პროექტის პრეზენტაციის შაბლონი

პროექტის სათაური დავით აღმაშენებელი

ავტორი. ნ სხირტლაძე

სასწავლო პროექტის შინაარსი ისტორიული მიმოხილვა

. , სცენარი დავითის გამეფება საქართველოს, , , მდგომარეობა რეფორმები წარმატებები ვიდეოდა

. , , აუდიო სლაიდები ხატვა გაფერადება წყვილებში და . , , .ჯგუფებში მუშაობა დისკუსია კამათი ლექცია

-ზღაპარი მეფეზე

ი , , ყო ერთი ქვეყანა რომელსაც როგორც ქვეყანას შეეფერება . . ჰყავდა მეფე მართავდა ეს მეფე ამ ქვეყანას ერთხელ ამ ქვეყანაში

ბოროტმა ჯადოქარმა ჩამოიარა და ამის შემდეგ სატახტო ქალაქის . , ცენტრში ჭა გაჩნდა ამ ჭას ჯადოსნური თვისება ჰქონდა ყველა

, . ვინც მასში ჩაიხედავდა ჭკუიდან გადადიოდა თავიდან ამ ჭკუაზე , გადასულ მოქალაქეებს იჭერდნენ და მკურნალობდნენ მაგრამ

, დროთა განმავლობაში იმდენმა ხალხმა ჩაიხედა ჭაში რომ მათმა , . რიცხვმა იმათ რიცხვს გადააჭარბა ვისაც არ ჩაუხედია ერთ დღეს

, ჭაში ჩახედული ხალხი აბუნტდა ისინი თვლიდნენ რომ მეფე . არასწორად მართავდა ქვეყანას ბევრი ეცადა მეფე დაემტკიცებინა

, ამ ხალხისათვის რომ მას ქვეყნისათვის და მათთვის მხოლოდ , , კარგი უნდოდა მაგრამ იმ მოქალაქეთა რიცხვი ვინც ჭაში ჩაიხედა

. სწრაფად იზრდებოდა და უკმაყოფილებაც მატულობდა ცოტაც და . , მეფეს ჩამოაგდებდნენ ტახტიდან ბევრი იფიქრა მეფემ როგორ

, , . მოქცეულიყო ერთ დღესაც ადგა მივიდა ჭასთან და ჩაიხედა ამის , შემდეგ ხალხი დაწყნარდა მათ მოეწონათ მეფის მიერ

შემოღებული ახალი კანონები და საერთოდ ქვეყნის მართვა.

:მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები1. : ?ზოგადი როგორია მეფეთა როლი საქართველოში2. :თემატური როგორია დავითის როლი

?საქართველოში

3. : შინაარსობრივი რა იცით დავით აღმაშენებლის, შესახებ რა იცით მის შესახებ და რა წვლილი ?შეიტანა მან საქართველოს ისტორიაში

-დავითის გამეფება- ბიოგრაფია თურმე იმ დროს მეფე ცუდად

16 მართავდა ქვეყანას და საჭირო გახდა , წლის დავითი დაესვათ ტახტზე გაამეფეს

, , იგი ქუთაისში გელათის ტაძარში რადგან ქვეყანა იყო მტრებისაგან დაპყრობილი და

... დაპატარავებული თბილისში მტრის .ამირა იჯდა

- გამეფება მეფედ აკურთხა გიორგი, ჭყონდიდელმა მისმა გამზრდელმა

.კათალიკოსმა და ბრძენმა ადამიანმა იგი დიდი მწიგნობარი და განათლებული

პიროვნება იყო და ყველა რეფორმების გატარებაში გვერდით ედგა ახალგაზრდა

.მეფეს

- რეფორმები დავითმა ჩაატარა საეკლესიო, რეფორმა ეკლესია გაწმინდა არასანდო

ადამიანებისაგან და დაუმორჩილა, , სახელმწიფოს შექმნა მუდმივი ჯარი

რისთვისაც ჩრდილო კავკასიიდან .გადმოასახლა ყივჩაღები

- , ბრძოლები რუსთავისა და თბილისის გათავისუფლება მტრისაგან , ლეგენდარული დიდგორის ომი სადაც დავით მეფემ უნიჭიერესი

. სტრატეგისა და მხედართმთავრის უნაარი გამოამჟღავნა აღაშენა .და გააერთიანა საქართველო

. ეკონომიურად დაკულტურულად ააყვავა და აღაშენა საქართველო , . დაარსა ქსენონები ბიბლიოთეკები ყოველივე ამისათვის

,,მადლიერმა ქართველმა ხალხმა ,, აღმაშენებელი .უწოდა

დავით აღმაშენებელი დაკრძალულია გელათის.მონასტერში

• ვიდეო კოლაჟი-დავით მეფე- ჩვენება კლასში, მუსიკის თანხლებით /მუსიკა თემურ თათარაშვილის -აღმაშენებელი თბილისს მობრძანდება/• იცოდე შენი ქვეყნის ისტორია- დავით აღმაშენებელი -მულტფილმის ჩვენება კლასში, კომენტარებით..

-2 გიორგი მე საქართველოს რუკა

-4 დავით მე საქართველოს რუკა

• , ახალი იდეების განვითარება განხორციელება და ;სხვებისთვის გაზიარება

• ; საღი მსჯელობა და აღქმა•რთულ ი სხვადასხვა მიზნობრივი კითხვების

ფორმულირება და დასმა სხვადასხვა ინფორმაციის , ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება კრიტიკული და

, კომპეტენტური შეფასება ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ

;პრობლემასთან დაკავშირებით საკუთარი სასწავლო ;საჭიროებებისა და წარმოდგენების მონიტორინგი

• - / უნარ ჩვევების განსაზღვრული დონის და ან სასწავლო პროგრამით გათვალისწინებული ჩარჩოს მიღმა

, სამუშაოს ჩატარება ცოდნისა და კომპეტენტურობის ;ამაღლების მიზნით

• , - ინიციატივის გამოჩენა უნარ ჩვევების დახვეწ .ა

21- -პროექტი დაეხმარება ჩემს მოსწავლეებს ე საუკუნის უნარ :ჩვევების განვითარებაში შემდეგ აქტივობებში მონაწილეობის გზით

მოსწავლეების საჭიროების შეფასება

შეფასების მინისზანი - მოსწავლეების საბაზისო ცოდნის გაფართოება ისტორიისა დალიტერატურული აზროვნების ჩამოყალიბება, კონკრეტული ფაქტების შესწავლა.

რა ინფორმაცია მინდა მივიღო ჩემი მოსწავლეებისგან?- მინდა გავეცნო, რა იციან კონკრეტული თემის შესახებ.

რა გავაკეთე მოსწავლეების აზროვნების ზედა დონის უნარ-ჩვევების გასავითარებლად? მოსწავლეებს ვაძლევ დავალებას მოიძიონ ინფორმაცია მე-11 საუკუნის შესახებ და დავით აღმაშენებლის რეფორმებზე. გაავლონ კავშირები დავითსა და დავითამდე ეპოქებს შორის. გააკეთონ დასკვნები.

Microsoft Office Word Document

• ( ) როგორ გვეხმარება მე და მოსწავლეებს შეფასების შედეგად მოძიებული ინფორმაცია სასწავლო პროექტის

ფარგლებში აქტივობის დაგეგმვაში? , შემიძლია ჯგუფს მივაწოდო შესაბამისი ინსტრუქციები თუ

, მოსწავლეებს მცდარი წარმოდგენა აქვთს თემის შესახებ შემიძლია სხვადასხვა საინფორმაციო რესურსით

, უზრუნველყოფა თუ მოსწავლეების მიერ ისტორიის ცოდნის დონე განსხვავებულია ჩვენ დავუბრუნდებით შეფასების

სასწავლო პროექტის სხვადასხვა ეტაპზე ცოდნის შემდგომი .გაღრმავების მიზნით

.

ჩემი მიზნები

• ისტორიის შესწავლის გზების განსაზღვრა .მოსწავლეების ინტერესის ამაღლების მიზნით

• , სხვადასხვა სახის ტექნოლოგიების შესწავლა რომლის გამოყენებაც შესაძლებელია

. მოსწავლეების და მასწავლებლის მიერ• სხვა მასწავლებლებისათვის იდეების

.გაზიარება

მოსწავლეების მიზნები

• ისტორიასა და ლიტერატურაში დასახული ეპოქის ანალიზის გზების

.შესახებ ცოდნის მიღება• -დამოუკიდებელი სწავლის უნარ

.ჩვევების განვითარება

უკუკავშირი• -12 მე საუკუნის სხვადასხვა პერიოდის

.განსაზღვრა მუშაობისათვის• იდეები მოსწავლეების

დასახმარებლად სწავლის პროცესის მიმართ მეტი პასუხისმგებლობის

.გასაცნობიერებლად