Васильківський навчально – виховний комплекс «загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» № 4 Васильківської міської ради Київської області Суспільно значущий проект «Рідній природі – на допомогу» Координатор проекту: вчитель біології та основ здоров’я Герасімова Ю.М.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Васильківський навчально – виховний комплекс «загальноосвітня школа
І – ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» № 4
Васильківської міської ради Київської області
Суспільно значущий проект
«Рідній природі – на допомогу»
Координатор проекту:
вчитель біології та основ здоров’я
Герасімова Ю.М.
«Одне дерево посадив – недарма життя
прожив»;
«Птахи в місті»;
«Збережи життя первоцвітам»;
«Рослини з далеких країн на наших
підвіконнях»;
«Батарейка - дрібниця»
Л. Сухоруков
Актуальність теми
Вирішення екологічних проблем людства залишається основним
завданням сучасного розвитку.
Завдання екології мають такий же широкий спектр, як і різноманіття
наукових напрямків з яких вона складається. Умовно можна виокремити такі
узагальнюючі напрямки задач і завдань, які призначена вирішити екологічна
наука:
– науковий: вивчення законів і закономірностей взаємодії суспільства і
природи; розробка теоретико-методологічного і методичного апарату, з
допомогою якого можна вирішувати конкретні практичні проблеми ліквідації
негативних наслідків антропогенного впливу на природу;
– освітній: створення відповідного екологічного світозору і екологічної
свідомості, виховання екологічної етики і культури людини, надбання
конкретних екологічних знань у сфері своєї майбутньої професійної
діяльності;
– практичний (прикладний): збереження життя на Землі, вирішення
глобальних екологічних проблем людства, розробка раціональних шляхів
природокористування (у тому числі: в кожному напрямку діяльності людства
– промисловості, сільському господарстві та інших галузях); розробка
конкретних методів охорони природи і захисту людини від негативних
антропогенних і природних явищ; пошук нових і удосконалення старих
технологій, виробництво екологічно чистих товарів і продуктів, утилізація
відходів; розробка методів контролю за станом навколишнього середовища,
методів управління (у тому числі: прогнозування і планування)
природозахисною діяльністю і т.п. Коло практичних завдань можна
деталізувати їх практичною необхідністю.
Значення екології витікає з необхідності й можливостей вирішення
завдань, які вона повинна вирішити.
Поставте перед учнями запитання - що потребує нашого втручання в
навколишнє середовище, щоб його змінити або поліпшити? Чи потребує
нашої допомоги шкільний сад, міський парк, дерева, що ростуть обабіч
шляху; вулиця, що переповнена сміттям; річка, струмок, що протікають
поруч? Що кожний з нас може зробити для поліпшення екологічної ситуації
в тій місцевості, де живе? Ці та інші запитання треба поставити своїм
вихованцям, обговорити та спільно з ними дати на них відповідь.
Тематика проектів цього напряму може бути різноманітною. Їх зміст
залежатиме від вирішення тих проблем, що характерні для конкретного
населеного пункту. Наприклад, «Екологічна стежка», «Допоможемо річці»,
«Навколишні струмки в небезпеці», «Наша вулиця - найчистіша», «Додому
повертаються птахи, чи підготувались ви до зустрічі з ними?» тощо.
Важливо, щоб тематика проектів ґрунтувалась на тих проблемах місцевості,
які зможуть порушити школярі, розв'язати за участю дорослих або ж
самостійно. Тривалість акцій може бути різною. Усе залежатиме від
проблеми, мети, завдань проекту та ходу його реалізації. Важливо, щоби
після виконання проекту порушена проблема через деякий час знову не стала
предметом проектної діяльності школярів. Особливо це стосується проблем,
що пов'язані із прибиранням сміття, розчищенням струмків, озелененням
вулиць тощо.
У ході реалізації учнівських проектів за вказаним напрямом особливу
увагу варто звернути на оцінювання результатів діяльності школярів і
презентацію результатів діяльності. На заключному етапі варто якомога
ширше пропагувати позитивні результати діяльності школярів, щоб тим
самим змінювати ставлення до екологічних проблем членів громади.
Особливого планування вимагають учнівські проекти, участь у яких
беруть окрім школярів інші члени громади - батьки, представники органів
влади, громадські об'єднання, представники підприємств тощо. Важливо,
щоби при їх реалізації всі учасники в однаковій мірі не лише виконували
поставлені завдання, а і проводили моніторинг, брали участь у презентації
результатів.
Мета проектів:
- Формування екологічної свідомості у людей та спрямування його на
практичну реалізацію;
- Обмін досвідом в розвитку громадського суспільства та школярів;
- Донесення підростаючому поколінню інформації про екологічний стан
суспільства;
- Виховання любові до рідного краю, природи, готовності до діяльності
щодо її охорони;
Завдання проектів:
- оволодіння навичками екологічно грамотної поведінки в природному
середовищі;
- забезпечення доступу широких верств громадськості до достовірної
екологічної інформації про стан довкілля та взаємозв’язок між
екологічним забрудненням і здоров’ям,
- розробити план заходів щодо покращення екологічної проблеми;
- висвітлити результати дослідження на сайті закладу, екологічному
стенді;
- вивчення результатів взаємодії людини та природи;
Тривалість проектів:
Учасники проектів: діти та учнівська молодь віком від 5 до 17 років,
батьки, педагоги
Методи реалізації:
- самостійна пошуково – дослідницька робота, вивчення стану
довкілля шляхом проведення екологічних рейдів, опитування та ін;
- робота в групах;
- практична діяльність з метою очищення довкілля, поширення
інформації про стан навколишнього природного середовища;
- проведення анкетування, опитування;
- аналіз джерельної бази, документів.
Очікувані результати:
- знання основного змісту законодавства України про охорону
навколишнього природного середовища;
- знання екологічних прав та обов’язків громадян України;
- знання шляхів впливу людини на довкілля, види природокористування;
- досвід оцінювання характеру результатів взаємодії людини і природи;
- вміння виявляти джерела екологічної небезпеки;
- вміння пропагувати ідеї охорони природи серед однолітків та місцевого
населення;
- вміння здійснювати пошук необхідної інформації та шляхів вирішення
проблем;
- підвищення рівня екологічної свідомості учасників проекту;
- поширення інформації про стан довкілля серед населення;
- покращення стану довкілля;
- знищення несанкціонованих смітників
- досвід співпраці;
Календар екологічних дат:
15 лютого – День стрітення
14 березня – День захисту річок та води.
21 березня – Всесвітній день Землі. Міжнародний день лісу.
22 березня – Всесвітній день води
1 квітня – День птахів
5 червня – Всесвітній день навколишнього середовища, день еколога
24 жовтня – Міжнародний день без паперу
11 листопада – Міжнародний день енергозбереження
Міні – проект:
«Одне дерево посадив - недарма прожив»
Сади дерево замолоду —
на старість, як знахідка.
Народне прислів’я
За даними Всесвітньої організації охорони здоров'я, на кожного жителя
міста повинно припадати 50 кв. м зелених насаджень. Дерево середніх
розмірів за добу відновлює стільки кисню, скільки необхідно для дихання
трьох людей. Зелені насадження поглинають до 80 % аерозолів і пилу. На
листках дорослих дерев за літо осідає в середньому до 20-25 кг пилу.
Запиленість житлового мікрорайону за наявності зелених насаджень на 40 %
нижча, ніж без них. Багато рослин чутливі до забруднення атмосферного
повітря. Рослини-індикатори вказують на наявність забруднювачів повітря,
дають змогу зробити висновки про шкідливість тих чи інших речовин для
природи та людини.
Мета проекту:
- формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати
на навколишній світ;
- формування в учнів умінь і навичок ініціативи, самостійності; віри у
свої сили;
- сприяння виробленню активної життєвої позиції, прагненню до
здійснення громадянських дій;
- здійснення еколого-просвітницької роботи;
- залучення учнів до практичної діяльності з розв'язання проблем
навколишнього середовища місцевого значення.
Завдання проекту:
- організація практичної діяльності учнів, спрямованої на розв'язання
конкретної соціальної проблеми місцевої громади (наприклад,
відсутність парку, скверу, необхідність озеленення території школи
тощо);
- озеленення пришкільної території, висадження алеї, скверу тощо;
Очікувані результати проекту:
озеленення місцевості;
створення парку, алеї тощо;
уміння знаходити правильні рішення у складній екологічній ситуації й
оцінювати їх;
уміння співставляти можливості й інтереси;
Учасники проекту: учні 1-11-х класів.
Термін виконання: березень - травень
Методи реалізації: пошукова робота; спостереження; групова співпраця;
практична робота.
Мотивація:
можливість творчої самореалізації та самовдосконалення;
усвідомлення власної потреби в діяльності, спрямованої на захист,
збереження природи;
почуття відповідальності за життя своєї громади, за свою громадянську
позицію;
можливість збереження та примноження краси довкілля рідного краю;
усвідомлення значущості природоохоронного підходу до довкілля;
усвідомлення зв'язку здоров'я людини з факторами навколишнього
середовища.
Опис діяльності
І етап - підготовчий:
- узгодження питань про проектну діяльність з адміністрацією
навчального закладу, учителями, які можуть надати допомогу при
вирішенні навчальних завдань проекту, тощо;
- формування групи учасників проекту;
- проведення першого заняття:
- визначення цілей, часу здійснення проекту та потрібних ресурсів;
- планування роботи з урахуванням плану роботи навчального закладу;
- колективне обговорення запланованої діяльності.
ІІ етап - збір необхідної інформації:
- обговорення й вибір методів дослідження та пошуку інформації;
- визначення загальної площі зелених насаджень у мікрорайоні, біля
школи;
- пошук потенційних територій, які потребують озеленення;
- дослідження потенційних місць, які потребують озеленення;
- обґрунтування необхідності озеленення місцевості;
ІІІ етап - визначення напрямів діяльності:
- узагальнення зібраного матеріалу, систематизація та аналіз отриманої
інформації;
- визначення найефективніших шляхів розв'язання проблеми;
- планування діяльності для вирішення проблеми, прогнозування
наслідків діяльності, розподіл завдань;
- визначення часу, необхідного для їх виконання;
- вивчення ефективних шляхів взаємодії з представниками ЗМІ,
визначення необхідного бюджету, ресурсів;
- випуск листівок, буклетів, плакатів із закликом до громадськості
підтримати заплановану діяльність;
IV етап - етап діяльності:
- збір підписів на підтримку проведення озеленення, створення парку чи
скверу, насадження алеї;
- пошук посадкового матеріалу;
- проведення кампанії розсилки листів, статей у ЗМІ;
- організація суботника для очищення території;
- висаджування дерев.
V етап - презентація й оцінювання результативності проекту:
- обробка й оформлення результатів виконання проекту (створення