Головна Збереження правильної постави Збереження зору Режим дня Здорове харчування Загартування Оздоровчі традиції Сторінка здоров’я Уроки Пам’ятки Сторінка для батьків Фотогалерея У своїй відомій книзі «Серце віддаю дітям» Василь Сухомлинський писав: «Я не боюсь ще й ще раз говорити: турбота про здоров’я – це найважливіша праця вчителя, його святий обов’язок. Від життєрадісності, бадьорості дітей, від їх фізичного розвитку залежить їхнє духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили і можливості». І справді, хто з батьків не хоче бачити свою дитину щасливою, здоровою, фізично розвиненою? Звичайно, всі. Але всі ми, батьки і вчителі, розуміємо, що самого бажання замало, що ми – не казкові Феї, які в змозі помахом чарівної палички виконати будь-яке бажання чи мрію. Ми усвідомлюємо, що формувати здоровий спосіб життя слід з раннього дитинства. Ідея здорового способу життя проходить у моїй педагогічній діяльності крізь усі навчальні предмети. Розглядаю здоров’я цілісно і багатовимірно – через фізичну, психічну, соціальну та духовну його складові. Наші координати: Адреса: 30000 Україна Хмельницька обл., м.Славута Вул.Острожська, 15 Телефон: (03842) 2-26-86 Ел. пошта: [email protected]http://www.school6.ipsys.net Впровадження здоров’яформуючих та здоров’язберігаючих технологій на уроках у початковій школі Даючи знання - не відбирай здоров’я Макарової Наталії Володимирівни Портфоліо вчителя початкових класів ЗОШ І—ІІІ ст. №6 Закінчила Тернопільський державний педагогічний інститут ім. Я.Галана (1994 р.) Спеціальність “Педагогіка і методика початкового навчання” Фах Вчитель початкових класів Педагогічний стаж 24 роки Кваліфікаційна І категорія категорія Курсова 2012 рік перепідготовка Педагогічне кредо Так говорили ще в Древньому Римі. Саме цей вислів я обрала кредом свого навчально-виховного процесу. Адже цей один із найгуманніших принципів освіти не втратив своєї актуальності і в наші дні. Даючи знання - не відбирай здоров’я Завдання, що ставлю перед собою Ідея здорового способу життя проходить у моїй педагогічній діяльності крізь усі навчальні предмети. Розглядаю здоров‘я цілісно і багатовимірно – через фізичну, психічну, соціальну та духовну його складові. Вважаю своїм обов‘язком формувати у дітей: знання, вміння і навички безпечної поведінки; здатність передбачати наслідки своїх вчинків, розвивати вміння прогнозувати можливість виникнення небезпеки, вчити самостійно приймати рішення; а також: вчити жити у гармонії з природою, дбайливо ставитися до довкілля; створювати умови для формування творчої, духовно і фізично здорової особистості Впровадження і використання інтерактивних методів та інноваційних технологій в роботі вчителя початкових класів Основною характеристикою традиційної системи освіти, яка спрямована здебільшого на запам’ятовування програмового матеріалу і відтворення його, є конкретно-практичні знання, викладені у вигляді готових зразків. Нині у початкових класах потрібно змінювати пріоритети цілей навчання: на перший план треба ставити його розвиваючу функцію, культ самостійності і нестандартності думок. У північних народів є простий і мудрий афоризм: “Якщо подарувати людині одну рибину, вона буде ситою один день. Якщо подарувати дві, буде ситою два дні. А якщо навчити ловити рибу – буде ситою все життя.” Так і в навчанні: скільки б у школяра не було предметних знань і вмінь, старанності, сумлінності – їх все одно буде замало для подальшого успішного навчання і розвитку. Відповідно до національної програми “Освіта” передбачено використання світового досвіду для створення системи освіти, яка б відповідала стандартам ХХІ ст. До таких наукових розробок належить програма розвитку творчої особистості, що є прообразом принципово нової системи освіти. Його основна мета – розвиток здібностей дитини, на відміну від “навчання”, де відбувається механічне засвоєння знань. Якщо учень залишається звичайним виконавцем і йому не вдається відчути задоволення від творчості, то сформувати стійкі пізнавальні інтереси неможливо. Науково-методична проблема, над якою працюю в даний час: «Формування творчої особистості в умовах навчально-виховного процесу» Основні свої завдання вбачаю у: Розвитку творчих здібностей школярів; особистісно – орієнтоване навчання; створення сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу дитини; розвиток учнів через гру; урізноманітнення форм і методів навчання. У своїй роботі впроваджую інноваційні технології, поєдную групові та індивідуальні форми роботи, диференційований підхід до навчання. Застосовую елементи інтерактивних, комп’ютерних технологій та формування творчої особистості. Працюю над розвитком навчальних, інтелектуальних і творчих можливостей учнів початкових класів. Віддаю перевагу таким інтерактивним прийомам та методам: акваріум; асоціативний кущ; ажурна пилка; мікрофон; мозкова атака; навчаючи – учусь; рефлексія; рольова гра. Актуальність досвіду зумовлена: зміною ціннісних орієнтирів учнів, що сприяють їх духовному розвитку; необхідністю формування стійких пізнавальних інтересів; педагогічна діяльність учителя сприяє якісній реалізації положень Національної доктрини розвитку освіти України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту». Реалізацію цих завдань здійснюю під час проведення уроків та в позакласній діяльності Розвиток творчої особистості потребує відповідних умов, від яких залежить його ефективність, продуктивність виявів особистості як суб'єкта діяльності. Цьому найбільшою мірою сприяє навчально-виховний процес з єдиними підходами та вимогами до кожної дитини, наданням їй максимальних можливостей для виявлення і розкриття творчих здібностей, обдаровань на всіх етапах. Але вони швидко втомлюються, а це викликає необхідність урізноманітнення видів діяльності та можливість їх зміни. Конкретність і образність мислення, емоційність, естетичне ставлення до дійсності, що оточує, швидка зміна настрою - ці якості притаманні всім молодшим школярам і свідчить про широкий рівень творчих здібностей вікової категорії в цілому. Недостатність їх життєвого досвіду й знань компенсується фантазією. Творчий розвиток залежить від взаємовідносин дитини і дорослого, спільної діяльності у сім'ї, батьків та педагогів, що створює єдиний соціально-педагогічний простір. Внаслідок такої співпраці виробляються однакові погляди на процес розвитку, виховання та навчання дитини. В практиці роботи часто використовую різні елементи ігор, завдяки чому діти засвоюють норми поведінки і взаємостосунків у колективі. Розвиток здібностей здійснюється через сенсорні, дидактичні, творчі та розвивальні завдання. Щоб навчальний матеріал засвоювався краще, використовую різні види діяльності: малювання, ліплення, аплікації, конструювання з паперу та природного матеріалу Такі заняття сприяють інтелектуальному розвитку дітей через їхню активність: розвивають дрібну моторику рук, необхідну для навчання письма. У кожній дитині закладені певні здібності, тільки в одних виявляються дуже яскраво й виразно, а в інших залишаються дрімати всередині. Здібності можуть виявлятися і в ранньому дитинстві, і в зрілому віці. Батьки також повинні добре знати, що обдаровані діти швидше за інших виконують роботу, прагнуть до самостійності, до розв'язання завдань проблемного характеру або таких, які вимагають кмітливості, різних способів розв'язання, творчості. Тому співпрацюю із батьками, завше намагаюся надати методичну допомогу, використовуючи поради провідних науковців. Розвиток здібностей нерозривно пов'язаний із формуванням інтересу. Важливо правильно підібрати матеріал для розумового навантаження, щоб не зникла зацікавленість дітей, вміло підтримувати вогник творчості в їхніх очах та душах. Для цього використовую різні форми проведення уроку, наприклад Особливе значення в навчально-виховному процесі приділяю формуванню здорового способу життя. Проводжу профілактичні виховні бесіди серед учнів та їх батьків, ігри на свіжому повітрі, уроки-милування, спостереження та Значну увагу приділяю розвиткові пізнавальних інтересів дитини, адже завдяки їм формуються основні інтелектуальні вміння, необхідні для засвоєння знань, закладається основа для дальшого успішного оволодіння ними. Василь Сухомлинський зазначав, що до кожної дитини треба мати підхід. Тому розвиваю у своїх вихованців активну пізнавальну діяльність, зацікавлюю різними видами завдань (пошуковими, логічними, ігровими). Готую і проводжу виховні заходи спільно із батьками, що сприяє зближенню і взаєморозумінню. Переконана, що дитина не тільки повинна засвоїти певну суму знань, а й навчитися спостерігати, порівнювати, виявляти взаємозв'язок між поняттями й міркувати. А добитися це можливо лише засобами, що активізують пізнавальну діяльність. Усвідомлюючи, що словесна творчість – могутній стимул духовного життя дитини, високоефективний засіб її розвитку, джерело натхнення в оволодінні мовленнєвою культурою, надійний засіб самоствердження особистості намагаюсь, щоб жодне заняття не проходило без роботи, пов’язаної зі збагаченням словникового запасу учнів. Упродовж багатьох років черпала «золоті зерна» з методичної літератури, ознайомлювалася з досвідом учителів-новаторів. Важливо, щоб навчальна праця приносила радість. Дитина, яка захоплена справою, яка їй до вподоби, виявляє наполегливість, силу волі, критичне ставлення до загальновідомого. В творчості дитина може реалізувати всі наявні в неї знання, уміння та здібності. Отже, на практиці просто необхідно використовувати інтерактивні форми в цілому, або ж взявши елементи, які більш доцільні до певного класу. Саме інтерактивні методи дають змогу створювати навчальне середовище, в якому теорія і практика засвоюються одночасно, а це надає змогу учням формувати характер, розвивати світогляд, логічне мислення, зв’язне мовлення; формувати критичне мислення; виявляти і реалізовувати індивідуальні можливості.
12
Embed
ЗОШ І—ІІІ ст. №6 Портфоліо вчителя початкових класів fileПортфоліо вчителя початкових класів ЗОШ І—ІІІ
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Головна
Збереження правильної постави
Збереження зору
Режим дня
Здорове харчування
Загартування
Оздоровчі традиції
Сторінка здоров’я
Уроки
Пам’ятки
Сторінка для батьків
Фотогалерея
У своїй відомій книзі «Серце віддаю дітям» Василь Сухомлинський писав:
«Я не боюсь ще й ще раз говорити: турбота про здоров’я – це найважливіша
праця вчителя, його святий обов’язок. Від життєрадісності, бадьорості дітей, від
їх фізичного розвитку залежить їхнє духовне життя, світогляд, розумовий
розвиток, міцність знань, віра в свої сили і можливості».
І справді, хто з батьків не хоче бачити свою дитину щасливою, здоровою,
фізично розвиненою? Звичайно, всі. Але всі ми, батьки і вчителі, розуміємо, що
самого бажання замало, що ми – не казкові Феї, які в змозі помахом чарівної
палички виконати будь-яке бажання чи мрію. Ми усвідомлюємо, що формувати
здоровий спосіб життя слід з раннього дитинства.
Ідея здорового способу життя проходить у моїй педагогічній діяльності
крізь усі навчальні предмети. Розглядаю здоров’я цілісно і багатовимірно – через
фізичну, психічну, соціальну та духовну його складові.
Наші координати:
Адреса: 30000 Україна Хмельницька обл., м.Славута Вул.Острожська, 15