Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовател учреждение города Москвы «Школа № 1474» СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОТДЕЛЕНИИ ГБОУ Школы № 1474 Инклюзивная Служба «Дорогою Добра» Москва, 2015-2016 учебный год
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Департамент образования города МосквыГосударственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1474»
СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В
ДОШКОЛЬНОМ ОТДЕЛЕНИИ ГБОУ Школы № 1474
Инклюзивная Служба «Дорогою Добра»Москва,
2015-2016 учебный год
СЛУЖБА ПО РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ И ВОПРОСАМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОРОГОЮ ДОБРА»
• Миссия – обеспечение реализации инклюзивного образования в ГБОУ Школе № 1474;
• Цель деятельности – психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования воспитанников и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в ГБОУ Школе № 1474;
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• Психолого-педагогическое и методическое сопровождение инклюзивного воспитания и обучения;
• подготовка специалистов для реализации инклюзивного образования;
• консультирование родителей и педагогов по вопросам развития, воспитания, обучения, профилактики и коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья;
• сопровождение и разработка адаптированных программ, рекомендаций по вопросам познавательной сферы и развития детей с ОВЗ.
КОНТИНГЕНТ ВОСПИТАННИКОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
По направлению ПМПК в дошкольном отделении в 2015-2016 учебном году сформированы группы для детей с ограниченными возможностями здоровья :
В ГБОУ Школе № 1474 обучаются в дошкольном отделении – 31 ребенок-инвалид;
в школьном отделении – 24 ребенка-инвалида
дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (в т.ч. ДЦП) – 94 воспитанника;
дети с нарушением зрения – 62 воспитанника;
дети с задержкой психического здоровья – 22 ребенка;
сформирована группа кратковременного пребывания «Особый ребенок» - 5 воспитанников.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа № 1474 (Зеленоградская, 37А)
В дошкольном отделении , расположенному по адресу Зеленоградская улица д. 37А,
созданы условия для воспитания и обучения детей с нарушениями зрения и другими нарушениями.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Зеленоградская, 37А)
С детьми работают учителя-дефектологи, учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели и другие специалисты, имеющие специальную подготовку по работе с детьми с ОВЗ.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Зеленоградская, 37А)
В ГБОУ Школа № 1474 в 2014-2015 учебном году обучались 3387 обучающихся в школьном отделении и 1448 воспитанников в дошкольном отделении, всего 4835 человек.
Занятия проходят в подгрупповой и индивидуальной форме. Развивающая среда оснащена разнообразными играми и пособиями для развития сенсорной сферы дошкольников, для стимуляции зрительных функций. В работе с детьми используются современные, инновационные методы работы и новые технологии
Учитель-логопед
Осуществляет диагностику уровня развития речи детей, развитие речевых компонентов и коррекцию
звукопроизношения
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ:
•скрининг-диагностика актуального уровня развития детей, своевременное выявление детей, нуждающихся в индивидуальной психолого-педагогической помощи;
•составление и реализация индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуально-ориентированных программ, организация психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ на протяжении всего периода пребывания в ДОО;
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ:
•осуществление психопрофилактической деятельности и направленной социализации детей с ОВЗ (адаптация к новым социальным условиям, развитие основных компетенций дошкольного детства, формирование произвольной регуляции деятельности и поведения; развитие социальных навыков и социализации и т.д.);
•активное взаимодействие с педагогами и специалистами по организации жизнедеятельности детей с ОВЗ в образовательном пространстве;
•консультирование и сотрудничество с родителями по вопросам воспитания, обучения и развития детей с ОВЗ;
Врач-офтальмолог и медсестра-ортоптистка
Врач - офтальмолог проверяет зрение, назначает лечение. Медсестра-ортоптистка проводит лечебно-восстановительную работу на специальной аппаратуре.
ГКП «Особый ребенок»
Специалисты: педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре - осуществляют психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с особыми потребностями в развитии (нарушения зрения, особенности интеллектуального развития, РДА, РАС, ДЦП и др.).
Воспитанники активно участвуют во всех мероприятиях дошкольного отделения, ГБОУ Школа № 1474,
района «Ховрино», города Москвы
Социализация детей с ОВЗ
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Клинская 13)
В дошкольном отделении, расположенному по адресу: Клинская улица дом 13, созданы условия для
воспитания и обучения детей с задержкой психического развития
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Клинская 13)
Следует отметить, что от года к году отмечается стойкий рост количества детей с особыми образовательными потребностями, имеющих тяжелые формы задержки
психического развития и тяжелые сочетанные нарушения
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Клинская 13)
С 2015 года группы комплектуются дошкольниками 5-6 лет, которым рекомендовано обучение по
адаптированным основным общеобразовательным программам для детей, имеющих тяжелые нарушения
речи и когнитивные нарушения
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Клинская 13)
С детьми работают высококвалифицированные педагоги: учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог.
Организация занятий специалистов
Занятия проходят во фронтальной и индивидуальной форме.
Задачи коррекционно-педагогической работы :
•- формирование определенного запаса представлений об окружающем, фонда знаний, умений, навыков, предусмотренных стандартом дошкольного образования;•формирование психологического базиса для развития
высших психических функций и предпосылок к школьному обучению;•формирование нравственно-этической сферы;•социальная адаптация;
Регулярно проводятся тематические проектные недели, которые способствуют значительному росту познавательной активности и вовлечению родителей в коррекционно-развивающий процесс.
Тематические проектные недели
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Зеленоградская, 29А)
В дошкольном отделении (ОДП 10) созданы условия для воспитания и обучения детей с нарушениями речи (ОНР, СНР, ФФН и др.)С детьми работают учителя-логопеды, инструктор по физической культуре, воспитатели и другие специалисты, имеющие специальную подготовку по работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Система логопедической помощидетям, имеющим тяжелые нарушения речи
Комплексные логопедические занятия с детьми
Индивидуальные логопедические занятия по исправлению нарушения звукопроизношения
Система логопедической помощидетям, имеющим тяжелые нарушения речи
Индивидуальные логопедические занятия по исправлению нарушения звукопроизношения
Система логопедической помощидетям, имеющим тяжелые нарушения речи
Включение в традиционную систему занятий элементов песочной терапии и приемов, способствующих развитию
высших психических функций
Система логопедической помощидетям, имеющим тяжелые нарушения речи
Групповые и подгрупповые логопедические занятия
Система логопедической помощидетям, имеющим тяжелые нарушения речи
Логопедические занятия основаны на комплексном подходе к преодолению дефекта, включая развитие речедвигательной
координации
Система логопедической помощидетям, имеющим тяжелые нарушения речи
Активное участие во всех мероприятиях дошкольного отделения, ГБОУ Школа № 1474, района «Ховрино», города
Москвы и направленная социализация детей
Система логопедической помощидетям, имеющим тяжелые нарушения речи
Работа с детьми: 1.Психолого-педагогическое сопровождение реализации
основной и адаптивных образовательных программ для детей с тяжелыми нарушениями речи;
2.Скрининг-диагностика индивидуальных особенностей развития детей;
3.Анализ и оценка ресурсов и дефицитов ребенка, составление индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуально-ориентированных программ развития;
4.Разработка рекомендаций к планированию и организации воспитательно-образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей группы;
5.Организация совместной жизнедеятельности детей в условияхинклюзивных групп.
Психолого-педагогическое сопровождениедетей, имеющих тяжелые нарушения речи
Работа с педагогами: 1.Активное привлечение педагогических работников к
инклюзивной практике на основе использования как уже имеющегося профессионального опыта и знаний, так и инновационных подходов;
2.Практика совместной разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуально-ориентированных программ развития;
3.Психолого-педагогическое сопровождение системы самообразования педагогов, включающей актуальные вопросы инклюзивного образования.
Психолого-педагогическое сопровождениедетей, имеющих тяжелые нарушения речи
Работа с родителями: 1.Включение родителей в систему психолого-педагогического
сопровождения ребенка; 2.Активное консультирование и оказание психолого-
педагогической помощи семье.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа № 1474 (Петрозаводская, 28А)
В дошкольном отделении (ОДП 5)созданы условия для воспитания и обучения детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата. С воспитанниками работают:
педагог-психолог, учитель-дефектолог, инструктор по физкультуре и другие специалисты.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа № 1474 (Петрозаводская, 29А)
Целью работы учителя-дефектолога является эффективное преодоление трудностей в развитии детей с ОВЗ, имеющими сложные и сочетанные нарушения в
развитии и адаптация их к социальнойучебной и бытовой сферам жизни
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа №1474 (Петрозаводская, 28А)
Коррекционная деятельность носит игровой характер и оказывается детям, имеющим нарушение познавательной и эмоциональной сферы,
неврологические и физические нарушения при диагнозах ДЦП, синдром Дауна, ЗПР, РДА и другие.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Школа № 1474 (Петрозаводская, 28А)
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ:
•разработано Положение о службе по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инклюзивного образования;•разработаны адаптированные образовательные
программы для воспитанников и обучающихся с особыми образовательными потребностями; •посещение семинаров, участие в вебинарах для
педагогов и специалистов по сопровождению инклюзивного образования в Школе.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ГБОУ ШКОЛЕ № 1474
• разработка нормативной базы для обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ;
• создание механизмов реализации адаптированных образовательных программ для детей с особыми образовательными потребностями;
• создание доступной образовательной среды для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.