Үйымдаскан оқү қызметінің технологиялық қартасы Технологическая карта организованной учебной деятельности средней группы Білім беру саласы/образовательная область: коммуникация Раздел:Художественная литература Тема: Заучивание наизусть стихотворения Н.Соконской «Где мой пальчик?» Мақсат/Цель : Помочь детям в заучивании стихотворения наизусть с интонационной выразительностью. Задачи: Продолжить учить детей доступному анализу литературного произведения, продолжать знакомить детей с малыми формами литературных жанров, закреплять знакомые слова на казахском языке , развивать память , мышление, речь, прививать интерес к произведениям художественной литературы. Заучивать произведение с помощью мнемотаблицы. Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: қолғап- варежки,қолғапты киді- варежки одела, қолғапты шешті -варежки сняла Қөрнекіліқтер/оборудование: хрестоматия,цветные иллюстрации,мнемотаблица по стихотворению. Тәсілер кезендері Этапы деятельности Тәрбиешінің іс- әрекеті Действия воспитателя Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей Мотивациялык –қозгаушы. Мотивационно- побудительный «Веселый колокольчик» зазывает детей к работе.Демонстрирует лист из хрестоматии с портретом «Красавицы Божьей Коровки». Педагог предлогает Проявляют интерес
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Үйымдаскан оқү қызметінің технологиялық қартасыТехнологическая карта организованной учебной деятельности
средней группы
Білім беру саласы/образовательная область: коммуникацияРаздел:Художественная литератураТема: Заучивание наизусть стихотворения Н.Соконской «Где мой пальчик?» Мақсат/Цель : Помочь детям в заучивании стихотворения наизусть с интонационной выразительностью.Задачи: Продолжить учить детей доступному анализу литературного произведения, продолжать знакомить детей с малыми формами литературных жанров, закреплять знакомые слова на казахском языке , развивать память , мышление, речь, прививать интерес к произведениям художественной литературы. Заучивать произведение с помощью мнемотаблицы.Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: қолғап-варежки,қолғапты киді- варежки одела, қолғапты шешті -варежки снялаҚөрнекіліқтер/оборудование: хрестоматия,цветные иллюстрации,мнемотаблица по стихотворению.
Тәсілер кезендеріЭтапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекетіДействия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детейМотивациялык –қозгаушы.Мотивационно-побудительный
«Веселый колокольчик» зазывает детей к работе.Демонстрирует лист из хрестоматии с портретом «Красавицы Божьей Коровки».Педагог предлогает детям по персонажу определить жанр произведения.Педагог сообщает детям , что сегодня сказочные друзья предлогают познакомиться со стихотворением Н.Саконской «Где мой пальчик?»
Проявляют интерес
Внимательно слушают
Іздену үйымдастырушыОрганизационно- поисковый
Читает стихотворение,после логической паузы проводит беседу.Вопросы:
Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы.
-Понравилось ли стихотворение?-Отчего так испугалася девочка Маша?-Объясните, пожалуйста почему потерялся пальчик Маши?-Как вы думаете, какое настроение было у автора , когда он писал стихотворение?Физминутка Снег, снег , белый снег .Засыпает он нас всех(дети машут руками перед собой)Дети все на лыжи встали И по снегу побежали.(имитировать ,как встают на лыжи и едут).Дает установку на заучивание наизусть текста и предлогает повторное внимательное его прослушивание .После нескольких раз (2-3)повтора. Закрепляют знакомые слова из текста на казахском языке.Предлогает детям мнемотаблицу по заучиванию стихотворения, объясняет как по таблице заучивать стихотворение, показывает картинку и объясняет символ что он обозначает.
Выполняют движения в соответствии с содержанием текста физминутки.
Педагог сообщает,что пора завершить работу,благодарит за активное участие в беседе.Проводит рефлексию:понравилась ли стихотворение ?,что понравилось?были ли затруднения при работе с
Делятся своими впечатлениями Благодарят «Божью –Коровку волшебницу» за стихотворение.
мнемо таблицами?Напоминает детям, что необходимо поблагодарить «Волшебницу Божью Коровку» за интересное стихотворение.
Күтілетін нәтиже/ ожидаемый результат
Воспроизводят:фамилию автора стихотворения ,его название ,особенности стихотворного жанра,содержание стихотворения ,знакомые слова на казахском языке из текста стихотворения ,движения по содержанию текста стихотворения.
Понимают:взаимосвязь шутливого тона стихотворения и хорошего настроения поэта.
Применяют:коммуникативные возможности при активном участии в беседе,воспроизведении содержания стихотворения.