 (Garfield)천공의 에스카플로네 극장판 (Escaflowne 3disc)기동경찰 패트레이버 신 OVA구름의 저편 약속의 장소 극장판심슨 가족킴 파서블 시간의 대모험 (Kim Possible)고래의 도약 (Glassy Ocean) [dts]인크레더블 CE (The Incredibles Collector is Edition)스노우맨 (The Snow Man)왕도둑 징 (King of Bandit JING 4disc)디즈니 삼총사 (The Three Musketeers)헬싱 (Hellsing Limited Edition 5disc)밤비(Bambi Special Platinum Edition 2disc)아드만 스튜디오 단편선 (Aardman Studio Shorts)보노보노 (6disc)기동전사 건담 시드 (GUNDAM SEED Vol11-13)프린세스 츄츄 (Princess tutu 6disc)신세기 에반게리온 (Neon Genesis Evangelion Renewal)키다리 아저씨(Daddy Long Legs 5disc)우주소년 아톰 (Astro Boy season 2 Box 3disc)아즈망가 대왕이노센스 (INNOCENCE 2disc) [dts]곰이 되고 싶어요 (The Boy Who Wanted To Be A Bear)별의 목소리 그녀와 그녀의 고양이+ (Voice of a Distant Star The Hoshi no koe 2002)지구소녀 아르주나(Arjuna)최종병기 그녀 (SHE The Ultimate Weapon 5disc)러브히나 (2disc)아나스타샤 (Anastasia)로봇카니발 OVA (ROBOT CARNIVAL)슈렉2 (Shrek2 LE 2disc)이니셜 D

96

신세기 사이버 포뮬러GPX SIN (2disc)신세기 사이버 포뮬러GPX SAGA (3disc)신세기 사이버 포뮬러GPX ZERO (3disc)신세기 사이버 포뮬러 더블원GPX (2disc)라이온 킹 (2disc) [dts]몬스터 주식회사 (Monsters Inc Collector)니모를 찾아서 (Collectors Edition)자이언트 로보푸콘 가족 디지팩(The Fuccons 2disc)울프스 레인카이트뮬란이노센스의 정경( )情景스크라이드 (SCryed Box Set 9disc)알라딘블러드 더 라스트 뱀파이어카우보이 비밥망치 (Hammerboy)정글은 언제나 하레와 구우부기팝은 웃지 않는다천공의 성 라퓨타 (Laputa Castle in the Sky 2disc)팬텀 오브 인페르노 (Phantom Of Inferno)메트로폴리스 (Metropolis 2disc) [dts]환상마전 최유기천년여우애니 리딕 (Dark Fury)건퍼레이드 마치후르츠 바스켓브라더 베어 (Brother Bear) [dts]베르세르크킴 파서블 비 대작전 (Kim Possible The Secret Files)은하의 물고기 [dts]엑스 드라이버 극장판그 남자 그 여자의 사정( Kareshi Kanojo no Jijyou 6 disc)彼氏彼女 事情붉은 돼지요수도시원더풀 데이즈 (Wonderful Days Limited Original Edition DTS 3disc)오 나의 여신님 작다는 건 편리해 (The Adventures of Mini-Goddess 6disc)엘시드 전설의 영웅 (EL CID THE LEGEND)바람계곡의 나우시카(Nausicaa of the Valley of Wind) (2disc)베르사이유의 장미 디지팩(8disc)공각기동대 판TV ( Standard Alone Complex )攻殼機動隊신기동전기 건담 W (New Mobile Report GUNDAM W 3disc)바벨 세2 OVA유리 가면유유 백서 극장판 명계사투편( )幽遊 白書고양이의 보은카우보이 비밥 극장판 천국의 문-캡틴 테일러 OVA마호로 매틱사우스파크 극장판이상한 나라의 폴행복한 세상 곰돌이 푸 우리 모두 친구해요 (Magical World Of Winnie The Pooh All For OneOne For All)

스파이더맨 데어데블 대 스파이더맨 (Spiderman Daredevil Vs Spiderman)스파이더맨 돌아온 그린 고블린 (Spiderman The Return of the Green Goblin)올리버와 친구들 (OliverampCompany)아리스토캣 (Aristocats The)개구리 왕눈이오세암 일반판 (Oseam)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 97

쥬브나일 (Juvenile)포카혼타스 세상밖으로2 (Pocahontas II Journey To A New World)로빈훗 애니메이션 (Robin Hood)보물성 (Treasure Planet The)모노노케 히메 (Mononoke Hime ( )) (2disc)姬오 나의 여신님 (Ah My Godness Standard Edition) (2 Disc)코스모 워리어 제로 (Cosmowarrior Zero Box)이상한 나라의 앨리스(Alice in Wonderland)보노보노 애니메이션 극장판 쿠모모 나무의 비3D -노틀담의 꼽추 (Hunchback Of Notre Dame)슬레이어즈 트라이애니매트릭스 (The Animatrix)이야기나라 곰돌이 푸 여섯 가지 소중한 마음 (Book O The Pooh Stories From The Heart)이성강 애니메이션 컬렉션(Lee Sung Gang Animation Collection Special Edition)스피릿 오브 원더 (Spirit Of Wonder)빨강머리 앤사운드 오브 뮤직 애니메이션 (Sound Of Music Animation)아기공룡 둘리 (Dooly )센과 치히로의 행방불명 (Spirited Away 2 disc) [dts-es]체포하겠어 OVA엘도라도 (Road To El Dorado The)피노키오 SE (Pinocchio Special Edition)아틀란티스 마일로의 귀환 (Atlantis Milos Return)타잔과 제인 (Tarzan amp Jane)그리스 로마 신화 전설의 수호자들 (Greek amp Roma Mythology )이웃집 토토로(My Neighbor Totoro)다이노토피아 (Dinotopia Specail Edition)파워퍼프 걸 (Powerpuff Girls Mane Event (TV))파워퍼프 걸 극장판( ) (Powerpuff Girls The Movie)비비스와 버트헤드 (Beavis And Butt-Head Do America)로도스도 전기 OVA (Record of lodoss war OVA)허클베리 핀과 톰 소여의 모험 극장판피터팬의 모험 (PETER PAN amp WENDY)플루크 (Fluke)곰돌이 푸 즐거운 크리스마스 신나는 새해 플란다스의 개 (Dog Of Flanders) [Planet Ani]스튜어트 리틀 2 (Stuart Little 2)봉신연의 전편 박스( ) (Houshin Engi(Soul Hunter)仙界傳 封神演義가이스터즈 (Geisters Fraction of The Earth 1)트라이건(Trigun )아기코끼리 덤보 주년 기념 특별판 60 (Dumbo 60th릴로 앤 스티치 (Lilo amp Stitch)어머 물고기가 됐어요 (Help Im fish)구름처럼 바람처럼 (Like the Clouds Like the Wind)애플시드 (Apple Seed) [Planet Ani]바람을 본 소년 (The Boy Who Saw The Wind) [Planet Ani무사 쥬베이 CE (Collectors Edition)보물섬 극장판- (Treasure Island) [Planet Ani]내일의 죠 2 (Champion) [Planet Ani]지미 뉴트론 파라마운트(Jimmy Neutron Boy Genius) [위대한 명탐정 바실 (Great Mouse Detective)이집트 왕자 2 (Joseph King of Dreams Special Edition)레인곰돌이 푸 오리지널 클래식 (Many Adventures of Winnie The pooh)피터팬 리턴 투 네버랜드 (Peter Pan Return To Neverland)이집트의 왕자 (Prince of egypt The [dts])인랑 (JIN-ROH Box Set 2disc) (dts)까이유 (Caillou)구피무비 오리지널 (Goofy Movie A)키 크는 텔레토비 (Teletubby)

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신데렐라 lI (Cinderella ll)공각기동대 (Ghost In The Shell 2 Disc)개미(Antz) [dts]벅스 라이프 CE (Collectors Edition)귀여운 꼬마 유령 캐스퍼 (Casper)엘하자드아틀란티스 잃어버린 제국 (Atlantis The Lost Empire)아더왕의 검 (Sword In The Stone )슈렉 (Shrek SE)치킨 런 (Chicken Run dts)트럼펫을 부는 백조 (Trumpet Of The Swan)도전자 허리케인 내일의 조- (Champion Joe)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 99

초등학교 만화 애니메이션 교재 교안 참고문헌

만화 참고문헌

스콧 맥클루드 만화의 이해 시공사 2002『 』

이원복 임청산 박기준 김영배 박세형 지음 만화프로테크닉 『 』

조성진 이세권 그림 기초 만화 일러스트레이션 세진사 『 』

박무직 박무직 만화공작소 기초편 중급편 바다출판사 ( )( ) 『 』

랜달피 해리슨 만화와 커뮤니케이션 이론과 실천 1989『 』

손상익 한국만화통사 상 하 시공사( )( )『

최열 한국만화의 역사 열화당 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 열화당 『 』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당『 』

정준영 만화보기와 만화읽기 한나래『 』

황민호 고바우에서 둘리까지 서조『 』

김충원 캐릭터 스케치북 진선출판사 『 』

이남국 만화기법 조형사 『 』

정병권 인물묘사의 포인트 수송사TADASHI OZAWA 『 』

박기준 만화기초테크닉 다섯수레 『 』

현택수 일상속의 대중문화읽기 고려대학교 출판부 2003『 』

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문선이 유준재 지엠오아이 창비 2005『 』

진중권 놀이와 예술 그리고 상상력 휴머니스트2005『 』

길문섭 애니메이션 초보자가 가장 알고 싶은 가지 푸른미디어 101 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

조항리 카툰의 세계 실기 창작과 표절 만화이야기 초록배매직스 - middot ( 4)『 』

이원복 세계의 만화 만화의 세계 미진사 『 』

한국언론재단 한국 시사 만화 지은이 커뮤니케이션 북스 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 우리 만화의 지평을 넓힌 열두 명의 -『

작가들 열화당』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌 55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

이시가와 준 서현아 만화의 시간 글논 그림밭 1997『 』

아트 슈피겔만 쥐 아름드리미디어 12 1994『 』

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문룡호 문박사의 만화강의 미술문화 2000『 』

100

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박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

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디즈니의 비 데이비드 코에닉 서민수 옮김 현대미디어 년 2000

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만화이미지와 애니메이션의 이해 정광호 주옥출판사 1993

세계 애니메이션 작가와 작품 존 할라스 지음 황선길 외 옮김 범우사 년 2002

스토리보드의 예술 존 하트 이남진 옮김 고려문화사 년 1999

미야자키 하야오 세계로의 초대 시미즈 마사시 이은주 옮김 좋은책만들기 년 2004

애니마톨로지 애니메이션 이론의 이해와 적용 한창완 외 옮김 한울 년 Paul Wells 2001

애니메이션 가이드 만화벗그림터 큰방 년 1998

애니메이션 제작기법의 모든 것 리차드 테일러 한창완 옮김 한울 년 1999

애니메이션 기법 양명의 외 지음 신화전산기획 년 2002

애니메이션 북 키트 레이번 나호원 옮김 민음사 년 2003

애니메이션 스토리 보드를 위한 간략 스케치법 서승택 옮김 신지서원 년 Wayne Gilbert 2003

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 101

애니메이션 연출 브라이언 르메이 김정현 옮김 아트디자인사 년 2002

한국 애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

애니메이션 영화사 황선길 범우사 년 1998

애니메이션 용어사전 넬슨 신 외 지음 한울 년 2002

애니메이션은 나에게 꿈꿀 자유를 주었다 전범준 외 지음 고려문화사 년 2000

애니메이션의 성격과 이해 류우동 신아출판사 년 2004

애니메이션의 장르와 역사 이용배 살림 년 2003

애니메이션 제작의 이론과 실제 김대중 초록배매직스 년 2000

애니메이션 이론과 실제 만화벗 그림터 엮음 큰방 년 2001

애니메이션의 이론과 실제 외 이일범 옮김 신아사 년 John Halas 2000

애니메이션 이미지의 연금술 김준양 한나래 년 2001

애니메이션 정보자료집 한국애니메이션제작자협회 편 한국애니메이션(KAPA 2001) [ ]

제작자협회 년 2001

애니메이션 제작 샤무스 컬헤인 송경희 옮김 한국방송영상산업진흥원 년 2002

애니메이션 안종혁 시공사 년(Lets make) 2001

출발 애니메이션 크리스토퍼 하트 홍윤주 옮김 고려문화사 년( ) 1999

애니메이션 김태익 장덕성 공저 학문사 년 ABC 1998

송락현의 애니 스쿨 제 권 애니메이션의 모든 것 송락현 서울문화사 년( ) 1 1997

영상과 시나리오 전윤경 건국대학교 출판부 년 2001

움직임의 미학 모린 퍼니스 한창완 등 옮김 한울 년 [ ] 2001

존 할라스의 유럽 애니메이션 이야기 존 할라스 한창완 옮김 한울 년( ) 1999

이것은 애니메이션이 아니다 이진경 등 지음 문학과경계사 년 [ ] 2002

일본 극장 아니메 년사 송락현 스튜디오본프리 년 50 2003

일본 애니메이션 역사 야마구치 야스오 김기민 황소연 옮김 미술문화 년 2005

일본애니메이션의 분석과 비판 한국만화애니메이션학회 엮음 한울 년 1999

재패니메이션의 변천과 의미 박정일 부산외국어대학교출판부 년 2004

저패니메이션과 디즈니메이션의 영상전략 한창완 한울 년 2001

카툰 애니메이션 송홍권 신내경 편역 조형사 년 Preston Blair 2000

한국애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

서울애니메이션센터 창작연감 서울애니메이션센터 편 서울애니메이션센터 년2003 2003

102

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 103

104

Page 4: 머리말 - bscf.or.kr

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 5

만화란

브리태니커 백과사전 한국판 신문이나 잡지 또는 책에 수록된 줄거리를 가진 여러 컷짜리 그림 글( ) -

을 함께 쓰는 것이 보통이지만 전혀 없을 때도 있다 서양에서는 사람이나 동물의 특징을 과장해서 그

린 캐리커처와 어떤 사전 또는 정치적 사회적인 풍조를 풍자하여 그린 장짜리 그림 카툰 줄거리가 1

있는 만화 포함 를 구분해 생각하지만 한국에서는 카툰과 만화가 혼합되어(Comic strip Comic Book )

거의 한 개념으로 통용되고 있다 각각이 생겨난 시기는 위와 같은 순서이고 이들 모두 드로잉과 판화

를 그 표현수단으로 하며 대체로 풍자적인 요소를 담고 있다

애니메이션이란

그림이나 인형 등 실제로 움직이지 않는 대상을 조금씩 그 자세나 위치를 바꾸면서 한 장면씩 촬영하

여 영사상의 동작을 나타내는 방법으로 제작한 작품을 말한다 보통 움직이는 그림 으로 (Motion-Picture)

생각해도 될 만큼 만화영화 가 가장 지배적으로 알려져 있긴 하지만 그림 이외에 클(Animated cartoon)

레이나 인형 등 다양한 재료를 이용한 애니메이션도 많이 존재한다

현재 디지털 시대가 도래하면서 컴퓨터를 이용한 애니메이션이 주류를 이루고 있지만 모래나 구술

등 새로운 소재를 활용한 기발한 애니메이션도 꾸준히 만들어지고 있다

우리에게 익숙한 만화와 애니메이션 부록 참조( )

만화 문광부 추천 만화 목록-

년2002 년2003 년2004

나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화『 』

홍은영

열혈강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼나라 이웃나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사『 』

양동석

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬『 』

최규석

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

애니메이션 니모를 찾아서 토이 스토리 슈렉 이누야샤 폴라 익스프레스 둘리 스노우 맨-

6

만화와 애니메이션의 원리

애니메이션은 인간이 지니고 있는 잔상 효과를 이용한 것이다 (Persistence of vision)

잔상 효과란 이미 시각에서 벗어난 물체가 어느 시간 동안 망막에 상으로 남아 마치 지속적으로 보이

고 있는 것처럼 느껴지는 것을 말한다 잔상은 약 초 정도 망막상에 지워지지 않은 채로 잔존하여 110

이어지는 다음의 시각적 영상과 중첩되어 마치 연결된 영상으로 인식이 된다

기원전부터 이미 이러한 잔상의 개념을 전제한 철학자들이 있었다

- 플라톤 기원 전 년경에 저술한 그의 저서 국가 제 권에서 소크라테스와 플라톤의 형 387-367 7「 」

인 글라우콘의 대화를 통해 동굴 벽에 비친 그림자 이야기를 서술하며 잔상에 대한 철학적 개념을

설명

아리스토텔레스 머리 위로 불 붙은 나뭇가지를 돌릴 때 연속된 원이 이루어지는 것에 대해 의문을-

품고 하나의 불빛이 연속 동작으로 인해 다른 형상으로 보이는 것의 원리를 분석하려고 함

프톨레마이오스 이집트의 과학자이며 철학자 서기 년 야경꾼들이 흔드- (Ptolemaeos Claudios) 130

는 초롱불의 둥근 원에서 착안하여 잔상에 대한 개념화를 시작 이후 환등으로 연계되어 영사 개념

으로 확장됨

이러한 잔상의 개념은 끊임없이 연구 발전되어 오다가 르네상스 시대의 레오나르도 다빈치에 이르러

카메라 옵스큐라 라는 구체적인 장치로 구현된다 카메라 옵스큐라는 세기 이탈리(Camera obscura) 16

아에서 만들어진 것으로 일종의 암실과 같은 형태였다 현대의 영사기와 카메라는 근본적으로 이 원리lsquo rsquo

를 이용한 것이다

잔상효과를 이용하여 장 과에서 잔상개비 소마트로프 만들기로 연계3 3 - -rArr

소마트로프 년 존 에어튼 파리스 박사가 시연한 것으로(Thaumatrope) 1826 (John Ayrton Paris)

종이 원판에 양쪽에 달려 있는 실을 잡아당기면 원판이 회전하면서

양면에 그려진 두 그림이 합쳐져 제 의 그림이 나타난다3

애니메이션2D

셀 에니메이션 (Cell Animation)

투명한 비닐 위에 배경 주인공들을 그려주고 색칠하는 기법으로 종이에 그려서 프레임을 돌리는

식으로 셀이라는 투명한 비닐위에 그리는 기법

페이퍼 애니메이션 (Paper Animation)

가장 흔히 알고 있는 기법으로 종이에다 집적 캐릭터를 그리고 색칠하는 방법

절지 애니메이션 (Cut-Out Animation)

종이를 오려서 관절을 만들어 조금씩 움직여 촬영하여 애니메이션을 만드는 기법

페인팅 애니메이션( Painting on Glass)

유리 위에 한 동작 한 동작씩 그려서 카메라로 찍고 지우고 다음동작을 그려서 찍는 과정을 반복

해서 카메라에 담아 에니메이션을 촬영하는 기법

모래를 이용한 애니메이션 (Silhouette Animation)

모래를 깔은 판 위에 모래를 긁어 캐릭터를 그리고 한 동작 한 동작 촬영을 해서 카메라에 담아

애니메이션을 촬영하는 기법

필름을 이용한 애니메이션

촬영하는 필름 자체에다 직접 스크래치 기법으로 한 컷 한 컷에 그림을 그려 넣는 기법

년 최초로 간행된 카메라 옵스큐라 도면1544 잔상 효과의 하나인 불꽃놀이

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 7

애니메이션3D

퍼핏 애니메이션 (Puppet Animation)

클레이메이션 (Clamation)

클레이 점토 를 이용 캐릭터를 만들어 조금씩 움직여 찍어 애니메이션을 촬영하는 기법( )

픽실레이션 (Pixilation)

움직임을 만화처럼 움직이게 하는 촬영 기법

오브젝 애니메이션 (Object Animation)

다양한 재료를 사용한 애니메이션 실 클립 색종이 등 콜라쥬 기법 같은 애니메이션 마찬가지로 여( )

러 재료를 이용해 캐릭터를 만들어 한 컷 한 컷 촬영해 주는 기법

그 외

익스페리먼털 애니메이션 (Experimental Animation)

기존의 애니메이션과 차별화될 수 있는 독창적인 기법을 구사하는 애니메이션

리미티드 애니메이션 (Limited Animation)

초당 장 정도의 그림을 그려 사용한 방식으로 경제적이고 제작 기간을 단축시킬 수 있어1 10~12

주로 에 이용하는 애니메이션TV

풀 애니메이션 일반적으로 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동(Full Animation) 24

작을 얻을 수 있고 많은 제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 애니메이션에 사용

만화참고사이트

분류 주소 비고

유료 사이트

http wwwhaksanpubcokr 주 학산 만화 사이트( )

http wwwdaiwoncokr 주 대원 만화 사이트( )

http wwwjumpscokr만화 잡지 점프를 인터넷 서비스하는

만화 사이트

디자인 포털 사이트

http wwwcglandcom

http paintervillcom

동인지 중심 사이트 http wwwcomicwcokr

일본계 한국 법인 회사

델리타 용품의 직판점이며 코믹 월lsquo

드 주최사 아마추어 만화 행사rsquo ( )

개인 사이트

http wwwtatoomcitynet 이리의 타툰시티

http marinebluesnet 마린 블루스

http cafeavercombscomiccafe 방배동 사람들

http superanicom 김정기

http wwwjustinscom 저스트 스위트

http wwwmaxxsoulcom 캐릭터 일러스트

8

교수 학습 지도안- 2

이야기가 있는 그림의 역사 차시 25 시간 분40

이야기가 있는 그림의 역사를 통해 만화와 애니메이션의

기원에 대해서 배울 수 있다준비물

슬라이드 도록

인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

관련

내용설명

및 동기

유발

학습 목표

제시

감상 및

평가

정리

만화와 애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기하기

먼 옛날 사람들도 이야기가 있는 그림을 그리고 싶어했다라

는 이야기로 만화와 애니메이션의 역사에 대한 이야기를 간단

히 시작한다

참고 자료를 활용해 간단히 만화와 애니의 역사를 언급한

다

원시 동굴 벽화에서

부터 다양한 상상력에

의해 이미지가 전해져

왔듯이 만화는 상상력

을 필요로 함을 이해

하게 한다

화와 애니메이션의ks

역사는 움직임을 표현

하고자 하는 인류의

본능에서 유래되었으

며 이런 본능이 애니

메이션 기구와 나아가

서는 애니메이션 영화

를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다움직임 이야기( - )

신화와 역사 속의 그림들을 제시하고 이를 통해 만화와 애니

메이션의 개념을 이해할 수 있다

알타미라 동굴벽화

들소의 다리를 여러 번 그려넣음으로써 움직임을 표현함

이집트 중세 유럽 일본의 시각문화 전통을 비교해 알 수

있다

김홍도 외 한국 풍속화가들의 작품을 제시하고 이야기를 만들어 본

다

우리 나라의 전통적인 이야기를 토대로 하거나 전통 그림 등을 보

고 이에 얽힌 이야기를 만들어 내어도 좋다

그리스 로마 시대의 신화와 관련한 이야기를 준비한다

시민사회의 발달과 신문의 등장에 대해 간략히 설명한다

평가와 정리

원시 동굴 벽화에서부터 현대의 미술 작품들에 이르기까지 사람

들이 이야기가 있는 그림을 그린 이유를 이야기해 본다

현재의 만화와 애니메이션을 통해 어떠한 이야기를 주로 접하고

있는지 이야기해 보자

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 9

서양에서의 만화의 기원

만화는 상업적으로 복제되어 출판되거나 인터넷에 올려지거나 으로 제작되는 등 대중에게( CD-ROM )

전달된다 사람이 접하는 세계를 그 사물의 특징을 왜곡 과장시켜 그리는 도상을 통해 전달하고자 하

는 만화라는 형식은 오래 전 고대 이집트 세기 의 이어진 그림으로 구성된 벽화에서 시작해 마lsquo rsquo (BC 12 )

야의 병풍 그림 세기 을 통해 그 안에 이야기를 담아내도록 발전했다(11 )

특히 세기 유럽에서 그려진 바이외 태피스트리 는11 (Bayeux tapestry)

노르만 왕의 잉글랜드 정복에 대한 이야기를 장면으로 구분하여 총72

의 연속된 그림으로 그려낸 만화의 초보적 형태였다70m

이밖에 중세 교회의 스테인드글라스에 그려진 예수의 생애나 천지창

조 등을 그린 연속된 그림이나 고려시대 불교를 전하기 위해 그려진

사경변상화 조선시대의 의구도 의열도 등도 모두 이야기를 담은 연속

된 그림의 형식을 보여 주는 만화의 초보적인 형태라 할 수 있다

이렇듯 만화는 탄생 초기부터 지금까

지 무언가를 다른 여러 사람에게 전달하기 위해 존재하고 있다 따라

서 만화의 형식도 전달하기 쉽도록 발전했다 보다 효과적으로 그려지

거나 그 안에 읽는 사람들의 감정이 이입될 수 있도록 현실의 그림을

단순화하고 상징화해서 표현했다

또한 작가가 전하고자 하는 바를 보다 효과적으로 전하기 위해 과장

된 그림이 사용되기도 했다 이렇게 발전한 만화는 세기 신문 잡지 19

의 발전과 함께 점차 발전하며 지금과 같은 형식으로 자리잡게 되었다

동양에서의 만화의 기원

우리 나라에서 만화라고 부르는 만화라는 말은 한자로는 만 화 라고 쓴다 이 만 자는 질펀하( ) ( ) ( )漫 畵 漫

다 흘러넘치다 흩어지다 어지럽다는 뜻을 갖고 있지만 본질적으로 자유롭다는 뜻을 담고 있다 lsquo rsquo

즉 만화 라는 용어는 탄생 초기에 회화와 같은 본격적 그림이 아닌 여유롭고 자유롭게 그린 그 ( )漫畵

림으로 사용되었고 현재 매우 복잡한 오늘날의 만화를 지칭하는 용어가 되었다 이 한자어는 우리 나

라를 비롯해서 일본 중국에서 모두 사용되고 있다

이 만화라는 용어는 일본에서 시작되었다 일본의 만화는 세기 초 19

로 거슬러 올라간다 년에 처음 출간되기 시작한 가츠시카 호쿠 1814

사이 의 호쿠사이 만화 라는 권짜( 1760~1849) lt ( )gt 15葛飾北薺 北薺漫畵

리 화집의 제목으로 만화라는 명칭이 처음 사용되었다

호쿠사이 만화 는 에도 시대의 풍속을 다양하게 그린 풍속화로 귀lt gt

신이나 무사를 풍자한 풍자 풍속화였다

이처럼 본격적인 그림이 아닌 풍자화 풍속화를 뜻하는 용어로 사용

된 만화는 메이지 말기 스스로 자신을 직업 만화가 호라 부른 기타 1

자와 라쿠텐( )北澤樂天 이 활약하면서부터 현재와 같은 의미로 사용되

기 시작했다

기타자와 라쿠텐 은 년 시사신보 의 일요판 부록에 시사 만화라는 용어를 사용했고( ) 1899 lt gt 北澤樂天

자신이 간행한 잡지 도쿄 퍽 의 년 월 일호에서 스스로를 망가시 라는 용어로 지칭했lt gt 1905 6 10 ( )漫畵師

다

일본의 평론가 시미즈 이사오는 만화라는 용어가 중국에서 수필을 뜻하는 만필 이라는 용어에서 ( )漫筆

파생되어 일본에서 탄생한 용어라고 추측했다

아무튼 메이지 유신 이후 서양의 만화를 처음 받아들인 일본은 에도 시대 풍자화의 전통을 기초로

독특한 만화 문화를 발전시켰고 이 만화 문화는 당시 식민지였던 조선에도 전해졌다 그 이후 우리 나

라는 물론 중국에서도 만화를 라 부르게 되었다 漫畵

바이웨박물관 소장 바이 태피스트리lt gt

성당의 스테인글라스

가츠시카 호쿠사이

10

애니메이션의 기원

기원전 만 년에서 천 년 경으로 추정되는 스페인 북부 알타미라 동굴에는 상처 입은 멧돼1 5 (Altamira)

지가 동굴 내부 표면에 선각으로 그려져 채색되어 있다 그런데 이 멧돼지의 다리가 넷이 아니라 여덟

개로 그려져 있다는 점에서 이 그림을 애니메이션의 기원으로 보고 있다 움직임을 표현해 보려는 상상

력이 만들어낸 감각적 표현기법으로 여기기 때문이다

이후 역사적으로 잔상효과에 대한 관심은 계속되었고 세기에 들어서면서 본격적으로 잔상 효과를 19

이용한 다양한 장치들이 선보이게 된다

년 영국인 의사 존 에어튼 파리스 가 소마트로프 를 발명- 1826 (John A Paris) (Thaumatrope)

년 벨기에 브뤼셀의 조셉 플래토 가 페나키스티스코프 발명- 1832 (Joshep Plateau) (Phenakistiscope)

년 비엔나의 사이몬 리터 폰 스탬퍼 가 스트로보스코프- 1833 (Simon Ritter von Stampfer)

발명(Stroboscope)

년 영국의 수학자 윌리엄 조지 호너 가 조트로프 발명- 1834 (William George Horner) (Zoetrope)

년 프랑스의 에 레이노는 조트로프를 개조하여 프락시노스코프 를 발명 대중- 1877 (Praxinoscope)

상영용 최초의 영사기 형태를 보여 줌

소마트로프 페나키스티스코프 조트로프 프락시노스코프

년 뤼미에르 형제에 의해 영화가 탄생한 이후 년 미국의 스튜어트 블랙턴은 애니메이션 영1895 1906

화의 원형이라 할 수 있는 요술 만년필을 발표하였고 년에는 프랑스의 에 콜이 세계 최초의lsquo rsquo 1908

만화영화 팡타스마고리를 비롯하여 인형 영화 그림자 극영화 등을 제작하면서 본격적인 애니메이션의lsquo rsquo middot

역사가 시작된다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 11

교수 학습 지도안- 3

상상력의 힘 차시 35 시간 분40

만화와 애니메이션에서 상상력의 중요함을 생각해 보자

상상력을 마음껏 표현할 수 있는 만화와 애니메이션 장르의 특성

을 알고 자신의 상상 속 세계를 이야기해 본다

준비물영상 자료 슬라이드

도록 인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

동기 유발

학습 목표

인식

활동 전개

정리하기

실기 활동

도입

학습 목표

제시

학습 내용

이해

정리

선택 활동

앗 내가 자고 일어났더니 이런 놀라운 일이 일어났어요 라는 주lsquo rsquo

제로 자유롭게 상상한 것을 이야기 해 본다

오늘은 어떤 어린이가 겪은 꿈같은 이야기에 대하여 감상해 봅시

다

평소에 상상했던 것을

자유롭게 이야기하여도

좋다 별이 하늘에서 떨

어진 니콘 카메라 의lt gt

광고 사진 등의 이야기

를 예로 제시하여도 좋

다

월레스와 그로밋lt gt

중 제 편 화려한 외1 lt

출 파더 크리스마gt lt

스 등도 좋은 자료이gt

다

상상력을 시각적으로 구현한 만화와 애니메이션은 물론 주변의

다양한 예를 제시하고 이를 분석해 본다

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의깊게 살펴본다

이순신의 거북선의 탄생 과정 바티칸의 시스티나 성당벽화 등

신데렐라 백설공주 피노키오 등등 꿈을 주는 동화의 내용을 소개

하고 상상력에 대해 이야기한다

만화와 애니메이션 작품에 대하여 이야기해 보기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기하기

가장 재미있었던 장면과 컷은 어떤 것인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 바꿔서 이야기 해 보자 내가 작가라면

작품의 미술적 느낌을 살려 작품 속의 한 장면이나 내가 생각한

상상의 세계 속의 장면을 그려 본다

앗 아침에 일어났더니 이런 일이

간단한 그리기 도구로 종이 한 장에 그림으로 표현해 보도록 한다

12

거북선

바티칸 시스티나 성당 벽화

부오나로티 미켈란젤로(Michelangelo di Lodovico

가 년이탈Buonarroti Simoni1475 1564) 1508 1512sim sim

리아 바티칸 시스티나 성당 천장에 그린 프레스코화이

다 미켈란젤로는 교황 율리우스 세2 로부터 시스티나

성당 천장을 장식할 그림을 그리라는 명령을 받고 작업

에 착수했다 그는 높이 길이 폭 20m 412m 132m

의 천장에 천지창조를 중심으로 한 그림을 그렸다 천

장의 수평면을 등분하여 제단 쪽에서부터 천지창조의9

이야기를 전개했다

미켈란젤로는 입구에 있는 술 취한 노아 부터《 》 그

리기 시작하여 개의 장면을 개월에 걸쳐 완성했다9 8

년부터 개의 그림 주변을 메워나가기 시작했다1910 9

구약성서에 나오는 예언자 명 이방의 예언자인 무녀7

명 그리고 개의 삼각 부분에는 구약성서에 나오는 그리스도의 선조들 그리고 천장 사각의 모서리에5 8

는 이스라엘을 구한 성인을 그렸다 개의 기둥 위에는 인 개조의 젊은 군상을 그렸다 20 4 1

년 월 조수 명 두지 않고 혼자서 기적적으로 완성하였고 만성절 월 일 제막식을 하였다1512 10 1 11 1

그는 프레임 등의 일부분을 제외하고 거의 혼자서 작업을 했으며 등이 휘는 육체적 고통도 겪었다 이

그림은 그후 여러 번 덧칠과 복원을 거듭했으며 년 일본의 한 방송사 후원으로 최초의 작품과 유1982

사하게 복원되었다

월레스와 그로밋 화려한 외출 파더 크리스마스-

거북선

거북선은 단순한 기적이나 신화가 아닌 조선 수군의 주

력전함의 하나이던 판옥선을 개조한 전함으로 판옥선과는

형제지간과 같은 배이다

거북선은 순수한 우리 고유의 조선 방식에 의해 건조된

국산전함이다 거북선에 대한 반응은 다양하다

일제시대때에는 어떻게 해서든지 그 공적을 격하시키려

는 모습을 보였지만 그러나 그 기술에 대해서는 높이 평

가한 것으로 나타나고 있다 외국에서는 이순신 장군을 넬

슨장군에 비교해서 뛰어남을 표현하기도 하였다

시스티나 성당 천장 벽화

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 13

교수 학습 지도안- 4

단원

제재캐릭터의 힘 차시 45 시간 분40

학습

목표

캐릭터의 원리를 이해하고 주변의 물건이나 동식물을

활용한 캐릭터를 만들 수 있다준비물

캐릭터 이미지 자료

종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

캐릭터에 대하여 함께 이야기하기

가장 좋아하는 캐릭터는 무엇인가요

그 캐릭터를 좋아하는 이유는 무엇인가요

다양한 캐릭터들의 모델은 무엇인지 이야기해 보기

사람 동식물 무생물 스폰지 구슬 등 ( )

캐릭터의 이미지나 인

형 등을 준비하여 함께

보면서 이야기한다

눈에 보이는 형태뿐만

이 아니라 부여되는 성

격과 개성이 중요함을

설명한다

일반적으로 만화가 과

장과 생략의 기법을 많

이 사용한다고 알려져

있으나 이것은 미술 전

반에 걸쳐 널리 사용되

는 기법임을 알려준다

아동이 각자 주제를

정하여 활동하도록 한

다

주변 사물의 캐릭터를 만들어 보자

동식물의 특성이 잘 살아 있는 그림문자를 만들어 보자

캐릭터 이해하기

소설이나 연극 따위에 등장하는 인물 또는 작품 내용에 의하여

독특한 개성과 이미지가 부여된 존재이다

소설만화극 따위에 등장하는 독특한 인물이나 동물의 모습을 디middot middot

자인에 도입한 것 장난감이나 문구아동용 의류 따위에 많 middot

이 씀

캐릭터 변형의 원리 알아보기

데포르마시옹 이란 자연 묘사에서 의식적으로 확(deformation)

대하거나 변형시켜 묘사하는 근대 미술의 한 표현법

캐릭터를 만드려면 반드시 변형 강조 생략이 필요함

주변의 물건으로 캐릭터 만들기

표현할 주제 정하기

나쁜 기억을 지워 주는 지우개-

시험지에 대신 답을 써 주는 연필-

열 때마다 돈이 나오는 필통-

변형 강조 생략의 과정을 통하여 캐릭터 만들기

동물이나 식물 곤충 등의 그림 문자 만들기

동식물과 사물의 특성이나 동작을 살려 그림문자 만들기

- 뱀이라는 글씨를 뱀이 꿈틀거리듯 그려 봅시다lsquo rsquo

계단 이라는 글자를 가지고 계단 느낌이 나도록 그려 봅시다- lsquo rsquo

서로의 작품을 감상하기

서로의 캐릭터와 그림문자를 비교하여 보고 칭찬하기

14

캐릭터 에 대해서(Character)

캐릭터란1

성격 개인적인 특성이나 소설 영화의 등장인물 캐릭터란 말은 월트 디즈니사에 의해 계약서에 팬시

풀 캐릭터 라고 상용화하면서 그 의미가 확장되었다(Fanciful Character)

일반적으로 캐릭터 산업에서 말하는 캐릭터란

만화나 애니메이션 게임 등에서 생겨나거나 상품 기업의 창조적 활동에 의해 생겨난 가공의 인물lsquo

동물 의인화된 동물 등을 일러스트로 시각화한 것 미야시타 마코토 ( 2002)

특정한 관념이나 심상을 전달할 목적으로 의인화나 우화적인 방법을 통해 시각적으로 형상화되고 고lsquo

유의 성격 또는 개성이 부연된 가상의 행위주체로서 소비자에게 일정한 이미지를 줌으로써 상품에 대한

인센티브를 높일 수 있는 것들의 총체 한국문화콘텐츠진흥원 를 의미한다rsquo( 2002)

캐릭터의 기능2

브랜드의 차별성과 변별적 가치를 부여1

머천다이징을 통해 확대 재생산함으로써 부가가치를 창출2

문화콘텐츠산업의 각 분야를 상관시키고 상호 확장시키는 기능을 함3

영화 애니메이션 만화 게임 음반 등 문화콘텐츠산업에서 캐릭터는 필수적 요소로서 각4

분야를 상호 연동시키는 메커니즘의 중심에 위치

그릇된 캐릭터3

차별성이 부족한 경우1

부적절한 형상화2

부적절한 설정3

캐릭터의 성공 요소4

디자인 친 성 스토리 시대성 역사성 사회성 캐릭터의 성공에 있어서 서사 의 중요성이 부각 ( lt gt

서사에 대한 이해는 물론 연구와 투자가 필요 한국문화콘텐츠진흥원 2002)

롱셀러 캐릭터의 요건5

실루엣만으로 파악이 가능할 것1

심플할 것2

캐릭터의 친구가 다수일 것3

독창적일 것4

캐릭터 변형

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 15

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화와 애니메이션은 친구 차시 55 시간 분40

학습

목표

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 파악하여 각 특

성을 알 수 있다준비물 종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션에는 어떤 것들이 있

는지 이야기하기

그 중 어떤 것이 재미있었나를 이야기한다

그 이유는 무엇인가 서로 말해 본다

대체적으로 출판만

화로 만들어진 것들

이 애니메이션으로

다시 만들어지지만

반대의 경우도 있다

미야자키 감독의 대(

부분 작품)

우리가 흔히 말하

는 애니메이션이란

애니메이션의 여러

종류 중에 카툰애니

메이션 만화영화 에( )

해당된다

잔상효과란

눈이 물체를 인식한

후에 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을

인식하고 있는 것을

뜻한다

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 알아보자

캐릭터 애니메이션에 대하여 설명하기

카툰 애니메이션

스톱모션 애니메이션

클레이 애니메이션

추상 애니메이션

만화와 애니메이션의 특징

만화와 애니메이션은 어떻게 다른가

자기가 하고 싶은 분야는

그리고 그 이유는

만화 애니메이션

매체 종이 화면(TV모니터 스크린 )

움직임

표현효과선을 이용

잔상효과를 이용한연속적인 동작

소리

의성의태어를이용한 효과음

표현

성우 더빙 효과음삽입

제작비용상대적으로

저비용

고비용 많은 인력과(장비가 필요하므로)

감상 환경

개별적 능동적개인이 시간과(공간의 제약 없이감상 가능)

동시적 수동적 인 (2이상의 군중이 동시에감상하며 감상시간의제약을 받음)

16

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션

나이를 알 수 없는 공룡 오래전에 태어났지만 빙하 속에 수천 년간 얼어

있었던 관계로 어린 아이의 정신 연령과 모습을 지니고 있다 오래전 외계

인이 주고 간 초능력을 지니고 현재 길동 씨의 집에서 기거하며 말썽을 피

우고 다닌다 특기라면 크고 작은 사고로 길동이 아저씨한테 혼나는 일 그

벌로 희동이 돌보기 덕분에 희동이와 각별한 사이가 되었다 또 길동이

아저씨 집에 친구들 끌어들이기가 특기 중의 하나이다

캐릭터 애니메이션

스톱모션 애니메이션 (stop-motion animation)

물체를 한두 프레임씩 노출시켜 촬영하는 영화 촬영 과정 물체를 인치씩 옮기고 다시 촬영하는 과 1

정을 반복함으로써 물체가 살아 움직이는 효과를 낸다 거의 모든 입체물은 이 과정을 거쳐 애니메이

션 효과를 볼 수 있다 대형 물체의 움직임을 묘사하기 위해 작은 모델을 촬영하는 방법이 일반적으로

행해진다

예 크리스마스의 악몽 유령 신부 월레스 앤 그로밋lt gt lt gt lt gt

클레이 애니메이션 (clay animation)

클레이 와 애니메이션 이 합성된 용어로 움직이지 않는 점토 덩어리를 움직이도록 하(clay) (animation)

는 애니메이션 인형 나무 과일 등 클레이 동작이 자유롭고 캐릭터의 다양한 표정과 색채를 구사할

수 있는 독특한 애니메이션으로 특히 영화적 리얼리즘과 애니메이션이 합쳐진 영상이다 찰흙처럼 보

이는 플라스티신 이라는 소재로 만든 인형을 사용하며 재료는 플라스티신 외에도 말랑말랑한(Plasticine)

폼 라텍스 실리콘 레진 등이 쓰인다(Foam)

예 강아지 똥 월레스 앤 그로밋 또 하나의 가족 삼성전자lt gt lt gt lt - gt

만화와 애니메이션 비교 분석

동일 시퀀스에 대한 비교에서 만화와 애니메이션은 크게 가지 측면 공간 감각 타임 감각 상황 감3 (

각 에서 표현 구조적인 차이를 볼 수 있다 인쇄 매체로인 만화와 영상 매체인 애니메이션은 많은 공통)

점을 가지지만 표현상 구조적으로 큰 차이점을 가지고 있다 각각의 특성을 비교하여 그 차이점을 교수

법에 응용함으로써 보다 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다

공간 감각1

애니메이션은 동일한 크기의 스크린 위에서 시간의 흐름에 따라 장면이 연속적으로 표현되는데 반해

만화는 한 컷 한 컷이 각각 다른 배치와 크기 모양을 가지며 유동적으로 묘사된다 즉 애니메이션에

서의 시간은 만화에서의 공간과 같은 역할을 하고 있는데 스토리를 구성하는 구성요소에 대한 개념 이

해를 위해 애니메이션의 쇼트와 만화의 컷을 상호 적용하여 표현 구조상의 특징을 학습시킨다

다음의 만화와 애니메이션은 동일 시퀀스에서의 컷과 쇼트에 대한 구조적 차이를 설명한 예이다

아기공룡 둘리

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 17

타임 감각2

애니메이션의 기본적 시간 단위는 초당 프레임으로 필름 매체의 영상속도를 가리킨다 이것은 제1 24

작상의 비용 관계 제작 의도 등에 따라 수많은 타임 감각이 적용된다 한편 만화에서의 시간은 공간과

접히 연관되어 있는데 시간상으로 연장의 느낌을 나타내기 위하여 작가는 시각적으로 좌우 확장 컷

을 사용하거나 많은 컷으로 장면을 분할하여 의도적으로 긴 시간을 표현하고 있다 또한 만화에는 이

런 시각적이고 표면적인 인지 외에도 심층적인 타임 감각이 존재한다

요모타 이누히코 에 따르면 이시동도 수법( 2000 lt ( )四方田犬彦 異時同） 図 1)을 만화의 이야기 전개방

식과 연관해서 설명하고 있으며 후지사와 아카네 는 이 이시동도 수법 을 일본의 풍속 ( 2005 lt gt藤 茜沢화인 우키요에 와 관련해서 현대의 만화와 애니메이션 기법이 이미 세기에 사용되었다고 주( ) 12浮世絵장하고 있다

최근의 만화와 애니메이션에서는 상호 특징적인 타임감각을 적용한 복합적인 사용이 시도되고 있는

데 이에 대한 비교를 통해 타임 감각에 대한 학습 효과를 도모할 수 있다 다음 애니메이션 장면은

애니메이션에 표현된 이시동도수법으로 빠른 속도로 대사를 말하고 있는 등장인물의 앞으로 펜과 종

이가 느린 속도로 움직이고 있다 하나의 화면에 존재하는 두 가지의 시간 축을 보여 주는 예이다

상황 감각3

만화와 애니메이션에서 상황을 보충하는 요소는 크게 시각적 요소와 청각적 요소로 분류할 수 있다

우선 시각적 요소로는 움직임 방향 속도 색채 등이 있으며 청각적 요소로는 대사 배경음악 효과음

등을 들 수 있다 이러한 요소들은 일반적으로 시청각적인 요소로서 복합적으로 결합되어 사용되고 있

는데 만화와 애니메이션 고유의 표현 방식을 통해 학습자의 이해를 높일 수 있다

시각적 요소1)

1) 하나의 화면에 복수의 시간의 상 을 동시에 묘사하는 수법( )相

날아가는 볼의 이동을 표현 좌우 확장 컷 사용

볼의 뒤통수 접근 장면 상하 확장 컷 사용

볼을 피하는 장면 기준 컷 사용

놀라는 학생 표정 기준 컷 사용

볼을 잡은 장면을 강조 좌우 확장 컷 사용 시퀀스의 최종 장면 플랑쉬의 마지막에 칸 배치

법 표현 예 고쿠센異時同図 ごくせん『 （ ）』 만화에 표현된 애니메이션적 타임감각의 예테니스의 오지사마王子様テニスの『 （ ）』

애니메이션 고쿠센 의 장면과 만화 고쿠센 의 컷 비ごくせん『（ ）』 『 』교

18

만화가들은 단일 컷에서 격렬한 움직임에 대한 상황을 표현하기 위해서 행동선 또는 스(action lines)

피드선이라고 불리는 묘선과 다양한 시각적인 효과를 첨가한다 독자들은 이러한 기호들에 대한 적극적

인 인지를 통해 컷을 이해한다 애니메이션에서는 행동선의 사용이 만화에 비해 소극적이므로 애니메이

션과의 비교를 통해 상황 보충 기호에 대한 이해력을 높일 수 있다

색채적 요소2)

애니메이션의 색채는 만화의 흑백 컷과는 대조적으로 기호적 작용을 통해 등장인물 성격에 대한 이

미지화를 돕는다 다음 예에서 볼 수 있듯이 등장인물의 머리색의 명암과 의상의 색채 이미지는 캐릭터

에 대한 간접적인 성격 묘사를 보여 준다

색채의 이미지를 통한 등장인물의 이미지화 예lt gt

청각적 요소3)

만화에서는 발화의 분위기와 등장인물의 목소리에 대한 이미지를 전달하기 위해 다양한 표현 방법이

사용되고 있다 직접적으로 소리를 들을 수 있는 애니메이션과는 달리 만화에서는 말풍선 안의 글씨체

의 변화를 통해 목소리를 이미지화한다 다음 예와 같이 만화에서는 글씨체의 변화를 통해 등장인물의

목소리와 감정을 시각적으로 표현하고 있다

청각적 이미지의 시각화lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 19

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활 속의 친구 만화 차시 113 시간 분40

학습

목표

생활 속에서 볼 수 있는 만화의 개념과 원리에 대하

여 이해한다준비물 도판 자료 동화책 만화책

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 만화의 다

양한 예를 제시한다

만화는 무엇인가 에 대해- lsquo rsquo 이야기해 본다

학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하고 가능한 많은

만화의 이름들을 칠판에 적어 보도록 한다

다양한 만화의 예를 보여

줄 수 있는 도판 자료를 활

용한 파워 포인트 학습 자

료

만화는 과장과 생략 그리

고 왜곡이라는 과정을 통하

여 익살스럽고 풍자적으로

표현된 그림으로 정보를 전

달하거나 독자 보는 사람( )

들에게 미적 반응을 일으키

기 위해 의도된 순서대로

나열된 그림

동화책과 만화책 준비 자

료를 스캔받아 파워 포인

트로 준비하면 편리하지만

여의치 않으면 책을 직접

보여주며 설명할 수도 있다

만화의 다양한 분류방식과

명칭을 알려준다 명칭과 분

류는 시대상과 독자층의 선

호도에 따라 추가될 수도

사라질 수도 있음을 주지시

킨다 만화의 다양성을 설(

명)

만화의 원리를 이해하고 그 종류를 알아보자

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 그림을 통해 알 수

있는 정보와 연상 구조 설명

문자의 장점과 그림의 장점을 효과적으로 결합한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

동화책의 그림과 만화책의 그림의 차이를 보여 준다

동화 속의 문자와 만화 속의 문자의 차이를 보여 준다

학생들이 보았던 동화책과 만화책들을 이야기해 본다

어떤 것이 이해하기 쉬웠는지 이야기해 본다( )

만화의 기본 분류

카툰과 시사 만화

극화체 만화와 만화체 만화

독자층에 따른 분류

아동 만화 청소년 만화 여성 만화 성인 만화

내용상에 따른 분류

만화 순정 만화 스포츠 만화 추리 만화 무협 만화 기업 만화SF 교양 만화 학습 만화

감상 및 평가만화의 기본 개념은 이해하고 있는가

만화의 다양성을 이해하고 있는가

20

만화의 기호론

만화에서의 기호란 사람과 장소 물건과 생각을 가리키는 이미지 등을 가리킨다 사전에서의 정의와는

조금 다르지만 만화라는 매체의 기호는 도상 지표 상징 코드 로 분류되어(icon) (index) (symbol) (code)

그려지는 모든 이미지들을 가리킨다

도상 대상과의 유사성 대상의 모형 모양 예로는 초상화 기상도 지도 등- (icon) middot

지표- (index) 물리적인 인접성 원인과 결과의 인과성 콧물은 감기 연기는 불 먹구름은 비 등 시 ( )

간적 상황을 나타내는 일부 예로는 교복과 넥타이처럼 직업이나 신분을 나타내는 것

들과 교통신호 간판 등으로 만화에서의 지표는 현실성을 부여하는 결정적인 역할을

한다

상징 유사성이나 인접성과 관계가 없다 그것을 사용하는 사람의 관념을 매개로 그 대상- (symbol)

과 결부된다 상징 기호는 습관과 규약 등에 의거하여 만들어진다 예를 들면 나치

를 상징하는 마크 국기 등

코드 의미 작용 체계 기호 체계의 사용 규칙- (code)

만화의 칸은 말과 그림의 기호로 표현되고 있다 만화를 읽는 독자들은 칸 속에 그려진 그림의 형태

와 글자 모양 말풍선의 크기 등을 보며 습관처럼 내용을 이해하고 추측한다

도상 사람이 아니라 초상화이다 지표 교통 표지 지도 등

상징 유사성과 관련성이 없이 만들어짐 코드 기호 체계의 사용 규칙앞의 만화를 뒤의 기호로 코드화함( )

만화 기호의 연상 작용에 대해 설명하기

만화는 그림과 글의 기호로 이루어지며 이야기를 전개하고 있다 칸 안에 그려진 그림과 글은 추상화

의 정도에 따라 많은 단계로 나눌 수 있는데 예를 들면 사진과 같은 정 한 초상화 극화의 주인공의

얼굴과 같은 조금은 덜 사실적이지만 자세히 묘사된 그림 아동 만화에서 자주 볼 수 있는 아주 단순화

된 얼굴 그리고 스마일 마크처럼 동그라미에 점과 선만으로 구성된 극도로 단순화된 얼굴 등 추상화의

단계에 따라 다양하게 구분 지을 수 있다 독자는 오랜 경험과 습관으로 스마일 마크와 같은 단순화된

기호의 얼굴에서도 사람의 웃는 얼굴을 연상해서 추측할 수 있다 만화는 이런 그려진 모든 것들에 대

한 독자의 적극적인 연상 작용으로 감상되는 매체이다

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 의성어 의태어의 종류 쓰인 모양 크기 말풍선의 모양( 등으로 상황이나 분위기를 연상할 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 21

교수 학습 지도안- 2

단원

제재눈으로 듣는 소리 차시 213 시간 분40

학습

목표

만화에 표현된 소리와 음악을 나타내는 청각적

요소들의 표현에 대해 이해한다준비물 도판자료 카셋트 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적

학습 내용

제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 소리를 나타내

는 다양한 예를 제시한다

우리가 만화에서 소리와 음악을 느끼는 방법은 무엇인가에 대해-

이야기해 본다 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하

고 수많은 예들을 칠판에 적어 보도록 한다

만화의 의성어의 표현이

나 말풍선의 예를 보여 줄

수 있는 도판 자료를 활용

한 파워포인트 학습 자료

만화의 말풍선은 일반

거품형 사각형 방사형

삐죽삐죽형 등 다양한 모

양으로 그려지고 있다 이

렇듯 다양한 모양의 말풍

선이 주는 시각적인 이미

지를 비교해서 보여 줄 수

있는 만화의 예들

다른 만화의 말풍선의 예

에 대해서도 파워 포인트를

사용해서 보여 준다

만화에서의 소리의 표현을 이해하고 그 종류를 알아보자

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선의 역할에 대해 알아보자-

말 풍선의 모양과 이미지의 차이에 대해 이야기해 보자-

소리나 음악을 효과적으로 표현한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

음악 듣고 그림 그리기

동요 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

유행하는 가요 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

조용한 클래식 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

가야금 산조나 퉁소 같은 전통 악기 연주곡을 들려 준다

그리도록 한다-

재즈 음악 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

작품 보며 이야기하기

그려진 그림들 가운데 비교할 만한 학생 작품들을 선별하여 실물화상기로 보여주며 지도교사의 의견을 들려 준다 효과적인 표현이 되었다거나 음악과 다르게 표현된 그림 등을 학생전체가 공유하도록 한다

정리하기만화에서의 소리의 표현에 대해 이해하고 있는가

말풍선의 역할과 다양성에 대해 이해하고 있는가

22

언어학에서 음성을 모방해서 만든 의성어와 동작이나 표정 상황의 분위기를 묘사하기 위해 사용되는

의태어는 함께 묶어서 오노마토페 라고 하는데 다양하고 많은 종류의 의성어와 의태어(onomatopoeia)

가 등장하는 만화는 언어학의 오노마토페 연구에 좋은 소재가 되고 있다

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

원래 의성어는 자연계에 존재하는 음성 사물들이 서로 충돌해서 내는 음성을 소박하게 표상한 것이

라고 생각되었는데 예를 들면 영어의 처럼 문자 표기로는 가능하지만 인간이 발음하 AAAAAHHHHHHH

기엔 비현실적인 의성어도 많이 존재한다 이처럼 의성어는 현실음의 단순한 모방이나 흉내가 아니라

소음과 소리에 대한 이미지로서의 역할까지 확대해서 생각할 수 있다

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선 영 프 이 일 이란lsquo balloon( ) ballo( ) fumetto( ) hukidashi( )rsquo

등장인물의 대사를 둘러싸서 바탕의 영상으로부터 격리시켜 청각적인 소리의 요소를 시각적으로 표현

함 또한 형태와 크기 등의 변형을 통해 등장인물의 감정이나 음량의 상태를 반영

기원1

이미 유럽에서는 중세의 종교화에서 등장인물의 말을 나타내는 풍선과 유사한 기호를 사용

장방형 타원형의 형태 세기 정치풍자 만화에서부터( - 18 )

말 풍선 분류2

구름형 구름 모양은 오리지널 말 풍선으로 가장 일반적인 형태이다1)

삐쭉삐쭉형 캐릭터가 힘차게 말하고 있거나 화가 나서 소리치고 있는 느낌을 준다2)

다각형 대사가 딱딱하게 느껴지며 구름 모양에 비교해서 다정함이나 부드러움이 느껴지지 않는3)

다

통신형 스피커 전화기에서 흘러나오는 음성을 표현 하는데 자주 사용된다4)

사각형 소리의 상태를 파악할 수 없고 마음 속의 생각이나 지문으로 읽혀지기 쉽다5)

방사형 입을 열고 있는 캐릭터와 관계없이 청각을 자극하지 않는 마음 속의 소리로 느껴진다6)

말 풍선의 구성3

일반적인 대사 몸통 꼬리1) - +

내면의 심경이나 독백 몸통 물방울2) - +

말 풍선의 기능4

등장인물과 등장인물 등장인물과 독자 사이의 의사 소통을 담당1)

등장인물들을 소리의 주체로 정립2)

한 작가의 문체를 결정적으로 특징 지음3)

대개의 말 풍선은 풍선의 형태를 하고 있는데 말의 성질 예를 들면 스피커나 전화기에서 울리는 목 (

소리 등 감정의 상태 음량의 차이 등에 따라 자유자재로 형태를 바꿀 수 있다 또한 말 풍선은 언어)

적 메시지로는 표현하기 어려운 심리적 소망이나 생각을 간단히 묘사하기도 하고 지문과 같이 작품의

배경 설명이나 이야기의 해설 등을 담기도 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 23

교수 학습 지도안- 3

단원

제재만화 속의 감정들 차시 313 시간 분40

학습

목표만화에서 감정을 표현하는 기호들에 대해 알아보자 준비물 만화자료 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

기호의 개념에 대해 이해한다lsquo rsquo

만화에서 감정을 표현하는 방법들에 대해 이야기하기

기호가 그려진 만화

자료

여러 만화 자료에

표현된 만화 기호를 관

찰하도록 한다

등장인물의 감정을 인지할 수 있는 만화 기호에 대해 이해하기

감정을 직접적으로 표현하고 있는 예술 작품들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 나타내는 기호에는 무엇이 있는가

행복 슬픔 놀람 등의 등장인물들의 감정을 강조하거나 효과적으-

로 표현하기 위해 인물들의 얼굴 몸 주변에 그려지는 많은 기호

들에 대해 알아본다

기호들의 발상의 근원에 대해 알아본다 예를 들면 같은 물방울을-

표현하는 기호일지라도 땀 눈물 침 콧물 등을 근원으로 해서 표

현되고 있다는 점을 고려해서 감정이나 상황과 연관지어 본다

폭발 반창고 하트 회오리 바람 연기 등 다양한 만화 기호가 표-

현하고 있는 감정들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 표현하는 기호 사용의 유무에 따라 등장인물의

감정 표현의 차이에 대해 비교해서 알아본다

정리하기

만화에서 감정을 보충하는 기호의 역할과 중요성에 대해 이야기한

다 자신만의 만화 기호를 개발해서 발표하기

24

감정을 보충하는 만화 기호

만화에는 수많은 기호들이 사용되는데 그 중에서 등장인물의 감정을 보충하는 기호는 크게 은유적 기

호 메타포 와 환유적 기호 메토니미 로 나누어 생각할 수 있다 이러한 만화 기호는 등장인물의 감정을( ) ( )

보다 쉽게 강조하고 심리적 이해를 돕는 기능을 하고 있으며 독자는 이러한 기호를 보며 등장인물의

심리를 자연스럽게 인지하게 된다 또한 감정을 보충하는 만화기호 중에는 언어 표현이 그대로 그림으

로 표현되는 경우가 많으므로 만화 기호의 존재 유무는 언어 표현의 유무와 관련되는 경우가 많다

요모타 이누히코의 만화 원론 에 따르면 만화 기호는 눈물 땀 핏대와 같은 환유적인 것과lt gt(1994)

반창고 하트 등과 같은 은유적인 것의 두 종류로 크게 나눌 수 있다고 서술하고 있다 설명을 덧붙이

자면 생리적인 표출로 감정을 보충하는 경우는 환유 메토니미 로 사물이나 현상으로 감정을 보충하는 ( )

경우는 은유 메타포 로 나눌 수 있다( )

은유적 기호 닮은 관계에 있는 것에 대한 비유 예를 들면 쟁반같이 둥근 달은 달과 쟁반이 둥글- ( lsquo rsquo

다는 유사점에서 생긴 은유적 표현이다)

환유적 기호 연결되어 있는 것에 대한 비유 예를 들면 피카소를 전시한다는 피카소와 피카소 작- ( lsquo rsquo

품의 연결에서 나오는 환유적 표현이다 대부분의 생리적 현상은 감정과 접하게 연

결 되어 있는데 예를 들면 화가 났을 때의 생리적 증상은 일반적으로 얼굴이 발갛

게 되거나 몸이 떨리거나 핏발이 서거나 하는데 이러한 생리적 증상은 감정과 연결

되므로 우리는 이러한 증상을 보고 화가 난 감정을 인지할 수 있다

기호의 위치에 따른 감정의 변화

기호에 따라서는 등장인물의 어느 위치에 묘사하는가에 따라 전혀 다른 감정을 전달하는 것이 존재한

다 예를 들면 물방울이 이마나 볼에서는 땀 코에서는 콧물 눈에서는 눈물 입에서는 침 등으로 근원

에 따라 다른 감정과 상황이 연출된다는 점을 예를 들어 설명한다

권경민 한일 만화의 감정 보충 기호 비교 연구 만화 애니메이션 연구(2004) Vol8「 　 」『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 25

교수 학습 지도안- 4

단원

제재만화의 여러 모습들 차시 413 시간 분40

학습

목표만화의 여러 장르의 정의와 특징을 이해할 수 있다 준비물

종이 연필 색연필

이나 사인펜 등 채

색도구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

감상

정리 및

평가

자신이 좋아하는 만화들에 대하여 이야기하기

자신이 좋아하는 만화 작가에 대하여 이야기하기 그 만화들을 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그 작가를 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그림체에 따른 분

류 외에 내용에 따

른 분류 액션 역사(

스포츠 학원물 등 )

도 학생들과 같이

토론한다

만화의 장르에는 어떤 것들이 있는가를 알아보자

같은 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림체로 그려 보자

만화의 장르와 특징

lt그림체에 따른 분류gt

희화체 만화 만화체1) ( )

명랑체라고도 하며 인물 등신의 비례를 등신 등신에서6 8 2

등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이지만 상 3

식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 유도한다 따라서 일방

적으로 웃기기만 하는 형상이라 보다는 인간의 감정과 의식

정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과

삶의 양식이 단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체2) ( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는

사실성의 획득 여부에 작품의 성패가 달렸다 사실성은 소재

를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한

시각으로 재구성하는 데서 얻어진다

순정체3)

일본 만화의 영향을 받은 우리 나라와 동남아 일부 국가

에서 볼 수 있는 소녀 취향의 그림체이다 일본에서는

소녀 만화라고 부른다

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그려 보기

서로의 작품 감상하기

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그렸을 때 어떠한

차이점이 있는가

만화 장르에는 어떤 것이 있고 이러한 구분은 왜 필요한지 생각해보기

26

만화에서의 선 의 느낌lsquo ( line)rsquo線

같은 하나의 선이지만 형태에 따라 다른 느낌과 인상을 준다 예를 들면 둥근 선은 따뜻한 느낌을

수평선은 냉담하거나 차분한 인상을 떨리는 선은 약하거나 불안한 느낌을 준다 만화의 장르는 기본

적으로 어떤 선을 주로 사용했는가에 따라 결정이 되는데 둥근 선을 많이 사용한 만화는 어린이들이

주로 보는 아동 만화에 많이 등장하며 거친 직선이나 수평선은 사실적인 극화체 만화에서 자주 보게

된다

유연하고 부드러운 둥근 선의 캐릭터 눈과 직선으로 강약을 표현하는 극화체의 캐릭터 눈을 바꿔 보

면 어색함을 느끼는 것도 이러한 만화장르와 선의 특성이 깊게 관련되어 있기 때문이다

소녀 만화의 기호적 특징1

소녀 만화의 역사1)

년대 긴 머리카락 커다란 눈동자 속눈썹 빛나는 눈빛 배경에 그려진 꽃들은 소년 만화와는1950 -

전혀 다른 이질적인 독자 세계를 구축 어느 시기부터 장르의 핵이라고 불러야 할 이 기

호들은 긴장감을 상실하고 다양한 변용을 보여줌 장르적 기호로서의 큰 눈 인격적 차( rArr

이까지 표상 눈의 코드를 패러디하여 전혀 다른 만화장르로 발전 모든 코드로부터rArr rArr

일탈)

년대 소녀 만화 최초의 개화기로 등장인물의 얼굴을 둘러싸고 전례 없는 장식성을 보여줌1960 -

년대1970 - 소녀 만화 특유의 기호들의 가속화 이케다 리요코 베르사이유의 장미 등에서 굵고 lt gt

긴 콧날과 뾰족한 코끝은 선택된 자의 영광을 상징

년대 후반부터 한국 순정 만화 장르 성립에 큰 영향을 줌 년 여성 작가들에(1970 1986

의해 무료로 배포된 아홉번째 신화 는 한국 최초의 순정 만화 잡지 르네상스 창간에lt gt 『 』

공헌)

소녀 만화의 발전2)

야오이 만화 클라이맥스 없음 결말 없음 의미없음- ( ) + ( ) + ( )やおい やまなし おちなし いみなし（ ）

애매모호한 성 구분 상황만으로 전개 외국을 배경 미소년의 등장 동성애( ) 性

레이 코믹 레이디스 코믹스-

로리콘 만화 롤리타 콤플렉스 블라디미르 나보코프의 소설 롤리타 년대 후반부터- (Lolita) 1980『 』

년대 이후 만화의 표현 자유를 규제하는 각종 법률 시행령 제정1970

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 27

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화로 만나는 문학 작품 차시 513 시간 분40

학습

목표

만화로 표현된 문학 작품을 통해 만화의 특성을 비교할

수 있다준비물

종이 연필 색연필이

나 사인펜 등 채색 도

구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

시 소설 전기 수필 희곡 등 문학 작품의 장르에 대해 간단히

설명하고 각 장르의 문학 작품을 만화로 만들었을 때 어떤 차이

가 있을지 생각하게 한다

지도교사는 추천 도서

목록을 준비 하여야 한다

단편 문학 작품이 만화로

그려진 만화책들이 여러

권 나와 있으나 미리 작품

의 수준을 파악하여 추천

하는 것이 좋다

예 글 황순원 그림 김) -

동화 출판사 시공사

차시 끝나는 시간에13

미리 읽어 오도록 공고하

여 그 내용을 가지고 토론

하며 진행하는 수업 방식

과 차시 수업 시간에14

읽을 수 있는 시간을 주고

토론하는 방식이 있다 수

업 시간에 읽도록 할 경우

시간이 많이 소요되므로 2

차시로 늘려서 수업하는

방식도 있다

함께 이야기할 내용이

담긴 질문지를 미리 나누

어 주고 생각하면서 감상

하게 하여도 좋다

문학작품을 이해시키는

것도 좋지만 부분 부분 만

화의 메커니즘을 익힐 수

있도록 유도하는 것이 좋

다

문학 작품과 만화를 비교해보자

교재에 실린 작품을 중심으로 각 장르와 만화의 유사점과 차이점

을 질문한다

전기 이순신 만화 이순신-「 」 「 」

소설 소나기 만화소나기-「 」 」

신화 그리스신화 만화 그리스신화 등-「 」 「 」

허구의 이야기인 소설을 중심으로 만화와 비교해 본다

책을 읽고 이야기하기 미리 읽고 온 경우( )

주인공은 누구이며 성격은 어떠한가

어떤 사건이 있었는가

작가가 읽는 사람에게 전달하려고 한 내용은 무엇인가

이 작품에서 가장 아름다운 장면은 어느 곳인가

이 작품에서 청각을 시각화한 장면을 장면만 찾아보자5

청각의 시각화 차시 수업 참조( 10-11 )

가장 동적인 표현이 잘된 곳을 장면만 찾아보자5

차시 수업 참조(12 )

칸과 칸이 넘어갈 때 시간의 경과가 가장 많이 흘러간 장면을 찾

아자

주인공들의 감정의 흐름이 잘 나타난 장면을 찾아보자

문학 작품이 만화로 표현되었을 때의 특성에 대해서 이야기하기

28

소설 소나기 에 대해서 「 」

소나기 는 티없이 맑고 순수한 소년 소녀의 사랑 이야기를 그린 황순원의「 」

단편 소설이다 어린 나이이지만 소년은 소녀와의 만남과 이별을 통해 삶에 대

해 눈을 떠 나간다

배경

시간 여름 가을 - ~

공간 어느 시골 마을 -

줄거리 소년은 개울가에서 물장난을 하는 소녀가 윤 초시네 증손녀임을 안

다 서울서 온 이 소녀는 며칠째 물장난을 하고 있다 어느 날 건너

편에서 구경하고 있는 소년에게 소녀가 이 바보 하고 돌을 던지고

달아난다 그 조약돌을 간직한 소년과 소녀는 들길을 달리고 칡꽃도

따며 놀다가 갑자기 소나기를 만난다 며칠 만에 소녀는 핼쑥한 모습

으로 나타나 이사를 가게 되었다고 말한다 소녀가 이사를 가기 전날

밤 소년은 부모의 대화를 듣고 소녀가 죽은 것을 알게 된다

주제 이성에 눈떠 가는 사춘기 소년 소녀의 아름답고 슬픈 첫사랑의 경험

출전 년 신문학 월호에 발표 년 중앙문화사의 단편집 1953 5 1956『 』

학 에 수록되었다( ) 鶴『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 29

교수 학습 지도안- 6

단원

제재만화로 떠나는 세계 여행 차시 613 시간 분40

학습

목표

만화를 통해 세계 각국의 문화적 배경과 전통을 이해하여

문화의 다양성을 비교할 수 있다참고자료

여행을 내용으로 한 만

화들과 해당 나라의 사

진자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

여행하고 싶은 곳에 대해 이야기하기

여행의 종류와 목적에 대하여 이야기하기

지도 교사의 여행 경험을 비교하여 이야기하면 더욱 좋다-

실수한 이야기나 문화적 차이 때문에 일어났던 에피소드 등( )

여행이란 무엇인지 설

명한다

에피소드 위주로 설명

하면 집중력을 높일 수

있다

세계 각국의 문화의

차이를 이해할 수 있도

록 문화에 대한 가치관

을 키우고 만화를 통해

다양한 여행 정보를 얻

을수 있음을 강조한다

만화는 그 나라를 정

확히 이해하고 있을 때

그릴 수 있는 내용이라

는 것을 강조하고 정확

한 정보를 전달하기 위

해서는 취재와 자료 조

사가 선행되어야 한다는

것을 이해시킨다

세계 각국의 문화를 만화를 통하여 익히고 여행의 진정한

의미를 알아보자

가상 여행 준비하기

모둠별로 묶어서 토론하며 여행을 준비하도록 한다 실제로 여행 갈3 (

것처럼 준비한다)

여행의 목적과 장소 정하기-

여행 경비 조달 방법은-

위급 상황 대처 방법은-

모둠별로 토론이 끝나면 지도 교사가 미리 준비한 여행시 준비할

사항들을 알려주어 모둠별로 마련한 여행안이 이상 없는지 점검하

고 수정하도록 한다

가고자 하는 나라와 관련된 만화 읽기

미국 유럽 일본 중 곳을 정하도록 한다 관련된 만화 보기- 1 ( )

각 나라의 여행 경험자들을 나오게 하여 문화와 풍습에 대하여

이야기하기

다양한 자료를 준비하여 발표한다

만화를 통하여 다양한 여행 정보와 세계 문화에 대한 간접 경험을

할 수 있음을 알기

30

세계 여행을 테마로 한 만화들

땡땡의 모험lt gt

년부터 까지 총 권의 땡땡의 모험 은 에1929 1983 23 lt gt

르제가 그린 벨기에 만화이다 년 월 일 소비에 1929 1 10 lt

트에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 으로 시작되어gt

이듬해 콩고에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 이lt gt

나왔다 회를 거듭할수록 땡땡의 모험은 시카고 이집트

중국 남미 중동 티베트 호주 등으로 여행지가 확대되었

고 년에는 달 세계 체험 처럼 우주 탐사를 소재로 1950 lt gt

한 만화가 나왔다

아스테릭스lt gt

르네 고시니와 알베르 우데르조가 그린 프랑스를 대표

하는 만화이다 주인공 아스테릭스와 오벨릭스는 유럽 이

집트 아메리카 아라비아 반도까지 진출하며 프랑스인 특

유의 기질과 유머를 발휘하며 종횡무진 모험을 한다는 내

용이다

코르토 말세테lt gt

휴고프라트가 그린 이탈리아 만화로 세기 초반을 배 20

경으로 역사적인 사건들과 얽히면서 전 세계를 누비며 모

험을 벌였던 코르토 말세테라는 주인공에 대한 이야기이

다 년 첫 모습을 드러낸 이후 년대에 이르기까 1967 1990

지 이 만화 주인공은 여행 중에 사무라이 정신의 화신인

일본 중사 사카이 중위 샌프란시스코 이그재미 신문의 종

군기자 잭 런던 켈트족의 사람들 에티오피아 사람들을

만나는 등 다양한 나라의 사람들을 만나게 된다 장소도

시베리아 아르헨티나 파키스탄 그리스 등 세계 여러 곳

을 배경으로 그리고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 31

교수 학습 지도안- 7

단원

제재만화는 문화의 창 차시 713 시간 분40

학습

목표만화를 통하여 문화의 다양성을 이해할 수 있다 준비물

세계 각국의 만화책

예술 작품 회화 조각(

건축 등 의 도판 연필)

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

서양 만화와 동양 만화는 어떻게 다른가를 이야기한다

서양 만화와 동양 만화 중에 어느 만화가 더 재미있나요

그 이유는 무엇인가요

만화와 문화는 서로 어떤 관계가 있는가를 이야기해 본다

나라마다 그림체와 만화의 성격이 다른 것은 왜일까요

만화뿐만이 아니라

다른 매체 애니메이(

션 영화 등의 차이도

이야기해 본다

가능한 많은 한국

일본 만화와 유럽 미

국 만화를 준비하여

비교 감상할 수 있게

한다

만화를 통하여 각 문화의 공통점과 차이점을 알아보고

문화의 다양성을 이해하자

우리 나라만화와 다른 나라 만화와의 특징을 알아본다

대사 없이 주인공의 심리와 시간의 흐름 등을 표현한 한국

만화에 대사를 기입하여 봄으로써 그 느낌의 차이가

어떠한가를 알아본다

대사 넣은 만화를 서로 돌려 보고 감상 평가하기 각 나라마다 다른 만화의 특징을 잘 이해하고 있는가

동양 서양

시초 표정을 재미있게 그린생활 만화에서 출발 캐리커처에서 출발

성격 극화 소년 만화 순정( 만화 가 발달함)

유럽 만화는 시사성이강하며 미국 만화는실용적이고 류가SF

많음

대사 지문 적음 많음

출력 형태 흑백 컬러

구입 경로 서점대본소가 공존 서점

32

문화란

한 인간 집단의 생활 양식lsquo rsquo

예컨대 한국 사람과 미국 사람은 사는 곳 입는 옷 음식 친척 관계 조상에 대한 태도 등 생활의 모

든 측면에서 분명한 차이가 있다 이것은 선천적으로 가지고 태어난 것이 아니고 각기 그 사회에 태

어나서 성장하는 과정에서 몸에 익힌 것들이다 이와 같이 둘 이상의 집단에서 나타나는 행동 및 사

고에서 나타나는 상이한 양식을 우리는 문화라고 부른다2)

캐리커처 (Caricature)

캐리커쳐 는 기본적으로 인물을 그리는 것이며 어떤 인물의 표정이나 얼굴 또는 몸을1) (Caricature)

변형 과장 왜곡 생략하여 하나의 특징을 강조해서 표현한 만화를 말한다

캐리커처의 어원 캐리커처는 라는 이탈리아어를 어원으로 하는데 싣는다 또는 덧붙인2) Caricare

다 라는 의미가 있다

주로 시국을 풍자한 내용이 많다3)

니이가오에 ( )似顔繪

동양화적이고 만화적인 기법으로 인물의 얼굴을 그리는 일본화의 한 장르 그러나 과장 생략의 기법

이 아닌 사실의 재현이라는 면에서 캐리커처와 구별된다

2) 문화 인류학 개론 서울대학교 출판부( 1991)p64「 」

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 33

34

문화에 따른 비교

고맥락 문화1

대표국 일본 한국 중국 등 동아시아의 한자 문화권 국가

특 징 민족적으로 동질적이며 역사 습관 언어 등에서 공유하는 상황 의 비율이 높기 때 (Context)

문에 집단주의와 획일성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 애매하고 추상적이며 비언어 표현은 미묘한 특징을 가지는 것이

많음 침묵은 금이다lsquo rsquo

만화 특징 소설식 설명구조가 아니라 이미지 전달을 위주로 함

저맥락 문화2

대표국 미국

특징 다른 인종 다른 민족으로 구성되어 공유하고 있는 상황 의 비율이 낮기 때문에 개 (Context)

인주의와 다양성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 논리적 구체적이고 비언어에서는 큰 몸놀림이 많다 웅변은 lsquo 　

금이다rsquo

만화 특징 정교한 그림체와 짧은 이야기로 구성

고맥락 문화 만화와 저맥락 문화 만화 비교3

저맥락 문화에 속하는 미국 만화의 표현상 특징은 선과 악의 확실한 구분 정교한 그림체 짧 1) 2) 3)

은 이야기 구조 등을 들 수 있으며 고맥락 문화에 속하는 일본 만화의 표현상 특징은 다채로운 성격 1)

의 등장인물 등장 사건 사이의 무수한 복선 감성적인 그림으로 감정 묘사 간단한 흑백 선묘 2) 3) 4)

와 만화체 그림 등으로 저맥락 문화와는 대조적인 특징을 나타낸다 각 문화에 속하는 만화는 스토리

구성에서도 이야기의 진행 칸의 연출 효과 표현 등에서 고유의 성향을 볼 수 있다

고맥락 문화 만화사이의 비교4

동아시아의 한자문화권에 속하는 국가들의 만화는 동일한 문화적 환경에도 불구하고 각 나라의 사회

적 언어적 지리적 환경적 차이 등에 따른 만화 표현상의 특징을 가지고 있다middot middot middot

한일 만화에 표현된 만화 기호 등장인물의 시선 행동 표정 등은 한국과 일본의 언어 표현과 깊이

관련되어 있는 경우가 많으며 언어 표현의 유무에 따라 만화 표현에도 차이를 보인다 특히 한국과 일

본 만화의 표현상 특징을 문화 인류학적 관점에서 보면 한국인과 일본인의 커뮤니케이션 스타일과 유

사한 성향을 나타낸다

세기 동서양의 만화의 효시에 대해서18

동양의 우키요에1

세기 중엽 에도 시대에 발달한 풍속화의 한 양식 판화를 통해 독자적인 미의 세계를 구축18

세기 후반의 유럽 미술에도 영향을 줌19

가츠시카 호쿠사이

일본 망가의 아버지 년 호쿠사이 만화 출판1760~1849 1814 北薺漫畵『 』 『 』

서양의 호가스 판화2

대중을 위한 그림 생산 인쇄술의 발명 대중 매체의 시대가 도래 공개 처형을 이용한 산업의 성장-

년대 이른바 풍자산업이 런던에 기반을 두고 영국의 주요 도시에 지점을 운영1820

윌리엄 호가스

판화 형태로 된 문학을 만들어 냄 어떤탕아의 생애 요즈음 결혼 풍속 등 극도로 lt gt(1735) lt gt(1745)

사실적인 일련의 판화 시리즈로 당대 사회의 악덕을 비판

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 35

교수 학습 지도안- 8

단원

제재만화 읽기의 시작 칸 차시 813 시간 분40

학습

목표

만화의 칸의 역할을 이해함으로써 만화에서 표현되는

시간의 의미를 알 수 있다

칸에 의한 연상 구조를 이해할 수 있다

준비물공책 색연필 사인펜

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

만화에서는 시간이 어떻게 흐르는지 이야기해 보자

애니메이션과 비교하며 이야기한다

평면 예술인 만화에서 시간의 흐름이 존재함을 이해한다

만화에서 시간은 중요

한 기능 중 하나이다 연

상 구조로 인하여 독자들

은 정지된 만화 장면을

애니메이션처럼 볼 수 있

다

시간의 흐름이 잘 나타

나 있는 만화의 예를 수

집하여 제시한다 같은 칸(

내에서의 시간 흐름 장

면이 분할된 만화에서의

시간 흐름 등)

연상구조 개념이 학생

들이 이해하기가 어렵다

고 판단되면 생략할 수

도 있으나 한번은 거론

해 주고 넘어가는 것이

좋다

예제는 미리 지도 교사

가 만들어 복사물로 나누

어 주고 각자 해결한다

다양한 그림들이 나올

수 있는 소재와 내용으로

예제를 만든다

만화의 칸과 시간과의 관계를 알아보자

만화에서 칸의 역할 알아보기

공간을 나누는 역할

시간의 흐름을 나누는 역할

시각의 한계를 만드는 역할

감상하며 함께 이야기하기

장면의 전환이 순간과 순간으로 이어지는 칸 흐름의 예를

감상한다

장면의 전환이 서로 다른 시간을 나타내는 칸 흐름의 예

를 감상한다

상황의 전환과 묘사로 그려진 칸 흐름의 예를 감상한다

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

두 칸 만화에서 첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은

비어 있다 첫 번째 만화를 보고 두 번째 칸을 채우라

네 칸 만화에서 세 번째 칸을 제외한 만화들이 그려져 있

다 그려진 만화를 보고 내용에 맞게 세 번째 칸에 맞는

만화를 그리라

만화에서 칸의 중요성과 역할을 정리하기

36

컷 또는 칸

한국의 만화 작가들은 보통 칸이라고 하고 미국이나 유럽 등지에는 패널 이라 한다(panel)

컷은 만화를 그리는 사람들에게 중요한 의미를 갖는데 그 이유는 컷이 만화의 가장 기본적인 단위이

자 최소의 단위이기 때문이다 컷은 만화를 그리고 이끌어 나가는데 중요한 요소이며 만화만이 가지는

특징이라 할 수 있다 그것은 만화와 모든 이야기들은 이 컷을 빼고는 말할 수 없기 때문이다 컷과 컷

은 테두리 선으로 구분한다

칸 만화

컷 만화라고도 불리며 한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 등 보통 페이지 이하의 만화를 뜻한다 1

신문만평 캐리커처 삽화 카툰 일러스트레이션( )

칸 만화1) 1

카툰 중에서 가장 일반화된 형태다 우리 나라에서는 신

문에 실리는 시사 만평이 칸 만화의 대표적인 형식이다1

카툰은 시사 카툰과 유머 카툰으로 나뉘는데 우리나라에

가장 일반화된 카툰은 시사 카툰이다 유머 카툰은 잡지

등에서 가끔 만날 수 있다

칸 만화2) 4

신문에 연재되는 전형적인 만화의 형식이다 우리

나라와 일본은 세로로 긴 칸 만화 형식을 갖고 있지4

만 미국 신문에 실린 만화는 가로로 되어 있고 칸도

칸 칸 칸 등으로 다양하다 미국에서는 이러한3 4 5

연재 만화를 코믹 스트립이라 부른다

페이지 만화3) 1

딱히 페이지라 나누기는 어렵지만 칸 만화보다 더1 1

칸이 나뉘어져 있고 주로 페이지로 끝나는 만화들이 1

다 박관형은 이러한 만화의 형식을 한바닥 만화라 부 lsquo rsquo

르기도 했다 조선일보 에 연재된 박광수의 광수 생각 lt gt lsquo rsquo

이후 신문의 지면에도 이러한 페이지 만화가 많이 확산1

되었다 인터넷의 보급과 함께 주로 감성에 호소하는 감

정 만화들이 모두 페이지 만화로 되어 있고 이를 에1 lsquo

세이 툰 이라 부르기도 한다rsquo

이야기 만화4)

가장 일반적인 만화의 형식이다 페이지가 나뉘어져 있

고 나뉘어진 페이지를 통해 이야기가 전개된다 보통

이야기 만화는 페이지 페이지 페이지 페이지 페이지 등 페이지 단위로 분4 8 12 16 20 4

량이 늘어나지만 딱 정해져 있는 원칙은 아니다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

칸 만화 박기정 중앙일보1 ( )

칸 만화 김성환4

광수 생각 박광수 작_

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 37

칸에 대해서

칸의 보완 작용이란1 ( ) 補完

부족한 것을 보충하여 온전한 것으로 만드는 능력으로 만화는 영화나 드라마와 달리 독자가 적극TV

적으로 보완을 해 나가며 감상하는 미디어이다

간백2 ( )間白

칸과 칸 사이의 공간을 간백이라고 하는데 이 간백에서 독자는 상상력을 동원하여 앞뒤의 이미지를

연결하며 만화를 향유한다

만화에서 이야기를 진행하는 테크닉3

순간 순간 거의 보완이 필요 없음-

동작 동작 시간상 연속-

주체 주체 같은 장면 같은 말 속에서 주체가 바뀜 독자의 깊은 보완력 필요-

장면 장면 컷과 컷 사이에 시간과 공간이 크게 변함 추리가 요구됨-

국면 국면 시간은 거의 흐르지 않고 같은 장소 문제 분위기 등의 국면이 다양한 시점으- ( ) 局面

로 표현됨

무관계-

동서양의 컷 진행 비교4

미국 유럽 가 주로 사용됨 2 3 4

일본 의 사용이 특징적 5

38

교수 학습 지도안- 9

단원

제재정지된 만화 속 움직임의 세계 차시 913 시간 분40

학습

목표만화에서의 움직임에 대한 표현 방법을 알아보자 준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

표현 활동

정리 및

평가

좋아하는 스포츠에 대해 이야기하기

다양한 스포츠를 화제에 올리면서 스포츠의 핵심은

역동성임을 강조한다

스포츠를 소재로 하

는 다양한 만화의 장면

을 교사가 미리 준비하

여야 한다

미리 동일한 장면의

그림을 준비하여야 한

다

속도감이 무엇 때문에

달라지는지를 확인하도

록 한다

동적인 만화 표현의 방법을 알고 표현해 보자

작품 감상하고 이야기하기

종목별로 다양한 스포츠 만화의 동작들을 감상한다 가장 빠(

른 스포츠와 느린 스포츠를 비교 하도록 한다)

속도별로 보조선이 사용된 만화의 장면들을 감상한다

가장 빠른 장면과 느린 장면을 비교하도록 한다( )

동일한 포즈를 그리고 보조선을 그렸을 때와 그리지 않았을 때

를 비교하도록 한다

여러 만화 장면들을 보여 주고 가장 역동적인 장면을 순서대

로 나열해 보도록 하고 교사가 칠판에 적어 공유하도록 한

다

그 이유에 대하여 이야기하도록 한다

그려 보기

날아가는 공과 화살

바람 나무 바람과 나무를 그려 본다 바람만 표lt1gt lt2gt lt3gt (

현했을 때와 나무를 함께 그렸을 때의 차이점을 비교)

속도감이 잘 표현되었는지 서로의 작품에 대해 이야기하기

만화에서 움직임의 표현에 대해 생각해 보기

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 39

효과선

만화에서 속도감이나 운동감 동작 등을 표현하기 위해 배경에 그리는 선을 일컫는다

보통 직선자와 곡선자 등을 사용하여 복수의 선으로 표현한다

집중선

만화 한 컷에 한 부분이나 하나의 점을 중심으로 여러 개의 선을 집중시키는 효과선을 집중선이라 말

한다 한 점에 집중된 선을 촘촘하게 그리고 그 가운데 빛나고 있는 것처럼 보이는 효과를 말하는데

극화나 순정 만화 등에서 많이 사용하고 있다

보통 중앙에 압정이나 못을 박아 놓고 직선자로 그린다 백 플래시라고도 한다

40

교수 학습 지도안- 10

단원

제재릴레이 만화 차시 1013 시간 분40

학습

목표릴레이 만화를 통하여 순발력과 상상력을 키울 수 있다 준비물

릴레이 만화 자료

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

활동

감상

정리 및

평가

릴레이 만화에 대한 설명과 진행 방법 설명하기

릴레이 만화와 관련된 도판 자료나 영상물을 보여 주면서 진행하면

학습 효과를 높일 수 있다

릴레이만화에 맞는 자

료 도판이나 영상물 등( )

을 미리 준비하여 수업

에서 설명할 때 효과적

으로 사용한다

첫 칸은 동일한 그림

으로 미리 그려져 있고

나머지 칸들은 비워져있

다 학생들이 그 빈칸을

이어가면 채우는 것이

다

첫 칸의 그림은 다양

한 이야기와 상상력이

드러나는 그림을 그려준

다

예 화장실에 앉아 있(

는데 휴지가 없는 장면)

모둠별로 릴레이 만화를 그려보자

릴레이 만화를 진행하는 요령 이해하기

모둠을 나누고 순번을 정한다 예 조 번 조 번- 3~5 ( 1 1 - - - -1 5 )

지도 교사가 준비한 릴레이 만화를 나누어 준다1)

첫 칸에 그려진 그림을 보고 연상되는 이야기를 이어서 그린다2)

인당 분 내외의 시간을 주도록 한다 진행 과정에 따라 시간조3) 1 5~10 (

정 가능)

완성된 사람은 다음 사람에게 넘긴다4)

단순히 칸을 채우는 것이 아니라 상상력을 발휘하도록 한다-

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은 비어 있다 첫 번째

만화를 보고 나머지 칸을 채우기

서로 다른 결과에 맞도록 만화 그리기

작품에 대해 이야기하기

완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다-

개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

문화는 순위 게임이 아니라 각 고유의 개성이 중요함을 강조해 준다-

릴레이 만화에 대한 이해를 통해 만화 제작의 상상력과 순발력에

대해 생각해 보기

릴레이 만화

컷 이상의 컷을 그리고 다른 사람에게 넘기며 돌아가면서 그리는 만화 결말이 어떻게 될 것인지 정1

해지지 않아 대부분 굉장히 길어진다 스토리를 이어가는 능력과 드로잉 연습에 좋은 방법으로 알려져

있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 41

교수 학습 지도안- 11단원

제재만화 안경 쓰고 표현하기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

좋은 역할과 나쁜 역할의 캐릭터를 표현해 보고 그

역할을 바꿔서 새롭게 이야기를 만들어 보자준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리

및 평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

일반적으로 잘 알려진 착한 캐릭터와 그를 괴롭히는 나쁜 캐릭터에 대해 이야기하기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높아진다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가많

이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

역할을 바꿔 새롭게 이야기를 만들어 보자

고양이와 생쥐에 대한 일반적인 이미지에 대해 이야기하기

고양이와 생쥐의 역할이 정반대로 바뀐 만화 작품을 소개하기

만화의 상상 속에서 표현될 수 있는 캐릭터의 모습을 이야기하고 그 역할을 바꿔 새로운 이야기 만들기

기존의 만화 내용을 바탕으로 새로운 이야기 만들기

착한 역할의 캐릭터의 특징과 나쁜 역할의 캐릭터의 특징을 이야기하고 만화로 얼굴을 표현해 보기

똑같은 얼굴에서 착한 인상과 나쁜 인상으로 표현하는 주요 표현-방식에 대해 이야기하기 얼굴의 인상을 좌우하는 큰 특징에 대해이야기하고 만화로 그려 보기

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

만화의 캐릭터 표현할 때 착한 역할과 나쁜 역할의 인상을 표현하는 일반적인 생각들을 정리해 보기

캐릭터 의 정의(Character)

만화에 등장하는 주인공과 조연들을 말한다 흔히 캐릭터라 하면 겉모습만을 설정하기 쉬운데 인물

의 성격 이름 연령 등을 스토리에 맞게 표현하는 것이 캐릭터 설정의 관건이다

스토리

플롯 이라고도 하며 말 그대로 만화의 줄거리를 말한다 만화의 내용을 기승전결로 글 또는(Plot)

그림을 혹은 섞어서 가장 그리기 쉬운 방법으로 써내려간다

42

교수 학습 지도안- 12

단원

제재네칸 만화 구성 차시 1213 시간 분40

학습

목표

기승전결의 이야기 구성을 이해하고 네칸 만화에

응용해 보자준비물

신문이나 잡지의 네칸

만화들

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

인식

활동

정리

가장 슬펐거나 기뻤던 일들을 이야기하기

자신의 이야기를 컷으로 구성해서 만화로 그려 보기4

신문의 네칸 만화

자료나 만화 잡지에

연재되는 네칸 만화

자료를 감상한다

스누피 등과 같은

다른 나라의 네칸 만

화 자료 감상을 통해

우리 나라 네칸 만화

와의 다른 점을 느끼

도록 한다

네칸 만화의 이야기를 구성하는 기 승 전 결의 의미를 이해하고

네칸 만화를 그려 보자

네칸 만화의 뜻과 종류 알아보기

해당 자료를 제시하며 네칸 만화의 다양한 종류에 대해 설명하기-

다른 만화들과의 차이점과 공통점에 대해 이야기하기-

기 승 전 결의 이야기구조를 이해하기

네칸 만화의 표현 구조lt gt

기 이야기의 상황-

승 이야기의 발단-

전 등장인물의 심리적 동기와 반응-

결 의외의 결말-

네칸 만화 그리기

아이디어 구상 이야기 만들기 콘티 짜기 그리기- - - -

네칸 만화를 통해 그 특징과 이야기 구성을 이해하고 다른 만화들과의 차이점을 생각해 본다

네칸 만화 칸으로 이루어진 만화로서 스토리 만화의 출발점이 되는 만화다 4

기승전결

시작 에 쓰이는 특히 한시 의 절구체 에서의 구성법( ) ( ) ( ) 詩作 漢詩 絶句體

기승전락 또는 기승전합 이라고도 한다 제 구를 기구 제 구를 승구( ) ( ) 1 ( ) 2 ( )起承轉落 起承轉合 起句 承句

제 구를 전구 제 구를 결구 라 하며 이 네 구의 교묘한 구성으로 한 편의 절구를 만드는 방3 ( ) 4 ( ) 轉句 結句

법이다 즉 기구에서 시상 을 일으키고 승구에서 그것을 이어받아 발전시키며 전구에서는 장면과 ( ) 詩想

사상을 새롭게 전환시키고 결구는 전체를 묶어서 여운 과 여정 이 깃들도록 끝맺는다 ( ) ( ) 餘韻 餘情

또한 문장 구성에서의 단계 즉 서론 설명 증명 결론 과 같은 단계의 구분도4 ( )middot ( )middot ( )middot ( ) 4序論 說明 證明 結論

기승전결의 전용 이다 이는 소설이나 희곡에서 그 줄거리나 구성을 고안하는 데도 사용된다( ) 轉用

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 43

교수 학습 지도안- 13

단원

제재스토리 만화 구성 차시 1313 시간 분40

학습

목표

동화나 옛이야기를 원작으로 한 스토리 만화 제작을

통해 만화의 기본 원리를 이해할 수 있다준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

친구나 부모님께 하고 싶거나 하지 못했던 일들을 이야기해 보기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가

많이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업 안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

자신의 경험을 스토리 만화로 만들어 마음을 표현해 보기

만화 제작 과정 설명하기

작품 만들기

자신의 이야기를 스토리로 만들어 콘티 짜기

몇 페이지 만화로 만들지를 나누고 각 페이지에 들어가도록-스토리를 분할한다

자신과 주변 인물들의 캐릭터를 만들고 각 캐릭터마다 프로필을-문자로 써 보도록 한다

캐릭터가 완성되면 지도 교사가 점검하고 수정해 준다-

캐릭터를 활용하여 스토리에 맞게 칸을 나누면서 콘티를 만들어-본다

콘티가 완성되면 지도 교사가 미리 점검해 주고 수정해 준다-

콘티는 완성을 위한 밑그림임을 주지시키고 콘티에서 시간을 너(무 많이 빼앗기지 않도록 시간 배분에 신경 쓴다)

칸 나누기는 잘 되었는지 확인하고 수정해준다-

배경 그림은 잘 그려졌는지 확인하면서 필요한 그림들을 미리 제-시해 주면 좋다

작품 완성하기

완성된 콘티를 기초로 하여 펜으로 완성한다

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

스토리 만화의 특징을 이해하고 제작을 통한 감상을 이야기하기

44

콘티

만화 작가들이 만화를 그리기 전에 자신이 생각하고 있는 것을 연습 종이 위에 대충 짜는 것을 말한

다 만화는 소설처럼 글로만 표현되는 장르가 아닌 시각적으로 보여 주는 것이기 때문에 똑같은 줄거리

라 하더라도 콘티에 따라서 달리 표현될 수 있으므로 그 사람의 만화적 능력을 가름할 수 있다 무엇

보다 줄거리와 내용을 파악하고 이야기를 이끌어 가는 것이 중요하다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 45

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활과 애니메이션 차시 13 시간 분40

학습

목표

우리 생활에서 볼 수 있는 여러 가지 애니메이션의 용도와 역할

을 이해할 수 있다

애니메이션과 우리 생활의 관계에 대해 설명할 수 있다

준비물사인펜 연필 가위

메모지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

토의하기

애니메이션

제시 및 감상

토의하기

정리하기

생활 속의 애니메이션에 대해 이야기하기

애니메이션 영화나 시리즈 이외에 애니메이션은 우리 생활의 어TV

떤 장면에 등장하는지 함께 이야기해 본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록

다양한 답변을 요구한

다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립

등으로 정리하여 둔다

영상 자료 감상할 때

단지 즐기는 것뿐 아니

라 생각을 하면서 볼

수 있도록 교사가 미리

몇 가지 살펴볼 점을

제시한다 이 광고의 목

적은 무엇인가 누가 만

들었는가 누가 보고 어

떻게 하도록 기획된 것

인가 등

애니메이션 매체의

과 장점 그리고 이로

인한 문제점은 없는지

생활 장면에 적용하여

보도록 유도 한다

우리의 일상에서 애니메이션을 찾아보고 어떻게 이용되고 있는지

알아보자

우리 생활 속에서 나타나는 다양한 애니메이션의 양상들을 영상

자료로서 제시한다

광고 게임 홈페이지 배너 광고 학습 자료 등등에 나타나는 애

니메이션들을 제시하며 함께 감상한다

애니메이션이 이런 다양한 용도로 사용되는 이유와 그 영향에 대

해 함께 이야기해 본다

재미있다 이해하기 쉽다 친근감이 든다등 다양한 답변을 유

도할 수 있도록 분위기를 조성한다

이러한 애니메이션의 특성이 우리에게 미치는 영향에 대해

함께 생각하고 이야기 해 본다

애니메이션으로 만들어진 광고 등을 한 가지 제시하며 이 작품

을 보고 무엇을 느끼는가 이야기해 보고 이 광고는 누구에 의해

만들어졌는가 또한 왜 애니메이션을 활용했는가 이 광고를 보고

우리가 가지게 되는 생각과 느낌은 무엇인가 등을 함께 이야기

해 보도록 한다

우리 생활 속의 애니메이션 문화의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 간략

히 쓰고 함께 이야기해 본다

정리하기

우리 생활 속에서 애니메이션은 어떻게 활용되고 있는가

애니메이션이 우리 생활 속에서 널리 활용되는 이유는 무엇일까

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

46

애니메이션의 어원

애니메이션의 어원은 라틴어 애니마 와 애니마투스 에서 유래한다 애니마는lsquo (Anima) (animatus) lsquo

영혼이라는 의미를 가지고 있다 또한 애니마투스 는 일반적으로 동사형 살아나게 하다 의 의미를 rsquo lsquo

가진다

움직이지 않는 대상을 마치 실제로 움직이는 것처럼 보여 주는 애니메이션의 작업과정이 마치 새로

운 생명을 불어넣어 주어 움직이게 만드는 것처럼 보였기 때문이다

즉 애니메이션 이란 생명이 없는 사물에 움직임을 연속으로 만들어 생명을 불어넣는 동영 (Animation) lsquo

상 작업을 총칭하기 때문에 이러한 어원에서 의미가 파생되었다rsquo

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인

체험이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨

어적 문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을

가지고 있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각

자료를 투입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자

료를 보여 주는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고 활동을 불러일으킬 수 있도록

해야 한다

토의 학습

토의 학습은 특정한 학습 과제에 대하여 학생 상호간에 의견을 교환하는 학습이다 토의를 통해 자신

의 의사를 올바르게 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 의견을 존중하여 경청하는 능력 이를 통

해 정보를 수집하고 처리하는 능력 합리적인 사고와 문제 해결력을 기를 수 있다

토의를 원만하게 이끌어 나가기 위해서 교사는 많은 준비를 해야 한다 먼저 학생들이 마주 보거나

상대편의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 하고 토의 과정에서 교사에게 질문

이 돌아오거나 몇몇 학생만 토의의 흐름을 주도하게 되는 점을 미연에 방지하여 모든 학생들이 적극적

으로 참여할 수 있도록 자유로운 발언 분위기를 마련하여야 한다 토의 후의 정리 과정에서는 내용을

요약하고 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론내릴 수 있도록 도와 주어야 한다

자료 출처

wwwTVCFcokr 에서는 다양한 광고 작품들을 감상할 수 있다

삼성전자 홈페이지에서는 또하나의 가족 애니메이션 시리즈에 대한 별도의 메뉴가 마련되어 있다lsquo rsquo

클레이 애니메이션 제작과정 캐릭터 설명 등 다양한 메뉴가 마련되어 있으므로 참고하도록 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 47

교수 학습 지도안- 2

단원

제재애니메이션 바로 보기 나도 비평가- 차시 213 시간 분40

학습

목표

평소에 좋아하는 애니메이션에 대해 함께 이야기하며 분석해

볼 수 있다

바른 감상자의 태도에 대해 알고 실천할 수 있다

준비물

필기 도구

다양한 애니메이션의

스틸 사진

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

평소

즐겨보는

애니메이션에

대해

이야기하기

함께

이야기하기

애니메이션

시청 태도

점검하기

학습 정리

평소 즐겨보는 애니메이션들에 대하여 이야기해 본다

평소에 즐겨보는 애니메이션에 대한 이야기들을 자유롭게 나눌 수-

있도록 한다

다양한 경험을 나눌

수 있도록 많은 이야기

기회를 보장한다

차시에 걸쳐 조사학2

습 또는 토론 발표 학

습 등으로 진행하여도

좋다

교사는 토론할 때 유

의할 문항들을 미리 질

문지로 대답하여 토론의

방향을 제시한다 성 역

할이나 가족주의 스테

레오 타입이나 인물 표

현특성 등에 대하여 충

분한 논의가 이루어질

수 있도록 돕는다

무조건 비판적이고

나쁘다라는 결론이 아lsquo rsquo

니라 영상 문화 소비자

로서 여러 작품들을 현

명하게 비판적으로 수용

할 수 있어야 한다 는판

단을 할 수 있도록 안내

한다

우리가 평소에 보는 애니메이션에 대헤 생각해 보고

비판적으로 보아야 할 부분은 없는지 점검해 봅시다

평소에 즐겨보는 애니메이션의 제목을 나열하여보고 종류나

제작 국가 특징별로 크게 분류하기

디즈니 로봇 변신 애니메이션 캐릭터물 등으로 분류하여 본다-

분류한 애니메이션을 모둠별로 나누어 맡아 조사하고 이야기하기

이들 애니메이션에는 어떤 특징이 있는가

제작 국가는 어디인가

어린이들에게 인기 있는 이유는 무엇인가

이들 애니메이션의 공통된 유형은 무엇인가

캐릭터의 성격 및 역할에 있어서 남녀간에 어떤 차이가 있는가

줄거리 및 표현에 이런 유형의 애니메이션이 재미있는 이유는 무엇

인가

줄거리 및 표현에 있어서 평소 문제가 있다고 느낀 점은 무엇인가

이런 유형의 애니메이션에서 날마다 반복되는 점은 무엇인가

캐릭터의 시각적 표현 및 특징들은 어떠한가 이러한 점에서 연상되

는 느낌은 무엇인지 이야기 해보자

모둠별로 토론한 결과를 학급 단위로 발표하기

평소 애니메이션에 대한 시청 습관 및 태도 점검하기

일 주일에 몇 시간이나 보는가

애니메이션을 보고 행동이나 생각에 영향을 받은 적이 있는가

정리 및 평가

우리들이 좋아하는 애니메이션의 공통된 특징은 무엇인가

애니메이션 감상자로서 가져야 할 태도는 무엇인가

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

48

애니메이션 비판적 읽기의 필요성

매스 미디어가 주도하는 오늘날의 정보 환경 속에서 청소년들의 경우 미디어에 대한 영향력이 매우

크기 때문에 미디어를 올바르게 읽고 쓸 수 있도록 돕는 미디어 교육이 필요하다 미디어 교육은 크게

두 가지의 목적을 가지는데 첫 번째 미디어를 이해하고 바르게 읽고 쓰는 미디어 리터러시와 비판적

시청 기술을 갖추어 미디어에 대한 주체적인 시각을 갖도록 하는 데에 있다

애니메이션 역시 이러한 미디어의 일부이며 어린이들이 많은 시간동안 접하고 있기 때문에 평소 비

판적인 시청 능력 및 작품을 선별할 수 있는 능력을 지도하는 것이 필요하다

스테레오 타입

스테레오 타입 을 간단하게 말하면 사람이나 어떤 집단에 대한 고정적인 이미지를 의미한(Stereotype) lsquo rsquo

다 우리 말로는 대상을 정형화시키는 것이라고 부른다 lsquo rsquo

스테레오 타입의 어원은 음악을 듣거나 영화를 볼 때 음향을 출력하는 방식인 스테레오 에서lsquo (Stereo)rsquo

유래한다 즉 메시지 전달자가 의도적으로 사람이나 집단에 대해서 한쪽 면만을 부각시켜 전달할 수

있다는 것이다 스테레오 타입은 주로 나 영화 광고 애니메이션 등 대중매체에서 자주 사용된다 스 TV

테레오 타입을 주로 사용하는 이유는 시청자들 또는 관객의 이해를 돕기 위해서인데 예를 들면 시청자

가 한 방송사의 미니시리즈를 보고 있다고 가정해 보자

그래서 옷이나 행동 대사 심지어는 이름 등을 이용하여 짧은 시간 동안 다양한 인물들의 구체적인

성격을 보여주게 된다 덕분에 처음부터 드라마를 보지 못하고 중간부터 보는 시청자들도 등장인물들

중에서 누가 착한 사람 이고 누가 나쁜 사람인지를 누가 주인공이고 누가 조연인지를 금세 알아lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo

차릴 수 있다

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인 체험

이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하자는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨어적

문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을 가지고

있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각 자료를 투

입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자료를 보여 주

는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고활동을 불러일으킬 수 있도록 해야 한다

배경적 지식을1

위한 활동

사전 조사 및 교사의 설명이 작품은 어떤 나라에서 제작되었는가1 이 작품이 제작된 시기는2 이 작품이 제작된 문화적 배경 및 사회적 가치관은 어떠한가3 이 작품의 원전이 있다면 그 본래의 내용은 무엇인가4 같은 스튜디오 작가의 다른 작품에는 어떤 것이 있는가5 -

작품 감상2 어린이들이 흔히 접하고 있는 작품들을 선택한다

작품의 이해를3

위한

개별 활동

마인드 맵을 통한 각 인물의 관계 설정하기

주요 캐릭터 그려 보고 인물의 시각적 특징 및 성격 분석하기

작품의 결말이나 흐름에 특정한 가치관의 개입이 있었는지 살펴보기

개별활동 결과를4

통한

토의활동

각자 작성한 자료를 가지고 조별 토의활동을 한다느낀 점 이야기하기1작품 속에 나타난 여성 및 남성의 역할은 어떠한가2 작품 속에 나타난 문제점은 무엇인가3 다른 방식으로 결말 바꾸어 보기4이 작품이 지니는 사회적 의의는 무엇인가5 작품이 제작된 문화와 작품의 관계는 어떠한가6

대중문화 비평적으로 읽기로서의 애니메이션 교육 모델

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 49

교수 학습 지도안- 3

단원

제재움직임의 예술 애니메이션 차시 313 시간 분80

학습

목표

애니메이션의 원리를 이해할 수 있다

애니메이션의 역사를 이해할 수 있다준비물 필기 도구 노트북

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션의

역사 알기

예술과

애니메이션의

관계 알기

정리 및 평가

생활 속 놀이로서의 애니메이션 플립 북 사진 또는 플립 북 사이(

트 을 소개하며 비슷한 놀이를 해 본 적이 있는지 함께 이야기 해)

본다

노트에 그려진 플립북

이나 소마트로프 실물

또 는

wwwflipbookcokr의

플립 북 사이트 등을 소

개하며 흥미를 유발한

다

애니메이션의 역사가

움직임을 표현하고자 하

는 인류의 본능에서 유

래되었으며 이런 본능이

애니메이션 기구와 나

아가서는 애니메이션 영

화를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다

움직임 이야기( - )

자료는 교재를 참고한

다

오스카 피싱어의 작품

은 판타지아 의lt 2000gt

맨 앞부분에 수록되어

있다 추상 애니메이션

을 제시함으로써 애니메

이션에서 캐릭터와 이야

기를 빼고 움직임과 조

형요소에만 주목하도록

한다

움직이는 이미지를 표현하기 위해 긴 노력을 해 온 인류의 역사

를 살펴봅시다

알타미라 동굴 벽화 그리스의 항아리 등 움직임을 평면 아래 표

현하려는 시도가 나타나 있는 자료들을 제시하기

알타미라 동굴 벽화 들소의 다리를 여러번 그려넣음으로서 움직임-

을 표현함

그리스의 항아리 이집트 벽화 등 움직임을 순차적으로 표현 -

근대의 애니메이션 기구들을 살펴본다

주로 간단한 기구 형태로 되어 있는 조이트로프 프락시노스코프 등

을 살펴보기

이때까지도 애니메이션은 놀이나 호기심의 일종이었음

마이브리지의 연속 사진을 소개하며 시각 예술에 나타난 움직임에

대한 관심에 대해 살펴보기

마르셀 뒤샹 코모 발라 등의 작품을 소개한다- wi

필름 애니메이션의 탄생 과정을 알아보기

최초의 애니메이션은 신문에 연재하는 만화들을 움직이는 영화

만든 것이었음을 소개한다

칸딘스키의 컴포지션 시리즈와 판타지아 의 오스카 피싱어lt 2000gt

의 작품을 비교하여 감상하기

소리나 움직임에 대한 관심이 칸딘스키에서는 조형적 요소로서 애

니메이션에서는 움직임으로서 표현되었음을 비교하게 한다

애니메이션의 역사 속에는 움직임을 표현하려는 예술가들의 역사가

있음을 알게 한다

정리 및 평가

애니메이션의 원리는 무엇인가

애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기 해보자

움직임을 나타낼 때 회화와 애니메이션의 표현 방법의 차이는 무엇

인가

50

라스코 동굴 벽화

라스코 동굴은 프랑스 중부의 몽띠냑이라는 시골마을에 소나무가 우거진 언덕에 있다 이 동굴은

년 월 일 명의 소년에 의해 우연히 발견되었다 이 동굴의 벽화는 알타미라 동굴의 벽화와 함1940 9 12 4

께 인류 최초의 회화로 여겨진다 라스코 동굴 벽화는 동굴 깊숙한 벽면에 질서 없이 짐승들이 무리지

어 그려져 있는데 하나같이 아주 힘세고 살아 있는 듯한 생동감을 준다 여기에 그려진 일부 동물들은

움직임을 나타내기 위해 다리가 여러 개 그려져 있어 애니메이션의 시조로 여겨진다

소마트로프 (thomatrope)

년 존 에어튼 패리스 박사가 회전 그림판 즉 소마트로프를 발명하였다 이 장치는 장난감으로1825

잘 알려진 것이었는데 한쪽 면에는 새 그림을 다른 면에는 새장을 그린 평평한 원반이었다 양쪽 끝에

실을 매달고 이 원반을 빙빙 돌렸을 때 한 면의 형상이 보여지는 동안 다른 면이 겹쳐 보이게 되어 새

가 새장처럼 있는 것처럼 보인다

조트로프(zoetrope)

년경 영국의 윌리엄 조지 호너1834

가 만든 가정(William George Horner)

에서 많이 사용했던 대중적인 애니메이

션 도구 돌아가는 인생 이라는 의미 lsquo rsquo

를 가지고 있다 조트로프에서는 구멍

이 뚫려 있던 평면 원판이 윗부분이 뚫

린 회전 원기둥으로 바뀌고 원기둥의

둥그런 옆면을 따라 그림띠 조트로프(

밴드 를 두르게 설계되어 있으며 그 옆)

면의 바깥 벽에는 고정된 수직의 틈새

가 설치되어 원기둥의 내부를 외부에서

들여다볼 수 있도록 고안된 장치이다

프락시노스코프 (praxinoscope)

년 프랑스의 에 레이노 가 조트로프의 단점을 개선하여 만든 애니메이션 도구1877 (Emile Reynaud)

광원과 거울을 이용해 드럼의 틈새를 들여다 볼 필요가 없이 화상을 드럼 외부로 투영할 수 있게되어 최초로 대중에게 움직이는 그림을 영사할 수 있게 되었다

세기까지의 애니메이션 역사19

httpwwwaniseoulkrFrontOfficeacademyamateur02_his_1850aspx 참조

서울 애니메이션 센터 자료실( )

원통의 안쪽에 연속적인 동작이 있는 그림들이 그려진 종이 띠를 넣어 이를 회전시키면애니메이션이 된다 그림이 그려진 종이 띠를 교체시킬 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 51

에드워드 마이브리지 1830-1904

영국의 사진가 그는 대 이상의 카메라와 이를 동작시키는 배터리를 사용해서 동물과 인간의 동작 24

을 분석하는 일련의 실험을 계속했다 머이브리지가 보여 준 이 연속 촬영 기술은 회화에 영향을 미쳐

미래파 작가인 쟈코모 발라의 쇠사슬에 묶인 개의 움직임 과 같은 작품을 탄생시키는 계기가 되었다lt gt

물체를 하나의 기호 체계로 격하시킨 머이브리지의 사진은 당시 큰 반향을 불러일으켰다 이러한 방식

은 공간에 대한 전통적인 개념의 파괴였으며 시공간에 대한 개념을 드러내는 것이었다

현대 애니메이션의 시작

최초의 현대적인 애니메이션은 년 미국의 스튜어트 블랙턴이 제작한1906 ltHumorous Phase of

로 기록되어 있으며 그후 스토리가 있는 최초의 애니메이션 영화는 년에 프랑스 애Funny Facesgt 1908

니메이션의 아버지로 불리는 에 콜이 제작한 판타스마고리아 이다lt (Fantasmagoria)gt

판타스마고리아 는 종이에 단순한 선을 위주로 그려진 그림을 필름 카메라로 한 프레임씩 촬영한 후lt gt

상영하는 현대적인 방식이었고 이 작품은 다음해 라는 초단편 애니메이 ltLe Cauchemar du Fantochegt

션 시리즈로도 제작되기도 하였다 순수 예술로서의 실험 애니메이션은 일반 영화에서의 실험적인 시도

들과 함께 년대에 들어서 유럽의 여러 작가들에 의해 시도되었다 독일의 표현주의 화가 한스 리1920

히터 는 정사각형과 직사각형이 리듬감 있게 움직이는 리듬 을 에겔링(Hans Richter) lt 21gt(1920) (Viking

은 두 개의 빗살무늬가 서로 연관성 있게 움직이는 대각선 교향곡 을 제작하였다 이Eggeling) lt gt(1924)

러한 순수 애니메이션 작가들은 상업성에 얽매이지 않고 순수 예술로서의 애니메이션 미학을 정립하고

자 했다 그들은 자신들이 그려낸 선과 형태 색채에 시간과 움직임을 부여함으로써 새로운 성격의 애

니메이션을 정착시켰고 이러한 시도는 이후 유럽과 캐나다 등지의 예술적이고 실험적인 애니메이션 전

통을 형성하는 데 기여했다

년에 오늘날과 같은 애니메이션의 산업화에 결정적인 계기가 된 셀 애니메이션 투명한1914 (Cell) -

비닐 셀룰로이드에 동화를 그리고 이를 배경 그림 위에 놓고 촬영하는 기법 이 등장하고 년 무- 1927

성영화의 시대가 막을 내리고 토키 영화의 시대가 열리면서부터 현대 애니메이션의 황제라고 불리는 월

트 디즈니의 시대가 시작된다 년 월트 디즈니는 최초의 토키 애니메이션으로 알려져 있는 증기 1928 lt

선 윌리 를 제작하였는데 이 작품을 통해 디즈니의 대표적인 캐릭터이자 전세계 어린이들의 친구인 미gt

키 마우스가 탄생하였으며 이어 년에는 디즈니 최초의 장편 애니메이션인 백설공주와 일곱 난장 1937 lt

이 를 세상에 내놓았다gt

바실리 칸딘스키 Wassily Kandinsky

모스크바 출생으로 년1939 프랑스에 귀화하였다 현대 추상미술을 창시한 한 사람이며 처음에는 법률과

경제학을 배웠으나 년 인상파 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 1895 1896

슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 년1905 살롱 도톤의 회원이 되었다 그 전후에 이탈리아 middot튀니지 middot

프랑스 등지를 여행하고 년 이후 뮌헨 1908 middot무르나우에 살면서 년에 최초의 추상 회화를 제작하였 1910

다

또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가 집단인 lsquo청기사 를 조직하여 비( )rsquo (1911)靑騎士

구상 회화의 선구자가 되었다 그 후 년 1914 제 차 세계대전1 의 발발로 모스크바로 돌아가 년 미 1918

술학교 교수가 되었으나 년 다시1921 베를린으로 가서 이듬해부터 년까지1933 바우하우스의 교수 처음(

바이마르 년부터 1925 데사우 로서 후진 지도와 신예술 개척에 힘썼다)

그는 시각적인것 뿐 아니라 추상적 특히 청각적인 인상을 표현하려고 노력하였다 예를 들면 칸딘스

키가 년 월 일 쇤베르크의 음악회에 다녀온 후 그린 인상 콘서트 가 있는데 인상은 외부1911 1 2 lt III- gt lsquo rsquo

세계에 대한 직접적인 인상을 표현하기 위해 선택한 제목이다 그는 형태와 색채를 콘서트홀의 분위기

와 음악에 대한 상징으로 나타내면서 노란색과 검은색이 두드러지도록 흰색으로 보완했다 검은색 면은

무대 위의 피아노이며 왼편의 여러 검은 곡선은 무대 가까이서 음악을 듣는 청중을 상징한 것이다 피

아노 양편의 흰 기둥은 소리 기둥의 은유적 표현이다 가장 인상적인 노란색은 콘서트홀을 가득 메운

쇤베르크의 소리다 노란색은 소리를 상징하는 색으로 그는 년에 무대 구성에 관한 글에서 노란 1909 lsquo

소리 란 제목을 사용했다 인상 콘서트 는 상호 영향을 주는 회화와 음악의 공감각을 표현한 것으rsquo lt III- gt

로 이런 공감각은 세기 초 중요한 역할을 했으며 클레의 작품에서도 빼놓을 수 없는 요소가 되었다 20

칸딘스키는 악기의 소리를 색채와 연관시키면서 음악과 회화에는 자체의 특정한 자원이 있다고 봤다

52

교수 학습 지도안- 4

단원

제재다양한 애니메이션의 세계 차시 99 시간 분80

학습

목표

다양한 애니메이션의 기법이 있음을 알 수 있다

애니메이션에 대해 폭넓은 이해를 할 수 있다

간단한 프로그램의 사용법 및 가능성을 이해할 수 있다gif

준비물교사 애니메이션 자료

알 프로그램gif

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

다양한

애니메이션

작품

감상하기

함께

이야기하기

애니메이션

기획

애니메이GIF

션의 소개

정리 및

평가

에서 셀 애니메이션 말고 다른 기법으로 제작된 애니메이션TV을 본 경험이 있는지 이야기해 본다

의 컴퓨터 애니메이션이나 클레이 애니메이션 등을 상기- TV시키며 애니메이션에는 다양한 장르가 있음을 환기시킨다

평소에 접할 수 있는

익숙한 작품들에 대해

이야기를 끌어내 본다

광고에 사용된 클레이

애니메이션의 경우 셀

애니메이션과는 근본적

으로 차이가 있음을 이

해시킨다

제작 과정을 다룬 영상

물들을 통해 이해를 도울

수 있다 미리 편집하거나

감상할 부분을 정하여 지

나치게 길어지지 않도록

한다

애니메이션 의 제작DVD

과정 다큐멘터리 및

애니메이션의 거장NFBC-

들 라바메이저 에 수록된( )

제작과정을 참조

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

다양한 애니메이션의 세계를 경험해 봅시다

작품 감상하기 편집된 클립으로 조금씩 감상한다-

오브제 애니메이션 대상을 조금씩 움직여 표현함-

클레이 애니메이션 가소성 있는 점토로 움직임을 표현함-

드로잉 온 페이퍼 종이에 한 장씩 그림을 그려서 이를 한 장-한 장 촬영함

핀 스크린 애니메이션 판 위에 핀을 꽂아 놓고 조금씩 그림-자를 다르게 하여 이미지를 표현함

이 외에도 제작 과정 등 다양한 자료가 있으면 감상하면서 이해의 폭을 넓히도록 한다

함께 이야기하기

평소에 생각하던 애니메이션과 다른 점에 대해 이야기한다

셀 애니메이션과의 공통점 차이점에 대해 이야기해 본다

애니메이션 기획해 보기

내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여 어떤 이야기나 면을만들고 싶은지 간단히 글로 쓰고 발표해 본다

알 프로그램 소개하기GIF

교재를 활용하여 디지털 카메라로 간단한 를 만들 수 있는GIF알 프로그램에 대해 소개한다GIF

정리 및 평가

애니메이션의 다양한 기법에는 어떤 것이 있는가

애니메이션에 대해 다르게 생각하게 된 것에 대해 이야기해 본다

애니메이션으로 할 수 있는 것에 대해 이야기해 본다GIF

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 53

애니메이션의 종류

애니메이션은 얼마든지 다양하면서도 창의적인 작업이 가능하므로 그 종류도 셀 수 없이 많다 크게

는 그림 애니메이션 모델 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나뉘기도 한다

그림 애니메이션으로는 셀 종이 모래 유리 로토스코프 스크래치 핀스크린 등이 포함된다 모델

애니메이션으로는 인형 클레이 오브제 절지 등의 기법이 들어간다 마지막 컴퓨터 애니메이션에는

애니메이션으로 크게 나눌 수 있다3D 2D

여기서는 가장 일반적으로 사용되는 제작 방식에 따라서 종류를 나누자면 셀 애니메이션 클레이 애니

메이션 종이 애니메이션 컷아웃 애니메이션 인형 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나눌 수 있다

셀 애니메이션1

셀은 셀룰로이드라는 플라스틱 평면 비닐을 줄여 말하는 것으로 셀에 움직이는 캐릭터를 그려 넣고

배경 위에 각각의 캐릭터별 셀을 겹쳐서 촬영하는 형태로 나 극장에서 가장 손쉽게 접할 수 있는 형TV

태이다

클레이 애니메이션2

약 년 전 영국인 윌리엄 허버트가 일반 점토에 왁스와 기름을 혼합해 만든 플라스티신100 lsquo

이 유점토의 기원이 되면서 년 최초의 클레이 애니메이션이 선보이게 된다(plasticine)rsquo 1908

그러나 클레이 애니메이션이 대중화된 것은 년 미국의 밥 가드너와 윌 빈튼이 월요일은 휴업 1974 lt

을 발표한 이후부터이다 클레이 애니메이션은 영국의 닉 파크가 월레스 그로밋 을(closed Monday)gt lt amp gt

제작하면서 세계적인 인기를 끌게 된다 영국의 아드만 스튜디오에서 년 첫 작품 화려한 외출 을 1989 lt gt

제작 발표했고 이후 동료 스티븐 박스와 함께 하루에 초 분량씩 촬영해 무려 개월 만에 전자 5-6 13 lt

바지 소동 년 을 년에 양털도둑 을 발표했다 월레스 앤 그로밋 은 아드만 스튜디오가 이(93 )gt 1995 lt gt lt gt

세 작품을 한데 묶어 세계시장에 내놓은 대작 클레이 애니메이션이다 영국은 이후 월레스 앤 그로밋 lt gt

에 이어 또 하나의 대작 곡스 스튜디오제작 를 발표하면서 클레이 애니메이션의 종주국으lt (1998 s4c )gt

로서 자존심을 지켰다 이후에도 아드만 스튜디오와 드림웍스 파테사가 공동 제작한 치킨 런 lt (Chiken

이 년 발표되면서 컴퓨터 애니메이션 일색이던 애니메이션 시장에 클레이 애니메이션의 새로Run)gt 2000

운 바람을 불러 일으켰다 현재에도 클레이 애니메이션은 점토로 만들어진 캐릭터의 친근함 때문에 CF

등에서 많이 사용되고 있다

종이 애니메이션3

종이 애니메이션 기법은 애니메이션 영화사에 가장 처음으로 등장한 기본적인 제작(Drawn on paper)

방식이다

누구나 수업 시간에 교과서 한 귀퉁이에 한 장씩 그림을 그려 넣어서 빠르게 훑으며 본 추억이 있을

것이다 종이 애니메이션은 이렇게 각각의 종이에 배경과 인물을 모두 그리면서 한 장씩 촬영하는 고전

적인 방식으로 작업 방식이 매우 까다롭다는 단점이 있다 하지만 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 모

든 선이 함께 변화하기 때문에 본질적으로 환상적인 효과가 가능하고 연출자의 의도에 따라서 독특한

감각으로 표현될 수 있어서 현재까지도 학생 아마추어 공모자 실험 단편 애니메이션 작가에 이르기까

지 애용되는 제작 방식이다 한 장씩 스케치를 하면서 촬영하는 방식 색연필이나 사인펜을 이용하여 한

장씩 그려 나가는 방식 유화를 계속 덧칠하면서 한 장씩 찍는 형식 등 다양한 시도가 이루어지고 있

다

컷 아웃 애니메이션4

오려낸 그림을 차원 평면상에서 한 프레임씩 움직이면서 촬영하는 스톱 프레임 애니메이션 클레이2

애니메이션이나 인형 애니메이션과 비슷하지만 차원이 아닌 차원이라는 점에서 구분된다3 2

컷 아웃 애니메이션은 러시아의 거장 애니메이터인 유리 노르슈타인 에 의해 발전하게(Yuri Norstein)

된다 스승 이반 이바노프 바노 에게서 전승 받은 세화법을 최대한 이용하여 많은 명 (Ivan Ivanov Vano)

작들을 제작하기에 이른다

그는 캐릭터의 팔 다리 머리 등을 철사나 실로 연결하여 촬영하는 기법을 사용하면서 차원 애니메 2

이션이 가지는 평면성의 한계를 극복하기 위해 캐릭터들을 배경의 정도 앞에서 촬영함으로써 깊15cm

이와 입체감을 형상화시켰다 그는 풍부한 시각적 재능을 배경 채색에 발휘해서 다른 매체에서는 볼 수

없는 완전히 독창적인 상상의 세계를 창조해냄으로써 년대 이후를 풍미하게 된다1970-80

유리 노르슈타인 이외에도 린 스미스 터 웨이 미셸 오슬로 등에 의해서 컷 아웃 애니메이션은 지속

적인 발전을 하게 된다

54

인형 애니메이션5

인형을 조금씩 움직이거나 표정별 동작별로 다른 인형으로 교체하며 촬영하는 스톱 모션 (Stop

기법의 애니메이션motion)

보통 퍼핏 애니메이션이라고도 불리는 인형 애니메이션은 년대 초체코의 헤르미나 틸로바 1930

와 카렐 도달 이 제작한 랜턴의 비 에서 이미 그 모(Her-mina Tylova) (Karel Dodal) lt (Lantern Secret)gt

습을 찾아볼 수 있다 인형 애니메이션은 년대 이후 체코의 이리 트 카 가 퍼핏 애 1950 fms (Jiri Trnka)

니메이션 스튜디오를 설립하면서 제작 방식의 기초를 확립한다 이지 트릉카의 조국인 체코는 본래 300

여 년의 인형극 역사를 가지고 있는 국가인데 바로 이러한 인형극의 전통이 인형 애니메이션이라는 독

특한 미학을 완성케 한 것이다

이리 트른카 외에도 브레티슬라브 포야르가 년에 퍼핏 애니메이션 스튜디오를 설립하여 사자와1958 lt

노래 를 제작 년 안시 애니메이션 페스티벌에서 대상을 차지하여 국제(The Lion and The Song)gt 1961

적인 명성을 얻게 된다 인형 애니메이션은 이후 카렐 제만과 헤르미나 틸로바 가와모토 키하치로 등

에 의해 지속적인 발전을 거듭하였다 대중적으로 널리 알려진 인형 애니메이션으로는 팀 버튼이 제작

한 크리스마스의 악몽 을 대표작으로 꼽을 수 있다lt (The nightmare before Christmas 1993)gt

모래 애니메이션6

모래 애니메이션은 유리 애니메이션에서 모래라는 소품으로 또 다른 이미지를 만들어 내는 방식이다

우선 찰흙이나 모래를 카메라 아래 비치된 유리판에 놓고 표현하고자 하는 형상을 만든 뒤 유리판 밑에

서 조명을 비추면서 한 프레임씩 촬영한다 이때 찰흙과 모래의 특성상 빛이 투과되면서 독특한 이미지

를 만들어 낸다

유리 애니메이션7

페인티드 온 더 글래스 라는 개념으로 통용되는 유리 애니메이션 (painted on the glass) (glass

은 셀 혹은 종이 대신 유리판을 놓고 그 판 위에 잉크나 물감을 이용해서 직접 그림을 그리animation)

면서 한 프레임씩 촬영한다 여러 명이 작업하기보다 한 명의 작가가 작품의 처음부터 끝까지 프레임을

하나하나 기억하면서 작업하기에 많은 어려움이 따른다

핀 스크린 애니메이션8

스크린 위에 수천 개의 핀을 꽂고 조명에 의해 나타나는 그림자를 영상으로 담아낸다 빛과 그림자를

이용한 예술로 애니메이션의 새로운 기법으로 탄생하였다 단 핀 조절에 있어서 많은 집중력과 인내심

을 요구하기에 매우 힘든 작업이다

애니메이션9 gif

애니메이션은 파일 포맷으로 제작된 애니메이션 파일을 지칭하는 것으로 이런 애니메이션 파일gif GIF

을 만드는 프로그램은 셰어웨어로 다수 배포되어 있다 이런 프로그램은 간단한 특수 효과 (fade inout

등 를 지원해 주기도 한다 애니메이션 프로그램을 이용해 간단한 배너나 움직이는 아이콘 등을 제) GIF

작할 수 있다 애니메이션의 장점은 만들기 간편하고 별도의 플러그인 없이도 모든 브라우저에서 볼 gif

수 있다는 점이다 다만 용량이 부족하므로 유의해야 하며 사운드를 넣을 수 없다는 단점이 있다

인터넷에는 다양한 셰어웨어들이 있어 다운받아 활용할 수 있다

알- GIF

- microsoft GIF animator

- animagic

- animate Pro

- Ulead GIF animator

- coffeecup GIF animator

- GIF animator

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 55

교수 학습 지도안- 5

단원

제재음악과 소리 그리고 애니메이션 차시 513 시간 분40

학습

목표

애니메이션 안에서 음악과 소리의 역할을 알 수 있다

소리와 음악이 영상으로 표현되었는지 이해할 수 있다준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션

속 소리의

역할 알기

애니메이션

속 음악의

역할 알기

작품 감상

정리하기

좋아하는 애니메이션의 주제가에 대해 이야기하기

어떤 노래를 좋아하는지 자유롭게 이야기해 본다 포더 버즈lt (For the

는 몬스터 주식birds)gt lt

회사 에 수록되어 있는gt

단편임 다른 애니메이

션으로 대체하여도 무방

하며 애니메이션에서

소리의 역할만 알려줄

수 있으면 됨

스노우맨에서 음악이

주는 서정성을 충분히

느낄 수 있도록 한다

이외에 애니메이션의 클

라이맥스 장면에서는 대

개 음악이 동원되므로

비슷한 장면을 사용하여

도 좋다

작품의 예술성과 아름

다움을 충분히 느낄 수

있도록 학습 분위기를

조성한다

지난 시간의 칸딘스키

그림을 연상시켜도 좋

다

애니메이션에서 음악과 소리의 역할에 대해 알아봅시다

애니메이션 포더 버즈 를 함께 보고 잠시 후엔lt (For the Birds)gt

소리를 끄고 감상하기

소리를 끄고 감상했을 때 부족하다고 느끼는 점에 대해 이야기해

보자

애니메이션 속의 소리에는 어떤 것이 있는지 이야기해 보자

효과음 말 소리 음악 등 다양한 소리가 있음을 상기시킨다-

레이먼드 브릭스의 스노우맨 중 스노우맨과 하늘을lt (Snowman)gt

날아가 는 장면 감상하기

음악과 화면의 어울림에 주목하여 감상해 본다

이 장면에서 음악의 역할은 어떤 것인가

이 외에 애니메이션 속에서 음악 때문에 더욱 인상 깊게 보았던 작

품에 대해 이야기 해 본다

에릭 칼의 아이 시 어 송 감상하기lt (I See a Song)gt

애니메이션을 감상하며 음악과 화면의 어울림에 대해 주의깊게 감

상한다

작품의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 한다

선택 활동 음악을 들으면서 느낌을 표현하기( )

간단한 음악을 들으면서 절 크기의 종이나 색도화지에 자신의 느- 16 -

낌을 표현하여 본다

정리하기

소리는 애니메이션에서 어떤 역할을 하는가

음악이 애니메이션에서 하는 역할에 대해 이야기해 보자

56

소리와 애니메이션

애니메이션에서 음향은 매우 중요하게 고려해야 할 사항이다 사운드의 세 가지 요소는 목소리 음악

음향 효과라고 할 수 있는데 이 세 요소가 합해지면 애니메이션에서 큰 영향력을 발휘한다

대사1 dialogue

영상물의 대화를 일컫는 말로 상황에 따라 스크린에 자막으로 처리되기도 한다

사운드 효과2 sound effect

일반적으로 동시 녹음 대사나 음악이 아닌 소음 따위의 모든 효과음을 일컫는다 음향 효과는 묘사하

는 장면을 더욱 중요하게 만들며 추락하거나 타격을 가할 때 동작의 효과를 강화할 수 있다

배경 음악

애니메이션에서 배경 음악은 극적 분위기를 묘사하고 분위기를 고조시키기도 한다 또한 애니메이션

에서는 음악에 맞추어 정확하게 그림을 그릴 수가 있다

배경 음악 작곡에는 두 가지 방법이 있다

첫째 캐릭터의 움직임과 일치하도록 음악을 작곡하고 제작하는 미키마우싱 방법이 있다 이 방법은

동작의 리듬과 음악의 리듬이 정확히 일치되어야 하므로 작곡자는 각 장면의 내용이나 분위기를 섬세하

게 분석해야 한다

둘째 장면이나 작품 전체의 분위기에 음악을 맞추는 방법이다 여기서는 주제곡을 그대로 반복해 사

용하기도 하고 변주하기도 한다 그러나 작품 전체의 분위기에서 벗어나지 않는 일관성 있는 작곡이어

야 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 57

교수 학습 지도안- 6

단원

제재애니메이션으로 다시 태어난 이야기

차

시613 시간 분40

학습

목표

이야기의 주제와 내용을 생각하며 애니메이션을 감상할 수

있다

이야기를 전달하는 매체로서의 애니메이션을 이해할 수 있

다

준비물

교사 애니메이션 스틸

비디오 자료

어린이 필기 도구

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

주제에 대해

이야기하기

작품 감상

후 이야기하

기

선택 활동

정리 및 평

가

내가 감상한 애니메이션 중 이야기가 재미있었던 작품에 대해

함께 이야기해 본다

애니메이션의 여러 흥미

요인 중 이야기 요소에 중

점을 두어 수업을 이끌어

나간다

여러 가지 스틸을 인터

넷을 통해 가지고 있다가

이야기를 맟추어 보도록

퀴즈형식으로 진행한다

우리가 즐겨 보는 애니

메이션들이 이야기 중심

으로 구성되었다는 것을

상기시키며 지난 시간에

배운 이야기가 없는 애니

메이션도 역으로 상기시켜

본다

시놉시스라는 용어에 대

해 간략하게 설명한다

이야기 전달 매체로서의 애니메이션에 대해 알아봅시다

애니메이션 속 이야기에 대해 대화 나누기

교사가 오세암 과 하얀 마음 백구 이웃집 토토로 등lt gt lt gt lt gt

애니메이션의 스틸을 제시하면 아동이 손을 들고 줄거리를 이야

기해 본다

애니메이션 속에서 다루고 있는 이야기는 어떤 종류가 있는지 이

야기 해 본다

생활 속 이야기 미래의 이야기 상상 속 이야기 등-

작품을 감상하고 이야기하기 이슈 파텔의 파라다이스lt ㅡ

감상(Paradise)gt

잘 알고 있는 이야기가 애니메이션으로 표현되었을 때 어떤

특성을 가지게 되었는지에 대해 중점적으로 이야기 해 본다

작품의 주제는 무엇일까

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 재미있었던 장면은

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 아름다왔던 장면은

상상했던 부분이 어떻게 표현되었는지 이야기해 본다

선택 활동 시놉시스 써 보기-

이야기가 있는 애니메이션을 만들기 위해서는 대강의 줄거리를

구성해야 한다 이를 시놉시스라고 한다

자신이 구상한 애니메이션의 시놉시스를 간단히 써 보자

정리 및 평가

이야기가 애니메이션으로 만들어졌을 때의 특징은

이야기가 있는 애니메이션과 없는 애니메이션의 차이는 무엇인

가

자기가 쓴 시놉시스를 친구들 앞에서 읽어 본다

58

작품 소개

오세암 원작 정채봉 감독 성백엽 홈페이지2002 httpwwwanioseamcom

눈을 감은 소녀 감이와 다섯 살 길손이에겐 서로가 세상의 전부다 엄마의 기억이 없는 길손이의 평

생 소원은 한번이라도 엄마를 가져 보는 것 둘은 어디 있는지 모를 엄마를 찾기 위한 여행을 떠난다

그리고 막 추운 겨울이 시작되려는 즈음 한 마을에서 머리에 머리카락씨만 뿌려진 설정 스님을 만난다

스님을 스님 아저씨라 부르며 절집 생활을 시작하게 된 두 꼬마 그러나 순진 발랄함이 도를 넘은 길

손이는 순식간에 조용한 절집을 뒤집어 버린다 이불에 오줌 싸는 일은 사흘에 한 번 조용해야 할 선

방으로 날짐승을 몰아와 우당탕거리는 일은 이틀에 한 번 법회 때 한가운데 앉아 있다 방귀를 뀌질 않

나 법회중인 스님들 신발을 몽땅 가져다 나무에 달아 놓지를 않나 바람 소리와 풍경 소리가 전부이던

조용한 절이 순식간에 길손이의 활기로 가득 찬다 그러나 밝음 그 자체인 것 같은 길손이에게도 밖으

로 내보이지 못하는 슬픈 소원이 하나 있다 한 번이라도 엄마를 가져 보는 것 그리고 엄마라고 큰 소

리로 마음껏 불러 보는 것 길손이는 설정 스님을 따라 겨우내 작은 암자에서 마음의 눈을 뜨는 공부를

하기로 한다 설정 스님이 마을로 내려가 길손이 혼자 암자에 남은 어느 밤 한바탕 하얀 폭설이 온 산

하와 암자를 가득 덮은 그 밤 추운 암자에서 혼자 잠든 길손이는 자신을 품에 안고 정성스럽게 토닥거

려 주는 손길을 느낀다

스노우맨 The Snowman 원작 레이먼드 브릭스 1982

년 처음 제작되던 해부터 지금까지 선풍적인 인기를 누리고 있는 영국의 명작 애니메이션 스노우1982

맨은 현재까지 전 세계적으로 오랫동안 사랑 받는 작품 중 하나이다 또한 년 스노우맨 책의 출간 1978

을 시작으로 비디오 피아노 픽처 북 하워드 블레이크 의 사운드 앨범 등 스노우 DVD (Howard Blake)

맨 상품의 인기는 현재까지도 그 열기가 뜨겁다 매년 크리스마스 시즌에 영국 채널 제 를 통해 방영 4TV

되어 시청률 위를 자랑하는 스노우맨은 전 세계인들이 꼽은 베스트 만화 영화로서 그 영광을 누리기도1

했다 이는 컴퓨터 그래픽 작업을 하는 일반 만화 영화와는 달리 모든 장면들을 파스텔과 색연필을 이

용하여 사람의 손으로 직접 그려 넣는 독특한 기법의 사용과 함께 그림이 주는 자연스럽고도 풍부한 감

성과 조화를 이루는 아름다운 주제가 세대와 공간을 막론하고 모든 이들에게 공감되는 메시지를 전하기

때문이다

파라다이스 Paradise 이슈 파텔 1984

이솝 우화로도 널리 알려져 있는 고대의 인도 설화를 이슈파텔이 애니메이션으로 재창조한 작품 까

마귀는 자신의 낙원을 경멸하고 아름다운 새들의 깃털을 약탈하여 황제 앞에서 춤을 추지만 결국 진정

한 자신의 아름다움과 자연의 가치를 깨닫는다 이 유명한 이야기는 화려한 영상미로 애니메이션으로

다시 태어났다 여러 가지 기법이 작품 전체에 두루 사용되었는데 왕의 화려한 궁전은 핀 홀 기법으로

자연의 모습은 컷 아웃 기법으로 제작되었다 이 작품은 이슈파텔에겐 구슬 게임 에 이어 두 번째로 lt gt

아카데미 상을 안겨 준 작품이다 이슈 파텔은 까마귀가 자신의 정체성을 찾아가는 과정을 배경 묘사에

중점을 두며 표현하였다 가령 화려한 황제의 궁전은 검은 배경의 빛으로 즉 아름답지만 공허한 세계

로 까마귀의 고향인 낙원은 손에 잡힐 듯한 아름다움으로 가득한 화려한 색채로 구성하여 주제를 살려

내었다 라바메이저의 이슈파텔 걸작선 및 애니메이션의 거장들 에 수록되어 있다 lt gt ltNFBC- gt

용어 설명

시놉시스 synopsis

영상물의 줄거리를 문장에서 문장 정도로 간단하게 요약하여 기술한 것을 말한다1 2 3

영상물 연극 오페라 등의 대강의 줄거리 경개 요약 대의라는 뜻이다 은 함께 동시2 middot middot ( )middot middot syn- lsquo rsquo lsquo (梗槪 同

유사 라는 뜻의 접두어이고 여기에 보다라는 뜻인 가 결합한 것이다 상연작품을)rsquo lsquo ( )rsquo op- 時 類似

간단히 요약 소개하기 위한 것으로 극장의 프로그램 등에 게재되어 있는 것을 말하는데 특히 영화middot

제작에서는 주제 등장인물 무대 등을 실정한 대강의 줄거리이다middot middot

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 59

교수 학습 지도안- 7

단원

제재애니메이션 속 우리 사회 차시 713 시간 분40

학습

목표

사회문제나 현실을 반영하는 애니메이션을 보고 여러 가지

현실 문제에 대하여 생각해 볼 수 있다

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와 주는 애니메이션의

특성을 이해할 수 있다

준비물사회 현실을 반영한

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품에 대해

이야기하기

작품

감상하기

선택 활동

정리 및

평가

지구 미스테리 의 한 장면을 보면서 함께 이야기해 본다lt gt

우리가 외계인이라면 지구의 주인은 누구라고 생각하게 될까

이 작품 속에서 작가가 하고자 하는 이야기는 무엇일까

한국 단편 애니인

마우스 등도 좋은 자lt gt

료이다 단 고학년에

게 적합하다 이외에 다

양한 자료를 선택하여

사용한다

각각의 단편들은 홀로

떼어서 감상해도 좋다

또한 사회 현실을 반영

하고 있는 다양한 작품

을 교사 재량으로 보여

주고 함께 이야기하면

좋다

애니메이션의 특성이

주제 전달에 용이하다

는 것을 이야기를 통해

자연스럽게 알게 한다

마음으로부터의 권lt

리 는 유네스코 어린이gt

인권 선언에 대한 애니

메이션으로 같은 주제

의 다른 작품들도 감상

할 기회를 가지면 좋다

애니메이션 작품 속에 나타난 우리 사회의 여러 가지 모습을 보고 함

께 이야기해 봅시다

결투 자물쇠의 유령 위대한 강 등의 스틸 사진이나 동영상 편집lt gt lt gt lt gt

을 보고 이야기한다

각각의 주제는 무엇일까

스틸이나 짧은 부분을 보고 주제를 맞추어 본다-

교사가 각 작품의 대강의 줄거리를 이야기해 준다-

위 애니메이션들은 어떤 목적으로 만들어졌을까

사회의 여러 가지 문제를 애니메이션이 잘 전달하였다면 그 이유는 무엇일

까

브제티슬라프 포야르의 마음으로부터의 권리 감상하기lt gt

이 작품을 통해서 작가가 하려는 이야기는 무엇일까

작품 속에서 등장한 아이들의 꿈과 그들의 꿈이 좌절된 이유에 대해 적

어 본다

왕관을 쓴 네 명의 어린이 천사가 뜻하는 것은 무엇일까

애니메이션이기 때문에 주제가 잘 표현된 부분은 어떤 부분인가요

선택 활동 스토리보드에 대해 알아보기-

마음으로부터의 권리 의 한 장면을 스토리보드로 그려 봅시다lt gt

정리 및 평가

애니메이션 속에 반영된 또 다른 우리 사회의 모습이 있다면 무엇인

지 이야기 해 보자

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와주는 애니메이션만의 특징

은 무엇일까

60

작품 소개

지구 미스테리 What on earth 카즈 핀달 (Kaj Pindal)

수상 경력 뉴욕 헐리웃 살레르노 영화제 수상 아카데미 후보

지구 미스테리 는 자동차로 뒤덮인 세상을 아주 풍자적인 독설로 비꼬고 있다 화성인이 우주를 탐lt gt

사하다가 지구 위에 생명체가 있음을 발견하고는 근접 촬영을 위해 날아간다 온통 유독 가스로 뒤덮인

지구에서 발견한 생명체는 다름 아닌 자동차이다 화성인들은 이 지구인의 생태를 자세하게 관찰하기

시작한다 화성인이 보기에 지구라는 별은 미스테리 그 자체이다 감독은 작품을 통해 자동차 문화를

신랄하게 비꼬고 있다 인류의 편의를 위해 발명되었지만 자동차에 종속되어 있는 삶 자연을 해치며

지구를 점령하고 있는 문화를 비판한다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

작가 소개

브제티슬라프 포야르 Bretislav Pojar 1923~

체코 출신의 작가로 세 때부터 보조 애니메이션 작가로 일했다 그는 이리 트른카의 애니메이터로19

활동하면서 황제의 나이팅게일 제작에 참여하기도 하였다 년부터 영화를 감독하기 시작하였는lt gt 1945

데 인형극 영화 사자와 노래 로 년 제 회 영화제에서 그랑프리를 수상하기도 하였다 이lt gt 1960 1 ASIFA

작품으로 그는 체코 전통 인형극의 진정한 계승자로 자리매김하였다

그는 을 위해 컷 아웃 기법을 사용하여 두 편의 반전 영화 붐 이프 를 만들었으며UN lt (Boom)gtlt (If)gt

캐나다의 자크 드루앵과 공동작업으로 암흑의 로맨스 및 천사의 시간 을 만들었다 자lt gt lt Night Angelgt

크 드루앵의 초현실적인 핀 스크린 기법과 어울려 포야르의 인형 세계는 사실적이며 동시대적인 감각으

로 넘쳐난다

포야르는 그의 스승인 이리 트른카에 비해 사회적인 주제에 관심이 높았으며 어린이용 영화의 제작에

도 힘써 의 마음으로부터의 권리 에서의 왜 에서 NFBC lt (Right From the Heart)gt lt (WhyPourquoi)gt

는 한 왕관을 쓰고 한 몸을 이룬 네 인종의 어린이들이 빈곤과 가뭄과 전쟁으로 좌절된 전세계 어린이

들의 미래와 희망을 세계 강대국의 대표들에게 호소한다는 내용을 다루고 있다

국내에서 희망으로 그리는 세계 라바메이저 라는 제목으로 출시된 이 작품의 포스터로도 이 작품은lt gt

쓰이고 있다

용어 설명

스토리보드 storyboard

스크립트를 최대 이미지를 발휘하여 그림으로 옮겨 놓는 첫 번째 단계로 보통 장면의 전개를 스크린

모양의 칸 속에 그림으로 그려 넣는 방법이다 움직임들을 그려 넣는 것뿐 아니라 화면 설명 카메라의

기교 사운드의 지시 대사의 나열 등이 표시된다 스토리보드는 영화 제작 단계에 관련된 사람들을 위

해 청사진을 마련해 주는 역할도 수행한다 진행하면서 사건을 분명히 하거나 주제를 제시하는 만족스

러운 방법을 찾아낼 때 문제점을 짚고 넘어갈 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 61

교수 학습 지도안- 8

단원

제재애니메이션을 통한 세계 문화 여행 차시 813 시간 분40

학습

목표

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 문화의 다양성을 경험할수 있다각국의 미술 문화가 애니메이션 속에 어떻게 나타나 있는지 원작

과 비교하면 애니메이션의 특성을 알 수 있다

준비물

교사 비디오 자료

학생 셀로판지 검

은 도화지 풀 가위

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

작품

감상하기

애니메이션

속의 미술

문화

찾아보기

학습 정리

선택 활동

애니메이션을 보고 다른 나라의 풍습이나 문화에 대해 알게 된 경

험이 있는지 이야기해 보기

애니메이션은 시각적

매체이므로 이야기를

표현할 때 시각적 표현

이 중요하며 감상자가

문화적 체험을 할 수

있음을 강조한다

프린스 앤 프린세lt

스 는 각각의 단편을gt

쪼개어 시간이 날 때마

다 감상하게 하면 좋

다

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 세계 문화 여행을 해 봅시

다

작품 감상하기 하늘의 제왕1 - lt gt

작품 속에 나타난 아메리카 인디언들의 생활 풍습 및 문화의 시각적특징을 관찰하면서 감상한다

작품 마지막의 토템 기둥과 아메리카 인디언 토템 기둥의 사진을 비교해 보자

작품에 따르면 토템 기둥이 만들어진 이유는 무엇인가-

작품에 나타난 아메리카 인디언의 풍습에 대해 이야기해 보자

작품 감상하기 프린스 앤 프린세스2 - lt gt

작품에 대해 소개하기

그림자 애니메이션에 대해 알아본다-

작가에 대해 알아본다-

스틸과 함께 각 작품의 간략한 줄거리를 소개하고 작품 스틸과 실제미술품 속의 문화적 특성을 비교해 본다

각 나라의 미술 문화가 작품에 어떻게 반영되었는가-

각단편의 문화적 특징을 비교하여 보자-

애니메이션 속에 각 나라의 문화가 반영되는 이유는 무엇일까

만일 한 두 나라의 애니메이션만을 계속 보게 된다면 문화 경험면에

서 어떤 결과가 일어날지 이야기해 본다

정리하기

세계의 문화를 경험할 수 있는 매체로서 애니메이션의 장점은 무엇

인가

애니메이션 속에 각국의 문화가 나타나는 이유는 무엇인가

선택 활동 그림자 연극 해 보기( )

프린스 앤 프린세스 를 보고 우리 나라의 옛 이야기를 그림자 연lt gt

극으로 공연해 본다

62

작품 소개

하늘의 제왕 감독 루드 라 제만 유진 스팔레니(The Lord of The Sky)

하늘의 제왕 은 오랫동안 북태평양 연안에 사는 주민들에게 전해져 내려오는 이야기를 작품화한 것lt gt

이다 인디언 신화에 따르면 태초에 까마귀들이 태양을 가져와 비로소 모든 것들이 살아갈 수 있게 되

었다고 한다 작품 속에서는 자연과 인간이 어우러져 평화롭게 살아가는 가운데 마을 사람들 역시 모

든 생명은 서로 연결되어 있으며 그러므로 서로 의지하고 살아야 한다는 믿음을 갖고 있었다 어느 날

까마귀가 괴롭히는 걸 참다 못한 한 아이가 활을 소아 그 중 한 마리를 죽이는 사건이 발생한다 그러

자 화가 난 까마귀들이 한꺼번에 노을 속으로 몰려들어 태양을 완전히 가려 빛은 없어지고 어둠만 남게

되어 사람들은 추위와 두려움에 떨게 된다 평소 까마귀들과 친했던 위스가 뽑혀 먼 길을 떠나고 오랜

여행 끝에 절벽 위에 떨어져 있던 아기 독수리를 구해 준다 아기 독수리의 어미였던 하늘의 제왕은 답

례로 까마귀떼를 쫓아버린다 이후 제왕 독수리와 위스 소년을 기리는 토템이 세워져 오래도록 사람들

에게 기억된다 하늘의 제왕 은 신화를 인용하며 인간이 자연 안에서 다른 모든 생명과 더불어 살아가 lt gt

야 하는 존재임을 강조하고 있다 동시에 이 작품 속에서는 북아메리카 인디언의 풍습과 신화 시각적

문화를 알 수 있다 작품의 모티브가 되는 토템 기둥은 신화와 인류에게 주는 교훈을 연결시키는 매개

체로 활용되었다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

참고 자료

토템 기둥

미국과 캐나다 북서부 연안의 북아메리카 원주민들 사이에서 토템 기둥은 중세 유럽의 문장과 비슷

한 기능을 했다 그 기둥에 세로로 새겨 넣은 짐승들 정령들 혹은 또다른 상징적 형상들은 한 가문이

나 한 부족의 신분을 나타내거나 아니면 그들의 역사에 대한 회화적 설명 역할을 했다 토템 기둥은

또한 묘비로 사용되거나 가옥 구조물의 장식적 요소로 이용되었다 토템기둥들은 그들의 토템 숭배에

서 연유한 것인데 거기에 등장하는 동물로는 곰 까마귀 여우 독수리 비버 산양 상어 고래 같은 것

들이다 아메리카 인디언 신화에서 까마귀는 대단한 영물로 취급되는데 태초에 까마귀가 인간과 만물을

만들었다고 믿고 있다 태고 때에 아직도 세계가 혼돈 속에 있을 당시 이 까마귀가 혼돈에서 우주를 창

조한 것으로 고 있다ale

호쿠사이

가츠시카 호쿠사이 는 우키요에 화가이다 에도 출생인 그는 미술적인 재질이 뛰어나 여(1760-1849)

섯 살 꼬맹이 시절부터 눈에 보이는 것은 무엇이든 그림으로 그려 냈다고 한다 세에는 목판 조각을 16

배웠고 세에는 당대 최고의 일본 민화 우키요에 화가 가운데 한 사람이었던 가쓰카와 쇼 19 ( ) tbs

문하에 입문해 그림을 배웠다 세가 되던 년경부터 대중 소설 키뵤우시 에 삽입(1726-1792) 21 1780 lt gt

되는 그림을 발표 세상에 알려지게 됐다 가츠시카 호쿠사이는 일본 민화에 그치지 않고 서양화 중국

화 등에도 남다른 재질을 보여 독학으로 이 분야의 실력을 쌓았다 때문에 현재 남아 있는 그의 작품은

우키요에풍의 낯뜨거운 춘화에서 만화는 물론 동 서양의 화법이 두루 등장하는 풍경화 정물화에 이르

기까지 매우 다양하다 일본 화단에서는 수많은 창작 장르를 넘나들고 엄청난 유작을 남긴 그를 광기

어린 근대 일본의 천재 화가로 분류한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 63

교수 학습 지도안- 9

단원

제재애니메이션으로 미술 바라보기 차시 913 시간 분40

학습

목표

애니메이션 속에서 다양한 소재와 기법들이 어떻게 활용되어주제를 표현하였는지 알 수 있다미술 작품으로서의 애니메이션을 이해할 수 있다

준비물

교사비디오 자료

학생 카메라 폼폼볼

검은 부직포나 색상지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

다양한 작품

감상하기

생각 나누기

작품

감상하기

정리하기

지난 시간에 감상한 프린스 앤 프린세스 와 파라다이스 의 미술lt gt lt gt

적 특징에 대해 이야기해 본다

어떤 재료를 사용한 것 같은가-

비슷한 미술품을 본 적이 있는가-

지난 시간 작품의 주제나 문화적 맥락에 대해 이야기했다면 하나의그림을 가지고 이야기를나눈다

작가의 기법에 대하여간단히 이야기해 주어도좋다

각각 작품의 특성을교사가 간단히 설명하여주어도 좋다 또는 교재를 참고한다

작품 선정을 자유롭게하되 미술적 특성이 강한 작품을 선정한다

미술 작품으로서의 애니메이션을 감상해 봅시다

작품 감상하기

곰이 되고 싶어요 피리 부는 소년 비 구슬 게임lt gt lt gt lt gt lt gt

마리 이야기 등의 짧은 편집본을 잠시 감상한다lt gt

작품의 미술적 특성을 비교하면서 감상한다-

작품의 기법을 자세히 관찰해 본다-

함께 이야기하기

미술관에 있는 회화 작품과 감상한 애니메이션 작품은 어떤 공통점과 차이점이 있을까

미술과 애니메이션은 어떤 관계를 가지고 있을까

많은 미술 작가들이 애니메이션을 활용하여 작품을 하고 있으며 많- 은 애니메이션 작가들은 미술 작가와 같은 예술가임을 알게 한다

작품 감상하기

피리 부는 목동 이나 구슬 게임 또는 다른 작품을 교사가 선택lt gt lt gt하여 감상한다

가장 아름답다고 생각하는 장면은-

이 애니메이션은 어떤 방법으로 그리거나 만들었을까 추측하여 이- 야기해 보자

작가는 왜 그 방법을 사용하였을까요 생각해 보자-

정리하기

애니메이션과 미술의 관계는 무엇일까

선택 활동 구슬 애니메이션 만들기( )

폼폼볼을 조금씩 움직여 디지털 카메라를 활용하여 애니메이션을 만

들어 본다

64

작품 소개

곰이 되고 싶어요 감독 야니크 하스트룹 덴마크 프랑스 노르웨이 합작품

덴마크 애니메이션의 거장 야니크 하스트룹 감독이 시나리오 작가 미셸 페슬러에게 벤트 할러(Bent

의 동화를 만화로 만들어 볼 것을 제안하였다 제작사 와 는Kaller) Les Armateurs Dansk Tegnefilm 2

덴마크 프랑스 노르웨이 합동으로 각 국에서 만 유로 약 억 의 예산을 모아 년 월에 시 440 ( 60 ) 2001 2

작하여 개월 동안 작업했다 그래픽과 애니메이션 작업은 덴마크에서 이루어졌고 포스트 프로덕션20

과 영상 특수 효과 음악은 프랑스에서 만들어졌다(post-production)

기획 초기 포스트 프로덕션 기간 동안 영화의 현실감을 살리기 위해 수차례에 걸쳐 (post-production)

그린랜드를 답사하였고 전통적인 생활 방식에 대한 많은 연구를 통해 이 지방의 색채와 분위기를 분석

했다 그리고 백곰의 생활을 관찰하는가 하면 심지어는 에스키모인처럼 바다표범 낚시꾼의 생활을 몸소

체험하기도 했다고 한다 동화 같은 시나리오에 간결한 그래픽과 동양적인 수채화 배경이 결합한 표현

이 돋보인다

피리 부는 목동 감독 터 웨이

동양화의 신비한 아름다움을 독창적인 수묵화 애니메이션 기법으로 발전 승화시킨 중국의 애니메이

션 터 웨이 감독이 년 제작한 피리 부는 목동은 자연과의 교감 및 향수를 다룬 깊이 있는 주제 1963 lsquo rsquo

의식이 서정적으로 표현되어 있다 여백의 넉넉함 속에 담아낸 섬세하고도 풍성한 감동과 정갈한 영상

미가 돋보여 전세계 애니메이션 마니아들의 열렬한 갈채를 받았다 덴마크 국제 아동 영화제 금상 안

데르센상 등을 수상하였다 터 웨이는 상해 애니메이션 스튜디오의 초대 소장을 역임하였다 그는 1960

년 탕 텅과 함께 제작한 올챙이는 개구리 새끼 피리부는 목동 등에서 수묵화 애니메이션기법을 선lt gtlt gt

보이고 완성한 작가이다 그러나 년 이후 문화 대혁명의 격랑 속에 스튜디오가 해체되고 전통적인 1966

방식에 의한 자연주의적인 주제에 대한 표현들이 강한 비판을 받게 되면서 그는 혁명 사상을 고취하는

작품을 제작하게 된다 년 모택동의 교시로 제작한 금빛 기러기 는 몽고에서 반혁명 분자들과 투 1976 lt gt

쟁하는 영웅의 모습을 그렸다 그는 이렇듯 예술가로서의 작품보다는 정치적인 선전의 작품들을 선보이

는 한계를 보이기도 했다

구슬 게임 감독 이슈 파텔

오브제 애니메이션 기법으로 제작되었으며 끝이 뾰족한 도구로 작은 구슬을 하나씩 굴려 모양과 움직

임을 나타내었다

영화는 프레임 중앙의 구슬 하나의 움직임으로 시작되는데 구슬이 늘어나고 모양이 변화하면서 생물

진화의 역사와 함께 약육강식의 투쟁의 역사를 구슬의 변형으로서 보여 준다 작품의 대미는 핵 폭발과

동시에 실뜨기한 손의 클로즈업으로 끝나면서 역사의 순환을 암시하는데 인도 타악기의 음이 구슬의

움직임에 리듬감을 부여한다 작가는 당시 인도 정부에서 핵 폭탄 실험을 시도한다는 사건에 착안하여

이 작품을 제작하였고 분 초인 이 작품은 년에 걸쳐 촬영되었으며 이슈 파텔의 작품으로는 최초로5 33 2

아카데미 상에 지명되기도 하였다 라바메이저에서 이슈 파텔 걸작선이 출시되어 있다

참고 자료

수묵화 애니메이션 기법

수묵화를 애니메이션으로 만들기 위해서는 세 한 농담 의 분석을 거친 화선지 캐릭터를 컷 아웃( )濃淡

애니메이션 기법을 사용해 여러 번의 다중촬영을 거쳐 제작된다 상하이 애니메이션 스튜디오의 초대

소장을 역임한 터 웨이가 완성한 기법은 동양화의 전통적인 스타일과 주제를 재현하는 데 성공하여 전

세계 애니메이션 관객들로부터 열렬한 갈채를 받았다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 65

교수 학습 지도안- 10

단원

제재애니메이션 속 상상의 세계 차시 1013 시간 분40

학습

목표

작품에서 작가의 상상력을 찾아보고 즐겁게 감상한다

상상을 마음껏 표현할 수 있는 애니메이션 장르의 특성을 알고

자신의 상상 속 세계를 스토리보드로 표현한다

준비물 교사 비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품

감상하기

생각 나누기

학습 정리

선택 활동

산타 할아버지는 평소에 무엇을 하고 지낼까 상상해서 이야기해

보기

스노우맨 에서 작가의 상상력이 돋보였던 부분은 어떤 부분인lt gt

가

평소에 상상했던 것을자유롭게 이야기하여도좋다 별이 하늘에서 떨어진 니콘 카메라의lsquo rsquo광고 사진 등의 이야기를 예로 제시하여도 좋다

월레스 앤 그로밋lt gt중 제 편의 달세계 여1 lt행 이나 스노우맨 등gt lt gt도 좋은 자료이다

스토리보드의 개념에

대해 간단히 설명해 주

어도 좋다 한 장면을

자세히 표현하기보다는

형식을 이해하는 데 목

표를 두고 간단히 작업

해 볼 수 있도록 한다

내가 지금은 작가라는

자신감을 심어 주는 것

이 좋다

애니메이션 파더 크리스마스 를 감상해 봅시다lt gt

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의 깊게 살펴본다

작품에 대하여 이야기하기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기한다

가장 재미있었던 장면은 어떤 장면인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 다르게 이야기해 보자

내가 감상한 애니메이션 중 상상력이 돋보였던 작품에 대해 이야기해 보기

어떤 부분이 특히 기발했는지 이야기해 본다-

애니메이션 속에서 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일-까

정리 및 평가

애니메이션이 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일까

선택 활동 내가 애니메이션 작가라면-

나만의 상상의 세계를 스토리보드 형식으로 구성하기

스토리보드 모양으로 구성된 용지를 나누어 주고 자신이 창작한-

상상 속의 이야기를 간단히 구성해 보도록 한다 스토리보드의

개념을 간단히 설명하고 장면 전환에 따른 각 장면을 간단히

그리고 옆에 설명을 써 보도록 한다

컬러 클레이로 인형과 배경을 만들어 공연해 본다-

실물 화상기를 활용해도 재미있다

66

작품 소개

머리 모양 감독 이문주 1997

한 아이가 조금 뚱한 표정으로 앉아 있다 이윽고 맘대로 풀어헤친 머리를 긁적이다가 얼굴을 화면

가까이 들이대자 아이의 머리 속 모습이 크게 비쳐진다 거기에는 여우가 뛰어 놀고 물고기 떼가 헤엄

치며 뱀이 들락날락하는 커다란 세상이 펼쳐져 있다 나무가 있고 호수도 있으며 개 집도 있다 그렇게

서로 어울려 자유롭게 노니는 데 갑자기 세찬 바람이 불어오면서 누군가의 빗질이 시작된다 커다란 빗

은 머리 속에 있던 모든 것들을 날려 버리고 핀으로 단정하게 머리 모양을 고정시켜 버린다 순식간에

변해 버린 머리 모습에 당황한 아이는 곧 눈물을 흘리기 시작한다

머리 모양 은 몇 초 안 되는 짧은 작품이지만 요즘 청소년들이 예민하게 느끼는 문제를 기발한 상lt gt

상력으로 형상화하고 있다

머리 모양 에서 폭력적인 빗질을 거치기 전의 머리 속은 온갖 형태의 생명이 제멋대로 뛰노는 창조lt gt

와 생산 놀이의 공간이다 나무 아래 뛰노는 여우 연못을 헤엄치다가 바깥으로 튀어나오는 물고기 떼

땅 속을 수시로 들락날락거리는 뱀 등은 한 공간에서 어울리기 힘든 것들이다 그럼에도 자유로운 머리

모양은 그 모든 것을 평화롭고도 역동적으로 감싸안는다 여우 물고기 뱀이 한데 어울릴 수 없다고 생

각하는 것이 고정관념이라면 그 경계를 허물고 새로운 공존의 방식과 새로운 삶의 풍경을 그려 내는

게 자유에 의해 배양된 상상력이다 하지만 빗질을 거친 이후의 머리는 말 그대로 모든 것이 배제되고

오직 머리칼만 존재하는 곳이 된다 외부의 규율이 내면의 상상력을 어떻게 억압하는지를 단적으로 보

여주는 것이다

파더 크리스마스 Father Christmas 감독 무라카미 다이앤 잭슨 JT

스노우맨 의 작가인 레이먼드 브릭스의 동화를 바탕으로 하였다 이 작품은 산타클로스는 크리스마lt gt

스가 아닌 평소에는 무엇을 하고 지낼까 라는 소박한 의문으로 시작하며 여행도 하고 쇼핑도 하는 산타

클로스의 일상생활을 그려낸다 평온하던 산타클로스의 일상은 크리스마스 시즌이 되면서 매우 바빠지

면서 크리스마스 이브의 밤에 이르면 애니메이션은 절정을 이룬다 원작자인 레이먼드 브릭스의 어릴

때 소망이었다는 북극에 가서 눈사람과 산타클로스를 만나는 것 이라는 소망과 상상력이 스노우맨 과lsquo lt gt

더불어 아름답게 표현되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 67

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사텍스트가 같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택 활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어 본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노 lt gt lt

우맨 은하의 물고기gt lt gt

등 다양한 작품을 활용

할 수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아봅시

다

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각지 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각지 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

세 가지 매체를 비교하여 이야기해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기해 보기

선택 활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘되었는지 이야기 해본다

68

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지 똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술 연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지 똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워 내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대

로의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션으로 제작되- 2003

어 미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티( Doggy Poo) 2003

벌 관객상 및 일본 도쿄 국제 만화 영화제 파일럿 부문 최우수 작품상 등 국내외 영화 페스

티벌에서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술 연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바닷속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바닷속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치고 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 지혜를 다

뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국 도서관협회의 칼데콧상 을 수상- (Caldecott Honor)

한 작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 1

학년 교과서에 실려 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 69

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

70

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사 텍스트가같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노우 lt gtlt

맨 은하의 물고기 등gtlt gt

다양한 작품을 활용할

수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아보자

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각치 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각치 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

세가지 매체를 비교하여 이야기 해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기 해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기 해 보기

선택활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상 한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘 되었는지 이야기 해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 71

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대로

의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션을 제작되어- 2003

미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티발( Doggy Poo) 2003

관객상 및 일본 도쿄 국제만화영화제 파일럿 부문 최우수작품상 등 국내외 영화 페스티벌에

서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바다 속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바다 속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치며 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 및 지혜를

다뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 학년 1

교과서에 실려있다

72

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 73

교수 학습 지도안- 12

단원

제재애니메이션을 만드는 사람들 차시

121

3시간 분40

학습

목표

애니메이션 제작과정을 간단히 살펴보고 애니메이션과

관련된 직업 세계를 이해할 수 있다준비물 필기도구

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인

식

구체적학습

내용제시

정리하기

애니메이션 작가가 된다면 어떤 일을 하고 싶은지 이야기하기

다양한 답변을 수용하며 친구의 이야기를 들어본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록 다양

한 답변을 요구한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

애니메이션과 관련된 직업 세계를 알아보자

대형 스튜디오 애니메이션 제작과 관련된 자료를 함께 감상한

다

애니메이션 서플먼트 등으로 들어있는 자료 등을 활용하여( DVD

애니메이션 제작의 다양한 과정들을 시청한다)

개인적으로 작업하는 애니메이션 작가의 작업 과정을 담은 영

상 자료를 시청한다

애니메이션 작가에 대해 함께 이야기 해 본다

스튜디오의 애니메이션 제작에는 어떤 과정이 필요한가 이에

참여하는 사람들은 어떤 일을 하는가

시나리오 작가 원화 동화 프로듀싱 음향 편집 감독 등 한-

편의 애니메이션이 만들어짐에 있어서 수많은 사람들이 참여하

고 있음을 이해한다

개인 작가의 애니메이션 작업과정과 비교하여 이야기해보자

같은점과 다른점은 무엇인가-

혼자 작업함에 있어서 장점과 단점은 무엇일까-

이러한 작품들의 각각의 특징에 대하여 이야기해보자-

하나의 애니메이션 작품을 완성하기 위해서는 수많은 사람들이

노력하는 모습을 볼 수 있다 내가 앞으로 애니메이션과 관련

된 직업을 가지게 된다면 나의 특기와 적성과 관련하여 어떤 일

을 하고 싶은지 이야기해본다 또한 그러한 일을 하려면 어떤 준

비가 필요한지도 이야기 해 본다

74

애니메이션제작과정

기획1 기획자-

애니메이션 제작의 출발이다 작품의 주제 표현 방식과 창작이나 각색 시리즈냐 장편이냐 등을 놓고

기획회의가 열리고 여러 가지 의견을 수렴한 후 작품을 결정한다

시나리오2 시나리오 작가-

콘티3 스토리보드 작가-

시나리오가 완성되면 이를 영상으로 표현하기 위한 대본 즉 그림 콘티를 그리게 된다 여기에는 캐릭

터의 연기 카메라워크 카메라 앵글 등이 기록된다

원화4 캐릭터 디자이너 원화맨-

작화의 첫단계이다 원화맨은 그림 콘티에 띠리 연출 의도를 파악하여 인물들이 활동하는 배경 윈도

를 그리고 움직임에 대한 중간중간의 포즈를 그린다

동화5 동화맨 배경미술가-

작화 감독이 보완한 원화를 기준삼아 동화맨이 사잇그림을 그린다

선화6 선화맨-

종이에 그려진 그림을 투명한 셀에 옮겨 복사한다

채화7 채색가-

셀룰로이드에 옮겨진 그림의 뒷면에 물감을 사용해 지정된 색을 칠한다

검수8 검수자 특수효과담당- (checker)

연출가는 완성된 배경과 착색된 셀을 놓고 의도대로 되었는지 촬영엔 지장이 없는지 최종 확인한다

촬영 현상9 카메라맨-

애니메이션 촬영은 배경과 셀을 한장씩 놓고 진행한다 그림이 그려진 셀은 투명하므로 밑에 놓인 배

경이 비쳐보여 필름에는 배경과 셀이 한꺼번에 담기게 된다 촬영이 끝난 필름은 현상소에 보내진다

편집10 편집자-

축소된 러쉬 필름으로 불필요한 부분을 삭제하고 컷 순서대로 편집한다 완성된 러쉬 필16mm 16mm

름에 맞춰 네거티브 필름을 편집한다35mm

녹음11 특수효과 담당-

화면을 보면서 성우들의 대사를 삽입한 다음 효과음과 음악을 넣는다

시사회 방송12

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 75

교수 학습 지도안- 13

단원

제재컴퓨터 애니메이션의 세계 차시 1313 시간 분40

학습

목표

컴퓨터 애니메이션을 감상하고 필름 애니메이션과의

공통점과 차이점을 찾아낼 수 있다준비물 컴퓨터 애니메이션 자료

단계 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표

인식

작품

감상하기

생각나누기

학습정리

선택활동

각자 본 경험이 있는 컴퓨터 애니메이션에 대하여 이야기하기

극장에서 본 컴퓨터 애니메이션이나 플래시 애니메이션 등 다양한 애니메이션 감상 경험을 이야기 해 본다

다양한 컴퓨터 애니메이

션에 대한 이아기들을 수

용하고 충분히 의견을 나

눌 수 있도록 한다

의 다양한 단편 들PIXAR

은 장편 애니메이션 앞에

간단히 수록되어 있다

이 외에 구할 수 있는 자

료를 다양하게 활용한다

제작과정을 다룬 영상물

은 미리 편집하거나 감상

할 부분을 정하여 지나치

게 길어지지 않도록 한다

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

컴퓨터 애니메이션 중 의 단편중 편PIXAR 1 중 꽃의 아리아 부분 감상하기ltOpera Imaginairegt

작품 감상하기

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 부분은 어떤 부분인지생각하면서 감상한다

함께 이야기하기

컴퓨터 애니메이션의 특징은 무엇인지 아야기 해 봅시다

- 아날로그 애니메이션 보다 특별히 재미있는 부분은 또는 아날로그 애니메이션이 더 낫다고 생각하는 부분은 어떤 점인가

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 특징은 무엇이라고 생각-하는가

제작 과정 살펴보기

제작과정 영상물을 함께 보며 컴퓨터 애니메이션의 제작과정을 살펴본다

한 편의 짧은 애니메이션을 만드는 데에 다양한 분야의 사람들이 함께 일하고 있음을 이해한다

컴퓨터 애니메이션이 아날로그 애니메이션과 제작과정에서 차이가 나는 점은 어떤 점인지 알아본다 또 이로 인해 가능해진 여러 가지 표현들에 대해서도 알아본다

컴퓨터 애니메이션 계획해 보기

컴퓨터 애니메이션을 내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여어떤 이야기나 장면을 만들고 싶은지 간단히 글로 쓰거나 그림으로 그려서 함께 이야기 해 본다

교사는 플래시 등 프로그램에 대한 소개 및 시연을 간단히 하며어린이들도 컴퓨터 애니메이션을 간단히 만들 수 있음을 설명한다

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컴퓨터 애니메이션

현재 가장 붐을 이루는 방식으로 다양한 전문 프로그램을 이용하여 컴퓨터로 제작하는 애니2D 3D

메이션

컴퓨터 애니메이션 역사

컴퓨터 애니메이션 은 초기 아날로그 컴퓨터 애니메이션으로부터 출발하여 최근(computer animation)

에는 대부분의 프로그램이 디지털 애니메이션 프로그램으로 발전 전환하며 끊임없는 진보를 계속하고

있다

초기 애니메이션의 제작공정은 대개 채화단계에서 사용되었으며 이를 이용한 국제 하청제작도 활2D

발하게 이루어졌다 년대 후반 이후 애니메이션의 제작프로그램이 대중화되면서 보다 활성화된 90 2D

애니메이션의 컴퓨터 제작 붐은 셀 애니메이션이 가장 주류를 이루었던 일본마저도 셀룰로이드를2D

버리고 컴퓨터로 넘어오기에 이른다 현재에는 고가의 워크스테이션 전용 프로그램이 윈도우 급의 대 NT

중적 프로그램으로 개발되면서 보다 손쉽게 애니메이션 관련 툴을 배울 수 있는 환경이 조성되었다

년 월트디즈니프로덕션 과 픽사 애니메이 스튜디오1995 (Walt Disney Productions) (Pixar Animation

가 공동으로 제작한 토이스토리 가 최초로 애니메이션을 선보이면서 컴퓨터 애니Studios) (Toy Story) 3D

메이션의 기술력을 한껏 뽐내게 된다

컴퓨터 애니메이션은 현재 애니메이션의 오리지널 작업방식을 물려받아 상업적으로 자리잡기에 이르

고 실사영화의 특수효과분야에까지 영역을 확장시켜가고 있다 아날로그 시대를 넘어서 디지털 시대

의 애니메이션이 제시하고 있는 영상세대의 비전은 실사영화까지를 포함하는 거대한 영상장르의 통합

으로 이전되고 있는 것이며 그 중심에는 컴퓨터 애니메이션의 기술력이 자리하고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 77

부록

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펜 잉크 운형 자 붓 스크린 톤 수정액 지우개 마커 라이트 박스 연필 펜대 커터

애니메이션 작화지 타프 연필깎기 펀치기 라이트 박스

만화를 그리는 도구

애니메이션을 위한 도구

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 79

그림체에 따른 분류

회화체 만화 만화체( )

인물 등신의 비례를 왜곡한다 등신 등신을 등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이 6 8 2 3

지만 상식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 이끈다 따라서 일방적으로 웃기기만 하는 형상이라기보

다는 인간의 감정과 의식 정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과 삶의 양식이

단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는 사실성의 획득 여부에 작품의 성패가

달렸다 사실성은 소재를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한 시각으로 재구성

하는 데서 얻어진다

비정형 만화 순정 만화 판 만화( )

만화체와 극화체의 중간쯤 되는 형식으로 회화체와 사실체가 혼합되어서 나타나는 경우도 있다

내용에 따른 분류

희화 (Caricature)

어떤 인물이나 행위를 익살스럽게 표현한 그림으로 캐리커처 라는 말은 원래 이탈리아어(Carcature)

의 싣는다 덧붙인다라는 의미이며 과장된 모습 또는 과장된 부분들을 덧붙인다는 것에서 전의된

것이다

풍자 만화 (Cartoon)

희화적 수법과 풍자적 언어가 가미된 두 가지 방법을 통하여 정치 및 사회문제에 대한 대중의 관심

을 환기시킬 목적으로 전제된 만화의 한 장르이다

스토리 만화 (Comic Strips)

하나의 커다란 이야기를 따라 전개되는 만화이다 극화라고도 하며 대체로 코믹하게 짜여진다 최근

상업적인 만화의 주류를 이루고 있다

형식에 따른 분류

단형 만화

한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 만평 풍자 인물 희화 캐리커처 도안 삽화 단편 연재 만화 ( ( )

일러스트레이션)

이야기 만화

단편 만화 장편 만화

애니메이션

만화의 영역만화의 영역은 무궁무진하며 여러 가지 산업과 과학과도 접한 연관을 가지고 있다 위트와 유머

를 주되 언어를 절제하면서 사회 풍자를 주로 하는 고급스런 장르인 카툰 정치 풍자나(Cartoon)

사회 비판을 주제로 하여 유명한 정치인이나 저명 인사를 우스꽝스럽게 희화화한 캐리커처

시사만평이나 한 컷 네 컷의 시사 만화 그리고 보통 생각하는 만화인 코믹스(Caricature)

애니메이션 팬시 머천다이징 등 만화의 종류도 다(Comics) (Animation) (Fancy) (Merchandizing)

만화에 대하여

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양하고 그 영역도 넓다

옛날에는 만화라 하면 저급한 것이나 아이들 대상의 그림으로 수준 낮게 취급되던 것에 비해 이제

는 정치 경제 교육 등 여러 분야에서 점차 깊숙하고 폭넓게 뿌리를 뻗어가고 있다 단지 줄거리

를 그림으로 풀어 가는 것이 전부인 줄 알았던 만화가 이젠 날카로운 풍자를 하고 알기 쉽게 경제

를 해설해 주며 설득력 있는 홍보물이 되어 우리들을 편리하고 즐겁게 하면서 그 활동의 영역을

거의 무한대로 넓혀가고 있다 이는 이제 더 이상 만화를 단순히 우스갯거리로만 보아 넘길 단계는

크게 벗어났음을 의미하는 것이다

각 나라 만화의 특징

유럽의 만화

세기 인쇄기의 발명과 함께 유럽은 신문 및 잡지에 수록된 대중 만화의 역사를 일궜으며 프랑스15

를 중심으로 예술 만화의 발전을 선도해 왔다 프랑스나 이탈리아의 서점에서는 고급스러운 장정으

로 꾸며진 만화들이 가장 눈에 뜨이는 자리에 진열되어 있는 것을 볼 수 있다 유럽 만화의 일반적

특징은 철학과 역사가 담겨 있다는 점이다 프랑스에서는 세기 초 만화를 이미 제 의 예술로 20 9

정의할 정도로 만화의 예술성을 높게 평가하고 있다 프랑스의 단행본 만화는 앨범이라 불린다

년에는 국가에서 앙굴렘시에 국립 만화 이미지 센터를 설립하고 프랑스 유수의 만화 학교와1991

만화 박물관과 더불어 유럽 만화의 중심적 역할을 수행하고 있다

미국의 만화

미국의 만화는 크게 카툰과 일러스트레이션을 결합한 다양한 만화체 슈퍼 히어로 를 (Super Hero)

캐릭터로 한 작품과 애니메이션 등이 주종을 이룬다 미국 만화는 출판 만화에서 애니메이션 만SF (

화영화 으로 연계되는 상업 만화로 대중화를 이루었다)

일반인에게 잘 알려진 슈퍼맨 배트맨 원더우먼 등도 모두 출판 만화로부터 시작되었다 이외에 레

넌 루리와 같은 만화가의 시사 만화는 전세계의 정치 사회 문화의 방향을 결정지을 만큼 그 영향

력이 크다 애니메이션에서는 년 세계 최초의 유성 만화 영화인 증기선 월리 를 만든 월트 1928 lt gt

디즈니가 있다 이후 최첨단기술로 꿈과 환상이 가득한 인어 공주 라이온 킹 알라딘 포 lt gt lt gt lt gt lt

카혼타스 노틀담의 꼽추 토이 스토리 등 수많은 만화 영화를 전세계적으로 흥행시켰으며gt lt gt lt gt

캐릭터 산업을 통하여 막대한 수입을 올렸다

일본의 만화

일본 대중 만화는 애도 시대 이후 판화 형태로 발전돼 왔으며 세기에는 미국의 모방 문화 로 20

출발해 오늘날의 독특한 이야기 만화 형태를 완성해 왔다 만화의 천국으로 불리는 일본의 만화

와 애니메이션 의 힘은 대단하다 국가적 산업으로 장려할 만큼 전폭적인 지지를 받으며 국민 독

서율의 절반 이상이 만화책으로 분석될 정도로 남녀노소를 가리지 않고 만화를 좋아한다 종류와

작품 경향 또한 다양하다 출판 만화의 대표격인 드래곤볼 슬램덩크 처럼 몇 십권에 이르는 방대

한 스토리의 연재물 즉 극화 라는 만화 양식이 새로 생길 정도이다 그리고 일본의 애니메이션

은 그 고유의 정서와 그림체 저패니메이션 으로 따로 불릴 만큼 세계적으로 인정받 (Japanimation)

고 있다 물론 그 뒤에는 데즈카 오사무와 미야자키 하야오 감독이 있었다 미야자키의 작품으로

는 우리에게도 낯익은 작품인 만화 미래소년 코난 에서부터 이웃집 토토로 마녀 우편배TV lt gt lt gt lt

달부 붉은 돼지 등이 있다gt lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 81

셀 애니메이션셀을 이용한 애니메이션의 제작 방식은 초창기의 애니메이션 작업에서 같은 장면을 반복해서 그려야 하

는 불필요한 작업으로부터 벗어나게 해준 혁신적인 제작 방식으로 년 미국의 제작자 얼 허드1915 (Earl

에 의해 고안되었다Hurd)

셀 애니메이션은 종이에서 이루어지는 레이아웃과 원화 동화 작업을 한 후 셀로 옮기는 트레이싱 과정

을 거쳐 색을 입히는 채색 과정을 통해 완성된다 이러한 셀 애니메이션의 작업 과정은 당시의 산업 시

스템과 맞물려 작업의 분업화 전문화로 이어졌고 오늘날까지 상업 애니메이션에 가장 적합한 제작 방

식으로 여겨지고 있다

셀 애니메이션의 제작 방식은 초에 사용된 프레임 수에 따라 크게 풀 애니메이션과 리미티드1 (full)

애니메이션으로 나뉜다(limited)

풀 애니메이션은 초당 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동작을 얻을 수 있으나 많은1 24

제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 장편 애니메이션에서 사용되는 방식이다 리미티드 애니메

이션은 초당 장 정도의 그림을 그려 사용하는 방식으로 풀 애니메이션보다 훨씬 경제적이고 제1 10~12

작기간을 단축시킬 수 있기 때문에 주로 텔레비전 시리즈에 사용된다

모래 애니메이션모래 애니메이션은 모래를 유리판 위에 올려 놓은 다음 손가락이나 나무 칼 붓 등을 이용해 그림을 그

린후 유리판 아래에서 빛을 비추고 촬영을 해서 만들어지는 제작 방식이다

모래 애니메이션은 모래라는 재료의 특성상 부드럽고 유연한 이미지를 만들어내는 데 유리한 반면 쉽게

흩날리는 등의 불편함도 가지고 있다

그리고 한번 사용한 이미지는 보관이 불가능하므로 제작 과정에서 얻어지는 결과물이 없는 것도 특징이

다

이미지의 보관이 어려우므로 애니메이터가 이전의 이미지를 염두에 두면서 프레임의 연결에 신경써야

하므로 개인 작업에 적합한 방식이다

이 분야에선 스위스의 부부 애니메이터인 어네스트 앙소르그 와 지젤 앙소르그(Ernest Ansorge) (Gisele

가 좋은 작품을 많이 선보였다Ansorge)

컷 아웃 애니메이션컷 아웃 애니메이션은 그림 조각을 연결해 동작을 만들어 내는 애니메이션 제작 방식이다(Cut-out)

컷 아웃 애니메이션은 조명 방식에 따라 두 가지로 구분되는데 조명을 앞에서 비추어 그림의 색깔과 재

질을 볼 수 있는 상단 조명 방식을 사용한 것과 조명을 뒤에서 비춰서 그림을 단일한 검정색의 형태로

만들어 주는 후방 조명 방식을 사용한 것이 있는데 후자는 실루엣 애니메이션이라고도 한다

컷 아웃 애니메이션은 한번 제작된 종이 캐릭터 자체를 움직여서 만드는 것이기 때문에 셀 애니메이션

처럼 수만 장의 동화를 그릴 필요 없이 몇 장의 그림만으로도 애니메이션을 제작할 수 있고 필요한 재

료로는 종이 물감 가위 실 등으로 제작 비용도 저렴한 편이다 이렇듯 다른 제작 방식에 비해 수월한

제작 방법을 갖는 덕분에 초보자들도 많이 시도하고 있다

그러나 쉬운 제작 방식에 비해 사용되는 그림 조각 자체가 차원의 평면이기 때문에 원근법에 의한 동2

작 표현이 어렵고 얼굴 표정을 풍부하게 만들 수 없다는 단점도 가지고 있다 이 분야에서 유명한 애니

메이터로는 러시아의 유리 놀슈테인 이 있고 중국의 컷 아웃 애니메이터들도 뛰어난 작 (Yuri Norstein)

품을 많이 선보였다

카메라리스 애니메이션카메라리스 애니메이션이란 이름 그대로 카메라가 필요 없는 즉 촬영이 필요 없는 애니(Cameraless)

메이션 제작 방식을 의미한다

애니메이션에 대하여

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다른 애니메이션 제작 방식은 그림을 그리거나 모델을 조작한 후 그것을 촬영을 통해 필름으로 옮기는

작업 과정을 갖지만 카메라리스 애니메이션은 필름에 직접 송곳이나 칼로 긁어 이미지를 만든 후 필름

에 빛을 투과함으로써 완성되어지는 방식이므로 별도의 촬영 과정이 필요 없다

카메라리스 애니메이션은 필름을 긁는 제작 방법의 특징으로 스크래치애니메이션 이(Scratch Animation)

라고도 한다

필름에 직접 작업하는 방식은 다른 제작 방식보다 간편하고 제작 비용면에서도 저렴한 장점이 있지만

작업을 해야 하는 필름의 사이즈가 작을 뿐 아니라 에 작업한다면 거의 죽음이겠죠 필름을(16mm ^^)

긁어서 이미지를 만드는 과정에서 다른 방식에서처럼 이미지의 균형 유지가 어려운 점 그리고 거의 대

부분의 작업이 작가 개인 작업으로 이루어진다는 점 때문에 다른 분야 못지 않은 노력과 인내 훈련을

필요로 하는 제작 방식이기도 하다

인형 애니메이션인형 애니메이션을 포함한 모델 애니메이션은 스톱 모션 방식으로 제작되는데 스톱 모션(Stop Motion)

기법이란 인형을 단계적으로 조금씩 조작하면서 조작된 인형을 한 프레임씩 촬영하는 기법을 말한다

인형 애니메이션은 상업적으로 연계되지 못했는데 주로 동유럽을 위시한 유럽과 일본 등지에서 고유의

전통을 이어 내려왔다 이 분야의 대가로는 인형 애니메이션의 제작 방식을 확립하고 확대시키는 데 기

여한 체코의 이리 트른카 가 유명하고 그의 작품으로는 프레리의 노래(Jiri Trnka) lt Song of

손 등이 있다Prairie1949gt lt RukaThe Hand1965gt

클레이 애니메이션클레이메이션 이란 철사 또는 특수 제작된 골격 구조 위에 클레이메이션용 점토인 플라스티(claymation)

신 쉽게 굳지 않도록 기름이 첨가된 점토 를 입혀 점토 모델을 만든 후 모델을 조금씩 변형시(plasticine )

켜 나가면서 변화된 각각의 장면을 한 프레임씩 촬영해서 만들어지는 애니메이션 제작 방식을 말한다

차원을 다루는 클레이 애니메이션은 다른 방식의 애니메이션에 비해 입체감을 얻기 쉬운 장점이 있3 2D

지만 제작 기간이 길고 셀 애니메이션과 같은 작업의 분업이 어려운 단점을 가지고 있다

이러한 단점 때문에 초기엔 상업 애니메이션에 사용되지 않았으나 최근에 이르는 동안 선구적인 작가들

에 의해 제작 방식이 개선되고 플라스티신과 같은 재료가 등장하면서 와 같은 상업 애니메이션에TV CF

서 많은 작품이 제작되고 있다

클레이메이션의 대표적인 작가로는 미국의 윌 빈튼 러시아의 가리 보르딩(Will Vinton) (Garri Bording)

최근 들어 클레이메이션에 대한 일반의 관심을 늘리는 데 기여한 영국의 닉 파크 등이 있다(Nick Park)

특히 윌 빈튼은 클레이메이션 제작 방식을 개선해 특허를 얻어 이 분야의 대중화에 기여한 작가로서 그

의 작품으로는 아카데미상을 수상한 닫힌 월요일 과 위대한 사람들lt Closed Monday1974gt lt The Great

등이 있다Cognito1982gt

컴퓨터 애니메이션컴퓨터 애니메이션은 고성능 고용량의 시스템을 요구하기 때문에 초기 그 용도가 슈퍼 컴퓨터를 이용한

군사 프로젝트나 우주 연구 프로젝트 분야에서 이용었다

그러나 컴퓨터의 성능이 크게 개선되면서 급 소형제작 시스템과 워크스테이션급의 대형제작 시스템PC

으로 양분되며 애니메이션의 새로운 제작 양식으로 자리잡아가고 있고 컴퓨터 애니메이션의 제작 시스

템은 기존의 상업 애니메이션내에서 셀 애니메이션이 갖는 대량생산 체제와 분업화 시스템 그리고 거

기서 파생되는 단순 노동 집약적 산업 구조를 지적 노동력 구조로 변화시키고 있는 실정이다

컴퓨터 애니메이션은 와 애니메이션 실사 영화와의 합성 애니메이션 등에 사용되고 있다2D 3D

또한 애니메이션에선 앞에서 언급한 대로 기존의 셀을 통한 작업 시스템을 효율적으로 개선하면서2D

채색 작업 등을 대신하고 있으며 그간 컴퓨터로는 셀이 낼 수 있는 색상을 얻는 것에 회의적이었던 미

야자키 하야오 같은 감독들조차 컴퓨터 작업을 통한 퀄리티와 효율성을 인정하는 추세다

애니메이션은 애니메이션과는 다른 기술력과 작업 과정을 요구하는데 크게 모델링3D 2D (Modeling)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 83

애니메이션 렌더링 의 세 과정으로 나누어 볼 수 있다(Animation) (Rendering)

모델링이란 가상의 차원 물체 환경 그리고 장면의 공간적 배치를 의미한다3

애니메이션이란 말 그대로 모델링된 캐릭터나 배경에 움직임을 주는 것이다 우리가 사는 세계와 같은

차원에서의 움직임은 조금만 어색해도 쉽게 알아차릴 수 있기 때문에 애니메이션에서 가장 중요한3 3D

작업 중 하나이다

렌더링이란 차원 모델의 와이어 프레임을 빛과 카메라 재질을 활용해 명암이 있는 이미지로 바꾸는3

작업을 말한다

이러한 컴퓨터 애니메이션은 초기엔 질감이 차갑고 딱딱하며 섬세한 표정이나 동작을 표현하기 어3D

렵다고 여겨졌다 게다가 년 실사 영화에 를 합성하여 만든 디즈니의 트론 이 흥행에서 1982 CG lt Trongt

참패하면서 컴퓨터 애니메이션에 대한 일반의 회의적 시각은 굳어져갔다3D

이러한 일반의 편견을 뒤엎고 컴퓨터 애니메이션에 새로운 전기를 갖게 한 작품이 픽사에서 제작한3D

토이 스토리 였다lt Toy Story1995gt

토이 스토리 이후 컴퓨터 애니메이션도 셀로 대표되는 애니메이션 못지않은 이야기를 전달할 수3D 2D

있는 매체로서 인정받게 되었다 그리고 연이어서 벅스라이프 그리고 의 개미 lt Bugs Life1998gt PDI lt

등이 제작되어 아카데미 최고 애니메이션 단편 영화상을 받는 등 주목받는 장르로서 각광받Antz1998gt

게 되었으며 이는 최근의 작품인 슈렉 의 성공으로 이어지고 있다lt Shrek2001gt

특히 슈렉은 기술적 진보와 흥행뿐 아니라 칸 영화제에서 애니메이션으로는 처음으로 공식 경쟁 부문에

출품돼 유명한 평론가들로부터 호평을 받는 등 비평면에서도 뛰어난 작품이었다

이와 같은 컴퓨터 애니메이션을 위한 컴퓨터 소프트웨어로는 분야에서 쓰이는 아니모 툰즈2D (Animo)

페그스 등이 있으며 분야에선 소프트이미지 와 알리아스 웨이브프론트(Toonz) (Pegs) 3D (Softimage)

소형 컴퓨터 시스템에서도 우수한 성능을 보이는 스튜디오 맥스(Alias Wavefront) 3D (3d studion

등이 있다max)

장르

액션 바람의 검심lt gt

무협이나 학원 장르도 거의 여기에 속함

만화 종류 바람의 검심 열혈 강호 짱 lt gt lt gt lt gt

신세기 에반 게리온 공각기동대SFlt gtlt gt

순정 그 남자 그 여자lt gt

남녀간의 사랑을 그린 만화

주인공은 대부분 여자 배경 설정 현실 세계

주 타겟층은 중학교 고등학교 여학생들

만화 종류 꽃보다 남자 에덴의 꽃 그런게 아니야 등 lt gt lt gt lt gt

판타지 카드캡터 체리lt gt

현실 세계가 아닌 다른 세계가 배경

이누야샤 처럼 판타지 장르로만 된 것도 있고

다른 장르랑 섞이는 경우도 있다

예를 들면 환상 게임 같은 경우는 순정과 판타지의 혼합 장르lt gt

만화의 장르

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어드벤처 이누야샤 최유기 헌터 헌터lt gtlt gtlt X gt

소년 나루토lt gt

학원ltGTOgt

주로 학교주변에서 일어나는 일을 다루고 있음

하지만 순정과는 다르게 주인공이 남자인 경우가 많다

주 타겟층은 중고등학교의 남학생들

만화 종류 짱 핫도그 lt gt lt gt

추리

사건이 일어나고 그걸 추리해 해결하는 내용

만화 종류 탐정학원 소년탐정 김전일 명탐정 코난 스파이럴 lt Qgt lt gt lt gt lt gt

코믹

말 그대로 웃음을 위해 만든 책

통상 그냥 만화도 있지만 네 컷 만화식으로 된 것도 있음

만화 종류 아스피린 괴짜가족 아즈망가 대왕 lt gt lt gt lt gt

스포츠

스포츠를 배경으로 내용이 전개되는 만화

만화 종류 슬램덩크 테니스의 왕자 lt gt lt gt

클라스키 추포와 심슨 가족lt gt클라스키추포는 독립 스튜디오로 시작하여 년대에 들어서서 미국 애니메이션계에 가장 주목할 만한90

성장을 이룬 유럽 출신의 애니메이션 제작사이다 헝가리 태생의 가버 추포 는 스웨덴에 (Gabor Csupo)

서 미국 출신의 그래픽 디자이너인 동업자 알렌 클라스키 를 만난 뒤 미국 헐리우드에 클(Allen Klasky)

라스키 추포를 설립 유럽의 간결한 디자인 감각을 불어넣기 시작하였다-

년 추포는 예술계 고등학교를 졸업하고 헝가리의 유명한 애니메이션 스튜디오 파노니아1952 lsquo

에 들어가 애니메이션 교육을 받았다(Pannonia)rsquo

그는 년 헝가리를 떠나 스웨덴 스톡홀름에서 탐정 이야기 애가톤 색스 를 제작했1975 lt Agaton Saxgt

다

그리고 각 나라를 배경으로 한 탐정 소재의 작품들을 제작했다 이들은 다른 작품을 모방하는 것을 금

기로 삼고 언제나 새로운 시도를 하면서 독특한 유럽의 간결성에 역점을 두었다 또한 이들은 유럽적인

감각을 유지하기 위해 러시아나 헝가리의 작가들을 채용하고 있다

미야자키 하야오애니메이션 팬이라면 귀가 따가울 정도로 들었을 이름 미야자키 하야오

애니메이션을 말할 때 미야자키 하야오라는 이름을 빼놓으면 얘기가 안될 정도로 그의 위치는 확고하

다

여 년 이상 애니메이션 길을 걸어오면서 이룩해 놓은 업적과 후대에 끼친 영향이 너무나도 많고 크기30

때문이다 또한 세계 애니메이션사 속에서 일본 애니메이션을 발전시켜 그 위상을 높이는데 가장 큰 공

헌을 한 인물이기도 하다 미야자키 하야오는 년 도쿄에서 네 형제 중 둘째아들로 태어났다 그의 1941

작가 소개

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 85

부친은 백부가 경영하는 비행기 회사에서 공장장으로 근무했으며 이로 인해 미야자키는 경제적으로 상

당히 풍요로운 유년기를 보낼 수 있었다 이러한 미야자키의 유년 시절은 그의 삶에 커다란 영향을 주

었는데 그것은 비행기와 하늘에 대한 동경이었다 아버지의 군수 공장에서 다양한 종류의 비행기들을

바라보며 하늘을 나는 그 미지의 동체에 매료되었고 이때부터 하늘을 날고 싶다는 강한 열망을 느끼게

된다

비행에 대한 알 수 없는 어린 하야오의 꿈은 그의 마음 속에 깊게 각인되었고 이후에 자신이 제작한 애

니메이션 속의 등장인물들을 창공에 올려 보냄으로써 자신의 꿈을 간접적으로나마 실현시킨다

년 차 세계대전이 끝날 무렵 결국 아버지의 회사는 문을 닫게 되고 미야자키 가문의 가세는 기울1945 2

기 시작한다 게다가 어머니가 난치병에 걸려 병석에 누운 채 시름시름 앓게 된다 어머니가 오랜 기간

병원 신세를 지게 되자 소년 하야오는 어머니의 보살핌을 받지 못하는 침울하고 외로운 아동기를 보내

야 했는데 이때의 아픈 추억은 그의 가슴 속에 사무쳐 훗날 이웃집 토토로 의 배경으로 잔잔하게 떠〈 〉

오른다

닉 파크영국의 닉 파크 감독이 만든 월레스 그로밋 은 점토 애니메이션의 환상적인 세계를 유감없이 보여주lt gt었다 크리스마스의 악몽 과 월레스 그로밋 은 만들어진 인형을 조금씩 움직여가면서 정지된 동작 lt gt lt gt상태를 촬영하는 기법으로 다른 말로는 스톱모션 애니메이션이라고 부르기도 한다

유리 노르슈타인국내에서는 잘 알려져 있지 않지만 러시아의 애니메이션 작가 유리 노르슈타인은 오려진 종이 부위를조금씩 움직여가면서 촬영하는 기법인 컷 아웃 절지 애니메이션 작품을 통해 뛰어난 예술성을( Cut-out)표현하기도 한다 그의 대표작 이야기 속의 이야기 는 이야기 중심체가 아닌 시적인 영상에 러 lt gt(1979)시아 역사를 상징적으로 표현한 걸작으로 꼽히고 있다다른 여러 애니메이션 작가들과 마찬가지로 유리 노르슈타인 감독은 작품 제작을 거의 혼자 진행하면서절지 애니메이션의 미묘한 움직임을 통해 자신만의 독창적인 예술세계를 구축하였다

프레네드릭 백예술 애니메이션의 거장으로 수많은 애니메이터들로부터 존경을 받고 있는 캐나다의 노작가 프레네드릭백은 셀 위에 그림을 그려 애니메이션을 제작하지만 디즈니나 일본의 애니메이션과는 전혀 다른 풍부한회화적 표현을 움직이는 영상에 담아낸다년 아카데미 영화상에서 최우수 단편 애니메이션 상을 수상한 나무를 심은 사람 은 그의 위대한 역87 lt gt

작으로 전세계에 숲과 자연의 중요성을 알리면서 환경운동에 거대한 영향을 주기도 했다년여에 걸쳐 제작된 프레네드릭의 나무를 심은 사람 은 특수하게 처리한 셀룰로이드 위에 그림을 그4 lt gt렸기 때문에 일반적인 상업 만화영화와는 다른 풍부한 질감과 예술적인 표현을 담아낼 수 있었다 실제로 그는 셀룰로이드를 특수하게 처리하는 과정에서 한 쪽 눈의 시력을 잃기도 했다고 한다프레네드릭 백은 원래 프랑스 출신이지만 본격적인 애니메이션 작품 활동은 캐나다로 이주하면서 시작되었고 캐나다 국영방송 의 프랑스어 네트워크 스튜디오와 긴 한 협력관계를 이루면서 나무를 (SRC) lt심은 사람 이외에 위대한 강 등 대단히 예술적인 애니메이션 작품들을 제작하였다gt lt gt

이성강이성강은 년 월 일에 출생하였다 연세대학교 심리학을 졸업하였고 경력은 애니메이션 그룹1962 10 25

사장 년 모스크바 국제 영화제 경쟁 부문 영화 살결 초청 년 밴쿠버 국제 영화제 경DAL 2005 lt gt 2005쟁 부문 영화 살결 초청이 있고 수상으로는 년 한국 영상 만화대전 대상 년 안시 애니메lt gt 1998 2002이션 페스티벌 장편 대상 년 자그레브 애니메이션페스티발 특별상을 받았다 2004 이성강의 대표적인 작품으로는 영화 살결 기타 애니메이션 누들누드 등이 있다lt gt lt gt

신동헌신동헌은 년 월 일생으로 함경북도 회령에서 태어났다 그의 경력으로는 년 만화뉴스 전속1927 4 1 1949작가 년 연합신문 주태백 연재 년 새벗 뺑손이 연재 년 서울신문 너털주사 연 1954 lt gt 1956 lt gt 1959 gt재 등이 있고 년 만화 스티브의 모험 으로 데뷔하였다 그의 대표적인 작품으로는 영화 홍길1947 lt gt lt동 호피와 차돌바위 돌아온 홍길동 등이 있다gt lt gt lt gt

이현세이현세는 년 월 일생으로 경상북도 울진에서 태어났으며 그의 경력으로는 년 저 강은 알1956 5 5 1979 lt고 있다 로 데뷔했으며 년 한국 만화가협회 부회장 년 세종대학교 예체능대 영상 만화학과gt 1992 1997

86

대우교수 년 경찰청 포돌이 포순이 캐릭터 제작하였다 수상 경력으로는 년 제 회 아시아 1999 1999 3만화인 대회 특별상 천국의 신화 년 서울 국제 만화 애니메이션 특별상 만화 부문 년 제lt gt 2001 2002회 고바우 만화상 등이 있다2 김수정

김수정은 년 월 일생으로 경상남도 진주에서 태어나 고려대학교 언론대학원을 나왔으며 그의1950 7 31경력으로는 년 둘리나라 대표 년 사단 한국만화가협회 회장 년 스포츠신문 악마 동동1995 2000 2001 연재 등이 있다 그의 수상으로는 문화체육부 주관 좋은 만화 영화상 대상 영화 평론가상 년 대 1996한민국 만화 문화 대상 대상 영상 만화 분야 등이 있다 년 소년한국일보 신인 만화공모에 폭우( ) 1975 lt로 당선 데뷔 하였으며 그의 작품으로는 애니메이션 아기공룡둘리 가 있다gt lt gt

악동이 를 그린 만화가 이희재 선생님을 찾아가 봅니다lt gt

어려서부터 만화를 잘 그렸는지

처음부터 잘 그리는 사람은 아마 한 사람도 없다고 생각함 커가는 과정에서 한 걸음씩 익혀가는 것-

만화의 기초는

우선 그림을 잘 그리는 것 아울러 그림에 담아 낼 내용에 대한 공부를 많이 해야 한다-

만화를 처음 발명한 사람은누구

원시인-

예 알타미라 동굴 벽화 울산 반구대 암각화를 그린 사람들) ( )

한 컷 한 컷 그려서 한 권을 끝내는 기간은

내용과 능력에 따라 시간의 차가 있다-

한 권을 완성할 때까지 걸리는 시간은

마음먹기 나름 잘 풀리면 빠르고 막히면 백년-

책이 나오기까지의 과정은

먼저 이야기를 만든다 그 다음엔 만화 칸을 만드는데 이것을 콘티라고 한다-

그리고 연필 스케치 데생이라고도 함 를 하고 펜으로 그린 후 스크린 톤 작업이나 채색을 하면 끝( )

만화는 다음 권이 왜 그렇게 늦게 나오나요

만화가의 머릿속에서 늦잠을 자니까-

만화를 그리는 사람들

이름 이희재

출생 년 월 일 1952 11 16

출생지 전라남도 완도

년 에서 어린이 우수 만1989 ltYWCAgt

화상 악동이lt gt

년 한국 만화 대상2000

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 87

만화를 그리는 도구는

펜 붓 연필 손 머리-

어떻게 그림을 그렇게 잘 그리는지

나도 처음엔 잘 그리지 못했다 하지만 포기하지 않고 좋아서 그리고 또 그리다 보면 잘 그리게 된-

다고 생각한다

만화 그리기가 어려운데 쉽게 그리는 법은

쉬운 방법을 찾는 시간에 열심히 연습한다-

만화가가 되려면

만화가는 여러 방면의 다양한 것을 알아야 하므로 그림 이외의 다른 공부도 잘해야 한다-

선생님이 만화를 그리게 된 계기는 왜 만화가가 되려고 했는지

너무 너무 좋으니까 연필을 잡고 종이 위에 그릴 때가 가장 행복한 시간-

만화가가 되기까지 몇 년이 걸리는지

십년쯤-

만화를 그리는 게 힘들지 않나요

힘들어도 즐겁다-

만화만 그리면 지겹지 않나요

지겨워도 행복하다 다른 것보다는 훨씬 덜 지겹다-

하루에 몇 시간씩 일하시나요

어느 때는 아무것도 안하고 어느 때는 밤을 새운다 보통 여덟 시간 정도-

만화를 보면 이야기가 매우 긴 것도 있던데 그 이야기를 어떻게 다 생각해 내나요 좀 신기함

장편 이야기엔 세상의 모든 것을 담아 넣을 수 있다 처음부터 이야기의 틀이 있을 때도 있고 어느-

때는 만화 속의 인물 캐릭터 이 이야기를 만들어 주기도 한다( )

아이디어는 어디서 떠오르나요

마음과 머리와 발끝에서-

만화 캐릭터는 어떻게 생각해 내나요

내용이 정해지면 그에 맞는 형상을 주변에서 찾아보고 수없이 그려 본다-

만화 한 권 만드는 데 몇 명이서 같이 일하고 한 장에 얼마 받아요

이런 것은 어떻게 맨입으로 그리고 이런 것은 백끼의 밥값에 해당하는 비- ^^

나의 경우 주로 혼자서 그리고 색을 칠해 주는 도우미가 한 명 있는 정도

연봉은 얼마나 되나요 이 질문이 가장 많았습니다 ( )

자유 직업이니까 연봉이라는 말은 마땅하지 않다 원고료나 책이 나오면 인세를 받게 되니까 독자가-

많으면 많아지고 독자가 없으면 국물도 없다

88

만화를 그릴 때 연필이나 볼펜으로 그리지 않고 컴퓨터로도 하는데 어떤 식으로 하나요

붓 연필 펜에서 컴퓨터로 진화해 왔다 컴퓨터도 하나의 도구이다 그림 그리는 프로그램을 익히면- rarr

된다

요즘도 손으로 그리나요 컴퓨터로만 그리나요

둘 다 손으로 종이에 그려 스캐너로 복사하여 컴퓨터로 이동하여 특별한 효과를 넣거나 색칠 따위-

를 한다

만화가를 하면서 가장 힘들 때가 언제인가요

아이디어가 떠오르지 않을 때 이야기를 끌고 가다가 막혔을 때-

만화 말고 다른 취미는

무취미가 취미 굳이 들라면 벽돌 깨기 정도-

만화와 미술이랑 뭐가 다른가요

만화도 넓은 의미의 미술이다 회화 그림 가 형상으로 표현하는 미술이라면 만화는 글과 결합하여 내- ( )

용을 표현하는 매체이다

번역은 누가 하나요

전문 번역가가-

왜 만화가들은 다 늙었나요

만화 그리다 쪼그라졌다-

로봇 만화는 그리기가 어렵나요

공상 과학을 다루는 사람은 그게 젤 쉽다고 한다-

우리 나라 만화가는 왜 많지 않나요 일본 만화가는 많은데

독자가 많아지면 금방 많아진다-

어려워도 계속해서 만화를 그리는 이유는

너무 너무 즐거우니까-

만화가로 데뷔할 때의 에피소드는

만화 그리려 보따리 싸들고 서울역에 도착하자마자 다 털렸다- ㄱ

남의 것을 베끼라고 하는데 죽어도 싫었다 그래서 출판사에서 짤렸다 ㄴ

작가로서 만화가를 꿈꾸는 아이들에게 해 줄 말은

생각은 상상의 뿌리 즐거운 생각을 하자-

년1999

문광부 추천 만화 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 89

레드 문 황미나『 』

문흥미THIS『 』

내 파란 세이버 박흥용『 』

남자 이야기 권가야『 』

바람의 나라 김진『 』

오디션 천계영『 』

이애림Short Story『 』

윤태호YAHOO『 』

년2000디거 박영철『 』

와일드 업 이정태『 』

니나 잘해 조운학『 』

프린세스 안나 변병준『 』

힙합 김수용『 』

또디 정연식『 』

년 상반기2001차카게 살자 신인철『 』

삽 한 자루 달랑 들고 정진영『 』

술꾼 이은홍『 』

슬픈 나라 비통 도시 강성수『 』

년 하반기2001비빔툰 홍승우『 』

자 자 백성민上 下『 』

닥터 의 신나는 병원 놀이 신정원Q『 』

다시 보는 우리 만화 부천 만화 정보 센터『 』

년 상반기2002나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화 홍은영『 』

열혈 강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼 나라 이웃 나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

년 하반기2002불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사 양동석『 』

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

년 상반기2003

90

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

년 하반기2003식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

년 상반기2004공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬 최규석『 』

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

연도 제 목럭키 치약1956 CF진로 소주 신동헌 감독 한국 최초의 풀 애니메이션 활명수1960 CF( CF개미와 베짱이 분짜리 실험작 애니메이션1961 (5 )나는 물이다 캠페인 애니메이션1964 ( )홍길동 신동헌 감독 한국 최초의 극장용 애니메이션1967 ( )그림판 가로 길이 남산 높이 배- 3459000 cm ( 150 )그림판 장수 장 손으로 그림- 125300 ( )제작비 만 원 당시 국내 영화 개 작품 제작비에 해당- 5400 ( 10 )선녹음 후작화 방식의 풀애니메이션- (FULL ANIMATION)호피와 차돌바위 흥부와 놀부 한국 최초의 인형 애니메이션- ( )

손오공 황금 철인1968 홍길동 장군 보물섬1969 왕자 호동과 낙랑 공주 번개 아텀1971 괴수대전쟁1972로보트 태권 로보트 태권 우주대작전 한국 애니메이션 사상 최초 발매1976 V V- ( OST )로보트 태권 수중특공대 태권동자 마루치 아라치1977 V- 무적의 용사 황금날개 날아라 원더 공주 단의 비 로보트 태권 와 황금날개의 대결1978 123 77 V 똘이 장군우주소년 캐시 은하 함대 지구호 우주전함 거북선 태권 번외편 별나라 삼총사 우주 흑기사1979 ( V ) 간첩 잡는 똘이장군삼총사 타임머신 소년 삼국지 소년 우주 표류기1980 001 15엄마 찾아 삼만리 어린 과학자의 꿈 혹성 로보트 썬더 공룡 만 년 똘이1981 A 100미래소년 군타 버뮤다 년 솔라 원투드리 슈퍼 태권1982 5000 V태양을 향해 던져라 은하전설 테라1983 태권 스페이스 간담1984 84 V V

스타체이서 로보트 군단과 메카 무적 철인 람보트 똘이와 제타 로보트 다시 찾은 마운드 외1985 3 계에서 온 우뢰매각시탈 외계에서 온 우뢰매1986 2떠돌이 까치 국내 최초의 애니메이션 아기공룡 둘리 동화나라 달1987 (KBS)- TV (KBS) ABC 1(KBS)려라 호돌이 아리수변의 꿈나무 외계에서 온 우뢰매 전격 작전 극장용 외계에서(MBC) (MBC) 3 ( )온 우뢰매 극장용4( )까치의 날개 아기공룡 둘리 동화 나라 달려라 하니 한국 최초1988 (KBS) 2(KBS) ABC 2(KBS) (KBS)-의 시리즈 주 회 편성 만화 영화TV ( 1 )

독고탁의 비둘기합창 태권동자 마루치 뉴머신 우뢰매 극장용(MBC) (MBC) ( )천방지축 하니 우주의 원더키디 도단이 머털 도사1989 (KBS) 2020 (KBS) (MBC) (MBC)로티의 모험 극장용 옛날 옛적에 영심이 날아라 수퍼보드 머털도사와 요1990 ( ) (KBS) (KBS) (KBS) 108괴 머털도사와 또매(MBC) (MBC)

국내 출시된 애니메이션 자료 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 91

돌아온 우뢰매 극장용 요정 핑크 은비까비의 옛날 옛적에 날아라 슈퍼보드1991 ( ) (MBC) (KBS) 2(KBS)장독대 흙 꼭두장군 햇살나무 심청(MBC) (MBC) (KBS) (MBC)은비까비의 옛날 옛적에 지구는 초록별 날아라 슈퍼보드 꿀벌의 친구1992 (KBS) (KBS) 3(KBS) (MBC)꿈돌이 펭킹라이킹(MBC) (MBC)거리의 무법자 극장용 마법사의 아들 코리 빛돌이의 우주 만리 국내 최초의 입체1993 ( ) (KBS) 2 (SBS)-만화 영화TV

블루 시걸 극장용 한국 최초의 성인용 애니메이션 슈퍼 차일드 극장용 초롱이의 옛날 여행1994 ( )- ( )사랑의 학교(KBS) (KBS)

붉은 매 극장용 헝그리 베스트 극장용 돌아온 영웅 홍길동 극장용 꼬비꼬비 내일은1995 ( ) 5( ) ( ) 1(KBS)월드컵(SBS)아마게돈 극장용 국내 최초 제작 위원회 방식 아기공룡 둘리 얼음별 대모험 극장용 꼬비꼬비1996 ( ) - ( )

두치와 뿌꾸2(KBS) (KBS)난중일기 극장용 임꺽정 극장용 전사 라이언 극장용 꼬비꼬비 녹색 전차 해모수1997 ( ) ( ) ( ) 3(KBS)

영혼기병 라젠카 쿵딱쿵 이야기 주머니(KBS) (TOONIVERSE) (MBC)또또와 유령 친구들 극장용 해상왕 장보고 극장용 날아라 슈퍼보드 스피드왕 번개1998 ( ) ( ) 4(KBS)

지구용사 벡터맨 바이오캅윙고 누들 누드(SBS) (KBS) (MBC) (OVA)철인 사천왕 극장용 지구용사 벡터맨 사탄 제국의 대역습 극장용 성춘향뎐 극장용 레스톨 특1999 ( ) - ( ) ( )수구조대 지구용사 벡터맨 누들 누드 붕가부 마일로의 대모험(KBS) 2(KBS) 2(OVA) (KBS) (KBS)고인돌 보리와 짜구 태권왕 강태풍 트랙시티 하얀 마음 백구2000 (OVA) (KBS) (KBS) (SBS) (SBS)

미국

공룡시대 년 개봉 년(1988 1989 )누가 로저래빗을 모함했나 년 개봉 년(1988 1989 )백조 공주 년(1995 )스타 체이서 년(1985 )크리스마스의 악몽 년(1994 )

년Trans Formers the Movie (1986 )

드림웍스lt gt개미 년(1998 )슈렉 년(2001 )스피릿 년(2002 )신밧드 대양의 전설 년 7 (2003 )엘도라도 년(2000 )이집트 왕자 년1(1998 )2

워너 브라더스lt gt매직 스워드배트맨 판타즘의 가면 년 (1993 )스페이스 잼 년(1996 )

월트 디즈니lt gt노틀담의 꼽추 년1(1996 )2니모를 찾아서 년(2003 )다이너소어 년(2000 )덤보 년(1941 )라이온 킹 년 개봉 년 재출시(1994 2003 DVD )레이디와 트램프 년(1955 )로빈훗 년(1973 )릴로 스티치 년amp (2002 )몬스터 주식회사 년(2002 )뮬란 년(1998 )메리 포핀즈 년(1964 )미녀와 야수 년1(1991 )2밤비 년(1942 )백설공주 년(1937 )

수입된 극장 애니메이션

92

벅스라이프 년(1998 )베드놉스 앤드 브룸스틱스 년(1971 )브라더 베어 년(2004 )블랙 콜드론 년(1985 )사막은 살아 있다 년(1953 )생쥐 구조대 년(1977 )신데렐라 년(1950 )아기곰 푸 년(1966 )아기돼지 삼형제 년(1933 )아더왕의 검 년(1963 )아리스토캣 년(1970 )아틀란티스 년1(2001 )2알라딘 년1(1992 )2올리버와 친구들 년(1988 )올리비아의 대모험 년(1986 )이상한 나라의 앨리스 년(1951 )이야기나라 곰돌이 푸 할로윈 대소동 미개봉 년 비디오 출시 ( 2003 )이카보드와 토드의 모험 년(1949 )인어공주 년1(1989 )2잠자는 숲속의 미녀 년(1959 )정글북 년(1967 )증기선 윌리 년(1928 )코디와 생쥐 구조대 년(1990 )쿠스코 쿠스코 년 (2000 )타잔 년(1999 )토드와 코퍼 년(1981 )토이 스토리 년 년1(1995 ) 2(2000 )티거 무비 년(2000 )포카혼타스 년(1995 )피노키오 년(1940 )피터팬 년(1953 )헤라클레스 년(1996 )판타지아 년(1940 )판타지아 년2000 (2000 )마리 강아지 년 년101 1(1961 ) 2(2003 )

세기 폭스사lt20 gt아나스타샤 년(1997 )아이스 에이지 년(2002 )요정 크리스타 년 개봉 년(1992 1993 )

일본

공각기동대 년 국내 개봉 년(1995 2002 )기동전사 건담 년(1982 )나의 지구를 지켜 줘 년(1994 )동경 바빌론 년(1999 )메모리즈 년(1995 )무사 쥬베이 수병위인풍첩 년 국내 개봉 년( ) (1993 2000 )바람의 검심 유신지사에의 진혼곡 년 (1997 )비너스 전기 년(1989 )신세기 에반게리온 년(1995 )아키라 년(1988 )은하철도 년999 (1979 )요괴인간 년(1968 )울트라맨 키즈 년(1984 )인랑 년 국내 개봉 년(1999 2000 )초시공요새 마크로스 년(1984 )카드캡터 체리 년(1999 )카무이의 검 년(1985 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 93

카우보이 비밥 천국의 문 년 (2003 )파이널 판타지 년(2001 )파이브 스타 스토리즈 년(1989 )황금박쥐 년(1967 )

년Arion (1986 )년Dirty Pair(1987 )

년Project A Ko (1986 )엑스 년X( ) (1996 )

미야자키 하야오 감독- -고양이의 보은 년(2003 )루팡 세 카리오스트로성의 비 년3 (1978 )바람계곡의 나우시카 년(1984 )붉은 돼지 년(1992 )센과 치히로의 행방불명 년(2001 )우편배달부 키키 마녀의 택배편 마녀배달부 키키 년( ) (1989 )이웃집 토토로 년(1988 )천공의 성 라퓨타 년(1986 )원령공주 모노노케 히메 년( ) (1997 )

타카하타 이사오 감독- -너구리 폼포코 년(1994 )반딧불의 묘 년(1988 )이웃의 야마다군 년(1999 )추억은 방울방울 년(1991 )

콘도 후시요미 감독- -귀를 기울이면 년(1995 )

모치즈키 토모미 감독- -바다가 들린다 년(1993 )

스페인

엘시드 전설의 영웅 년 (2004 )

영국

아드만 필름lt gt

월레스 앤 그로밋 년(1997 )치킨 런 년(2000 )

한국에서 제작한 극장판 애니메이션각시탈 년(1986 )거리의 무법자 년(1993 )난중일기 년(1997 )내 이름은 독고탁 년(1984 )다시 찾은 마운드 년(1985 )독수리 형제 년5 (1980 )돌아온 영웅 홍길동 년(1995 )로보트 킹 년(1981 )로티의 대모험 년(1990 )마리 이야기 년(2002 )마카리안 고 년(1987 )무적철인 람보트 년(1985 )미래소년 쿤타 버뮤다 년 년5000 (1982 )별나라 삼총사 년(1979 )블루시걸 년(1994 )비디오 레인저 년007 (1984 )

94

삼총사 타임머신 년001 (1980 )소년 은하특공대 년007 (1980 )손오공 년(1968 )손오공과 별들의 전쟁 년(1978 )슈퍼 차일드 년(1995 )아기공룡 둘리 얼음별 대모험 년 (1996 )아리수변 꿈나무 년(1987 )아마게돈 년(1996 )엄마 찾아 삼만리 년(1981 )엘리시움 년(2002 )오세암 년 개봉 년(2002 2003 )우주소년 캐시 년(1979 )우주의 흑기사 년(1979 )원더풀 데이즈 년(2003 )은하전설 테라 년(1983 )은하함대 지구호 년(1979 )전사 라이안 년(1997 )태권동자 마루치 아라치 년(1977 )태양을 향해 던져라 년(1983 )헝그리 베스트 년5 (1995 )협객 붉은매 년(1995 )호동왕자와 낙랑공주 년(1971 )홍길동 장군 년(1969 )소년 우주 표류기 년(1980 )

김청기 감독- -

간첩 잡는 똘이장군 년(1979 )공룡 만년 똘이 년100 (1981 )공초도사와 슈퍼 홍길동 년(1988 )꾸러기 발명왕 년(1984 )날아라 원더공주 년(1978 )뉴머신 우뢰매 년5 (1988 )다윗과 골리앗 년(1983 )돌아온 우뢰매 년7 (1992 )똘이와 제타로보트 년(1985 )똘이장군 년(1978 )로보트 군단과 메카 년3 (1985 )로보트 태권 년V (1976 )로보트 태권 수중특공대 년V (1977 )로보트 태권 우주작전 년V (1976 )로보트 태권 와 황금날개의 대결 년V (1978 )무적의 용사 황금날개 년123 (1978 )삼국지 년(1980 )소년 삼국지 관우 관 돌파 년 5 (1980 )소년 삼국지 도원 결의 년 (1980 )소년 삼국지 타도 동탁 년 (1980 )슈퍼 태권 년V (1982 )슈퍼 홍길동 년(1987 )스페이스 간담 년V (1984 )외계에서 온 우뢰매 년 년 년1(1985 ) 2(1986 ) 4(1987 )외계에서 온 우뢰매 전격 작전 년3 (1987 )암행어사 똘이 년(1980 )왕후 에스더 년(1996 )임꺽정 년(1997 )제 세대 우뢰매 년3 6 (1989 )천하무적 똘이장군합금로보트 쏠라 원투드리 년(1982 )혹성로보트 썬더 년A (1981 )태권 년84 V (1984 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 95

신동헌 감독- -

호피와 차돌바위 년(1967 )홍길동 년(1967 )

국내 출시애니메이션DVD유희왕 극장판 (Yu Gi Oh)다 다 다 Vol1 ( Vol1)카우보이 비밥 리뉴얼 박스세트51ch (Cowboy Bebop 51ch Box Set 7disc바람의 검심 일반판 각( 2disc)心강철의 연금술사 (Fullmetal Alchemist Vol12 2disc)로도스도 전기 OVA (Record of Lodoss War OVA Box 4disc)날으는 돼지 해적 마테오 (The Great Pig Pirate Mateo)마법사에게 소중한 것더 파이팅 (The Fighting)초시공요새 마크로스신비한 바다의 나디아ROD OVA (Read or Die)베르세르크 일반판 (Berserk 6disc)劍風傳奇겟 백커스풀메탈 패닉 화(FullMetal Panic Fumotfu 6disc 17 )기동경찰 패트레이버 극장판 일반판1 (Patlabor Movie Vol1 2disc)오스모시스 존스 (Osmosis Jones)르네 랄루 콜렉션 (Rene Laloux Collection 2disc미래소년 코난타잔 SE (Tarzan Special Edition 2disc)샤크 (Shark Tale)아이스에이지 CE (Ice Age Collectors Edition 2disc)가필드 (Garfield)천공의 에스카플로네 극장판 (Escaflowne 3disc)기동경찰 패트레이버 신 OVA구름의 저편 약속의 장소 극장판심슨 가족킴 파서블 시간의 대모험 (Kim Possible)고래의 도약 (Glassy Ocean) [dts]인크레더블 CE (The Incredibles Collector is Edition)스노우맨 (The Snow Man)왕도둑 징 (King of Bandit JING 4disc)디즈니 삼총사 (The Three Musketeers)헬싱 (Hellsing Limited Edition 5disc)밤비(Bambi Special Platinum Edition 2disc)아드만 스튜디오 단편선 (Aardman Studio Shorts)보노보노 (6disc)기동전사 건담 시드 (GUNDAM SEED Vol11-13)프린세스 츄츄 (Princess tutu 6disc)신세기 에반게리온 (Neon Genesis Evangelion Renewal)키다리 아저씨(Daddy Long Legs 5disc)우주소년 아톰 (Astro Boy season 2 Box 3disc)아즈망가 대왕이노센스 (INNOCENCE 2disc) [dts]곰이 되고 싶어요 (The Boy Who Wanted To Be A Bear)별의 목소리 그녀와 그녀의 고양이+ (Voice of a Distant Star The Hoshi no koe 2002)지구소녀 아르주나(Arjuna)최종병기 그녀 (SHE The Ultimate Weapon 5disc)러브히나 (2disc)아나스타샤 (Anastasia)로봇카니발 OVA (ROBOT CARNIVAL)슈렉2 (Shrek2 LE 2disc)이니셜 D

96

신세기 사이버 포뮬러GPX SIN (2disc)신세기 사이버 포뮬러GPX SAGA (3disc)신세기 사이버 포뮬러GPX ZERO (3disc)신세기 사이버 포뮬러 더블원GPX (2disc)라이온 킹 (2disc) [dts]몬스터 주식회사 (Monsters Inc Collector)니모를 찾아서 (Collectors Edition)자이언트 로보푸콘 가족 디지팩(The Fuccons 2disc)울프스 레인카이트뮬란이노센스의 정경( )情景스크라이드 (SCryed Box Set 9disc)알라딘블러드 더 라스트 뱀파이어카우보이 비밥망치 (Hammerboy)정글은 언제나 하레와 구우부기팝은 웃지 않는다천공의 성 라퓨타 (Laputa Castle in the Sky 2disc)팬텀 오브 인페르노 (Phantom Of Inferno)메트로폴리스 (Metropolis 2disc) [dts]환상마전 최유기천년여우애니 리딕 (Dark Fury)건퍼레이드 마치후르츠 바스켓브라더 베어 (Brother Bear) [dts]베르세르크킴 파서블 비 대작전 (Kim Possible The Secret Files)은하의 물고기 [dts]엑스 드라이버 극장판그 남자 그 여자의 사정( Kareshi Kanojo no Jijyou 6 disc)彼氏彼女 事情붉은 돼지요수도시원더풀 데이즈 (Wonderful Days Limited Original Edition DTS 3disc)오 나의 여신님 작다는 건 편리해 (The Adventures of Mini-Goddess 6disc)엘시드 전설의 영웅 (EL CID THE LEGEND)바람계곡의 나우시카(Nausicaa of the Valley of Wind) (2disc)베르사이유의 장미 디지팩(8disc)공각기동대 판TV ( Standard Alone Complex )攻殼機動隊신기동전기 건담 W (New Mobile Report GUNDAM W 3disc)바벨 세2 OVA유리 가면유유 백서 극장판 명계사투편( )幽遊 白書고양이의 보은카우보이 비밥 극장판 천국의 문-캡틴 테일러 OVA마호로 매틱사우스파크 극장판이상한 나라의 폴행복한 세상 곰돌이 푸 우리 모두 친구해요 (Magical World Of Winnie The Pooh All For OneOne For All)

스파이더맨 데어데블 대 스파이더맨 (Spiderman Daredevil Vs Spiderman)스파이더맨 돌아온 그린 고블린 (Spiderman The Return of the Green Goblin)올리버와 친구들 (OliverampCompany)아리스토캣 (Aristocats The)개구리 왕눈이오세암 일반판 (Oseam)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 97

쥬브나일 (Juvenile)포카혼타스 세상밖으로2 (Pocahontas II Journey To A New World)로빈훗 애니메이션 (Robin Hood)보물성 (Treasure Planet The)모노노케 히메 (Mononoke Hime ( )) (2disc)姬오 나의 여신님 (Ah My Godness Standard Edition) (2 Disc)코스모 워리어 제로 (Cosmowarrior Zero Box)이상한 나라의 앨리스(Alice in Wonderland)보노보노 애니메이션 극장판 쿠모모 나무의 비3D -노틀담의 꼽추 (Hunchback Of Notre Dame)슬레이어즈 트라이애니매트릭스 (The Animatrix)이야기나라 곰돌이 푸 여섯 가지 소중한 마음 (Book O The Pooh Stories From The Heart)이성강 애니메이션 컬렉션(Lee Sung Gang Animation Collection Special Edition)스피릿 오브 원더 (Spirit Of Wonder)빨강머리 앤사운드 오브 뮤직 애니메이션 (Sound Of Music Animation)아기공룡 둘리 (Dooly )센과 치히로의 행방불명 (Spirited Away 2 disc) [dts-es]체포하겠어 OVA엘도라도 (Road To El Dorado The)피노키오 SE (Pinocchio Special Edition)아틀란티스 마일로의 귀환 (Atlantis Milos Return)타잔과 제인 (Tarzan amp Jane)그리스 로마 신화 전설의 수호자들 (Greek amp Roma Mythology )이웃집 토토로(My Neighbor Totoro)다이노토피아 (Dinotopia Specail Edition)파워퍼프 걸 (Powerpuff Girls Mane Event (TV))파워퍼프 걸 극장판( ) (Powerpuff Girls The Movie)비비스와 버트헤드 (Beavis And Butt-Head Do America)로도스도 전기 OVA (Record of lodoss war OVA)허클베리 핀과 톰 소여의 모험 극장판피터팬의 모험 (PETER PAN amp WENDY)플루크 (Fluke)곰돌이 푸 즐거운 크리스마스 신나는 새해 플란다스의 개 (Dog Of Flanders) [Planet Ani]스튜어트 리틀 2 (Stuart Little 2)봉신연의 전편 박스( ) (Houshin Engi(Soul Hunter)仙界傳 封神演義가이스터즈 (Geisters Fraction of The Earth 1)트라이건(Trigun )아기코끼리 덤보 주년 기념 특별판 60 (Dumbo 60th릴로 앤 스티치 (Lilo amp Stitch)어머 물고기가 됐어요 (Help Im fish)구름처럼 바람처럼 (Like the Clouds Like the Wind)애플시드 (Apple Seed) [Planet Ani]바람을 본 소년 (The Boy Who Saw The Wind) [Planet Ani무사 쥬베이 CE (Collectors Edition)보물섬 극장판- (Treasure Island) [Planet Ani]내일의 죠 2 (Champion) [Planet Ani]지미 뉴트론 파라마운트(Jimmy Neutron Boy Genius) [위대한 명탐정 바실 (Great Mouse Detective)이집트 왕자 2 (Joseph King of Dreams Special Edition)레인곰돌이 푸 오리지널 클래식 (Many Adventures of Winnie The pooh)피터팬 리턴 투 네버랜드 (Peter Pan Return To Neverland)이집트의 왕자 (Prince of egypt The [dts])인랑 (JIN-ROH Box Set 2disc) (dts)까이유 (Caillou)구피무비 오리지널 (Goofy Movie A)키 크는 텔레토비 (Teletubby)

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신데렐라 lI (Cinderella ll)공각기동대 (Ghost In The Shell 2 Disc)개미(Antz) [dts]벅스 라이프 CE (Collectors Edition)귀여운 꼬마 유령 캐스퍼 (Casper)엘하자드아틀란티스 잃어버린 제국 (Atlantis The Lost Empire)아더왕의 검 (Sword In The Stone )슈렉 (Shrek SE)치킨 런 (Chicken Run dts)트럼펫을 부는 백조 (Trumpet Of The Swan)도전자 허리케인 내일의 조- (Champion Joe)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 99

초등학교 만화 애니메이션 교재 교안 참고문헌

만화 참고문헌

스콧 맥클루드 만화의 이해 시공사 2002『 』

이원복 임청산 박기준 김영배 박세형 지음 만화프로테크닉 『 』

조성진 이세권 그림 기초 만화 일러스트레이션 세진사 『 』

박무직 박무직 만화공작소 기초편 중급편 바다출판사 ( )( ) 『 』

랜달피 해리슨 만화와 커뮤니케이션 이론과 실천 1989『 』

손상익 한국만화통사 상 하 시공사( )( )『

최열 한국만화의 역사 열화당 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 열화당 『 』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당『 』

정준영 만화보기와 만화읽기 한나래『 』

황민호 고바우에서 둘리까지 서조『 』

김충원 캐릭터 스케치북 진선출판사 『 』

이남국 만화기법 조형사 『 』

정병권 인물묘사의 포인트 수송사TADASHI OZAWA 『 』

박기준 만화기초테크닉 다섯수레 『 』

현택수 일상속의 대중문화읽기 고려대학교 출판부 2003『 』

오은하 오은하의 만화토피아 한겨레신문사 1999『 』

문선이 유준재 지엠오아이 창비 2005『 』

진중권 놀이와 예술 그리고 상상력 휴머니스트2005『 』

길문섭 애니메이션 초보자가 가장 알고 싶은 가지 푸른미디어 101 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

조항리 카툰의 세계 실기 창작과 표절 만화이야기 초록배매직스 - middot ( 4)『 』

이원복 세계의 만화 만화의 세계 미진사 『 』

한국언론재단 한국 시사 만화 지은이 커뮤니케이션 북스 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 우리 만화의 지평을 넓힌 열두 명의 -『

작가들 열화당』

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박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

이시가와 준 서현아 만화의 시간 글논 그림밭 1997『 』

아트 슈피겔만 쥐 아름드리미디어 12 1994『 』

정헌재 포엠 툰 청하출판사 2002『 』

심승현 파페포포 메모리스 홍익출판사 2002『 』

문룡호 문박사의 만화강의 미술문화 2000『 』

100

양수련 시나리오 맛보기 홀리즘 HOLISM( ) 2002『 』

우은정 만화의 스토리작법 다다 2003『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

류수환 나준기 스토리보드 제작기법 정글프레스 『 』

우은정 만화의 스토리작법 저자 동일도서『 』

조성계 스토리작법과 연출기법 만화교실 글동산 도( 2) ( )『 』

이경래 만화동인지 만드는법 조형사 도 ( )『 』

오영진 남쪽손님 빗장열기 서울애니메이션센터 만화애니메이션총서 24 2000『 』

성완경 세계만화 탐사 생각의 나무 2002『 』

존 코트릴 베니보 박사 지음 말 잘하는 사람들의 가지 비결 씨앗을 뿌리는 사람들amp 101 2001『 』

이오덕 글쓰기 어떻게 가르칠까 주 도서출판 보리 ( ) 1997『 』

시미즈 이사오 일본만화의 역사 주 신한미디어 ( ) 2001『 』

프레드릭 쇼트 지음 기장호 벅성식 옮김 이것이 일본 만화다 다섯수레L 1999『 』

이명석 이명석의 유쾌한 일본만화 편력기 홍디자인 출판부 1999『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

애니메이션 참고문헌

감정표현의 테크닉 오자와 타다시 지음 생각나라 년 2000

대한민국 애니메이션 산업 백서 한국문화콘텐츠진흥원 편 커뮤니케이션북스 년 2004

디지털 애니메이션 이상복 지음 초록배 매직스 년 2001

디지털 애니메이션 김의진 이권용 배정호 지음 범우사 년 2002

디즈니의 비 데이비드 코에닉 서민수 옮김 현대미디어 년 2000

만화 애니메이션 초보자가 가장 알고싶은 가지 길문섭 푸른미디어 년 101 2001

만화영상예술학 임청산 지음 대훈닷컴 년 2003

만화이미지와 애니메이션의 이해 정광호 주옥출판사 1993

세계 애니메이션 작가와 작품 존 할라스 지음 황선길 외 옮김 범우사 년 2002

스토리보드의 예술 존 하트 이남진 옮김 고려문화사 년 1999

미야자키 하야오 세계로의 초대 시미즈 마사시 이은주 옮김 좋은책만들기 년 2004

애니마톨로지 애니메이션 이론의 이해와 적용 한창완 외 옮김 한울 년 Paul Wells 2001

애니메이션 가이드 만화벗그림터 큰방 년 1998

애니메이션 제작기법의 모든 것 리차드 테일러 한창완 옮김 한울 년 1999

애니메이션 기법 양명의 외 지음 신화전산기획 년 2002

애니메이션 북 키트 레이번 나호원 옮김 민음사 년 2003

애니메이션 스토리 보드를 위한 간략 스케치법 서승택 옮김 신지서원 년 Wayne Gilbert 2003

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 101

애니메이션 연출 브라이언 르메이 김정현 옮김 아트디자인사 년 2002

한국 애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

애니메이션 영화사 황선길 범우사 년 1998

애니메이션 용어사전 넬슨 신 외 지음 한울 년 2002

애니메이션은 나에게 꿈꿀 자유를 주었다 전범준 외 지음 고려문화사 년 2000

애니메이션의 성격과 이해 류우동 신아출판사 년 2004

애니메이션의 장르와 역사 이용배 살림 년 2003

애니메이션 제작의 이론과 실제 김대중 초록배매직스 년 2000

애니메이션 이론과 실제 만화벗 그림터 엮음 큰방 년 2001

애니메이션의 이론과 실제 외 이일범 옮김 신아사 년 John Halas 2000

애니메이션 이미지의 연금술 김준양 한나래 년 2001

애니메이션 정보자료집 한국애니메이션제작자협회 편 한국애니메이션(KAPA 2001) [ ]

제작자협회 년 2001

애니메이션 제작 샤무스 컬헤인 송경희 옮김 한국방송영상산업진흥원 년 2002

애니메이션 안종혁 시공사 년(Lets make) 2001

출발 애니메이션 크리스토퍼 하트 홍윤주 옮김 고려문화사 년( ) 1999

애니메이션 김태익 장덕성 공저 학문사 년 ABC 1998

송락현의 애니 스쿨 제 권 애니메이션의 모든 것 송락현 서울문화사 년( ) 1 1997

영상과 시나리오 전윤경 건국대학교 출판부 년 2001

움직임의 미학 모린 퍼니스 한창완 등 옮김 한울 년 [ ] 2001

존 할라스의 유럽 애니메이션 이야기 존 할라스 한창완 옮김 한울 년( ) 1999

이것은 애니메이션이 아니다 이진경 등 지음 문학과경계사 년 [ ] 2002

일본 극장 아니메 년사 송락현 스튜디오본프리 년 50 2003

일본 애니메이션 역사 야마구치 야스오 김기민 황소연 옮김 미술문화 년 2005

일본애니메이션의 분석과 비판 한국만화애니메이션학회 엮음 한울 년 1999

재패니메이션의 변천과 의미 박정일 부산외국어대학교출판부 년 2004

저패니메이션과 디즈니메이션의 영상전략 한창완 한울 년 2001

카툰 애니메이션 송홍권 신내경 편역 조형사 년 Preston Blair 2000

한국애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

서울애니메이션센터 창작연감 서울애니메이션센터 편 서울애니메이션센터 년2003 2003

102

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 103

104

Page 5: 머리말 - bscf.or.kr

6

만화와 애니메이션의 원리

애니메이션은 인간이 지니고 있는 잔상 효과를 이용한 것이다 (Persistence of vision)

잔상 효과란 이미 시각에서 벗어난 물체가 어느 시간 동안 망막에 상으로 남아 마치 지속적으로 보이

고 있는 것처럼 느껴지는 것을 말한다 잔상은 약 초 정도 망막상에 지워지지 않은 채로 잔존하여 110

이어지는 다음의 시각적 영상과 중첩되어 마치 연결된 영상으로 인식이 된다

기원전부터 이미 이러한 잔상의 개념을 전제한 철학자들이 있었다

- 플라톤 기원 전 년경에 저술한 그의 저서 국가 제 권에서 소크라테스와 플라톤의 형 387-367 7「 」

인 글라우콘의 대화를 통해 동굴 벽에 비친 그림자 이야기를 서술하며 잔상에 대한 철학적 개념을

설명

아리스토텔레스 머리 위로 불 붙은 나뭇가지를 돌릴 때 연속된 원이 이루어지는 것에 대해 의문을-

품고 하나의 불빛이 연속 동작으로 인해 다른 형상으로 보이는 것의 원리를 분석하려고 함

프톨레마이오스 이집트의 과학자이며 철학자 서기 년 야경꾼들이 흔드- (Ptolemaeos Claudios) 130

는 초롱불의 둥근 원에서 착안하여 잔상에 대한 개념화를 시작 이후 환등으로 연계되어 영사 개념

으로 확장됨

이러한 잔상의 개념은 끊임없이 연구 발전되어 오다가 르네상스 시대의 레오나르도 다빈치에 이르러

카메라 옵스큐라 라는 구체적인 장치로 구현된다 카메라 옵스큐라는 세기 이탈리(Camera obscura) 16

아에서 만들어진 것으로 일종의 암실과 같은 형태였다 현대의 영사기와 카메라는 근본적으로 이 원리lsquo rsquo

를 이용한 것이다

잔상효과를 이용하여 장 과에서 잔상개비 소마트로프 만들기로 연계3 3 - -rArr

소마트로프 년 존 에어튼 파리스 박사가 시연한 것으로(Thaumatrope) 1826 (John Ayrton Paris)

종이 원판에 양쪽에 달려 있는 실을 잡아당기면 원판이 회전하면서

양면에 그려진 두 그림이 합쳐져 제 의 그림이 나타난다3

애니메이션2D

셀 에니메이션 (Cell Animation)

투명한 비닐 위에 배경 주인공들을 그려주고 색칠하는 기법으로 종이에 그려서 프레임을 돌리는

식으로 셀이라는 투명한 비닐위에 그리는 기법

페이퍼 애니메이션 (Paper Animation)

가장 흔히 알고 있는 기법으로 종이에다 집적 캐릭터를 그리고 색칠하는 방법

절지 애니메이션 (Cut-Out Animation)

종이를 오려서 관절을 만들어 조금씩 움직여 촬영하여 애니메이션을 만드는 기법

페인팅 애니메이션( Painting on Glass)

유리 위에 한 동작 한 동작씩 그려서 카메라로 찍고 지우고 다음동작을 그려서 찍는 과정을 반복

해서 카메라에 담아 에니메이션을 촬영하는 기법

모래를 이용한 애니메이션 (Silhouette Animation)

모래를 깔은 판 위에 모래를 긁어 캐릭터를 그리고 한 동작 한 동작 촬영을 해서 카메라에 담아

애니메이션을 촬영하는 기법

필름을 이용한 애니메이션

촬영하는 필름 자체에다 직접 스크래치 기법으로 한 컷 한 컷에 그림을 그려 넣는 기법

년 최초로 간행된 카메라 옵스큐라 도면1544 잔상 효과의 하나인 불꽃놀이

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 7

애니메이션3D

퍼핏 애니메이션 (Puppet Animation)

클레이메이션 (Clamation)

클레이 점토 를 이용 캐릭터를 만들어 조금씩 움직여 찍어 애니메이션을 촬영하는 기법( )

픽실레이션 (Pixilation)

움직임을 만화처럼 움직이게 하는 촬영 기법

오브젝 애니메이션 (Object Animation)

다양한 재료를 사용한 애니메이션 실 클립 색종이 등 콜라쥬 기법 같은 애니메이션 마찬가지로 여( )

러 재료를 이용해 캐릭터를 만들어 한 컷 한 컷 촬영해 주는 기법

그 외

익스페리먼털 애니메이션 (Experimental Animation)

기존의 애니메이션과 차별화될 수 있는 독창적인 기법을 구사하는 애니메이션

리미티드 애니메이션 (Limited Animation)

초당 장 정도의 그림을 그려 사용한 방식으로 경제적이고 제작 기간을 단축시킬 수 있어1 10~12

주로 에 이용하는 애니메이션TV

풀 애니메이션 일반적으로 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동(Full Animation) 24

작을 얻을 수 있고 많은 제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 애니메이션에 사용

만화참고사이트

분류 주소 비고

유료 사이트

http wwwhaksanpubcokr 주 학산 만화 사이트( )

http wwwdaiwoncokr 주 대원 만화 사이트( )

http wwwjumpscokr만화 잡지 점프를 인터넷 서비스하는

만화 사이트

디자인 포털 사이트

http wwwcglandcom

http paintervillcom

동인지 중심 사이트 http wwwcomicwcokr

일본계 한국 법인 회사

델리타 용품의 직판점이며 코믹 월lsquo

드 주최사 아마추어 만화 행사rsquo ( )

개인 사이트

http wwwtatoomcitynet 이리의 타툰시티

http marinebluesnet 마린 블루스

http cafeavercombscomiccafe 방배동 사람들

http superanicom 김정기

http wwwjustinscom 저스트 스위트

http wwwmaxxsoulcom 캐릭터 일러스트

8

교수 학습 지도안- 2

이야기가 있는 그림의 역사 차시 25 시간 분40

이야기가 있는 그림의 역사를 통해 만화와 애니메이션의

기원에 대해서 배울 수 있다준비물

슬라이드 도록

인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

관련

내용설명

및 동기

유발

학습 목표

제시

감상 및

평가

정리

만화와 애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기하기

먼 옛날 사람들도 이야기가 있는 그림을 그리고 싶어했다라

는 이야기로 만화와 애니메이션의 역사에 대한 이야기를 간단

히 시작한다

참고 자료를 활용해 간단히 만화와 애니의 역사를 언급한

다

원시 동굴 벽화에서

부터 다양한 상상력에

의해 이미지가 전해져

왔듯이 만화는 상상력

을 필요로 함을 이해

하게 한다

화와 애니메이션의ks

역사는 움직임을 표현

하고자 하는 인류의

본능에서 유래되었으

며 이런 본능이 애니

메이션 기구와 나아가

서는 애니메이션 영화

를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다움직임 이야기( - )

신화와 역사 속의 그림들을 제시하고 이를 통해 만화와 애니

메이션의 개념을 이해할 수 있다

알타미라 동굴벽화

들소의 다리를 여러 번 그려넣음으로써 움직임을 표현함

이집트 중세 유럽 일본의 시각문화 전통을 비교해 알 수

있다

김홍도 외 한국 풍속화가들의 작품을 제시하고 이야기를 만들어 본

다

우리 나라의 전통적인 이야기를 토대로 하거나 전통 그림 등을 보

고 이에 얽힌 이야기를 만들어 내어도 좋다

그리스 로마 시대의 신화와 관련한 이야기를 준비한다

시민사회의 발달과 신문의 등장에 대해 간략히 설명한다

평가와 정리

원시 동굴 벽화에서부터 현대의 미술 작품들에 이르기까지 사람

들이 이야기가 있는 그림을 그린 이유를 이야기해 본다

현재의 만화와 애니메이션을 통해 어떠한 이야기를 주로 접하고

있는지 이야기해 보자

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 9

서양에서의 만화의 기원

만화는 상업적으로 복제되어 출판되거나 인터넷에 올려지거나 으로 제작되는 등 대중에게( CD-ROM )

전달된다 사람이 접하는 세계를 그 사물의 특징을 왜곡 과장시켜 그리는 도상을 통해 전달하고자 하

는 만화라는 형식은 오래 전 고대 이집트 세기 의 이어진 그림으로 구성된 벽화에서 시작해 마lsquo rsquo (BC 12 )

야의 병풍 그림 세기 을 통해 그 안에 이야기를 담아내도록 발전했다(11 )

특히 세기 유럽에서 그려진 바이외 태피스트리 는11 (Bayeux tapestry)

노르만 왕의 잉글랜드 정복에 대한 이야기를 장면으로 구분하여 총72

의 연속된 그림으로 그려낸 만화의 초보적 형태였다70m

이밖에 중세 교회의 스테인드글라스에 그려진 예수의 생애나 천지창

조 등을 그린 연속된 그림이나 고려시대 불교를 전하기 위해 그려진

사경변상화 조선시대의 의구도 의열도 등도 모두 이야기를 담은 연속

된 그림의 형식을 보여 주는 만화의 초보적인 형태라 할 수 있다

이렇듯 만화는 탄생 초기부터 지금까

지 무언가를 다른 여러 사람에게 전달하기 위해 존재하고 있다 따라

서 만화의 형식도 전달하기 쉽도록 발전했다 보다 효과적으로 그려지

거나 그 안에 읽는 사람들의 감정이 이입될 수 있도록 현실의 그림을

단순화하고 상징화해서 표현했다

또한 작가가 전하고자 하는 바를 보다 효과적으로 전하기 위해 과장

된 그림이 사용되기도 했다 이렇게 발전한 만화는 세기 신문 잡지 19

의 발전과 함께 점차 발전하며 지금과 같은 형식으로 자리잡게 되었다

동양에서의 만화의 기원

우리 나라에서 만화라고 부르는 만화라는 말은 한자로는 만 화 라고 쓴다 이 만 자는 질펀하( ) ( ) ( )漫 畵 漫

다 흘러넘치다 흩어지다 어지럽다는 뜻을 갖고 있지만 본질적으로 자유롭다는 뜻을 담고 있다 lsquo rsquo

즉 만화 라는 용어는 탄생 초기에 회화와 같은 본격적 그림이 아닌 여유롭고 자유롭게 그린 그 ( )漫畵

림으로 사용되었고 현재 매우 복잡한 오늘날의 만화를 지칭하는 용어가 되었다 이 한자어는 우리 나

라를 비롯해서 일본 중국에서 모두 사용되고 있다

이 만화라는 용어는 일본에서 시작되었다 일본의 만화는 세기 초 19

로 거슬러 올라간다 년에 처음 출간되기 시작한 가츠시카 호쿠 1814

사이 의 호쿠사이 만화 라는 권짜( 1760~1849) lt ( )gt 15葛飾北薺 北薺漫畵

리 화집의 제목으로 만화라는 명칭이 처음 사용되었다

호쿠사이 만화 는 에도 시대의 풍속을 다양하게 그린 풍속화로 귀lt gt

신이나 무사를 풍자한 풍자 풍속화였다

이처럼 본격적인 그림이 아닌 풍자화 풍속화를 뜻하는 용어로 사용

된 만화는 메이지 말기 스스로 자신을 직업 만화가 호라 부른 기타 1

자와 라쿠텐( )北澤樂天 이 활약하면서부터 현재와 같은 의미로 사용되

기 시작했다

기타자와 라쿠텐 은 년 시사신보 의 일요판 부록에 시사 만화라는 용어를 사용했고( ) 1899 lt gt 北澤樂天

자신이 간행한 잡지 도쿄 퍽 의 년 월 일호에서 스스로를 망가시 라는 용어로 지칭했lt gt 1905 6 10 ( )漫畵師

다

일본의 평론가 시미즈 이사오는 만화라는 용어가 중국에서 수필을 뜻하는 만필 이라는 용어에서 ( )漫筆

파생되어 일본에서 탄생한 용어라고 추측했다

아무튼 메이지 유신 이후 서양의 만화를 처음 받아들인 일본은 에도 시대 풍자화의 전통을 기초로

독특한 만화 문화를 발전시켰고 이 만화 문화는 당시 식민지였던 조선에도 전해졌다 그 이후 우리 나

라는 물론 중국에서도 만화를 라 부르게 되었다 漫畵

바이웨박물관 소장 바이 태피스트리lt gt

성당의 스테인글라스

가츠시카 호쿠사이

10

애니메이션의 기원

기원전 만 년에서 천 년 경으로 추정되는 스페인 북부 알타미라 동굴에는 상처 입은 멧돼1 5 (Altamira)

지가 동굴 내부 표면에 선각으로 그려져 채색되어 있다 그런데 이 멧돼지의 다리가 넷이 아니라 여덟

개로 그려져 있다는 점에서 이 그림을 애니메이션의 기원으로 보고 있다 움직임을 표현해 보려는 상상

력이 만들어낸 감각적 표현기법으로 여기기 때문이다

이후 역사적으로 잔상효과에 대한 관심은 계속되었고 세기에 들어서면서 본격적으로 잔상 효과를 19

이용한 다양한 장치들이 선보이게 된다

년 영국인 의사 존 에어튼 파리스 가 소마트로프 를 발명- 1826 (John A Paris) (Thaumatrope)

년 벨기에 브뤼셀의 조셉 플래토 가 페나키스티스코프 발명- 1832 (Joshep Plateau) (Phenakistiscope)

년 비엔나의 사이몬 리터 폰 스탬퍼 가 스트로보스코프- 1833 (Simon Ritter von Stampfer)

발명(Stroboscope)

년 영국의 수학자 윌리엄 조지 호너 가 조트로프 발명- 1834 (William George Horner) (Zoetrope)

년 프랑스의 에 레이노는 조트로프를 개조하여 프락시노스코프 를 발명 대중- 1877 (Praxinoscope)

상영용 최초의 영사기 형태를 보여 줌

소마트로프 페나키스티스코프 조트로프 프락시노스코프

년 뤼미에르 형제에 의해 영화가 탄생한 이후 년 미국의 스튜어트 블랙턴은 애니메이션 영1895 1906

화의 원형이라 할 수 있는 요술 만년필을 발표하였고 년에는 프랑스의 에 콜이 세계 최초의lsquo rsquo 1908

만화영화 팡타스마고리를 비롯하여 인형 영화 그림자 극영화 등을 제작하면서 본격적인 애니메이션의lsquo rsquo middot

역사가 시작된다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 11

교수 학습 지도안- 3

상상력의 힘 차시 35 시간 분40

만화와 애니메이션에서 상상력의 중요함을 생각해 보자

상상력을 마음껏 표현할 수 있는 만화와 애니메이션 장르의 특성

을 알고 자신의 상상 속 세계를 이야기해 본다

준비물영상 자료 슬라이드

도록 인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

동기 유발

학습 목표

인식

활동 전개

정리하기

실기 활동

도입

학습 목표

제시

학습 내용

이해

정리

선택 활동

앗 내가 자고 일어났더니 이런 놀라운 일이 일어났어요 라는 주lsquo rsquo

제로 자유롭게 상상한 것을 이야기 해 본다

오늘은 어떤 어린이가 겪은 꿈같은 이야기에 대하여 감상해 봅시

다

평소에 상상했던 것을

자유롭게 이야기하여도

좋다 별이 하늘에서 떨

어진 니콘 카메라 의lt gt

광고 사진 등의 이야기

를 예로 제시하여도 좋

다

월레스와 그로밋lt gt

중 제 편 화려한 외1 lt

출 파더 크리스마gt lt

스 등도 좋은 자료이gt

다

상상력을 시각적으로 구현한 만화와 애니메이션은 물론 주변의

다양한 예를 제시하고 이를 분석해 본다

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의깊게 살펴본다

이순신의 거북선의 탄생 과정 바티칸의 시스티나 성당벽화 등

신데렐라 백설공주 피노키오 등등 꿈을 주는 동화의 내용을 소개

하고 상상력에 대해 이야기한다

만화와 애니메이션 작품에 대하여 이야기해 보기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기하기

가장 재미있었던 장면과 컷은 어떤 것인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 바꿔서 이야기 해 보자 내가 작가라면

작품의 미술적 느낌을 살려 작품 속의 한 장면이나 내가 생각한

상상의 세계 속의 장면을 그려 본다

앗 아침에 일어났더니 이런 일이

간단한 그리기 도구로 종이 한 장에 그림으로 표현해 보도록 한다

12

거북선

바티칸 시스티나 성당 벽화

부오나로티 미켈란젤로(Michelangelo di Lodovico

가 년이탈Buonarroti Simoni1475 1564) 1508 1512sim sim

리아 바티칸 시스티나 성당 천장에 그린 프레스코화이

다 미켈란젤로는 교황 율리우스 세2 로부터 시스티나

성당 천장을 장식할 그림을 그리라는 명령을 받고 작업

에 착수했다 그는 높이 길이 폭 20m 412m 132m

의 천장에 천지창조를 중심으로 한 그림을 그렸다 천

장의 수평면을 등분하여 제단 쪽에서부터 천지창조의9

이야기를 전개했다

미켈란젤로는 입구에 있는 술 취한 노아 부터《 》 그

리기 시작하여 개의 장면을 개월에 걸쳐 완성했다9 8

년부터 개의 그림 주변을 메워나가기 시작했다1910 9

구약성서에 나오는 예언자 명 이방의 예언자인 무녀7

명 그리고 개의 삼각 부분에는 구약성서에 나오는 그리스도의 선조들 그리고 천장 사각의 모서리에5 8

는 이스라엘을 구한 성인을 그렸다 개의 기둥 위에는 인 개조의 젊은 군상을 그렸다 20 4 1

년 월 조수 명 두지 않고 혼자서 기적적으로 완성하였고 만성절 월 일 제막식을 하였다1512 10 1 11 1

그는 프레임 등의 일부분을 제외하고 거의 혼자서 작업을 했으며 등이 휘는 육체적 고통도 겪었다 이

그림은 그후 여러 번 덧칠과 복원을 거듭했으며 년 일본의 한 방송사 후원으로 최초의 작품과 유1982

사하게 복원되었다

월레스와 그로밋 화려한 외출 파더 크리스마스-

거북선

거북선은 단순한 기적이나 신화가 아닌 조선 수군의 주

력전함의 하나이던 판옥선을 개조한 전함으로 판옥선과는

형제지간과 같은 배이다

거북선은 순수한 우리 고유의 조선 방식에 의해 건조된

국산전함이다 거북선에 대한 반응은 다양하다

일제시대때에는 어떻게 해서든지 그 공적을 격하시키려

는 모습을 보였지만 그러나 그 기술에 대해서는 높이 평

가한 것으로 나타나고 있다 외국에서는 이순신 장군을 넬

슨장군에 비교해서 뛰어남을 표현하기도 하였다

시스티나 성당 천장 벽화

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 13

교수 학습 지도안- 4

단원

제재캐릭터의 힘 차시 45 시간 분40

학습

목표

캐릭터의 원리를 이해하고 주변의 물건이나 동식물을

활용한 캐릭터를 만들 수 있다준비물

캐릭터 이미지 자료

종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

캐릭터에 대하여 함께 이야기하기

가장 좋아하는 캐릭터는 무엇인가요

그 캐릭터를 좋아하는 이유는 무엇인가요

다양한 캐릭터들의 모델은 무엇인지 이야기해 보기

사람 동식물 무생물 스폰지 구슬 등 ( )

캐릭터의 이미지나 인

형 등을 준비하여 함께

보면서 이야기한다

눈에 보이는 형태뿐만

이 아니라 부여되는 성

격과 개성이 중요함을

설명한다

일반적으로 만화가 과

장과 생략의 기법을 많

이 사용한다고 알려져

있으나 이것은 미술 전

반에 걸쳐 널리 사용되

는 기법임을 알려준다

아동이 각자 주제를

정하여 활동하도록 한

다

주변 사물의 캐릭터를 만들어 보자

동식물의 특성이 잘 살아 있는 그림문자를 만들어 보자

캐릭터 이해하기

소설이나 연극 따위에 등장하는 인물 또는 작품 내용에 의하여

독특한 개성과 이미지가 부여된 존재이다

소설만화극 따위에 등장하는 독특한 인물이나 동물의 모습을 디middot middot

자인에 도입한 것 장난감이나 문구아동용 의류 따위에 많 middot

이 씀

캐릭터 변형의 원리 알아보기

데포르마시옹 이란 자연 묘사에서 의식적으로 확(deformation)

대하거나 변형시켜 묘사하는 근대 미술의 한 표현법

캐릭터를 만드려면 반드시 변형 강조 생략이 필요함

주변의 물건으로 캐릭터 만들기

표현할 주제 정하기

나쁜 기억을 지워 주는 지우개-

시험지에 대신 답을 써 주는 연필-

열 때마다 돈이 나오는 필통-

변형 강조 생략의 과정을 통하여 캐릭터 만들기

동물이나 식물 곤충 등의 그림 문자 만들기

동식물과 사물의 특성이나 동작을 살려 그림문자 만들기

- 뱀이라는 글씨를 뱀이 꿈틀거리듯 그려 봅시다lsquo rsquo

계단 이라는 글자를 가지고 계단 느낌이 나도록 그려 봅시다- lsquo rsquo

서로의 작품을 감상하기

서로의 캐릭터와 그림문자를 비교하여 보고 칭찬하기

14

캐릭터 에 대해서(Character)

캐릭터란1

성격 개인적인 특성이나 소설 영화의 등장인물 캐릭터란 말은 월트 디즈니사에 의해 계약서에 팬시

풀 캐릭터 라고 상용화하면서 그 의미가 확장되었다(Fanciful Character)

일반적으로 캐릭터 산업에서 말하는 캐릭터란

만화나 애니메이션 게임 등에서 생겨나거나 상품 기업의 창조적 활동에 의해 생겨난 가공의 인물lsquo

동물 의인화된 동물 등을 일러스트로 시각화한 것 미야시타 마코토 ( 2002)

특정한 관념이나 심상을 전달할 목적으로 의인화나 우화적인 방법을 통해 시각적으로 형상화되고 고lsquo

유의 성격 또는 개성이 부연된 가상의 행위주체로서 소비자에게 일정한 이미지를 줌으로써 상품에 대한

인센티브를 높일 수 있는 것들의 총체 한국문화콘텐츠진흥원 를 의미한다rsquo( 2002)

캐릭터의 기능2

브랜드의 차별성과 변별적 가치를 부여1

머천다이징을 통해 확대 재생산함으로써 부가가치를 창출2

문화콘텐츠산업의 각 분야를 상관시키고 상호 확장시키는 기능을 함3

영화 애니메이션 만화 게임 음반 등 문화콘텐츠산업에서 캐릭터는 필수적 요소로서 각4

분야를 상호 연동시키는 메커니즘의 중심에 위치

그릇된 캐릭터3

차별성이 부족한 경우1

부적절한 형상화2

부적절한 설정3

캐릭터의 성공 요소4

디자인 친 성 스토리 시대성 역사성 사회성 캐릭터의 성공에 있어서 서사 의 중요성이 부각 ( lt gt

서사에 대한 이해는 물론 연구와 투자가 필요 한국문화콘텐츠진흥원 2002)

롱셀러 캐릭터의 요건5

실루엣만으로 파악이 가능할 것1

심플할 것2

캐릭터의 친구가 다수일 것3

독창적일 것4

캐릭터 변형

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 15

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화와 애니메이션은 친구 차시 55 시간 분40

학습

목표

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 파악하여 각 특

성을 알 수 있다준비물 종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션에는 어떤 것들이 있

는지 이야기하기

그 중 어떤 것이 재미있었나를 이야기한다

그 이유는 무엇인가 서로 말해 본다

대체적으로 출판만

화로 만들어진 것들

이 애니메이션으로

다시 만들어지지만

반대의 경우도 있다

미야자키 감독의 대(

부분 작품)

우리가 흔히 말하

는 애니메이션이란

애니메이션의 여러

종류 중에 카툰애니

메이션 만화영화 에( )

해당된다

잔상효과란

눈이 물체를 인식한

후에 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을

인식하고 있는 것을

뜻한다

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 알아보자

캐릭터 애니메이션에 대하여 설명하기

카툰 애니메이션

스톱모션 애니메이션

클레이 애니메이션

추상 애니메이션

만화와 애니메이션의 특징

만화와 애니메이션은 어떻게 다른가

자기가 하고 싶은 분야는

그리고 그 이유는

만화 애니메이션

매체 종이 화면(TV모니터 스크린 )

움직임

표현효과선을 이용

잔상효과를 이용한연속적인 동작

소리

의성의태어를이용한 효과음

표현

성우 더빙 효과음삽입

제작비용상대적으로

저비용

고비용 많은 인력과(장비가 필요하므로)

감상 환경

개별적 능동적개인이 시간과(공간의 제약 없이감상 가능)

동시적 수동적 인 (2이상의 군중이 동시에감상하며 감상시간의제약을 받음)

16

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션

나이를 알 수 없는 공룡 오래전에 태어났지만 빙하 속에 수천 년간 얼어

있었던 관계로 어린 아이의 정신 연령과 모습을 지니고 있다 오래전 외계

인이 주고 간 초능력을 지니고 현재 길동 씨의 집에서 기거하며 말썽을 피

우고 다닌다 특기라면 크고 작은 사고로 길동이 아저씨한테 혼나는 일 그

벌로 희동이 돌보기 덕분에 희동이와 각별한 사이가 되었다 또 길동이

아저씨 집에 친구들 끌어들이기가 특기 중의 하나이다

캐릭터 애니메이션

스톱모션 애니메이션 (stop-motion animation)

물체를 한두 프레임씩 노출시켜 촬영하는 영화 촬영 과정 물체를 인치씩 옮기고 다시 촬영하는 과 1

정을 반복함으로써 물체가 살아 움직이는 효과를 낸다 거의 모든 입체물은 이 과정을 거쳐 애니메이

션 효과를 볼 수 있다 대형 물체의 움직임을 묘사하기 위해 작은 모델을 촬영하는 방법이 일반적으로

행해진다

예 크리스마스의 악몽 유령 신부 월레스 앤 그로밋lt gt lt gt lt gt

클레이 애니메이션 (clay animation)

클레이 와 애니메이션 이 합성된 용어로 움직이지 않는 점토 덩어리를 움직이도록 하(clay) (animation)

는 애니메이션 인형 나무 과일 등 클레이 동작이 자유롭고 캐릭터의 다양한 표정과 색채를 구사할

수 있는 독특한 애니메이션으로 특히 영화적 리얼리즘과 애니메이션이 합쳐진 영상이다 찰흙처럼 보

이는 플라스티신 이라는 소재로 만든 인형을 사용하며 재료는 플라스티신 외에도 말랑말랑한(Plasticine)

폼 라텍스 실리콘 레진 등이 쓰인다(Foam)

예 강아지 똥 월레스 앤 그로밋 또 하나의 가족 삼성전자lt gt lt gt lt - gt

만화와 애니메이션 비교 분석

동일 시퀀스에 대한 비교에서 만화와 애니메이션은 크게 가지 측면 공간 감각 타임 감각 상황 감3 (

각 에서 표현 구조적인 차이를 볼 수 있다 인쇄 매체로인 만화와 영상 매체인 애니메이션은 많은 공통)

점을 가지지만 표현상 구조적으로 큰 차이점을 가지고 있다 각각의 특성을 비교하여 그 차이점을 교수

법에 응용함으로써 보다 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다

공간 감각1

애니메이션은 동일한 크기의 스크린 위에서 시간의 흐름에 따라 장면이 연속적으로 표현되는데 반해

만화는 한 컷 한 컷이 각각 다른 배치와 크기 모양을 가지며 유동적으로 묘사된다 즉 애니메이션에

서의 시간은 만화에서의 공간과 같은 역할을 하고 있는데 스토리를 구성하는 구성요소에 대한 개념 이

해를 위해 애니메이션의 쇼트와 만화의 컷을 상호 적용하여 표현 구조상의 특징을 학습시킨다

다음의 만화와 애니메이션은 동일 시퀀스에서의 컷과 쇼트에 대한 구조적 차이를 설명한 예이다

아기공룡 둘리

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 17

타임 감각2

애니메이션의 기본적 시간 단위는 초당 프레임으로 필름 매체의 영상속도를 가리킨다 이것은 제1 24

작상의 비용 관계 제작 의도 등에 따라 수많은 타임 감각이 적용된다 한편 만화에서의 시간은 공간과

접히 연관되어 있는데 시간상으로 연장의 느낌을 나타내기 위하여 작가는 시각적으로 좌우 확장 컷

을 사용하거나 많은 컷으로 장면을 분할하여 의도적으로 긴 시간을 표현하고 있다 또한 만화에는 이

런 시각적이고 표면적인 인지 외에도 심층적인 타임 감각이 존재한다

요모타 이누히코 에 따르면 이시동도 수법( 2000 lt ( )四方田犬彦 異時同） 図 1)을 만화의 이야기 전개방

식과 연관해서 설명하고 있으며 후지사와 아카네 는 이 이시동도 수법 을 일본의 풍속 ( 2005 lt gt藤 茜沢화인 우키요에 와 관련해서 현대의 만화와 애니메이션 기법이 이미 세기에 사용되었다고 주( ) 12浮世絵장하고 있다

최근의 만화와 애니메이션에서는 상호 특징적인 타임감각을 적용한 복합적인 사용이 시도되고 있는

데 이에 대한 비교를 통해 타임 감각에 대한 학습 효과를 도모할 수 있다 다음 애니메이션 장면은

애니메이션에 표현된 이시동도수법으로 빠른 속도로 대사를 말하고 있는 등장인물의 앞으로 펜과 종

이가 느린 속도로 움직이고 있다 하나의 화면에 존재하는 두 가지의 시간 축을 보여 주는 예이다

상황 감각3

만화와 애니메이션에서 상황을 보충하는 요소는 크게 시각적 요소와 청각적 요소로 분류할 수 있다

우선 시각적 요소로는 움직임 방향 속도 색채 등이 있으며 청각적 요소로는 대사 배경음악 효과음

등을 들 수 있다 이러한 요소들은 일반적으로 시청각적인 요소로서 복합적으로 결합되어 사용되고 있

는데 만화와 애니메이션 고유의 표현 방식을 통해 학습자의 이해를 높일 수 있다

시각적 요소1)

1) 하나의 화면에 복수의 시간의 상 을 동시에 묘사하는 수법( )相

날아가는 볼의 이동을 표현 좌우 확장 컷 사용

볼의 뒤통수 접근 장면 상하 확장 컷 사용

볼을 피하는 장면 기준 컷 사용

놀라는 학생 표정 기준 컷 사용

볼을 잡은 장면을 강조 좌우 확장 컷 사용 시퀀스의 최종 장면 플랑쉬의 마지막에 칸 배치

법 표현 예 고쿠센異時同図 ごくせん『 （ ）』 만화에 표현된 애니메이션적 타임감각의 예테니스의 오지사마王子様テニスの『 （ ）』

애니메이션 고쿠센 의 장면과 만화 고쿠센 의 컷 비ごくせん『（ ）』 『 』교

18

만화가들은 단일 컷에서 격렬한 움직임에 대한 상황을 표현하기 위해서 행동선 또는 스(action lines)

피드선이라고 불리는 묘선과 다양한 시각적인 효과를 첨가한다 독자들은 이러한 기호들에 대한 적극적

인 인지를 통해 컷을 이해한다 애니메이션에서는 행동선의 사용이 만화에 비해 소극적이므로 애니메이

션과의 비교를 통해 상황 보충 기호에 대한 이해력을 높일 수 있다

색채적 요소2)

애니메이션의 색채는 만화의 흑백 컷과는 대조적으로 기호적 작용을 통해 등장인물 성격에 대한 이

미지화를 돕는다 다음 예에서 볼 수 있듯이 등장인물의 머리색의 명암과 의상의 색채 이미지는 캐릭터

에 대한 간접적인 성격 묘사를 보여 준다

색채의 이미지를 통한 등장인물의 이미지화 예lt gt

청각적 요소3)

만화에서는 발화의 분위기와 등장인물의 목소리에 대한 이미지를 전달하기 위해 다양한 표현 방법이

사용되고 있다 직접적으로 소리를 들을 수 있는 애니메이션과는 달리 만화에서는 말풍선 안의 글씨체

의 변화를 통해 목소리를 이미지화한다 다음 예와 같이 만화에서는 글씨체의 변화를 통해 등장인물의

목소리와 감정을 시각적으로 표현하고 있다

청각적 이미지의 시각화lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 19

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활 속의 친구 만화 차시 113 시간 분40

학습

목표

생활 속에서 볼 수 있는 만화의 개념과 원리에 대하

여 이해한다준비물 도판 자료 동화책 만화책

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 만화의 다

양한 예를 제시한다

만화는 무엇인가 에 대해- lsquo rsquo 이야기해 본다

학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하고 가능한 많은

만화의 이름들을 칠판에 적어 보도록 한다

다양한 만화의 예를 보여

줄 수 있는 도판 자료를 활

용한 파워 포인트 학습 자

료

만화는 과장과 생략 그리

고 왜곡이라는 과정을 통하

여 익살스럽고 풍자적으로

표현된 그림으로 정보를 전

달하거나 독자 보는 사람( )

들에게 미적 반응을 일으키

기 위해 의도된 순서대로

나열된 그림

동화책과 만화책 준비 자

료를 스캔받아 파워 포인

트로 준비하면 편리하지만

여의치 않으면 책을 직접

보여주며 설명할 수도 있다

만화의 다양한 분류방식과

명칭을 알려준다 명칭과 분

류는 시대상과 독자층의 선

호도에 따라 추가될 수도

사라질 수도 있음을 주지시

킨다 만화의 다양성을 설(

명)

만화의 원리를 이해하고 그 종류를 알아보자

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 그림을 통해 알 수

있는 정보와 연상 구조 설명

문자의 장점과 그림의 장점을 효과적으로 결합한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

동화책의 그림과 만화책의 그림의 차이를 보여 준다

동화 속의 문자와 만화 속의 문자의 차이를 보여 준다

학생들이 보았던 동화책과 만화책들을 이야기해 본다

어떤 것이 이해하기 쉬웠는지 이야기해 본다( )

만화의 기본 분류

카툰과 시사 만화

극화체 만화와 만화체 만화

독자층에 따른 분류

아동 만화 청소년 만화 여성 만화 성인 만화

내용상에 따른 분류

만화 순정 만화 스포츠 만화 추리 만화 무협 만화 기업 만화SF 교양 만화 학습 만화

감상 및 평가만화의 기본 개념은 이해하고 있는가

만화의 다양성을 이해하고 있는가

20

만화의 기호론

만화에서의 기호란 사람과 장소 물건과 생각을 가리키는 이미지 등을 가리킨다 사전에서의 정의와는

조금 다르지만 만화라는 매체의 기호는 도상 지표 상징 코드 로 분류되어(icon) (index) (symbol) (code)

그려지는 모든 이미지들을 가리킨다

도상 대상과의 유사성 대상의 모형 모양 예로는 초상화 기상도 지도 등- (icon) middot

지표- (index) 물리적인 인접성 원인과 결과의 인과성 콧물은 감기 연기는 불 먹구름은 비 등 시 ( )

간적 상황을 나타내는 일부 예로는 교복과 넥타이처럼 직업이나 신분을 나타내는 것

들과 교통신호 간판 등으로 만화에서의 지표는 현실성을 부여하는 결정적인 역할을

한다

상징 유사성이나 인접성과 관계가 없다 그것을 사용하는 사람의 관념을 매개로 그 대상- (symbol)

과 결부된다 상징 기호는 습관과 규약 등에 의거하여 만들어진다 예를 들면 나치

를 상징하는 마크 국기 등

코드 의미 작용 체계 기호 체계의 사용 규칙- (code)

만화의 칸은 말과 그림의 기호로 표현되고 있다 만화를 읽는 독자들은 칸 속에 그려진 그림의 형태

와 글자 모양 말풍선의 크기 등을 보며 습관처럼 내용을 이해하고 추측한다

도상 사람이 아니라 초상화이다 지표 교통 표지 지도 등

상징 유사성과 관련성이 없이 만들어짐 코드 기호 체계의 사용 규칙앞의 만화를 뒤의 기호로 코드화함( )

만화 기호의 연상 작용에 대해 설명하기

만화는 그림과 글의 기호로 이루어지며 이야기를 전개하고 있다 칸 안에 그려진 그림과 글은 추상화

의 정도에 따라 많은 단계로 나눌 수 있는데 예를 들면 사진과 같은 정 한 초상화 극화의 주인공의

얼굴과 같은 조금은 덜 사실적이지만 자세히 묘사된 그림 아동 만화에서 자주 볼 수 있는 아주 단순화

된 얼굴 그리고 스마일 마크처럼 동그라미에 점과 선만으로 구성된 극도로 단순화된 얼굴 등 추상화의

단계에 따라 다양하게 구분 지을 수 있다 독자는 오랜 경험과 습관으로 스마일 마크와 같은 단순화된

기호의 얼굴에서도 사람의 웃는 얼굴을 연상해서 추측할 수 있다 만화는 이런 그려진 모든 것들에 대

한 독자의 적극적인 연상 작용으로 감상되는 매체이다

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 의성어 의태어의 종류 쓰인 모양 크기 말풍선의 모양( 등으로 상황이나 분위기를 연상할 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 21

교수 학습 지도안- 2

단원

제재눈으로 듣는 소리 차시 213 시간 분40

학습

목표

만화에 표현된 소리와 음악을 나타내는 청각적

요소들의 표현에 대해 이해한다준비물 도판자료 카셋트 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적

학습 내용

제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 소리를 나타내

는 다양한 예를 제시한다

우리가 만화에서 소리와 음악을 느끼는 방법은 무엇인가에 대해-

이야기해 본다 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하

고 수많은 예들을 칠판에 적어 보도록 한다

만화의 의성어의 표현이

나 말풍선의 예를 보여 줄

수 있는 도판 자료를 활용

한 파워포인트 학습 자료

만화의 말풍선은 일반

거품형 사각형 방사형

삐죽삐죽형 등 다양한 모

양으로 그려지고 있다 이

렇듯 다양한 모양의 말풍

선이 주는 시각적인 이미

지를 비교해서 보여 줄 수

있는 만화의 예들

다른 만화의 말풍선의 예

에 대해서도 파워 포인트를

사용해서 보여 준다

만화에서의 소리의 표현을 이해하고 그 종류를 알아보자

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선의 역할에 대해 알아보자-

말 풍선의 모양과 이미지의 차이에 대해 이야기해 보자-

소리나 음악을 효과적으로 표현한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

음악 듣고 그림 그리기

동요 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

유행하는 가요 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

조용한 클래식 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

가야금 산조나 퉁소 같은 전통 악기 연주곡을 들려 준다

그리도록 한다-

재즈 음악 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

작품 보며 이야기하기

그려진 그림들 가운데 비교할 만한 학생 작품들을 선별하여 실물화상기로 보여주며 지도교사의 의견을 들려 준다 효과적인 표현이 되었다거나 음악과 다르게 표현된 그림 등을 학생전체가 공유하도록 한다

정리하기만화에서의 소리의 표현에 대해 이해하고 있는가

말풍선의 역할과 다양성에 대해 이해하고 있는가

22

언어학에서 음성을 모방해서 만든 의성어와 동작이나 표정 상황의 분위기를 묘사하기 위해 사용되는

의태어는 함께 묶어서 오노마토페 라고 하는데 다양하고 많은 종류의 의성어와 의태어(onomatopoeia)

가 등장하는 만화는 언어학의 오노마토페 연구에 좋은 소재가 되고 있다

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

원래 의성어는 자연계에 존재하는 음성 사물들이 서로 충돌해서 내는 음성을 소박하게 표상한 것이

라고 생각되었는데 예를 들면 영어의 처럼 문자 표기로는 가능하지만 인간이 발음하 AAAAAHHHHHHH

기엔 비현실적인 의성어도 많이 존재한다 이처럼 의성어는 현실음의 단순한 모방이나 흉내가 아니라

소음과 소리에 대한 이미지로서의 역할까지 확대해서 생각할 수 있다

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선 영 프 이 일 이란lsquo balloon( ) ballo( ) fumetto( ) hukidashi( )rsquo

등장인물의 대사를 둘러싸서 바탕의 영상으로부터 격리시켜 청각적인 소리의 요소를 시각적으로 표현

함 또한 형태와 크기 등의 변형을 통해 등장인물의 감정이나 음량의 상태를 반영

기원1

이미 유럽에서는 중세의 종교화에서 등장인물의 말을 나타내는 풍선과 유사한 기호를 사용

장방형 타원형의 형태 세기 정치풍자 만화에서부터( - 18 )

말 풍선 분류2

구름형 구름 모양은 오리지널 말 풍선으로 가장 일반적인 형태이다1)

삐쭉삐쭉형 캐릭터가 힘차게 말하고 있거나 화가 나서 소리치고 있는 느낌을 준다2)

다각형 대사가 딱딱하게 느껴지며 구름 모양에 비교해서 다정함이나 부드러움이 느껴지지 않는3)

다

통신형 스피커 전화기에서 흘러나오는 음성을 표현 하는데 자주 사용된다4)

사각형 소리의 상태를 파악할 수 없고 마음 속의 생각이나 지문으로 읽혀지기 쉽다5)

방사형 입을 열고 있는 캐릭터와 관계없이 청각을 자극하지 않는 마음 속의 소리로 느껴진다6)

말 풍선의 구성3

일반적인 대사 몸통 꼬리1) - +

내면의 심경이나 독백 몸통 물방울2) - +

말 풍선의 기능4

등장인물과 등장인물 등장인물과 독자 사이의 의사 소통을 담당1)

등장인물들을 소리의 주체로 정립2)

한 작가의 문체를 결정적으로 특징 지음3)

대개의 말 풍선은 풍선의 형태를 하고 있는데 말의 성질 예를 들면 스피커나 전화기에서 울리는 목 (

소리 등 감정의 상태 음량의 차이 등에 따라 자유자재로 형태를 바꿀 수 있다 또한 말 풍선은 언어)

적 메시지로는 표현하기 어려운 심리적 소망이나 생각을 간단히 묘사하기도 하고 지문과 같이 작품의

배경 설명이나 이야기의 해설 등을 담기도 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 23

교수 학습 지도안- 3

단원

제재만화 속의 감정들 차시 313 시간 분40

학습

목표만화에서 감정을 표현하는 기호들에 대해 알아보자 준비물 만화자료 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

기호의 개념에 대해 이해한다lsquo rsquo

만화에서 감정을 표현하는 방법들에 대해 이야기하기

기호가 그려진 만화

자료

여러 만화 자료에

표현된 만화 기호를 관

찰하도록 한다

등장인물의 감정을 인지할 수 있는 만화 기호에 대해 이해하기

감정을 직접적으로 표현하고 있는 예술 작품들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 나타내는 기호에는 무엇이 있는가

행복 슬픔 놀람 등의 등장인물들의 감정을 강조하거나 효과적으-

로 표현하기 위해 인물들의 얼굴 몸 주변에 그려지는 많은 기호

들에 대해 알아본다

기호들의 발상의 근원에 대해 알아본다 예를 들면 같은 물방울을-

표현하는 기호일지라도 땀 눈물 침 콧물 등을 근원으로 해서 표

현되고 있다는 점을 고려해서 감정이나 상황과 연관지어 본다

폭발 반창고 하트 회오리 바람 연기 등 다양한 만화 기호가 표-

현하고 있는 감정들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 표현하는 기호 사용의 유무에 따라 등장인물의

감정 표현의 차이에 대해 비교해서 알아본다

정리하기

만화에서 감정을 보충하는 기호의 역할과 중요성에 대해 이야기한

다 자신만의 만화 기호를 개발해서 발표하기

24

감정을 보충하는 만화 기호

만화에는 수많은 기호들이 사용되는데 그 중에서 등장인물의 감정을 보충하는 기호는 크게 은유적 기

호 메타포 와 환유적 기호 메토니미 로 나누어 생각할 수 있다 이러한 만화 기호는 등장인물의 감정을( ) ( )

보다 쉽게 강조하고 심리적 이해를 돕는 기능을 하고 있으며 독자는 이러한 기호를 보며 등장인물의

심리를 자연스럽게 인지하게 된다 또한 감정을 보충하는 만화기호 중에는 언어 표현이 그대로 그림으

로 표현되는 경우가 많으므로 만화 기호의 존재 유무는 언어 표현의 유무와 관련되는 경우가 많다

요모타 이누히코의 만화 원론 에 따르면 만화 기호는 눈물 땀 핏대와 같은 환유적인 것과lt gt(1994)

반창고 하트 등과 같은 은유적인 것의 두 종류로 크게 나눌 수 있다고 서술하고 있다 설명을 덧붙이

자면 생리적인 표출로 감정을 보충하는 경우는 환유 메토니미 로 사물이나 현상으로 감정을 보충하는 ( )

경우는 은유 메타포 로 나눌 수 있다( )

은유적 기호 닮은 관계에 있는 것에 대한 비유 예를 들면 쟁반같이 둥근 달은 달과 쟁반이 둥글- ( lsquo rsquo

다는 유사점에서 생긴 은유적 표현이다)

환유적 기호 연결되어 있는 것에 대한 비유 예를 들면 피카소를 전시한다는 피카소와 피카소 작- ( lsquo rsquo

품의 연결에서 나오는 환유적 표현이다 대부분의 생리적 현상은 감정과 접하게 연

결 되어 있는데 예를 들면 화가 났을 때의 생리적 증상은 일반적으로 얼굴이 발갛

게 되거나 몸이 떨리거나 핏발이 서거나 하는데 이러한 생리적 증상은 감정과 연결

되므로 우리는 이러한 증상을 보고 화가 난 감정을 인지할 수 있다

기호의 위치에 따른 감정의 변화

기호에 따라서는 등장인물의 어느 위치에 묘사하는가에 따라 전혀 다른 감정을 전달하는 것이 존재한

다 예를 들면 물방울이 이마나 볼에서는 땀 코에서는 콧물 눈에서는 눈물 입에서는 침 등으로 근원

에 따라 다른 감정과 상황이 연출된다는 점을 예를 들어 설명한다

권경민 한일 만화의 감정 보충 기호 비교 연구 만화 애니메이션 연구(2004) Vol8「 　 」『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 25

교수 학습 지도안- 4

단원

제재만화의 여러 모습들 차시 413 시간 분40

학습

목표만화의 여러 장르의 정의와 특징을 이해할 수 있다 준비물

종이 연필 색연필

이나 사인펜 등 채

색도구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

감상

정리 및

평가

자신이 좋아하는 만화들에 대하여 이야기하기

자신이 좋아하는 만화 작가에 대하여 이야기하기 그 만화들을 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그 작가를 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그림체에 따른 분

류 외에 내용에 따

른 분류 액션 역사(

스포츠 학원물 등 )

도 학생들과 같이

토론한다

만화의 장르에는 어떤 것들이 있는가를 알아보자

같은 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림체로 그려 보자

만화의 장르와 특징

lt그림체에 따른 분류gt

희화체 만화 만화체1) ( )

명랑체라고도 하며 인물 등신의 비례를 등신 등신에서6 8 2

등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이지만 상 3

식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 유도한다 따라서 일방

적으로 웃기기만 하는 형상이라 보다는 인간의 감정과 의식

정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과

삶의 양식이 단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체2) ( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는

사실성의 획득 여부에 작품의 성패가 달렸다 사실성은 소재

를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한

시각으로 재구성하는 데서 얻어진다

순정체3)

일본 만화의 영향을 받은 우리 나라와 동남아 일부 국가

에서 볼 수 있는 소녀 취향의 그림체이다 일본에서는

소녀 만화라고 부른다

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그려 보기

서로의 작품 감상하기

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그렸을 때 어떠한

차이점이 있는가

만화 장르에는 어떤 것이 있고 이러한 구분은 왜 필요한지 생각해보기

26

만화에서의 선 의 느낌lsquo ( line)rsquo線

같은 하나의 선이지만 형태에 따라 다른 느낌과 인상을 준다 예를 들면 둥근 선은 따뜻한 느낌을

수평선은 냉담하거나 차분한 인상을 떨리는 선은 약하거나 불안한 느낌을 준다 만화의 장르는 기본

적으로 어떤 선을 주로 사용했는가에 따라 결정이 되는데 둥근 선을 많이 사용한 만화는 어린이들이

주로 보는 아동 만화에 많이 등장하며 거친 직선이나 수평선은 사실적인 극화체 만화에서 자주 보게

된다

유연하고 부드러운 둥근 선의 캐릭터 눈과 직선으로 강약을 표현하는 극화체의 캐릭터 눈을 바꿔 보

면 어색함을 느끼는 것도 이러한 만화장르와 선의 특성이 깊게 관련되어 있기 때문이다

소녀 만화의 기호적 특징1

소녀 만화의 역사1)

년대 긴 머리카락 커다란 눈동자 속눈썹 빛나는 눈빛 배경에 그려진 꽃들은 소년 만화와는1950 -

전혀 다른 이질적인 독자 세계를 구축 어느 시기부터 장르의 핵이라고 불러야 할 이 기

호들은 긴장감을 상실하고 다양한 변용을 보여줌 장르적 기호로서의 큰 눈 인격적 차( rArr

이까지 표상 눈의 코드를 패러디하여 전혀 다른 만화장르로 발전 모든 코드로부터rArr rArr

일탈)

년대 소녀 만화 최초의 개화기로 등장인물의 얼굴을 둘러싸고 전례 없는 장식성을 보여줌1960 -

년대1970 - 소녀 만화 특유의 기호들의 가속화 이케다 리요코 베르사이유의 장미 등에서 굵고 lt gt

긴 콧날과 뾰족한 코끝은 선택된 자의 영광을 상징

년대 후반부터 한국 순정 만화 장르 성립에 큰 영향을 줌 년 여성 작가들에(1970 1986

의해 무료로 배포된 아홉번째 신화 는 한국 최초의 순정 만화 잡지 르네상스 창간에lt gt 『 』

공헌)

소녀 만화의 발전2)

야오이 만화 클라이맥스 없음 결말 없음 의미없음- ( ) + ( ) + ( )やおい やまなし おちなし いみなし（ ）

애매모호한 성 구분 상황만으로 전개 외국을 배경 미소년의 등장 동성애( ) 性

레이 코믹 레이디스 코믹스-

로리콘 만화 롤리타 콤플렉스 블라디미르 나보코프의 소설 롤리타 년대 후반부터- (Lolita) 1980『 』

년대 이후 만화의 표현 자유를 규제하는 각종 법률 시행령 제정1970

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 27

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화로 만나는 문학 작품 차시 513 시간 분40

학습

목표

만화로 표현된 문학 작품을 통해 만화의 특성을 비교할

수 있다준비물

종이 연필 색연필이

나 사인펜 등 채색 도

구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

시 소설 전기 수필 희곡 등 문학 작품의 장르에 대해 간단히

설명하고 각 장르의 문학 작품을 만화로 만들었을 때 어떤 차이

가 있을지 생각하게 한다

지도교사는 추천 도서

목록을 준비 하여야 한다

단편 문학 작품이 만화로

그려진 만화책들이 여러

권 나와 있으나 미리 작품

의 수준을 파악하여 추천

하는 것이 좋다

예 글 황순원 그림 김) -

동화 출판사 시공사

차시 끝나는 시간에13

미리 읽어 오도록 공고하

여 그 내용을 가지고 토론

하며 진행하는 수업 방식

과 차시 수업 시간에14

읽을 수 있는 시간을 주고

토론하는 방식이 있다 수

업 시간에 읽도록 할 경우

시간이 많이 소요되므로 2

차시로 늘려서 수업하는

방식도 있다

함께 이야기할 내용이

담긴 질문지를 미리 나누

어 주고 생각하면서 감상

하게 하여도 좋다

문학작품을 이해시키는

것도 좋지만 부분 부분 만

화의 메커니즘을 익힐 수

있도록 유도하는 것이 좋

다

문학 작품과 만화를 비교해보자

교재에 실린 작품을 중심으로 각 장르와 만화의 유사점과 차이점

을 질문한다

전기 이순신 만화 이순신-「 」 「 」

소설 소나기 만화소나기-「 」 」

신화 그리스신화 만화 그리스신화 등-「 」 「 」

허구의 이야기인 소설을 중심으로 만화와 비교해 본다

책을 읽고 이야기하기 미리 읽고 온 경우( )

주인공은 누구이며 성격은 어떠한가

어떤 사건이 있었는가

작가가 읽는 사람에게 전달하려고 한 내용은 무엇인가

이 작품에서 가장 아름다운 장면은 어느 곳인가

이 작품에서 청각을 시각화한 장면을 장면만 찾아보자5

청각의 시각화 차시 수업 참조( 10-11 )

가장 동적인 표현이 잘된 곳을 장면만 찾아보자5

차시 수업 참조(12 )

칸과 칸이 넘어갈 때 시간의 경과가 가장 많이 흘러간 장면을 찾

아자

주인공들의 감정의 흐름이 잘 나타난 장면을 찾아보자

문학 작품이 만화로 표현되었을 때의 특성에 대해서 이야기하기

28

소설 소나기 에 대해서 「 」

소나기 는 티없이 맑고 순수한 소년 소녀의 사랑 이야기를 그린 황순원의「 」

단편 소설이다 어린 나이이지만 소년은 소녀와의 만남과 이별을 통해 삶에 대

해 눈을 떠 나간다

배경

시간 여름 가을 - ~

공간 어느 시골 마을 -

줄거리 소년은 개울가에서 물장난을 하는 소녀가 윤 초시네 증손녀임을 안

다 서울서 온 이 소녀는 며칠째 물장난을 하고 있다 어느 날 건너

편에서 구경하고 있는 소년에게 소녀가 이 바보 하고 돌을 던지고

달아난다 그 조약돌을 간직한 소년과 소녀는 들길을 달리고 칡꽃도

따며 놀다가 갑자기 소나기를 만난다 며칠 만에 소녀는 핼쑥한 모습

으로 나타나 이사를 가게 되었다고 말한다 소녀가 이사를 가기 전날

밤 소년은 부모의 대화를 듣고 소녀가 죽은 것을 알게 된다

주제 이성에 눈떠 가는 사춘기 소년 소녀의 아름답고 슬픈 첫사랑의 경험

출전 년 신문학 월호에 발표 년 중앙문화사의 단편집 1953 5 1956『 』

학 에 수록되었다( ) 鶴『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 29

교수 학습 지도안- 6

단원

제재만화로 떠나는 세계 여행 차시 613 시간 분40

학습

목표

만화를 통해 세계 각국의 문화적 배경과 전통을 이해하여

문화의 다양성을 비교할 수 있다참고자료

여행을 내용으로 한 만

화들과 해당 나라의 사

진자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

여행하고 싶은 곳에 대해 이야기하기

여행의 종류와 목적에 대하여 이야기하기

지도 교사의 여행 경험을 비교하여 이야기하면 더욱 좋다-

실수한 이야기나 문화적 차이 때문에 일어났던 에피소드 등( )

여행이란 무엇인지 설

명한다

에피소드 위주로 설명

하면 집중력을 높일 수

있다

세계 각국의 문화의

차이를 이해할 수 있도

록 문화에 대한 가치관

을 키우고 만화를 통해

다양한 여행 정보를 얻

을수 있음을 강조한다

만화는 그 나라를 정

확히 이해하고 있을 때

그릴 수 있는 내용이라

는 것을 강조하고 정확

한 정보를 전달하기 위

해서는 취재와 자료 조

사가 선행되어야 한다는

것을 이해시킨다

세계 각국의 문화를 만화를 통하여 익히고 여행의 진정한

의미를 알아보자

가상 여행 준비하기

모둠별로 묶어서 토론하며 여행을 준비하도록 한다 실제로 여행 갈3 (

것처럼 준비한다)

여행의 목적과 장소 정하기-

여행 경비 조달 방법은-

위급 상황 대처 방법은-

모둠별로 토론이 끝나면 지도 교사가 미리 준비한 여행시 준비할

사항들을 알려주어 모둠별로 마련한 여행안이 이상 없는지 점검하

고 수정하도록 한다

가고자 하는 나라와 관련된 만화 읽기

미국 유럽 일본 중 곳을 정하도록 한다 관련된 만화 보기- 1 ( )

각 나라의 여행 경험자들을 나오게 하여 문화와 풍습에 대하여

이야기하기

다양한 자료를 준비하여 발표한다

만화를 통하여 다양한 여행 정보와 세계 문화에 대한 간접 경험을

할 수 있음을 알기

30

세계 여행을 테마로 한 만화들

땡땡의 모험lt gt

년부터 까지 총 권의 땡땡의 모험 은 에1929 1983 23 lt gt

르제가 그린 벨기에 만화이다 년 월 일 소비에 1929 1 10 lt

트에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 으로 시작되어gt

이듬해 콩고에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 이lt gt

나왔다 회를 거듭할수록 땡땡의 모험은 시카고 이집트

중국 남미 중동 티베트 호주 등으로 여행지가 확대되었

고 년에는 달 세계 체험 처럼 우주 탐사를 소재로 1950 lt gt

한 만화가 나왔다

아스테릭스lt gt

르네 고시니와 알베르 우데르조가 그린 프랑스를 대표

하는 만화이다 주인공 아스테릭스와 오벨릭스는 유럽 이

집트 아메리카 아라비아 반도까지 진출하며 프랑스인 특

유의 기질과 유머를 발휘하며 종횡무진 모험을 한다는 내

용이다

코르토 말세테lt gt

휴고프라트가 그린 이탈리아 만화로 세기 초반을 배 20

경으로 역사적인 사건들과 얽히면서 전 세계를 누비며 모

험을 벌였던 코르토 말세테라는 주인공에 대한 이야기이

다 년 첫 모습을 드러낸 이후 년대에 이르기까 1967 1990

지 이 만화 주인공은 여행 중에 사무라이 정신의 화신인

일본 중사 사카이 중위 샌프란시스코 이그재미 신문의 종

군기자 잭 런던 켈트족의 사람들 에티오피아 사람들을

만나는 등 다양한 나라의 사람들을 만나게 된다 장소도

시베리아 아르헨티나 파키스탄 그리스 등 세계 여러 곳

을 배경으로 그리고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 31

교수 학습 지도안- 7

단원

제재만화는 문화의 창 차시 713 시간 분40

학습

목표만화를 통하여 문화의 다양성을 이해할 수 있다 준비물

세계 각국의 만화책

예술 작품 회화 조각(

건축 등 의 도판 연필)

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

서양 만화와 동양 만화는 어떻게 다른가를 이야기한다

서양 만화와 동양 만화 중에 어느 만화가 더 재미있나요

그 이유는 무엇인가요

만화와 문화는 서로 어떤 관계가 있는가를 이야기해 본다

나라마다 그림체와 만화의 성격이 다른 것은 왜일까요

만화뿐만이 아니라

다른 매체 애니메이(

션 영화 등의 차이도

이야기해 본다

가능한 많은 한국

일본 만화와 유럽 미

국 만화를 준비하여

비교 감상할 수 있게

한다

만화를 통하여 각 문화의 공통점과 차이점을 알아보고

문화의 다양성을 이해하자

우리 나라만화와 다른 나라 만화와의 특징을 알아본다

대사 없이 주인공의 심리와 시간의 흐름 등을 표현한 한국

만화에 대사를 기입하여 봄으로써 그 느낌의 차이가

어떠한가를 알아본다

대사 넣은 만화를 서로 돌려 보고 감상 평가하기 각 나라마다 다른 만화의 특징을 잘 이해하고 있는가

동양 서양

시초 표정을 재미있게 그린생활 만화에서 출발 캐리커처에서 출발

성격 극화 소년 만화 순정( 만화 가 발달함)

유럽 만화는 시사성이강하며 미국 만화는실용적이고 류가SF

많음

대사 지문 적음 많음

출력 형태 흑백 컬러

구입 경로 서점대본소가 공존 서점

32

문화란

한 인간 집단의 생활 양식lsquo rsquo

예컨대 한국 사람과 미국 사람은 사는 곳 입는 옷 음식 친척 관계 조상에 대한 태도 등 생활의 모

든 측면에서 분명한 차이가 있다 이것은 선천적으로 가지고 태어난 것이 아니고 각기 그 사회에 태

어나서 성장하는 과정에서 몸에 익힌 것들이다 이와 같이 둘 이상의 집단에서 나타나는 행동 및 사

고에서 나타나는 상이한 양식을 우리는 문화라고 부른다2)

캐리커처 (Caricature)

캐리커쳐 는 기본적으로 인물을 그리는 것이며 어떤 인물의 표정이나 얼굴 또는 몸을1) (Caricature)

변형 과장 왜곡 생략하여 하나의 특징을 강조해서 표현한 만화를 말한다

캐리커처의 어원 캐리커처는 라는 이탈리아어를 어원으로 하는데 싣는다 또는 덧붙인2) Caricare

다 라는 의미가 있다

주로 시국을 풍자한 내용이 많다3)

니이가오에 ( )似顔繪

동양화적이고 만화적인 기법으로 인물의 얼굴을 그리는 일본화의 한 장르 그러나 과장 생략의 기법

이 아닌 사실의 재현이라는 면에서 캐리커처와 구별된다

2) 문화 인류학 개론 서울대학교 출판부( 1991)p64「 」

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 33

34

문화에 따른 비교

고맥락 문화1

대표국 일본 한국 중국 등 동아시아의 한자 문화권 국가

특 징 민족적으로 동질적이며 역사 습관 언어 등에서 공유하는 상황 의 비율이 높기 때 (Context)

문에 집단주의와 획일성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 애매하고 추상적이며 비언어 표현은 미묘한 특징을 가지는 것이

많음 침묵은 금이다lsquo rsquo

만화 특징 소설식 설명구조가 아니라 이미지 전달을 위주로 함

저맥락 문화2

대표국 미국

특징 다른 인종 다른 민족으로 구성되어 공유하고 있는 상황 의 비율이 낮기 때문에 개 (Context)

인주의와 다양성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 논리적 구체적이고 비언어에서는 큰 몸놀림이 많다 웅변은 lsquo 　

금이다rsquo

만화 특징 정교한 그림체와 짧은 이야기로 구성

고맥락 문화 만화와 저맥락 문화 만화 비교3

저맥락 문화에 속하는 미국 만화의 표현상 특징은 선과 악의 확실한 구분 정교한 그림체 짧 1) 2) 3)

은 이야기 구조 등을 들 수 있으며 고맥락 문화에 속하는 일본 만화의 표현상 특징은 다채로운 성격 1)

의 등장인물 등장 사건 사이의 무수한 복선 감성적인 그림으로 감정 묘사 간단한 흑백 선묘 2) 3) 4)

와 만화체 그림 등으로 저맥락 문화와는 대조적인 특징을 나타낸다 각 문화에 속하는 만화는 스토리

구성에서도 이야기의 진행 칸의 연출 효과 표현 등에서 고유의 성향을 볼 수 있다

고맥락 문화 만화사이의 비교4

동아시아의 한자문화권에 속하는 국가들의 만화는 동일한 문화적 환경에도 불구하고 각 나라의 사회

적 언어적 지리적 환경적 차이 등에 따른 만화 표현상의 특징을 가지고 있다middot middot middot

한일 만화에 표현된 만화 기호 등장인물의 시선 행동 표정 등은 한국과 일본의 언어 표현과 깊이

관련되어 있는 경우가 많으며 언어 표현의 유무에 따라 만화 표현에도 차이를 보인다 특히 한국과 일

본 만화의 표현상 특징을 문화 인류학적 관점에서 보면 한국인과 일본인의 커뮤니케이션 스타일과 유

사한 성향을 나타낸다

세기 동서양의 만화의 효시에 대해서18

동양의 우키요에1

세기 중엽 에도 시대에 발달한 풍속화의 한 양식 판화를 통해 독자적인 미의 세계를 구축18

세기 후반의 유럽 미술에도 영향을 줌19

가츠시카 호쿠사이

일본 망가의 아버지 년 호쿠사이 만화 출판1760~1849 1814 北薺漫畵『 』 『 』

서양의 호가스 판화2

대중을 위한 그림 생산 인쇄술의 발명 대중 매체의 시대가 도래 공개 처형을 이용한 산업의 성장-

년대 이른바 풍자산업이 런던에 기반을 두고 영국의 주요 도시에 지점을 운영1820

윌리엄 호가스

판화 형태로 된 문학을 만들어 냄 어떤탕아의 생애 요즈음 결혼 풍속 등 극도로 lt gt(1735) lt gt(1745)

사실적인 일련의 판화 시리즈로 당대 사회의 악덕을 비판

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 35

교수 학습 지도안- 8

단원

제재만화 읽기의 시작 칸 차시 813 시간 분40

학습

목표

만화의 칸의 역할을 이해함으로써 만화에서 표현되는

시간의 의미를 알 수 있다

칸에 의한 연상 구조를 이해할 수 있다

준비물공책 색연필 사인펜

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

만화에서는 시간이 어떻게 흐르는지 이야기해 보자

애니메이션과 비교하며 이야기한다

평면 예술인 만화에서 시간의 흐름이 존재함을 이해한다

만화에서 시간은 중요

한 기능 중 하나이다 연

상 구조로 인하여 독자들

은 정지된 만화 장면을

애니메이션처럼 볼 수 있

다

시간의 흐름이 잘 나타

나 있는 만화의 예를 수

집하여 제시한다 같은 칸(

내에서의 시간 흐름 장

면이 분할된 만화에서의

시간 흐름 등)

연상구조 개념이 학생

들이 이해하기가 어렵다

고 판단되면 생략할 수

도 있으나 한번은 거론

해 주고 넘어가는 것이

좋다

예제는 미리 지도 교사

가 만들어 복사물로 나누

어 주고 각자 해결한다

다양한 그림들이 나올

수 있는 소재와 내용으로

예제를 만든다

만화의 칸과 시간과의 관계를 알아보자

만화에서 칸의 역할 알아보기

공간을 나누는 역할

시간의 흐름을 나누는 역할

시각의 한계를 만드는 역할

감상하며 함께 이야기하기

장면의 전환이 순간과 순간으로 이어지는 칸 흐름의 예를

감상한다

장면의 전환이 서로 다른 시간을 나타내는 칸 흐름의 예

를 감상한다

상황의 전환과 묘사로 그려진 칸 흐름의 예를 감상한다

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

두 칸 만화에서 첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은

비어 있다 첫 번째 만화를 보고 두 번째 칸을 채우라

네 칸 만화에서 세 번째 칸을 제외한 만화들이 그려져 있

다 그려진 만화를 보고 내용에 맞게 세 번째 칸에 맞는

만화를 그리라

만화에서 칸의 중요성과 역할을 정리하기

36

컷 또는 칸

한국의 만화 작가들은 보통 칸이라고 하고 미국이나 유럽 등지에는 패널 이라 한다(panel)

컷은 만화를 그리는 사람들에게 중요한 의미를 갖는데 그 이유는 컷이 만화의 가장 기본적인 단위이

자 최소의 단위이기 때문이다 컷은 만화를 그리고 이끌어 나가는데 중요한 요소이며 만화만이 가지는

특징이라 할 수 있다 그것은 만화와 모든 이야기들은 이 컷을 빼고는 말할 수 없기 때문이다 컷과 컷

은 테두리 선으로 구분한다

칸 만화

컷 만화라고도 불리며 한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 등 보통 페이지 이하의 만화를 뜻한다 1

신문만평 캐리커처 삽화 카툰 일러스트레이션( )

칸 만화1) 1

카툰 중에서 가장 일반화된 형태다 우리 나라에서는 신

문에 실리는 시사 만평이 칸 만화의 대표적인 형식이다1

카툰은 시사 카툰과 유머 카툰으로 나뉘는데 우리나라에

가장 일반화된 카툰은 시사 카툰이다 유머 카툰은 잡지

등에서 가끔 만날 수 있다

칸 만화2) 4

신문에 연재되는 전형적인 만화의 형식이다 우리

나라와 일본은 세로로 긴 칸 만화 형식을 갖고 있지4

만 미국 신문에 실린 만화는 가로로 되어 있고 칸도

칸 칸 칸 등으로 다양하다 미국에서는 이러한3 4 5

연재 만화를 코믹 스트립이라 부른다

페이지 만화3) 1

딱히 페이지라 나누기는 어렵지만 칸 만화보다 더1 1

칸이 나뉘어져 있고 주로 페이지로 끝나는 만화들이 1

다 박관형은 이러한 만화의 형식을 한바닥 만화라 부 lsquo rsquo

르기도 했다 조선일보 에 연재된 박광수의 광수 생각 lt gt lsquo rsquo

이후 신문의 지면에도 이러한 페이지 만화가 많이 확산1

되었다 인터넷의 보급과 함께 주로 감성에 호소하는 감

정 만화들이 모두 페이지 만화로 되어 있고 이를 에1 lsquo

세이 툰 이라 부르기도 한다rsquo

이야기 만화4)

가장 일반적인 만화의 형식이다 페이지가 나뉘어져 있

고 나뉘어진 페이지를 통해 이야기가 전개된다 보통

이야기 만화는 페이지 페이지 페이지 페이지 페이지 등 페이지 단위로 분4 8 12 16 20 4

량이 늘어나지만 딱 정해져 있는 원칙은 아니다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

칸 만화 박기정 중앙일보1 ( )

칸 만화 김성환4

광수 생각 박광수 작_

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 37

칸에 대해서

칸의 보완 작용이란1 ( ) 補完

부족한 것을 보충하여 온전한 것으로 만드는 능력으로 만화는 영화나 드라마와 달리 독자가 적극TV

적으로 보완을 해 나가며 감상하는 미디어이다

간백2 ( )間白

칸과 칸 사이의 공간을 간백이라고 하는데 이 간백에서 독자는 상상력을 동원하여 앞뒤의 이미지를

연결하며 만화를 향유한다

만화에서 이야기를 진행하는 테크닉3

순간 순간 거의 보완이 필요 없음-

동작 동작 시간상 연속-

주체 주체 같은 장면 같은 말 속에서 주체가 바뀜 독자의 깊은 보완력 필요-

장면 장면 컷과 컷 사이에 시간과 공간이 크게 변함 추리가 요구됨-

국면 국면 시간은 거의 흐르지 않고 같은 장소 문제 분위기 등의 국면이 다양한 시점으- ( ) 局面

로 표현됨

무관계-

동서양의 컷 진행 비교4

미국 유럽 가 주로 사용됨 2 3 4

일본 의 사용이 특징적 5

38

교수 학습 지도안- 9

단원

제재정지된 만화 속 움직임의 세계 차시 913 시간 분40

학습

목표만화에서의 움직임에 대한 표현 방법을 알아보자 준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

표현 활동

정리 및

평가

좋아하는 스포츠에 대해 이야기하기

다양한 스포츠를 화제에 올리면서 스포츠의 핵심은

역동성임을 강조한다

스포츠를 소재로 하

는 다양한 만화의 장면

을 교사가 미리 준비하

여야 한다

미리 동일한 장면의

그림을 준비하여야 한

다

속도감이 무엇 때문에

달라지는지를 확인하도

록 한다

동적인 만화 표현의 방법을 알고 표현해 보자

작품 감상하고 이야기하기

종목별로 다양한 스포츠 만화의 동작들을 감상한다 가장 빠(

른 스포츠와 느린 스포츠를 비교 하도록 한다)

속도별로 보조선이 사용된 만화의 장면들을 감상한다

가장 빠른 장면과 느린 장면을 비교하도록 한다( )

동일한 포즈를 그리고 보조선을 그렸을 때와 그리지 않았을 때

를 비교하도록 한다

여러 만화 장면들을 보여 주고 가장 역동적인 장면을 순서대

로 나열해 보도록 하고 교사가 칠판에 적어 공유하도록 한

다

그 이유에 대하여 이야기하도록 한다

그려 보기

날아가는 공과 화살

바람 나무 바람과 나무를 그려 본다 바람만 표lt1gt lt2gt lt3gt (

현했을 때와 나무를 함께 그렸을 때의 차이점을 비교)

속도감이 잘 표현되었는지 서로의 작품에 대해 이야기하기

만화에서 움직임의 표현에 대해 생각해 보기

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 39

효과선

만화에서 속도감이나 운동감 동작 등을 표현하기 위해 배경에 그리는 선을 일컫는다

보통 직선자와 곡선자 등을 사용하여 복수의 선으로 표현한다

집중선

만화 한 컷에 한 부분이나 하나의 점을 중심으로 여러 개의 선을 집중시키는 효과선을 집중선이라 말

한다 한 점에 집중된 선을 촘촘하게 그리고 그 가운데 빛나고 있는 것처럼 보이는 효과를 말하는데

극화나 순정 만화 등에서 많이 사용하고 있다

보통 중앙에 압정이나 못을 박아 놓고 직선자로 그린다 백 플래시라고도 한다

40

교수 학습 지도안- 10

단원

제재릴레이 만화 차시 1013 시간 분40

학습

목표릴레이 만화를 통하여 순발력과 상상력을 키울 수 있다 준비물

릴레이 만화 자료

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

활동

감상

정리 및

평가

릴레이 만화에 대한 설명과 진행 방법 설명하기

릴레이 만화와 관련된 도판 자료나 영상물을 보여 주면서 진행하면

학습 효과를 높일 수 있다

릴레이만화에 맞는 자

료 도판이나 영상물 등( )

을 미리 준비하여 수업

에서 설명할 때 효과적

으로 사용한다

첫 칸은 동일한 그림

으로 미리 그려져 있고

나머지 칸들은 비워져있

다 학생들이 그 빈칸을

이어가면 채우는 것이

다

첫 칸의 그림은 다양

한 이야기와 상상력이

드러나는 그림을 그려준

다

예 화장실에 앉아 있(

는데 휴지가 없는 장면)

모둠별로 릴레이 만화를 그려보자

릴레이 만화를 진행하는 요령 이해하기

모둠을 나누고 순번을 정한다 예 조 번 조 번- 3~5 ( 1 1 - - - -1 5 )

지도 교사가 준비한 릴레이 만화를 나누어 준다1)

첫 칸에 그려진 그림을 보고 연상되는 이야기를 이어서 그린다2)

인당 분 내외의 시간을 주도록 한다 진행 과정에 따라 시간조3) 1 5~10 (

정 가능)

완성된 사람은 다음 사람에게 넘긴다4)

단순히 칸을 채우는 것이 아니라 상상력을 발휘하도록 한다-

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은 비어 있다 첫 번째

만화를 보고 나머지 칸을 채우기

서로 다른 결과에 맞도록 만화 그리기

작품에 대해 이야기하기

완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다-

개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

문화는 순위 게임이 아니라 각 고유의 개성이 중요함을 강조해 준다-

릴레이 만화에 대한 이해를 통해 만화 제작의 상상력과 순발력에

대해 생각해 보기

릴레이 만화

컷 이상의 컷을 그리고 다른 사람에게 넘기며 돌아가면서 그리는 만화 결말이 어떻게 될 것인지 정1

해지지 않아 대부분 굉장히 길어진다 스토리를 이어가는 능력과 드로잉 연습에 좋은 방법으로 알려져

있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 41

교수 학습 지도안- 11단원

제재만화 안경 쓰고 표현하기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

좋은 역할과 나쁜 역할의 캐릭터를 표현해 보고 그

역할을 바꿔서 새롭게 이야기를 만들어 보자준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리

및 평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

일반적으로 잘 알려진 착한 캐릭터와 그를 괴롭히는 나쁜 캐릭터에 대해 이야기하기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높아진다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가많

이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

역할을 바꿔 새롭게 이야기를 만들어 보자

고양이와 생쥐에 대한 일반적인 이미지에 대해 이야기하기

고양이와 생쥐의 역할이 정반대로 바뀐 만화 작품을 소개하기

만화의 상상 속에서 표현될 수 있는 캐릭터의 모습을 이야기하고 그 역할을 바꿔 새로운 이야기 만들기

기존의 만화 내용을 바탕으로 새로운 이야기 만들기

착한 역할의 캐릭터의 특징과 나쁜 역할의 캐릭터의 특징을 이야기하고 만화로 얼굴을 표현해 보기

똑같은 얼굴에서 착한 인상과 나쁜 인상으로 표현하는 주요 표현-방식에 대해 이야기하기 얼굴의 인상을 좌우하는 큰 특징에 대해이야기하고 만화로 그려 보기

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

만화의 캐릭터 표현할 때 착한 역할과 나쁜 역할의 인상을 표현하는 일반적인 생각들을 정리해 보기

캐릭터 의 정의(Character)

만화에 등장하는 주인공과 조연들을 말한다 흔히 캐릭터라 하면 겉모습만을 설정하기 쉬운데 인물

의 성격 이름 연령 등을 스토리에 맞게 표현하는 것이 캐릭터 설정의 관건이다

스토리

플롯 이라고도 하며 말 그대로 만화의 줄거리를 말한다 만화의 내용을 기승전결로 글 또는(Plot)

그림을 혹은 섞어서 가장 그리기 쉬운 방법으로 써내려간다

42

교수 학습 지도안- 12

단원

제재네칸 만화 구성 차시 1213 시간 분40

학습

목표

기승전결의 이야기 구성을 이해하고 네칸 만화에

응용해 보자준비물

신문이나 잡지의 네칸

만화들

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

인식

활동

정리

가장 슬펐거나 기뻤던 일들을 이야기하기

자신의 이야기를 컷으로 구성해서 만화로 그려 보기4

신문의 네칸 만화

자료나 만화 잡지에

연재되는 네칸 만화

자료를 감상한다

스누피 등과 같은

다른 나라의 네칸 만

화 자료 감상을 통해

우리 나라 네칸 만화

와의 다른 점을 느끼

도록 한다

네칸 만화의 이야기를 구성하는 기 승 전 결의 의미를 이해하고

네칸 만화를 그려 보자

네칸 만화의 뜻과 종류 알아보기

해당 자료를 제시하며 네칸 만화의 다양한 종류에 대해 설명하기-

다른 만화들과의 차이점과 공통점에 대해 이야기하기-

기 승 전 결의 이야기구조를 이해하기

네칸 만화의 표현 구조lt gt

기 이야기의 상황-

승 이야기의 발단-

전 등장인물의 심리적 동기와 반응-

결 의외의 결말-

네칸 만화 그리기

아이디어 구상 이야기 만들기 콘티 짜기 그리기- - - -

네칸 만화를 통해 그 특징과 이야기 구성을 이해하고 다른 만화들과의 차이점을 생각해 본다

네칸 만화 칸으로 이루어진 만화로서 스토리 만화의 출발점이 되는 만화다 4

기승전결

시작 에 쓰이는 특히 한시 의 절구체 에서의 구성법( ) ( ) ( ) 詩作 漢詩 絶句體

기승전락 또는 기승전합 이라고도 한다 제 구를 기구 제 구를 승구( ) ( ) 1 ( ) 2 ( )起承轉落 起承轉合 起句 承句

제 구를 전구 제 구를 결구 라 하며 이 네 구의 교묘한 구성으로 한 편의 절구를 만드는 방3 ( ) 4 ( ) 轉句 結句

법이다 즉 기구에서 시상 을 일으키고 승구에서 그것을 이어받아 발전시키며 전구에서는 장면과 ( ) 詩想

사상을 새롭게 전환시키고 결구는 전체를 묶어서 여운 과 여정 이 깃들도록 끝맺는다 ( ) ( ) 餘韻 餘情

또한 문장 구성에서의 단계 즉 서론 설명 증명 결론 과 같은 단계의 구분도4 ( )middot ( )middot ( )middot ( ) 4序論 說明 證明 結論

기승전결의 전용 이다 이는 소설이나 희곡에서 그 줄거리나 구성을 고안하는 데도 사용된다( ) 轉用

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 43

교수 학습 지도안- 13

단원

제재스토리 만화 구성 차시 1313 시간 분40

학습

목표

동화나 옛이야기를 원작으로 한 스토리 만화 제작을

통해 만화의 기본 원리를 이해할 수 있다준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

친구나 부모님께 하고 싶거나 하지 못했던 일들을 이야기해 보기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가

많이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업 안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

자신의 경험을 스토리 만화로 만들어 마음을 표현해 보기

만화 제작 과정 설명하기

작품 만들기

자신의 이야기를 스토리로 만들어 콘티 짜기

몇 페이지 만화로 만들지를 나누고 각 페이지에 들어가도록-스토리를 분할한다

자신과 주변 인물들의 캐릭터를 만들고 각 캐릭터마다 프로필을-문자로 써 보도록 한다

캐릭터가 완성되면 지도 교사가 점검하고 수정해 준다-

캐릭터를 활용하여 스토리에 맞게 칸을 나누면서 콘티를 만들어-본다

콘티가 완성되면 지도 교사가 미리 점검해 주고 수정해 준다-

콘티는 완성을 위한 밑그림임을 주지시키고 콘티에서 시간을 너(무 많이 빼앗기지 않도록 시간 배분에 신경 쓴다)

칸 나누기는 잘 되었는지 확인하고 수정해준다-

배경 그림은 잘 그려졌는지 확인하면서 필요한 그림들을 미리 제-시해 주면 좋다

작품 완성하기

완성된 콘티를 기초로 하여 펜으로 완성한다

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

스토리 만화의 특징을 이해하고 제작을 통한 감상을 이야기하기

44

콘티

만화 작가들이 만화를 그리기 전에 자신이 생각하고 있는 것을 연습 종이 위에 대충 짜는 것을 말한

다 만화는 소설처럼 글로만 표현되는 장르가 아닌 시각적으로 보여 주는 것이기 때문에 똑같은 줄거리

라 하더라도 콘티에 따라서 달리 표현될 수 있으므로 그 사람의 만화적 능력을 가름할 수 있다 무엇

보다 줄거리와 내용을 파악하고 이야기를 이끌어 가는 것이 중요하다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 45

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활과 애니메이션 차시 13 시간 분40

학습

목표

우리 생활에서 볼 수 있는 여러 가지 애니메이션의 용도와 역할

을 이해할 수 있다

애니메이션과 우리 생활의 관계에 대해 설명할 수 있다

준비물사인펜 연필 가위

메모지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

토의하기

애니메이션

제시 및 감상

토의하기

정리하기

생활 속의 애니메이션에 대해 이야기하기

애니메이션 영화나 시리즈 이외에 애니메이션은 우리 생활의 어TV

떤 장면에 등장하는지 함께 이야기해 본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록

다양한 답변을 요구한

다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립

등으로 정리하여 둔다

영상 자료 감상할 때

단지 즐기는 것뿐 아니

라 생각을 하면서 볼

수 있도록 교사가 미리

몇 가지 살펴볼 점을

제시한다 이 광고의 목

적은 무엇인가 누가 만

들었는가 누가 보고 어

떻게 하도록 기획된 것

인가 등

애니메이션 매체의

과 장점 그리고 이로

인한 문제점은 없는지

생활 장면에 적용하여

보도록 유도 한다

우리의 일상에서 애니메이션을 찾아보고 어떻게 이용되고 있는지

알아보자

우리 생활 속에서 나타나는 다양한 애니메이션의 양상들을 영상

자료로서 제시한다

광고 게임 홈페이지 배너 광고 학습 자료 등등에 나타나는 애

니메이션들을 제시하며 함께 감상한다

애니메이션이 이런 다양한 용도로 사용되는 이유와 그 영향에 대

해 함께 이야기해 본다

재미있다 이해하기 쉽다 친근감이 든다등 다양한 답변을 유

도할 수 있도록 분위기를 조성한다

이러한 애니메이션의 특성이 우리에게 미치는 영향에 대해

함께 생각하고 이야기 해 본다

애니메이션으로 만들어진 광고 등을 한 가지 제시하며 이 작품

을 보고 무엇을 느끼는가 이야기해 보고 이 광고는 누구에 의해

만들어졌는가 또한 왜 애니메이션을 활용했는가 이 광고를 보고

우리가 가지게 되는 생각과 느낌은 무엇인가 등을 함께 이야기

해 보도록 한다

우리 생활 속의 애니메이션 문화의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 간략

히 쓰고 함께 이야기해 본다

정리하기

우리 생활 속에서 애니메이션은 어떻게 활용되고 있는가

애니메이션이 우리 생활 속에서 널리 활용되는 이유는 무엇일까

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

46

애니메이션의 어원

애니메이션의 어원은 라틴어 애니마 와 애니마투스 에서 유래한다 애니마는lsquo (Anima) (animatus) lsquo

영혼이라는 의미를 가지고 있다 또한 애니마투스 는 일반적으로 동사형 살아나게 하다 의 의미를 rsquo lsquo

가진다

움직이지 않는 대상을 마치 실제로 움직이는 것처럼 보여 주는 애니메이션의 작업과정이 마치 새로

운 생명을 불어넣어 주어 움직이게 만드는 것처럼 보였기 때문이다

즉 애니메이션 이란 생명이 없는 사물에 움직임을 연속으로 만들어 생명을 불어넣는 동영 (Animation) lsquo

상 작업을 총칭하기 때문에 이러한 어원에서 의미가 파생되었다rsquo

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인

체험이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨

어적 문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을

가지고 있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각

자료를 투입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자

료를 보여 주는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고 활동을 불러일으킬 수 있도록

해야 한다

토의 학습

토의 학습은 특정한 학습 과제에 대하여 학생 상호간에 의견을 교환하는 학습이다 토의를 통해 자신

의 의사를 올바르게 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 의견을 존중하여 경청하는 능력 이를 통

해 정보를 수집하고 처리하는 능력 합리적인 사고와 문제 해결력을 기를 수 있다

토의를 원만하게 이끌어 나가기 위해서 교사는 많은 준비를 해야 한다 먼저 학생들이 마주 보거나

상대편의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 하고 토의 과정에서 교사에게 질문

이 돌아오거나 몇몇 학생만 토의의 흐름을 주도하게 되는 점을 미연에 방지하여 모든 학생들이 적극적

으로 참여할 수 있도록 자유로운 발언 분위기를 마련하여야 한다 토의 후의 정리 과정에서는 내용을

요약하고 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론내릴 수 있도록 도와 주어야 한다

자료 출처

wwwTVCFcokr 에서는 다양한 광고 작품들을 감상할 수 있다

삼성전자 홈페이지에서는 또하나의 가족 애니메이션 시리즈에 대한 별도의 메뉴가 마련되어 있다lsquo rsquo

클레이 애니메이션 제작과정 캐릭터 설명 등 다양한 메뉴가 마련되어 있으므로 참고하도록 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 47

교수 학습 지도안- 2

단원

제재애니메이션 바로 보기 나도 비평가- 차시 213 시간 분40

학습

목표

평소에 좋아하는 애니메이션에 대해 함께 이야기하며 분석해

볼 수 있다

바른 감상자의 태도에 대해 알고 실천할 수 있다

준비물

필기 도구

다양한 애니메이션의

스틸 사진

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

평소

즐겨보는

애니메이션에

대해

이야기하기

함께

이야기하기

애니메이션

시청 태도

점검하기

학습 정리

평소 즐겨보는 애니메이션들에 대하여 이야기해 본다

평소에 즐겨보는 애니메이션에 대한 이야기들을 자유롭게 나눌 수-

있도록 한다

다양한 경험을 나눌

수 있도록 많은 이야기

기회를 보장한다

차시에 걸쳐 조사학2

습 또는 토론 발표 학

습 등으로 진행하여도

좋다

교사는 토론할 때 유

의할 문항들을 미리 질

문지로 대답하여 토론의

방향을 제시한다 성 역

할이나 가족주의 스테

레오 타입이나 인물 표

현특성 등에 대하여 충

분한 논의가 이루어질

수 있도록 돕는다

무조건 비판적이고

나쁘다라는 결론이 아lsquo rsquo

니라 영상 문화 소비자

로서 여러 작품들을 현

명하게 비판적으로 수용

할 수 있어야 한다 는판

단을 할 수 있도록 안내

한다

우리가 평소에 보는 애니메이션에 대헤 생각해 보고

비판적으로 보아야 할 부분은 없는지 점검해 봅시다

평소에 즐겨보는 애니메이션의 제목을 나열하여보고 종류나

제작 국가 특징별로 크게 분류하기

디즈니 로봇 변신 애니메이션 캐릭터물 등으로 분류하여 본다-

분류한 애니메이션을 모둠별로 나누어 맡아 조사하고 이야기하기

이들 애니메이션에는 어떤 특징이 있는가

제작 국가는 어디인가

어린이들에게 인기 있는 이유는 무엇인가

이들 애니메이션의 공통된 유형은 무엇인가

캐릭터의 성격 및 역할에 있어서 남녀간에 어떤 차이가 있는가

줄거리 및 표현에 이런 유형의 애니메이션이 재미있는 이유는 무엇

인가

줄거리 및 표현에 있어서 평소 문제가 있다고 느낀 점은 무엇인가

이런 유형의 애니메이션에서 날마다 반복되는 점은 무엇인가

캐릭터의 시각적 표현 및 특징들은 어떠한가 이러한 점에서 연상되

는 느낌은 무엇인지 이야기 해보자

모둠별로 토론한 결과를 학급 단위로 발표하기

평소 애니메이션에 대한 시청 습관 및 태도 점검하기

일 주일에 몇 시간이나 보는가

애니메이션을 보고 행동이나 생각에 영향을 받은 적이 있는가

정리 및 평가

우리들이 좋아하는 애니메이션의 공통된 특징은 무엇인가

애니메이션 감상자로서 가져야 할 태도는 무엇인가

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

48

애니메이션 비판적 읽기의 필요성

매스 미디어가 주도하는 오늘날의 정보 환경 속에서 청소년들의 경우 미디어에 대한 영향력이 매우

크기 때문에 미디어를 올바르게 읽고 쓸 수 있도록 돕는 미디어 교육이 필요하다 미디어 교육은 크게

두 가지의 목적을 가지는데 첫 번째 미디어를 이해하고 바르게 읽고 쓰는 미디어 리터러시와 비판적

시청 기술을 갖추어 미디어에 대한 주체적인 시각을 갖도록 하는 데에 있다

애니메이션 역시 이러한 미디어의 일부이며 어린이들이 많은 시간동안 접하고 있기 때문에 평소 비

판적인 시청 능력 및 작품을 선별할 수 있는 능력을 지도하는 것이 필요하다

스테레오 타입

스테레오 타입 을 간단하게 말하면 사람이나 어떤 집단에 대한 고정적인 이미지를 의미한(Stereotype) lsquo rsquo

다 우리 말로는 대상을 정형화시키는 것이라고 부른다 lsquo rsquo

스테레오 타입의 어원은 음악을 듣거나 영화를 볼 때 음향을 출력하는 방식인 스테레오 에서lsquo (Stereo)rsquo

유래한다 즉 메시지 전달자가 의도적으로 사람이나 집단에 대해서 한쪽 면만을 부각시켜 전달할 수

있다는 것이다 스테레오 타입은 주로 나 영화 광고 애니메이션 등 대중매체에서 자주 사용된다 스 TV

테레오 타입을 주로 사용하는 이유는 시청자들 또는 관객의 이해를 돕기 위해서인데 예를 들면 시청자

가 한 방송사의 미니시리즈를 보고 있다고 가정해 보자

그래서 옷이나 행동 대사 심지어는 이름 등을 이용하여 짧은 시간 동안 다양한 인물들의 구체적인

성격을 보여주게 된다 덕분에 처음부터 드라마를 보지 못하고 중간부터 보는 시청자들도 등장인물들

중에서 누가 착한 사람 이고 누가 나쁜 사람인지를 누가 주인공이고 누가 조연인지를 금세 알아lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo

차릴 수 있다

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인 체험

이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하자는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨어적

문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을 가지고

있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각 자료를 투

입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자료를 보여 주

는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고활동을 불러일으킬 수 있도록 해야 한다

배경적 지식을1

위한 활동

사전 조사 및 교사의 설명이 작품은 어떤 나라에서 제작되었는가1 이 작품이 제작된 시기는2 이 작품이 제작된 문화적 배경 및 사회적 가치관은 어떠한가3 이 작품의 원전이 있다면 그 본래의 내용은 무엇인가4 같은 스튜디오 작가의 다른 작품에는 어떤 것이 있는가5 -

작품 감상2 어린이들이 흔히 접하고 있는 작품들을 선택한다

작품의 이해를3

위한

개별 활동

마인드 맵을 통한 각 인물의 관계 설정하기

주요 캐릭터 그려 보고 인물의 시각적 특징 및 성격 분석하기

작품의 결말이나 흐름에 특정한 가치관의 개입이 있었는지 살펴보기

개별활동 결과를4

통한

토의활동

각자 작성한 자료를 가지고 조별 토의활동을 한다느낀 점 이야기하기1작품 속에 나타난 여성 및 남성의 역할은 어떠한가2 작품 속에 나타난 문제점은 무엇인가3 다른 방식으로 결말 바꾸어 보기4이 작품이 지니는 사회적 의의는 무엇인가5 작품이 제작된 문화와 작품의 관계는 어떠한가6

대중문화 비평적으로 읽기로서의 애니메이션 교육 모델

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 49

교수 학습 지도안- 3

단원

제재움직임의 예술 애니메이션 차시 313 시간 분80

학습

목표

애니메이션의 원리를 이해할 수 있다

애니메이션의 역사를 이해할 수 있다준비물 필기 도구 노트북

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션의

역사 알기

예술과

애니메이션의

관계 알기

정리 및 평가

생활 속 놀이로서의 애니메이션 플립 북 사진 또는 플립 북 사이(

트 을 소개하며 비슷한 놀이를 해 본 적이 있는지 함께 이야기 해)

본다

노트에 그려진 플립북

이나 소마트로프 실물

또 는

wwwflipbookcokr의

플립 북 사이트 등을 소

개하며 흥미를 유발한

다

애니메이션의 역사가

움직임을 표현하고자 하

는 인류의 본능에서 유

래되었으며 이런 본능이

애니메이션 기구와 나

아가서는 애니메이션 영

화를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다

움직임 이야기( - )

자료는 교재를 참고한

다

오스카 피싱어의 작품

은 판타지아 의lt 2000gt

맨 앞부분에 수록되어

있다 추상 애니메이션

을 제시함으로써 애니메

이션에서 캐릭터와 이야

기를 빼고 움직임과 조

형요소에만 주목하도록

한다

움직이는 이미지를 표현하기 위해 긴 노력을 해 온 인류의 역사

를 살펴봅시다

알타미라 동굴 벽화 그리스의 항아리 등 움직임을 평면 아래 표

현하려는 시도가 나타나 있는 자료들을 제시하기

알타미라 동굴 벽화 들소의 다리를 여러번 그려넣음으로서 움직임-

을 표현함

그리스의 항아리 이집트 벽화 등 움직임을 순차적으로 표현 -

근대의 애니메이션 기구들을 살펴본다

주로 간단한 기구 형태로 되어 있는 조이트로프 프락시노스코프 등

을 살펴보기

이때까지도 애니메이션은 놀이나 호기심의 일종이었음

마이브리지의 연속 사진을 소개하며 시각 예술에 나타난 움직임에

대한 관심에 대해 살펴보기

마르셀 뒤샹 코모 발라 등의 작품을 소개한다- wi

필름 애니메이션의 탄생 과정을 알아보기

최초의 애니메이션은 신문에 연재하는 만화들을 움직이는 영화

만든 것이었음을 소개한다

칸딘스키의 컴포지션 시리즈와 판타지아 의 오스카 피싱어lt 2000gt

의 작품을 비교하여 감상하기

소리나 움직임에 대한 관심이 칸딘스키에서는 조형적 요소로서 애

니메이션에서는 움직임으로서 표현되었음을 비교하게 한다

애니메이션의 역사 속에는 움직임을 표현하려는 예술가들의 역사가

있음을 알게 한다

정리 및 평가

애니메이션의 원리는 무엇인가

애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기 해보자

움직임을 나타낼 때 회화와 애니메이션의 표현 방법의 차이는 무엇

인가

50

라스코 동굴 벽화

라스코 동굴은 프랑스 중부의 몽띠냑이라는 시골마을에 소나무가 우거진 언덕에 있다 이 동굴은

년 월 일 명의 소년에 의해 우연히 발견되었다 이 동굴의 벽화는 알타미라 동굴의 벽화와 함1940 9 12 4

께 인류 최초의 회화로 여겨진다 라스코 동굴 벽화는 동굴 깊숙한 벽면에 질서 없이 짐승들이 무리지

어 그려져 있는데 하나같이 아주 힘세고 살아 있는 듯한 생동감을 준다 여기에 그려진 일부 동물들은

움직임을 나타내기 위해 다리가 여러 개 그려져 있어 애니메이션의 시조로 여겨진다

소마트로프 (thomatrope)

년 존 에어튼 패리스 박사가 회전 그림판 즉 소마트로프를 발명하였다 이 장치는 장난감으로1825

잘 알려진 것이었는데 한쪽 면에는 새 그림을 다른 면에는 새장을 그린 평평한 원반이었다 양쪽 끝에

실을 매달고 이 원반을 빙빙 돌렸을 때 한 면의 형상이 보여지는 동안 다른 면이 겹쳐 보이게 되어 새

가 새장처럼 있는 것처럼 보인다

조트로프(zoetrope)

년경 영국의 윌리엄 조지 호너1834

가 만든 가정(William George Horner)

에서 많이 사용했던 대중적인 애니메이

션 도구 돌아가는 인생 이라는 의미 lsquo rsquo

를 가지고 있다 조트로프에서는 구멍

이 뚫려 있던 평면 원판이 윗부분이 뚫

린 회전 원기둥으로 바뀌고 원기둥의

둥그런 옆면을 따라 그림띠 조트로프(

밴드 를 두르게 설계되어 있으며 그 옆)

면의 바깥 벽에는 고정된 수직의 틈새

가 설치되어 원기둥의 내부를 외부에서

들여다볼 수 있도록 고안된 장치이다

프락시노스코프 (praxinoscope)

년 프랑스의 에 레이노 가 조트로프의 단점을 개선하여 만든 애니메이션 도구1877 (Emile Reynaud)

광원과 거울을 이용해 드럼의 틈새를 들여다 볼 필요가 없이 화상을 드럼 외부로 투영할 수 있게되어 최초로 대중에게 움직이는 그림을 영사할 수 있게 되었다

세기까지의 애니메이션 역사19

httpwwwaniseoulkrFrontOfficeacademyamateur02_his_1850aspx 참조

서울 애니메이션 센터 자료실( )

원통의 안쪽에 연속적인 동작이 있는 그림들이 그려진 종이 띠를 넣어 이를 회전시키면애니메이션이 된다 그림이 그려진 종이 띠를 교체시킬 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 51

에드워드 마이브리지 1830-1904

영국의 사진가 그는 대 이상의 카메라와 이를 동작시키는 배터리를 사용해서 동물과 인간의 동작 24

을 분석하는 일련의 실험을 계속했다 머이브리지가 보여 준 이 연속 촬영 기술은 회화에 영향을 미쳐

미래파 작가인 쟈코모 발라의 쇠사슬에 묶인 개의 움직임 과 같은 작품을 탄생시키는 계기가 되었다lt gt

물체를 하나의 기호 체계로 격하시킨 머이브리지의 사진은 당시 큰 반향을 불러일으켰다 이러한 방식

은 공간에 대한 전통적인 개념의 파괴였으며 시공간에 대한 개념을 드러내는 것이었다

현대 애니메이션의 시작

최초의 현대적인 애니메이션은 년 미국의 스튜어트 블랙턴이 제작한1906 ltHumorous Phase of

로 기록되어 있으며 그후 스토리가 있는 최초의 애니메이션 영화는 년에 프랑스 애Funny Facesgt 1908

니메이션의 아버지로 불리는 에 콜이 제작한 판타스마고리아 이다lt (Fantasmagoria)gt

판타스마고리아 는 종이에 단순한 선을 위주로 그려진 그림을 필름 카메라로 한 프레임씩 촬영한 후lt gt

상영하는 현대적인 방식이었고 이 작품은 다음해 라는 초단편 애니메이 ltLe Cauchemar du Fantochegt

션 시리즈로도 제작되기도 하였다 순수 예술로서의 실험 애니메이션은 일반 영화에서의 실험적인 시도

들과 함께 년대에 들어서 유럽의 여러 작가들에 의해 시도되었다 독일의 표현주의 화가 한스 리1920

히터 는 정사각형과 직사각형이 리듬감 있게 움직이는 리듬 을 에겔링(Hans Richter) lt 21gt(1920) (Viking

은 두 개의 빗살무늬가 서로 연관성 있게 움직이는 대각선 교향곡 을 제작하였다 이Eggeling) lt gt(1924)

러한 순수 애니메이션 작가들은 상업성에 얽매이지 않고 순수 예술로서의 애니메이션 미학을 정립하고

자 했다 그들은 자신들이 그려낸 선과 형태 색채에 시간과 움직임을 부여함으로써 새로운 성격의 애

니메이션을 정착시켰고 이러한 시도는 이후 유럽과 캐나다 등지의 예술적이고 실험적인 애니메이션 전

통을 형성하는 데 기여했다

년에 오늘날과 같은 애니메이션의 산업화에 결정적인 계기가 된 셀 애니메이션 투명한1914 (Cell) -

비닐 셀룰로이드에 동화를 그리고 이를 배경 그림 위에 놓고 촬영하는 기법 이 등장하고 년 무- 1927

성영화의 시대가 막을 내리고 토키 영화의 시대가 열리면서부터 현대 애니메이션의 황제라고 불리는 월

트 디즈니의 시대가 시작된다 년 월트 디즈니는 최초의 토키 애니메이션으로 알려져 있는 증기 1928 lt

선 윌리 를 제작하였는데 이 작품을 통해 디즈니의 대표적인 캐릭터이자 전세계 어린이들의 친구인 미gt

키 마우스가 탄생하였으며 이어 년에는 디즈니 최초의 장편 애니메이션인 백설공주와 일곱 난장 1937 lt

이 를 세상에 내놓았다gt

바실리 칸딘스키 Wassily Kandinsky

모스크바 출생으로 년1939 프랑스에 귀화하였다 현대 추상미술을 창시한 한 사람이며 처음에는 법률과

경제학을 배웠으나 년 인상파 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 1895 1896

슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 년1905 살롱 도톤의 회원이 되었다 그 전후에 이탈리아 middot튀니지 middot

프랑스 등지를 여행하고 년 이후 뮌헨 1908 middot무르나우에 살면서 년에 최초의 추상 회화를 제작하였 1910

다

또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가 집단인 lsquo청기사 를 조직하여 비( )rsquo (1911)靑騎士

구상 회화의 선구자가 되었다 그 후 년 1914 제 차 세계대전1 의 발발로 모스크바로 돌아가 년 미 1918

술학교 교수가 되었으나 년 다시1921 베를린으로 가서 이듬해부터 년까지1933 바우하우스의 교수 처음(

바이마르 년부터 1925 데사우 로서 후진 지도와 신예술 개척에 힘썼다)

그는 시각적인것 뿐 아니라 추상적 특히 청각적인 인상을 표현하려고 노력하였다 예를 들면 칸딘스

키가 년 월 일 쇤베르크의 음악회에 다녀온 후 그린 인상 콘서트 가 있는데 인상은 외부1911 1 2 lt III- gt lsquo rsquo

세계에 대한 직접적인 인상을 표현하기 위해 선택한 제목이다 그는 형태와 색채를 콘서트홀의 분위기

와 음악에 대한 상징으로 나타내면서 노란색과 검은색이 두드러지도록 흰색으로 보완했다 검은색 면은

무대 위의 피아노이며 왼편의 여러 검은 곡선은 무대 가까이서 음악을 듣는 청중을 상징한 것이다 피

아노 양편의 흰 기둥은 소리 기둥의 은유적 표현이다 가장 인상적인 노란색은 콘서트홀을 가득 메운

쇤베르크의 소리다 노란색은 소리를 상징하는 색으로 그는 년에 무대 구성에 관한 글에서 노란 1909 lsquo

소리 란 제목을 사용했다 인상 콘서트 는 상호 영향을 주는 회화와 음악의 공감각을 표현한 것으rsquo lt III- gt

로 이런 공감각은 세기 초 중요한 역할을 했으며 클레의 작품에서도 빼놓을 수 없는 요소가 되었다 20

칸딘스키는 악기의 소리를 색채와 연관시키면서 음악과 회화에는 자체의 특정한 자원이 있다고 봤다

52

교수 학습 지도안- 4

단원

제재다양한 애니메이션의 세계 차시 99 시간 분80

학습

목표

다양한 애니메이션의 기법이 있음을 알 수 있다

애니메이션에 대해 폭넓은 이해를 할 수 있다

간단한 프로그램의 사용법 및 가능성을 이해할 수 있다gif

준비물교사 애니메이션 자료

알 프로그램gif

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

다양한

애니메이션

작품

감상하기

함께

이야기하기

애니메이션

기획

애니메이GIF

션의 소개

정리 및

평가

에서 셀 애니메이션 말고 다른 기법으로 제작된 애니메이션TV을 본 경험이 있는지 이야기해 본다

의 컴퓨터 애니메이션이나 클레이 애니메이션 등을 상기- TV시키며 애니메이션에는 다양한 장르가 있음을 환기시킨다

평소에 접할 수 있는

익숙한 작품들에 대해

이야기를 끌어내 본다

광고에 사용된 클레이

애니메이션의 경우 셀

애니메이션과는 근본적

으로 차이가 있음을 이

해시킨다

제작 과정을 다룬 영상

물들을 통해 이해를 도울

수 있다 미리 편집하거나

감상할 부분을 정하여 지

나치게 길어지지 않도록

한다

애니메이션 의 제작DVD

과정 다큐멘터리 및

애니메이션의 거장NFBC-

들 라바메이저 에 수록된( )

제작과정을 참조

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

다양한 애니메이션의 세계를 경험해 봅시다

작품 감상하기 편집된 클립으로 조금씩 감상한다-

오브제 애니메이션 대상을 조금씩 움직여 표현함-

클레이 애니메이션 가소성 있는 점토로 움직임을 표현함-

드로잉 온 페이퍼 종이에 한 장씩 그림을 그려서 이를 한 장-한 장 촬영함

핀 스크린 애니메이션 판 위에 핀을 꽂아 놓고 조금씩 그림-자를 다르게 하여 이미지를 표현함

이 외에도 제작 과정 등 다양한 자료가 있으면 감상하면서 이해의 폭을 넓히도록 한다

함께 이야기하기

평소에 생각하던 애니메이션과 다른 점에 대해 이야기한다

셀 애니메이션과의 공통점 차이점에 대해 이야기해 본다

애니메이션 기획해 보기

내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여 어떤 이야기나 면을만들고 싶은지 간단히 글로 쓰고 발표해 본다

알 프로그램 소개하기GIF

교재를 활용하여 디지털 카메라로 간단한 를 만들 수 있는GIF알 프로그램에 대해 소개한다GIF

정리 및 평가

애니메이션의 다양한 기법에는 어떤 것이 있는가

애니메이션에 대해 다르게 생각하게 된 것에 대해 이야기해 본다

애니메이션으로 할 수 있는 것에 대해 이야기해 본다GIF

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 53

애니메이션의 종류

애니메이션은 얼마든지 다양하면서도 창의적인 작업이 가능하므로 그 종류도 셀 수 없이 많다 크게

는 그림 애니메이션 모델 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나뉘기도 한다

그림 애니메이션으로는 셀 종이 모래 유리 로토스코프 스크래치 핀스크린 등이 포함된다 모델

애니메이션으로는 인형 클레이 오브제 절지 등의 기법이 들어간다 마지막 컴퓨터 애니메이션에는

애니메이션으로 크게 나눌 수 있다3D 2D

여기서는 가장 일반적으로 사용되는 제작 방식에 따라서 종류를 나누자면 셀 애니메이션 클레이 애니

메이션 종이 애니메이션 컷아웃 애니메이션 인형 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나눌 수 있다

셀 애니메이션1

셀은 셀룰로이드라는 플라스틱 평면 비닐을 줄여 말하는 것으로 셀에 움직이는 캐릭터를 그려 넣고

배경 위에 각각의 캐릭터별 셀을 겹쳐서 촬영하는 형태로 나 극장에서 가장 손쉽게 접할 수 있는 형TV

태이다

클레이 애니메이션2

약 년 전 영국인 윌리엄 허버트가 일반 점토에 왁스와 기름을 혼합해 만든 플라스티신100 lsquo

이 유점토의 기원이 되면서 년 최초의 클레이 애니메이션이 선보이게 된다(plasticine)rsquo 1908

그러나 클레이 애니메이션이 대중화된 것은 년 미국의 밥 가드너와 윌 빈튼이 월요일은 휴업 1974 lt

을 발표한 이후부터이다 클레이 애니메이션은 영국의 닉 파크가 월레스 그로밋 을(closed Monday)gt lt amp gt

제작하면서 세계적인 인기를 끌게 된다 영국의 아드만 스튜디오에서 년 첫 작품 화려한 외출 을 1989 lt gt

제작 발표했고 이후 동료 스티븐 박스와 함께 하루에 초 분량씩 촬영해 무려 개월 만에 전자 5-6 13 lt

바지 소동 년 을 년에 양털도둑 을 발표했다 월레스 앤 그로밋 은 아드만 스튜디오가 이(93 )gt 1995 lt gt lt gt

세 작품을 한데 묶어 세계시장에 내놓은 대작 클레이 애니메이션이다 영국은 이후 월레스 앤 그로밋 lt gt

에 이어 또 하나의 대작 곡스 스튜디오제작 를 발표하면서 클레이 애니메이션의 종주국으lt (1998 s4c )gt

로서 자존심을 지켰다 이후에도 아드만 스튜디오와 드림웍스 파테사가 공동 제작한 치킨 런 lt (Chiken

이 년 발표되면서 컴퓨터 애니메이션 일색이던 애니메이션 시장에 클레이 애니메이션의 새로Run)gt 2000

운 바람을 불러 일으켰다 현재에도 클레이 애니메이션은 점토로 만들어진 캐릭터의 친근함 때문에 CF

등에서 많이 사용되고 있다

종이 애니메이션3

종이 애니메이션 기법은 애니메이션 영화사에 가장 처음으로 등장한 기본적인 제작(Drawn on paper)

방식이다

누구나 수업 시간에 교과서 한 귀퉁이에 한 장씩 그림을 그려 넣어서 빠르게 훑으며 본 추억이 있을

것이다 종이 애니메이션은 이렇게 각각의 종이에 배경과 인물을 모두 그리면서 한 장씩 촬영하는 고전

적인 방식으로 작업 방식이 매우 까다롭다는 단점이 있다 하지만 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 모

든 선이 함께 변화하기 때문에 본질적으로 환상적인 효과가 가능하고 연출자의 의도에 따라서 독특한

감각으로 표현될 수 있어서 현재까지도 학생 아마추어 공모자 실험 단편 애니메이션 작가에 이르기까

지 애용되는 제작 방식이다 한 장씩 스케치를 하면서 촬영하는 방식 색연필이나 사인펜을 이용하여 한

장씩 그려 나가는 방식 유화를 계속 덧칠하면서 한 장씩 찍는 형식 등 다양한 시도가 이루어지고 있

다

컷 아웃 애니메이션4

오려낸 그림을 차원 평면상에서 한 프레임씩 움직이면서 촬영하는 스톱 프레임 애니메이션 클레이2

애니메이션이나 인형 애니메이션과 비슷하지만 차원이 아닌 차원이라는 점에서 구분된다3 2

컷 아웃 애니메이션은 러시아의 거장 애니메이터인 유리 노르슈타인 에 의해 발전하게(Yuri Norstein)

된다 스승 이반 이바노프 바노 에게서 전승 받은 세화법을 최대한 이용하여 많은 명 (Ivan Ivanov Vano)

작들을 제작하기에 이른다

그는 캐릭터의 팔 다리 머리 등을 철사나 실로 연결하여 촬영하는 기법을 사용하면서 차원 애니메 2

이션이 가지는 평면성의 한계를 극복하기 위해 캐릭터들을 배경의 정도 앞에서 촬영함으로써 깊15cm

이와 입체감을 형상화시켰다 그는 풍부한 시각적 재능을 배경 채색에 발휘해서 다른 매체에서는 볼 수

없는 완전히 독창적인 상상의 세계를 창조해냄으로써 년대 이후를 풍미하게 된다1970-80

유리 노르슈타인 이외에도 린 스미스 터 웨이 미셸 오슬로 등에 의해서 컷 아웃 애니메이션은 지속

적인 발전을 하게 된다

54

인형 애니메이션5

인형을 조금씩 움직이거나 표정별 동작별로 다른 인형으로 교체하며 촬영하는 스톱 모션 (Stop

기법의 애니메이션motion)

보통 퍼핏 애니메이션이라고도 불리는 인형 애니메이션은 년대 초체코의 헤르미나 틸로바 1930

와 카렐 도달 이 제작한 랜턴의 비 에서 이미 그 모(Her-mina Tylova) (Karel Dodal) lt (Lantern Secret)gt

습을 찾아볼 수 있다 인형 애니메이션은 년대 이후 체코의 이리 트 카 가 퍼핏 애 1950 fms (Jiri Trnka)

니메이션 스튜디오를 설립하면서 제작 방식의 기초를 확립한다 이지 트릉카의 조국인 체코는 본래 300

여 년의 인형극 역사를 가지고 있는 국가인데 바로 이러한 인형극의 전통이 인형 애니메이션이라는 독

특한 미학을 완성케 한 것이다

이리 트른카 외에도 브레티슬라브 포야르가 년에 퍼핏 애니메이션 스튜디오를 설립하여 사자와1958 lt

노래 를 제작 년 안시 애니메이션 페스티벌에서 대상을 차지하여 국제(The Lion and The Song)gt 1961

적인 명성을 얻게 된다 인형 애니메이션은 이후 카렐 제만과 헤르미나 틸로바 가와모토 키하치로 등

에 의해 지속적인 발전을 거듭하였다 대중적으로 널리 알려진 인형 애니메이션으로는 팀 버튼이 제작

한 크리스마스의 악몽 을 대표작으로 꼽을 수 있다lt (The nightmare before Christmas 1993)gt

모래 애니메이션6

모래 애니메이션은 유리 애니메이션에서 모래라는 소품으로 또 다른 이미지를 만들어 내는 방식이다

우선 찰흙이나 모래를 카메라 아래 비치된 유리판에 놓고 표현하고자 하는 형상을 만든 뒤 유리판 밑에

서 조명을 비추면서 한 프레임씩 촬영한다 이때 찰흙과 모래의 특성상 빛이 투과되면서 독특한 이미지

를 만들어 낸다

유리 애니메이션7

페인티드 온 더 글래스 라는 개념으로 통용되는 유리 애니메이션 (painted on the glass) (glass

은 셀 혹은 종이 대신 유리판을 놓고 그 판 위에 잉크나 물감을 이용해서 직접 그림을 그리animation)

면서 한 프레임씩 촬영한다 여러 명이 작업하기보다 한 명의 작가가 작품의 처음부터 끝까지 프레임을

하나하나 기억하면서 작업하기에 많은 어려움이 따른다

핀 스크린 애니메이션8

스크린 위에 수천 개의 핀을 꽂고 조명에 의해 나타나는 그림자를 영상으로 담아낸다 빛과 그림자를

이용한 예술로 애니메이션의 새로운 기법으로 탄생하였다 단 핀 조절에 있어서 많은 집중력과 인내심

을 요구하기에 매우 힘든 작업이다

애니메이션9 gif

애니메이션은 파일 포맷으로 제작된 애니메이션 파일을 지칭하는 것으로 이런 애니메이션 파일gif GIF

을 만드는 프로그램은 셰어웨어로 다수 배포되어 있다 이런 프로그램은 간단한 특수 효과 (fade inout

등 를 지원해 주기도 한다 애니메이션 프로그램을 이용해 간단한 배너나 움직이는 아이콘 등을 제) GIF

작할 수 있다 애니메이션의 장점은 만들기 간편하고 별도의 플러그인 없이도 모든 브라우저에서 볼 gif

수 있다는 점이다 다만 용량이 부족하므로 유의해야 하며 사운드를 넣을 수 없다는 단점이 있다

인터넷에는 다양한 셰어웨어들이 있어 다운받아 활용할 수 있다

알- GIF

- microsoft GIF animator

- animagic

- animate Pro

- Ulead GIF animator

- coffeecup GIF animator

- GIF animator

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 55

교수 학습 지도안- 5

단원

제재음악과 소리 그리고 애니메이션 차시 513 시간 분40

학습

목표

애니메이션 안에서 음악과 소리의 역할을 알 수 있다

소리와 음악이 영상으로 표현되었는지 이해할 수 있다준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션

속 소리의

역할 알기

애니메이션

속 음악의

역할 알기

작품 감상

정리하기

좋아하는 애니메이션의 주제가에 대해 이야기하기

어떤 노래를 좋아하는지 자유롭게 이야기해 본다 포더 버즈lt (For the

는 몬스터 주식birds)gt lt

회사 에 수록되어 있는gt

단편임 다른 애니메이

션으로 대체하여도 무방

하며 애니메이션에서

소리의 역할만 알려줄

수 있으면 됨

스노우맨에서 음악이

주는 서정성을 충분히

느낄 수 있도록 한다

이외에 애니메이션의 클

라이맥스 장면에서는 대

개 음악이 동원되므로

비슷한 장면을 사용하여

도 좋다

작품의 예술성과 아름

다움을 충분히 느낄 수

있도록 학습 분위기를

조성한다

지난 시간의 칸딘스키

그림을 연상시켜도 좋

다

애니메이션에서 음악과 소리의 역할에 대해 알아봅시다

애니메이션 포더 버즈 를 함께 보고 잠시 후엔lt (For the Birds)gt

소리를 끄고 감상하기

소리를 끄고 감상했을 때 부족하다고 느끼는 점에 대해 이야기해

보자

애니메이션 속의 소리에는 어떤 것이 있는지 이야기해 보자

효과음 말 소리 음악 등 다양한 소리가 있음을 상기시킨다-

레이먼드 브릭스의 스노우맨 중 스노우맨과 하늘을lt (Snowman)gt

날아가 는 장면 감상하기

음악과 화면의 어울림에 주목하여 감상해 본다

이 장면에서 음악의 역할은 어떤 것인가

이 외에 애니메이션 속에서 음악 때문에 더욱 인상 깊게 보았던 작

품에 대해 이야기 해 본다

에릭 칼의 아이 시 어 송 감상하기lt (I See a Song)gt

애니메이션을 감상하며 음악과 화면의 어울림에 대해 주의깊게 감

상한다

작품의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 한다

선택 활동 음악을 들으면서 느낌을 표현하기( )

간단한 음악을 들으면서 절 크기의 종이나 색도화지에 자신의 느- 16 -

낌을 표현하여 본다

정리하기

소리는 애니메이션에서 어떤 역할을 하는가

음악이 애니메이션에서 하는 역할에 대해 이야기해 보자

56

소리와 애니메이션

애니메이션에서 음향은 매우 중요하게 고려해야 할 사항이다 사운드의 세 가지 요소는 목소리 음악

음향 효과라고 할 수 있는데 이 세 요소가 합해지면 애니메이션에서 큰 영향력을 발휘한다

대사1 dialogue

영상물의 대화를 일컫는 말로 상황에 따라 스크린에 자막으로 처리되기도 한다

사운드 효과2 sound effect

일반적으로 동시 녹음 대사나 음악이 아닌 소음 따위의 모든 효과음을 일컫는다 음향 효과는 묘사하

는 장면을 더욱 중요하게 만들며 추락하거나 타격을 가할 때 동작의 효과를 강화할 수 있다

배경 음악

애니메이션에서 배경 음악은 극적 분위기를 묘사하고 분위기를 고조시키기도 한다 또한 애니메이션

에서는 음악에 맞추어 정확하게 그림을 그릴 수가 있다

배경 음악 작곡에는 두 가지 방법이 있다

첫째 캐릭터의 움직임과 일치하도록 음악을 작곡하고 제작하는 미키마우싱 방법이 있다 이 방법은

동작의 리듬과 음악의 리듬이 정확히 일치되어야 하므로 작곡자는 각 장면의 내용이나 분위기를 섬세하

게 분석해야 한다

둘째 장면이나 작품 전체의 분위기에 음악을 맞추는 방법이다 여기서는 주제곡을 그대로 반복해 사

용하기도 하고 변주하기도 한다 그러나 작품 전체의 분위기에서 벗어나지 않는 일관성 있는 작곡이어

야 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 57

교수 학습 지도안- 6

단원

제재애니메이션으로 다시 태어난 이야기

차

시613 시간 분40

학습

목표

이야기의 주제와 내용을 생각하며 애니메이션을 감상할 수

있다

이야기를 전달하는 매체로서의 애니메이션을 이해할 수 있

다

준비물

교사 애니메이션 스틸

비디오 자료

어린이 필기 도구

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

주제에 대해

이야기하기

작품 감상

후 이야기하

기

선택 활동

정리 및 평

가

내가 감상한 애니메이션 중 이야기가 재미있었던 작품에 대해

함께 이야기해 본다

애니메이션의 여러 흥미

요인 중 이야기 요소에 중

점을 두어 수업을 이끌어

나간다

여러 가지 스틸을 인터

넷을 통해 가지고 있다가

이야기를 맟추어 보도록

퀴즈형식으로 진행한다

우리가 즐겨 보는 애니

메이션들이 이야기 중심

으로 구성되었다는 것을

상기시키며 지난 시간에

배운 이야기가 없는 애니

메이션도 역으로 상기시켜

본다

시놉시스라는 용어에 대

해 간략하게 설명한다

이야기 전달 매체로서의 애니메이션에 대해 알아봅시다

애니메이션 속 이야기에 대해 대화 나누기

교사가 오세암 과 하얀 마음 백구 이웃집 토토로 등lt gt lt gt lt gt

애니메이션의 스틸을 제시하면 아동이 손을 들고 줄거리를 이야

기해 본다

애니메이션 속에서 다루고 있는 이야기는 어떤 종류가 있는지 이

야기 해 본다

생활 속 이야기 미래의 이야기 상상 속 이야기 등-

작품을 감상하고 이야기하기 이슈 파텔의 파라다이스lt ㅡ

감상(Paradise)gt

잘 알고 있는 이야기가 애니메이션으로 표현되었을 때 어떤

특성을 가지게 되었는지에 대해 중점적으로 이야기 해 본다

작품의 주제는 무엇일까

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 재미있었던 장면은

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 아름다왔던 장면은

상상했던 부분이 어떻게 표현되었는지 이야기해 본다

선택 활동 시놉시스 써 보기-

이야기가 있는 애니메이션을 만들기 위해서는 대강의 줄거리를

구성해야 한다 이를 시놉시스라고 한다

자신이 구상한 애니메이션의 시놉시스를 간단히 써 보자

정리 및 평가

이야기가 애니메이션으로 만들어졌을 때의 특징은

이야기가 있는 애니메이션과 없는 애니메이션의 차이는 무엇인

가

자기가 쓴 시놉시스를 친구들 앞에서 읽어 본다

58

작품 소개

오세암 원작 정채봉 감독 성백엽 홈페이지2002 httpwwwanioseamcom

눈을 감은 소녀 감이와 다섯 살 길손이에겐 서로가 세상의 전부다 엄마의 기억이 없는 길손이의 평

생 소원은 한번이라도 엄마를 가져 보는 것 둘은 어디 있는지 모를 엄마를 찾기 위한 여행을 떠난다

그리고 막 추운 겨울이 시작되려는 즈음 한 마을에서 머리에 머리카락씨만 뿌려진 설정 스님을 만난다

스님을 스님 아저씨라 부르며 절집 생활을 시작하게 된 두 꼬마 그러나 순진 발랄함이 도를 넘은 길

손이는 순식간에 조용한 절집을 뒤집어 버린다 이불에 오줌 싸는 일은 사흘에 한 번 조용해야 할 선

방으로 날짐승을 몰아와 우당탕거리는 일은 이틀에 한 번 법회 때 한가운데 앉아 있다 방귀를 뀌질 않

나 법회중인 스님들 신발을 몽땅 가져다 나무에 달아 놓지를 않나 바람 소리와 풍경 소리가 전부이던

조용한 절이 순식간에 길손이의 활기로 가득 찬다 그러나 밝음 그 자체인 것 같은 길손이에게도 밖으

로 내보이지 못하는 슬픈 소원이 하나 있다 한 번이라도 엄마를 가져 보는 것 그리고 엄마라고 큰 소

리로 마음껏 불러 보는 것 길손이는 설정 스님을 따라 겨우내 작은 암자에서 마음의 눈을 뜨는 공부를

하기로 한다 설정 스님이 마을로 내려가 길손이 혼자 암자에 남은 어느 밤 한바탕 하얀 폭설이 온 산

하와 암자를 가득 덮은 그 밤 추운 암자에서 혼자 잠든 길손이는 자신을 품에 안고 정성스럽게 토닥거

려 주는 손길을 느낀다

스노우맨 The Snowman 원작 레이먼드 브릭스 1982

년 처음 제작되던 해부터 지금까지 선풍적인 인기를 누리고 있는 영국의 명작 애니메이션 스노우1982

맨은 현재까지 전 세계적으로 오랫동안 사랑 받는 작품 중 하나이다 또한 년 스노우맨 책의 출간 1978

을 시작으로 비디오 피아노 픽처 북 하워드 블레이크 의 사운드 앨범 등 스노우 DVD (Howard Blake)

맨 상품의 인기는 현재까지도 그 열기가 뜨겁다 매년 크리스마스 시즌에 영국 채널 제 를 통해 방영 4TV

되어 시청률 위를 자랑하는 스노우맨은 전 세계인들이 꼽은 베스트 만화 영화로서 그 영광을 누리기도1

했다 이는 컴퓨터 그래픽 작업을 하는 일반 만화 영화와는 달리 모든 장면들을 파스텔과 색연필을 이

용하여 사람의 손으로 직접 그려 넣는 독특한 기법의 사용과 함께 그림이 주는 자연스럽고도 풍부한 감

성과 조화를 이루는 아름다운 주제가 세대와 공간을 막론하고 모든 이들에게 공감되는 메시지를 전하기

때문이다

파라다이스 Paradise 이슈 파텔 1984

이솝 우화로도 널리 알려져 있는 고대의 인도 설화를 이슈파텔이 애니메이션으로 재창조한 작품 까

마귀는 자신의 낙원을 경멸하고 아름다운 새들의 깃털을 약탈하여 황제 앞에서 춤을 추지만 결국 진정

한 자신의 아름다움과 자연의 가치를 깨닫는다 이 유명한 이야기는 화려한 영상미로 애니메이션으로

다시 태어났다 여러 가지 기법이 작품 전체에 두루 사용되었는데 왕의 화려한 궁전은 핀 홀 기법으로

자연의 모습은 컷 아웃 기법으로 제작되었다 이 작품은 이슈파텔에겐 구슬 게임 에 이어 두 번째로 lt gt

아카데미 상을 안겨 준 작품이다 이슈 파텔은 까마귀가 자신의 정체성을 찾아가는 과정을 배경 묘사에

중점을 두며 표현하였다 가령 화려한 황제의 궁전은 검은 배경의 빛으로 즉 아름답지만 공허한 세계

로 까마귀의 고향인 낙원은 손에 잡힐 듯한 아름다움으로 가득한 화려한 색채로 구성하여 주제를 살려

내었다 라바메이저의 이슈파텔 걸작선 및 애니메이션의 거장들 에 수록되어 있다 lt gt ltNFBC- gt

용어 설명

시놉시스 synopsis

영상물의 줄거리를 문장에서 문장 정도로 간단하게 요약하여 기술한 것을 말한다1 2 3

영상물 연극 오페라 등의 대강의 줄거리 경개 요약 대의라는 뜻이다 은 함께 동시2 middot middot ( )middot middot syn- lsquo rsquo lsquo (梗槪 同

유사 라는 뜻의 접두어이고 여기에 보다라는 뜻인 가 결합한 것이다 상연작품을)rsquo lsquo ( )rsquo op- 時 類似

간단히 요약 소개하기 위한 것으로 극장의 프로그램 등에 게재되어 있는 것을 말하는데 특히 영화middot

제작에서는 주제 등장인물 무대 등을 실정한 대강의 줄거리이다middot middot

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 59

교수 학습 지도안- 7

단원

제재애니메이션 속 우리 사회 차시 713 시간 분40

학습

목표

사회문제나 현실을 반영하는 애니메이션을 보고 여러 가지

현실 문제에 대하여 생각해 볼 수 있다

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와 주는 애니메이션의

특성을 이해할 수 있다

준비물사회 현실을 반영한

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품에 대해

이야기하기

작품

감상하기

선택 활동

정리 및

평가

지구 미스테리 의 한 장면을 보면서 함께 이야기해 본다lt gt

우리가 외계인이라면 지구의 주인은 누구라고 생각하게 될까

이 작품 속에서 작가가 하고자 하는 이야기는 무엇일까

한국 단편 애니인

마우스 등도 좋은 자lt gt

료이다 단 고학년에

게 적합하다 이외에 다

양한 자료를 선택하여

사용한다

각각의 단편들은 홀로

떼어서 감상해도 좋다

또한 사회 현실을 반영

하고 있는 다양한 작품

을 교사 재량으로 보여

주고 함께 이야기하면

좋다

애니메이션의 특성이

주제 전달에 용이하다

는 것을 이야기를 통해

자연스럽게 알게 한다

마음으로부터의 권lt

리 는 유네스코 어린이gt

인권 선언에 대한 애니

메이션으로 같은 주제

의 다른 작품들도 감상

할 기회를 가지면 좋다

애니메이션 작품 속에 나타난 우리 사회의 여러 가지 모습을 보고 함

께 이야기해 봅시다

결투 자물쇠의 유령 위대한 강 등의 스틸 사진이나 동영상 편집lt gt lt gt lt gt

을 보고 이야기한다

각각의 주제는 무엇일까

스틸이나 짧은 부분을 보고 주제를 맞추어 본다-

교사가 각 작품의 대강의 줄거리를 이야기해 준다-

위 애니메이션들은 어떤 목적으로 만들어졌을까

사회의 여러 가지 문제를 애니메이션이 잘 전달하였다면 그 이유는 무엇일

까

브제티슬라프 포야르의 마음으로부터의 권리 감상하기lt gt

이 작품을 통해서 작가가 하려는 이야기는 무엇일까

작품 속에서 등장한 아이들의 꿈과 그들의 꿈이 좌절된 이유에 대해 적

어 본다

왕관을 쓴 네 명의 어린이 천사가 뜻하는 것은 무엇일까

애니메이션이기 때문에 주제가 잘 표현된 부분은 어떤 부분인가요

선택 활동 스토리보드에 대해 알아보기-

마음으로부터의 권리 의 한 장면을 스토리보드로 그려 봅시다lt gt

정리 및 평가

애니메이션 속에 반영된 또 다른 우리 사회의 모습이 있다면 무엇인

지 이야기 해 보자

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와주는 애니메이션만의 특징

은 무엇일까

60

작품 소개

지구 미스테리 What on earth 카즈 핀달 (Kaj Pindal)

수상 경력 뉴욕 헐리웃 살레르노 영화제 수상 아카데미 후보

지구 미스테리 는 자동차로 뒤덮인 세상을 아주 풍자적인 독설로 비꼬고 있다 화성인이 우주를 탐lt gt

사하다가 지구 위에 생명체가 있음을 발견하고는 근접 촬영을 위해 날아간다 온통 유독 가스로 뒤덮인

지구에서 발견한 생명체는 다름 아닌 자동차이다 화성인들은 이 지구인의 생태를 자세하게 관찰하기

시작한다 화성인이 보기에 지구라는 별은 미스테리 그 자체이다 감독은 작품을 통해 자동차 문화를

신랄하게 비꼬고 있다 인류의 편의를 위해 발명되었지만 자동차에 종속되어 있는 삶 자연을 해치며

지구를 점령하고 있는 문화를 비판한다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

작가 소개

브제티슬라프 포야르 Bretislav Pojar 1923~

체코 출신의 작가로 세 때부터 보조 애니메이션 작가로 일했다 그는 이리 트른카의 애니메이터로19

활동하면서 황제의 나이팅게일 제작에 참여하기도 하였다 년부터 영화를 감독하기 시작하였는lt gt 1945

데 인형극 영화 사자와 노래 로 년 제 회 영화제에서 그랑프리를 수상하기도 하였다 이lt gt 1960 1 ASIFA

작품으로 그는 체코 전통 인형극의 진정한 계승자로 자리매김하였다

그는 을 위해 컷 아웃 기법을 사용하여 두 편의 반전 영화 붐 이프 를 만들었으며UN lt (Boom)gtlt (If)gt

캐나다의 자크 드루앵과 공동작업으로 암흑의 로맨스 및 천사의 시간 을 만들었다 자lt gt lt Night Angelgt

크 드루앵의 초현실적인 핀 스크린 기법과 어울려 포야르의 인형 세계는 사실적이며 동시대적인 감각으

로 넘쳐난다

포야르는 그의 스승인 이리 트른카에 비해 사회적인 주제에 관심이 높았으며 어린이용 영화의 제작에

도 힘써 의 마음으로부터의 권리 에서의 왜 에서 NFBC lt (Right From the Heart)gt lt (WhyPourquoi)gt

는 한 왕관을 쓰고 한 몸을 이룬 네 인종의 어린이들이 빈곤과 가뭄과 전쟁으로 좌절된 전세계 어린이

들의 미래와 희망을 세계 강대국의 대표들에게 호소한다는 내용을 다루고 있다

국내에서 희망으로 그리는 세계 라바메이저 라는 제목으로 출시된 이 작품의 포스터로도 이 작품은lt gt

쓰이고 있다

용어 설명

스토리보드 storyboard

스크립트를 최대 이미지를 발휘하여 그림으로 옮겨 놓는 첫 번째 단계로 보통 장면의 전개를 스크린

모양의 칸 속에 그림으로 그려 넣는 방법이다 움직임들을 그려 넣는 것뿐 아니라 화면 설명 카메라의

기교 사운드의 지시 대사의 나열 등이 표시된다 스토리보드는 영화 제작 단계에 관련된 사람들을 위

해 청사진을 마련해 주는 역할도 수행한다 진행하면서 사건을 분명히 하거나 주제를 제시하는 만족스

러운 방법을 찾아낼 때 문제점을 짚고 넘어갈 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 61

교수 학습 지도안- 8

단원

제재애니메이션을 통한 세계 문화 여행 차시 813 시간 분40

학습

목표

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 문화의 다양성을 경험할수 있다각국의 미술 문화가 애니메이션 속에 어떻게 나타나 있는지 원작

과 비교하면 애니메이션의 특성을 알 수 있다

준비물

교사 비디오 자료

학생 셀로판지 검

은 도화지 풀 가위

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

작품

감상하기

애니메이션

속의 미술

문화

찾아보기

학습 정리

선택 활동

애니메이션을 보고 다른 나라의 풍습이나 문화에 대해 알게 된 경

험이 있는지 이야기해 보기

애니메이션은 시각적

매체이므로 이야기를

표현할 때 시각적 표현

이 중요하며 감상자가

문화적 체험을 할 수

있음을 강조한다

프린스 앤 프린세lt

스 는 각각의 단편을gt

쪼개어 시간이 날 때마

다 감상하게 하면 좋

다

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 세계 문화 여행을 해 봅시

다

작품 감상하기 하늘의 제왕1 - lt gt

작품 속에 나타난 아메리카 인디언들의 생활 풍습 및 문화의 시각적특징을 관찰하면서 감상한다

작품 마지막의 토템 기둥과 아메리카 인디언 토템 기둥의 사진을 비교해 보자

작품에 따르면 토템 기둥이 만들어진 이유는 무엇인가-

작품에 나타난 아메리카 인디언의 풍습에 대해 이야기해 보자

작품 감상하기 프린스 앤 프린세스2 - lt gt

작품에 대해 소개하기

그림자 애니메이션에 대해 알아본다-

작가에 대해 알아본다-

스틸과 함께 각 작품의 간략한 줄거리를 소개하고 작품 스틸과 실제미술품 속의 문화적 특성을 비교해 본다

각 나라의 미술 문화가 작품에 어떻게 반영되었는가-

각단편의 문화적 특징을 비교하여 보자-

애니메이션 속에 각 나라의 문화가 반영되는 이유는 무엇일까

만일 한 두 나라의 애니메이션만을 계속 보게 된다면 문화 경험면에

서 어떤 결과가 일어날지 이야기해 본다

정리하기

세계의 문화를 경험할 수 있는 매체로서 애니메이션의 장점은 무엇

인가

애니메이션 속에 각국의 문화가 나타나는 이유는 무엇인가

선택 활동 그림자 연극 해 보기( )

프린스 앤 프린세스 를 보고 우리 나라의 옛 이야기를 그림자 연lt gt

극으로 공연해 본다

62

작품 소개

하늘의 제왕 감독 루드 라 제만 유진 스팔레니(The Lord of The Sky)

하늘의 제왕 은 오랫동안 북태평양 연안에 사는 주민들에게 전해져 내려오는 이야기를 작품화한 것lt gt

이다 인디언 신화에 따르면 태초에 까마귀들이 태양을 가져와 비로소 모든 것들이 살아갈 수 있게 되

었다고 한다 작품 속에서는 자연과 인간이 어우러져 평화롭게 살아가는 가운데 마을 사람들 역시 모

든 생명은 서로 연결되어 있으며 그러므로 서로 의지하고 살아야 한다는 믿음을 갖고 있었다 어느 날

까마귀가 괴롭히는 걸 참다 못한 한 아이가 활을 소아 그 중 한 마리를 죽이는 사건이 발생한다 그러

자 화가 난 까마귀들이 한꺼번에 노을 속으로 몰려들어 태양을 완전히 가려 빛은 없어지고 어둠만 남게

되어 사람들은 추위와 두려움에 떨게 된다 평소 까마귀들과 친했던 위스가 뽑혀 먼 길을 떠나고 오랜

여행 끝에 절벽 위에 떨어져 있던 아기 독수리를 구해 준다 아기 독수리의 어미였던 하늘의 제왕은 답

례로 까마귀떼를 쫓아버린다 이후 제왕 독수리와 위스 소년을 기리는 토템이 세워져 오래도록 사람들

에게 기억된다 하늘의 제왕 은 신화를 인용하며 인간이 자연 안에서 다른 모든 생명과 더불어 살아가 lt gt

야 하는 존재임을 강조하고 있다 동시에 이 작품 속에서는 북아메리카 인디언의 풍습과 신화 시각적

문화를 알 수 있다 작품의 모티브가 되는 토템 기둥은 신화와 인류에게 주는 교훈을 연결시키는 매개

체로 활용되었다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

참고 자료

토템 기둥

미국과 캐나다 북서부 연안의 북아메리카 원주민들 사이에서 토템 기둥은 중세 유럽의 문장과 비슷

한 기능을 했다 그 기둥에 세로로 새겨 넣은 짐승들 정령들 혹은 또다른 상징적 형상들은 한 가문이

나 한 부족의 신분을 나타내거나 아니면 그들의 역사에 대한 회화적 설명 역할을 했다 토템 기둥은

또한 묘비로 사용되거나 가옥 구조물의 장식적 요소로 이용되었다 토템기둥들은 그들의 토템 숭배에

서 연유한 것인데 거기에 등장하는 동물로는 곰 까마귀 여우 독수리 비버 산양 상어 고래 같은 것

들이다 아메리카 인디언 신화에서 까마귀는 대단한 영물로 취급되는데 태초에 까마귀가 인간과 만물을

만들었다고 믿고 있다 태고 때에 아직도 세계가 혼돈 속에 있을 당시 이 까마귀가 혼돈에서 우주를 창

조한 것으로 고 있다ale

호쿠사이

가츠시카 호쿠사이 는 우키요에 화가이다 에도 출생인 그는 미술적인 재질이 뛰어나 여(1760-1849)

섯 살 꼬맹이 시절부터 눈에 보이는 것은 무엇이든 그림으로 그려 냈다고 한다 세에는 목판 조각을 16

배웠고 세에는 당대 최고의 일본 민화 우키요에 화가 가운데 한 사람이었던 가쓰카와 쇼 19 ( ) tbs

문하에 입문해 그림을 배웠다 세가 되던 년경부터 대중 소설 키뵤우시 에 삽입(1726-1792) 21 1780 lt gt

되는 그림을 발표 세상에 알려지게 됐다 가츠시카 호쿠사이는 일본 민화에 그치지 않고 서양화 중국

화 등에도 남다른 재질을 보여 독학으로 이 분야의 실력을 쌓았다 때문에 현재 남아 있는 그의 작품은

우키요에풍의 낯뜨거운 춘화에서 만화는 물론 동 서양의 화법이 두루 등장하는 풍경화 정물화에 이르

기까지 매우 다양하다 일본 화단에서는 수많은 창작 장르를 넘나들고 엄청난 유작을 남긴 그를 광기

어린 근대 일본의 천재 화가로 분류한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 63

교수 학습 지도안- 9

단원

제재애니메이션으로 미술 바라보기 차시 913 시간 분40

학습

목표

애니메이션 속에서 다양한 소재와 기법들이 어떻게 활용되어주제를 표현하였는지 알 수 있다미술 작품으로서의 애니메이션을 이해할 수 있다

준비물

교사비디오 자료

학생 카메라 폼폼볼

검은 부직포나 색상지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

다양한 작품

감상하기

생각 나누기

작품

감상하기

정리하기

지난 시간에 감상한 프린스 앤 프린세스 와 파라다이스 의 미술lt gt lt gt

적 특징에 대해 이야기해 본다

어떤 재료를 사용한 것 같은가-

비슷한 미술품을 본 적이 있는가-

지난 시간 작품의 주제나 문화적 맥락에 대해 이야기했다면 하나의그림을 가지고 이야기를나눈다

작가의 기법에 대하여간단히 이야기해 주어도좋다

각각 작품의 특성을교사가 간단히 설명하여주어도 좋다 또는 교재를 참고한다

작품 선정을 자유롭게하되 미술적 특성이 강한 작품을 선정한다

미술 작품으로서의 애니메이션을 감상해 봅시다

작품 감상하기

곰이 되고 싶어요 피리 부는 소년 비 구슬 게임lt gt lt gt lt gt lt gt

마리 이야기 등의 짧은 편집본을 잠시 감상한다lt gt

작품의 미술적 특성을 비교하면서 감상한다-

작품의 기법을 자세히 관찰해 본다-

함께 이야기하기

미술관에 있는 회화 작품과 감상한 애니메이션 작품은 어떤 공통점과 차이점이 있을까

미술과 애니메이션은 어떤 관계를 가지고 있을까

많은 미술 작가들이 애니메이션을 활용하여 작품을 하고 있으며 많- 은 애니메이션 작가들은 미술 작가와 같은 예술가임을 알게 한다

작품 감상하기

피리 부는 목동 이나 구슬 게임 또는 다른 작품을 교사가 선택lt gt lt gt하여 감상한다

가장 아름답다고 생각하는 장면은-

이 애니메이션은 어떤 방법으로 그리거나 만들었을까 추측하여 이- 야기해 보자

작가는 왜 그 방법을 사용하였을까요 생각해 보자-

정리하기

애니메이션과 미술의 관계는 무엇일까

선택 활동 구슬 애니메이션 만들기( )

폼폼볼을 조금씩 움직여 디지털 카메라를 활용하여 애니메이션을 만

들어 본다

64

작품 소개

곰이 되고 싶어요 감독 야니크 하스트룹 덴마크 프랑스 노르웨이 합작품

덴마크 애니메이션의 거장 야니크 하스트룹 감독이 시나리오 작가 미셸 페슬러에게 벤트 할러(Bent

의 동화를 만화로 만들어 볼 것을 제안하였다 제작사 와 는Kaller) Les Armateurs Dansk Tegnefilm 2

덴마크 프랑스 노르웨이 합동으로 각 국에서 만 유로 약 억 의 예산을 모아 년 월에 시 440 ( 60 ) 2001 2

작하여 개월 동안 작업했다 그래픽과 애니메이션 작업은 덴마크에서 이루어졌고 포스트 프로덕션20

과 영상 특수 효과 음악은 프랑스에서 만들어졌다(post-production)

기획 초기 포스트 프로덕션 기간 동안 영화의 현실감을 살리기 위해 수차례에 걸쳐 (post-production)

그린랜드를 답사하였고 전통적인 생활 방식에 대한 많은 연구를 통해 이 지방의 색채와 분위기를 분석

했다 그리고 백곰의 생활을 관찰하는가 하면 심지어는 에스키모인처럼 바다표범 낚시꾼의 생활을 몸소

체험하기도 했다고 한다 동화 같은 시나리오에 간결한 그래픽과 동양적인 수채화 배경이 결합한 표현

이 돋보인다

피리 부는 목동 감독 터 웨이

동양화의 신비한 아름다움을 독창적인 수묵화 애니메이션 기법으로 발전 승화시킨 중국의 애니메이

션 터 웨이 감독이 년 제작한 피리 부는 목동은 자연과의 교감 및 향수를 다룬 깊이 있는 주제 1963 lsquo rsquo

의식이 서정적으로 표현되어 있다 여백의 넉넉함 속에 담아낸 섬세하고도 풍성한 감동과 정갈한 영상

미가 돋보여 전세계 애니메이션 마니아들의 열렬한 갈채를 받았다 덴마크 국제 아동 영화제 금상 안

데르센상 등을 수상하였다 터 웨이는 상해 애니메이션 스튜디오의 초대 소장을 역임하였다 그는 1960

년 탕 텅과 함께 제작한 올챙이는 개구리 새끼 피리부는 목동 등에서 수묵화 애니메이션기법을 선lt gtlt gt

보이고 완성한 작가이다 그러나 년 이후 문화 대혁명의 격랑 속에 스튜디오가 해체되고 전통적인 1966

방식에 의한 자연주의적인 주제에 대한 표현들이 강한 비판을 받게 되면서 그는 혁명 사상을 고취하는

작품을 제작하게 된다 년 모택동의 교시로 제작한 금빛 기러기 는 몽고에서 반혁명 분자들과 투 1976 lt gt

쟁하는 영웅의 모습을 그렸다 그는 이렇듯 예술가로서의 작품보다는 정치적인 선전의 작품들을 선보이

는 한계를 보이기도 했다

구슬 게임 감독 이슈 파텔

오브제 애니메이션 기법으로 제작되었으며 끝이 뾰족한 도구로 작은 구슬을 하나씩 굴려 모양과 움직

임을 나타내었다

영화는 프레임 중앙의 구슬 하나의 움직임으로 시작되는데 구슬이 늘어나고 모양이 변화하면서 생물

진화의 역사와 함께 약육강식의 투쟁의 역사를 구슬의 변형으로서 보여 준다 작품의 대미는 핵 폭발과

동시에 실뜨기한 손의 클로즈업으로 끝나면서 역사의 순환을 암시하는데 인도 타악기의 음이 구슬의

움직임에 리듬감을 부여한다 작가는 당시 인도 정부에서 핵 폭탄 실험을 시도한다는 사건에 착안하여

이 작품을 제작하였고 분 초인 이 작품은 년에 걸쳐 촬영되었으며 이슈 파텔의 작품으로는 최초로5 33 2

아카데미 상에 지명되기도 하였다 라바메이저에서 이슈 파텔 걸작선이 출시되어 있다

참고 자료

수묵화 애니메이션 기법

수묵화를 애니메이션으로 만들기 위해서는 세 한 농담 의 분석을 거친 화선지 캐릭터를 컷 아웃( )濃淡

애니메이션 기법을 사용해 여러 번의 다중촬영을 거쳐 제작된다 상하이 애니메이션 스튜디오의 초대

소장을 역임한 터 웨이가 완성한 기법은 동양화의 전통적인 스타일과 주제를 재현하는 데 성공하여 전

세계 애니메이션 관객들로부터 열렬한 갈채를 받았다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 65

교수 학습 지도안- 10

단원

제재애니메이션 속 상상의 세계 차시 1013 시간 분40

학습

목표

작품에서 작가의 상상력을 찾아보고 즐겁게 감상한다

상상을 마음껏 표현할 수 있는 애니메이션 장르의 특성을 알고

자신의 상상 속 세계를 스토리보드로 표현한다

준비물 교사 비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품

감상하기

생각 나누기

학습 정리

선택 활동

산타 할아버지는 평소에 무엇을 하고 지낼까 상상해서 이야기해

보기

스노우맨 에서 작가의 상상력이 돋보였던 부분은 어떤 부분인lt gt

가

평소에 상상했던 것을자유롭게 이야기하여도좋다 별이 하늘에서 떨어진 니콘 카메라의lsquo rsquo광고 사진 등의 이야기를 예로 제시하여도 좋다

월레스 앤 그로밋lt gt중 제 편의 달세계 여1 lt행 이나 스노우맨 등gt lt gt도 좋은 자료이다

스토리보드의 개념에

대해 간단히 설명해 주

어도 좋다 한 장면을

자세히 표현하기보다는

형식을 이해하는 데 목

표를 두고 간단히 작업

해 볼 수 있도록 한다

내가 지금은 작가라는

자신감을 심어 주는 것

이 좋다

애니메이션 파더 크리스마스 를 감상해 봅시다lt gt

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의 깊게 살펴본다

작품에 대하여 이야기하기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기한다

가장 재미있었던 장면은 어떤 장면인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 다르게 이야기해 보자

내가 감상한 애니메이션 중 상상력이 돋보였던 작품에 대해 이야기해 보기

어떤 부분이 특히 기발했는지 이야기해 본다-

애니메이션 속에서 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일-까

정리 및 평가

애니메이션이 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일까

선택 활동 내가 애니메이션 작가라면-

나만의 상상의 세계를 스토리보드 형식으로 구성하기

스토리보드 모양으로 구성된 용지를 나누어 주고 자신이 창작한-

상상 속의 이야기를 간단히 구성해 보도록 한다 스토리보드의

개념을 간단히 설명하고 장면 전환에 따른 각 장면을 간단히

그리고 옆에 설명을 써 보도록 한다

컬러 클레이로 인형과 배경을 만들어 공연해 본다-

실물 화상기를 활용해도 재미있다

66

작품 소개

머리 모양 감독 이문주 1997

한 아이가 조금 뚱한 표정으로 앉아 있다 이윽고 맘대로 풀어헤친 머리를 긁적이다가 얼굴을 화면

가까이 들이대자 아이의 머리 속 모습이 크게 비쳐진다 거기에는 여우가 뛰어 놀고 물고기 떼가 헤엄

치며 뱀이 들락날락하는 커다란 세상이 펼쳐져 있다 나무가 있고 호수도 있으며 개 집도 있다 그렇게

서로 어울려 자유롭게 노니는 데 갑자기 세찬 바람이 불어오면서 누군가의 빗질이 시작된다 커다란 빗

은 머리 속에 있던 모든 것들을 날려 버리고 핀으로 단정하게 머리 모양을 고정시켜 버린다 순식간에

변해 버린 머리 모습에 당황한 아이는 곧 눈물을 흘리기 시작한다

머리 모양 은 몇 초 안 되는 짧은 작품이지만 요즘 청소년들이 예민하게 느끼는 문제를 기발한 상lt gt

상력으로 형상화하고 있다

머리 모양 에서 폭력적인 빗질을 거치기 전의 머리 속은 온갖 형태의 생명이 제멋대로 뛰노는 창조lt gt

와 생산 놀이의 공간이다 나무 아래 뛰노는 여우 연못을 헤엄치다가 바깥으로 튀어나오는 물고기 떼

땅 속을 수시로 들락날락거리는 뱀 등은 한 공간에서 어울리기 힘든 것들이다 그럼에도 자유로운 머리

모양은 그 모든 것을 평화롭고도 역동적으로 감싸안는다 여우 물고기 뱀이 한데 어울릴 수 없다고 생

각하는 것이 고정관념이라면 그 경계를 허물고 새로운 공존의 방식과 새로운 삶의 풍경을 그려 내는

게 자유에 의해 배양된 상상력이다 하지만 빗질을 거친 이후의 머리는 말 그대로 모든 것이 배제되고

오직 머리칼만 존재하는 곳이 된다 외부의 규율이 내면의 상상력을 어떻게 억압하는지를 단적으로 보

여주는 것이다

파더 크리스마스 Father Christmas 감독 무라카미 다이앤 잭슨 JT

스노우맨 의 작가인 레이먼드 브릭스의 동화를 바탕으로 하였다 이 작품은 산타클로스는 크리스마lt gt

스가 아닌 평소에는 무엇을 하고 지낼까 라는 소박한 의문으로 시작하며 여행도 하고 쇼핑도 하는 산타

클로스의 일상생활을 그려낸다 평온하던 산타클로스의 일상은 크리스마스 시즌이 되면서 매우 바빠지

면서 크리스마스 이브의 밤에 이르면 애니메이션은 절정을 이룬다 원작자인 레이먼드 브릭스의 어릴

때 소망이었다는 북극에 가서 눈사람과 산타클로스를 만나는 것 이라는 소망과 상상력이 스노우맨 과lsquo lt gt

더불어 아름답게 표현되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 67

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사텍스트가 같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택 활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어 본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노 lt gt lt

우맨 은하의 물고기gt lt gt

등 다양한 작품을 활용

할 수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아봅시

다

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각지 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각지 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

세 가지 매체를 비교하여 이야기해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기해 보기

선택 활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘되었는지 이야기 해본다

68

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지 똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술 연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지 똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워 내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대

로의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션으로 제작되- 2003

어 미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티( Doggy Poo) 2003

벌 관객상 및 일본 도쿄 국제 만화 영화제 파일럿 부문 최우수 작품상 등 국내외 영화 페스

티벌에서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술 연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바닷속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바닷속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치고 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 지혜를 다

뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국 도서관협회의 칼데콧상 을 수상- (Caldecott Honor)

한 작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 1

학년 교과서에 실려 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 69

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

70

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사 텍스트가같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노우 lt gtlt

맨 은하의 물고기 등gtlt gt

다양한 작품을 활용할

수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아보자

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각치 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각치 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

세가지 매체를 비교하여 이야기 해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기 해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기 해 보기

선택활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상 한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘 되었는지 이야기 해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 71

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대로

의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션을 제작되어- 2003

미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티발( Doggy Poo) 2003

관객상 및 일본 도쿄 국제만화영화제 파일럿 부문 최우수작품상 등 국내외 영화 페스티벌에

서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바다 속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바다 속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치며 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 및 지혜를

다뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 학년 1

교과서에 실려있다

72

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 73

교수 학습 지도안- 12

단원

제재애니메이션을 만드는 사람들 차시

121

3시간 분40

학습

목표

애니메이션 제작과정을 간단히 살펴보고 애니메이션과

관련된 직업 세계를 이해할 수 있다준비물 필기도구

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인

식

구체적학습

내용제시

정리하기

애니메이션 작가가 된다면 어떤 일을 하고 싶은지 이야기하기

다양한 답변을 수용하며 친구의 이야기를 들어본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록 다양

한 답변을 요구한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

애니메이션과 관련된 직업 세계를 알아보자

대형 스튜디오 애니메이션 제작과 관련된 자료를 함께 감상한

다

애니메이션 서플먼트 등으로 들어있는 자료 등을 활용하여( DVD

애니메이션 제작의 다양한 과정들을 시청한다)

개인적으로 작업하는 애니메이션 작가의 작업 과정을 담은 영

상 자료를 시청한다

애니메이션 작가에 대해 함께 이야기 해 본다

스튜디오의 애니메이션 제작에는 어떤 과정이 필요한가 이에

참여하는 사람들은 어떤 일을 하는가

시나리오 작가 원화 동화 프로듀싱 음향 편집 감독 등 한-

편의 애니메이션이 만들어짐에 있어서 수많은 사람들이 참여하

고 있음을 이해한다

개인 작가의 애니메이션 작업과정과 비교하여 이야기해보자

같은점과 다른점은 무엇인가-

혼자 작업함에 있어서 장점과 단점은 무엇일까-

이러한 작품들의 각각의 특징에 대하여 이야기해보자-

하나의 애니메이션 작품을 완성하기 위해서는 수많은 사람들이

노력하는 모습을 볼 수 있다 내가 앞으로 애니메이션과 관련

된 직업을 가지게 된다면 나의 특기와 적성과 관련하여 어떤 일

을 하고 싶은지 이야기해본다 또한 그러한 일을 하려면 어떤 준

비가 필요한지도 이야기 해 본다

74

애니메이션제작과정

기획1 기획자-

애니메이션 제작의 출발이다 작품의 주제 표현 방식과 창작이나 각색 시리즈냐 장편이냐 등을 놓고

기획회의가 열리고 여러 가지 의견을 수렴한 후 작품을 결정한다

시나리오2 시나리오 작가-

콘티3 스토리보드 작가-

시나리오가 완성되면 이를 영상으로 표현하기 위한 대본 즉 그림 콘티를 그리게 된다 여기에는 캐릭

터의 연기 카메라워크 카메라 앵글 등이 기록된다

원화4 캐릭터 디자이너 원화맨-

작화의 첫단계이다 원화맨은 그림 콘티에 띠리 연출 의도를 파악하여 인물들이 활동하는 배경 윈도

를 그리고 움직임에 대한 중간중간의 포즈를 그린다

동화5 동화맨 배경미술가-

작화 감독이 보완한 원화를 기준삼아 동화맨이 사잇그림을 그린다

선화6 선화맨-

종이에 그려진 그림을 투명한 셀에 옮겨 복사한다

채화7 채색가-

셀룰로이드에 옮겨진 그림의 뒷면에 물감을 사용해 지정된 색을 칠한다

검수8 검수자 특수효과담당- (checker)

연출가는 완성된 배경과 착색된 셀을 놓고 의도대로 되었는지 촬영엔 지장이 없는지 최종 확인한다

촬영 현상9 카메라맨-

애니메이션 촬영은 배경과 셀을 한장씩 놓고 진행한다 그림이 그려진 셀은 투명하므로 밑에 놓인 배

경이 비쳐보여 필름에는 배경과 셀이 한꺼번에 담기게 된다 촬영이 끝난 필름은 현상소에 보내진다

편집10 편집자-

축소된 러쉬 필름으로 불필요한 부분을 삭제하고 컷 순서대로 편집한다 완성된 러쉬 필16mm 16mm

름에 맞춰 네거티브 필름을 편집한다35mm

녹음11 특수효과 담당-

화면을 보면서 성우들의 대사를 삽입한 다음 효과음과 음악을 넣는다

시사회 방송12

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 75

교수 학습 지도안- 13

단원

제재컴퓨터 애니메이션의 세계 차시 1313 시간 분40

학습

목표

컴퓨터 애니메이션을 감상하고 필름 애니메이션과의

공통점과 차이점을 찾아낼 수 있다준비물 컴퓨터 애니메이션 자료

단계 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표

인식

작품

감상하기

생각나누기

학습정리

선택활동

각자 본 경험이 있는 컴퓨터 애니메이션에 대하여 이야기하기

극장에서 본 컴퓨터 애니메이션이나 플래시 애니메이션 등 다양한 애니메이션 감상 경험을 이야기 해 본다

다양한 컴퓨터 애니메이

션에 대한 이아기들을 수

용하고 충분히 의견을 나

눌 수 있도록 한다

의 다양한 단편 들PIXAR

은 장편 애니메이션 앞에

간단히 수록되어 있다

이 외에 구할 수 있는 자

료를 다양하게 활용한다

제작과정을 다룬 영상물

은 미리 편집하거나 감상

할 부분을 정하여 지나치

게 길어지지 않도록 한다

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

컴퓨터 애니메이션 중 의 단편중 편PIXAR 1 중 꽃의 아리아 부분 감상하기ltOpera Imaginairegt

작품 감상하기

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 부분은 어떤 부분인지생각하면서 감상한다

함께 이야기하기

컴퓨터 애니메이션의 특징은 무엇인지 아야기 해 봅시다

- 아날로그 애니메이션 보다 특별히 재미있는 부분은 또는 아날로그 애니메이션이 더 낫다고 생각하는 부분은 어떤 점인가

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 특징은 무엇이라고 생각-하는가

제작 과정 살펴보기

제작과정 영상물을 함께 보며 컴퓨터 애니메이션의 제작과정을 살펴본다

한 편의 짧은 애니메이션을 만드는 데에 다양한 분야의 사람들이 함께 일하고 있음을 이해한다

컴퓨터 애니메이션이 아날로그 애니메이션과 제작과정에서 차이가 나는 점은 어떤 점인지 알아본다 또 이로 인해 가능해진 여러 가지 표현들에 대해서도 알아본다

컴퓨터 애니메이션 계획해 보기

컴퓨터 애니메이션을 내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여어떤 이야기나 장면을 만들고 싶은지 간단히 글로 쓰거나 그림으로 그려서 함께 이야기 해 본다

교사는 플래시 등 프로그램에 대한 소개 및 시연을 간단히 하며어린이들도 컴퓨터 애니메이션을 간단히 만들 수 있음을 설명한다

76

컴퓨터 애니메이션

현재 가장 붐을 이루는 방식으로 다양한 전문 프로그램을 이용하여 컴퓨터로 제작하는 애니2D 3D

메이션

컴퓨터 애니메이션 역사

컴퓨터 애니메이션 은 초기 아날로그 컴퓨터 애니메이션으로부터 출발하여 최근(computer animation)

에는 대부분의 프로그램이 디지털 애니메이션 프로그램으로 발전 전환하며 끊임없는 진보를 계속하고

있다

초기 애니메이션의 제작공정은 대개 채화단계에서 사용되었으며 이를 이용한 국제 하청제작도 활2D

발하게 이루어졌다 년대 후반 이후 애니메이션의 제작프로그램이 대중화되면서 보다 활성화된 90 2D

애니메이션의 컴퓨터 제작 붐은 셀 애니메이션이 가장 주류를 이루었던 일본마저도 셀룰로이드를2D

버리고 컴퓨터로 넘어오기에 이른다 현재에는 고가의 워크스테이션 전용 프로그램이 윈도우 급의 대 NT

중적 프로그램으로 개발되면서 보다 손쉽게 애니메이션 관련 툴을 배울 수 있는 환경이 조성되었다

년 월트디즈니프로덕션 과 픽사 애니메이 스튜디오1995 (Walt Disney Productions) (Pixar Animation

가 공동으로 제작한 토이스토리 가 최초로 애니메이션을 선보이면서 컴퓨터 애니Studios) (Toy Story) 3D

메이션의 기술력을 한껏 뽐내게 된다

컴퓨터 애니메이션은 현재 애니메이션의 오리지널 작업방식을 물려받아 상업적으로 자리잡기에 이르

고 실사영화의 특수효과분야에까지 영역을 확장시켜가고 있다 아날로그 시대를 넘어서 디지털 시대

의 애니메이션이 제시하고 있는 영상세대의 비전은 실사영화까지를 포함하는 거대한 영상장르의 통합

으로 이전되고 있는 것이며 그 중심에는 컴퓨터 애니메이션의 기술력이 자리하고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 77

부록

78

펜 잉크 운형 자 붓 스크린 톤 수정액 지우개 마커 라이트 박스 연필 펜대 커터

애니메이션 작화지 타프 연필깎기 펀치기 라이트 박스

만화를 그리는 도구

애니메이션을 위한 도구

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 79

그림체에 따른 분류

회화체 만화 만화체( )

인물 등신의 비례를 왜곡한다 등신 등신을 등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이 6 8 2 3

지만 상식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 이끈다 따라서 일방적으로 웃기기만 하는 형상이라기보

다는 인간의 감정과 의식 정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과 삶의 양식이

단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는 사실성의 획득 여부에 작품의 성패가

달렸다 사실성은 소재를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한 시각으로 재구성

하는 데서 얻어진다

비정형 만화 순정 만화 판 만화( )

만화체와 극화체의 중간쯤 되는 형식으로 회화체와 사실체가 혼합되어서 나타나는 경우도 있다

내용에 따른 분류

희화 (Caricature)

어떤 인물이나 행위를 익살스럽게 표현한 그림으로 캐리커처 라는 말은 원래 이탈리아어(Carcature)

의 싣는다 덧붙인다라는 의미이며 과장된 모습 또는 과장된 부분들을 덧붙인다는 것에서 전의된

것이다

풍자 만화 (Cartoon)

희화적 수법과 풍자적 언어가 가미된 두 가지 방법을 통하여 정치 및 사회문제에 대한 대중의 관심

을 환기시킬 목적으로 전제된 만화의 한 장르이다

스토리 만화 (Comic Strips)

하나의 커다란 이야기를 따라 전개되는 만화이다 극화라고도 하며 대체로 코믹하게 짜여진다 최근

상업적인 만화의 주류를 이루고 있다

형식에 따른 분류

단형 만화

한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 만평 풍자 인물 희화 캐리커처 도안 삽화 단편 연재 만화 ( ( )

일러스트레이션)

이야기 만화

단편 만화 장편 만화

애니메이션

만화의 영역만화의 영역은 무궁무진하며 여러 가지 산업과 과학과도 접한 연관을 가지고 있다 위트와 유머

를 주되 언어를 절제하면서 사회 풍자를 주로 하는 고급스런 장르인 카툰 정치 풍자나(Cartoon)

사회 비판을 주제로 하여 유명한 정치인이나 저명 인사를 우스꽝스럽게 희화화한 캐리커처

시사만평이나 한 컷 네 컷의 시사 만화 그리고 보통 생각하는 만화인 코믹스(Caricature)

애니메이션 팬시 머천다이징 등 만화의 종류도 다(Comics) (Animation) (Fancy) (Merchandizing)

만화에 대하여

80

양하고 그 영역도 넓다

옛날에는 만화라 하면 저급한 것이나 아이들 대상의 그림으로 수준 낮게 취급되던 것에 비해 이제

는 정치 경제 교육 등 여러 분야에서 점차 깊숙하고 폭넓게 뿌리를 뻗어가고 있다 단지 줄거리

를 그림으로 풀어 가는 것이 전부인 줄 알았던 만화가 이젠 날카로운 풍자를 하고 알기 쉽게 경제

를 해설해 주며 설득력 있는 홍보물이 되어 우리들을 편리하고 즐겁게 하면서 그 활동의 영역을

거의 무한대로 넓혀가고 있다 이는 이제 더 이상 만화를 단순히 우스갯거리로만 보아 넘길 단계는

크게 벗어났음을 의미하는 것이다

각 나라 만화의 특징

유럽의 만화

세기 인쇄기의 발명과 함께 유럽은 신문 및 잡지에 수록된 대중 만화의 역사를 일궜으며 프랑스15

를 중심으로 예술 만화의 발전을 선도해 왔다 프랑스나 이탈리아의 서점에서는 고급스러운 장정으

로 꾸며진 만화들이 가장 눈에 뜨이는 자리에 진열되어 있는 것을 볼 수 있다 유럽 만화의 일반적

특징은 철학과 역사가 담겨 있다는 점이다 프랑스에서는 세기 초 만화를 이미 제 의 예술로 20 9

정의할 정도로 만화의 예술성을 높게 평가하고 있다 프랑스의 단행본 만화는 앨범이라 불린다

년에는 국가에서 앙굴렘시에 국립 만화 이미지 센터를 설립하고 프랑스 유수의 만화 학교와1991

만화 박물관과 더불어 유럽 만화의 중심적 역할을 수행하고 있다

미국의 만화

미국의 만화는 크게 카툰과 일러스트레이션을 결합한 다양한 만화체 슈퍼 히어로 를 (Super Hero)

캐릭터로 한 작품과 애니메이션 등이 주종을 이룬다 미국 만화는 출판 만화에서 애니메이션 만SF (

화영화 으로 연계되는 상업 만화로 대중화를 이루었다)

일반인에게 잘 알려진 슈퍼맨 배트맨 원더우먼 등도 모두 출판 만화로부터 시작되었다 이외에 레

넌 루리와 같은 만화가의 시사 만화는 전세계의 정치 사회 문화의 방향을 결정지을 만큼 그 영향

력이 크다 애니메이션에서는 년 세계 최초의 유성 만화 영화인 증기선 월리 를 만든 월트 1928 lt gt

디즈니가 있다 이후 최첨단기술로 꿈과 환상이 가득한 인어 공주 라이온 킹 알라딘 포 lt gt lt gt lt gt lt

카혼타스 노틀담의 꼽추 토이 스토리 등 수많은 만화 영화를 전세계적으로 흥행시켰으며gt lt gt lt gt

캐릭터 산업을 통하여 막대한 수입을 올렸다

일본의 만화

일본 대중 만화는 애도 시대 이후 판화 형태로 발전돼 왔으며 세기에는 미국의 모방 문화 로 20

출발해 오늘날의 독특한 이야기 만화 형태를 완성해 왔다 만화의 천국으로 불리는 일본의 만화

와 애니메이션 의 힘은 대단하다 국가적 산업으로 장려할 만큼 전폭적인 지지를 받으며 국민 독

서율의 절반 이상이 만화책으로 분석될 정도로 남녀노소를 가리지 않고 만화를 좋아한다 종류와

작품 경향 또한 다양하다 출판 만화의 대표격인 드래곤볼 슬램덩크 처럼 몇 십권에 이르는 방대

한 스토리의 연재물 즉 극화 라는 만화 양식이 새로 생길 정도이다 그리고 일본의 애니메이션

은 그 고유의 정서와 그림체 저패니메이션 으로 따로 불릴 만큼 세계적으로 인정받 (Japanimation)

고 있다 물론 그 뒤에는 데즈카 오사무와 미야자키 하야오 감독이 있었다 미야자키의 작품으로

는 우리에게도 낯익은 작품인 만화 미래소년 코난 에서부터 이웃집 토토로 마녀 우편배TV lt gt lt gt lt

달부 붉은 돼지 등이 있다gt lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 81

셀 애니메이션셀을 이용한 애니메이션의 제작 방식은 초창기의 애니메이션 작업에서 같은 장면을 반복해서 그려야 하

는 불필요한 작업으로부터 벗어나게 해준 혁신적인 제작 방식으로 년 미국의 제작자 얼 허드1915 (Earl

에 의해 고안되었다Hurd)

셀 애니메이션은 종이에서 이루어지는 레이아웃과 원화 동화 작업을 한 후 셀로 옮기는 트레이싱 과정

을 거쳐 색을 입히는 채색 과정을 통해 완성된다 이러한 셀 애니메이션의 작업 과정은 당시의 산업 시

스템과 맞물려 작업의 분업화 전문화로 이어졌고 오늘날까지 상업 애니메이션에 가장 적합한 제작 방

식으로 여겨지고 있다

셀 애니메이션의 제작 방식은 초에 사용된 프레임 수에 따라 크게 풀 애니메이션과 리미티드1 (full)

애니메이션으로 나뉜다(limited)

풀 애니메이션은 초당 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동작을 얻을 수 있으나 많은1 24

제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 장편 애니메이션에서 사용되는 방식이다 리미티드 애니메

이션은 초당 장 정도의 그림을 그려 사용하는 방식으로 풀 애니메이션보다 훨씬 경제적이고 제1 10~12

작기간을 단축시킬 수 있기 때문에 주로 텔레비전 시리즈에 사용된다

모래 애니메이션모래 애니메이션은 모래를 유리판 위에 올려 놓은 다음 손가락이나 나무 칼 붓 등을 이용해 그림을 그

린후 유리판 아래에서 빛을 비추고 촬영을 해서 만들어지는 제작 방식이다

모래 애니메이션은 모래라는 재료의 특성상 부드럽고 유연한 이미지를 만들어내는 데 유리한 반면 쉽게

흩날리는 등의 불편함도 가지고 있다

그리고 한번 사용한 이미지는 보관이 불가능하므로 제작 과정에서 얻어지는 결과물이 없는 것도 특징이

다

이미지의 보관이 어려우므로 애니메이터가 이전의 이미지를 염두에 두면서 프레임의 연결에 신경써야

하므로 개인 작업에 적합한 방식이다

이 분야에선 스위스의 부부 애니메이터인 어네스트 앙소르그 와 지젤 앙소르그(Ernest Ansorge) (Gisele

가 좋은 작품을 많이 선보였다Ansorge)

컷 아웃 애니메이션컷 아웃 애니메이션은 그림 조각을 연결해 동작을 만들어 내는 애니메이션 제작 방식이다(Cut-out)

컷 아웃 애니메이션은 조명 방식에 따라 두 가지로 구분되는데 조명을 앞에서 비추어 그림의 색깔과 재

질을 볼 수 있는 상단 조명 방식을 사용한 것과 조명을 뒤에서 비춰서 그림을 단일한 검정색의 형태로

만들어 주는 후방 조명 방식을 사용한 것이 있는데 후자는 실루엣 애니메이션이라고도 한다

컷 아웃 애니메이션은 한번 제작된 종이 캐릭터 자체를 움직여서 만드는 것이기 때문에 셀 애니메이션

처럼 수만 장의 동화를 그릴 필요 없이 몇 장의 그림만으로도 애니메이션을 제작할 수 있고 필요한 재

료로는 종이 물감 가위 실 등으로 제작 비용도 저렴한 편이다 이렇듯 다른 제작 방식에 비해 수월한

제작 방법을 갖는 덕분에 초보자들도 많이 시도하고 있다

그러나 쉬운 제작 방식에 비해 사용되는 그림 조각 자체가 차원의 평면이기 때문에 원근법에 의한 동2

작 표현이 어렵고 얼굴 표정을 풍부하게 만들 수 없다는 단점도 가지고 있다 이 분야에서 유명한 애니

메이터로는 러시아의 유리 놀슈테인 이 있고 중국의 컷 아웃 애니메이터들도 뛰어난 작 (Yuri Norstein)

품을 많이 선보였다

카메라리스 애니메이션카메라리스 애니메이션이란 이름 그대로 카메라가 필요 없는 즉 촬영이 필요 없는 애니(Cameraless)

메이션 제작 방식을 의미한다

애니메이션에 대하여

82

다른 애니메이션 제작 방식은 그림을 그리거나 모델을 조작한 후 그것을 촬영을 통해 필름으로 옮기는

작업 과정을 갖지만 카메라리스 애니메이션은 필름에 직접 송곳이나 칼로 긁어 이미지를 만든 후 필름

에 빛을 투과함으로써 완성되어지는 방식이므로 별도의 촬영 과정이 필요 없다

카메라리스 애니메이션은 필름을 긁는 제작 방법의 특징으로 스크래치애니메이션 이(Scratch Animation)

라고도 한다

필름에 직접 작업하는 방식은 다른 제작 방식보다 간편하고 제작 비용면에서도 저렴한 장점이 있지만

작업을 해야 하는 필름의 사이즈가 작을 뿐 아니라 에 작업한다면 거의 죽음이겠죠 필름을(16mm ^^)

긁어서 이미지를 만드는 과정에서 다른 방식에서처럼 이미지의 균형 유지가 어려운 점 그리고 거의 대

부분의 작업이 작가 개인 작업으로 이루어진다는 점 때문에 다른 분야 못지 않은 노력과 인내 훈련을

필요로 하는 제작 방식이기도 하다

인형 애니메이션인형 애니메이션을 포함한 모델 애니메이션은 스톱 모션 방식으로 제작되는데 스톱 모션(Stop Motion)

기법이란 인형을 단계적으로 조금씩 조작하면서 조작된 인형을 한 프레임씩 촬영하는 기법을 말한다

인형 애니메이션은 상업적으로 연계되지 못했는데 주로 동유럽을 위시한 유럽과 일본 등지에서 고유의

전통을 이어 내려왔다 이 분야의 대가로는 인형 애니메이션의 제작 방식을 확립하고 확대시키는 데 기

여한 체코의 이리 트른카 가 유명하고 그의 작품으로는 프레리의 노래(Jiri Trnka) lt Song of

손 등이 있다Prairie1949gt lt RukaThe Hand1965gt

클레이 애니메이션클레이메이션 이란 철사 또는 특수 제작된 골격 구조 위에 클레이메이션용 점토인 플라스티(claymation)

신 쉽게 굳지 않도록 기름이 첨가된 점토 를 입혀 점토 모델을 만든 후 모델을 조금씩 변형시(plasticine )

켜 나가면서 변화된 각각의 장면을 한 프레임씩 촬영해서 만들어지는 애니메이션 제작 방식을 말한다

차원을 다루는 클레이 애니메이션은 다른 방식의 애니메이션에 비해 입체감을 얻기 쉬운 장점이 있3 2D

지만 제작 기간이 길고 셀 애니메이션과 같은 작업의 분업이 어려운 단점을 가지고 있다

이러한 단점 때문에 초기엔 상업 애니메이션에 사용되지 않았으나 최근에 이르는 동안 선구적인 작가들

에 의해 제작 방식이 개선되고 플라스티신과 같은 재료가 등장하면서 와 같은 상업 애니메이션에TV CF

서 많은 작품이 제작되고 있다

클레이메이션의 대표적인 작가로는 미국의 윌 빈튼 러시아의 가리 보르딩(Will Vinton) (Garri Bording)

최근 들어 클레이메이션에 대한 일반의 관심을 늘리는 데 기여한 영국의 닉 파크 등이 있다(Nick Park)

특히 윌 빈튼은 클레이메이션 제작 방식을 개선해 특허를 얻어 이 분야의 대중화에 기여한 작가로서 그

의 작품으로는 아카데미상을 수상한 닫힌 월요일 과 위대한 사람들lt Closed Monday1974gt lt The Great

등이 있다Cognito1982gt

컴퓨터 애니메이션컴퓨터 애니메이션은 고성능 고용량의 시스템을 요구하기 때문에 초기 그 용도가 슈퍼 컴퓨터를 이용한

군사 프로젝트나 우주 연구 프로젝트 분야에서 이용었다

그러나 컴퓨터의 성능이 크게 개선되면서 급 소형제작 시스템과 워크스테이션급의 대형제작 시스템PC

으로 양분되며 애니메이션의 새로운 제작 양식으로 자리잡아가고 있고 컴퓨터 애니메이션의 제작 시스

템은 기존의 상업 애니메이션내에서 셀 애니메이션이 갖는 대량생산 체제와 분업화 시스템 그리고 거

기서 파생되는 단순 노동 집약적 산업 구조를 지적 노동력 구조로 변화시키고 있는 실정이다

컴퓨터 애니메이션은 와 애니메이션 실사 영화와의 합성 애니메이션 등에 사용되고 있다2D 3D

또한 애니메이션에선 앞에서 언급한 대로 기존의 셀을 통한 작업 시스템을 효율적으로 개선하면서2D

채색 작업 등을 대신하고 있으며 그간 컴퓨터로는 셀이 낼 수 있는 색상을 얻는 것에 회의적이었던 미

야자키 하야오 같은 감독들조차 컴퓨터 작업을 통한 퀄리티와 효율성을 인정하는 추세다

애니메이션은 애니메이션과는 다른 기술력과 작업 과정을 요구하는데 크게 모델링3D 2D (Modeling)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 83

애니메이션 렌더링 의 세 과정으로 나누어 볼 수 있다(Animation) (Rendering)

모델링이란 가상의 차원 물체 환경 그리고 장면의 공간적 배치를 의미한다3

애니메이션이란 말 그대로 모델링된 캐릭터나 배경에 움직임을 주는 것이다 우리가 사는 세계와 같은

차원에서의 움직임은 조금만 어색해도 쉽게 알아차릴 수 있기 때문에 애니메이션에서 가장 중요한3 3D

작업 중 하나이다

렌더링이란 차원 모델의 와이어 프레임을 빛과 카메라 재질을 활용해 명암이 있는 이미지로 바꾸는3

작업을 말한다

이러한 컴퓨터 애니메이션은 초기엔 질감이 차갑고 딱딱하며 섬세한 표정이나 동작을 표현하기 어3D

렵다고 여겨졌다 게다가 년 실사 영화에 를 합성하여 만든 디즈니의 트론 이 흥행에서 1982 CG lt Trongt

참패하면서 컴퓨터 애니메이션에 대한 일반의 회의적 시각은 굳어져갔다3D

이러한 일반의 편견을 뒤엎고 컴퓨터 애니메이션에 새로운 전기를 갖게 한 작품이 픽사에서 제작한3D

토이 스토리 였다lt Toy Story1995gt

토이 스토리 이후 컴퓨터 애니메이션도 셀로 대표되는 애니메이션 못지않은 이야기를 전달할 수3D 2D

있는 매체로서 인정받게 되었다 그리고 연이어서 벅스라이프 그리고 의 개미 lt Bugs Life1998gt PDI lt

등이 제작되어 아카데미 최고 애니메이션 단편 영화상을 받는 등 주목받는 장르로서 각광받Antz1998gt

게 되었으며 이는 최근의 작품인 슈렉 의 성공으로 이어지고 있다lt Shrek2001gt

특히 슈렉은 기술적 진보와 흥행뿐 아니라 칸 영화제에서 애니메이션으로는 처음으로 공식 경쟁 부문에

출품돼 유명한 평론가들로부터 호평을 받는 등 비평면에서도 뛰어난 작품이었다

이와 같은 컴퓨터 애니메이션을 위한 컴퓨터 소프트웨어로는 분야에서 쓰이는 아니모 툰즈2D (Animo)

페그스 등이 있으며 분야에선 소프트이미지 와 알리아스 웨이브프론트(Toonz) (Pegs) 3D (Softimage)

소형 컴퓨터 시스템에서도 우수한 성능을 보이는 스튜디오 맥스(Alias Wavefront) 3D (3d studion

등이 있다max)

장르

액션 바람의 검심lt gt

무협이나 학원 장르도 거의 여기에 속함

만화 종류 바람의 검심 열혈 강호 짱 lt gt lt gt lt gt

신세기 에반 게리온 공각기동대SFlt gtlt gt

순정 그 남자 그 여자lt gt

남녀간의 사랑을 그린 만화

주인공은 대부분 여자 배경 설정 현실 세계

주 타겟층은 중학교 고등학교 여학생들

만화 종류 꽃보다 남자 에덴의 꽃 그런게 아니야 등 lt gt lt gt lt gt

판타지 카드캡터 체리lt gt

현실 세계가 아닌 다른 세계가 배경

이누야샤 처럼 판타지 장르로만 된 것도 있고

다른 장르랑 섞이는 경우도 있다

예를 들면 환상 게임 같은 경우는 순정과 판타지의 혼합 장르lt gt

만화의 장르

84

어드벤처 이누야샤 최유기 헌터 헌터lt gtlt gtlt X gt

소년 나루토lt gt

학원ltGTOgt

주로 학교주변에서 일어나는 일을 다루고 있음

하지만 순정과는 다르게 주인공이 남자인 경우가 많다

주 타겟층은 중고등학교의 남학생들

만화 종류 짱 핫도그 lt gt lt gt

추리

사건이 일어나고 그걸 추리해 해결하는 내용

만화 종류 탐정학원 소년탐정 김전일 명탐정 코난 스파이럴 lt Qgt lt gt lt gt lt gt

코믹

말 그대로 웃음을 위해 만든 책

통상 그냥 만화도 있지만 네 컷 만화식으로 된 것도 있음

만화 종류 아스피린 괴짜가족 아즈망가 대왕 lt gt lt gt lt gt

스포츠

스포츠를 배경으로 내용이 전개되는 만화

만화 종류 슬램덩크 테니스의 왕자 lt gt lt gt

클라스키 추포와 심슨 가족lt gt클라스키추포는 독립 스튜디오로 시작하여 년대에 들어서서 미국 애니메이션계에 가장 주목할 만한90

성장을 이룬 유럽 출신의 애니메이션 제작사이다 헝가리 태생의 가버 추포 는 스웨덴에 (Gabor Csupo)

서 미국 출신의 그래픽 디자이너인 동업자 알렌 클라스키 를 만난 뒤 미국 헐리우드에 클(Allen Klasky)

라스키 추포를 설립 유럽의 간결한 디자인 감각을 불어넣기 시작하였다-

년 추포는 예술계 고등학교를 졸업하고 헝가리의 유명한 애니메이션 스튜디오 파노니아1952 lsquo

에 들어가 애니메이션 교육을 받았다(Pannonia)rsquo

그는 년 헝가리를 떠나 스웨덴 스톡홀름에서 탐정 이야기 애가톤 색스 를 제작했1975 lt Agaton Saxgt

다

그리고 각 나라를 배경으로 한 탐정 소재의 작품들을 제작했다 이들은 다른 작품을 모방하는 것을 금

기로 삼고 언제나 새로운 시도를 하면서 독특한 유럽의 간결성에 역점을 두었다 또한 이들은 유럽적인

감각을 유지하기 위해 러시아나 헝가리의 작가들을 채용하고 있다

미야자키 하야오애니메이션 팬이라면 귀가 따가울 정도로 들었을 이름 미야자키 하야오

애니메이션을 말할 때 미야자키 하야오라는 이름을 빼놓으면 얘기가 안될 정도로 그의 위치는 확고하

다

여 년 이상 애니메이션 길을 걸어오면서 이룩해 놓은 업적과 후대에 끼친 영향이 너무나도 많고 크기30

때문이다 또한 세계 애니메이션사 속에서 일본 애니메이션을 발전시켜 그 위상을 높이는데 가장 큰 공

헌을 한 인물이기도 하다 미야자키 하야오는 년 도쿄에서 네 형제 중 둘째아들로 태어났다 그의 1941

작가 소개

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 85

부친은 백부가 경영하는 비행기 회사에서 공장장으로 근무했으며 이로 인해 미야자키는 경제적으로 상

당히 풍요로운 유년기를 보낼 수 있었다 이러한 미야자키의 유년 시절은 그의 삶에 커다란 영향을 주

었는데 그것은 비행기와 하늘에 대한 동경이었다 아버지의 군수 공장에서 다양한 종류의 비행기들을

바라보며 하늘을 나는 그 미지의 동체에 매료되었고 이때부터 하늘을 날고 싶다는 강한 열망을 느끼게

된다

비행에 대한 알 수 없는 어린 하야오의 꿈은 그의 마음 속에 깊게 각인되었고 이후에 자신이 제작한 애

니메이션 속의 등장인물들을 창공에 올려 보냄으로써 자신의 꿈을 간접적으로나마 실현시킨다

년 차 세계대전이 끝날 무렵 결국 아버지의 회사는 문을 닫게 되고 미야자키 가문의 가세는 기울1945 2

기 시작한다 게다가 어머니가 난치병에 걸려 병석에 누운 채 시름시름 앓게 된다 어머니가 오랜 기간

병원 신세를 지게 되자 소년 하야오는 어머니의 보살핌을 받지 못하는 침울하고 외로운 아동기를 보내

야 했는데 이때의 아픈 추억은 그의 가슴 속에 사무쳐 훗날 이웃집 토토로 의 배경으로 잔잔하게 떠〈 〉

오른다

닉 파크영국의 닉 파크 감독이 만든 월레스 그로밋 은 점토 애니메이션의 환상적인 세계를 유감없이 보여주lt gt었다 크리스마스의 악몽 과 월레스 그로밋 은 만들어진 인형을 조금씩 움직여가면서 정지된 동작 lt gt lt gt상태를 촬영하는 기법으로 다른 말로는 스톱모션 애니메이션이라고 부르기도 한다

유리 노르슈타인국내에서는 잘 알려져 있지 않지만 러시아의 애니메이션 작가 유리 노르슈타인은 오려진 종이 부위를조금씩 움직여가면서 촬영하는 기법인 컷 아웃 절지 애니메이션 작품을 통해 뛰어난 예술성을( Cut-out)표현하기도 한다 그의 대표작 이야기 속의 이야기 는 이야기 중심체가 아닌 시적인 영상에 러 lt gt(1979)시아 역사를 상징적으로 표현한 걸작으로 꼽히고 있다다른 여러 애니메이션 작가들과 마찬가지로 유리 노르슈타인 감독은 작품 제작을 거의 혼자 진행하면서절지 애니메이션의 미묘한 움직임을 통해 자신만의 독창적인 예술세계를 구축하였다

프레네드릭 백예술 애니메이션의 거장으로 수많은 애니메이터들로부터 존경을 받고 있는 캐나다의 노작가 프레네드릭백은 셀 위에 그림을 그려 애니메이션을 제작하지만 디즈니나 일본의 애니메이션과는 전혀 다른 풍부한회화적 표현을 움직이는 영상에 담아낸다년 아카데미 영화상에서 최우수 단편 애니메이션 상을 수상한 나무를 심은 사람 은 그의 위대한 역87 lt gt

작으로 전세계에 숲과 자연의 중요성을 알리면서 환경운동에 거대한 영향을 주기도 했다년여에 걸쳐 제작된 프레네드릭의 나무를 심은 사람 은 특수하게 처리한 셀룰로이드 위에 그림을 그4 lt gt렸기 때문에 일반적인 상업 만화영화와는 다른 풍부한 질감과 예술적인 표현을 담아낼 수 있었다 실제로 그는 셀룰로이드를 특수하게 처리하는 과정에서 한 쪽 눈의 시력을 잃기도 했다고 한다프레네드릭 백은 원래 프랑스 출신이지만 본격적인 애니메이션 작품 활동은 캐나다로 이주하면서 시작되었고 캐나다 국영방송 의 프랑스어 네트워크 스튜디오와 긴 한 협력관계를 이루면서 나무를 (SRC) lt심은 사람 이외에 위대한 강 등 대단히 예술적인 애니메이션 작품들을 제작하였다gt lt gt

이성강이성강은 년 월 일에 출생하였다 연세대학교 심리학을 졸업하였고 경력은 애니메이션 그룹1962 10 25

사장 년 모스크바 국제 영화제 경쟁 부문 영화 살결 초청 년 밴쿠버 국제 영화제 경DAL 2005 lt gt 2005쟁 부문 영화 살결 초청이 있고 수상으로는 년 한국 영상 만화대전 대상 년 안시 애니메lt gt 1998 2002이션 페스티벌 장편 대상 년 자그레브 애니메이션페스티발 특별상을 받았다 2004 이성강의 대표적인 작품으로는 영화 살결 기타 애니메이션 누들누드 등이 있다lt gt lt gt

신동헌신동헌은 년 월 일생으로 함경북도 회령에서 태어났다 그의 경력으로는 년 만화뉴스 전속1927 4 1 1949작가 년 연합신문 주태백 연재 년 새벗 뺑손이 연재 년 서울신문 너털주사 연 1954 lt gt 1956 lt gt 1959 gt재 등이 있고 년 만화 스티브의 모험 으로 데뷔하였다 그의 대표적인 작품으로는 영화 홍길1947 lt gt lt동 호피와 차돌바위 돌아온 홍길동 등이 있다gt lt gt lt gt

이현세이현세는 년 월 일생으로 경상북도 울진에서 태어났으며 그의 경력으로는 년 저 강은 알1956 5 5 1979 lt고 있다 로 데뷔했으며 년 한국 만화가협회 부회장 년 세종대학교 예체능대 영상 만화학과gt 1992 1997

86

대우교수 년 경찰청 포돌이 포순이 캐릭터 제작하였다 수상 경력으로는 년 제 회 아시아 1999 1999 3만화인 대회 특별상 천국의 신화 년 서울 국제 만화 애니메이션 특별상 만화 부문 년 제lt gt 2001 2002회 고바우 만화상 등이 있다2 김수정

김수정은 년 월 일생으로 경상남도 진주에서 태어나 고려대학교 언론대학원을 나왔으며 그의1950 7 31경력으로는 년 둘리나라 대표 년 사단 한국만화가협회 회장 년 스포츠신문 악마 동동1995 2000 2001 연재 등이 있다 그의 수상으로는 문화체육부 주관 좋은 만화 영화상 대상 영화 평론가상 년 대 1996한민국 만화 문화 대상 대상 영상 만화 분야 등이 있다 년 소년한국일보 신인 만화공모에 폭우( ) 1975 lt로 당선 데뷔 하였으며 그의 작품으로는 애니메이션 아기공룡둘리 가 있다gt lt gt

악동이 를 그린 만화가 이희재 선생님을 찾아가 봅니다lt gt

어려서부터 만화를 잘 그렸는지

처음부터 잘 그리는 사람은 아마 한 사람도 없다고 생각함 커가는 과정에서 한 걸음씩 익혀가는 것-

만화의 기초는

우선 그림을 잘 그리는 것 아울러 그림에 담아 낼 내용에 대한 공부를 많이 해야 한다-

만화를 처음 발명한 사람은누구

원시인-

예 알타미라 동굴 벽화 울산 반구대 암각화를 그린 사람들) ( )

한 컷 한 컷 그려서 한 권을 끝내는 기간은

내용과 능력에 따라 시간의 차가 있다-

한 권을 완성할 때까지 걸리는 시간은

마음먹기 나름 잘 풀리면 빠르고 막히면 백년-

책이 나오기까지의 과정은

먼저 이야기를 만든다 그 다음엔 만화 칸을 만드는데 이것을 콘티라고 한다-

그리고 연필 스케치 데생이라고도 함 를 하고 펜으로 그린 후 스크린 톤 작업이나 채색을 하면 끝( )

만화는 다음 권이 왜 그렇게 늦게 나오나요

만화가의 머릿속에서 늦잠을 자니까-

만화를 그리는 사람들

이름 이희재

출생 년 월 일 1952 11 16

출생지 전라남도 완도

년 에서 어린이 우수 만1989 ltYWCAgt

화상 악동이lt gt

년 한국 만화 대상2000

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 87

만화를 그리는 도구는

펜 붓 연필 손 머리-

어떻게 그림을 그렇게 잘 그리는지

나도 처음엔 잘 그리지 못했다 하지만 포기하지 않고 좋아서 그리고 또 그리다 보면 잘 그리게 된-

다고 생각한다

만화 그리기가 어려운데 쉽게 그리는 법은

쉬운 방법을 찾는 시간에 열심히 연습한다-

만화가가 되려면

만화가는 여러 방면의 다양한 것을 알아야 하므로 그림 이외의 다른 공부도 잘해야 한다-

선생님이 만화를 그리게 된 계기는 왜 만화가가 되려고 했는지

너무 너무 좋으니까 연필을 잡고 종이 위에 그릴 때가 가장 행복한 시간-

만화가가 되기까지 몇 년이 걸리는지

십년쯤-

만화를 그리는 게 힘들지 않나요

힘들어도 즐겁다-

만화만 그리면 지겹지 않나요

지겨워도 행복하다 다른 것보다는 훨씬 덜 지겹다-

하루에 몇 시간씩 일하시나요

어느 때는 아무것도 안하고 어느 때는 밤을 새운다 보통 여덟 시간 정도-

만화를 보면 이야기가 매우 긴 것도 있던데 그 이야기를 어떻게 다 생각해 내나요 좀 신기함

장편 이야기엔 세상의 모든 것을 담아 넣을 수 있다 처음부터 이야기의 틀이 있을 때도 있고 어느-

때는 만화 속의 인물 캐릭터 이 이야기를 만들어 주기도 한다( )

아이디어는 어디서 떠오르나요

마음과 머리와 발끝에서-

만화 캐릭터는 어떻게 생각해 내나요

내용이 정해지면 그에 맞는 형상을 주변에서 찾아보고 수없이 그려 본다-

만화 한 권 만드는 데 몇 명이서 같이 일하고 한 장에 얼마 받아요

이런 것은 어떻게 맨입으로 그리고 이런 것은 백끼의 밥값에 해당하는 비- ^^

나의 경우 주로 혼자서 그리고 색을 칠해 주는 도우미가 한 명 있는 정도

연봉은 얼마나 되나요 이 질문이 가장 많았습니다 ( )

자유 직업이니까 연봉이라는 말은 마땅하지 않다 원고료나 책이 나오면 인세를 받게 되니까 독자가-

많으면 많아지고 독자가 없으면 국물도 없다

88

만화를 그릴 때 연필이나 볼펜으로 그리지 않고 컴퓨터로도 하는데 어떤 식으로 하나요

붓 연필 펜에서 컴퓨터로 진화해 왔다 컴퓨터도 하나의 도구이다 그림 그리는 프로그램을 익히면- rarr

된다

요즘도 손으로 그리나요 컴퓨터로만 그리나요

둘 다 손으로 종이에 그려 스캐너로 복사하여 컴퓨터로 이동하여 특별한 효과를 넣거나 색칠 따위-

를 한다

만화가를 하면서 가장 힘들 때가 언제인가요

아이디어가 떠오르지 않을 때 이야기를 끌고 가다가 막혔을 때-

만화 말고 다른 취미는

무취미가 취미 굳이 들라면 벽돌 깨기 정도-

만화와 미술이랑 뭐가 다른가요

만화도 넓은 의미의 미술이다 회화 그림 가 형상으로 표현하는 미술이라면 만화는 글과 결합하여 내- ( )

용을 표현하는 매체이다

번역은 누가 하나요

전문 번역가가-

왜 만화가들은 다 늙었나요

만화 그리다 쪼그라졌다-

로봇 만화는 그리기가 어렵나요

공상 과학을 다루는 사람은 그게 젤 쉽다고 한다-

우리 나라 만화가는 왜 많지 않나요 일본 만화가는 많은데

독자가 많아지면 금방 많아진다-

어려워도 계속해서 만화를 그리는 이유는

너무 너무 즐거우니까-

만화가로 데뷔할 때의 에피소드는

만화 그리려 보따리 싸들고 서울역에 도착하자마자 다 털렸다- ㄱ

남의 것을 베끼라고 하는데 죽어도 싫었다 그래서 출판사에서 짤렸다 ㄴ

작가로서 만화가를 꿈꾸는 아이들에게 해 줄 말은

생각은 상상의 뿌리 즐거운 생각을 하자-

년1999

문광부 추천 만화 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 89

레드 문 황미나『 』

문흥미THIS『 』

내 파란 세이버 박흥용『 』

남자 이야기 권가야『 』

바람의 나라 김진『 』

오디션 천계영『 』

이애림Short Story『 』

윤태호YAHOO『 』

년2000디거 박영철『 』

와일드 업 이정태『 』

니나 잘해 조운학『 』

프린세스 안나 변병준『 』

힙합 김수용『 』

또디 정연식『 』

년 상반기2001차카게 살자 신인철『 』

삽 한 자루 달랑 들고 정진영『 』

술꾼 이은홍『 』

슬픈 나라 비통 도시 강성수『 』

년 하반기2001비빔툰 홍승우『 』

자 자 백성민上 下『 』

닥터 의 신나는 병원 놀이 신정원Q『 』

다시 보는 우리 만화 부천 만화 정보 센터『 』

년 상반기2002나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화 홍은영『 』

열혈 강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼 나라 이웃 나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

년 하반기2002불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사 양동석『 』

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

년 상반기2003

90

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

년 하반기2003식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

년 상반기2004공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬 최규석『 』

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

연도 제 목럭키 치약1956 CF진로 소주 신동헌 감독 한국 최초의 풀 애니메이션 활명수1960 CF( CF개미와 베짱이 분짜리 실험작 애니메이션1961 (5 )나는 물이다 캠페인 애니메이션1964 ( )홍길동 신동헌 감독 한국 최초의 극장용 애니메이션1967 ( )그림판 가로 길이 남산 높이 배- 3459000 cm ( 150 )그림판 장수 장 손으로 그림- 125300 ( )제작비 만 원 당시 국내 영화 개 작품 제작비에 해당- 5400 ( 10 )선녹음 후작화 방식의 풀애니메이션- (FULL ANIMATION)호피와 차돌바위 흥부와 놀부 한국 최초의 인형 애니메이션- ( )

손오공 황금 철인1968 홍길동 장군 보물섬1969 왕자 호동과 낙랑 공주 번개 아텀1971 괴수대전쟁1972로보트 태권 로보트 태권 우주대작전 한국 애니메이션 사상 최초 발매1976 V V- ( OST )로보트 태권 수중특공대 태권동자 마루치 아라치1977 V- 무적의 용사 황금날개 날아라 원더 공주 단의 비 로보트 태권 와 황금날개의 대결1978 123 77 V 똘이 장군우주소년 캐시 은하 함대 지구호 우주전함 거북선 태권 번외편 별나라 삼총사 우주 흑기사1979 ( V ) 간첩 잡는 똘이장군삼총사 타임머신 소년 삼국지 소년 우주 표류기1980 001 15엄마 찾아 삼만리 어린 과학자의 꿈 혹성 로보트 썬더 공룡 만 년 똘이1981 A 100미래소년 군타 버뮤다 년 솔라 원투드리 슈퍼 태권1982 5000 V태양을 향해 던져라 은하전설 테라1983 태권 스페이스 간담1984 84 V V

스타체이서 로보트 군단과 메카 무적 철인 람보트 똘이와 제타 로보트 다시 찾은 마운드 외1985 3 계에서 온 우뢰매각시탈 외계에서 온 우뢰매1986 2떠돌이 까치 국내 최초의 애니메이션 아기공룡 둘리 동화나라 달1987 (KBS)- TV (KBS) ABC 1(KBS)려라 호돌이 아리수변의 꿈나무 외계에서 온 우뢰매 전격 작전 극장용 외계에서(MBC) (MBC) 3 ( )온 우뢰매 극장용4( )까치의 날개 아기공룡 둘리 동화 나라 달려라 하니 한국 최초1988 (KBS) 2(KBS) ABC 2(KBS) (KBS)-의 시리즈 주 회 편성 만화 영화TV ( 1 )

독고탁의 비둘기합창 태권동자 마루치 뉴머신 우뢰매 극장용(MBC) (MBC) ( )천방지축 하니 우주의 원더키디 도단이 머털 도사1989 (KBS) 2020 (KBS) (MBC) (MBC)로티의 모험 극장용 옛날 옛적에 영심이 날아라 수퍼보드 머털도사와 요1990 ( ) (KBS) (KBS) (KBS) 108괴 머털도사와 또매(MBC) (MBC)

국내 출시된 애니메이션 자료 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 91

돌아온 우뢰매 극장용 요정 핑크 은비까비의 옛날 옛적에 날아라 슈퍼보드1991 ( ) (MBC) (KBS) 2(KBS)장독대 흙 꼭두장군 햇살나무 심청(MBC) (MBC) (KBS) (MBC)은비까비의 옛날 옛적에 지구는 초록별 날아라 슈퍼보드 꿀벌의 친구1992 (KBS) (KBS) 3(KBS) (MBC)꿈돌이 펭킹라이킹(MBC) (MBC)거리의 무법자 극장용 마법사의 아들 코리 빛돌이의 우주 만리 국내 최초의 입체1993 ( ) (KBS) 2 (SBS)-만화 영화TV

블루 시걸 극장용 한국 최초의 성인용 애니메이션 슈퍼 차일드 극장용 초롱이의 옛날 여행1994 ( )- ( )사랑의 학교(KBS) (KBS)

붉은 매 극장용 헝그리 베스트 극장용 돌아온 영웅 홍길동 극장용 꼬비꼬비 내일은1995 ( ) 5( ) ( ) 1(KBS)월드컵(SBS)아마게돈 극장용 국내 최초 제작 위원회 방식 아기공룡 둘리 얼음별 대모험 극장용 꼬비꼬비1996 ( ) - ( )

두치와 뿌꾸2(KBS) (KBS)난중일기 극장용 임꺽정 극장용 전사 라이언 극장용 꼬비꼬비 녹색 전차 해모수1997 ( ) ( ) ( ) 3(KBS)

영혼기병 라젠카 쿵딱쿵 이야기 주머니(KBS) (TOONIVERSE) (MBC)또또와 유령 친구들 극장용 해상왕 장보고 극장용 날아라 슈퍼보드 스피드왕 번개1998 ( ) ( ) 4(KBS)

지구용사 벡터맨 바이오캅윙고 누들 누드(SBS) (KBS) (MBC) (OVA)철인 사천왕 극장용 지구용사 벡터맨 사탄 제국의 대역습 극장용 성춘향뎐 극장용 레스톨 특1999 ( ) - ( ) ( )수구조대 지구용사 벡터맨 누들 누드 붕가부 마일로의 대모험(KBS) 2(KBS) 2(OVA) (KBS) (KBS)고인돌 보리와 짜구 태권왕 강태풍 트랙시티 하얀 마음 백구2000 (OVA) (KBS) (KBS) (SBS) (SBS)

미국

공룡시대 년 개봉 년(1988 1989 )누가 로저래빗을 모함했나 년 개봉 년(1988 1989 )백조 공주 년(1995 )스타 체이서 년(1985 )크리스마스의 악몽 년(1994 )

년Trans Formers the Movie (1986 )

드림웍스lt gt개미 년(1998 )슈렉 년(2001 )스피릿 년(2002 )신밧드 대양의 전설 년 7 (2003 )엘도라도 년(2000 )이집트 왕자 년1(1998 )2

워너 브라더스lt gt매직 스워드배트맨 판타즘의 가면 년 (1993 )스페이스 잼 년(1996 )

월트 디즈니lt gt노틀담의 꼽추 년1(1996 )2니모를 찾아서 년(2003 )다이너소어 년(2000 )덤보 년(1941 )라이온 킹 년 개봉 년 재출시(1994 2003 DVD )레이디와 트램프 년(1955 )로빈훗 년(1973 )릴로 스티치 년amp (2002 )몬스터 주식회사 년(2002 )뮬란 년(1998 )메리 포핀즈 년(1964 )미녀와 야수 년1(1991 )2밤비 년(1942 )백설공주 년(1937 )

수입된 극장 애니메이션

92

벅스라이프 년(1998 )베드놉스 앤드 브룸스틱스 년(1971 )브라더 베어 년(2004 )블랙 콜드론 년(1985 )사막은 살아 있다 년(1953 )생쥐 구조대 년(1977 )신데렐라 년(1950 )아기곰 푸 년(1966 )아기돼지 삼형제 년(1933 )아더왕의 검 년(1963 )아리스토캣 년(1970 )아틀란티스 년1(2001 )2알라딘 년1(1992 )2올리버와 친구들 년(1988 )올리비아의 대모험 년(1986 )이상한 나라의 앨리스 년(1951 )이야기나라 곰돌이 푸 할로윈 대소동 미개봉 년 비디오 출시 ( 2003 )이카보드와 토드의 모험 년(1949 )인어공주 년1(1989 )2잠자는 숲속의 미녀 년(1959 )정글북 년(1967 )증기선 윌리 년(1928 )코디와 생쥐 구조대 년(1990 )쿠스코 쿠스코 년 (2000 )타잔 년(1999 )토드와 코퍼 년(1981 )토이 스토리 년 년1(1995 ) 2(2000 )티거 무비 년(2000 )포카혼타스 년(1995 )피노키오 년(1940 )피터팬 년(1953 )헤라클레스 년(1996 )판타지아 년(1940 )판타지아 년2000 (2000 )마리 강아지 년 년101 1(1961 ) 2(2003 )

세기 폭스사lt20 gt아나스타샤 년(1997 )아이스 에이지 년(2002 )요정 크리스타 년 개봉 년(1992 1993 )

일본

공각기동대 년 국내 개봉 년(1995 2002 )기동전사 건담 년(1982 )나의 지구를 지켜 줘 년(1994 )동경 바빌론 년(1999 )메모리즈 년(1995 )무사 쥬베이 수병위인풍첩 년 국내 개봉 년( ) (1993 2000 )바람의 검심 유신지사에의 진혼곡 년 (1997 )비너스 전기 년(1989 )신세기 에반게리온 년(1995 )아키라 년(1988 )은하철도 년999 (1979 )요괴인간 년(1968 )울트라맨 키즈 년(1984 )인랑 년 국내 개봉 년(1999 2000 )초시공요새 마크로스 년(1984 )카드캡터 체리 년(1999 )카무이의 검 년(1985 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 93

카우보이 비밥 천국의 문 년 (2003 )파이널 판타지 년(2001 )파이브 스타 스토리즈 년(1989 )황금박쥐 년(1967 )

년Arion (1986 )년Dirty Pair(1987 )

년Project A Ko (1986 )엑스 년X( ) (1996 )

미야자키 하야오 감독- -고양이의 보은 년(2003 )루팡 세 카리오스트로성의 비 년3 (1978 )바람계곡의 나우시카 년(1984 )붉은 돼지 년(1992 )센과 치히로의 행방불명 년(2001 )우편배달부 키키 마녀의 택배편 마녀배달부 키키 년( ) (1989 )이웃집 토토로 년(1988 )천공의 성 라퓨타 년(1986 )원령공주 모노노케 히메 년( ) (1997 )

타카하타 이사오 감독- -너구리 폼포코 년(1994 )반딧불의 묘 년(1988 )이웃의 야마다군 년(1999 )추억은 방울방울 년(1991 )

콘도 후시요미 감독- -귀를 기울이면 년(1995 )

모치즈키 토모미 감독- -바다가 들린다 년(1993 )

스페인

엘시드 전설의 영웅 년 (2004 )

영국

아드만 필름lt gt

월레스 앤 그로밋 년(1997 )치킨 런 년(2000 )

한국에서 제작한 극장판 애니메이션각시탈 년(1986 )거리의 무법자 년(1993 )난중일기 년(1997 )내 이름은 독고탁 년(1984 )다시 찾은 마운드 년(1985 )독수리 형제 년5 (1980 )돌아온 영웅 홍길동 년(1995 )로보트 킹 년(1981 )로티의 대모험 년(1990 )마리 이야기 년(2002 )마카리안 고 년(1987 )무적철인 람보트 년(1985 )미래소년 쿤타 버뮤다 년 년5000 (1982 )별나라 삼총사 년(1979 )블루시걸 년(1994 )비디오 레인저 년007 (1984 )

94

삼총사 타임머신 년001 (1980 )소년 은하특공대 년007 (1980 )손오공 년(1968 )손오공과 별들의 전쟁 년(1978 )슈퍼 차일드 년(1995 )아기공룡 둘리 얼음별 대모험 년 (1996 )아리수변 꿈나무 년(1987 )아마게돈 년(1996 )엄마 찾아 삼만리 년(1981 )엘리시움 년(2002 )오세암 년 개봉 년(2002 2003 )우주소년 캐시 년(1979 )우주의 흑기사 년(1979 )원더풀 데이즈 년(2003 )은하전설 테라 년(1983 )은하함대 지구호 년(1979 )전사 라이안 년(1997 )태권동자 마루치 아라치 년(1977 )태양을 향해 던져라 년(1983 )헝그리 베스트 년5 (1995 )협객 붉은매 년(1995 )호동왕자와 낙랑공주 년(1971 )홍길동 장군 년(1969 )소년 우주 표류기 년(1980 )

김청기 감독- -

간첩 잡는 똘이장군 년(1979 )공룡 만년 똘이 년100 (1981 )공초도사와 슈퍼 홍길동 년(1988 )꾸러기 발명왕 년(1984 )날아라 원더공주 년(1978 )뉴머신 우뢰매 년5 (1988 )다윗과 골리앗 년(1983 )돌아온 우뢰매 년7 (1992 )똘이와 제타로보트 년(1985 )똘이장군 년(1978 )로보트 군단과 메카 년3 (1985 )로보트 태권 년V (1976 )로보트 태권 수중특공대 년V (1977 )로보트 태권 우주작전 년V (1976 )로보트 태권 와 황금날개의 대결 년V (1978 )무적의 용사 황금날개 년123 (1978 )삼국지 년(1980 )소년 삼국지 관우 관 돌파 년 5 (1980 )소년 삼국지 도원 결의 년 (1980 )소년 삼국지 타도 동탁 년 (1980 )슈퍼 태권 년V (1982 )슈퍼 홍길동 년(1987 )스페이스 간담 년V (1984 )외계에서 온 우뢰매 년 년 년1(1985 ) 2(1986 ) 4(1987 )외계에서 온 우뢰매 전격 작전 년3 (1987 )암행어사 똘이 년(1980 )왕후 에스더 년(1996 )임꺽정 년(1997 )제 세대 우뢰매 년3 6 (1989 )천하무적 똘이장군합금로보트 쏠라 원투드리 년(1982 )혹성로보트 썬더 년A (1981 )태권 년84 V (1984 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 95

신동헌 감독- -

호피와 차돌바위 년(1967 )홍길동 년(1967 )

국내 출시애니메이션DVD유희왕 극장판 (Yu Gi Oh)다 다 다 Vol1 ( Vol1)카우보이 비밥 리뉴얼 박스세트51ch (Cowboy Bebop 51ch Box Set 7disc바람의 검심 일반판 각( 2disc)心강철의 연금술사 (Fullmetal Alchemist Vol12 2disc)로도스도 전기 OVA (Record of Lodoss War OVA Box 4disc)날으는 돼지 해적 마테오 (The Great Pig Pirate Mateo)마법사에게 소중한 것더 파이팅 (The Fighting)초시공요새 마크로스신비한 바다의 나디아ROD OVA (Read or Die)베르세르크 일반판 (Berserk 6disc)劍風傳奇겟 백커스풀메탈 패닉 화(FullMetal Panic Fumotfu 6disc 17 )기동경찰 패트레이버 극장판 일반판1 (Patlabor Movie Vol1 2disc)오스모시스 존스 (Osmosis Jones)르네 랄루 콜렉션 (Rene Laloux Collection 2disc미래소년 코난타잔 SE (Tarzan Special Edition 2disc)샤크 (Shark Tale)아이스에이지 CE (Ice Age Collectors Edition 2disc)가필드 (Garfield)천공의 에스카플로네 극장판 (Escaflowne 3disc)기동경찰 패트레이버 신 OVA구름의 저편 약속의 장소 극장판심슨 가족킴 파서블 시간의 대모험 (Kim Possible)고래의 도약 (Glassy Ocean) [dts]인크레더블 CE (The Incredibles Collector is Edition)스노우맨 (The Snow Man)왕도둑 징 (King of Bandit JING 4disc)디즈니 삼총사 (The Three Musketeers)헬싱 (Hellsing Limited Edition 5disc)밤비(Bambi Special Platinum Edition 2disc)아드만 스튜디오 단편선 (Aardman Studio Shorts)보노보노 (6disc)기동전사 건담 시드 (GUNDAM SEED Vol11-13)프린세스 츄츄 (Princess tutu 6disc)신세기 에반게리온 (Neon Genesis Evangelion Renewal)키다리 아저씨(Daddy Long Legs 5disc)우주소년 아톰 (Astro Boy season 2 Box 3disc)아즈망가 대왕이노센스 (INNOCENCE 2disc) [dts]곰이 되고 싶어요 (The Boy Who Wanted To Be A Bear)별의 목소리 그녀와 그녀의 고양이+ (Voice of a Distant Star The Hoshi no koe 2002)지구소녀 아르주나(Arjuna)최종병기 그녀 (SHE The Ultimate Weapon 5disc)러브히나 (2disc)아나스타샤 (Anastasia)로봇카니발 OVA (ROBOT CARNIVAL)슈렉2 (Shrek2 LE 2disc)이니셜 D

96

신세기 사이버 포뮬러GPX SIN (2disc)신세기 사이버 포뮬러GPX SAGA (3disc)신세기 사이버 포뮬러GPX ZERO (3disc)신세기 사이버 포뮬러 더블원GPX (2disc)라이온 킹 (2disc) [dts]몬스터 주식회사 (Monsters Inc Collector)니모를 찾아서 (Collectors Edition)자이언트 로보푸콘 가족 디지팩(The Fuccons 2disc)울프스 레인카이트뮬란이노센스의 정경( )情景스크라이드 (SCryed Box Set 9disc)알라딘블러드 더 라스트 뱀파이어카우보이 비밥망치 (Hammerboy)정글은 언제나 하레와 구우부기팝은 웃지 않는다천공의 성 라퓨타 (Laputa Castle in the Sky 2disc)팬텀 오브 인페르노 (Phantom Of Inferno)메트로폴리스 (Metropolis 2disc) [dts]환상마전 최유기천년여우애니 리딕 (Dark Fury)건퍼레이드 마치후르츠 바스켓브라더 베어 (Brother Bear) [dts]베르세르크킴 파서블 비 대작전 (Kim Possible The Secret Files)은하의 물고기 [dts]엑스 드라이버 극장판그 남자 그 여자의 사정( Kareshi Kanojo no Jijyou 6 disc)彼氏彼女 事情붉은 돼지요수도시원더풀 데이즈 (Wonderful Days Limited Original Edition DTS 3disc)오 나의 여신님 작다는 건 편리해 (The Adventures of Mini-Goddess 6disc)엘시드 전설의 영웅 (EL CID THE LEGEND)바람계곡의 나우시카(Nausicaa of the Valley of Wind) (2disc)베르사이유의 장미 디지팩(8disc)공각기동대 판TV ( Standard Alone Complex )攻殼機動隊신기동전기 건담 W (New Mobile Report GUNDAM W 3disc)바벨 세2 OVA유리 가면유유 백서 극장판 명계사투편( )幽遊 白書고양이의 보은카우보이 비밥 극장판 천국의 문-캡틴 테일러 OVA마호로 매틱사우스파크 극장판이상한 나라의 폴행복한 세상 곰돌이 푸 우리 모두 친구해요 (Magical World Of Winnie The Pooh All For OneOne For All)

스파이더맨 데어데블 대 스파이더맨 (Spiderman Daredevil Vs Spiderman)스파이더맨 돌아온 그린 고블린 (Spiderman The Return of the Green Goblin)올리버와 친구들 (OliverampCompany)아리스토캣 (Aristocats The)개구리 왕눈이오세암 일반판 (Oseam)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 97

쥬브나일 (Juvenile)포카혼타스 세상밖으로2 (Pocahontas II Journey To A New World)로빈훗 애니메이션 (Robin Hood)보물성 (Treasure Planet The)모노노케 히메 (Mononoke Hime ( )) (2disc)姬오 나의 여신님 (Ah My Godness Standard Edition) (2 Disc)코스모 워리어 제로 (Cosmowarrior Zero Box)이상한 나라의 앨리스(Alice in Wonderland)보노보노 애니메이션 극장판 쿠모모 나무의 비3D -노틀담의 꼽추 (Hunchback Of Notre Dame)슬레이어즈 트라이애니매트릭스 (The Animatrix)이야기나라 곰돌이 푸 여섯 가지 소중한 마음 (Book O The Pooh Stories From The Heart)이성강 애니메이션 컬렉션(Lee Sung Gang Animation Collection Special Edition)스피릿 오브 원더 (Spirit Of Wonder)빨강머리 앤사운드 오브 뮤직 애니메이션 (Sound Of Music Animation)아기공룡 둘리 (Dooly )센과 치히로의 행방불명 (Spirited Away 2 disc) [dts-es]체포하겠어 OVA엘도라도 (Road To El Dorado The)피노키오 SE (Pinocchio Special Edition)아틀란티스 마일로의 귀환 (Atlantis Milos Return)타잔과 제인 (Tarzan amp Jane)그리스 로마 신화 전설의 수호자들 (Greek amp Roma Mythology )이웃집 토토로(My Neighbor Totoro)다이노토피아 (Dinotopia Specail Edition)파워퍼프 걸 (Powerpuff Girls Mane Event (TV))파워퍼프 걸 극장판( ) (Powerpuff Girls The Movie)비비스와 버트헤드 (Beavis And Butt-Head Do America)로도스도 전기 OVA (Record of lodoss war OVA)허클베리 핀과 톰 소여의 모험 극장판피터팬의 모험 (PETER PAN amp WENDY)플루크 (Fluke)곰돌이 푸 즐거운 크리스마스 신나는 새해 플란다스의 개 (Dog Of Flanders) [Planet Ani]스튜어트 리틀 2 (Stuart Little 2)봉신연의 전편 박스( ) (Houshin Engi(Soul Hunter)仙界傳 封神演義가이스터즈 (Geisters Fraction of The Earth 1)트라이건(Trigun )아기코끼리 덤보 주년 기념 특별판 60 (Dumbo 60th릴로 앤 스티치 (Lilo amp Stitch)어머 물고기가 됐어요 (Help Im fish)구름처럼 바람처럼 (Like the Clouds Like the Wind)애플시드 (Apple Seed) [Planet Ani]바람을 본 소년 (The Boy Who Saw The Wind) [Planet Ani무사 쥬베이 CE (Collectors Edition)보물섬 극장판- (Treasure Island) [Planet Ani]내일의 죠 2 (Champion) [Planet Ani]지미 뉴트론 파라마운트(Jimmy Neutron Boy Genius) [위대한 명탐정 바실 (Great Mouse Detective)이집트 왕자 2 (Joseph King of Dreams Special Edition)레인곰돌이 푸 오리지널 클래식 (Many Adventures of Winnie The pooh)피터팬 리턴 투 네버랜드 (Peter Pan Return To Neverland)이집트의 왕자 (Prince of egypt The [dts])인랑 (JIN-ROH Box Set 2disc) (dts)까이유 (Caillou)구피무비 오리지널 (Goofy Movie A)키 크는 텔레토비 (Teletubby)

98

신데렐라 lI (Cinderella ll)공각기동대 (Ghost In The Shell 2 Disc)개미(Antz) [dts]벅스 라이프 CE (Collectors Edition)귀여운 꼬마 유령 캐스퍼 (Casper)엘하자드아틀란티스 잃어버린 제국 (Atlantis The Lost Empire)아더왕의 검 (Sword In The Stone )슈렉 (Shrek SE)치킨 런 (Chicken Run dts)트럼펫을 부는 백조 (Trumpet Of The Swan)도전자 허리케인 내일의 조- (Champion Joe)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 99

초등학교 만화 애니메이션 교재 교안 참고문헌

만화 참고문헌

스콧 맥클루드 만화의 이해 시공사 2002『 』

이원복 임청산 박기준 김영배 박세형 지음 만화프로테크닉 『 』

조성진 이세권 그림 기초 만화 일러스트레이션 세진사 『 』

박무직 박무직 만화공작소 기초편 중급편 바다출판사 ( )( ) 『 』

랜달피 해리슨 만화와 커뮤니케이션 이론과 실천 1989『 』

손상익 한국만화통사 상 하 시공사( )( )『

최열 한국만화의 역사 열화당 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 열화당 『 』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당『 』

정준영 만화보기와 만화읽기 한나래『 』

황민호 고바우에서 둘리까지 서조『 』

김충원 캐릭터 스케치북 진선출판사 『 』

이남국 만화기법 조형사 『 』

정병권 인물묘사의 포인트 수송사TADASHI OZAWA 『 』

박기준 만화기초테크닉 다섯수레 『 』

현택수 일상속의 대중문화읽기 고려대학교 출판부 2003『 』

오은하 오은하의 만화토피아 한겨레신문사 1999『 』

문선이 유준재 지엠오아이 창비 2005『 』

진중권 놀이와 예술 그리고 상상력 휴머니스트2005『 』

길문섭 애니메이션 초보자가 가장 알고 싶은 가지 푸른미디어 101 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

조항리 카툰의 세계 실기 창작과 표절 만화이야기 초록배매직스 - middot ( 4)『 』

이원복 세계의 만화 만화의 세계 미진사 『 』

한국언론재단 한국 시사 만화 지은이 커뮤니케이션 북스 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 우리 만화의 지평을 넓힌 열두 명의 -『

작가들 열화당』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌 55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

이시가와 준 서현아 만화의 시간 글논 그림밭 1997『 』

아트 슈피겔만 쥐 아름드리미디어 12 1994『 』

정헌재 포엠 툰 청하출판사 2002『 』

심승현 파페포포 메모리스 홍익출판사 2002『 』

문룡호 문박사의 만화강의 미술문화 2000『 』

100

양수련 시나리오 맛보기 홀리즘 HOLISM( ) 2002『 』

우은정 만화의 스토리작법 다다 2003『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

류수환 나준기 스토리보드 제작기법 정글프레스 『 』

우은정 만화의 스토리작법 저자 동일도서『 』

조성계 스토리작법과 연출기법 만화교실 글동산 도( 2) ( )『 』

이경래 만화동인지 만드는법 조형사 도 ( )『 』

오영진 남쪽손님 빗장열기 서울애니메이션센터 만화애니메이션총서 24 2000『 』

성완경 세계만화 탐사 생각의 나무 2002『 』

존 코트릴 베니보 박사 지음 말 잘하는 사람들의 가지 비결 씨앗을 뿌리는 사람들amp 101 2001『 』

이오덕 글쓰기 어떻게 가르칠까 주 도서출판 보리 ( ) 1997『 』

시미즈 이사오 일본만화의 역사 주 신한미디어 ( ) 2001『 』

프레드릭 쇼트 지음 기장호 벅성식 옮김 이것이 일본 만화다 다섯수레L 1999『 』

이명석 이명석의 유쾌한 일본만화 편력기 홍디자인 출판부 1999『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

애니메이션 참고문헌

감정표현의 테크닉 오자와 타다시 지음 생각나라 년 2000

대한민국 애니메이션 산업 백서 한국문화콘텐츠진흥원 편 커뮤니케이션북스 년 2004

디지털 애니메이션 이상복 지음 초록배 매직스 년 2001

디지털 애니메이션 김의진 이권용 배정호 지음 범우사 년 2002

디즈니의 비 데이비드 코에닉 서민수 옮김 현대미디어 년 2000

만화 애니메이션 초보자가 가장 알고싶은 가지 길문섭 푸른미디어 년 101 2001

만화영상예술학 임청산 지음 대훈닷컴 년 2003

만화이미지와 애니메이션의 이해 정광호 주옥출판사 1993

세계 애니메이션 작가와 작품 존 할라스 지음 황선길 외 옮김 범우사 년 2002

스토리보드의 예술 존 하트 이남진 옮김 고려문화사 년 1999

미야자키 하야오 세계로의 초대 시미즈 마사시 이은주 옮김 좋은책만들기 년 2004

애니마톨로지 애니메이션 이론의 이해와 적용 한창완 외 옮김 한울 년 Paul Wells 2001

애니메이션 가이드 만화벗그림터 큰방 년 1998

애니메이션 제작기법의 모든 것 리차드 테일러 한창완 옮김 한울 년 1999

애니메이션 기법 양명의 외 지음 신화전산기획 년 2002

애니메이션 북 키트 레이번 나호원 옮김 민음사 년 2003

애니메이션 스토리 보드를 위한 간략 스케치법 서승택 옮김 신지서원 년 Wayne Gilbert 2003

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 101

애니메이션 연출 브라이언 르메이 김정현 옮김 아트디자인사 년 2002

한국 애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

애니메이션 영화사 황선길 범우사 년 1998

애니메이션 용어사전 넬슨 신 외 지음 한울 년 2002

애니메이션은 나에게 꿈꿀 자유를 주었다 전범준 외 지음 고려문화사 년 2000

애니메이션의 성격과 이해 류우동 신아출판사 년 2004

애니메이션의 장르와 역사 이용배 살림 년 2003

애니메이션 제작의 이론과 실제 김대중 초록배매직스 년 2000

애니메이션 이론과 실제 만화벗 그림터 엮음 큰방 년 2001

애니메이션의 이론과 실제 외 이일범 옮김 신아사 년 John Halas 2000

애니메이션 이미지의 연금술 김준양 한나래 년 2001

애니메이션 정보자료집 한국애니메이션제작자협회 편 한국애니메이션(KAPA 2001) [ ]

제작자협회 년 2001

애니메이션 제작 샤무스 컬헤인 송경희 옮김 한국방송영상산업진흥원 년 2002

애니메이션 안종혁 시공사 년(Lets make) 2001

출발 애니메이션 크리스토퍼 하트 홍윤주 옮김 고려문화사 년( ) 1999

애니메이션 김태익 장덕성 공저 학문사 년 ABC 1998

송락현의 애니 스쿨 제 권 애니메이션의 모든 것 송락현 서울문화사 년( ) 1 1997

영상과 시나리오 전윤경 건국대학교 출판부 년 2001

움직임의 미학 모린 퍼니스 한창완 등 옮김 한울 년 [ ] 2001

존 할라스의 유럽 애니메이션 이야기 존 할라스 한창완 옮김 한울 년( ) 1999

이것은 애니메이션이 아니다 이진경 등 지음 문학과경계사 년 [ ] 2002

일본 극장 아니메 년사 송락현 스튜디오본프리 년 50 2003

일본 애니메이션 역사 야마구치 야스오 김기민 황소연 옮김 미술문화 년 2005

일본애니메이션의 분석과 비판 한국만화애니메이션학회 엮음 한울 년 1999

재패니메이션의 변천과 의미 박정일 부산외국어대학교출판부 년 2004

저패니메이션과 디즈니메이션의 영상전략 한창완 한울 년 2001

카툰 애니메이션 송홍권 신내경 편역 조형사 년 Preston Blair 2000

한국애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

서울애니메이션센터 창작연감 서울애니메이션센터 편 서울애니메이션센터 년2003 2003

102

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 103

104

Page 6: 머리말 - bscf.or.kr

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 7

애니메이션3D

퍼핏 애니메이션 (Puppet Animation)

클레이메이션 (Clamation)

클레이 점토 를 이용 캐릭터를 만들어 조금씩 움직여 찍어 애니메이션을 촬영하는 기법( )

픽실레이션 (Pixilation)

움직임을 만화처럼 움직이게 하는 촬영 기법

오브젝 애니메이션 (Object Animation)

다양한 재료를 사용한 애니메이션 실 클립 색종이 등 콜라쥬 기법 같은 애니메이션 마찬가지로 여( )

러 재료를 이용해 캐릭터를 만들어 한 컷 한 컷 촬영해 주는 기법

그 외

익스페리먼털 애니메이션 (Experimental Animation)

기존의 애니메이션과 차별화될 수 있는 독창적인 기법을 구사하는 애니메이션

리미티드 애니메이션 (Limited Animation)

초당 장 정도의 그림을 그려 사용한 방식으로 경제적이고 제작 기간을 단축시킬 수 있어1 10~12

주로 에 이용하는 애니메이션TV

풀 애니메이션 일반적으로 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동(Full Animation) 24

작을 얻을 수 있고 많은 제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 애니메이션에 사용

만화참고사이트

분류 주소 비고

유료 사이트

http wwwhaksanpubcokr 주 학산 만화 사이트( )

http wwwdaiwoncokr 주 대원 만화 사이트( )

http wwwjumpscokr만화 잡지 점프를 인터넷 서비스하는

만화 사이트

디자인 포털 사이트

http wwwcglandcom

http paintervillcom

동인지 중심 사이트 http wwwcomicwcokr

일본계 한국 법인 회사

델리타 용품의 직판점이며 코믹 월lsquo

드 주최사 아마추어 만화 행사rsquo ( )

개인 사이트

http wwwtatoomcitynet 이리의 타툰시티

http marinebluesnet 마린 블루스

http cafeavercombscomiccafe 방배동 사람들

http superanicom 김정기

http wwwjustinscom 저스트 스위트

http wwwmaxxsoulcom 캐릭터 일러스트

8

교수 학습 지도안- 2

이야기가 있는 그림의 역사 차시 25 시간 분40

이야기가 있는 그림의 역사를 통해 만화와 애니메이션의

기원에 대해서 배울 수 있다준비물

슬라이드 도록

인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

관련

내용설명

및 동기

유발

학습 목표

제시

감상 및

평가

정리

만화와 애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기하기

먼 옛날 사람들도 이야기가 있는 그림을 그리고 싶어했다라

는 이야기로 만화와 애니메이션의 역사에 대한 이야기를 간단

히 시작한다

참고 자료를 활용해 간단히 만화와 애니의 역사를 언급한

다

원시 동굴 벽화에서

부터 다양한 상상력에

의해 이미지가 전해져

왔듯이 만화는 상상력

을 필요로 함을 이해

하게 한다

화와 애니메이션의ks

역사는 움직임을 표현

하고자 하는 인류의

본능에서 유래되었으

며 이런 본능이 애니

메이션 기구와 나아가

서는 애니메이션 영화

를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다움직임 이야기( - )

신화와 역사 속의 그림들을 제시하고 이를 통해 만화와 애니

메이션의 개념을 이해할 수 있다

알타미라 동굴벽화

들소의 다리를 여러 번 그려넣음으로써 움직임을 표현함

이집트 중세 유럽 일본의 시각문화 전통을 비교해 알 수

있다

김홍도 외 한국 풍속화가들의 작품을 제시하고 이야기를 만들어 본

다

우리 나라의 전통적인 이야기를 토대로 하거나 전통 그림 등을 보

고 이에 얽힌 이야기를 만들어 내어도 좋다

그리스 로마 시대의 신화와 관련한 이야기를 준비한다

시민사회의 발달과 신문의 등장에 대해 간략히 설명한다

평가와 정리

원시 동굴 벽화에서부터 현대의 미술 작품들에 이르기까지 사람

들이 이야기가 있는 그림을 그린 이유를 이야기해 본다

현재의 만화와 애니메이션을 통해 어떠한 이야기를 주로 접하고

있는지 이야기해 보자

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 9

서양에서의 만화의 기원

만화는 상업적으로 복제되어 출판되거나 인터넷에 올려지거나 으로 제작되는 등 대중에게( CD-ROM )

전달된다 사람이 접하는 세계를 그 사물의 특징을 왜곡 과장시켜 그리는 도상을 통해 전달하고자 하

는 만화라는 형식은 오래 전 고대 이집트 세기 의 이어진 그림으로 구성된 벽화에서 시작해 마lsquo rsquo (BC 12 )

야의 병풍 그림 세기 을 통해 그 안에 이야기를 담아내도록 발전했다(11 )

특히 세기 유럽에서 그려진 바이외 태피스트리 는11 (Bayeux tapestry)

노르만 왕의 잉글랜드 정복에 대한 이야기를 장면으로 구분하여 총72

의 연속된 그림으로 그려낸 만화의 초보적 형태였다70m

이밖에 중세 교회의 스테인드글라스에 그려진 예수의 생애나 천지창

조 등을 그린 연속된 그림이나 고려시대 불교를 전하기 위해 그려진

사경변상화 조선시대의 의구도 의열도 등도 모두 이야기를 담은 연속

된 그림의 형식을 보여 주는 만화의 초보적인 형태라 할 수 있다

이렇듯 만화는 탄생 초기부터 지금까

지 무언가를 다른 여러 사람에게 전달하기 위해 존재하고 있다 따라

서 만화의 형식도 전달하기 쉽도록 발전했다 보다 효과적으로 그려지

거나 그 안에 읽는 사람들의 감정이 이입될 수 있도록 현실의 그림을

단순화하고 상징화해서 표현했다

또한 작가가 전하고자 하는 바를 보다 효과적으로 전하기 위해 과장

된 그림이 사용되기도 했다 이렇게 발전한 만화는 세기 신문 잡지 19

의 발전과 함께 점차 발전하며 지금과 같은 형식으로 자리잡게 되었다

동양에서의 만화의 기원

우리 나라에서 만화라고 부르는 만화라는 말은 한자로는 만 화 라고 쓴다 이 만 자는 질펀하( ) ( ) ( )漫 畵 漫

다 흘러넘치다 흩어지다 어지럽다는 뜻을 갖고 있지만 본질적으로 자유롭다는 뜻을 담고 있다 lsquo rsquo

즉 만화 라는 용어는 탄생 초기에 회화와 같은 본격적 그림이 아닌 여유롭고 자유롭게 그린 그 ( )漫畵

림으로 사용되었고 현재 매우 복잡한 오늘날의 만화를 지칭하는 용어가 되었다 이 한자어는 우리 나

라를 비롯해서 일본 중국에서 모두 사용되고 있다

이 만화라는 용어는 일본에서 시작되었다 일본의 만화는 세기 초 19

로 거슬러 올라간다 년에 처음 출간되기 시작한 가츠시카 호쿠 1814

사이 의 호쿠사이 만화 라는 권짜( 1760~1849) lt ( )gt 15葛飾北薺 北薺漫畵

리 화집의 제목으로 만화라는 명칭이 처음 사용되었다

호쿠사이 만화 는 에도 시대의 풍속을 다양하게 그린 풍속화로 귀lt gt

신이나 무사를 풍자한 풍자 풍속화였다

이처럼 본격적인 그림이 아닌 풍자화 풍속화를 뜻하는 용어로 사용

된 만화는 메이지 말기 스스로 자신을 직업 만화가 호라 부른 기타 1

자와 라쿠텐( )北澤樂天 이 활약하면서부터 현재와 같은 의미로 사용되

기 시작했다

기타자와 라쿠텐 은 년 시사신보 의 일요판 부록에 시사 만화라는 용어를 사용했고( ) 1899 lt gt 北澤樂天

자신이 간행한 잡지 도쿄 퍽 의 년 월 일호에서 스스로를 망가시 라는 용어로 지칭했lt gt 1905 6 10 ( )漫畵師

다

일본의 평론가 시미즈 이사오는 만화라는 용어가 중국에서 수필을 뜻하는 만필 이라는 용어에서 ( )漫筆

파생되어 일본에서 탄생한 용어라고 추측했다

아무튼 메이지 유신 이후 서양의 만화를 처음 받아들인 일본은 에도 시대 풍자화의 전통을 기초로

독특한 만화 문화를 발전시켰고 이 만화 문화는 당시 식민지였던 조선에도 전해졌다 그 이후 우리 나

라는 물론 중국에서도 만화를 라 부르게 되었다 漫畵

바이웨박물관 소장 바이 태피스트리lt gt

성당의 스테인글라스

가츠시카 호쿠사이

10

애니메이션의 기원

기원전 만 년에서 천 년 경으로 추정되는 스페인 북부 알타미라 동굴에는 상처 입은 멧돼1 5 (Altamira)

지가 동굴 내부 표면에 선각으로 그려져 채색되어 있다 그런데 이 멧돼지의 다리가 넷이 아니라 여덟

개로 그려져 있다는 점에서 이 그림을 애니메이션의 기원으로 보고 있다 움직임을 표현해 보려는 상상

력이 만들어낸 감각적 표현기법으로 여기기 때문이다

이후 역사적으로 잔상효과에 대한 관심은 계속되었고 세기에 들어서면서 본격적으로 잔상 효과를 19

이용한 다양한 장치들이 선보이게 된다

년 영국인 의사 존 에어튼 파리스 가 소마트로프 를 발명- 1826 (John A Paris) (Thaumatrope)

년 벨기에 브뤼셀의 조셉 플래토 가 페나키스티스코프 발명- 1832 (Joshep Plateau) (Phenakistiscope)

년 비엔나의 사이몬 리터 폰 스탬퍼 가 스트로보스코프- 1833 (Simon Ritter von Stampfer)

발명(Stroboscope)

년 영국의 수학자 윌리엄 조지 호너 가 조트로프 발명- 1834 (William George Horner) (Zoetrope)

년 프랑스의 에 레이노는 조트로프를 개조하여 프락시노스코프 를 발명 대중- 1877 (Praxinoscope)

상영용 최초의 영사기 형태를 보여 줌

소마트로프 페나키스티스코프 조트로프 프락시노스코프

년 뤼미에르 형제에 의해 영화가 탄생한 이후 년 미국의 스튜어트 블랙턴은 애니메이션 영1895 1906

화의 원형이라 할 수 있는 요술 만년필을 발표하였고 년에는 프랑스의 에 콜이 세계 최초의lsquo rsquo 1908

만화영화 팡타스마고리를 비롯하여 인형 영화 그림자 극영화 등을 제작하면서 본격적인 애니메이션의lsquo rsquo middot

역사가 시작된다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 11

교수 학습 지도안- 3

상상력의 힘 차시 35 시간 분40

만화와 애니메이션에서 상상력의 중요함을 생각해 보자

상상력을 마음껏 표현할 수 있는 만화와 애니메이션 장르의 특성

을 알고 자신의 상상 속 세계를 이야기해 본다

준비물영상 자료 슬라이드

도록 인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

동기 유발

학습 목표

인식

활동 전개

정리하기

실기 활동

도입

학습 목표

제시

학습 내용

이해

정리

선택 활동

앗 내가 자고 일어났더니 이런 놀라운 일이 일어났어요 라는 주lsquo rsquo

제로 자유롭게 상상한 것을 이야기 해 본다

오늘은 어떤 어린이가 겪은 꿈같은 이야기에 대하여 감상해 봅시

다

평소에 상상했던 것을

자유롭게 이야기하여도

좋다 별이 하늘에서 떨

어진 니콘 카메라 의lt gt

광고 사진 등의 이야기

를 예로 제시하여도 좋

다

월레스와 그로밋lt gt

중 제 편 화려한 외1 lt

출 파더 크리스마gt lt

스 등도 좋은 자료이gt

다

상상력을 시각적으로 구현한 만화와 애니메이션은 물론 주변의

다양한 예를 제시하고 이를 분석해 본다

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의깊게 살펴본다

이순신의 거북선의 탄생 과정 바티칸의 시스티나 성당벽화 등

신데렐라 백설공주 피노키오 등등 꿈을 주는 동화의 내용을 소개

하고 상상력에 대해 이야기한다

만화와 애니메이션 작품에 대하여 이야기해 보기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기하기

가장 재미있었던 장면과 컷은 어떤 것인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 바꿔서 이야기 해 보자 내가 작가라면

작품의 미술적 느낌을 살려 작품 속의 한 장면이나 내가 생각한

상상의 세계 속의 장면을 그려 본다

앗 아침에 일어났더니 이런 일이

간단한 그리기 도구로 종이 한 장에 그림으로 표현해 보도록 한다

12

거북선

바티칸 시스티나 성당 벽화

부오나로티 미켈란젤로(Michelangelo di Lodovico

가 년이탈Buonarroti Simoni1475 1564) 1508 1512sim sim

리아 바티칸 시스티나 성당 천장에 그린 프레스코화이

다 미켈란젤로는 교황 율리우스 세2 로부터 시스티나

성당 천장을 장식할 그림을 그리라는 명령을 받고 작업

에 착수했다 그는 높이 길이 폭 20m 412m 132m

의 천장에 천지창조를 중심으로 한 그림을 그렸다 천

장의 수평면을 등분하여 제단 쪽에서부터 천지창조의9

이야기를 전개했다

미켈란젤로는 입구에 있는 술 취한 노아 부터《 》 그

리기 시작하여 개의 장면을 개월에 걸쳐 완성했다9 8

년부터 개의 그림 주변을 메워나가기 시작했다1910 9

구약성서에 나오는 예언자 명 이방의 예언자인 무녀7

명 그리고 개의 삼각 부분에는 구약성서에 나오는 그리스도의 선조들 그리고 천장 사각의 모서리에5 8

는 이스라엘을 구한 성인을 그렸다 개의 기둥 위에는 인 개조의 젊은 군상을 그렸다 20 4 1

년 월 조수 명 두지 않고 혼자서 기적적으로 완성하였고 만성절 월 일 제막식을 하였다1512 10 1 11 1

그는 프레임 등의 일부분을 제외하고 거의 혼자서 작업을 했으며 등이 휘는 육체적 고통도 겪었다 이

그림은 그후 여러 번 덧칠과 복원을 거듭했으며 년 일본의 한 방송사 후원으로 최초의 작품과 유1982

사하게 복원되었다

월레스와 그로밋 화려한 외출 파더 크리스마스-

거북선

거북선은 단순한 기적이나 신화가 아닌 조선 수군의 주

력전함의 하나이던 판옥선을 개조한 전함으로 판옥선과는

형제지간과 같은 배이다

거북선은 순수한 우리 고유의 조선 방식에 의해 건조된

국산전함이다 거북선에 대한 반응은 다양하다

일제시대때에는 어떻게 해서든지 그 공적을 격하시키려

는 모습을 보였지만 그러나 그 기술에 대해서는 높이 평

가한 것으로 나타나고 있다 외국에서는 이순신 장군을 넬

슨장군에 비교해서 뛰어남을 표현하기도 하였다

시스티나 성당 천장 벽화

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 13

교수 학습 지도안- 4

단원

제재캐릭터의 힘 차시 45 시간 분40

학습

목표

캐릭터의 원리를 이해하고 주변의 물건이나 동식물을

활용한 캐릭터를 만들 수 있다준비물

캐릭터 이미지 자료

종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

캐릭터에 대하여 함께 이야기하기

가장 좋아하는 캐릭터는 무엇인가요

그 캐릭터를 좋아하는 이유는 무엇인가요

다양한 캐릭터들의 모델은 무엇인지 이야기해 보기

사람 동식물 무생물 스폰지 구슬 등 ( )

캐릭터의 이미지나 인

형 등을 준비하여 함께

보면서 이야기한다

눈에 보이는 형태뿐만

이 아니라 부여되는 성

격과 개성이 중요함을

설명한다

일반적으로 만화가 과

장과 생략의 기법을 많

이 사용한다고 알려져

있으나 이것은 미술 전

반에 걸쳐 널리 사용되

는 기법임을 알려준다

아동이 각자 주제를

정하여 활동하도록 한

다

주변 사물의 캐릭터를 만들어 보자

동식물의 특성이 잘 살아 있는 그림문자를 만들어 보자

캐릭터 이해하기

소설이나 연극 따위에 등장하는 인물 또는 작품 내용에 의하여

독특한 개성과 이미지가 부여된 존재이다

소설만화극 따위에 등장하는 독특한 인물이나 동물의 모습을 디middot middot

자인에 도입한 것 장난감이나 문구아동용 의류 따위에 많 middot

이 씀

캐릭터 변형의 원리 알아보기

데포르마시옹 이란 자연 묘사에서 의식적으로 확(deformation)

대하거나 변형시켜 묘사하는 근대 미술의 한 표현법

캐릭터를 만드려면 반드시 변형 강조 생략이 필요함

주변의 물건으로 캐릭터 만들기

표현할 주제 정하기

나쁜 기억을 지워 주는 지우개-

시험지에 대신 답을 써 주는 연필-

열 때마다 돈이 나오는 필통-

변형 강조 생략의 과정을 통하여 캐릭터 만들기

동물이나 식물 곤충 등의 그림 문자 만들기

동식물과 사물의 특성이나 동작을 살려 그림문자 만들기

- 뱀이라는 글씨를 뱀이 꿈틀거리듯 그려 봅시다lsquo rsquo

계단 이라는 글자를 가지고 계단 느낌이 나도록 그려 봅시다- lsquo rsquo

서로의 작품을 감상하기

서로의 캐릭터와 그림문자를 비교하여 보고 칭찬하기

14

캐릭터 에 대해서(Character)

캐릭터란1

성격 개인적인 특성이나 소설 영화의 등장인물 캐릭터란 말은 월트 디즈니사에 의해 계약서에 팬시

풀 캐릭터 라고 상용화하면서 그 의미가 확장되었다(Fanciful Character)

일반적으로 캐릭터 산업에서 말하는 캐릭터란

만화나 애니메이션 게임 등에서 생겨나거나 상품 기업의 창조적 활동에 의해 생겨난 가공의 인물lsquo

동물 의인화된 동물 등을 일러스트로 시각화한 것 미야시타 마코토 ( 2002)

특정한 관념이나 심상을 전달할 목적으로 의인화나 우화적인 방법을 통해 시각적으로 형상화되고 고lsquo

유의 성격 또는 개성이 부연된 가상의 행위주체로서 소비자에게 일정한 이미지를 줌으로써 상품에 대한

인센티브를 높일 수 있는 것들의 총체 한국문화콘텐츠진흥원 를 의미한다rsquo( 2002)

캐릭터의 기능2

브랜드의 차별성과 변별적 가치를 부여1

머천다이징을 통해 확대 재생산함으로써 부가가치를 창출2

문화콘텐츠산업의 각 분야를 상관시키고 상호 확장시키는 기능을 함3

영화 애니메이션 만화 게임 음반 등 문화콘텐츠산업에서 캐릭터는 필수적 요소로서 각4

분야를 상호 연동시키는 메커니즘의 중심에 위치

그릇된 캐릭터3

차별성이 부족한 경우1

부적절한 형상화2

부적절한 설정3

캐릭터의 성공 요소4

디자인 친 성 스토리 시대성 역사성 사회성 캐릭터의 성공에 있어서 서사 의 중요성이 부각 ( lt gt

서사에 대한 이해는 물론 연구와 투자가 필요 한국문화콘텐츠진흥원 2002)

롱셀러 캐릭터의 요건5

실루엣만으로 파악이 가능할 것1

심플할 것2

캐릭터의 친구가 다수일 것3

독창적일 것4

캐릭터 변형

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 15

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화와 애니메이션은 친구 차시 55 시간 분40

학습

목표

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 파악하여 각 특

성을 알 수 있다준비물 종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션에는 어떤 것들이 있

는지 이야기하기

그 중 어떤 것이 재미있었나를 이야기한다

그 이유는 무엇인가 서로 말해 본다

대체적으로 출판만

화로 만들어진 것들

이 애니메이션으로

다시 만들어지지만

반대의 경우도 있다

미야자키 감독의 대(

부분 작품)

우리가 흔히 말하

는 애니메이션이란

애니메이션의 여러

종류 중에 카툰애니

메이션 만화영화 에( )

해당된다

잔상효과란

눈이 물체를 인식한

후에 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을

인식하고 있는 것을

뜻한다

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 알아보자

캐릭터 애니메이션에 대하여 설명하기

카툰 애니메이션

스톱모션 애니메이션

클레이 애니메이션

추상 애니메이션

만화와 애니메이션의 특징

만화와 애니메이션은 어떻게 다른가

자기가 하고 싶은 분야는

그리고 그 이유는

만화 애니메이션

매체 종이 화면(TV모니터 스크린 )

움직임

표현효과선을 이용

잔상효과를 이용한연속적인 동작

소리

의성의태어를이용한 효과음

표현

성우 더빙 효과음삽입

제작비용상대적으로

저비용

고비용 많은 인력과(장비가 필요하므로)

감상 환경

개별적 능동적개인이 시간과(공간의 제약 없이감상 가능)

동시적 수동적 인 (2이상의 군중이 동시에감상하며 감상시간의제약을 받음)

16

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션

나이를 알 수 없는 공룡 오래전에 태어났지만 빙하 속에 수천 년간 얼어

있었던 관계로 어린 아이의 정신 연령과 모습을 지니고 있다 오래전 외계

인이 주고 간 초능력을 지니고 현재 길동 씨의 집에서 기거하며 말썽을 피

우고 다닌다 특기라면 크고 작은 사고로 길동이 아저씨한테 혼나는 일 그

벌로 희동이 돌보기 덕분에 희동이와 각별한 사이가 되었다 또 길동이

아저씨 집에 친구들 끌어들이기가 특기 중의 하나이다

캐릭터 애니메이션

스톱모션 애니메이션 (stop-motion animation)

물체를 한두 프레임씩 노출시켜 촬영하는 영화 촬영 과정 물체를 인치씩 옮기고 다시 촬영하는 과 1

정을 반복함으로써 물체가 살아 움직이는 효과를 낸다 거의 모든 입체물은 이 과정을 거쳐 애니메이

션 효과를 볼 수 있다 대형 물체의 움직임을 묘사하기 위해 작은 모델을 촬영하는 방법이 일반적으로

행해진다

예 크리스마스의 악몽 유령 신부 월레스 앤 그로밋lt gt lt gt lt gt

클레이 애니메이션 (clay animation)

클레이 와 애니메이션 이 합성된 용어로 움직이지 않는 점토 덩어리를 움직이도록 하(clay) (animation)

는 애니메이션 인형 나무 과일 등 클레이 동작이 자유롭고 캐릭터의 다양한 표정과 색채를 구사할

수 있는 독특한 애니메이션으로 특히 영화적 리얼리즘과 애니메이션이 합쳐진 영상이다 찰흙처럼 보

이는 플라스티신 이라는 소재로 만든 인형을 사용하며 재료는 플라스티신 외에도 말랑말랑한(Plasticine)

폼 라텍스 실리콘 레진 등이 쓰인다(Foam)

예 강아지 똥 월레스 앤 그로밋 또 하나의 가족 삼성전자lt gt lt gt lt - gt

만화와 애니메이션 비교 분석

동일 시퀀스에 대한 비교에서 만화와 애니메이션은 크게 가지 측면 공간 감각 타임 감각 상황 감3 (

각 에서 표현 구조적인 차이를 볼 수 있다 인쇄 매체로인 만화와 영상 매체인 애니메이션은 많은 공통)

점을 가지지만 표현상 구조적으로 큰 차이점을 가지고 있다 각각의 특성을 비교하여 그 차이점을 교수

법에 응용함으로써 보다 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다

공간 감각1

애니메이션은 동일한 크기의 스크린 위에서 시간의 흐름에 따라 장면이 연속적으로 표현되는데 반해

만화는 한 컷 한 컷이 각각 다른 배치와 크기 모양을 가지며 유동적으로 묘사된다 즉 애니메이션에

서의 시간은 만화에서의 공간과 같은 역할을 하고 있는데 스토리를 구성하는 구성요소에 대한 개념 이

해를 위해 애니메이션의 쇼트와 만화의 컷을 상호 적용하여 표현 구조상의 특징을 학습시킨다

다음의 만화와 애니메이션은 동일 시퀀스에서의 컷과 쇼트에 대한 구조적 차이를 설명한 예이다

아기공룡 둘리

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 17

타임 감각2

애니메이션의 기본적 시간 단위는 초당 프레임으로 필름 매체의 영상속도를 가리킨다 이것은 제1 24

작상의 비용 관계 제작 의도 등에 따라 수많은 타임 감각이 적용된다 한편 만화에서의 시간은 공간과

접히 연관되어 있는데 시간상으로 연장의 느낌을 나타내기 위하여 작가는 시각적으로 좌우 확장 컷

을 사용하거나 많은 컷으로 장면을 분할하여 의도적으로 긴 시간을 표현하고 있다 또한 만화에는 이

런 시각적이고 표면적인 인지 외에도 심층적인 타임 감각이 존재한다

요모타 이누히코 에 따르면 이시동도 수법( 2000 lt ( )四方田犬彦 異時同） 図 1)을 만화의 이야기 전개방

식과 연관해서 설명하고 있으며 후지사와 아카네 는 이 이시동도 수법 을 일본의 풍속 ( 2005 lt gt藤 茜沢화인 우키요에 와 관련해서 현대의 만화와 애니메이션 기법이 이미 세기에 사용되었다고 주( ) 12浮世絵장하고 있다

최근의 만화와 애니메이션에서는 상호 특징적인 타임감각을 적용한 복합적인 사용이 시도되고 있는

데 이에 대한 비교를 통해 타임 감각에 대한 학습 효과를 도모할 수 있다 다음 애니메이션 장면은

애니메이션에 표현된 이시동도수법으로 빠른 속도로 대사를 말하고 있는 등장인물의 앞으로 펜과 종

이가 느린 속도로 움직이고 있다 하나의 화면에 존재하는 두 가지의 시간 축을 보여 주는 예이다

상황 감각3

만화와 애니메이션에서 상황을 보충하는 요소는 크게 시각적 요소와 청각적 요소로 분류할 수 있다

우선 시각적 요소로는 움직임 방향 속도 색채 등이 있으며 청각적 요소로는 대사 배경음악 효과음

등을 들 수 있다 이러한 요소들은 일반적으로 시청각적인 요소로서 복합적으로 결합되어 사용되고 있

는데 만화와 애니메이션 고유의 표현 방식을 통해 학습자의 이해를 높일 수 있다

시각적 요소1)

1) 하나의 화면에 복수의 시간의 상 을 동시에 묘사하는 수법( )相

날아가는 볼의 이동을 표현 좌우 확장 컷 사용

볼의 뒤통수 접근 장면 상하 확장 컷 사용

볼을 피하는 장면 기준 컷 사용

놀라는 학생 표정 기준 컷 사용

볼을 잡은 장면을 강조 좌우 확장 컷 사용 시퀀스의 최종 장면 플랑쉬의 마지막에 칸 배치

법 표현 예 고쿠센異時同図 ごくせん『 （ ）』 만화에 표현된 애니메이션적 타임감각의 예테니스의 오지사마王子様テニスの『 （ ）』

애니메이션 고쿠센 의 장면과 만화 고쿠센 의 컷 비ごくせん『（ ）』 『 』교

18

만화가들은 단일 컷에서 격렬한 움직임에 대한 상황을 표현하기 위해서 행동선 또는 스(action lines)

피드선이라고 불리는 묘선과 다양한 시각적인 효과를 첨가한다 독자들은 이러한 기호들에 대한 적극적

인 인지를 통해 컷을 이해한다 애니메이션에서는 행동선의 사용이 만화에 비해 소극적이므로 애니메이

션과의 비교를 통해 상황 보충 기호에 대한 이해력을 높일 수 있다

색채적 요소2)

애니메이션의 색채는 만화의 흑백 컷과는 대조적으로 기호적 작용을 통해 등장인물 성격에 대한 이

미지화를 돕는다 다음 예에서 볼 수 있듯이 등장인물의 머리색의 명암과 의상의 색채 이미지는 캐릭터

에 대한 간접적인 성격 묘사를 보여 준다

색채의 이미지를 통한 등장인물의 이미지화 예lt gt

청각적 요소3)

만화에서는 발화의 분위기와 등장인물의 목소리에 대한 이미지를 전달하기 위해 다양한 표현 방법이

사용되고 있다 직접적으로 소리를 들을 수 있는 애니메이션과는 달리 만화에서는 말풍선 안의 글씨체

의 변화를 통해 목소리를 이미지화한다 다음 예와 같이 만화에서는 글씨체의 변화를 통해 등장인물의

목소리와 감정을 시각적으로 표현하고 있다

청각적 이미지의 시각화lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 19

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활 속의 친구 만화 차시 113 시간 분40

학습

목표

생활 속에서 볼 수 있는 만화의 개념과 원리에 대하

여 이해한다준비물 도판 자료 동화책 만화책

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 만화의 다

양한 예를 제시한다

만화는 무엇인가 에 대해- lsquo rsquo 이야기해 본다

학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하고 가능한 많은

만화의 이름들을 칠판에 적어 보도록 한다

다양한 만화의 예를 보여

줄 수 있는 도판 자료를 활

용한 파워 포인트 학습 자

료

만화는 과장과 생략 그리

고 왜곡이라는 과정을 통하

여 익살스럽고 풍자적으로

표현된 그림으로 정보를 전

달하거나 독자 보는 사람( )

들에게 미적 반응을 일으키

기 위해 의도된 순서대로

나열된 그림

동화책과 만화책 준비 자

료를 스캔받아 파워 포인

트로 준비하면 편리하지만

여의치 않으면 책을 직접

보여주며 설명할 수도 있다

만화의 다양한 분류방식과

명칭을 알려준다 명칭과 분

류는 시대상과 독자층의 선

호도에 따라 추가될 수도

사라질 수도 있음을 주지시

킨다 만화의 다양성을 설(

명)

만화의 원리를 이해하고 그 종류를 알아보자

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 그림을 통해 알 수

있는 정보와 연상 구조 설명

문자의 장점과 그림의 장점을 효과적으로 결합한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

동화책의 그림과 만화책의 그림의 차이를 보여 준다

동화 속의 문자와 만화 속의 문자의 차이를 보여 준다

학생들이 보았던 동화책과 만화책들을 이야기해 본다

어떤 것이 이해하기 쉬웠는지 이야기해 본다( )

만화의 기본 분류

카툰과 시사 만화

극화체 만화와 만화체 만화

독자층에 따른 분류

아동 만화 청소년 만화 여성 만화 성인 만화

내용상에 따른 분류

만화 순정 만화 스포츠 만화 추리 만화 무협 만화 기업 만화SF 교양 만화 학습 만화

감상 및 평가만화의 기본 개념은 이해하고 있는가

만화의 다양성을 이해하고 있는가

20

만화의 기호론

만화에서의 기호란 사람과 장소 물건과 생각을 가리키는 이미지 등을 가리킨다 사전에서의 정의와는

조금 다르지만 만화라는 매체의 기호는 도상 지표 상징 코드 로 분류되어(icon) (index) (symbol) (code)

그려지는 모든 이미지들을 가리킨다

도상 대상과의 유사성 대상의 모형 모양 예로는 초상화 기상도 지도 등- (icon) middot

지표- (index) 물리적인 인접성 원인과 결과의 인과성 콧물은 감기 연기는 불 먹구름은 비 등 시 ( )

간적 상황을 나타내는 일부 예로는 교복과 넥타이처럼 직업이나 신분을 나타내는 것

들과 교통신호 간판 등으로 만화에서의 지표는 현실성을 부여하는 결정적인 역할을

한다

상징 유사성이나 인접성과 관계가 없다 그것을 사용하는 사람의 관념을 매개로 그 대상- (symbol)

과 결부된다 상징 기호는 습관과 규약 등에 의거하여 만들어진다 예를 들면 나치

를 상징하는 마크 국기 등

코드 의미 작용 체계 기호 체계의 사용 규칙- (code)

만화의 칸은 말과 그림의 기호로 표현되고 있다 만화를 읽는 독자들은 칸 속에 그려진 그림의 형태

와 글자 모양 말풍선의 크기 등을 보며 습관처럼 내용을 이해하고 추측한다

도상 사람이 아니라 초상화이다 지표 교통 표지 지도 등

상징 유사성과 관련성이 없이 만들어짐 코드 기호 체계의 사용 규칙앞의 만화를 뒤의 기호로 코드화함( )

만화 기호의 연상 작용에 대해 설명하기

만화는 그림과 글의 기호로 이루어지며 이야기를 전개하고 있다 칸 안에 그려진 그림과 글은 추상화

의 정도에 따라 많은 단계로 나눌 수 있는데 예를 들면 사진과 같은 정 한 초상화 극화의 주인공의

얼굴과 같은 조금은 덜 사실적이지만 자세히 묘사된 그림 아동 만화에서 자주 볼 수 있는 아주 단순화

된 얼굴 그리고 스마일 마크처럼 동그라미에 점과 선만으로 구성된 극도로 단순화된 얼굴 등 추상화의

단계에 따라 다양하게 구분 지을 수 있다 독자는 오랜 경험과 습관으로 스마일 마크와 같은 단순화된

기호의 얼굴에서도 사람의 웃는 얼굴을 연상해서 추측할 수 있다 만화는 이런 그려진 모든 것들에 대

한 독자의 적극적인 연상 작용으로 감상되는 매체이다

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 의성어 의태어의 종류 쓰인 모양 크기 말풍선의 모양( 등으로 상황이나 분위기를 연상할 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 21

교수 학습 지도안- 2

단원

제재눈으로 듣는 소리 차시 213 시간 분40

학습

목표

만화에 표현된 소리와 음악을 나타내는 청각적

요소들의 표현에 대해 이해한다준비물 도판자료 카셋트 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적

학습 내용

제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 소리를 나타내

는 다양한 예를 제시한다

우리가 만화에서 소리와 음악을 느끼는 방법은 무엇인가에 대해-

이야기해 본다 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하

고 수많은 예들을 칠판에 적어 보도록 한다

만화의 의성어의 표현이

나 말풍선의 예를 보여 줄

수 있는 도판 자료를 활용

한 파워포인트 학습 자료

만화의 말풍선은 일반

거품형 사각형 방사형

삐죽삐죽형 등 다양한 모

양으로 그려지고 있다 이

렇듯 다양한 모양의 말풍

선이 주는 시각적인 이미

지를 비교해서 보여 줄 수

있는 만화의 예들

다른 만화의 말풍선의 예

에 대해서도 파워 포인트를

사용해서 보여 준다

만화에서의 소리의 표현을 이해하고 그 종류를 알아보자

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선의 역할에 대해 알아보자-

말 풍선의 모양과 이미지의 차이에 대해 이야기해 보자-

소리나 음악을 효과적으로 표현한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

음악 듣고 그림 그리기

동요 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

유행하는 가요 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

조용한 클래식 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

가야금 산조나 퉁소 같은 전통 악기 연주곡을 들려 준다

그리도록 한다-

재즈 음악 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

작품 보며 이야기하기

그려진 그림들 가운데 비교할 만한 학생 작품들을 선별하여 실물화상기로 보여주며 지도교사의 의견을 들려 준다 효과적인 표현이 되었다거나 음악과 다르게 표현된 그림 등을 학생전체가 공유하도록 한다

정리하기만화에서의 소리의 표현에 대해 이해하고 있는가

말풍선의 역할과 다양성에 대해 이해하고 있는가

22

언어학에서 음성을 모방해서 만든 의성어와 동작이나 표정 상황의 분위기를 묘사하기 위해 사용되는

의태어는 함께 묶어서 오노마토페 라고 하는데 다양하고 많은 종류의 의성어와 의태어(onomatopoeia)

가 등장하는 만화는 언어학의 오노마토페 연구에 좋은 소재가 되고 있다

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

원래 의성어는 자연계에 존재하는 음성 사물들이 서로 충돌해서 내는 음성을 소박하게 표상한 것이

라고 생각되었는데 예를 들면 영어의 처럼 문자 표기로는 가능하지만 인간이 발음하 AAAAAHHHHHHH

기엔 비현실적인 의성어도 많이 존재한다 이처럼 의성어는 현실음의 단순한 모방이나 흉내가 아니라

소음과 소리에 대한 이미지로서의 역할까지 확대해서 생각할 수 있다

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선 영 프 이 일 이란lsquo balloon( ) ballo( ) fumetto( ) hukidashi( )rsquo

등장인물의 대사를 둘러싸서 바탕의 영상으로부터 격리시켜 청각적인 소리의 요소를 시각적으로 표현

함 또한 형태와 크기 등의 변형을 통해 등장인물의 감정이나 음량의 상태를 반영

기원1

이미 유럽에서는 중세의 종교화에서 등장인물의 말을 나타내는 풍선과 유사한 기호를 사용

장방형 타원형의 형태 세기 정치풍자 만화에서부터( - 18 )

말 풍선 분류2

구름형 구름 모양은 오리지널 말 풍선으로 가장 일반적인 형태이다1)

삐쭉삐쭉형 캐릭터가 힘차게 말하고 있거나 화가 나서 소리치고 있는 느낌을 준다2)

다각형 대사가 딱딱하게 느껴지며 구름 모양에 비교해서 다정함이나 부드러움이 느껴지지 않는3)

다

통신형 스피커 전화기에서 흘러나오는 음성을 표현 하는데 자주 사용된다4)

사각형 소리의 상태를 파악할 수 없고 마음 속의 생각이나 지문으로 읽혀지기 쉽다5)

방사형 입을 열고 있는 캐릭터와 관계없이 청각을 자극하지 않는 마음 속의 소리로 느껴진다6)

말 풍선의 구성3

일반적인 대사 몸통 꼬리1) - +

내면의 심경이나 독백 몸통 물방울2) - +

말 풍선의 기능4

등장인물과 등장인물 등장인물과 독자 사이의 의사 소통을 담당1)

등장인물들을 소리의 주체로 정립2)

한 작가의 문체를 결정적으로 특징 지음3)

대개의 말 풍선은 풍선의 형태를 하고 있는데 말의 성질 예를 들면 스피커나 전화기에서 울리는 목 (

소리 등 감정의 상태 음량의 차이 등에 따라 자유자재로 형태를 바꿀 수 있다 또한 말 풍선은 언어)

적 메시지로는 표현하기 어려운 심리적 소망이나 생각을 간단히 묘사하기도 하고 지문과 같이 작품의

배경 설명이나 이야기의 해설 등을 담기도 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 23

교수 학습 지도안- 3

단원

제재만화 속의 감정들 차시 313 시간 분40

학습

목표만화에서 감정을 표현하는 기호들에 대해 알아보자 준비물 만화자료 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

기호의 개념에 대해 이해한다lsquo rsquo

만화에서 감정을 표현하는 방법들에 대해 이야기하기

기호가 그려진 만화

자료

여러 만화 자료에

표현된 만화 기호를 관

찰하도록 한다

등장인물의 감정을 인지할 수 있는 만화 기호에 대해 이해하기

감정을 직접적으로 표현하고 있는 예술 작품들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 나타내는 기호에는 무엇이 있는가

행복 슬픔 놀람 등의 등장인물들의 감정을 강조하거나 효과적으-

로 표현하기 위해 인물들의 얼굴 몸 주변에 그려지는 많은 기호

들에 대해 알아본다

기호들의 발상의 근원에 대해 알아본다 예를 들면 같은 물방울을-

표현하는 기호일지라도 땀 눈물 침 콧물 등을 근원으로 해서 표

현되고 있다는 점을 고려해서 감정이나 상황과 연관지어 본다

폭발 반창고 하트 회오리 바람 연기 등 다양한 만화 기호가 표-

현하고 있는 감정들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 표현하는 기호 사용의 유무에 따라 등장인물의

감정 표현의 차이에 대해 비교해서 알아본다

정리하기

만화에서 감정을 보충하는 기호의 역할과 중요성에 대해 이야기한

다 자신만의 만화 기호를 개발해서 발표하기

24

감정을 보충하는 만화 기호

만화에는 수많은 기호들이 사용되는데 그 중에서 등장인물의 감정을 보충하는 기호는 크게 은유적 기

호 메타포 와 환유적 기호 메토니미 로 나누어 생각할 수 있다 이러한 만화 기호는 등장인물의 감정을( ) ( )

보다 쉽게 강조하고 심리적 이해를 돕는 기능을 하고 있으며 독자는 이러한 기호를 보며 등장인물의

심리를 자연스럽게 인지하게 된다 또한 감정을 보충하는 만화기호 중에는 언어 표현이 그대로 그림으

로 표현되는 경우가 많으므로 만화 기호의 존재 유무는 언어 표현의 유무와 관련되는 경우가 많다

요모타 이누히코의 만화 원론 에 따르면 만화 기호는 눈물 땀 핏대와 같은 환유적인 것과lt gt(1994)

반창고 하트 등과 같은 은유적인 것의 두 종류로 크게 나눌 수 있다고 서술하고 있다 설명을 덧붙이

자면 생리적인 표출로 감정을 보충하는 경우는 환유 메토니미 로 사물이나 현상으로 감정을 보충하는 ( )

경우는 은유 메타포 로 나눌 수 있다( )

은유적 기호 닮은 관계에 있는 것에 대한 비유 예를 들면 쟁반같이 둥근 달은 달과 쟁반이 둥글- ( lsquo rsquo

다는 유사점에서 생긴 은유적 표현이다)

환유적 기호 연결되어 있는 것에 대한 비유 예를 들면 피카소를 전시한다는 피카소와 피카소 작- ( lsquo rsquo

품의 연결에서 나오는 환유적 표현이다 대부분의 생리적 현상은 감정과 접하게 연

결 되어 있는데 예를 들면 화가 났을 때의 생리적 증상은 일반적으로 얼굴이 발갛

게 되거나 몸이 떨리거나 핏발이 서거나 하는데 이러한 생리적 증상은 감정과 연결

되므로 우리는 이러한 증상을 보고 화가 난 감정을 인지할 수 있다

기호의 위치에 따른 감정의 변화

기호에 따라서는 등장인물의 어느 위치에 묘사하는가에 따라 전혀 다른 감정을 전달하는 것이 존재한

다 예를 들면 물방울이 이마나 볼에서는 땀 코에서는 콧물 눈에서는 눈물 입에서는 침 등으로 근원

에 따라 다른 감정과 상황이 연출된다는 점을 예를 들어 설명한다

권경민 한일 만화의 감정 보충 기호 비교 연구 만화 애니메이션 연구(2004) Vol8「 　 」『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 25

교수 학습 지도안- 4

단원

제재만화의 여러 모습들 차시 413 시간 분40

학습

목표만화의 여러 장르의 정의와 특징을 이해할 수 있다 준비물

종이 연필 색연필

이나 사인펜 등 채

색도구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

감상

정리 및

평가

자신이 좋아하는 만화들에 대하여 이야기하기

자신이 좋아하는 만화 작가에 대하여 이야기하기 그 만화들을 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그 작가를 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그림체에 따른 분

류 외에 내용에 따

른 분류 액션 역사(

스포츠 학원물 등 )

도 학생들과 같이

토론한다

만화의 장르에는 어떤 것들이 있는가를 알아보자

같은 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림체로 그려 보자

만화의 장르와 특징

lt그림체에 따른 분류gt

희화체 만화 만화체1) ( )

명랑체라고도 하며 인물 등신의 비례를 등신 등신에서6 8 2

등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이지만 상 3

식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 유도한다 따라서 일방

적으로 웃기기만 하는 형상이라 보다는 인간의 감정과 의식

정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과

삶의 양식이 단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체2) ( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는

사실성의 획득 여부에 작품의 성패가 달렸다 사실성은 소재

를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한

시각으로 재구성하는 데서 얻어진다

순정체3)

일본 만화의 영향을 받은 우리 나라와 동남아 일부 국가

에서 볼 수 있는 소녀 취향의 그림체이다 일본에서는

소녀 만화라고 부른다

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그려 보기

서로의 작품 감상하기

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그렸을 때 어떠한

차이점이 있는가

만화 장르에는 어떤 것이 있고 이러한 구분은 왜 필요한지 생각해보기

26

만화에서의 선 의 느낌lsquo ( line)rsquo線

같은 하나의 선이지만 형태에 따라 다른 느낌과 인상을 준다 예를 들면 둥근 선은 따뜻한 느낌을

수평선은 냉담하거나 차분한 인상을 떨리는 선은 약하거나 불안한 느낌을 준다 만화의 장르는 기본

적으로 어떤 선을 주로 사용했는가에 따라 결정이 되는데 둥근 선을 많이 사용한 만화는 어린이들이

주로 보는 아동 만화에 많이 등장하며 거친 직선이나 수평선은 사실적인 극화체 만화에서 자주 보게

된다

유연하고 부드러운 둥근 선의 캐릭터 눈과 직선으로 강약을 표현하는 극화체의 캐릭터 눈을 바꿔 보

면 어색함을 느끼는 것도 이러한 만화장르와 선의 특성이 깊게 관련되어 있기 때문이다

소녀 만화의 기호적 특징1

소녀 만화의 역사1)

년대 긴 머리카락 커다란 눈동자 속눈썹 빛나는 눈빛 배경에 그려진 꽃들은 소년 만화와는1950 -

전혀 다른 이질적인 독자 세계를 구축 어느 시기부터 장르의 핵이라고 불러야 할 이 기

호들은 긴장감을 상실하고 다양한 변용을 보여줌 장르적 기호로서의 큰 눈 인격적 차( rArr

이까지 표상 눈의 코드를 패러디하여 전혀 다른 만화장르로 발전 모든 코드로부터rArr rArr

일탈)

년대 소녀 만화 최초의 개화기로 등장인물의 얼굴을 둘러싸고 전례 없는 장식성을 보여줌1960 -

년대1970 - 소녀 만화 특유의 기호들의 가속화 이케다 리요코 베르사이유의 장미 등에서 굵고 lt gt

긴 콧날과 뾰족한 코끝은 선택된 자의 영광을 상징

년대 후반부터 한국 순정 만화 장르 성립에 큰 영향을 줌 년 여성 작가들에(1970 1986

의해 무료로 배포된 아홉번째 신화 는 한국 최초의 순정 만화 잡지 르네상스 창간에lt gt 『 』

공헌)

소녀 만화의 발전2)

야오이 만화 클라이맥스 없음 결말 없음 의미없음- ( ) + ( ) + ( )やおい やまなし おちなし いみなし（ ）

애매모호한 성 구분 상황만으로 전개 외국을 배경 미소년의 등장 동성애( ) 性

레이 코믹 레이디스 코믹스-

로리콘 만화 롤리타 콤플렉스 블라디미르 나보코프의 소설 롤리타 년대 후반부터- (Lolita) 1980『 』

년대 이후 만화의 표현 자유를 규제하는 각종 법률 시행령 제정1970

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 27

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화로 만나는 문학 작품 차시 513 시간 분40

학습

목표

만화로 표현된 문학 작품을 통해 만화의 특성을 비교할

수 있다준비물

종이 연필 색연필이

나 사인펜 등 채색 도

구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

시 소설 전기 수필 희곡 등 문학 작품의 장르에 대해 간단히

설명하고 각 장르의 문학 작품을 만화로 만들었을 때 어떤 차이

가 있을지 생각하게 한다

지도교사는 추천 도서

목록을 준비 하여야 한다

단편 문학 작품이 만화로

그려진 만화책들이 여러

권 나와 있으나 미리 작품

의 수준을 파악하여 추천

하는 것이 좋다

예 글 황순원 그림 김) -

동화 출판사 시공사

차시 끝나는 시간에13

미리 읽어 오도록 공고하

여 그 내용을 가지고 토론

하며 진행하는 수업 방식

과 차시 수업 시간에14

읽을 수 있는 시간을 주고

토론하는 방식이 있다 수

업 시간에 읽도록 할 경우

시간이 많이 소요되므로 2

차시로 늘려서 수업하는

방식도 있다

함께 이야기할 내용이

담긴 질문지를 미리 나누

어 주고 생각하면서 감상

하게 하여도 좋다

문학작품을 이해시키는

것도 좋지만 부분 부분 만

화의 메커니즘을 익힐 수

있도록 유도하는 것이 좋

다

문학 작품과 만화를 비교해보자

교재에 실린 작품을 중심으로 각 장르와 만화의 유사점과 차이점

을 질문한다

전기 이순신 만화 이순신-「 」 「 」

소설 소나기 만화소나기-「 」 」

신화 그리스신화 만화 그리스신화 등-「 」 「 」

허구의 이야기인 소설을 중심으로 만화와 비교해 본다

책을 읽고 이야기하기 미리 읽고 온 경우( )

주인공은 누구이며 성격은 어떠한가

어떤 사건이 있었는가

작가가 읽는 사람에게 전달하려고 한 내용은 무엇인가

이 작품에서 가장 아름다운 장면은 어느 곳인가

이 작품에서 청각을 시각화한 장면을 장면만 찾아보자5

청각의 시각화 차시 수업 참조( 10-11 )

가장 동적인 표현이 잘된 곳을 장면만 찾아보자5

차시 수업 참조(12 )

칸과 칸이 넘어갈 때 시간의 경과가 가장 많이 흘러간 장면을 찾

아자

주인공들의 감정의 흐름이 잘 나타난 장면을 찾아보자

문학 작품이 만화로 표현되었을 때의 특성에 대해서 이야기하기

28

소설 소나기 에 대해서 「 」

소나기 는 티없이 맑고 순수한 소년 소녀의 사랑 이야기를 그린 황순원의「 」

단편 소설이다 어린 나이이지만 소년은 소녀와의 만남과 이별을 통해 삶에 대

해 눈을 떠 나간다

배경

시간 여름 가을 - ~

공간 어느 시골 마을 -

줄거리 소년은 개울가에서 물장난을 하는 소녀가 윤 초시네 증손녀임을 안

다 서울서 온 이 소녀는 며칠째 물장난을 하고 있다 어느 날 건너

편에서 구경하고 있는 소년에게 소녀가 이 바보 하고 돌을 던지고

달아난다 그 조약돌을 간직한 소년과 소녀는 들길을 달리고 칡꽃도

따며 놀다가 갑자기 소나기를 만난다 며칠 만에 소녀는 핼쑥한 모습

으로 나타나 이사를 가게 되었다고 말한다 소녀가 이사를 가기 전날

밤 소년은 부모의 대화를 듣고 소녀가 죽은 것을 알게 된다

주제 이성에 눈떠 가는 사춘기 소년 소녀의 아름답고 슬픈 첫사랑의 경험

출전 년 신문학 월호에 발표 년 중앙문화사의 단편집 1953 5 1956『 』

학 에 수록되었다( ) 鶴『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 29

교수 학습 지도안- 6

단원

제재만화로 떠나는 세계 여행 차시 613 시간 분40

학습

목표

만화를 통해 세계 각국의 문화적 배경과 전통을 이해하여

문화의 다양성을 비교할 수 있다참고자료

여행을 내용으로 한 만

화들과 해당 나라의 사

진자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

여행하고 싶은 곳에 대해 이야기하기

여행의 종류와 목적에 대하여 이야기하기

지도 교사의 여행 경험을 비교하여 이야기하면 더욱 좋다-

실수한 이야기나 문화적 차이 때문에 일어났던 에피소드 등( )

여행이란 무엇인지 설

명한다

에피소드 위주로 설명

하면 집중력을 높일 수

있다

세계 각국의 문화의

차이를 이해할 수 있도

록 문화에 대한 가치관

을 키우고 만화를 통해

다양한 여행 정보를 얻

을수 있음을 강조한다

만화는 그 나라를 정

확히 이해하고 있을 때

그릴 수 있는 내용이라

는 것을 강조하고 정확

한 정보를 전달하기 위

해서는 취재와 자료 조

사가 선행되어야 한다는

것을 이해시킨다

세계 각국의 문화를 만화를 통하여 익히고 여행의 진정한

의미를 알아보자

가상 여행 준비하기

모둠별로 묶어서 토론하며 여행을 준비하도록 한다 실제로 여행 갈3 (

것처럼 준비한다)

여행의 목적과 장소 정하기-

여행 경비 조달 방법은-

위급 상황 대처 방법은-

모둠별로 토론이 끝나면 지도 교사가 미리 준비한 여행시 준비할

사항들을 알려주어 모둠별로 마련한 여행안이 이상 없는지 점검하

고 수정하도록 한다

가고자 하는 나라와 관련된 만화 읽기

미국 유럽 일본 중 곳을 정하도록 한다 관련된 만화 보기- 1 ( )

각 나라의 여행 경험자들을 나오게 하여 문화와 풍습에 대하여

이야기하기

다양한 자료를 준비하여 발표한다

만화를 통하여 다양한 여행 정보와 세계 문화에 대한 간접 경험을

할 수 있음을 알기

30

세계 여행을 테마로 한 만화들

땡땡의 모험lt gt

년부터 까지 총 권의 땡땡의 모험 은 에1929 1983 23 lt gt

르제가 그린 벨기에 만화이다 년 월 일 소비에 1929 1 10 lt

트에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 으로 시작되어gt

이듬해 콩고에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 이lt gt

나왔다 회를 거듭할수록 땡땡의 모험은 시카고 이집트

중국 남미 중동 티베트 호주 등으로 여행지가 확대되었

고 년에는 달 세계 체험 처럼 우주 탐사를 소재로 1950 lt gt

한 만화가 나왔다

아스테릭스lt gt

르네 고시니와 알베르 우데르조가 그린 프랑스를 대표

하는 만화이다 주인공 아스테릭스와 오벨릭스는 유럽 이

집트 아메리카 아라비아 반도까지 진출하며 프랑스인 특

유의 기질과 유머를 발휘하며 종횡무진 모험을 한다는 내

용이다

코르토 말세테lt gt

휴고프라트가 그린 이탈리아 만화로 세기 초반을 배 20

경으로 역사적인 사건들과 얽히면서 전 세계를 누비며 모

험을 벌였던 코르토 말세테라는 주인공에 대한 이야기이

다 년 첫 모습을 드러낸 이후 년대에 이르기까 1967 1990

지 이 만화 주인공은 여행 중에 사무라이 정신의 화신인

일본 중사 사카이 중위 샌프란시스코 이그재미 신문의 종

군기자 잭 런던 켈트족의 사람들 에티오피아 사람들을

만나는 등 다양한 나라의 사람들을 만나게 된다 장소도

시베리아 아르헨티나 파키스탄 그리스 등 세계 여러 곳

을 배경으로 그리고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 31

교수 학습 지도안- 7

단원

제재만화는 문화의 창 차시 713 시간 분40

학습

목표만화를 통하여 문화의 다양성을 이해할 수 있다 준비물

세계 각국의 만화책

예술 작품 회화 조각(

건축 등 의 도판 연필)

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

서양 만화와 동양 만화는 어떻게 다른가를 이야기한다

서양 만화와 동양 만화 중에 어느 만화가 더 재미있나요

그 이유는 무엇인가요

만화와 문화는 서로 어떤 관계가 있는가를 이야기해 본다

나라마다 그림체와 만화의 성격이 다른 것은 왜일까요

만화뿐만이 아니라

다른 매체 애니메이(

션 영화 등의 차이도

이야기해 본다

가능한 많은 한국

일본 만화와 유럽 미

국 만화를 준비하여

비교 감상할 수 있게

한다

만화를 통하여 각 문화의 공통점과 차이점을 알아보고

문화의 다양성을 이해하자

우리 나라만화와 다른 나라 만화와의 특징을 알아본다

대사 없이 주인공의 심리와 시간의 흐름 등을 표현한 한국

만화에 대사를 기입하여 봄으로써 그 느낌의 차이가

어떠한가를 알아본다

대사 넣은 만화를 서로 돌려 보고 감상 평가하기 각 나라마다 다른 만화의 특징을 잘 이해하고 있는가

동양 서양

시초 표정을 재미있게 그린생활 만화에서 출발 캐리커처에서 출발

성격 극화 소년 만화 순정( 만화 가 발달함)

유럽 만화는 시사성이강하며 미국 만화는실용적이고 류가SF

많음

대사 지문 적음 많음

출력 형태 흑백 컬러

구입 경로 서점대본소가 공존 서점

32

문화란

한 인간 집단의 생활 양식lsquo rsquo

예컨대 한국 사람과 미국 사람은 사는 곳 입는 옷 음식 친척 관계 조상에 대한 태도 등 생활의 모

든 측면에서 분명한 차이가 있다 이것은 선천적으로 가지고 태어난 것이 아니고 각기 그 사회에 태

어나서 성장하는 과정에서 몸에 익힌 것들이다 이와 같이 둘 이상의 집단에서 나타나는 행동 및 사

고에서 나타나는 상이한 양식을 우리는 문화라고 부른다2)

캐리커처 (Caricature)

캐리커쳐 는 기본적으로 인물을 그리는 것이며 어떤 인물의 표정이나 얼굴 또는 몸을1) (Caricature)

변형 과장 왜곡 생략하여 하나의 특징을 강조해서 표현한 만화를 말한다

캐리커처의 어원 캐리커처는 라는 이탈리아어를 어원으로 하는데 싣는다 또는 덧붙인2) Caricare

다 라는 의미가 있다

주로 시국을 풍자한 내용이 많다3)

니이가오에 ( )似顔繪

동양화적이고 만화적인 기법으로 인물의 얼굴을 그리는 일본화의 한 장르 그러나 과장 생략의 기법

이 아닌 사실의 재현이라는 면에서 캐리커처와 구별된다

2) 문화 인류학 개론 서울대학교 출판부( 1991)p64「 」

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 33

34

문화에 따른 비교

고맥락 문화1

대표국 일본 한국 중국 등 동아시아의 한자 문화권 국가

특 징 민족적으로 동질적이며 역사 습관 언어 등에서 공유하는 상황 의 비율이 높기 때 (Context)

문에 집단주의와 획일성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 애매하고 추상적이며 비언어 표현은 미묘한 특징을 가지는 것이

많음 침묵은 금이다lsquo rsquo

만화 특징 소설식 설명구조가 아니라 이미지 전달을 위주로 함

저맥락 문화2

대표국 미국

특징 다른 인종 다른 민족으로 구성되어 공유하고 있는 상황 의 비율이 낮기 때문에 개 (Context)

인주의와 다양성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 논리적 구체적이고 비언어에서는 큰 몸놀림이 많다 웅변은 lsquo 　

금이다rsquo

만화 특징 정교한 그림체와 짧은 이야기로 구성

고맥락 문화 만화와 저맥락 문화 만화 비교3

저맥락 문화에 속하는 미국 만화의 표현상 특징은 선과 악의 확실한 구분 정교한 그림체 짧 1) 2) 3)

은 이야기 구조 등을 들 수 있으며 고맥락 문화에 속하는 일본 만화의 표현상 특징은 다채로운 성격 1)

의 등장인물 등장 사건 사이의 무수한 복선 감성적인 그림으로 감정 묘사 간단한 흑백 선묘 2) 3) 4)

와 만화체 그림 등으로 저맥락 문화와는 대조적인 특징을 나타낸다 각 문화에 속하는 만화는 스토리

구성에서도 이야기의 진행 칸의 연출 효과 표현 등에서 고유의 성향을 볼 수 있다

고맥락 문화 만화사이의 비교4

동아시아의 한자문화권에 속하는 국가들의 만화는 동일한 문화적 환경에도 불구하고 각 나라의 사회

적 언어적 지리적 환경적 차이 등에 따른 만화 표현상의 특징을 가지고 있다middot middot middot

한일 만화에 표현된 만화 기호 등장인물의 시선 행동 표정 등은 한국과 일본의 언어 표현과 깊이

관련되어 있는 경우가 많으며 언어 표현의 유무에 따라 만화 표현에도 차이를 보인다 특히 한국과 일

본 만화의 표현상 특징을 문화 인류학적 관점에서 보면 한국인과 일본인의 커뮤니케이션 스타일과 유

사한 성향을 나타낸다

세기 동서양의 만화의 효시에 대해서18

동양의 우키요에1

세기 중엽 에도 시대에 발달한 풍속화의 한 양식 판화를 통해 독자적인 미의 세계를 구축18

세기 후반의 유럽 미술에도 영향을 줌19

가츠시카 호쿠사이

일본 망가의 아버지 년 호쿠사이 만화 출판1760~1849 1814 北薺漫畵『 』 『 』

서양의 호가스 판화2

대중을 위한 그림 생산 인쇄술의 발명 대중 매체의 시대가 도래 공개 처형을 이용한 산업의 성장-

년대 이른바 풍자산업이 런던에 기반을 두고 영국의 주요 도시에 지점을 운영1820

윌리엄 호가스

판화 형태로 된 문학을 만들어 냄 어떤탕아의 생애 요즈음 결혼 풍속 등 극도로 lt gt(1735) lt gt(1745)

사실적인 일련의 판화 시리즈로 당대 사회의 악덕을 비판

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 35

교수 학습 지도안- 8

단원

제재만화 읽기의 시작 칸 차시 813 시간 분40

학습

목표

만화의 칸의 역할을 이해함으로써 만화에서 표현되는

시간의 의미를 알 수 있다

칸에 의한 연상 구조를 이해할 수 있다

준비물공책 색연필 사인펜

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

만화에서는 시간이 어떻게 흐르는지 이야기해 보자

애니메이션과 비교하며 이야기한다

평면 예술인 만화에서 시간의 흐름이 존재함을 이해한다

만화에서 시간은 중요

한 기능 중 하나이다 연

상 구조로 인하여 독자들

은 정지된 만화 장면을

애니메이션처럼 볼 수 있

다

시간의 흐름이 잘 나타

나 있는 만화의 예를 수

집하여 제시한다 같은 칸(

내에서의 시간 흐름 장

면이 분할된 만화에서의

시간 흐름 등)

연상구조 개념이 학생

들이 이해하기가 어렵다

고 판단되면 생략할 수

도 있으나 한번은 거론

해 주고 넘어가는 것이

좋다

예제는 미리 지도 교사

가 만들어 복사물로 나누

어 주고 각자 해결한다

다양한 그림들이 나올

수 있는 소재와 내용으로

예제를 만든다

만화의 칸과 시간과의 관계를 알아보자

만화에서 칸의 역할 알아보기

공간을 나누는 역할

시간의 흐름을 나누는 역할

시각의 한계를 만드는 역할

감상하며 함께 이야기하기

장면의 전환이 순간과 순간으로 이어지는 칸 흐름의 예를

감상한다

장면의 전환이 서로 다른 시간을 나타내는 칸 흐름의 예

를 감상한다

상황의 전환과 묘사로 그려진 칸 흐름의 예를 감상한다

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

두 칸 만화에서 첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은

비어 있다 첫 번째 만화를 보고 두 번째 칸을 채우라

네 칸 만화에서 세 번째 칸을 제외한 만화들이 그려져 있

다 그려진 만화를 보고 내용에 맞게 세 번째 칸에 맞는

만화를 그리라

만화에서 칸의 중요성과 역할을 정리하기

36

컷 또는 칸

한국의 만화 작가들은 보통 칸이라고 하고 미국이나 유럽 등지에는 패널 이라 한다(panel)

컷은 만화를 그리는 사람들에게 중요한 의미를 갖는데 그 이유는 컷이 만화의 가장 기본적인 단위이

자 최소의 단위이기 때문이다 컷은 만화를 그리고 이끌어 나가는데 중요한 요소이며 만화만이 가지는

특징이라 할 수 있다 그것은 만화와 모든 이야기들은 이 컷을 빼고는 말할 수 없기 때문이다 컷과 컷

은 테두리 선으로 구분한다

칸 만화

컷 만화라고도 불리며 한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 등 보통 페이지 이하의 만화를 뜻한다 1

신문만평 캐리커처 삽화 카툰 일러스트레이션( )

칸 만화1) 1

카툰 중에서 가장 일반화된 형태다 우리 나라에서는 신

문에 실리는 시사 만평이 칸 만화의 대표적인 형식이다1

카툰은 시사 카툰과 유머 카툰으로 나뉘는데 우리나라에

가장 일반화된 카툰은 시사 카툰이다 유머 카툰은 잡지

등에서 가끔 만날 수 있다

칸 만화2) 4

신문에 연재되는 전형적인 만화의 형식이다 우리

나라와 일본은 세로로 긴 칸 만화 형식을 갖고 있지4

만 미국 신문에 실린 만화는 가로로 되어 있고 칸도

칸 칸 칸 등으로 다양하다 미국에서는 이러한3 4 5

연재 만화를 코믹 스트립이라 부른다

페이지 만화3) 1

딱히 페이지라 나누기는 어렵지만 칸 만화보다 더1 1

칸이 나뉘어져 있고 주로 페이지로 끝나는 만화들이 1

다 박관형은 이러한 만화의 형식을 한바닥 만화라 부 lsquo rsquo

르기도 했다 조선일보 에 연재된 박광수의 광수 생각 lt gt lsquo rsquo

이후 신문의 지면에도 이러한 페이지 만화가 많이 확산1

되었다 인터넷의 보급과 함께 주로 감성에 호소하는 감

정 만화들이 모두 페이지 만화로 되어 있고 이를 에1 lsquo

세이 툰 이라 부르기도 한다rsquo

이야기 만화4)

가장 일반적인 만화의 형식이다 페이지가 나뉘어져 있

고 나뉘어진 페이지를 통해 이야기가 전개된다 보통

이야기 만화는 페이지 페이지 페이지 페이지 페이지 등 페이지 단위로 분4 8 12 16 20 4

량이 늘어나지만 딱 정해져 있는 원칙은 아니다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

칸 만화 박기정 중앙일보1 ( )

칸 만화 김성환4

광수 생각 박광수 작_

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 37

칸에 대해서

칸의 보완 작용이란1 ( ) 補完

부족한 것을 보충하여 온전한 것으로 만드는 능력으로 만화는 영화나 드라마와 달리 독자가 적극TV

적으로 보완을 해 나가며 감상하는 미디어이다

간백2 ( )間白

칸과 칸 사이의 공간을 간백이라고 하는데 이 간백에서 독자는 상상력을 동원하여 앞뒤의 이미지를

연결하며 만화를 향유한다

만화에서 이야기를 진행하는 테크닉3

순간 순간 거의 보완이 필요 없음-

동작 동작 시간상 연속-

주체 주체 같은 장면 같은 말 속에서 주체가 바뀜 독자의 깊은 보완력 필요-

장면 장면 컷과 컷 사이에 시간과 공간이 크게 변함 추리가 요구됨-

국면 국면 시간은 거의 흐르지 않고 같은 장소 문제 분위기 등의 국면이 다양한 시점으- ( ) 局面

로 표현됨

무관계-

동서양의 컷 진행 비교4

미국 유럽 가 주로 사용됨 2 3 4

일본 의 사용이 특징적 5

38

교수 학습 지도안- 9

단원

제재정지된 만화 속 움직임의 세계 차시 913 시간 분40

학습

목표만화에서의 움직임에 대한 표현 방법을 알아보자 준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

표현 활동

정리 및

평가

좋아하는 스포츠에 대해 이야기하기

다양한 스포츠를 화제에 올리면서 스포츠의 핵심은

역동성임을 강조한다

스포츠를 소재로 하

는 다양한 만화의 장면

을 교사가 미리 준비하

여야 한다

미리 동일한 장면의

그림을 준비하여야 한

다

속도감이 무엇 때문에

달라지는지를 확인하도

록 한다

동적인 만화 표현의 방법을 알고 표현해 보자

작품 감상하고 이야기하기

종목별로 다양한 스포츠 만화의 동작들을 감상한다 가장 빠(

른 스포츠와 느린 스포츠를 비교 하도록 한다)

속도별로 보조선이 사용된 만화의 장면들을 감상한다

가장 빠른 장면과 느린 장면을 비교하도록 한다( )

동일한 포즈를 그리고 보조선을 그렸을 때와 그리지 않았을 때

를 비교하도록 한다

여러 만화 장면들을 보여 주고 가장 역동적인 장면을 순서대

로 나열해 보도록 하고 교사가 칠판에 적어 공유하도록 한

다

그 이유에 대하여 이야기하도록 한다

그려 보기

날아가는 공과 화살

바람 나무 바람과 나무를 그려 본다 바람만 표lt1gt lt2gt lt3gt (

현했을 때와 나무를 함께 그렸을 때의 차이점을 비교)

속도감이 잘 표현되었는지 서로의 작품에 대해 이야기하기

만화에서 움직임의 표현에 대해 생각해 보기

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 39

효과선

만화에서 속도감이나 운동감 동작 등을 표현하기 위해 배경에 그리는 선을 일컫는다

보통 직선자와 곡선자 등을 사용하여 복수의 선으로 표현한다

집중선

만화 한 컷에 한 부분이나 하나의 점을 중심으로 여러 개의 선을 집중시키는 효과선을 집중선이라 말

한다 한 점에 집중된 선을 촘촘하게 그리고 그 가운데 빛나고 있는 것처럼 보이는 효과를 말하는데

극화나 순정 만화 등에서 많이 사용하고 있다

보통 중앙에 압정이나 못을 박아 놓고 직선자로 그린다 백 플래시라고도 한다

40

교수 학습 지도안- 10

단원

제재릴레이 만화 차시 1013 시간 분40

학습

목표릴레이 만화를 통하여 순발력과 상상력을 키울 수 있다 준비물

릴레이 만화 자료

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

활동

감상

정리 및

평가

릴레이 만화에 대한 설명과 진행 방법 설명하기

릴레이 만화와 관련된 도판 자료나 영상물을 보여 주면서 진행하면

학습 효과를 높일 수 있다

릴레이만화에 맞는 자

료 도판이나 영상물 등( )

을 미리 준비하여 수업

에서 설명할 때 효과적

으로 사용한다

첫 칸은 동일한 그림

으로 미리 그려져 있고

나머지 칸들은 비워져있

다 학생들이 그 빈칸을

이어가면 채우는 것이

다

첫 칸의 그림은 다양

한 이야기와 상상력이

드러나는 그림을 그려준

다

예 화장실에 앉아 있(

는데 휴지가 없는 장면)

모둠별로 릴레이 만화를 그려보자

릴레이 만화를 진행하는 요령 이해하기

모둠을 나누고 순번을 정한다 예 조 번 조 번- 3~5 ( 1 1 - - - -1 5 )

지도 교사가 준비한 릴레이 만화를 나누어 준다1)

첫 칸에 그려진 그림을 보고 연상되는 이야기를 이어서 그린다2)

인당 분 내외의 시간을 주도록 한다 진행 과정에 따라 시간조3) 1 5~10 (

정 가능)

완성된 사람은 다음 사람에게 넘긴다4)

단순히 칸을 채우는 것이 아니라 상상력을 발휘하도록 한다-

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은 비어 있다 첫 번째

만화를 보고 나머지 칸을 채우기

서로 다른 결과에 맞도록 만화 그리기

작품에 대해 이야기하기

완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다-

개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

문화는 순위 게임이 아니라 각 고유의 개성이 중요함을 강조해 준다-

릴레이 만화에 대한 이해를 통해 만화 제작의 상상력과 순발력에

대해 생각해 보기

릴레이 만화

컷 이상의 컷을 그리고 다른 사람에게 넘기며 돌아가면서 그리는 만화 결말이 어떻게 될 것인지 정1

해지지 않아 대부분 굉장히 길어진다 스토리를 이어가는 능력과 드로잉 연습에 좋은 방법으로 알려져

있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 41

교수 학습 지도안- 11단원

제재만화 안경 쓰고 표현하기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

좋은 역할과 나쁜 역할의 캐릭터를 표현해 보고 그

역할을 바꿔서 새롭게 이야기를 만들어 보자준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리

및 평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

일반적으로 잘 알려진 착한 캐릭터와 그를 괴롭히는 나쁜 캐릭터에 대해 이야기하기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높아진다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가많

이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

역할을 바꿔 새롭게 이야기를 만들어 보자

고양이와 생쥐에 대한 일반적인 이미지에 대해 이야기하기

고양이와 생쥐의 역할이 정반대로 바뀐 만화 작품을 소개하기

만화의 상상 속에서 표현될 수 있는 캐릭터의 모습을 이야기하고 그 역할을 바꿔 새로운 이야기 만들기

기존의 만화 내용을 바탕으로 새로운 이야기 만들기

착한 역할의 캐릭터의 특징과 나쁜 역할의 캐릭터의 특징을 이야기하고 만화로 얼굴을 표현해 보기

똑같은 얼굴에서 착한 인상과 나쁜 인상으로 표현하는 주요 표현-방식에 대해 이야기하기 얼굴의 인상을 좌우하는 큰 특징에 대해이야기하고 만화로 그려 보기

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

만화의 캐릭터 표현할 때 착한 역할과 나쁜 역할의 인상을 표현하는 일반적인 생각들을 정리해 보기

캐릭터 의 정의(Character)

만화에 등장하는 주인공과 조연들을 말한다 흔히 캐릭터라 하면 겉모습만을 설정하기 쉬운데 인물

의 성격 이름 연령 등을 스토리에 맞게 표현하는 것이 캐릭터 설정의 관건이다

스토리

플롯 이라고도 하며 말 그대로 만화의 줄거리를 말한다 만화의 내용을 기승전결로 글 또는(Plot)

그림을 혹은 섞어서 가장 그리기 쉬운 방법으로 써내려간다

42

교수 학습 지도안- 12

단원

제재네칸 만화 구성 차시 1213 시간 분40

학습

목표

기승전결의 이야기 구성을 이해하고 네칸 만화에

응용해 보자준비물

신문이나 잡지의 네칸

만화들

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

인식

활동

정리

가장 슬펐거나 기뻤던 일들을 이야기하기

자신의 이야기를 컷으로 구성해서 만화로 그려 보기4

신문의 네칸 만화

자료나 만화 잡지에

연재되는 네칸 만화

자료를 감상한다

스누피 등과 같은

다른 나라의 네칸 만

화 자료 감상을 통해

우리 나라 네칸 만화

와의 다른 점을 느끼

도록 한다

네칸 만화의 이야기를 구성하는 기 승 전 결의 의미를 이해하고

네칸 만화를 그려 보자

네칸 만화의 뜻과 종류 알아보기

해당 자료를 제시하며 네칸 만화의 다양한 종류에 대해 설명하기-

다른 만화들과의 차이점과 공통점에 대해 이야기하기-

기 승 전 결의 이야기구조를 이해하기

네칸 만화의 표현 구조lt gt

기 이야기의 상황-

승 이야기의 발단-

전 등장인물의 심리적 동기와 반응-

결 의외의 결말-

네칸 만화 그리기

아이디어 구상 이야기 만들기 콘티 짜기 그리기- - - -

네칸 만화를 통해 그 특징과 이야기 구성을 이해하고 다른 만화들과의 차이점을 생각해 본다

네칸 만화 칸으로 이루어진 만화로서 스토리 만화의 출발점이 되는 만화다 4

기승전결

시작 에 쓰이는 특히 한시 의 절구체 에서의 구성법( ) ( ) ( ) 詩作 漢詩 絶句體

기승전락 또는 기승전합 이라고도 한다 제 구를 기구 제 구를 승구( ) ( ) 1 ( ) 2 ( )起承轉落 起承轉合 起句 承句

제 구를 전구 제 구를 결구 라 하며 이 네 구의 교묘한 구성으로 한 편의 절구를 만드는 방3 ( ) 4 ( ) 轉句 結句

법이다 즉 기구에서 시상 을 일으키고 승구에서 그것을 이어받아 발전시키며 전구에서는 장면과 ( ) 詩想

사상을 새롭게 전환시키고 결구는 전체를 묶어서 여운 과 여정 이 깃들도록 끝맺는다 ( ) ( ) 餘韻 餘情

또한 문장 구성에서의 단계 즉 서론 설명 증명 결론 과 같은 단계의 구분도4 ( )middot ( )middot ( )middot ( ) 4序論 說明 證明 結論

기승전결의 전용 이다 이는 소설이나 희곡에서 그 줄거리나 구성을 고안하는 데도 사용된다( ) 轉用

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 43

교수 학습 지도안- 13

단원

제재스토리 만화 구성 차시 1313 시간 분40

학습

목표

동화나 옛이야기를 원작으로 한 스토리 만화 제작을

통해 만화의 기본 원리를 이해할 수 있다준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

친구나 부모님께 하고 싶거나 하지 못했던 일들을 이야기해 보기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가

많이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업 안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

자신의 경험을 스토리 만화로 만들어 마음을 표현해 보기

만화 제작 과정 설명하기

작품 만들기

자신의 이야기를 스토리로 만들어 콘티 짜기

몇 페이지 만화로 만들지를 나누고 각 페이지에 들어가도록-스토리를 분할한다

자신과 주변 인물들의 캐릭터를 만들고 각 캐릭터마다 프로필을-문자로 써 보도록 한다

캐릭터가 완성되면 지도 교사가 점검하고 수정해 준다-

캐릭터를 활용하여 스토리에 맞게 칸을 나누면서 콘티를 만들어-본다

콘티가 완성되면 지도 교사가 미리 점검해 주고 수정해 준다-

콘티는 완성을 위한 밑그림임을 주지시키고 콘티에서 시간을 너(무 많이 빼앗기지 않도록 시간 배분에 신경 쓴다)

칸 나누기는 잘 되었는지 확인하고 수정해준다-

배경 그림은 잘 그려졌는지 확인하면서 필요한 그림들을 미리 제-시해 주면 좋다

작품 완성하기

완성된 콘티를 기초로 하여 펜으로 완성한다

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

스토리 만화의 특징을 이해하고 제작을 통한 감상을 이야기하기

44

콘티

만화 작가들이 만화를 그리기 전에 자신이 생각하고 있는 것을 연습 종이 위에 대충 짜는 것을 말한

다 만화는 소설처럼 글로만 표현되는 장르가 아닌 시각적으로 보여 주는 것이기 때문에 똑같은 줄거리

라 하더라도 콘티에 따라서 달리 표현될 수 있으므로 그 사람의 만화적 능력을 가름할 수 있다 무엇

보다 줄거리와 내용을 파악하고 이야기를 이끌어 가는 것이 중요하다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 45

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활과 애니메이션 차시 13 시간 분40

학습

목표

우리 생활에서 볼 수 있는 여러 가지 애니메이션의 용도와 역할

을 이해할 수 있다

애니메이션과 우리 생활의 관계에 대해 설명할 수 있다

준비물사인펜 연필 가위

메모지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

토의하기

애니메이션

제시 및 감상

토의하기

정리하기

생활 속의 애니메이션에 대해 이야기하기

애니메이션 영화나 시리즈 이외에 애니메이션은 우리 생활의 어TV

떤 장면에 등장하는지 함께 이야기해 본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록

다양한 답변을 요구한

다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립

등으로 정리하여 둔다

영상 자료 감상할 때

단지 즐기는 것뿐 아니

라 생각을 하면서 볼

수 있도록 교사가 미리

몇 가지 살펴볼 점을

제시한다 이 광고의 목

적은 무엇인가 누가 만

들었는가 누가 보고 어

떻게 하도록 기획된 것

인가 등

애니메이션 매체의

과 장점 그리고 이로

인한 문제점은 없는지

생활 장면에 적용하여

보도록 유도 한다

우리의 일상에서 애니메이션을 찾아보고 어떻게 이용되고 있는지

알아보자

우리 생활 속에서 나타나는 다양한 애니메이션의 양상들을 영상

자료로서 제시한다

광고 게임 홈페이지 배너 광고 학습 자료 등등에 나타나는 애

니메이션들을 제시하며 함께 감상한다

애니메이션이 이런 다양한 용도로 사용되는 이유와 그 영향에 대

해 함께 이야기해 본다

재미있다 이해하기 쉽다 친근감이 든다등 다양한 답변을 유

도할 수 있도록 분위기를 조성한다

이러한 애니메이션의 특성이 우리에게 미치는 영향에 대해

함께 생각하고 이야기 해 본다

애니메이션으로 만들어진 광고 등을 한 가지 제시하며 이 작품

을 보고 무엇을 느끼는가 이야기해 보고 이 광고는 누구에 의해

만들어졌는가 또한 왜 애니메이션을 활용했는가 이 광고를 보고

우리가 가지게 되는 생각과 느낌은 무엇인가 등을 함께 이야기

해 보도록 한다

우리 생활 속의 애니메이션 문화의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 간략

히 쓰고 함께 이야기해 본다

정리하기

우리 생활 속에서 애니메이션은 어떻게 활용되고 있는가

애니메이션이 우리 생활 속에서 널리 활용되는 이유는 무엇일까

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

46

애니메이션의 어원

애니메이션의 어원은 라틴어 애니마 와 애니마투스 에서 유래한다 애니마는lsquo (Anima) (animatus) lsquo

영혼이라는 의미를 가지고 있다 또한 애니마투스 는 일반적으로 동사형 살아나게 하다 의 의미를 rsquo lsquo

가진다

움직이지 않는 대상을 마치 실제로 움직이는 것처럼 보여 주는 애니메이션의 작업과정이 마치 새로

운 생명을 불어넣어 주어 움직이게 만드는 것처럼 보였기 때문이다

즉 애니메이션 이란 생명이 없는 사물에 움직임을 연속으로 만들어 생명을 불어넣는 동영 (Animation) lsquo

상 작업을 총칭하기 때문에 이러한 어원에서 의미가 파생되었다rsquo

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인

체험이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨

어적 문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을

가지고 있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각

자료를 투입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자

료를 보여 주는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고 활동을 불러일으킬 수 있도록

해야 한다

토의 학습

토의 학습은 특정한 학습 과제에 대하여 학생 상호간에 의견을 교환하는 학습이다 토의를 통해 자신

의 의사를 올바르게 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 의견을 존중하여 경청하는 능력 이를 통

해 정보를 수집하고 처리하는 능력 합리적인 사고와 문제 해결력을 기를 수 있다

토의를 원만하게 이끌어 나가기 위해서 교사는 많은 준비를 해야 한다 먼저 학생들이 마주 보거나

상대편의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 하고 토의 과정에서 교사에게 질문

이 돌아오거나 몇몇 학생만 토의의 흐름을 주도하게 되는 점을 미연에 방지하여 모든 학생들이 적극적

으로 참여할 수 있도록 자유로운 발언 분위기를 마련하여야 한다 토의 후의 정리 과정에서는 내용을

요약하고 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론내릴 수 있도록 도와 주어야 한다

자료 출처

wwwTVCFcokr 에서는 다양한 광고 작품들을 감상할 수 있다

삼성전자 홈페이지에서는 또하나의 가족 애니메이션 시리즈에 대한 별도의 메뉴가 마련되어 있다lsquo rsquo

클레이 애니메이션 제작과정 캐릭터 설명 등 다양한 메뉴가 마련되어 있으므로 참고하도록 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 47

교수 학습 지도안- 2

단원

제재애니메이션 바로 보기 나도 비평가- 차시 213 시간 분40

학습

목표

평소에 좋아하는 애니메이션에 대해 함께 이야기하며 분석해

볼 수 있다

바른 감상자의 태도에 대해 알고 실천할 수 있다

준비물

필기 도구

다양한 애니메이션의

스틸 사진

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

평소

즐겨보는

애니메이션에

대해

이야기하기

함께

이야기하기

애니메이션

시청 태도

점검하기

학습 정리

평소 즐겨보는 애니메이션들에 대하여 이야기해 본다

평소에 즐겨보는 애니메이션에 대한 이야기들을 자유롭게 나눌 수-

있도록 한다

다양한 경험을 나눌

수 있도록 많은 이야기

기회를 보장한다

차시에 걸쳐 조사학2

습 또는 토론 발표 학

습 등으로 진행하여도

좋다

교사는 토론할 때 유

의할 문항들을 미리 질

문지로 대답하여 토론의

방향을 제시한다 성 역

할이나 가족주의 스테

레오 타입이나 인물 표

현특성 등에 대하여 충

분한 논의가 이루어질

수 있도록 돕는다

무조건 비판적이고

나쁘다라는 결론이 아lsquo rsquo

니라 영상 문화 소비자

로서 여러 작품들을 현

명하게 비판적으로 수용

할 수 있어야 한다 는판

단을 할 수 있도록 안내

한다

우리가 평소에 보는 애니메이션에 대헤 생각해 보고

비판적으로 보아야 할 부분은 없는지 점검해 봅시다

평소에 즐겨보는 애니메이션의 제목을 나열하여보고 종류나

제작 국가 특징별로 크게 분류하기

디즈니 로봇 변신 애니메이션 캐릭터물 등으로 분류하여 본다-

분류한 애니메이션을 모둠별로 나누어 맡아 조사하고 이야기하기

이들 애니메이션에는 어떤 특징이 있는가

제작 국가는 어디인가

어린이들에게 인기 있는 이유는 무엇인가

이들 애니메이션의 공통된 유형은 무엇인가

캐릭터의 성격 및 역할에 있어서 남녀간에 어떤 차이가 있는가

줄거리 및 표현에 이런 유형의 애니메이션이 재미있는 이유는 무엇

인가

줄거리 및 표현에 있어서 평소 문제가 있다고 느낀 점은 무엇인가

이런 유형의 애니메이션에서 날마다 반복되는 점은 무엇인가

캐릭터의 시각적 표현 및 특징들은 어떠한가 이러한 점에서 연상되

는 느낌은 무엇인지 이야기 해보자

모둠별로 토론한 결과를 학급 단위로 발표하기

평소 애니메이션에 대한 시청 습관 및 태도 점검하기

일 주일에 몇 시간이나 보는가

애니메이션을 보고 행동이나 생각에 영향을 받은 적이 있는가

정리 및 평가

우리들이 좋아하는 애니메이션의 공통된 특징은 무엇인가

애니메이션 감상자로서 가져야 할 태도는 무엇인가

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

48

애니메이션 비판적 읽기의 필요성

매스 미디어가 주도하는 오늘날의 정보 환경 속에서 청소년들의 경우 미디어에 대한 영향력이 매우

크기 때문에 미디어를 올바르게 읽고 쓸 수 있도록 돕는 미디어 교육이 필요하다 미디어 교육은 크게

두 가지의 목적을 가지는데 첫 번째 미디어를 이해하고 바르게 읽고 쓰는 미디어 리터러시와 비판적

시청 기술을 갖추어 미디어에 대한 주체적인 시각을 갖도록 하는 데에 있다

애니메이션 역시 이러한 미디어의 일부이며 어린이들이 많은 시간동안 접하고 있기 때문에 평소 비

판적인 시청 능력 및 작품을 선별할 수 있는 능력을 지도하는 것이 필요하다

스테레오 타입

스테레오 타입 을 간단하게 말하면 사람이나 어떤 집단에 대한 고정적인 이미지를 의미한(Stereotype) lsquo rsquo

다 우리 말로는 대상을 정형화시키는 것이라고 부른다 lsquo rsquo

스테레오 타입의 어원은 음악을 듣거나 영화를 볼 때 음향을 출력하는 방식인 스테레오 에서lsquo (Stereo)rsquo

유래한다 즉 메시지 전달자가 의도적으로 사람이나 집단에 대해서 한쪽 면만을 부각시켜 전달할 수

있다는 것이다 스테레오 타입은 주로 나 영화 광고 애니메이션 등 대중매체에서 자주 사용된다 스 TV

테레오 타입을 주로 사용하는 이유는 시청자들 또는 관객의 이해를 돕기 위해서인데 예를 들면 시청자

가 한 방송사의 미니시리즈를 보고 있다고 가정해 보자

그래서 옷이나 행동 대사 심지어는 이름 등을 이용하여 짧은 시간 동안 다양한 인물들의 구체적인

성격을 보여주게 된다 덕분에 처음부터 드라마를 보지 못하고 중간부터 보는 시청자들도 등장인물들

중에서 누가 착한 사람 이고 누가 나쁜 사람인지를 누가 주인공이고 누가 조연인지를 금세 알아lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo

차릴 수 있다

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인 체험

이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하자는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨어적

문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을 가지고

있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각 자료를 투

입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자료를 보여 주

는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고활동을 불러일으킬 수 있도록 해야 한다

배경적 지식을1

위한 활동

사전 조사 및 교사의 설명이 작품은 어떤 나라에서 제작되었는가1 이 작품이 제작된 시기는2 이 작품이 제작된 문화적 배경 및 사회적 가치관은 어떠한가3 이 작품의 원전이 있다면 그 본래의 내용은 무엇인가4 같은 스튜디오 작가의 다른 작품에는 어떤 것이 있는가5 -

작품 감상2 어린이들이 흔히 접하고 있는 작품들을 선택한다

작품의 이해를3

위한

개별 활동

마인드 맵을 통한 각 인물의 관계 설정하기

주요 캐릭터 그려 보고 인물의 시각적 특징 및 성격 분석하기

작품의 결말이나 흐름에 특정한 가치관의 개입이 있었는지 살펴보기

개별활동 결과를4

통한

토의활동

각자 작성한 자료를 가지고 조별 토의활동을 한다느낀 점 이야기하기1작품 속에 나타난 여성 및 남성의 역할은 어떠한가2 작품 속에 나타난 문제점은 무엇인가3 다른 방식으로 결말 바꾸어 보기4이 작품이 지니는 사회적 의의는 무엇인가5 작품이 제작된 문화와 작품의 관계는 어떠한가6

대중문화 비평적으로 읽기로서의 애니메이션 교육 모델

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 49

교수 학습 지도안- 3

단원

제재움직임의 예술 애니메이션 차시 313 시간 분80

학습

목표

애니메이션의 원리를 이해할 수 있다

애니메이션의 역사를 이해할 수 있다준비물 필기 도구 노트북

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션의

역사 알기

예술과

애니메이션의

관계 알기

정리 및 평가

생활 속 놀이로서의 애니메이션 플립 북 사진 또는 플립 북 사이(

트 을 소개하며 비슷한 놀이를 해 본 적이 있는지 함께 이야기 해)

본다

노트에 그려진 플립북

이나 소마트로프 실물

또 는

wwwflipbookcokr의

플립 북 사이트 등을 소

개하며 흥미를 유발한

다

애니메이션의 역사가

움직임을 표현하고자 하

는 인류의 본능에서 유

래되었으며 이런 본능이

애니메이션 기구와 나

아가서는 애니메이션 영

화를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다

움직임 이야기( - )

자료는 교재를 참고한

다

오스카 피싱어의 작품

은 판타지아 의lt 2000gt

맨 앞부분에 수록되어

있다 추상 애니메이션

을 제시함으로써 애니메

이션에서 캐릭터와 이야

기를 빼고 움직임과 조

형요소에만 주목하도록

한다

움직이는 이미지를 표현하기 위해 긴 노력을 해 온 인류의 역사

를 살펴봅시다

알타미라 동굴 벽화 그리스의 항아리 등 움직임을 평면 아래 표

현하려는 시도가 나타나 있는 자료들을 제시하기

알타미라 동굴 벽화 들소의 다리를 여러번 그려넣음으로서 움직임-

을 표현함

그리스의 항아리 이집트 벽화 등 움직임을 순차적으로 표현 -

근대의 애니메이션 기구들을 살펴본다

주로 간단한 기구 형태로 되어 있는 조이트로프 프락시노스코프 등

을 살펴보기

이때까지도 애니메이션은 놀이나 호기심의 일종이었음

마이브리지의 연속 사진을 소개하며 시각 예술에 나타난 움직임에

대한 관심에 대해 살펴보기

마르셀 뒤샹 코모 발라 등의 작품을 소개한다- wi

필름 애니메이션의 탄생 과정을 알아보기

최초의 애니메이션은 신문에 연재하는 만화들을 움직이는 영화

만든 것이었음을 소개한다

칸딘스키의 컴포지션 시리즈와 판타지아 의 오스카 피싱어lt 2000gt

의 작품을 비교하여 감상하기

소리나 움직임에 대한 관심이 칸딘스키에서는 조형적 요소로서 애

니메이션에서는 움직임으로서 표현되었음을 비교하게 한다

애니메이션의 역사 속에는 움직임을 표현하려는 예술가들의 역사가

있음을 알게 한다

정리 및 평가

애니메이션의 원리는 무엇인가

애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기 해보자

움직임을 나타낼 때 회화와 애니메이션의 표현 방법의 차이는 무엇

인가

50

라스코 동굴 벽화

라스코 동굴은 프랑스 중부의 몽띠냑이라는 시골마을에 소나무가 우거진 언덕에 있다 이 동굴은

년 월 일 명의 소년에 의해 우연히 발견되었다 이 동굴의 벽화는 알타미라 동굴의 벽화와 함1940 9 12 4

께 인류 최초의 회화로 여겨진다 라스코 동굴 벽화는 동굴 깊숙한 벽면에 질서 없이 짐승들이 무리지

어 그려져 있는데 하나같이 아주 힘세고 살아 있는 듯한 생동감을 준다 여기에 그려진 일부 동물들은

움직임을 나타내기 위해 다리가 여러 개 그려져 있어 애니메이션의 시조로 여겨진다

소마트로프 (thomatrope)

년 존 에어튼 패리스 박사가 회전 그림판 즉 소마트로프를 발명하였다 이 장치는 장난감으로1825

잘 알려진 것이었는데 한쪽 면에는 새 그림을 다른 면에는 새장을 그린 평평한 원반이었다 양쪽 끝에

실을 매달고 이 원반을 빙빙 돌렸을 때 한 면의 형상이 보여지는 동안 다른 면이 겹쳐 보이게 되어 새

가 새장처럼 있는 것처럼 보인다

조트로프(zoetrope)

년경 영국의 윌리엄 조지 호너1834

가 만든 가정(William George Horner)

에서 많이 사용했던 대중적인 애니메이

션 도구 돌아가는 인생 이라는 의미 lsquo rsquo

를 가지고 있다 조트로프에서는 구멍

이 뚫려 있던 평면 원판이 윗부분이 뚫

린 회전 원기둥으로 바뀌고 원기둥의

둥그런 옆면을 따라 그림띠 조트로프(

밴드 를 두르게 설계되어 있으며 그 옆)

면의 바깥 벽에는 고정된 수직의 틈새

가 설치되어 원기둥의 내부를 외부에서

들여다볼 수 있도록 고안된 장치이다

프락시노스코프 (praxinoscope)

년 프랑스의 에 레이노 가 조트로프의 단점을 개선하여 만든 애니메이션 도구1877 (Emile Reynaud)

광원과 거울을 이용해 드럼의 틈새를 들여다 볼 필요가 없이 화상을 드럼 외부로 투영할 수 있게되어 최초로 대중에게 움직이는 그림을 영사할 수 있게 되었다

세기까지의 애니메이션 역사19

httpwwwaniseoulkrFrontOfficeacademyamateur02_his_1850aspx 참조

서울 애니메이션 센터 자료실( )

원통의 안쪽에 연속적인 동작이 있는 그림들이 그려진 종이 띠를 넣어 이를 회전시키면애니메이션이 된다 그림이 그려진 종이 띠를 교체시킬 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 51

에드워드 마이브리지 1830-1904

영국의 사진가 그는 대 이상의 카메라와 이를 동작시키는 배터리를 사용해서 동물과 인간의 동작 24

을 분석하는 일련의 실험을 계속했다 머이브리지가 보여 준 이 연속 촬영 기술은 회화에 영향을 미쳐

미래파 작가인 쟈코모 발라의 쇠사슬에 묶인 개의 움직임 과 같은 작품을 탄생시키는 계기가 되었다lt gt

물체를 하나의 기호 체계로 격하시킨 머이브리지의 사진은 당시 큰 반향을 불러일으켰다 이러한 방식

은 공간에 대한 전통적인 개념의 파괴였으며 시공간에 대한 개념을 드러내는 것이었다

현대 애니메이션의 시작

최초의 현대적인 애니메이션은 년 미국의 스튜어트 블랙턴이 제작한1906 ltHumorous Phase of

로 기록되어 있으며 그후 스토리가 있는 최초의 애니메이션 영화는 년에 프랑스 애Funny Facesgt 1908

니메이션의 아버지로 불리는 에 콜이 제작한 판타스마고리아 이다lt (Fantasmagoria)gt

판타스마고리아 는 종이에 단순한 선을 위주로 그려진 그림을 필름 카메라로 한 프레임씩 촬영한 후lt gt

상영하는 현대적인 방식이었고 이 작품은 다음해 라는 초단편 애니메이 ltLe Cauchemar du Fantochegt

션 시리즈로도 제작되기도 하였다 순수 예술로서의 실험 애니메이션은 일반 영화에서의 실험적인 시도

들과 함께 년대에 들어서 유럽의 여러 작가들에 의해 시도되었다 독일의 표현주의 화가 한스 리1920

히터 는 정사각형과 직사각형이 리듬감 있게 움직이는 리듬 을 에겔링(Hans Richter) lt 21gt(1920) (Viking

은 두 개의 빗살무늬가 서로 연관성 있게 움직이는 대각선 교향곡 을 제작하였다 이Eggeling) lt gt(1924)

러한 순수 애니메이션 작가들은 상업성에 얽매이지 않고 순수 예술로서의 애니메이션 미학을 정립하고

자 했다 그들은 자신들이 그려낸 선과 형태 색채에 시간과 움직임을 부여함으로써 새로운 성격의 애

니메이션을 정착시켰고 이러한 시도는 이후 유럽과 캐나다 등지의 예술적이고 실험적인 애니메이션 전

통을 형성하는 데 기여했다

년에 오늘날과 같은 애니메이션의 산업화에 결정적인 계기가 된 셀 애니메이션 투명한1914 (Cell) -

비닐 셀룰로이드에 동화를 그리고 이를 배경 그림 위에 놓고 촬영하는 기법 이 등장하고 년 무- 1927

성영화의 시대가 막을 내리고 토키 영화의 시대가 열리면서부터 현대 애니메이션의 황제라고 불리는 월

트 디즈니의 시대가 시작된다 년 월트 디즈니는 최초의 토키 애니메이션으로 알려져 있는 증기 1928 lt

선 윌리 를 제작하였는데 이 작품을 통해 디즈니의 대표적인 캐릭터이자 전세계 어린이들의 친구인 미gt

키 마우스가 탄생하였으며 이어 년에는 디즈니 최초의 장편 애니메이션인 백설공주와 일곱 난장 1937 lt

이 를 세상에 내놓았다gt

바실리 칸딘스키 Wassily Kandinsky

모스크바 출생으로 년1939 프랑스에 귀화하였다 현대 추상미술을 창시한 한 사람이며 처음에는 법률과

경제학을 배웠으나 년 인상파 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 1895 1896

슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 년1905 살롱 도톤의 회원이 되었다 그 전후에 이탈리아 middot튀니지 middot

프랑스 등지를 여행하고 년 이후 뮌헨 1908 middot무르나우에 살면서 년에 최초의 추상 회화를 제작하였 1910

다

또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가 집단인 lsquo청기사 를 조직하여 비( )rsquo (1911)靑騎士

구상 회화의 선구자가 되었다 그 후 년 1914 제 차 세계대전1 의 발발로 모스크바로 돌아가 년 미 1918

술학교 교수가 되었으나 년 다시1921 베를린으로 가서 이듬해부터 년까지1933 바우하우스의 교수 처음(

바이마르 년부터 1925 데사우 로서 후진 지도와 신예술 개척에 힘썼다)

그는 시각적인것 뿐 아니라 추상적 특히 청각적인 인상을 표현하려고 노력하였다 예를 들면 칸딘스

키가 년 월 일 쇤베르크의 음악회에 다녀온 후 그린 인상 콘서트 가 있는데 인상은 외부1911 1 2 lt III- gt lsquo rsquo

세계에 대한 직접적인 인상을 표현하기 위해 선택한 제목이다 그는 형태와 색채를 콘서트홀의 분위기

와 음악에 대한 상징으로 나타내면서 노란색과 검은색이 두드러지도록 흰색으로 보완했다 검은색 면은

무대 위의 피아노이며 왼편의 여러 검은 곡선은 무대 가까이서 음악을 듣는 청중을 상징한 것이다 피

아노 양편의 흰 기둥은 소리 기둥의 은유적 표현이다 가장 인상적인 노란색은 콘서트홀을 가득 메운

쇤베르크의 소리다 노란색은 소리를 상징하는 색으로 그는 년에 무대 구성에 관한 글에서 노란 1909 lsquo

소리 란 제목을 사용했다 인상 콘서트 는 상호 영향을 주는 회화와 음악의 공감각을 표현한 것으rsquo lt III- gt

로 이런 공감각은 세기 초 중요한 역할을 했으며 클레의 작품에서도 빼놓을 수 없는 요소가 되었다 20

칸딘스키는 악기의 소리를 색채와 연관시키면서 음악과 회화에는 자체의 특정한 자원이 있다고 봤다

52

교수 학습 지도안- 4

단원

제재다양한 애니메이션의 세계 차시 99 시간 분80

학습

목표

다양한 애니메이션의 기법이 있음을 알 수 있다

애니메이션에 대해 폭넓은 이해를 할 수 있다

간단한 프로그램의 사용법 및 가능성을 이해할 수 있다gif

준비물교사 애니메이션 자료

알 프로그램gif

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

다양한

애니메이션

작품

감상하기

함께

이야기하기

애니메이션

기획

애니메이GIF

션의 소개

정리 및

평가

에서 셀 애니메이션 말고 다른 기법으로 제작된 애니메이션TV을 본 경험이 있는지 이야기해 본다

의 컴퓨터 애니메이션이나 클레이 애니메이션 등을 상기- TV시키며 애니메이션에는 다양한 장르가 있음을 환기시킨다

평소에 접할 수 있는

익숙한 작품들에 대해

이야기를 끌어내 본다

광고에 사용된 클레이

애니메이션의 경우 셀

애니메이션과는 근본적

으로 차이가 있음을 이

해시킨다

제작 과정을 다룬 영상

물들을 통해 이해를 도울

수 있다 미리 편집하거나

감상할 부분을 정하여 지

나치게 길어지지 않도록

한다

애니메이션 의 제작DVD

과정 다큐멘터리 및

애니메이션의 거장NFBC-

들 라바메이저 에 수록된( )

제작과정을 참조

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

다양한 애니메이션의 세계를 경험해 봅시다

작품 감상하기 편집된 클립으로 조금씩 감상한다-

오브제 애니메이션 대상을 조금씩 움직여 표현함-

클레이 애니메이션 가소성 있는 점토로 움직임을 표현함-

드로잉 온 페이퍼 종이에 한 장씩 그림을 그려서 이를 한 장-한 장 촬영함

핀 스크린 애니메이션 판 위에 핀을 꽂아 놓고 조금씩 그림-자를 다르게 하여 이미지를 표현함

이 외에도 제작 과정 등 다양한 자료가 있으면 감상하면서 이해의 폭을 넓히도록 한다

함께 이야기하기

평소에 생각하던 애니메이션과 다른 점에 대해 이야기한다

셀 애니메이션과의 공통점 차이점에 대해 이야기해 본다

애니메이션 기획해 보기

내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여 어떤 이야기나 면을만들고 싶은지 간단히 글로 쓰고 발표해 본다

알 프로그램 소개하기GIF

교재를 활용하여 디지털 카메라로 간단한 를 만들 수 있는GIF알 프로그램에 대해 소개한다GIF

정리 및 평가

애니메이션의 다양한 기법에는 어떤 것이 있는가

애니메이션에 대해 다르게 생각하게 된 것에 대해 이야기해 본다

애니메이션으로 할 수 있는 것에 대해 이야기해 본다GIF

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 53

애니메이션의 종류

애니메이션은 얼마든지 다양하면서도 창의적인 작업이 가능하므로 그 종류도 셀 수 없이 많다 크게

는 그림 애니메이션 모델 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나뉘기도 한다

그림 애니메이션으로는 셀 종이 모래 유리 로토스코프 스크래치 핀스크린 등이 포함된다 모델

애니메이션으로는 인형 클레이 오브제 절지 등의 기법이 들어간다 마지막 컴퓨터 애니메이션에는

애니메이션으로 크게 나눌 수 있다3D 2D

여기서는 가장 일반적으로 사용되는 제작 방식에 따라서 종류를 나누자면 셀 애니메이션 클레이 애니

메이션 종이 애니메이션 컷아웃 애니메이션 인형 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나눌 수 있다

셀 애니메이션1

셀은 셀룰로이드라는 플라스틱 평면 비닐을 줄여 말하는 것으로 셀에 움직이는 캐릭터를 그려 넣고

배경 위에 각각의 캐릭터별 셀을 겹쳐서 촬영하는 형태로 나 극장에서 가장 손쉽게 접할 수 있는 형TV

태이다

클레이 애니메이션2

약 년 전 영국인 윌리엄 허버트가 일반 점토에 왁스와 기름을 혼합해 만든 플라스티신100 lsquo

이 유점토의 기원이 되면서 년 최초의 클레이 애니메이션이 선보이게 된다(plasticine)rsquo 1908

그러나 클레이 애니메이션이 대중화된 것은 년 미국의 밥 가드너와 윌 빈튼이 월요일은 휴업 1974 lt

을 발표한 이후부터이다 클레이 애니메이션은 영국의 닉 파크가 월레스 그로밋 을(closed Monday)gt lt amp gt

제작하면서 세계적인 인기를 끌게 된다 영국의 아드만 스튜디오에서 년 첫 작품 화려한 외출 을 1989 lt gt

제작 발표했고 이후 동료 스티븐 박스와 함께 하루에 초 분량씩 촬영해 무려 개월 만에 전자 5-6 13 lt

바지 소동 년 을 년에 양털도둑 을 발표했다 월레스 앤 그로밋 은 아드만 스튜디오가 이(93 )gt 1995 lt gt lt gt

세 작품을 한데 묶어 세계시장에 내놓은 대작 클레이 애니메이션이다 영국은 이후 월레스 앤 그로밋 lt gt

에 이어 또 하나의 대작 곡스 스튜디오제작 를 발표하면서 클레이 애니메이션의 종주국으lt (1998 s4c )gt

로서 자존심을 지켰다 이후에도 아드만 스튜디오와 드림웍스 파테사가 공동 제작한 치킨 런 lt (Chiken

이 년 발표되면서 컴퓨터 애니메이션 일색이던 애니메이션 시장에 클레이 애니메이션의 새로Run)gt 2000

운 바람을 불러 일으켰다 현재에도 클레이 애니메이션은 점토로 만들어진 캐릭터의 친근함 때문에 CF

등에서 많이 사용되고 있다

종이 애니메이션3

종이 애니메이션 기법은 애니메이션 영화사에 가장 처음으로 등장한 기본적인 제작(Drawn on paper)

방식이다

누구나 수업 시간에 교과서 한 귀퉁이에 한 장씩 그림을 그려 넣어서 빠르게 훑으며 본 추억이 있을

것이다 종이 애니메이션은 이렇게 각각의 종이에 배경과 인물을 모두 그리면서 한 장씩 촬영하는 고전

적인 방식으로 작업 방식이 매우 까다롭다는 단점이 있다 하지만 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 모

든 선이 함께 변화하기 때문에 본질적으로 환상적인 효과가 가능하고 연출자의 의도에 따라서 독특한

감각으로 표현될 수 있어서 현재까지도 학생 아마추어 공모자 실험 단편 애니메이션 작가에 이르기까

지 애용되는 제작 방식이다 한 장씩 스케치를 하면서 촬영하는 방식 색연필이나 사인펜을 이용하여 한

장씩 그려 나가는 방식 유화를 계속 덧칠하면서 한 장씩 찍는 형식 등 다양한 시도가 이루어지고 있

다

컷 아웃 애니메이션4

오려낸 그림을 차원 평면상에서 한 프레임씩 움직이면서 촬영하는 스톱 프레임 애니메이션 클레이2

애니메이션이나 인형 애니메이션과 비슷하지만 차원이 아닌 차원이라는 점에서 구분된다3 2

컷 아웃 애니메이션은 러시아의 거장 애니메이터인 유리 노르슈타인 에 의해 발전하게(Yuri Norstein)

된다 스승 이반 이바노프 바노 에게서 전승 받은 세화법을 최대한 이용하여 많은 명 (Ivan Ivanov Vano)

작들을 제작하기에 이른다

그는 캐릭터의 팔 다리 머리 등을 철사나 실로 연결하여 촬영하는 기법을 사용하면서 차원 애니메 2

이션이 가지는 평면성의 한계를 극복하기 위해 캐릭터들을 배경의 정도 앞에서 촬영함으로써 깊15cm

이와 입체감을 형상화시켰다 그는 풍부한 시각적 재능을 배경 채색에 발휘해서 다른 매체에서는 볼 수

없는 완전히 독창적인 상상의 세계를 창조해냄으로써 년대 이후를 풍미하게 된다1970-80

유리 노르슈타인 이외에도 린 스미스 터 웨이 미셸 오슬로 등에 의해서 컷 아웃 애니메이션은 지속

적인 발전을 하게 된다

54

인형 애니메이션5

인형을 조금씩 움직이거나 표정별 동작별로 다른 인형으로 교체하며 촬영하는 스톱 모션 (Stop

기법의 애니메이션motion)

보통 퍼핏 애니메이션이라고도 불리는 인형 애니메이션은 년대 초체코의 헤르미나 틸로바 1930

와 카렐 도달 이 제작한 랜턴의 비 에서 이미 그 모(Her-mina Tylova) (Karel Dodal) lt (Lantern Secret)gt

습을 찾아볼 수 있다 인형 애니메이션은 년대 이후 체코의 이리 트 카 가 퍼핏 애 1950 fms (Jiri Trnka)

니메이션 스튜디오를 설립하면서 제작 방식의 기초를 확립한다 이지 트릉카의 조국인 체코는 본래 300

여 년의 인형극 역사를 가지고 있는 국가인데 바로 이러한 인형극의 전통이 인형 애니메이션이라는 독

특한 미학을 완성케 한 것이다

이리 트른카 외에도 브레티슬라브 포야르가 년에 퍼핏 애니메이션 스튜디오를 설립하여 사자와1958 lt

노래 를 제작 년 안시 애니메이션 페스티벌에서 대상을 차지하여 국제(The Lion and The Song)gt 1961

적인 명성을 얻게 된다 인형 애니메이션은 이후 카렐 제만과 헤르미나 틸로바 가와모토 키하치로 등

에 의해 지속적인 발전을 거듭하였다 대중적으로 널리 알려진 인형 애니메이션으로는 팀 버튼이 제작

한 크리스마스의 악몽 을 대표작으로 꼽을 수 있다lt (The nightmare before Christmas 1993)gt

모래 애니메이션6

모래 애니메이션은 유리 애니메이션에서 모래라는 소품으로 또 다른 이미지를 만들어 내는 방식이다

우선 찰흙이나 모래를 카메라 아래 비치된 유리판에 놓고 표현하고자 하는 형상을 만든 뒤 유리판 밑에

서 조명을 비추면서 한 프레임씩 촬영한다 이때 찰흙과 모래의 특성상 빛이 투과되면서 독특한 이미지

를 만들어 낸다

유리 애니메이션7

페인티드 온 더 글래스 라는 개념으로 통용되는 유리 애니메이션 (painted on the glass) (glass

은 셀 혹은 종이 대신 유리판을 놓고 그 판 위에 잉크나 물감을 이용해서 직접 그림을 그리animation)

면서 한 프레임씩 촬영한다 여러 명이 작업하기보다 한 명의 작가가 작품의 처음부터 끝까지 프레임을

하나하나 기억하면서 작업하기에 많은 어려움이 따른다

핀 스크린 애니메이션8

스크린 위에 수천 개의 핀을 꽂고 조명에 의해 나타나는 그림자를 영상으로 담아낸다 빛과 그림자를

이용한 예술로 애니메이션의 새로운 기법으로 탄생하였다 단 핀 조절에 있어서 많은 집중력과 인내심

을 요구하기에 매우 힘든 작업이다

애니메이션9 gif

애니메이션은 파일 포맷으로 제작된 애니메이션 파일을 지칭하는 것으로 이런 애니메이션 파일gif GIF

을 만드는 프로그램은 셰어웨어로 다수 배포되어 있다 이런 프로그램은 간단한 특수 효과 (fade inout

등 를 지원해 주기도 한다 애니메이션 프로그램을 이용해 간단한 배너나 움직이는 아이콘 등을 제) GIF

작할 수 있다 애니메이션의 장점은 만들기 간편하고 별도의 플러그인 없이도 모든 브라우저에서 볼 gif

수 있다는 점이다 다만 용량이 부족하므로 유의해야 하며 사운드를 넣을 수 없다는 단점이 있다

인터넷에는 다양한 셰어웨어들이 있어 다운받아 활용할 수 있다

알- GIF

- microsoft GIF animator

- animagic

- animate Pro

- Ulead GIF animator

- coffeecup GIF animator

- GIF animator

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 55

교수 학습 지도안- 5

단원

제재음악과 소리 그리고 애니메이션 차시 513 시간 분40

학습

목표

애니메이션 안에서 음악과 소리의 역할을 알 수 있다

소리와 음악이 영상으로 표현되었는지 이해할 수 있다준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션

속 소리의

역할 알기

애니메이션

속 음악의

역할 알기

작품 감상

정리하기

좋아하는 애니메이션의 주제가에 대해 이야기하기

어떤 노래를 좋아하는지 자유롭게 이야기해 본다 포더 버즈lt (For the

는 몬스터 주식birds)gt lt

회사 에 수록되어 있는gt

단편임 다른 애니메이

션으로 대체하여도 무방

하며 애니메이션에서

소리의 역할만 알려줄

수 있으면 됨

스노우맨에서 음악이

주는 서정성을 충분히

느낄 수 있도록 한다

이외에 애니메이션의 클

라이맥스 장면에서는 대

개 음악이 동원되므로

비슷한 장면을 사용하여

도 좋다

작품의 예술성과 아름

다움을 충분히 느낄 수

있도록 학습 분위기를

조성한다

지난 시간의 칸딘스키

그림을 연상시켜도 좋

다

애니메이션에서 음악과 소리의 역할에 대해 알아봅시다

애니메이션 포더 버즈 를 함께 보고 잠시 후엔lt (For the Birds)gt

소리를 끄고 감상하기

소리를 끄고 감상했을 때 부족하다고 느끼는 점에 대해 이야기해

보자

애니메이션 속의 소리에는 어떤 것이 있는지 이야기해 보자

효과음 말 소리 음악 등 다양한 소리가 있음을 상기시킨다-

레이먼드 브릭스의 스노우맨 중 스노우맨과 하늘을lt (Snowman)gt

날아가 는 장면 감상하기

음악과 화면의 어울림에 주목하여 감상해 본다

이 장면에서 음악의 역할은 어떤 것인가

이 외에 애니메이션 속에서 음악 때문에 더욱 인상 깊게 보았던 작

품에 대해 이야기 해 본다

에릭 칼의 아이 시 어 송 감상하기lt (I See a Song)gt

애니메이션을 감상하며 음악과 화면의 어울림에 대해 주의깊게 감

상한다

작품의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 한다

선택 활동 음악을 들으면서 느낌을 표현하기( )

간단한 음악을 들으면서 절 크기의 종이나 색도화지에 자신의 느- 16 -

낌을 표현하여 본다

정리하기

소리는 애니메이션에서 어떤 역할을 하는가

음악이 애니메이션에서 하는 역할에 대해 이야기해 보자

56

소리와 애니메이션

애니메이션에서 음향은 매우 중요하게 고려해야 할 사항이다 사운드의 세 가지 요소는 목소리 음악

음향 효과라고 할 수 있는데 이 세 요소가 합해지면 애니메이션에서 큰 영향력을 발휘한다

대사1 dialogue

영상물의 대화를 일컫는 말로 상황에 따라 스크린에 자막으로 처리되기도 한다

사운드 효과2 sound effect

일반적으로 동시 녹음 대사나 음악이 아닌 소음 따위의 모든 효과음을 일컫는다 음향 효과는 묘사하

는 장면을 더욱 중요하게 만들며 추락하거나 타격을 가할 때 동작의 효과를 강화할 수 있다

배경 음악

애니메이션에서 배경 음악은 극적 분위기를 묘사하고 분위기를 고조시키기도 한다 또한 애니메이션

에서는 음악에 맞추어 정확하게 그림을 그릴 수가 있다

배경 음악 작곡에는 두 가지 방법이 있다

첫째 캐릭터의 움직임과 일치하도록 음악을 작곡하고 제작하는 미키마우싱 방법이 있다 이 방법은

동작의 리듬과 음악의 리듬이 정확히 일치되어야 하므로 작곡자는 각 장면의 내용이나 분위기를 섬세하

게 분석해야 한다

둘째 장면이나 작품 전체의 분위기에 음악을 맞추는 방법이다 여기서는 주제곡을 그대로 반복해 사

용하기도 하고 변주하기도 한다 그러나 작품 전체의 분위기에서 벗어나지 않는 일관성 있는 작곡이어

야 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 57

교수 학습 지도안- 6

단원

제재애니메이션으로 다시 태어난 이야기

차

시613 시간 분40

학습

목표

이야기의 주제와 내용을 생각하며 애니메이션을 감상할 수

있다

이야기를 전달하는 매체로서의 애니메이션을 이해할 수 있

다

준비물

교사 애니메이션 스틸

비디오 자료

어린이 필기 도구

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

주제에 대해

이야기하기

작품 감상

후 이야기하

기

선택 활동

정리 및 평

가

내가 감상한 애니메이션 중 이야기가 재미있었던 작품에 대해

함께 이야기해 본다

애니메이션의 여러 흥미

요인 중 이야기 요소에 중

점을 두어 수업을 이끌어

나간다

여러 가지 스틸을 인터

넷을 통해 가지고 있다가

이야기를 맟추어 보도록

퀴즈형식으로 진행한다

우리가 즐겨 보는 애니

메이션들이 이야기 중심

으로 구성되었다는 것을

상기시키며 지난 시간에

배운 이야기가 없는 애니

메이션도 역으로 상기시켜

본다

시놉시스라는 용어에 대

해 간략하게 설명한다

이야기 전달 매체로서의 애니메이션에 대해 알아봅시다

애니메이션 속 이야기에 대해 대화 나누기

교사가 오세암 과 하얀 마음 백구 이웃집 토토로 등lt gt lt gt lt gt

애니메이션의 스틸을 제시하면 아동이 손을 들고 줄거리를 이야

기해 본다

애니메이션 속에서 다루고 있는 이야기는 어떤 종류가 있는지 이

야기 해 본다

생활 속 이야기 미래의 이야기 상상 속 이야기 등-

작품을 감상하고 이야기하기 이슈 파텔의 파라다이스lt ㅡ

감상(Paradise)gt

잘 알고 있는 이야기가 애니메이션으로 표현되었을 때 어떤

특성을 가지게 되었는지에 대해 중점적으로 이야기 해 본다

작품의 주제는 무엇일까

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 재미있었던 장면은

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 아름다왔던 장면은

상상했던 부분이 어떻게 표현되었는지 이야기해 본다

선택 활동 시놉시스 써 보기-

이야기가 있는 애니메이션을 만들기 위해서는 대강의 줄거리를

구성해야 한다 이를 시놉시스라고 한다

자신이 구상한 애니메이션의 시놉시스를 간단히 써 보자

정리 및 평가

이야기가 애니메이션으로 만들어졌을 때의 특징은

이야기가 있는 애니메이션과 없는 애니메이션의 차이는 무엇인

가

자기가 쓴 시놉시스를 친구들 앞에서 읽어 본다

58

작품 소개

오세암 원작 정채봉 감독 성백엽 홈페이지2002 httpwwwanioseamcom

눈을 감은 소녀 감이와 다섯 살 길손이에겐 서로가 세상의 전부다 엄마의 기억이 없는 길손이의 평

생 소원은 한번이라도 엄마를 가져 보는 것 둘은 어디 있는지 모를 엄마를 찾기 위한 여행을 떠난다

그리고 막 추운 겨울이 시작되려는 즈음 한 마을에서 머리에 머리카락씨만 뿌려진 설정 스님을 만난다

스님을 스님 아저씨라 부르며 절집 생활을 시작하게 된 두 꼬마 그러나 순진 발랄함이 도를 넘은 길

손이는 순식간에 조용한 절집을 뒤집어 버린다 이불에 오줌 싸는 일은 사흘에 한 번 조용해야 할 선

방으로 날짐승을 몰아와 우당탕거리는 일은 이틀에 한 번 법회 때 한가운데 앉아 있다 방귀를 뀌질 않

나 법회중인 스님들 신발을 몽땅 가져다 나무에 달아 놓지를 않나 바람 소리와 풍경 소리가 전부이던

조용한 절이 순식간에 길손이의 활기로 가득 찬다 그러나 밝음 그 자체인 것 같은 길손이에게도 밖으

로 내보이지 못하는 슬픈 소원이 하나 있다 한 번이라도 엄마를 가져 보는 것 그리고 엄마라고 큰 소

리로 마음껏 불러 보는 것 길손이는 설정 스님을 따라 겨우내 작은 암자에서 마음의 눈을 뜨는 공부를

하기로 한다 설정 스님이 마을로 내려가 길손이 혼자 암자에 남은 어느 밤 한바탕 하얀 폭설이 온 산

하와 암자를 가득 덮은 그 밤 추운 암자에서 혼자 잠든 길손이는 자신을 품에 안고 정성스럽게 토닥거

려 주는 손길을 느낀다

스노우맨 The Snowman 원작 레이먼드 브릭스 1982

년 처음 제작되던 해부터 지금까지 선풍적인 인기를 누리고 있는 영국의 명작 애니메이션 스노우1982

맨은 현재까지 전 세계적으로 오랫동안 사랑 받는 작품 중 하나이다 또한 년 스노우맨 책의 출간 1978

을 시작으로 비디오 피아노 픽처 북 하워드 블레이크 의 사운드 앨범 등 스노우 DVD (Howard Blake)

맨 상품의 인기는 현재까지도 그 열기가 뜨겁다 매년 크리스마스 시즌에 영국 채널 제 를 통해 방영 4TV

되어 시청률 위를 자랑하는 스노우맨은 전 세계인들이 꼽은 베스트 만화 영화로서 그 영광을 누리기도1

했다 이는 컴퓨터 그래픽 작업을 하는 일반 만화 영화와는 달리 모든 장면들을 파스텔과 색연필을 이

용하여 사람의 손으로 직접 그려 넣는 독특한 기법의 사용과 함께 그림이 주는 자연스럽고도 풍부한 감

성과 조화를 이루는 아름다운 주제가 세대와 공간을 막론하고 모든 이들에게 공감되는 메시지를 전하기

때문이다

파라다이스 Paradise 이슈 파텔 1984

이솝 우화로도 널리 알려져 있는 고대의 인도 설화를 이슈파텔이 애니메이션으로 재창조한 작품 까

마귀는 자신의 낙원을 경멸하고 아름다운 새들의 깃털을 약탈하여 황제 앞에서 춤을 추지만 결국 진정

한 자신의 아름다움과 자연의 가치를 깨닫는다 이 유명한 이야기는 화려한 영상미로 애니메이션으로

다시 태어났다 여러 가지 기법이 작품 전체에 두루 사용되었는데 왕의 화려한 궁전은 핀 홀 기법으로

자연의 모습은 컷 아웃 기법으로 제작되었다 이 작품은 이슈파텔에겐 구슬 게임 에 이어 두 번째로 lt gt

아카데미 상을 안겨 준 작품이다 이슈 파텔은 까마귀가 자신의 정체성을 찾아가는 과정을 배경 묘사에

중점을 두며 표현하였다 가령 화려한 황제의 궁전은 검은 배경의 빛으로 즉 아름답지만 공허한 세계

로 까마귀의 고향인 낙원은 손에 잡힐 듯한 아름다움으로 가득한 화려한 색채로 구성하여 주제를 살려

내었다 라바메이저의 이슈파텔 걸작선 및 애니메이션의 거장들 에 수록되어 있다 lt gt ltNFBC- gt

용어 설명

시놉시스 synopsis

영상물의 줄거리를 문장에서 문장 정도로 간단하게 요약하여 기술한 것을 말한다1 2 3

영상물 연극 오페라 등의 대강의 줄거리 경개 요약 대의라는 뜻이다 은 함께 동시2 middot middot ( )middot middot syn- lsquo rsquo lsquo (梗槪 同

유사 라는 뜻의 접두어이고 여기에 보다라는 뜻인 가 결합한 것이다 상연작품을)rsquo lsquo ( )rsquo op- 時 類似

간단히 요약 소개하기 위한 것으로 극장의 프로그램 등에 게재되어 있는 것을 말하는데 특히 영화middot

제작에서는 주제 등장인물 무대 등을 실정한 대강의 줄거리이다middot middot

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 59

교수 학습 지도안- 7

단원

제재애니메이션 속 우리 사회 차시 713 시간 분40

학습

목표

사회문제나 현실을 반영하는 애니메이션을 보고 여러 가지

현실 문제에 대하여 생각해 볼 수 있다

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와 주는 애니메이션의

특성을 이해할 수 있다

준비물사회 현실을 반영한

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품에 대해

이야기하기

작품

감상하기

선택 활동

정리 및

평가

지구 미스테리 의 한 장면을 보면서 함께 이야기해 본다lt gt

우리가 외계인이라면 지구의 주인은 누구라고 생각하게 될까

이 작품 속에서 작가가 하고자 하는 이야기는 무엇일까

한국 단편 애니인

마우스 등도 좋은 자lt gt

료이다 단 고학년에

게 적합하다 이외에 다

양한 자료를 선택하여

사용한다

각각의 단편들은 홀로

떼어서 감상해도 좋다

또한 사회 현실을 반영

하고 있는 다양한 작품

을 교사 재량으로 보여

주고 함께 이야기하면

좋다

애니메이션의 특성이

주제 전달에 용이하다

는 것을 이야기를 통해

자연스럽게 알게 한다

마음으로부터의 권lt

리 는 유네스코 어린이gt

인권 선언에 대한 애니

메이션으로 같은 주제

의 다른 작품들도 감상

할 기회를 가지면 좋다

애니메이션 작품 속에 나타난 우리 사회의 여러 가지 모습을 보고 함

께 이야기해 봅시다

결투 자물쇠의 유령 위대한 강 등의 스틸 사진이나 동영상 편집lt gt lt gt lt gt

을 보고 이야기한다

각각의 주제는 무엇일까

스틸이나 짧은 부분을 보고 주제를 맞추어 본다-

교사가 각 작품의 대강의 줄거리를 이야기해 준다-

위 애니메이션들은 어떤 목적으로 만들어졌을까

사회의 여러 가지 문제를 애니메이션이 잘 전달하였다면 그 이유는 무엇일

까

브제티슬라프 포야르의 마음으로부터의 권리 감상하기lt gt

이 작품을 통해서 작가가 하려는 이야기는 무엇일까

작품 속에서 등장한 아이들의 꿈과 그들의 꿈이 좌절된 이유에 대해 적

어 본다

왕관을 쓴 네 명의 어린이 천사가 뜻하는 것은 무엇일까

애니메이션이기 때문에 주제가 잘 표현된 부분은 어떤 부분인가요

선택 활동 스토리보드에 대해 알아보기-

마음으로부터의 권리 의 한 장면을 스토리보드로 그려 봅시다lt gt

정리 및 평가

애니메이션 속에 반영된 또 다른 우리 사회의 모습이 있다면 무엇인

지 이야기 해 보자

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와주는 애니메이션만의 특징

은 무엇일까

60

작품 소개

지구 미스테리 What on earth 카즈 핀달 (Kaj Pindal)

수상 경력 뉴욕 헐리웃 살레르노 영화제 수상 아카데미 후보

지구 미스테리 는 자동차로 뒤덮인 세상을 아주 풍자적인 독설로 비꼬고 있다 화성인이 우주를 탐lt gt

사하다가 지구 위에 생명체가 있음을 발견하고는 근접 촬영을 위해 날아간다 온통 유독 가스로 뒤덮인

지구에서 발견한 생명체는 다름 아닌 자동차이다 화성인들은 이 지구인의 생태를 자세하게 관찰하기

시작한다 화성인이 보기에 지구라는 별은 미스테리 그 자체이다 감독은 작품을 통해 자동차 문화를

신랄하게 비꼬고 있다 인류의 편의를 위해 발명되었지만 자동차에 종속되어 있는 삶 자연을 해치며

지구를 점령하고 있는 문화를 비판한다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

작가 소개

브제티슬라프 포야르 Bretislav Pojar 1923~

체코 출신의 작가로 세 때부터 보조 애니메이션 작가로 일했다 그는 이리 트른카의 애니메이터로19

활동하면서 황제의 나이팅게일 제작에 참여하기도 하였다 년부터 영화를 감독하기 시작하였는lt gt 1945

데 인형극 영화 사자와 노래 로 년 제 회 영화제에서 그랑프리를 수상하기도 하였다 이lt gt 1960 1 ASIFA

작품으로 그는 체코 전통 인형극의 진정한 계승자로 자리매김하였다

그는 을 위해 컷 아웃 기법을 사용하여 두 편의 반전 영화 붐 이프 를 만들었으며UN lt (Boom)gtlt (If)gt

캐나다의 자크 드루앵과 공동작업으로 암흑의 로맨스 및 천사의 시간 을 만들었다 자lt gt lt Night Angelgt

크 드루앵의 초현실적인 핀 스크린 기법과 어울려 포야르의 인형 세계는 사실적이며 동시대적인 감각으

로 넘쳐난다

포야르는 그의 스승인 이리 트른카에 비해 사회적인 주제에 관심이 높았으며 어린이용 영화의 제작에

도 힘써 의 마음으로부터의 권리 에서의 왜 에서 NFBC lt (Right From the Heart)gt lt (WhyPourquoi)gt

는 한 왕관을 쓰고 한 몸을 이룬 네 인종의 어린이들이 빈곤과 가뭄과 전쟁으로 좌절된 전세계 어린이

들의 미래와 희망을 세계 강대국의 대표들에게 호소한다는 내용을 다루고 있다

국내에서 희망으로 그리는 세계 라바메이저 라는 제목으로 출시된 이 작품의 포스터로도 이 작품은lt gt

쓰이고 있다

용어 설명

스토리보드 storyboard

스크립트를 최대 이미지를 발휘하여 그림으로 옮겨 놓는 첫 번째 단계로 보통 장면의 전개를 스크린

모양의 칸 속에 그림으로 그려 넣는 방법이다 움직임들을 그려 넣는 것뿐 아니라 화면 설명 카메라의

기교 사운드의 지시 대사의 나열 등이 표시된다 스토리보드는 영화 제작 단계에 관련된 사람들을 위

해 청사진을 마련해 주는 역할도 수행한다 진행하면서 사건을 분명히 하거나 주제를 제시하는 만족스

러운 방법을 찾아낼 때 문제점을 짚고 넘어갈 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 61

교수 학습 지도안- 8

단원

제재애니메이션을 통한 세계 문화 여행 차시 813 시간 분40

학습

목표

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 문화의 다양성을 경험할수 있다각국의 미술 문화가 애니메이션 속에 어떻게 나타나 있는지 원작

과 비교하면 애니메이션의 특성을 알 수 있다

준비물

교사 비디오 자료

학생 셀로판지 검

은 도화지 풀 가위

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

작품

감상하기

애니메이션

속의 미술

문화

찾아보기

학습 정리

선택 활동

애니메이션을 보고 다른 나라의 풍습이나 문화에 대해 알게 된 경

험이 있는지 이야기해 보기

애니메이션은 시각적

매체이므로 이야기를

표현할 때 시각적 표현

이 중요하며 감상자가

문화적 체험을 할 수

있음을 강조한다

프린스 앤 프린세lt

스 는 각각의 단편을gt

쪼개어 시간이 날 때마

다 감상하게 하면 좋

다

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 세계 문화 여행을 해 봅시

다

작품 감상하기 하늘의 제왕1 - lt gt

작품 속에 나타난 아메리카 인디언들의 생활 풍습 및 문화의 시각적특징을 관찰하면서 감상한다

작품 마지막의 토템 기둥과 아메리카 인디언 토템 기둥의 사진을 비교해 보자

작품에 따르면 토템 기둥이 만들어진 이유는 무엇인가-

작품에 나타난 아메리카 인디언의 풍습에 대해 이야기해 보자

작품 감상하기 프린스 앤 프린세스2 - lt gt

작품에 대해 소개하기

그림자 애니메이션에 대해 알아본다-

작가에 대해 알아본다-

스틸과 함께 각 작품의 간략한 줄거리를 소개하고 작품 스틸과 실제미술품 속의 문화적 특성을 비교해 본다

각 나라의 미술 문화가 작품에 어떻게 반영되었는가-

각단편의 문화적 특징을 비교하여 보자-

애니메이션 속에 각 나라의 문화가 반영되는 이유는 무엇일까

만일 한 두 나라의 애니메이션만을 계속 보게 된다면 문화 경험면에

서 어떤 결과가 일어날지 이야기해 본다

정리하기

세계의 문화를 경험할 수 있는 매체로서 애니메이션의 장점은 무엇

인가

애니메이션 속에 각국의 문화가 나타나는 이유는 무엇인가

선택 활동 그림자 연극 해 보기( )

프린스 앤 프린세스 를 보고 우리 나라의 옛 이야기를 그림자 연lt gt

극으로 공연해 본다

62

작품 소개

하늘의 제왕 감독 루드 라 제만 유진 스팔레니(The Lord of The Sky)

하늘의 제왕 은 오랫동안 북태평양 연안에 사는 주민들에게 전해져 내려오는 이야기를 작품화한 것lt gt

이다 인디언 신화에 따르면 태초에 까마귀들이 태양을 가져와 비로소 모든 것들이 살아갈 수 있게 되

었다고 한다 작품 속에서는 자연과 인간이 어우러져 평화롭게 살아가는 가운데 마을 사람들 역시 모

든 생명은 서로 연결되어 있으며 그러므로 서로 의지하고 살아야 한다는 믿음을 갖고 있었다 어느 날

까마귀가 괴롭히는 걸 참다 못한 한 아이가 활을 소아 그 중 한 마리를 죽이는 사건이 발생한다 그러

자 화가 난 까마귀들이 한꺼번에 노을 속으로 몰려들어 태양을 완전히 가려 빛은 없어지고 어둠만 남게

되어 사람들은 추위와 두려움에 떨게 된다 평소 까마귀들과 친했던 위스가 뽑혀 먼 길을 떠나고 오랜

여행 끝에 절벽 위에 떨어져 있던 아기 독수리를 구해 준다 아기 독수리의 어미였던 하늘의 제왕은 답

례로 까마귀떼를 쫓아버린다 이후 제왕 독수리와 위스 소년을 기리는 토템이 세워져 오래도록 사람들

에게 기억된다 하늘의 제왕 은 신화를 인용하며 인간이 자연 안에서 다른 모든 생명과 더불어 살아가 lt gt

야 하는 존재임을 강조하고 있다 동시에 이 작품 속에서는 북아메리카 인디언의 풍습과 신화 시각적

문화를 알 수 있다 작품의 모티브가 되는 토템 기둥은 신화와 인류에게 주는 교훈을 연결시키는 매개

체로 활용되었다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

참고 자료

토템 기둥

미국과 캐나다 북서부 연안의 북아메리카 원주민들 사이에서 토템 기둥은 중세 유럽의 문장과 비슷

한 기능을 했다 그 기둥에 세로로 새겨 넣은 짐승들 정령들 혹은 또다른 상징적 형상들은 한 가문이

나 한 부족의 신분을 나타내거나 아니면 그들의 역사에 대한 회화적 설명 역할을 했다 토템 기둥은

또한 묘비로 사용되거나 가옥 구조물의 장식적 요소로 이용되었다 토템기둥들은 그들의 토템 숭배에

서 연유한 것인데 거기에 등장하는 동물로는 곰 까마귀 여우 독수리 비버 산양 상어 고래 같은 것

들이다 아메리카 인디언 신화에서 까마귀는 대단한 영물로 취급되는데 태초에 까마귀가 인간과 만물을

만들었다고 믿고 있다 태고 때에 아직도 세계가 혼돈 속에 있을 당시 이 까마귀가 혼돈에서 우주를 창

조한 것으로 고 있다ale

호쿠사이

가츠시카 호쿠사이 는 우키요에 화가이다 에도 출생인 그는 미술적인 재질이 뛰어나 여(1760-1849)

섯 살 꼬맹이 시절부터 눈에 보이는 것은 무엇이든 그림으로 그려 냈다고 한다 세에는 목판 조각을 16

배웠고 세에는 당대 최고의 일본 민화 우키요에 화가 가운데 한 사람이었던 가쓰카와 쇼 19 ( ) tbs

문하에 입문해 그림을 배웠다 세가 되던 년경부터 대중 소설 키뵤우시 에 삽입(1726-1792) 21 1780 lt gt

되는 그림을 발표 세상에 알려지게 됐다 가츠시카 호쿠사이는 일본 민화에 그치지 않고 서양화 중국

화 등에도 남다른 재질을 보여 독학으로 이 분야의 실력을 쌓았다 때문에 현재 남아 있는 그의 작품은

우키요에풍의 낯뜨거운 춘화에서 만화는 물론 동 서양의 화법이 두루 등장하는 풍경화 정물화에 이르

기까지 매우 다양하다 일본 화단에서는 수많은 창작 장르를 넘나들고 엄청난 유작을 남긴 그를 광기

어린 근대 일본의 천재 화가로 분류한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 63

교수 학습 지도안- 9

단원

제재애니메이션으로 미술 바라보기 차시 913 시간 분40

학습

목표

애니메이션 속에서 다양한 소재와 기법들이 어떻게 활용되어주제를 표현하였는지 알 수 있다미술 작품으로서의 애니메이션을 이해할 수 있다

준비물

교사비디오 자료

학생 카메라 폼폼볼

검은 부직포나 색상지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

다양한 작품

감상하기

생각 나누기

작품

감상하기

정리하기

지난 시간에 감상한 프린스 앤 프린세스 와 파라다이스 의 미술lt gt lt gt

적 특징에 대해 이야기해 본다

어떤 재료를 사용한 것 같은가-

비슷한 미술품을 본 적이 있는가-

지난 시간 작품의 주제나 문화적 맥락에 대해 이야기했다면 하나의그림을 가지고 이야기를나눈다

작가의 기법에 대하여간단히 이야기해 주어도좋다

각각 작품의 특성을교사가 간단히 설명하여주어도 좋다 또는 교재를 참고한다

작품 선정을 자유롭게하되 미술적 특성이 강한 작품을 선정한다

미술 작품으로서의 애니메이션을 감상해 봅시다

작품 감상하기

곰이 되고 싶어요 피리 부는 소년 비 구슬 게임lt gt lt gt lt gt lt gt

마리 이야기 등의 짧은 편집본을 잠시 감상한다lt gt

작품의 미술적 특성을 비교하면서 감상한다-

작품의 기법을 자세히 관찰해 본다-

함께 이야기하기

미술관에 있는 회화 작품과 감상한 애니메이션 작품은 어떤 공통점과 차이점이 있을까

미술과 애니메이션은 어떤 관계를 가지고 있을까

많은 미술 작가들이 애니메이션을 활용하여 작품을 하고 있으며 많- 은 애니메이션 작가들은 미술 작가와 같은 예술가임을 알게 한다

작품 감상하기

피리 부는 목동 이나 구슬 게임 또는 다른 작품을 교사가 선택lt gt lt gt하여 감상한다

가장 아름답다고 생각하는 장면은-

이 애니메이션은 어떤 방법으로 그리거나 만들었을까 추측하여 이- 야기해 보자

작가는 왜 그 방법을 사용하였을까요 생각해 보자-

정리하기

애니메이션과 미술의 관계는 무엇일까

선택 활동 구슬 애니메이션 만들기( )

폼폼볼을 조금씩 움직여 디지털 카메라를 활용하여 애니메이션을 만

들어 본다

64

작품 소개

곰이 되고 싶어요 감독 야니크 하스트룹 덴마크 프랑스 노르웨이 합작품

덴마크 애니메이션의 거장 야니크 하스트룹 감독이 시나리오 작가 미셸 페슬러에게 벤트 할러(Bent

의 동화를 만화로 만들어 볼 것을 제안하였다 제작사 와 는Kaller) Les Armateurs Dansk Tegnefilm 2

덴마크 프랑스 노르웨이 합동으로 각 국에서 만 유로 약 억 의 예산을 모아 년 월에 시 440 ( 60 ) 2001 2

작하여 개월 동안 작업했다 그래픽과 애니메이션 작업은 덴마크에서 이루어졌고 포스트 프로덕션20

과 영상 특수 효과 음악은 프랑스에서 만들어졌다(post-production)

기획 초기 포스트 프로덕션 기간 동안 영화의 현실감을 살리기 위해 수차례에 걸쳐 (post-production)

그린랜드를 답사하였고 전통적인 생활 방식에 대한 많은 연구를 통해 이 지방의 색채와 분위기를 분석

했다 그리고 백곰의 생활을 관찰하는가 하면 심지어는 에스키모인처럼 바다표범 낚시꾼의 생활을 몸소

체험하기도 했다고 한다 동화 같은 시나리오에 간결한 그래픽과 동양적인 수채화 배경이 결합한 표현

이 돋보인다

피리 부는 목동 감독 터 웨이

동양화의 신비한 아름다움을 독창적인 수묵화 애니메이션 기법으로 발전 승화시킨 중국의 애니메이

션 터 웨이 감독이 년 제작한 피리 부는 목동은 자연과의 교감 및 향수를 다룬 깊이 있는 주제 1963 lsquo rsquo

의식이 서정적으로 표현되어 있다 여백의 넉넉함 속에 담아낸 섬세하고도 풍성한 감동과 정갈한 영상

미가 돋보여 전세계 애니메이션 마니아들의 열렬한 갈채를 받았다 덴마크 국제 아동 영화제 금상 안

데르센상 등을 수상하였다 터 웨이는 상해 애니메이션 스튜디오의 초대 소장을 역임하였다 그는 1960

년 탕 텅과 함께 제작한 올챙이는 개구리 새끼 피리부는 목동 등에서 수묵화 애니메이션기법을 선lt gtlt gt

보이고 완성한 작가이다 그러나 년 이후 문화 대혁명의 격랑 속에 스튜디오가 해체되고 전통적인 1966

방식에 의한 자연주의적인 주제에 대한 표현들이 강한 비판을 받게 되면서 그는 혁명 사상을 고취하는

작품을 제작하게 된다 년 모택동의 교시로 제작한 금빛 기러기 는 몽고에서 반혁명 분자들과 투 1976 lt gt

쟁하는 영웅의 모습을 그렸다 그는 이렇듯 예술가로서의 작품보다는 정치적인 선전의 작품들을 선보이

는 한계를 보이기도 했다

구슬 게임 감독 이슈 파텔

오브제 애니메이션 기법으로 제작되었으며 끝이 뾰족한 도구로 작은 구슬을 하나씩 굴려 모양과 움직

임을 나타내었다

영화는 프레임 중앙의 구슬 하나의 움직임으로 시작되는데 구슬이 늘어나고 모양이 변화하면서 생물

진화의 역사와 함께 약육강식의 투쟁의 역사를 구슬의 변형으로서 보여 준다 작품의 대미는 핵 폭발과

동시에 실뜨기한 손의 클로즈업으로 끝나면서 역사의 순환을 암시하는데 인도 타악기의 음이 구슬의

움직임에 리듬감을 부여한다 작가는 당시 인도 정부에서 핵 폭탄 실험을 시도한다는 사건에 착안하여

이 작품을 제작하였고 분 초인 이 작품은 년에 걸쳐 촬영되었으며 이슈 파텔의 작품으로는 최초로5 33 2

아카데미 상에 지명되기도 하였다 라바메이저에서 이슈 파텔 걸작선이 출시되어 있다

참고 자료

수묵화 애니메이션 기법

수묵화를 애니메이션으로 만들기 위해서는 세 한 농담 의 분석을 거친 화선지 캐릭터를 컷 아웃( )濃淡

애니메이션 기법을 사용해 여러 번의 다중촬영을 거쳐 제작된다 상하이 애니메이션 스튜디오의 초대

소장을 역임한 터 웨이가 완성한 기법은 동양화의 전통적인 스타일과 주제를 재현하는 데 성공하여 전

세계 애니메이션 관객들로부터 열렬한 갈채를 받았다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 65

교수 학습 지도안- 10

단원

제재애니메이션 속 상상의 세계 차시 1013 시간 분40

학습

목표

작품에서 작가의 상상력을 찾아보고 즐겁게 감상한다

상상을 마음껏 표현할 수 있는 애니메이션 장르의 특성을 알고

자신의 상상 속 세계를 스토리보드로 표현한다

준비물 교사 비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품

감상하기

생각 나누기

학습 정리

선택 활동

산타 할아버지는 평소에 무엇을 하고 지낼까 상상해서 이야기해

보기

스노우맨 에서 작가의 상상력이 돋보였던 부분은 어떤 부분인lt gt

가

평소에 상상했던 것을자유롭게 이야기하여도좋다 별이 하늘에서 떨어진 니콘 카메라의lsquo rsquo광고 사진 등의 이야기를 예로 제시하여도 좋다

월레스 앤 그로밋lt gt중 제 편의 달세계 여1 lt행 이나 스노우맨 등gt lt gt도 좋은 자료이다

스토리보드의 개념에

대해 간단히 설명해 주

어도 좋다 한 장면을

자세히 표현하기보다는

형식을 이해하는 데 목

표를 두고 간단히 작업

해 볼 수 있도록 한다

내가 지금은 작가라는

자신감을 심어 주는 것

이 좋다

애니메이션 파더 크리스마스 를 감상해 봅시다lt gt

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의 깊게 살펴본다

작품에 대하여 이야기하기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기한다

가장 재미있었던 장면은 어떤 장면인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 다르게 이야기해 보자

내가 감상한 애니메이션 중 상상력이 돋보였던 작품에 대해 이야기해 보기

어떤 부분이 특히 기발했는지 이야기해 본다-

애니메이션 속에서 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일-까

정리 및 평가

애니메이션이 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일까

선택 활동 내가 애니메이션 작가라면-

나만의 상상의 세계를 스토리보드 형식으로 구성하기

스토리보드 모양으로 구성된 용지를 나누어 주고 자신이 창작한-

상상 속의 이야기를 간단히 구성해 보도록 한다 스토리보드의

개념을 간단히 설명하고 장면 전환에 따른 각 장면을 간단히

그리고 옆에 설명을 써 보도록 한다

컬러 클레이로 인형과 배경을 만들어 공연해 본다-

실물 화상기를 활용해도 재미있다

66

작품 소개

머리 모양 감독 이문주 1997

한 아이가 조금 뚱한 표정으로 앉아 있다 이윽고 맘대로 풀어헤친 머리를 긁적이다가 얼굴을 화면

가까이 들이대자 아이의 머리 속 모습이 크게 비쳐진다 거기에는 여우가 뛰어 놀고 물고기 떼가 헤엄

치며 뱀이 들락날락하는 커다란 세상이 펼쳐져 있다 나무가 있고 호수도 있으며 개 집도 있다 그렇게

서로 어울려 자유롭게 노니는 데 갑자기 세찬 바람이 불어오면서 누군가의 빗질이 시작된다 커다란 빗

은 머리 속에 있던 모든 것들을 날려 버리고 핀으로 단정하게 머리 모양을 고정시켜 버린다 순식간에

변해 버린 머리 모습에 당황한 아이는 곧 눈물을 흘리기 시작한다

머리 모양 은 몇 초 안 되는 짧은 작품이지만 요즘 청소년들이 예민하게 느끼는 문제를 기발한 상lt gt

상력으로 형상화하고 있다

머리 모양 에서 폭력적인 빗질을 거치기 전의 머리 속은 온갖 형태의 생명이 제멋대로 뛰노는 창조lt gt

와 생산 놀이의 공간이다 나무 아래 뛰노는 여우 연못을 헤엄치다가 바깥으로 튀어나오는 물고기 떼

땅 속을 수시로 들락날락거리는 뱀 등은 한 공간에서 어울리기 힘든 것들이다 그럼에도 자유로운 머리

모양은 그 모든 것을 평화롭고도 역동적으로 감싸안는다 여우 물고기 뱀이 한데 어울릴 수 없다고 생

각하는 것이 고정관념이라면 그 경계를 허물고 새로운 공존의 방식과 새로운 삶의 풍경을 그려 내는

게 자유에 의해 배양된 상상력이다 하지만 빗질을 거친 이후의 머리는 말 그대로 모든 것이 배제되고

오직 머리칼만 존재하는 곳이 된다 외부의 규율이 내면의 상상력을 어떻게 억압하는지를 단적으로 보

여주는 것이다

파더 크리스마스 Father Christmas 감독 무라카미 다이앤 잭슨 JT

스노우맨 의 작가인 레이먼드 브릭스의 동화를 바탕으로 하였다 이 작품은 산타클로스는 크리스마lt gt

스가 아닌 평소에는 무엇을 하고 지낼까 라는 소박한 의문으로 시작하며 여행도 하고 쇼핑도 하는 산타

클로스의 일상생활을 그려낸다 평온하던 산타클로스의 일상은 크리스마스 시즌이 되면서 매우 바빠지

면서 크리스마스 이브의 밤에 이르면 애니메이션은 절정을 이룬다 원작자인 레이먼드 브릭스의 어릴

때 소망이었다는 북극에 가서 눈사람과 산타클로스를 만나는 것 이라는 소망과 상상력이 스노우맨 과lsquo lt gt

더불어 아름답게 표현되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 67

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사텍스트가 같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택 활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어 본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노 lt gt lt

우맨 은하의 물고기gt lt gt

등 다양한 작품을 활용

할 수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아봅시

다

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각지 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각지 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

세 가지 매체를 비교하여 이야기해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기해 보기

선택 활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘되었는지 이야기 해본다

68

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지 똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술 연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지 똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워 내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대

로의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션으로 제작되- 2003

어 미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티( Doggy Poo) 2003

벌 관객상 및 일본 도쿄 국제 만화 영화제 파일럿 부문 최우수 작품상 등 국내외 영화 페스

티벌에서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술 연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바닷속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바닷속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치고 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 지혜를 다

뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국 도서관협회의 칼데콧상 을 수상- (Caldecott Honor)

한 작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 1

학년 교과서에 실려 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 69

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

70

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사 텍스트가같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노우 lt gtlt

맨 은하의 물고기 등gtlt gt

다양한 작품을 활용할

수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아보자

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각치 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각치 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

세가지 매체를 비교하여 이야기 해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기 해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기 해 보기

선택활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상 한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘 되었는지 이야기 해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 71

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대로

의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션을 제작되어- 2003

미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티발( Doggy Poo) 2003

관객상 및 일본 도쿄 국제만화영화제 파일럿 부문 최우수작품상 등 국내외 영화 페스티벌에

서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바다 속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바다 속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치며 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 및 지혜를

다뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 학년 1

교과서에 실려있다

72

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 73

교수 학습 지도안- 12

단원

제재애니메이션을 만드는 사람들 차시

121

3시간 분40

학습

목표

애니메이션 제작과정을 간단히 살펴보고 애니메이션과

관련된 직업 세계를 이해할 수 있다준비물 필기도구

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인

식

구체적학습

내용제시

정리하기

애니메이션 작가가 된다면 어떤 일을 하고 싶은지 이야기하기

다양한 답변을 수용하며 친구의 이야기를 들어본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록 다양

한 답변을 요구한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

애니메이션과 관련된 직업 세계를 알아보자

대형 스튜디오 애니메이션 제작과 관련된 자료를 함께 감상한

다

애니메이션 서플먼트 등으로 들어있는 자료 등을 활용하여( DVD

애니메이션 제작의 다양한 과정들을 시청한다)

개인적으로 작업하는 애니메이션 작가의 작업 과정을 담은 영

상 자료를 시청한다

애니메이션 작가에 대해 함께 이야기 해 본다

스튜디오의 애니메이션 제작에는 어떤 과정이 필요한가 이에

참여하는 사람들은 어떤 일을 하는가

시나리오 작가 원화 동화 프로듀싱 음향 편집 감독 등 한-

편의 애니메이션이 만들어짐에 있어서 수많은 사람들이 참여하

고 있음을 이해한다

개인 작가의 애니메이션 작업과정과 비교하여 이야기해보자

같은점과 다른점은 무엇인가-

혼자 작업함에 있어서 장점과 단점은 무엇일까-

이러한 작품들의 각각의 특징에 대하여 이야기해보자-

하나의 애니메이션 작품을 완성하기 위해서는 수많은 사람들이

노력하는 모습을 볼 수 있다 내가 앞으로 애니메이션과 관련

된 직업을 가지게 된다면 나의 특기와 적성과 관련하여 어떤 일

을 하고 싶은지 이야기해본다 또한 그러한 일을 하려면 어떤 준

비가 필요한지도 이야기 해 본다

74

애니메이션제작과정

기획1 기획자-

애니메이션 제작의 출발이다 작품의 주제 표현 방식과 창작이나 각색 시리즈냐 장편이냐 등을 놓고

기획회의가 열리고 여러 가지 의견을 수렴한 후 작품을 결정한다

시나리오2 시나리오 작가-

콘티3 스토리보드 작가-

시나리오가 완성되면 이를 영상으로 표현하기 위한 대본 즉 그림 콘티를 그리게 된다 여기에는 캐릭

터의 연기 카메라워크 카메라 앵글 등이 기록된다

원화4 캐릭터 디자이너 원화맨-

작화의 첫단계이다 원화맨은 그림 콘티에 띠리 연출 의도를 파악하여 인물들이 활동하는 배경 윈도

를 그리고 움직임에 대한 중간중간의 포즈를 그린다

동화5 동화맨 배경미술가-

작화 감독이 보완한 원화를 기준삼아 동화맨이 사잇그림을 그린다

선화6 선화맨-

종이에 그려진 그림을 투명한 셀에 옮겨 복사한다

채화7 채색가-

셀룰로이드에 옮겨진 그림의 뒷면에 물감을 사용해 지정된 색을 칠한다

검수8 검수자 특수효과담당- (checker)

연출가는 완성된 배경과 착색된 셀을 놓고 의도대로 되었는지 촬영엔 지장이 없는지 최종 확인한다

촬영 현상9 카메라맨-

애니메이션 촬영은 배경과 셀을 한장씩 놓고 진행한다 그림이 그려진 셀은 투명하므로 밑에 놓인 배

경이 비쳐보여 필름에는 배경과 셀이 한꺼번에 담기게 된다 촬영이 끝난 필름은 현상소에 보내진다

편집10 편집자-

축소된 러쉬 필름으로 불필요한 부분을 삭제하고 컷 순서대로 편집한다 완성된 러쉬 필16mm 16mm

름에 맞춰 네거티브 필름을 편집한다35mm

녹음11 특수효과 담당-

화면을 보면서 성우들의 대사를 삽입한 다음 효과음과 음악을 넣는다

시사회 방송12

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 75

교수 학습 지도안- 13

단원

제재컴퓨터 애니메이션의 세계 차시 1313 시간 분40

학습

목표

컴퓨터 애니메이션을 감상하고 필름 애니메이션과의

공통점과 차이점을 찾아낼 수 있다준비물 컴퓨터 애니메이션 자료

단계 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표

인식

작품

감상하기

생각나누기

학습정리

선택활동

각자 본 경험이 있는 컴퓨터 애니메이션에 대하여 이야기하기

극장에서 본 컴퓨터 애니메이션이나 플래시 애니메이션 등 다양한 애니메이션 감상 경험을 이야기 해 본다

다양한 컴퓨터 애니메이

션에 대한 이아기들을 수

용하고 충분히 의견을 나

눌 수 있도록 한다

의 다양한 단편 들PIXAR

은 장편 애니메이션 앞에

간단히 수록되어 있다

이 외에 구할 수 있는 자

료를 다양하게 활용한다

제작과정을 다룬 영상물

은 미리 편집하거나 감상

할 부분을 정하여 지나치

게 길어지지 않도록 한다

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

컴퓨터 애니메이션 중 의 단편중 편PIXAR 1 중 꽃의 아리아 부분 감상하기ltOpera Imaginairegt

작품 감상하기

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 부분은 어떤 부분인지생각하면서 감상한다

함께 이야기하기

컴퓨터 애니메이션의 특징은 무엇인지 아야기 해 봅시다

- 아날로그 애니메이션 보다 특별히 재미있는 부분은 또는 아날로그 애니메이션이 더 낫다고 생각하는 부분은 어떤 점인가

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 특징은 무엇이라고 생각-하는가

제작 과정 살펴보기

제작과정 영상물을 함께 보며 컴퓨터 애니메이션의 제작과정을 살펴본다

한 편의 짧은 애니메이션을 만드는 데에 다양한 분야의 사람들이 함께 일하고 있음을 이해한다

컴퓨터 애니메이션이 아날로그 애니메이션과 제작과정에서 차이가 나는 점은 어떤 점인지 알아본다 또 이로 인해 가능해진 여러 가지 표현들에 대해서도 알아본다

컴퓨터 애니메이션 계획해 보기

컴퓨터 애니메이션을 내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여어떤 이야기나 장면을 만들고 싶은지 간단히 글로 쓰거나 그림으로 그려서 함께 이야기 해 본다

교사는 플래시 등 프로그램에 대한 소개 및 시연을 간단히 하며어린이들도 컴퓨터 애니메이션을 간단히 만들 수 있음을 설명한다

76

컴퓨터 애니메이션

현재 가장 붐을 이루는 방식으로 다양한 전문 프로그램을 이용하여 컴퓨터로 제작하는 애니2D 3D

메이션

컴퓨터 애니메이션 역사

컴퓨터 애니메이션 은 초기 아날로그 컴퓨터 애니메이션으로부터 출발하여 최근(computer animation)

에는 대부분의 프로그램이 디지털 애니메이션 프로그램으로 발전 전환하며 끊임없는 진보를 계속하고

있다

초기 애니메이션의 제작공정은 대개 채화단계에서 사용되었으며 이를 이용한 국제 하청제작도 활2D

발하게 이루어졌다 년대 후반 이후 애니메이션의 제작프로그램이 대중화되면서 보다 활성화된 90 2D

애니메이션의 컴퓨터 제작 붐은 셀 애니메이션이 가장 주류를 이루었던 일본마저도 셀룰로이드를2D

버리고 컴퓨터로 넘어오기에 이른다 현재에는 고가의 워크스테이션 전용 프로그램이 윈도우 급의 대 NT

중적 프로그램으로 개발되면서 보다 손쉽게 애니메이션 관련 툴을 배울 수 있는 환경이 조성되었다

년 월트디즈니프로덕션 과 픽사 애니메이 스튜디오1995 (Walt Disney Productions) (Pixar Animation

가 공동으로 제작한 토이스토리 가 최초로 애니메이션을 선보이면서 컴퓨터 애니Studios) (Toy Story) 3D

메이션의 기술력을 한껏 뽐내게 된다

컴퓨터 애니메이션은 현재 애니메이션의 오리지널 작업방식을 물려받아 상업적으로 자리잡기에 이르

고 실사영화의 특수효과분야에까지 영역을 확장시켜가고 있다 아날로그 시대를 넘어서 디지털 시대

의 애니메이션이 제시하고 있는 영상세대의 비전은 실사영화까지를 포함하는 거대한 영상장르의 통합

으로 이전되고 있는 것이며 그 중심에는 컴퓨터 애니메이션의 기술력이 자리하고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 77

부록

78

펜 잉크 운형 자 붓 스크린 톤 수정액 지우개 마커 라이트 박스 연필 펜대 커터

애니메이션 작화지 타프 연필깎기 펀치기 라이트 박스

만화를 그리는 도구

애니메이션을 위한 도구

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 79

그림체에 따른 분류

회화체 만화 만화체( )

인물 등신의 비례를 왜곡한다 등신 등신을 등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이 6 8 2 3

지만 상식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 이끈다 따라서 일방적으로 웃기기만 하는 형상이라기보

다는 인간의 감정과 의식 정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과 삶의 양식이

단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는 사실성의 획득 여부에 작품의 성패가

달렸다 사실성은 소재를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한 시각으로 재구성

하는 데서 얻어진다

비정형 만화 순정 만화 판 만화( )

만화체와 극화체의 중간쯤 되는 형식으로 회화체와 사실체가 혼합되어서 나타나는 경우도 있다

내용에 따른 분류

희화 (Caricature)

어떤 인물이나 행위를 익살스럽게 표현한 그림으로 캐리커처 라는 말은 원래 이탈리아어(Carcature)

의 싣는다 덧붙인다라는 의미이며 과장된 모습 또는 과장된 부분들을 덧붙인다는 것에서 전의된

것이다

풍자 만화 (Cartoon)

희화적 수법과 풍자적 언어가 가미된 두 가지 방법을 통하여 정치 및 사회문제에 대한 대중의 관심

을 환기시킬 목적으로 전제된 만화의 한 장르이다

스토리 만화 (Comic Strips)

하나의 커다란 이야기를 따라 전개되는 만화이다 극화라고도 하며 대체로 코믹하게 짜여진다 최근

상업적인 만화의 주류를 이루고 있다

형식에 따른 분류

단형 만화

한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 만평 풍자 인물 희화 캐리커처 도안 삽화 단편 연재 만화 ( ( )

일러스트레이션)

이야기 만화

단편 만화 장편 만화

애니메이션

만화의 영역만화의 영역은 무궁무진하며 여러 가지 산업과 과학과도 접한 연관을 가지고 있다 위트와 유머

를 주되 언어를 절제하면서 사회 풍자를 주로 하는 고급스런 장르인 카툰 정치 풍자나(Cartoon)

사회 비판을 주제로 하여 유명한 정치인이나 저명 인사를 우스꽝스럽게 희화화한 캐리커처

시사만평이나 한 컷 네 컷의 시사 만화 그리고 보통 생각하는 만화인 코믹스(Caricature)

애니메이션 팬시 머천다이징 등 만화의 종류도 다(Comics) (Animation) (Fancy) (Merchandizing)

만화에 대하여

80

양하고 그 영역도 넓다

옛날에는 만화라 하면 저급한 것이나 아이들 대상의 그림으로 수준 낮게 취급되던 것에 비해 이제

는 정치 경제 교육 등 여러 분야에서 점차 깊숙하고 폭넓게 뿌리를 뻗어가고 있다 단지 줄거리

를 그림으로 풀어 가는 것이 전부인 줄 알았던 만화가 이젠 날카로운 풍자를 하고 알기 쉽게 경제

를 해설해 주며 설득력 있는 홍보물이 되어 우리들을 편리하고 즐겁게 하면서 그 활동의 영역을

거의 무한대로 넓혀가고 있다 이는 이제 더 이상 만화를 단순히 우스갯거리로만 보아 넘길 단계는

크게 벗어났음을 의미하는 것이다

각 나라 만화의 특징

유럽의 만화

세기 인쇄기의 발명과 함께 유럽은 신문 및 잡지에 수록된 대중 만화의 역사를 일궜으며 프랑스15

를 중심으로 예술 만화의 발전을 선도해 왔다 프랑스나 이탈리아의 서점에서는 고급스러운 장정으

로 꾸며진 만화들이 가장 눈에 뜨이는 자리에 진열되어 있는 것을 볼 수 있다 유럽 만화의 일반적

특징은 철학과 역사가 담겨 있다는 점이다 프랑스에서는 세기 초 만화를 이미 제 의 예술로 20 9

정의할 정도로 만화의 예술성을 높게 평가하고 있다 프랑스의 단행본 만화는 앨범이라 불린다

년에는 국가에서 앙굴렘시에 국립 만화 이미지 센터를 설립하고 프랑스 유수의 만화 학교와1991

만화 박물관과 더불어 유럽 만화의 중심적 역할을 수행하고 있다

미국의 만화

미국의 만화는 크게 카툰과 일러스트레이션을 결합한 다양한 만화체 슈퍼 히어로 를 (Super Hero)

캐릭터로 한 작품과 애니메이션 등이 주종을 이룬다 미국 만화는 출판 만화에서 애니메이션 만SF (

화영화 으로 연계되는 상업 만화로 대중화를 이루었다)

일반인에게 잘 알려진 슈퍼맨 배트맨 원더우먼 등도 모두 출판 만화로부터 시작되었다 이외에 레

넌 루리와 같은 만화가의 시사 만화는 전세계의 정치 사회 문화의 방향을 결정지을 만큼 그 영향

력이 크다 애니메이션에서는 년 세계 최초의 유성 만화 영화인 증기선 월리 를 만든 월트 1928 lt gt

디즈니가 있다 이후 최첨단기술로 꿈과 환상이 가득한 인어 공주 라이온 킹 알라딘 포 lt gt lt gt lt gt lt

카혼타스 노틀담의 꼽추 토이 스토리 등 수많은 만화 영화를 전세계적으로 흥행시켰으며gt lt gt lt gt

캐릭터 산업을 통하여 막대한 수입을 올렸다

일본의 만화

일본 대중 만화는 애도 시대 이후 판화 형태로 발전돼 왔으며 세기에는 미국의 모방 문화 로 20

출발해 오늘날의 독특한 이야기 만화 형태를 완성해 왔다 만화의 천국으로 불리는 일본의 만화

와 애니메이션 의 힘은 대단하다 국가적 산업으로 장려할 만큼 전폭적인 지지를 받으며 국민 독

서율의 절반 이상이 만화책으로 분석될 정도로 남녀노소를 가리지 않고 만화를 좋아한다 종류와

작품 경향 또한 다양하다 출판 만화의 대표격인 드래곤볼 슬램덩크 처럼 몇 십권에 이르는 방대

한 스토리의 연재물 즉 극화 라는 만화 양식이 새로 생길 정도이다 그리고 일본의 애니메이션

은 그 고유의 정서와 그림체 저패니메이션 으로 따로 불릴 만큼 세계적으로 인정받 (Japanimation)

고 있다 물론 그 뒤에는 데즈카 오사무와 미야자키 하야오 감독이 있었다 미야자키의 작품으로

는 우리에게도 낯익은 작품인 만화 미래소년 코난 에서부터 이웃집 토토로 마녀 우편배TV lt gt lt gt lt

달부 붉은 돼지 등이 있다gt lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 81

셀 애니메이션셀을 이용한 애니메이션의 제작 방식은 초창기의 애니메이션 작업에서 같은 장면을 반복해서 그려야 하

는 불필요한 작업으로부터 벗어나게 해준 혁신적인 제작 방식으로 년 미국의 제작자 얼 허드1915 (Earl

에 의해 고안되었다Hurd)

셀 애니메이션은 종이에서 이루어지는 레이아웃과 원화 동화 작업을 한 후 셀로 옮기는 트레이싱 과정

을 거쳐 색을 입히는 채색 과정을 통해 완성된다 이러한 셀 애니메이션의 작업 과정은 당시의 산업 시

스템과 맞물려 작업의 분업화 전문화로 이어졌고 오늘날까지 상업 애니메이션에 가장 적합한 제작 방

식으로 여겨지고 있다

셀 애니메이션의 제작 방식은 초에 사용된 프레임 수에 따라 크게 풀 애니메이션과 리미티드1 (full)

애니메이션으로 나뉜다(limited)

풀 애니메이션은 초당 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동작을 얻을 수 있으나 많은1 24

제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 장편 애니메이션에서 사용되는 방식이다 리미티드 애니메

이션은 초당 장 정도의 그림을 그려 사용하는 방식으로 풀 애니메이션보다 훨씬 경제적이고 제1 10~12

작기간을 단축시킬 수 있기 때문에 주로 텔레비전 시리즈에 사용된다

모래 애니메이션모래 애니메이션은 모래를 유리판 위에 올려 놓은 다음 손가락이나 나무 칼 붓 등을 이용해 그림을 그

린후 유리판 아래에서 빛을 비추고 촬영을 해서 만들어지는 제작 방식이다

모래 애니메이션은 모래라는 재료의 특성상 부드럽고 유연한 이미지를 만들어내는 데 유리한 반면 쉽게

흩날리는 등의 불편함도 가지고 있다

그리고 한번 사용한 이미지는 보관이 불가능하므로 제작 과정에서 얻어지는 결과물이 없는 것도 특징이

다

이미지의 보관이 어려우므로 애니메이터가 이전의 이미지를 염두에 두면서 프레임의 연결에 신경써야

하므로 개인 작업에 적합한 방식이다

이 분야에선 스위스의 부부 애니메이터인 어네스트 앙소르그 와 지젤 앙소르그(Ernest Ansorge) (Gisele

가 좋은 작품을 많이 선보였다Ansorge)

컷 아웃 애니메이션컷 아웃 애니메이션은 그림 조각을 연결해 동작을 만들어 내는 애니메이션 제작 방식이다(Cut-out)

컷 아웃 애니메이션은 조명 방식에 따라 두 가지로 구분되는데 조명을 앞에서 비추어 그림의 색깔과 재

질을 볼 수 있는 상단 조명 방식을 사용한 것과 조명을 뒤에서 비춰서 그림을 단일한 검정색의 형태로

만들어 주는 후방 조명 방식을 사용한 것이 있는데 후자는 실루엣 애니메이션이라고도 한다

컷 아웃 애니메이션은 한번 제작된 종이 캐릭터 자체를 움직여서 만드는 것이기 때문에 셀 애니메이션

처럼 수만 장의 동화를 그릴 필요 없이 몇 장의 그림만으로도 애니메이션을 제작할 수 있고 필요한 재

료로는 종이 물감 가위 실 등으로 제작 비용도 저렴한 편이다 이렇듯 다른 제작 방식에 비해 수월한

제작 방법을 갖는 덕분에 초보자들도 많이 시도하고 있다

그러나 쉬운 제작 방식에 비해 사용되는 그림 조각 자체가 차원의 평면이기 때문에 원근법에 의한 동2

작 표현이 어렵고 얼굴 표정을 풍부하게 만들 수 없다는 단점도 가지고 있다 이 분야에서 유명한 애니

메이터로는 러시아의 유리 놀슈테인 이 있고 중국의 컷 아웃 애니메이터들도 뛰어난 작 (Yuri Norstein)

품을 많이 선보였다

카메라리스 애니메이션카메라리스 애니메이션이란 이름 그대로 카메라가 필요 없는 즉 촬영이 필요 없는 애니(Cameraless)

메이션 제작 방식을 의미한다

애니메이션에 대하여

82

다른 애니메이션 제작 방식은 그림을 그리거나 모델을 조작한 후 그것을 촬영을 통해 필름으로 옮기는

작업 과정을 갖지만 카메라리스 애니메이션은 필름에 직접 송곳이나 칼로 긁어 이미지를 만든 후 필름

에 빛을 투과함으로써 완성되어지는 방식이므로 별도의 촬영 과정이 필요 없다

카메라리스 애니메이션은 필름을 긁는 제작 방법의 특징으로 스크래치애니메이션 이(Scratch Animation)

라고도 한다

필름에 직접 작업하는 방식은 다른 제작 방식보다 간편하고 제작 비용면에서도 저렴한 장점이 있지만

작업을 해야 하는 필름의 사이즈가 작을 뿐 아니라 에 작업한다면 거의 죽음이겠죠 필름을(16mm ^^)

긁어서 이미지를 만드는 과정에서 다른 방식에서처럼 이미지의 균형 유지가 어려운 점 그리고 거의 대

부분의 작업이 작가 개인 작업으로 이루어진다는 점 때문에 다른 분야 못지 않은 노력과 인내 훈련을

필요로 하는 제작 방식이기도 하다

인형 애니메이션인형 애니메이션을 포함한 모델 애니메이션은 스톱 모션 방식으로 제작되는데 스톱 모션(Stop Motion)

기법이란 인형을 단계적으로 조금씩 조작하면서 조작된 인형을 한 프레임씩 촬영하는 기법을 말한다

인형 애니메이션은 상업적으로 연계되지 못했는데 주로 동유럽을 위시한 유럽과 일본 등지에서 고유의

전통을 이어 내려왔다 이 분야의 대가로는 인형 애니메이션의 제작 방식을 확립하고 확대시키는 데 기

여한 체코의 이리 트른카 가 유명하고 그의 작품으로는 프레리의 노래(Jiri Trnka) lt Song of

손 등이 있다Prairie1949gt lt RukaThe Hand1965gt

클레이 애니메이션클레이메이션 이란 철사 또는 특수 제작된 골격 구조 위에 클레이메이션용 점토인 플라스티(claymation)

신 쉽게 굳지 않도록 기름이 첨가된 점토 를 입혀 점토 모델을 만든 후 모델을 조금씩 변형시(plasticine )

켜 나가면서 변화된 각각의 장면을 한 프레임씩 촬영해서 만들어지는 애니메이션 제작 방식을 말한다

차원을 다루는 클레이 애니메이션은 다른 방식의 애니메이션에 비해 입체감을 얻기 쉬운 장점이 있3 2D

지만 제작 기간이 길고 셀 애니메이션과 같은 작업의 분업이 어려운 단점을 가지고 있다

이러한 단점 때문에 초기엔 상업 애니메이션에 사용되지 않았으나 최근에 이르는 동안 선구적인 작가들

에 의해 제작 방식이 개선되고 플라스티신과 같은 재료가 등장하면서 와 같은 상업 애니메이션에TV CF

서 많은 작품이 제작되고 있다

클레이메이션의 대표적인 작가로는 미국의 윌 빈튼 러시아의 가리 보르딩(Will Vinton) (Garri Bording)

최근 들어 클레이메이션에 대한 일반의 관심을 늘리는 데 기여한 영국의 닉 파크 등이 있다(Nick Park)

특히 윌 빈튼은 클레이메이션 제작 방식을 개선해 특허를 얻어 이 분야의 대중화에 기여한 작가로서 그

의 작품으로는 아카데미상을 수상한 닫힌 월요일 과 위대한 사람들lt Closed Monday1974gt lt The Great

등이 있다Cognito1982gt

컴퓨터 애니메이션컴퓨터 애니메이션은 고성능 고용량의 시스템을 요구하기 때문에 초기 그 용도가 슈퍼 컴퓨터를 이용한

군사 프로젝트나 우주 연구 프로젝트 분야에서 이용었다

그러나 컴퓨터의 성능이 크게 개선되면서 급 소형제작 시스템과 워크스테이션급의 대형제작 시스템PC

으로 양분되며 애니메이션의 새로운 제작 양식으로 자리잡아가고 있고 컴퓨터 애니메이션의 제작 시스

템은 기존의 상업 애니메이션내에서 셀 애니메이션이 갖는 대량생산 체제와 분업화 시스템 그리고 거

기서 파생되는 단순 노동 집약적 산업 구조를 지적 노동력 구조로 변화시키고 있는 실정이다

컴퓨터 애니메이션은 와 애니메이션 실사 영화와의 합성 애니메이션 등에 사용되고 있다2D 3D

또한 애니메이션에선 앞에서 언급한 대로 기존의 셀을 통한 작업 시스템을 효율적으로 개선하면서2D

채색 작업 등을 대신하고 있으며 그간 컴퓨터로는 셀이 낼 수 있는 색상을 얻는 것에 회의적이었던 미

야자키 하야오 같은 감독들조차 컴퓨터 작업을 통한 퀄리티와 효율성을 인정하는 추세다

애니메이션은 애니메이션과는 다른 기술력과 작업 과정을 요구하는데 크게 모델링3D 2D (Modeling)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 83

애니메이션 렌더링 의 세 과정으로 나누어 볼 수 있다(Animation) (Rendering)

모델링이란 가상의 차원 물체 환경 그리고 장면의 공간적 배치를 의미한다3

애니메이션이란 말 그대로 모델링된 캐릭터나 배경에 움직임을 주는 것이다 우리가 사는 세계와 같은

차원에서의 움직임은 조금만 어색해도 쉽게 알아차릴 수 있기 때문에 애니메이션에서 가장 중요한3 3D

작업 중 하나이다

렌더링이란 차원 모델의 와이어 프레임을 빛과 카메라 재질을 활용해 명암이 있는 이미지로 바꾸는3

작업을 말한다

이러한 컴퓨터 애니메이션은 초기엔 질감이 차갑고 딱딱하며 섬세한 표정이나 동작을 표현하기 어3D

렵다고 여겨졌다 게다가 년 실사 영화에 를 합성하여 만든 디즈니의 트론 이 흥행에서 1982 CG lt Trongt

참패하면서 컴퓨터 애니메이션에 대한 일반의 회의적 시각은 굳어져갔다3D

이러한 일반의 편견을 뒤엎고 컴퓨터 애니메이션에 새로운 전기를 갖게 한 작품이 픽사에서 제작한3D

토이 스토리 였다lt Toy Story1995gt

토이 스토리 이후 컴퓨터 애니메이션도 셀로 대표되는 애니메이션 못지않은 이야기를 전달할 수3D 2D

있는 매체로서 인정받게 되었다 그리고 연이어서 벅스라이프 그리고 의 개미 lt Bugs Life1998gt PDI lt

등이 제작되어 아카데미 최고 애니메이션 단편 영화상을 받는 등 주목받는 장르로서 각광받Antz1998gt

게 되었으며 이는 최근의 작품인 슈렉 의 성공으로 이어지고 있다lt Shrek2001gt

특히 슈렉은 기술적 진보와 흥행뿐 아니라 칸 영화제에서 애니메이션으로는 처음으로 공식 경쟁 부문에

출품돼 유명한 평론가들로부터 호평을 받는 등 비평면에서도 뛰어난 작품이었다

이와 같은 컴퓨터 애니메이션을 위한 컴퓨터 소프트웨어로는 분야에서 쓰이는 아니모 툰즈2D (Animo)

페그스 등이 있으며 분야에선 소프트이미지 와 알리아스 웨이브프론트(Toonz) (Pegs) 3D (Softimage)

소형 컴퓨터 시스템에서도 우수한 성능을 보이는 스튜디오 맥스(Alias Wavefront) 3D (3d studion

등이 있다max)

장르

액션 바람의 검심lt gt

무협이나 학원 장르도 거의 여기에 속함

만화 종류 바람의 검심 열혈 강호 짱 lt gt lt gt lt gt

신세기 에반 게리온 공각기동대SFlt gtlt gt

순정 그 남자 그 여자lt gt

남녀간의 사랑을 그린 만화

주인공은 대부분 여자 배경 설정 현실 세계

주 타겟층은 중학교 고등학교 여학생들

만화 종류 꽃보다 남자 에덴의 꽃 그런게 아니야 등 lt gt lt gt lt gt

판타지 카드캡터 체리lt gt

현실 세계가 아닌 다른 세계가 배경

이누야샤 처럼 판타지 장르로만 된 것도 있고

다른 장르랑 섞이는 경우도 있다

예를 들면 환상 게임 같은 경우는 순정과 판타지의 혼합 장르lt gt

만화의 장르

84

어드벤처 이누야샤 최유기 헌터 헌터lt gtlt gtlt X gt

소년 나루토lt gt

학원ltGTOgt

주로 학교주변에서 일어나는 일을 다루고 있음

하지만 순정과는 다르게 주인공이 남자인 경우가 많다

주 타겟층은 중고등학교의 남학생들

만화 종류 짱 핫도그 lt gt lt gt

추리

사건이 일어나고 그걸 추리해 해결하는 내용

만화 종류 탐정학원 소년탐정 김전일 명탐정 코난 스파이럴 lt Qgt lt gt lt gt lt gt

코믹

말 그대로 웃음을 위해 만든 책

통상 그냥 만화도 있지만 네 컷 만화식으로 된 것도 있음

만화 종류 아스피린 괴짜가족 아즈망가 대왕 lt gt lt gt lt gt

스포츠

스포츠를 배경으로 내용이 전개되는 만화

만화 종류 슬램덩크 테니스의 왕자 lt gt lt gt

클라스키 추포와 심슨 가족lt gt클라스키추포는 독립 스튜디오로 시작하여 년대에 들어서서 미국 애니메이션계에 가장 주목할 만한90

성장을 이룬 유럽 출신의 애니메이션 제작사이다 헝가리 태생의 가버 추포 는 스웨덴에 (Gabor Csupo)

서 미국 출신의 그래픽 디자이너인 동업자 알렌 클라스키 를 만난 뒤 미국 헐리우드에 클(Allen Klasky)

라스키 추포를 설립 유럽의 간결한 디자인 감각을 불어넣기 시작하였다-

년 추포는 예술계 고등학교를 졸업하고 헝가리의 유명한 애니메이션 스튜디오 파노니아1952 lsquo

에 들어가 애니메이션 교육을 받았다(Pannonia)rsquo

그는 년 헝가리를 떠나 스웨덴 스톡홀름에서 탐정 이야기 애가톤 색스 를 제작했1975 lt Agaton Saxgt

다

그리고 각 나라를 배경으로 한 탐정 소재의 작품들을 제작했다 이들은 다른 작품을 모방하는 것을 금

기로 삼고 언제나 새로운 시도를 하면서 독특한 유럽의 간결성에 역점을 두었다 또한 이들은 유럽적인

감각을 유지하기 위해 러시아나 헝가리의 작가들을 채용하고 있다

미야자키 하야오애니메이션 팬이라면 귀가 따가울 정도로 들었을 이름 미야자키 하야오

애니메이션을 말할 때 미야자키 하야오라는 이름을 빼놓으면 얘기가 안될 정도로 그의 위치는 확고하

다

여 년 이상 애니메이션 길을 걸어오면서 이룩해 놓은 업적과 후대에 끼친 영향이 너무나도 많고 크기30

때문이다 또한 세계 애니메이션사 속에서 일본 애니메이션을 발전시켜 그 위상을 높이는데 가장 큰 공

헌을 한 인물이기도 하다 미야자키 하야오는 년 도쿄에서 네 형제 중 둘째아들로 태어났다 그의 1941

작가 소개

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 85

부친은 백부가 경영하는 비행기 회사에서 공장장으로 근무했으며 이로 인해 미야자키는 경제적으로 상

당히 풍요로운 유년기를 보낼 수 있었다 이러한 미야자키의 유년 시절은 그의 삶에 커다란 영향을 주

었는데 그것은 비행기와 하늘에 대한 동경이었다 아버지의 군수 공장에서 다양한 종류의 비행기들을

바라보며 하늘을 나는 그 미지의 동체에 매료되었고 이때부터 하늘을 날고 싶다는 강한 열망을 느끼게

된다

비행에 대한 알 수 없는 어린 하야오의 꿈은 그의 마음 속에 깊게 각인되었고 이후에 자신이 제작한 애

니메이션 속의 등장인물들을 창공에 올려 보냄으로써 자신의 꿈을 간접적으로나마 실현시킨다

년 차 세계대전이 끝날 무렵 결국 아버지의 회사는 문을 닫게 되고 미야자키 가문의 가세는 기울1945 2

기 시작한다 게다가 어머니가 난치병에 걸려 병석에 누운 채 시름시름 앓게 된다 어머니가 오랜 기간

병원 신세를 지게 되자 소년 하야오는 어머니의 보살핌을 받지 못하는 침울하고 외로운 아동기를 보내

야 했는데 이때의 아픈 추억은 그의 가슴 속에 사무쳐 훗날 이웃집 토토로 의 배경으로 잔잔하게 떠〈 〉

오른다

닉 파크영국의 닉 파크 감독이 만든 월레스 그로밋 은 점토 애니메이션의 환상적인 세계를 유감없이 보여주lt gt었다 크리스마스의 악몽 과 월레스 그로밋 은 만들어진 인형을 조금씩 움직여가면서 정지된 동작 lt gt lt gt상태를 촬영하는 기법으로 다른 말로는 스톱모션 애니메이션이라고 부르기도 한다

유리 노르슈타인국내에서는 잘 알려져 있지 않지만 러시아의 애니메이션 작가 유리 노르슈타인은 오려진 종이 부위를조금씩 움직여가면서 촬영하는 기법인 컷 아웃 절지 애니메이션 작품을 통해 뛰어난 예술성을( Cut-out)표현하기도 한다 그의 대표작 이야기 속의 이야기 는 이야기 중심체가 아닌 시적인 영상에 러 lt gt(1979)시아 역사를 상징적으로 표현한 걸작으로 꼽히고 있다다른 여러 애니메이션 작가들과 마찬가지로 유리 노르슈타인 감독은 작품 제작을 거의 혼자 진행하면서절지 애니메이션의 미묘한 움직임을 통해 자신만의 독창적인 예술세계를 구축하였다

프레네드릭 백예술 애니메이션의 거장으로 수많은 애니메이터들로부터 존경을 받고 있는 캐나다의 노작가 프레네드릭백은 셀 위에 그림을 그려 애니메이션을 제작하지만 디즈니나 일본의 애니메이션과는 전혀 다른 풍부한회화적 표현을 움직이는 영상에 담아낸다년 아카데미 영화상에서 최우수 단편 애니메이션 상을 수상한 나무를 심은 사람 은 그의 위대한 역87 lt gt

작으로 전세계에 숲과 자연의 중요성을 알리면서 환경운동에 거대한 영향을 주기도 했다년여에 걸쳐 제작된 프레네드릭의 나무를 심은 사람 은 특수하게 처리한 셀룰로이드 위에 그림을 그4 lt gt렸기 때문에 일반적인 상업 만화영화와는 다른 풍부한 질감과 예술적인 표현을 담아낼 수 있었다 실제로 그는 셀룰로이드를 특수하게 처리하는 과정에서 한 쪽 눈의 시력을 잃기도 했다고 한다프레네드릭 백은 원래 프랑스 출신이지만 본격적인 애니메이션 작품 활동은 캐나다로 이주하면서 시작되었고 캐나다 국영방송 의 프랑스어 네트워크 스튜디오와 긴 한 협력관계를 이루면서 나무를 (SRC) lt심은 사람 이외에 위대한 강 등 대단히 예술적인 애니메이션 작품들을 제작하였다gt lt gt

이성강이성강은 년 월 일에 출생하였다 연세대학교 심리학을 졸업하였고 경력은 애니메이션 그룹1962 10 25

사장 년 모스크바 국제 영화제 경쟁 부문 영화 살결 초청 년 밴쿠버 국제 영화제 경DAL 2005 lt gt 2005쟁 부문 영화 살결 초청이 있고 수상으로는 년 한국 영상 만화대전 대상 년 안시 애니메lt gt 1998 2002이션 페스티벌 장편 대상 년 자그레브 애니메이션페스티발 특별상을 받았다 2004 이성강의 대표적인 작품으로는 영화 살결 기타 애니메이션 누들누드 등이 있다lt gt lt gt

신동헌신동헌은 년 월 일생으로 함경북도 회령에서 태어났다 그의 경력으로는 년 만화뉴스 전속1927 4 1 1949작가 년 연합신문 주태백 연재 년 새벗 뺑손이 연재 년 서울신문 너털주사 연 1954 lt gt 1956 lt gt 1959 gt재 등이 있고 년 만화 스티브의 모험 으로 데뷔하였다 그의 대표적인 작품으로는 영화 홍길1947 lt gt lt동 호피와 차돌바위 돌아온 홍길동 등이 있다gt lt gt lt gt

이현세이현세는 년 월 일생으로 경상북도 울진에서 태어났으며 그의 경력으로는 년 저 강은 알1956 5 5 1979 lt고 있다 로 데뷔했으며 년 한국 만화가협회 부회장 년 세종대학교 예체능대 영상 만화학과gt 1992 1997

86

대우교수 년 경찰청 포돌이 포순이 캐릭터 제작하였다 수상 경력으로는 년 제 회 아시아 1999 1999 3만화인 대회 특별상 천국의 신화 년 서울 국제 만화 애니메이션 특별상 만화 부문 년 제lt gt 2001 2002회 고바우 만화상 등이 있다2 김수정

김수정은 년 월 일생으로 경상남도 진주에서 태어나 고려대학교 언론대학원을 나왔으며 그의1950 7 31경력으로는 년 둘리나라 대표 년 사단 한국만화가협회 회장 년 스포츠신문 악마 동동1995 2000 2001 연재 등이 있다 그의 수상으로는 문화체육부 주관 좋은 만화 영화상 대상 영화 평론가상 년 대 1996한민국 만화 문화 대상 대상 영상 만화 분야 등이 있다 년 소년한국일보 신인 만화공모에 폭우( ) 1975 lt로 당선 데뷔 하였으며 그의 작품으로는 애니메이션 아기공룡둘리 가 있다gt lt gt

악동이 를 그린 만화가 이희재 선생님을 찾아가 봅니다lt gt

어려서부터 만화를 잘 그렸는지

처음부터 잘 그리는 사람은 아마 한 사람도 없다고 생각함 커가는 과정에서 한 걸음씩 익혀가는 것-

만화의 기초는

우선 그림을 잘 그리는 것 아울러 그림에 담아 낼 내용에 대한 공부를 많이 해야 한다-

만화를 처음 발명한 사람은누구

원시인-

예 알타미라 동굴 벽화 울산 반구대 암각화를 그린 사람들) ( )

한 컷 한 컷 그려서 한 권을 끝내는 기간은

내용과 능력에 따라 시간의 차가 있다-

한 권을 완성할 때까지 걸리는 시간은

마음먹기 나름 잘 풀리면 빠르고 막히면 백년-

책이 나오기까지의 과정은

먼저 이야기를 만든다 그 다음엔 만화 칸을 만드는데 이것을 콘티라고 한다-

그리고 연필 스케치 데생이라고도 함 를 하고 펜으로 그린 후 스크린 톤 작업이나 채색을 하면 끝( )

만화는 다음 권이 왜 그렇게 늦게 나오나요

만화가의 머릿속에서 늦잠을 자니까-

만화를 그리는 사람들

이름 이희재

출생 년 월 일 1952 11 16

출생지 전라남도 완도

년 에서 어린이 우수 만1989 ltYWCAgt

화상 악동이lt gt

년 한국 만화 대상2000

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 87

만화를 그리는 도구는

펜 붓 연필 손 머리-

어떻게 그림을 그렇게 잘 그리는지

나도 처음엔 잘 그리지 못했다 하지만 포기하지 않고 좋아서 그리고 또 그리다 보면 잘 그리게 된-

다고 생각한다

만화 그리기가 어려운데 쉽게 그리는 법은

쉬운 방법을 찾는 시간에 열심히 연습한다-

만화가가 되려면

만화가는 여러 방면의 다양한 것을 알아야 하므로 그림 이외의 다른 공부도 잘해야 한다-

선생님이 만화를 그리게 된 계기는 왜 만화가가 되려고 했는지

너무 너무 좋으니까 연필을 잡고 종이 위에 그릴 때가 가장 행복한 시간-

만화가가 되기까지 몇 년이 걸리는지

십년쯤-

만화를 그리는 게 힘들지 않나요

힘들어도 즐겁다-

만화만 그리면 지겹지 않나요

지겨워도 행복하다 다른 것보다는 훨씬 덜 지겹다-

하루에 몇 시간씩 일하시나요

어느 때는 아무것도 안하고 어느 때는 밤을 새운다 보통 여덟 시간 정도-

만화를 보면 이야기가 매우 긴 것도 있던데 그 이야기를 어떻게 다 생각해 내나요 좀 신기함

장편 이야기엔 세상의 모든 것을 담아 넣을 수 있다 처음부터 이야기의 틀이 있을 때도 있고 어느-

때는 만화 속의 인물 캐릭터 이 이야기를 만들어 주기도 한다( )

아이디어는 어디서 떠오르나요

마음과 머리와 발끝에서-

만화 캐릭터는 어떻게 생각해 내나요

내용이 정해지면 그에 맞는 형상을 주변에서 찾아보고 수없이 그려 본다-

만화 한 권 만드는 데 몇 명이서 같이 일하고 한 장에 얼마 받아요

이런 것은 어떻게 맨입으로 그리고 이런 것은 백끼의 밥값에 해당하는 비- ^^

나의 경우 주로 혼자서 그리고 색을 칠해 주는 도우미가 한 명 있는 정도

연봉은 얼마나 되나요 이 질문이 가장 많았습니다 ( )

자유 직업이니까 연봉이라는 말은 마땅하지 않다 원고료나 책이 나오면 인세를 받게 되니까 독자가-

많으면 많아지고 독자가 없으면 국물도 없다

88

만화를 그릴 때 연필이나 볼펜으로 그리지 않고 컴퓨터로도 하는데 어떤 식으로 하나요

붓 연필 펜에서 컴퓨터로 진화해 왔다 컴퓨터도 하나의 도구이다 그림 그리는 프로그램을 익히면- rarr

된다

요즘도 손으로 그리나요 컴퓨터로만 그리나요

둘 다 손으로 종이에 그려 스캐너로 복사하여 컴퓨터로 이동하여 특별한 효과를 넣거나 색칠 따위-

를 한다

만화가를 하면서 가장 힘들 때가 언제인가요

아이디어가 떠오르지 않을 때 이야기를 끌고 가다가 막혔을 때-

만화 말고 다른 취미는

무취미가 취미 굳이 들라면 벽돌 깨기 정도-

만화와 미술이랑 뭐가 다른가요

만화도 넓은 의미의 미술이다 회화 그림 가 형상으로 표현하는 미술이라면 만화는 글과 결합하여 내- ( )

용을 표현하는 매체이다

번역은 누가 하나요

전문 번역가가-

왜 만화가들은 다 늙었나요

만화 그리다 쪼그라졌다-

로봇 만화는 그리기가 어렵나요

공상 과학을 다루는 사람은 그게 젤 쉽다고 한다-

우리 나라 만화가는 왜 많지 않나요 일본 만화가는 많은데

독자가 많아지면 금방 많아진다-

어려워도 계속해서 만화를 그리는 이유는

너무 너무 즐거우니까-

만화가로 데뷔할 때의 에피소드는

만화 그리려 보따리 싸들고 서울역에 도착하자마자 다 털렸다- ㄱ

남의 것을 베끼라고 하는데 죽어도 싫었다 그래서 출판사에서 짤렸다 ㄴ

작가로서 만화가를 꿈꾸는 아이들에게 해 줄 말은

생각은 상상의 뿌리 즐거운 생각을 하자-

년1999

문광부 추천 만화 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 89

레드 문 황미나『 』

문흥미THIS『 』

내 파란 세이버 박흥용『 』

남자 이야기 권가야『 』

바람의 나라 김진『 』

오디션 천계영『 』

이애림Short Story『 』

윤태호YAHOO『 』

년2000디거 박영철『 』

와일드 업 이정태『 』

니나 잘해 조운학『 』

프린세스 안나 변병준『 』

힙합 김수용『 』

또디 정연식『 』

년 상반기2001차카게 살자 신인철『 』

삽 한 자루 달랑 들고 정진영『 』

술꾼 이은홍『 』

슬픈 나라 비통 도시 강성수『 』

년 하반기2001비빔툰 홍승우『 』

자 자 백성민上 下『 』

닥터 의 신나는 병원 놀이 신정원Q『 』

다시 보는 우리 만화 부천 만화 정보 센터『 』

년 상반기2002나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화 홍은영『 』

열혈 강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼 나라 이웃 나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

년 하반기2002불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사 양동석『 』

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

년 상반기2003

90

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

년 하반기2003식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

년 상반기2004공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬 최규석『 』

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

연도 제 목럭키 치약1956 CF진로 소주 신동헌 감독 한국 최초의 풀 애니메이션 활명수1960 CF( CF개미와 베짱이 분짜리 실험작 애니메이션1961 (5 )나는 물이다 캠페인 애니메이션1964 ( )홍길동 신동헌 감독 한국 최초의 극장용 애니메이션1967 ( )그림판 가로 길이 남산 높이 배- 3459000 cm ( 150 )그림판 장수 장 손으로 그림- 125300 ( )제작비 만 원 당시 국내 영화 개 작품 제작비에 해당- 5400 ( 10 )선녹음 후작화 방식의 풀애니메이션- (FULL ANIMATION)호피와 차돌바위 흥부와 놀부 한국 최초의 인형 애니메이션- ( )

손오공 황금 철인1968 홍길동 장군 보물섬1969 왕자 호동과 낙랑 공주 번개 아텀1971 괴수대전쟁1972로보트 태권 로보트 태권 우주대작전 한국 애니메이션 사상 최초 발매1976 V V- ( OST )로보트 태권 수중특공대 태권동자 마루치 아라치1977 V- 무적의 용사 황금날개 날아라 원더 공주 단의 비 로보트 태권 와 황금날개의 대결1978 123 77 V 똘이 장군우주소년 캐시 은하 함대 지구호 우주전함 거북선 태권 번외편 별나라 삼총사 우주 흑기사1979 ( V ) 간첩 잡는 똘이장군삼총사 타임머신 소년 삼국지 소년 우주 표류기1980 001 15엄마 찾아 삼만리 어린 과학자의 꿈 혹성 로보트 썬더 공룡 만 년 똘이1981 A 100미래소년 군타 버뮤다 년 솔라 원투드리 슈퍼 태권1982 5000 V태양을 향해 던져라 은하전설 테라1983 태권 스페이스 간담1984 84 V V

스타체이서 로보트 군단과 메카 무적 철인 람보트 똘이와 제타 로보트 다시 찾은 마운드 외1985 3 계에서 온 우뢰매각시탈 외계에서 온 우뢰매1986 2떠돌이 까치 국내 최초의 애니메이션 아기공룡 둘리 동화나라 달1987 (KBS)- TV (KBS) ABC 1(KBS)려라 호돌이 아리수변의 꿈나무 외계에서 온 우뢰매 전격 작전 극장용 외계에서(MBC) (MBC) 3 ( )온 우뢰매 극장용4( )까치의 날개 아기공룡 둘리 동화 나라 달려라 하니 한국 최초1988 (KBS) 2(KBS) ABC 2(KBS) (KBS)-의 시리즈 주 회 편성 만화 영화TV ( 1 )

독고탁의 비둘기합창 태권동자 마루치 뉴머신 우뢰매 극장용(MBC) (MBC) ( )천방지축 하니 우주의 원더키디 도단이 머털 도사1989 (KBS) 2020 (KBS) (MBC) (MBC)로티의 모험 극장용 옛날 옛적에 영심이 날아라 수퍼보드 머털도사와 요1990 ( ) (KBS) (KBS) (KBS) 108괴 머털도사와 또매(MBC) (MBC)

국내 출시된 애니메이션 자료 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 91

돌아온 우뢰매 극장용 요정 핑크 은비까비의 옛날 옛적에 날아라 슈퍼보드1991 ( ) (MBC) (KBS) 2(KBS)장독대 흙 꼭두장군 햇살나무 심청(MBC) (MBC) (KBS) (MBC)은비까비의 옛날 옛적에 지구는 초록별 날아라 슈퍼보드 꿀벌의 친구1992 (KBS) (KBS) 3(KBS) (MBC)꿈돌이 펭킹라이킹(MBC) (MBC)거리의 무법자 극장용 마법사의 아들 코리 빛돌이의 우주 만리 국내 최초의 입체1993 ( ) (KBS) 2 (SBS)-만화 영화TV

블루 시걸 극장용 한국 최초의 성인용 애니메이션 슈퍼 차일드 극장용 초롱이의 옛날 여행1994 ( )- ( )사랑의 학교(KBS) (KBS)

붉은 매 극장용 헝그리 베스트 극장용 돌아온 영웅 홍길동 극장용 꼬비꼬비 내일은1995 ( ) 5( ) ( ) 1(KBS)월드컵(SBS)아마게돈 극장용 국내 최초 제작 위원회 방식 아기공룡 둘리 얼음별 대모험 극장용 꼬비꼬비1996 ( ) - ( )

두치와 뿌꾸2(KBS) (KBS)난중일기 극장용 임꺽정 극장용 전사 라이언 극장용 꼬비꼬비 녹색 전차 해모수1997 ( ) ( ) ( ) 3(KBS)

영혼기병 라젠카 쿵딱쿵 이야기 주머니(KBS) (TOONIVERSE) (MBC)또또와 유령 친구들 극장용 해상왕 장보고 극장용 날아라 슈퍼보드 스피드왕 번개1998 ( ) ( ) 4(KBS)

지구용사 벡터맨 바이오캅윙고 누들 누드(SBS) (KBS) (MBC) (OVA)철인 사천왕 극장용 지구용사 벡터맨 사탄 제국의 대역습 극장용 성춘향뎐 극장용 레스톨 특1999 ( ) - ( ) ( )수구조대 지구용사 벡터맨 누들 누드 붕가부 마일로의 대모험(KBS) 2(KBS) 2(OVA) (KBS) (KBS)고인돌 보리와 짜구 태권왕 강태풍 트랙시티 하얀 마음 백구2000 (OVA) (KBS) (KBS) (SBS) (SBS)

미국

공룡시대 년 개봉 년(1988 1989 )누가 로저래빗을 모함했나 년 개봉 년(1988 1989 )백조 공주 년(1995 )스타 체이서 년(1985 )크리스마스의 악몽 년(1994 )

년Trans Formers the Movie (1986 )

드림웍스lt gt개미 년(1998 )슈렉 년(2001 )스피릿 년(2002 )신밧드 대양의 전설 년 7 (2003 )엘도라도 년(2000 )이집트 왕자 년1(1998 )2

워너 브라더스lt gt매직 스워드배트맨 판타즘의 가면 년 (1993 )스페이스 잼 년(1996 )

월트 디즈니lt gt노틀담의 꼽추 년1(1996 )2니모를 찾아서 년(2003 )다이너소어 년(2000 )덤보 년(1941 )라이온 킹 년 개봉 년 재출시(1994 2003 DVD )레이디와 트램프 년(1955 )로빈훗 년(1973 )릴로 스티치 년amp (2002 )몬스터 주식회사 년(2002 )뮬란 년(1998 )메리 포핀즈 년(1964 )미녀와 야수 년1(1991 )2밤비 년(1942 )백설공주 년(1937 )

수입된 극장 애니메이션

92

벅스라이프 년(1998 )베드놉스 앤드 브룸스틱스 년(1971 )브라더 베어 년(2004 )블랙 콜드론 년(1985 )사막은 살아 있다 년(1953 )생쥐 구조대 년(1977 )신데렐라 년(1950 )아기곰 푸 년(1966 )아기돼지 삼형제 년(1933 )아더왕의 검 년(1963 )아리스토캣 년(1970 )아틀란티스 년1(2001 )2알라딘 년1(1992 )2올리버와 친구들 년(1988 )올리비아의 대모험 년(1986 )이상한 나라의 앨리스 년(1951 )이야기나라 곰돌이 푸 할로윈 대소동 미개봉 년 비디오 출시 ( 2003 )이카보드와 토드의 모험 년(1949 )인어공주 년1(1989 )2잠자는 숲속의 미녀 년(1959 )정글북 년(1967 )증기선 윌리 년(1928 )코디와 생쥐 구조대 년(1990 )쿠스코 쿠스코 년 (2000 )타잔 년(1999 )토드와 코퍼 년(1981 )토이 스토리 년 년1(1995 ) 2(2000 )티거 무비 년(2000 )포카혼타스 년(1995 )피노키오 년(1940 )피터팬 년(1953 )헤라클레스 년(1996 )판타지아 년(1940 )판타지아 년2000 (2000 )마리 강아지 년 년101 1(1961 ) 2(2003 )

세기 폭스사lt20 gt아나스타샤 년(1997 )아이스 에이지 년(2002 )요정 크리스타 년 개봉 년(1992 1993 )

일본

공각기동대 년 국내 개봉 년(1995 2002 )기동전사 건담 년(1982 )나의 지구를 지켜 줘 년(1994 )동경 바빌론 년(1999 )메모리즈 년(1995 )무사 쥬베이 수병위인풍첩 년 국내 개봉 년( ) (1993 2000 )바람의 검심 유신지사에의 진혼곡 년 (1997 )비너스 전기 년(1989 )신세기 에반게리온 년(1995 )아키라 년(1988 )은하철도 년999 (1979 )요괴인간 년(1968 )울트라맨 키즈 년(1984 )인랑 년 국내 개봉 년(1999 2000 )초시공요새 마크로스 년(1984 )카드캡터 체리 년(1999 )카무이의 검 년(1985 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 93

카우보이 비밥 천국의 문 년 (2003 )파이널 판타지 년(2001 )파이브 스타 스토리즈 년(1989 )황금박쥐 년(1967 )

년Arion (1986 )년Dirty Pair(1987 )

년Project A Ko (1986 )엑스 년X( ) (1996 )

미야자키 하야오 감독- -고양이의 보은 년(2003 )루팡 세 카리오스트로성의 비 년3 (1978 )바람계곡의 나우시카 년(1984 )붉은 돼지 년(1992 )센과 치히로의 행방불명 년(2001 )우편배달부 키키 마녀의 택배편 마녀배달부 키키 년( ) (1989 )이웃집 토토로 년(1988 )천공의 성 라퓨타 년(1986 )원령공주 모노노케 히메 년( ) (1997 )

타카하타 이사오 감독- -너구리 폼포코 년(1994 )반딧불의 묘 년(1988 )이웃의 야마다군 년(1999 )추억은 방울방울 년(1991 )

콘도 후시요미 감독- -귀를 기울이면 년(1995 )

모치즈키 토모미 감독- -바다가 들린다 년(1993 )

스페인

엘시드 전설의 영웅 년 (2004 )

영국

아드만 필름lt gt

월레스 앤 그로밋 년(1997 )치킨 런 년(2000 )

한국에서 제작한 극장판 애니메이션각시탈 년(1986 )거리의 무법자 년(1993 )난중일기 년(1997 )내 이름은 독고탁 년(1984 )다시 찾은 마운드 년(1985 )독수리 형제 년5 (1980 )돌아온 영웅 홍길동 년(1995 )로보트 킹 년(1981 )로티의 대모험 년(1990 )마리 이야기 년(2002 )마카리안 고 년(1987 )무적철인 람보트 년(1985 )미래소년 쿤타 버뮤다 년 년5000 (1982 )별나라 삼총사 년(1979 )블루시걸 년(1994 )비디오 레인저 년007 (1984 )

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삼총사 타임머신 년001 (1980 )소년 은하특공대 년007 (1980 )손오공 년(1968 )손오공과 별들의 전쟁 년(1978 )슈퍼 차일드 년(1995 )아기공룡 둘리 얼음별 대모험 년 (1996 )아리수변 꿈나무 년(1987 )아마게돈 년(1996 )엄마 찾아 삼만리 년(1981 )엘리시움 년(2002 )오세암 년 개봉 년(2002 2003 )우주소년 캐시 년(1979 )우주의 흑기사 년(1979 )원더풀 데이즈 년(2003 )은하전설 테라 년(1983 )은하함대 지구호 년(1979 )전사 라이안 년(1997 )태권동자 마루치 아라치 년(1977 )태양을 향해 던져라 년(1983 )헝그리 베스트 년5 (1995 )협객 붉은매 년(1995 )호동왕자와 낙랑공주 년(1971 )홍길동 장군 년(1969 )소년 우주 표류기 년(1980 )

김청기 감독- -

간첩 잡는 똘이장군 년(1979 )공룡 만년 똘이 년100 (1981 )공초도사와 슈퍼 홍길동 년(1988 )꾸러기 발명왕 년(1984 )날아라 원더공주 년(1978 )뉴머신 우뢰매 년5 (1988 )다윗과 골리앗 년(1983 )돌아온 우뢰매 년7 (1992 )똘이와 제타로보트 년(1985 )똘이장군 년(1978 )로보트 군단과 메카 년3 (1985 )로보트 태권 년V (1976 )로보트 태권 수중특공대 년V (1977 )로보트 태권 우주작전 년V (1976 )로보트 태권 와 황금날개의 대결 년V (1978 )무적의 용사 황금날개 년123 (1978 )삼국지 년(1980 )소년 삼국지 관우 관 돌파 년 5 (1980 )소년 삼국지 도원 결의 년 (1980 )소년 삼국지 타도 동탁 년 (1980 )슈퍼 태권 년V (1982 )슈퍼 홍길동 년(1987 )스페이스 간담 년V (1984 )외계에서 온 우뢰매 년 년 년1(1985 ) 2(1986 ) 4(1987 )외계에서 온 우뢰매 전격 작전 년3 (1987 )암행어사 똘이 년(1980 )왕후 에스더 년(1996 )임꺽정 년(1997 )제 세대 우뢰매 년3 6 (1989 )천하무적 똘이장군합금로보트 쏠라 원투드리 년(1982 )혹성로보트 썬더 년A (1981 )태권 년84 V (1984 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 95

신동헌 감독- -

호피와 차돌바위 년(1967 )홍길동 년(1967 )

국내 출시애니메이션DVD유희왕 극장판 (Yu Gi Oh)다 다 다 Vol1 ( Vol1)카우보이 비밥 리뉴얼 박스세트51ch (Cowboy Bebop 51ch Box Set 7disc바람의 검심 일반판 각( 2disc)心강철의 연금술사 (Fullmetal Alchemist Vol12 2disc)로도스도 전기 OVA (Record of Lodoss War OVA Box 4disc)날으는 돼지 해적 마테오 (The Great Pig Pirate Mateo)마법사에게 소중한 것더 파이팅 (The Fighting)초시공요새 마크로스신비한 바다의 나디아ROD OVA (Read or Die)베르세르크 일반판 (Berserk 6disc)劍風傳奇겟 백커스풀메탈 패닉 화(FullMetal Panic Fumotfu 6disc 17 )기동경찰 패트레이버 극장판 일반판1 (Patlabor Movie Vol1 2disc)오스모시스 존스 (Osmosis Jones)르네 랄루 콜렉션 (Rene Laloux Collection 2disc미래소년 코난타잔 SE (Tarzan Special Edition 2disc)샤크 (Shark Tale)아이스에이지 CE (Ice Age Collectors Edition 2disc)가필드 (Garfield)천공의 에스카플로네 극장판 (Escaflowne 3disc)기동경찰 패트레이버 신 OVA구름의 저편 약속의 장소 극장판심슨 가족킴 파서블 시간의 대모험 (Kim Possible)고래의 도약 (Glassy Ocean) [dts]인크레더블 CE (The Incredibles Collector is Edition)스노우맨 (The Snow Man)왕도둑 징 (King of Bandit JING 4disc)디즈니 삼총사 (The Three Musketeers)헬싱 (Hellsing Limited Edition 5disc)밤비(Bambi Special Platinum Edition 2disc)아드만 스튜디오 단편선 (Aardman Studio Shorts)보노보노 (6disc)기동전사 건담 시드 (GUNDAM SEED Vol11-13)프린세스 츄츄 (Princess tutu 6disc)신세기 에반게리온 (Neon Genesis Evangelion Renewal)키다리 아저씨(Daddy Long Legs 5disc)우주소년 아톰 (Astro Boy season 2 Box 3disc)아즈망가 대왕이노센스 (INNOCENCE 2disc) [dts]곰이 되고 싶어요 (The Boy Who Wanted To Be A Bear)별의 목소리 그녀와 그녀의 고양이+ (Voice of a Distant Star The Hoshi no koe 2002)지구소녀 아르주나(Arjuna)최종병기 그녀 (SHE The Ultimate Weapon 5disc)러브히나 (2disc)아나스타샤 (Anastasia)로봇카니발 OVA (ROBOT CARNIVAL)슈렉2 (Shrek2 LE 2disc)이니셜 D

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신세기 사이버 포뮬러GPX SIN (2disc)신세기 사이버 포뮬러GPX SAGA (3disc)신세기 사이버 포뮬러GPX ZERO (3disc)신세기 사이버 포뮬러 더블원GPX (2disc)라이온 킹 (2disc) [dts]몬스터 주식회사 (Monsters Inc Collector)니모를 찾아서 (Collectors Edition)자이언트 로보푸콘 가족 디지팩(The Fuccons 2disc)울프스 레인카이트뮬란이노센스의 정경( )情景스크라이드 (SCryed Box Set 9disc)알라딘블러드 더 라스트 뱀파이어카우보이 비밥망치 (Hammerboy)정글은 언제나 하레와 구우부기팝은 웃지 않는다천공의 성 라퓨타 (Laputa Castle in the Sky 2disc)팬텀 오브 인페르노 (Phantom Of Inferno)메트로폴리스 (Metropolis 2disc) [dts]환상마전 최유기천년여우애니 리딕 (Dark Fury)건퍼레이드 마치후르츠 바스켓브라더 베어 (Brother Bear) [dts]베르세르크킴 파서블 비 대작전 (Kim Possible The Secret Files)은하의 물고기 [dts]엑스 드라이버 극장판그 남자 그 여자의 사정( Kareshi Kanojo no Jijyou 6 disc)彼氏彼女 事情붉은 돼지요수도시원더풀 데이즈 (Wonderful Days Limited Original Edition DTS 3disc)오 나의 여신님 작다는 건 편리해 (The Adventures of Mini-Goddess 6disc)엘시드 전설의 영웅 (EL CID THE LEGEND)바람계곡의 나우시카(Nausicaa of the Valley of Wind) (2disc)베르사이유의 장미 디지팩(8disc)공각기동대 판TV ( Standard Alone Complex )攻殼機動隊신기동전기 건담 W (New Mobile Report GUNDAM W 3disc)바벨 세2 OVA유리 가면유유 백서 극장판 명계사투편( )幽遊 白書고양이의 보은카우보이 비밥 극장판 천국의 문-캡틴 테일러 OVA마호로 매틱사우스파크 극장판이상한 나라의 폴행복한 세상 곰돌이 푸 우리 모두 친구해요 (Magical World Of Winnie The Pooh All For OneOne For All)

스파이더맨 데어데블 대 스파이더맨 (Spiderman Daredevil Vs Spiderman)스파이더맨 돌아온 그린 고블린 (Spiderman The Return of the Green Goblin)올리버와 친구들 (OliverampCompany)아리스토캣 (Aristocats The)개구리 왕눈이오세암 일반판 (Oseam)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 97

쥬브나일 (Juvenile)포카혼타스 세상밖으로2 (Pocahontas II Journey To A New World)로빈훗 애니메이션 (Robin Hood)보물성 (Treasure Planet The)모노노케 히메 (Mononoke Hime ( )) (2disc)姬오 나의 여신님 (Ah My Godness Standard Edition) (2 Disc)코스모 워리어 제로 (Cosmowarrior Zero Box)이상한 나라의 앨리스(Alice in Wonderland)보노보노 애니메이션 극장판 쿠모모 나무의 비3D -노틀담의 꼽추 (Hunchback Of Notre Dame)슬레이어즈 트라이애니매트릭스 (The Animatrix)이야기나라 곰돌이 푸 여섯 가지 소중한 마음 (Book O The Pooh Stories From The Heart)이성강 애니메이션 컬렉션(Lee Sung Gang Animation Collection Special Edition)스피릿 오브 원더 (Spirit Of Wonder)빨강머리 앤사운드 오브 뮤직 애니메이션 (Sound Of Music Animation)아기공룡 둘리 (Dooly )센과 치히로의 행방불명 (Spirited Away 2 disc) [dts-es]체포하겠어 OVA엘도라도 (Road To El Dorado The)피노키오 SE (Pinocchio Special Edition)아틀란티스 마일로의 귀환 (Atlantis Milos Return)타잔과 제인 (Tarzan amp Jane)그리스 로마 신화 전설의 수호자들 (Greek amp Roma Mythology )이웃집 토토로(My Neighbor Totoro)다이노토피아 (Dinotopia Specail Edition)파워퍼프 걸 (Powerpuff Girls Mane Event (TV))파워퍼프 걸 극장판( ) (Powerpuff Girls The Movie)비비스와 버트헤드 (Beavis And Butt-Head Do America)로도스도 전기 OVA (Record of lodoss war OVA)허클베리 핀과 톰 소여의 모험 극장판피터팬의 모험 (PETER PAN amp WENDY)플루크 (Fluke)곰돌이 푸 즐거운 크리스마스 신나는 새해 플란다스의 개 (Dog Of Flanders) [Planet Ani]스튜어트 리틀 2 (Stuart Little 2)봉신연의 전편 박스( ) (Houshin Engi(Soul Hunter)仙界傳 封神演義가이스터즈 (Geisters Fraction of The Earth 1)트라이건(Trigun )아기코끼리 덤보 주년 기념 특별판 60 (Dumbo 60th릴로 앤 스티치 (Lilo amp Stitch)어머 물고기가 됐어요 (Help Im fish)구름처럼 바람처럼 (Like the Clouds Like the Wind)애플시드 (Apple Seed) [Planet Ani]바람을 본 소년 (The Boy Who Saw The Wind) [Planet Ani무사 쥬베이 CE (Collectors Edition)보물섬 극장판- (Treasure Island) [Planet Ani]내일의 죠 2 (Champion) [Planet Ani]지미 뉴트론 파라마운트(Jimmy Neutron Boy Genius) [위대한 명탐정 바실 (Great Mouse Detective)이집트 왕자 2 (Joseph King of Dreams Special Edition)레인곰돌이 푸 오리지널 클래식 (Many Adventures of Winnie The pooh)피터팬 리턴 투 네버랜드 (Peter Pan Return To Neverland)이집트의 왕자 (Prince of egypt The [dts])인랑 (JIN-ROH Box Set 2disc) (dts)까이유 (Caillou)구피무비 오리지널 (Goofy Movie A)키 크는 텔레토비 (Teletubby)

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신데렐라 lI (Cinderella ll)공각기동대 (Ghost In The Shell 2 Disc)개미(Antz) [dts]벅스 라이프 CE (Collectors Edition)귀여운 꼬마 유령 캐스퍼 (Casper)엘하자드아틀란티스 잃어버린 제국 (Atlantis The Lost Empire)아더왕의 검 (Sword In The Stone )슈렉 (Shrek SE)치킨 런 (Chicken Run dts)트럼펫을 부는 백조 (Trumpet Of The Swan)도전자 허리케인 내일의 조- (Champion Joe)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 99

초등학교 만화 애니메이션 교재 교안 참고문헌

만화 참고문헌

스콧 맥클루드 만화의 이해 시공사 2002『 』

이원복 임청산 박기준 김영배 박세형 지음 만화프로테크닉 『 』

조성진 이세권 그림 기초 만화 일러스트레이션 세진사 『 』

박무직 박무직 만화공작소 기초편 중급편 바다출판사 ( )( ) 『 』

랜달피 해리슨 만화와 커뮤니케이션 이론과 실천 1989『 』

손상익 한국만화통사 상 하 시공사( )( )『

최열 한국만화의 역사 열화당 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 열화당 『 』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당『 』

정준영 만화보기와 만화읽기 한나래『 』

황민호 고바우에서 둘리까지 서조『 』

김충원 캐릭터 스케치북 진선출판사 『 』

이남국 만화기법 조형사 『 』

정병권 인물묘사의 포인트 수송사TADASHI OZAWA 『 』

박기준 만화기초테크닉 다섯수레 『 』

현택수 일상속의 대중문화읽기 고려대학교 출판부 2003『 』

오은하 오은하의 만화토피아 한겨레신문사 1999『 』

문선이 유준재 지엠오아이 창비 2005『 』

진중권 놀이와 예술 그리고 상상력 휴머니스트2005『 』

길문섭 애니메이션 초보자가 가장 알고 싶은 가지 푸른미디어 101 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

조항리 카툰의 세계 실기 창작과 표절 만화이야기 초록배매직스 - middot ( 4)『 』

이원복 세계의 만화 만화의 세계 미진사 『 』

한국언론재단 한국 시사 만화 지은이 커뮤니케이션 북스 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 우리 만화의 지평을 넓힌 열두 명의 -『

작가들 열화당』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌 55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

이시가와 준 서현아 만화의 시간 글논 그림밭 1997『 』

아트 슈피겔만 쥐 아름드리미디어 12 1994『 』

정헌재 포엠 툰 청하출판사 2002『 』

심승현 파페포포 메모리스 홍익출판사 2002『 』

문룡호 문박사의 만화강의 미술문화 2000『 』

100

양수련 시나리오 맛보기 홀리즘 HOLISM( ) 2002『 』

우은정 만화의 스토리작법 다다 2003『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

류수환 나준기 스토리보드 제작기법 정글프레스 『 』

우은정 만화의 스토리작법 저자 동일도서『 』

조성계 스토리작법과 연출기법 만화교실 글동산 도( 2) ( )『 』

이경래 만화동인지 만드는법 조형사 도 ( )『 』

오영진 남쪽손님 빗장열기 서울애니메이션센터 만화애니메이션총서 24 2000『 』

성완경 세계만화 탐사 생각의 나무 2002『 』

존 코트릴 베니보 박사 지음 말 잘하는 사람들의 가지 비결 씨앗을 뿌리는 사람들amp 101 2001『 』

이오덕 글쓰기 어떻게 가르칠까 주 도서출판 보리 ( ) 1997『 』

시미즈 이사오 일본만화의 역사 주 신한미디어 ( ) 2001『 』

프레드릭 쇼트 지음 기장호 벅성식 옮김 이것이 일본 만화다 다섯수레L 1999『 』

이명석 이명석의 유쾌한 일본만화 편력기 홍디자인 출판부 1999『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

애니메이션 참고문헌

감정표현의 테크닉 오자와 타다시 지음 생각나라 년 2000

대한민국 애니메이션 산업 백서 한국문화콘텐츠진흥원 편 커뮤니케이션북스 년 2004

디지털 애니메이션 이상복 지음 초록배 매직스 년 2001

디지털 애니메이션 김의진 이권용 배정호 지음 범우사 년 2002

디즈니의 비 데이비드 코에닉 서민수 옮김 현대미디어 년 2000

만화 애니메이션 초보자가 가장 알고싶은 가지 길문섭 푸른미디어 년 101 2001

만화영상예술학 임청산 지음 대훈닷컴 년 2003

만화이미지와 애니메이션의 이해 정광호 주옥출판사 1993

세계 애니메이션 작가와 작품 존 할라스 지음 황선길 외 옮김 범우사 년 2002

스토리보드의 예술 존 하트 이남진 옮김 고려문화사 년 1999

미야자키 하야오 세계로의 초대 시미즈 마사시 이은주 옮김 좋은책만들기 년 2004

애니마톨로지 애니메이션 이론의 이해와 적용 한창완 외 옮김 한울 년 Paul Wells 2001

애니메이션 가이드 만화벗그림터 큰방 년 1998

애니메이션 제작기법의 모든 것 리차드 테일러 한창완 옮김 한울 년 1999

애니메이션 기법 양명의 외 지음 신화전산기획 년 2002

애니메이션 북 키트 레이번 나호원 옮김 민음사 년 2003

애니메이션 스토리 보드를 위한 간략 스케치법 서승택 옮김 신지서원 년 Wayne Gilbert 2003

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 101

애니메이션 연출 브라이언 르메이 김정현 옮김 아트디자인사 년 2002

한국 애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

애니메이션 영화사 황선길 범우사 년 1998

애니메이션 용어사전 넬슨 신 외 지음 한울 년 2002

애니메이션은 나에게 꿈꿀 자유를 주었다 전범준 외 지음 고려문화사 년 2000

애니메이션의 성격과 이해 류우동 신아출판사 년 2004

애니메이션의 장르와 역사 이용배 살림 년 2003

애니메이션 제작의 이론과 실제 김대중 초록배매직스 년 2000

애니메이션 이론과 실제 만화벗 그림터 엮음 큰방 년 2001

애니메이션의 이론과 실제 외 이일범 옮김 신아사 년 John Halas 2000

애니메이션 이미지의 연금술 김준양 한나래 년 2001

애니메이션 정보자료집 한국애니메이션제작자협회 편 한국애니메이션(KAPA 2001) [ ]

제작자협회 년 2001

애니메이션 제작 샤무스 컬헤인 송경희 옮김 한국방송영상산업진흥원 년 2002

애니메이션 안종혁 시공사 년(Lets make) 2001

출발 애니메이션 크리스토퍼 하트 홍윤주 옮김 고려문화사 년( ) 1999

애니메이션 김태익 장덕성 공저 학문사 년 ABC 1998

송락현의 애니 스쿨 제 권 애니메이션의 모든 것 송락현 서울문화사 년( ) 1 1997

영상과 시나리오 전윤경 건국대학교 출판부 년 2001

움직임의 미학 모린 퍼니스 한창완 등 옮김 한울 년 [ ] 2001

존 할라스의 유럽 애니메이션 이야기 존 할라스 한창완 옮김 한울 년( ) 1999

이것은 애니메이션이 아니다 이진경 등 지음 문학과경계사 년 [ ] 2002

일본 극장 아니메 년사 송락현 스튜디오본프리 년 50 2003

일본 애니메이션 역사 야마구치 야스오 김기민 황소연 옮김 미술문화 년 2005

일본애니메이션의 분석과 비판 한국만화애니메이션학회 엮음 한울 년 1999

재패니메이션의 변천과 의미 박정일 부산외국어대학교출판부 년 2004

저패니메이션과 디즈니메이션의 영상전략 한창완 한울 년 2001

카툰 애니메이션 송홍권 신내경 편역 조형사 년 Preston Blair 2000

한국애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

서울애니메이션센터 창작연감 서울애니메이션센터 편 서울애니메이션센터 년2003 2003

102

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 103

104

Page 7: 머리말 - bscf.or.kr

8

교수 학습 지도안- 2

이야기가 있는 그림의 역사 차시 25 시간 분40

이야기가 있는 그림의 역사를 통해 만화와 애니메이션의

기원에 대해서 배울 수 있다준비물

슬라이드 도록

인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

관련

내용설명

및 동기

유발

학습 목표

제시

감상 및

평가

정리

만화와 애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기하기

먼 옛날 사람들도 이야기가 있는 그림을 그리고 싶어했다라

는 이야기로 만화와 애니메이션의 역사에 대한 이야기를 간단

히 시작한다

참고 자료를 활용해 간단히 만화와 애니의 역사를 언급한

다

원시 동굴 벽화에서

부터 다양한 상상력에

의해 이미지가 전해져

왔듯이 만화는 상상력

을 필요로 함을 이해

하게 한다

화와 애니메이션의ks

역사는 움직임을 표현

하고자 하는 인류의

본능에서 유래되었으

며 이런 본능이 애니

메이션 기구와 나아가

서는 애니메이션 영화

를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다움직임 이야기( - )

신화와 역사 속의 그림들을 제시하고 이를 통해 만화와 애니

메이션의 개념을 이해할 수 있다

알타미라 동굴벽화

들소의 다리를 여러 번 그려넣음으로써 움직임을 표현함

이집트 중세 유럽 일본의 시각문화 전통을 비교해 알 수

있다

김홍도 외 한국 풍속화가들의 작품을 제시하고 이야기를 만들어 본

다

우리 나라의 전통적인 이야기를 토대로 하거나 전통 그림 등을 보

고 이에 얽힌 이야기를 만들어 내어도 좋다

그리스 로마 시대의 신화와 관련한 이야기를 준비한다

시민사회의 발달과 신문의 등장에 대해 간략히 설명한다

평가와 정리

원시 동굴 벽화에서부터 현대의 미술 작품들에 이르기까지 사람

들이 이야기가 있는 그림을 그린 이유를 이야기해 본다

현재의 만화와 애니메이션을 통해 어떠한 이야기를 주로 접하고

있는지 이야기해 보자

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 9

서양에서의 만화의 기원

만화는 상업적으로 복제되어 출판되거나 인터넷에 올려지거나 으로 제작되는 등 대중에게( CD-ROM )

전달된다 사람이 접하는 세계를 그 사물의 특징을 왜곡 과장시켜 그리는 도상을 통해 전달하고자 하

는 만화라는 형식은 오래 전 고대 이집트 세기 의 이어진 그림으로 구성된 벽화에서 시작해 마lsquo rsquo (BC 12 )

야의 병풍 그림 세기 을 통해 그 안에 이야기를 담아내도록 발전했다(11 )

특히 세기 유럽에서 그려진 바이외 태피스트리 는11 (Bayeux tapestry)

노르만 왕의 잉글랜드 정복에 대한 이야기를 장면으로 구분하여 총72

의 연속된 그림으로 그려낸 만화의 초보적 형태였다70m

이밖에 중세 교회의 스테인드글라스에 그려진 예수의 생애나 천지창

조 등을 그린 연속된 그림이나 고려시대 불교를 전하기 위해 그려진

사경변상화 조선시대의 의구도 의열도 등도 모두 이야기를 담은 연속

된 그림의 형식을 보여 주는 만화의 초보적인 형태라 할 수 있다

이렇듯 만화는 탄생 초기부터 지금까

지 무언가를 다른 여러 사람에게 전달하기 위해 존재하고 있다 따라

서 만화의 형식도 전달하기 쉽도록 발전했다 보다 효과적으로 그려지

거나 그 안에 읽는 사람들의 감정이 이입될 수 있도록 현실의 그림을

단순화하고 상징화해서 표현했다

또한 작가가 전하고자 하는 바를 보다 효과적으로 전하기 위해 과장

된 그림이 사용되기도 했다 이렇게 발전한 만화는 세기 신문 잡지 19

의 발전과 함께 점차 발전하며 지금과 같은 형식으로 자리잡게 되었다

동양에서의 만화의 기원

우리 나라에서 만화라고 부르는 만화라는 말은 한자로는 만 화 라고 쓴다 이 만 자는 질펀하( ) ( ) ( )漫 畵 漫

다 흘러넘치다 흩어지다 어지럽다는 뜻을 갖고 있지만 본질적으로 자유롭다는 뜻을 담고 있다 lsquo rsquo

즉 만화 라는 용어는 탄생 초기에 회화와 같은 본격적 그림이 아닌 여유롭고 자유롭게 그린 그 ( )漫畵

림으로 사용되었고 현재 매우 복잡한 오늘날의 만화를 지칭하는 용어가 되었다 이 한자어는 우리 나

라를 비롯해서 일본 중국에서 모두 사용되고 있다

이 만화라는 용어는 일본에서 시작되었다 일본의 만화는 세기 초 19

로 거슬러 올라간다 년에 처음 출간되기 시작한 가츠시카 호쿠 1814

사이 의 호쿠사이 만화 라는 권짜( 1760~1849) lt ( )gt 15葛飾北薺 北薺漫畵

리 화집의 제목으로 만화라는 명칭이 처음 사용되었다

호쿠사이 만화 는 에도 시대의 풍속을 다양하게 그린 풍속화로 귀lt gt

신이나 무사를 풍자한 풍자 풍속화였다

이처럼 본격적인 그림이 아닌 풍자화 풍속화를 뜻하는 용어로 사용

된 만화는 메이지 말기 스스로 자신을 직업 만화가 호라 부른 기타 1

자와 라쿠텐( )北澤樂天 이 활약하면서부터 현재와 같은 의미로 사용되

기 시작했다

기타자와 라쿠텐 은 년 시사신보 의 일요판 부록에 시사 만화라는 용어를 사용했고( ) 1899 lt gt 北澤樂天

자신이 간행한 잡지 도쿄 퍽 의 년 월 일호에서 스스로를 망가시 라는 용어로 지칭했lt gt 1905 6 10 ( )漫畵師

다

일본의 평론가 시미즈 이사오는 만화라는 용어가 중국에서 수필을 뜻하는 만필 이라는 용어에서 ( )漫筆

파생되어 일본에서 탄생한 용어라고 추측했다

아무튼 메이지 유신 이후 서양의 만화를 처음 받아들인 일본은 에도 시대 풍자화의 전통을 기초로

독특한 만화 문화를 발전시켰고 이 만화 문화는 당시 식민지였던 조선에도 전해졌다 그 이후 우리 나

라는 물론 중국에서도 만화를 라 부르게 되었다 漫畵

바이웨박물관 소장 바이 태피스트리lt gt

성당의 스테인글라스

가츠시카 호쿠사이

10

애니메이션의 기원

기원전 만 년에서 천 년 경으로 추정되는 스페인 북부 알타미라 동굴에는 상처 입은 멧돼1 5 (Altamira)

지가 동굴 내부 표면에 선각으로 그려져 채색되어 있다 그런데 이 멧돼지의 다리가 넷이 아니라 여덟

개로 그려져 있다는 점에서 이 그림을 애니메이션의 기원으로 보고 있다 움직임을 표현해 보려는 상상

력이 만들어낸 감각적 표현기법으로 여기기 때문이다

이후 역사적으로 잔상효과에 대한 관심은 계속되었고 세기에 들어서면서 본격적으로 잔상 효과를 19

이용한 다양한 장치들이 선보이게 된다

년 영국인 의사 존 에어튼 파리스 가 소마트로프 를 발명- 1826 (John A Paris) (Thaumatrope)

년 벨기에 브뤼셀의 조셉 플래토 가 페나키스티스코프 발명- 1832 (Joshep Plateau) (Phenakistiscope)

년 비엔나의 사이몬 리터 폰 스탬퍼 가 스트로보스코프- 1833 (Simon Ritter von Stampfer)

발명(Stroboscope)

년 영국의 수학자 윌리엄 조지 호너 가 조트로프 발명- 1834 (William George Horner) (Zoetrope)

년 프랑스의 에 레이노는 조트로프를 개조하여 프락시노스코프 를 발명 대중- 1877 (Praxinoscope)

상영용 최초의 영사기 형태를 보여 줌

소마트로프 페나키스티스코프 조트로프 프락시노스코프

년 뤼미에르 형제에 의해 영화가 탄생한 이후 년 미국의 스튜어트 블랙턴은 애니메이션 영1895 1906

화의 원형이라 할 수 있는 요술 만년필을 발표하였고 년에는 프랑스의 에 콜이 세계 최초의lsquo rsquo 1908

만화영화 팡타스마고리를 비롯하여 인형 영화 그림자 극영화 등을 제작하면서 본격적인 애니메이션의lsquo rsquo middot

역사가 시작된다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 11

교수 학습 지도안- 3

상상력의 힘 차시 35 시간 분40

만화와 애니메이션에서 상상력의 중요함을 생각해 보자

상상력을 마음껏 표현할 수 있는 만화와 애니메이션 장르의 특성

을 알고 자신의 상상 속 세계를 이야기해 본다

준비물영상 자료 슬라이드

도록 인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

동기 유발

학습 목표

인식

활동 전개

정리하기

실기 활동

도입

학습 목표

제시

학습 내용

이해

정리

선택 활동

앗 내가 자고 일어났더니 이런 놀라운 일이 일어났어요 라는 주lsquo rsquo

제로 자유롭게 상상한 것을 이야기 해 본다

오늘은 어떤 어린이가 겪은 꿈같은 이야기에 대하여 감상해 봅시

다

평소에 상상했던 것을

자유롭게 이야기하여도

좋다 별이 하늘에서 떨

어진 니콘 카메라 의lt gt

광고 사진 등의 이야기

를 예로 제시하여도 좋

다

월레스와 그로밋lt gt

중 제 편 화려한 외1 lt

출 파더 크리스마gt lt

스 등도 좋은 자료이gt

다

상상력을 시각적으로 구현한 만화와 애니메이션은 물론 주변의

다양한 예를 제시하고 이를 분석해 본다

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의깊게 살펴본다

이순신의 거북선의 탄생 과정 바티칸의 시스티나 성당벽화 등

신데렐라 백설공주 피노키오 등등 꿈을 주는 동화의 내용을 소개

하고 상상력에 대해 이야기한다

만화와 애니메이션 작품에 대하여 이야기해 보기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기하기

가장 재미있었던 장면과 컷은 어떤 것인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 바꿔서 이야기 해 보자 내가 작가라면

작품의 미술적 느낌을 살려 작품 속의 한 장면이나 내가 생각한

상상의 세계 속의 장면을 그려 본다

앗 아침에 일어났더니 이런 일이

간단한 그리기 도구로 종이 한 장에 그림으로 표현해 보도록 한다

12

거북선

바티칸 시스티나 성당 벽화

부오나로티 미켈란젤로(Michelangelo di Lodovico

가 년이탈Buonarroti Simoni1475 1564) 1508 1512sim sim

리아 바티칸 시스티나 성당 천장에 그린 프레스코화이

다 미켈란젤로는 교황 율리우스 세2 로부터 시스티나

성당 천장을 장식할 그림을 그리라는 명령을 받고 작업

에 착수했다 그는 높이 길이 폭 20m 412m 132m

의 천장에 천지창조를 중심으로 한 그림을 그렸다 천

장의 수평면을 등분하여 제단 쪽에서부터 천지창조의9

이야기를 전개했다

미켈란젤로는 입구에 있는 술 취한 노아 부터《 》 그

리기 시작하여 개의 장면을 개월에 걸쳐 완성했다9 8

년부터 개의 그림 주변을 메워나가기 시작했다1910 9

구약성서에 나오는 예언자 명 이방의 예언자인 무녀7

명 그리고 개의 삼각 부분에는 구약성서에 나오는 그리스도의 선조들 그리고 천장 사각의 모서리에5 8

는 이스라엘을 구한 성인을 그렸다 개의 기둥 위에는 인 개조의 젊은 군상을 그렸다 20 4 1

년 월 조수 명 두지 않고 혼자서 기적적으로 완성하였고 만성절 월 일 제막식을 하였다1512 10 1 11 1

그는 프레임 등의 일부분을 제외하고 거의 혼자서 작업을 했으며 등이 휘는 육체적 고통도 겪었다 이

그림은 그후 여러 번 덧칠과 복원을 거듭했으며 년 일본의 한 방송사 후원으로 최초의 작품과 유1982

사하게 복원되었다

월레스와 그로밋 화려한 외출 파더 크리스마스-

거북선

거북선은 단순한 기적이나 신화가 아닌 조선 수군의 주

력전함의 하나이던 판옥선을 개조한 전함으로 판옥선과는

형제지간과 같은 배이다

거북선은 순수한 우리 고유의 조선 방식에 의해 건조된

국산전함이다 거북선에 대한 반응은 다양하다

일제시대때에는 어떻게 해서든지 그 공적을 격하시키려

는 모습을 보였지만 그러나 그 기술에 대해서는 높이 평

가한 것으로 나타나고 있다 외국에서는 이순신 장군을 넬

슨장군에 비교해서 뛰어남을 표현하기도 하였다

시스티나 성당 천장 벽화

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 13

교수 학습 지도안- 4

단원

제재캐릭터의 힘 차시 45 시간 분40

학습

목표

캐릭터의 원리를 이해하고 주변의 물건이나 동식물을

활용한 캐릭터를 만들 수 있다준비물

캐릭터 이미지 자료

종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

캐릭터에 대하여 함께 이야기하기

가장 좋아하는 캐릭터는 무엇인가요

그 캐릭터를 좋아하는 이유는 무엇인가요

다양한 캐릭터들의 모델은 무엇인지 이야기해 보기

사람 동식물 무생물 스폰지 구슬 등 ( )

캐릭터의 이미지나 인

형 등을 준비하여 함께

보면서 이야기한다

눈에 보이는 형태뿐만

이 아니라 부여되는 성

격과 개성이 중요함을

설명한다

일반적으로 만화가 과

장과 생략의 기법을 많

이 사용한다고 알려져

있으나 이것은 미술 전

반에 걸쳐 널리 사용되

는 기법임을 알려준다

아동이 각자 주제를

정하여 활동하도록 한

다

주변 사물의 캐릭터를 만들어 보자

동식물의 특성이 잘 살아 있는 그림문자를 만들어 보자

캐릭터 이해하기

소설이나 연극 따위에 등장하는 인물 또는 작품 내용에 의하여

독특한 개성과 이미지가 부여된 존재이다

소설만화극 따위에 등장하는 독특한 인물이나 동물의 모습을 디middot middot

자인에 도입한 것 장난감이나 문구아동용 의류 따위에 많 middot

이 씀

캐릭터 변형의 원리 알아보기

데포르마시옹 이란 자연 묘사에서 의식적으로 확(deformation)

대하거나 변형시켜 묘사하는 근대 미술의 한 표현법

캐릭터를 만드려면 반드시 변형 강조 생략이 필요함

주변의 물건으로 캐릭터 만들기

표현할 주제 정하기

나쁜 기억을 지워 주는 지우개-

시험지에 대신 답을 써 주는 연필-

열 때마다 돈이 나오는 필통-

변형 강조 생략의 과정을 통하여 캐릭터 만들기

동물이나 식물 곤충 등의 그림 문자 만들기

동식물과 사물의 특성이나 동작을 살려 그림문자 만들기

- 뱀이라는 글씨를 뱀이 꿈틀거리듯 그려 봅시다lsquo rsquo

계단 이라는 글자를 가지고 계단 느낌이 나도록 그려 봅시다- lsquo rsquo

서로의 작품을 감상하기

서로의 캐릭터와 그림문자를 비교하여 보고 칭찬하기

14

캐릭터 에 대해서(Character)

캐릭터란1

성격 개인적인 특성이나 소설 영화의 등장인물 캐릭터란 말은 월트 디즈니사에 의해 계약서에 팬시

풀 캐릭터 라고 상용화하면서 그 의미가 확장되었다(Fanciful Character)

일반적으로 캐릭터 산업에서 말하는 캐릭터란

만화나 애니메이션 게임 등에서 생겨나거나 상품 기업의 창조적 활동에 의해 생겨난 가공의 인물lsquo

동물 의인화된 동물 등을 일러스트로 시각화한 것 미야시타 마코토 ( 2002)

특정한 관념이나 심상을 전달할 목적으로 의인화나 우화적인 방법을 통해 시각적으로 형상화되고 고lsquo

유의 성격 또는 개성이 부연된 가상의 행위주체로서 소비자에게 일정한 이미지를 줌으로써 상품에 대한

인센티브를 높일 수 있는 것들의 총체 한국문화콘텐츠진흥원 를 의미한다rsquo( 2002)

캐릭터의 기능2

브랜드의 차별성과 변별적 가치를 부여1

머천다이징을 통해 확대 재생산함으로써 부가가치를 창출2

문화콘텐츠산업의 각 분야를 상관시키고 상호 확장시키는 기능을 함3

영화 애니메이션 만화 게임 음반 등 문화콘텐츠산업에서 캐릭터는 필수적 요소로서 각4

분야를 상호 연동시키는 메커니즘의 중심에 위치

그릇된 캐릭터3

차별성이 부족한 경우1

부적절한 형상화2

부적절한 설정3

캐릭터의 성공 요소4

디자인 친 성 스토리 시대성 역사성 사회성 캐릭터의 성공에 있어서 서사 의 중요성이 부각 ( lt gt

서사에 대한 이해는 물론 연구와 투자가 필요 한국문화콘텐츠진흥원 2002)

롱셀러 캐릭터의 요건5

실루엣만으로 파악이 가능할 것1

심플할 것2

캐릭터의 친구가 다수일 것3

독창적일 것4

캐릭터 변형

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 15

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화와 애니메이션은 친구 차시 55 시간 분40

학습

목표

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 파악하여 각 특

성을 알 수 있다준비물 종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션에는 어떤 것들이 있

는지 이야기하기

그 중 어떤 것이 재미있었나를 이야기한다

그 이유는 무엇인가 서로 말해 본다

대체적으로 출판만

화로 만들어진 것들

이 애니메이션으로

다시 만들어지지만

반대의 경우도 있다

미야자키 감독의 대(

부분 작품)

우리가 흔히 말하

는 애니메이션이란

애니메이션의 여러

종류 중에 카툰애니

메이션 만화영화 에( )

해당된다

잔상효과란

눈이 물체를 인식한

후에 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을

인식하고 있는 것을

뜻한다

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 알아보자

캐릭터 애니메이션에 대하여 설명하기

카툰 애니메이션

스톱모션 애니메이션

클레이 애니메이션

추상 애니메이션

만화와 애니메이션의 특징

만화와 애니메이션은 어떻게 다른가

자기가 하고 싶은 분야는

그리고 그 이유는

만화 애니메이션

매체 종이 화면(TV모니터 스크린 )

움직임

표현효과선을 이용

잔상효과를 이용한연속적인 동작

소리

의성의태어를이용한 효과음

표현

성우 더빙 효과음삽입

제작비용상대적으로

저비용

고비용 많은 인력과(장비가 필요하므로)

감상 환경

개별적 능동적개인이 시간과(공간의 제약 없이감상 가능)

동시적 수동적 인 (2이상의 군중이 동시에감상하며 감상시간의제약을 받음)

16

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션

나이를 알 수 없는 공룡 오래전에 태어났지만 빙하 속에 수천 년간 얼어

있었던 관계로 어린 아이의 정신 연령과 모습을 지니고 있다 오래전 외계

인이 주고 간 초능력을 지니고 현재 길동 씨의 집에서 기거하며 말썽을 피

우고 다닌다 특기라면 크고 작은 사고로 길동이 아저씨한테 혼나는 일 그

벌로 희동이 돌보기 덕분에 희동이와 각별한 사이가 되었다 또 길동이

아저씨 집에 친구들 끌어들이기가 특기 중의 하나이다

캐릭터 애니메이션

스톱모션 애니메이션 (stop-motion animation)

물체를 한두 프레임씩 노출시켜 촬영하는 영화 촬영 과정 물체를 인치씩 옮기고 다시 촬영하는 과 1

정을 반복함으로써 물체가 살아 움직이는 효과를 낸다 거의 모든 입체물은 이 과정을 거쳐 애니메이

션 효과를 볼 수 있다 대형 물체의 움직임을 묘사하기 위해 작은 모델을 촬영하는 방법이 일반적으로

행해진다

예 크리스마스의 악몽 유령 신부 월레스 앤 그로밋lt gt lt gt lt gt

클레이 애니메이션 (clay animation)

클레이 와 애니메이션 이 합성된 용어로 움직이지 않는 점토 덩어리를 움직이도록 하(clay) (animation)

는 애니메이션 인형 나무 과일 등 클레이 동작이 자유롭고 캐릭터의 다양한 표정과 색채를 구사할

수 있는 독특한 애니메이션으로 특히 영화적 리얼리즘과 애니메이션이 합쳐진 영상이다 찰흙처럼 보

이는 플라스티신 이라는 소재로 만든 인형을 사용하며 재료는 플라스티신 외에도 말랑말랑한(Plasticine)

폼 라텍스 실리콘 레진 등이 쓰인다(Foam)

예 강아지 똥 월레스 앤 그로밋 또 하나의 가족 삼성전자lt gt lt gt lt - gt

만화와 애니메이션 비교 분석

동일 시퀀스에 대한 비교에서 만화와 애니메이션은 크게 가지 측면 공간 감각 타임 감각 상황 감3 (

각 에서 표현 구조적인 차이를 볼 수 있다 인쇄 매체로인 만화와 영상 매체인 애니메이션은 많은 공통)

점을 가지지만 표현상 구조적으로 큰 차이점을 가지고 있다 각각의 특성을 비교하여 그 차이점을 교수

법에 응용함으로써 보다 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다

공간 감각1

애니메이션은 동일한 크기의 스크린 위에서 시간의 흐름에 따라 장면이 연속적으로 표현되는데 반해

만화는 한 컷 한 컷이 각각 다른 배치와 크기 모양을 가지며 유동적으로 묘사된다 즉 애니메이션에

서의 시간은 만화에서의 공간과 같은 역할을 하고 있는데 스토리를 구성하는 구성요소에 대한 개념 이

해를 위해 애니메이션의 쇼트와 만화의 컷을 상호 적용하여 표현 구조상의 특징을 학습시킨다

다음의 만화와 애니메이션은 동일 시퀀스에서의 컷과 쇼트에 대한 구조적 차이를 설명한 예이다

아기공룡 둘리

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 17

타임 감각2

애니메이션의 기본적 시간 단위는 초당 프레임으로 필름 매체의 영상속도를 가리킨다 이것은 제1 24

작상의 비용 관계 제작 의도 등에 따라 수많은 타임 감각이 적용된다 한편 만화에서의 시간은 공간과

접히 연관되어 있는데 시간상으로 연장의 느낌을 나타내기 위하여 작가는 시각적으로 좌우 확장 컷

을 사용하거나 많은 컷으로 장면을 분할하여 의도적으로 긴 시간을 표현하고 있다 또한 만화에는 이

런 시각적이고 표면적인 인지 외에도 심층적인 타임 감각이 존재한다

요모타 이누히코 에 따르면 이시동도 수법( 2000 lt ( )四方田犬彦 異時同） 図 1)을 만화의 이야기 전개방

식과 연관해서 설명하고 있으며 후지사와 아카네 는 이 이시동도 수법 을 일본의 풍속 ( 2005 lt gt藤 茜沢화인 우키요에 와 관련해서 현대의 만화와 애니메이션 기법이 이미 세기에 사용되었다고 주( ) 12浮世絵장하고 있다

최근의 만화와 애니메이션에서는 상호 특징적인 타임감각을 적용한 복합적인 사용이 시도되고 있는

데 이에 대한 비교를 통해 타임 감각에 대한 학습 효과를 도모할 수 있다 다음 애니메이션 장면은

애니메이션에 표현된 이시동도수법으로 빠른 속도로 대사를 말하고 있는 등장인물의 앞으로 펜과 종

이가 느린 속도로 움직이고 있다 하나의 화면에 존재하는 두 가지의 시간 축을 보여 주는 예이다

상황 감각3

만화와 애니메이션에서 상황을 보충하는 요소는 크게 시각적 요소와 청각적 요소로 분류할 수 있다

우선 시각적 요소로는 움직임 방향 속도 색채 등이 있으며 청각적 요소로는 대사 배경음악 효과음

등을 들 수 있다 이러한 요소들은 일반적으로 시청각적인 요소로서 복합적으로 결합되어 사용되고 있

는데 만화와 애니메이션 고유의 표현 방식을 통해 학습자의 이해를 높일 수 있다

시각적 요소1)

1) 하나의 화면에 복수의 시간의 상 을 동시에 묘사하는 수법( )相

날아가는 볼의 이동을 표현 좌우 확장 컷 사용

볼의 뒤통수 접근 장면 상하 확장 컷 사용

볼을 피하는 장면 기준 컷 사용

놀라는 학생 표정 기준 컷 사용

볼을 잡은 장면을 강조 좌우 확장 컷 사용 시퀀스의 최종 장면 플랑쉬의 마지막에 칸 배치

법 표현 예 고쿠센異時同図 ごくせん『 （ ）』 만화에 표현된 애니메이션적 타임감각의 예테니스의 오지사마王子様テニスの『 （ ）』

애니메이션 고쿠센 의 장면과 만화 고쿠센 의 컷 비ごくせん『（ ）』 『 』교

18

만화가들은 단일 컷에서 격렬한 움직임에 대한 상황을 표현하기 위해서 행동선 또는 스(action lines)

피드선이라고 불리는 묘선과 다양한 시각적인 효과를 첨가한다 독자들은 이러한 기호들에 대한 적극적

인 인지를 통해 컷을 이해한다 애니메이션에서는 행동선의 사용이 만화에 비해 소극적이므로 애니메이

션과의 비교를 통해 상황 보충 기호에 대한 이해력을 높일 수 있다

색채적 요소2)

애니메이션의 색채는 만화의 흑백 컷과는 대조적으로 기호적 작용을 통해 등장인물 성격에 대한 이

미지화를 돕는다 다음 예에서 볼 수 있듯이 등장인물의 머리색의 명암과 의상의 색채 이미지는 캐릭터

에 대한 간접적인 성격 묘사를 보여 준다

색채의 이미지를 통한 등장인물의 이미지화 예lt gt

청각적 요소3)

만화에서는 발화의 분위기와 등장인물의 목소리에 대한 이미지를 전달하기 위해 다양한 표현 방법이

사용되고 있다 직접적으로 소리를 들을 수 있는 애니메이션과는 달리 만화에서는 말풍선 안의 글씨체

의 변화를 통해 목소리를 이미지화한다 다음 예와 같이 만화에서는 글씨체의 변화를 통해 등장인물의

목소리와 감정을 시각적으로 표현하고 있다

청각적 이미지의 시각화lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 19

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활 속의 친구 만화 차시 113 시간 분40

학습

목표

생활 속에서 볼 수 있는 만화의 개념과 원리에 대하

여 이해한다준비물 도판 자료 동화책 만화책

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 만화의 다

양한 예를 제시한다

만화는 무엇인가 에 대해- lsquo rsquo 이야기해 본다

학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하고 가능한 많은

만화의 이름들을 칠판에 적어 보도록 한다

다양한 만화의 예를 보여

줄 수 있는 도판 자료를 활

용한 파워 포인트 학습 자

료

만화는 과장과 생략 그리

고 왜곡이라는 과정을 통하

여 익살스럽고 풍자적으로

표현된 그림으로 정보를 전

달하거나 독자 보는 사람( )

들에게 미적 반응을 일으키

기 위해 의도된 순서대로

나열된 그림

동화책과 만화책 준비 자

료를 스캔받아 파워 포인

트로 준비하면 편리하지만

여의치 않으면 책을 직접

보여주며 설명할 수도 있다

만화의 다양한 분류방식과

명칭을 알려준다 명칭과 분

류는 시대상과 독자층의 선

호도에 따라 추가될 수도

사라질 수도 있음을 주지시

킨다 만화의 다양성을 설(

명)

만화의 원리를 이해하고 그 종류를 알아보자

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 그림을 통해 알 수

있는 정보와 연상 구조 설명

문자의 장점과 그림의 장점을 효과적으로 결합한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

동화책의 그림과 만화책의 그림의 차이를 보여 준다

동화 속의 문자와 만화 속의 문자의 차이를 보여 준다

학생들이 보았던 동화책과 만화책들을 이야기해 본다

어떤 것이 이해하기 쉬웠는지 이야기해 본다( )

만화의 기본 분류

카툰과 시사 만화

극화체 만화와 만화체 만화

독자층에 따른 분류

아동 만화 청소년 만화 여성 만화 성인 만화

내용상에 따른 분류

만화 순정 만화 스포츠 만화 추리 만화 무협 만화 기업 만화SF 교양 만화 학습 만화

감상 및 평가만화의 기본 개념은 이해하고 있는가

만화의 다양성을 이해하고 있는가

20

만화의 기호론

만화에서의 기호란 사람과 장소 물건과 생각을 가리키는 이미지 등을 가리킨다 사전에서의 정의와는

조금 다르지만 만화라는 매체의 기호는 도상 지표 상징 코드 로 분류되어(icon) (index) (symbol) (code)

그려지는 모든 이미지들을 가리킨다

도상 대상과의 유사성 대상의 모형 모양 예로는 초상화 기상도 지도 등- (icon) middot

지표- (index) 물리적인 인접성 원인과 결과의 인과성 콧물은 감기 연기는 불 먹구름은 비 등 시 ( )

간적 상황을 나타내는 일부 예로는 교복과 넥타이처럼 직업이나 신분을 나타내는 것

들과 교통신호 간판 등으로 만화에서의 지표는 현실성을 부여하는 결정적인 역할을

한다

상징 유사성이나 인접성과 관계가 없다 그것을 사용하는 사람의 관념을 매개로 그 대상- (symbol)

과 결부된다 상징 기호는 습관과 규약 등에 의거하여 만들어진다 예를 들면 나치

를 상징하는 마크 국기 등

코드 의미 작용 체계 기호 체계의 사용 규칙- (code)

만화의 칸은 말과 그림의 기호로 표현되고 있다 만화를 읽는 독자들은 칸 속에 그려진 그림의 형태

와 글자 모양 말풍선의 크기 등을 보며 습관처럼 내용을 이해하고 추측한다

도상 사람이 아니라 초상화이다 지표 교통 표지 지도 등

상징 유사성과 관련성이 없이 만들어짐 코드 기호 체계의 사용 규칙앞의 만화를 뒤의 기호로 코드화함( )

만화 기호의 연상 작용에 대해 설명하기

만화는 그림과 글의 기호로 이루어지며 이야기를 전개하고 있다 칸 안에 그려진 그림과 글은 추상화

의 정도에 따라 많은 단계로 나눌 수 있는데 예를 들면 사진과 같은 정 한 초상화 극화의 주인공의

얼굴과 같은 조금은 덜 사실적이지만 자세히 묘사된 그림 아동 만화에서 자주 볼 수 있는 아주 단순화

된 얼굴 그리고 스마일 마크처럼 동그라미에 점과 선만으로 구성된 극도로 단순화된 얼굴 등 추상화의

단계에 따라 다양하게 구분 지을 수 있다 독자는 오랜 경험과 습관으로 스마일 마크와 같은 단순화된

기호의 얼굴에서도 사람의 웃는 얼굴을 연상해서 추측할 수 있다 만화는 이런 그려진 모든 것들에 대

한 독자의 적극적인 연상 작용으로 감상되는 매체이다

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 의성어 의태어의 종류 쓰인 모양 크기 말풍선의 모양( 등으로 상황이나 분위기를 연상할 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 21

교수 학습 지도안- 2

단원

제재눈으로 듣는 소리 차시 213 시간 분40

학습

목표

만화에 표현된 소리와 음악을 나타내는 청각적

요소들의 표현에 대해 이해한다준비물 도판자료 카셋트 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적

학습 내용

제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 소리를 나타내

는 다양한 예를 제시한다

우리가 만화에서 소리와 음악을 느끼는 방법은 무엇인가에 대해-

이야기해 본다 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하

고 수많은 예들을 칠판에 적어 보도록 한다

만화의 의성어의 표현이

나 말풍선의 예를 보여 줄

수 있는 도판 자료를 활용

한 파워포인트 학습 자료

만화의 말풍선은 일반

거품형 사각형 방사형

삐죽삐죽형 등 다양한 모

양으로 그려지고 있다 이

렇듯 다양한 모양의 말풍

선이 주는 시각적인 이미

지를 비교해서 보여 줄 수

있는 만화의 예들

다른 만화의 말풍선의 예

에 대해서도 파워 포인트를

사용해서 보여 준다

만화에서의 소리의 표현을 이해하고 그 종류를 알아보자

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선의 역할에 대해 알아보자-

말 풍선의 모양과 이미지의 차이에 대해 이야기해 보자-

소리나 음악을 효과적으로 표현한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

음악 듣고 그림 그리기

동요 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

유행하는 가요 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

조용한 클래식 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

가야금 산조나 퉁소 같은 전통 악기 연주곡을 들려 준다

그리도록 한다-

재즈 음악 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

작품 보며 이야기하기

그려진 그림들 가운데 비교할 만한 학생 작품들을 선별하여 실물화상기로 보여주며 지도교사의 의견을 들려 준다 효과적인 표현이 되었다거나 음악과 다르게 표현된 그림 등을 학생전체가 공유하도록 한다

정리하기만화에서의 소리의 표현에 대해 이해하고 있는가

말풍선의 역할과 다양성에 대해 이해하고 있는가

22

언어학에서 음성을 모방해서 만든 의성어와 동작이나 표정 상황의 분위기를 묘사하기 위해 사용되는

의태어는 함께 묶어서 오노마토페 라고 하는데 다양하고 많은 종류의 의성어와 의태어(onomatopoeia)

가 등장하는 만화는 언어학의 오노마토페 연구에 좋은 소재가 되고 있다

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

원래 의성어는 자연계에 존재하는 음성 사물들이 서로 충돌해서 내는 음성을 소박하게 표상한 것이

라고 생각되었는데 예를 들면 영어의 처럼 문자 표기로는 가능하지만 인간이 발음하 AAAAAHHHHHHH

기엔 비현실적인 의성어도 많이 존재한다 이처럼 의성어는 현실음의 단순한 모방이나 흉내가 아니라

소음과 소리에 대한 이미지로서의 역할까지 확대해서 생각할 수 있다

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선 영 프 이 일 이란lsquo balloon( ) ballo( ) fumetto( ) hukidashi( )rsquo

등장인물의 대사를 둘러싸서 바탕의 영상으로부터 격리시켜 청각적인 소리의 요소를 시각적으로 표현

함 또한 형태와 크기 등의 변형을 통해 등장인물의 감정이나 음량의 상태를 반영

기원1

이미 유럽에서는 중세의 종교화에서 등장인물의 말을 나타내는 풍선과 유사한 기호를 사용

장방형 타원형의 형태 세기 정치풍자 만화에서부터( - 18 )

말 풍선 분류2

구름형 구름 모양은 오리지널 말 풍선으로 가장 일반적인 형태이다1)

삐쭉삐쭉형 캐릭터가 힘차게 말하고 있거나 화가 나서 소리치고 있는 느낌을 준다2)

다각형 대사가 딱딱하게 느껴지며 구름 모양에 비교해서 다정함이나 부드러움이 느껴지지 않는3)

다

통신형 스피커 전화기에서 흘러나오는 음성을 표현 하는데 자주 사용된다4)

사각형 소리의 상태를 파악할 수 없고 마음 속의 생각이나 지문으로 읽혀지기 쉽다5)

방사형 입을 열고 있는 캐릭터와 관계없이 청각을 자극하지 않는 마음 속의 소리로 느껴진다6)

말 풍선의 구성3

일반적인 대사 몸통 꼬리1) - +

내면의 심경이나 독백 몸통 물방울2) - +

말 풍선의 기능4

등장인물과 등장인물 등장인물과 독자 사이의 의사 소통을 담당1)

등장인물들을 소리의 주체로 정립2)

한 작가의 문체를 결정적으로 특징 지음3)

대개의 말 풍선은 풍선의 형태를 하고 있는데 말의 성질 예를 들면 스피커나 전화기에서 울리는 목 (

소리 등 감정의 상태 음량의 차이 등에 따라 자유자재로 형태를 바꿀 수 있다 또한 말 풍선은 언어)

적 메시지로는 표현하기 어려운 심리적 소망이나 생각을 간단히 묘사하기도 하고 지문과 같이 작품의

배경 설명이나 이야기의 해설 등을 담기도 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 23

교수 학습 지도안- 3

단원

제재만화 속의 감정들 차시 313 시간 분40

학습

목표만화에서 감정을 표현하는 기호들에 대해 알아보자 준비물 만화자료 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

기호의 개념에 대해 이해한다lsquo rsquo

만화에서 감정을 표현하는 방법들에 대해 이야기하기

기호가 그려진 만화

자료

여러 만화 자료에

표현된 만화 기호를 관

찰하도록 한다

등장인물의 감정을 인지할 수 있는 만화 기호에 대해 이해하기

감정을 직접적으로 표현하고 있는 예술 작품들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 나타내는 기호에는 무엇이 있는가

행복 슬픔 놀람 등의 등장인물들의 감정을 강조하거나 효과적으-

로 표현하기 위해 인물들의 얼굴 몸 주변에 그려지는 많은 기호

들에 대해 알아본다

기호들의 발상의 근원에 대해 알아본다 예를 들면 같은 물방울을-

표현하는 기호일지라도 땀 눈물 침 콧물 등을 근원으로 해서 표

현되고 있다는 점을 고려해서 감정이나 상황과 연관지어 본다

폭발 반창고 하트 회오리 바람 연기 등 다양한 만화 기호가 표-

현하고 있는 감정들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 표현하는 기호 사용의 유무에 따라 등장인물의

감정 표현의 차이에 대해 비교해서 알아본다

정리하기

만화에서 감정을 보충하는 기호의 역할과 중요성에 대해 이야기한

다 자신만의 만화 기호를 개발해서 발표하기

24

감정을 보충하는 만화 기호

만화에는 수많은 기호들이 사용되는데 그 중에서 등장인물의 감정을 보충하는 기호는 크게 은유적 기

호 메타포 와 환유적 기호 메토니미 로 나누어 생각할 수 있다 이러한 만화 기호는 등장인물의 감정을( ) ( )

보다 쉽게 강조하고 심리적 이해를 돕는 기능을 하고 있으며 독자는 이러한 기호를 보며 등장인물의

심리를 자연스럽게 인지하게 된다 또한 감정을 보충하는 만화기호 중에는 언어 표현이 그대로 그림으

로 표현되는 경우가 많으므로 만화 기호의 존재 유무는 언어 표현의 유무와 관련되는 경우가 많다

요모타 이누히코의 만화 원론 에 따르면 만화 기호는 눈물 땀 핏대와 같은 환유적인 것과lt gt(1994)

반창고 하트 등과 같은 은유적인 것의 두 종류로 크게 나눌 수 있다고 서술하고 있다 설명을 덧붙이

자면 생리적인 표출로 감정을 보충하는 경우는 환유 메토니미 로 사물이나 현상으로 감정을 보충하는 ( )

경우는 은유 메타포 로 나눌 수 있다( )

은유적 기호 닮은 관계에 있는 것에 대한 비유 예를 들면 쟁반같이 둥근 달은 달과 쟁반이 둥글- ( lsquo rsquo

다는 유사점에서 생긴 은유적 표현이다)

환유적 기호 연결되어 있는 것에 대한 비유 예를 들면 피카소를 전시한다는 피카소와 피카소 작- ( lsquo rsquo

품의 연결에서 나오는 환유적 표현이다 대부분의 생리적 현상은 감정과 접하게 연

결 되어 있는데 예를 들면 화가 났을 때의 생리적 증상은 일반적으로 얼굴이 발갛

게 되거나 몸이 떨리거나 핏발이 서거나 하는데 이러한 생리적 증상은 감정과 연결

되므로 우리는 이러한 증상을 보고 화가 난 감정을 인지할 수 있다

기호의 위치에 따른 감정의 변화

기호에 따라서는 등장인물의 어느 위치에 묘사하는가에 따라 전혀 다른 감정을 전달하는 것이 존재한

다 예를 들면 물방울이 이마나 볼에서는 땀 코에서는 콧물 눈에서는 눈물 입에서는 침 등으로 근원

에 따라 다른 감정과 상황이 연출된다는 점을 예를 들어 설명한다

권경민 한일 만화의 감정 보충 기호 비교 연구 만화 애니메이션 연구(2004) Vol8「 　 」『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 25

교수 학습 지도안- 4

단원

제재만화의 여러 모습들 차시 413 시간 분40

학습

목표만화의 여러 장르의 정의와 특징을 이해할 수 있다 준비물

종이 연필 색연필

이나 사인펜 등 채

색도구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

감상

정리 및

평가

자신이 좋아하는 만화들에 대하여 이야기하기

자신이 좋아하는 만화 작가에 대하여 이야기하기 그 만화들을 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그 작가를 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그림체에 따른 분

류 외에 내용에 따

른 분류 액션 역사(

스포츠 학원물 등 )

도 학생들과 같이

토론한다

만화의 장르에는 어떤 것들이 있는가를 알아보자

같은 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림체로 그려 보자

만화의 장르와 특징

lt그림체에 따른 분류gt

희화체 만화 만화체1) ( )

명랑체라고도 하며 인물 등신의 비례를 등신 등신에서6 8 2

등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이지만 상 3

식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 유도한다 따라서 일방

적으로 웃기기만 하는 형상이라 보다는 인간의 감정과 의식

정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과

삶의 양식이 단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체2) ( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는

사실성의 획득 여부에 작품의 성패가 달렸다 사실성은 소재

를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한

시각으로 재구성하는 데서 얻어진다

순정체3)

일본 만화의 영향을 받은 우리 나라와 동남아 일부 국가

에서 볼 수 있는 소녀 취향의 그림체이다 일본에서는

소녀 만화라고 부른다

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그려 보기

서로의 작품 감상하기

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그렸을 때 어떠한

차이점이 있는가

만화 장르에는 어떤 것이 있고 이러한 구분은 왜 필요한지 생각해보기

26

만화에서의 선 의 느낌lsquo ( line)rsquo線

같은 하나의 선이지만 형태에 따라 다른 느낌과 인상을 준다 예를 들면 둥근 선은 따뜻한 느낌을

수평선은 냉담하거나 차분한 인상을 떨리는 선은 약하거나 불안한 느낌을 준다 만화의 장르는 기본

적으로 어떤 선을 주로 사용했는가에 따라 결정이 되는데 둥근 선을 많이 사용한 만화는 어린이들이

주로 보는 아동 만화에 많이 등장하며 거친 직선이나 수평선은 사실적인 극화체 만화에서 자주 보게

된다

유연하고 부드러운 둥근 선의 캐릭터 눈과 직선으로 강약을 표현하는 극화체의 캐릭터 눈을 바꿔 보

면 어색함을 느끼는 것도 이러한 만화장르와 선의 특성이 깊게 관련되어 있기 때문이다

소녀 만화의 기호적 특징1

소녀 만화의 역사1)

년대 긴 머리카락 커다란 눈동자 속눈썹 빛나는 눈빛 배경에 그려진 꽃들은 소년 만화와는1950 -

전혀 다른 이질적인 독자 세계를 구축 어느 시기부터 장르의 핵이라고 불러야 할 이 기

호들은 긴장감을 상실하고 다양한 변용을 보여줌 장르적 기호로서의 큰 눈 인격적 차( rArr

이까지 표상 눈의 코드를 패러디하여 전혀 다른 만화장르로 발전 모든 코드로부터rArr rArr

일탈)

년대 소녀 만화 최초의 개화기로 등장인물의 얼굴을 둘러싸고 전례 없는 장식성을 보여줌1960 -

년대1970 - 소녀 만화 특유의 기호들의 가속화 이케다 리요코 베르사이유의 장미 등에서 굵고 lt gt

긴 콧날과 뾰족한 코끝은 선택된 자의 영광을 상징

년대 후반부터 한국 순정 만화 장르 성립에 큰 영향을 줌 년 여성 작가들에(1970 1986

의해 무료로 배포된 아홉번째 신화 는 한국 최초의 순정 만화 잡지 르네상스 창간에lt gt 『 』

공헌)

소녀 만화의 발전2)

야오이 만화 클라이맥스 없음 결말 없음 의미없음- ( ) + ( ) + ( )やおい やまなし おちなし いみなし（ ）

애매모호한 성 구분 상황만으로 전개 외국을 배경 미소년의 등장 동성애( ) 性

레이 코믹 레이디스 코믹스-

로리콘 만화 롤리타 콤플렉스 블라디미르 나보코프의 소설 롤리타 년대 후반부터- (Lolita) 1980『 』

년대 이후 만화의 표현 자유를 규제하는 각종 법률 시행령 제정1970

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 27

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화로 만나는 문학 작품 차시 513 시간 분40

학습

목표

만화로 표현된 문학 작품을 통해 만화의 특성을 비교할

수 있다준비물

종이 연필 색연필이

나 사인펜 등 채색 도

구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

시 소설 전기 수필 희곡 등 문학 작품의 장르에 대해 간단히

설명하고 각 장르의 문학 작품을 만화로 만들었을 때 어떤 차이

가 있을지 생각하게 한다

지도교사는 추천 도서

목록을 준비 하여야 한다

단편 문학 작품이 만화로

그려진 만화책들이 여러

권 나와 있으나 미리 작품

의 수준을 파악하여 추천

하는 것이 좋다

예 글 황순원 그림 김) -

동화 출판사 시공사

차시 끝나는 시간에13

미리 읽어 오도록 공고하

여 그 내용을 가지고 토론

하며 진행하는 수업 방식

과 차시 수업 시간에14

읽을 수 있는 시간을 주고

토론하는 방식이 있다 수

업 시간에 읽도록 할 경우

시간이 많이 소요되므로 2

차시로 늘려서 수업하는

방식도 있다

함께 이야기할 내용이

담긴 질문지를 미리 나누

어 주고 생각하면서 감상

하게 하여도 좋다

문학작품을 이해시키는

것도 좋지만 부분 부분 만

화의 메커니즘을 익힐 수

있도록 유도하는 것이 좋

다

문학 작품과 만화를 비교해보자

교재에 실린 작품을 중심으로 각 장르와 만화의 유사점과 차이점

을 질문한다

전기 이순신 만화 이순신-「 」 「 」

소설 소나기 만화소나기-「 」 」

신화 그리스신화 만화 그리스신화 등-「 」 「 」

허구의 이야기인 소설을 중심으로 만화와 비교해 본다

책을 읽고 이야기하기 미리 읽고 온 경우( )

주인공은 누구이며 성격은 어떠한가

어떤 사건이 있었는가

작가가 읽는 사람에게 전달하려고 한 내용은 무엇인가

이 작품에서 가장 아름다운 장면은 어느 곳인가

이 작품에서 청각을 시각화한 장면을 장면만 찾아보자5

청각의 시각화 차시 수업 참조( 10-11 )

가장 동적인 표현이 잘된 곳을 장면만 찾아보자5

차시 수업 참조(12 )

칸과 칸이 넘어갈 때 시간의 경과가 가장 많이 흘러간 장면을 찾

아자

주인공들의 감정의 흐름이 잘 나타난 장면을 찾아보자

문학 작품이 만화로 표현되었을 때의 특성에 대해서 이야기하기

28

소설 소나기 에 대해서 「 」

소나기 는 티없이 맑고 순수한 소년 소녀의 사랑 이야기를 그린 황순원의「 」

단편 소설이다 어린 나이이지만 소년은 소녀와의 만남과 이별을 통해 삶에 대

해 눈을 떠 나간다

배경

시간 여름 가을 - ~

공간 어느 시골 마을 -

줄거리 소년은 개울가에서 물장난을 하는 소녀가 윤 초시네 증손녀임을 안

다 서울서 온 이 소녀는 며칠째 물장난을 하고 있다 어느 날 건너

편에서 구경하고 있는 소년에게 소녀가 이 바보 하고 돌을 던지고

달아난다 그 조약돌을 간직한 소년과 소녀는 들길을 달리고 칡꽃도

따며 놀다가 갑자기 소나기를 만난다 며칠 만에 소녀는 핼쑥한 모습

으로 나타나 이사를 가게 되었다고 말한다 소녀가 이사를 가기 전날

밤 소년은 부모의 대화를 듣고 소녀가 죽은 것을 알게 된다

주제 이성에 눈떠 가는 사춘기 소년 소녀의 아름답고 슬픈 첫사랑의 경험

출전 년 신문학 월호에 발표 년 중앙문화사의 단편집 1953 5 1956『 』

학 에 수록되었다( ) 鶴『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 29

교수 학습 지도안- 6

단원

제재만화로 떠나는 세계 여행 차시 613 시간 분40

학습

목표

만화를 통해 세계 각국의 문화적 배경과 전통을 이해하여

문화의 다양성을 비교할 수 있다참고자료

여행을 내용으로 한 만

화들과 해당 나라의 사

진자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

여행하고 싶은 곳에 대해 이야기하기

여행의 종류와 목적에 대하여 이야기하기

지도 교사의 여행 경험을 비교하여 이야기하면 더욱 좋다-

실수한 이야기나 문화적 차이 때문에 일어났던 에피소드 등( )

여행이란 무엇인지 설

명한다

에피소드 위주로 설명

하면 집중력을 높일 수

있다

세계 각국의 문화의

차이를 이해할 수 있도

록 문화에 대한 가치관

을 키우고 만화를 통해

다양한 여행 정보를 얻

을수 있음을 강조한다

만화는 그 나라를 정

확히 이해하고 있을 때

그릴 수 있는 내용이라

는 것을 강조하고 정확

한 정보를 전달하기 위

해서는 취재와 자료 조

사가 선행되어야 한다는

것을 이해시킨다

세계 각국의 문화를 만화를 통하여 익히고 여행의 진정한

의미를 알아보자

가상 여행 준비하기

모둠별로 묶어서 토론하며 여행을 준비하도록 한다 실제로 여행 갈3 (

것처럼 준비한다)

여행의 목적과 장소 정하기-

여행 경비 조달 방법은-

위급 상황 대처 방법은-

모둠별로 토론이 끝나면 지도 교사가 미리 준비한 여행시 준비할

사항들을 알려주어 모둠별로 마련한 여행안이 이상 없는지 점검하

고 수정하도록 한다

가고자 하는 나라와 관련된 만화 읽기

미국 유럽 일본 중 곳을 정하도록 한다 관련된 만화 보기- 1 ( )

각 나라의 여행 경험자들을 나오게 하여 문화와 풍습에 대하여

이야기하기

다양한 자료를 준비하여 발표한다

만화를 통하여 다양한 여행 정보와 세계 문화에 대한 간접 경험을

할 수 있음을 알기

30

세계 여행을 테마로 한 만화들

땡땡의 모험lt gt

년부터 까지 총 권의 땡땡의 모험 은 에1929 1983 23 lt gt

르제가 그린 벨기에 만화이다 년 월 일 소비에 1929 1 10 lt

트에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 으로 시작되어gt

이듬해 콩고에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 이lt gt

나왔다 회를 거듭할수록 땡땡의 모험은 시카고 이집트

중국 남미 중동 티베트 호주 등으로 여행지가 확대되었

고 년에는 달 세계 체험 처럼 우주 탐사를 소재로 1950 lt gt

한 만화가 나왔다

아스테릭스lt gt

르네 고시니와 알베르 우데르조가 그린 프랑스를 대표

하는 만화이다 주인공 아스테릭스와 오벨릭스는 유럽 이

집트 아메리카 아라비아 반도까지 진출하며 프랑스인 특

유의 기질과 유머를 발휘하며 종횡무진 모험을 한다는 내

용이다

코르토 말세테lt gt

휴고프라트가 그린 이탈리아 만화로 세기 초반을 배 20

경으로 역사적인 사건들과 얽히면서 전 세계를 누비며 모

험을 벌였던 코르토 말세테라는 주인공에 대한 이야기이

다 년 첫 모습을 드러낸 이후 년대에 이르기까 1967 1990

지 이 만화 주인공은 여행 중에 사무라이 정신의 화신인

일본 중사 사카이 중위 샌프란시스코 이그재미 신문의 종

군기자 잭 런던 켈트족의 사람들 에티오피아 사람들을

만나는 등 다양한 나라의 사람들을 만나게 된다 장소도

시베리아 아르헨티나 파키스탄 그리스 등 세계 여러 곳

을 배경으로 그리고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 31

교수 학습 지도안- 7

단원

제재만화는 문화의 창 차시 713 시간 분40

학습

목표만화를 통하여 문화의 다양성을 이해할 수 있다 준비물

세계 각국의 만화책

예술 작품 회화 조각(

건축 등 의 도판 연필)

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

서양 만화와 동양 만화는 어떻게 다른가를 이야기한다

서양 만화와 동양 만화 중에 어느 만화가 더 재미있나요

그 이유는 무엇인가요

만화와 문화는 서로 어떤 관계가 있는가를 이야기해 본다

나라마다 그림체와 만화의 성격이 다른 것은 왜일까요

만화뿐만이 아니라

다른 매체 애니메이(

션 영화 등의 차이도

이야기해 본다

가능한 많은 한국

일본 만화와 유럽 미

국 만화를 준비하여

비교 감상할 수 있게

한다

만화를 통하여 각 문화의 공통점과 차이점을 알아보고

문화의 다양성을 이해하자

우리 나라만화와 다른 나라 만화와의 특징을 알아본다

대사 없이 주인공의 심리와 시간의 흐름 등을 표현한 한국

만화에 대사를 기입하여 봄으로써 그 느낌의 차이가

어떠한가를 알아본다

대사 넣은 만화를 서로 돌려 보고 감상 평가하기 각 나라마다 다른 만화의 특징을 잘 이해하고 있는가

동양 서양

시초 표정을 재미있게 그린생활 만화에서 출발 캐리커처에서 출발

성격 극화 소년 만화 순정( 만화 가 발달함)

유럽 만화는 시사성이강하며 미국 만화는실용적이고 류가SF

많음

대사 지문 적음 많음

출력 형태 흑백 컬러

구입 경로 서점대본소가 공존 서점

32

문화란

한 인간 집단의 생활 양식lsquo rsquo

예컨대 한국 사람과 미국 사람은 사는 곳 입는 옷 음식 친척 관계 조상에 대한 태도 등 생활의 모

든 측면에서 분명한 차이가 있다 이것은 선천적으로 가지고 태어난 것이 아니고 각기 그 사회에 태

어나서 성장하는 과정에서 몸에 익힌 것들이다 이와 같이 둘 이상의 집단에서 나타나는 행동 및 사

고에서 나타나는 상이한 양식을 우리는 문화라고 부른다2)

캐리커처 (Caricature)

캐리커쳐 는 기본적으로 인물을 그리는 것이며 어떤 인물의 표정이나 얼굴 또는 몸을1) (Caricature)

변형 과장 왜곡 생략하여 하나의 특징을 강조해서 표현한 만화를 말한다

캐리커처의 어원 캐리커처는 라는 이탈리아어를 어원으로 하는데 싣는다 또는 덧붙인2) Caricare

다 라는 의미가 있다

주로 시국을 풍자한 내용이 많다3)

니이가오에 ( )似顔繪

동양화적이고 만화적인 기법으로 인물의 얼굴을 그리는 일본화의 한 장르 그러나 과장 생략의 기법

이 아닌 사실의 재현이라는 면에서 캐리커처와 구별된다

2) 문화 인류학 개론 서울대학교 출판부( 1991)p64「 」

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 33

34

문화에 따른 비교

고맥락 문화1

대표국 일본 한국 중국 등 동아시아의 한자 문화권 국가

특 징 민족적으로 동질적이며 역사 습관 언어 등에서 공유하는 상황 의 비율이 높기 때 (Context)

문에 집단주의와 획일성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 애매하고 추상적이며 비언어 표현은 미묘한 특징을 가지는 것이

많음 침묵은 금이다lsquo rsquo

만화 특징 소설식 설명구조가 아니라 이미지 전달을 위주로 함

저맥락 문화2

대표국 미국

특징 다른 인종 다른 민족으로 구성되어 공유하고 있는 상황 의 비율이 낮기 때문에 개 (Context)

인주의와 다양성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 논리적 구체적이고 비언어에서는 큰 몸놀림이 많다 웅변은 lsquo 　

금이다rsquo

만화 특징 정교한 그림체와 짧은 이야기로 구성

고맥락 문화 만화와 저맥락 문화 만화 비교3

저맥락 문화에 속하는 미국 만화의 표현상 특징은 선과 악의 확실한 구분 정교한 그림체 짧 1) 2) 3)

은 이야기 구조 등을 들 수 있으며 고맥락 문화에 속하는 일본 만화의 표현상 특징은 다채로운 성격 1)

의 등장인물 등장 사건 사이의 무수한 복선 감성적인 그림으로 감정 묘사 간단한 흑백 선묘 2) 3) 4)

와 만화체 그림 등으로 저맥락 문화와는 대조적인 특징을 나타낸다 각 문화에 속하는 만화는 스토리

구성에서도 이야기의 진행 칸의 연출 효과 표현 등에서 고유의 성향을 볼 수 있다

고맥락 문화 만화사이의 비교4

동아시아의 한자문화권에 속하는 국가들의 만화는 동일한 문화적 환경에도 불구하고 각 나라의 사회

적 언어적 지리적 환경적 차이 등에 따른 만화 표현상의 특징을 가지고 있다middot middot middot

한일 만화에 표현된 만화 기호 등장인물의 시선 행동 표정 등은 한국과 일본의 언어 표현과 깊이

관련되어 있는 경우가 많으며 언어 표현의 유무에 따라 만화 표현에도 차이를 보인다 특히 한국과 일

본 만화의 표현상 특징을 문화 인류학적 관점에서 보면 한국인과 일본인의 커뮤니케이션 스타일과 유

사한 성향을 나타낸다

세기 동서양의 만화의 효시에 대해서18

동양의 우키요에1

세기 중엽 에도 시대에 발달한 풍속화의 한 양식 판화를 통해 독자적인 미의 세계를 구축18

세기 후반의 유럽 미술에도 영향을 줌19

가츠시카 호쿠사이

일본 망가의 아버지 년 호쿠사이 만화 출판1760~1849 1814 北薺漫畵『 』 『 』

서양의 호가스 판화2

대중을 위한 그림 생산 인쇄술의 발명 대중 매체의 시대가 도래 공개 처형을 이용한 산업의 성장-

년대 이른바 풍자산업이 런던에 기반을 두고 영국의 주요 도시에 지점을 운영1820

윌리엄 호가스

판화 형태로 된 문학을 만들어 냄 어떤탕아의 생애 요즈음 결혼 풍속 등 극도로 lt gt(1735) lt gt(1745)

사실적인 일련의 판화 시리즈로 당대 사회의 악덕을 비판

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 35

교수 학습 지도안- 8

단원

제재만화 읽기의 시작 칸 차시 813 시간 분40

학습

목표

만화의 칸의 역할을 이해함으로써 만화에서 표현되는

시간의 의미를 알 수 있다

칸에 의한 연상 구조를 이해할 수 있다

준비물공책 색연필 사인펜

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

만화에서는 시간이 어떻게 흐르는지 이야기해 보자

애니메이션과 비교하며 이야기한다

평면 예술인 만화에서 시간의 흐름이 존재함을 이해한다

만화에서 시간은 중요

한 기능 중 하나이다 연

상 구조로 인하여 독자들

은 정지된 만화 장면을

애니메이션처럼 볼 수 있

다

시간의 흐름이 잘 나타

나 있는 만화의 예를 수

집하여 제시한다 같은 칸(

내에서의 시간 흐름 장

면이 분할된 만화에서의

시간 흐름 등)

연상구조 개념이 학생

들이 이해하기가 어렵다

고 판단되면 생략할 수

도 있으나 한번은 거론

해 주고 넘어가는 것이

좋다

예제는 미리 지도 교사

가 만들어 복사물로 나누

어 주고 각자 해결한다

다양한 그림들이 나올

수 있는 소재와 내용으로

예제를 만든다

만화의 칸과 시간과의 관계를 알아보자

만화에서 칸의 역할 알아보기

공간을 나누는 역할

시간의 흐름을 나누는 역할

시각의 한계를 만드는 역할

감상하며 함께 이야기하기

장면의 전환이 순간과 순간으로 이어지는 칸 흐름의 예를

감상한다

장면의 전환이 서로 다른 시간을 나타내는 칸 흐름의 예

를 감상한다

상황의 전환과 묘사로 그려진 칸 흐름의 예를 감상한다

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

두 칸 만화에서 첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은

비어 있다 첫 번째 만화를 보고 두 번째 칸을 채우라

네 칸 만화에서 세 번째 칸을 제외한 만화들이 그려져 있

다 그려진 만화를 보고 내용에 맞게 세 번째 칸에 맞는

만화를 그리라

만화에서 칸의 중요성과 역할을 정리하기

36

컷 또는 칸

한국의 만화 작가들은 보통 칸이라고 하고 미국이나 유럽 등지에는 패널 이라 한다(panel)

컷은 만화를 그리는 사람들에게 중요한 의미를 갖는데 그 이유는 컷이 만화의 가장 기본적인 단위이

자 최소의 단위이기 때문이다 컷은 만화를 그리고 이끌어 나가는데 중요한 요소이며 만화만이 가지는

특징이라 할 수 있다 그것은 만화와 모든 이야기들은 이 컷을 빼고는 말할 수 없기 때문이다 컷과 컷

은 테두리 선으로 구분한다

칸 만화

컷 만화라고도 불리며 한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 등 보통 페이지 이하의 만화를 뜻한다 1

신문만평 캐리커처 삽화 카툰 일러스트레이션( )

칸 만화1) 1

카툰 중에서 가장 일반화된 형태다 우리 나라에서는 신

문에 실리는 시사 만평이 칸 만화의 대표적인 형식이다1

카툰은 시사 카툰과 유머 카툰으로 나뉘는데 우리나라에

가장 일반화된 카툰은 시사 카툰이다 유머 카툰은 잡지

등에서 가끔 만날 수 있다

칸 만화2) 4

신문에 연재되는 전형적인 만화의 형식이다 우리

나라와 일본은 세로로 긴 칸 만화 형식을 갖고 있지4

만 미국 신문에 실린 만화는 가로로 되어 있고 칸도

칸 칸 칸 등으로 다양하다 미국에서는 이러한3 4 5

연재 만화를 코믹 스트립이라 부른다

페이지 만화3) 1

딱히 페이지라 나누기는 어렵지만 칸 만화보다 더1 1

칸이 나뉘어져 있고 주로 페이지로 끝나는 만화들이 1

다 박관형은 이러한 만화의 형식을 한바닥 만화라 부 lsquo rsquo

르기도 했다 조선일보 에 연재된 박광수의 광수 생각 lt gt lsquo rsquo

이후 신문의 지면에도 이러한 페이지 만화가 많이 확산1

되었다 인터넷의 보급과 함께 주로 감성에 호소하는 감

정 만화들이 모두 페이지 만화로 되어 있고 이를 에1 lsquo

세이 툰 이라 부르기도 한다rsquo

이야기 만화4)

가장 일반적인 만화의 형식이다 페이지가 나뉘어져 있

고 나뉘어진 페이지를 통해 이야기가 전개된다 보통

이야기 만화는 페이지 페이지 페이지 페이지 페이지 등 페이지 단위로 분4 8 12 16 20 4

량이 늘어나지만 딱 정해져 있는 원칙은 아니다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

칸 만화 박기정 중앙일보1 ( )

칸 만화 김성환4

광수 생각 박광수 작_

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 37

칸에 대해서

칸의 보완 작용이란1 ( ) 補完

부족한 것을 보충하여 온전한 것으로 만드는 능력으로 만화는 영화나 드라마와 달리 독자가 적극TV

적으로 보완을 해 나가며 감상하는 미디어이다

간백2 ( )間白

칸과 칸 사이의 공간을 간백이라고 하는데 이 간백에서 독자는 상상력을 동원하여 앞뒤의 이미지를

연결하며 만화를 향유한다

만화에서 이야기를 진행하는 테크닉3

순간 순간 거의 보완이 필요 없음-

동작 동작 시간상 연속-

주체 주체 같은 장면 같은 말 속에서 주체가 바뀜 독자의 깊은 보완력 필요-

장면 장면 컷과 컷 사이에 시간과 공간이 크게 변함 추리가 요구됨-

국면 국면 시간은 거의 흐르지 않고 같은 장소 문제 분위기 등의 국면이 다양한 시점으- ( ) 局面

로 표현됨

무관계-

동서양의 컷 진행 비교4

미국 유럽 가 주로 사용됨 2 3 4

일본 의 사용이 특징적 5

38

교수 학습 지도안- 9

단원

제재정지된 만화 속 움직임의 세계 차시 913 시간 분40

학습

목표만화에서의 움직임에 대한 표현 방법을 알아보자 준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

표현 활동

정리 및

평가

좋아하는 스포츠에 대해 이야기하기

다양한 스포츠를 화제에 올리면서 스포츠의 핵심은

역동성임을 강조한다

스포츠를 소재로 하

는 다양한 만화의 장면

을 교사가 미리 준비하

여야 한다

미리 동일한 장면의

그림을 준비하여야 한

다

속도감이 무엇 때문에

달라지는지를 확인하도

록 한다

동적인 만화 표현의 방법을 알고 표현해 보자

작품 감상하고 이야기하기

종목별로 다양한 스포츠 만화의 동작들을 감상한다 가장 빠(

른 스포츠와 느린 스포츠를 비교 하도록 한다)

속도별로 보조선이 사용된 만화의 장면들을 감상한다

가장 빠른 장면과 느린 장면을 비교하도록 한다( )

동일한 포즈를 그리고 보조선을 그렸을 때와 그리지 않았을 때

를 비교하도록 한다

여러 만화 장면들을 보여 주고 가장 역동적인 장면을 순서대

로 나열해 보도록 하고 교사가 칠판에 적어 공유하도록 한

다

그 이유에 대하여 이야기하도록 한다

그려 보기

날아가는 공과 화살

바람 나무 바람과 나무를 그려 본다 바람만 표lt1gt lt2gt lt3gt (

현했을 때와 나무를 함께 그렸을 때의 차이점을 비교)

속도감이 잘 표현되었는지 서로의 작품에 대해 이야기하기

만화에서 움직임의 표현에 대해 생각해 보기

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 39

효과선

만화에서 속도감이나 운동감 동작 등을 표현하기 위해 배경에 그리는 선을 일컫는다

보통 직선자와 곡선자 등을 사용하여 복수의 선으로 표현한다

집중선

만화 한 컷에 한 부분이나 하나의 점을 중심으로 여러 개의 선을 집중시키는 효과선을 집중선이라 말

한다 한 점에 집중된 선을 촘촘하게 그리고 그 가운데 빛나고 있는 것처럼 보이는 효과를 말하는데

극화나 순정 만화 등에서 많이 사용하고 있다

보통 중앙에 압정이나 못을 박아 놓고 직선자로 그린다 백 플래시라고도 한다

40

교수 학습 지도안- 10

단원

제재릴레이 만화 차시 1013 시간 분40

학습

목표릴레이 만화를 통하여 순발력과 상상력을 키울 수 있다 준비물

릴레이 만화 자료

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

활동

감상

정리 및

평가

릴레이 만화에 대한 설명과 진행 방법 설명하기

릴레이 만화와 관련된 도판 자료나 영상물을 보여 주면서 진행하면

학습 효과를 높일 수 있다

릴레이만화에 맞는 자

료 도판이나 영상물 등( )

을 미리 준비하여 수업

에서 설명할 때 효과적

으로 사용한다

첫 칸은 동일한 그림

으로 미리 그려져 있고

나머지 칸들은 비워져있

다 학생들이 그 빈칸을

이어가면 채우는 것이

다

첫 칸의 그림은 다양

한 이야기와 상상력이

드러나는 그림을 그려준

다

예 화장실에 앉아 있(

는데 휴지가 없는 장면)

모둠별로 릴레이 만화를 그려보자

릴레이 만화를 진행하는 요령 이해하기

모둠을 나누고 순번을 정한다 예 조 번 조 번- 3~5 ( 1 1 - - - -1 5 )

지도 교사가 준비한 릴레이 만화를 나누어 준다1)

첫 칸에 그려진 그림을 보고 연상되는 이야기를 이어서 그린다2)

인당 분 내외의 시간을 주도록 한다 진행 과정에 따라 시간조3) 1 5~10 (

정 가능)

완성된 사람은 다음 사람에게 넘긴다4)

단순히 칸을 채우는 것이 아니라 상상력을 발휘하도록 한다-

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은 비어 있다 첫 번째

만화를 보고 나머지 칸을 채우기

서로 다른 결과에 맞도록 만화 그리기

작품에 대해 이야기하기

완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다-

개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

문화는 순위 게임이 아니라 각 고유의 개성이 중요함을 강조해 준다-

릴레이 만화에 대한 이해를 통해 만화 제작의 상상력과 순발력에

대해 생각해 보기

릴레이 만화

컷 이상의 컷을 그리고 다른 사람에게 넘기며 돌아가면서 그리는 만화 결말이 어떻게 될 것인지 정1

해지지 않아 대부분 굉장히 길어진다 스토리를 이어가는 능력과 드로잉 연습에 좋은 방법으로 알려져

있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 41

교수 학습 지도안- 11단원

제재만화 안경 쓰고 표현하기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

좋은 역할과 나쁜 역할의 캐릭터를 표현해 보고 그

역할을 바꿔서 새롭게 이야기를 만들어 보자준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리

및 평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

일반적으로 잘 알려진 착한 캐릭터와 그를 괴롭히는 나쁜 캐릭터에 대해 이야기하기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높아진다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가많

이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

역할을 바꿔 새롭게 이야기를 만들어 보자

고양이와 생쥐에 대한 일반적인 이미지에 대해 이야기하기

고양이와 생쥐의 역할이 정반대로 바뀐 만화 작품을 소개하기

만화의 상상 속에서 표현될 수 있는 캐릭터의 모습을 이야기하고 그 역할을 바꿔 새로운 이야기 만들기

기존의 만화 내용을 바탕으로 새로운 이야기 만들기

착한 역할의 캐릭터의 특징과 나쁜 역할의 캐릭터의 특징을 이야기하고 만화로 얼굴을 표현해 보기

똑같은 얼굴에서 착한 인상과 나쁜 인상으로 표현하는 주요 표현-방식에 대해 이야기하기 얼굴의 인상을 좌우하는 큰 특징에 대해이야기하고 만화로 그려 보기

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

만화의 캐릭터 표현할 때 착한 역할과 나쁜 역할의 인상을 표현하는 일반적인 생각들을 정리해 보기

캐릭터 의 정의(Character)

만화에 등장하는 주인공과 조연들을 말한다 흔히 캐릭터라 하면 겉모습만을 설정하기 쉬운데 인물

의 성격 이름 연령 등을 스토리에 맞게 표현하는 것이 캐릭터 설정의 관건이다

스토리

플롯 이라고도 하며 말 그대로 만화의 줄거리를 말한다 만화의 내용을 기승전결로 글 또는(Plot)

그림을 혹은 섞어서 가장 그리기 쉬운 방법으로 써내려간다

42

교수 학습 지도안- 12

단원

제재네칸 만화 구성 차시 1213 시간 분40

학습

목표

기승전결의 이야기 구성을 이해하고 네칸 만화에

응용해 보자준비물

신문이나 잡지의 네칸

만화들

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

인식

활동

정리

가장 슬펐거나 기뻤던 일들을 이야기하기

자신의 이야기를 컷으로 구성해서 만화로 그려 보기4

신문의 네칸 만화

자료나 만화 잡지에

연재되는 네칸 만화

자료를 감상한다

스누피 등과 같은

다른 나라의 네칸 만

화 자료 감상을 통해

우리 나라 네칸 만화

와의 다른 점을 느끼

도록 한다

네칸 만화의 이야기를 구성하는 기 승 전 결의 의미를 이해하고

네칸 만화를 그려 보자

네칸 만화의 뜻과 종류 알아보기

해당 자료를 제시하며 네칸 만화의 다양한 종류에 대해 설명하기-

다른 만화들과의 차이점과 공통점에 대해 이야기하기-

기 승 전 결의 이야기구조를 이해하기

네칸 만화의 표현 구조lt gt

기 이야기의 상황-

승 이야기의 발단-

전 등장인물의 심리적 동기와 반응-

결 의외의 결말-

네칸 만화 그리기

아이디어 구상 이야기 만들기 콘티 짜기 그리기- - - -

네칸 만화를 통해 그 특징과 이야기 구성을 이해하고 다른 만화들과의 차이점을 생각해 본다

네칸 만화 칸으로 이루어진 만화로서 스토리 만화의 출발점이 되는 만화다 4

기승전결

시작 에 쓰이는 특히 한시 의 절구체 에서의 구성법( ) ( ) ( ) 詩作 漢詩 絶句體

기승전락 또는 기승전합 이라고도 한다 제 구를 기구 제 구를 승구( ) ( ) 1 ( ) 2 ( )起承轉落 起承轉合 起句 承句

제 구를 전구 제 구를 결구 라 하며 이 네 구의 교묘한 구성으로 한 편의 절구를 만드는 방3 ( ) 4 ( ) 轉句 結句

법이다 즉 기구에서 시상 을 일으키고 승구에서 그것을 이어받아 발전시키며 전구에서는 장면과 ( ) 詩想

사상을 새롭게 전환시키고 결구는 전체를 묶어서 여운 과 여정 이 깃들도록 끝맺는다 ( ) ( ) 餘韻 餘情

또한 문장 구성에서의 단계 즉 서론 설명 증명 결론 과 같은 단계의 구분도4 ( )middot ( )middot ( )middot ( ) 4序論 說明 證明 結論

기승전결의 전용 이다 이는 소설이나 희곡에서 그 줄거리나 구성을 고안하는 데도 사용된다( ) 轉用

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 43

교수 학습 지도안- 13

단원

제재스토리 만화 구성 차시 1313 시간 분40

학습

목표

동화나 옛이야기를 원작으로 한 스토리 만화 제작을

통해 만화의 기본 원리를 이해할 수 있다준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

친구나 부모님께 하고 싶거나 하지 못했던 일들을 이야기해 보기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가

많이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업 안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

자신의 경험을 스토리 만화로 만들어 마음을 표현해 보기

만화 제작 과정 설명하기

작품 만들기

자신의 이야기를 스토리로 만들어 콘티 짜기

몇 페이지 만화로 만들지를 나누고 각 페이지에 들어가도록-스토리를 분할한다

자신과 주변 인물들의 캐릭터를 만들고 각 캐릭터마다 프로필을-문자로 써 보도록 한다

캐릭터가 완성되면 지도 교사가 점검하고 수정해 준다-

캐릭터를 활용하여 스토리에 맞게 칸을 나누면서 콘티를 만들어-본다

콘티가 완성되면 지도 교사가 미리 점검해 주고 수정해 준다-

콘티는 완성을 위한 밑그림임을 주지시키고 콘티에서 시간을 너(무 많이 빼앗기지 않도록 시간 배분에 신경 쓴다)

칸 나누기는 잘 되었는지 확인하고 수정해준다-

배경 그림은 잘 그려졌는지 확인하면서 필요한 그림들을 미리 제-시해 주면 좋다

작품 완성하기

완성된 콘티를 기초로 하여 펜으로 완성한다

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

스토리 만화의 특징을 이해하고 제작을 통한 감상을 이야기하기

44

콘티

만화 작가들이 만화를 그리기 전에 자신이 생각하고 있는 것을 연습 종이 위에 대충 짜는 것을 말한

다 만화는 소설처럼 글로만 표현되는 장르가 아닌 시각적으로 보여 주는 것이기 때문에 똑같은 줄거리

라 하더라도 콘티에 따라서 달리 표현될 수 있으므로 그 사람의 만화적 능력을 가름할 수 있다 무엇

보다 줄거리와 내용을 파악하고 이야기를 이끌어 가는 것이 중요하다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 45

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활과 애니메이션 차시 13 시간 분40

학습

목표

우리 생활에서 볼 수 있는 여러 가지 애니메이션의 용도와 역할

을 이해할 수 있다

애니메이션과 우리 생활의 관계에 대해 설명할 수 있다

준비물사인펜 연필 가위

메모지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

토의하기

애니메이션

제시 및 감상

토의하기

정리하기

생활 속의 애니메이션에 대해 이야기하기

애니메이션 영화나 시리즈 이외에 애니메이션은 우리 생활의 어TV

떤 장면에 등장하는지 함께 이야기해 본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록

다양한 답변을 요구한

다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립

등으로 정리하여 둔다

영상 자료 감상할 때

단지 즐기는 것뿐 아니

라 생각을 하면서 볼

수 있도록 교사가 미리

몇 가지 살펴볼 점을

제시한다 이 광고의 목

적은 무엇인가 누가 만

들었는가 누가 보고 어

떻게 하도록 기획된 것

인가 등

애니메이션 매체의

과 장점 그리고 이로

인한 문제점은 없는지

생활 장면에 적용하여

보도록 유도 한다

우리의 일상에서 애니메이션을 찾아보고 어떻게 이용되고 있는지

알아보자

우리 생활 속에서 나타나는 다양한 애니메이션의 양상들을 영상

자료로서 제시한다

광고 게임 홈페이지 배너 광고 학습 자료 등등에 나타나는 애

니메이션들을 제시하며 함께 감상한다

애니메이션이 이런 다양한 용도로 사용되는 이유와 그 영향에 대

해 함께 이야기해 본다

재미있다 이해하기 쉽다 친근감이 든다등 다양한 답변을 유

도할 수 있도록 분위기를 조성한다

이러한 애니메이션의 특성이 우리에게 미치는 영향에 대해

함께 생각하고 이야기 해 본다

애니메이션으로 만들어진 광고 등을 한 가지 제시하며 이 작품

을 보고 무엇을 느끼는가 이야기해 보고 이 광고는 누구에 의해

만들어졌는가 또한 왜 애니메이션을 활용했는가 이 광고를 보고

우리가 가지게 되는 생각과 느낌은 무엇인가 등을 함께 이야기

해 보도록 한다

우리 생활 속의 애니메이션 문화의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 간략

히 쓰고 함께 이야기해 본다

정리하기

우리 생활 속에서 애니메이션은 어떻게 활용되고 있는가

애니메이션이 우리 생활 속에서 널리 활용되는 이유는 무엇일까

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

46

애니메이션의 어원

애니메이션의 어원은 라틴어 애니마 와 애니마투스 에서 유래한다 애니마는lsquo (Anima) (animatus) lsquo

영혼이라는 의미를 가지고 있다 또한 애니마투스 는 일반적으로 동사형 살아나게 하다 의 의미를 rsquo lsquo

가진다

움직이지 않는 대상을 마치 실제로 움직이는 것처럼 보여 주는 애니메이션의 작업과정이 마치 새로

운 생명을 불어넣어 주어 움직이게 만드는 것처럼 보였기 때문이다

즉 애니메이션 이란 생명이 없는 사물에 움직임을 연속으로 만들어 생명을 불어넣는 동영 (Animation) lsquo

상 작업을 총칭하기 때문에 이러한 어원에서 의미가 파생되었다rsquo

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인

체험이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨

어적 문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을

가지고 있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각

자료를 투입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자

료를 보여 주는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고 활동을 불러일으킬 수 있도록

해야 한다

토의 학습

토의 학습은 특정한 학습 과제에 대하여 학생 상호간에 의견을 교환하는 학습이다 토의를 통해 자신

의 의사를 올바르게 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 의견을 존중하여 경청하는 능력 이를 통

해 정보를 수집하고 처리하는 능력 합리적인 사고와 문제 해결력을 기를 수 있다

토의를 원만하게 이끌어 나가기 위해서 교사는 많은 준비를 해야 한다 먼저 학생들이 마주 보거나

상대편의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 하고 토의 과정에서 교사에게 질문

이 돌아오거나 몇몇 학생만 토의의 흐름을 주도하게 되는 점을 미연에 방지하여 모든 학생들이 적극적

으로 참여할 수 있도록 자유로운 발언 분위기를 마련하여야 한다 토의 후의 정리 과정에서는 내용을

요약하고 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론내릴 수 있도록 도와 주어야 한다

자료 출처

wwwTVCFcokr 에서는 다양한 광고 작품들을 감상할 수 있다

삼성전자 홈페이지에서는 또하나의 가족 애니메이션 시리즈에 대한 별도의 메뉴가 마련되어 있다lsquo rsquo

클레이 애니메이션 제작과정 캐릭터 설명 등 다양한 메뉴가 마련되어 있으므로 참고하도록 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 47

교수 학습 지도안- 2

단원

제재애니메이션 바로 보기 나도 비평가- 차시 213 시간 분40

학습

목표

평소에 좋아하는 애니메이션에 대해 함께 이야기하며 분석해

볼 수 있다

바른 감상자의 태도에 대해 알고 실천할 수 있다

준비물

필기 도구

다양한 애니메이션의

스틸 사진

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

평소

즐겨보는

애니메이션에

대해

이야기하기

함께

이야기하기

애니메이션

시청 태도

점검하기

학습 정리

평소 즐겨보는 애니메이션들에 대하여 이야기해 본다

평소에 즐겨보는 애니메이션에 대한 이야기들을 자유롭게 나눌 수-

있도록 한다

다양한 경험을 나눌

수 있도록 많은 이야기

기회를 보장한다

차시에 걸쳐 조사학2

습 또는 토론 발표 학

습 등으로 진행하여도

좋다

교사는 토론할 때 유

의할 문항들을 미리 질

문지로 대답하여 토론의

방향을 제시한다 성 역

할이나 가족주의 스테

레오 타입이나 인물 표

현특성 등에 대하여 충

분한 논의가 이루어질

수 있도록 돕는다

무조건 비판적이고

나쁘다라는 결론이 아lsquo rsquo

니라 영상 문화 소비자

로서 여러 작품들을 현

명하게 비판적으로 수용

할 수 있어야 한다 는판

단을 할 수 있도록 안내

한다

우리가 평소에 보는 애니메이션에 대헤 생각해 보고

비판적으로 보아야 할 부분은 없는지 점검해 봅시다

평소에 즐겨보는 애니메이션의 제목을 나열하여보고 종류나

제작 국가 특징별로 크게 분류하기

디즈니 로봇 변신 애니메이션 캐릭터물 등으로 분류하여 본다-

분류한 애니메이션을 모둠별로 나누어 맡아 조사하고 이야기하기

이들 애니메이션에는 어떤 특징이 있는가

제작 국가는 어디인가

어린이들에게 인기 있는 이유는 무엇인가

이들 애니메이션의 공통된 유형은 무엇인가

캐릭터의 성격 및 역할에 있어서 남녀간에 어떤 차이가 있는가

줄거리 및 표현에 이런 유형의 애니메이션이 재미있는 이유는 무엇

인가

줄거리 및 표현에 있어서 평소 문제가 있다고 느낀 점은 무엇인가

이런 유형의 애니메이션에서 날마다 반복되는 점은 무엇인가

캐릭터의 시각적 표현 및 특징들은 어떠한가 이러한 점에서 연상되

는 느낌은 무엇인지 이야기 해보자

모둠별로 토론한 결과를 학급 단위로 발표하기

평소 애니메이션에 대한 시청 습관 및 태도 점검하기

일 주일에 몇 시간이나 보는가

애니메이션을 보고 행동이나 생각에 영향을 받은 적이 있는가

정리 및 평가

우리들이 좋아하는 애니메이션의 공통된 특징은 무엇인가

애니메이션 감상자로서 가져야 할 태도는 무엇인가

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

48

애니메이션 비판적 읽기의 필요성

매스 미디어가 주도하는 오늘날의 정보 환경 속에서 청소년들의 경우 미디어에 대한 영향력이 매우

크기 때문에 미디어를 올바르게 읽고 쓸 수 있도록 돕는 미디어 교육이 필요하다 미디어 교육은 크게

두 가지의 목적을 가지는데 첫 번째 미디어를 이해하고 바르게 읽고 쓰는 미디어 리터러시와 비판적

시청 기술을 갖추어 미디어에 대한 주체적인 시각을 갖도록 하는 데에 있다

애니메이션 역시 이러한 미디어의 일부이며 어린이들이 많은 시간동안 접하고 있기 때문에 평소 비

판적인 시청 능력 및 작품을 선별할 수 있는 능력을 지도하는 것이 필요하다

스테레오 타입

스테레오 타입 을 간단하게 말하면 사람이나 어떤 집단에 대한 고정적인 이미지를 의미한(Stereotype) lsquo rsquo

다 우리 말로는 대상을 정형화시키는 것이라고 부른다 lsquo rsquo

스테레오 타입의 어원은 음악을 듣거나 영화를 볼 때 음향을 출력하는 방식인 스테레오 에서lsquo (Stereo)rsquo

유래한다 즉 메시지 전달자가 의도적으로 사람이나 집단에 대해서 한쪽 면만을 부각시켜 전달할 수

있다는 것이다 스테레오 타입은 주로 나 영화 광고 애니메이션 등 대중매체에서 자주 사용된다 스 TV

테레오 타입을 주로 사용하는 이유는 시청자들 또는 관객의 이해를 돕기 위해서인데 예를 들면 시청자

가 한 방송사의 미니시리즈를 보고 있다고 가정해 보자

그래서 옷이나 행동 대사 심지어는 이름 등을 이용하여 짧은 시간 동안 다양한 인물들의 구체적인

성격을 보여주게 된다 덕분에 처음부터 드라마를 보지 못하고 중간부터 보는 시청자들도 등장인물들

중에서 누가 착한 사람 이고 누가 나쁜 사람인지를 누가 주인공이고 누가 조연인지를 금세 알아lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo

차릴 수 있다

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인 체험

이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하자는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨어적

문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을 가지고

있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각 자료를 투

입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자료를 보여 주

는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고활동을 불러일으킬 수 있도록 해야 한다

배경적 지식을1

위한 활동

사전 조사 및 교사의 설명이 작품은 어떤 나라에서 제작되었는가1 이 작품이 제작된 시기는2 이 작품이 제작된 문화적 배경 및 사회적 가치관은 어떠한가3 이 작품의 원전이 있다면 그 본래의 내용은 무엇인가4 같은 스튜디오 작가의 다른 작품에는 어떤 것이 있는가5 -

작품 감상2 어린이들이 흔히 접하고 있는 작품들을 선택한다

작품의 이해를3

위한

개별 활동

마인드 맵을 통한 각 인물의 관계 설정하기

주요 캐릭터 그려 보고 인물의 시각적 특징 및 성격 분석하기

작품의 결말이나 흐름에 특정한 가치관의 개입이 있었는지 살펴보기

개별활동 결과를4

통한

토의활동

각자 작성한 자료를 가지고 조별 토의활동을 한다느낀 점 이야기하기1작품 속에 나타난 여성 및 남성의 역할은 어떠한가2 작품 속에 나타난 문제점은 무엇인가3 다른 방식으로 결말 바꾸어 보기4이 작품이 지니는 사회적 의의는 무엇인가5 작품이 제작된 문화와 작품의 관계는 어떠한가6

대중문화 비평적으로 읽기로서의 애니메이션 교육 모델

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 49

교수 학습 지도안- 3

단원

제재움직임의 예술 애니메이션 차시 313 시간 분80

학습

목표

애니메이션의 원리를 이해할 수 있다

애니메이션의 역사를 이해할 수 있다준비물 필기 도구 노트북

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션의

역사 알기

예술과

애니메이션의

관계 알기

정리 및 평가

생활 속 놀이로서의 애니메이션 플립 북 사진 또는 플립 북 사이(

트 을 소개하며 비슷한 놀이를 해 본 적이 있는지 함께 이야기 해)

본다

노트에 그려진 플립북

이나 소마트로프 실물

또 는

wwwflipbookcokr의

플립 북 사이트 등을 소

개하며 흥미를 유발한

다

애니메이션의 역사가

움직임을 표현하고자 하

는 인류의 본능에서 유

래되었으며 이런 본능이

애니메이션 기구와 나

아가서는 애니메이션 영

화를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다

움직임 이야기( - )

자료는 교재를 참고한

다

오스카 피싱어의 작품

은 판타지아 의lt 2000gt

맨 앞부분에 수록되어

있다 추상 애니메이션

을 제시함으로써 애니메

이션에서 캐릭터와 이야

기를 빼고 움직임과 조

형요소에만 주목하도록

한다

움직이는 이미지를 표현하기 위해 긴 노력을 해 온 인류의 역사

를 살펴봅시다

알타미라 동굴 벽화 그리스의 항아리 등 움직임을 평면 아래 표

현하려는 시도가 나타나 있는 자료들을 제시하기

알타미라 동굴 벽화 들소의 다리를 여러번 그려넣음으로서 움직임-

을 표현함

그리스의 항아리 이집트 벽화 등 움직임을 순차적으로 표현 -

근대의 애니메이션 기구들을 살펴본다

주로 간단한 기구 형태로 되어 있는 조이트로프 프락시노스코프 등

을 살펴보기

이때까지도 애니메이션은 놀이나 호기심의 일종이었음

마이브리지의 연속 사진을 소개하며 시각 예술에 나타난 움직임에

대한 관심에 대해 살펴보기

마르셀 뒤샹 코모 발라 등의 작품을 소개한다- wi

필름 애니메이션의 탄생 과정을 알아보기

최초의 애니메이션은 신문에 연재하는 만화들을 움직이는 영화

만든 것이었음을 소개한다

칸딘스키의 컴포지션 시리즈와 판타지아 의 오스카 피싱어lt 2000gt

의 작품을 비교하여 감상하기

소리나 움직임에 대한 관심이 칸딘스키에서는 조형적 요소로서 애

니메이션에서는 움직임으로서 표현되었음을 비교하게 한다

애니메이션의 역사 속에는 움직임을 표현하려는 예술가들의 역사가

있음을 알게 한다

정리 및 평가

애니메이션의 원리는 무엇인가

애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기 해보자

움직임을 나타낼 때 회화와 애니메이션의 표현 방법의 차이는 무엇

인가

50

라스코 동굴 벽화

라스코 동굴은 프랑스 중부의 몽띠냑이라는 시골마을에 소나무가 우거진 언덕에 있다 이 동굴은

년 월 일 명의 소년에 의해 우연히 발견되었다 이 동굴의 벽화는 알타미라 동굴의 벽화와 함1940 9 12 4

께 인류 최초의 회화로 여겨진다 라스코 동굴 벽화는 동굴 깊숙한 벽면에 질서 없이 짐승들이 무리지

어 그려져 있는데 하나같이 아주 힘세고 살아 있는 듯한 생동감을 준다 여기에 그려진 일부 동물들은

움직임을 나타내기 위해 다리가 여러 개 그려져 있어 애니메이션의 시조로 여겨진다

소마트로프 (thomatrope)

년 존 에어튼 패리스 박사가 회전 그림판 즉 소마트로프를 발명하였다 이 장치는 장난감으로1825

잘 알려진 것이었는데 한쪽 면에는 새 그림을 다른 면에는 새장을 그린 평평한 원반이었다 양쪽 끝에

실을 매달고 이 원반을 빙빙 돌렸을 때 한 면의 형상이 보여지는 동안 다른 면이 겹쳐 보이게 되어 새

가 새장처럼 있는 것처럼 보인다

조트로프(zoetrope)

년경 영국의 윌리엄 조지 호너1834

가 만든 가정(William George Horner)

에서 많이 사용했던 대중적인 애니메이

션 도구 돌아가는 인생 이라는 의미 lsquo rsquo

를 가지고 있다 조트로프에서는 구멍

이 뚫려 있던 평면 원판이 윗부분이 뚫

린 회전 원기둥으로 바뀌고 원기둥의

둥그런 옆면을 따라 그림띠 조트로프(

밴드 를 두르게 설계되어 있으며 그 옆)

면의 바깥 벽에는 고정된 수직의 틈새

가 설치되어 원기둥의 내부를 외부에서

들여다볼 수 있도록 고안된 장치이다

프락시노스코프 (praxinoscope)

년 프랑스의 에 레이노 가 조트로프의 단점을 개선하여 만든 애니메이션 도구1877 (Emile Reynaud)

광원과 거울을 이용해 드럼의 틈새를 들여다 볼 필요가 없이 화상을 드럼 외부로 투영할 수 있게되어 최초로 대중에게 움직이는 그림을 영사할 수 있게 되었다

세기까지의 애니메이션 역사19

httpwwwaniseoulkrFrontOfficeacademyamateur02_his_1850aspx 참조

서울 애니메이션 센터 자료실( )

원통의 안쪽에 연속적인 동작이 있는 그림들이 그려진 종이 띠를 넣어 이를 회전시키면애니메이션이 된다 그림이 그려진 종이 띠를 교체시킬 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 51

에드워드 마이브리지 1830-1904

영국의 사진가 그는 대 이상의 카메라와 이를 동작시키는 배터리를 사용해서 동물과 인간의 동작 24

을 분석하는 일련의 실험을 계속했다 머이브리지가 보여 준 이 연속 촬영 기술은 회화에 영향을 미쳐

미래파 작가인 쟈코모 발라의 쇠사슬에 묶인 개의 움직임 과 같은 작품을 탄생시키는 계기가 되었다lt gt

물체를 하나의 기호 체계로 격하시킨 머이브리지의 사진은 당시 큰 반향을 불러일으켰다 이러한 방식

은 공간에 대한 전통적인 개념의 파괴였으며 시공간에 대한 개념을 드러내는 것이었다

현대 애니메이션의 시작

최초의 현대적인 애니메이션은 년 미국의 스튜어트 블랙턴이 제작한1906 ltHumorous Phase of

로 기록되어 있으며 그후 스토리가 있는 최초의 애니메이션 영화는 년에 프랑스 애Funny Facesgt 1908

니메이션의 아버지로 불리는 에 콜이 제작한 판타스마고리아 이다lt (Fantasmagoria)gt

판타스마고리아 는 종이에 단순한 선을 위주로 그려진 그림을 필름 카메라로 한 프레임씩 촬영한 후lt gt

상영하는 현대적인 방식이었고 이 작품은 다음해 라는 초단편 애니메이 ltLe Cauchemar du Fantochegt

션 시리즈로도 제작되기도 하였다 순수 예술로서의 실험 애니메이션은 일반 영화에서의 실험적인 시도

들과 함께 년대에 들어서 유럽의 여러 작가들에 의해 시도되었다 독일의 표현주의 화가 한스 리1920

히터 는 정사각형과 직사각형이 리듬감 있게 움직이는 리듬 을 에겔링(Hans Richter) lt 21gt(1920) (Viking

은 두 개의 빗살무늬가 서로 연관성 있게 움직이는 대각선 교향곡 을 제작하였다 이Eggeling) lt gt(1924)

러한 순수 애니메이션 작가들은 상업성에 얽매이지 않고 순수 예술로서의 애니메이션 미학을 정립하고

자 했다 그들은 자신들이 그려낸 선과 형태 색채에 시간과 움직임을 부여함으로써 새로운 성격의 애

니메이션을 정착시켰고 이러한 시도는 이후 유럽과 캐나다 등지의 예술적이고 실험적인 애니메이션 전

통을 형성하는 데 기여했다

년에 오늘날과 같은 애니메이션의 산업화에 결정적인 계기가 된 셀 애니메이션 투명한1914 (Cell) -

비닐 셀룰로이드에 동화를 그리고 이를 배경 그림 위에 놓고 촬영하는 기법 이 등장하고 년 무- 1927

성영화의 시대가 막을 내리고 토키 영화의 시대가 열리면서부터 현대 애니메이션의 황제라고 불리는 월

트 디즈니의 시대가 시작된다 년 월트 디즈니는 최초의 토키 애니메이션으로 알려져 있는 증기 1928 lt

선 윌리 를 제작하였는데 이 작품을 통해 디즈니의 대표적인 캐릭터이자 전세계 어린이들의 친구인 미gt

키 마우스가 탄생하였으며 이어 년에는 디즈니 최초의 장편 애니메이션인 백설공주와 일곱 난장 1937 lt

이 를 세상에 내놓았다gt

바실리 칸딘스키 Wassily Kandinsky

모스크바 출생으로 년1939 프랑스에 귀화하였다 현대 추상미술을 창시한 한 사람이며 처음에는 법률과

경제학을 배웠으나 년 인상파 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 1895 1896

슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 년1905 살롱 도톤의 회원이 되었다 그 전후에 이탈리아 middot튀니지 middot

프랑스 등지를 여행하고 년 이후 뮌헨 1908 middot무르나우에 살면서 년에 최초의 추상 회화를 제작하였 1910

다

또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가 집단인 lsquo청기사 를 조직하여 비( )rsquo (1911)靑騎士

구상 회화의 선구자가 되었다 그 후 년 1914 제 차 세계대전1 의 발발로 모스크바로 돌아가 년 미 1918

술학교 교수가 되었으나 년 다시1921 베를린으로 가서 이듬해부터 년까지1933 바우하우스의 교수 처음(

바이마르 년부터 1925 데사우 로서 후진 지도와 신예술 개척에 힘썼다)

그는 시각적인것 뿐 아니라 추상적 특히 청각적인 인상을 표현하려고 노력하였다 예를 들면 칸딘스

키가 년 월 일 쇤베르크의 음악회에 다녀온 후 그린 인상 콘서트 가 있는데 인상은 외부1911 1 2 lt III- gt lsquo rsquo

세계에 대한 직접적인 인상을 표현하기 위해 선택한 제목이다 그는 형태와 색채를 콘서트홀의 분위기

와 음악에 대한 상징으로 나타내면서 노란색과 검은색이 두드러지도록 흰색으로 보완했다 검은색 면은

무대 위의 피아노이며 왼편의 여러 검은 곡선은 무대 가까이서 음악을 듣는 청중을 상징한 것이다 피

아노 양편의 흰 기둥은 소리 기둥의 은유적 표현이다 가장 인상적인 노란색은 콘서트홀을 가득 메운

쇤베르크의 소리다 노란색은 소리를 상징하는 색으로 그는 년에 무대 구성에 관한 글에서 노란 1909 lsquo

소리 란 제목을 사용했다 인상 콘서트 는 상호 영향을 주는 회화와 음악의 공감각을 표현한 것으rsquo lt III- gt

로 이런 공감각은 세기 초 중요한 역할을 했으며 클레의 작품에서도 빼놓을 수 없는 요소가 되었다 20

칸딘스키는 악기의 소리를 색채와 연관시키면서 음악과 회화에는 자체의 특정한 자원이 있다고 봤다

52

교수 학습 지도안- 4

단원

제재다양한 애니메이션의 세계 차시 99 시간 분80

학습

목표

다양한 애니메이션의 기법이 있음을 알 수 있다

애니메이션에 대해 폭넓은 이해를 할 수 있다

간단한 프로그램의 사용법 및 가능성을 이해할 수 있다gif

준비물교사 애니메이션 자료

알 프로그램gif

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

다양한

애니메이션

작품

감상하기

함께

이야기하기

애니메이션

기획

애니메이GIF

션의 소개

정리 및

평가

에서 셀 애니메이션 말고 다른 기법으로 제작된 애니메이션TV을 본 경험이 있는지 이야기해 본다

의 컴퓨터 애니메이션이나 클레이 애니메이션 등을 상기- TV시키며 애니메이션에는 다양한 장르가 있음을 환기시킨다

평소에 접할 수 있는

익숙한 작품들에 대해

이야기를 끌어내 본다

광고에 사용된 클레이

애니메이션의 경우 셀

애니메이션과는 근본적

으로 차이가 있음을 이

해시킨다

제작 과정을 다룬 영상

물들을 통해 이해를 도울

수 있다 미리 편집하거나

감상할 부분을 정하여 지

나치게 길어지지 않도록

한다

애니메이션 의 제작DVD

과정 다큐멘터리 및

애니메이션의 거장NFBC-

들 라바메이저 에 수록된( )

제작과정을 참조

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

다양한 애니메이션의 세계를 경험해 봅시다

작품 감상하기 편집된 클립으로 조금씩 감상한다-

오브제 애니메이션 대상을 조금씩 움직여 표현함-

클레이 애니메이션 가소성 있는 점토로 움직임을 표현함-

드로잉 온 페이퍼 종이에 한 장씩 그림을 그려서 이를 한 장-한 장 촬영함

핀 스크린 애니메이션 판 위에 핀을 꽂아 놓고 조금씩 그림-자를 다르게 하여 이미지를 표현함

이 외에도 제작 과정 등 다양한 자료가 있으면 감상하면서 이해의 폭을 넓히도록 한다

함께 이야기하기

평소에 생각하던 애니메이션과 다른 점에 대해 이야기한다

셀 애니메이션과의 공통점 차이점에 대해 이야기해 본다

애니메이션 기획해 보기

내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여 어떤 이야기나 면을만들고 싶은지 간단히 글로 쓰고 발표해 본다

알 프로그램 소개하기GIF

교재를 활용하여 디지털 카메라로 간단한 를 만들 수 있는GIF알 프로그램에 대해 소개한다GIF

정리 및 평가

애니메이션의 다양한 기법에는 어떤 것이 있는가

애니메이션에 대해 다르게 생각하게 된 것에 대해 이야기해 본다

애니메이션으로 할 수 있는 것에 대해 이야기해 본다GIF

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 53

애니메이션의 종류

애니메이션은 얼마든지 다양하면서도 창의적인 작업이 가능하므로 그 종류도 셀 수 없이 많다 크게

는 그림 애니메이션 모델 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나뉘기도 한다

그림 애니메이션으로는 셀 종이 모래 유리 로토스코프 스크래치 핀스크린 등이 포함된다 모델

애니메이션으로는 인형 클레이 오브제 절지 등의 기법이 들어간다 마지막 컴퓨터 애니메이션에는

애니메이션으로 크게 나눌 수 있다3D 2D

여기서는 가장 일반적으로 사용되는 제작 방식에 따라서 종류를 나누자면 셀 애니메이션 클레이 애니

메이션 종이 애니메이션 컷아웃 애니메이션 인형 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나눌 수 있다

셀 애니메이션1

셀은 셀룰로이드라는 플라스틱 평면 비닐을 줄여 말하는 것으로 셀에 움직이는 캐릭터를 그려 넣고

배경 위에 각각의 캐릭터별 셀을 겹쳐서 촬영하는 형태로 나 극장에서 가장 손쉽게 접할 수 있는 형TV

태이다

클레이 애니메이션2

약 년 전 영국인 윌리엄 허버트가 일반 점토에 왁스와 기름을 혼합해 만든 플라스티신100 lsquo

이 유점토의 기원이 되면서 년 최초의 클레이 애니메이션이 선보이게 된다(plasticine)rsquo 1908

그러나 클레이 애니메이션이 대중화된 것은 년 미국의 밥 가드너와 윌 빈튼이 월요일은 휴업 1974 lt

을 발표한 이후부터이다 클레이 애니메이션은 영국의 닉 파크가 월레스 그로밋 을(closed Monday)gt lt amp gt

제작하면서 세계적인 인기를 끌게 된다 영국의 아드만 스튜디오에서 년 첫 작품 화려한 외출 을 1989 lt gt

제작 발표했고 이후 동료 스티븐 박스와 함께 하루에 초 분량씩 촬영해 무려 개월 만에 전자 5-6 13 lt

바지 소동 년 을 년에 양털도둑 을 발표했다 월레스 앤 그로밋 은 아드만 스튜디오가 이(93 )gt 1995 lt gt lt gt

세 작품을 한데 묶어 세계시장에 내놓은 대작 클레이 애니메이션이다 영국은 이후 월레스 앤 그로밋 lt gt

에 이어 또 하나의 대작 곡스 스튜디오제작 를 발표하면서 클레이 애니메이션의 종주국으lt (1998 s4c )gt

로서 자존심을 지켰다 이후에도 아드만 스튜디오와 드림웍스 파테사가 공동 제작한 치킨 런 lt (Chiken

이 년 발표되면서 컴퓨터 애니메이션 일색이던 애니메이션 시장에 클레이 애니메이션의 새로Run)gt 2000

운 바람을 불러 일으켰다 현재에도 클레이 애니메이션은 점토로 만들어진 캐릭터의 친근함 때문에 CF

등에서 많이 사용되고 있다

종이 애니메이션3

종이 애니메이션 기법은 애니메이션 영화사에 가장 처음으로 등장한 기본적인 제작(Drawn on paper)

방식이다

누구나 수업 시간에 교과서 한 귀퉁이에 한 장씩 그림을 그려 넣어서 빠르게 훑으며 본 추억이 있을

것이다 종이 애니메이션은 이렇게 각각의 종이에 배경과 인물을 모두 그리면서 한 장씩 촬영하는 고전

적인 방식으로 작업 방식이 매우 까다롭다는 단점이 있다 하지만 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 모

든 선이 함께 변화하기 때문에 본질적으로 환상적인 효과가 가능하고 연출자의 의도에 따라서 독특한

감각으로 표현될 수 있어서 현재까지도 학생 아마추어 공모자 실험 단편 애니메이션 작가에 이르기까

지 애용되는 제작 방식이다 한 장씩 스케치를 하면서 촬영하는 방식 색연필이나 사인펜을 이용하여 한

장씩 그려 나가는 방식 유화를 계속 덧칠하면서 한 장씩 찍는 형식 등 다양한 시도가 이루어지고 있

다

컷 아웃 애니메이션4

오려낸 그림을 차원 평면상에서 한 프레임씩 움직이면서 촬영하는 스톱 프레임 애니메이션 클레이2

애니메이션이나 인형 애니메이션과 비슷하지만 차원이 아닌 차원이라는 점에서 구분된다3 2

컷 아웃 애니메이션은 러시아의 거장 애니메이터인 유리 노르슈타인 에 의해 발전하게(Yuri Norstein)

된다 스승 이반 이바노프 바노 에게서 전승 받은 세화법을 최대한 이용하여 많은 명 (Ivan Ivanov Vano)

작들을 제작하기에 이른다

그는 캐릭터의 팔 다리 머리 등을 철사나 실로 연결하여 촬영하는 기법을 사용하면서 차원 애니메 2

이션이 가지는 평면성의 한계를 극복하기 위해 캐릭터들을 배경의 정도 앞에서 촬영함으로써 깊15cm

이와 입체감을 형상화시켰다 그는 풍부한 시각적 재능을 배경 채색에 발휘해서 다른 매체에서는 볼 수

없는 완전히 독창적인 상상의 세계를 창조해냄으로써 년대 이후를 풍미하게 된다1970-80

유리 노르슈타인 이외에도 린 스미스 터 웨이 미셸 오슬로 등에 의해서 컷 아웃 애니메이션은 지속

적인 발전을 하게 된다

54

인형 애니메이션5

인형을 조금씩 움직이거나 표정별 동작별로 다른 인형으로 교체하며 촬영하는 스톱 모션 (Stop

기법의 애니메이션motion)

보통 퍼핏 애니메이션이라고도 불리는 인형 애니메이션은 년대 초체코의 헤르미나 틸로바 1930

와 카렐 도달 이 제작한 랜턴의 비 에서 이미 그 모(Her-mina Tylova) (Karel Dodal) lt (Lantern Secret)gt

습을 찾아볼 수 있다 인형 애니메이션은 년대 이후 체코의 이리 트 카 가 퍼핏 애 1950 fms (Jiri Trnka)

니메이션 스튜디오를 설립하면서 제작 방식의 기초를 확립한다 이지 트릉카의 조국인 체코는 본래 300

여 년의 인형극 역사를 가지고 있는 국가인데 바로 이러한 인형극의 전통이 인형 애니메이션이라는 독

특한 미학을 완성케 한 것이다

이리 트른카 외에도 브레티슬라브 포야르가 년에 퍼핏 애니메이션 스튜디오를 설립하여 사자와1958 lt

노래 를 제작 년 안시 애니메이션 페스티벌에서 대상을 차지하여 국제(The Lion and The Song)gt 1961

적인 명성을 얻게 된다 인형 애니메이션은 이후 카렐 제만과 헤르미나 틸로바 가와모토 키하치로 등

에 의해 지속적인 발전을 거듭하였다 대중적으로 널리 알려진 인형 애니메이션으로는 팀 버튼이 제작

한 크리스마스의 악몽 을 대표작으로 꼽을 수 있다lt (The nightmare before Christmas 1993)gt

모래 애니메이션6

모래 애니메이션은 유리 애니메이션에서 모래라는 소품으로 또 다른 이미지를 만들어 내는 방식이다

우선 찰흙이나 모래를 카메라 아래 비치된 유리판에 놓고 표현하고자 하는 형상을 만든 뒤 유리판 밑에

서 조명을 비추면서 한 프레임씩 촬영한다 이때 찰흙과 모래의 특성상 빛이 투과되면서 독특한 이미지

를 만들어 낸다

유리 애니메이션7

페인티드 온 더 글래스 라는 개념으로 통용되는 유리 애니메이션 (painted on the glass) (glass

은 셀 혹은 종이 대신 유리판을 놓고 그 판 위에 잉크나 물감을 이용해서 직접 그림을 그리animation)

면서 한 프레임씩 촬영한다 여러 명이 작업하기보다 한 명의 작가가 작품의 처음부터 끝까지 프레임을

하나하나 기억하면서 작업하기에 많은 어려움이 따른다

핀 스크린 애니메이션8

스크린 위에 수천 개의 핀을 꽂고 조명에 의해 나타나는 그림자를 영상으로 담아낸다 빛과 그림자를

이용한 예술로 애니메이션의 새로운 기법으로 탄생하였다 단 핀 조절에 있어서 많은 집중력과 인내심

을 요구하기에 매우 힘든 작업이다

애니메이션9 gif

애니메이션은 파일 포맷으로 제작된 애니메이션 파일을 지칭하는 것으로 이런 애니메이션 파일gif GIF

을 만드는 프로그램은 셰어웨어로 다수 배포되어 있다 이런 프로그램은 간단한 특수 효과 (fade inout

등 를 지원해 주기도 한다 애니메이션 프로그램을 이용해 간단한 배너나 움직이는 아이콘 등을 제) GIF

작할 수 있다 애니메이션의 장점은 만들기 간편하고 별도의 플러그인 없이도 모든 브라우저에서 볼 gif

수 있다는 점이다 다만 용량이 부족하므로 유의해야 하며 사운드를 넣을 수 없다는 단점이 있다

인터넷에는 다양한 셰어웨어들이 있어 다운받아 활용할 수 있다

알- GIF

- microsoft GIF animator

- animagic

- animate Pro

- Ulead GIF animator

- coffeecup GIF animator

- GIF animator

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 55

교수 학습 지도안- 5

단원

제재음악과 소리 그리고 애니메이션 차시 513 시간 분40

학습

목표

애니메이션 안에서 음악과 소리의 역할을 알 수 있다

소리와 음악이 영상으로 표현되었는지 이해할 수 있다준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션

속 소리의

역할 알기

애니메이션

속 음악의

역할 알기

작품 감상

정리하기

좋아하는 애니메이션의 주제가에 대해 이야기하기

어떤 노래를 좋아하는지 자유롭게 이야기해 본다 포더 버즈lt (For the

는 몬스터 주식birds)gt lt

회사 에 수록되어 있는gt

단편임 다른 애니메이

션으로 대체하여도 무방

하며 애니메이션에서

소리의 역할만 알려줄

수 있으면 됨

스노우맨에서 음악이

주는 서정성을 충분히

느낄 수 있도록 한다

이외에 애니메이션의 클

라이맥스 장면에서는 대

개 음악이 동원되므로

비슷한 장면을 사용하여

도 좋다

작품의 예술성과 아름

다움을 충분히 느낄 수

있도록 학습 분위기를

조성한다

지난 시간의 칸딘스키

그림을 연상시켜도 좋

다

애니메이션에서 음악과 소리의 역할에 대해 알아봅시다

애니메이션 포더 버즈 를 함께 보고 잠시 후엔lt (For the Birds)gt

소리를 끄고 감상하기

소리를 끄고 감상했을 때 부족하다고 느끼는 점에 대해 이야기해

보자

애니메이션 속의 소리에는 어떤 것이 있는지 이야기해 보자

효과음 말 소리 음악 등 다양한 소리가 있음을 상기시킨다-

레이먼드 브릭스의 스노우맨 중 스노우맨과 하늘을lt (Snowman)gt

날아가 는 장면 감상하기

음악과 화면의 어울림에 주목하여 감상해 본다

이 장면에서 음악의 역할은 어떤 것인가

이 외에 애니메이션 속에서 음악 때문에 더욱 인상 깊게 보았던 작

품에 대해 이야기 해 본다

에릭 칼의 아이 시 어 송 감상하기lt (I See a Song)gt

애니메이션을 감상하며 음악과 화면의 어울림에 대해 주의깊게 감

상한다

작품의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 한다

선택 활동 음악을 들으면서 느낌을 표현하기( )

간단한 음악을 들으면서 절 크기의 종이나 색도화지에 자신의 느- 16 -

낌을 표현하여 본다

정리하기

소리는 애니메이션에서 어떤 역할을 하는가

음악이 애니메이션에서 하는 역할에 대해 이야기해 보자

56

소리와 애니메이션

애니메이션에서 음향은 매우 중요하게 고려해야 할 사항이다 사운드의 세 가지 요소는 목소리 음악

음향 효과라고 할 수 있는데 이 세 요소가 합해지면 애니메이션에서 큰 영향력을 발휘한다

대사1 dialogue

영상물의 대화를 일컫는 말로 상황에 따라 스크린에 자막으로 처리되기도 한다

사운드 효과2 sound effect

일반적으로 동시 녹음 대사나 음악이 아닌 소음 따위의 모든 효과음을 일컫는다 음향 효과는 묘사하

는 장면을 더욱 중요하게 만들며 추락하거나 타격을 가할 때 동작의 효과를 강화할 수 있다

배경 음악

애니메이션에서 배경 음악은 극적 분위기를 묘사하고 분위기를 고조시키기도 한다 또한 애니메이션

에서는 음악에 맞추어 정확하게 그림을 그릴 수가 있다

배경 음악 작곡에는 두 가지 방법이 있다

첫째 캐릭터의 움직임과 일치하도록 음악을 작곡하고 제작하는 미키마우싱 방법이 있다 이 방법은

동작의 리듬과 음악의 리듬이 정확히 일치되어야 하므로 작곡자는 각 장면의 내용이나 분위기를 섬세하

게 분석해야 한다

둘째 장면이나 작품 전체의 분위기에 음악을 맞추는 방법이다 여기서는 주제곡을 그대로 반복해 사

용하기도 하고 변주하기도 한다 그러나 작품 전체의 분위기에서 벗어나지 않는 일관성 있는 작곡이어

야 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 57

교수 학습 지도안- 6

단원

제재애니메이션으로 다시 태어난 이야기

차

시613 시간 분40

학습

목표

이야기의 주제와 내용을 생각하며 애니메이션을 감상할 수

있다

이야기를 전달하는 매체로서의 애니메이션을 이해할 수 있

다

준비물

교사 애니메이션 스틸

비디오 자료

어린이 필기 도구

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

주제에 대해

이야기하기

작품 감상

후 이야기하

기

선택 활동

정리 및 평

가

내가 감상한 애니메이션 중 이야기가 재미있었던 작품에 대해

함께 이야기해 본다

애니메이션의 여러 흥미

요인 중 이야기 요소에 중

점을 두어 수업을 이끌어

나간다

여러 가지 스틸을 인터

넷을 통해 가지고 있다가

이야기를 맟추어 보도록

퀴즈형식으로 진행한다

우리가 즐겨 보는 애니

메이션들이 이야기 중심

으로 구성되었다는 것을

상기시키며 지난 시간에

배운 이야기가 없는 애니

메이션도 역으로 상기시켜

본다

시놉시스라는 용어에 대

해 간략하게 설명한다

이야기 전달 매체로서의 애니메이션에 대해 알아봅시다

애니메이션 속 이야기에 대해 대화 나누기

교사가 오세암 과 하얀 마음 백구 이웃집 토토로 등lt gt lt gt lt gt

애니메이션의 스틸을 제시하면 아동이 손을 들고 줄거리를 이야

기해 본다

애니메이션 속에서 다루고 있는 이야기는 어떤 종류가 있는지 이

야기 해 본다

생활 속 이야기 미래의 이야기 상상 속 이야기 등-

작품을 감상하고 이야기하기 이슈 파텔의 파라다이스lt ㅡ

감상(Paradise)gt

잘 알고 있는 이야기가 애니메이션으로 표현되었을 때 어떤

특성을 가지게 되었는지에 대해 중점적으로 이야기 해 본다

작품의 주제는 무엇일까

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 재미있었던 장면은

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 아름다왔던 장면은

상상했던 부분이 어떻게 표현되었는지 이야기해 본다

선택 활동 시놉시스 써 보기-

이야기가 있는 애니메이션을 만들기 위해서는 대강의 줄거리를

구성해야 한다 이를 시놉시스라고 한다

자신이 구상한 애니메이션의 시놉시스를 간단히 써 보자

정리 및 평가

이야기가 애니메이션으로 만들어졌을 때의 특징은

이야기가 있는 애니메이션과 없는 애니메이션의 차이는 무엇인

가

자기가 쓴 시놉시스를 친구들 앞에서 읽어 본다

58

작품 소개

오세암 원작 정채봉 감독 성백엽 홈페이지2002 httpwwwanioseamcom

눈을 감은 소녀 감이와 다섯 살 길손이에겐 서로가 세상의 전부다 엄마의 기억이 없는 길손이의 평

생 소원은 한번이라도 엄마를 가져 보는 것 둘은 어디 있는지 모를 엄마를 찾기 위한 여행을 떠난다

그리고 막 추운 겨울이 시작되려는 즈음 한 마을에서 머리에 머리카락씨만 뿌려진 설정 스님을 만난다

스님을 스님 아저씨라 부르며 절집 생활을 시작하게 된 두 꼬마 그러나 순진 발랄함이 도를 넘은 길

손이는 순식간에 조용한 절집을 뒤집어 버린다 이불에 오줌 싸는 일은 사흘에 한 번 조용해야 할 선

방으로 날짐승을 몰아와 우당탕거리는 일은 이틀에 한 번 법회 때 한가운데 앉아 있다 방귀를 뀌질 않

나 법회중인 스님들 신발을 몽땅 가져다 나무에 달아 놓지를 않나 바람 소리와 풍경 소리가 전부이던

조용한 절이 순식간에 길손이의 활기로 가득 찬다 그러나 밝음 그 자체인 것 같은 길손이에게도 밖으

로 내보이지 못하는 슬픈 소원이 하나 있다 한 번이라도 엄마를 가져 보는 것 그리고 엄마라고 큰 소

리로 마음껏 불러 보는 것 길손이는 설정 스님을 따라 겨우내 작은 암자에서 마음의 눈을 뜨는 공부를

하기로 한다 설정 스님이 마을로 내려가 길손이 혼자 암자에 남은 어느 밤 한바탕 하얀 폭설이 온 산

하와 암자를 가득 덮은 그 밤 추운 암자에서 혼자 잠든 길손이는 자신을 품에 안고 정성스럽게 토닥거

려 주는 손길을 느낀다

스노우맨 The Snowman 원작 레이먼드 브릭스 1982

년 처음 제작되던 해부터 지금까지 선풍적인 인기를 누리고 있는 영국의 명작 애니메이션 스노우1982

맨은 현재까지 전 세계적으로 오랫동안 사랑 받는 작품 중 하나이다 또한 년 스노우맨 책의 출간 1978

을 시작으로 비디오 피아노 픽처 북 하워드 블레이크 의 사운드 앨범 등 스노우 DVD (Howard Blake)

맨 상품의 인기는 현재까지도 그 열기가 뜨겁다 매년 크리스마스 시즌에 영국 채널 제 를 통해 방영 4TV

되어 시청률 위를 자랑하는 스노우맨은 전 세계인들이 꼽은 베스트 만화 영화로서 그 영광을 누리기도1

했다 이는 컴퓨터 그래픽 작업을 하는 일반 만화 영화와는 달리 모든 장면들을 파스텔과 색연필을 이

용하여 사람의 손으로 직접 그려 넣는 독특한 기법의 사용과 함께 그림이 주는 자연스럽고도 풍부한 감

성과 조화를 이루는 아름다운 주제가 세대와 공간을 막론하고 모든 이들에게 공감되는 메시지를 전하기

때문이다

파라다이스 Paradise 이슈 파텔 1984

이솝 우화로도 널리 알려져 있는 고대의 인도 설화를 이슈파텔이 애니메이션으로 재창조한 작품 까

마귀는 자신의 낙원을 경멸하고 아름다운 새들의 깃털을 약탈하여 황제 앞에서 춤을 추지만 결국 진정

한 자신의 아름다움과 자연의 가치를 깨닫는다 이 유명한 이야기는 화려한 영상미로 애니메이션으로

다시 태어났다 여러 가지 기법이 작품 전체에 두루 사용되었는데 왕의 화려한 궁전은 핀 홀 기법으로

자연의 모습은 컷 아웃 기법으로 제작되었다 이 작품은 이슈파텔에겐 구슬 게임 에 이어 두 번째로 lt gt

아카데미 상을 안겨 준 작품이다 이슈 파텔은 까마귀가 자신의 정체성을 찾아가는 과정을 배경 묘사에

중점을 두며 표현하였다 가령 화려한 황제의 궁전은 검은 배경의 빛으로 즉 아름답지만 공허한 세계

로 까마귀의 고향인 낙원은 손에 잡힐 듯한 아름다움으로 가득한 화려한 색채로 구성하여 주제를 살려

내었다 라바메이저의 이슈파텔 걸작선 및 애니메이션의 거장들 에 수록되어 있다 lt gt ltNFBC- gt

용어 설명

시놉시스 synopsis

영상물의 줄거리를 문장에서 문장 정도로 간단하게 요약하여 기술한 것을 말한다1 2 3

영상물 연극 오페라 등의 대강의 줄거리 경개 요약 대의라는 뜻이다 은 함께 동시2 middot middot ( )middot middot syn- lsquo rsquo lsquo (梗槪 同

유사 라는 뜻의 접두어이고 여기에 보다라는 뜻인 가 결합한 것이다 상연작품을)rsquo lsquo ( )rsquo op- 時 類似

간단히 요약 소개하기 위한 것으로 극장의 프로그램 등에 게재되어 있는 것을 말하는데 특히 영화middot

제작에서는 주제 등장인물 무대 등을 실정한 대강의 줄거리이다middot middot

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 59

교수 학습 지도안- 7

단원

제재애니메이션 속 우리 사회 차시 713 시간 분40

학습

목표

사회문제나 현실을 반영하는 애니메이션을 보고 여러 가지

현실 문제에 대하여 생각해 볼 수 있다

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와 주는 애니메이션의

특성을 이해할 수 있다

준비물사회 현실을 반영한

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품에 대해

이야기하기

작품

감상하기

선택 활동

정리 및

평가

지구 미스테리 의 한 장면을 보면서 함께 이야기해 본다lt gt

우리가 외계인이라면 지구의 주인은 누구라고 생각하게 될까

이 작품 속에서 작가가 하고자 하는 이야기는 무엇일까

한국 단편 애니인

마우스 등도 좋은 자lt gt

료이다 단 고학년에

게 적합하다 이외에 다

양한 자료를 선택하여

사용한다

각각의 단편들은 홀로

떼어서 감상해도 좋다

또한 사회 현실을 반영

하고 있는 다양한 작품

을 교사 재량으로 보여

주고 함께 이야기하면

좋다

애니메이션의 특성이

주제 전달에 용이하다

는 것을 이야기를 통해

자연스럽게 알게 한다

마음으로부터의 권lt

리 는 유네스코 어린이gt

인권 선언에 대한 애니

메이션으로 같은 주제

의 다른 작품들도 감상

할 기회를 가지면 좋다

애니메이션 작품 속에 나타난 우리 사회의 여러 가지 모습을 보고 함

께 이야기해 봅시다

결투 자물쇠의 유령 위대한 강 등의 스틸 사진이나 동영상 편집lt gt lt gt lt gt

을 보고 이야기한다

각각의 주제는 무엇일까

스틸이나 짧은 부분을 보고 주제를 맞추어 본다-

교사가 각 작품의 대강의 줄거리를 이야기해 준다-

위 애니메이션들은 어떤 목적으로 만들어졌을까

사회의 여러 가지 문제를 애니메이션이 잘 전달하였다면 그 이유는 무엇일

까

브제티슬라프 포야르의 마음으로부터의 권리 감상하기lt gt

이 작품을 통해서 작가가 하려는 이야기는 무엇일까

작품 속에서 등장한 아이들의 꿈과 그들의 꿈이 좌절된 이유에 대해 적

어 본다

왕관을 쓴 네 명의 어린이 천사가 뜻하는 것은 무엇일까

애니메이션이기 때문에 주제가 잘 표현된 부분은 어떤 부분인가요

선택 활동 스토리보드에 대해 알아보기-

마음으로부터의 권리 의 한 장면을 스토리보드로 그려 봅시다lt gt

정리 및 평가

애니메이션 속에 반영된 또 다른 우리 사회의 모습이 있다면 무엇인

지 이야기 해 보자

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와주는 애니메이션만의 특징

은 무엇일까

60

작품 소개

지구 미스테리 What on earth 카즈 핀달 (Kaj Pindal)

수상 경력 뉴욕 헐리웃 살레르노 영화제 수상 아카데미 후보

지구 미스테리 는 자동차로 뒤덮인 세상을 아주 풍자적인 독설로 비꼬고 있다 화성인이 우주를 탐lt gt

사하다가 지구 위에 생명체가 있음을 발견하고는 근접 촬영을 위해 날아간다 온통 유독 가스로 뒤덮인

지구에서 발견한 생명체는 다름 아닌 자동차이다 화성인들은 이 지구인의 생태를 자세하게 관찰하기

시작한다 화성인이 보기에 지구라는 별은 미스테리 그 자체이다 감독은 작품을 통해 자동차 문화를

신랄하게 비꼬고 있다 인류의 편의를 위해 발명되었지만 자동차에 종속되어 있는 삶 자연을 해치며

지구를 점령하고 있는 문화를 비판한다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

작가 소개

브제티슬라프 포야르 Bretislav Pojar 1923~

체코 출신의 작가로 세 때부터 보조 애니메이션 작가로 일했다 그는 이리 트른카의 애니메이터로19

활동하면서 황제의 나이팅게일 제작에 참여하기도 하였다 년부터 영화를 감독하기 시작하였는lt gt 1945

데 인형극 영화 사자와 노래 로 년 제 회 영화제에서 그랑프리를 수상하기도 하였다 이lt gt 1960 1 ASIFA

작품으로 그는 체코 전통 인형극의 진정한 계승자로 자리매김하였다

그는 을 위해 컷 아웃 기법을 사용하여 두 편의 반전 영화 붐 이프 를 만들었으며UN lt (Boom)gtlt (If)gt

캐나다의 자크 드루앵과 공동작업으로 암흑의 로맨스 및 천사의 시간 을 만들었다 자lt gt lt Night Angelgt

크 드루앵의 초현실적인 핀 스크린 기법과 어울려 포야르의 인형 세계는 사실적이며 동시대적인 감각으

로 넘쳐난다

포야르는 그의 스승인 이리 트른카에 비해 사회적인 주제에 관심이 높았으며 어린이용 영화의 제작에

도 힘써 의 마음으로부터의 권리 에서의 왜 에서 NFBC lt (Right From the Heart)gt lt (WhyPourquoi)gt

는 한 왕관을 쓰고 한 몸을 이룬 네 인종의 어린이들이 빈곤과 가뭄과 전쟁으로 좌절된 전세계 어린이

들의 미래와 희망을 세계 강대국의 대표들에게 호소한다는 내용을 다루고 있다

국내에서 희망으로 그리는 세계 라바메이저 라는 제목으로 출시된 이 작품의 포스터로도 이 작품은lt gt

쓰이고 있다

용어 설명

스토리보드 storyboard

스크립트를 최대 이미지를 발휘하여 그림으로 옮겨 놓는 첫 번째 단계로 보통 장면의 전개를 스크린

모양의 칸 속에 그림으로 그려 넣는 방법이다 움직임들을 그려 넣는 것뿐 아니라 화면 설명 카메라의

기교 사운드의 지시 대사의 나열 등이 표시된다 스토리보드는 영화 제작 단계에 관련된 사람들을 위

해 청사진을 마련해 주는 역할도 수행한다 진행하면서 사건을 분명히 하거나 주제를 제시하는 만족스

러운 방법을 찾아낼 때 문제점을 짚고 넘어갈 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 61

교수 학습 지도안- 8

단원

제재애니메이션을 통한 세계 문화 여행 차시 813 시간 분40

학습

목표

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 문화의 다양성을 경험할수 있다각국의 미술 문화가 애니메이션 속에 어떻게 나타나 있는지 원작

과 비교하면 애니메이션의 특성을 알 수 있다

준비물

교사 비디오 자료

학생 셀로판지 검

은 도화지 풀 가위

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

작품

감상하기

애니메이션

속의 미술

문화

찾아보기

학습 정리

선택 활동

애니메이션을 보고 다른 나라의 풍습이나 문화에 대해 알게 된 경

험이 있는지 이야기해 보기

애니메이션은 시각적

매체이므로 이야기를

표현할 때 시각적 표현

이 중요하며 감상자가

문화적 체험을 할 수

있음을 강조한다

프린스 앤 프린세lt

스 는 각각의 단편을gt

쪼개어 시간이 날 때마

다 감상하게 하면 좋

다

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 세계 문화 여행을 해 봅시

다

작품 감상하기 하늘의 제왕1 - lt gt

작품 속에 나타난 아메리카 인디언들의 생활 풍습 및 문화의 시각적특징을 관찰하면서 감상한다

작품 마지막의 토템 기둥과 아메리카 인디언 토템 기둥의 사진을 비교해 보자

작품에 따르면 토템 기둥이 만들어진 이유는 무엇인가-

작품에 나타난 아메리카 인디언의 풍습에 대해 이야기해 보자

작품 감상하기 프린스 앤 프린세스2 - lt gt

작품에 대해 소개하기

그림자 애니메이션에 대해 알아본다-

작가에 대해 알아본다-

스틸과 함께 각 작품의 간략한 줄거리를 소개하고 작품 스틸과 실제미술품 속의 문화적 특성을 비교해 본다

각 나라의 미술 문화가 작품에 어떻게 반영되었는가-

각단편의 문화적 특징을 비교하여 보자-

애니메이션 속에 각 나라의 문화가 반영되는 이유는 무엇일까

만일 한 두 나라의 애니메이션만을 계속 보게 된다면 문화 경험면에

서 어떤 결과가 일어날지 이야기해 본다

정리하기

세계의 문화를 경험할 수 있는 매체로서 애니메이션의 장점은 무엇

인가

애니메이션 속에 각국의 문화가 나타나는 이유는 무엇인가

선택 활동 그림자 연극 해 보기( )

프린스 앤 프린세스 를 보고 우리 나라의 옛 이야기를 그림자 연lt gt

극으로 공연해 본다

62

작품 소개

하늘의 제왕 감독 루드 라 제만 유진 스팔레니(The Lord of The Sky)

하늘의 제왕 은 오랫동안 북태평양 연안에 사는 주민들에게 전해져 내려오는 이야기를 작품화한 것lt gt

이다 인디언 신화에 따르면 태초에 까마귀들이 태양을 가져와 비로소 모든 것들이 살아갈 수 있게 되

었다고 한다 작품 속에서는 자연과 인간이 어우러져 평화롭게 살아가는 가운데 마을 사람들 역시 모

든 생명은 서로 연결되어 있으며 그러므로 서로 의지하고 살아야 한다는 믿음을 갖고 있었다 어느 날

까마귀가 괴롭히는 걸 참다 못한 한 아이가 활을 소아 그 중 한 마리를 죽이는 사건이 발생한다 그러

자 화가 난 까마귀들이 한꺼번에 노을 속으로 몰려들어 태양을 완전히 가려 빛은 없어지고 어둠만 남게

되어 사람들은 추위와 두려움에 떨게 된다 평소 까마귀들과 친했던 위스가 뽑혀 먼 길을 떠나고 오랜

여행 끝에 절벽 위에 떨어져 있던 아기 독수리를 구해 준다 아기 독수리의 어미였던 하늘의 제왕은 답

례로 까마귀떼를 쫓아버린다 이후 제왕 독수리와 위스 소년을 기리는 토템이 세워져 오래도록 사람들

에게 기억된다 하늘의 제왕 은 신화를 인용하며 인간이 자연 안에서 다른 모든 생명과 더불어 살아가 lt gt

야 하는 존재임을 강조하고 있다 동시에 이 작품 속에서는 북아메리카 인디언의 풍습과 신화 시각적

문화를 알 수 있다 작품의 모티브가 되는 토템 기둥은 신화와 인류에게 주는 교훈을 연결시키는 매개

체로 활용되었다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

참고 자료

토템 기둥

미국과 캐나다 북서부 연안의 북아메리카 원주민들 사이에서 토템 기둥은 중세 유럽의 문장과 비슷

한 기능을 했다 그 기둥에 세로로 새겨 넣은 짐승들 정령들 혹은 또다른 상징적 형상들은 한 가문이

나 한 부족의 신분을 나타내거나 아니면 그들의 역사에 대한 회화적 설명 역할을 했다 토템 기둥은

또한 묘비로 사용되거나 가옥 구조물의 장식적 요소로 이용되었다 토템기둥들은 그들의 토템 숭배에

서 연유한 것인데 거기에 등장하는 동물로는 곰 까마귀 여우 독수리 비버 산양 상어 고래 같은 것

들이다 아메리카 인디언 신화에서 까마귀는 대단한 영물로 취급되는데 태초에 까마귀가 인간과 만물을

만들었다고 믿고 있다 태고 때에 아직도 세계가 혼돈 속에 있을 당시 이 까마귀가 혼돈에서 우주를 창

조한 것으로 고 있다ale

호쿠사이

가츠시카 호쿠사이 는 우키요에 화가이다 에도 출생인 그는 미술적인 재질이 뛰어나 여(1760-1849)

섯 살 꼬맹이 시절부터 눈에 보이는 것은 무엇이든 그림으로 그려 냈다고 한다 세에는 목판 조각을 16

배웠고 세에는 당대 최고의 일본 민화 우키요에 화가 가운데 한 사람이었던 가쓰카와 쇼 19 ( ) tbs

문하에 입문해 그림을 배웠다 세가 되던 년경부터 대중 소설 키뵤우시 에 삽입(1726-1792) 21 1780 lt gt

되는 그림을 발표 세상에 알려지게 됐다 가츠시카 호쿠사이는 일본 민화에 그치지 않고 서양화 중국

화 등에도 남다른 재질을 보여 독학으로 이 분야의 실력을 쌓았다 때문에 현재 남아 있는 그의 작품은

우키요에풍의 낯뜨거운 춘화에서 만화는 물론 동 서양의 화법이 두루 등장하는 풍경화 정물화에 이르

기까지 매우 다양하다 일본 화단에서는 수많은 창작 장르를 넘나들고 엄청난 유작을 남긴 그를 광기

어린 근대 일본의 천재 화가로 분류한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 63

교수 학습 지도안- 9

단원

제재애니메이션으로 미술 바라보기 차시 913 시간 분40

학습

목표

애니메이션 속에서 다양한 소재와 기법들이 어떻게 활용되어주제를 표현하였는지 알 수 있다미술 작품으로서의 애니메이션을 이해할 수 있다

준비물

교사비디오 자료

학생 카메라 폼폼볼

검은 부직포나 색상지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

다양한 작품

감상하기

생각 나누기

작품

감상하기

정리하기

지난 시간에 감상한 프린스 앤 프린세스 와 파라다이스 의 미술lt gt lt gt

적 특징에 대해 이야기해 본다

어떤 재료를 사용한 것 같은가-

비슷한 미술품을 본 적이 있는가-

지난 시간 작품의 주제나 문화적 맥락에 대해 이야기했다면 하나의그림을 가지고 이야기를나눈다

작가의 기법에 대하여간단히 이야기해 주어도좋다

각각 작품의 특성을교사가 간단히 설명하여주어도 좋다 또는 교재를 참고한다

작품 선정을 자유롭게하되 미술적 특성이 강한 작품을 선정한다

미술 작품으로서의 애니메이션을 감상해 봅시다

작품 감상하기

곰이 되고 싶어요 피리 부는 소년 비 구슬 게임lt gt lt gt lt gt lt gt

마리 이야기 등의 짧은 편집본을 잠시 감상한다lt gt

작품의 미술적 특성을 비교하면서 감상한다-

작품의 기법을 자세히 관찰해 본다-

함께 이야기하기

미술관에 있는 회화 작품과 감상한 애니메이션 작품은 어떤 공통점과 차이점이 있을까

미술과 애니메이션은 어떤 관계를 가지고 있을까

많은 미술 작가들이 애니메이션을 활용하여 작품을 하고 있으며 많- 은 애니메이션 작가들은 미술 작가와 같은 예술가임을 알게 한다

작품 감상하기

피리 부는 목동 이나 구슬 게임 또는 다른 작품을 교사가 선택lt gt lt gt하여 감상한다

가장 아름답다고 생각하는 장면은-

이 애니메이션은 어떤 방법으로 그리거나 만들었을까 추측하여 이- 야기해 보자

작가는 왜 그 방법을 사용하였을까요 생각해 보자-

정리하기

애니메이션과 미술의 관계는 무엇일까

선택 활동 구슬 애니메이션 만들기( )

폼폼볼을 조금씩 움직여 디지털 카메라를 활용하여 애니메이션을 만

들어 본다

64

작품 소개

곰이 되고 싶어요 감독 야니크 하스트룹 덴마크 프랑스 노르웨이 합작품

덴마크 애니메이션의 거장 야니크 하스트룹 감독이 시나리오 작가 미셸 페슬러에게 벤트 할러(Bent

의 동화를 만화로 만들어 볼 것을 제안하였다 제작사 와 는Kaller) Les Armateurs Dansk Tegnefilm 2

덴마크 프랑스 노르웨이 합동으로 각 국에서 만 유로 약 억 의 예산을 모아 년 월에 시 440 ( 60 ) 2001 2

작하여 개월 동안 작업했다 그래픽과 애니메이션 작업은 덴마크에서 이루어졌고 포스트 프로덕션20

과 영상 특수 효과 음악은 프랑스에서 만들어졌다(post-production)

기획 초기 포스트 프로덕션 기간 동안 영화의 현실감을 살리기 위해 수차례에 걸쳐 (post-production)

그린랜드를 답사하였고 전통적인 생활 방식에 대한 많은 연구를 통해 이 지방의 색채와 분위기를 분석

했다 그리고 백곰의 생활을 관찰하는가 하면 심지어는 에스키모인처럼 바다표범 낚시꾼의 생활을 몸소

체험하기도 했다고 한다 동화 같은 시나리오에 간결한 그래픽과 동양적인 수채화 배경이 결합한 표현

이 돋보인다

피리 부는 목동 감독 터 웨이

동양화의 신비한 아름다움을 독창적인 수묵화 애니메이션 기법으로 발전 승화시킨 중국의 애니메이

션 터 웨이 감독이 년 제작한 피리 부는 목동은 자연과의 교감 및 향수를 다룬 깊이 있는 주제 1963 lsquo rsquo

의식이 서정적으로 표현되어 있다 여백의 넉넉함 속에 담아낸 섬세하고도 풍성한 감동과 정갈한 영상

미가 돋보여 전세계 애니메이션 마니아들의 열렬한 갈채를 받았다 덴마크 국제 아동 영화제 금상 안

데르센상 등을 수상하였다 터 웨이는 상해 애니메이션 스튜디오의 초대 소장을 역임하였다 그는 1960

년 탕 텅과 함께 제작한 올챙이는 개구리 새끼 피리부는 목동 등에서 수묵화 애니메이션기법을 선lt gtlt gt

보이고 완성한 작가이다 그러나 년 이후 문화 대혁명의 격랑 속에 스튜디오가 해체되고 전통적인 1966

방식에 의한 자연주의적인 주제에 대한 표현들이 강한 비판을 받게 되면서 그는 혁명 사상을 고취하는

작품을 제작하게 된다 년 모택동의 교시로 제작한 금빛 기러기 는 몽고에서 반혁명 분자들과 투 1976 lt gt

쟁하는 영웅의 모습을 그렸다 그는 이렇듯 예술가로서의 작품보다는 정치적인 선전의 작품들을 선보이

는 한계를 보이기도 했다

구슬 게임 감독 이슈 파텔

오브제 애니메이션 기법으로 제작되었으며 끝이 뾰족한 도구로 작은 구슬을 하나씩 굴려 모양과 움직

임을 나타내었다

영화는 프레임 중앙의 구슬 하나의 움직임으로 시작되는데 구슬이 늘어나고 모양이 변화하면서 생물

진화의 역사와 함께 약육강식의 투쟁의 역사를 구슬의 변형으로서 보여 준다 작품의 대미는 핵 폭발과

동시에 실뜨기한 손의 클로즈업으로 끝나면서 역사의 순환을 암시하는데 인도 타악기의 음이 구슬의

움직임에 리듬감을 부여한다 작가는 당시 인도 정부에서 핵 폭탄 실험을 시도한다는 사건에 착안하여

이 작품을 제작하였고 분 초인 이 작품은 년에 걸쳐 촬영되었으며 이슈 파텔의 작품으로는 최초로5 33 2

아카데미 상에 지명되기도 하였다 라바메이저에서 이슈 파텔 걸작선이 출시되어 있다

참고 자료

수묵화 애니메이션 기법

수묵화를 애니메이션으로 만들기 위해서는 세 한 농담 의 분석을 거친 화선지 캐릭터를 컷 아웃( )濃淡

애니메이션 기법을 사용해 여러 번의 다중촬영을 거쳐 제작된다 상하이 애니메이션 스튜디오의 초대

소장을 역임한 터 웨이가 완성한 기법은 동양화의 전통적인 스타일과 주제를 재현하는 데 성공하여 전

세계 애니메이션 관객들로부터 열렬한 갈채를 받았다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 65

교수 학습 지도안- 10

단원

제재애니메이션 속 상상의 세계 차시 1013 시간 분40

학습

목표

작품에서 작가의 상상력을 찾아보고 즐겁게 감상한다

상상을 마음껏 표현할 수 있는 애니메이션 장르의 특성을 알고

자신의 상상 속 세계를 스토리보드로 표현한다

준비물 교사 비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품

감상하기

생각 나누기

학습 정리

선택 활동

산타 할아버지는 평소에 무엇을 하고 지낼까 상상해서 이야기해

보기

스노우맨 에서 작가의 상상력이 돋보였던 부분은 어떤 부분인lt gt

가

평소에 상상했던 것을자유롭게 이야기하여도좋다 별이 하늘에서 떨어진 니콘 카메라의lsquo rsquo광고 사진 등의 이야기를 예로 제시하여도 좋다

월레스 앤 그로밋lt gt중 제 편의 달세계 여1 lt행 이나 스노우맨 등gt lt gt도 좋은 자료이다

스토리보드의 개념에

대해 간단히 설명해 주

어도 좋다 한 장면을

자세히 표현하기보다는

형식을 이해하는 데 목

표를 두고 간단히 작업

해 볼 수 있도록 한다

내가 지금은 작가라는

자신감을 심어 주는 것

이 좋다

애니메이션 파더 크리스마스 를 감상해 봅시다lt gt

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의 깊게 살펴본다

작품에 대하여 이야기하기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기한다

가장 재미있었던 장면은 어떤 장면인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 다르게 이야기해 보자

내가 감상한 애니메이션 중 상상력이 돋보였던 작품에 대해 이야기해 보기

어떤 부분이 특히 기발했는지 이야기해 본다-

애니메이션 속에서 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일-까

정리 및 평가

애니메이션이 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일까

선택 활동 내가 애니메이션 작가라면-

나만의 상상의 세계를 스토리보드 형식으로 구성하기

스토리보드 모양으로 구성된 용지를 나누어 주고 자신이 창작한-

상상 속의 이야기를 간단히 구성해 보도록 한다 스토리보드의

개념을 간단히 설명하고 장면 전환에 따른 각 장면을 간단히

그리고 옆에 설명을 써 보도록 한다

컬러 클레이로 인형과 배경을 만들어 공연해 본다-

실물 화상기를 활용해도 재미있다

66

작품 소개

머리 모양 감독 이문주 1997

한 아이가 조금 뚱한 표정으로 앉아 있다 이윽고 맘대로 풀어헤친 머리를 긁적이다가 얼굴을 화면

가까이 들이대자 아이의 머리 속 모습이 크게 비쳐진다 거기에는 여우가 뛰어 놀고 물고기 떼가 헤엄

치며 뱀이 들락날락하는 커다란 세상이 펼쳐져 있다 나무가 있고 호수도 있으며 개 집도 있다 그렇게

서로 어울려 자유롭게 노니는 데 갑자기 세찬 바람이 불어오면서 누군가의 빗질이 시작된다 커다란 빗

은 머리 속에 있던 모든 것들을 날려 버리고 핀으로 단정하게 머리 모양을 고정시켜 버린다 순식간에

변해 버린 머리 모습에 당황한 아이는 곧 눈물을 흘리기 시작한다

머리 모양 은 몇 초 안 되는 짧은 작품이지만 요즘 청소년들이 예민하게 느끼는 문제를 기발한 상lt gt

상력으로 형상화하고 있다

머리 모양 에서 폭력적인 빗질을 거치기 전의 머리 속은 온갖 형태의 생명이 제멋대로 뛰노는 창조lt gt

와 생산 놀이의 공간이다 나무 아래 뛰노는 여우 연못을 헤엄치다가 바깥으로 튀어나오는 물고기 떼

땅 속을 수시로 들락날락거리는 뱀 등은 한 공간에서 어울리기 힘든 것들이다 그럼에도 자유로운 머리

모양은 그 모든 것을 평화롭고도 역동적으로 감싸안는다 여우 물고기 뱀이 한데 어울릴 수 없다고 생

각하는 것이 고정관념이라면 그 경계를 허물고 새로운 공존의 방식과 새로운 삶의 풍경을 그려 내는

게 자유에 의해 배양된 상상력이다 하지만 빗질을 거친 이후의 머리는 말 그대로 모든 것이 배제되고

오직 머리칼만 존재하는 곳이 된다 외부의 규율이 내면의 상상력을 어떻게 억압하는지를 단적으로 보

여주는 것이다

파더 크리스마스 Father Christmas 감독 무라카미 다이앤 잭슨 JT

스노우맨 의 작가인 레이먼드 브릭스의 동화를 바탕으로 하였다 이 작품은 산타클로스는 크리스마lt gt

스가 아닌 평소에는 무엇을 하고 지낼까 라는 소박한 의문으로 시작하며 여행도 하고 쇼핑도 하는 산타

클로스의 일상생활을 그려낸다 평온하던 산타클로스의 일상은 크리스마스 시즌이 되면서 매우 바빠지

면서 크리스마스 이브의 밤에 이르면 애니메이션은 절정을 이룬다 원작자인 레이먼드 브릭스의 어릴

때 소망이었다는 북극에 가서 눈사람과 산타클로스를 만나는 것 이라는 소망과 상상력이 스노우맨 과lsquo lt gt

더불어 아름답게 표현되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 67

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사텍스트가 같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택 활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어 본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노 lt gt lt

우맨 은하의 물고기gt lt gt

등 다양한 작품을 활용

할 수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아봅시

다

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각지 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각지 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

세 가지 매체를 비교하여 이야기해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기해 보기

선택 활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘되었는지 이야기 해본다

68

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지 똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술 연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지 똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워 내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대

로의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션으로 제작되- 2003

어 미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티( Doggy Poo) 2003

벌 관객상 및 일본 도쿄 국제 만화 영화제 파일럿 부문 최우수 작품상 등 국내외 영화 페스

티벌에서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술 연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바닷속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바닷속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치고 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 지혜를 다

뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국 도서관협회의 칼데콧상 을 수상- (Caldecott Honor)

한 작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 1

학년 교과서에 실려 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 69

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

70

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사 텍스트가같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노우 lt gtlt

맨 은하의 물고기 등gtlt gt

다양한 작품을 활용할

수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아보자

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각치 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각치 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

세가지 매체를 비교하여 이야기 해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기 해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기 해 보기

선택활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상 한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘 되었는지 이야기 해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 71

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대로

의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션을 제작되어- 2003

미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티발( Doggy Poo) 2003

관객상 및 일본 도쿄 국제만화영화제 파일럿 부문 최우수작품상 등 국내외 영화 페스티벌에

서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바다 속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바다 속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치며 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 및 지혜를

다뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 학년 1

교과서에 실려있다

72

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 73

교수 학습 지도안- 12

단원

제재애니메이션을 만드는 사람들 차시

121

3시간 분40

학습

목표

애니메이션 제작과정을 간단히 살펴보고 애니메이션과

관련된 직업 세계를 이해할 수 있다준비물 필기도구

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인

식

구체적학습

내용제시

정리하기

애니메이션 작가가 된다면 어떤 일을 하고 싶은지 이야기하기

다양한 답변을 수용하며 친구의 이야기를 들어본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록 다양

한 답변을 요구한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

애니메이션과 관련된 직업 세계를 알아보자

대형 스튜디오 애니메이션 제작과 관련된 자료를 함께 감상한

다

애니메이션 서플먼트 등으로 들어있는 자료 등을 활용하여( DVD

애니메이션 제작의 다양한 과정들을 시청한다)

개인적으로 작업하는 애니메이션 작가의 작업 과정을 담은 영

상 자료를 시청한다

애니메이션 작가에 대해 함께 이야기 해 본다

스튜디오의 애니메이션 제작에는 어떤 과정이 필요한가 이에

참여하는 사람들은 어떤 일을 하는가

시나리오 작가 원화 동화 프로듀싱 음향 편집 감독 등 한-

편의 애니메이션이 만들어짐에 있어서 수많은 사람들이 참여하

고 있음을 이해한다

개인 작가의 애니메이션 작업과정과 비교하여 이야기해보자

같은점과 다른점은 무엇인가-

혼자 작업함에 있어서 장점과 단점은 무엇일까-

이러한 작품들의 각각의 특징에 대하여 이야기해보자-

하나의 애니메이션 작품을 완성하기 위해서는 수많은 사람들이

노력하는 모습을 볼 수 있다 내가 앞으로 애니메이션과 관련

된 직업을 가지게 된다면 나의 특기와 적성과 관련하여 어떤 일

을 하고 싶은지 이야기해본다 또한 그러한 일을 하려면 어떤 준

비가 필요한지도 이야기 해 본다

74

애니메이션제작과정

기획1 기획자-

애니메이션 제작의 출발이다 작품의 주제 표현 방식과 창작이나 각색 시리즈냐 장편이냐 등을 놓고

기획회의가 열리고 여러 가지 의견을 수렴한 후 작품을 결정한다

시나리오2 시나리오 작가-

콘티3 스토리보드 작가-

시나리오가 완성되면 이를 영상으로 표현하기 위한 대본 즉 그림 콘티를 그리게 된다 여기에는 캐릭

터의 연기 카메라워크 카메라 앵글 등이 기록된다

원화4 캐릭터 디자이너 원화맨-

작화의 첫단계이다 원화맨은 그림 콘티에 띠리 연출 의도를 파악하여 인물들이 활동하는 배경 윈도

를 그리고 움직임에 대한 중간중간의 포즈를 그린다

동화5 동화맨 배경미술가-

작화 감독이 보완한 원화를 기준삼아 동화맨이 사잇그림을 그린다

선화6 선화맨-

종이에 그려진 그림을 투명한 셀에 옮겨 복사한다

채화7 채색가-

셀룰로이드에 옮겨진 그림의 뒷면에 물감을 사용해 지정된 색을 칠한다

검수8 검수자 특수효과담당- (checker)

연출가는 완성된 배경과 착색된 셀을 놓고 의도대로 되었는지 촬영엔 지장이 없는지 최종 확인한다

촬영 현상9 카메라맨-

애니메이션 촬영은 배경과 셀을 한장씩 놓고 진행한다 그림이 그려진 셀은 투명하므로 밑에 놓인 배

경이 비쳐보여 필름에는 배경과 셀이 한꺼번에 담기게 된다 촬영이 끝난 필름은 현상소에 보내진다

편집10 편집자-

축소된 러쉬 필름으로 불필요한 부분을 삭제하고 컷 순서대로 편집한다 완성된 러쉬 필16mm 16mm

름에 맞춰 네거티브 필름을 편집한다35mm

녹음11 특수효과 담당-

화면을 보면서 성우들의 대사를 삽입한 다음 효과음과 음악을 넣는다

시사회 방송12

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 75

교수 학습 지도안- 13

단원

제재컴퓨터 애니메이션의 세계 차시 1313 시간 분40

학습

목표

컴퓨터 애니메이션을 감상하고 필름 애니메이션과의

공통점과 차이점을 찾아낼 수 있다준비물 컴퓨터 애니메이션 자료

단계 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표

인식

작품

감상하기

생각나누기

학습정리

선택활동

각자 본 경험이 있는 컴퓨터 애니메이션에 대하여 이야기하기

극장에서 본 컴퓨터 애니메이션이나 플래시 애니메이션 등 다양한 애니메이션 감상 경험을 이야기 해 본다

다양한 컴퓨터 애니메이

션에 대한 이아기들을 수

용하고 충분히 의견을 나

눌 수 있도록 한다

의 다양한 단편 들PIXAR

은 장편 애니메이션 앞에

간단히 수록되어 있다

이 외에 구할 수 있는 자

료를 다양하게 활용한다

제작과정을 다룬 영상물

은 미리 편집하거나 감상

할 부분을 정하여 지나치

게 길어지지 않도록 한다

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

컴퓨터 애니메이션 중 의 단편중 편PIXAR 1 중 꽃의 아리아 부분 감상하기ltOpera Imaginairegt

작품 감상하기

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 부분은 어떤 부분인지생각하면서 감상한다

함께 이야기하기

컴퓨터 애니메이션의 특징은 무엇인지 아야기 해 봅시다

- 아날로그 애니메이션 보다 특별히 재미있는 부분은 또는 아날로그 애니메이션이 더 낫다고 생각하는 부분은 어떤 점인가

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 특징은 무엇이라고 생각-하는가

제작 과정 살펴보기

제작과정 영상물을 함께 보며 컴퓨터 애니메이션의 제작과정을 살펴본다

한 편의 짧은 애니메이션을 만드는 데에 다양한 분야의 사람들이 함께 일하고 있음을 이해한다

컴퓨터 애니메이션이 아날로그 애니메이션과 제작과정에서 차이가 나는 점은 어떤 점인지 알아본다 또 이로 인해 가능해진 여러 가지 표현들에 대해서도 알아본다

컴퓨터 애니메이션 계획해 보기

컴퓨터 애니메이션을 내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여어떤 이야기나 장면을 만들고 싶은지 간단히 글로 쓰거나 그림으로 그려서 함께 이야기 해 본다

교사는 플래시 등 프로그램에 대한 소개 및 시연을 간단히 하며어린이들도 컴퓨터 애니메이션을 간단히 만들 수 있음을 설명한다

76

컴퓨터 애니메이션

현재 가장 붐을 이루는 방식으로 다양한 전문 프로그램을 이용하여 컴퓨터로 제작하는 애니2D 3D

메이션

컴퓨터 애니메이션 역사

컴퓨터 애니메이션 은 초기 아날로그 컴퓨터 애니메이션으로부터 출발하여 최근(computer animation)

에는 대부분의 프로그램이 디지털 애니메이션 프로그램으로 발전 전환하며 끊임없는 진보를 계속하고

있다

초기 애니메이션의 제작공정은 대개 채화단계에서 사용되었으며 이를 이용한 국제 하청제작도 활2D

발하게 이루어졌다 년대 후반 이후 애니메이션의 제작프로그램이 대중화되면서 보다 활성화된 90 2D

애니메이션의 컴퓨터 제작 붐은 셀 애니메이션이 가장 주류를 이루었던 일본마저도 셀룰로이드를2D

버리고 컴퓨터로 넘어오기에 이른다 현재에는 고가의 워크스테이션 전용 프로그램이 윈도우 급의 대 NT

중적 프로그램으로 개발되면서 보다 손쉽게 애니메이션 관련 툴을 배울 수 있는 환경이 조성되었다

년 월트디즈니프로덕션 과 픽사 애니메이 스튜디오1995 (Walt Disney Productions) (Pixar Animation

가 공동으로 제작한 토이스토리 가 최초로 애니메이션을 선보이면서 컴퓨터 애니Studios) (Toy Story) 3D

메이션의 기술력을 한껏 뽐내게 된다

컴퓨터 애니메이션은 현재 애니메이션의 오리지널 작업방식을 물려받아 상업적으로 자리잡기에 이르

고 실사영화의 특수효과분야에까지 영역을 확장시켜가고 있다 아날로그 시대를 넘어서 디지털 시대

의 애니메이션이 제시하고 있는 영상세대의 비전은 실사영화까지를 포함하는 거대한 영상장르의 통합

으로 이전되고 있는 것이며 그 중심에는 컴퓨터 애니메이션의 기술력이 자리하고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 77

부록

78

펜 잉크 운형 자 붓 스크린 톤 수정액 지우개 마커 라이트 박스 연필 펜대 커터

애니메이션 작화지 타프 연필깎기 펀치기 라이트 박스

만화를 그리는 도구

애니메이션을 위한 도구

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 79

그림체에 따른 분류

회화체 만화 만화체( )

인물 등신의 비례를 왜곡한다 등신 등신을 등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이 6 8 2 3

지만 상식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 이끈다 따라서 일방적으로 웃기기만 하는 형상이라기보

다는 인간의 감정과 의식 정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과 삶의 양식이

단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는 사실성의 획득 여부에 작품의 성패가

달렸다 사실성은 소재를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한 시각으로 재구성

하는 데서 얻어진다

비정형 만화 순정 만화 판 만화( )

만화체와 극화체의 중간쯤 되는 형식으로 회화체와 사실체가 혼합되어서 나타나는 경우도 있다

내용에 따른 분류

희화 (Caricature)

어떤 인물이나 행위를 익살스럽게 표현한 그림으로 캐리커처 라는 말은 원래 이탈리아어(Carcature)

의 싣는다 덧붙인다라는 의미이며 과장된 모습 또는 과장된 부분들을 덧붙인다는 것에서 전의된

것이다

풍자 만화 (Cartoon)

희화적 수법과 풍자적 언어가 가미된 두 가지 방법을 통하여 정치 및 사회문제에 대한 대중의 관심

을 환기시킬 목적으로 전제된 만화의 한 장르이다

스토리 만화 (Comic Strips)

하나의 커다란 이야기를 따라 전개되는 만화이다 극화라고도 하며 대체로 코믹하게 짜여진다 최근

상업적인 만화의 주류를 이루고 있다

형식에 따른 분류

단형 만화

한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 만평 풍자 인물 희화 캐리커처 도안 삽화 단편 연재 만화 ( ( )

일러스트레이션)

이야기 만화

단편 만화 장편 만화

애니메이션

만화의 영역만화의 영역은 무궁무진하며 여러 가지 산업과 과학과도 접한 연관을 가지고 있다 위트와 유머

를 주되 언어를 절제하면서 사회 풍자를 주로 하는 고급스런 장르인 카툰 정치 풍자나(Cartoon)

사회 비판을 주제로 하여 유명한 정치인이나 저명 인사를 우스꽝스럽게 희화화한 캐리커처

시사만평이나 한 컷 네 컷의 시사 만화 그리고 보통 생각하는 만화인 코믹스(Caricature)

애니메이션 팬시 머천다이징 등 만화의 종류도 다(Comics) (Animation) (Fancy) (Merchandizing)

만화에 대하여

80

양하고 그 영역도 넓다

옛날에는 만화라 하면 저급한 것이나 아이들 대상의 그림으로 수준 낮게 취급되던 것에 비해 이제

는 정치 경제 교육 등 여러 분야에서 점차 깊숙하고 폭넓게 뿌리를 뻗어가고 있다 단지 줄거리

를 그림으로 풀어 가는 것이 전부인 줄 알았던 만화가 이젠 날카로운 풍자를 하고 알기 쉽게 경제

를 해설해 주며 설득력 있는 홍보물이 되어 우리들을 편리하고 즐겁게 하면서 그 활동의 영역을

거의 무한대로 넓혀가고 있다 이는 이제 더 이상 만화를 단순히 우스갯거리로만 보아 넘길 단계는

크게 벗어났음을 의미하는 것이다

각 나라 만화의 특징

유럽의 만화

세기 인쇄기의 발명과 함께 유럽은 신문 및 잡지에 수록된 대중 만화의 역사를 일궜으며 프랑스15

를 중심으로 예술 만화의 발전을 선도해 왔다 프랑스나 이탈리아의 서점에서는 고급스러운 장정으

로 꾸며진 만화들이 가장 눈에 뜨이는 자리에 진열되어 있는 것을 볼 수 있다 유럽 만화의 일반적

특징은 철학과 역사가 담겨 있다는 점이다 프랑스에서는 세기 초 만화를 이미 제 의 예술로 20 9

정의할 정도로 만화의 예술성을 높게 평가하고 있다 프랑스의 단행본 만화는 앨범이라 불린다

년에는 국가에서 앙굴렘시에 국립 만화 이미지 센터를 설립하고 프랑스 유수의 만화 학교와1991

만화 박물관과 더불어 유럽 만화의 중심적 역할을 수행하고 있다

미국의 만화

미국의 만화는 크게 카툰과 일러스트레이션을 결합한 다양한 만화체 슈퍼 히어로 를 (Super Hero)

캐릭터로 한 작품과 애니메이션 등이 주종을 이룬다 미국 만화는 출판 만화에서 애니메이션 만SF (

화영화 으로 연계되는 상업 만화로 대중화를 이루었다)

일반인에게 잘 알려진 슈퍼맨 배트맨 원더우먼 등도 모두 출판 만화로부터 시작되었다 이외에 레

넌 루리와 같은 만화가의 시사 만화는 전세계의 정치 사회 문화의 방향을 결정지을 만큼 그 영향

력이 크다 애니메이션에서는 년 세계 최초의 유성 만화 영화인 증기선 월리 를 만든 월트 1928 lt gt

디즈니가 있다 이후 최첨단기술로 꿈과 환상이 가득한 인어 공주 라이온 킹 알라딘 포 lt gt lt gt lt gt lt

카혼타스 노틀담의 꼽추 토이 스토리 등 수많은 만화 영화를 전세계적으로 흥행시켰으며gt lt gt lt gt

캐릭터 산업을 통하여 막대한 수입을 올렸다

일본의 만화

일본 대중 만화는 애도 시대 이후 판화 형태로 발전돼 왔으며 세기에는 미국의 모방 문화 로 20

출발해 오늘날의 독특한 이야기 만화 형태를 완성해 왔다 만화의 천국으로 불리는 일본의 만화

와 애니메이션 의 힘은 대단하다 국가적 산업으로 장려할 만큼 전폭적인 지지를 받으며 국민 독

서율의 절반 이상이 만화책으로 분석될 정도로 남녀노소를 가리지 않고 만화를 좋아한다 종류와

작품 경향 또한 다양하다 출판 만화의 대표격인 드래곤볼 슬램덩크 처럼 몇 십권에 이르는 방대

한 스토리의 연재물 즉 극화 라는 만화 양식이 새로 생길 정도이다 그리고 일본의 애니메이션

은 그 고유의 정서와 그림체 저패니메이션 으로 따로 불릴 만큼 세계적으로 인정받 (Japanimation)

고 있다 물론 그 뒤에는 데즈카 오사무와 미야자키 하야오 감독이 있었다 미야자키의 작품으로

는 우리에게도 낯익은 작품인 만화 미래소년 코난 에서부터 이웃집 토토로 마녀 우편배TV lt gt lt gt lt

달부 붉은 돼지 등이 있다gt lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 81

셀 애니메이션셀을 이용한 애니메이션의 제작 방식은 초창기의 애니메이션 작업에서 같은 장면을 반복해서 그려야 하

는 불필요한 작업으로부터 벗어나게 해준 혁신적인 제작 방식으로 년 미국의 제작자 얼 허드1915 (Earl

에 의해 고안되었다Hurd)

셀 애니메이션은 종이에서 이루어지는 레이아웃과 원화 동화 작업을 한 후 셀로 옮기는 트레이싱 과정

을 거쳐 색을 입히는 채색 과정을 통해 완성된다 이러한 셀 애니메이션의 작업 과정은 당시의 산업 시

스템과 맞물려 작업의 분업화 전문화로 이어졌고 오늘날까지 상업 애니메이션에 가장 적합한 제작 방

식으로 여겨지고 있다

셀 애니메이션의 제작 방식은 초에 사용된 프레임 수에 따라 크게 풀 애니메이션과 리미티드1 (full)

애니메이션으로 나뉜다(limited)

풀 애니메이션은 초당 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동작을 얻을 수 있으나 많은1 24

제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 장편 애니메이션에서 사용되는 방식이다 리미티드 애니메

이션은 초당 장 정도의 그림을 그려 사용하는 방식으로 풀 애니메이션보다 훨씬 경제적이고 제1 10~12

작기간을 단축시킬 수 있기 때문에 주로 텔레비전 시리즈에 사용된다

모래 애니메이션모래 애니메이션은 모래를 유리판 위에 올려 놓은 다음 손가락이나 나무 칼 붓 등을 이용해 그림을 그

린후 유리판 아래에서 빛을 비추고 촬영을 해서 만들어지는 제작 방식이다

모래 애니메이션은 모래라는 재료의 특성상 부드럽고 유연한 이미지를 만들어내는 데 유리한 반면 쉽게

흩날리는 등의 불편함도 가지고 있다

그리고 한번 사용한 이미지는 보관이 불가능하므로 제작 과정에서 얻어지는 결과물이 없는 것도 특징이

다

이미지의 보관이 어려우므로 애니메이터가 이전의 이미지를 염두에 두면서 프레임의 연결에 신경써야

하므로 개인 작업에 적합한 방식이다

이 분야에선 스위스의 부부 애니메이터인 어네스트 앙소르그 와 지젤 앙소르그(Ernest Ansorge) (Gisele

가 좋은 작품을 많이 선보였다Ansorge)

컷 아웃 애니메이션컷 아웃 애니메이션은 그림 조각을 연결해 동작을 만들어 내는 애니메이션 제작 방식이다(Cut-out)

컷 아웃 애니메이션은 조명 방식에 따라 두 가지로 구분되는데 조명을 앞에서 비추어 그림의 색깔과 재

질을 볼 수 있는 상단 조명 방식을 사용한 것과 조명을 뒤에서 비춰서 그림을 단일한 검정색의 형태로

만들어 주는 후방 조명 방식을 사용한 것이 있는데 후자는 실루엣 애니메이션이라고도 한다

컷 아웃 애니메이션은 한번 제작된 종이 캐릭터 자체를 움직여서 만드는 것이기 때문에 셀 애니메이션

처럼 수만 장의 동화를 그릴 필요 없이 몇 장의 그림만으로도 애니메이션을 제작할 수 있고 필요한 재

료로는 종이 물감 가위 실 등으로 제작 비용도 저렴한 편이다 이렇듯 다른 제작 방식에 비해 수월한

제작 방법을 갖는 덕분에 초보자들도 많이 시도하고 있다

그러나 쉬운 제작 방식에 비해 사용되는 그림 조각 자체가 차원의 평면이기 때문에 원근법에 의한 동2

작 표현이 어렵고 얼굴 표정을 풍부하게 만들 수 없다는 단점도 가지고 있다 이 분야에서 유명한 애니

메이터로는 러시아의 유리 놀슈테인 이 있고 중국의 컷 아웃 애니메이터들도 뛰어난 작 (Yuri Norstein)

품을 많이 선보였다

카메라리스 애니메이션카메라리스 애니메이션이란 이름 그대로 카메라가 필요 없는 즉 촬영이 필요 없는 애니(Cameraless)

메이션 제작 방식을 의미한다

애니메이션에 대하여

82

다른 애니메이션 제작 방식은 그림을 그리거나 모델을 조작한 후 그것을 촬영을 통해 필름으로 옮기는

작업 과정을 갖지만 카메라리스 애니메이션은 필름에 직접 송곳이나 칼로 긁어 이미지를 만든 후 필름

에 빛을 투과함으로써 완성되어지는 방식이므로 별도의 촬영 과정이 필요 없다

카메라리스 애니메이션은 필름을 긁는 제작 방법의 특징으로 스크래치애니메이션 이(Scratch Animation)

라고도 한다

필름에 직접 작업하는 방식은 다른 제작 방식보다 간편하고 제작 비용면에서도 저렴한 장점이 있지만

작업을 해야 하는 필름의 사이즈가 작을 뿐 아니라 에 작업한다면 거의 죽음이겠죠 필름을(16mm ^^)

긁어서 이미지를 만드는 과정에서 다른 방식에서처럼 이미지의 균형 유지가 어려운 점 그리고 거의 대

부분의 작업이 작가 개인 작업으로 이루어진다는 점 때문에 다른 분야 못지 않은 노력과 인내 훈련을

필요로 하는 제작 방식이기도 하다

인형 애니메이션인형 애니메이션을 포함한 모델 애니메이션은 스톱 모션 방식으로 제작되는데 스톱 모션(Stop Motion)

기법이란 인형을 단계적으로 조금씩 조작하면서 조작된 인형을 한 프레임씩 촬영하는 기법을 말한다

인형 애니메이션은 상업적으로 연계되지 못했는데 주로 동유럽을 위시한 유럽과 일본 등지에서 고유의

전통을 이어 내려왔다 이 분야의 대가로는 인형 애니메이션의 제작 방식을 확립하고 확대시키는 데 기

여한 체코의 이리 트른카 가 유명하고 그의 작품으로는 프레리의 노래(Jiri Trnka) lt Song of

손 등이 있다Prairie1949gt lt RukaThe Hand1965gt

클레이 애니메이션클레이메이션 이란 철사 또는 특수 제작된 골격 구조 위에 클레이메이션용 점토인 플라스티(claymation)

신 쉽게 굳지 않도록 기름이 첨가된 점토 를 입혀 점토 모델을 만든 후 모델을 조금씩 변형시(plasticine )

켜 나가면서 변화된 각각의 장면을 한 프레임씩 촬영해서 만들어지는 애니메이션 제작 방식을 말한다

차원을 다루는 클레이 애니메이션은 다른 방식의 애니메이션에 비해 입체감을 얻기 쉬운 장점이 있3 2D

지만 제작 기간이 길고 셀 애니메이션과 같은 작업의 분업이 어려운 단점을 가지고 있다

이러한 단점 때문에 초기엔 상업 애니메이션에 사용되지 않았으나 최근에 이르는 동안 선구적인 작가들

에 의해 제작 방식이 개선되고 플라스티신과 같은 재료가 등장하면서 와 같은 상업 애니메이션에TV CF

서 많은 작품이 제작되고 있다

클레이메이션의 대표적인 작가로는 미국의 윌 빈튼 러시아의 가리 보르딩(Will Vinton) (Garri Bording)

최근 들어 클레이메이션에 대한 일반의 관심을 늘리는 데 기여한 영국의 닉 파크 등이 있다(Nick Park)

특히 윌 빈튼은 클레이메이션 제작 방식을 개선해 특허를 얻어 이 분야의 대중화에 기여한 작가로서 그

의 작품으로는 아카데미상을 수상한 닫힌 월요일 과 위대한 사람들lt Closed Monday1974gt lt The Great

등이 있다Cognito1982gt

컴퓨터 애니메이션컴퓨터 애니메이션은 고성능 고용량의 시스템을 요구하기 때문에 초기 그 용도가 슈퍼 컴퓨터를 이용한

군사 프로젝트나 우주 연구 프로젝트 분야에서 이용었다

그러나 컴퓨터의 성능이 크게 개선되면서 급 소형제작 시스템과 워크스테이션급의 대형제작 시스템PC

으로 양분되며 애니메이션의 새로운 제작 양식으로 자리잡아가고 있고 컴퓨터 애니메이션의 제작 시스

템은 기존의 상업 애니메이션내에서 셀 애니메이션이 갖는 대량생산 체제와 분업화 시스템 그리고 거

기서 파생되는 단순 노동 집약적 산업 구조를 지적 노동력 구조로 변화시키고 있는 실정이다

컴퓨터 애니메이션은 와 애니메이션 실사 영화와의 합성 애니메이션 등에 사용되고 있다2D 3D

또한 애니메이션에선 앞에서 언급한 대로 기존의 셀을 통한 작업 시스템을 효율적으로 개선하면서2D

채색 작업 등을 대신하고 있으며 그간 컴퓨터로는 셀이 낼 수 있는 색상을 얻는 것에 회의적이었던 미

야자키 하야오 같은 감독들조차 컴퓨터 작업을 통한 퀄리티와 효율성을 인정하는 추세다

애니메이션은 애니메이션과는 다른 기술력과 작업 과정을 요구하는데 크게 모델링3D 2D (Modeling)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 83

애니메이션 렌더링 의 세 과정으로 나누어 볼 수 있다(Animation) (Rendering)

모델링이란 가상의 차원 물체 환경 그리고 장면의 공간적 배치를 의미한다3

애니메이션이란 말 그대로 모델링된 캐릭터나 배경에 움직임을 주는 것이다 우리가 사는 세계와 같은

차원에서의 움직임은 조금만 어색해도 쉽게 알아차릴 수 있기 때문에 애니메이션에서 가장 중요한3 3D

작업 중 하나이다

렌더링이란 차원 모델의 와이어 프레임을 빛과 카메라 재질을 활용해 명암이 있는 이미지로 바꾸는3

작업을 말한다

이러한 컴퓨터 애니메이션은 초기엔 질감이 차갑고 딱딱하며 섬세한 표정이나 동작을 표현하기 어3D

렵다고 여겨졌다 게다가 년 실사 영화에 를 합성하여 만든 디즈니의 트론 이 흥행에서 1982 CG lt Trongt

참패하면서 컴퓨터 애니메이션에 대한 일반의 회의적 시각은 굳어져갔다3D

이러한 일반의 편견을 뒤엎고 컴퓨터 애니메이션에 새로운 전기를 갖게 한 작품이 픽사에서 제작한3D

토이 스토리 였다lt Toy Story1995gt

토이 스토리 이후 컴퓨터 애니메이션도 셀로 대표되는 애니메이션 못지않은 이야기를 전달할 수3D 2D

있는 매체로서 인정받게 되었다 그리고 연이어서 벅스라이프 그리고 의 개미 lt Bugs Life1998gt PDI lt

등이 제작되어 아카데미 최고 애니메이션 단편 영화상을 받는 등 주목받는 장르로서 각광받Antz1998gt

게 되었으며 이는 최근의 작품인 슈렉 의 성공으로 이어지고 있다lt Shrek2001gt

특히 슈렉은 기술적 진보와 흥행뿐 아니라 칸 영화제에서 애니메이션으로는 처음으로 공식 경쟁 부문에

출품돼 유명한 평론가들로부터 호평을 받는 등 비평면에서도 뛰어난 작품이었다

이와 같은 컴퓨터 애니메이션을 위한 컴퓨터 소프트웨어로는 분야에서 쓰이는 아니모 툰즈2D (Animo)

페그스 등이 있으며 분야에선 소프트이미지 와 알리아스 웨이브프론트(Toonz) (Pegs) 3D (Softimage)

소형 컴퓨터 시스템에서도 우수한 성능을 보이는 스튜디오 맥스(Alias Wavefront) 3D (3d studion

등이 있다max)

장르

액션 바람의 검심lt gt

무협이나 학원 장르도 거의 여기에 속함

만화 종류 바람의 검심 열혈 강호 짱 lt gt lt gt lt gt

신세기 에반 게리온 공각기동대SFlt gtlt gt

순정 그 남자 그 여자lt gt

남녀간의 사랑을 그린 만화

주인공은 대부분 여자 배경 설정 현실 세계

주 타겟층은 중학교 고등학교 여학생들

만화 종류 꽃보다 남자 에덴의 꽃 그런게 아니야 등 lt gt lt gt lt gt

판타지 카드캡터 체리lt gt

현실 세계가 아닌 다른 세계가 배경

이누야샤 처럼 판타지 장르로만 된 것도 있고

다른 장르랑 섞이는 경우도 있다

예를 들면 환상 게임 같은 경우는 순정과 판타지의 혼합 장르lt gt

만화의 장르

84

어드벤처 이누야샤 최유기 헌터 헌터lt gtlt gtlt X gt

소년 나루토lt gt

학원ltGTOgt

주로 학교주변에서 일어나는 일을 다루고 있음

하지만 순정과는 다르게 주인공이 남자인 경우가 많다

주 타겟층은 중고등학교의 남학생들

만화 종류 짱 핫도그 lt gt lt gt

추리

사건이 일어나고 그걸 추리해 해결하는 내용

만화 종류 탐정학원 소년탐정 김전일 명탐정 코난 스파이럴 lt Qgt lt gt lt gt lt gt

코믹

말 그대로 웃음을 위해 만든 책

통상 그냥 만화도 있지만 네 컷 만화식으로 된 것도 있음

만화 종류 아스피린 괴짜가족 아즈망가 대왕 lt gt lt gt lt gt

스포츠

스포츠를 배경으로 내용이 전개되는 만화

만화 종류 슬램덩크 테니스의 왕자 lt gt lt gt

클라스키 추포와 심슨 가족lt gt클라스키추포는 독립 스튜디오로 시작하여 년대에 들어서서 미국 애니메이션계에 가장 주목할 만한90

성장을 이룬 유럽 출신의 애니메이션 제작사이다 헝가리 태생의 가버 추포 는 스웨덴에 (Gabor Csupo)

서 미국 출신의 그래픽 디자이너인 동업자 알렌 클라스키 를 만난 뒤 미국 헐리우드에 클(Allen Klasky)

라스키 추포를 설립 유럽의 간결한 디자인 감각을 불어넣기 시작하였다-

년 추포는 예술계 고등학교를 졸업하고 헝가리의 유명한 애니메이션 스튜디오 파노니아1952 lsquo

에 들어가 애니메이션 교육을 받았다(Pannonia)rsquo

그는 년 헝가리를 떠나 스웨덴 스톡홀름에서 탐정 이야기 애가톤 색스 를 제작했1975 lt Agaton Saxgt

다

그리고 각 나라를 배경으로 한 탐정 소재의 작품들을 제작했다 이들은 다른 작품을 모방하는 것을 금

기로 삼고 언제나 새로운 시도를 하면서 독특한 유럽의 간결성에 역점을 두었다 또한 이들은 유럽적인

감각을 유지하기 위해 러시아나 헝가리의 작가들을 채용하고 있다

미야자키 하야오애니메이션 팬이라면 귀가 따가울 정도로 들었을 이름 미야자키 하야오

애니메이션을 말할 때 미야자키 하야오라는 이름을 빼놓으면 얘기가 안될 정도로 그의 위치는 확고하

다

여 년 이상 애니메이션 길을 걸어오면서 이룩해 놓은 업적과 후대에 끼친 영향이 너무나도 많고 크기30

때문이다 또한 세계 애니메이션사 속에서 일본 애니메이션을 발전시켜 그 위상을 높이는데 가장 큰 공

헌을 한 인물이기도 하다 미야자키 하야오는 년 도쿄에서 네 형제 중 둘째아들로 태어났다 그의 1941

작가 소개

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 85

부친은 백부가 경영하는 비행기 회사에서 공장장으로 근무했으며 이로 인해 미야자키는 경제적으로 상

당히 풍요로운 유년기를 보낼 수 있었다 이러한 미야자키의 유년 시절은 그의 삶에 커다란 영향을 주

었는데 그것은 비행기와 하늘에 대한 동경이었다 아버지의 군수 공장에서 다양한 종류의 비행기들을

바라보며 하늘을 나는 그 미지의 동체에 매료되었고 이때부터 하늘을 날고 싶다는 강한 열망을 느끼게

된다

비행에 대한 알 수 없는 어린 하야오의 꿈은 그의 마음 속에 깊게 각인되었고 이후에 자신이 제작한 애

니메이션 속의 등장인물들을 창공에 올려 보냄으로써 자신의 꿈을 간접적으로나마 실현시킨다

년 차 세계대전이 끝날 무렵 결국 아버지의 회사는 문을 닫게 되고 미야자키 가문의 가세는 기울1945 2

기 시작한다 게다가 어머니가 난치병에 걸려 병석에 누운 채 시름시름 앓게 된다 어머니가 오랜 기간

병원 신세를 지게 되자 소년 하야오는 어머니의 보살핌을 받지 못하는 침울하고 외로운 아동기를 보내

야 했는데 이때의 아픈 추억은 그의 가슴 속에 사무쳐 훗날 이웃집 토토로 의 배경으로 잔잔하게 떠〈 〉

오른다

닉 파크영국의 닉 파크 감독이 만든 월레스 그로밋 은 점토 애니메이션의 환상적인 세계를 유감없이 보여주lt gt었다 크리스마스의 악몽 과 월레스 그로밋 은 만들어진 인형을 조금씩 움직여가면서 정지된 동작 lt gt lt gt상태를 촬영하는 기법으로 다른 말로는 스톱모션 애니메이션이라고 부르기도 한다

유리 노르슈타인국내에서는 잘 알려져 있지 않지만 러시아의 애니메이션 작가 유리 노르슈타인은 오려진 종이 부위를조금씩 움직여가면서 촬영하는 기법인 컷 아웃 절지 애니메이션 작품을 통해 뛰어난 예술성을( Cut-out)표현하기도 한다 그의 대표작 이야기 속의 이야기 는 이야기 중심체가 아닌 시적인 영상에 러 lt gt(1979)시아 역사를 상징적으로 표현한 걸작으로 꼽히고 있다다른 여러 애니메이션 작가들과 마찬가지로 유리 노르슈타인 감독은 작품 제작을 거의 혼자 진행하면서절지 애니메이션의 미묘한 움직임을 통해 자신만의 독창적인 예술세계를 구축하였다

프레네드릭 백예술 애니메이션의 거장으로 수많은 애니메이터들로부터 존경을 받고 있는 캐나다의 노작가 프레네드릭백은 셀 위에 그림을 그려 애니메이션을 제작하지만 디즈니나 일본의 애니메이션과는 전혀 다른 풍부한회화적 표현을 움직이는 영상에 담아낸다년 아카데미 영화상에서 최우수 단편 애니메이션 상을 수상한 나무를 심은 사람 은 그의 위대한 역87 lt gt

작으로 전세계에 숲과 자연의 중요성을 알리면서 환경운동에 거대한 영향을 주기도 했다년여에 걸쳐 제작된 프레네드릭의 나무를 심은 사람 은 특수하게 처리한 셀룰로이드 위에 그림을 그4 lt gt렸기 때문에 일반적인 상업 만화영화와는 다른 풍부한 질감과 예술적인 표현을 담아낼 수 있었다 실제로 그는 셀룰로이드를 특수하게 처리하는 과정에서 한 쪽 눈의 시력을 잃기도 했다고 한다프레네드릭 백은 원래 프랑스 출신이지만 본격적인 애니메이션 작품 활동은 캐나다로 이주하면서 시작되었고 캐나다 국영방송 의 프랑스어 네트워크 스튜디오와 긴 한 협력관계를 이루면서 나무를 (SRC) lt심은 사람 이외에 위대한 강 등 대단히 예술적인 애니메이션 작품들을 제작하였다gt lt gt

이성강이성강은 년 월 일에 출생하였다 연세대학교 심리학을 졸업하였고 경력은 애니메이션 그룹1962 10 25

사장 년 모스크바 국제 영화제 경쟁 부문 영화 살결 초청 년 밴쿠버 국제 영화제 경DAL 2005 lt gt 2005쟁 부문 영화 살결 초청이 있고 수상으로는 년 한국 영상 만화대전 대상 년 안시 애니메lt gt 1998 2002이션 페스티벌 장편 대상 년 자그레브 애니메이션페스티발 특별상을 받았다 2004 이성강의 대표적인 작품으로는 영화 살결 기타 애니메이션 누들누드 등이 있다lt gt lt gt

신동헌신동헌은 년 월 일생으로 함경북도 회령에서 태어났다 그의 경력으로는 년 만화뉴스 전속1927 4 1 1949작가 년 연합신문 주태백 연재 년 새벗 뺑손이 연재 년 서울신문 너털주사 연 1954 lt gt 1956 lt gt 1959 gt재 등이 있고 년 만화 스티브의 모험 으로 데뷔하였다 그의 대표적인 작품으로는 영화 홍길1947 lt gt lt동 호피와 차돌바위 돌아온 홍길동 등이 있다gt lt gt lt gt

이현세이현세는 년 월 일생으로 경상북도 울진에서 태어났으며 그의 경력으로는 년 저 강은 알1956 5 5 1979 lt고 있다 로 데뷔했으며 년 한국 만화가협회 부회장 년 세종대학교 예체능대 영상 만화학과gt 1992 1997

86

대우교수 년 경찰청 포돌이 포순이 캐릭터 제작하였다 수상 경력으로는 년 제 회 아시아 1999 1999 3만화인 대회 특별상 천국의 신화 년 서울 국제 만화 애니메이션 특별상 만화 부문 년 제lt gt 2001 2002회 고바우 만화상 등이 있다2 김수정

김수정은 년 월 일생으로 경상남도 진주에서 태어나 고려대학교 언론대학원을 나왔으며 그의1950 7 31경력으로는 년 둘리나라 대표 년 사단 한국만화가협회 회장 년 스포츠신문 악마 동동1995 2000 2001 연재 등이 있다 그의 수상으로는 문화체육부 주관 좋은 만화 영화상 대상 영화 평론가상 년 대 1996한민국 만화 문화 대상 대상 영상 만화 분야 등이 있다 년 소년한국일보 신인 만화공모에 폭우( ) 1975 lt로 당선 데뷔 하였으며 그의 작품으로는 애니메이션 아기공룡둘리 가 있다gt lt gt

악동이 를 그린 만화가 이희재 선생님을 찾아가 봅니다lt gt

어려서부터 만화를 잘 그렸는지

처음부터 잘 그리는 사람은 아마 한 사람도 없다고 생각함 커가는 과정에서 한 걸음씩 익혀가는 것-

만화의 기초는

우선 그림을 잘 그리는 것 아울러 그림에 담아 낼 내용에 대한 공부를 많이 해야 한다-

만화를 처음 발명한 사람은누구

원시인-

예 알타미라 동굴 벽화 울산 반구대 암각화를 그린 사람들) ( )

한 컷 한 컷 그려서 한 권을 끝내는 기간은

내용과 능력에 따라 시간의 차가 있다-

한 권을 완성할 때까지 걸리는 시간은

마음먹기 나름 잘 풀리면 빠르고 막히면 백년-

책이 나오기까지의 과정은

먼저 이야기를 만든다 그 다음엔 만화 칸을 만드는데 이것을 콘티라고 한다-

그리고 연필 스케치 데생이라고도 함 를 하고 펜으로 그린 후 스크린 톤 작업이나 채색을 하면 끝( )

만화는 다음 권이 왜 그렇게 늦게 나오나요

만화가의 머릿속에서 늦잠을 자니까-

만화를 그리는 사람들

이름 이희재

출생 년 월 일 1952 11 16

출생지 전라남도 완도

년 에서 어린이 우수 만1989 ltYWCAgt

화상 악동이lt gt

년 한국 만화 대상2000

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 87

만화를 그리는 도구는

펜 붓 연필 손 머리-

어떻게 그림을 그렇게 잘 그리는지

나도 처음엔 잘 그리지 못했다 하지만 포기하지 않고 좋아서 그리고 또 그리다 보면 잘 그리게 된-

다고 생각한다

만화 그리기가 어려운데 쉽게 그리는 법은

쉬운 방법을 찾는 시간에 열심히 연습한다-

만화가가 되려면

만화가는 여러 방면의 다양한 것을 알아야 하므로 그림 이외의 다른 공부도 잘해야 한다-

선생님이 만화를 그리게 된 계기는 왜 만화가가 되려고 했는지

너무 너무 좋으니까 연필을 잡고 종이 위에 그릴 때가 가장 행복한 시간-

만화가가 되기까지 몇 년이 걸리는지

십년쯤-

만화를 그리는 게 힘들지 않나요

힘들어도 즐겁다-

만화만 그리면 지겹지 않나요

지겨워도 행복하다 다른 것보다는 훨씬 덜 지겹다-

하루에 몇 시간씩 일하시나요

어느 때는 아무것도 안하고 어느 때는 밤을 새운다 보통 여덟 시간 정도-

만화를 보면 이야기가 매우 긴 것도 있던데 그 이야기를 어떻게 다 생각해 내나요 좀 신기함

장편 이야기엔 세상의 모든 것을 담아 넣을 수 있다 처음부터 이야기의 틀이 있을 때도 있고 어느-

때는 만화 속의 인물 캐릭터 이 이야기를 만들어 주기도 한다( )

아이디어는 어디서 떠오르나요

마음과 머리와 발끝에서-

만화 캐릭터는 어떻게 생각해 내나요

내용이 정해지면 그에 맞는 형상을 주변에서 찾아보고 수없이 그려 본다-

만화 한 권 만드는 데 몇 명이서 같이 일하고 한 장에 얼마 받아요

이런 것은 어떻게 맨입으로 그리고 이런 것은 백끼의 밥값에 해당하는 비- ^^

나의 경우 주로 혼자서 그리고 색을 칠해 주는 도우미가 한 명 있는 정도

연봉은 얼마나 되나요 이 질문이 가장 많았습니다 ( )

자유 직업이니까 연봉이라는 말은 마땅하지 않다 원고료나 책이 나오면 인세를 받게 되니까 독자가-

많으면 많아지고 독자가 없으면 국물도 없다

88

만화를 그릴 때 연필이나 볼펜으로 그리지 않고 컴퓨터로도 하는데 어떤 식으로 하나요

붓 연필 펜에서 컴퓨터로 진화해 왔다 컴퓨터도 하나의 도구이다 그림 그리는 프로그램을 익히면- rarr

된다

요즘도 손으로 그리나요 컴퓨터로만 그리나요

둘 다 손으로 종이에 그려 스캐너로 복사하여 컴퓨터로 이동하여 특별한 효과를 넣거나 색칠 따위-

를 한다

만화가를 하면서 가장 힘들 때가 언제인가요

아이디어가 떠오르지 않을 때 이야기를 끌고 가다가 막혔을 때-

만화 말고 다른 취미는

무취미가 취미 굳이 들라면 벽돌 깨기 정도-

만화와 미술이랑 뭐가 다른가요

만화도 넓은 의미의 미술이다 회화 그림 가 형상으로 표현하는 미술이라면 만화는 글과 결합하여 내- ( )

용을 표현하는 매체이다

번역은 누가 하나요

전문 번역가가-

왜 만화가들은 다 늙었나요

만화 그리다 쪼그라졌다-

로봇 만화는 그리기가 어렵나요

공상 과학을 다루는 사람은 그게 젤 쉽다고 한다-

우리 나라 만화가는 왜 많지 않나요 일본 만화가는 많은데

독자가 많아지면 금방 많아진다-

어려워도 계속해서 만화를 그리는 이유는

너무 너무 즐거우니까-

만화가로 데뷔할 때의 에피소드는

만화 그리려 보따리 싸들고 서울역에 도착하자마자 다 털렸다- ㄱ

남의 것을 베끼라고 하는데 죽어도 싫었다 그래서 출판사에서 짤렸다 ㄴ

작가로서 만화가를 꿈꾸는 아이들에게 해 줄 말은

생각은 상상의 뿌리 즐거운 생각을 하자-

년1999

문광부 추천 만화 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 89

레드 문 황미나『 』

문흥미THIS『 』

내 파란 세이버 박흥용『 』

남자 이야기 권가야『 』

바람의 나라 김진『 』

오디션 천계영『 』

이애림Short Story『 』

윤태호YAHOO『 』

년2000디거 박영철『 』

와일드 업 이정태『 』

니나 잘해 조운학『 』

프린세스 안나 변병준『 』

힙합 김수용『 』

또디 정연식『 』

년 상반기2001차카게 살자 신인철『 』

삽 한 자루 달랑 들고 정진영『 』

술꾼 이은홍『 』

슬픈 나라 비통 도시 강성수『 』

년 하반기2001비빔툰 홍승우『 』

자 자 백성민上 下『 』

닥터 의 신나는 병원 놀이 신정원Q『 』

다시 보는 우리 만화 부천 만화 정보 센터『 』

년 상반기2002나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화 홍은영『 』

열혈 강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼 나라 이웃 나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

년 하반기2002불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사 양동석『 』

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

년 상반기2003

90

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

년 하반기2003식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

년 상반기2004공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬 최규석『 』

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

연도 제 목럭키 치약1956 CF진로 소주 신동헌 감독 한국 최초의 풀 애니메이션 활명수1960 CF( CF개미와 베짱이 분짜리 실험작 애니메이션1961 (5 )나는 물이다 캠페인 애니메이션1964 ( )홍길동 신동헌 감독 한국 최초의 극장용 애니메이션1967 ( )그림판 가로 길이 남산 높이 배- 3459000 cm ( 150 )그림판 장수 장 손으로 그림- 125300 ( )제작비 만 원 당시 국내 영화 개 작품 제작비에 해당- 5400 ( 10 )선녹음 후작화 방식의 풀애니메이션- (FULL ANIMATION)호피와 차돌바위 흥부와 놀부 한국 최초의 인형 애니메이션- ( )

손오공 황금 철인1968 홍길동 장군 보물섬1969 왕자 호동과 낙랑 공주 번개 아텀1971 괴수대전쟁1972로보트 태권 로보트 태권 우주대작전 한국 애니메이션 사상 최초 발매1976 V V- ( OST )로보트 태권 수중특공대 태권동자 마루치 아라치1977 V- 무적의 용사 황금날개 날아라 원더 공주 단의 비 로보트 태권 와 황금날개의 대결1978 123 77 V 똘이 장군우주소년 캐시 은하 함대 지구호 우주전함 거북선 태권 번외편 별나라 삼총사 우주 흑기사1979 ( V ) 간첩 잡는 똘이장군삼총사 타임머신 소년 삼국지 소년 우주 표류기1980 001 15엄마 찾아 삼만리 어린 과학자의 꿈 혹성 로보트 썬더 공룡 만 년 똘이1981 A 100미래소년 군타 버뮤다 년 솔라 원투드리 슈퍼 태권1982 5000 V태양을 향해 던져라 은하전설 테라1983 태권 스페이스 간담1984 84 V V

스타체이서 로보트 군단과 메카 무적 철인 람보트 똘이와 제타 로보트 다시 찾은 마운드 외1985 3 계에서 온 우뢰매각시탈 외계에서 온 우뢰매1986 2떠돌이 까치 국내 최초의 애니메이션 아기공룡 둘리 동화나라 달1987 (KBS)- TV (KBS) ABC 1(KBS)려라 호돌이 아리수변의 꿈나무 외계에서 온 우뢰매 전격 작전 극장용 외계에서(MBC) (MBC) 3 ( )온 우뢰매 극장용4( )까치의 날개 아기공룡 둘리 동화 나라 달려라 하니 한국 최초1988 (KBS) 2(KBS) ABC 2(KBS) (KBS)-의 시리즈 주 회 편성 만화 영화TV ( 1 )

독고탁의 비둘기합창 태권동자 마루치 뉴머신 우뢰매 극장용(MBC) (MBC) ( )천방지축 하니 우주의 원더키디 도단이 머털 도사1989 (KBS) 2020 (KBS) (MBC) (MBC)로티의 모험 극장용 옛날 옛적에 영심이 날아라 수퍼보드 머털도사와 요1990 ( ) (KBS) (KBS) (KBS) 108괴 머털도사와 또매(MBC) (MBC)

국내 출시된 애니메이션 자료 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 91

돌아온 우뢰매 극장용 요정 핑크 은비까비의 옛날 옛적에 날아라 슈퍼보드1991 ( ) (MBC) (KBS) 2(KBS)장독대 흙 꼭두장군 햇살나무 심청(MBC) (MBC) (KBS) (MBC)은비까비의 옛날 옛적에 지구는 초록별 날아라 슈퍼보드 꿀벌의 친구1992 (KBS) (KBS) 3(KBS) (MBC)꿈돌이 펭킹라이킹(MBC) (MBC)거리의 무법자 극장용 마법사의 아들 코리 빛돌이의 우주 만리 국내 최초의 입체1993 ( ) (KBS) 2 (SBS)-만화 영화TV

블루 시걸 극장용 한국 최초의 성인용 애니메이션 슈퍼 차일드 극장용 초롱이의 옛날 여행1994 ( )- ( )사랑의 학교(KBS) (KBS)

붉은 매 극장용 헝그리 베스트 극장용 돌아온 영웅 홍길동 극장용 꼬비꼬비 내일은1995 ( ) 5( ) ( ) 1(KBS)월드컵(SBS)아마게돈 극장용 국내 최초 제작 위원회 방식 아기공룡 둘리 얼음별 대모험 극장용 꼬비꼬비1996 ( ) - ( )

두치와 뿌꾸2(KBS) (KBS)난중일기 극장용 임꺽정 극장용 전사 라이언 극장용 꼬비꼬비 녹색 전차 해모수1997 ( ) ( ) ( ) 3(KBS)

영혼기병 라젠카 쿵딱쿵 이야기 주머니(KBS) (TOONIVERSE) (MBC)또또와 유령 친구들 극장용 해상왕 장보고 극장용 날아라 슈퍼보드 스피드왕 번개1998 ( ) ( ) 4(KBS)

지구용사 벡터맨 바이오캅윙고 누들 누드(SBS) (KBS) (MBC) (OVA)철인 사천왕 극장용 지구용사 벡터맨 사탄 제국의 대역습 극장용 성춘향뎐 극장용 레스톨 특1999 ( ) - ( ) ( )수구조대 지구용사 벡터맨 누들 누드 붕가부 마일로의 대모험(KBS) 2(KBS) 2(OVA) (KBS) (KBS)고인돌 보리와 짜구 태권왕 강태풍 트랙시티 하얀 마음 백구2000 (OVA) (KBS) (KBS) (SBS) (SBS)

미국

공룡시대 년 개봉 년(1988 1989 )누가 로저래빗을 모함했나 년 개봉 년(1988 1989 )백조 공주 년(1995 )스타 체이서 년(1985 )크리스마스의 악몽 년(1994 )

년Trans Formers the Movie (1986 )

드림웍스lt gt개미 년(1998 )슈렉 년(2001 )스피릿 년(2002 )신밧드 대양의 전설 년 7 (2003 )엘도라도 년(2000 )이집트 왕자 년1(1998 )2

워너 브라더스lt gt매직 스워드배트맨 판타즘의 가면 년 (1993 )스페이스 잼 년(1996 )

월트 디즈니lt gt노틀담의 꼽추 년1(1996 )2니모를 찾아서 년(2003 )다이너소어 년(2000 )덤보 년(1941 )라이온 킹 년 개봉 년 재출시(1994 2003 DVD )레이디와 트램프 년(1955 )로빈훗 년(1973 )릴로 스티치 년amp (2002 )몬스터 주식회사 년(2002 )뮬란 년(1998 )메리 포핀즈 년(1964 )미녀와 야수 년1(1991 )2밤비 년(1942 )백설공주 년(1937 )

수입된 극장 애니메이션

92

벅스라이프 년(1998 )베드놉스 앤드 브룸스틱스 년(1971 )브라더 베어 년(2004 )블랙 콜드론 년(1985 )사막은 살아 있다 년(1953 )생쥐 구조대 년(1977 )신데렐라 년(1950 )아기곰 푸 년(1966 )아기돼지 삼형제 년(1933 )아더왕의 검 년(1963 )아리스토캣 년(1970 )아틀란티스 년1(2001 )2알라딘 년1(1992 )2올리버와 친구들 년(1988 )올리비아의 대모험 년(1986 )이상한 나라의 앨리스 년(1951 )이야기나라 곰돌이 푸 할로윈 대소동 미개봉 년 비디오 출시 ( 2003 )이카보드와 토드의 모험 년(1949 )인어공주 년1(1989 )2잠자는 숲속의 미녀 년(1959 )정글북 년(1967 )증기선 윌리 년(1928 )코디와 생쥐 구조대 년(1990 )쿠스코 쿠스코 년 (2000 )타잔 년(1999 )토드와 코퍼 년(1981 )토이 스토리 년 년1(1995 ) 2(2000 )티거 무비 년(2000 )포카혼타스 년(1995 )피노키오 년(1940 )피터팬 년(1953 )헤라클레스 년(1996 )판타지아 년(1940 )판타지아 년2000 (2000 )마리 강아지 년 년101 1(1961 ) 2(2003 )

세기 폭스사lt20 gt아나스타샤 년(1997 )아이스 에이지 년(2002 )요정 크리스타 년 개봉 년(1992 1993 )

일본

공각기동대 년 국내 개봉 년(1995 2002 )기동전사 건담 년(1982 )나의 지구를 지켜 줘 년(1994 )동경 바빌론 년(1999 )메모리즈 년(1995 )무사 쥬베이 수병위인풍첩 년 국내 개봉 년( ) (1993 2000 )바람의 검심 유신지사에의 진혼곡 년 (1997 )비너스 전기 년(1989 )신세기 에반게리온 년(1995 )아키라 년(1988 )은하철도 년999 (1979 )요괴인간 년(1968 )울트라맨 키즈 년(1984 )인랑 년 국내 개봉 년(1999 2000 )초시공요새 마크로스 년(1984 )카드캡터 체리 년(1999 )카무이의 검 년(1985 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 93

카우보이 비밥 천국의 문 년 (2003 )파이널 판타지 년(2001 )파이브 스타 스토리즈 년(1989 )황금박쥐 년(1967 )

년Arion (1986 )년Dirty Pair(1987 )

년Project A Ko (1986 )엑스 년X( ) (1996 )

미야자키 하야오 감독- -고양이의 보은 년(2003 )루팡 세 카리오스트로성의 비 년3 (1978 )바람계곡의 나우시카 년(1984 )붉은 돼지 년(1992 )센과 치히로의 행방불명 년(2001 )우편배달부 키키 마녀의 택배편 마녀배달부 키키 년( ) (1989 )이웃집 토토로 년(1988 )천공의 성 라퓨타 년(1986 )원령공주 모노노케 히메 년( ) (1997 )

타카하타 이사오 감독- -너구리 폼포코 년(1994 )반딧불의 묘 년(1988 )이웃의 야마다군 년(1999 )추억은 방울방울 년(1991 )

콘도 후시요미 감독- -귀를 기울이면 년(1995 )

모치즈키 토모미 감독- -바다가 들린다 년(1993 )

스페인

엘시드 전설의 영웅 년 (2004 )

영국

아드만 필름lt gt

월레스 앤 그로밋 년(1997 )치킨 런 년(2000 )

한국에서 제작한 극장판 애니메이션각시탈 년(1986 )거리의 무법자 년(1993 )난중일기 년(1997 )내 이름은 독고탁 년(1984 )다시 찾은 마운드 년(1985 )독수리 형제 년5 (1980 )돌아온 영웅 홍길동 년(1995 )로보트 킹 년(1981 )로티의 대모험 년(1990 )마리 이야기 년(2002 )마카리안 고 년(1987 )무적철인 람보트 년(1985 )미래소년 쿤타 버뮤다 년 년5000 (1982 )별나라 삼총사 년(1979 )블루시걸 년(1994 )비디오 레인저 년007 (1984 )

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삼총사 타임머신 년001 (1980 )소년 은하특공대 년007 (1980 )손오공 년(1968 )손오공과 별들의 전쟁 년(1978 )슈퍼 차일드 년(1995 )아기공룡 둘리 얼음별 대모험 년 (1996 )아리수변 꿈나무 년(1987 )아마게돈 년(1996 )엄마 찾아 삼만리 년(1981 )엘리시움 년(2002 )오세암 년 개봉 년(2002 2003 )우주소년 캐시 년(1979 )우주의 흑기사 년(1979 )원더풀 데이즈 년(2003 )은하전설 테라 년(1983 )은하함대 지구호 년(1979 )전사 라이안 년(1997 )태권동자 마루치 아라치 년(1977 )태양을 향해 던져라 년(1983 )헝그리 베스트 년5 (1995 )협객 붉은매 년(1995 )호동왕자와 낙랑공주 년(1971 )홍길동 장군 년(1969 )소년 우주 표류기 년(1980 )

김청기 감독- -

간첩 잡는 똘이장군 년(1979 )공룡 만년 똘이 년100 (1981 )공초도사와 슈퍼 홍길동 년(1988 )꾸러기 발명왕 년(1984 )날아라 원더공주 년(1978 )뉴머신 우뢰매 년5 (1988 )다윗과 골리앗 년(1983 )돌아온 우뢰매 년7 (1992 )똘이와 제타로보트 년(1985 )똘이장군 년(1978 )로보트 군단과 메카 년3 (1985 )로보트 태권 년V (1976 )로보트 태권 수중특공대 년V (1977 )로보트 태권 우주작전 년V (1976 )로보트 태권 와 황금날개의 대결 년V (1978 )무적의 용사 황금날개 년123 (1978 )삼국지 년(1980 )소년 삼국지 관우 관 돌파 년 5 (1980 )소년 삼국지 도원 결의 년 (1980 )소년 삼국지 타도 동탁 년 (1980 )슈퍼 태권 년V (1982 )슈퍼 홍길동 년(1987 )스페이스 간담 년V (1984 )외계에서 온 우뢰매 년 년 년1(1985 ) 2(1986 ) 4(1987 )외계에서 온 우뢰매 전격 작전 년3 (1987 )암행어사 똘이 년(1980 )왕후 에스더 년(1996 )임꺽정 년(1997 )제 세대 우뢰매 년3 6 (1989 )천하무적 똘이장군합금로보트 쏠라 원투드리 년(1982 )혹성로보트 썬더 년A (1981 )태권 년84 V (1984 )

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신동헌 감독- -

호피와 차돌바위 년(1967 )홍길동 년(1967 )

국내 출시애니메이션DVD유희왕 극장판 (Yu Gi Oh)다 다 다 Vol1 ( Vol1)카우보이 비밥 리뉴얼 박스세트51ch (Cowboy Bebop 51ch Box Set 7disc바람의 검심 일반판 각( 2disc)心강철의 연금술사 (Fullmetal Alchemist Vol12 2disc)로도스도 전기 OVA (Record of Lodoss War OVA Box 4disc)날으는 돼지 해적 마테오 (The Great Pig Pirate Mateo)마법사에게 소중한 것더 파이팅 (The Fighting)초시공요새 마크로스신비한 바다의 나디아ROD OVA (Read or Die)베르세르크 일반판 (Berserk 6disc)劍風傳奇겟 백커스풀메탈 패닉 화(FullMetal Panic Fumotfu 6disc 17 )기동경찰 패트레이버 극장판 일반판1 (Patlabor Movie Vol1 2disc)오스모시스 존스 (Osmosis Jones)르네 랄루 콜렉션 (Rene Laloux Collection 2disc미래소년 코난타잔 SE (Tarzan Special Edition 2disc)샤크 (Shark Tale)아이스에이지 CE (Ice Age Collectors Edition 2disc)가필드 (Garfield)천공의 에스카플로네 극장판 (Escaflowne 3disc)기동경찰 패트레이버 신 OVA구름의 저편 약속의 장소 극장판심슨 가족킴 파서블 시간의 대모험 (Kim Possible)고래의 도약 (Glassy Ocean) [dts]인크레더블 CE (The Incredibles Collector is Edition)스노우맨 (The Snow Man)왕도둑 징 (King of Bandit JING 4disc)디즈니 삼총사 (The Three Musketeers)헬싱 (Hellsing Limited Edition 5disc)밤비(Bambi Special Platinum Edition 2disc)아드만 스튜디오 단편선 (Aardman Studio Shorts)보노보노 (6disc)기동전사 건담 시드 (GUNDAM SEED Vol11-13)프린세스 츄츄 (Princess tutu 6disc)신세기 에반게리온 (Neon Genesis Evangelion Renewal)키다리 아저씨(Daddy Long Legs 5disc)우주소년 아톰 (Astro Boy season 2 Box 3disc)아즈망가 대왕이노센스 (INNOCENCE 2disc) [dts]곰이 되고 싶어요 (The Boy Who Wanted To Be A Bear)별의 목소리 그녀와 그녀의 고양이+ (Voice of a Distant Star The Hoshi no koe 2002)지구소녀 아르주나(Arjuna)최종병기 그녀 (SHE The Ultimate Weapon 5disc)러브히나 (2disc)아나스타샤 (Anastasia)로봇카니발 OVA (ROBOT CARNIVAL)슈렉2 (Shrek2 LE 2disc)이니셜 D

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신세기 사이버 포뮬러GPX SIN (2disc)신세기 사이버 포뮬러GPX SAGA (3disc)신세기 사이버 포뮬러GPX ZERO (3disc)신세기 사이버 포뮬러 더블원GPX (2disc)라이온 킹 (2disc) [dts]몬스터 주식회사 (Monsters Inc Collector)니모를 찾아서 (Collectors Edition)자이언트 로보푸콘 가족 디지팩(The Fuccons 2disc)울프스 레인카이트뮬란이노센스의 정경( )情景스크라이드 (SCryed Box Set 9disc)알라딘블러드 더 라스트 뱀파이어카우보이 비밥망치 (Hammerboy)정글은 언제나 하레와 구우부기팝은 웃지 않는다천공의 성 라퓨타 (Laputa Castle in the Sky 2disc)팬텀 오브 인페르노 (Phantom Of Inferno)메트로폴리스 (Metropolis 2disc) [dts]환상마전 최유기천년여우애니 리딕 (Dark Fury)건퍼레이드 마치후르츠 바스켓브라더 베어 (Brother Bear) [dts]베르세르크킴 파서블 비 대작전 (Kim Possible The Secret Files)은하의 물고기 [dts]엑스 드라이버 극장판그 남자 그 여자의 사정( Kareshi Kanojo no Jijyou 6 disc)彼氏彼女 事情붉은 돼지요수도시원더풀 데이즈 (Wonderful Days Limited Original Edition DTS 3disc)오 나의 여신님 작다는 건 편리해 (The Adventures of Mini-Goddess 6disc)엘시드 전설의 영웅 (EL CID THE LEGEND)바람계곡의 나우시카(Nausicaa of the Valley of Wind) (2disc)베르사이유의 장미 디지팩(8disc)공각기동대 판TV ( Standard Alone Complex )攻殼機動隊신기동전기 건담 W (New Mobile Report GUNDAM W 3disc)바벨 세2 OVA유리 가면유유 백서 극장판 명계사투편( )幽遊 白書고양이의 보은카우보이 비밥 극장판 천국의 문-캡틴 테일러 OVA마호로 매틱사우스파크 극장판이상한 나라의 폴행복한 세상 곰돌이 푸 우리 모두 친구해요 (Magical World Of Winnie The Pooh All For OneOne For All)

스파이더맨 데어데블 대 스파이더맨 (Spiderman Daredevil Vs Spiderman)스파이더맨 돌아온 그린 고블린 (Spiderman The Return of the Green Goblin)올리버와 친구들 (OliverampCompany)아리스토캣 (Aristocats The)개구리 왕눈이오세암 일반판 (Oseam)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 97

쥬브나일 (Juvenile)포카혼타스 세상밖으로2 (Pocahontas II Journey To A New World)로빈훗 애니메이션 (Robin Hood)보물성 (Treasure Planet The)모노노케 히메 (Mononoke Hime ( )) (2disc)姬오 나의 여신님 (Ah My Godness Standard Edition) (2 Disc)코스모 워리어 제로 (Cosmowarrior Zero Box)이상한 나라의 앨리스(Alice in Wonderland)보노보노 애니메이션 극장판 쿠모모 나무의 비3D -노틀담의 꼽추 (Hunchback Of Notre Dame)슬레이어즈 트라이애니매트릭스 (The Animatrix)이야기나라 곰돌이 푸 여섯 가지 소중한 마음 (Book O The Pooh Stories From The Heart)이성강 애니메이션 컬렉션(Lee Sung Gang Animation Collection Special Edition)스피릿 오브 원더 (Spirit Of Wonder)빨강머리 앤사운드 오브 뮤직 애니메이션 (Sound Of Music Animation)아기공룡 둘리 (Dooly )센과 치히로의 행방불명 (Spirited Away 2 disc) [dts-es]체포하겠어 OVA엘도라도 (Road To El Dorado The)피노키오 SE (Pinocchio Special Edition)아틀란티스 마일로의 귀환 (Atlantis Milos Return)타잔과 제인 (Tarzan amp Jane)그리스 로마 신화 전설의 수호자들 (Greek amp Roma Mythology )이웃집 토토로(My Neighbor Totoro)다이노토피아 (Dinotopia Specail Edition)파워퍼프 걸 (Powerpuff Girls Mane Event (TV))파워퍼프 걸 극장판( ) (Powerpuff Girls The Movie)비비스와 버트헤드 (Beavis And Butt-Head Do America)로도스도 전기 OVA (Record of lodoss war OVA)허클베리 핀과 톰 소여의 모험 극장판피터팬의 모험 (PETER PAN amp WENDY)플루크 (Fluke)곰돌이 푸 즐거운 크리스마스 신나는 새해 플란다스의 개 (Dog Of Flanders) [Planet Ani]스튜어트 리틀 2 (Stuart Little 2)봉신연의 전편 박스( ) (Houshin Engi(Soul Hunter)仙界傳 封神演義가이스터즈 (Geisters Fraction of The Earth 1)트라이건(Trigun )아기코끼리 덤보 주년 기념 특별판 60 (Dumbo 60th릴로 앤 스티치 (Lilo amp Stitch)어머 물고기가 됐어요 (Help Im fish)구름처럼 바람처럼 (Like the Clouds Like the Wind)애플시드 (Apple Seed) [Planet Ani]바람을 본 소년 (The Boy Who Saw The Wind) [Planet Ani무사 쥬베이 CE (Collectors Edition)보물섬 극장판- (Treasure Island) [Planet Ani]내일의 죠 2 (Champion) [Planet Ani]지미 뉴트론 파라마운트(Jimmy Neutron Boy Genius) [위대한 명탐정 바실 (Great Mouse Detective)이집트 왕자 2 (Joseph King of Dreams Special Edition)레인곰돌이 푸 오리지널 클래식 (Many Adventures of Winnie The pooh)피터팬 리턴 투 네버랜드 (Peter Pan Return To Neverland)이집트의 왕자 (Prince of egypt The [dts])인랑 (JIN-ROH Box Set 2disc) (dts)까이유 (Caillou)구피무비 오리지널 (Goofy Movie A)키 크는 텔레토비 (Teletubby)

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신데렐라 lI (Cinderella ll)공각기동대 (Ghost In The Shell 2 Disc)개미(Antz) [dts]벅스 라이프 CE (Collectors Edition)귀여운 꼬마 유령 캐스퍼 (Casper)엘하자드아틀란티스 잃어버린 제국 (Atlantis The Lost Empire)아더왕의 검 (Sword In The Stone )슈렉 (Shrek SE)치킨 런 (Chicken Run dts)트럼펫을 부는 백조 (Trumpet Of The Swan)도전자 허리케인 내일의 조- (Champion Joe)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 99

초등학교 만화 애니메이션 교재 교안 참고문헌

만화 참고문헌

스콧 맥클루드 만화의 이해 시공사 2002『 』

이원복 임청산 박기준 김영배 박세형 지음 만화프로테크닉 『 』

조성진 이세권 그림 기초 만화 일러스트레이션 세진사 『 』

박무직 박무직 만화공작소 기초편 중급편 바다출판사 ( )( ) 『 』

랜달피 해리슨 만화와 커뮤니케이션 이론과 실천 1989『 』

손상익 한국만화통사 상 하 시공사( )( )『

최열 한국만화의 역사 열화당 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 열화당 『 』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당『 』

정준영 만화보기와 만화읽기 한나래『 』

황민호 고바우에서 둘리까지 서조『 』

김충원 캐릭터 스케치북 진선출판사 『 』

이남국 만화기법 조형사 『 』

정병권 인물묘사의 포인트 수송사TADASHI OZAWA 『 』

박기준 만화기초테크닉 다섯수레 『 』

현택수 일상속의 대중문화읽기 고려대학교 출판부 2003『 』

오은하 오은하의 만화토피아 한겨레신문사 1999『 』

문선이 유준재 지엠오아이 창비 2005『 』

진중권 놀이와 예술 그리고 상상력 휴머니스트2005『 』

길문섭 애니메이션 초보자가 가장 알고 싶은 가지 푸른미디어 101 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

조항리 카툰의 세계 실기 창작과 표절 만화이야기 초록배매직스 - middot ( 4)『 』

이원복 세계의 만화 만화의 세계 미진사 『 』

한국언론재단 한국 시사 만화 지은이 커뮤니케이션 북스 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 우리 만화의 지평을 넓힌 열두 명의 -『

작가들 열화당』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌 55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

이시가와 준 서현아 만화의 시간 글논 그림밭 1997『 』

아트 슈피겔만 쥐 아름드리미디어 12 1994『 』

정헌재 포엠 툰 청하출판사 2002『 』

심승현 파페포포 메모리스 홍익출판사 2002『 』

문룡호 문박사의 만화강의 미술문화 2000『 』

100

양수련 시나리오 맛보기 홀리즘 HOLISM( ) 2002『 』

우은정 만화의 스토리작법 다다 2003『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

류수환 나준기 스토리보드 제작기법 정글프레스 『 』

우은정 만화의 스토리작법 저자 동일도서『 』

조성계 스토리작법과 연출기법 만화교실 글동산 도( 2) ( )『 』

이경래 만화동인지 만드는법 조형사 도 ( )『 』

오영진 남쪽손님 빗장열기 서울애니메이션센터 만화애니메이션총서 24 2000『 』

성완경 세계만화 탐사 생각의 나무 2002『 』

존 코트릴 베니보 박사 지음 말 잘하는 사람들의 가지 비결 씨앗을 뿌리는 사람들amp 101 2001『 』

이오덕 글쓰기 어떻게 가르칠까 주 도서출판 보리 ( ) 1997『 』

시미즈 이사오 일본만화의 역사 주 신한미디어 ( ) 2001『 』

프레드릭 쇼트 지음 기장호 벅성식 옮김 이것이 일본 만화다 다섯수레L 1999『 』

이명석 이명석의 유쾌한 일본만화 편력기 홍디자인 출판부 1999『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

애니메이션 참고문헌

감정표현의 테크닉 오자와 타다시 지음 생각나라 년 2000

대한민국 애니메이션 산업 백서 한국문화콘텐츠진흥원 편 커뮤니케이션북스 년 2004

디지털 애니메이션 이상복 지음 초록배 매직스 년 2001

디지털 애니메이션 김의진 이권용 배정호 지음 범우사 년 2002

디즈니의 비 데이비드 코에닉 서민수 옮김 현대미디어 년 2000

만화 애니메이션 초보자가 가장 알고싶은 가지 길문섭 푸른미디어 년 101 2001

만화영상예술학 임청산 지음 대훈닷컴 년 2003

만화이미지와 애니메이션의 이해 정광호 주옥출판사 1993

세계 애니메이션 작가와 작품 존 할라스 지음 황선길 외 옮김 범우사 년 2002

스토리보드의 예술 존 하트 이남진 옮김 고려문화사 년 1999

미야자키 하야오 세계로의 초대 시미즈 마사시 이은주 옮김 좋은책만들기 년 2004

애니마톨로지 애니메이션 이론의 이해와 적용 한창완 외 옮김 한울 년 Paul Wells 2001

애니메이션 가이드 만화벗그림터 큰방 년 1998

애니메이션 제작기법의 모든 것 리차드 테일러 한창완 옮김 한울 년 1999

애니메이션 기법 양명의 외 지음 신화전산기획 년 2002

애니메이션 북 키트 레이번 나호원 옮김 민음사 년 2003

애니메이션 스토리 보드를 위한 간략 스케치법 서승택 옮김 신지서원 년 Wayne Gilbert 2003

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 101

애니메이션 연출 브라이언 르메이 김정현 옮김 아트디자인사 년 2002

한국 애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

애니메이션 영화사 황선길 범우사 년 1998

애니메이션 용어사전 넬슨 신 외 지음 한울 년 2002

애니메이션은 나에게 꿈꿀 자유를 주었다 전범준 외 지음 고려문화사 년 2000

애니메이션의 성격과 이해 류우동 신아출판사 년 2004

애니메이션의 장르와 역사 이용배 살림 년 2003

애니메이션 제작의 이론과 실제 김대중 초록배매직스 년 2000

애니메이션 이론과 실제 만화벗 그림터 엮음 큰방 년 2001

애니메이션의 이론과 실제 외 이일범 옮김 신아사 년 John Halas 2000

애니메이션 이미지의 연금술 김준양 한나래 년 2001

애니메이션 정보자료집 한국애니메이션제작자협회 편 한국애니메이션(KAPA 2001) [ ]

제작자협회 년 2001

애니메이션 제작 샤무스 컬헤인 송경희 옮김 한국방송영상산업진흥원 년 2002

애니메이션 안종혁 시공사 년(Lets make) 2001

출발 애니메이션 크리스토퍼 하트 홍윤주 옮김 고려문화사 년( ) 1999

애니메이션 김태익 장덕성 공저 학문사 년 ABC 1998

송락현의 애니 스쿨 제 권 애니메이션의 모든 것 송락현 서울문화사 년( ) 1 1997

영상과 시나리오 전윤경 건국대학교 출판부 년 2001

움직임의 미학 모린 퍼니스 한창완 등 옮김 한울 년 [ ] 2001

존 할라스의 유럽 애니메이션 이야기 존 할라스 한창완 옮김 한울 년( ) 1999

이것은 애니메이션이 아니다 이진경 등 지음 문학과경계사 년 [ ] 2002

일본 극장 아니메 년사 송락현 스튜디오본프리 년 50 2003

일본 애니메이션 역사 야마구치 야스오 김기민 황소연 옮김 미술문화 년 2005

일본애니메이션의 분석과 비판 한국만화애니메이션학회 엮음 한울 년 1999

재패니메이션의 변천과 의미 박정일 부산외국어대학교출판부 년 2004

저패니메이션과 디즈니메이션의 영상전략 한창완 한울 년 2001

카툰 애니메이션 송홍권 신내경 편역 조형사 년 Preston Blair 2000

한국애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

서울애니메이션센터 창작연감 서울애니메이션센터 편 서울애니메이션센터 년2003 2003

102

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 103

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Page 8: 머리말 - bscf.or.kr

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 9

서양에서의 만화의 기원

만화는 상업적으로 복제되어 출판되거나 인터넷에 올려지거나 으로 제작되는 등 대중에게( CD-ROM )

전달된다 사람이 접하는 세계를 그 사물의 특징을 왜곡 과장시켜 그리는 도상을 통해 전달하고자 하

는 만화라는 형식은 오래 전 고대 이집트 세기 의 이어진 그림으로 구성된 벽화에서 시작해 마lsquo rsquo (BC 12 )

야의 병풍 그림 세기 을 통해 그 안에 이야기를 담아내도록 발전했다(11 )

특히 세기 유럽에서 그려진 바이외 태피스트리 는11 (Bayeux tapestry)

노르만 왕의 잉글랜드 정복에 대한 이야기를 장면으로 구분하여 총72

의 연속된 그림으로 그려낸 만화의 초보적 형태였다70m

이밖에 중세 교회의 스테인드글라스에 그려진 예수의 생애나 천지창

조 등을 그린 연속된 그림이나 고려시대 불교를 전하기 위해 그려진

사경변상화 조선시대의 의구도 의열도 등도 모두 이야기를 담은 연속

된 그림의 형식을 보여 주는 만화의 초보적인 형태라 할 수 있다

이렇듯 만화는 탄생 초기부터 지금까

지 무언가를 다른 여러 사람에게 전달하기 위해 존재하고 있다 따라

서 만화의 형식도 전달하기 쉽도록 발전했다 보다 효과적으로 그려지

거나 그 안에 읽는 사람들의 감정이 이입될 수 있도록 현실의 그림을

단순화하고 상징화해서 표현했다

또한 작가가 전하고자 하는 바를 보다 효과적으로 전하기 위해 과장

된 그림이 사용되기도 했다 이렇게 발전한 만화는 세기 신문 잡지 19

의 발전과 함께 점차 발전하며 지금과 같은 형식으로 자리잡게 되었다

동양에서의 만화의 기원

우리 나라에서 만화라고 부르는 만화라는 말은 한자로는 만 화 라고 쓴다 이 만 자는 질펀하( ) ( ) ( )漫 畵 漫

다 흘러넘치다 흩어지다 어지럽다는 뜻을 갖고 있지만 본질적으로 자유롭다는 뜻을 담고 있다 lsquo rsquo

즉 만화 라는 용어는 탄생 초기에 회화와 같은 본격적 그림이 아닌 여유롭고 자유롭게 그린 그 ( )漫畵

림으로 사용되었고 현재 매우 복잡한 오늘날의 만화를 지칭하는 용어가 되었다 이 한자어는 우리 나

라를 비롯해서 일본 중국에서 모두 사용되고 있다

이 만화라는 용어는 일본에서 시작되었다 일본의 만화는 세기 초 19

로 거슬러 올라간다 년에 처음 출간되기 시작한 가츠시카 호쿠 1814

사이 의 호쿠사이 만화 라는 권짜( 1760~1849) lt ( )gt 15葛飾北薺 北薺漫畵

리 화집의 제목으로 만화라는 명칭이 처음 사용되었다

호쿠사이 만화 는 에도 시대의 풍속을 다양하게 그린 풍속화로 귀lt gt

신이나 무사를 풍자한 풍자 풍속화였다

이처럼 본격적인 그림이 아닌 풍자화 풍속화를 뜻하는 용어로 사용

된 만화는 메이지 말기 스스로 자신을 직업 만화가 호라 부른 기타 1

자와 라쿠텐( )北澤樂天 이 활약하면서부터 현재와 같은 의미로 사용되

기 시작했다

기타자와 라쿠텐 은 년 시사신보 의 일요판 부록에 시사 만화라는 용어를 사용했고( ) 1899 lt gt 北澤樂天

자신이 간행한 잡지 도쿄 퍽 의 년 월 일호에서 스스로를 망가시 라는 용어로 지칭했lt gt 1905 6 10 ( )漫畵師

다

일본의 평론가 시미즈 이사오는 만화라는 용어가 중국에서 수필을 뜻하는 만필 이라는 용어에서 ( )漫筆

파생되어 일본에서 탄생한 용어라고 추측했다

아무튼 메이지 유신 이후 서양의 만화를 처음 받아들인 일본은 에도 시대 풍자화의 전통을 기초로

독특한 만화 문화를 발전시켰고 이 만화 문화는 당시 식민지였던 조선에도 전해졌다 그 이후 우리 나

라는 물론 중국에서도 만화를 라 부르게 되었다 漫畵

바이웨박물관 소장 바이 태피스트리lt gt

성당의 스테인글라스

가츠시카 호쿠사이

10

애니메이션의 기원

기원전 만 년에서 천 년 경으로 추정되는 스페인 북부 알타미라 동굴에는 상처 입은 멧돼1 5 (Altamira)

지가 동굴 내부 표면에 선각으로 그려져 채색되어 있다 그런데 이 멧돼지의 다리가 넷이 아니라 여덟

개로 그려져 있다는 점에서 이 그림을 애니메이션의 기원으로 보고 있다 움직임을 표현해 보려는 상상

력이 만들어낸 감각적 표현기법으로 여기기 때문이다

이후 역사적으로 잔상효과에 대한 관심은 계속되었고 세기에 들어서면서 본격적으로 잔상 효과를 19

이용한 다양한 장치들이 선보이게 된다

년 영국인 의사 존 에어튼 파리스 가 소마트로프 를 발명- 1826 (John A Paris) (Thaumatrope)

년 벨기에 브뤼셀의 조셉 플래토 가 페나키스티스코프 발명- 1832 (Joshep Plateau) (Phenakistiscope)

년 비엔나의 사이몬 리터 폰 스탬퍼 가 스트로보스코프- 1833 (Simon Ritter von Stampfer)

발명(Stroboscope)

년 영국의 수학자 윌리엄 조지 호너 가 조트로프 발명- 1834 (William George Horner) (Zoetrope)

년 프랑스의 에 레이노는 조트로프를 개조하여 프락시노스코프 를 발명 대중- 1877 (Praxinoscope)

상영용 최초의 영사기 형태를 보여 줌

소마트로프 페나키스티스코프 조트로프 프락시노스코프

년 뤼미에르 형제에 의해 영화가 탄생한 이후 년 미국의 스튜어트 블랙턴은 애니메이션 영1895 1906

화의 원형이라 할 수 있는 요술 만년필을 발표하였고 년에는 프랑스의 에 콜이 세계 최초의lsquo rsquo 1908

만화영화 팡타스마고리를 비롯하여 인형 영화 그림자 극영화 등을 제작하면서 본격적인 애니메이션의lsquo rsquo middot

역사가 시작된다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 11

교수 학습 지도안- 3

상상력의 힘 차시 35 시간 분40

만화와 애니메이션에서 상상력의 중요함을 생각해 보자

상상력을 마음껏 표현할 수 있는 만화와 애니메이션 장르의 특성

을 알고 자신의 상상 속 세계를 이야기해 본다

준비물영상 자료 슬라이드

도록 인터넷 자료

학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

동기 유발

학습 목표

인식

활동 전개

정리하기

실기 활동

도입

학습 목표

제시

학습 내용

이해

정리

선택 활동

앗 내가 자고 일어났더니 이런 놀라운 일이 일어났어요 라는 주lsquo rsquo

제로 자유롭게 상상한 것을 이야기 해 본다

오늘은 어떤 어린이가 겪은 꿈같은 이야기에 대하여 감상해 봅시

다

평소에 상상했던 것을

자유롭게 이야기하여도

좋다 별이 하늘에서 떨

어진 니콘 카메라 의lt gt

광고 사진 등의 이야기

를 예로 제시하여도 좋

다

월레스와 그로밋lt gt

중 제 편 화려한 외1 lt

출 파더 크리스마gt lt

스 등도 좋은 자료이gt

다

상상력을 시각적으로 구현한 만화와 애니메이션은 물론 주변의

다양한 예를 제시하고 이를 분석해 본다

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의깊게 살펴본다

이순신의 거북선의 탄생 과정 바티칸의 시스티나 성당벽화 등

신데렐라 백설공주 피노키오 등등 꿈을 주는 동화의 내용을 소개

하고 상상력에 대해 이야기한다

만화와 애니메이션 작품에 대하여 이야기해 보기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기하기

가장 재미있었던 장면과 컷은 어떤 것인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 바꿔서 이야기 해 보자 내가 작가라면

작품의 미술적 느낌을 살려 작품 속의 한 장면이나 내가 생각한

상상의 세계 속의 장면을 그려 본다

앗 아침에 일어났더니 이런 일이

간단한 그리기 도구로 종이 한 장에 그림으로 표현해 보도록 한다

12

거북선

바티칸 시스티나 성당 벽화

부오나로티 미켈란젤로(Michelangelo di Lodovico

가 년이탈Buonarroti Simoni1475 1564) 1508 1512sim sim

리아 바티칸 시스티나 성당 천장에 그린 프레스코화이

다 미켈란젤로는 교황 율리우스 세2 로부터 시스티나

성당 천장을 장식할 그림을 그리라는 명령을 받고 작업

에 착수했다 그는 높이 길이 폭 20m 412m 132m

의 천장에 천지창조를 중심으로 한 그림을 그렸다 천

장의 수평면을 등분하여 제단 쪽에서부터 천지창조의9

이야기를 전개했다

미켈란젤로는 입구에 있는 술 취한 노아 부터《 》 그

리기 시작하여 개의 장면을 개월에 걸쳐 완성했다9 8

년부터 개의 그림 주변을 메워나가기 시작했다1910 9

구약성서에 나오는 예언자 명 이방의 예언자인 무녀7

명 그리고 개의 삼각 부분에는 구약성서에 나오는 그리스도의 선조들 그리고 천장 사각의 모서리에5 8

는 이스라엘을 구한 성인을 그렸다 개의 기둥 위에는 인 개조의 젊은 군상을 그렸다 20 4 1

년 월 조수 명 두지 않고 혼자서 기적적으로 완성하였고 만성절 월 일 제막식을 하였다1512 10 1 11 1

그는 프레임 등의 일부분을 제외하고 거의 혼자서 작업을 했으며 등이 휘는 육체적 고통도 겪었다 이

그림은 그후 여러 번 덧칠과 복원을 거듭했으며 년 일본의 한 방송사 후원으로 최초의 작품과 유1982

사하게 복원되었다

월레스와 그로밋 화려한 외출 파더 크리스마스-

거북선

거북선은 단순한 기적이나 신화가 아닌 조선 수군의 주

력전함의 하나이던 판옥선을 개조한 전함으로 판옥선과는

형제지간과 같은 배이다

거북선은 순수한 우리 고유의 조선 방식에 의해 건조된

국산전함이다 거북선에 대한 반응은 다양하다

일제시대때에는 어떻게 해서든지 그 공적을 격하시키려

는 모습을 보였지만 그러나 그 기술에 대해서는 높이 평

가한 것으로 나타나고 있다 외국에서는 이순신 장군을 넬

슨장군에 비교해서 뛰어남을 표현하기도 하였다

시스티나 성당 천장 벽화

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 13

교수 학습 지도안- 4

단원

제재캐릭터의 힘 차시 45 시간 분40

학습

목표

캐릭터의 원리를 이해하고 주변의 물건이나 동식물을

활용한 캐릭터를 만들 수 있다준비물

캐릭터 이미지 자료

종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

캐릭터에 대하여 함께 이야기하기

가장 좋아하는 캐릭터는 무엇인가요

그 캐릭터를 좋아하는 이유는 무엇인가요

다양한 캐릭터들의 모델은 무엇인지 이야기해 보기

사람 동식물 무생물 스폰지 구슬 등 ( )

캐릭터의 이미지나 인

형 등을 준비하여 함께

보면서 이야기한다

눈에 보이는 형태뿐만

이 아니라 부여되는 성

격과 개성이 중요함을

설명한다

일반적으로 만화가 과

장과 생략의 기법을 많

이 사용한다고 알려져

있으나 이것은 미술 전

반에 걸쳐 널리 사용되

는 기법임을 알려준다

아동이 각자 주제를

정하여 활동하도록 한

다

주변 사물의 캐릭터를 만들어 보자

동식물의 특성이 잘 살아 있는 그림문자를 만들어 보자

캐릭터 이해하기

소설이나 연극 따위에 등장하는 인물 또는 작품 내용에 의하여

독특한 개성과 이미지가 부여된 존재이다

소설만화극 따위에 등장하는 독특한 인물이나 동물의 모습을 디middot middot

자인에 도입한 것 장난감이나 문구아동용 의류 따위에 많 middot

이 씀

캐릭터 변형의 원리 알아보기

데포르마시옹 이란 자연 묘사에서 의식적으로 확(deformation)

대하거나 변형시켜 묘사하는 근대 미술의 한 표현법

캐릭터를 만드려면 반드시 변형 강조 생략이 필요함

주변의 물건으로 캐릭터 만들기

표현할 주제 정하기

나쁜 기억을 지워 주는 지우개-

시험지에 대신 답을 써 주는 연필-

열 때마다 돈이 나오는 필통-

변형 강조 생략의 과정을 통하여 캐릭터 만들기

동물이나 식물 곤충 등의 그림 문자 만들기

동식물과 사물의 특성이나 동작을 살려 그림문자 만들기

- 뱀이라는 글씨를 뱀이 꿈틀거리듯 그려 봅시다lsquo rsquo

계단 이라는 글자를 가지고 계단 느낌이 나도록 그려 봅시다- lsquo rsquo

서로의 작품을 감상하기

서로의 캐릭터와 그림문자를 비교하여 보고 칭찬하기

14

캐릭터 에 대해서(Character)

캐릭터란1

성격 개인적인 특성이나 소설 영화의 등장인물 캐릭터란 말은 월트 디즈니사에 의해 계약서에 팬시

풀 캐릭터 라고 상용화하면서 그 의미가 확장되었다(Fanciful Character)

일반적으로 캐릭터 산업에서 말하는 캐릭터란

만화나 애니메이션 게임 등에서 생겨나거나 상품 기업의 창조적 활동에 의해 생겨난 가공의 인물lsquo

동물 의인화된 동물 등을 일러스트로 시각화한 것 미야시타 마코토 ( 2002)

특정한 관념이나 심상을 전달할 목적으로 의인화나 우화적인 방법을 통해 시각적으로 형상화되고 고lsquo

유의 성격 또는 개성이 부연된 가상의 행위주체로서 소비자에게 일정한 이미지를 줌으로써 상품에 대한

인센티브를 높일 수 있는 것들의 총체 한국문화콘텐츠진흥원 를 의미한다rsquo( 2002)

캐릭터의 기능2

브랜드의 차별성과 변별적 가치를 부여1

머천다이징을 통해 확대 재생산함으로써 부가가치를 창출2

문화콘텐츠산업의 각 분야를 상관시키고 상호 확장시키는 기능을 함3

영화 애니메이션 만화 게임 음반 등 문화콘텐츠산업에서 캐릭터는 필수적 요소로서 각4

분야를 상호 연동시키는 메커니즘의 중심에 위치

그릇된 캐릭터3

차별성이 부족한 경우1

부적절한 형상화2

부적절한 설정3

캐릭터의 성공 요소4

디자인 친 성 스토리 시대성 역사성 사회성 캐릭터의 성공에 있어서 서사 의 중요성이 부각 ( lt gt

서사에 대한 이해는 물론 연구와 투자가 필요 한국문화콘텐츠진흥원 2002)

롱셀러 캐릭터의 요건5

실루엣만으로 파악이 가능할 것1

심플할 것2

캐릭터의 친구가 다수일 것3

독창적일 것4

캐릭터 변형

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 15

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화와 애니메이션은 친구 차시 55 시간 분40

학습

목표

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 파악하여 각 특

성을 알 수 있다준비물 종이 연필

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션에는 어떤 것들이 있

는지 이야기하기

그 중 어떤 것이 재미있었나를 이야기한다

그 이유는 무엇인가 서로 말해 본다

대체적으로 출판만

화로 만들어진 것들

이 애니메이션으로

다시 만들어지지만

반대의 경우도 있다

미야자키 감독의 대(

부분 작품)

우리가 흔히 말하

는 애니메이션이란

애니메이션의 여러

종류 중에 카툰애니

메이션 만화영화 에( )

해당된다

잔상효과란

눈이 물체를 인식한

후에 잠시 동안은 눈

에 맺힌 물체의 상을

인식하고 있는 것을

뜻한다

만화와 애니메이션의 공통점과 차이점을 알아보자

캐릭터 애니메이션에 대하여 설명하기

카툰 애니메이션

스톱모션 애니메이션

클레이 애니메이션

추상 애니메이션

만화와 애니메이션의 특징

만화와 애니메이션은 어떻게 다른가

자기가 하고 싶은 분야는

그리고 그 이유는

만화 애니메이션

매체 종이 화면(TV모니터 스크린 )

움직임

표현효과선을 이용

잔상효과를 이용한연속적인 동작

소리

의성의태어를이용한 효과음

표현

성우 더빙 효과음삽입

제작비용상대적으로

저비용

고비용 많은 인력과(장비가 필요하므로)

감상 환경

개별적 능동적개인이 시간과(공간의 제약 없이감상 가능)

동시적 수동적 인 (2이상의 군중이 동시에감상하며 감상시간의제약을 받음)

16

같은 캐릭터로 만들어진 만화와 애니메이션

나이를 알 수 없는 공룡 오래전에 태어났지만 빙하 속에 수천 년간 얼어

있었던 관계로 어린 아이의 정신 연령과 모습을 지니고 있다 오래전 외계

인이 주고 간 초능력을 지니고 현재 길동 씨의 집에서 기거하며 말썽을 피

우고 다닌다 특기라면 크고 작은 사고로 길동이 아저씨한테 혼나는 일 그

벌로 희동이 돌보기 덕분에 희동이와 각별한 사이가 되었다 또 길동이

아저씨 집에 친구들 끌어들이기가 특기 중의 하나이다

캐릭터 애니메이션

스톱모션 애니메이션 (stop-motion animation)

물체를 한두 프레임씩 노출시켜 촬영하는 영화 촬영 과정 물체를 인치씩 옮기고 다시 촬영하는 과 1

정을 반복함으로써 물체가 살아 움직이는 효과를 낸다 거의 모든 입체물은 이 과정을 거쳐 애니메이

션 효과를 볼 수 있다 대형 물체의 움직임을 묘사하기 위해 작은 모델을 촬영하는 방법이 일반적으로

행해진다

예 크리스마스의 악몽 유령 신부 월레스 앤 그로밋lt gt lt gt lt gt

클레이 애니메이션 (clay animation)

클레이 와 애니메이션 이 합성된 용어로 움직이지 않는 점토 덩어리를 움직이도록 하(clay) (animation)

는 애니메이션 인형 나무 과일 등 클레이 동작이 자유롭고 캐릭터의 다양한 표정과 색채를 구사할

수 있는 독특한 애니메이션으로 특히 영화적 리얼리즘과 애니메이션이 합쳐진 영상이다 찰흙처럼 보

이는 플라스티신 이라는 소재로 만든 인형을 사용하며 재료는 플라스티신 외에도 말랑말랑한(Plasticine)

폼 라텍스 실리콘 레진 등이 쓰인다(Foam)

예 강아지 똥 월레스 앤 그로밋 또 하나의 가족 삼성전자lt gt lt gt lt - gt

만화와 애니메이션 비교 분석

동일 시퀀스에 대한 비교에서 만화와 애니메이션은 크게 가지 측면 공간 감각 타임 감각 상황 감3 (

각 에서 표현 구조적인 차이를 볼 수 있다 인쇄 매체로인 만화와 영상 매체인 애니메이션은 많은 공통)

점을 가지지만 표현상 구조적으로 큰 차이점을 가지고 있다 각각의 특성을 비교하여 그 차이점을 교수

법에 응용함으로써 보다 효과적인 학습 효과를 기대할 수 있다

공간 감각1

애니메이션은 동일한 크기의 스크린 위에서 시간의 흐름에 따라 장면이 연속적으로 표현되는데 반해

만화는 한 컷 한 컷이 각각 다른 배치와 크기 모양을 가지며 유동적으로 묘사된다 즉 애니메이션에

서의 시간은 만화에서의 공간과 같은 역할을 하고 있는데 스토리를 구성하는 구성요소에 대한 개념 이

해를 위해 애니메이션의 쇼트와 만화의 컷을 상호 적용하여 표현 구조상의 특징을 학습시킨다

다음의 만화와 애니메이션은 동일 시퀀스에서의 컷과 쇼트에 대한 구조적 차이를 설명한 예이다

아기공룡 둘리

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 17

타임 감각2

애니메이션의 기본적 시간 단위는 초당 프레임으로 필름 매체의 영상속도를 가리킨다 이것은 제1 24

작상의 비용 관계 제작 의도 등에 따라 수많은 타임 감각이 적용된다 한편 만화에서의 시간은 공간과

접히 연관되어 있는데 시간상으로 연장의 느낌을 나타내기 위하여 작가는 시각적으로 좌우 확장 컷

을 사용하거나 많은 컷으로 장면을 분할하여 의도적으로 긴 시간을 표현하고 있다 또한 만화에는 이

런 시각적이고 표면적인 인지 외에도 심층적인 타임 감각이 존재한다

요모타 이누히코 에 따르면 이시동도 수법( 2000 lt ( )四方田犬彦 異時同） 図 1)을 만화의 이야기 전개방

식과 연관해서 설명하고 있으며 후지사와 아카네 는 이 이시동도 수법 을 일본의 풍속 ( 2005 lt gt藤 茜沢화인 우키요에 와 관련해서 현대의 만화와 애니메이션 기법이 이미 세기에 사용되었다고 주( ) 12浮世絵장하고 있다

최근의 만화와 애니메이션에서는 상호 특징적인 타임감각을 적용한 복합적인 사용이 시도되고 있는

데 이에 대한 비교를 통해 타임 감각에 대한 학습 효과를 도모할 수 있다 다음 애니메이션 장면은

애니메이션에 표현된 이시동도수법으로 빠른 속도로 대사를 말하고 있는 등장인물의 앞으로 펜과 종

이가 느린 속도로 움직이고 있다 하나의 화면에 존재하는 두 가지의 시간 축을 보여 주는 예이다

상황 감각3

만화와 애니메이션에서 상황을 보충하는 요소는 크게 시각적 요소와 청각적 요소로 분류할 수 있다

우선 시각적 요소로는 움직임 방향 속도 색채 등이 있으며 청각적 요소로는 대사 배경음악 효과음

등을 들 수 있다 이러한 요소들은 일반적으로 시청각적인 요소로서 복합적으로 결합되어 사용되고 있

는데 만화와 애니메이션 고유의 표현 방식을 통해 학습자의 이해를 높일 수 있다

시각적 요소1)

1) 하나의 화면에 복수의 시간의 상 을 동시에 묘사하는 수법( )相

날아가는 볼의 이동을 표현 좌우 확장 컷 사용

볼의 뒤통수 접근 장면 상하 확장 컷 사용

볼을 피하는 장면 기준 컷 사용

놀라는 학생 표정 기준 컷 사용

볼을 잡은 장면을 강조 좌우 확장 컷 사용 시퀀스의 최종 장면 플랑쉬의 마지막에 칸 배치

법 표현 예 고쿠센異時同図 ごくせん『 （ ）』 만화에 표현된 애니메이션적 타임감각의 예테니스의 오지사마王子様テニスの『 （ ）』

애니메이션 고쿠센 의 장면과 만화 고쿠센 의 컷 비ごくせん『（ ）』 『 』교

18

만화가들은 단일 컷에서 격렬한 움직임에 대한 상황을 표현하기 위해서 행동선 또는 스(action lines)

피드선이라고 불리는 묘선과 다양한 시각적인 효과를 첨가한다 독자들은 이러한 기호들에 대한 적극적

인 인지를 통해 컷을 이해한다 애니메이션에서는 행동선의 사용이 만화에 비해 소극적이므로 애니메이

션과의 비교를 통해 상황 보충 기호에 대한 이해력을 높일 수 있다

색채적 요소2)

애니메이션의 색채는 만화의 흑백 컷과는 대조적으로 기호적 작용을 통해 등장인물 성격에 대한 이

미지화를 돕는다 다음 예에서 볼 수 있듯이 등장인물의 머리색의 명암과 의상의 색채 이미지는 캐릭터

에 대한 간접적인 성격 묘사를 보여 준다

색채의 이미지를 통한 등장인물의 이미지화 예lt gt

청각적 요소3)

만화에서는 발화의 분위기와 등장인물의 목소리에 대한 이미지를 전달하기 위해 다양한 표현 방법이

사용되고 있다 직접적으로 소리를 들을 수 있는 애니메이션과는 달리 만화에서는 말풍선 안의 글씨체

의 변화를 통해 목소리를 이미지화한다 다음 예와 같이 만화에서는 글씨체의 변화를 통해 등장인물의

목소리와 감정을 시각적으로 표현하고 있다

청각적 이미지의 시각화lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 19

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활 속의 친구 만화 차시 113 시간 분40

학습

목표

생활 속에서 볼 수 있는 만화의 개념과 원리에 대하

여 이해한다준비물 도판 자료 동화책 만화책

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 만화의 다

양한 예를 제시한다

만화는 무엇인가 에 대해- lsquo rsquo 이야기해 본다

학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하고 가능한 많은

만화의 이름들을 칠판에 적어 보도록 한다

다양한 만화의 예를 보여

줄 수 있는 도판 자료를 활

용한 파워 포인트 학습 자

료

만화는 과장과 생략 그리

고 왜곡이라는 과정을 통하

여 익살스럽고 풍자적으로

표현된 그림으로 정보를 전

달하거나 독자 보는 사람( )

들에게 미적 반응을 일으키

기 위해 의도된 순서대로

나열된 그림

동화책과 만화책 준비 자

료를 스캔받아 파워 포인

트로 준비하면 편리하지만

여의치 않으면 책을 직접

보여주며 설명할 수도 있다

만화의 다양한 분류방식과

명칭을 알려준다 명칭과 분

류는 시대상과 독자층의 선

호도에 따라 추가될 수도

사라질 수도 있음을 주지시

킨다 만화의 다양성을 설(

명)

만화의 원리를 이해하고 그 종류를 알아보자

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 그림을 통해 알 수

있는 정보와 연상 구조 설명

문자의 장점과 그림의 장점을 효과적으로 결합한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

동화책의 그림과 만화책의 그림의 차이를 보여 준다

동화 속의 문자와 만화 속의 문자의 차이를 보여 준다

학생들이 보았던 동화책과 만화책들을 이야기해 본다

어떤 것이 이해하기 쉬웠는지 이야기해 본다( )

만화의 기본 분류

카툰과 시사 만화

극화체 만화와 만화체 만화

독자층에 따른 분류

아동 만화 청소년 만화 여성 만화 성인 만화

내용상에 따른 분류

만화 순정 만화 스포츠 만화 추리 만화 무협 만화 기업 만화SF 교양 만화 학습 만화

감상 및 평가만화의 기본 개념은 이해하고 있는가

만화의 다양성을 이해하고 있는가

20

만화의 기호론

만화에서의 기호란 사람과 장소 물건과 생각을 가리키는 이미지 등을 가리킨다 사전에서의 정의와는

조금 다르지만 만화라는 매체의 기호는 도상 지표 상징 코드 로 분류되어(icon) (index) (symbol) (code)

그려지는 모든 이미지들을 가리킨다

도상 대상과의 유사성 대상의 모형 모양 예로는 초상화 기상도 지도 등- (icon) middot

지표- (index) 물리적인 인접성 원인과 결과의 인과성 콧물은 감기 연기는 불 먹구름은 비 등 시 ( )

간적 상황을 나타내는 일부 예로는 교복과 넥타이처럼 직업이나 신분을 나타내는 것

들과 교통신호 간판 등으로 만화에서의 지표는 현실성을 부여하는 결정적인 역할을

한다

상징 유사성이나 인접성과 관계가 없다 그것을 사용하는 사람의 관념을 매개로 그 대상- (symbol)

과 결부된다 상징 기호는 습관과 규약 등에 의거하여 만들어진다 예를 들면 나치

를 상징하는 마크 국기 등

코드 의미 작용 체계 기호 체계의 사용 규칙- (code)

만화의 칸은 말과 그림의 기호로 표현되고 있다 만화를 읽는 독자들은 칸 속에 그려진 그림의 형태

와 글자 모양 말풍선의 크기 등을 보며 습관처럼 내용을 이해하고 추측한다

도상 사람이 아니라 초상화이다 지표 교통 표지 지도 등

상징 유사성과 관련성이 없이 만들어짐 코드 기호 체계의 사용 규칙앞의 만화를 뒤의 기호로 코드화함( )

만화 기호의 연상 작용에 대해 설명하기

만화는 그림과 글의 기호로 이루어지며 이야기를 전개하고 있다 칸 안에 그려진 그림과 글은 추상화

의 정도에 따라 많은 단계로 나눌 수 있는데 예를 들면 사진과 같은 정 한 초상화 극화의 주인공의

얼굴과 같은 조금은 덜 사실적이지만 자세히 묘사된 그림 아동 만화에서 자주 볼 수 있는 아주 단순화

된 얼굴 그리고 스마일 마크처럼 동그라미에 점과 선만으로 구성된 극도로 단순화된 얼굴 등 추상화의

단계에 따라 다양하게 구분 지을 수 있다 독자는 오랜 경험과 습관으로 스마일 마크와 같은 단순화된

기호의 얼굴에서도 사람의 웃는 얼굴을 연상해서 추측할 수 있다 만화는 이런 그려진 모든 것들에 대

한 독자의 적극적인 연상 작용으로 감상되는 매체이다

문자로 알 수 있는 정보와 연상 구조 설명 의성어 의태어의 종류 쓰인 모양 크기 말풍선의 모양( 등으로 상황이나 분위기를 연상할 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 21

교수 학습 지도안- 2

단원

제재눈으로 듣는 소리 차시 213 시간 분40

학습

목표

만화에 표현된 소리와 음악을 나타내는 청각적

요소들의 표현에 대해 이해한다준비물 도판자료 카셋트 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적

학습 내용

제시

정리 및

평가

실물 화상기나 파워 포인트 교육 자료를 이용하여 소리를 나타내

는 다양한 예를 제시한다

우리가 만화에서 소리와 음악을 느끼는 방법은 무엇인가에 대해-

이야기해 본다 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도하

고 수많은 예들을 칠판에 적어 보도록 한다

만화의 의성어의 표현이

나 말풍선의 예를 보여 줄

수 있는 도판 자료를 활용

한 파워포인트 학습 자료

만화의 말풍선은 일반

거품형 사각형 방사형

삐죽삐죽형 등 다양한 모

양으로 그려지고 있다 이

렇듯 다양한 모양의 말풍

선이 주는 시각적인 이미

지를 비교해서 보여 줄 수

있는 만화의 예들

다른 만화의 말풍선의 예

에 대해서도 파워 포인트를

사용해서 보여 준다

만화에서의 소리의 표현을 이해하고 그 종류를 알아보자

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선의 역할에 대해 알아보자-

말 풍선의 모양과 이미지의 차이에 대해 이야기해 보자-

소리나 음악을 효과적으로 표현한 만화

다양한 예시를 보여 주며 설명( )

음악 듣고 그림 그리기

동요 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

유행하는 가요 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

조용한 클래식 곡을 들려준다 그리도록 한다1 -

가야금 산조나 퉁소 같은 전통 악기 연주곡을 들려 준다

그리도록 한다-

재즈 음악 곡을 들려 준다 그리도록 한다1 -

작품 보며 이야기하기

그려진 그림들 가운데 비교할 만한 학생 작품들을 선별하여 실물화상기로 보여주며 지도교사의 의견을 들려 준다 효과적인 표현이 되었다거나 음악과 다르게 표현된 그림 등을 학생전체가 공유하도록 한다

정리하기만화에서의 소리의 표현에 대해 이해하고 있는가

말풍선의 역할과 다양성에 대해 이해하고 있는가

22

언어학에서 음성을 모방해서 만든 의성어와 동작이나 표정 상황의 분위기를 묘사하기 위해 사용되는

의태어는 함께 묶어서 오노마토페 라고 하는데 다양하고 많은 종류의 의성어와 의태어(onomatopoeia)

가 등장하는 만화는 언어학의 오노마토페 연구에 좋은 소재가 되고 있다

의성어에 대한 표현들에 대해 알아보자

원래 의성어는 자연계에 존재하는 음성 사물들이 서로 충돌해서 내는 음성을 소박하게 표상한 것이

라고 생각되었는데 예를 들면 영어의 처럼 문자 표기로는 가능하지만 인간이 발음하 AAAAAHHHHHHH

기엔 비현실적인 의성어도 많이 존재한다 이처럼 의성어는 현실음의 단순한 모방이나 흉내가 아니라

소음과 소리에 대한 이미지로서의 역할까지 확대해서 생각할 수 있다

만화의 말 풍선에 대해 알아보자

말 풍선 영 프 이 일 이란lsquo balloon( ) ballo( ) fumetto( ) hukidashi( )rsquo

등장인물의 대사를 둘러싸서 바탕의 영상으로부터 격리시켜 청각적인 소리의 요소를 시각적으로 표현

함 또한 형태와 크기 등의 변형을 통해 등장인물의 감정이나 음량의 상태를 반영

기원1

이미 유럽에서는 중세의 종교화에서 등장인물의 말을 나타내는 풍선과 유사한 기호를 사용

장방형 타원형의 형태 세기 정치풍자 만화에서부터( - 18 )

말 풍선 분류2

구름형 구름 모양은 오리지널 말 풍선으로 가장 일반적인 형태이다1)

삐쭉삐쭉형 캐릭터가 힘차게 말하고 있거나 화가 나서 소리치고 있는 느낌을 준다2)

다각형 대사가 딱딱하게 느껴지며 구름 모양에 비교해서 다정함이나 부드러움이 느껴지지 않는3)

다

통신형 스피커 전화기에서 흘러나오는 음성을 표현 하는데 자주 사용된다4)

사각형 소리의 상태를 파악할 수 없고 마음 속의 생각이나 지문으로 읽혀지기 쉽다5)

방사형 입을 열고 있는 캐릭터와 관계없이 청각을 자극하지 않는 마음 속의 소리로 느껴진다6)

말 풍선의 구성3

일반적인 대사 몸통 꼬리1) - +

내면의 심경이나 독백 몸통 물방울2) - +

말 풍선의 기능4

등장인물과 등장인물 등장인물과 독자 사이의 의사 소통을 담당1)

등장인물들을 소리의 주체로 정립2)

한 작가의 문체를 결정적으로 특징 지음3)

대개의 말 풍선은 풍선의 형태를 하고 있는데 말의 성질 예를 들면 스피커나 전화기에서 울리는 목 (

소리 등 감정의 상태 음량의 차이 등에 따라 자유자재로 형태를 바꿀 수 있다 또한 말 풍선은 언어)

적 메시지로는 표현하기 어려운 심리적 소망이나 생각을 간단히 묘사하기도 하고 지문과 같이 작품의

배경 설명이나 이야기의 해설 등을 담기도 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 23

교수 학습 지도안- 3

단원

제재만화 속의 감정들 차시 313 시간 분40

학습

목표만화에서 감정을 표현하는 기호들에 대해 알아보자 준비물 만화자료 연필

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

기호의 개념에 대해 이해한다lsquo rsquo

만화에서 감정을 표현하는 방법들에 대해 이야기하기

기호가 그려진 만화

자료

여러 만화 자료에

표현된 만화 기호를 관

찰하도록 한다

등장인물의 감정을 인지할 수 있는 만화 기호에 대해 이해하기

감정을 직접적으로 표현하고 있는 예술 작품들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 나타내는 기호에는 무엇이 있는가

행복 슬픔 놀람 등의 등장인물들의 감정을 강조하거나 효과적으-

로 표현하기 위해 인물들의 얼굴 몸 주변에 그려지는 많은 기호

들에 대해 알아본다

기호들의 발상의 근원에 대해 알아본다 예를 들면 같은 물방울을-

표현하는 기호일지라도 땀 눈물 침 콧물 등을 근원으로 해서 표

현되고 있다는 점을 고려해서 감정이나 상황과 연관지어 본다

폭발 반창고 하트 회오리 바람 연기 등 다양한 만화 기호가 표-

현하고 있는 감정들에 대해 알아본다

만화에서 감정을 표현하는 기호 사용의 유무에 따라 등장인물의

감정 표현의 차이에 대해 비교해서 알아본다

정리하기

만화에서 감정을 보충하는 기호의 역할과 중요성에 대해 이야기한

다 자신만의 만화 기호를 개발해서 발표하기

24

감정을 보충하는 만화 기호

만화에는 수많은 기호들이 사용되는데 그 중에서 등장인물의 감정을 보충하는 기호는 크게 은유적 기

호 메타포 와 환유적 기호 메토니미 로 나누어 생각할 수 있다 이러한 만화 기호는 등장인물의 감정을( ) ( )

보다 쉽게 강조하고 심리적 이해를 돕는 기능을 하고 있으며 독자는 이러한 기호를 보며 등장인물의

심리를 자연스럽게 인지하게 된다 또한 감정을 보충하는 만화기호 중에는 언어 표현이 그대로 그림으

로 표현되는 경우가 많으므로 만화 기호의 존재 유무는 언어 표현의 유무와 관련되는 경우가 많다

요모타 이누히코의 만화 원론 에 따르면 만화 기호는 눈물 땀 핏대와 같은 환유적인 것과lt gt(1994)

반창고 하트 등과 같은 은유적인 것의 두 종류로 크게 나눌 수 있다고 서술하고 있다 설명을 덧붙이

자면 생리적인 표출로 감정을 보충하는 경우는 환유 메토니미 로 사물이나 현상으로 감정을 보충하는 ( )

경우는 은유 메타포 로 나눌 수 있다( )

은유적 기호 닮은 관계에 있는 것에 대한 비유 예를 들면 쟁반같이 둥근 달은 달과 쟁반이 둥글- ( lsquo rsquo

다는 유사점에서 생긴 은유적 표현이다)

환유적 기호 연결되어 있는 것에 대한 비유 예를 들면 피카소를 전시한다는 피카소와 피카소 작- ( lsquo rsquo

품의 연결에서 나오는 환유적 표현이다 대부분의 생리적 현상은 감정과 접하게 연

결 되어 있는데 예를 들면 화가 났을 때의 생리적 증상은 일반적으로 얼굴이 발갛

게 되거나 몸이 떨리거나 핏발이 서거나 하는데 이러한 생리적 증상은 감정과 연결

되므로 우리는 이러한 증상을 보고 화가 난 감정을 인지할 수 있다

기호의 위치에 따른 감정의 변화

기호에 따라서는 등장인물의 어느 위치에 묘사하는가에 따라 전혀 다른 감정을 전달하는 것이 존재한

다 예를 들면 물방울이 이마나 볼에서는 땀 코에서는 콧물 눈에서는 눈물 입에서는 침 등으로 근원

에 따라 다른 감정과 상황이 연출된다는 점을 예를 들어 설명한다

권경민 한일 만화의 감정 보충 기호 비교 연구 만화 애니메이션 연구(2004) Vol8「 　 」『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 25

교수 학습 지도안- 4

단원

제재만화의 여러 모습들 차시 413 시간 분40

학습

목표만화의 여러 장르의 정의와 특징을 이해할 수 있다 준비물

종이 연필 색연필

이나 사인펜 등 채

색도구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

감상

정리 및

평가

자신이 좋아하는 만화들에 대하여 이야기하기

자신이 좋아하는 만화 작가에 대하여 이야기하기 그 만화들을 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그 작가를 좋아하는

이유와 특징을 토론한

다

그림체에 따른 분

류 외에 내용에 따

른 분류 액션 역사(

스포츠 학원물 등 )

도 학생들과 같이

토론한다

만화의 장르에는 어떤 것들이 있는가를 알아보자

같은 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림체로 그려 보자

만화의 장르와 특징

lt그림체에 따른 분류gt

희화체 만화 만화체1) ( )

명랑체라고도 하며 인물 등신의 비례를 등신 등신에서6 8 2

등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이지만 상 3

식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 유도한다 따라서 일방

적으로 웃기기만 하는 형상이라 보다는 인간의 감정과 의식

정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과

삶의 양식이 단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체2) ( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는

사실성의 획득 여부에 작품의 성패가 달렸다 사실성은 소재

를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한

시각으로 재구성하는 데서 얻어진다

순정체3)

일본 만화의 영향을 받은 우리 나라와 동남아 일부 국가

에서 볼 수 있는 소녀 취향의 그림체이다 일본에서는

소녀 만화라고 부른다

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그려 보기

서로의 작품 감상하기

같은 동작의 캐릭터를 각기 다른 장르의 그림으로 그렸을 때 어떠한

차이점이 있는가

만화 장르에는 어떤 것이 있고 이러한 구분은 왜 필요한지 생각해보기

26

만화에서의 선 의 느낌lsquo ( line)rsquo線

같은 하나의 선이지만 형태에 따라 다른 느낌과 인상을 준다 예를 들면 둥근 선은 따뜻한 느낌을

수평선은 냉담하거나 차분한 인상을 떨리는 선은 약하거나 불안한 느낌을 준다 만화의 장르는 기본

적으로 어떤 선을 주로 사용했는가에 따라 결정이 되는데 둥근 선을 많이 사용한 만화는 어린이들이

주로 보는 아동 만화에 많이 등장하며 거친 직선이나 수평선은 사실적인 극화체 만화에서 자주 보게

된다

유연하고 부드러운 둥근 선의 캐릭터 눈과 직선으로 강약을 표현하는 극화체의 캐릭터 눈을 바꿔 보

면 어색함을 느끼는 것도 이러한 만화장르와 선의 특성이 깊게 관련되어 있기 때문이다

소녀 만화의 기호적 특징1

소녀 만화의 역사1)

년대 긴 머리카락 커다란 눈동자 속눈썹 빛나는 눈빛 배경에 그려진 꽃들은 소년 만화와는1950 -

전혀 다른 이질적인 독자 세계를 구축 어느 시기부터 장르의 핵이라고 불러야 할 이 기

호들은 긴장감을 상실하고 다양한 변용을 보여줌 장르적 기호로서의 큰 눈 인격적 차( rArr

이까지 표상 눈의 코드를 패러디하여 전혀 다른 만화장르로 발전 모든 코드로부터rArr rArr

일탈)

년대 소녀 만화 최초의 개화기로 등장인물의 얼굴을 둘러싸고 전례 없는 장식성을 보여줌1960 -

년대1970 - 소녀 만화 특유의 기호들의 가속화 이케다 리요코 베르사이유의 장미 등에서 굵고 lt gt

긴 콧날과 뾰족한 코끝은 선택된 자의 영광을 상징

년대 후반부터 한국 순정 만화 장르 성립에 큰 영향을 줌 년 여성 작가들에(1970 1986

의해 무료로 배포된 아홉번째 신화 는 한국 최초의 순정 만화 잡지 르네상스 창간에lt gt 『 』

공헌)

소녀 만화의 발전2)

야오이 만화 클라이맥스 없음 결말 없음 의미없음- ( ) + ( ) + ( )やおい やまなし おちなし いみなし（ ）

애매모호한 성 구분 상황만으로 전개 외국을 배경 미소년의 등장 동성애( ) 性

레이 코믹 레이디스 코믹스-

로리콘 만화 롤리타 콤플렉스 블라디미르 나보코프의 소설 롤리타 년대 후반부터- (Lolita) 1980『 』

년대 이후 만화의 표현 자유를 규제하는 각종 법률 시행령 제정1970

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 27

교수 학습 지도안- 5

단원

제재만화로 만나는 문학 작품 차시 513 시간 분40

학습

목표

만화로 표현된 문학 작품을 통해 만화의 특성을 비교할

수 있다준비물

종이 연필 색연필이

나 사인펜 등 채색 도

구

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

시 소설 전기 수필 희곡 등 문학 작품의 장르에 대해 간단히

설명하고 각 장르의 문학 작품을 만화로 만들었을 때 어떤 차이

가 있을지 생각하게 한다

지도교사는 추천 도서

목록을 준비 하여야 한다

단편 문학 작품이 만화로

그려진 만화책들이 여러

권 나와 있으나 미리 작품

의 수준을 파악하여 추천

하는 것이 좋다

예 글 황순원 그림 김) -

동화 출판사 시공사

차시 끝나는 시간에13

미리 읽어 오도록 공고하

여 그 내용을 가지고 토론

하며 진행하는 수업 방식

과 차시 수업 시간에14

읽을 수 있는 시간을 주고

토론하는 방식이 있다 수

업 시간에 읽도록 할 경우

시간이 많이 소요되므로 2

차시로 늘려서 수업하는

방식도 있다

함께 이야기할 내용이

담긴 질문지를 미리 나누

어 주고 생각하면서 감상

하게 하여도 좋다

문학작품을 이해시키는

것도 좋지만 부분 부분 만

화의 메커니즘을 익힐 수

있도록 유도하는 것이 좋

다

문학 작품과 만화를 비교해보자

교재에 실린 작품을 중심으로 각 장르와 만화의 유사점과 차이점

을 질문한다

전기 이순신 만화 이순신-「 」 「 」

소설 소나기 만화소나기-「 」 」

신화 그리스신화 만화 그리스신화 등-「 」 「 」

허구의 이야기인 소설을 중심으로 만화와 비교해 본다

책을 읽고 이야기하기 미리 읽고 온 경우( )

주인공은 누구이며 성격은 어떠한가

어떤 사건이 있었는가

작가가 읽는 사람에게 전달하려고 한 내용은 무엇인가

이 작품에서 가장 아름다운 장면은 어느 곳인가

이 작품에서 청각을 시각화한 장면을 장면만 찾아보자5

청각의 시각화 차시 수업 참조( 10-11 )

가장 동적인 표현이 잘된 곳을 장면만 찾아보자5

차시 수업 참조(12 )

칸과 칸이 넘어갈 때 시간의 경과가 가장 많이 흘러간 장면을 찾

아자

주인공들의 감정의 흐름이 잘 나타난 장면을 찾아보자

문학 작품이 만화로 표현되었을 때의 특성에 대해서 이야기하기

28

소설 소나기 에 대해서 「 」

소나기 는 티없이 맑고 순수한 소년 소녀의 사랑 이야기를 그린 황순원의「 」

단편 소설이다 어린 나이이지만 소년은 소녀와의 만남과 이별을 통해 삶에 대

해 눈을 떠 나간다

배경

시간 여름 가을 - ~

공간 어느 시골 마을 -

줄거리 소년은 개울가에서 물장난을 하는 소녀가 윤 초시네 증손녀임을 안

다 서울서 온 이 소녀는 며칠째 물장난을 하고 있다 어느 날 건너

편에서 구경하고 있는 소년에게 소녀가 이 바보 하고 돌을 던지고

달아난다 그 조약돌을 간직한 소년과 소녀는 들길을 달리고 칡꽃도

따며 놀다가 갑자기 소나기를 만난다 며칠 만에 소녀는 핼쑥한 모습

으로 나타나 이사를 가게 되었다고 말한다 소녀가 이사를 가기 전날

밤 소년은 부모의 대화를 듣고 소녀가 죽은 것을 알게 된다

주제 이성에 눈떠 가는 사춘기 소년 소녀의 아름답고 슬픈 첫사랑의 경험

출전 년 신문학 월호에 발표 년 중앙문화사의 단편집 1953 5 1956『 』

학 에 수록되었다( ) 鶴『 』

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 29

교수 학습 지도안- 6

단원

제재만화로 떠나는 세계 여행 차시 613 시간 분40

학습

목표

만화를 통해 세계 각국의 문화적 배경과 전통을 이해하여

문화의 다양성을 비교할 수 있다참고자료

여행을 내용으로 한 만

화들과 해당 나라의 사

진자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

여행하고 싶은 곳에 대해 이야기하기

여행의 종류와 목적에 대하여 이야기하기

지도 교사의 여행 경험을 비교하여 이야기하면 더욱 좋다-

실수한 이야기나 문화적 차이 때문에 일어났던 에피소드 등( )

여행이란 무엇인지 설

명한다

에피소드 위주로 설명

하면 집중력을 높일 수

있다

세계 각국의 문화의

차이를 이해할 수 있도

록 문화에 대한 가치관

을 키우고 만화를 통해

다양한 여행 정보를 얻

을수 있음을 강조한다

만화는 그 나라를 정

확히 이해하고 있을 때

그릴 수 있는 내용이라

는 것을 강조하고 정확

한 정보를 전달하기 위

해서는 취재와 자료 조

사가 선행되어야 한다는

것을 이해시킨다

세계 각국의 문화를 만화를 통하여 익히고 여행의 진정한

의미를 알아보자

가상 여행 준비하기

모둠별로 묶어서 토론하며 여행을 준비하도록 한다 실제로 여행 갈3 (

것처럼 준비한다)

여행의 목적과 장소 정하기-

여행 경비 조달 방법은-

위급 상황 대처 방법은-

모둠별로 토론이 끝나면 지도 교사가 미리 준비한 여행시 준비할

사항들을 알려주어 모둠별로 마련한 여행안이 이상 없는지 점검하

고 수정하도록 한다

가고자 하는 나라와 관련된 만화 읽기

미국 유럽 일본 중 곳을 정하도록 한다 관련된 만화 보기- 1 ( )

각 나라의 여행 경험자들을 나오게 하여 문화와 풍습에 대하여

이야기하기

다양한 자료를 준비하여 발표한다

만화를 통하여 다양한 여행 정보와 세계 문화에 대한 간접 경험을

할 수 있음을 알기

30

세계 여행을 테마로 한 만화들

땡땡의 모험lt gt

년부터 까지 총 권의 땡땡의 모험 은 에1929 1983 23 lt gt

르제가 그린 벨기에 만화이다 년 월 일 소비에 1929 1 10 lt

트에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 으로 시작되어gt

이듬해 콩고에서의 쁘띠 벵티엠 리포터 땡땡의 모험 이lt gt

나왔다 회를 거듭할수록 땡땡의 모험은 시카고 이집트

중국 남미 중동 티베트 호주 등으로 여행지가 확대되었

고 년에는 달 세계 체험 처럼 우주 탐사를 소재로 1950 lt gt

한 만화가 나왔다

아스테릭스lt gt

르네 고시니와 알베르 우데르조가 그린 프랑스를 대표

하는 만화이다 주인공 아스테릭스와 오벨릭스는 유럽 이

집트 아메리카 아라비아 반도까지 진출하며 프랑스인 특

유의 기질과 유머를 발휘하며 종횡무진 모험을 한다는 내

용이다

코르토 말세테lt gt

휴고프라트가 그린 이탈리아 만화로 세기 초반을 배 20

경으로 역사적인 사건들과 얽히면서 전 세계를 누비며 모

험을 벌였던 코르토 말세테라는 주인공에 대한 이야기이

다 년 첫 모습을 드러낸 이후 년대에 이르기까 1967 1990

지 이 만화 주인공은 여행 중에 사무라이 정신의 화신인

일본 중사 사카이 중위 샌프란시스코 이그재미 신문의 종

군기자 잭 런던 켈트족의 사람들 에티오피아 사람들을

만나는 등 다양한 나라의 사람들을 만나게 된다 장소도

시베리아 아르헨티나 파키스탄 그리스 등 세계 여러 곳

을 배경으로 그리고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 31

교수 학습 지도안- 7

단원

제재만화는 문화의 창 차시 713 시간 분40

학습

목표만화를 통하여 문화의 다양성을 이해할 수 있다 준비물

세계 각국의 만화책

예술 작품 회화 조각(

건축 등 의 도판 연필)

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

정리 및

평가

서양 만화와 동양 만화는 어떻게 다른가를 이야기한다

서양 만화와 동양 만화 중에 어느 만화가 더 재미있나요

그 이유는 무엇인가요

만화와 문화는 서로 어떤 관계가 있는가를 이야기해 본다

나라마다 그림체와 만화의 성격이 다른 것은 왜일까요

만화뿐만이 아니라

다른 매체 애니메이(

션 영화 등의 차이도

이야기해 본다

가능한 많은 한국

일본 만화와 유럽 미

국 만화를 준비하여

비교 감상할 수 있게

한다

만화를 통하여 각 문화의 공통점과 차이점을 알아보고

문화의 다양성을 이해하자

우리 나라만화와 다른 나라 만화와의 특징을 알아본다

대사 없이 주인공의 심리와 시간의 흐름 등을 표현한 한국

만화에 대사를 기입하여 봄으로써 그 느낌의 차이가

어떠한가를 알아본다

대사 넣은 만화를 서로 돌려 보고 감상 평가하기 각 나라마다 다른 만화의 특징을 잘 이해하고 있는가

동양 서양

시초 표정을 재미있게 그린생활 만화에서 출발 캐리커처에서 출발

성격 극화 소년 만화 순정( 만화 가 발달함)

유럽 만화는 시사성이강하며 미국 만화는실용적이고 류가SF

많음

대사 지문 적음 많음

출력 형태 흑백 컬러

구입 경로 서점대본소가 공존 서점

32

문화란

한 인간 집단의 생활 양식lsquo rsquo

예컨대 한국 사람과 미국 사람은 사는 곳 입는 옷 음식 친척 관계 조상에 대한 태도 등 생활의 모

든 측면에서 분명한 차이가 있다 이것은 선천적으로 가지고 태어난 것이 아니고 각기 그 사회에 태

어나서 성장하는 과정에서 몸에 익힌 것들이다 이와 같이 둘 이상의 집단에서 나타나는 행동 및 사

고에서 나타나는 상이한 양식을 우리는 문화라고 부른다2)

캐리커처 (Caricature)

캐리커쳐 는 기본적으로 인물을 그리는 것이며 어떤 인물의 표정이나 얼굴 또는 몸을1) (Caricature)

변형 과장 왜곡 생략하여 하나의 특징을 강조해서 표현한 만화를 말한다

캐리커처의 어원 캐리커처는 라는 이탈리아어를 어원으로 하는데 싣는다 또는 덧붙인2) Caricare

다 라는 의미가 있다

주로 시국을 풍자한 내용이 많다3)

니이가오에 ( )似顔繪

동양화적이고 만화적인 기법으로 인물의 얼굴을 그리는 일본화의 한 장르 그러나 과장 생략의 기법

이 아닌 사실의 재현이라는 면에서 캐리커처와 구별된다

2) 문화 인류학 개론 서울대학교 출판부( 1991)p64「 」

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 33

34

문화에 따른 비교

고맥락 문화1

대표국 일본 한국 중국 등 동아시아의 한자 문화권 국가

특 징 민족적으로 동질적이며 역사 습관 언어 등에서 공유하는 상황 의 비율이 높기 때 (Context)

문에 집단주의와 획일성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 애매하고 추상적이며 비언어 표현은 미묘한 특징을 가지는 것이

많음 침묵은 금이다lsquo rsquo

만화 특징 소설식 설명구조가 아니라 이미지 전달을 위주로 함

저맥락 문화2

대표국 미국

특징 다른 인종 다른 민족으로 구성되어 공유하고 있는 상황 의 비율이 낮기 때문에 개 (Context)

인주의와 다양성이 발달

커뮤니케이션 스타일 언어 표현은 논리적 구체적이고 비언어에서는 큰 몸놀림이 많다 웅변은 lsquo 　

금이다rsquo

만화 특징 정교한 그림체와 짧은 이야기로 구성

고맥락 문화 만화와 저맥락 문화 만화 비교3

저맥락 문화에 속하는 미국 만화의 표현상 특징은 선과 악의 확실한 구분 정교한 그림체 짧 1) 2) 3)

은 이야기 구조 등을 들 수 있으며 고맥락 문화에 속하는 일본 만화의 표현상 특징은 다채로운 성격 1)

의 등장인물 등장 사건 사이의 무수한 복선 감성적인 그림으로 감정 묘사 간단한 흑백 선묘 2) 3) 4)

와 만화체 그림 등으로 저맥락 문화와는 대조적인 특징을 나타낸다 각 문화에 속하는 만화는 스토리

구성에서도 이야기의 진행 칸의 연출 효과 표현 등에서 고유의 성향을 볼 수 있다

고맥락 문화 만화사이의 비교4

동아시아의 한자문화권에 속하는 국가들의 만화는 동일한 문화적 환경에도 불구하고 각 나라의 사회

적 언어적 지리적 환경적 차이 등에 따른 만화 표현상의 특징을 가지고 있다middot middot middot

한일 만화에 표현된 만화 기호 등장인물의 시선 행동 표정 등은 한국과 일본의 언어 표현과 깊이

관련되어 있는 경우가 많으며 언어 표현의 유무에 따라 만화 표현에도 차이를 보인다 특히 한국과 일

본 만화의 표현상 특징을 문화 인류학적 관점에서 보면 한국인과 일본인의 커뮤니케이션 스타일과 유

사한 성향을 나타낸다

세기 동서양의 만화의 효시에 대해서18

동양의 우키요에1

세기 중엽 에도 시대에 발달한 풍속화의 한 양식 판화를 통해 독자적인 미의 세계를 구축18

세기 후반의 유럽 미술에도 영향을 줌19

가츠시카 호쿠사이

일본 망가의 아버지 년 호쿠사이 만화 출판1760~1849 1814 北薺漫畵『 』 『 』

서양의 호가스 판화2

대중을 위한 그림 생산 인쇄술의 발명 대중 매체의 시대가 도래 공개 처형을 이용한 산업의 성장-

년대 이른바 풍자산업이 런던에 기반을 두고 영국의 주요 도시에 지점을 운영1820

윌리엄 호가스

판화 형태로 된 문학을 만들어 냄 어떤탕아의 생애 요즈음 결혼 풍속 등 극도로 lt gt(1735) lt gt(1745)

사실적인 일련의 판화 시리즈로 당대 사회의 악덕을 비판

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 35

교수 학습 지도안- 8

단원

제재만화 읽기의 시작 칸 차시 813 시간 분40

학습

목표

만화의 칸의 역할을 이해함으로써 만화에서 표현되는

시간의 의미를 알 수 있다

칸에 의한 연상 구조를 이해할 수 있다

준비물공책 색연필 사인펜

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

정리 및

평가

만화에서는 시간이 어떻게 흐르는지 이야기해 보자

애니메이션과 비교하며 이야기한다

평면 예술인 만화에서 시간의 흐름이 존재함을 이해한다

만화에서 시간은 중요

한 기능 중 하나이다 연

상 구조로 인하여 독자들

은 정지된 만화 장면을

애니메이션처럼 볼 수 있

다

시간의 흐름이 잘 나타

나 있는 만화의 예를 수

집하여 제시한다 같은 칸(

내에서의 시간 흐름 장

면이 분할된 만화에서의

시간 흐름 등)

연상구조 개념이 학생

들이 이해하기가 어렵다

고 판단되면 생략할 수

도 있으나 한번은 거론

해 주고 넘어가는 것이

좋다

예제는 미리 지도 교사

가 만들어 복사물로 나누

어 주고 각자 해결한다

다양한 그림들이 나올

수 있는 소재와 내용으로

예제를 만든다

만화의 칸과 시간과의 관계를 알아보자

만화에서 칸의 역할 알아보기

공간을 나누는 역할

시간의 흐름을 나누는 역할

시각의 한계를 만드는 역할

감상하며 함께 이야기하기

장면의 전환이 순간과 순간으로 이어지는 칸 흐름의 예를

감상한다

장면의 전환이 서로 다른 시간을 나타내는 칸 흐름의 예

를 감상한다

상황의 전환과 묘사로 그려진 칸 흐름의 예를 감상한다

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

두 칸 만화에서 첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은

비어 있다 첫 번째 만화를 보고 두 번째 칸을 채우라

네 칸 만화에서 세 번째 칸을 제외한 만화들이 그려져 있

다 그려진 만화를 보고 내용에 맞게 세 번째 칸에 맞는

만화를 그리라

만화에서 칸의 중요성과 역할을 정리하기

36

컷 또는 칸

한국의 만화 작가들은 보통 칸이라고 하고 미국이나 유럽 등지에는 패널 이라 한다(panel)

컷은 만화를 그리는 사람들에게 중요한 의미를 갖는데 그 이유는 컷이 만화의 가장 기본적인 단위이

자 최소의 단위이기 때문이다 컷은 만화를 그리고 이끌어 나가는데 중요한 요소이며 만화만이 가지는

특징이라 할 수 있다 그것은 만화와 모든 이야기들은 이 컷을 빼고는 말할 수 없기 때문이다 컷과 컷

은 테두리 선으로 구분한다

칸 만화

컷 만화라고도 불리며 한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 등 보통 페이지 이하의 만화를 뜻한다 1

신문만평 캐리커처 삽화 카툰 일러스트레이션( )

칸 만화1) 1

카툰 중에서 가장 일반화된 형태다 우리 나라에서는 신

문에 실리는 시사 만평이 칸 만화의 대표적인 형식이다1

카툰은 시사 카툰과 유머 카툰으로 나뉘는데 우리나라에

가장 일반화된 카툰은 시사 카툰이다 유머 카툰은 잡지

등에서 가끔 만날 수 있다

칸 만화2) 4

신문에 연재되는 전형적인 만화의 형식이다 우리

나라와 일본은 세로로 긴 칸 만화 형식을 갖고 있지4

만 미국 신문에 실린 만화는 가로로 되어 있고 칸도

칸 칸 칸 등으로 다양하다 미국에서는 이러한3 4 5

연재 만화를 코믹 스트립이라 부른다

페이지 만화3) 1

딱히 페이지라 나누기는 어렵지만 칸 만화보다 더1 1

칸이 나뉘어져 있고 주로 페이지로 끝나는 만화들이 1

다 박관형은 이러한 만화의 형식을 한바닥 만화라 부 lsquo rsquo

르기도 했다 조선일보 에 연재된 박광수의 광수 생각 lt gt lsquo rsquo

이후 신문의 지면에도 이러한 페이지 만화가 많이 확산1

되었다 인터넷의 보급과 함께 주로 감성에 호소하는 감

정 만화들이 모두 페이지 만화로 되어 있고 이를 에1 lsquo

세이 툰 이라 부르기도 한다rsquo

이야기 만화4)

가장 일반적인 만화의 형식이다 페이지가 나뉘어져 있

고 나뉘어진 페이지를 통해 이야기가 전개된다 보통

이야기 만화는 페이지 페이지 페이지 페이지 페이지 등 페이지 단위로 분4 8 12 16 20 4

량이 늘어나지만 딱 정해져 있는 원칙은 아니다

참고 httpwwwfn21170-animationwoto

칸 만화 박기정 중앙일보1 ( )

칸 만화 김성환4

광수 생각 박광수 작_

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 37

칸에 대해서

칸의 보완 작용이란1 ( ) 補完

부족한 것을 보충하여 온전한 것으로 만드는 능력으로 만화는 영화나 드라마와 달리 독자가 적극TV

적으로 보완을 해 나가며 감상하는 미디어이다

간백2 ( )間白

칸과 칸 사이의 공간을 간백이라고 하는데 이 간백에서 독자는 상상력을 동원하여 앞뒤의 이미지를

연결하며 만화를 향유한다

만화에서 이야기를 진행하는 테크닉3

순간 순간 거의 보완이 필요 없음-

동작 동작 시간상 연속-

주체 주체 같은 장면 같은 말 속에서 주체가 바뀜 독자의 깊은 보완력 필요-

장면 장면 컷과 컷 사이에 시간과 공간이 크게 변함 추리가 요구됨-

국면 국면 시간은 거의 흐르지 않고 같은 장소 문제 분위기 등의 국면이 다양한 시점으- ( ) 局面

로 표현됨

무관계-

동서양의 컷 진행 비교4

미국 유럽 가 주로 사용됨 2 3 4

일본 의 사용이 특징적 5

38

교수 학습 지도안- 9

단원

제재정지된 만화 속 움직임의 세계 차시 913 시간 분40

학습

목표만화에서의 움직임에 대한 표현 방법을 알아보자 준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

표현 활동

정리 및

평가

좋아하는 스포츠에 대해 이야기하기

다양한 스포츠를 화제에 올리면서 스포츠의 핵심은

역동성임을 강조한다

스포츠를 소재로 하

는 다양한 만화의 장면

을 교사가 미리 준비하

여야 한다

미리 동일한 장면의

그림을 준비하여야 한

다

속도감이 무엇 때문에

달라지는지를 확인하도

록 한다

동적인 만화 표현의 방법을 알고 표현해 보자

작품 감상하고 이야기하기

종목별로 다양한 스포츠 만화의 동작들을 감상한다 가장 빠(

른 스포츠와 느린 스포츠를 비교 하도록 한다)

속도별로 보조선이 사용된 만화의 장면들을 감상한다

가장 빠른 장면과 느린 장면을 비교하도록 한다( )

동일한 포즈를 그리고 보조선을 그렸을 때와 그리지 않았을 때

를 비교하도록 한다

여러 만화 장면들을 보여 주고 가장 역동적인 장면을 순서대

로 나열해 보도록 하고 교사가 칠판에 적어 공유하도록 한

다

그 이유에 대하여 이야기하도록 한다

그려 보기

날아가는 공과 화살

바람 나무 바람과 나무를 그려 본다 바람만 표lt1gt lt2gt lt3gt (

현했을 때와 나무를 함께 그렸을 때의 차이점을 비교)

속도감이 잘 표현되었는지 서로의 작품에 대해 이야기하기

만화에서 움직임의 표현에 대해 생각해 보기

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 39

효과선

만화에서 속도감이나 운동감 동작 등을 표현하기 위해 배경에 그리는 선을 일컫는다

보통 직선자와 곡선자 등을 사용하여 복수의 선으로 표현한다

집중선

만화 한 컷에 한 부분이나 하나의 점을 중심으로 여러 개의 선을 집중시키는 효과선을 집중선이라 말

한다 한 점에 집중된 선을 촘촘하게 그리고 그 가운데 빛나고 있는 것처럼 보이는 효과를 말하는데

극화나 순정 만화 등에서 많이 사용하고 있다

보통 중앙에 압정이나 못을 박아 놓고 직선자로 그린다 백 플래시라고도 한다

40

교수 학습 지도안- 10

단원

제재릴레이 만화 차시 1013 시간 분40

학습

목표릴레이 만화를 통하여 순발력과 상상력을 키울 수 있다 준비물

릴레이 만화 자료

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

활동

감상

정리 및

평가

릴레이 만화에 대한 설명과 진행 방법 설명하기

릴레이 만화와 관련된 도판 자료나 영상물을 보여 주면서 진행하면

학습 효과를 높일 수 있다

릴레이만화에 맞는 자

료 도판이나 영상물 등( )

을 미리 준비하여 수업

에서 설명할 때 효과적

으로 사용한다

첫 칸은 동일한 그림

으로 미리 그려져 있고

나머지 칸들은 비워져있

다 학생들이 그 빈칸을

이어가면 채우는 것이

다

첫 칸의 그림은 다양

한 이야기와 상상력이

드러나는 그림을 그려준

다

예 화장실에 앉아 있(

는데 휴지가 없는 장면)

모둠별로 릴레이 만화를 그려보자

릴레이 만화를 진행하는 요령 이해하기

모둠을 나누고 순번을 정한다 예 조 번 조 번- 3~5 ( 1 1 - - - -1 5 )

지도 교사가 준비한 릴레이 만화를 나누어 준다1)

첫 칸에 그려진 그림을 보고 연상되는 이야기를 이어서 그린다2)

인당 분 내외의 시간을 주도록 한다 진행 과정에 따라 시간조3) 1 5~10 (

정 가능)

완성된 사람은 다음 사람에게 넘긴다4)

단순히 칸을 채우는 것이 아니라 상상력을 발휘하도록 한다-

앞뒤 내용을 상상하며 이야기를 만화로 나타내기

첫 번째 칸은 그려져 있고 두 번째 칸은 비어 있다 첫 번째

만화를 보고 나머지 칸을 채우기

서로 다른 결과에 맞도록 만화 그리기

작품에 대해 이야기하기

완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다-

개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

문화는 순위 게임이 아니라 각 고유의 개성이 중요함을 강조해 준다-

릴레이 만화에 대한 이해를 통해 만화 제작의 상상력과 순발력에

대해 생각해 보기

릴레이 만화

컷 이상의 컷을 그리고 다른 사람에게 넘기며 돌아가면서 그리는 만화 결말이 어떻게 될 것인지 정1

해지지 않아 대부분 굉장히 길어진다 스토리를 이어가는 능력과 드로잉 연습에 좋은 방법으로 알려져

있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 41

교수 학습 지도안- 11단원

제재만화 안경 쓰고 표현하기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

좋은 역할과 나쁜 역할의 캐릭터를 표현해 보고 그

역할을 바꿔서 새롭게 이야기를 만들어 보자준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리

및 평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

일반적으로 잘 알려진 착한 캐릭터와 그를 괴롭히는 나쁜 캐릭터에 대해 이야기하기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높아진다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가많

이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

역할을 바꿔 새롭게 이야기를 만들어 보자

고양이와 생쥐에 대한 일반적인 이미지에 대해 이야기하기

고양이와 생쥐의 역할이 정반대로 바뀐 만화 작품을 소개하기

만화의 상상 속에서 표현될 수 있는 캐릭터의 모습을 이야기하고 그 역할을 바꿔 새로운 이야기 만들기

기존의 만화 내용을 바탕으로 새로운 이야기 만들기

착한 역할의 캐릭터의 특징과 나쁜 역할의 캐릭터의 특징을 이야기하고 만화로 얼굴을 표현해 보기

똑같은 얼굴에서 착한 인상과 나쁜 인상으로 표현하는 주요 표현-방식에 대해 이야기하기 얼굴의 인상을 좌우하는 큰 특징에 대해이야기하고 만화로 그려 보기

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

만화의 캐릭터 표현할 때 착한 역할과 나쁜 역할의 인상을 표현하는 일반적인 생각들을 정리해 보기

캐릭터 의 정의(Character)

만화에 등장하는 주인공과 조연들을 말한다 흔히 캐릭터라 하면 겉모습만을 설정하기 쉬운데 인물

의 성격 이름 연령 등을 스토리에 맞게 표현하는 것이 캐릭터 설정의 관건이다

스토리

플롯 이라고도 하며 말 그대로 만화의 줄거리를 말한다 만화의 내용을 기승전결로 글 또는(Plot)

그림을 혹은 섞어서 가장 그리기 쉬운 방법으로 써내려간다

42

교수 학습 지도안- 12

단원

제재네칸 만화 구성 차시 1213 시간 분40

학습

목표

기승전결의 이야기 구성을 이해하고 네칸 만화에

응용해 보자준비물

신문이나 잡지의 네칸

만화들

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

인식

활동

정리

가장 슬펐거나 기뻤던 일들을 이야기하기

자신의 이야기를 컷으로 구성해서 만화로 그려 보기4

신문의 네칸 만화

자료나 만화 잡지에

연재되는 네칸 만화

자료를 감상한다

스누피 등과 같은

다른 나라의 네칸 만

화 자료 감상을 통해

우리 나라 네칸 만화

와의 다른 점을 느끼

도록 한다

네칸 만화의 이야기를 구성하는 기 승 전 결의 의미를 이해하고

네칸 만화를 그려 보자

네칸 만화의 뜻과 종류 알아보기

해당 자료를 제시하며 네칸 만화의 다양한 종류에 대해 설명하기-

다른 만화들과의 차이점과 공통점에 대해 이야기하기-

기 승 전 결의 이야기구조를 이해하기

네칸 만화의 표현 구조lt gt

기 이야기의 상황-

승 이야기의 발단-

전 등장인물의 심리적 동기와 반응-

결 의외의 결말-

네칸 만화 그리기

아이디어 구상 이야기 만들기 콘티 짜기 그리기- - - -

네칸 만화를 통해 그 특징과 이야기 구성을 이해하고 다른 만화들과의 차이점을 생각해 본다

네칸 만화 칸으로 이루어진 만화로서 스토리 만화의 출발점이 되는 만화다 4

기승전결

시작 에 쓰이는 특히 한시 의 절구체 에서의 구성법( ) ( ) ( ) 詩作 漢詩 絶句體

기승전락 또는 기승전합 이라고도 한다 제 구를 기구 제 구를 승구( ) ( ) 1 ( ) 2 ( )起承轉落 起承轉合 起句 承句

제 구를 전구 제 구를 결구 라 하며 이 네 구의 교묘한 구성으로 한 편의 절구를 만드는 방3 ( ) 4 ( ) 轉句 結句

법이다 즉 기구에서 시상 을 일으키고 승구에서 그것을 이어받아 발전시키며 전구에서는 장면과 ( ) 詩想

사상을 새롭게 전환시키고 결구는 전체를 묶어서 여운 과 여정 이 깃들도록 끝맺는다 ( ) ( ) 餘韻 餘情

또한 문장 구성에서의 단계 즉 서론 설명 증명 결론 과 같은 단계의 구분도4 ( )middot ( )middot ( )middot ( ) 4序論 說明 證明 結論

기승전결의 전용 이다 이는 소설이나 희곡에서 그 줄거리나 구성을 고안하는 데도 사용된다( ) 轉用

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 43

교수 학습 지도안- 13

단원

제재스토리 만화 구성 차시 1313 시간 분40

학습

목표

동화나 옛이야기를 원작으로 한 스토리 만화 제작을

통해 만화의 기본 원리를 이해할 수 있다준비물

도화지 연필 지우개

자 펜과 잉크

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

전개

정리 및

평가

동기 유발

학습 목표

제시

활동

정리

친구나 부모님께 하고 싶거나 하지 못했던 일들을 이야기해 보기

제작 과정은 지속적으로

지도 교사가 점검하면서

진행시켜야 교육적 효과가

높다

잘 그린 그림보다는 개

성이 돋보이거나 상상력이

뛰어난 작품을 칭찬해 준

다

대부분 학생들이 배경

그림에서 막히는 경우가

많이 있다 미리 도판이나

자료를 준비하여 막히는

부분에서 배경 그림이나

자료를 보여 주면 좋다

분 수업을 기준으로40

수업 안을 구성하였으나

분 수업으로 진행하는80

것이 적당하다

자신의 경험을 스토리 만화로 만들어 마음을 표현해 보기

만화 제작 과정 설명하기

작품 만들기

자신의 이야기를 스토리로 만들어 콘티 짜기

몇 페이지 만화로 만들지를 나누고 각 페이지에 들어가도록-스토리를 분할한다

자신과 주변 인물들의 캐릭터를 만들고 각 캐릭터마다 프로필을-문자로 써 보도록 한다

캐릭터가 완성되면 지도 교사가 점검하고 수정해 준다-

캐릭터를 활용하여 스토리에 맞게 칸을 나누면서 콘티를 만들어-본다

콘티가 완성되면 지도 교사가 미리 점검해 주고 수정해 준다-

콘티는 완성을 위한 밑그림임을 주지시키고 콘티에서 시간을 너(무 많이 빼앗기지 않도록 시간 배분에 신경 쓴다)

칸 나누기는 잘 되었는지 확인하고 수정해준다-

배경 그림은 잘 그려졌는지 확인하면서 필요한 그림들을 미리 제-시해 주면 좋다

작품 완성하기

완성된 콘티를 기초로 하여 펜으로 완성한다

작품 감상하기완성된 학생 작품들을 서로 비교하여 설명해 준다- 개성이 돋보이거나 상상력이 뛰어난 작품을 칭찬해 준다-

특이한 표현이나 접근 방법을 칭찬한다-

스토리 만화의 특징을 이해하고 제작을 통한 감상을 이야기하기

44

콘티

만화 작가들이 만화를 그리기 전에 자신이 생각하고 있는 것을 연습 종이 위에 대충 짜는 것을 말한

다 만화는 소설처럼 글로만 표현되는 장르가 아닌 시각적으로 보여 주는 것이기 때문에 똑같은 줄거리

라 하더라도 콘티에 따라서 달리 표현될 수 있으므로 그 사람의 만화적 능력을 가름할 수 있다 무엇

보다 줄거리와 내용을 파악하고 이야기를 이끌어 가는 것이 중요하다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 45

교수 학습 지도안- 1

단원

제재우리 생활과 애니메이션 차시 13 시간 분40

학습

목표

우리 생활에서 볼 수 있는 여러 가지 애니메이션의 용도와 역할

을 이해할 수 있다

애니메이션과 우리 생활의 관계에 대해 설명할 수 있다

준비물사인펜 연필 가위

메모지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

토의하기

애니메이션

제시 및 감상

토의하기

정리하기

생활 속의 애니메이션에 대해 이야기하기

애니메이션 영화나 시리즈 이외에 애니메이션은 우리 생활의 어TV

떤 장면에 등장하는지 함께 이야기해 본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록

다양한 답변을 요구한

다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립

등으로 정리하여 둔다

영상 자료 감상할 때

단지 즐기는 것뿐 아니

라 생각을 하면서 볼

수 있도록 교사가 미리

몇 가지 살펴볼 점을

제시한다 이 광고의 목

적은 무엇인가 누가 만

들었는가 누가 보고 어

떻게 하도록 기획된 것

인가 등

애니메이션 매체의

과 장점 그리고 이로

인한 문제점은 없는지

생활 장면에 적용하여

보도록 유도 한다

우리의 일상에서 애니메이션을 찾아보고 어떻게 이용되고 있는지

알아보자

우리 생활 속에서 나타나는 다양한 애니메이션의 양상들을 영상

자료로서 제시한다

광고 게임 홈페이지 배너 광고 학습 자료 등등에 나타나는 애

니메이션들을 제시하며 함께 감상한다

애니메이션이 이런 다양한 용도로 사용되는 이유와 그 영향에 대

해 함께 이야기해 본다

재미있다 이해하기 쉽다 친근감이 든다등 다양한 답변을 유

도할 수 있도록 분위기를 조성한다

이러한 애니메이션의 특성이 우리에게 미치는 영향에 대해

함께 생각하고 이야기 해 본다

애니메이션으로 만들어진 광고 등을 한 가지 제시하며 이 작품

을 보고 무엇을 느끼는가 이야기해 보고 이 광고는 누구에 의해

만들어졌는가 또한 왜 애니메이션을 활용했는가 이 광고를 보고

우리가 가지게 되는 생각과 느낌은 무엇인가 등을 함께 이야기

해 보도록 한다

우리 생활 속의 애니메이션 문화의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 간략

히 쓰고 함께 이야기해 본다

정리하기

우리 생활 속에서 애니메이션은 어떻게 활용되고 있는가

애니메이션이 우리 생활 속에서 널리 활용되는 이유는 무엇일까

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

46

애니메이션의 어원

애니메이션의 어원은 라틴어 애니마 와 애니마투스 에서 유래한다 애니마는lsquo (Anima) (animatus) lsquo

영혼이라는 의미를 가지고 있다 또한 애니마투스 는 일반적으로 동사형 살아나게 하다 의 의미를 rsquo lsquo

가진다

움직이지 않는 대상을 마치 실제로 움직이는 것처럼 보여 주는 애니메이션의 작업과정이 마치 새로

운 생명을 불어넣어 주어 움직이게 만드는 것처럼 보였기 때문이다

즉 애니메이션 이란 생명이 없는 사물에 움직임을 연속으로 만들어 생명을 불어넣는 동영 (Animation) lsquo

상 작업을 총칭하기 때문에 이러한 어원에서 의미가 파생되었다rsquo

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인

체험이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨

어적 문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을

가지고 있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각

자료를 투입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자

료를 보여 주는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고 활동을 불러일으킬 수 있도록

해야 한다

토의 학습

토의 학습은 특정한 학습 과제에 대하여 학생 상호간에 의견을 교환하는 학습이다 토의를 통해 자신

의 의사를 올바르게 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 의견을 존중하여 경청하는 능력 이를 통

해 정보를 수집하고 처리하는 능력 합리적인 사고와 문제 해결력을 기를 수 있다

토의를 원만하게 이끌어 나가기 위해서 교사는 많은 준비를 해야 한다 먼저 학생들이 마주 보거나

상대편의 의견을 경청할 수 있는 토의에 적합한 환경을 구성하여야 하고 토의 과정에서 교사에게 질문

이 돌아오거나 몇몇 학생만 토의의 흐름을 주도하게 되는 점을 미연에 방지하여 모든 학생들이 적극적

으로 참여할 수 있도록 자유로운 발언 분위기를 마련하여야 한다 토의 후의 정리 과정에서는 내용을

요약하고 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론내릴 수 있도록 도와 주어야 한다

자료 출처

wwwTVCFcokr 에서는 다양한 광고 작품들을 감상할 수 있다

삼성전자 홈페이지에서는 또하나의 가족 애니메이션 시리즈에 대한 별도의 메뉴가 마련되어 있다lsquo rsquo

클레이 애니메이션 제작과정 캐릭터 설명 등 다양한 메뉴가 마련되어 있으므로 참고하도록 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 47

교수 학습 지도안- 2

단원

제재애니메이션 바로 보기 나도 비평가- 차시 213 시간 분40

학습

목표

평소에 좋아하는 애니메이션에 대해 함께 이야기하며 분석해

볼 수 있다

바른 감상자의 태도에 대해 알고 실천할 수 있다

준비물

필기 도구

다양한 애니메이션의

스틸 사진

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

평소

즐겨보는

애니메이션에

대해

이야기하기

함께

이야기하기

애니메이션

시청 태도

점검하기

학습 정리

평소 즐겨보는 애니메이션들에 대하여 이야기해 본다

평소에 즐겨보는 애니메이션에 대한 이야기들을 자유롭게 나눌 수-

있도록 한다

다양한 경험을 나눌

수 있도록 많은 이야기

기회를 보장한다

차시에 걸쳐 조사학2

습 또는 토론 발표 학

습 등으로 진행하여도

좋다

교사는 토론할 때 유

의할 문항들을 미리 질

문지로 대답하여 토론의

방향을 제시한다 성 역

할이나 가족주의 스테

레오 타입이나 인물 표

현특성 등에 대하여 충

분한 논의가 이루어질

수 있도록 돕는다

무조건 비판적이고

나쁘다라는 결론이 아lsquo rsquo

니라 영상 문화 소비자

로서 여러 작품들을 현

명하게 비판적으로 수용

할 수 있어야 한다 는판

단을 할 수 있도록 안내

한다

우리가 평소에 보는 애니메이션에 대헤 생각해 보고

비판적으로 보아야 할 부분은 없는지 점검해 봅시다

평소에 즐겨보는 애니메이션의 제목을 나열하여보고 종류나

제작 국가 특징별로 크게 분류하기

디즈니 로봇 변신 애니메이션 캐릭터물 등으로 분류하여 본다-

분류한 애니메이션을 모둠별로 나누어 맡아 조사하고 이야기하기

이들 애니메이션에는 어떤 특징이 있는가

제작 국가는 어디인가

어린이들에게 인기 있는 이유는 무엇인가

이들 애니메이션의 공통된 유형은 무엇인가

캐릭터의 성격 및 역할에 있어서 남녀간에 어떤 차이가 있는가

줄거리 및 표현에 이런 유형의 애니메이션이 재미있는 이유는 무엇

인가

줄거리 및 표현에 있어서 평소 문제가 있다고 느낀 점은 무엇인가

이런 유형의 애니메이션에서 날마다 반복되는 점은 무엇인가

캐릭터의 시각적 표현 및 특징들은 어떠한가 이러한 점에서 연상되

는 느낌은 무엇인지 이야기 해보자

모둠별로 토론한 결과를 학급 단위로 발표하기

평소 애니메이션에 대한 시청 습관 및 태도 점검하기

일 주일에 몇 시간이나 보는가

애니메이션을 보고 행동이나 생각에 영향을 받은 적이 있는가

정리 및 평가

우리들이 좋아하는 애니메이션의 공통된 특징은 무엇인가

애니메이션 감상자로서 가져야 할 태도는 무엇인가

모둠별로 정리한 종이를 교실 벽에 전시한다

48

애니메이션 비판적 읽기의 필요성

매스 미디어가 주도하는 오늘날의 정보 환경 속에서 청소년들의 경우 미디어에 대한 영향력이 매우

크기 때문에 미디어를 올바르게 읽고 쓸 수 있도록 돕는 미디어 교육이 필요하다 미디어 교육은 크게

두 가지의 목적을 가지는데 첫 번째 미디어를 이해하고 바르게 읽고 쓰는 미디어 리터러시와 비판적

시청 기술을 갖추어 미디어에 대한 주체적인 시각을 갖도록 하는 데에 있다

애니메이션 역시 이러한 미디어의 일부이며 어린이들이 많은 시간동안 접하고 있기 때문에 평소 비

판적인 시청 능력 및 작품을 선별할 수 있는 능력을 지도하는 것이 필요하다

스테레오 타입

스테레오 타입 을 간단하게 말하면 사람이나 어떤 집단에 대한 고정적인 이미지를 의미한(Stereotype) lsquo rsquo

다 우리 말로는 대상을 정형화시키는 것이라고 부른다 lsquo rsquo

스테레오 타입의 어원은 음악을 듣거나 영화를 볼 때 음향을 출력하는 방식인 스테레오 에서lsquo (Stereo)rsquo

유래한다 즉 메시지 전달자가 의도적으로 사람이나 집단에 대해서 한쪽 면만을 부각시켜 전달할 수

있다는 것이다 스테레오 타입은 주로 나 영화 광고 애니메이션 등 대중매체에서 자주 사용된다 스 TV

테레오 타입을 주로 사용하는 이유는 시청자들 또는 관객의 이해를 돕기 위해서인데 예를 들면 시청자

가 한 방송사의 미니시리즈를 보고 있다고 가정해 보자

그래서 옷이나 행동 대사 심지어는 이름 등을 이용하여 짧은 시간 동안 다양한 인물들의 구체적인

성격을 보여주게 된다 덕분에 처음부터 드라마를 보지 못하고 중간부터 보는 시청자들도 등장인물들

중에서 누가 착한 사람 이고 누가 나쁜 사람인지를 누가 주인공이고 누가 조연인지를 금세 알아lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo lsquo rsquo

차릴 수 있다

시청각 교육

시청각 학습이란 시청각 기자재를 활용하여 현장 학습을 대신할 수 있도록 하는 것으로 직접적인 체험

이 곤란할 때 보고 들을 수 있는 간접 체험의 기회를 제공하자는 것이다 이 때 중요한 것은 하드웨어적

문제가 아닌 소프트웨어이다 교사들이 자료를 선정하고 구입할 때에 이것이 사회적인 편견을 가지고

있지는 않은지 학생들이 보기에 적합한 내용인지를 검토하는 일은 매우 중요하다 또 시청각 자료를 투

입할 시기와 투입한 후의 결과를 예상하여 이에 따른 발문을 준비하는 등 교사는 단순히 자료를 보여 주

는 것이 아니라 다양한 자료를 통해 학생들의 다양한 사고활동을 불러일으킬 수 있도록 해야 한다

배경적 지식을1

위한 활동

사전 조사 및 교사의 설명이 작품은 어떤 나라에서 제작되었는가1 이 작품이 제작된 시기는2 이 작품이 제작된 문화적 배경 및 사회적 가치관은 어떠한가3 이 작품의 원전이 있다면 그 본래의 내용은 무엇인가4 같은 스튜디오 작가의 다른 작품에는 어떤 것이 있는가5 -

작품 감상2 어린이들이 흔히 접하고 있는 작품들을 선택한다

작품의 이해를3

위한

개별 활동

마인드 맵을 통한 각 인물의 관계 설정하기

주요 캐릭터 그려 보고 인물의 시각적 특징 및 성격 분석하기

작품의 결말이나 흐름에 특정한 가치관의 개입이 있었는지 살펴보기

개별활동 결과를4

통한

토의활동

각자 작성한 자료를 가지고 조별 토의활동을 한다느낀 점 이야기하기1작품 속에 나타난 여성 및 남성의 역할은 어떠한가2 작품 속에 나타난 문제점은 무엇인가3 다른 방식으로 결말 바꾸어 보기4이 작품이 지니는 사회적 의의는 무엇인가5 작품이 제작된 문화와 작품의 관계는 어떠한가6

대중문화 비평적으로 읽기로서의 애니메이션 교육 모델

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 49

교수 학습 지도안- 3

단원

제재움직임의 예술 애니메이션 차시 313 시간 분80

학습

목표

애니메이션의 원리를 이해할 수 있다

애니메이션의 역사를 이해할 수 있다준비물 필기 도구 노트북

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션의

역사 알기

예술과

애니메이션의

관계 알기

정리 및 평가

생활 속 놀이로서의 애니메이션 플립 북 사진 또는 플립 북 사이(

트 을 소개하며 비슷한 놀이를 해 본 적이 있는지 함께 이야기 해)

본다

노트에 그려진 플립북

이나 소마트로프 실물

또 는

wwwflipbookcokr의

플립 북 사이트 등을 소

개하며 흥미를 유발한

다

애니메이션의 역사가

움직임을 표현하고자 하

는 인류의 본능에서 유

래되었으며 이런 본능이

애니메이션 기구와 나

아가서는 애니메이션 영

화를 탄생하게 하였음을

이해하게 한다

움직임 이야기( - )

자료는 교재를 참고한

다

오스카 피싱어의 작품

은 판타지아 의lt 2000gt

맨 앞부분에 수록되어

있다 추상 애니메이션

을 제시함으로써 애니메

이션에서 캐릭터와 이야

기를 빼고 움직임과 조

형요소에만 주목하도록

한다

움직이는 이미지를 표현하기 위해 긴 노력을 해 온 인류의 역사

를 살펴봅시다

알타미라 동굴 벽화 그리스의 항아리 등 움직임을 평면 아래 표

현하려는 시도가 나타나 있는 자료들을 제시하기

알타미라 동굴 벽화 들소의 다리를 여러번 그려넣음으로서 움직임-

을 표현함

그리스의 항아리 이집트 벽화 등 움직임을 순차적으로 표현 -

근대의 애니메이션 기구들을 살펴본다

주로 간단한 기구 형태로 되어 있는 조이트로프 프락시노스코프 등

을 살펴보기

이때까지도 애니메이션은 놀이나 호기심의 일종이었음

마이브리지의 연속 사진을 소개하며 시각 예술에 나타난 움직임에

대한 관심에 대해 살펴보기

마르셀 뒤샹 코모 발라 등의 작품을 소개한다- wi

필름 애니메이션의 탄생 과정을 알아보기

최초의 애니메이션은 신문에 연재하는 만화들을 움직이는 영화

만든 것이었음을 소개한다

칸딘스키의 컴포지션 시리즈와 판타지아 의 오스카 피싱어lt 2000gt

의 작품을 비교하여 감상하기

소리나 움직임에 대한 관심이 칸딘스키에서는 조형적 요소로서 애

니메이션에서는 움직임으로서 표현되었음을 비교하게 한다

애니메이션의 역사 속에는 움직임을 표현하려는 예술가들의 역사가

있음을 알게 한다

정리 및 평가

애니메이션의 원리는 무엇인가

애니메이션의 역사에 대해 간단히 이야기 해보자

움직임을 나타낼 때 회화와 애니메이션의 표현 방법의 차이는 무엇

인가

50

라스코 동굴 벽화

라스코 동굴은 프랑스 중부의 몽띠냑이라는 시골마을에 소나무가 우거진 언덕에 있다 이 동굴은

년 월 일 명의 소년에 의해 우연히 발견되었다 이 동굴의 벽화는 알타미라 동굴의 벽화와 함1940 9 12 4

께 인류 최초의 회화로 여겨진다 라스코 동굴 벽화는 동굴 깊숙한 벽면에 질서 없이 짐승들이 무리지

어 그려져 있는데 하나같이 아주 힘세고 살아 있는 듯한 생동감을 준다 여기에 그려진 일부 동물들은

움직임을 나타내기 위해 다리가 여러 개 그려져 있어 애니메이션의 시조로 여겨진다

소마트로프 (thomatrope)

년 존 에어튼 패리스 박사가 회전 그림판 즉 소마트로프를 발명하였다 이 장치는 장난감으로1825

잘 알려진 것이었는데 한쪽 면에는 새 그림을 다른 면에는 새장을 그린 평평한 원반이었다 양쪽 끝에

실을 매달고 이 원반을 빙빙 돌렸을 때 한 면의 형상이 보여지는 동안 다른 면이 겹쳐 보이게 되어 새

가 새장처럼 있는 것처럼 보인다

조트로프(zoetrope)

년경 영국의 윌리엄 조지 호너1834

가 만든 가정(William George Horner)

에서 많이 사용했던 대중적인 애니메이

션 도구 돌아가는 인생 이라는 의미 lsquo rsquo

를 가지고 있다 조트로프에서는 구멍

이 뚫려 있던 평면 원판이 윗부분이 뚫

린 회전 원기둥으로 바뀌고 원기둥의

둥그런 옆면을 따라 그림띠 조트로프(

밴드 를 두르게 설계되어 있으며 그 옆)

면의 바깥 벽에는 고정된 수직의 틈새

가 설치되어 원기둥의 내부를 외부에서

들여다볼 수 있도록 고안된 장치이다

프락시노스코프 (praxinoscope)

년 프랑스의 에 레이노 가 조트로프의 단점을 개선하여 만든 애니메이션 도구1877 (Emile Reynaud)

광원과 거울을 이용해 드럼의 틈새를 들여다 볼 필요가 없이 화상을 드럼 외부로 투영할 수 있게되어 최초로 대중에게 움직이는 그림을 영사할 수 있게 되었다

세기까지의 애니메이션 역사19

httpwwwaniseoulkrFrontOfficeacademyamateur02_his_1850aspx 참조

서울 애니메이션 센터 자료실( )

원통의 안쪽에 연속적인 동작이 있는 그림들이 그려진 종이 띠를 넣어 이를 회전시키면애니메이션이 된다 그림이 그려진 종이 띠를 교체시킬 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 51

에드워드 마이브리지 1830-1904

영국의 사진가 그는 대 이상의 카메라와 이를 동작시키는 배터리를 사용해서 동물과 인간의 동작 24

을 분석하는 일련의 실험을 계속했다 머이브리지가 보여 준 이 연속 촬영 기술은 회화에 영향을 미쳐

미래파 작가인 쟈코모 발라의 쇠사슬에 묶인 개의 움직임 과 같은 작품을 탄생시키는 계기가 되었다lt gt

물체를 하나의 기호 체계로 격하시킨 머이브리지의 사진은 당시 큰 반향을 불러일으켰다 이러한 방식

은 공간에 대한 전통적인 개념의 파괴였으며 시공간에 대한 개념을 드러내는 것이었다

현대 애니메이션의 시작

최초의 현대적인 애니메이션은 년 미국의 스튜어트 블랙턴이 제작한1906 ltHumorous Phase of

로 기록되어 있으며 그후 스토리가 있는 최초의 애니메이션 영화는 년에 프랑스 애Funny Facesgt 1908

니메이션의 아버지로 불리는 에 콜이 제작한 판타스마고리아 이다lt (Fantasmagoria)gt

판타스마고리아 는 종이에 단순한 선을 위주로 그려진 그림을 필름 카메라로 한 프레임씩 촬영한 후lt gt

상영하는 현대적인 방식이었고 이 작품은 다음해 라는 초단편 애니메이 ltLe Cauchemar du Fantochegt

션 시리즈로도 제작되기도 하였다 순수 예술로서의 실험 애니메이션은 일반 영화에서의 실험적인 시도

들과 함께 년대에 들어서 유럽의 여러 작가들에 의해 시도되었다 독일의 표현주의 화가 한스 리1920

히터 는 정사각형과 직사각형이 리듬감 있게 움직이는 리듬 을 에겔링(Hans Richter) lt 21gt(1920) (Viking

은 두 개의 빗살무늬가 서로 연관성 있게 움직이는 대각선 교향곡 을 제작하였다 이Eggeling) lt gt(1924)

러한 순수 애니메이션 작가들은 상업성에 얽매이지 않고 순수 예술로서의 애니메이션 미학을 정립하고

자 했다 그들은 자신들이 그려낸 선과 형태 색채에 시간과 움직임을 부여함으로써 새로운 성격의 애

니메이션을 정착시켰고 이러한 시도는 이후 유럽과 캐나다 등지의 예술적이고 실험적인 애니메이션 전

통을 형성하는 데 기여했다

년에 오늘날과 같은 애니메이션의 산업화에 결정적인 계기가 된 셀 애니메이션 투명한1914 (Cell) -

비닐 셀룰로이드에 동화를 그리고 이를 배경 그림 위에 놓고 촬영하는 기법 이 등장하고 년 무- 1927

성영화의 시대가 막을 내리고 토키 영화의 시대가 열리면서부터 현대 애니메이션의 황제라고 불리는 월

트 디즈니의 시대가 시작된다 년 월트 디즈니는 최초의 토키 애니메이션으로 알려져 있는 증기 1928 lt

선 윌리 를 제작하였는데 이 작품을 통해 디즈니의 대표적인 캐릭터이자 전세계 어린이들의 친구인 미gt

키 마우스가 탄생하였으며 이어 년에는 디즈니 최초의 장편 애니메이션인 백설공주와 일곱 난장 1937 lt

이 를 세상에 내놓았다gt

바실리 칸딘스키 Wassily Kandinsky

모스크바 출생으로 년1939 프랑스에 귀화하였다 현대 추상미술을 창시한 한 사람이며 처음에는 법률과

경제학을 배웠으나 년 인상파 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 1895 1896

슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 년1905 살롱 도톤의 회원이 되었다 그 전후에 이탈리아 middot튀니지 middot

프랑스 등지를 여행하고 년 이후 뮌헨 1908 middot무르나우에 살면서 년에 최초의 추상 회화를 제작하였 1910

다

또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가 집단인 lsquo청기사 를 조직하여 비( )rsquo (1911)靑騎士

구상 회화의 선구자가 되었다 그 후 년 1914 제 차 세계대전1 의 발발로 모스크바로 돌아가 년 미 1918

술학교 교수가 되었으나 년 다시1921 베를린으로 가서 이듬해부터 년까지1933 바우하우스의 교수 처음(

바이마르 년부터 1925 데사우 로서 후진 지도와 신예술 개척에 힘썼다)

그는 시각적인것 뿐 아니라 추상적 특히 청각적인 인상을 표현하려고 노력하였다 예를 들면 칸딘스

키가 년 월 일 쇤베르크의 음악회에 다녀온 후 그린 인상 콘서트 가 있는데 인상은 외부1911 1 2 lt III- gt lsquo rsquo

세계에 대한 직접적인 인상을 표현하기 위해 선택한 제목이다 그는 형태와 색채를 콘서트홀의 분위기

와 음악에 대한 상징으로 나타내면서 노란색과 검은색이 두드러지도록 흰색으로 보완했다 검은색 면은

무대 위의 피아노이며 왼편의 여러 검은 곡선은 무대 가까이서 음악을 듣는 청중을 상징한 것이다 피

아노 양편의 흰 기둥은 소리 기둥의 은유적 표현이다 가장 인상적인 노란색은 콘서트홀을 가득 메운

쇤베르크의 소리다 노란색은 소리를 상징하는 색으로 그는 년에 무대 구성에 관한 글에서 노란 1909 lsquo

소리 란 제목을 사용했다 인상 콘서트 는 상호 영향을 주는 회화와 음악의 공감각을 표현한 것으rsquo lt III- gt

로 이런 공감각은 세기 초 중요한 역할을 했으며 클레의 작품에서도 빼놓을 수 없는 요소가 되었다 20

칸딘스키는 악기의 소리를 색채와 연관시키면서 음악과 회화에는 자체의 특정한 자원이 있다고 봤다

52

교수 학습 지도안- 4

단원

제재다양한 애니메이션의 세계 차시 99 시간 분80

학습

목표

다양한 애니메이션의 기법이 있음을 알 수 있다

애니메이션에 대해 폭넓은 이해를 할 수 있다

간단한 프로그램의 사용법 및 가능성을 이해할 수 있다gif

준비물교사 애니메이션 자료

알 프로그램gif

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

다양한

애니메이션

작품

감상하기

함께

이야기하기

애니메이션

기획

애니메이GIF

션의 소개

정리 및

평가

에서 셀 애니메이션 말고 다른 기법으로 제작된 애니메이션TV을 본 경험이 있는지 이야기해 본다

의 컴퓨터 애니메이션이나 클레이 애니메이션 등을 상기- TV시키며 애니메이션에는 다양한 장르가 있음을 환기시킨다

평소에 접할 수 있는

익숙한 작품들에 대해

이야기를 끌어내 본다

광고에 사용된 클레이

애니메이션의 경우 셀

애니메이션과는 근본적

으로 차이가 있음을 이

해시킨다

제작 과정을 다룬 영상

물들을 통해 이해를 도울

수 있다 미리 편집하거나

감상할 부분을 정하여 지

나치게 길어지지 않도록

한다

애니메이션 의 제작DVD

과정 다큐멘터리 및

애니메이션의 거장NFBC-

들 라바메이저 에 수록된( )

제작과정을 참조

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

다양한 애니메이션의 세계를 경험해 봅시다

작품 감상하기 편집된 클립으로 조금씩 감상한다-

오브제 애니메이션 대상을 조금씩 움직여 표현함-

클레이 애니메이션 가소성 있는 점토로 움직임을 표현함-

드로잉 온 페이퍼 종이에 한 장씩 그림을 그려서 이를 한 장-한 장 촬영함

핀 스크린 애니메이션 판 위에 핀을 꽂아 놓고 조금씩 그림-자를 다르게 하여 이미지를 표현함

이 외에도 제작 과정 등 다양한 자료가 있으면 감상하면서 이해의 폭을 넓히도록 한다

함께 이야기하기

평소에 생각하던 애니메이션과 다른 점에 대해 이야기한다

셀 애니메이션과의 공통점 차이점에 대해 이야기해 본다

애니메이션 기획해 보기

내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여 어떤 이야기나 면을만들고 싶은지 간단히 글로 쓰고 발표해 본다

알 프로그램 소개하기GIF

교재를 활용하여 디지털 카메라로 간단한 를 만들 수 있는GIF알 프로그램에 대해 소개한다GIF

정리 및 평가

애니메이션의 다양한 기법에는 어떤 것이 있는가

애니메이션에 대해 다르게 생각하게 된 것에 대해 이야기해 본다

애니메이션으로 할 수 있는 것에 대해 이야기해 본다GIF

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 53

애니메이션의 종류

애니메이션은 얼마든지 다양하면서도 창의적인 작업이 가능하므로 그 종류도 셀 수 없이 많다 크게

는 그림 애니메이션 모델 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나뉘기도 한다

그림 애니메이션으로는 셀 종이 모래 유리 로토스코프 스크래치 핀스크린 등이 포함된다 모델

애니메이션으로는 인형 클레이 오브제 절지 등의 기법이 들어간다 마지막 컴퓨터 애니메이션에는

애니메이션으로 크게 나눌 수 있다3D 2D

여기서는 가장 일반적으로 사용되는 제작 방식에 따라서 종류를 나누자면 셀 애니메이션 클레이 애니

메이션 종이 애니메이션 컷아웃 애니메이션 인형 애니메이션 컴퓨터 애니메이션으로 나눌 수 있다

셀 애니메이션1

셀은 셀룰로이드라는 플라스틱 평면 비닐을 줄여 말하는 것으로 셀에 움직이는 캐릭터를 그려 넣고

배경 위에 각각의 캐릭터별 셀을 겹쳐서 촬영하는 형태로 나 극장에서 가장 손쉽게 접할 수 있는 형TV

태이다

클레이 애니메이션2

약 년 전 영국인 윌리엄 허버트가 일반 점토에 왁스와 기름을 혼합해 만든 플라스티신100 lsquo

이 유점토의 기원이 되면서 년 최초의 클레이 애니메이션이 선보이게 된다(plasticine)rsquo 1908

그러나 클레이 애니메이션이 대중화된 것은 년 미국의 밥 가드너와 윌 빈튼이 월요일은 휴업 1974 lt

을 발표한 이후부터이다 클레이 애니메이션은 영국의 닉 파크가 월레스 그로밋 을(closed Monday)gt lt amp gt

제작하면서 세계적인 인기를 끌게 된다 영국의 아드만 스튜디오에서 년 첫 작품 화려한 외출 을 1989 lt gt

제작 발표했고 이후 동료 스티븐 박스와 함께 하루에 초 분량씩 촬영해 무려 개월 만에 전자 5-6 13 lt

바지 소동 년 을 년에 양털도둑 을 발표했다 월레스 앤 그로밋 은 아드만 스튜디오가 이(93 )gt 1995 lt gt lt gt

세 작품을 한데 묶어 세계시장에 내놓은 대작 클레이 애니메이션이다 영국은 이후 월레스 앤 그로밋 lt gt

에 이어 또 하나의 대작 곡스 스튜디오제작 를 발표하면서 클레이 애니메이션의 종주국으lt (1998 s4c )gt

로서 자존심을 지켰다 이후에도 아드만 스튜디오와 드림웍스 파테사가 공동 제작한 치킨 런 lt (Chiken

이 년 발표되면서 컴퓨터 애니메이션 일색이던 애니메이션 시장에 클레이 애니메이션의 새로Run)gt 2000

운 바람을 불러 일으켰다 현재에도 클레이 애니메이션은 점토로 만들어진 캐릭터의 친근함 때문에 CF

등에서 많이 사용되고 있다

종이 애니메이션3

종이 애니메이션 기법은 애니메이션 영화사에 가장 처음으로 등장한 기본적인 제작(Drawn on paper)

방식이다

누구나 수업 시간에 교과서 한 귀퉁이에 한 장씩 그림을 그려 넣어서 빠르게 훑으며 본 추억이 있을

것이다 종이 애니메이션은 이렇게 각각의 종이에 배경과 인물을 모두 그리면서 한 장씩 촬영하는 고전

적인 방식으로 작업 방식이 매우 까다롭다는 단점이 있다 하지만 캐릭터의 선뿐만 아니라 배경의 모

든 선이 함께 변화하기 때문에 본질적으로 환상적인 효과가 가능하고 연출자의 의도에 따라서 독특한

감각으로 표현될 수 있어서 현재까지도 학생 아마추어 공모자 실험 단편 애니메이션 작가에 이르기까

지 애용되는 제작 방식이다 한 장씩 스케치를 하면서 촬영하는 방식 색연필이나 사인펜을 이용하여 한

장씩 그려 나가는 방식 유화를 계속 덧칠하면서 한 장씩 찍는 형식 등 다양한 시도가 이루어지고 있

다

컷 아웃 애니메이션4

오려낸 그림을 차원 평면상에서 한 프레임씩 움직이면서 촬영하는 스톱 프레임 애니메이션 클레이2

애니메이션이나 인형 애니메이션과 비슷하지만 차원이 아닌 차원이라는 점에서 구분된다3 2

컷 아웃 애니메이션은 러시아의 거장 애니메이터인 유리 노르슈타인 에 의해 발전하게(Yuri Norstein)

된다 스승 이반 이바노프 바노 에게서 전승 받은 세화법을 최대한 이용하여 많은 명 (Ivan Ivanov Vano)

작들을 제작하기에 이른다

그는 캐릭터의 팔 다리 머리 등을 철사나 실로 연결하여 촬영하는 기법을 사용하면서 차원 애니메 2

이션이 가지는 평면성의 한계를 극복하기 위해 캐릭터들을 배경의 정도 앞에서 촬영함으로써 깊15cm

이와 입체감을 형상화시켰다 그는 풍부한 시각적 재능을 배경 채색에 발휘해서 다른 매체에서는 볼 수

없는 완전히 독창적인 상상의 세계를 창조해냄으로써 년대 이후를 풍미하게 된다1970-80

유리 노르슈타인 이외에도 린 스미스 터 웨이 미셸 오슬로 등에 의해서 컷 아웃 애니메이션은 지속

적인 발전을 하게 된다

54

인형 애니메이션5

인형을 조금씩 움직이거나 표정별 동작별로 다른 인형으로 교체하며 촬영하는 스톱 모션 (Stop

기법의 애니메이션motion)

보통 퍼핏 애니메이션이라고도 불리는 인형 애니메이션은 년대 초체코의 헤르미나 틸로바 1930

와 카렐 도달 이 제작한 랜턴의 비 에서 이미 그 모(Her-mina Tylova) (Karel Dodal) lt (Lantern Secret)gt

습을 찾아볼 수 있다 인형 애니메이션은 년대 이후 체코의 이리 트 카 가 퍼핏 애 1950 fms (Jiri Trnka)

니메이션 스튜디오를 설립하면서 제작 방식의 기초를 확립한다 이지 트릉카의 조국인 체코는 본래 300

여 년의 인형극 역사를 가지고 있는 국가인데 바로 이러한 인형극의 전통이 인형 애니메이션이라는 독

특한 미학을 완성케 한 것이다

이리 트른카 외에도 브레티슬라브 포야르가 년에 퍼핏 애니메이션 스튜디오를 설립하여 사자와1958 lt

노래 를 제작 년 안시 애니메이션 페스티벌에서 대상을 차지하여 국제(The Lion and The Song)gt 1961

적인 명성을 얻게 된다 인형 애니메이션은 이후 카렐 제만과 헤르미나 틸로바 가와모토 키하치로 등

에 의해 지속적인 발전을 거듭하였다 대중적으로 널리 알려진 인형 애니메이션으로는 팀 버튼이 제작

한 크리스마스의 악몽 을 대표작으로 꼽을 수 있다lt (The nightmare before Christmas 1993)gt

모래 애니메이션6

모래 애니메이션은 유리 애니메이션에서 모래라는 소품으로 또 다른 이미지를 만들어 내는 방식이다

우선 찰흙이나 모래를 카메라 아래 비치된 유리판에 놓고 표현하고자 하는 형상을 만든 뒤 유리판 밑에

서 조명을 비추면서 한 프레임씩 촬영한다 이때 찰흙과 모래의 특성상 빛이 투과되면서 독특한 이미지

를 만들어 낸다

유리 애니메이션7

페인티드 온 더 글래스 라는 개념으로 통용되는 유리 애니메이션 (painted on the glass) (glass

은 셀 혹은 종이 대신 유리판을 놓고 그 판 위에 잉크나 물감을 이용해서 직접 그림을 그리animation)

면서 한 프레임씩 촬영한다 여러 명이 작업하기보다 한 명의 작가가 작품의 처음부터 끝까지 프레임을

하나하나 기억하면서 작업하기에 많은 어려움이 따른다

핀 스크린 애니메이션8

스크린 위에 수천 개의 핀을 꽂고 조명에 의해 나타나는 그림자를 영상으로 담아낸다 빛과 그림자를

이용한 예술로 애니메이션의 새로운 기법으로 탄생하였다 단 핀 조절에 있어서 많은 집중력과 인내심

을 요구하기에 매우 힘든 작업이다

애니메이션9 gif

애니메이션은 파일 포맷으로 제작된 애니메이션 파일을 지칭하는 것으로 이런 애니메이션 파일gif GIF

을 만드는 프로그램은 셰어웨어로 다수 배포되어 있다 이런 프로그램은 간단한 특수 효과 (fade inout

등 를 지원해 주기도 한다 애니메이션 프로그램을 이용해 간단한 배너나 움직이는 아이콘 등을 제) GIF

작할 수 있다 애니메이션의 장점은 만들기 간편하고 별도의 플러그인 없이도 모든 브라우저에서 볼 gif

수 있다는 점이다 다만 용량이 부족하므로 유의해야 하며 사운드를 넣을 수 없다는 단점이 있다

인터넷에는 다양한 셰어웨어들이 있어 다운받아 활용할 수 있다

알- GIF

- microsoft GIF animator

- animagic

- animate Pro

- Ulead GIF animator

- coffeecup GIF animator

- GIF animator

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 55

교수 학습 지도안- 5

단원

제재음악과 소리 그리고 애니메이션 차시 513 시간 분40

학습

목표

애니메이션 안에서 음악과 소리의 역할을 알 수 있다

소리와 음악이 영상으로 표현되었는지 이해할 수 있다준비물

크레파스 수채화 도구

참고 작품

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

애니메이션

속 소리의

역할 알기

애니메이션

속 음악의

역할 알기

작품 감상

정리하기

좋아하는 애니메이션의 주제가에 대해 이야기하기

어떤 노래를 좋아하는지 자유롭게 이야기해 본다 포더 버즈lt (For the

는 몬스터 주식birds)gt lt

회사 에 수록되어 있는gt

단편임 다른 애니메이

션으로 대체하여도 무방

하며 애니메이션에서

소리의 역할만 알려줄

수 있으면 됨

스노우맨에서 음악이

주는 서정성을 충분히

느낄 수 있도록 한다

이외에 애니메이션의 클

라이맥스 장면에서는 대

개 음악이 동원되므로

비슷한 장면을 사용하여

도 좋다

작품의 예술성과 아름

다움을 충분히 느낄 수

있도록 학습 분위기를

조성한다

지난 시간의 칸딘스키

그림을 연상시켜도 좋

다

애니메이션에서 음악과 소리의 역할에 대해 알아봅시다

애니메이션 포더 버즈 를 함께 보고 잠시 후엔lt (For the Birds)gt

소리를 끄고 감상하기

소리를 끄고 감상했을 때 부족하다고 느끼는 점에 대해 이야기해

보자

애니메이션 속의 소리에는 어떤 것이 있는지 이야기해 보자

효과음 말 소리 음악 등 다양한 소리가 있음을 상기시킨다-

레이먼드 브릭스의 스노우맨 중 스노우맨과 하늘을lt (Snowman)gt

날아가 는 장면 감상하기

음악과 화면의 어울림에 주목하여 감상해 본다

이 장면에서 음악의 역할은 어떤 것인가

이 외에 애니메이션 속에서 음악 때문에 더욱 인상 깊게 보았던 작

품에 대해 이야기 해 본다

에릭 칼의 아이 시 어 송 감상하기lt (I See a Song)gt

애니메이션을 감상하며 음악과 화면의 어울림에 대해 주의깊게 감

상한다

작품의 아름다움을 충분히 느낄 수 있도록 한다

선택 활동 음악을 들으면서 느낌을 표현하기( )

간단한 음악을 들으면서 절 크기의 종이나 색도화지에 자신의 느- 16 -

낌을 표현하여 본다

정리하기

소리는 애니메이션에서 어떤 역할을 하는가

음악이 애니메이션에서 하는 역할에 대해 이야기해 보자

56

소리와 애니메이션

애니메이션에서 음향은 매우 중요하게 고려해야 할 사항이다 사운드의 세 가지 요소는 목소리 음악

음향 효과라고 할 수 있는데 이 세 요소가 합해지면 애니메이션에서 큰 영향력을 발휘한다

대사1 dialogue

영상물의 대화를 일컫는 말로 상황에 따라 스크린에 자막으로 처리되기도 한다

사운드 효과2 sound effect

일반적으로 동시 녹음 대사나 음악이 아닌 소음 따위의 모든 효과음을 일컫는다 음향 효과는 묘사하

는 장면을 더욱 중요하게 만들며 추락하거나 타격을 가할 때 동작의 효과를 강화할 수 있다

배경 음악

애니메이션에서 배경 음악은 극적 분위기를 묘사하고 분위기를 고조시키기도 한다 또한 애니메이션

에서는 음악에 맞추어 정확하게 그림을 그릴 수가 있다

배경 음악 작곡에는 두 가지 방법이 있다

첫째 캐릭터의 움직임과 일치하도록 음악을 작곡하고 제작하는 미키마우싱 방법이 있다 이 방법은

동작의 리듬과 음악의 리듬이 정확히 일치되어야 하므로 작곡자는 각 장면의 내용이나 분위기를 섬세하

게 분석해야 한다

둘째 장면이나 작품 전체의 분위기에 음악을 맞추는 방법이다 여기서는 주제곡을 그대로 반복해 사

용하기도 하고 변주하기도 한다 그러나 작품 전체의 분위기에서 벗어나지 않는 일관성 있는 작곡이어

야 한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 57

교수 학습 지도안- 6

단원

제재애니메이션으로 다시 태어난 이야기

차

시613 시간 분40

학습

목표

이야기의 주제와 내용을 생각하며 애니메이션을 감상할 수

있다

이야기를 전달하는 매체로서의 애니메이션을 이해할 수 있

다

준비물

교사 애니메이션 스틸

비디오 자료

어린이 필기 도구

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

주제에 대해

이야기하기

작품 감상

후 이야기하

기

선택 활동

정리 및 평

가

내가 감상한 애니메이션 중 이야기가 재미있었던 작품에 대해

함께 이야기해 본다

애니메이션의 여러 흥미

요인 중 이야기 요소에 중

점을 두어 수업을 이끌어

나간다

여러 가지 스틸을 인터

넷을 통해 가지고 있다가

이야기를 맟추어 보도록

퀴즈형식으로 진행한다

우리가 즐겨 보는 애니

메이션들이 이야기 중심

으로 구성되었다는 것을

상기시키며 지난 시간에

배운 이야기가 없는 애니

메이션도 역으로 상기시켜

본다

시놉시스라는 용어에 대

해 간략하게 설명한다

이야기 전달 매체로서의 애니메이션에 대해 알아봅시다

애니메이션 속 이야기에 대해 대화 나누기

교사가 오세암 과 하얀 마음 백구 이웃집 토토로 등lt gt lt gt lt gt

애니메이션의 스틸을 제시하면 아동이 손을 들고 줄거리를 이야

기해 본다

애니메이션 속에서 다루고 있는 이야기는 어떤 종류가 있는지 이

야기 해 본다

생활 속 이야기 미래의 이야기 상상 속 이야기 등-

작품을 감상하고 이야기하기 이슈 파텔의 파라다이스lt ㅡ

감상(Paradise)gt

잘 알고 있는 이야기가 애니메이션으로 표현되었을 때 어떤

특성을 가지게 되었는지에 대해 중점적으로 이야기 해 본다

작품의 주제는 무엇일까

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 재미있었던 장면은

애니메이션으로 표현되었을 때에 가장 아름다왔던 장면은

상상했던 부분이 어떻게 표현되었는지 이야기해 본다

선택 활동 시놉시스 써 보기-

이야기가 있는 애니메이션을 만들기 위해서는 대강의 줄거리를

구성해야 한다 이를 시놉시스라고 한다

자신이 구상한 애니메이션의 시놉시스를 간단히 써 보자

정리 및 평가

이야기가 애니메이션으로 만들어졌을 때의 특징은

이야기가 있는 애니메이션과 없는 애니메이션의 차이는 무엇인

가

자기가 쓴 시놉시스를 친구들 앞에서 읽어 본다

58

작품 소개

오세암 원작 정채봉 감독 성백엽 홈페이지2002 httpwwwanioseamcom

눈을 감은 소녀 감이와 다섯 살 길손이에겐 서로가 세상의 전부다 엄마의 기억이 없는 길손이의 평

생 소원은 한번이라도 엄마를 가져 보는 것 둘은 어디 있는지 모를 엄마를 찾기 위한 여행을 떠난다

그리고 막 추운 겨울이 시작되려는 즈음 한 마을에서 머리에 머리카락씨만 뿌려진 설정 스님을 만난다

스님을 스님 아저씨라 부르며 절집 생활을 시작하게 된 두 꼬마 그러나 순진 발랄함이 도를 넘은 길

손이는 순식간에 조용한 절집을 뒤집어 버린다 이불에 오줌 싸는 일은 사흘에 한 번 조용해야 할 선

방으로 날짐승을 몰아와 우당탕거리는 일은 이틀에 한 번 법회 때 한가운데 앉아 있다 방귀를 뀌질 않

나 법회중인 스님들 신발을 몽땅 가져다 나무에 달아 놓지를 않나 바람 소리와 풍경 소리가 전부이던

조용한 절이 순식간에 길손이의 활기로 가득 찬다 그러나 밝음 그 자체인 것 같은 길손이에게도 밖으

로 내보이지 못하는 슬픈 소원이 하나 있다 한 번이라도 엄마를 가져 보는 것 그리고 엄마라고 큰 소

리로 마음껏 불러 보는 것 길손이는 설정 스님을 따라 겨우내 작은 암자에서 마음의 눈을 뜨는 공부를

하기로 한다 설정 스님이 마을로 내려가 길손이 혼자 암자에 남은 어느 밤 한바탕 하얀 폭설이 온 산

하와 암자를 가득 덮은 그 밤 추운 암자에서 혼자 잠든 길손이는 자신을 품에 안고 정성스럽게 토닥거

려 주는 손길을 느낀다

스노우맨 The Snowman 원작 레이먼드 브릭스 1982

년 처음 제작되던 해부터 지금까지 선풍적인 인기를 누리고 있는 영국의 명작 애니메이션 스노우1982

맨은 현재까지 전 세계적으로 오랫동안 사랑 받는 작품 중 하나이다 또한 년 스노우맨 책의 출간 1978

을 시작으로 비디오 피아노 픽처 북 하워드 블레이크 의 사운드 앨범 등 스노우 DVD (Howard Blake)

맨 상품의 인기는 현재까지도 그 열기가 뜨겁다 매년 크리스마스 시즌에 영국 채널 제 를 통해 방영 4TV

되어 시청률 위를 자랑하는 스노우맨은 전 세계인들이 꼽은 베스트 만화 영화로서 그 영광을 누리기도1

했다 이는 컴퓨터 그래픽 작업을 하는 일반 만화 영화와는 달리 모든 장면들을 파스텔과 색연필을 이

용하여 사람의 손으로 직접 그려 넣는 독특한 기법의 사용과 함께 그림이 주는 자연스럽고도 풍부한 감

성과 조화를 이루는 아름다운 주제가 세대와 공간을 막론하고 모든 이들에게 공감되는 메시지를 전하기

때문이다

파라다이스 Paradise 이슈 파텔 1984

이솝 우화로도 널리 알려져 있는 고대의 인도 설화를 이슈파텔이 애니메이션으로 재창조한 작품 까

마귀는 자신의 낙원을 경멸하고 아름다운 새들의 깃털을 약탈하여 황제 앞에서 춤을 추지만 결국 진정

한 자신의 아름다움과 자연의 가치를 깨닫는다 이 유명한 이야기는 화려한 영상미로 애니메이션으로

다시 태어났다 여러 가지 기법이 작품 전체에 두루 사용되었는데 왕의 화려한 궁전은 핀 홀 기법으로

자연의 모습은 컷 아웃 기법으로 제작되었다 이 작품은 이슈파텔에겐 구슬 게임 에 이어 두 번째로 lt gt

아카데미 상을 안겨 준 작품이다 이슈 파텔은 까마귀가 자신의 정체성을 찾아가는 과정을 배경 묘사에

중점을 두며 표현하였다 가령 화려한 황제의 궁전은 검은 배경의 빛으로 즉 아름답지만 공허한 세계

로 까마귀의 고향인 낙원은 손에 잡힐 듯한 아름다움으로 가득한 화려한 색채로 구성하여 주제를 살려

내었다 라바메이저의 이슈파텔 걸작선 및 애니메이션의 거장들 에 수록되어 있다 lt gt ltNFBC- gt

용어 설명

시놉시스 synopsis

영상물의 줄거리를 문장에서 문장 정도로 간단하게 요약하여 기술한 것을 말한다1 2 3

영상물 연극 오페라 등의 대강의 줄거리 경개 요약 대의라는 뜻이다 은 함께 동시2 middot middot ( )middot middot syn- lsquo rsquo lsquo (梗槪 同

유사 라는 뜻의 접두어이고 여기에 보다라는 뜻인 가 결합한 것이다 상연작품을)rsquo lsquo ( )rsquo op- 時 類似

간단히 요약 소개하기 위한 것으로 극장의 프로그램 등에 게재되어 있는 것을 말하는데 특히 영화middot

제작에서는 주제 등장인물 무대 등을 실정한 대강의 줄거리이다middot middot

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 59

교수 학습 지도안- 7

단원

제재애니메이션 속 우리 사회 차시 713 시간 분40

학습

목표

사회문제나 현실을 반영하는 애니메이션을 보고 여러 가지

현실 문제에 대하여 생각해 볼 수 있다

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와 주는 애니메이션의

특성을 이해할 수 있다

준비물사회 현실을 반영한

비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품에 대해

이야기하기

작품

감상하기

선택 활동

정리 및

평가

지구 미스테리 의 한 장면을 보면서 함께 이야기해 본다lt gt

우리가 외계인이라면 지구의 주인은 누구라고 생각하게 될까

이 작품 속에서 작가가 하고자 하는 이야기는 무엇일까

한국 단편 애니인

마우스 등도 좋은 자lt gt

료이다 단 고학년에

게 적합하다 이외에 다

양한 자료를 선택하여

사용한다

각각의 단편들은 홀로

떼어서 감상해도 좋다

또한 사회 현실을 반영

하고 있는 다양한 작품

을 교사 재량으로 보여

주고 함께 이야기하면

좋다

애니메이션의 특성이

주제 전달에 용이하다

는 것을 이야기를 통해

자연스럽게 알게 한다

마음으로부터의 권lt

리 는 유네스코 어린이gt

인권 선언에 대한 애니

메이션으로 같은 주제

의 다른 작품들도 감상

할 기회를 가지면 좋다

애니메이션 작품 속에 나타난 우리 사회의 여러 가지 모습을 보고 함

께 이야기해 봅시다

결투 자물쇠의 유령 위대한 강 등의 스틸 사진이나 동영상 편집lt gt lt gt lt gt

을 보고 이야기한다

각각의 주제는 무엇일까

스틸이나 짧은 부분을 보고 주제를 맞추어 본다-

교사가 각 작품의 대강의 줄거리를 이야기해 준다-

위 애니메이션들은 어떤 목적으로 만들어졌을까

사회의 여러 가지 문제를 애니메이션이 잘 전달하였다면 그 이유는 무엇일

까

브제티슬라프 포야르의 마음으로부터의 권리 감상하기lt gt

이 작품을 통해서 작가가 하려는 이야기는 무엇일까

작품 속에서 등장한 아이들의 꿈과 그들의 꿈이 좌절된 이유에 대해 적

어 본다

왕관을 쓴 네 명의 어린이 천사가 뜻하는 것은 무엇일까

애니메이션이기 때문에 주제가 잘 표현된 부분은 어떤 부분인가요

선택 활동 스토리보드에 대해 알아보기-

마음으로부터의 권리 의 한 장면을 스토리보드로 그려 봅시다lt gt

정리 및 평가

애니메이션 속에 반영된 또 다른 우리 사회의 모습이 있다면 무엇인

지 이야기 해 보자

작품의 주제를 잘 전달할 수 있도록 도와주는 애니메이션만의 특징

은 무엇일까

60

작품 소개

지구 미스테리 What on earth 카즈 핀달 (Kaj Pindal)

수상 경력 뉴욕 헐리웃 살레르노 영화제 수상 아카데미 후보

지구 미스테리 는 자동차로 뒤덮인 세상을 아주 풍자적인 독설로 비꼬고 있다 화성인이 우주를 탐lt gt

사하다가 지구 위에 생명체가 있음을 발견하고는 근접 촬영을 위해 날아간다 온통 유독 가스로 뒤덮인

지구에서 발견한 생명체는 다름 아닌 자동차이다 화성인들은 이 지구인의 생태를 자세하게 관찰하기

시작한다 화성인이 보기에 지구라는 별은 미스테리 그 자체이다 감독은 작품을 통해 자동차 문화를

신랄하게 비꼬고 있다 인류의 편의를 위해 발명되었지만 자동차에 종속되어 있는 삶 자연을 해치며

지구를 점령하고 있는 문화를 비판한다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

작가 소개

브제티슬라프 포야르 Bretislav Pojar 1923~

체코 출신의 작가로 세 때부터 보조 애니메이션 작가로 일했다 그는 이리 트른카의 애니메이터로19

활동하면서 황제의 나이팅게일 제작에 참여하기도 하였다 년부터 영화를 감독하기 시작하였는lt gt 1945

데 인형극 영화 사자와 노래 로 년 제 회 영화제에서 그랑프리를 수상하기도 하였다 이lt gt 1960 1 ASIFA

작품으로 그는 체코 전통 인형극의 진정한 계승자로 자리매김하였다

그는 을 위해 컷 아웃 기법을 사용하여 두 편의 반전 영화 붐 이프 를 만들었으며UN lt (Boom)gtlt (If)gt

캐나다의 자크 드루앵과 공동작업으로 암흑의 로맨스 및 천사의 시간 을 만들었다 자lt gt lt Night Angelgt

크 드루앵의 초현실적인 핀 스크린 기법과 어울려 포야르의 인형 세계는 사실적이며 동시대적인 감각으

로 넘쳐난다

포야르는 그의 스승인 이리 트른카에 비해 사회적인 주제에 관심이 높았으며 어린이용 영화의 제작에

도 힘써 의 마음으로부터의 권리 에서의 왜 에서 NFBC lt (Right From the Heart)gt lt (WhyPourquoi)gt

는 한 왕관을 쓰고 한 몸을 이룬 네 인종의 어린이들이 빈곤과 가뭄과 전쟁으로 좌절된 전세계 어린이

들의 미래와 희망을 세계 강대국의 대표들에게 호소한다는 내용을 다루고 있다

국내에서 희망으로 그리는 세계 라바메이저 라는 제목으로 출시된 이 작품의 포스터로도 이 작품은lt gt

쓰이고 있다

용어 설명

스토리보드 storyboard

스크립트를 최대 이미지를 발휘하여 그림으로 옮겨 놓는 첫 번째 단계로 보통 장면의 전개를 스크린

모양의 칸 속에 그림으로 그려 넣는 방법이다 움직임들을 그려 넣는 것뿐 아니라 화면 설명 카메라의

기교 사운드의 지시 대사의 나열 등이 표시된다 스토리보드는 영화 제작 단계에 관련된 사람들을 위

해 청사진을 마련해 주는 역할도 수행한다 진행하면서 사건을 분명히 하거나 주제를 제시하는 만족스

러운 방법을 찾아낼 때 문제점을 짚고 넘어갈 수 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 61

교수 학습 지도안- 8

단원

제재애니메이션을 통한 세계 문화 여행 차시 813 시간 분40

학습

목표

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 문화의 다양성을 경험할수 있다각국의 미술 문화가 애니메이션 속에 어떻게 나타나 있는지 원작

과 비교하면 애니메이션의 특성을 알 수 있다

준비물

교사 비디오 자료

학생 셀로판지 검

은 도화지 풀 가위

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습

목표

제시

활동

전개

정리

동기 유발

학습 목표

작품

감상하기

애니메이션

속의 미술

문화

찾아보기

학습 정리

선택 활동

애니메이션을 보고 다른 나라의 풍습이나 문화에 대해 알게 된 경

험이 있는지 이야기해 보기

애니메이션은 시각적

매체이므로 이야기를

표현할 때 시각적 표현

이 중요하며 감상자가

문화적 체험을 할 수

있음을 강조한다

프린스 앤 프린세lt

스 는 각각의 단편을gt

쪼개어 시간이 날 때마

다 감상하게 하면 좋

다

세계 각국의 애니메이션을 감상하면서 세계 문화 여행을 해 봅시

다

작품 감상하기 하늘의 제왕1 - lt gt

작품 속에 나타난 아메리카 인디언들의 생활 풍습 및 문화의 시각적특징을 관찰하면서 감상한다

작품 마지막의 토템 기둥과 아메리카 인디언 토템 기둥의 사진을 비교해 보자

작품에 따르면 토템 기둥이 만들어진 이유는 무엇인가-

작품에 나타난 아메리카 인디언의 풍습에 대해 이야기해 보자

작품 감상하기 프린스 앤 프린세스2 - lt gt

작품에 대해 소개하기

그림자 애니메이션에 대해 알아본다-

작가에 대해 알아본다-

스틸과 함께 각 작품의 간략한 줄거리를 소개하고 작품 스틸과 실제미술품 속의 문화적 특성을 비교해 본다

각 나라의 미술 문화가 작품에 어떻게 반영되었는가-

각단편의 문화적 특징을 비교하여 보자-

애니메이션 속에 각 나라의 문화가 반영되는 이유는 무엇일까

만일 한 두 나라의 애니메이션만을 계속 보게 된다면 문화 경험면에

서 어떤 결과가 일어날지 이야기해 본다

정리하기

세계의 문화를 경험할 수 있는 매체로서 애니메이션의 장점은 무엇

인가

애니메이션 속에 각국의 문화가 나타나는 이유는 무엇인가

선택 활동 그림자 연극 해 보기( )

프린스 앤 프린세스 를 보고 우리 나라의 옛 이야기를 그림자 연lt gt

극으로 공연해 본다

62

작품 소개

하늘의 제왕 감독 루드 라 제만 유진 스팔레니(The Lord of The Sky)

하늘의 제왕 은 오랫동안 북태평양 연안에 사는 주민들에게 전해져 내려오는 이야기를 작품화한 것lt gt

이다 인디언 신화에 따르면 태초에 까마귀들이 태양을 가져와 비로소 모든 것들이 살아갈 수 있게 되

었다고 한다 작품 속에서는 자연과 인간이 어우러져 평화롭게 살아가는 가운데 마을 사람들 역시 모

든 생명은 서로 연결되어 있으며 그러므로 서로 의지하고 살아야 한다는 믿음을 갖고 있었다 어느 날

까마귀가 괴롭히는 걸 참다 못한 한 아이가 활을 소아 그 중 한 마리를 죽이는 사건이 발생한다 그러

자 화가 난 까마귀들이 한꺼번에 노을 속으로 몰려들어 태양을 완전히 가려 빛은 없어지고 어둠만 남게

되어 사람들은 추위와 두려움에 떨게 된다 평소 까마귀들과 친했던 위스가 뽑혀 먼 길을 떠나고 오랜

여행 끝에 절벽 위에 떨어져 있던 아기 독수리를 구해 준다 아기 독수리의 어미였던 하늘의 제왕은 답

례로 까마귀떼를 쫓아버린다 이후 제왕 독수리와 위스 소년을 기리는 토템이 세워져 오래도록 사람들

에게 기억된다 하늘의 제왕 은 신화를 인용하며 인간이 자연 안에서 다른 모든 생명과 더불어 살아가 lt gt

야 하는 존재임을 강조하고 있다 동시에 이 작품 속에서는 북아메리카 인디언의 풍습과 신화 시각적

문화를 알 수 있다 작품의 모티브가 되는 토템 기둥은 신화와 인류에게 주는 교훈을 연결시키는 매개

체로 활용되었다 라바메이저의 우리가 다시 그려요 에 수록 lt gt

참고 자료

토템 기둥

미국과 캐나다 북서부 연안의 북아메리카 원주민들 사이에서 토템 기둥은 중세 유럽의 문장과 비슷

한 기능을 했다 그 기둥에 세로로 새겨 넣은 짐승들 정령들 혹은 또다른 상징적 형상들은 한 가문이

나 한 부족의 신분을 나타내거나 아니면 그들의 역사에 대한 회화적 설명 역할을 했다 토템 기둥은

또한 묘비로 사용되거나 가옥 구조물의 장식적 요소로 이용되었다 토템기둥들은 그들의 토템 숭배에

서 연유한 것인데 거기에 등장하는 동물로는 곰 까마귀 여우 독수리 비버 산양 상어 고래 같은 것

들이다 아메리카 인디언 신화에서 까마귀는 대단한 영물로 취급되는데 태초에 까마귀가 인간과 만물을

만들었다고 믿고 있다 태고 때에 아직도 세계가 혼돈 속에 있을 당시 이 까마귀가 혼돈에서 우주를 창

조한 것으로 고 있다ale

호쿠사이

가츠시카 호쿠사이 는 우키요에 화가이다 에도 출생인 그는 미술적인 재질이 뛰어나 여(1760-1849)

섯 살 꼬맹이 시절부터 눈에 보이는 것은 무엇이든 그림으로 그려 냈다고 한다 세에는 목판 조각을 16

배웠고 세에는 당대 최고의 일본 민화 우키요에 화가 가운데 한 사람이었던 가쓰카와 쇼 19 ( ) tbs

문하에 입문해 그림을 배웠다 세가 되던 년경부터 대중 소설 키뵤우시 에 삽입(1726-1792) 21 1780 lt gt

되는 그림을 발표 세상에 알려지게 됐다 가츠시카 호쿠사이는 일본 민화에 그치지 않고 서양화 중국

화 등에도 남다른 재질을 보여 독학으로 이 분야의 실력을 쌓았다 때문에 현재 남아 있는 그의 작품은

우키요에풍의 낯뜨거운 춘화에서 만화는 물론 동 서양의 화법이 두루 등장하는 풍경화 정물화에 이르

기까지 매우 다양하다 일본 화단에서는 수많은 창작 장르를 넘나들고 엄청난 유작을 남긴 그를 광기

어린 근대 일본의 천재 화가로 분류한다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 63

교수 학습 지도안- 9

단원

제재애니메이션으로 미술 바라보기 차시 913 시간 분40

학습

목표

애니메이션 속에서 다양한 소재와 기법들이 어떻게 활용되어주제를 표현하였는지 알 수 있다미술 작품으로서의 애니메이션을 이해할 수 있다

준비물

교사비디오 자료

학생 카메라 폼폼볼

검은 부직포나 색상지

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

구체적 학습

내용 제시

다양한 작품

감상하기

생각 나누기

작품

감상하기

정리하기

지난 시간에 감상한 프린스 앤 프린세스 와 파라다이스 의 미술lt gt lt gt

적 특징에 대해 이야기해 본다

어떤 재료를 사용한 것 같은가-

비슷한 미술품을 본 적이 있는가-

지난 시간 작품의 주제나 문화적 맥락에 대해 이야기했다면 하나의그림을 가지고 이야기를나눈다

작가의 기법에 대하여간단히 이야기해 주어도좋다

각각 작품의 특성을교사가 간단히 설명하여주어도 좋다 또는 교재를 참고한다

작품 선정을 자유롭게하되 미술적 특성이 강한 작품을 선정한다

미술 작품으로서의 애니메이션을 감상해 봅시다

작품 감상하기

곰이 되고 싶어요 피리 부는 소년 비 구슬 게임lt gt lt gt lt gt lt gt

마리 이야기 등의 짧은 편집본을 잠시 감상한다lt gt

작품의 미술적 특성을 비교하면서 감상한다-

작품의 기법을 자세히 관찰해 본다-

함께 이야기하기

미술관에 있는 회화 작품과 감상한 애니메이션 작품은 어떤 공통점과 차이점이 있을까

미술과 애니메이션은 어떤 관계를 가지고 있을까

많은 미술 작가들이 애니메이션을 활용하여 작품을 하고 있으며 많- 은 애니메이션 작가들은 미술 작가와 같은 예술가임을 알게 한다

작품 감상하기

피리 부는 목동 이나 구슬 게임 또는 다른 작품을 교사가 선택lt gt lt gt하여 감상한다

가장 아름답다고 생각하는 장면은-

이 애니메이션은 어떤 방법으로 그리거나 만들었을까 추측하여 이- 야기해 보자

작가는 왜 그 방법을 사용하였을까요 생각해 보자-

정리하기

애니메이션과 미술의 관계는 무엇일까

선택 활동 구슬 애니메이션 만들기( )

폼폼볼을 조금씩 움직여 디지털 카메라를 활용하여 애니메이션을 만

들어 본다

64

작품 소개

곰이 되고 싶어요 감독 야니크 하스트룹 덴마크 프랑스 노르웨이 합작품

덴마크 애니메이션의 거장 야니크 하스트룹 감독이 시나리오 작가 미셸 페슬러에게 벤트 할러(Bent

의 동화를 만화로 만들어 볼 것을 제안하였다 제작사 와 는Kaller) Les Armateurs Dansk Tegnefilm 2

덴마크 프랑스 노르웨이 합동으로 각 국에서 만 유로 약 억 의 예산을 모아 년 월에 시 440 ( 60 ) 2001 2

작하여 개월 동안 작업했다 그래픽과 애니메이션 작업은 덴마크에서 이루어졌고 포스트 프로덕션20

과 영상 특수 효과 음악은 프랑스에서 만들어졌다(post-production)

기획 초기 포스트 프로덕션 기간 동안 영화의 현실감을 살리기 위해 수차례에 걸쳐 (post-production)

그린랜드를 답사하였고 전통적인 생활 방식에 대한 많은 연구를 통해 이 지방의 색채와 분위기를 분석

했다 그리고 백곰의 생활을 관찰하는가 하면 심지어는 에스키모인처럼 바다표범 낚시꾼의 생활을 몸소

체험하기도 했다고 한다 동화 같은 시나리오에 간결한 그래픽과 동양적인 수채화 배경이 결합한 표현

이 돋보인다

피리 부는 목동 감독 터 웨이

동양화의 신비한 아름다움을 독창적인 수묵화 애니메이션 기법으로 발전 승화시킨 중국의 애니메이

션 터 웨이 감독이 년 제작한 피리 부는 목동은 자연과의 교감 및 향수를 다룬 깊이 있는 주제 1963 lsquo rsquo

의식이 서정적으로 표현되어 있다 여백의 넉넉함 속에 담아낸 섬세하고도 풍성한 감동과 정갈한 영상

미가 돋보여 전세계 애니메이션 마니아들의 열렬한 갈채를 받았다 덴마크 국제 아동 영화제 금상 안

데르센상 등을 수상하였다 터 웨이는 상해 애니메이션 스튜디오의 초대 소장을 역임하였다 그는 1960

년 탕 텅과 함께 제작한 올챙이는 개구리 새끼 피리부는 목동 등에서 수묵화 애니메이션기법을 선lt gtlt gt

보이고 완성한 작가이다 그러나 년 이후 문화 대혁명의 격랑 속에 스튜디오가 해체되고 전통적인 1966

방식에 의한 자연주의적인 주제에 대한 표현들이 강한 비판을 받게 되면서 그는 혁명 사상을 고취하는

작품을 제작하게 된다 년 모택동의 교시로 제작한 금빛 기러기 는 몽고에서 반혁명 분자들과 투 1976 lt gt

쟁하는 영웅의 모습을 그렸다 그는 이렇듯 예술가로서의 작품보다는 정치적인 선전의 작품들을 선보이

는 한계를 보이기도 했다

구슬 게임 감독 이슈 파텔

오브제 애니메이션 기법으로 제작되었으며 끝이 뾰족한 도구로 작은 구슬을 하나씩 굴려 모양과 움직

임을 나타내었다

영화는 프레임 중앙의 구슬 하나의 움직임으로 시작되는데 구슬이 늘어나고 모양이 변화하면서 생물

진화의 역사와 함께 약육강식의 투쟁의 역사를 구슬의 변형으로서 보여 준다 작품의 대미는 핵 폭발과

동시에 실뜨기한 손의 클로즈업으로 끝나면서 역사의 순환을 암시하는데 인도 타악기의 음이 구슬의

움직임에 리듬감을 부여한다 작가는 당시 인도 정부에서 핵 폭탄 실험을 시도한다는 사건에 착안하여

이 작품을 제작하였고 분 초인 이 작품은 년에 걸쳐 촬영되었으며 이슈 파텔의 작품으로는 최초로5 33 2

아카데미 상에 지명되기도 하였다 라바메이저에서 이슈 파텔 걸작선이 출시되어 있다

참고 자료

수묵화 애니메이션 기법

수묵화를 애니메이션으로 만들기 위해서는 세 한 농담 의 분석을 거친 화선지 캐릭터를 컷 아웃( )濃淡

애니메이션 기법을 사용해 여러 번의 다중촬영을 거쳐 제작된다 상하이 애니메이션 스튜디오의 초대

소장을 역임한 터 웨이가 완성한 기법은 동양화의 전통적인 스타일과 주제를 재현하는 데 성공하여 전

세계 애니메이션 관객들로부터 열렬한 갈채를 받았다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 65

교수 학습 지도안- 10

단원

제재애니메이션 속 상상의 세계 차시 1013 시간 분40

학습

목표

작품에서 작가의 상상력을 찾아보고 즐겁게 감상한다

상상을 마음껏 표현할 수 있는 애니메이션 장르의 특성을 알고

자신의 상상 속 세계를 스토리보드로 표현한다

준비물 교사 비디오 자료

단계 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

작품

감상하기

생각 나누기

학습 정리

선택 활동

산타 할아버지는 평소에 무엇을 하고 지낼까 상상해서 이야기해

보기

스노우맨 에서 작가의 상상력이 돋보였던 부분은 어떤 부분인lt gt

가

평소에 상상했던 것을자유롭게 이야기하여도좋다 별이 하늘에서 떨어진 니콘 카메라의lsquo rsquo광고 사진 등의 이야기를 예로 제시하여도 좋다

월레스 앤 그로밋lt gt중 제 편의 달세계 여1 lt행 이나 스노우맨 등gt lt gt도 좋은 자료이다

스토리보드의 개념에

대해 간단히 설명해 주

어도 좋다 한 장면을

자세히 표현하기보다는

형식을 이해하는 데 목

표를 두고 간단히 작업

해 볼 수 있도록 한다

내가 지금은 작가라는

자신감을 심어 주는 것

이 좋다

애니메이션 파더 크리스마스 를 감상해 봅시다lt gt

작품 감상하기

상상의 세계가 어떻게 표현되었는지 주의 깊게 살펴본다

작품에 대하여 이야기하기

인상 깊었던 장면에 대해 이야기한다

가장 재미있었던 장면은 어떤 장면인가-

가장 감동적이었던 부분은 어떤 장면인가-

가장 아름다웠던 장면은 어떤 장면인가-

나라면 이렇게 표현했을 텐데라고 생각하는 부분이 있는가lsquo rsquo

이야기의 결말을 다르게 이야기해 보자

내가 감상한 애니메이션 중 상상력이 돋보였던 작품에 대해 이야기해 보기

어떤 부분이 특히 기발했는지 이야기해 본다-

애니메이션 속에서 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일-까

정리 및 평가

애니메이션이 상상의 세계를 잘 표현할 수 있는 이유는 무엇일까

선택 활동 내가 애니메이션 작가라면-

나만의 상상의 세계를 스토리보드 형식으로 구성하기

스토리보드 모양으로 구성된 용지를 나누어 주고 자신이 창작한-

상상 속의 이야기를 간단히 구성해 보도록 한다 스토리보드의

개념을 간단히 설명하고 장면 전환에 따른 각 장면을 간단히

그리고 옆에 설명을 써 보도록 한다

컬러 클레이로 인형과 배경을 만들어 공연해 본다-

실물 화상기를 활용해도 재미있다

66

작품 소개

머리 모양 감독 이문주 1997

한 아이가 조금 뚱한 표정으로 앉아 있다 이윽고 맘대로 풀어헤친 머리를 긁적이다가 얼굴을 화면

가까이 들이대자 아이의 머리 속 모습이 크게 비쳐진다 거기에는 여우가 뛰어 놀고 물고기 떼가 헤엄

치며 뱀이 들락날락하는 커다란 세상이 펼쳐져 있다 나무가 있고 호수도 있으며 개 집도 있다 그렇게

서로 어울려 자유롭게 노니는 데 갑자기 세찬 바람이 불어오면서 누군가의 빗질이 시작된다 커다란 빗

은 머리 속에 있던 모든 것들을 날려 버리고 핀으로 단정하게 머리 모양을 고정시켜 버린다 순식간에

변해 버린 머리 모습에 당황한 아이는 곧 눈물을 흘리기 시작한다

머리 모양 은 몇 초 안 되는 짧은 작품이지만 요즘 청소년들이 예민하게 느끼는 문제를 기발한 상lt gt

상력으로 형상화하고 있다

머리 모양 에서 폭력적인 빗질을 거치기 전의 머리 속은 온갖 형태의 생명이 제멋대로 뛰노는 창조lt gt

와 생산 놀이의 공간이다 나무 아래 뛰노는 여우 연못을 헤엄치다가 바깥으로 튀어나오는 물고기 떼

땅 속을 수시로 들락날락거리는 뱀 등은 한 공간에서 어울리기 힘든 것들이다 그럼에도 자유로운 머리

모양은 그 모든 것을 평화롭고도 역동적으로 감싸안는다 여우 물고기 뱀이 한데 어울릴 수 없다고 생

각하는 것이 고정관념이라면 그 경계를 허물고 새로운 공존의 방식과 새로운 삶의 풍경을 그려 내는

게 자유에 의해 배양된 상상력이다 하지만 빗질을 거친 이후의 머리는 말 그대로 모든 것이 배제되고

오직 머리칼만 존재하는 곳이 된다 외부의 규율이 내면의 상상력을 어떻게 억압하는지를 단적으로 보

여주는 것이다

파더 크리스마스 Father Christmas 감독 무라카미 다이앤 잭슨 JT

스노우맨 의 작가인 레이먼드 브릭스의 동화를 바탕으로 하였다 이 작품은 산타클로스는 크리스마lt gt

스가 아닌 평소에는 무엇을 하고 지낼까 라는 소박한 의문으로 시작하며 여행도 하고 쇼핑도 하는 산타

클로스의 일상생활을 그려낸다 평온하던 산타클로스의 일상은 크리스마스 시즌이 되면서 매우 바빠지

면서 크리스마스 이브의 밤에 이르면 애니메이션은 절정을 이룬다 원작자인 레이먼드 브릭스의 어릴

때 소망이었다는 북극에 가서 눈사람과 산타클로스를 만나는 것 이라는 소망과 상상력이 스노우맨 과lsquo lt gt

더불어 아름답게 표현되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 67

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사텍스트가 같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습 내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습 목표

제시

활동 전개

정리

동기 유발

학습 목표

인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택 활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어 본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노 lt gt lt

우맨 은하의 물고기gt lt gt

등 다양한 작품을 활용

할 수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아봅시

다

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각지 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각지 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상 깊은 장면을 간단히 그려 보자

세 가지 매체를 비교하여 이야기해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기해 보기

선택 활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘되었는지 이야기 해본다

68

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지 똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술 연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지 똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워 내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대

로의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션으로 제작되- 2003

어 미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티( Doggy Poo) 2003

벌 관객상 및 일본 도쿄 국제 만화 영화제 파일럿 부문 최우수 작품상 등 국내외 영화 페스

티벌에서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술 연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바닷속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바닷속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치고 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 지혜를 다

뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국 도서관협회의 칼데콧상 을 수상- (Caldecott Honor)

한 작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 1

학년 교과서에 실려 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 69

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

70

교수 학습 지도안- 11

단원

제재그림책과 애니메이션 같이 보기 따로 보기 차시 1113 시간 분40

학습

목표

그림책과 동화책 애니메이션을 비교해 보고 그림과 글

그리고 애니메이션의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다준비물

교사 텍스트가같은그

림책 애니메이션 글

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인식

그림책

감상하기

애니메이션

감상하기

각각의 매체

비교하기

정리하기

선택활동

에릭 칼의 아빠 저 달을 따다 주세요 를 글로 읽어본다lt gt

또는 교사가 읽어 준다( )

레오 리오니의 동물우

화 강아지똥 스노우 lt gtlt

맨 은하의 물고기 등gtlt gt

다양한 작품을 활용할

수 있다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

그림책과 애니메이션을 비교해 보고 각 매체의 특성을 알아보자

그림책으로 작품 감상하기

그림책만의 특성이 잘 나타난 부분을 찾아보자

글로 읽었을 때 생각치 못했던 것을 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

애니메이션으로 작품 감상하기

애니메이션만의 특징이 잘 나타난 부분을 찾아보자

그림책에서는 생각치 못했던 것을 잘 표현해 준 부분은 어떤 장면인

가

인상깊은 장면을 간단히 그려보자

세가지 매체를 비교하여 이야기 해 보자

정리하기

글과 그림책 애니메이션은 각각 어떤 역할을 할 수 있는지 자신의

생각을 이야기 해 보기

자신이 알고 있는 같은 이야기를 원작으로 한 그림책과 애니메이션이

있다면 친구들에게 소개하고 각각의 장점에 대해 이야기 해 보기

선택활동 그림책 만들기-

애니메이션을 감상 한 후 모둠별로 장면을 나누어 그림책을 만들어

본다

원작 그림책과 비교해 보고 다른 모둠과도 비교하면서 어떤 점이 다

른지 어떤 점이 잘 되었는지 이야기 해 본다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 71

애니메이션으로 출시된 그림책 자료

강아지똥1)

저자 권정생 그림 작가 정승각- ( )

저술연도 년- 1969

언어 한국어-

내용 길가에 버려진 강아지똥이 주변의 온갖 사물들과 동물들에게 더럽다는 핀잔을 듣다가 민들-

레를 만나 스스로 거름이 되어 아름다운 꽃을 피워내게 된다는 이야기 모든 것은 나름대로

의 존재 가치와 쓸모가 있다는 교훈을 담고 있다

비고 이야기가 먼저 씌어지고 그림은 나중에 그려졌다 년에 클레이 애니메이션을 제작되어- 2003

미국 시장에 진출 영어 제목 했고 년 뉴욕 빅애플 애니메이션 페스티발( Doggy Poo) 2003

관객상 및 일본 도쿄 국제만화영화제 파일럿 부문 최우수작품상 등 국내외 영화 페스티벌에

서 잇따라 수상하며 작품성을 널리 인정받았다 초등학교 학년 교과서 수록 작품 1

으뜸 헤엄이 원제2) ( Swimmy)

저자 레오 리오니- (Leo Lionni)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 바다 속에 사는 작고 검은 물고기인 스위미가 어느 날 함께 놀던 빨간 물고기들이 큰 다랑- lsquo rsquo

어에게 잡혀 먹힌 후 혼자 살아남아 바다 속을 탐험하다가 큰 물고기를 피해 숨어 있는 작

은 물고기들을 만나 서로 협동하여 큰 물고기들을 물리치며 즐겁게 헤엄을 치며 놀게 되는

이야기 빨간 물고기들을 지혜롭게 독려하는 검은 물고기 스위미의 모험과 용기 및 지혜를

다뤘다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품으로 국내에 한글로 더빙된 애니메이션 비디오가 출시되어 있다 일본 초등학교 학년 1

교과서에 실려있다

72

괴물들이 사는 나라3) 원제( Where the Wild Things Are)

저자 모리스 센닥- (Maurice Sendak)

저술연도 년- 1963

언어 영어 한국어 번역본 출시- ( )

내용 장난이 심한 어린이 맥스가 늑대 모양의 잠옷을 입고 소란을 피우자 어머니가 저녁을 주지-

않고 잠자리로 보내고 저녁을 굶고 잠자리에 누운 맥스가 자신의 방을 숲속으로 상상하고

맥스호라는 배를 타고 괴물들이 사는 곳으로 찾아가 괴물왕이 되어 신나게 노는 이야기lsquo rsquo

집을 그리워하게 된 맥스가 집으로 돌아와 어머니가 차려놓은 따뜻한 저녁밥을 먹게 되는

것으로 끝이 난다

비고 세계적인 어린이 도서상으로 꼽히는 미국도서관협회의 칼데콧상 을 수상한- (Caldecott Honor)

작품 원작에 가깝게 만들어진 영어 애니메이션이 있다

아빠 달 따 주세요4) 원제( Papa Please Get the Moon for Me)

저자 에릭 칼- (Eric Carle)

저술연도 년- 1986

언어 영어-

내용 어느 날 잠자리에 들기 전 달을 본 모니카가 달과 놀고 싶어 아빠에게 달을 따 달라고 하자-

아빠가 긴 사다리를 들고 높은 산에 올라가 달을 따 주어 모니카가 달을 갖고 즐겁게 노는

이야기 자연에 대한 애정과 딸에 대한 아빠의 사랑이 잘 나타나 있다

비고 국내에는 영어교육용 동화로 소개되어 오디오북과 함께 출시되어 있다 원작에 가깝게 만들-

어진 영어 애니메이션 역시 영어 자막을 달고 출시되어 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 73

교수 학습 지도안- 12

단원

제재애니메이션을 만드는 사람들 차시

121

3시간 분40

학습

목표

애니메이션 제작과정을 간단히 살펴보고 애니메이션과

관련된 직업 세계를 이해할 수 있다준비물 필기도구

과정 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표인

식

구체적학습

내용제시

정리하기

애니메이션 작가가 된다면 어떤 일을 하고 싶은지 이야기하기

다양한 답변을 수용하며 친구의 이야기를 들어본다

일상생활을 돌아보며

찾아 볼 수 있도록 다양

한 답변을 요구한다

다양한 자료들을 교사

가 미리 비디오 클립 등

으로 정리하여 둔다

미리 편집하여 지나치게

길거나 지루해지지 않도

록 한다

개인 작업과 스튜디오

작업의 특성과 작품의

특성에 대하여 함께 이

야기 해 볼 수 있도록

한다

애니메이션과 관련된

직업은 매우 다양하며

그림을 그리는 것 뿐 아

니라 다양한 재능과 다

양한 분야에 대한 전문

성이 필요하다는 것을

이해하도록 한다

애니메이션과 관련된 직업 세계를 알아보자

대형 스튜디오 애니메이션 제작과 관련된 자료를 함께 감상한

다

애니메이션 서플먼트 등으로 들어있는 자료 등을 활용하여( DVD

애니메이션 제작의 다양한 과정들을 시청한다)

개인적으로 작업하는 애니메이션 작가의 작업 과정을 담은 영

상 자료를 시청한다

애니메이션 작가에 대해 함께 이야기 해 본다

스튜디오의 애니메이션 제작에는 어떤 과정이 필요한가 이에

참여하는 사람들은 어떤 일을 하는가

시나리오 작가 원화 동화 프로듀싱 음향 편집 감독 등 한-

편의 애니메이션이 만들어짐에 있어서 수많은 사람들이 참여하

고 있음을 이해한다

개인 작가의 애니메이션 작업과정과 비교하여 이야기해보자

같은점과 다른점은 무엇인가-

혼자 작업함에 있어서 장점과 단점은 무엇일까-

이러한 작품들의 각각의 특징에 대하여 이야기해보자-

하나의 애니메이션 작품을 완성하기 위해서는 수많은 사람들이

노력하는 모습을 볼 수 있다 내가 앞으로 애니메이션과 관련

된 직업을 가지게 된다면 나의 특기와 적성과 관련하여 어떤 일

을 하고 싶은지 이야기해본다 또한 그러한 일을 하려면 어떤 준

비가 필요한지도 이야기 해 본다

74

애니메이션제작과정

기획1 기획자-

애니메이션 제작의 출발이다 작품의 주제 표현 방식과 창작이나 각색 시리즈냐 장편이냐 등을 놓고

기획회의가 열리고 여러 가지 의견을 수렴한 후 작품을 결정한다

시나리오2 시나리오 작가-

콘티3 스토리보드 작가-

시나리오가 완성되면 이를 영상으로 표현하기 위한 대본 즉 그림 콘티를 그리게 된다 여기에는 캐릭

터의 연기 카메라워크 카메라 앵글 등이 기록된다

원화4 캐릭터 디자이너 원화맨-

작화의 첫단계이다 원화맨은 그림 콘티에 띠리 연출 의도를 파악하여 인물들이 활동하는 배경 윈도

를 그리고 움직임에 대한 중간중간의 포즈를 그린다

동화5 동화맨 배경미술가-

작화 감독이 보완한 원화를 기준삼아 동화맨이 사잇그림을 그린다

선화6 선화맨-

종이에 그려진 그림을 투명한 셀에 옮겨 복사한다

채화7 채색가-

셀룰로이드에 옮겨진 그림의 뒷면에 물감을 사용해 지정된 색을 칠한다

검수8 검수자 특수효과담당- (checker)

연출가는 완성된 배경과 착색된 셀을 놓고 의도대로 되었는지 촬영엔 지장이 없는지 최종 확인한다

촬영 현상9 카메라맨-

애니메이션 촬영은 배경과 셀을 한장씩 놓고 진행한다 그림이 그려진 셀은 투명하므로 밑에 놓인 배

경이 비쳐보여 필름에는 배경과 셀이 한꺼번에 담기게 된다 촬영이 끝난 필름은 현상소에 보내진다

편집10 편집자-

축소된 러쉬 필름으로 불필요한 부분을 삭제하고 컷 순서대로 편집한다 완성된 러쉬 필16mm 16mm

름에 맞춰 네거티브 필름을 편집한다35mm

녹음11 특수효과 담당-

화면을 보면서 성우들의 대사를 삽입한 다음 효과음과 음악을 넣는다

시사회 방송12

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 75

교수 학습 지도안- 13

단원

제재컴퓨터 애니메이션의 세계 차시 1313 시간 분40

학습

목표

컴퓨터 애니메이션을 감상하고 필름 애니메이션과의

공통점과 차이점을 찾아낼 수 있다준비물 컴퓨터 애니메이션 자료

단계 학습내용 교 수 학 습 활 동- 자료 및 유의점

도입

학습목표

제시

활동전개

정리

동기유발

학습목표

인식

작품

감상하기

생각나누기

학습정리

선택활동

각자 본 경험이 있는 컴퓨터 애니메이션에 대하여 이야기하기

극장에서 본 컴퓨터 애니메이션이나 플래시 애니메이션 등 다양한 애니메이션 감상 경험을 이야기 해 본다

다양한 컴퓨터 애니메이

션에 대한 이아기들을 수

용하고 충분히 의견을 나

눌 수 있도록 한다

의 다양한 단편 들PIXAR

은 장편 애니메이션 앞에

간단히 수록되어 있다

이 외에 구할 수 있는 자

료를 다양하게 활용한다

제작과정을 다룬 영상물

은 미리 편집하거나 감상

할 부분을 정하여 지나치

게 길어지지 않도록 한다

디지털 애니메이션과 아

날로그 애니메이션의 차이

를 아동들이 충분히 이해

하도록 한다

컴퓨터 애니메이션 중 의 단편중 편PIXAR 1 중 꽃의 아리아 부분 감상하기ltOpera Imaginairegt

작품 감상하기

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 부분은 어떤 부분인지생각하면서 감상한다

함께 이야기하기

컴퓨터 애니메이션의 특징은 무엇인지 아야기 해 봅시다

- 아날로그 애니메이션 보다 특별히 재미있는 부분은 또는 아날로그 애니메이션이 더 낫다고 생각하는 부분은 어떤 점인가

컴퓨터 애니메이션만이 표현할 수 있는 특징은 무엇이라고 생각-하는가

제작 과정 살펴보기

제작과정 영상물을 함께 보며 컴퓨터 애니메이션의 제작과정을 살펴본다

한 편의 짧은 애니메이션을 만드는 데에 다양한 분야의 사람들이 함께 일하고 있음을 이해한다

컴퓨터 애니메이션이 아날로그 애니메이션과 제작과정에서 차이가 나는 점은 어떤 점인지 알아본다 또 이로 인해 가능해진 여러 가지 표현들에 대해서도 알아본다

컴퓨터 애니메이션 계획해 보기

컴퓨터 애니메이션을 내가 만든다면 다양한 효과들을 활용하여어떤 이야기나 장면을 만들고 싶은지 간단히 글로 쓰거나 그림으로 그려서 함께 이야기 해 본다

교사는 플래시 등 프로그램에 대한 소개 및 시연을 간단히 하며어린이들도 컴퓨터 애니메이션을 간단히 만들 수 있음을 설명한다

76

컴퓨터 애니메이션

현재 가장 붐을 이루는 방식으로 다양한 전문 프로그램을 이용하여 컴퓨터로 제작하는 애니2D 3D

메이션

컴퓨터 애니메이션 역사

컴퓨터 애니메이션 은 초기 아날로그 컴퓨터 애니메이션으로부터 출발하여 최근(computer animation)

에는 대부분의 프로그램이 디지털 애니메이션 프로그램으로 발전 전환하며 끊임없는 진보를 계속하고

있다

초기 애니메이션의 제작공정은 대개 채화단계에서 사용되었으며 이를 이용한 국제 하청제작도 활2D

발하게 이루어졌다 년대 후반 이후 애니메이션의 제작프로그램이 대중화되면서 보다 활성화된 90 2D

애니메이션의 컴퓨터 제작 붐은 셀 애니메이션이 가장 주류를 이루었던 일본마저도 셀룰로이드를2D

버리고 컴퓨터로 넘어오기에 이른다 현재에는 고가의 워크스테이션 전용 프로그램이 윈도우 급의 대 NT

중적 프로그램으로 개발되면서 보다 손쉽게 애니메이션 관련 툴을 배울 수 있는 환경이 조성되었다

년 월트디즈니프로덕션 과 픽사 애니메이 스튜디오1995 (Walt Disney Productions) (Pixar Animation

가 공동으로 제작한 토이스토리 가 최초로 애니메이션을 선보이면서 컴퓨터 애니Studios) (Toy Story) 3D

메이션의 기술력을 한껏 뽐내게 된다

컴퓨터 애니메이션은 현재 애니메이션의 오리지널 작업방식을 물려받아 상업적으로 자리잡기에 이르

고 실사영화의 특수효과분야에까지 영역을 확장시켜가고 있다 아날로그 시대를 넘어서 디지털 시대

의 애니메이션이 제시하고 있는 영상세대의 비전은 실사영화까지를 포함하는 거대한 영상장르의 통합

으로 이전되고 있는 것이며 그 중심에는 컴퓨터 애니메이션의 기술력이 자리하고 있다

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 77

부록

78

펜 잉크 운형 자 붓 스크린 톤 수정액 지우개 마커 라이트 박스 연필 펜대 커터

애니메이션 작화지 타프 연필깎기 펀치기 라이트 박스

만화를 그리는 도구

애니메이션을 위한 도구

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 79

그림체에 따른 분류

회화체 만화 만화체( )

인물 등신의 비례를 왜곡한다 등신 등신을 등신 등신으로 왜곡한다 비록 비정상적 인간형이 6 8 2 3

지만 상식적 판단을 자연스럽게 해소하도록 이끈다 따라서 일방적으로 웃기기만 하는 형상이라기보

다는 인간의 감정과 의식 정서와 느낌 감각과 인식 등의 총화이며 주인공의 개성과 삶의 양식이

단일적으로 통합된 총체적 전형이다

사실체 만화 극화체( )

인물의 등신비에 중심을 둔 것으로서 가장 핵심적인 요소는 사실성의 획득 여부에 작품의 성패가

달렸다 사실성은 소재를 올바른 각도에서 해석하고 동시대의 진실을 통해 정확한 시각으로 재구성

하는 데서 얻어진다

비정형 만화 순정 만화 판 만화( )

만화체와 극화체의 중간쯤 되는 형식으로 회화체와 사실체가 혼합되어서 나타나는 경우도 있다

내용에 따른 분류

희화 (Caricature)

어떤 인물이나 행위를 익살스럽게 표현한 그림으로 캐리커처 라는 말은 원래 이탈리아어(Carcature)

의 싣는다 덧붙인다라는 의미이며 과장된 모습 또는 과장된 부분들을 덧붙인다는 것에서 전의된

것이다

풍자 만화 (Cartoon)

희화적 수법과 풍자적 언어가 가미된 두 가지 방법을 통하여 정치 및 사회문제에 대한 대중의 관심

을 환기시킬 목적으로 전제된 만화의 한 장르이다

스토리 만화 (Comic Strips)

하나의 커다란 이야기를 따라 전개되는 만화이다 극화라고도 하며 대체로 코믹하게 짜여진다 최근

상업적인 만화의 주류를 이루고 있다

형식에 따른 분류

단형 만화

한 칸 네 칸 여섯 칸 여덟 칸 만화 만평 풍자 인물 희화 캐리커처 도안 삽화 단편 연재 만화 ( ( )

일러스트레이션)

이야기 만화

단편 만화 장편 만화

애니메이션

만화의 영역만화의 영역은 무궁무진하며 여러 가지 산업과 과학과도 접한 연관을 가지고 있다 위트와 유머

를 주되 언어를 절제하면서 사회 풍자를 주로 하는 고급스런 장르인 카툰 정치 풍자나(Cartoon)

사회 비판을 주제로 하여 유명한 정치인이나 저명 인사를 우스꽝스럽게 희화화한 캐리커처

시사만평이나 한 컷 네 컷의 시사 만화 그리고 보통 생각하는 만화인 코믹스(Caricature)

애니메이션 팬시 머천다이징 등 만화의 종류도 다(Comics) (Animation) (Fancy) (Merchandizing)

만화에 대하여

80

양하고 그 영역도 넓다

옛날에는 만화라 하면 저급한 것이나 아이들 대상의 그림으로 수준 낮게 취급되던 것에 비해 이제

는 정치 경제 교육 등 여러 분야에서 점차 깊숙하고 폭넓게 뿌리를 뻗어가고 있다 단지 줄거리

를 그림으로 풀어 가는 것이 전부인 줄 알았던 만화가 이젠 날카로운 풍자를 하고 알기 쉽게 경제

를 해설해 주며 설득력 있는 홍보물이 되어 우리들을 편리하고 즐겁게 하면서 그 활동의 영역을

거의 무한대로 넓혀가고 있다 이는 이제 더 이상 만화를 단순히 우스갯거리로만 보아 넘길 단계는

크게 벗어났음을 의미하는 것이다

각 나라 만화의 특징

유럽의 만화

세기 인쇄기의 발명과 함께 유럽은 신문 및 잡지에 수록된 대중 만화의 역사를 일궜으며 프랑스15

를 중심으로 예술 만화의 발전을 선도해 왔다 프랑스나 이탈리아의 서점에서는 고급스러운 장정으

로 꾸며진 만화들이 가장 눈에 뜨이는 자리에 진열되어 있는 것을 볼 수 있다 유럽 만화의 일반적

특징은 철학과 역사가 담겨 있다는 점이다 프랑스에서는 세기 초 만화를 이미 제 의 예술로 20 9

정의할 정도로 만화의 예술성을 높게 평가하고 있다 프랑스의 단행본 만화는 앨범이라 불린다

년에는 국가에서 앙굴렘시에 국립 만화 이미지 센터를 설립하고 프랑스 유수의 만화 학교와1991

만화 박물관과 더불어 유럽 만화의 중심적 역할을 수행하고 있다

미국의 만화

미국의 만화는 크게 카툰과 일러스트레이션을 결합한 다양한 만화체 슈퍼 히어로 를 (Super Hero)

캐릭터로 한 작품과 애니메이션 등이 주종을 이룬다 미국 만화는 출판 만화에서 애니메이션 만SF (

화영화 으로 연계되는 상업 만화로 대중화를 이루었다)

일반인에게 잘 알려진 슈퍼맨 배트맨 원더우먼 등도 모두 출판 만화로부터 시작되었다 이외에 레

넌 루리와 같은 만화가의 시사 만화는 전세계의 정치 사회 문화의 방향을 결정지을 만큼 그 영향

력이 크다 애니메이션에서는 년 세계 최초의 유성 만화 영화인 증기선 월리 를 만든 월트 1928 lt gt

디즈니가 있다 이후 최첨단기술로 꿈과 환상이 가득한 인어 공주 라이온 킹 알라딘 포 lt gt lt gt lt gt lt

카혼타스 노틀담의 꼽추 토이 스토리 등 수많은 만화 영화를 전세계적으로 흥행시켰으며gt lt gt lt gt

캐릭터 산업을 통하여 막대한 수입을 올렸다

일본의 만화

일본 대중 만화는 애도 시대 이후 판화 형태로 발전돼 왔으며 세기에는 미국의 모방 문화 로 20

출발해 오늘날의 독특한 이야기 만화 형태를 완성해 왔다 만화의 천국으로 불리는 일본의 만화

와 애니메이션 의 힘은 대단하다 국가적 산업으로 장려할 만큼 전폭적인 지지를 받으며 국민 독

서율의 절반 이상이 만화책으로 분석될 정도로 남녀노소를 가리지 않고 만화를 좋아한다 종류와

작품 경향 또한 다양하다 출판 만화의 대표격인 드래곤볼 슬램덩크 처럼 몇 십권에 이르는 방대

한 스토리의 연재물 즉 극화 라는 만화 양식이 새로 생길 정도이다 그리고 일본의 애니메이션

은 그 고유의 정서와 그림체 저패니메이션 으로 따로 불릴 만큼 세계적으로 인정받 (Japanimation)

고 있다 물론 그 뒤에는 데즈카 오사무와 미야자키 하야오 감독이 있었다 미야자키의 작품으로

는 우리에게도 낯익은 작품인 만화 미래소년 코난 에서부터 이웃집 토토로 마녀 우편배TV lt gt lt gt lt

달부 붉은 돼지 등이 있다gt lt gt

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 81

셀 애니메이션셀을 이용한 애니메이션의 제작 방식은 초창기의 애니메이션 작업에서 같은 장면을 반복해서 그려야 하

는 불필요한 작업으로부터 벗어나게 해준 혁신적인 제작 방식으로 년 미국의 제작자 얼 허드1915 (Earl

에 의해 고안되었다Hurd)

셀 애니메이션은 종이에서 이루어지는 레이아웃과 원화 동화 작업을 한 후 셀로 옮기는 트레이싱 과정

을 거쳐 색을 입히는 채색 과정을 통해 완성된다 이러한 셀 애니메이션의 작업 과정은 당시의 산업 시

스템과 맞물려 작업의 분업화 전문화로 이어졌고 오늘날까지 상업 애니메이션에 가장 적합한 제작 방

식으로 여겨지고 있다

셀 애니메이션의 제작 방식은 초에 사용된 프레임 수에 따라 크게 풀 애니메이션과 리미티드1 (full)

애니메이션으로 나뉜다(limited)

풀 애니메이션은 초당 장의 그림을 그려 사용하는 것으로 자연스러운 동작을 얻을 수 있으나 많은1 24

제작비용을 필요로 하기 때문에 주로 극장용 장편 애니메이션에서 사용되는 방식이다 리미티드 애니메

이션은 초당 장 정도의 그림을 그려 사용하는 방식으로 풀 애니메이션보다 훨씬 경제적이고 제1 10~12

작기간을 단축시킬 수 있기 때문에 주로 텔레비전 시리즈에 사용된다

모래 애니메이션모래 애니메이션은 모래를 유리판 위에 올려 놓은 다음 손가락이나 나무 칼 붓 등을 이용해 그림을 그

린후 유리판 아래에서 빛을 비추고 촬영을 해서 만들어지는 제작 방식이다

모래 애니메이션은 모래라는 재료의 특성상 부드럽고 유연한 이미지를 만들어내는 데 유리한 반면 쉽게

흩날리는 등의 불편함도 가지고 있다

그리고 한번 사용한 이미지는 보관이 불가능하므로 제작 과정에서 얻어지는 결과물이 없는 것도 특징이

다

이미지의 보관이 어려우므로 애니메이터가 이전의 이미지를 염두에 두면서 프레임의 연결에 신경써야

하므로 개인 작업에 적합한 방식이다

이 분야에선 스위스의 부부 애니메이터인 어네스트 앙소르그 와 지젤 앙소르그(Ernest Ansorge) (Gisele

가 좋은 작품을 많이 선보였다Ansorge)

컷 아웃 애니메이션컷 아웃 애니메이션은 그림 조각을 연결해 동작을 만들어 내는 애니메이션 제작 방식이다(Cut-out)

컷 아웃 애니메이션은 조명 방식에 따라 두 가지로 구분되는데 조명을 앞에서 비추어 그림의 색깔과 재

질을 볼 수 있는 상단 조명 방식을 사용한 것과 조명을 뒤에서 비춰서 그림을 단일한 검정색의 형태로

만들어 주는 후방 조명 방식을 사용한 것이 있는데 후자는 실루엣 애니메이션이라고도 한다

컷 아웃 애니메이션은 한번 제작된 종이 캐릭터 자체를 움직여서 만드는 것이기 때문에 셀 애니메이션

처럼 수만 장의 동화를 그릴 필요 없이 몇 장의 그림만으로도 애니메이션을 제작할 수 있고 필요한 재

료로는 종이 물감 가위 실 등으로 제작 비용도 저렴한 편이다 이렇듯 다른 제작 방식에 비해 수월한

제작 방법을 갖는 덕분에 초보자들도 많이 시도하고 있다

그러나 쉬운 제작 방식에 비해 사용되는 그림 조각 자체가 차원의 평면이기 때문에 원근법에 의한 동2

작 표현이 어렵고 얼굴 표정을 풍부하게 만들 수 없다는 단점도 가지고 있다 이 분야에서 유명한 애니

메이터로는 러시아의 유리 놀슈테인 이 있고 중국의 컷 아웃 애니메이터들도 뛰어난 작 (Yuri Norstein)

품을 많이 선보였다

카메라리스 애니메이션카메라리스 애니메이션이란 이름 그대로 카메라가 필요 없는 즉 촬영이 필요 없는 애니(Cameraless)

메이션 제작 방식을 의미한다

애니메이션에 대하여

82

다른 애니메이션 제작 방식은 그림을 그리거나 모델을 조작한 후 그것을 촬영을 통해 필름으로 옮기는

작업 과정을 갖지만 카메라리스 애니메이션은 필름에 직접 송곳이나 칼로 긁어 이미지를 만든 후 필름

에 빛을 투과함으로써 완성되어지는 방식이므로 별도의 촬영 과정이 필요 없다

카메라리스 애니메이션은 필름을 긁는 제작 방법의 특징으로 스크래치애니메이션 이(Scratch Animation)

라고도 한다

필름에 직접 작업하는 방식은 다른 제작 방식보다 간편하고 제작 비용면에서도 저렴한 장점이 있지만

작업을 해야 하는 필름의 사이즈가 작을 뿐 아니라 에 작업한다면 거의 죽음이겠죠 필름을(16mm ^^)

긁어서 이미지를 만드는 과정에서 다른 방식에서처럼 이미지의 균형 유지가 어려운 점 그리고 거의 대

부분의 작업이 작가 개인 작업으로 이루어진다는 점 때문에 다른 분야 못지 않은 노력과 인내 훈련을

필요로 하는 제작 방식이기도 하다

인형 애니메이션인형 애니메이션을 포함한 모델 애니메이션은 스톱 모션 방식으로 제작되는데 스톱 모션(Stop Motion)

기법이란 인형을 단계적으로 조금씩 조작하면서 조작된 인형을 한 프레임씩 촬영하는 기법을 말한다

인형 애니메이션은 상업적으로 연계되지 못했는데 주로 동유럽을 위시한 유럽과 일본 등지에서 고유의

전통을 이어 내려왔다 이 분야의 대가로는 인형 애니메이션의 제작 방식을 확립하고 확대시키는 데 기

여한 체코의 이리 트른카 가 유명하고 그의 작품으로는 프레리의 노래(Jiri Trnka) lt Song of

손 등이 있다Prairie1949gt lt RukaThe Hand1965gt

클레이 애니메이션클레이메이션 이란 철사 또는 특수 제작된 골격 구조 위에 클레이메이션용 점토인 플라스티(claymation)

신 쉽게 굳지 않도록 기름이 첨가된 점토 를 입혀 점토 모델을 만든 후 모델을 조금씩 변형시(plasticine )

켜 나가면서 변화된 각각의 장면을 한 프레임씩 촬영해서 만들어지는 애니메이션 제작 방식을 말한다

차원을 다루는 클레이 애니메이션은 다른 방식의 애니메이션에 비해 입체감을 얻기 쉬운 장점이 있3 2D

지만 제작 기간이 길고 셀 애니메이션과 같은 작업의 분업이 어려운 단점을 가지고 있다

이러한 단점 때문에 초기엔 상업 애니메이션에 사용되지 않았으나 최근에 이르는 동안 선구적인 작가들

에 의해 제작 방식이 개선되고 플라스티신과 같은 재료가 등장하면서 와 같은 상업 애니메이션에TV CF

서 많은 작품이 제작되고 있다

클레이메이션의 대표적인 작가로는 미국의 윌 빈튼 러시아의 가리 보르딩(Will Vinton) (Garri Bording)

최근 들어 클레이메이션에 대한 일반의 관심을 늘리는 데 기여한 영국의 닉 파크 등이 있다(Nick Park)

특히 윌 빈튼은 클레이메이션 제작 방식을 개선해 특허를 얻어 이 분야의 대중화에 기여한 작가로서 그

의 작품으로는 아카데미상을 수상한 닫힌 월요일 과 위대한 사람들lt Closed Monday1974gt lt The Great

등이 있다Cognito1982gt

컴퓨터 애니메이션컴퓨터 애니메이션은 고성능 고용량의 시스템을 요구하기 때문에 초기 그 용도가 슈퍼 컴퓨터를 이용한

군사 프로젝트나 우주 연구 프로젝트 분야에서 이용었다

그러나 컴퓨터의 성능이 크게 개선되면서 급 소형제작 시스템과 워크스테이션급의 대형제작 시스템PC

으로 양분되며 애니메이션의 새로운 제작 양식으로 자리잡아가고 있고 컴퓨터 애니메이션의 제작 시스

템은 기존의 상업 애니메이션내에서 셀 애니메이션이 갖는 대량생산 체제와 분업화 시스템 그리고 거

기서 파생되는 단순 노동 집약적 산업 구조를 지적 노동력 구조로 변화시키고 있는 실정이다

컴퓨터 애니메이션은 와 애니메이션 실사 영화와의 합성 애니메이션 등에 사용되고 있다2D 3D

또한 애니메이션에선 앞에서 언급한 대로 기존의 셀을 통한 작업 시스템을 효율적으로 개선하면서2D

채색 작업 등을 대신하고 있으며 그간 컴퓨터로는 셀이 낼 수 있는 색상을 얻는 것에 회의적이었던 미

야자키 하야오 같은 감독들조차 컴퓨터 작업을 통한 퀄리티와 효율성을 인정하는 추세다

애니메이션은 애니메이션과는 다른 기술력과 작업 과정을 요구하는데 크게 모델링3D 2D (Modeling)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 83

애니메이션 렌더링 의 세 과정으로 나누어 볼 수 있다(Animation) (Rendering)

모델링이란 가상의 차원 물체 환경 그리고 장면의 공간적 배치를 의미한다3

애니메이션이란 말 그대로 모델링된 캐릭터나 배경에 움직임을 주는 것이다 우리가 사는 세계와 같은

차원에서의 움직임은 조금만 어색해도 쉽게 알아차릴 수 있기 때문에 애니메이션에서 가장 중요한3 3D

작업 중 하나이다

렌더링이란 차원 모델의 와이어 프레임을 빛과 카메라 재질을 활용해 명암이 있는 이미지로 바꾸는3

작업을 말한다

이러한 컴퓨터 애니메이션은 초기엔 질감이 차갑고 딱딱하며 섬세한 표정이나 동작을 표현하기 어3D

렵다고 여겨졌다 게다가 년 실사 영화에 를 합성하여 만든 디즈니의 트론 이 흥행에서 1982 CG lt Trongt

참패하면서 컴퓨터 애니메이션에 대한 일반의 회의적 시각은 굳어져갔다3D

이러한 일반의 편견을 뒤엎고 컴퓨터 애니메이션에 새로운 전기를 갖게 한 작품이 픽사에서 제작한3D

토이 스토리 였다lt Toy Story1995gt

토이 스토리 이후 컴퓨터 애니메이션도 셀로 대표되는 애니메이션 못지않은 이야기를 전달할 수3D 2D

있는 매체로서 인정받게 되었다 그리고 연이어서 벅스라이프 그리고 의 개미 lt Bugs Life1998gt PDI lt

등이 제작되어 아카데미 최고 애니메이션 단편 영화상을 받는 등 주목받는 장르로서 각광받Antz1998gt

게 되었으며 이는 최근의 작품인 슈렉 의 성공으로 이어지고 있다lt Shrek2001gt

특히 슈렉은 기술적 진보와 흥행뿐 아니라 칸 영화제에서 애니메이션으로는 처음으로 공식 경쟁 부문에

출품돼 유명한 평론가들로부터 호평을 받는 등 비평면에서도 뛰어난 작품이었다

이와 같은 컴퓨터 애니메이션을 위한 컴퓨터 소프트웨어로는 분야에서 쓰이는 아니모 툰즈2D (Animo)

페그스 등이 있으며 분야에선 소프트이미지 와 알리아스 웨이브프론트(Toonz) (Pegs) 3D (Softimage)

소형 컴퓨터 시스템에서도 우수한 성능을 보이는 스튜디오 맥스(Alias Wavefront) 3D (3d studion

등이 있다max)

장르

액션 바람의 검심lt gt

무협이나 학원 장르도 거의 여기에 속함

만화 종류 바람의 검심 열혈 강호 짱 lt gt lt gt lt gt

신세기 에반 게리온 공각기동대SFlt gtlt gt

순정 그 남자 그 여자lt gt

남녀간의 사랑을 그린 만화

주인공은 대부분 여자 배경 설정 현실 세계

주 타겟층은 중학교 고등학교 여학생들

만화 종류 꽃보다 남자 에덴의 꽃 그런게 아니야 등 lt gt lt gt lt gt

판타지 카드캡터 체리lt gt

현실 세계가 아닌 다른 세계가 배경

이누야샤 처럼 판타지 장르로만 된 것도 있고

다른 장르랑 섞이는 경우도 있다

예를 들면 환상 게임 같은 경우는 순정과 판타지의 혼합 장르lt gt

만화의 장르

84

어드벤처 이누야샤 최유기 헌터 헌터lt gtlt gtlt X gt

소년 나루토lt gt

학원ltGTOgt

주로 학교주변에서 일어나는 일을 다루고 있음

하지만 순정과는 다르게 주인공이 남자인 경우가 많다

주 타겟층은 중고등학교의 남학생들

만화 종류 짱 핫도그 lt gt lt gt

추리

사건이 일어나고 그걸 추리해 해결하는 내용

만화 종류 탐정학원 소년탐정 김전일 명탐정 코난 스파이럴 lt Qgt lt gt lt gt lt gt

코믹

말 그대로 웃음을 위해 만든 책

통상 그냥 만화도 있지만 네 컷 만화식으로 된 것도 있음

만화 종류 아스피린 괴짜가족 아즈망가 대왕 lt gt lt gt lt gt

스포츠

스포츠를 배경으로 내용이 전개되는 만화

만화 종류 슬램덩크 테니스의 왕자 lt gt lt gt

클라스키 추포와 심슨 가족lt gt클라스키추포는 독립 스튜디오로 시작하여 년대에 들어서서 미국 애니메이션계에 가장 주목할 만한90

성장을 이룬 유럽 출신의 애니메이션 제작사이다 헝가리 태생의 가버 추포 는 스웨덴에 (Gabor Csupo)

서 미국 출신의 그래픽 디자이너인 동업자 알렌 클라스키 를 만난 뒤 미국 헐리우드에 클(Allen Klasky)

라스키 추포를 설립 유럽의 간결한 디자인 감각을 불어넣기 시작하였다-

년 추포는 예술계 고등학교를 졸업하고 헝가리의 유명한 애니메이션 스튜디오 파노니아1952 lsquo

에 들어가 애니메이션 교육을 받았다(Pannonia)rsquo

그는 년 헝가리를 떠나 스웨덴 스톡홀름에서 탐정 이야기 애가톤 색스 를 제작했1975 lt Agaton Saxgt

다

그리고 각 나라를 배경으로 한 탐정 소재의 작품들을 제작했다 이들은 다른 작품을 모방하는 것을 금

기로 삼고 언제나 새로운 시도를 하면서 독특한 유럽의 간결성에 역점을 두었다 또한 이들은 유럽적인

감각을 유지하기 위해 러시아나 헝가리의 작가들을 채용하고 있다

미야자키 하야오애니메이션 팬이라면 귀가 따가울 정도로 들었을 이름 미야자키 하야오

애니메이션을 말할 때 미야자키 하야오라는 이름을 빼놓으면 얘기가 안될 정도로 그의 위치는 확고하

다

여 년 이상 애니메이션 길을 걸어오면서 이룩해 놓은 업적과 후대에 끼친 영향이 너무나도 많고 크기30

때문이다 또한 세계 애니메이션사 속에서 일본 애니메이션을 발전시켜 그 위상을 높이는데 가장 큰 공

헌을 한 인물이기도 하다 미야자키 하야오는 년 도쿄에서 네 형제 중 둘째아들로 태어났다 그의 1941

작가 소개

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 85

부친은 백부가 경영하는 비행기 회사에서 공장장으로 근무했으며 이로 인해 미야자키는 경제적으로 상

당히 풍요로운 유년기를 보낼 수 있었다 이러한 미야자키의 유년 시절은 그의 삶에 커다란 영향을 주

었는데 그것은 비행기와 하늘에 대한 동경이었다 아버지의 군수 공장에서 다양한 종류의 비행기들을

바라보며 하늘을 나는 그 미지의 동체에 매료되었고 이때부터 하늘을 날고 싶다는 강한 열망을 느끼게

된다

비행에 대한 알 수 없는 어린 하야오의 꿈은 그의 마음 속에 깊게 각인되었고 이후에 자신이 제작한 애

니메이션 속의 등장인물들을 창공에 올려 보냄으로써 자신의 꿈을 간접적으로나마 실현시킨다

년 차 세계대전이 끝날 무렵 결국 아버지의 회사는 문을 닫게 되고 미야자키 가문의 가세는 기울1945 2

기 시작한다 게다가 어머니가 난치병에 걸려 병석에 누운 채 시름시름 앓게 된다 어머니가 오랜 기간

병원 신세를 지게 되자 소년 하야오는 어머니의 보살핌을 받지 못하는 침울하고 외로운 아동기를 보내

야 했는데 이때의 아픈 추억은 그의 가슴 속에 사무쳐 훗날 이웃집 토토로 의 배경으로 잔잔하게 떠〈 〉

오른다

닉 파크영국의 닉 파크 감독이 만든 월레스 그로밋 은 점토 애니메이션의 환상적인 세계를 유감없이 보여주lt gt었다 크리스마스의 악몽 과 월레스 그로밋 은 만들어진 인형을 조금씩 움직여가면서 정지된 동작 lt gt lt gt상태를 촬영하는 기법으로 다른 말로는 스톱모션 애니메이션이라고 부르기도 한다

유리 노르슈타인국내에서는 잘 알려져 있지 않지만 러시아의 애니메이션 작가 유리 노르슈타인은 오려진 종이 부위를조금씩 움직여가면서 촬영하는 기법인 컷 아웃 절지 애니메이션 작품을 통해 뛰어난 예술성을( Cut-out)표현하기도 한다 그의 대표작 이야기 속의 이야기 는 이야기 중심체가 아닌 시적인 영상에 러 lt gt(1979)시아 역사를 상징적으로 표현한 걸작으로 꼽히고 있다다른 여러 애니메이션 작가들과 마찬가지로 유리 노르슈타인 감독은 작품 제작을 거의 혼자 진행하면서절지 애니메이션의 미묘한 움직임을 통해 자신만의 독창적인 예술세계를 구축하였다

프레네드릭 백예술 애니메이션의 거장으로 수많은 애니메이터들로부터 존경을 받고 있는 캐나다의 노작가 프레네드릭백은 셀 위에 그림을 그려 애니메이션을 제작하지만 디즈니나 일본의 애니메이션과는 전혀 다른 풍부한회화적 표현을 움직이는 영상에 담아낸다년 아카데미 영화상에서 최우수 단편 애니메이션 상을 수상한 나무를 심은 사람 은 그의 위대한 역87 lt gt

작으로 전세계에 숲과 자연의 중요성을 알리면서 환경운동에 거대한 영향을 주기도 했다년여에 걸쳐 제작된 프레네드릭의 나무를 심은 사람 은 특수하게 처리한 셀룰로이드 위에 그림을 그4 lt gt렸기 때문에 일반적인 상업 만화영화와는 다른 풍부한 질감과 예술적인 표현을 담아낼 수 있었다 실제로 그는 셀룰로이드를 특수하게 처리하는 과정에서 한 쪽 눈의 시력을 잃기도 했다고 한다프레네드릭 백은 원래 프랑스 출신이지만 본격적인 애니메이션 작품 활동은 캐나다로 이주하면서 시작되었고 캐나다 국영방송 의 프랑스어 네트워크 스튜디오와 긴 한 협력관계를 이루면서 나무를 (SRC) lt심은 사람 이외에 위대한 강 등 대단히 예술적인 애니메이션 작품들을 제작하였다gt lt gt

이성강이성강은 년 월 일에 출생하였다 연세대학교 심리학을 졸업하였고 경력은 애니메이션 그룹1962 10 25

사장 년 모스크바 국제 영화제 경쟁 부문 영화 살결 초청 년 밴쿠버 국제 영화제 경DAL 2005 lt gt 2005쟁 부문 영화 살결 초청이 있고 수상으로는 년 한국 영상 만화대전 대상 년 안시 애니메lt gt 1998 2002이션 페스티벌 장편 대상 년 자그레브 애니메이션페스티발 특별상을 받았다 2004 이성강의 대표적인 작품으로는 영화 살결 기타 애니메이션 누들누드 등이 있다lt gt lt gt

신동헌신동헌은 년 월 일생으로 함경북도 회령에서 태어났다 그의 경력으로는 년 만화뉴스 전속1927 4 1 1949작가 년 연합신문 주태백 연재 년 새벗 뺑손이 연재 년 서울신문 너털주사 연 1954 lt gt 1956 lt gt 1959 gt재 등이 있고 년 만화 스티브의 모험 으로 데뷔하였다 그의 대표적인 작품으로는 영화 홍길1947 lt gt lt동 호피와 차돌바위 돌아온 홍길동 등이 있다gt lt gt lt gt

이현세이현세는 년 월 일생으로 경상북도 울진에서 태어났으며 그의 경력으로는 년 저 강은 알1956 5 5 1979 lt고 있다 로 데뷔했으며 년 한국 만화가협회 부회장 년 세종대학교 예체능대 영상 만화학과gt 1992 1997

86

대우교수 년 경찰청 포돌이 포순이 캐릭터 제작하였다 수상 경력으로는 년 제 회 아시아 1999 1999 3만화인 대회 특별상 천국의 신화 년 서울 국제 만화 애니메이션 특별상 만화 부문 년 제lt gt 2001 2002회 고바우 만화상 등이 있다2 김수정

김수정은 년 월 일생으로 경상남도 진주에서 태어나 고려대학교 언론대학원을 나왔으며 그의1950 7 31경력으로는 년 둘리나라 대표 년 사단 한국만화가협회 회장 년 스포츠신문 악마 동동1995 2000 2001 연재 등이 있다 그의 수상으로는 문화체육부 주관 좋은 만화 영화상 대상 영화 평론가상 년 대 1996한민국 만화 문화 대상 대상 영상 만화 분야 등이 있다 년 소년한국일보 신인 만화공모에 폭우( ) 1975 lt로 당선 데뷔 하였으며 그의 작품으로는 애니메이션 아기공룡둘리 가 있다gt lt gt

악동이 를 그린 만화가 이희재 선생님을 찾아가 봅니다lt gt

어려서부터 만화를 잘 그렸는지

처음부터 잘 그리는 사람은 아마 한 사람도 없다고 생각함 커가는 과정에서 한 걸음씩 익혀가는 것-

만화의 기초는

우선 그림을 잘 그리는 것 아울러 그림에 담아 낼 내용에 대한 공부를 많이 해야 한다-

만화를 처음 발명한 사람은누구

원시인-

예 알타미라 동굴 벽화 울산 반구대 암각화를 그린 사람들) ( )

한 컷 한 컷 그려서 한 권을 끝내는 기간은

내용과 능력에 따라 시간의 차가 있다-

한 권을 완성할 때까지 걸리는 시간은

마음먹기 나름 잘 풀리면 빠르고 막히면 백년-

책이 나오기까지의 과정은

먼저 이야기를 만든다 그 다음엔 만화 칸을 만드는데 이것을 콘티라고 한다-

그리고 연필 스케치 데생이라고도 함 를 하고 펜으로 그린 후 스크린 톤 작업이나 채색을 하면 끝( )

만화는 다음 권이 왜 그렇게 늦게 나오나요

만화가의 머릿속에서 늦잠을 자니까-

만화를 그리는 사람들

이름 이희재

출생 년 월 일 1952 11 16

출생지 전라남도 완도

년 에서 어린이 우수 만1989 ltYWCAgt

화상 악동이lt gt

년 한국 만화 대상2000

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 87

만화를 그리는 도구는

펜 붓 연필 손 머리-

어떻게 그림을 그렇게 잘 그리는지

나도 처음엔 잘 그리지 못했다 하지만 포기하지 않고 좋아서 그리고 또 그리다 보면 잘 그리게 된-

다고 생각한다

만화 그리기가 어려운데 쉽게 그리는 법은

쉬운 방법을 찾는 시간에 열심히 연습한다-

만화가가 되려면

만화가는 여러 방면의 다양한 것을 알아야 하므로 그림 이외의 다른 공부도 잘해야 한다-

선생님이 만화를 그리게 된 계기는 왜 만화가가 되려고 했는지

너무 너무 좋으니까 연필을 잡고 종이 위에 그릴 때가 가장 행복한 시간-

만화가가 되기까지 몇 년이 걸리는지

십년쯤-

만화를 그리는 게 힘들지 않나요

힘들어도 즐겁다-

만화만 그리면 지겹지 않나요

지겨워도 행복하다 다른 것보다는 훨씬 덜 지겹다-

하루에 몇 시간씩 일하시나요

어느 때는 아무것도 안하고 어느 때는 밤을 새운다 보통 여덟 시간 정도-

만화를 보면 이야기가 매우 긴 것도 있던데 그 이야기를 어떻게 다 생각해 내나요 좀 신기함

장편 이야기엔 세상의 모든 것을 담아 넣을 수 있다 처음부터 이야기의 틀이 있을 때도 있고 어느-

때는 만화 속의 인물 캐릭터 이 이야기를 만들어 주기도 한다( )

아이디어는 어디서 떠오르나요

마음과 머리와 발끝에서-

만화 캐릭터는 어떻게 생각해 내나요

내용이 정해지면 그에 맞는 형상을 주변에서 찾아보고 수없이 그려 본다-

만화 한 권 만드는 데 몇 명이서 같이 일하고 한 장에 얼마 받아요

이런 것은 어떻게 맨입으로 그리고 이런 것은 백끼의 밥값에 해당하는 비- ^^

나의 경우 주로 혼자서 그리고 색을 칠해 주는 도우미가 한 명 있는 정도

연봉은 얼마나 되나요 이 질문이 가장 많았습니다 ( )

자유 직업이니까 연봉이라는 말은 마땅하지 않다 원고료나 책이 나오면 인세를 받게 되니까 독자가-

많으면 많아지고 독자가 없으면 국물도 없다

88

만화를 그릴 때 연필이나 볼펜으로 그리지 않고 컴퓨터로도 하는데 어떤 식으로 하나요

붓 연필 펜에서 컴퓨터로 진화해 왔다 컴퓨터도 하나의 도구이다 그림 그리는 프로그램을 익히면- rarr

된다

요즘도 손으로 그리나요 컴퓨터로만 그리나요

둘 다 손으로 종이에 그려 스캐너로 복사하여 컴퓨터로 이동하여 특별한 효과를 넣거나 색칠 따위-

를 한다

만화가를 하면서 가장 힘들 때가 언제인가요

아이디어가 떠오르지 않을 때 이야기를 끌고 가다가 막혔을 때-

만화 말고 다른 취미는

무취미가 취미 굳이 들라면 벽돌 깨기 정도-

만화와 미술이랑 뭐가 다른가요

만화도 넓은 의미의 미술이다 회화 그림 가 형상으로 표현하는 미술이라면 만화는 글과 결합하여 내- ( )

용을 표현하는 매체이다

번역은 누가 하나요

전문 번역가가-

왜 만화가들은 다 늙었나요

만화 그리다 쪼그라졌다-

로봇 만화는 그리기가 어렵나요

공상 과학을 다루는 사람은 그게 젤 쉽다고 한다-

우리 나라 만화가는 왜 많지 않나요 일본 만화가는 많은데

독자가 많아지면 금방 많아진다-

어려워도 계속해서 만화를 그리는 이유는

너무 너무 즐거우니까-

만화가로 데뷔할 때의 에피소드는

만화 그리려 보따리 싸들고 서울역에 도착하자마자 다 털렸다- ㄱ

남의 것을 베끼라고 하는데 죽어도 싫었다 그래서 출판사에서 짤렸다 ㄴ

작가로서 만화가를 꿈꾸는 아이들에게 해 줄 말은

생각은 상상의 뿌리 즐거운 생각을 하자-

년1999

문광부 추천 만화 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 89

레드 문 황미나『 』

문흥미THIS『 』

내 파란 세이버 박흥용『 』

남자 이야기 권가야『 』

바람의 나라 김진『 』

오디션 천계영『 』

이애림Short Story『 』

윤태호YAHOO『 』

년2000디거 박영철『 』

와일드 업 이정태『 』

니나 잘해 조운학『 』

프린세스 안나 변병준『 』

힙합 김수용『 』

또디 정연식『 』

년 상반기2001차카게 살자 신인철『 』

삽 한 자루 달랑 들고 정진영『 』

술꾼 이은홍『 』

슬픈 나라 비통 도시 강성수『 』

년 하반기2001비빔툰 홍승우『 』

자 자 백성민上 下『 』

닥터 의 신나는 병원 놀이 신정원Q『 』

다시 보는 우리 만화 부천 만화 정보 센터『 』

년 상반기2002나우 박성우『 』

만화로 보는 그리스 로마 신화 홍은영『 』

열혈 강호 양재현 전극진『 』

짱 임재원『 』

먼 나라 이웃 나라 이원복『 』

야야 강은영『 』

년 하반기2002불의 검 김혜린『 』

다정다감 박은아『 』

용비불패 문정후『 』

이야기로 배우는 만화 중국사 양동석『 』

아스피린 김은정『 』

프리스트 형민우『 』

년 상반기2003

90

야야툰 홍승우『 』

빨간 자전거 김동화『 』

천추 김병진『 』

년 하반기2003식객 허영만『 』

미정 변병준『 』

쪼그만 얘기 강성남『 』

년 상반기2004공룡 둘리에 대한 슬픈 오마쥬 최규석『 』

궁 박소희『 』

순정 만화 강풀『 』

연도 제 목럭키 치약1956 CF진로 소주 신동헌 감독 한국 최초의 풀 애니메이션 활명수1960 CF( CF개미와 베짱이 분짜리 실험작 애니메이션1961 (5 )나는 물이다 캠페인 애니메이션1964 ( )홍길동 신동헌 감독 한국 최초의 극장용 애니메이션1967 ( )그림판 가로 길이 남산 높이 배- 3459000 cm ( 150 )그림판 장수 장 손으로 그림- 125300 ( )제작비 만 원 당시 국내 영화 개 작품 제작비에 해당- 5400 ( 10 )선녹음 후작화 방식의 풀애니메이션- (FULL ANIMATION)호피와 차돌바위 흥부와 놀부 한국 최초의 인형 애니메이션- ( )

손오공 황금 철인1968 홍길동 장군 보물섬1969 왕자 호동과 낙랑 공주 번개 아텀1971 괴수대전쟁1972로보트 태권 로보트 태권 우주대작전 한국 애니메이션 사상 최초 발매1976 V V- ( OST )로보트 태권 수중특공대 태권동자 마루치 아라치1977 V- 무적의 용사 황금날개 날아라 원더 공주 단의 비 로보트 태권 와 황금날개의 대결1978 123 77 V 똘이 장군우주소년 캐시 은하 함대 지구호 우주전함 거북선 태권 번외편 별나라 삼총사 우주 흑기사1979 ( V ) 간첩 잡는 똘이장군삼총사 타임머신 소년 삼국지 소년 우주 표류기1980 001 15엄마 찾아 삼만리 어린 과학자의 꿈 혹성 로보트 썬더 공룡 만 년 똘이1981 A 100미래소년 군타 버뮤다 년 솔라 원투드리 슈퍼 태권1982 5000 V태양을 향해 던져라 은하전설 테라1983 태권 스페이스 간담1984 84 V V

스타체이서 로보트 군단과 메카 무적 철인 람보트 똘이와 제타 로보트 다시 찾은 마운드 외1985 3 계에서 온 우뢰매각시탈 외계에서 온 우뢰매1986 2떠돌이 까치 국내 최초의 애니메이션 아기공룡 둘리 동화나라 달1987 (KBS)- TV (KBS) ABC 1(KBS)려라 호돌이 아리수변의 꿈나무 외계에서 온 우뢰매 전격 작전 극장용 외계에서(MBC) (MBC) 3 ( )온 우뢰매 극장용4( )까치의 날개 아기공룡 둘리 동화 나라 달려라 하니 한국 최초1988 (KBS) 2(KBS) ABC 2(KBS) (KBS)-의 시리즈 주 회 편성 만화 영화TV ( 1 )

독고탁의 비둘기합창 태권동자 마루치 뉴머신 우뢰매 극장용(MBC) (MBC) ( )천방지축 하니 우주의 원더키디 도단이 머털 도사1989 (KBS) 2020 (KBS) (MBC) (MBC)로티의 모험 극장용 옛날 옛적에 영심이 날아라 수퍼보드 머털도사와 요1990 ( ) (KBS) (KBS) (KBS) 108괴 머털도사와 또매(MBC) (MBC)

국내 출시된 애니메이션 자료 목록

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 91

돌아온 우뢰매 극장용 요정 핑크 은비까비의 옛날 옛적에 날아라 슈퍼보드1991 ( ) (MBC) (KBS) 2(KBS)장독대 흙 꼭두장군 햇살나무 심청(MBC) (MBC) (KBS) (MBC)은비까비의 옛날 옛적에 지구는 초록별 날아라 슈퍼보드 꿀벌의 친구1992 (KBS) (KBS) 3(KBS) (MBC)꿈돌이 펭킹라이킹(MBC) (MBC)거리의 무법자 극장용 마법사의 아들 코리 빛돌이의 우주 만리 국내 최초의 입체1993 ( ) (KBS) 2 (SBS)-만화 영화TV

블루 시걸 극장용 한국 최초의 성인용 애니메이션 슈퍼 차일드 극장용 초롱이의 옛날 여행1994 ( )- ( )사랑의 학교(KBS) (KBS)

붉은 매 극장용 헝그리 베스트 극장용 돌아온 영웅 홍길동 극장용 꼬비꼬비 내일은1995 ( ) 5( ) ( ) 1(KBS)월드컵(SBS)아마게돈 극장용 국내 최초 제작 위원회 방식 아기공룡 둘리 얼음별 대모험 극장용 꼬비꼬비1996 ( ) - ( )

두치와 뿌꾸2(KBS) (KBS)난중일기 극장용 임꺽정 극장용 전사 라이언 극장용 꼬비꼬비 녹색 전차 해모수1997 ( ) ( ) ( ) 3(KBS)

영혼기병 라젠카 쿵딱쿵 이야기 주머니(KBS) (TOONIVERSE) (MBC)또또와 유령 친구들 극장용 해상왕 장보고 극장용 날아라 슈퍼보드 스피드왕 번개1998 ( ) ( ) 4(KBS)

지구용사 벡터맨 바이오캅윙고 누들 누드(SBS) (KBS) (MBC) (OVA)철인 사천왕 극장용 지구용사 벡터맨 사탄 제국의 대역습 극장용 성춘향뎐 극장용 레스톨 특1999 ( ) - ( ) ( )수구조대 지구용사 벡터맨 누들 누드 붕가부 마일로의 대모험(KBS) 2(KBS) 2(OVA) (KBS) (KBS)고인돌 보리와 짜구 태권왕 강태풍 트랙시티 하얀 마음 백구2000 (OVA) (KBS) (KBS) (SBS) (SBS)

미국

공룡시대 년 개봉 년(1988 1989 )누가 로저래빗을 모함했나 년 개봉 년(1988 1989 )백조 공주 년(1995 )스타 체이서 년(1985 )크리스마스의 악몽 년(1994 )

년Trans Formers the Movie (1986 )

드림웍스lt gt개미 년(1998 )슈렉 년(2001 )스피릿 년(2002 )신밧드 대양의 전설 년 7 (2003 )엘도라도 년(2000 )이집트 왕자 년1(1998 )2

워너 브라더스lt gt매직 스워드배트맨 판타즘의 가면 년 (1993 )스페이스 잼 년(1996 )

월트 디즈니lt gt노틀담의 꼽추 년1(1996 )2니모를 찾아서 년(2003 )다이너소어 년(2000 )덤보 년(1941 )라이온 킹 년 개봉 년 재출시(1994 2003 DVD )레이디와 트램프 년(1955 )로빈훗 년(1973 )릴로 스티치 년amp (2002 )몬스터 주식회사 년(2002 )뮬란 년(1998 )메리 포핀즈 년(1964 )미녀와 야수 년1(1991 )2밤비 년(1942 )백설공주 년(1937 )

수입된 극장 애니메이션

92

벅스라이프 년(1998 )베드놉스 앤드 브룸스틱스 년(1971 )브라더 베어 년(2004 )블랙 콜드론 년(1985 )사막은 살아 있다 년(1953 )생쥐 구조대 년(1977 )신데렐라 년(1950 )아기곰 푸 년(1966 )아기돼지 삼형제 년(1933 )아더왕의 검 년(1963 )아리스토캣 년(1970 )아틀란티스 년1(2001 )2알라딘 년1(1992 )2올리버와 친구들 년(1988 )올리비아의 대모험 년(1986 )이상한 나라의 앨리스 년(1951 )이야기나라 곰돌이 푸 할로윈 대소동 미개봉 년 비디오 출시 ( 2003 )이카보드와 토드의 모험 년(1949 )인어공주 년1(1989 )2잠자는 숲속의 미녀 년(1959 )정글북 년(1967 )증기선 윌리 년(1928 )코디와 생쥐 구조대 년(1990 )쿠스코 쿠스코 년 (2000 )타잔 년(1999 )토드와 코퍼 년(1981 )토이 스토리 년 년1(1995 ) 2(2000 )티거 무비 년(2000 )포카혼타스 년(1995 )피노키오 년(1940 )피터팬 년(1953 )헤라클레스 년(1996 )판타지아 년(1940 )판타지아 년2000 (2000 )마리 강아지 년 년101 1(1961 ) 2(2003 )

세기 폭스사lt20 gt아나스타샤 년(1997 )아이스 에이지 년(2002 )요정 크리스타 년 개봉 년(1992 1993 )

일본

공각기동대 년 국내 개봉 년(1995 2002 )기동전사 건담 년(1982 )나의 지구를 지켜 줘 년(1994 )동경 바빌론 년(1999 )메모리즈 년(1995 )무사 쥬베이 수병위인풍첩 년 국내 개봉 년( ) (1993 2000 )바람의 검심 유신지사에의 진혼곡 년 (1997 )비너스 전기 년(1989 )신세기 에반게리온 년(1995 )아키라 년(1988 )은하철도 년999 (1979 )요괴인간 년(1968 )울트라맨 키즈 년(1984 )인랑 년 국내 개봉 년(1999 2000 )초시공요새 마크로스 년(1984 )카드캡터 체리 년(1999 )카무이의 검 년(1985 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 93

카우보이 비밥 천국의 문 년 (2003 )파이널 판타지 년(2001 )파이브 스타 스토리즈 년(1989 )황금박쥐 년(1967 )

년Arion (1986 )년Dirty Pair(1987 )

년Project A Ko (1986 )엑스 년X( ) (1996 )

미야자키 하야오 감독- -고양이의 보은 년(2003 )루팡 세 카리오스트로성의 비 년3 (1978 )바람계곡의 나우시카 년(1984 )붉은 돼지 년(1992 )센과 치히로의 행방불명 년(2001 )우편배달부 키키 마녀의 택배편 마녀배달부 키키 년( ) (1989 )이웃집 토토로 년(1988 )천공의 성 라퓨타 년(1986 )원령공주 모노노케 히메 년( ) (1997 )

타카하타 이사오 감독- -너구리 폼포코 년(1994 )반딧불의 묘 년(1988 )이웃의 야마다군 년(1999 )추억은 방울방울 년(1991 )

콘도 후시요미 감독- -귀를 기울이면 년(1995 )

모치즈키 토모미 감독- -바다가 들린다 년(1993 )

스페인

엘시드 전설의 영웅 년 (2004 )

영국

아드만 필름lt gt

월레스 앤 그로밋 년(1997 )치킨 런 년(2000 )

한국에서 제작한 극장판 애니메이션각시탈 년(1986 )거리의 무법자 년(1993 )난중일기 년(1997 )내 이름은 독고탁 년(1984 )다시 찾은 마운드 년(1985 )독수리 형제 년5 (1980 )돌아온 영웅 홍길동 년(1995 )로보트 킹 년(1981 )로티의 대모험 년(1990 )마리 이야기 년(2002 )마카리안 고 년(1987 )무적철인 람보트 년(1985 )미래소년 쿤타 버뮤다 년 년5000 (1982 )별나라 삼총사 년(1979 )블루시걸 년(1994 )비디오 레인저 년007 (1984 )

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삼총사 타임머신 년001 (1980 )소년 은하특공대 년007 (1980 )손오공 년(1968 )손오공과 별들의 전쟁 년(1978 )슈퍼 차일드 년(1995 )아기공룡 둘리 얼음별 대모험 년 (1996 )아리수변 꿈나무 년(1987 )아마게돈 년(1996 )엄마 찾아 삼만리 년(1981 )엘리시움 년(2002 )오세암 년 개봉 년(2002 2003 )우주소년 캐시 년(1979 )우주의 흑기사 년(1979 )원더풀 데이즈 년(2003 )은하전설 테라 년(1983 )은하함대 지구호 년(1979 )전사 라이안 년(1997 )태권동자 마루치 아라치 년(1977 )태양을 향해 던져라 년(1983 )헝그리 베스트 년5 (1995 )협객 붉은매 년(1995 )호동왕자와 낙랑공주 년(1971 )홍길동 장군 년(1969 )소년 우주 표류기 년(1980 )

김청기 감독- -

간첩 잡는 똘이장군 년(1979 )공룡 만년 똘이 년100 (1981 )공초도사와 슈퍼 홍길동 년(1988 )꾸러기 발명왕 년(1984 )날아라 원더공주 년(1978 )뉴머신 우뢰매 년5 (1988 )다윗과 골리앗 년(1983 )돌아온 우뢰매 년7 (1992 )똘이와 제타로보트 년(1985 )똘이장군 년(1978 )로보트 군단과 메카 년3 (1985 )로보트 태권 년V (1976 )로보트 태권 수중특공대 년V (1977 )로보트 태권 우주작전 년V (1976 )로보트 태권 와 황금날개의 대결 년V (1978 )무적의 용사 황금날개 년123 (1978 )삼국지 년(1980 )소년 삼국지 관우 관 돌파 년 5 (1980 )소년 삼국지 도원 결의 년 (1980 )소년 삼국지 타도 동탁 년 (1980 )슈퍼 태권 년V (1982 )슈퍼 홍길동 년(1987 )스페이스 간담 년V (1984 )외계에서 온 우뢰매 년 년 년1(1985 ) 2(1986 ) 4(1987 )외계에서 온 우뢰매 전격 작전 년3 (1987 )암행어사 똘이 년(1980 )왕후 에스더 년(1996 )임꺽정 년(1997 )제 세대 우뢰매 년3 6 (1989 )천하무적 똘이장군합금로보트 쏠라 원투드리 년(1982 )혹성로보트 썬더 년A (1981 )태권 년84 V (1984 )

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 95

신동헌 감독- -

호피와 차돌바위 년(1967 )홍길동 년(1967 )

국내 출시애니메이션DVD유희왕 극장판 (Yu Gi Oh)다 다 다 Vol1 ( Vol1)카우보이 비밥 리뉴얼 박스세트51ch (Cowboy Bebop 51ch Box Set 7disc바람의 검심 일반판 각( 2disc)心강철의 연금술사 (Fullmetal Alchemist Vol12 2disc)로도스도 전기 OVA (Record of Lodoss War OVA Box 4disc)날으는 돼지 해적 마테오 (The Great Pig Pirate Mateo)마법사에게 소중한 것더 파이팅 (The Fighting)초시공요새 마크로스신비한 바다의 나디아ROD OVA (Read or Die)베르세르크 일반판 (Berserk 6disc)劍風傳奇겟 백커스풀메탈 패닉 화(FullMetal Panic Fumotfu 6disc 17 )기동경찰 패트레이버 극장판 일반판1 (Patlabor Movie Vol1 2disc)오스모시스 존스 (Osmosis Jones)르네 랄루 콜렉션 (Rene Laloux Collection 2disc미래소년 코난타잔 SE (Tarzan Special Edition 2disc)샤크 (Shark Tale)아이스에이지 CE (Ice Age Collectors Edition 2disc)가필드 (Garfield)천공의 에스카플로네 극장판 (Escaflowne 3disc)기동경찰 패트레이버 신 OVA구름의 저편 약속의 장소 극장판심슨 가족킴 파서블 시간의 대모험 (Kim Possible)고래의 도약 (Glassy Ocean) [dts]인크레더블 CE (The Incredibles Collector is Edition)스노우맨 (The Snow Man)왕도둑 징 (King of Bandit JING 4disc)디즈니 삼총사 (The Three Musketeers)헬싱 (Hellsing Limited Edition 5disc)밤비(Bambi Special Platinum Edition 2disc)아드만 스튜디오 단편선 (Aardman Studio Shorts)보노보노 (6disc)기동전사 건담 시드 (GUNDAM SEED Vol11-13)프린세스 츄츄 (Princess tutu 6disc)신세기 에반게리온 (Neon Genesis Evangelion Renewal)키다리 아저씨(Daddy Long Legs 5disc)우주소년 아톰 (Astro Boy season 2 Box 3disc)아즈망가 대왕이노센스 (INNOCENCE 2disc) [dts]곰이 되고 싶어요 (The Boy Who Wanted To Be A Bear)별의 목소리 그녀와 그녀의 고양이+ (Voice of a Distant Star The Hoshi no koe 2002)지구소녀 아르주나(Arjuna)최종병기 그녀 (SHE The Ultimate Weapon 5disc)러브히나 (2disc)아나스타샤 (Anastasia)로봇카니발 OVA (ROBOT CARNIVAL)슈렉2 (Shrek2 LE 2disc)이니셜 D

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신세기 사이버 포뮬러GPX SIN (2disc)신세기 사이버 포뮬러GPX SAGA (3disc)신세기 사이버 포뮬러GPX ZERO (3disc)신세기 사이버 포뮬러 더블원GPX (2disc)라이온 킹 (2disc) [dts]몬스터 주식회사 (Monsters Inc Collector)니모를 찾아서 (Collectors Edition)자이언트 로보푸콘 가족 디지팩(The Fuccons 2disc)울프스 레인카이트뮬란이노센스의 정경( )情景스크라이드 (SCryed Box Set 9disc)알라딘블러드 더 라스트 뱀파이어카우보이 비밥망치 (Hammerboy)정글은 언제나 하레와 구우부기팝은 웃지 않는다천공의 성 라퓨타 (Laputa Castle in the Sky 2disc)팬텀 오브 인페르노 (Phantom Of Inferno)메트로폴리스 (Metropolis 2disc) [dts]환상마전 최유기천년여우애니 리딕 (Dark Fury)건퍼레이드 마치후르츠 바스켓브라더 베어 (Brother Bear) [dts]베르세르크킴 파서블 비 대작전 (Kim Possible The Secret Files)은하의 물고기 [dts]엑스 드라이버 극장판그 남자 그 여자의 사정( Kareshi Kanojo no Jijyou 6 disc)彼氏彼女 事情붉은 돼지요수도시원더풀 데이즈 (Wonderful Days Limited Original Edition DTS 3disc)오 나의 여신님 작다는 건 편리해 (The Adventures of Mini-Goddess 6disc)엘시드 전설의 영웅 (EL CID THE LEGEND)바람계곡의 나우시카(Nausicaa of the Valley of Wind) (2disc)베르사이유의 장미 디지팩(8disc)공각기동대 판TV ( Standard Alone Complex )攻殼機動隊신기동전기 건담 W (New Mobile Report GUNDAM W 3disc)바벨 세2 OVA유리 가면유유 백서 극장판 명계사투편( )幽遊 白書고양이의 보은카우보이 비밥 극장판 천국의 문-캡틴 테일러 OVA마호로 매틱사우스파크 극장판이상한 나라의 폴행복한 세상 곰돌이 푸 우리 모두 친구해요 (Magical World Of Winnie The Pooh All For OneOne For All)

스파이더맨 데어데블 대 스파이더맨 (Spiderman Daredevil Vs Spiderman)스파이더맨 돌아온 그린 고블린 (Spiderman The Return of the Green Goblin)올리버와 친구들 (OliverampCompany)아리스토캣 (Aristocats The)개구리 왕눈이오세암 일반판 (Oseam)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 97

쥬브나일 (Juvenile)포카혼타스 세상밖으로2 (Pocahontas II Journey To A New World)로빈훗 애니메이션 (Robin Hood)보물성 (Treasure Planet The)모노노케 히메 (Mononoke Hime ( )) (2disc)姬오 나의 여신님 (Ah My Godness Standard Edition) (2 Disc)코스모 워리어 제로 (Cosmowarrior Zero Box)이상한 나라의 앨리스(Alice in Wonderland)보노보노 애니메이션 극장판 쿠모모 나무의 비3D -노틀담의 꼽추 (Hunchback Of Notre Dame)슬레이어즈 트라이애니매트릭스 (The Animatrix)이야기나라 곰돌이 푸 여섯 가지 소중한 마음 (Book O The Pooh Stories From The Heart)이성강 애니메이션 컬렉션(Lee Sung Gang Animation Collection Special Edition)스피릿 오브 원더 (Spirit Of Wonder)빨강머리 앤사운드 오브 뮤직 애니메이션 (Sound Of Music Animation)아기공룡 둘리 (Dooly )센과 치히로의 행방불명 (Spirited Away 2 disc) [dts-es]체포하겠어 OVA엘도라도 (Road To El Dorado The)피노키오 SE (Pinocchio Special Edition)아틀란티스 마일로의 귀환 (Atlantis Milos Return)타잔과 제인 (Tarzan amp Jane)그리스 로마 신화 전설의 수호자들 (Greek amp Roma Mythology )이웃집 토토로(My Neighbor Totoro)다이노토피아 (Dinotopia Specail Edition)파워퍼프 걸 (Powerpuff Girls Mane Event (TV))파워퍼프 걸 극장판( ) (Powerpuff Girls The Movie)비비스와 버트헤드 (Beavis And Butt-Head Do America)로도스도 전기 OVA (Record of lodoss war OVA)허클베리 핀과 톰 소여의 모험 극장판피터팬의 모험 (PETER PAN amp WENDY)플루크 (Fluke)곰돌이 푸 즐거운 크리스마스 신나는 새해 플란다스의 개 (Dog Of Flanders) [Planet Ani]스튜어트 리틀 2 (Stuart Little 2)봉신연의 전편 박스( ) (Houshin Engi(Soul Hunter)仙界傳 封神演義가이스터즈 (Geisters Fraction of The Earth 1)트라이건(Trigun )아기코끼리 덤보 주년 기념 특별판 60 (Dumbo 60th릴로 앤 스티치 (Lilo amp Stitch)어머 물고기가 됐어요 (Help Im fish)구름처럼 바람처럼 (Like the Clouds Like the Wind)애플시드 (Apple Seed) [Planet Ani]바람을 본 소년 (The Boy Who Saw The Wind) [Planet Ani무사 쥬베이 CE (Collectors Edition)보물섬 극장판- (Treasure Island) [Planet Ani]내일의 죠 2 (Champion) [Planet Ani]지미 뉴트론 파라마운트(Jimmy Neutron Boy Genius) [위대한 명탐정 바실 (Great Mouse Detective)이집트 왕자 2 (Joseph King of Dreams Special Edition)레인곰돌이 푸 오리지널 클래식 (Many Adventures of Winnie The pooh)피터팬 리턴 투 네버랜드 (Peter Pan Return To Neverland)이집트의 왕자 (Prince of egypt The [dts])인랑 (JIN-ROH Box Set 2disc) (dts)까이유 (Caillou)구피무비 오리지널 (Goofy Movie A)키 크는 텔레토비 (Teletubby)

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신데렐라 lI (Cinderella ll)공각기동대 (Ghost In The Shell 2 Disc)개미(Antz) [dts]벅스 라이프 CE (Collectors Edition)귀여운 꼬마 유령 캐스퍼 (Casper)엘하자드아틀란티스 잃어버린 제국 (Atlantis The Lost Empire)아더왕의 검 (Sword In The Stone )슈렉 (Shrek SE)치킨 런 (Chicken Run dts)트럼펫을 부는 백조 (Trumpet Of The Swan)도전자 허리케인 내일의 조- (Champion Joe)

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 99

초등학교 만화 애니메이션 교재 교안 참고문헌

만화 참고문헌

스콧 맥클루드 만화의 이해 시공사 2002『 』

이원복 임청산 박기준 김영배 박세형 지음 만화프로테크닉 『 』

조성진 이세권 그림 기초 만화 일러스트레이션 세진사 『 』

박무직 박무직 만화공작소 기초편 중급편 바다출판사 ( )( ) 『 』

랜달피 해리슨 만화와 커뮤니케이션 이론과 실천 1989『 』

손상익 한국만화통사 상 하 시공사( )( )『

최열 한국만화의 역사 열화당 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 열화당 『 』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당『 』

정준영 만화보기와 만화읽기 한나래『 』

황민호 고바우에서 둘리까지 서조『 』

김충원 캐릭터 스케치북 진선출판사 『 』

이남국 만화기법 조형사 『 』

정병권 인물묘사의 포인트 수송사TADASHI OZAWA 『 』

박기준 만화기초테크닉 다섯수레 『 』

현택수 일상속의 대중문화읽기 고려대학교 출판부 2003『 』

오은하 오은하의 만화토피아 한겨레신문사 1999『 』

문선이 유준재 지엠오아이 창비 2005『 』

진중권 놀이와 예술 그리고 상상력 휴머니스트2005『 』

길문섭 애니메이션 초보자가 가장 알고 싶은 가지 푸른미디어 101 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

조항리 카툰의 세계 실기 창작과 표절 만화이야기 초록배매직스 - middot ( 4)『 』

이원복 세계의 만화 만화의 세계 미진사 『 』

한국언론재단 한국 시사 만화 지은이 커뮤니케이션 북스 『 』

곽대원 김창남 최석태 김이랑 박우찬 박인하 한국 만화의 모험가들 우리 만화의 지평을 넓힌 열두 명의 -『

작가들 열화당』

김성호 한국의 만화가 인 프레스빌 55 『 』

박재동 외 한국만화의 선구자들 열화당 『 』

문룡호 카툰 특강 북스클럽 『 』

이시가와 준 서현아 만화의 시간 글논 그림밭 1997『 』

아트 슈피겔만 쥐 아름드리미디어 12 1994『 』

정헌재 포엠 툰 청하출판사 2002『 』

심승현 파페포포 메모리스 홍익출판사 2002『 』

문룡호 문박사의 만화강의 미술문화 2000『 』

100

양수련 시나리오 맛보기 홀리즘 HOLISM( ) 2002『 』

우은정 만화의 스토리작법 다다 2003『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

류수환 나준기 스토리보드 제작기법 정글프레스 『 』

우은정 만화의 스토리작법 저자 동일도서『 』

조성계 스토리작법과 연출기법 만화교실 글동산 도( 2) ( )『 』

이경래 만화동인지 만드는법 조형사 도 ( )『 』

오영진 남쪽손님 빗장열기 서울애니메이션센터 만화애니메이션총서 24 2000『 』

성완경 세계만화 탐사 생각의 나무 2002『 』

존 코트릴 베니보 박사 지음 말 잘하는 사람들의 가지 비결 씨앗을 뿌리는 사람들amp 101 2001『 』

이오덕 글쓰기 어떻게 가르칠까 주 도서출판 보리 ( ) 1997『 』

시미즈 이사오 일본만화의 역사 주 신한미디어 ( ) 2001『 』

프레드릭 쇼트 지음 기장호 벅성식 옮김 이것이 일본 만화다 다섯수레L 1999『 』

이명석 이명석의 유쾌한 일본만화 편력기 홍디자인 출판부 1999『 』

탁영호 단편만화를 위한 탁선생의 강의 노트 황매 2002『 』

박무직 무일푼 만화교실 시공사 2002『 』

박기준 만화 스토리작법 진선 출판사 주( ) 1997『 』

애니메이션 참고문헌

감정표현의 테크닉 오자와 타다시 지음 생각나라 년 2000

대한민국 애니메이션 산업 백서 한국문화콘텐츠진흥원 편 커뮤니케이션북스 년 2004

디지털 애니메이션 이상복 지음 초록배 매직스 년 2001

디지털 애니메이션 김의진 이권용 배정호 지음 범우사 년 2002

디즈니의 비 데이비드 코에닉 서민수 옮김 현대미디어 년 2000

만화 애니메이션 초보자가 가장 알고싶은 가지 길문섭 푸른미디어 년 101 2001

만화영상예술학 임청산 지음 대훈닷컴 년 2003

만화이미지와 애니메이션의 이해 정광호 주옥출판사 1993

세계 애니메이션 작가와 작품 존 할라스 지음 황선길 외 옮김 범우사 년 2002

스토리보드의 예술 존 하트 이남진 옮김 고려문화사 년 1999

미야자키 하야오 세계로의 초대 시미즈 마사시 이은주 옮김 좋은책만들기 년 2004

애니마톨로지 애니메이션 이론의 이해와 적용 한창완 외 옮김 한울 년 Paul Wells 2001

애니메이션 가이드 만화벗그림터 큰방 년 1998

애니메이션 제작기법의 모든 것 리차드 테일러 한창완 옮김 한울 년 1999

애니메이션 기법 양명의 외 지음 신화전산기획 년 2002

애니메이션 북 키트 레이번 나호원 옮김 민음사 년 2003

애니메이션 스토리 보드를 위한 간략 스케치법 서승택 옮김 신지서원 년 Wayne Gilbert 2003

초등학교 만화 애니메이션 교안 | 101

애니메이션 연출 브라이언 르메이 김정현 옮김 아트디자인사 년 2002

한국 애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

애니메이션 영화사 황선길 범우사 년 1998

애니메이션 용어사전 넬슨 신 외 지음 한울 년 2002

애니메이션은 나에게 꿈꿀 자유를 주었다 전범준 외 지음 고려문화사 년 2000

애니메이션의 성격과 이해 류우동 신아출판사 년 2004

애니메이션의 장르와 역사 이용배 살림 년 2003

애니메이션 제작의 이론과 실제 김대중 초록배매직스 년 2000

애니메이션 이론과 실제 만화벗 그림터 엮음 큰방 년 2001

애니메이션의 이론과 실제 외 이일범 옮김 신아사 년 John Halas 2000

애니메이션 이미지의 연금술 김준양 한나래 년 2001

애니메이션 정보자료집 한국애니메이션제작자협회 편 한국애니메이션(KAPA 2001) [ ]

제작자협회 년 2001

애니메이션 제작 샤무스 컬헤인 송경희 옮김 한국방송영상산업진흥원 년 2002

애니메이션 안종혁 시공사 년(Lets make) 2001

출발 애니메이션 크리스토퍼 하트 홍윤주 옮김 고려문화사 년( ) 1999

애니메이션 김태익 장덕성 공저 학문사 년 ABC 1998

송락현의 애니 스쿨 제 권 애니메이션의 모든 것 송락현 서울문화사 년( ) 1 1997

영상과 시나리오 전윤경 건국대학교 출판부 년 2001

움직임의 미학 모린 퍼니스 한창완 등 옮김 한울 년 [ ] 2001

존 할라스의 유럽 애니메이션 이야기 존 할라스 한창완 옮김 한울 년( ) 1999

이것은 애니메이션이 아니다 이진경 등 지음 문학과경계사 년 [ ] 2002

일본 극장 아니메 년사 송락현 스튜디오본프리 년 50 2003

일본 애니메이션 역사 야마구치 야스오 김기민 황소연 옮김 미술문화 년 2005

일본애니메이션의 분석과 비판 한국만화애니메이션학회 엮음 한울 년 1999

재패니메이션의 변천과 의미 박정일 부산외국어대학교출판부 년 2004

저패니메이션과 디즈니메이션의 영상전략 한창완 한울 년 2001

카툰 애니메이션 송홍권 신내경 편역 조형사 년 Preston Blair 2000

한국애니메이션 영화사 허인욱 신한미디어 년 2002

서울애니메이션센터 창작연감 서울애니메이션센터 편 서울애니메이션센터 년2003 2003

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초등학교 만화 애니메이션 교안 | 103

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