ПРИНЯТО Протокол заседания Начальник отделг ования Педагогического совета Московского района Санкт-Петербурга ГБДОУ детский сад № 70 /Захарова А.В./ Московского района Санкт-Петербурга <13. f d . ‘LOTS' . № УЧЕТ МНЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания совета родителей За^едуктвдиДГ'БДОУ (законных представителей) воспитанников детский сад №\70 Московского района ГБДОУ детский сад № 70 Санкт - Г1 Московского района Санкт-Петербурга / £ , / X , . № - d ернякова Л.П. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 70 Московского района Санкт-Петербурга НА ПЕРИОД € 2016 ПО 2020 ГОДЫ f Санкт-Петербург
68
Embed
Программа развития ГБДОУ детский сад № 70ds70mr.spb.ru/d/1135393/d/programma_razvitiya.pdf · 2019. 4. 15. · Оптимальный сценарий
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ПРИНЯТО Протокол заседания Начальник отделг ования
Педагогического совета Московского района Санкт-Петербурга ГБДОУ детский сад № 70 /Захарова А.В./ Московского района Санкт-Петербурга
<13. f d . ‘LOTS' . №
УЧЕТ МНЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания совета родителей За^едуктвдиДГ'БДОУ (законных представителей) воспитанников детский сад №\70 Московского района ГБДОУ детский сад № 70 Санкт-Г1 Московского района Санкт-Петербурга / £ , / X , . № - d ернякова Л.П.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Государственного бюджетного
дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 70 Московского района Санкт-Петербурга
НА ПЕРИОД € 2016 ПО 2020 ГОДЫ
f
Санкт-Петербург
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт Программы
Введение
1. Анализ актуального уровня и потенциала развития ДОУ
2. Анализ внешних условий развития ДОУ
3. SWOT-анализ потенциала развития ДОУ
4. Оптимальный сценарий развития ДОУ
5. Ценностно-целевое обоснование. Концепция развития ДОУ
6. Цели и задачи Программы
7. Целевые показатели (индикаторы) реализации Программы
8. Информационные карты проектов
9. План-график («дорожная карта») реализации Программы
10.Финансовый план реализации Программы
Приложения
ППААССППООРРТТ ППРРООГГРРААММММЫЫ
Полное наименование
программы
Программа развития Государственного бюджетного
образовательного учреждения детский сад № 70
Московского района Санкт-Петербурга на период с
2016 по 2020 годы
Основания для разработки
программы
- Федеральный закон Российской Федерации от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
- Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования (утвержден
приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.10.2013 года №
1155).
- Стратегия инновационного развития Российской
Федерации на период до 2020 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской
Федерации от 8 декабря 2011года №2227-р «Об
утверждении Стратегии инновационного развития
Российской Федерации на период до 2020 года»).
- Федеральная целевая программа развития
образования на 2016 - 2020 годы (утверждена
постановлением Правительства Российской
Федерации от 23.05. 2015 г. № 497).
- Государственная программа Российской
Федерации «Развитие образования» на 2013-2020
годы (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации № 295 от 15.04.2014).
- Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р г. Москва
«Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года».
- Государственная программа Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» на
2015-2020 годы (утверждена постановлением
Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014
года № 453).
- Стратегия экономического и социального
развития Санкт-Петербурга на период до 2030
года (утверждена постановлением Правительства
Санкт-Петербурга от 13.05.2014 года № 355 «Об
утверждении Стратегии экономического и
социального развития Санкт-Петербурга на
период до 2030 года». - План мероприятий ("дорожная карта") "Изменения
в отраслях социальной сферы, направленные на
повышение эффективности сферы образования и
науки в Санкт-Петербурге на период 2013-2018
годов", утвержден распоряжением Правительства
Санкт-Петербурга от 23.04. 2013 года № 32-рп.
Период и этапы реализации программы
2016-2020 годы
Цели программы обеспечение высокого качества доступного
образования на уровне ДОУ в контексте
стратегических задач развития российского
образования, запросов государства и общества;
повышение эффективности работы ДОУ на основе
современных подходов и требований в условиях
реализации Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного
образования
Основные задачи, мероприятия программы
1. Обеспечить эффективное функционирование и постоянный рост профессиональной
компетентности стабильного коллектива
учреждения (проект «Кадровый потенциал»).
2. Повысить маркетинговую привлекательность и
конкурентоспособность учреждения с позиций
родителей (законных представителей)
воспитанников (проект «Имидж ДОУ»).
3. Повысить качество педагогического процесса в
ДОУ на основе активного и полноценного
использования современного педагогического
инструментария (проект «Качество
педагогического процесса в ДОУ»)
4. Модернизировать систему оценки качества
образования в ДОУ (проект «Система оценки
качества образования»).
5. Повысить качество работы с родителями
(законными представителями) воспитанников
посредством расширения палитры используемых
форм взаимодействия (проект «Взаимодействие с
семьями воспитанников»).
6. Привести в соответствие нормативно-правовую
базу учреждения (проект «Локальные акты
ДОУ»).
7. Создать условия для развития
здоровьесберегающей образовательной среды
ДОУ (проект «Здоровьесберегающая
деятельность ДОУ»).
8. Совершенствовать материально-технические
условия реализации образовательной программы
дошкольного образования ДОУ (проект
«Материально-техническая база ДОУ»).
Разработчики программы Чернякова Л.П. – заведующий ГБДОУ детский сад
№ 70 Каблова Л.С. – методист ГБДОУ детский сад № 70
Фамилия, имя, отчество,
должность, телефон
руководителя программы
Чернякова Лилия Павловна – заведующий ГБДОУ
детский сад № 70, тел.387-62-88
Сайт ДОУ в интернете ds70mr.spb.ru
Объемы и источники Источники: субсидии на выполнение финансирования государственного задания, поступления от оказания
Программы бюджетным учреждением услуг, предоставление которых для физических и юридических лиц осуществляется на платной основе. Объемы: 2016 год –15474100,00 руб. 2017 год – 19854300,00 руб. 2018 год – 21652600,00 руб. 2019 год – 21020600,00 руб. 2020 год – 20520600,00 руб.
Планируемые результаты Стабильный коллектив, ориентированный на
непрерывное профессиональное
самосовершенствование, обеспечивающий высокое
качество образования в ДОУ.
Система методического сопровождения, обладающая
характеристиками адресности, вариативности,
мобильности, востребованности.
Высокий уровень мотивационной готовности педагогов.
Официальный сайт, соответствующий требованиям
законодательства, удобной навигацией, высоким
уровнем эстетики внешнего оформления, имеющий
высокую регулярную посещаемость.
Новые социальные партнеры, сотрудничество с
которыми позволяет повысить качество образования в
ДОУ.
Высокий уровень мотивационной готовности педагогов.
Педагогический инструментарий, соответствующий
современным образовательным требованиям.
Образовательная программа ДО ДОУ, соответствующая
требованиям ФГОС ДО.
Полноценно действующая система оценки качества
образования в ДОУ.
Расширенная палитра форм взаимодействия с семьями
воспитанников.
Высокий уровень мотивационной готовности педагогов.
Система локальных актов ДОУ, соответствующая
современным законодательным требованиям.
Условия для полноценного физического развития
дошкольников.
Отсутствие травм у воспитанников.
Сформированная культура здорового образа жизни у
педагогов и воспитанников.
Система видеонаблюдения.
Современное оборудование, обладающее высоким
образовательным потенциалом.
Персональный компьютер в каждом групповом
помещении.
Материально-техническая база, соответствующая
действующим законодательным требованиям.
ВВВВЕЕДДЕЕННИИЕЕ
Программа развития Государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детский сад № 70 Московского района Санкт-
Петербурга (далее ДОУ) на 2016-2020 годы (далее Программа) разработана в
соответствии с целями и направлениями реализации государственной политики
Российской Федерации в области образования и является управленческим
документом, обуславливающим перспективы и пути развития ДОУ в среднесрочной
перспективе.
Программа определяет стратегические направления развития ДОУ на
определенный период и отражает систему планируемых изменений инфраструктуры
ДОУ для оптимальной реализации образовательной деятельности в русле
современных образовательных требований и тенденций, отраженных в
стратегических документах различного уровня.
Ведущей целью Программы является обеспечение высокого качества
образования в ДОУ в контексте стратегических задач развития российского
образования; повышение эффективности работы ДОУ на основе современных
подходов и требований в условиях реализации Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования.
Реализация Программы определяется 2016-2020 годами, в течение которых
предполагается как обогащение рефлексивного поля деятельности ДОУ во всем
многообразии ее направлений, так и эффективное осуществление мероприятий по
решению приоритетных задач и обозначение новых стратегических направлений
развития.
В Программе представлен детальный анализ как актуального, так и
потенциального развития ДОУ, определены и обоснованы оптимальный сценарий,
концепция, инструментарий и планируемые результаты развития ДОУ.
1. Анализ актуального уровня и потенциала развития ДОУ
обусловленная небольшим количеством групп и компактными размерами ДОУ.
4. Здание ДОУ и его материально-техническая база.
- компактный размер помещений ДОУ;
- достаточно современное техническое оборудование;
- поддержание и совершенствование эстетики внутреннего убранства;
- комфортные условия для работы сотрудников и пребывания воспитанников.
5. Внешние связи.
- положительный опыт сотрудничества с различными организациями-
партнерами;
- открытая позиция к привлечению новых социальных партнеров.
6. Имидж, открытость социуму, способность к трансформации.
- прозрачность деятельности ДОУ, обусловленная регулярным
информированием участников образовательных отношений;
- положительные отзывы родителей (законных представителей) о работе
учреждения;
- относительная однородность социального состава семей;
- готовность к инновационной деятельности.
7. Характер управления.
- демократический характер управления ДОУ;
- сочетание принципов единоналичия и коллегиальности в управлении;
- учет мнения родителей (законных представителей) и педагогических
работников по вопросам управления ДОУ;
- повышения качества профессиональной деятельности педагогов на основе
«эффективного контракта».
К слабым сторонам можно отнести:
• невысокий уровень готовности представления результатов собственной
профессиональной деятельности в мероприятиях районного и городского
уровней у большинства педагогов;
• достаточно большая наполняемость групп;
• отсутствие отдельного музыкального (физкультурного) зала;
• невысокий уровень инновационной активности ДОУ;
• некоторая ограниченность форм взаимодействия педагогического коллектива с
семьями воспитанников;
• необходимость постоянного совершенствования развивающей предметно-
пространственной среды и обновления технического оборудования;
• необходимость приведения системы локальных актов ДОУ в соответствие с
законодательными требованиями;
• необходимость совершенствования системы оценки качества образования в
ДОУ;
• недостаточность внимания имиджевой составляющей деятельности ДОУ.
Анализ сильных и слабых сторон в работе ДОУ позволяет обозначить
причины, затрудняющие развитие учреждения, и возможные перспективы его
развития.
3. SWOT-анализ потенциала развития ДОУ
SWOT-анализ потенциала развития ДОУ построен с учетом выявленных
сильных и слабых сторон в деятельности учреждения и учитывает особенности
развития современного образовательного пространства.
Факторы внешней среды, влияющие на развитие ДОУ
Внешние факторы Благоприятные
возможности
Потенциальные угрозы,
риски
Приоритеты Создание условий для Неполноценное образовательной политики повышения использование
на различных уровнях эффективности экономических
(федеральном, городском деятельности ДОУ. механизмов развития
районном) Готовность органов ДОУ, а также механизмов образования к государственно- всесторонней поддержке общественного процессов управления. совершенствования и
нововведений,
направленных на
реализацию
стратегических задач
дошкольного образования.
Необходимость Осуществление плавного Неполноценное полноценной реализации перехода на соответствие требованиям
требований ФГОС ДО функционирование ДОУ в ФГОС. условиях реализации
ФГОС ДО.
Изучение и принятие
идеологии нового
стандарта.
Социокультурная среда Широкая Определенная района и микрорайона, представленность ограниченность в
социальное партнерство социальных и культурно- организации значимых объектов. передвижения детских Возможность коллективов. использования Вероятность
родительского потенциала
в образовательном
процессе
взаимодействия с воспитанниками из
социально-
неблагополучных семей,
требующих особого
подхода.
Специфика
образовательных запросов
участников
образовательных
отношений (родителей
(законных
представителей),
обучающихся)
Повышение уровня
собственной
ответственности за
результаты
образовательно-
воспитательного процесса.
Активное участие в
деятельности ДОУ.
Наличие родителей
(законных
представителей),
уделяющих недостаточное
внимание вопросам
собственного
деятельностного участия в
воспитании и образовании
детей.
Развитие инновационного
потенциала района и
города
Популяризация инноваций
в области дошкольного
образования.
Положительный опыт
инновационных
(творческих) площадок на
базе дошкольных
образовательных
организаций.
Существующая
возможность
бюрократического
отношения к участию в
инновационной
деятельности.
Повышение социального Осознание роли Неготовность части статуса воспитателя, воспитателя как педагога, педагогических кадров к
развитие системы его а не только ответственного возросшей
профессионального за присмотр и уход за ответственности за
развития детьми. результаты Принятие идеи образовательного непрерывного образования процесса и необходимости как важной составляющей соответствия более профессиональной высоким компетентности профессиональным воспитателя. требованиям. Сохранение формального отношения к повышению квалификации.
Особенности Увеличение количества Большой количественный демографической и детей дошкольного состав групп.
миграционной ситуации возраста. Усиление культуры Использование мигрантов. возможностей воспитания Сложности учета толерантности к особенностей иных представителям различных культур.
национальностей.
Индивидуальные Ориентирование Недостаточность уровня особенности профессиональной специальных умений
воспитанников позиции воспитателей педагогов, позволяющих ДОУ на учет учитывать особые индивидуальных потребности особенностей детей. воспитанников.
Внутренние факторы, влияющие на развитие ДОУ
Внутренние факторы Благоприятные
возможности
Потенциальные угрозы,
риски
Качество образования, Разработка и реализация Неполноценность материально- управление качеством основной технической базы.
образования в ДОУ образовательной Кадровая программы ДОУ, нестабильность/недостаточная успешность ее освоения. мотивационная и Обеспеченность профессиональная готовность. кадрами, достаточный Недостаточность финансовых уровень их ресурсов. квалификации. Субъективные сложности Достаточный уровень взаимодействия с участниками организации образовательных отношений. развивающей предметно-
пространственной среды.
Разработанность Приведение локальных Недостаточная разработанность нормативно-правовой актов ДОУ в системы локальных актов в
базы ДОУ соответствие с виду ее многообразия и требованиями разнонаправленности. действующего
законодательства.
Кадровое обеспечение и Относительная Вероятность распространения
потенциал устойчивость состава феномена профессионального коллектива ДОУ. выгорания. Тенденции к увеличению Недостаточность внутренней числа специалистов с мотивации к высшим образованием. профессиональному развитию, Участие в системе заинтересованность в повышения формальном результате. квалификации. Необходимость пересмотра системы методического сопровождения педагогов с учетом идеи непрерывного
образования.
Здоровьесберегающая Созданы условия для Недостаточная деятельность ДОУ. обеспечения охраны сформированность ориентации
здоровья детей. на здоровый образ жизни у всех Ориентирование на участников образовательных использование отношений. здоровьесберегающих Отсутствие полноценных технологий в условий для физического образовательном развития воспитанников. процессе.
Медицинское
сопровождение
воспитанников.
Инновационная Наличествует Невысокий уровень мотивации деятельность профессиональный опыт, педагогов к участию в
который может быть инновационной деятельности. представлен в рамках Отсутствие подлинно мероприятий различного инновационных практик. уровня.
Взаимодействие с Положительная оценка Необходимость расширения семьями воспитанников качества услуг ДОУ традиционной палитры форм
большинством взаимодействия с родительским родителей (законных сообществом. представителей).
Сложившаяся система
форм взаимодействия.
4. Оптимальный сценарий развития ДОУ.
Существенные изменения, как наличествующие, так и планируемые, в
образовательном пространстве государства в целом и Санкт-Петербурга в частности
обозначили необходимость соответствия любой образовательной организации
новым требованиям.
По итогам проведенного SWOT-анализа стратегическим направлением
развития ДОУ может стать обеспечение высокого качества доступного образования
в контексте стратегических задач развития российского образования, запросов
государства и общества; повышение эффективности работы ДОУ на основе
современных подходов и требований в условиях реализации Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Сценарий развития ДОУ, направленный на осуществление выявленного
направления преобразований, включает в себя, прежде всего, преодоление
проблемных явлений и поэтапную реализацию основных задач (проектов) развития.
Реализация сценария влечет за собой ряд позитивных последствий. К их числу
можно отнести:
• повышение маркетинговой привлекательности и конкурентоспособности
ДОУ;
• модернизация системы оценки качества образования в ДОУ;
• обеспечение эффективной деятельности коллектива ДОУ;
• повышение качества работы с родителями (законными представителями)
воспитанников;
• приведение в соответствие с современными законодательными требованиями
нормативно-правовой базы ДОУ;
• создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды
ДОУ;
• повышение качества педагогического процесса;
• наличие материально-технических условий, соответствующих требованиям
ФГОС ДО.
В связи с этим сценарий развития ДОУ подразумевает реализацию ключевых
задач (проектов) ДОУ с учетом их взаимодополняющего и целенаправленного
характера. Программа представляет собой последовательный набор мероприятий в
рамках различных проектов для достижения позитивных последствий (планируемых
результатов).
Ключевыми условиями достижения оптимальных результатов являются:
относительная стабильность кадрового состава ДОУ, главным образом,
управленческого блока;
высокая мотивационная готовность педагогических работников к
профессиональному самосовершенствованию;
стабильность финансовых ресурсов.
К основным рискам относится отсутствие данных условий; к негативным
последствиям реализации сценария развития ДОУ - недостаточность уровня
реализации поставленных задач, что не позволит говорить о процессе развития, а
будет констатировать факт стагнации. Вероятностный характер Программы
позволит мобильно внести коррективы с учетом вновь появившихся обстоятельств.
Сценарная сущность развития ДОУ находит отражение в определенной
разработчиками структуре (этапности) поступательного движения от
наличествующего состояния к планируемым результатам.
Сценарий развития ДОУ достаточно актуален и реалистичен, так как
соответствует современным образовательным тенденциям и наличествующим
характеристикам условий деятельности учреждения.
5. Ценностно-целевое обоснование. Концепция развития ДОУ.
В рамках дошкольного образования вектор развития направлен в первую
очередь на обеспечение доступности этого уровня образования для детей в возрасте
от 3 до 7 лет, а также полноценную реализацию требований Федерального
государственного образовательного стандарта (ФГОС), следовательно, на
совершенствование условий (психолого-педагогических, кадровых, материально-
технических, финансовых) реализации основной образовательной программы
дошкольного образования (ДО), включая организацию развивающей предметно-
пространственной среды.
Обеспечение к 2018 году современных условий предоставления дошкольного
образования в соответствии с ФГОС ДО для всех детей, посещающих дошкольные
образовательные организации, является одним из ожидаемых результатов
реализации подпрограммы «Развитие дошкольного, общего и дополнительного
образования детей» государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013-2020 годы. Таким образом, являясь отражением перспектив
развития дошкольного образования в контексте стратегических документов,
Стандарт может выступать своеобразным ориентиром, «мерилом» не только в
плоскости «состояние», но и в плоскости «развитие», так как полноценная его
реализация пока еще остается актуальной.
В связи с этим первоочередную значимость в развитии ДОУ на ближайшие
годы сохраняет вопрос реализации требований ФГОС ДО, однако ряд иных, в том
числе более поздних документов федерального уровня, позволяет обозначить новые
перспективы и акценты в данном направлении, позволяя не останавливаться на
достигнутом и придать процессу изменений в деятельности ДОУ целенаправленный
характер устойчивого развития, направленного на реализацию ключевой цели
развития образования - обеспечение высокого качества образования в соответствии
с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития
российского общества и экономики.
Таким образом, целью Программы является обеспечение высокого качества
доступного образования в контексте стратегических задач развития российского
образования, запросов государства и общества; повышение эффективности работы
ДОУ на основе современных подходов и требований в условиях реализации
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования.
Руководствуясь положениями ФГОС ДО, деятельность ДОУ направлена,
прежде всего, на создание условий для полноценного проживания ребенком всех
этапов детства, учет его индивидуальных особенностей, поддержку его инициативы,
сотрудничество с семьей. Детальный анализ наличествующего состояния ДОУ
позволил выделить ряд приоритетных моментов развития учреждения, нашедших
отражение на уровне задач и проектов Программы.
Ключевым документом, определяющим процесс развития ДОУ в ближайшее
время, является профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования (воспитатель, учитель), обозначивший не только перечень трудовых
действий, необходимых умений и знаний педагога дошкольного образования, но и
подчеркнувший важную роль образования, проходящего через всю жизнь.
Скоротечность социокультурных, геополитических, экономических изменений,
лавинное движение информации, стремительная динамика образа мира диктуют
человеку новое понимание ценности образования – его непрерывность. Способность
учиться на протяжении всей жизни есть необходимое качество общества
завтрашнего дня, и учиться этому следует уже сегодня. Изменения концептуального