МИНСК НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ 2019 УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ по учебным предметам для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Утверждено Министерством образования Республики Беларусь IX класс
12
Embed
УЧЕБНЫЕ - adu.by › images › 2019 › 08 › up-Ximiya-9kl-rus.pdf · знаний о свойствах важнейших веществ, окружающих человека
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
МИНСКНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ
2019
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
по учебным предметам для учреждений
общего среднего образования с русским языком обучения
и воспитания
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УтвержденоМинистерством образования
Республики Беларусь
IX класс
208
ХИМИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание учебного предмета «Химия» ориентировано наосвоениеучащимисякомпетенций,необходимыхдлярациональнойдеятельностивмиревеществихимическихпревращенийнаосновезнанийосвойствахважнейшихвеществ,окружающихчеловекавповседневнойжизни,природе,промышленности.Освоениесодержанияучебногопредмета«Химия»предполагаетформированиеуучащихсяпониманияролихимииврешениинаиболееактуальныхпроблем,стоящихпередчеловечествомвXXIвеке.
ДаннаяпрограммапредполагаетотносительнуюзавершенностьсодержанияхимическогообразованиянаIIступениобщегосреднегообразования.СущностьотносительнойзавершенностисодержанияхимическогообразованиянаIIступениобщегосреднегообразования заключается в том, чтопо окончании IXкласса учрежденияобщегосреднегообразованиявыпускниковладеетсовокупностьюкомпетенций,которыеонбудетиспользоватьвжизнинезависимоотвыбраннойпрофессии,атакжедающихвозможностьпродолжитьизучениехимиинаповышенномуровнесцельюпрофессиональногосамоопределениявобластях,связанныхсхимией.
Цель изученияхимиинаIIступениобщегосреднегообразования:zz формированиепервоначальныхсистемныххимическихзнаний, создающих основу для непрерывного образования исамообразованиянапоследующихэтапахобучения;zz формированиепредметныхкомпетенций—знаний,умений,способовиопытадеятельности—сучетомспецификихимиикакфундаментальнойестественнойнауки;zz формирование социально значимых ценностных ориентаций, включающих общекультурное и личностное развитиеучащихся, осознание ценности получаемого химическогообразования,чувстваответственностиипатриотизма,социальнуюмобильностьиспособностьадаптироватьсявразныхжизненныхситуациях.
209
Задачи изученияхимиинаIIступениобщегосреднегообразования:
zz усвоениеучащимисяязыкахимии,первоначальныхзнанийо составе, строении, свойствах веществи закономерностяхихпревращений; важнейшиххимических законови закономерностей дляпониманияи объяснения свойств веществихимическихявлений;zz владение умениями наблюдать химические реакции припроведении химического эксперимента и анализироватьрезультаты наблюдений; осуществлять расчеты на основехимическихформулвеществихимическихуравнений;zz формирование познавательныхинтересов, интеллектуальныхи творческих способностей, экологическойкультуры,мотивацииизученияхимиикакоднойизфундаментальныхестественныхнаук;zz владениеумениямиприменятьполученные знаниявцеляхобразованияи самообразования, опыта безопасногоиспользованиявеществиматериаловвповседневнойдеятельности,обеспечениякультурыздоровогообразажизнииподготовкиучащихсякполноценнойжизнивобществе.
В IX классе учащиеся изучают закономерности протеканияхимическихреакцийспозициитеорииэлектролитическойдиссоциацииихимиюэлементов,включаязнакомствосмногообразиемизначениеморганическихсоединенийврамкахизученияхимииуглерода.
Всоответствииспринципамикомпетентностногоподходаоценкасформированныхкомпетенцийучащихсяпроводитсянаосновеихзнаний,уменийивыработанныхспособовдеятельности.Впрограммеимеютсяразделы«Поитогамизучения темыучащиесядолжны», «Основные требованиякрезультатамучебнойдеятельностиучащихся IX класса». Поскольку многие элементы содержания
210
сучетомспецификипредметатребуютмногократногоповторения,расширенияиразвития,требованиякрезультатамучебнойдеятельностиформулируютсякакпоитогамизученияотдельныхтем,такипоитогамизученияучебногопредметанапротяженииучебногогода.Наосновеэтихтребованийосуществляютсяконтрольиоценкарезультатов учебной деятельности учащихся, качества усвоениязнанийиуровнясформированностикомпетенцийнаосновеоцениванияпрактическихиписьменныхконтрольныхработ.
Длякаждойтемывпрограммеопределенывопросы,подлежащиеизучению,типырасчетныхзадач,указаныперечнидемонстраций, лабораторных опытов, темы практических работ. Учителюдается право замены демонстрационных и лабораторных опытовна другие (равноценные), более доступные в условиях данногоучреждения образования. По своему усмотрению учитель можетувеличитьчислодемонстрационныхопытов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА(2 ч в неделю; всего 70 ч, из них 2 ч — резервное время)
Т е м а 1. Повторение основных вопросов курса химии VIII класса (6 ч)
Основныеклассынеорганическихвеществ.Строениеатомаипериодическийзакон.Химическаясвязь,ееприродаитипы.Окислительновосстановительныереакции.Примеры расчетов по уравнениям окислительновосстанови
тельныхреакций.Растворы.
211
ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:даватьопределенияранееизученнымпоня
тиям;уметь:z� называть физическиеи химические свойства веществ изученных классов, способы их получения; формулировкупериодическогозакона;типхимическойсвязи;z� определять принадлежностьвеществакопределенномуклассунеорганическихсоединенийпохимическойформуле;типхимическойреакциипоуравнению;типхимическойсвязиистепеньокисленияатомав соединениипоформуле;растворимостьвеществпотаблицерастворимости;z� различать неорганические соединения различныхклассовпоформулам; типы химических реакций по уравнениям;веществасразличнымтипомхимическойсвязипоформулам;
осуществлятьследующиевидыдеятельности:z� составлять уравнения окислительновосстановительныхреакцийнаосновеметодаэлектронногобаланса;z� характеризовать физические и химические свойства изученных соединений; взаимосвязьмеждуклассаминеорганическихсоединений;химическиеэлементыпоположениювпериодическойсистемеистроениюатомов;закономерностиизмененияхимическихсвойствпростыхвеществ,оксидовигидроксидовэлементовАгруппвпериодахигруппах;составрастворов;z� объяснять физический смысл атомногономера,номерапериода и номера группы (дляАгрупп);физический смыслпериодического закона; закономерностиизменения свойстватомовхимическихэлементовдляатомовэлементовпервыхтрехпериодовиАгрупп.
Т е м а 2. Электролитическая диссоциация (11 ч)Электролитыинеэлектролиты.Электролитическая диссоциация веществ с различным типом
химических связей. Ионы в растворах электролитов. Сильныеи слабые электролиты. Электролитическая диссоциация слабыхэлектролитов как обратимыйпроцесс. Электролитическая диссоциациякислот,основанийисолей.
Практические работы1. Реакции ионного обмена между растворами электролитов
(1ч).
ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
даватьопределенияпонятиям:электролиты и не-электролиты; анион, катион; реакции с участием ионов, реакции ионного обмена;
уметь:z� называть катионыи анионы; условия необратимого протеканияреакцийионногообмена;z� различать уравненияхимическихреакцийвмолекулярнойиионнойформе;
Оксид углерода(IV).Получение.Физические свойства.Химические свойства: взаимодействие с водой (образование угольнойкислоты),щелочами(образованиекарбонатов),оксидамищелочныхметаллов и кальция.Качественная реакция на углекислый газ сизвестковойводой.
даватьопределенияпонятиям: ряд активности металлов; сплавы; электролиз; коррозия железа; жесткость воды;
уметь:z� называть физическиеихимическиесвойстваметалловиихсоединений;качественныереакциинакатионыCa2+иBa2+;z� определять неорганические соединения (экспериментальнопокачественнымреакциям);
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ IX КЛАССА
Учащиесядолжныдаватьопределенияпонятиям:электролиты и неэлектролиты; анион, катион; реакции с участием ионов, реакции ионного обмена; качественная реакция; аллотропия; гало гены; галогениды; нитраты; сульфаты; фосфаты; карбонаты; силика ты; органические соединения; ряд активности металлов; сплавы; электролиз; коррозия металлов; жесткость воды;
уметь:z� называть катионыианионы;условиянеобратимогопротеканияреакцийионногообмена;химическиеэлементыметаллыинеметаллы;физическиеихимическиесвойстваметаллов,неметаллов и их соединений; качественные реакции накатионыCa2+ иBa2+; анионыCl–, SO
42–, CO
32–; строительные
материалы;
218
z� определять неорганические соединения (экспериментальнопокачественнымреакциям);z� различать уравнения химических реакций в молекулярнойиионнойформе;понятия:атом, химический элемент, прос тое вещество; карбонаты, хлориды и сульфаты(экспериментально);
осуществлятьследующиевидыдеятельности:z� записывать формулу неорганического соединения по названиювещества;z� составлять схемы заполнения электронами электронныхслоев атомовхимических элементовпервых трехпериодовпериодической системы; уравнения реакций, характеризующиехимическиесвойстваизученныхсоединений;уравненияокислительновосстановительныхреакцийирасставлятькоэффициентыметодомэлектронногобаланса;z� характеризовать химические элементы по положению впериодической системе и строению атомов;физические ихимическиесвойстваизученныхсоединений;причиныкоррозиижелезаивозможностиеепредупреждения;рольхимиивповседневнойжизниирешенииэкологическихпроблем;z� объяснять электропроводность растворов электролитов;причинымногообразияи значение органических веществ;причиныжесткостиводыиспособыееустранения;z� анализировать результатылабораторныхопытов,практическихработ;учебнуюинформацию;z� применять изученныепонятияизаконыприхарактеристикесоставаисвойстввеществ,химическихреакций,способовполучениявеществ,решениирасчетныхзадач;правилабезопасного поведенияпри обращении с веществами, химическойпосудой, лабораторнымоборудованиеминагревательнымиприборами;z� обращаться свеществами,химическойпосудой,лабораторнымоборудованием,нагревательнымиприборами;z� проводить математические вычисления при решении расчетныхзадач;химическийэксперимент;z� пользоваться учебнымпособием;инструкциейпоправиламбезопасногоповедениявхимическомкабинете;инструкциейпривыполнениихимическогоэксперимента.