ОСНОВНА ШКОЛА “БОШКО БУХА“ · • Захвалница Скупштине општине Звездара • Захвалница Друштва дефектолога

1

ОШ ”Бошко Буха” - 50 година рада

М О Н О Г Р А Ф И Ј А

1963. 2013.50О С Н О В Н А Ш К О Л А

“ Б О Ш К О Б У Х А “


2

3


МОНОГРАФИЈА

О С Н О В Н А Ш К О Л А “ Б О Ш К О Б У Х А “


4

5


САДРЖАЈ:


6

ОШ”БОШКО БУХА” - данас

7


Лична карта О.Ш. „Бошко Буха”

Основнашкола„БошкоБуха”сеналазиуулициXXIдивизијеброј31,наЗвездари,уБеограду.Школасебавиобразовањемиваспитањемдецесасметњамауразвоју.Овихдана,прослављамо50годинапостојањанашешколе.

Акакојенастала?Реформомшколства,специјалнешколесупосталеинтегралнидеошколскогсистема,такоштосусеодспецијалниходељењаприредовнимшколамаформиралеспецијалнешколе;једнаодњихјебилаинашашкола,којајеоформљенајануара1963.

Збогнедостаткапростора,наставасеодвијаланадвелокације;уосновнојшколи„ФилипВишњић”сашестодељењаиуосновнојшколи„ДрагицаПравица”сачетириодељења.

Септембра1963.годинешколаконачнодобијасопственипростор,уприземљушколе„ВељкоДугошевић”,уулициМиланаРакићаброј41.Нареднегодинетачније17.јануара1964.,школаjeпосталаправаобразовно-васпитнаустанова,кадајеидобилаимеподкојимјеиданас-„БошкоБуха”.АдаптацијомшколскезградеуулициXXIдивизијеброј31,школа„БошкоБуха”јепосталаместогдесусемоглиодвијатисвиоблициваспитнообразовнограда.Каснијесуотворенаиистуренаодељењауприградскимнасељима,праћенапочеткомрадапродуженогборавка1972.године.


8

Првив.д.управникшколебилајеНадеждаЈовановић,наставникспецијалногодељењаушколи„ЂуроДаничић”.1.октобра1963.годинезапрвогдиректораименованјеМирославПлескоњић,којијеобављаотудужностдо16.марта1981.године.Од21.августа1981.године,наместудиректорасенашаоРадованМандић,сведомарта2001.године.Одтогвременадоданас,дужностдиректораобављаОливераАрсенијевић.

Токомгодина,зградајеадаптиранаиповећанјебројкабинета.Нашашколапоседуједанасисензорнусобу,а2012/2013.инсталиранајеипокретнаплатформазапревозученикауколицима.Пореднашешколе,уприградскомнасељуГроцкаиуосновнојшколи„ВељкоДугошевић”постојеразвојнаодељења.

Од2009/2010.године,школа„БошкоБуха”радипоредовномплануипрограмуприлагођенимсвакомученику.Такође,одистегодинепостојимобилнитимкојирадиприредовнимшколама,аод2012/2013.прерастаутимзаподршкудецисасметњамауразвојууредовнимшколама.Овајтимпредстављаорганизациониобликпрекокогасе

9


пружастручнаподршканаставномпроцесуредовнешколеодстранедефектологашколезаобразовањеученикасасметњамауразвоју.Подршкајеусмеренакаученицимакакосасметњамауразвојутакоисатешкоћамауучењу.Дефектолозипружајусвојупомоћиподршку,којасеогледаусаветодавно-инструктивномикорективномрадусаученицима,наставницимаистручнимсарадницима,родитељимаученикаиучествовањемурадустручнеслужбеиСтручногтимазаинклузијуредовнешколе,токомцелешколскегодине.

Тимовизаподршкудецисасметњамауразвојусупришколама:

наподручјуопштинеЗвездара О.Ш.„СтеванСинђелић” О.Ш.„ВладиславПетковићДис” О.Ш.„ДеспотСтефанЛазаревић” О.Ш.„ПавлеСавић” О.Ш.„МаријаБурсаћ” О.Ш.„ИванГоранКовачић” О.Ш.„ЈеленаЋетковић” О.Ш.„1300каплара”

наподручјуопштинеЖелезник О.Ш.„БраћеЈерковић”

Програмикојисепримењујуунашојшколису: школабезнасиља асистивнатехнологија


10

вршњачкаедукација целодневнанаставаодIдоIVразреда

Уоквируцелодневненаставепоредпредмета(српскијезик,математика,светоконас,музичкакултура,физичковаспитање,ликовнакултура,енглескијезик)имамоицентреинтересовања:

центарјезичкихактивности центаррадно-техничкихактивности центареколошко-хуманитарнихактивности логопедскевежбе психомоторневежбе здравственоваспитање

каои: програмездравствено-васпитнограда програмпревенцијеасоцијалногиделинквентногпонашањаученика програмпревенцијезлоупотребепсихоактивнихсупстанци изборнепрограме (центриинтересовањаирадионицекојиподстичумаштуикреативност ученика;ликовни,спортско-рекреативни,ритмичко-фолклорни,техничко- кројачки,психолошки,еколошки,драмско-луткарскиидругицентри).

Нашизапослени,разноврснихстручнихпрофиласеузкомбиновањеобразовно-васпитногиклиничкогприступабавеученицима,узимајућиуобзирпосебностсваког

11


детета.Уведројатмосферипунојразумевања,ученицистичунеопходназнањаиподстичусењиховаинтересовањакрознаставуианимацију.Ученицисеподстичууономештомогу;унашојшколи,битипосебаннезначибитисам.


12

ИСТОРИЈАТ И ДИРЕКТОРИ

Специјалношколстворазвијалосеспонтано,упоредосаосталимпросветнимикултурниминституцијама.Специјалнеосновнешколесупосталеинтегралнидеоопштегшколскогсистемареформомшколства1963.год.НародниодборопштинеЗвездара,јеистегодинедонеорешењебр.484ооснивањуСпецијалнеосновнешколенањиховојтериторији. СпецијалнаосновнашколаСОЗВЕЗДАРАјеформиранаодпосебниходељењакојасубилараспоређенау7основнихшкола.Какошколанијеималанаменскипростор,од1.04.1963.г.почињесарадомкористећивишакпросторауОШ„ФилипВишњић“(6одељењаса72ученика)и„ДрагицаПравица“(4одељењаса56ученика). РешењемСОЗвездараод09.09.1963.г.нашојшколијеуступљено

приземљеОШ„ВељкоДугошевић“.Тадасусваодељењабилагруписананаједномместу,осимистурениходељењауМиријевуиМаломМокромЛугу.Наконтогашколадобијаназив“БошкоБуха“,решењемСОЗвездараод20.03.1964.г.Дабисеваспитнообразовнимрадомобухватиладецаизудаљенијихкрајеваопштине,сукцесивносуотваранаспецијалнаодељењауВ.М.Лугу,КоњарникуиГроцкој.Оптималнеусловеиадекватанпросторзарадшколадобија10.08.1970.год.усељењему„ПРОСВЕТНИДОМ“бившихшкола„ЦАР

дипл. дефектолог Мирослав Плескоњић директор 1963.-1981.

дипл.дефектолог Радован Мандићдиректор 1981.-2001.

13


ДУШАН“И„ЂУРОДАНИЧИЋ“уулициХХIДИВИЗИЈЕ31,Београд.Уселењемуновузграду,школадобијановуфизиономију:отварајусеваспитнегрупеупродуженомборавку,групезаумеренументалнуометеност,развојнаодељења,одељењазадецусааутизмом. Засвојрадсвидиректоринашешколесудобијалимногобројнапризнањаипохвалезапреданинесебичантруднапољузаштитеирехабилитацијеособасапосебнимпотребама. МирославПлескоњић,дипл.дефектологјебиопрвидиректор(1963-1981).СвојпедагошкирадјезапочеоуТемерину,затимуНовомСаду.ПреласкомуБеоградпостављенјезадиректоратекоснованеСпецијалнеОШ“БошкоБуха“1963.год.Радећиунашојшколипролазиојекрозразнепериодекојејеуспеваодасавлададостојанственосасебисвојственоммирноћомиенергичношћу.

ДругидиректорјебиоРадованМандић,дипл.дефектолог(1981-2001).Године1970.запослиосекаопрофесоруОШ“БошкоБуха“аод1981.год.јеобављаопословедиректора.Засвојраддобиојевишепризнањаодкојихјенајзначајнијаповеља„ПрофесорМиодрагМатић“,каонајвишепризнањекојеседобијазараднапољудефектологије.

Садашњидиректор,ОливераАрсенијевић,пратећипостављенесмерницејесвојимангажовањемиинвентивношћуосавремениларадшколеиуклопилаумодернетенденцијереформешколства. дипл.дефектолог Оливера Арсенијевић

садашњи директор


14

ДРУШТВЕНА ПРИЗНАЊА ШКОЛИ И ПОЈЕДИНЦИМА

Током50г.постојањашколаипојединцисудобилиразнадруштвенапризнања.1974.г.првапризнањасудобиленаставницеНадаЈовановић,ЈеленаЧакањиНадаСпасојевић.ОдликоваоихјепредседникТито„Орденомсасребрнимвенцем“запожртвованирадидостигнућауобразовањуиваспитањуомладинеометенеуразвоју.

ДруштводефектологаБеограда,поводомXXјубиларнеСмотре1991.г.доделиојеБронзануплакетуБисеркиИлићзавишегодишњеучешћенаСмотри. Повељу„ПрофесорМиодрагМатић“добилајеГабриелаГалеритадашњидиректорРадованМандић.ДруштводефектологаБеоградаиАктивпедагогафизичкекултуредоделилисузахвалницеРистиТрифуновуиСнежаниЂорђевић.РадаЂокићиМираКузмановићдобилесунаградузасценографијуикостимна„Позоришнимиграмадеце“Звездаре.

15


Нашашколадобилајеследећапризнања: •Повеља„ПрофесорМиодрагМатић“ •ПлакетаопштинеЗвездаре •ПлакетаградаБеограда •ПлакетаСавезадефектологаБеограда •ПовељаДефектолошкогфакултетауБеограду •Повеља„Заједницешколаученикасапосебним потребамаСрбије“ •ЗахвалницаСкупштинеопштинеЗвездара •ЗахвалницаДруштвадефектологаБеоградаи Активапедагогафизичкекултуре •ЗахвалницаДруштвазапомоћособамаометенихуразвојуСтариграда •ПлакетаДефектолошкогфакултета •ПовељаУНИЦЕФА–„Школабезнасиља“ •Цпецијалнанаградазакампању„Recycling“одInternationalFinanceCorporation •Захвалницаош„АнтонСкала“


16

САРАДЊА СА ДРУШТВЕНОМ СРЕДИНОМ

Сарадњасадруштвеномсрединомјеразноврсна.ШколаинтензивносарађујесаМинистарствомпросвете,наукеитехнолошкогразвоја.Приликомостваривањаправапородицанаматерјалнообезбеђење,каоипроблеменедоласкаученикаушколусарађујемосаЦентромзасоцијалнирад.

СобзиромдајезауписученикаушколупотребномишљењеИнтеересорнекомисијеостваруиесесарадњаисаДомомЗдравља. Представницишколскогодбораизопштинеодлучујуоважнимпитањимаиполитицирадашколе,анашиученицисеукључујуиуактивностиПријатељадецесаученицимаредовнихшкола.

17


Разнехуманитарнеорганизацијеизлазеусусретнашојдеци,ипомажууодећи,обући,хигијенскомприбору,храни.

Школасарађујеисаобразовнимиснтитуцијама.ИздвајамоФакултетзаспецијалнуедукацијуирехабилитацијуигрупузапсихологијусаФилозофскогфакултетауБеограду.Сарадњасеостварујеисаучитељскимфакултетом.СрадњасеостварујеисаОсновнимшколама,предшколсскимустановамаишколамазадецусасметњамауразвоју–сарадњасеогледакрозАктивдиректора,педагогаипсихолога,евентуалнотрибинезародитељедецесапосебнимпотребамапредшколскогузрастаидецерођенеподризиком. ТребаиздвојитиисарадњусаСпецијализованимустановамакаоштосу:Институтзаменталноздравље,Институтзапатологијуговора,Дечијанеуропсихијатријскаклиника,

установезасмештајаученикабезродитељскогстарења

ШтосетичебезбедностишколеиученикапомаженамСтаницаполицијеЗвездара.Сарадњасеостварујеисаустановамакојесебавеспортским,културно-ументичкимизабавнимрадомсадецом.

Уциљуподстицањаразвојашколеиунапређивањасарадњесаужомиширомдруштвеномзаједницом,


18

школајеупретходних50годинанајинтензивнијесарађиваласа:

АмбасадомцаревинеЈапана АмбасадомкраљевинеНорвешке АмбасадомрепубликеАустрије АмбасадомрепубликеПољске Министарствомпросвете,наукеитехнолошкогразвоја СекретаријатомзаобразовањеидечијузаштитуБеограда ГрадскомопштиномЗвездара(секторзадруштвенеделатности) ЦентромзасоцијалнирадЗвездара Градскимцентромзасоцијалнирад(градБеоград)каоисвимопштинскимцентрима засоцијалнирадуоквируградаБеограда ДомомздрављаЗвездара МУП-омЗвездара СекретаријатомзасаобраћајБеоград СекретаријатомзакултуруБеоград Факултетомзаспецијалнуедукацијуи рехабилитацију Филозофскимфакултетом Филозофскимфакултетомгрупазапсихологију Учитељскимфакултетом Медицинскимфакултетом ИнститутомзаменталноздрављеБеоград Дечијомнеуропсихијатријскомклиником Заводомзапсихофизиолошкепоремећајеи говорнупатологију Заводомзаунапређивањаобразовањаи васпитања

19


Заводомзауџбеникеинаставнасредства Основнимшколама Установомкултуре„Вук„ Дечијимкултурнимцентром Позориштем„БошкоБуха„ Позориштем„Пинокио“ Позориштанцем„Пуж“ ПедагошкимМузејом Природњачкиммузејом Музејомваздухопловства Републичкимудружењемзааутизам ДруштвомзапомоћМНРОЗвездара ДруштвомзапомоћМНРО„Стариград„ ДруштвозапомоћМНРОПалилула Удружењемграђана„Дечијесрце„ Удружењемграђана„Нашадеца„ Специјалнимшколама ПредшколскимустановамаЗвездареиБеограда Домовимазаученикебезродитељскогстарања Дневнимборавцимазадецуиодраслесасетњамауразвоју Патријаршијомсрпскеправославнецркве Српскомправославномцрквом„Лазарица“ Хоромвазнесењскецркве ДруштводефектологаБеограда ДруштводефектологаСрбије ДруштвопедагогаБеограда ДруштвопсихологаБеограда


20

НАГРАЂЕНИ РАДОВИ УЧЕНИКА

Ученицинашешколе,својимрадовима,успешносеукључујууакцијеиманифестацијекојесеорганизујууграду,равноправносадецомиздругихшкола.

Награђенису: •ФилипРовчанин–освојиојепрвунагадуналиковнојколонијииспредКонакаКнегињеЉубицеиСаборнеЦркве1999.г. •МаријаОгњеновићиДрагославЈовановићдобилисунаграденатемуХрана,уорганизацијиАЦФ-а,арадовисупродатиуДипломатскомклубу2001.г. •УрошСтефановићјенаграђенспецијалномнаградомнаЈавномчасуцртања„Вољеномграду„2001.г. •Ученицичетвртогразреданаграђенисутрећимместомзагрупнираднатему„Вода„,поводом110.г.Водовода2001.г. •УченициседмогразредаиУрошМеденицадобилисупосебнопризнањеналиковномконкурсу„Мојградбезаутомобила“2002.г. •Ученици,члановисекције„Младитехничар“,наманифестацији„МојБеоград“,оссвојилисупрвоидругоместозамакете„Небојшинакула“и„НовиБеоград“,ученициистуреногодељењаушколи„ПавлеСавић“освојилисудругоитрећеместо2003.г. •УченицилуткарскесекцијеосвојилисудругоместозаизрадуианимацијулутаканаПозоришнимиграмаЗвездаре-Маледрамскеформе2004.г. •Ученицилуткарскесекције,запредставу„Свејестварукуса“,освојилисупрвоместонаопштинскомтакмичењуипредстављалиЗвездарунаградскомтакмичењу„Маледрамскеформе“2005.г.

21


•ИлијаРадосављевићнаграђенјезараднатему„Тачудеснаструја“,уорганизацијиЕПС-а(наградазашколујебиладвд-плејер)2005. •МиркоКатанићјеосвојиопрвоместозамаскунаВатрогасноммаскембалу2006.г. •СулаАћимиАлдинАбдураманинаграђенисузанајбољиколажуоквирупројектаЕколошкопозориште2006.г. •Екипашколејеосвојилапрвоместоу„Квизубезграница“2011.г. •ЈарићМирославјеосвојиодругоместоналиковномконкурсу„Смехјелек“,аЕминакрасићјепохваљена •Свакегодинеученициучествујуналиковномконкурсу„УсусретУскрсу“иосвајајунаградезагрупнеипојединачнерадове •Ученицишколесетакмичеугрупнимспортовимаиосвајајупехареимедаље.


22

ЦЕЛОДНЕВНА НАСТАВА

ЦелодневномнаставомуОсновнојшколи“БошкоБуха”обухваћенисуученициодI-IVразреда.

Разлозизаконципирањемоваквеорганизацијерадаунашојшколисумноги.Кроздугогодишњеискуствоурадусаособамасасметњамауразвојупоказалоседаваспитно-образовниефектипостигнутикодученика,честоимајутенденцијуотежаногзадржавањаиусвајања.Једанодбитнихразлогајеитај,штосуучениципоповраткуусвојуматичнусредину,углавномсуочениса

многимсоцијалним,васпитним,лошимматеријалнимидругимнезадовољавајућимусловимакојиузначајнојмериутичунанеповољанразвојукупнедететовеличности.

Сдругестране,целодневниборавакушколи,поредперманентнеедукацијеиправилногиконтинуираногваспитногтретмана,задовољаваинекеегзистенцијалнеаспектеипотребенашихученика,усмислуредовне,организованеисхране,редовногодржавањаличнехигијенеиједнеукупнесоцијализацијекрозразневидовеукључивањаунепосредноокружење.

23


Самаорганизацијаданауоквируцелодневненаставејепажљивоистручноосмишљавана.Упрвомпланубиојеученик,његовепотребеипреосталипсихо-физичкиресурси. Крозцентреинтересовањасвакомнашемученикупруженајеприликадасеостварииускладусасвојимпотребамаиинтересовањима,изрази.Прекоспонтанихигараиразноврснихтемауоквирукреативнихрадионица(музичка,ликовна,драмска,рецитаторска....)и

центараинтересовања(Центарјезичкекултуреистваралаштва,Центареколошкихихуманитарнихактивности,Центаркреативнихипроизводнихактивноси...),нашиучениципопринципупотпунеслободеизбораидобровољности,успешноизражавајусвојескривенепотенцијале.

Овакоосмишљенаорганизацијарада,причемусеималоувидуинтензивирањешколскихсадржаја,обнављањестеченихзнањакрозсавремениприлагођенпрограмцелодневненаставе,увеликојмерисупоспешениобразовно-васпитниефектирадасапопулацијомкојасеобразујеиваспитавауОсновнојшколи“БошкоБуха”.


24

ПРОДУЖЕНИ БОРАВАК

Ушколипостојепетваспитнихгрупапродуженогборавкакојимасуобухваћениученициодпетогдоосмогразреда.

Циљовихваспитнихгрупајестварањеусловадаученициуцелинизадовољепотребузаизражавањемикомуникацијом,пробудеинтересовања,усавршевештинеиповећајуобимиквалитетзнања.Највећапажњасеобраћанапотребеученика,какобилакшеразвилисвојемогућностиуциљустваралачкогизражавањасопственеличностипутемуметности,спорта,музике,језика.

Радупродуженомборавкуодвијасепопрограмукојиобухватаваспитањеи

социјализацијуученика,помагањеуучењуираду,стицањераднихихигијенскихнавика,предузимањепревентивнихмерарадиочувањаздрављаученика,организовањеиреализовањеактивностиученикатокомслободногвремена.

Поредредовнихактивности(корепетицијаградива,изрададомаћихзадатака,васпитнообразовногирадногваспитања)остварујесесарадњасаширомлокалномзаједницомкрозкреативне,драмскеиспортскерадионицеипројекте.

25


Токомшколскегодине,ученицикојипохађајупродужениборавакпосећујуизложбе,представе,радионицеиприредбекојесеодржавајуваншколе.

Уоквируредовнихактивностидецаупродуженомборавкуимајуактиван,пасиванодмориручак.

Упродуженомборавкуученицимасеприлагођавајусадржаји,облицирада,методеисредстваваспитно-образовноградасастепеномусвојеногзнањаииндивидуалниммогућностимаученика.Дабиовајпроцесбиоуспешнијинаставницикористенаставнеиваспитнеобликеиметодерадакојестимулишуучениканаактивностисамосталностприрешавањупроблема.Затопродужениборавакученицимавишеодучења.Овдесеопушта,машта,игра,разговара,дружиимисли.

Овде се опушта, машта, игра, разговара, дружи и мисли...


26

Одељење за децу са потешкоћама из спектра аутизма

Одељењезадецусапотешкоћамаизспектрааутизмаоснованоје2007.године.Сврхаоваквогодељењаједанаодговарајућиначинподучава,водиипомажедететударазвијевеомаважнесоцијалне,комуникативневештинеивештинеиграњакојећеобезбедитибазузадаљеучење.

Учионицаукојојсенаставаизводиомогућавамирноиструктуираноокружење.Наставнасредстваприлагођенасуспецифичнимпотребамаученикаиомогућавајупостизањевећегстепенанезависностии

олакшавајуизвршавањезадатака.

Инклузивнимодулунастависпроводисеод2011.године.Првициклусосновногобразовањаподразумевацелодневнуииндивидуалнунаставунаставу,адругициклусосновногобразовањаподразумеваразредно-предметнуииндивидуалнунаставу.Ученицисуукључениусвешколскеактивности(секције,ученичкипарламент,припремаприредби...).

27


Индивидуалнитретманподразумеварадученикасасоматопедом,логопедомиреедукаторомпсихомоторике.Свакитретманподразумевапроценуученикаисправљањеиндивидуалногпланапокомећеученицикаснијерадити.

Ученицимајенарасполагањуисензорнасобаукојојсеобављајуиндивидуалнитретмани,каоирачунарскицентар.

УсарадњисаРепубличкимудружењемСрбијезапомоћособамасааутизмомродитељимајеомогућенаразменаидејаиискустава,састручњацимаидругимродитељима,какобиуспешноразумеликомплекснепотребедецесааутизмомипомоглиимустицањуновихзнањаивештина.


28

Развојна одељења Основних школа“Вељко Дугошевић“ и “Илија Гарашанин“

РазвојноодељењепредстављаобликиндивидуализираненаставеизпредметаСрпскијезикиМатематикакаоигрупнуподршкуизпредметаПсихомоторнихиЛогопедскихвежби.ОдељењејепочелосарадомуОШ“ВељкоДугошевић“од2002/2003.шк.год.,ауОШ“ИлијаГарашанин“од2004/2005.шк.год.

УразвојноодељењеидуученициизнижихразредаредовнешколекојимајепотребнаиндивидуализиранаподршкаизматематикеисрпскогјезикаиученицикојирадепоИОП–уизсрпскогјезикаиматематике.Наставауразвојномодељењусеодвијауистовремекаоинаставауредовномодељењу.ПодршкаподразумеватриилипетчасоваизпредметаСрпскијезикиМатематикаутокурадненедеље.Дефектолозиуразвојнимодељењимапружајудецидодатнуподршкуикрозгрупноизвођењепсихомоторнихилогопедскихвежби,трииличетиричасаутокурадненедеље.Ослањајућисенањиховејакестранеиинтересовањадефектолозипомажуученицимадапревазиђупотешкоћекојеимају.

ДефектолозикојирадеуразвојнимодељењимапомажуредовнимнаставницимауизрадиИОП-азаученикекојиидууразвојноодељењекаоиуњиховојреализацији.

Улогадефектологауразвојнимодељењимасеогледакрозспровођењеваспитнообразовног,корективногипревентивноградакојисереализујекрозизвођењенаставеизпоменутихпредмета.Дефектолозикојирадеуразвојнимодељењимапредстављајувеома

29


важнукарикууцеломтимукојирадинапружањусвестранепомоћикакодететутакоиродитељима.Утомциљуонитесносарађујусаучитељима,школскимтимом,социјалним,здравственимидругимслужбама.

Реализацијанаставнихсадржајауразвојнимодељењимапредстављаједанодвидовасарадњеспецијалнеиредовнешколе,којаимазациљданашеученикеинтегришеуредовнедруштвенетоковеидаихучиниравноправнимчлановиманашегдруштва.


30

ТИМ ЗА СТРУЧНУ ПОДРШКУ РЕДОВНИМ ШКОЛАМА

Тимазаподршкупредстављапосебанобликрадакрозкојисепружаорганизованастручнаподршкадефектологаобразовањуученикасасметњамауразвојуиспецифичнимразвојнимпоремећајимауредовнимшколама.

Циљрададефектологајепревенцијаикорекција(отклањањеилиублажавање)сметњиипоремећајауразвојукодученикауобластимоторичкогикогнитивногфункционисања,говорно-језичкогразвоја,интерперсоналнекомуникацијеисоцијалнихинтеракцијаиподстицањеразвоја

одређенихпсихичкихифизичкихфункцијанакојимасезасниваобразовно–васпитнирад. Остварујеседиректномподршком: 1.ученицимасасметњамаиспецифичнимразвојнимпоремећајимауредовномобразовно-васпитномсистемукрозсаветодавно-инструктивниикорективнирад(индивидуалноилиугрупи), 2.наставницимаистручнимсарадницимауредовномобразовно-васпитномсистемукрозсаветодавно–инструктивнирад, 3.родитељимаученикасасметњамаиспецифичнимразвојнимпоремећајимакрозсаветодавно–инструктивнирад, 4.радустручнеслужбеиСтручногтимазаинклузијукрозмултидисциплинарно

31


планирањеиоперационализацијуинклузивнеполитикеушколи. Корективнирадсаученицимасереализујекроздваоблика: 1.Индивидуалнаподршка-наиндивидуалномтретманусаучеником(попотребииупаруилиумалојгрупи2-3ученика)уциљумаксималногразвојаирехабилитацијеучениковихспособности.Дефектолошкитретмансереализујепремаиндивидуалномразвојномпрограму,

израђеномнаосновудефектолошкепроценеиопсервацијеученика.Ритамиинтензитет,тетрајањеприменевежбисуприлагођенипотребамаиспособностимасвакогученикапојединачно.Овеактивностиреализујусоматопед,олигофренологилогопедизванредовногразреда. 2.Подршкаугрупијеорганизованакрозрадионицересоцијализацијеуциљупревенцијепоремећајаикорекцијепонашања,превенцијеуризичнимпородичнимситуацијамаиразвојасоцијалнихвештина.Корективно–превентивнирадјеорганизованнаосновуопсервацијеипроценепонашања.Реализујеспецијалнипедагогупосебнојгрупиванразреда. 3.Тимзаподршкупостојиушколиод2010/11.школскегодине.Досадајеобухваћеновишеод300ученикау10основнихшкола.НашидефектолозисуукључениурадСтручнихтимовазаИОиНаставничкихвећаредовнихосновнихшкола:„СтеванСинђелић“,„1300каплара“,„ЈеленаЋетковић“,„ДеспотСтефанЛазаревић“,„ДрагојлоДудић“,„ВладиславПетковићДис“,„ПавлеСавић“,„МаријаБурсаћ“,„ИванГоранКовачић“и„БраћеЈерковић“.СарадњајепредвиђенаШколскимразвојнимплановима.


32

УЛОГА ПСИХОЛОШКЕ СЛУЖБЕ У ШКОЛИ

Полазакушколупредстављавеликикоракуживотусвакогдетета,безобзиранањиховуфизичку,интелектуалнуиемоционалнузрелост. Физичкаипсихичкаспремностдететазаполазакушколурезултатјесложенихииспреплетанихутицајанаслеђаисредине.Цеоживотдететадополаскаушколу,његовтелесниразвој,развојчулаимоторике,развојговораимишљења,развојпојмоваиемоција,развојодносасадругомдецомидругимљудима,сваискустваисвиваспитниутицајикојимаједетеутомпериодубилоизложено,својеврснасуприпремазапочетакшколовања.Тојепроверадететовихинтелектуалних,емоционалнихисоцијалнихспособности.Спочеткомшколовањадететамењајусеињеговенавике,обавезе,одговорности,атепроменесеприхватајулакшеилитежеузависностиоддотадашњегдететовогразвојаиваспитања,каоиодспремностиродитељаиустановеукојусеукључује,дамуутомепомогну.

Од1985-86.годинепсихолошкаслужбајеукљученаусвеобластирадашколе,почевшиодизрадебазеподатакакојасетичесвихпотребнихпсихолошкихкарактеристикаученика(листученика),додетектовањаирешавањаученичкихпроблема,асвеусарадњисанаставницима,родитељимаилокалномзаједницом.ВрлојеважнокомплетиратиученичкедосијееналазимаимишљењимаИнтерресорнекомисије,лекарскимдијагнозама,дијагнозамапсихолошкихслужби,анамнезамаопсихо-социјалном,социо-економскомикултурномстатусупородицеиевентуалнопротоколимасапсихомоторнереедукацијезапојединеученике.

Овакавприступомогућаваидентификацијуразвојногпотенцијаласвакогучениканаосновукојегсеизрађујуефикаснииндивидуализираниплановирада,прати,провераваиунапређујењиховрад.

33


Ушколамакојеобразујуученикесасметњамауразвоју,патакоиунашој,свејевишеуписанихсапсихијатријскимпоремећајима,честесупојавеасоцијалногпонашањеаипоремећајанавика.Недостатакспособностирасуђивањаисугестибилностовепопулациједоводидоизраженијепојаведевијантногпонашања,штозахтеваживуактувностпсихолошко-педагошкеслужбеиупрвипланстављаваспитнуулогушколе.

Поредпримарнеулогерадасаученицимаинаставницима,школскипсихологпружастручнупомођиподршкуродитељимакрозорганизованасаветовалиштазародитеље.Такође,посебнапажњасепосвећујепрограмупрофесионалнеојентацијеиселекцијегдешколскипсихологимакључнуулогу,обзиромдајекрунарехабилитацијепрофесионалнооспособљавање.Стога,накрајудругогциклусаосновногобразовањаиваспитањавршисепсихолошкаанализаиутврђујеструктураспособности,особиналичности,мотивациониисоцијалнистатус,каоиинтересовањеученика,тесекрозтимскуразменумишљења(психолог,социјалнирадник,разреднистарешина)ученициусмеравајууразличитенивоеиврстезанимања. Овимактивностимасеизатваракругделовањапсихологауосновнојшколи.


34

Рад социјалног радника у школи

Социјалнирадушколијестручнаактивностчијијезадатакпружањепомоћиученицимакојисусенашлиуситуацијиотежаногобразовног,емоционалногисоцијалногразвојауопште.

Социјалнимрадомпоспешујесеваспитно–образовнофункционисањешколе.

Социјалнирадинтервенишенатачкаманакојимасуученициуинтеракцијисасвојимокружењем.

Ученициизпородицасанесређенимпородичнимодносима,емоционалнонестабилниисоцијалнонеприлагођенипостајупроблемушколи.

Применасоцијалноградадолазидоизражајакодпроблемаматеријалногположајаученикаињеговепородице,социјалниходносаупородици,кодсметњиусоцијалномразвојуиспољеномувидупроблемскогпонашања,васпитнезапуштености,деликвенцијеинеуспехаушколи.

Социјалнирадникушколииндетификујеученикесапроблемскимпонашањем,помажеродитељимаурешавањуконфликтаиангажује,попотреби,идругестручњакенарешавању

35


проблема(психолога,разредногстарешину,наставникауборавку...)

Збогпородичнихпроблема,васпитнезапуштености,неоправданогизостајањасанаставе,занемаривања,злостављања,крађе,болестиупородицисоцијалнирадникшколесарађујесаЦентримазасосијалнирад,надлежнимслужбамаудомовимаздрављаиМУП-укаоисапредставницималокалнесамоуправе.

Социјално–материјалнистатусученика

нашешколејетакавдајевеликомбројуученикаињиховимпородицамапотребнапомоћурешавањусвакодневнихегзистенцијалнихпроблема.Великибројнашихученикајеизмногочланихпородицаукојимрадисамоједанчланилинерадинико.Децаизтаквихпородицаоскудевајукакоушколскомприборутакоиугардероби.Социјалнирадникшколестараседасеученицимаомогућибесплатнаисхрана,дасеприбавишколскиприбор,гардеробаиобезбединесметанофункционисањешколскогпревоза.

Социјалнирадникшколеудоговорусапсихологомиразреднимстарешиномодлазиукућнепосетепородицамасакојиманијеуспостављенасарадња,изкојихдецанередовнопохађајунаставуилирадирешавањадругихпроблемакојиометајућиделујунарадиразвојдетета,тј.ученика.


36

Рад логопедског одељења

Логопедскоодељењеунашојшколиоснованоје1965.годинеиданаслогопедскирадобављајучетирилогопеда.Логопедскимтретманом,којијеиндивидуални,обухваћенасудецасакомбинованимговорнимпоремећајима,којиобзиромнасвојусложеностзахтевајудугисистематичанрад.Циљевиизадацилогопедскоградасудасеотклонеговорнипоремећајикојиотежавајувербалнукомуникацију,каоипотпомагањеговорно-језичкогразвоја,кадајеистиисподнивоаистандардазаодговарајућиузрастдетета.

Васпитно-образовнизадацису: •дасеразвијуговорно-језичкеспособностидоодговарајућегнивоа,којећеуграницамапсихофизичкихмогућностиученикаомогућитиостваривањециљеваизадатакаосновногваспитањаиобразовања; •дасепомоћуговораученицисоцијализујуиоспособљавајузасвакодневниживотирад;

37


•дасеотклонеблажиитежиоблициговорнихпоремећајакојипредстављајусметњууспешнојговорнојкомуникацијиушколииванње; •дасеподизањемквалитетавербалногиневербалногизражавањаученикаразвијајезичко-мисаонаосновазаговориопштеизражавањеученика; •дасепружинепосреднапомоћпородициитимедопринесеразумевањупроблемаиправилномодносупремадетету.

Децасувеомамотивисанаирадодолазеналогопедскевежбе,чемудоприносивеликастручностирадноискуствосвачетирилогопедаунашојшколи.


38

ПРЕВЕНТИВНО- КОРЕКТИВНЕ ВЕЖБЕ И ИГРЕ

Одшколске1993/1994.годинеуведенесупревентивно-корективневежбеиигре.Ушколиради3соматопеда.Рехабилитационимоделуклиничкојсоматопедијиимаусловнодвааспекта.Једансеодносинатретманмоторнихадругинатетманкогнитивнихдефицитакојиусоцијалнојсрединиизазивајудисфункцијуособекаојединственебио-психосоцијалнецелине.

Третманпревентивно-корективнихвежбииигаранамењенјеученицимасадефицитомумоторномикогнитивномфункционисањукојиихометајууактивномиуспешномобављањушколскихактивности.Рехабилитационимоделподразумеваинтеграцијумоторнихикогнитивнихфункција,похијерархији,узприменупроцедурагдемоторноангажовањеизазивапозитивнекогнитивнеефектеиобрнуто.

Моторнадисфункцијаонемогућаваученикеустицањуискуставаизнањадо

којихсеможедоћијединокрозмоторнуакцијуанакојимаседаљенадограђујувишекогнитивнефункције.Негативанутицајменталнеретардацијеогледасеунеспособностиученикадаосмислициљ,затимкогнитивноподупрупланирање,контролуиизвођењемоторнихактивности.

39


Циљрадајепревенцијаикорекцијапоремећајамоторичкогфункционисања(узрокованихпроблемимауодржавањупостуралногстава,оштећењималокомоторногапарата,оштећењимаЦНС-аиПНС-а,хроничнимболестима,поремећајимапсихомоторикеидисхармоничнимразвојем)иподстицањеразвојамоторичкихикогнитивнихфункција,атимеиправилногопштегразвојаученика. Премадетаљнопроцењенимспособностимаученикаиврстидеформитета,наконопсервационогпериодаизрађујесеиндивидуалнипланиразвојнипрограм.Ритам,интензитетитрајањеприменевежбиприлагођенисупотребамаиспососбностимасвакогученикапојединачно.


40

Реедукација психомоторике

Психомоторнареедукација-начинреедукације,превежбавањаискуствадететакојасунасталауследдисхармоничногразвојаструктурапсихомоторногспрегаилињеговихфункција,иликојасунасталауследдекомпензацујефункцијаунутарпсихомоторногспрегачимесебитномењадоживљајвластитогпостојањаусветуисоцијалнојгрупи.

Дисхармоничниодносиунутарпсихомоторногспрегачинедасестичунеприкладна,нејаснаискустваосеби,освојимодносимаупростору,времену,исадругима.

Такосезасниванеприкладанобликпонашања,нејасноуочавањеквалитетасветаукојемјесмо.

Реедукацијапсихомоторикекористипокреткаосензомоторнуипсихомоторнуактивносткојомсесадарекапитулишецеоразвојнитокодносапремасеби,премадругима,којисеобликоваотокомсензомоторногикаснијепсихомоторногодносаизмеђудететаисвета.Реедукацијапсихомоторикејеметодкојисекористизаподстицањепсихосоцијалногразвојапритретманупоремећаја,каоиурехабилитацијиуспореностиилидисхармоничности

41


сазревањасазнајнихфункција.Покретсекористирадиделовањанапсихичкеструктуреифункцијеанерадиувежбавањајачањаиулепшавањасоматскихструктураифункцијакојесетукористе. Одшколске1993./94.године,ушколисеуоквируобавезнихваннаставнихактивностиспроводииндивидуалнитретманпсихомоторнереедукацијезаученикеодпрвогдоосмогразреда.


42

ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ

Школаимабогатопсегваннаставнихактивности.Децасумотивисанаиукљученаурадразличитихсекцијаитакмичењакојесвојимактивностимаподстицајноутичунаразвојученика.УкључивањеуактивностиПријатељадецеиДечијегкултурногцентрајетакођепоказалозначајнерезултате.Великувредностимајуичасовидопунскенаставекојисузаснованинасавременимкомпензационимпрограмима.

Умеснојзаједници“Липовлад”ауорганизацији“ПријатељидецеЗвездара”организујусесвакегодинеразнерадионице.ОпштинаЗвездараораганизујепрограмезасвудецуосновношколскогузраста.ИспредОпштинеЗвездарауоквиру“Данаевропскебаштине”ауорганизацијиЈПГрадскепијацеиОпштинеЗвездараорганизованјепрограм“Београдунадар”намењендециосновношколскогузраста

Ученицинашешколеучествујуиуразнимакцијамаиманифестацијамаичестосурадовиђенигостиудругимшколама.

43


Уоквиру“Дечијенедеље”учениципосећујуразнеманифестације.ОдваннаставнихактивноститребаиздвојитииредовнепосетеПриродњачкоммузејууоквируЕколошкесекције. Посетепозориштимаимузичкимшколамасутакођедеованнаставнихактивностиучениканашешколе,каоиразнатакмичењаиизложбе.


44

Мултимедијална учионица

Готоводанемаподручјаукојемсенекористикомпјутерскатехнологија.Иакосенекаддешавасупротно,намерајеодувекбиладасетехнологијаприлагодичовеку,анеобратно.Новетехнологиједанассеприлагођавајуионимакојиимајупосебнепотребе. Децасасметњамауразвојумогудапостигнумноговишенегоштосеодњихочекујеакоимјенарасполагањупримеренакомпјутерскатехнологијаизанимљиведукативнисофтвер.Утврђенојеидадецасапосебнимпотребамауглавномимајуспособностдадугозадржеинформације,уколикоихсматрајузначајним.

Компјутерскатехнологијаомогућујеинтерактивнеапликације,наспрамједнодимензионалнихвежбанки.Децасаодушевљењемприхватајуновиначинучења.Крозигру,надециинтересантанизабаванначин,развијасењиховаперцепцијаифинамоторика.Успостављасекоординацијапокретасаусмереномпажњомнадешавањанаекрану.Децабрже,лакшеиназанимљивначинусвајајупојмовебојаиоблика.Резултатиговореидастрпљивостпотребназадолазакдозавршеткаигреповећавадечјуконцентрацију.Приметносупобољшанеперцепцијаипажњадецеизадругеактивности.

45


Такође,коришћењекомпјутерадопринелојесмањењусувишнеенергијекодхиперактивнедеце.

Резултатикојисепостижуприменомрачунарскетехнологијеурадусдецомсапосебнимпотребамасузначајниинесмејусезанемарити,већтребарадитинањиховомдаљемразвоју.

Школапоседујемултимедијалнуучионицукојајеопремљењарачунарима,пројектором,пројекционимплатномителевизором.Ученицисеудигиталномкабинетуупознавајуса

основамараданарачунару,могућностимаприменерачунараиначинимадолажењадоинформацијаусавременоминформатичкомсвету.

Ученицимајеомогућенодаподесесвојрачунарпремасвојимвизуелним,слушним,когнитивним,говорнимипотребамаспретностируку.Дабибилаприступачна,технологијаморабитидовољнофлексибилнакакобиодговориланапотребеисклоностиразличитихособасаразличитимспособностима.Уњојсемогуизводитичасовиизразличитихнаставнихпредмета.Применамултимедијалногприступаомогућаванаставницимауспешнијеиквалитетнијеизвођењенаставе,аученицимаформирањејаснијихпредставаипојмова.Овакаввиднаставезначајноолакшавапроцесучењаиусвајањановихсадржаја.


46

СЕНЗОРНА СОБА

Сензорнасобакаопосебноопремљенапросторијаушколипостојиод2011.године.Уовојинтерактивнојсобиучениксеуконтролисанимусловимаиподстручнимвођењемдефектологадоводиуситуацијуслободногекспериментисања,истраживања,игре,бирајућистимулусекојиодговарајуњеговимтренутнимпотребама.

Терапијаусензорнојсобијепомоћнитретманкоддецесаразвојнимсметњамасациљемдасестабилизујеиподстичеемоционалниразвојиадаптивнопонашање. Собајеопремљенамеканимоблогаманазидовимаиподу.Садржикомплетопремеразличитихелемената,предмета,средстава,материјалакојаизазивајусензорнеподражаје.Дефектологконтролишеопремуусоби,комбинујеидозирастимулусезасвакочуло,прилагођаваихиндивидуалнимкарактеристикамасвакогученика.

Усензорнојсобисеспроводиперцептивно–моторичкастимулацијатрисистема:вестибуларног,проприоцептивногитактилног,апратеихаудитивни,визуелнииолфактивни(музикотерапија,ароматерапија,колоритерапија)каосаставнидеотретмана.Специфичнимтехникамаистратегијамасоматопедпружапомоћученикудаучикрозконкретнуактивност,манипулишућиииграјућисе,задовољнодолазећидоинтеграције

47


икоришћењасензорнихинформација,корекцијепостојећихпотешкоћаиограничења,новогучења.Спроводисенајчешћеиндивидуално(терапеутсаучеником)или,кадајеважансоцијалниелемент,дватерапеутаиливишедецесатерапеутом.Боравакусензорнојсобинајчешћетраје15до25минута,узависностиоддететовограсположењаиреаговања.

Терапијаусензорнојсобисепланиранаосновудетектованихтешкоћаученикаиускладусаиндивидуалнимобразовнимпланом,апрограмира

сенаосновуопсервацијеипроценеиндивидуалнеперцептивно–моторичкеорганизацијесвакогученика.

Терапијаусензорнојсобинамењенајесвимученицимашколенезависноодврстепоремећаја,алијеотворенаизадецутипичнепопулацијекојаимајупроблемсасензорноминтеграцијом.


48

РАДИОНИЦЕ

Утокушколске2003.године,усарадњисадруштвомМНРО,Стариград,унашојшколиорганизованесурадионицезанашеученикеиученикекојинисуобухваћенидаљимшколовањем,члановидруштва,каожељадасепратесавременереформеобразовања.Радсесастојаоизобнављањазнањаизразнихобласти,значајнихзасвеобухватнусоцијализацију,практичнихактивностизначајнихзасвкодневниживот:прање,пеглањеишивење.МатеријалпотребанзареализацијурадазатајпериодобезбедилајефондацијаЊКВПринцезаКатарина.

49


ВладаЈапанајеумарту2006.год.уручилазначајнудонацијунашојшколизамодернизацијурадаиусловазарад.Купљенесумашинезашивење,прање,пеглањеисушењевеша.Урадионицамаученицисепремаинтересовањимаиспособностимаобучавајузарадузпомоћнаставникакојиучествујуупланирањуивођењусекцијашколе:текстилна,ликовнаиеколошкасекција.

Свакомученикусепоклањапосебнапажња,развијајусеиндивидуалнеспособности,креативностимашта.Свакодетеуоквиругрупнеактивностиоспособљавасезакоришћењеприбораитехникапримеренихњеговимличнимспособностимаиинтресовњима.Негујесездраводноспремараду,стичесамопоуздање,сигурност,припадностгрупиидруштву,негујенароднатрадицијакрозстицањезнањаивештинаустаримзанатимакаоштосушивење,штрикање,вез,ткање,прављењепроизводаодглине,рециклираногпапираикартона.Својерадовеипроизводеученициизлажуухолушколеимногобројнимтематскимизложбамауграду


50

ЕКОЛОШКА СЕКЦИЈА

Еколошкасекција,којаушколипостојиод1996.годинедајелепотуидухнашемживотномпростору.Развијајућиљубавпремаприродииочувањуживотнесредине,учинаскакодаживимоускладусањом.Заливањеукраснихбиљакакојесмосамипосадилииразмножили,представљасвакодневнуактивност.

„ Ми ову планету нисмо наследили од наших очева, већ смо је позајмили од наших унука“.

Фонтана,постављенаушколскомхолунампредстављапосебнурадост,каоиодржавањеакваријумаихрањењерибицаукоменамнесебичнопомажуиродитељинашихученика.Нереткосмоииницијаторисакупљанјасекундарнихсировина,ауоквируовихакцијаучешћеузимајусвиученициизапослениуОсновнојшколи„БошкоБуха„Активноразвијамокодученикасопствениосећајзалепоистварасекритичкомишљењепремазагађивачимаживотнесредине.

51



52

ЛИКОВНА СЕКЦИЈА

Ликовнасекција,успешнимрадом,пратииобележававажнедогађајеушколи,ужојиширојдруштвенојиприроднојсредини.Крозрадионице:глине,рециклаже,мозаика,сликањаученицисеупознајусаразличитимликовнимтехникамаиматеријалимазарад.

УспешнирадовиизлажусеуПедагошкоммузеју,разнимгалеријама,продајнимизложбама.СвакегодиненаКалемегдану,члановиликовнесекцијеучествујунаЈавномчасуцртања.СвојерадовеизлажунатрадиционалнимУскршњим

изложбамауЗвезданомгају,испредхрамаСветогСавеицрквеСветогМаркаиредовносунаграђивани.

ЧлановисекцијеорганизујуЈавничасцртањ,ушколи,азаједносаученицимадругихшколаиДруштавазаппомоћособамаометенихуразвоју.

ЧлановисекцијесарађујусаПриродњачкиммузејом,ПријатељиДецеЗвездарекојиорганизују,изузетнопосећенепродајнеизложбеученичкихрадова.

53



54

ТЕХНИЧКА СЕКЦИЈА

Уоквирунаставетехничкогобразовањаформиранесусекције

-Младитехничар -Текстилнасекција -Саобраћајнасекција -Шаховскасекција

УрадусекцијаучествујуученициодV-VIIIразреда. Крозрад,игруидружењеупосебноопремљнимучионицамапостижусеизузетнирезултати.Свакегодинесенашиученициприпремајузаизложбусвојихрадоваповодом

ДанашколеиуорганизацијиДруштвадефектологаБеоградауПедагошкоммузеју.Осимтога,радовинашихученикасеизлаганииуМанаковојкући,Дипломатскомклубе,Дечијемкултурномцентру,Осмомартовскимбазарима,НовогодишњимиУскршњимпродајнимизложбама,каоинасвимманифестацијамауорганизацијиужеиширедруштвенезаједнице.

УхолуВеликесалеДомавојскепостављенајевеликаизложбарадоваучениканашешколеутарајањуодпетраднихдана.

55


Секција„Младитехничар„,учествујенасвимтакмичењимауорганизацијиГрадскеопштинеЗвездара,Градскогсекретаријатазаобразовањеидечијузаштиту,каоинаразнимрепубличкимсмотрамаученичкогстваралаштваакојасетичуученикасасметњамауинтелектуалномразвоју.

СвакегодинесеупросторијамаСтарогдифаорганизујушаховскитурнири,анашушколуувекпредстављајудвеекипе,углавномуспешно,јерсудобитницивеликогбројамедаљаштоупојединачном,штоуекипномпласману.


56

ТЕКСТИЛНА СЕКЦИЈА

Уоквирунаставетехичкогобразовањаученицисустицалиинтересовања,основназнањаивештинезаобрадутекстилакојасусеразвилаупотребузаформирањетекстилнесекције.

Ученициседобровољноукључујуурадсекције.Радоиредовноучествујууактивностима.Токомгодинесеупознајусаразличитим

материјалима,техникамаиалатимазаизрадупланиранихпредмета.УрадуполазимоодjеднеодидејаВалдорфпедагогиједадететребадаразвијасвојементалнеалиидуховнекапацитетекрозразвијањеосећајазаједништваиуметничкирад.Угрупнојизрадииактивностисвакодетеимасвојзадатакпримеренњеговимспособностимаиличнимафинитетима,којиседаљепродубљујуиистражују,развијакреативност,машту,финумоторичкуиманипулативнуспретност,стбилизујепажњу.

Члановисекцијеизрађујупредметекојеимајупрактичнуиупотребнувредностимогусекориститиусвакодневномживотуиактивноучествујуупланирањуиизрадиупотребнихпредметаускладусасвојимспособностимаиинтересовањима.Својерадовеизлажуухолушколеитематскимизложбамауграду:Педагошки,Природњачкимузеј,изложбауЗвезданомгајуимогимдругимизложбамаиманифестацијама.Наизложби“УсусретУскрсу“,заједничкирадсачлановималиковнесекцијејеосвојиотрећеместо.

57


ЛУТКАРСКА СЕКЦИЈА

Луткарскасекцијапочелајесарадомушколској2001/2002.години.Ученицисуучествовалиуизрадилутакаиизвођењулуткарскихпредстава:“Петаришколскаправила”и“Буквардечијихправа”.ОвепредставесупрезентоваленашушколинаСмотрамаСОШ-аинаЛуткафестууНовомсаду,каоина9.смотрилуткарскогстваралаштваУДечијемкултурномцентру. Луткеизнашихпредставасуизложенеушколскомхолу,Библиотеци“БранкоМиљковић”наЗвездарииугалеријиДечијегкултурнокцентраиКафегалерији“Кула”.


58

СПОРТСКА СЕКЦИЈА

Физичкаактивностученикашколскогузраставеомајеважназањиховпсихофизичкиразвој.Оваквеактивностиученицинашешколеупражњавајукрозчасовередовненаставефизичкогваспитањаикрозчасовеспортскесекције.

Радспортскесекцијенашешколеостварујесекрозспортове:фудбал,кошарка,стонитенисиатлетика,изкојихсеиорганизујутакмичењанарегионалномидржавном.Спортскасекцијаобухватаученикеод

петогдоосмогразредааимлађеускладусањиховиммогућностимаииндивидуалнимспособностима.

Екипенашешколе,какодечакатакоидевојчица,учествујунарегоналнимидржавнимтакмичењима,накојимасуостварилизапаженерезултате,упојединачнимконкуренцијамаиекипноаиуукупномпласманушкола.Активностиспортскесекцијеодвијајусенатеренимашколскогдвориштаиушколскојсализафизичковаспитање.

Крозангажовањеуспортскојсекцијиученицизадовољавајупотребезакретањем,физичкомактивношћу,остварујупозитивнусоцијалнуинтеракцијукрозучешћенашколскомидругимтакмичењима.

59


САОБРАЋАЈНА СЕКЦИЈА

Једнаодуспешнијихиомиљенихсекцијаученикајесаобраћајнасекција.Уњојученициосимштосеупознајусасаобраћајнимпрописима,саобраћајнимзнацимаипонашањуусаобраћају,активноучествујукаовозачибицикла.

Великибројученикајеуправоунашемшколскомдворишту,тј.наполигонунаучилодавозибициклоазатимимјетопостаоначинрекреацијеилитакопроводевећидеосвогслободногвремена.

Дугинизгодинаучествујемоутакмичењу“Штазнашосаобраћају”гдесунашиученициуглавномосвајаливодећаместа.Усекцијујеукљученвеликибројученикаабројбицикалакојешколапоседујејеограничен,тј.сводисенадонацијупородицеКарађорђевицодпредесетгодина,такоданамјенеопходнокакообновититакоиповећатибројбицикалаидодатнеопремекакобисмобилијошуспешнијииприступачнијисвимученицима.


60

ДРАМСКО РЕЦИТАТОРСКА

Доказаноједасесвакодете,паисасметњамауразвоју,уваннаставнимактивностимапотврђујекаостваралац,акроземотивнуангажованостудрами-драмскојсекцији,показујебољеуспехеуучењу,памћењуисоцијализацији,стичућиспособностфлексибилнеиотворенекомуникације. Драмскасекцијанасесколеокупљасвудецурасположенузадружењеиборавакнасцени.Чак,и,они,малостидљивији,кадвидесвоједругарекако

добијајуаплаузе,пожеледасеиониукључе,штоим,наравно,будеиомогућено.Секцијаучествујеумногобројнимкултурнимактивностимаиобележавањусвихшколскихпрослава. Учествујеинакултурнимманифестацијамаизваншколе.Наша“глумачка”дружинасерадоодазивасвимпозивима,одОпштинеЗвездара,Скупштинеграда,дечијихпозоришта,свудагденассасрцемзову,данашим,скромним,доприносомипригоднимпрограмомзаједничкиобележиморазличитедогађаје.

61


Литерарна секција

Шароликостибогатствосадржајаушколинебисемоглодочарати,адасенеосврнемоинамногобројневаннаставнеактивности.Уњихсеученицирадоукључујуимасималноиспољавајусвојенајлепшеинајпозитивнијеособине,апремаспособностимаисказујусвојукреативност.Радваннаставнихактивностипосебнојеприметанприликоморганизовањавеликихшколскихманифестацијаиакција.

Литерарнасекцијаокупљаученикесвихразреданашешколе.Планомрадаобухваћенесутемезанимљивеученицима,алиикојесуактуелнезапериодукојемсереализују.Некеодњихсу:јесен,мојград,нашашкола,новогодишњечаролије,зима,породичнаславља,ликмајкеукњижевнимделима,пролеће,другарство,лето.Методерадасу:литерарнеигре,изражајночитање,активнослушањеидискусија,игрокази,квиз,преписивањеиилустровањеодабранихтекстова,посетебиблиотеци,поставкеизложби(тематскипанои).

Циљевисекцијесупресвегаразвојнииобухватајуразвијањевербалних(логичких,реторичких,комуникационих)способностиученикакоришћењемразнихмедија.Крозовакаввиднаставедоприносисеунапређењујезичкихспособностиученика,говорнепродукције,способностилогичкогзакључивањаислободногизражавањамислииидеја.


62

ХОР И ОРКЕСТАР

Унашојшколипостоједвахора,хорукојисуукључениученицивишихразредаихорученикамлађихразреда.

Обахораучествујуусвимманифестацијамаисвимпрославамашколе,ахорвишихразредаинаманифестацијамауоквируужеиширедруштвенезаједнице.

Ученицинашешколесусамиизрадилиударачкеинструментеиоформилиоркестарудараљки.Накнадносукупљенимногиинструменти,алинашоркестарфаворизујесамосталноизрађенеинструментенакојесмовеомапоносни.

ДугогодинанашашколајебиладомаћинСмотрекултурнозабавнихактивностишколакојеобразујуученикесасметњама,почевшиод1977.године.Успешанрадмузичкесекције,хораиоркестра,огледаосеу

63


томештосунашетачкескоросвакегодинеодлазиленаградскотакмичење,апонекадинарепубличко.

Оуспесимамузичкесекције,нереткосуписалиштампанимедији,апрезентацијусвогуспешноградаималисмоприликудаувишенавратапреставимоиуелектронскиммедијима.

Најзаслужнијичовекзаафирмацијурадашколеиуспехемузичкесекцијејесвакако,дефектологимузичкипедагогГабриелаГалер,којајесебисвојственомспретношћуулазилаусржибићесвакогчланасекцијеиизњегаизвлачиламаксимум.Зауспешанрадсахоромиоркестром,каоизаукупандоприноснапољудефектологије,дипломиранидефектологГабриелаГалерје1995,годинедобилаповељу„МиодрагМатић“,највећедефектолошкопризнањекоднас.


64

РИТМИЧКА СЕКЦИЈА

Покретјеосновнивидизражавањауритмичкојсекцији.Покреткојијеуфункцијисазнавањаиоживљавањаосећајногживотајеједанначинкомуникацијесадецом.Оваврстакомуникацијекојасеостварујепрекотелаипокретаједоживљајкојитраје.Пекопокретасеизражавајусеправаосећања,потребе,немириизадовољстваисазнајеквалитетвластитогпостојања.

Децаиомладинакојунашашколаобразујеиваспитаварадоиуспешноучествујууактивностимаритмичкесекције.Каковећинадеценашешколеиспољавасклоностсклоностпремамузици,ритмуипесмисекцијаимавеликибројчланова.Засвакуприредбуспремасеноватачкаукојојучествујеновагрупадеце.Натајначиномогућенојесвакомученикудајавнонаступа,штоијестеједанодциљевасекције.

65


Музика-откривањевишеодсвемудростиифилозофије-оплемењујеиусрећујечовекаиразвијауњемуљубавнесамопремалепомнегоипремазаједници(ЛудвигВанБетовен),јошједанвидкомуникацијесадецомуовојсекцији.

Начасовимаритмичкесекцијеученициспознајумогућностисвогтела,латерализованостсвогтелаипростора,стичуспособносторијентацијеупростору,координацијепокрета,дасеизражавајупокретомиразумејупокретдругихљуди,развијасеосећајзаритам,подижесамопоуздањеикреативност.Првикорацисучестотешки,алиљубавпремамузицииигричинедасеузповећаненапоресавладајуипотомусвојечакирелативнотешкекореографије.Учествовањенаприредбама,аплаузиродитељаипублике,наставникаидруговасунајлепшанаградазауложенитруд.

НашашколајегодинамабиладомаћиниорганизаторСмотрерадоваспецијалнихшколаБеограда,од1977.године,иданассмоактивниучесници.Својекореографијеиигруучениципредстављајуидаљенабројнимшколскимидругимприредбамауширојдруштвенојзаједници,удомуНароднескупштинеСрбије,ОпштиниЗвездара,ишколамаужегиширегокружења.


66

Креативно коришћење слободног времена - развој ваннаставних активности, програма и услуга

Школанепрестаноуводиновесадржајеупонудусвогарада,чинећигазанимљивијимисвеобухватнијимзасвеученике.Ужељидапрошириспектаруслуга,уШколијеоснованоУдружење‘’Безбрига-безграница’’,чијијеосновнициљподршкаШколизапроналажењеновихпартнерауреализацијииновативнихпројеката.Уочекивањупрвогсамосталногпројекта,реализујемопројектеупартнерствусадругимудружењима.ТоШколусврставауједнуодпрестижнијиховеврстеуокружењуијошједномпотврђујеправозначењедасмо‘’малашколавеликогсрца’’. УскладусастратешкимправцимаЛокалногпланаакцијезадецунатериторијиБеоградауправосеподржававишесекторскасарадња,уциљуунапређењаинклузивнепраксеикултуре,развојакапацитетаинституцијауобразовномсистему,поштујућихолистичкииинтегративниприступузадовољавањуобразовнихпотребадецесасметњамауразвоју. ‘’Удружењезаедукацијуиподршкугрупаипојединаца’’намјебилопартнеруреализацијипројекта–Увођењеновихваннаставнихактивности,програмаиуслуга.Циљпројектајеобогатититпонудуваннаставнихактивностизаподстицајкреативногслободногвременаученика,стицањаживотнихвештинаицелокупногразвојаличнихпотенцијала.Пројектнеактивностинамењенеученицимасасметњамауразвојуреализованесукрозразличитеинтерактивнерадионицеиманифестацијеутокушколскегодинеитокомзимскогилетњеграспуста,уциљуподстицањаличнихпотенцијалаисоцијалнеинклузије.Концептваннаставнихсадржајазначивршњачкодружењеисадржајразличитодуобичајеногшколскогипородичногживота.

67


Активностизаподршкуродитељимадецесасметњамауразвојуосмишљенесукроз‘’предахуслугу’’исаветодавнирадсародитељима,уциљуочувањафункционалностииинтегритетапородице.УШколијефункционалноопремљенапросторијазареализацијуовеуслуге.Токомлетњеграспустаорганизованесуинклузивнерадионицеразличитихсадржајасациљемподстицањапсихо-моторногразвојаученикасасметњамауразвоју,развојаспособностиликовногизражавања

истваралаштва,социјализације,самопомоћи,говораикомуникације.УлогерадионичарасубилеповерененаставницимаШколеизмеђуосталогикаовидстручногусавршавањаиусвајањаиновативнихобликарада.Децасунаучиладапримењујуноветехникерада,дакористеразличитематеријалеисредствазарадрадидобијањаготовихпроизводаодређенеестетскеилиупотребневредности,даприпремајуједноставнеоброкеидазадовољавајусвојепотребе,интересовањаижељекроздружењесавршњацима.Резултатиобављенеевалуацијесупоказалинесамозадовољствоиодушевљењедеце,већиродитељакојеШколатретиракаоравноправнепартнереуспровођењуинклузивнепраксе.

Позитивнаискуствауреализацијипројектаиизузетнасарадњасапартнеромнапројекту,мотивсузапроналажењеновихпартнераиизрадуиреализацијуновихпројеката,асациљемпроширивањауслугаШколеиучвршћивањањенепозицијеналокалномиглобалномнивоу.


68

„ПЕТАК ИЗУЗЕТАК“ СМОТРА КУЛТУРНО-УМЕТНИЧКОГ СТВАРАЛАШТВА ДЕЦЕ И ЗА ДЕЦУ

Првасмотрајеодржанаоктобра2001.годинеидоданасјеодржанооко90представасаприближно800извођача.

Овасмотракултурно–забавнихактивностијеједнаоднајвећихманифестацијазадецу,какоподужинитрајањасмотре,такоипобројуиѕвођача.Посебнузахвалностизражавамокњижевницима,песницимадецјепоезије,глумцима,естраднимуметницима,аниматоримакојисусеувекрадоодазивалинанашепозивеибезкојиховаманифестацијанебинипостојала.

69


Дугачакјесписаконихкојисудалисвојдоприносуреализацијиовеманифестације,стогаћефотографијењиховихнаступарећивишеодхиљадуречи.


70

РАДНИЦИ ШКОЛЕ ОД ОСНИВАЊА ДО ДАНАС

Редни број ПРЕЗИМЕ И ИМЕ Занимање Запослен од – до

1. АНТИЋ ВЛАДИСЛАВ Дефектолог 1963-19742. ВУЛОВИЋ ВЛАДИСЛАВА Дипл.дефектолог 1963-19803. ЈОВАНОВИЋ НАДЕЖДА Дефектолог 1963-19754. ЈОСИПОВИЋ ЗАГОРКА Дефектолог 1963-19655. КАРАПЕШИЋ МАРА Дефектолог 1963-19796. КОЗОБАРИЋ ДАРИНКА Дефектолог 1963-19817. МАКСИМОВИЋ ЗОРИЦА Дефектолог 1963-19688. ТАТИЋ НАДА Дефектолог 1963-19789. ПОПОВИЋ НАДЕЖДА Дипл.дефектолог 1963-1992

10. ПЕТРОВИЋ ДРАГА Дипл.дефектолог 1963-199611. СПАСОЈЕВИЋ НАДЕЖДА Дефектолог 1963-198212. МИЛИЋЕВИЋ ТОМОСЛАВ Дипл.дефектолог 1963-199813. АНТОНОВИЋ НАДЕЖДА Дефектолог 1963-199514. ПЛЕСКОЊИЋ МИРОСЛАВ Дипл.дефектолог 1963-198115. ЧАКАН ЈЕЛЕНА Дипл.дефектолог 1963-198016. КОВАЧЕВИЋ ВЕРА Чистачица 1964-197117. ДЕНИЋ НАДЕЖДА Чистачица 1964-197018. СТЕФАНОВИЋ ДРАГУТИН Дефектолог 1964-198219. ЂОНОВИЋ РОКСАНДА Дефектолог 1964-197520. ТРИФУНОВ РИСТА Дипл.дефектолог 1964-200221. ЈОНЧИЋ ПРЕДРАГ Учитељ 1964-197322. ДИВЈАК МИЛЕВА Дипл.дефектолог 1965-1996

71


23. ШКРБИЋ ЈОВИЋ МАРА Дипл.дефектолог 1966-199224. СТАМЕНКОВИЋ РАДМИЛА Дефектолог 1968-199725. МИРКОВИЋ МИЛИЦА Дипл.дефектолог 1969-199626. БРДАР СИМО Проф.ликовног 1968-198827. СТЕВАНОВИЋ МИЛОМИРКА Чистачица 1970-198728. ПЕТРОВИЋ-ШОШКИЋ СЛАВКА Чистачица 1970-197429. ЈОВАНОВИЋ МИЛАН Домар 1970-199130. ЈОВАНОВИЋ ЖИВАНА Чистачица 1970-199131. АРСЕНИЈЕВИЋ МИЛЕНА Дипл.дефектолог 1970-198732. ВУЧИЋЕВИЋ МАРТИНОВИЋ ЉИЉАНА Дипл.дефектолог 1970-198933. МИТИЋ БОЖИДАРКА Дефектолог 1970-199634. КОНСТАДИНОВИЋ МИЛУН Ложач 1970-198435. МАНДИЋ РАДОВАН Дипл.дефектолог 1971-200136. ДАЦИЈАР КОВИЉКА Рачунополагач 1971-199637. ГОСИЋ НАДА Дефектолог 1971-200538. БОЈАНИЋ БОЖИДАР Дипл.дефектолог 1971-198139. СТАНКОВИЋ НАТАЛИЈА Чистачица 1971-199540. ЋЕМАЛОВИЋ НИВЕС Дефектолог 1971-200541. ЦВИЈИЋ САВКА Чистачица 1972-198742. ИЛИЋ БИСЕРКА Дипл.дефектолог 1972-200543. МАРИНКОВ РУЖИЦА Дефектолог 1972-200544. ТОМОВИЋ ЉИЉАНА Дипл.дефектолог 1972-200145. МИЋИЋ МИРОСЛАВА Дефектолог 1972-200546. ГАЛЕР ГАБРИЕЛА Дипл.дефектолог 1973-200547. СТАНИСАВЉЕВИЋ СВЕТОЗАР Секретар 1974-198648. ПАВЛОВИЋ ВЕРА Чистачица 1974-199449. СТАНИСАВЉЕВИЋ НАДЕЖДА Чистачица 1973-1995


72

50. ЖИВКОВИЋ МИРЈАНА Дипл.дефектолог 1976-200051. ЈОВАНОВИЋ СТАНКА Логопед 1976-199552. МИЉКОВИЋ СЛАВИЦА Социјани радник 1978-200553. ТРИПКОВИЋ ВУЈАНОВИЋ СВЕТЛАНА Психолог 1978-199954. СПАСИЋ МИРОСЛАВА Дипл.дефектолог 1981-199955. ЂУРЂЕВИЋ ЈЕЛЕНА Дипл.дефектолог 1982-данас56. ИВАНИШЕВИЋ СТОЈАН Дипл.дефектолог 1986-данас57. МИРКОВИЋ ВЕСНА Дипл.дефектолог 1986-199058. ГАЛИЋ РАДИЦА Секретар 1986-198659. ГРУБИЋ СТОЈАНКА Секретар 1986-201260. ДИМИТРИЈЕВИЋ НАДА Чистачица 1987-200661. РИСТИЋ РАДА Дипл.дефектолог 1987-199462. БАШИЋ ЉИЉАНА Дипл.дефектолог 1987-200463. ЂОКИЋ РАДИНКА Дипл.дефектолог 1988-данас64. КРКОВИЋ ГОРДАНА Благајник 1988-199665. БОЖУЛИЋ ГОРДАНА Чистачица 1988-200366. ТЕПАВАЦ МИРОСЛАВА Дефектолог 1988-201067. МИЛОВАНЧЕВИЋ ВИОЛЕТА Дипл.дефектолог 1988-201168. ИЛИЋ ЉИЉАНА Дипл.дефектолог 1988-199869. МАРКОВИЋ ЗЛАТКА Дипл.дефектолог 1988-данас70. НЕДЕЉКОВИЋ РАДМИЛА Дипл.дефектолог 1988-данас71. МИЛУТИНОВ БРАНКА Дипл.дефектолог 1989-данас72. САВИЋ ГОРДАНА Логопед 1989-данас73. ЋОСИЋ МИЛИСАВ Ложач 1989-198974. КУЗМАНОВИЋ МИРА Дипл.дефектолог 1989-данас75. ЧУПИЋ ГОРДАНА Дипл.дефектолог 1989-200776. ШЕШИЋ ЉИЉАНА Дефектолог 1989-2009

73


77. АРСЕНИЈЕВИЋ ОЛИВЕРА Дипл.дефектолог 1989-данас78. АРСИЋ БОЖА Ложач 1990-200279. ГРБИЋ БОЈАНА Дипл.дефектолог 1991-данас80. ДИМИТРИЈЕВИЋ ВЛАДИМИР Домар 1991-200481. ЧОМОР МИРЈАНА Куварица 1991-199682. ЈОВИЋ ВЕРА Дипл.дефектолог 1991-201383. БИКОВИЋ МАЦА Дефектолог 1992-201184. КОРИЦА НЕНАД Проф.ликовног 1992-199385. ТОШИЋ БРАНИСЛАВ Дипл.дефектолог 1992-данас86. БОБИЋ ДРАГОСЛАВА Дефектолог 1993-200587. МАРИЋ ВЕСЕЛИН Дипл.дефектолог 1993-199988. ТАЛЕВ ВЕСНА Дипл.дефектолог 1994-данас89. ВЕСЕЛИНОВИЋ МИЛКА Дефектолог 1994-200190. ИЛИНЧИЋ ТАТЈАНА Дипл.дефектолог 1994-данас91. ИВАНОВСКА МИРЈАНА Логопед 1994-данас92. ЂЕРИЋ САЊА Дипл.дефектолог 1994-данас93. ПЕТКОВИЋ ЈАСМИНА Дефектолог 1994-данас94. ЗЕЧЕВИЋ ГОРДАНА Дипл.дефектолог 1995-данас95. ПЕТРОВИЋ СВЕТЛАНА Чистачица 1995-199696. МАТИЦКИ ВИДОСАВА Дипл.дефектолог 1995-данас97. ВЛАДИСАВЉЕВИЋ ТАТЈАНА Дипл.дефектолог 1995-200398. МАРИЋ ДИЈАНА Меддицин.сестра 1995-данас99. СИМИЋ СЛАВКА Чистачица 1995-2000

100. КОЦИЋ ГОРДАНА Чистачица 1995-1997101. СТАНИЋ НАТАША Психолог 1996-2007102. РАШКОВИЋ ОЉА Дипл.дефектолог 1996-данас103. ЖИВКОВИЋ БРАТИСЛАВА Дипл.дефектолог 1996-данас


74

104. МИЛОСАВЉЕВИЋ МИЛИЦА Рачунополагач 1996-2003105. ДАЦКОВИЋ АЛЕКСАНДРА Дипл.дефектолог 1996-2002106. МАРИНКОВИЋ МИЛЕНА Дипл.дефектолог 1997-данас107. БРАНОВАЧКИ СВЕТЛАНА Дипл.дефектолог 1997-данас108. РАНКОВИЋ СИНИША Дипл.дефектолог 1997-данас109. ПЕТИЈЕВИЋ БОЖАНА Сервирка 1997-1998110. АВРАМОВОВИЋ РАДМИЛА Сервирка 1997-данас111. ПОПОВИЋ ДАНИЈЕЛА Дипл.дефектолог 1997-данас112. БАБИЋ ГОРДАНА Дипл.дефектолог 1997-данас113. МОМЧИЛОВИЋ ТАТЈАНА Чистачица 1997-данас114. ЂОКИЋ РАДА Дипл.дефектолог 1997-2012115. ПЕТРОВИЋ ВЕСНА Чистачица 1998-данас116. МИЛОШЕВИЋ ОПАРНИЦА ЗОРАНА Дипл.дефектолог 1998-данас117. ЂОРЂЕВИЋ СНЕЖАНА Мр.дефек.наука 1998-данас118. ДРАЖИЋ ДРАГИЦА Дипл.дефектолог 1999-данас119. ТОШИЋ КОСАНА Куварица 1999-2005120. БОГДАНОВ СУЗАНА Дипл.дефектолог 1999-данас121. ПУШКАР МАСЛИЋ МИЛЕНА Чистачица 2000-данас122. МАНДИЋ МИРЈАНА Медицин.сестра 2000-2013123. РАДУСИНОВИЋ АЛЕКСАНДРА Социјални радник 2000-данас124. РАШКОВИЋ ОЉА Дипл.дефектолог 2001-данас125. РАКИЋ МАРИЈА Дипл.дефектолог 2001-данас126. ЛОМИЋ МИРКО Ложач 2002-данас127. НОВАКОВИЋ СЛАВИЦА Дефектолог 2002-2012128. СТЕФАНОВИЋ АНДРИЈА Проф. физичког 2003-данас129. МИТРОВИЋ ДРАГИЦА Чистачица 2003-2006130. УРОШЕВИЋ ГОРДАНА Чистачица 2003-данас

75


131. ЂИКИЋ ДАНИЈЕЛА Дипл.дефектолог 2003-данас132. РОКСАНДИЋ ДРАГАН Дипл.дефектолог 2003-2007133. СПАСИЋ ДАНКО Специјални педагог 2006-данас134. МАЈСТОРОВИЋ ЗОРАНА Вероучитељка 2003-2009135. ЦВЕЈИЋ ЈОВАН Домар 2003-данас136. КАЖИЋ МИЛЕНКА Чистачица 2004-данас137. МИЛЕНКОВИЋ ЈАСМИНА Чистачица 2004-данас138. МАРИНКОВИЋ АЛЕКСАНДАР Рачунополагач 2004-данас139. СТЕВАНОВИЋ ДРАГАНА Дипл.дефектолог 2004-2009140. МАТОВИЋ ИВАНА Админ.фина.радник 2004-данас141. МИЛЕТИЋ ПРЕДРАГ Секретар 2004-2005142. ВУКСАНОВИЋ МАРИЈА Дипл.дефектолог 2004-2006143. РОКСАНДИЋ СЛАВИЦА Дипл.дефектолог 2006-2007144. ОБРАДОВИЋ МЕРИМА Дипл.дефектолог 2004-2005145. ЈОВАНОВИЋ РАДОМИР Проф.физичког 2005-2006146. МИТРОВИЋ МАЈА Апсол.дефе.факултета 2006-2008147. ПРОТИЋ-КРСТИЋ ОЛИВЕРА Дипл.дефектолог 2007-данас148. ЛОГАР ТАМАРА Дипл.дефектолог 2009-данас149. СТЕВАНОВИЋ ДРАГАНА Медицин.сестра 2006-данас150. РАЈИЋ ЉИЉАНА Књижничар 2008-данас151. ГРУЈИЋ РУЖИЦА Чистачица 2006-2008152. ВУКАДИНОВИЋ ИВАНА Проф.музичког 2006-данас153. ХЛАДИШ СПОМЕНКА Дипл.дефектолог 2004-2013154. ДОБРИЋ ТАМАРА Психолог 2007-данас155. ВУКИЋ ГОРАНА Дипл.дефектолог 2007-данас156. ОГЊЕНОВИЋ КАТАРИНА Проф.физичког 2007-данас157. ТАРАНОВИЋ ТОДОРОВИЋ МАРИЈАНА Дипл.дефектолог 2007-данас


76

158. ЏИНОВИЋ НЕМАЊА Дипл.дефектолог 2007-данас159. РАЛИЋ НЕНАД Дипл.дефектолог 2007-данас160. ДИМИТРИЈЕВИЋ СЛАЂАНА Медицин.сестра 2007-2008161. СТАНКОВИЋ КОЗЛИЦА МАРТИНА Дипл.дефектолог 2007-данас162. БУЛОВИЋ МИЛИЦА Вероучитељка 2010-данас163. ЈАКШИЋ АЛЕКСАНДРА Дипл.дефектолог 2008-2009164. ДИМИТРИЈЕВИЋ ЕМИЛИЈА Дипл.дефектолог 2010-данас165. КРЕШИЋ ИРЕНА Грађанско васпитање 2008-данас166. ТРКУЉА ГОРДАНА Чистачица 2009-2011167. КУЛАУЗОВ МАРИЈА Дипл.дефектолог 2009-2010168. КИКОВИЋ ГОРАНА Дипл.дефеклтолог 2009-2010169. БЛАГОЈЕВИЋ ИВАНА Дипл.дефектолог 2010-данас170. ЂОРЂЕВИЋ ЈОВАНА Дипл.дефектолог 2010-данас171. МЕДОШЕВИЋ МИЛЕНА Логопед 2011-2012172. БАЛВАНЛИЕВ МАЈА Логопед 2012-данас173. СТАНКОВИЋ НАТАША Секретар 2012-данас174. ВУКСАНОВИЋ МИЛИЦА Дипл.дефектолог 2012-данас175. МИЈУШКОВИЋ ДАНИЈЕЛА Дипл.дефектолог 2012-2013176. МИТРОВИЋ БИЉАНА Дипл.дефектолог 2012-данас177. ГАЈИЋ ЗОРИЦА Дипл.дефектолог 2013-

77


колетктив данас

ОСНОВНА ШКОЛА “БОШКО БУХА“ · • Захвалница Скупштине општине Звездара • Захвалница Друштва дефектолога

Documents