This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Ο χρόνος, όπως είπαμε, είναι στο μυαλό μας σαν μια ευθεία γραμμή:
Οι χρόνοι του ρήματος που δείχνουν ότι κάτι θα γίνει στο μέλλον είναι δύο: ο στιγμιαίος μέλλοντας και ο εξακολουθητικός μέλλοντας. Μπροστά από τα ρήματα που είναι σε χρόνο μέλλοντα υπάρχει η λέξη «θα».
Στιγμιαίος Μέλλοντας Εξακολουθητικός Μέλλοντας
Τα ρήματα που είναι στο στιγμιαίο μέλλοντα μας δείχνουν τι θα γίνει στο
μέλλον για μια στιγμή.
Πχ: Η Κατερίνα θα καλέσει όλους τους φίλους της στη γιορτή.
Κλίση:
εγώ θα παίξ-ω εσύ θα παίξ-εις αυτός θα παίξ-ει εμείς θα παιξ-ουμε εσείς θα παίξ-ετε αυτοί θα παίξ-ουν
Τα ρήματα που είναι στον εξακολουθητικό μέλλοντα μας δείχνουν τι θα γίνεται στο μέλλον συνέχεια.
Πχ: Ο Γιώργος θα διαβάζει όλη τη νύχτα.
Κλίση: εγώ θα παίζ-ω εσύ θα παίζ-εις αυτός θα παίζ-ει εμείς θα παιζ-ουμε εσείς θα παίζ-ετε αυτοί θα παίζ-ουν
Κλείσε το παράθυρο! (προσταγή) Δώσε μου το βιβλίο, σε παρακαλώ. (παράκληση)
Πήγαινε στο καλό. (ευχή)
Τα ρήματα που φανερώνουν προσταγή, παράκληση ή ευχή λέμε ότι βρίσκονται σε έγκλιση προστακτική. Προστακτική σχηματίζουν ο ενεστώτας και ο αόριστος. Η προστακτική έχει δύο πρόσωπα: το β’ πρόσωπο (εσύ, εσείς) και το γ’ πρόσωπο (αυτός, αυτοί). Εμείς εδώ θα μάθουμε το β’ πρόσωπο.
Το θαυμαστικό, όπως και τα υπόλοιπα σημεία στίξης, χρησιμοποιείται για να διαβάζουμε σωστά το κείμενο και να καταλαβαίνουμε το νόημά του. Το θαυμαστικό το βάζουμε έπειτα από επιφωνήματα ή φράσεις που εκφράζουν ευχή, χαρά, λύπη, θαυμασμό, φόβο, ελπίδα κτλ. Πχ: Τι όμορφο μωρό! Χρόνια πολλά!
Θεέ μου, τι έπαθα! Μπράβο! Τα κατάφερες.
ΤΤοο εερρωωττηημμααττιικκόό (( ;; ))
Το ερωτηματικό, όπως και τα υπόλοιπα σημεία στίξης, χρησιμοποιείται για να διαβάζουμε σωστά το κείμενο και να καταλαβαίνουμε το νόημά του. Το ερωτηματικό το βάζουμε στο τέλος κάθε ερωτηματικής πρότασης. Πχ: Πού είναι το ποδήλατο; Γιατί φωνάζεις; Τι έγινε;
Γραμματική και Συντακτικό Γ’ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου
33
ΗΗ ππααύύλλαα (( -- ))
Η παύλα, όπως και τα υπόλοιπα σημεία στίξης, χρησιμοποιείται για να διαβάζουμε σωστά το κείμενο και να καταλαβαίνουμε το νόημά του. Παύλα βάζουμε στο διάλογο για να φανεί η αλλαγή του προσώπου που μιλάει. Η παύλα μπαίνει στην αρχή της ομιλίας κάθε προσώπου. Πχ: - Γεια σου, Γιάννη. Τι κάνεις;
- Γεια σου Καίτη. Καλά είμαι. Πού ήσουν χθες; - Είχα μάθημα. Γιατί; - Γιατί σ’ έπαιρνα τηλέφωνο και δεν απαντούσες.
Προσοχή: Κάθε φορά που μιλάει άλλο πρόσωπο και χρησιμοποιούμε παύλα, πρέπει να αλλάζουμε σειρά και να ξεκινάμε τα λόγια του άλλου προσώπου από την επόμενη σειρά.
Όταν λέμε την άποψή μας για κάποιο θέμα, ακολουθούμε κάποια βήματα προκειμένου να πείσουμε τους άλλους πως αυτό που λέμε είναι σωστό. 1ο Βήμα Λέω τη γνώμη μου, χρησιμοποιώντας φράσεις και ρήματα όπως: νομίζω ότι…, πιστεύω ότι…, θεωρώ ότι…, έχω τη γνώμη ότι…, η γνώμη μου είναι ότι… 2ο Βήμα Υποστηρίζω τη γνώμη μου με επιχειρήματα, χρησιμοποιώντας λέξεις όπως: γιατί…, επειδή…, διότι… 3ο Βήμα Καταλήγω σ’ ένα συμπέρασμα, χρησιμοποιώντας φράσεις όπως: για το λόγο αυτό…, άρα…, επομένως…
ΕΕππααυυξξηημμέέννεεςς ππρροοττάάσσεειιςς
Επαυξημένες προτάσεις λέγονται οι προτάσεις οι οποίες εκτός από τους κύριους όρους (υποκείμενο, ρήμα), συμπληρώνονται και από άλλους προσδιορισμούς (επίθετα, επιρρήματα κ.ά.) που λέγονται δευτερεύοντες όροι της πρότασης. Πχ: Απλή πρόταση: Πήγα στο θέατρο. Επαυξημένη πρόταση: Χθες πήγα στο θέατρο με την αδερφή μου.
2. Να βάλεις τα ρήματα των παρενθέσεων στο σωστό πρόσωπο του παρακειμένου. α) ……………………………………………. τα μαθήματά σου; (διαβάζω) β) Ο Μιχάλης τα ……………………………………………. καλά μέχρι τώρα. (καταφέρνω)
γ) ……………………………………………. ήδη και θα είμαστε εκεί στην ώρα μας. (ξεκινώ) δ) Δεν ……………………………………………. τίποτε γι’ αυτό που ρωτάς. (ακούω)
3. Να γράψεις τον παρακείμενο των ρημάτων χάνω και αδιαφορώ.
ΠΑΡΑΚΕΙΜΕΝΟΣ
εγώ
εσύ
αυτός-ή-ό
εμείς
εσείς
αυτοί-ές-ά
ONOMA:_________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:____________
Η τάξη της κυρίας ΓεωργίαςΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής http://kritiria.blogspot.gr σελ.23
Τα ρήματα που φανερώνουν ότι κάτι θα έχει γίνει και θα έχει τελειώσει πριν από κάτι άλλο είναι σε χρόνο συντελεσμένο μέλλοντα.
π.χ. Θα έχω τελειώσει το διάβασμα σε δύο ώρες.
Μην τους πάρεις ακόμα, δε θα έχουν φτάσει στο σπίτι.
ΣΥΝΤΕΛΕΣΜΕΝΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ
εγώ θα έχω τρέξει εγώ θα έχω αγαπήσει
εσύ θα έχεις τρέξει εσύ θα έχεις αγαπήσει
αυτός –ή –ό θα έχει τρέξει αυτός –ή –ό θα έχει αγαπήσει
εμείς θα έχουμε τρέξει εμείς θα έχουμε αγαπήσει
εσείς θα έχετε τρέξει εσείς θα έχετε αγαπήσει
αυτοί –ές -ά θα έχουν τρέξει αυτοί –ές -ά θα έχουν αγαπήσει
1. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων βάζοντας τα ρήματα των
παρενθέσεων στο σωστό πρόσωπο του συντελεσμένου μέλλοντα.
α) Ως το βράδυ …………………………………………………….. τα μαθήματά μου. (διαβάζω)
β) Ώσπου να πας εσύ στο σπίτι, ………………………………………………..κι εμείς. (επιστρέφω)
γ) …………………………………………………….. τα πράγματά σας μέχρι να γυρίσω; (ετοιμάζω)
2. Να μεταφέρεις τις παρακάτω φράσεις στο ίδιο πρόσωπο της οριστικής του
συντελεσμένου μέλλοντα.
α) Κρατώ σημειώσεις. ……………………………………………………..
β) Καθαρίζει το δωμάτιο. ……………………………………………………..
γ) Λύνουμε ασκήσεις. ……………………………………………………..
δ) Σβήνεις τα φώτα. ……………………………………………………..
3. Να κλίνεις τα ρήματα σπρώχνω και δημιουργώ στον συντελεσμένο μέλλοντα.
ONOMA:_________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:____________
Ο συντελεσμένος μέλλοντας σχηματίζεται με τον ενεστώτα του βοηθητικού
ρήματος έχω, το μόριο θα και το απαρέμφατο του ρήματος
Η τάξη της κυρίας ΓεωργίαςΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής http://kritiria.blogspot.gr σελ.24
Οι χρόνοι του ρήματος που φανερώνουν ότι κάτι έχει γίνει στο παρελθόν λέγονται παρελθοντικοί και είναι ο Παρατατικός, ο Αόριστος και ο Υπερσυντέλικος. Τα ρήματα που φανερώνουν ότι κάτι έγινε στο παρελθόν και τελείωσε πριν γίνει κάτι άλλο είναι
σε χρόνο Υπερσυντέλικο.
π.χ. Δε με είχε ακούσει όταν του είχα μιλήσει.
Είχα γράψει καλύτερα στο προηγούμενο διαγώνισμα.
Φεύγοντας είχε πει πως δε θα ξαναγυρίσει. ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΣ
εγώ είχα τρέξει είχα αγαπήσει
εσύ είχες τρέξει είχες αγαπήσει
αυτός –ή –ό είχε τρέξει είχε αγαπήσει
εμείς είχαμε τρέξει είχαμε αγαπήσει
εσείς είχατε τρέξει είχατε αγαπήσει
αυτοί -ές -ά είχαν τρέξει είχαν αγαπήσει
Ο υπερσυντέλικος της ενεργητικής φωνής σχηματίζεται με τον
παρατατικό του βοηθητικού ρήματος έχω και το απαρέμφατο του ρήματος.
1. Να γράψεις τα παρακάτω ρήματα στον υπερσυντέλικο. Ενεστώτας Υπερσυντέλικος
α) γράφω …………………………………
β) φορτώνουν …………………………………
γ) ξεχνάει …………………………………
δ) περνάμε …………………………………
2. Να βάλεις τα ρήματα των παρενθέσεων στο σωστό πρόσωπο του υπερσυντέλικου. α) Οι δρόμοι ………………………………… από τη βροχή. (πλημμυρίζω)
β) ………………………………… το παράθυρο στο δωμάτιό μου πριν αρχίσει να βρέχει. (κλείνω) γ) Όταν ήσουν στο Παρίσι, ………………………………… στο Λούβρο; (πηγαίνω)
3. Να κλίνεις στον υπερσυντέλικο τα ρήματα λείπω και αδικώ.
ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΣ
εγώ
εσύ
αυτός-ή-ό
εμείς
εσείς
αυτοί-ές-ά
ONOMA:_________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:__________
Η τάξη της κυρίας ΓεωργίαςΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής http://kritiria.blogspot.gr σελ.25
Λέξεις με δύο τόνους
Οι λέξεις που τονίζονται στην προπαραλήγουσα και ακολουθούνται από τις αντωνυμίες:
μου, σου, του, με, σε, μας, σας, τους, της, τις, τες, τον, το, τα παίρνουν δύο τόνους.
π.χ φώναξέ τον, σταμάτησέ τες, τα τετράδιά τους, ακολούθησέ με
Σημεία στίξης – Θαυμαστικό
Το θαυμαστικό το βάζουμε για να εκφράσουμε χαρά, λύπη, πόνο, θαυμασμό, φόβο,
ελπίδα κτλ. Μετά το θαυμαστικό αρχίζουμε με κεφαλαίο γράμμα, εκτός αν η πρόταση δεν έχει
τελειώσει. Επίσης, θαυμαστικό βάζουμε πάντα μετά τις ευχές (!).
π.χ. Τι όμορφο μωρό!
π.χ. Χρόνια πολλά !
1.Προσπάθησε να τονίσεις τις παρακάτω φράσεις. Βάλε διπλό τόνο όπου χρειάζεται.
το αυτοκινητο μου , το παιχνιδι σου, ο ανθρωπος σας, τα λουλουδια τους,
τα αγριολουλουδα του, τα μεσημερια μας, η συμμαθητρια μου,
ο συμμαθητης του, ανοιξε της, αγορασε το
2. Άλλαξε τις κτητικές αντωνυμίες με τον αδύνατό τους τύπο. Πρόσεξε τις λέξεις που
συνοδεύουν, γιατί χρειάζονται δύο τόνους.
Δώσε μου το δικό σου ημερολόγιο.
…………………………………………………………………………………………………………………
Τα δικά σου παράθυρα είναι ανοιχτά.
………………………………………………………………………………………………………………
Στο σχολείο σήμερα μου σκίστηκε το δικό μου τετράδιο.
…………………………………………………………………………………………………………………
Τα δικά μου γενέθλια είναι τον Δεκέμβριο.
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Βάλε τόνους στις παρακάτω φράσεις.
«Ακουσε με, Γιωργο», ειπε η διευθυντρια μας, «τα τετραδια σου πρεπει να ειναι
καθαρα».
Αυτος ειναι ο ξαδερφος μου, ο Κωστας.
Το διαμερισμα μας ειναι στον τριτο οροφο της πολυκατοικιας μας.
4. Να βάλετε θαυμαστικό και τελεία στις προτάσεις, όπου χρειάζεται.
ONOMA:_________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:____________
Καλό ταξίδι Να περάσετε καλά
Τι ωραία που είναι η θέα από εδώ
Αχ, τι κακό μας βρήκε
Περάσαμε υπέροχα στο χωριό Ξεκουραστήκαμε και είμαστε έτοιμοι να
γυρίσουμε στην πόλη
Να είστε ευτυχισμένοι Να ζήσετε εύχονταν όλοι στο νιόπαντρο ζευγάρι
Η τάξη της κυρίας ΓεωργίαςΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής http://kritiria.blogspot.gr σελ.26
Από το ημερολόγιο του Έλτον
1. Να σχηματίσεις σύνθετες λέξεις βάζοντας μπροστά από τις λέξεις το ξε-. σκονίζω ξεσκονίζω διπλώνω _______________
ριζώνω _______________ κουμπώνω _______________
περνώ _______________ σκονίζω _______________
βάφω _______________ κουρδίζω _______________
τρυπώνω _______________ φεύγω _______________
μένω _______________ χωρίζω _______________
2. Να σχηματίσεις σύνθετες λέξεις βάζοντας μπροστά από τις λέξεις το α- (αν-). γνωστός άγνωστος άξιος ανάξιος
2. Να συμπληρώσεις στις προτάσεις παύλες, τελείες, θαυμαστικά και ερωτηματικά
όπου χρειάζεται.
Καλημέρα, Ντίνο Τι κάνεις
Α, καλημέρα, Χαρά Καλά είμαι Εσύ
Κι εγώ πολύ καλά Πού ήσουν χθες
Είχα πάει στη γιορτή του Στέλιου
Πώς περάσατε Ήταν ωραία
Ναι, ήταν πολύ ωραία Όλα τα παιδιά ευχαριστήθηκαν
ONOMA:_________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:____________
Η τάξη της κυρίας ΓεωργίαςΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής http://kritiria.blogspot.gr σελ.28
Επαυξημένες προτάσεις λέγονται οι προτάσεις οι οποίες, εκτός από τους κύριους
όρους (υποκείμενο, ρήμα), συμπληρώνονται και με άλλους προσδιορισμούς (επίθετα,
επιρρήματα κ.ά.), που λέγονται δευτερεύοντες όροι της πρότασης.
π.χ. Ο διευθυντής επέστρεψε. (απλή)
Ο διευθυντής της εταιρείας επέστρεψε. (επαυξημένη)
Ο διευθυντής της εταιρείας επέστρεψε από το ταξίδι. (επαυξημένη)
Μετατροπή απλής πρότασης σε επαυξημένη
π.χ. Πήγα για ψώνια. Πότε; - Χθες πήγα για ψώνια.
Πού; - Χθες πήγα για ψώνια στα μαγαζιά.
Πώς; - Χθες πήγα για ψώνια στα μαγαζιά με τα πόδια.
π.χ. Είδα μια πεταλούδα
Με Επίθετα: π.χ. Είδα μια πανέμορφη, κατακόκκινη πεταλούδα
1.Να μετατρέψεις τις παρακάτω απλές προτάσεις σε επαυξημένες όπως το
παράδειγμα.
α. ( με τροχόσπιτο, του χρόνου, στη Χαλκιδική ) Θα πάμε διακοπές. Πότε; Του χρόνου θα πάμε διακοπές. Πώς; Του χρόνου θα πάμε διακοπές με τροχόσπιτο. Πού; Του χρόνου θα πάμε διακοπές με τροχόσπιτο στη Χαλκιδική.
β. ( ήσυχα, τώρα, στο δωμάτιο )
Ο Πέτρος διαβάζει.
Πότε; ………………………………………………………………………………..
Πού; ………………………………………………………………………………..
Πώς; ………………………………………………………………………………..
γ. ( στον τοίχο, με το σφυρί, ένα καρφί )
Ο πατέρας καρφώνει.
Τι ; ………………………………………………………………………………..
Πού; ………………………………………………………………………………..
Πώς; ………………………………………………………………………………..
2. Να μεγαλώσεις τις προτάσεις όπως στο παράδειγμα.
β. Ο δάσκαλος διδάσκει.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
ONOMA:_________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:____________
γ. Η μητέρα καθαρίζει.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………… Η τάξη της κυρίας ΓεωργίαςΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής http://kritiria.blogspot.gr σελ.29
1
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ
Έλα στην παρέα μας
1. Ακούω και γράφω:
Κάνω επανάληψη τις ορθογραφίες που έγραψα σε αυτήν την ενότητα.
2. Να κλίνεις το ρήμα σκάβω στους παρακάτω χρόνους:
3. Να σχηματίσεις την Προστακτική των παρακάτω ρημάτων:
Ρήματα Προστακτική Ενεστώτα Προστακτική Αορίστου
σβήνω
αγαπώ
στρώνω
ανεβαίνω
τρέχω
βλέπω
4. Να σχηματίσετε σύνθετες λέξεις χρησιμοποιώντας το ξε- ή το α- (αν-):
δυνατός → _________
κουφαίνω → _________
άξιος → _________
ικανός → _________
διψώ → _________
βιδώνω → _________
ίσος → _________
όμοιος → _________
Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος Εξακολουθητικός
Μέλλοντας
Στιγμιαίος
Μέλλοντας
Εγώ
Εσύ
Αυτός
Εμείς
Εσείς
Αυτοί
ONOMA:________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:___________
Η τάξη της κυρίας ΓεωργίαςΕπιμέλεια επανάληψης: Χρήστος Χαρμπής http://kritiria.blogspot.gr σελ.30
2
5. Να βάλεις στις παρακάτω προτάσεις παύλες, τελείες, ερωτηματικά
1. Να σχηματίσεις τους χρόνους των παρακάτω ρημάτων. Ενεστώτας Αόριστος Στιγμιαίος
Μέλλοντας Εξακολουθητικός
Μέλλοντας δίνω πιστεύω ψάχνω φορτώνω μυρίζω σκάβω
2. Να συμπληρώσεις τα κενά των προτάσεων γράφοντας τα ρήματα της παρένθεσης στο σωστό πρόσωπο του στιγμιαίου μέλλοντα. (Βάζω) _______________ τα δυνατά του για να τα καταφέρει. (Καταλαβαίνω) _____________________ τι έγινε όταν διαβάσεις το σημείωμα. (Τελειώνω) Πότε _____________________ οι εργάτες το χτίσιμο του σπιτιού; (Βαφτίζω) Η Μαρία και ο Κώστας _____________________ το μωρό τους την επόμενη Κυριακή. (Γεννώ) Η Αμαλία ____________________ σε δύο μέρες. (Συζητώ) Όταν επιστρέψω, _____________________ για το θέμα αυτό.
3. Να συμπληρώσεις τα κενά των προτάσεων γράφοντας τα ρήματα της παρένθεσης στο σωστό πρόσωπο του εξακολουθητικού μέλλοντα. (διορθώνω) Όλη μέρα ο δάσκαλος _____________________ τα γραπτά των μαθητών του. (προχωρώ) __________________ σιγά σιγά, γιατί υπάρχουν εμπόδια στο δρόμο μας. (τρίβω) Μόλις μάθει πόσα κέρδισε, ____________________ τα χέρια του. (γκρεμίζω) Πόσες μέρες ακόμα _______________________ οι εργάτες το διπλανό κτίριο; (γλεντώ) Χάρηκαν τόσο πολύ με την επιτυχία του, που οι συγγενείς του _________________________ τρεις μέρες στο χωριό.
4. Να μεταφέρεις τις προτάσεις στον εξακολουθητικό και στο στιγμιαίο
μέλλοντα. ● Τα αγόρια παίζουν ποδόσφαιρο και τα κορίτσια τρέχουν στην αυλή. (Εξ.) _____________________________________________________________ (Στ.) _____________________________________________________________ ● Η Αντωνία στρώνει το κρεβάτι και συμμαζεύει τα πράγματά της. (Εξ.) _____________________________________________________________ (Στ.) _____________________________________________________________ ● Οι πυροσβέστες πηγαίνουν στο δάσος και σβήνουν τη φωτιά. (Εξ.) _____________________________________________________________ (Στ.) _____________________________________________________________ ● Ο προπονητής φωνάζει τους παίχτες και τους διδάσκει τακτική. (Εξ.) _____________________________________________________________ (Στ.) _____________________________________________________________ ● Τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο με τα πόδια και αργούν στο μάθημα. (Εξ.) _____________________________________________________________ (Στ.) _____________________________________________________________
1. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων βάζοντας το κατάλληλο ρήμα από το διπλανό πλαίσιο στην προστακτική αορίστου και στο πρόσωπο που σου ζητείται.
(β΄προσ. πληθ.) Σταματήστε πια να τσακώνεστε. (β΄προσ. πληθ.) …………………… όλοι μαζί ένα βήμα μπροστά. (β΄προσ. ενικού.) ………………… να δυνατά σου για να τα
καταφέρεις. (β΄προσ. ενικού.) ……………….. να διαβάζεις σωστά. (β΄προσ. ενικού.) ………….……… τα παιδιά και (β΄προσ. πληθ.) …………………. μέσα στο σπίτι, γιατί θα βρέξει. (β΄προσ. πληθ.) « …………………..το περιβάλλον» λέει η πινακίδα. (β΄προσ. πληθ.) …………………. να λύνετε τις πιο εύκολες
ασκήσεις. 2. Να μεταφέρεις τα ρήματα των προτάσεων στον άλλο αριθμό. Φέρε μου μια σοκολάτα. Φέρτε μου μια σοκολάτα. Πιάσε το σκοινί και τράβηξέ το. ……………………………………………………… Μαζέψτε τα πράγματά σας και συγυρίστε το δωμάτιό σας. ……………………………………………………… Τακτοποίησε λιγάκι το γραφείο σου. ……………………………………………………… Αγοράστε μια καινούρια λάμπα. ……………………………………………………… Έχετε το νου σας στο φαγητό. ………………………………………………………
3. Να συμπληρώσεις τα κενά των προτάσεων με τις αντίθετες λέξεις των παρενθέσεων.
(ώριμος) Παρά την ηλικία του είναι εντελώς ανώριμος. (τυλίγω) Του αρέσει να ________________ τα δώρα σκίζοντας το
περιτύλιγμα. (δυνατός) Είναι πολύ ________________ , γιατί δεν τρώει πολύ λίγο. (βάφω) Να _________________ το πρόσωπό σου από τις μπογιές. (κολλώ) Δεν έχει _________________ τα μάτια του από την τηλεόραση. 4. Να βάλετε θαυμαστικό και τελεία στις προτάσεις, όπου χρειάζεται. Καλό ταξίδι Να περάσετε καλά Τι ωραία που είναι η θέα από εδώ Άιντε, παιδιά, και του χρόνου στα σπίτια σας Αχ, τι κακό μας βρήκε Ποπό, τι ψηλός που είναι Περάσαμε υπέροχα στο χωριό Ξεκουραστήκαμε και είμαστε έτοιμοι να γυρίσουμε στην πόλη Να είστε ευτυχισμένοι Να ζήσετε εύχονταν όλοι στο νιόπαντρο ζευγάρι
5. Με τη βοήθεια του λεξικού σου να γράψεις τουλάχιστον 8 σύνθετες λέξεις που έχουν δεύτερο συνθετικό τη λέξη –λόγος.
1. Να συμπληρώσεις στις προτάσεις τις παύλες, τις τελείες και τα ερωτηματικά.
Καλημέρα, Ντίνο Τι κάνεις Α, καλημέρα, Χαρά Καλά είμαι Εσύ Κι εγώ πολύ καλά Πού ήσουν χθες Είχα πάει στη γιορτή του Στέλιου Πώς περάσατε Ήταν ωραία Ναι, ήταν πολύ ωραία Όλα τα παιδιά ευχαριστήθηκαν
2. Να μετατρέψεις τις παρακάτω απλές προτάσεις σε επαυξημένες όπως στο παράδειγμα. α. ( με τροχόσπιτο, του χρόνου, στη Χαλκιδική ) Θα πάμε διακοπές. Πότε; Του χρόνου θα πάμε διακοπές. Πώς; Του χρόνου θα πάμε διακοπές με τροχόσπιτο. Πού; Του χρόνου θα πάμε διακοπές με τροχόσπιτο στη Χαλκιδική. β. ( με ησυχία, τώρα, στο δωμάτιο ) Ο Πέτρος διαβάζει. Πότε; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ……………………………………………………………………………….. γ. ( στον τοίχο, με το σφυρί, ένα καρφί ) Ο πατέρας καρφώνει. Τι ; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ………………………………………………………………………………..
3. Να μεγαλώσεις τις προτάσεις όπως στο παράδειγμα. α. Ο ψαράς ψαρεύει. Ο ψαράς ψαρεύει στη θάλασσα. Ο ψαράς ψαρεύει στη θάλασσα κάθε μέρα. Ο ψαράς ψαρεύει στη θάλασσα κάθε μέρα με τη βάρκα του. β. Ο δάσκαλος διδάσκει. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. γ. Η μητέρα καθαρίζει. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
2. Να συμπληρώσετε τα ρήματα της παρένθεσης στο β΄ πληθυντικό πρόσωπο της προστακτικής αορίστου στις παρακάτω οδηγίες συνταγής.
ΥΛΙΚΑ: ½ κούπας ρύζι, 1 ½ κούπας νερό, ¼ κουταλάκι αλάτι, 4 κούπες γάλα, 2 κουταλιές κορν φλάουρ, ½ κούπας ζάχαρη. λίγη βανίλια ΕΚΤΕΛΕΣΗ: _______________ (βάζω) το ρύζι σε σουρωτήρι και __________________ (ξεπλένω) το με λίγο νερό. _______________ (βάζω) το νερό και το αλάτι σε κατσαρόλα επάνω σε δυνατή φωτιά. Όταν αρχίσει να βράζει, __________________ (ρίχνω) το ρύζι και ____________________ (ανακατεύω) καλά. __________________ (σκεπάζω) την κατσαρόλα, __________________ (χαμηλώνω) τη φωτιά και ____________________ (σιγοβράζω), μέχρι ν’ απορροφηθεί όλο το νερό. Στο μεταξύ _______________ (χωρίζω) ¼ κούπας γάλα και _________________ (διαλύω) σ’ αυτό το κορν φλάουρ και τη βανίλια. __________________(βράζω) το υπόλοιπο γάλα και _________________ (ρίχνω) το μαζί με τη ζάχαρη στην κατσαρόλα με το ρύζι. __________________ (ανακατεύω), __________________ (σκεπάζω) και ____________________ (σιγοβράζω) επί 20΄. _________________ (ρίχνω) το διαλυμένο στο γάλα κορν φλάουρ και ______________ (βράζω) ανακατεύοντας συνεχώς, ώσπου να πήξει το μίγμα ελαφρά, 5΄- 8΄ περίπου. __________________ (κατεβάζω) από τη φωτιά και _________________ (μοιράζω) το ρυζόγαλο σε 6 μπολάκια. Όταν κρυώσει ελαφρά __________________ (τοποθετώ) στο ψυγείο, αφού τα ________________ (σκεπάζω) με πλαστική μεμβράνη.
3. Να σχηματίσεις την προστακτική ενεστώτα και αορίστου των ρημάτων.
6. Στον παρακάτω διάλογο να βάλετε τόνους, ερωτηματικά και παύλες όπου χρειάζεται.
Πως ειναι το χερι σου, Αννα Λιγο καλυτερα, κυρια
Πως το χτυπησες Στο διαλειμμα, την ωρα που κατεβαινα τη σκαλα Σε ποναει Θελεις να τηλεφωνησω στη μητερα σου Όχι, δε με ποναει, αλλα θα ηθελα να φυγω Μπορω Και βεβαια μπορεις 7. Να μεγαλώσετε τις παρακάτω προτάσεις.
Πήγα για ψώνια. Πότε; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ……………………………………………………………………………….. Θα πάμε εκδρομή. Πότε; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ……………………………………………………………………………….. Ο Κώστας ποτίζει. Τι ; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ………………………………………………………………………………..
3. Να συμπληρώσεις τα κενά των προτάσεων με τις αντίθετες λέξεις των παρενθέσεων.
(ώριμος) Παρά την ηλικία του είναι εντελώς ανώριμος. (τυλίγω) Του αρέσει να ________________ τα δώρα σκίζοντας το
περιτύλιγμα. (δυνατός) Είναι πολύ ________________ , γιατί δεν τρώει πολύ λίγο. (βάφω) Να _________________ το πρόσωπό σου από τις μπογιές. (κολλώ) Δεν έχει _________________ τα μάτια του από την τηλεόραση. 4. Να βάλετε θαυμαστικό και τελεία στις προτάσεις, όπου χρειάζεται. Καλό ταξίδι Να περάσετε καλά Τι ωραία που είναι η θέα από εδώ Άιντε, παιδιά, και του χρόνου στα σπίτια σας Αχ, τι κακό μας βρήκε Ποπό, τι ψηλός που είναι Περάσαμε υπέροχα στο χωριό Ξεκουραστήκαμε και είμαστε έτοιμοι να γυρίσουμε στην πόλη Να είστε ευτυχισμένοι Να ζήσετε εύχονταν όλοι στο νιόπαντρο ζευγάρι
5. Με τη βοήθεια του λεξικού σου να γράψεις τουλάχιστον 8 σύνθετες λέξεις που έχουν δεύτερο συνθετικό τη λέξη –λόγος.
Οι αντωνυμίες που φανερώνουν σε ποιον ανήκει κάτι λέγονται κτητικές. π.χ.Το μαγαζί σας. Κτητικές αντωνυμίες είναι οι αδύνατοι τύποι της προσωπικής αντωνυμίας στη γενική χωρίς τόνο: μου, σου, του, της, του, μας, σας, τους. π.χ. Οι γείτονες μας. Όταν θέλουμε να τονίσουμε τον κτήτορα χρησιμοποιούμε το επίθετο δικός , δική, δικό με τους αδύνατους τύπους της προσωπικής αντωνυμίας στη γενική .π.χ. Του δικού της παιχνιδιού. Συμπληρώνω τα κενά με τους αδύνατους τύπους της κτητικής αντωνυμίας : Το (δικό της) δαχτυλίδι........... είναι καινούριο . Έριξε κάτω το (δικό του)κουκλάκι............... Μη γελάς ,θα έρθει σε λίγο και η (δική σου) η σειρά........ Όταν μπορέσεις έλα στο (δικό μου) σπίτι.............. Αν μπορέσεις μαγείρεψε το (δικό τους) φαγητό .............. Οι (δικές της) ανησυχίες...................και οι (δικοί της) φόβοι........
με έκαναν να το ξανασκεφτώ. Γράφω τις φράσεις όπως στο παράδειγμα: Της δικής τους θέσης........της θέσης τους........ Τα δικά μας κουτάλια ............................... Οι δικοί μας αγώνες ............................... Η δική μας ευθύνη ............................... Γράφω τα ανίθετα των λέξεων :
Γεμάτο-...άδειο......., ψηλό-...................... Παντού-................., βρόμικος-.................. Αργά-...................., νύχτα-...................... Συμπληρώνω τις οικογένειες των λέξεων : Πάγος:........................................................................... Κύκλος:......................................................................... Στρώμα:........................................................................ Τηλέφωνο:..................................................................... Μάθημα:........................................................................ Βροχή:.......................................................................... Καλή επιτυχία
Όνομα:_________________ Οι χρόνοι που αναφέρονται στο μέλλον είναι δύο:ο εξακολουθητικός μέλλοντας και ο στιγμιαίος .Τα ρήματα που μας δείχνουν τι θα γίνει στο μέλλον για μια στιγμή είναι σε χρόνο στιγμιαίο μέλλοντα π.χ. θα αγοράσω θα παίξω..
Και τα ρήματα που μας δείχνουν τι θα γίνεται στο μέλον συνέχεια ,με διάρκεια δηλαδή,είναι σε χρόνο εξακολουθητικό μέλλοντα π.χ. θα παίζω,θα αγοράζω,θα διαβάζω,θα κοιμάμαι … ΣΤΙΓΜΙΑΙΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΗΤΙΚΟς ΜΕΛΛΟΝΤΑς Εγώ θα αγοράσω Θα αγοράζω Εσύ θα αγοράσεις Θα αγοράζεις Αυτός/ή/ό θα αγοράσει Θα αγοράζει Εμείς θα αγοράσουμε Θα αγοράζουμε Εσείς θα αγοράσετε Θα αγοράζετε Αυτοί ές/ά θα αγοράσουν Θα αγοράζουν
Όνομα:__________________ Τα ρήματα που δείχνουν ότι ένα πρόσωπο προστάζει ,παρακαλεί ή εύχεται λέμε ότι βρίσκονται στην προστακτική .π.χ. Σβήσε το φως τώρα.
Προστακτική σχηματίζουν ο ενεστώτας και ο αόριστος .π.χ ενεστώτας- κρύβε,αόριστος-κρύψε Ενεστώτας- κρύβετε,αόριστος-κρύψτε . Σχηματισμός προστακτικής αορίστου ανώμαλων ρημάτων : Ανεβαίνω = Ανέβα-ανεβείτε Κατεβαίνω=κατέβα-κατεβείτε Μπαίνω=μπες-μπείτε Βγαίνω=βγες-βγείτε Έρχομαι=έλα-ελάτε Μένω=μείνε-μείνετε
Σχηματίζω την προστακτική ενεστώτα των ρημάτων: ΡΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΤΑΚ ΕΝΙΚΟΥ ΠΡΟΣΤΑΚ ΠΛΗΘΥΝΤ ντύνω ντύνε Ντύνετε γράφω έχω σκάβω Συνεχίζω κι εδώ,με την προστακτική αορίστου : ΡΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΤΑΚ ΕΝΙΚΟΥ ΠΡΟΣΤΑΚ ΠΛΗΘΥΝΤ μαντεύω μάντεψε μαντέψτε μασώ ψάχνω σκουπίζω Αλλάζω τα ρήματα στον άλλο αριθμό : Πιες ένα ποτήρι χυμό .______________________________________________ Φτιάξε μου ένα τόστ. ______________________________________________ ΄Αφησέ την να κοιμηθεί._____________________________________________ Μείνετε σπίτι γιατί βρέχει.____________________________________________ Έλα να πάρεις το ποτήρι.____________________________________________ Κυκλώνω τα ρήματα που βρίσκονται στην προστακτική: ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!!
ΟΝΟΜΑ:_____________ Επαυξημένες λέγονται οι προτάσεις οι οποίες εκτός από τους
κύριους όρους(υποκείμενο-ρήμα) ,συμπληρώνονται και από άλλους προσδιορι-σμούς (επίθετα-επιρρήματα) που λέγονται δευτερεύοντες όροι της πρότασης. π.χ. Ο ιδιοκτήτης λείπει .(απλή) Ο ιδιοκτήτης του σπιτιού λείπει.(επαυξημένη) Ο ιδιοκτήτης του σπιτιού λείπει στο εξωτερικό.(επαυξημένη) Ο ιδιοκτήτης του σπιτιού λείπει στο εξωτερικό και θα γυρίσει αύριο.(επαυξημένη) Μετατρέπω τις απλές προτάσεις σε επαυξημένες : Αύριο θα γράψουμε τέστ. _________________________________________________ Η Φωτεινούλα καθαρίζει. _________________________________________________ Ο Θωμάς ξεκουράζεται. _________________________________________________ Ο υπολογιστής χάλασε. _________________________________________________ Ο κηπουρός κλαδεύει. _________________________________________________ Μετατρέπω τις επαυξημένες σε απλές. Η καλή μας η μαμά, μαγειρεύει μελιτζάνες. _________________________________________________ Ο υπεύθυνος της εκδήλωσης ,σκέφτεται τα έξοδα. _________________________________________________ Ο Βασίλης γελάει εύκολα. _________________________________________________ Γράφω δίπλα σε κάθε λέξη μια συνώνυμή της: Βουρκώνω-……………………. Τζάμπα-……………………………. Γερός-………………………….. καίω-……………………………….. Καμινάδα-……………………… έντομο-…………………………….. ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!!
Όνομα:______________________ Τα επίθετα παράγονται είτε από ρήματα είτε από ουσιαστικά ,ή από επίθετα ή ακόμη και από επιρρήματα.Τα επίθετα που παράγονται από ουσιαστικά έχουν διάφορες καταλήξεις ,όπως -ικός,-ικος,-ακός,-άτικος,-ιάτικος,-ιος,-αίος,-είος,-ειος,-ίστικος,-ινος,-ερός,-ής,-ίσιος,-ένιος,-λέος,-λός,-ωτός,-άρης,-ιάρης,-άτος κ.ά.
π.χ. αθλητής-αθλητικός, μοίρα-μοιραίος,ταμίας-ταμιακός,σημάδι-σημαδιακός,αποκριά-αποκριάτικος Τα επίθετα έχουν τρία γένη αρσενικό,θηλυκό,ουδέτερο.Κλίνονται όπως και τα ουσιαστικά ,βρίσκονται στο ίδιο γένος και στον ίδιο αριθμό με τα ουσιαστικά που συνοδεύουν π.χ. της καφέ αρκούδας,των γυμνών κλαδιών κ.τ.λ .Τα επίθετα όταν κλείνονται τονίζονται στην ίδια συλλαβή,δηλαδή δεν αλλάζουν τον τόνο τους σε καμία πτώση . Γράφω τα επίθετα που παράγονται από τα ουσιαστικά ,με την κατάληξη που έχει η κάθε στήλη:
Αντικαθιστώ τα παρακάτω επίθετα όπως στο παράδειγμα: Πέτρινο σπίτι = σπίτι από πέτρα , χάρτινη σακούλα=…………………………… Σιδερένια πόρτα=…………………. Χάλκινη κορνίζα=…………………………… Βαμβακερή φούστα=…………………………………………………………………. Μεταξωτή μπλούζα=…………………………………………………………………. ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!
όνομα :________________ Γράφω λίγα λόγια για το κείμενο: ________________________________________ ________________________________________
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Εξηγώ τι σημαίνουν οι παρακάτω λέξεις:
= __________________________________________
___________________________________________
__________________________________________ Πόσες στροφές και πόσους στίχους έχει το ποίημα; __________________________________________________________ __________________________________________________________ Τοποθετώ στη σωστή στήλη την κάθε λέξη: λεωφορείο ,λένε ,πεταλούδες ,ηλιακό, φωτεινές ,πάμε . ΡΗΜΑΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ Ξαναγράφω τις λέξεις με αλφαβητική σειρά: ηλιοτρόπιο ,φως,αστραπή,γέλια,μέρα,δρομολόγιο ______________________________________________________ Απαντώ στην ερώτηση: τι διαφορετικό είχε αυτό το λεωφορείο; ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ καλή επιτυχία !!!
Όνομα:____________ Διαβάζω το κείμενο και απαντώ στις
ερωτήσεις :
Ποιο ήταν το μαύρο σύννεφο που σκέπασε όλη τη Λιλιπούπολη; ____________________________________________________ «Γιατί θα μας γδάρουνε ζωντανούς …» Ποιοι θα τους έγδερναν και γιατί; ____________________________________________________ ____________________________________________________ Πώς παρουσιάζεται ο Δήμαρχος ;Τι σε εντυπωσίασε στη συμπεριφορά του; ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Λίγα λόγια για τη Λιλιπούπολη: Ο μύθος της Λιλιπούπολης ακουγόταν σε ραδιοφωνική εκπομπή ,από το 1976 ως το 1980 περίπου, στη συχνότητα του τρίτου προγράμματος που διεύθυνε ο Μάνος Χατζηδάκης .Ήταν ένα υπέροχο έργο για μικρούς αλλά και μεγάλους που προσέφερε ένα μοναδικό ταξίδι στη χώρα των παιδικών αναμνήσεων και στον κόσμο του φανταστικού ,όπου όλα είναι πιθανά…Η Λιλιπούπολη κυκλοφόρησε σε δίσκο στα τέλη του 1980. www.melodia.gr Aν μπορρούσε να βρεθείς στη Λιλιπούπολη τι θα έλεγες στο Δήμαρχο της πόλης; __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Γράφω τις αντίθετες λέξεις ,όπως στο παράδειγμα: ενδιαφέρομαι → αδιαφορώ ,σκιάζει→ ____________________ , μαζεύω→_______________,ασυννέφιαστος→______________, απαγορεύεται→__________,μεγαλώνω→__________________, ξύπνα→________________,μεγαλόψυχος→________________, υγεία →_________________,αισιοδοξία→__________________ . ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!
Συμπληρώστε τα κενά με τα ρήματα των παρενθέσεων στην προστακτική αορίστου του πληθυντικού αριθμού.
___________(χτυπώ) στο μίξερ τη ζάχαρη με τα αυγά για 10 λεπτά, μέχρι να γίνουν μους. ____________(προσθέτω) το λάδι λίγο λίγο, το αλεύρι ανακατεμένο με την μπέικιν το καρύδι και το καρότο και ___________(συνεχίζω) να χτυπάτε για λίγο. __________(αλείφω) με λάδι μια φόρμα κέικ, ____________(αλευρώνω) και _________(ρίχνω) το μείγμα ως τη μέση της φόρμας. _________(ψήνω) το κέικ σε μέτριο φούρνο για 20 λεπτά περίπου μόνο από το κάτω μέρος και για 15 λεπτά πάνω κάτω. _________(βγάζω) το από την φόρμα και ____________(προσφέρω) το ζεστό ή κρύο.
Συμπληρώστε τα κενά με τα ρήματα των παρενθέσεων στην προστακτική αορίστου του πληθυντικού αριθμού.
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Κατά τη διάρκεια του σεισμού σε κλειστό χώρο: ____________(καλύπτομαι) γρήγορα κάτω από το θρανίο.
____________(πέφτω) στα γόνατα και ___________(καλύπτω) το κεφάλι σας με τα χέρια σας.
____________(απομακρύνομαι) από τα παράθυρα.
____________(παραμένω) στη θέση σας μέχρι να σας δοθούν περισσότερες οδηγίες από τους δασκάλους σας.
Κατά τη διάρκεια του σεισμού σε ανοιχτό χώρο: ___________(ακούω) προσεκτικά τις οδηγίες των δασκάλων σας και _____________(απομακρύνομαι) από άλλα κτίρια, δέντρα και καλώδια.
_____________(κάθομαι) στο έδαφος και ___________(καλύπτω) το κεφάλι σας με τα χέρια σας.
_____________(παραμένω) σε ανοιχτό χώρο.
Εάν βρίσκεστε στο δρόμο για το σχολείο _____________(συνεχίζω) προς την ίδια κατεύθυνση.
Οι χρόνοι οι οποίοι αναφέρονται στο μέλλον ονομάζονται μελλοντικοί. Οι Mέλλοντες είναι τρεις . Ο Στιγμιαίος(Συνοπτικός) , ο Εξακολουθητικός και ο Συντελεσμένος Mέλλοντας Στιγμιαίος (Συνοπτικός) Αύριο θα τρέξω στην αυλή του σχολείου.
Mέλλοντας Εξακολουθητικός Αύριο θα τρέχω στην αυλή του σχολείου
Συντελεσμένος Μέλλοντας Στις πέντε το απόγευμα θα έχω φύγει.
Δεν το ξεχνάμε! Ο Μέλλοντας παίρνει πάντα το μελλοντικό μόριο «θα».
Να κλίνεις το ρήμα διαβάζω στο στιγμιαίο και στον εξακολουθητικό μέλλοντα.
ΣΤΙΓΜΙΑΙΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ
ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΗΤΙΚΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ
εγώ θα διαβάσω εγώ θα διαβάζω
Να μεταφέρεις τις παρακάτω προτάσεις στον εξακολουθητικό(εξ) και στο στιγμιαίο(στ) μέλλοντα. Τα κορίτσια παίζουν τα μήλα. (στ)_____________________________________________ (εξ)_____________________________________________ Οι μαθητές διαβάζουν το μάθημα. (στ)_____________________________________________ (εξ)_____________________________________________ Ο μηχανικός επισκευάζει το αυτοκίνητο. (στ)_____________________________________________ (εξ)_____________________________________________ Η Άννα προσκαλεί τις φίλες της στα γενέθλιά της. (στ)_____________________________________________ (εξ)_____________________________________________ Οι μαθητές στολίζουν την αίθουσα. (στ)_____________________________________________ (εξ)_____________________________________________ Η γιατρός εξετάζει τον ασθενή. (στ)_____________________________________________ (εξ)_____________________________________________
1. Ακούω και γράφω : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Μπορείτε να συμπληρώσετε τα ρήματα της παρένθεσης στο β' πληθυντικό πρόσωπο της προστακτικής του αορίστου στις παρακάτω οδηγίες της συνταγής; ΥΛΙΚΑ: 8 κούπες γάλα, 1,5 κούπα ζάχαρη, 1 κούπα ρυζάλευρο, ¼ κούπας ανθόνερο. Για το κάψιμο, 2 κουταλιές ζάχαρη. ΕΚΤΕΛΕΣΗ: Σε μία κούπα γάλα _______________ (διαλύω) το ρυζάλευρο. ___________ (βάζω) σε μία κατσαρόλα το υπόλοιπο γάλα και τη ζάχαρη. Όταν το γάλα βράσει, ______________ (κατεβάζω) το και __________ (ρίχνω) το διαλυμένο ρυζάλευρο ανακατεύοντας. ________________ (ξαναβάζω) το στη φωτιά και _____________ (ανακατεύω) μέχρι να γίνει πηχτή κρέμα. ________________ το, (κατεβάζω) και ανακατεύοντας ______________ (προσθέτω) σταδιακά το ανθόνερο. ______________ (πασπαλίζω) με δυο κουταλάκια ζάχαρη ένα τηγάνι κι ____________ (αδειάζω) την κρέμα. ____________ (βάζω) το σε χαμηλή φωτιά για 40' γυρίζοντάς το, ενώ η κρέμα δεν πρέπει να βράζει. ____________ (αφήνω) την να κρυώσει και ___________ (βάζω) τη στο ψυγείο 3-4 ώρες.
Ρήματα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ότι κάποιος κάνει κάτι, παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μία κατάσταση.
Οι τύποι που παίρνουν τα ρήματα, προκειμένου να φανερώσουν πότε γίνεται κάτι ( τώρα, πριν, μετά) και για πόσο χρόνο γίνεται ( συνέχεια, για μια στιγμή), λέγο-νται χρόνοι του ρήματος.
ΜΑΘΑΙΝΩ
Τα ρήματα που φανερώνουν ότι κάτι θα γίνεται στο μέλλον συνέχεια, είναι σε χρόνο Εξακολουθητικό Μέλλοντα. π.χ. Αύριο οι οδοκαθαριστές θα καθαρίζουν τους δρόμους.
Τα ρήματα που φανερώνουν ότι κάτι θα γίνει στο μέλλον για μια στιγμή, είναι σε χρόνο Συνοπτικό Μέλλοντα. π.χ. Αύριο οι οδοκαθαριστές θα καθαρίσουν τους δρόμους.
Συμπληρώνω τους χρόνους των ρημάτων.
ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΗΤΙΚΟΣ
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ
Γράφω Λύνω Παίζω Κεντώ Χτυπώ
Γράφω το ρήμα της παρένθεσης σε Εξακολουθητικό Μέλλοντα.
Ο μανάβης το πρωί ______________________: (φωνάζει) «Έχω ωραία φρούτα!» Εμείς __________________________ ( πηγαίνω ) κάθε Σάββατο στο στάδιο. Από τη Δευτέρα εσείς _____________________ ( κολυμπώ) στην πισίνα. Ο παππούς αύριο ___________________ ( σκαλίζω) τον κήπο.
Γράφω το ρήμα της παρένθεσης σε Συνοπτικό Μέλλοντα.
Η μαμά ________________________ ( σιδερώνω ) τα ρούχα το απόγευμα. Η Ξένια και η αδερφή μου _____________________ ( χτενίζω ) τις κούκλες τους. Εσύ Αντώνη, πότε __________________________ ; ( ταξιδεύω ) Εσείς γιατί __________________________ ( κατεβάζω ) τα θρανία κάτω στην αυλή;
ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. Να μεταφέρεις τα ρήματα στο ίδιο πρόσωπο στον Μέλλοντα Εξακολουθητικό:
Ενεστώτας Μέλλοντας Εξακολουθητικός Διαβάζω ένα βιβλίο. ……………………………………...
Ανοίγεις το παράθυρο. ……………………………………...
Χτενίζει τα μαλλιά της. ……………………………………...
Φτάνουμε στην πλατεία. ……………………………………...
Ποτίζετε τον κήπο. ……………………………………..
Πηγαίνουν στο σχολείο. ……………………………………..
ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΗΤΙΚΟΣ
Ο Μέλλοντας Εξακολουθητικός μας μιλάει για κάτι που θα γίνεται στο μέλλον συνέχεια, για μεγάλο χρονικό διάστημα.
π.χ. Το σαββατοκύριακο θα διαβάζω ένα βιβλίο με περιπέτειες.
Σχηματίζεται όπως ο Ενεστώτας βάζοντας μπροστά τη λέξη θα. π.χ. Ενεστώτας Μελλ. Εξακολουθητικός διαβάζω θα διαβάζω ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΣΤΙΓΜΙΑΙΟΣ Ο Μέλλοντας Στιγμιαίος ή Συνοπτικός Μέλλοντας μας μιλάει για κάτι που θα γίνει στο μέλλον για μια στιγμή ή για μικρό χρονικό διάστημα.
π.χ. Το σαββατοκύριακο θα διαβάσω ένα βιβλίο με περιπέτειες. Σχηματίζεται όπως ο Αόριστος βάζοντας μπροστά τη λέξη θα και αλλάζοντας την κατάληξη του Αόριστου σε –ω..
π.χ. Αόριστος Μέλλοντας Στιγμιαίος διάβασα θα διαβάσω
2. Να μεταφέρεις τα παραπάνω ρήματα στο ίδιο πρόσωπο στον Αόριστο και στον Μέλλοντα Στιγμιαίο: Αόριστος Μέλλοντας Στιγμιαίος (Συνοπτικός Μέλλ.) Διάβασα ένα βιβλίο. ……………………………………………. ………………………………….. ……………………………………………. ………………………………….. ……………………………………………. ………………………………….. ……………………………………………. ………………………………….. ……………………………………………. ………………………………….. ……………………………………………. 3. Να κατατάξεις τα παρακάτω ρήματα στο σωστό χρόνο: ( μαγειρεύω, σταματούν, σήκωναν, θα πλένουν, θα κόψετε, παίξαμε, θα παίξει, μιλούσε, θα μαγειρεύεις. κατέβαινες, κατέβηκε, θα κατεβείτε, περνούν, έδινα, φέρνετε, θα φέρνετε, μίλησες, θα τρέξουν, έτρεξαν, θα κόβουμε ).
1. Να κατατάξεις τα παρακάτω ρήματα στο σωστό χρόνο: έτρεχα, θα στολίσω, γράφω, σκούπισα, θα διαβάζω, κοίταξα, πίνω, μιλούσαν, θα φωνάξουν, ανακατώσαμε, θα γυρίζουν, ξυπνάω, έλουζα, θα γελάσει. Ενεστώτας:………………………………………………………………………………… Παρατατικός:…………………………………………………………………………….. Αόριστος:…………………………………………………………………………………… Εξακ. μέλλ.:………………………………………………………………………………. Στιγμιαίος μέλλ.:………………………………………………………………………..
2. Να υπογραμμίσεις τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων και να γράψεις σε ποιο χρόνο βρίσκονται.
• Χτες έγραφα όλο το απόγευμα. (………………………………..) • Το απόγευμα θα πάω στο γιατρό. (…………………………………) • Γύρισε μετά τα μεσάνυχτα. (………………………………………) • Συζητούσαν τρεις ώρες γι’ αυτό το θέμα.(……………………..) • Η μητέρα συγυρίζει το δωμάτιο. (………………………………..) • Ο Γιάννης αγαπούσε πολύ τον παππού του.(………………….)
3. Να γράψεις τα παρακάτω ρήματα στον εξακολουθητικό μέλλοντα.
5. Να μεταφέρεις τις παρακάτω φράσεις στον άλλο αριθμό.
• Πέταξε τα σκουπίδια. • …………………………………………………………………………………………….. • Βγείτε έξω και περιμένετε στο αυτοκίνητο. • ……………………………………………………………………………………………… • Σταμάτα να μιλάς συνέχεια. • ……………………………………………………………………………………………… • Υπογράμμισε τα ρήματα του κειμένου. • ……………………………………………………………………………………………… • Μείνετε ακίνητοι στις θέσεις σας. • ………………………………………………………………………………………………. • Μπείτε μέσα στο σπίτι γιατί βρέχει. • ………………………………………………………………………………………………. • Βάλε τα πράγματα στο αυτοκίνητο. • ………………………………………………………………………………………………..
( πότε θα είναι, πού θα πάμε, ποιους θα καλέσω, τι δώρα θέλω να πάρω , τι θα κάνουμε, τι παιχνίδια θα παίξουμε. Χρησιμοποιώ εξακολουθητικό και στιγμιαίο μέλλοντα) ………………………………………………………………………………………………
ΓΕΝΙΚΑ : Τα ρήματα έχουν τρεις εγκλίσεις: Την οριστική, την υποτακτική και την προ-στακτική. ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Για την οριστική και την υποτακτική θα μιλήσουμε άλλη φορά.
Π Ρ Ο Σ Τ Α Κ Τ Ι Κ Η
Τα ρήματα που δείχνουν ότι ένα πρόσωπο προστάζει, παρακαλεί ή εύχεται, λέμε ότι βρίσκεται σε προστακτική έγκλιση. π.χ. Καθάρισε το γραφείο σου – Δώσε μου, σε παρακαλώ, ένα ποτήρι νερό – Πήγαινε, παιδί μου, στο καλό.
Η προστακτική έχει δύο χρόνους: τον ενεστώτα και τον αόριστο και σχηματίζεται μόνο στο δεύτερο πρόσωπο του ενικού και του πληθυντικού αριθμού ( εσύ, εσείς). π.χ. Εσύ, γράφε και διάβαζε. (ενικός ) Εσείς γράφετε και διαβάζετε. (πληθυντικός) [Εν] π.χ. Εσύ, γράψε και διάβασε. ( ενικός ) Εσείς γράψτε και διαβάστε. (πληθυντικός) [Αόρ]
Συμπληρώνω την προστακτική του ενεστώτα του ρήματος που βρίσκεται μες στην πα-ρένθεση, στο παρακάτω κείμενο.
Εσύ Άλκη, _________________ (ποτίζω) τα λουλούδια, εσύ Δανάη, _________________ (σκαλίζω) τα παρτέρια, εσείς Λεωνίδα και Μέλπω, _______________ (μαζεύω) τα πεσμένα φύλλα, εσείς Μάκη και Γεωργία, _____________________ (καθαρίζω) τους διαδρόμους του κήπου, εσύ Χρυσόστομε __________________ (τρίβω) με τη βούρτσα τις λερωμένες πέτρες του σιντριβανιού, εσύ Αντιγόνη ___________________ ( διαλέγω) τα καλύτερα τριαντά-φυλλα, για να φτιάξουμε μια ωραία ανθοδέσμη για τη δασκάλα μας.
Συμπληρώνω την προστακτική του αορίστου του ρήματος που βρίσκεται μες στην πα-ρένθεση, στο παρακάτω κείμενο.
Εσύ Άλκη, _________________ (ποτίζω) τα λουλούδια, εσύ Δανάη, _________________ (σκαλίζω) τα παρτέρια, εσείς Λεωνίδα και Μέλπω, _______________ (μαζεύω) τα πεσμένα φύλλα, εσείς Μάκη και Γεωργία, _____________________ (καθαρίζω) τους διαδρόμους του κήπου, εσύ Χρυσόστομε __________________ (τρίβω) με τη βούρτσα τις λερωμένες πέτρες του σιντριβανιού, εσύ Αντιγόνη ___________________ ( διαλέγω) τα καλύτερα τριαντά-φυλλα, για να φτιάξουμε μια ωραία ανθοδέσμη για τη δασκάλα μας.
ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗ έχουμε μόνο στον ενεστώτα και στον αόριστο και μόνο σε 2 πρόσωπα (σε ποια πρόσωπα; Δες προσεκτικά τα παραπάνω παραδείγματα ), ............ και ............ .
ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ Για το εσύ, όπως είναι το ρήμα στον ενεστώτα βάζω την κατάληξη : –ε ,π.χ. πήγαιν-ε
ή –α , π.χ. αγάπ-α, (αφού το ρήμα κλίνεται αγαπώ, αγαπ-άς, αγαπ-ά ....)
για το εσείς, βάζω την κατάληξη –ετε , π.χ. πηγαίν-ετε
ή –άτε , π.χ. αγαπ-άτε, (αφού το ρήμα κλίνεται αγαπώ, αγαπ-άς, αγαπ-ά ....)
ΑΟΡΙΣΤΟΣ Για το εσύ, όπως είναι το ρήμα στον αόριστο βάζω την κατάληξη : –ε , π.χ. ρίξ-ε
για το εσείς, βάζω την κατάληξη –τε ,π.χ. ρίξ-τε
ΠΡΟΣΟΧΗ! ΑΝ ΤΟ ΡΗΜΑ ΠΑΙΡΝΕΙ ΜΠΡΟΣΤΑ –Ε ΣΤΟΝ ΑΟΡΙΣΤΟ (Π.Χ. ΕΡΙΞΑ), ΤΟ ΒΓΑΖΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΧΗΜΑΤΙΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΚΤΙΚΗ.( ΡΙΞΕ, ΡΙΞΤΕ)
ΚΑΝΕ ΕΞΑΣΚΗΣΗ!!!
1) Γράψε την προστακτική από τα πρόσωπα που λείπουν. Πρόσεχε αν είναι ενεστώτας ή αόριστος!
Όταν θέλουμε:
Α. Να δώσουμε εντολή π.χ. Κάτσε ήσυχα!
Β. Να δώσουμε οδηγίες π.χ. Στρίψτε δεξιά στην επόμενη στροφή.
Γ. Να συμβουλέψουμε π.χ. Πήγαινε αργά στο δρόμο!
Δ. Να ευχηθούμε π.χ. Βοήθησέ με, Θεέ μου!
Χρησιμοποιούμε την προστακτική, δηλαδή τα ρήματα με συγκεκριμένη κατάληξη!
3) Φαντάσου ότι παρουσιάζεις μια εκπομπή μαγειρικής! Χρησιμοποίησε προστακτική ενεστώτα και ξαναγράψε την παρακάτω συνταγή σαν να μιλάς σε πολλά άτομα!
Πρέπει να χτυπήσεις τη ζάχαρη με το βούτυρο και το γάλα. Μετά πρέπει να κοσκινίσεις το αλέυρι και να το προσθέσεις και αυτό . Σε ένα άλλο μπολ πρέπει να βουτήξεις ένα- ένα τα μπισκότα και να τα στρώσεις κατευθείαν στο ταψί. Πρέπει να ρίξεις από πάνω το άλλο μείγμα και στο τέλος να πασπαλίσεις με κακάο. Πρέπει να το ψήσεις για μισή ώρα.
4) Έχεις κάνει την παρακάτω διαδρομή, για να φθάσεις στον προορισμό σου και τώρα χρειάζεται να δώσεις οδηγίες και σε ένα φίλο σου να έρθει να σε βρει. Μπορείς να το κάνεις;(σε προστακτική αορίστου)
Προχώρησα ευθεία και στην πρώτη στροφή έστριψα αριστερά. Πέρασα απέναντι από το μεγάλο δρόμο και κοίταξα την πινακίδα που γράφει ‘καλως ήρθατε’. Τότε ξαναέστριψα αριστερά. Ακολούθησα εκείνο το δρόμο και έφθασα!
Το αυτοκινητο μου , το παιχνιδι σου, ο ανθρωπος σας, τα λουλουδια τους,
τα αγριολουλουδα του, τα μεσημερια μας, η συμμαθητρια μου,
ο συμμαθητης του, ανοιξε της, αγορασε το
Πότε χρησιμοποιούμε την παύλα (-) ;
Ξαναγράφω τον παρακάτω διάλογο, βάζοντας παύλες, όπου χρειάζεται.
Δεν πρέπει να πάμε. Μα, γιατί; Θα είναι μόνο για λίγο! Η μαμά, όμως, είπε να γυρίσουμε νωρίς σπίτι. Θα μας ψάχνει. Καλά λες. Καλύτερα να ζητήσουμε πρώτα την άδειά της. Ευτυχώς άλλαξες γνώμη!
Μια μέρα που γυρνούσαμε από το σχολείο μαζί με τη φίλη/ το φίλο μου ξαφνιαστήκαμε,όταν είδαμε........................................................................................
1. Να συμπληρώσεις στις προτάσεις τις παύλες, τις τελείες και τα ερωτηματικά.
Καλημέρα, Ντίνο Τι κάνεις Α, καλημέρα, Χαρά Καλά είμαι Εσύ Κι εγώ πολύ καλά Πού ήσουν χθες Είχα πάει στη γιορτή του Στέλιου Πώς περάσατε Ήταν ωραία Ναι, ήταν πολύ ωραία Όλα τα παιδιά ευχαριστήθηκαν
2. Να μετατρέψεις τις παρακάτω απλές προτάσεις σε επαυξημένες όπως στο παράδειγμα. α. ( με τροχόσπιτο, του χρόνου, στη Χαλκιδική ) Θα πάμε διακοπές. Πότε; Του χρόνου θα πάμε διακοπές. Πώς; Του χρόνου θα πάμε διακοπές με τροχόσπιτο. Πού; Του χρόνου θα πάμε διακοπές με τροχόσπιτο στη Χαλκιδική. β. ( με ησυχία, τώρα, στο δωμάτιο ) Ο Πέτρος διαβάζει. Πότε; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ……………………………………………………………………………….. γ. ( στον τοίχο, με το σφυρί, ένα καρφί ) Ο πατέρας καρφώνει. Τι ; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ………………………………………………………………………………..
3. Να μεγαλώσεις τις προτάσεις όπως στο παράδειγμα. α. Ο ψαράς ψαρεύει. Ο ψαράς ψαρεύει στη θάλασσα. Ο ψαράς ψαρεύει στη θάλασσα κάθε μέρα. Ο ψαράς ψαρεύει στη θάλασσα κάθε μέρα με τη βάρκα του. β. Ο δάσκαλος διδάσκει. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. γ. Η μητέρα καθαρίζει. ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..
4. Ξαναγράφω το κείμενο βάζοντας τα υπογραμμισμένα ρήματα στην προστακτική του αορίστου. Να ανοίξεις το ντουλάπι και να πάρεις το κόκκινο κουτί. Μετά να το ακουμπήσεις προσεχτικά πάνω στο τραπέζι και να το ξεκλειδώσεις. Να βγάλεις σιγά σιγά από μέσα όλα τα μικροσκοπικά πράγματα και να τα βάλεις με τη σειρά στην κουζίνα. Να τα πλύνεις με ζεστό νερό και να τα στεγνώσεις με καθαρή πετσέτα. Τέλος, να τα αφήσεις το ένα δίπλα στο άλλο και να τα απολαύσεις. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Γράφω τα ρήματα σε όλους τους χρόνους
1.Στο παρακάτω κείμενο βρες και γράψε το διάλογο του Οδυσσέα με τον Κύκλωπα Πολύφημο, βάζοντας παύλα,τελέια ή ερωτηματικά όπου χρειάζεται. Ο Οδυσσέας πλησίασε τον Κύκλωπα Πολύφημο κρατώντας ένα ασκί με κρασί Αν σου δώσω να πιεις κάτι θεϊκό,τι θα μου χαρίσεις Δώσ’μου και θα σου πω μετά Ο Οδυσσέας του έδωσε να πιει, ώσπου τον μέθυσε Αλήθεια, ποιο είναι τ’όνομά σου είπε ο Πολύφημος Με λένε Κανένα, απάντησε ο Οδυσσέας Ωραία ,τώρα που γνωριστήκαμε θα σου πω τι χάρη θα σου κάνω Εσένα θα σε φάω τελευταίο,φώναξε ο Κύκλωπας και αποκοιμήθηκε 2.Μεγάλωσε τις προτάσεις απαντώντας στο πού; στο πότε; και στο πώς; Έβρεξε. Πότε;…………………………………………………………………………………………….. Πού;……………………………………………………………………………………………… Πώς;……………………………………………………………………………………………… Παρακολούθησα μια ταινία. Πότε;…………………………………………………………………………………………… Πού;……………………………………………………………………………………………… Πέταξα το χαρταετό. Πότε;…………………………………………………………………………………………... Πού;………………………………………………………………………………………………. Η Ελένη έλυσε τις ασκήσεις. Πότε;…………………………………………………………………………………………… Πού;………………………………………………………………………………………………. Πώς;……………………………………………………………………………………………..
Αυτό που είπες το άκουσα κι εγώ . Απορώ πως το διάβασες τόσο γρήγορα. Που το άκουσες αυτό ; Μου είπε πως δεν θα έρθει σήμερα. Περιμένω πως και πως τις διακοπές. Αυτό που είπες δεν είναι αλήθεια. Πως το είπες αυτό το τραγούδι; Είναι τόσο χάλια το σπίτι, ώστε δεν ξέρω από που να αρχίσω. Μου κάνει που και που κανένα τηλεφώνημα. Σου είπα πως αυτό που ζητάς δεν γίνεται. Από που αγόρασες αυτό το βιβλίο ;
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του περιβάλλοντος ο δάσκαλος συζητά με τους μαθητές στην τάξη για ποιους λόγους δεν πρέπει να κόβουμε τα δέντρα. Να γράψεις τη γνώμη σου για το θέμα αυτό. _______________________________________________________________________ Η γνώμη μου ________________________________________________________________________ (πιστεύω ότι, ________________________________________________________________________ νομίζω ότι, ________________________________________________________________________ έχω τη γνώμη ότι) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Υπερασπίζομαι ________________________________________________________________________ τη γνώμη μου ________________________________________________________________________ με επιχειρήματα ________________________________________________________________________ (γιατί, διότι, ________________________________________________________________________ επειδή) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Συμπέρασμα ________________________________________________________________________ (άρα, επομένως) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ΟΝΟΜΑ: ______________________________________
2. Να συμπληρώσετε τα ρήματα της παρένθεσης στο β΄ πληθυντικό πρόσωπο της προστακτικής αορίστου στις παρακάτω οδηγίες συνταγής.
ΥΛΙΚΑ: ½ κούπας ρύζι, 1 ½ κούπας νερό, ¼ κουταλάκι αλάτι, 4 κούπες γάλα, 2 κουταλιές κορν φλάουρ, ½ κούπας ζάχαρη. λίγη βανίλια ΕΚΤΕΛΕΣΗ: _______________ (βάζω) το ρύζι σε σουρωτήρι και __________________ (ξεπλένω) το με λίγο νερό. _______________ (βάζω) το νερό και το αλάτι σε κατσαρόλα επάνω σε δυνατή φωτιά. Όταν αρχίσει να βράζει, __________________ (ρίχνω) το ρύζι και ____________________ (ανακατεύω) καλά. __________________ (σκεπάζω) την κατσαρόλα, __________________ (χαμηλώνω) τη φωτιά και ____________________ (σιγοβράζω), μέχρι ν’ απορροφηθεί όλο το νερό. Στο μεταξύ _______________ (χωρίζω) ¼ κούπας γάλα και _________________ (διαλύω) σ’ αυτό το κορν φλάουρ και τη βανίλια. __________________(βράζω) το υπόλοιπο γάλα και _________________ (ρίχνω) το μαζί με τη ζάχαρη στην κατσαρόλα με το ρύζι. __________________ (ανακατεύω), __________________ (σκεπάζω) και ____________________ (σιγοβράζω) επί 20΄. _________________ (ρίχνω) το διαλυμένο στο γάλα κορν φλάουρ και ______________ (βράζω) ανακατεύοντας συνεχώς, ώσπου να πήξει το μίγμα ελαφρά, 5΄- 8΄ περίπου. __________________ (κατεβάζω) από τη φωτιά και _________________ (μοιράζω) το ρυζόγαλο σε 6 μπολάκια. Όταν κρυώσει ελαφρά __________________ (τοποθετώ) στο ψυγείο, αφού τα ________________ (σκεπάζω) με πλαστική μεμβράνη.
3. Να σχηματίσεις την προστακτική ενεστώτα και αορίστου των ρημάτων.
6. Στον παρακάτω διάλογο να βάλετε τόνους, ερωτηματικά και παύλες όπου χρειάζεται.
Πως ειναι το χερι σου, Αννα Λιγο καλυτερα, κυρια
Πως το χτυπησες Στο διαλειμμα, την ωρα που κατεβαινα τη σκαλα Σε ποναει Θελεις να τηλεφωνησω στη μητερα σου Όχι, δε με ποναει, αλλα θα ηθελα να φυγω Μπορω Και βεβαια μπορεις 7. Να μεγαλώσετε τις παρακάτω προτάσεις.
Πήγα για ψώνια. Πότε; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ……………………………………………………………………………….. Θα πάμε εκδρομή. Πότε; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ……………………………………………………………………………….. Ο Κώστας ποτίζει. Τι ; ……………………………………………………………………………….. Πού; ……………………………………………………………………………….. Πώς; ………………………………………………………………………………..
1. Ακούω και γράφω : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Μπορείτε να συμπληρώσετε τα ρήματα της παρένθεσης στο β' πληθυντικό πρόσωπο της προστακτικής του αορίστου στις παρακάτω οδηγίες της συνταγής; ΥΛΙΚΑ: 8 κούπες γάλα, 1,5 κούπα ζάχαρη, 1 κούπα ρυζάλευρο, ¼ κούπας ανθόνερο. Για το κάψιμο, 2 κουταλιές ζάχαρη. ΕΚΤΕΛΕΣΗ: Σε μία κούπα γάλα _______________ (διαλύω) το ρυζάλευρο. ___________ (βάζω) σε μία κατσαρόλα το υπόλοιπο γάλα και τη ζάχαρη. Όταν το γάλα βράσει, ______________ (κατεβάζω) το και __________ (ρίχνω) το διαλυμένο ρυζάλευρο ανακατεύοντας. ________________ (ξαναβάζω) το στη φωτιά και _____________ (ανακατεύω) μέχρι να γίνει πηχτή κρέμα. ________________ το, (κατεβάζω) και ανακατεύοντας ______________ (προσθέτω) σταδιακά το ανθόνερο. ______________ (πασπαλίζω) με δυο κουταλάκια ζάχαρη ένα τηγάνι κι ____________ (αδειάζω) την κρέμα. ____________ (βάζω) το σε χαμηλή φωτιά για 40' γυρίζοντάς το, ενώ η κρέμα δεν πρέπει να βράζει. ____________ (αφήνω) την να κρυώσει και ___________ (βάζω) τη στο ψυγείο 3-4 ώρες.
5. Να βάλεις στις παρακάτω προτάσεις παύλες, τελείες, ερωτηματικά και θαυμαστικά όπου χρειάζεται: Καλημέρα, Κώστα Τι κάνεις Α καλημέρα, Δανάη Καλά είμαι Εσύ Κι εγώ πολύ καλά Που ήσουν χθες Είχα πάει στα γενέθλια του Περικλή Πώς περάσατε Ήταν ωραία Ναι, ήταν υπέροχα Όλα τα παιδιά ευχαριστήθηκαν Κρίμα που δεν μπόρεσα να ΄ρθω κι εγώ
ΑΚΟΥΩ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ Πιστεύω πως η ανακύκλωση είναι πολύ σημαντική και ιδιαίτερα στις μεγάλες πόλεις, γιατί προστατεύουμε το περιβάλλον μας και το διατηρούμε καθαρό. Ανακυκλώνοντας τα σκουπίδια, τα μπουκάλια και τα μεταλλικά κουτάκια, εξοικονομούμε χρήματα και ηλεκτρική ενέργεια. Ανακυκλώνοντας το χαρτί προστατεύουμε τα δάση και απολαμβάνουμε καθαρότερες τις πόλεις μας. Επομένως, συμμετέχουμε όλοι στην ανακύκλωση για καλύτερη ζωή. ΛΕΞΕΙΣ: Από το λεξιλόγιο της ενότητας (Β:40 Χ 0,3= 12) 1. Β: 24 Χ 0,5 = 12 2. Β: 8 Χ 1 = 8 3. Β:16 Χ 1 = 16 4. Β: 20 Χ 1 = 20 5. Β: 20 Χ 0.25 = 5 6. Β: 9Χ 2 = 18 Γραπτός Λόγος Β: 9
Γράψε ένα κείμενο στο οποίο θα εξηγείς γιατί πρέπει στις μετακινήσεις μας να χρησιμοποιούμε τα μέσα μαζικής μεταφοράς. Η γνώμη μου είναι ότι __________________________________________________________________
Επαναληπτικό γλώσσας Όνομα:_________________________________ Ημερομηνία:______________________________ 1. Το βασικό μου λεξιλόγιο: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________________________________ 2. Πες το και με άλλον τρόπο. Θα σωπάσετε επιτέλους; ............................................ Θα σκουπίσετε επιτέλους; .......................................... Θα πάψετε επιτέλους; .................................................. Θα ρωτήσετε επιτέλους; .............................................. Θα φύγετε επιτέλους; ................................................... Θα ανοίξετε επιτέλους; ................................................
4. Να σχηματίσεις την Προστακτική των παρακάτω ρημάτων: α) Ενεστώτα σβήνω κάνω έχω κεντώ αγαπώ β) Αορίστου ψαρεύω στρώνω σκάβω μιλώ ανεβαίνω
5. Να βάλεις στις παρακάτω προτάσεις παύλες, τελείες, ερωτηματικά και θαυμαστικά όπου χρειάζεται:
Καλημέρα, Κώστα Τι κάνεις Α καλημέρα, Δανάη Καλά είμαι Εσύ Κι εγώ πολύ καλά Που ήσουν χθες Είχα πάει στα γενέθλια του Περικλή Πώς περάσατε Ήταν ωραία Ναι, ήταν υπέροχα Όλα τα παιδιά ευχαριστήθηκαν Κρίμα που δεν μπόρεσα να ΄ρθω κι εγώ
6. Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του περιβάλλοντος ο δάσκαλος συζητά με τους μαθητές στην τάξη για ποιους λόγους δεν πρέπει να κόβουμε τα δέντρα. Να γράψεις τη γνώμη σου για το θέμα αυτό. _______________________________________________________________________ Η γνώμη μου ________________________________________________________________________ (πιστεύω ότι, ________________________________________________________________________ νομίζω ότι, ________________________________________________________________________ έχω τη γνώμη ότι) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Υπερασπίζομαι ________________________________________________________________________ τη γνώμη μου ________________________________________________________________________ με επιχειρήματα ________________________________________________________________________ (γιατί, διότι, ________________________________________________________________________ επειδή) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Συμπέρασμα ________________________________________________________________________ (άρα, επομένως) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________