Клубный час «Навстречу друг другу »

ГБОУ «Гимназия «Свиблово»Учебный корпус 14 «Эрудиты»

Презентация долгосрочного проекта

Клубный час «Навстречу друг другу

»

ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ КЛУБНЫЙ ЧАС «НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ»

Подготовили: ГБОУ «Гимназия «Свиблово» УК 14 «Эрудиты»

Спицына В.А. – педагог-организаторХлебникова А.Л. – учитель по физической культуре

Каданцева Е.В.- учитель музыкиФедотова Н.А. – учитель-логопед

Воспитатели: Ефанова А.И. Григорьева Л.А.

Басина А.М. Мезинова Г.Е. Рубан Н.Н. Анисимова Т.С.

Пронина Т.Н. Королева Л. В. Сафонова И. Б. Полякова Л.В.

Вид проекта: Исследовательско - творческий

Педагогическая технология клубный час «Навстречу друг другу» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию (или участку) учебного корпуса, посещая различные помещения, где им предлагаются варианты деятельности в соответствии с их интересами. При этом соблюдаются оправила поведения, утвержденные заранее.Продолжительность:  долгосрочный проект .Участники проекта: дети младшей группы, средней группы, старшей группы и смешанные группы, педагог-организатор, учителя, воспитатели, родители воспитанников.Образовательные области:•Социально-коммуникативное развитие•Познавательное развитие (с использованием ИКТ)•Речевое развитие•Художественно-эстетическое развитие•Физическое развитие

Проект направлен на развитие творческих способностей детей, формирование у дошкольников познавательного интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Метод проектов полностью соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования и осуществлен в рамках интеграции образовательных областей.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Перед работниками дошкольного образования более остро встает проблема перехода от традиционного дошкольного образования к инклюзивному. Это обязывает педагогов находить альтернативные технологии обучения и воспитания детей, соответствующие индивидуальным, психофизическим особенностям всех категорий детей, в том числе, с ОВЗ. Предметно-развивающая среда должна быть комфортной по отношению к воспитанникам (в том числе с ограниченными возможностями здоровья).

  Актуальность данного подхода объясняется целым рядом причин.1. Мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и единстве, а зачастую разделы дошкольной образовательной программы, направленные на изучение отдельных явлений этого единства, не дают представления о целом явлении, дробя его на разрозненные фрагменты. 2. Использование интегрированного подхода в сюжетно-ролевой игре развивает потенциал самих воспитанников, побуждает к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.3. Развернутые сюжетно-ролевые игры нестандартны, интересны, эффективны в развитии дошкольников и не противоречат возрастным особенностям. 4. Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в дошкольном образовании.5. За счет усиления межпредметных связей высвобождается время для самостоятельной деятельности воспитанников.6. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества,  раскрытия способностей.

ГЛАВНАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА Технология клубного часа «Навстречу друг другу» - средство развития саморегуляции дошкольников. Сущностью интегрированного подхода в организации игровой деятельности является соединение знаний из разных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. При этом, организуя сюжетно-ролевую игру, педагоги имеют возможность решать несколько задач из различных областей развития, а дети осваивают содержание различных разделов программы параллельно, что позволяет увеличить время самостоятельной деятельности.

Педагогическая технология клубного часа «Навстречу друг другу» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию (или участку) учебного корпуса, посещая различные помещения, где им предлагаются варианты деятельности в соответствии с их интересами. При этом соблюдаются оправила поведения, утвержденные заранее.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА--Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;-- Учить детей ориентироваться в пространстве;-- Воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста,  уважительное отношение к окружающим;-- Формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и  знакам внимания;-- Формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;-- Учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;-- Развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;-- Формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;- Поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;--Помогать приобретать жизненный опыт (смысловые образования), переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции;-Развивать мотивационную готовность к обучению в соответствии с ФГОС;-Формировать выразительную связную речь;-Развивать интерес родителей к жизни Учебного Корпуса 14 «Эрудиты» Гимназии «Свиблово»;-Расширять формы работы с семьей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Развитие у ребенка-дошкольника саморегуляции поведения, самостоятельности, инициативности, ответственности – то есть, качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучения в школе, но и для жизни в современном обществе.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Подводя итог вышесказанному, важно отметить, что с помощью подобных технологий в рамках социализации, происходит формирование представления ребенка о своем ближайшем социуме, развивается ощущение принадлежности к той или иной группе людей и т.д.

ТЕМАТИКА И ТИПЫ ВАРИАНТОВ ПРОВЕДЕНИЯ КЛУБНОГО ЧАСА «НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ»

Воспитатели и специалисты, родители и дети предварительно обсуждают и определяют: Тематику клубного часа «Навстречу друг другу», перспективный тематический план на полугодие. Это необходимо, так как клубный час может проводиться в различных формах: как образовательная деятельность в утренние часы, как деятельность в группах по интересам в вечернее время, как одна из форм организации прогулки или проведения досуга.

Можно выделить следующие типы клубного часа «Навстречу друг другу»:- Свободный: Дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослых.- Тематический В этом случае клубные часы включены в ситуацию месяца.-Деятельностный В основу этого типа клубного часа положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности.- Творческий Дети подготовительной к школе группы сами организуют всю деятельность на клубном часе для всех детей.

ПЕДАГОГИ, РОДИТЕЛИ И ДЕТИ ОПРЕДЕЛЯЮТ:

-Периодичность и длительность, как правило, 1 раз в неделю. Одним из главных условий клубного часа является его длительность, а именно, не менее 1 часа.-Определяют правила поведения клубного часа.-Разрабатываются организационные моменты при проведении клубного часа.--перемещение двух подготовительных групп по зданию (участку).-знакомство детей с другими возрастными группами и классами, и их местоположением, в которых их будут встречать.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ КЛУБНОГО ЧАСА «НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ»

· Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу. · Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь.· Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми. · Помогай проводить занятие, если оно походит во время клубного часа· Не мешай другим детям, уважительно относись к окружающим. · Говори и ходи спокойно. · Возвращайся в группу по сигналу звонка.· Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОМЕНТЫ ПРОВЕДЕНИЯ КЛУБНОГО ЧАСА

«НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ»•Все сотрудники знают о времени и дне проведения клубного часа. •На время проведения клубного часа, закрываются входные двери. Сотрудники находятся на рабочих местах и занимаются своими текущими делами, ожидая прихода детей. По возможности общаются с детьми, показывают, рассказывают, чем они здесь обычно занимаются, предлагают детям помочь им. Для этого заранее готовятся различные виды деятельности для приходящих детей. •Педагоги определяют окончание клубного часа сигналом - звонок колокольчика, давая понять детям, что пора возвращаться в свои группы.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ И ЗАВЕРШАЮЩАЯ РАБОТА

С детьми подготовительных групп проводится предварительная работа:

1) Организуется дискуссия, во время которой старшие дошкольники узнают, что такое и зачем нужен клубный час, что они будут делать во время этого мероприятия и кто хотел бы на него пойти;2) Обсуждается, какие группы есть в учебном корпусе, возраст детей в этих группах и на каком этаже (крыле) они находятся;3) Объясняется, какие есть помещения в учебном корпусе, как они называются, кто там работает, чем занимается и какую пользу приносит;4) выдается план (карта), что и где происходит, в зависимости от того, какой вид клубного часа планируется, - тематический, деятельный или творческий;5) Непосредственно перед проведением клубного часа дети обсуждают все правила. Устанавливаются штрафные санкции за несоблюдение правил. 6) Ведётся план-карта, каждый ребёнок планирует, куда он хочет пойти. Даётся инструкция: «Дети, вы можете в течение одного часа перемещаться по всему зданию, соблюдая правила поведения. И по звонку колокольчика вы возвращаетесь в группу».7) После завершения клубного часа, все дети-участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Начинается обсуждение – рефлексивный круг. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и терпеливо ожидали своей очереди говорить.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ:

• Ознакомление родителей с целями и задачами проекта – объявление.• Обсуждение правил поведения детей во время реализации проекта клубного часа «Навстречу друг другу» – сотрудничество ( проведение собраний с родителями).Информация на стендах: Информирование о этапах проектаВыбор тематики клубного часа родителями, детьми.Фотовыставка проведения Клубного часа других учебных корпусов.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

I. Подготовительный этап 

1. Постановка цели, задач.2. Изучение методической

литературы.3. Подбор художественной

литературы.4. Подбор пособий для работы с

детьми.5. Выбор форм работы с

родителями.6. Выбор основных мероприятий.7. Определение объема и

содержания работы для внедрения проекта, тем проекта клубного часа «Навстречу друг другу»

8. Определение и формулировка ожидаемых результатов.

II. Основной этап - внедрение проекта.

1. Составление консультаций2. Оформление буклетов,

листовок, плакатов3. Совместные мероприятия с

родителями и детьми4. Творческие задания для

родителей 5. Беседы, наблюдения, занятия

с детьми.6. Игровая, трудовая,

продуктивная, музыкально-театрализованная деятельность с детьми, занятия с применением ИКТ.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАППроведение дня открытых дверей для родителей

с использованием технологии клубного часа.

-Проведение театрализованных игр и спектаклей для детей.

-Проведение выставки с нетрадиционной техникой рисования и лепки.

-Проведение выставок, праздников для детей.

ИТОГИ КЛУБНОГО ЧАСА «НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ»

После проведения каждого мероприятия на педагогическом совете воспитатели, педагоги и

сотрудники обмениваются мнениями, о том:

- что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей;

- как реагировали дети, которые оставались в своей группе, когда к ним приходили гости (вопрос для

воспитателей);

- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты;

- какие задачи необходимо решать на следующем клубном часе.

Сюжетно-ролевая игра. Виды детской деятельности.

Ролевая игра «ДОМ»Виды деятельности:-Игровая;-Продуктивная;-Коммуникативная;-Трудовая.

Ролевая игра «Поликлиника»Виды деятельности:-Игровая;-Познавательно-исследовательская;-Коммуникативная.

Ролевая игра «Мастерская»Виды деятельности:-Игровая;-Двигательная;-Коммуникативная;-Трудовая.

Ролевая игра «Магазин»Виды деятельности:-Игровая;-Познавательно-исследовательская;-Продуктивная;-Коммуникативная;-Трудовая.

ВИДЫ КАРТ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО ТЕМАМ)

Сфера «Музыка» - Семейный вечер: «Алло, мы ищем таланты» - Песенки о маме

Сферы «Познание», «Коммуникация»

-Моя семья (имя, фамилия, имена членов семьи) -Рассказ о семье, семейных праздниках;- Семейные традиции

ДОМ, СЕМЬЯ

Сфера «Физическая культура»

- Мама, папа, я – спортивная семья»; - «Семейный поход»

Сферы «Здоровье», «Безопасность»

- Полезные и вредные продукты;-Опасные предметы;-Незнакомые люди

Сферы «Художественное творчество», «Труд»

- Конструирование мебели для кукол;-создание уютного интерьера: картинки, украшения -альбомы «Моя семья»

Сфера «Литература», «Социализация»

- чтение и обсуждение книг о семье; - пословицы, поговорки и загадки о семье.

ВИДЫ КАРТ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО ТЕМАМ)

Сфера «Музыка» - Звуки природы: музыка для релаксации

Сферы «Познание», «Коммуникация»

-Профессии «Врач, медицинская сестра»;-Беседы о здоровье, полезные и вредные продукты;-Работа регистратуры.

ПОЛИКЛИНИКА

Сфера «Физическая культура»

- Лечебная физкультура Сферы «Здоровье», «Безопасность»

- Полезные и вредные продукты;-Опасные предметы;-Витамины, лекарства, лекарственные травы.

Сферы «Художественное творчество», «Труд»

-Изготовление предметов-заместителей: термометры и т.д.-Изготовление «Информационных листов», стенгазет, заполнение рецептов.

Сфера «Литература», «Социальзация»

- чтение и обсуждение книг о здоровье, лечении;- Просмотр мультфильма «Как бегемот боялся делать прививки»; - пословицы, поговорки и загадки о здоровье.

ВИДЫ КАРТ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО ТЕМАМ)

Сфера «Музыка» - Музыкальные игры.

Сферы «Познание», «Коммуникация»

-Профессии: кассир, продавец-консультант;- Магазин «Игрушки»; -Витрины магазина.

МАГАЗИН

Сферы «Здоровье», «Безопасность»

- Ситуации – как вести себя в магазине, если ты потерялся.

Сферы «Художественное творчество», «Труд»

-Лепка «Овощи-фрукты, «Игрушки» для магазина игрушек;-Оформление витрины магазина;

Сфера «Литература», «Социальзация»

- чтение и обсуждение книг о семье; - пословицы, поговорки и загадки о семье.

ВИДЫ КАРТ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО ТЕМАМ)

Сфера «Музыка» - Изготовление музыкальных инструментов.

Сферы «Познание», «Коммуникация»

-Орудия труда;- Встречи с интересными людьми , тематическая экскурсия;-Профессии: диспетчер, спасатель, пожарный.

МАСТЕРСКАЯ

Сфера «Физическая культура»

- Соревнования мастеров.

Сферы «Здоровье», «Безопасность»

- Не шути с огнем;- ОБЖ;-Правила дорожного движения.

Сферы «Художественное творчество», «Труд»

- Изготовление атрибутов к игре;- Строительство мастерской, конструирование.

Сфера «Литература», «Социальзация»

- чтение и обсуждение книг на тему «Кем быть?»; - пословицы, поговорки и загадки о труде.

Система «Красных кружков» для регуляции

поведения. Каждому ребенку, на время проведения клубного часа, воспитателем выдается по три красных кружка. Их

может забрать любой взрослый, если ребенок не соблюдает установленные правила поведения.

Кружки ребенок отдает на рефлексии после клубного часа. Если у него не будет хватать одного или двух

кружков, он должен будет рассказать, кто и за что их у него забрал.

На рефлексивном кругу дети совместно с воспитателем, решают, сможет ли ребенок пойти на

следующий клубный час или его пропустит.

ЗАВЕРШЕНИЕ КЛУБНОГО ЧАСА «НАВСТРЕЧУ ДРУГ

ДРУГУ»После завершения клубного часа, все дети- участники с

воспитателем, садятся в круг на ковре. Включается медитативная музыка. Начинается обсуждение. Воспитатель

следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и говорили по очереди, терпеливо ожидая пока очередь

дойдет до них. -- Где ребенок был?

-- Что ему запомнилось? -- Хочет ли ребенок еще раз туда пойти и почему?

- - Планировал ли он перед клубным часом куда-то пойти?--Смогли это осуществить, если нет, то почему?

-- Удавалось ли соблюдать правила , если нет, то почему?

Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие, у детей в процессе, обсуждает их с родителями и с детьми.