Presentacin de PowerPoint
Anastacio Domingo KarinaGabriel Rivera AlejandroLaura Torres
Ramrez
Necesidades Educativas EspecialesProfesor: Jorge ArzateGrupo:
1751-AUniversidad Nacional Autnoma de MxicoFacultad de Estudios
Superiores Zaragoza
Licenciatura en Psicologa
Psicologa EducativaDeficiencias motricas:Aspectos evolutivosy
psicoeducativos
1. La dinmica del desarrollo sensorial y psicomotor durante el
primer ao.
La organizacin adaptativa en la fase neonatal (hasta los 4
meses). Importancia de las aferencias sensoriales tempranas en nios
con necesidades educativas especiales El proceso
sueo-vigilia-alimentacin adquiere durante los primeros das de vida
una importancia relevante.
Anorexia Precoz:Faltos de peso, inquietos agitados y de una
clara tendencia nerviosa.
Anorexia del segundo semestre:Entre el sexto y el octavo
mesAlteraciones del tipo Hipercintico:Tensin ansiosa del recin
nacido Hiperactividad continua Hipertensin e hipertona muscular
El nio es un activo buscador de figuras de apegoFlix Lpez
(1984)Necesidad afectiva inicial como un patrn de conducta que
depende de una variabilidad instintiva del carcter del nio.De
Lorenz (1965)
Etiologa: la ciencia que estudia los hbitos y costumbres de los
seres vivos.El olfato tiene una funcin adaptativa en la etapa
postnatal.
A partir del segundo mes patalea y bracea con frecuenciaLa
importancia de las conquistas posturales desde los 4 meses a la
bipedestacin
2. La organizacin perceptivo-sensorio-motriz y sus problemas
durante el periodo de escolaridad infantil.
Psicomotricidad esfinteriana3 aos2 2 aosZona sacro-lumbarCentro
medular bajoEnuresisMiccin automticaEducacin del esfinterTarda:Edad
escolar+
5-6 aosInsuficiencia de la estructuracin rtmica y
espacialRetraso motor de ndole madurativo
Intervencin educativa desde el entorno social y familiar.3. La
personalidad del deficiente motrico.
Un nio con este tipo de dificultades puede condicionar a
conducta de la madre
Expectativa Es mejor ser atendidos
Se juzgan a s mismos
Cuando toma consciencia puede haber conflictosLa conquista de la
autonoma representa una fatiga.
Identidad personal
El nivel de actividad.El umbral de excitacin.La ritmicidad.La
intensidad de sus acciones.Su capacidad de adaptacin a los
cambios.La tendencia a establecer comunicacin.La persistencia de la
atencin.Caractersticas que proporcionan expectativas en los
padres:
Apego vs RechazoCulpaTerapia
Dotarle de la mxima independencia.Proporcionar medios de
expresin eficientes.Favorecer la creacin de hbitos de estudio y de
trabajo.Ofrecer una slida formacin humanstica.Impulsar la capacidad
de apreciacin y expresin.Prepararle para el ejercicio responsable
de la libertad. Objetivos que persigue la intervencin
psico-pedaggica:
Principio de individualizacin Principio de realismo,
utilitarismo y sentido prctico.Principio de progresin.Principio de
flexibilizacin.Principio de interdisciplinariedad.
Principios educativos:
Una mejor comprensin y adaptacin.Una aplicacin continuada de su
educacin.Mejor estabilidad.Obtener mejores resultados.Que las
tcnicas se apliquen con el soporte de la afectividad. Participacin
familiar:
Alteraciones psicomotrices
Lnea cfalo-caudal, elnio va adquiriendo un control progresivo
que va desde la cabeza, pasando por el cuello el troncoy la parte
inferior de la columnaPrximal-distal, es decir, las articulaciones
y segmentos proximales del cuerpo tienen cada vez menos movimiento
para dar paso a los distales (los ms alejados del eje
vertebralmbitos de la psicomotricidadEl conocimiento del cuerpo
EL control de la respiracin
El control del tono y control postural
EL equilibrio
La coordinacin eficaz
La organizacin espacialPropioceptividad:
Proporciona informacin sobre la postura y el movimiento del
cuerpo.Se trata de un sentido interno con sensores repartidos entre
los msculos y articulaciones.Equilibrio:Es la capacidad de orientar
el cuerpo en el espacio gracias a la relacin entre el esquema
corporal y el mundo exterior.Trastornos Psicomotrices
Problemas de desorden, desorganizacin o perturbacin, que alteran
el funcionamiento del cuerpo del nio en lo real, simblico e
imaginario.
NM (18 puntos o ms)El Nio aprender a leer y escribir.NM (-10
puntos)Aprender con dificultadNM (-7 puntos) Evaluacin
especiaalista
Trastornos de la lateralidad(Sntomas)
La inquietud o la inestabilidad psicomotriz Tipos de
inestabilidad psicomotora:Enfoque psicotcnico
Procedimiento:
Intervencin Tratamiento y reeducacin