проект зим птицы

Проект подготовила учитель- логопед МДОУ-д/с №3 г.Люберцы

Антонова Светлана Анатольевна

Проект «Зимующие птицы»

« Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку? Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц».

Э.Н. Голованова

Тип проекта: информационно-творческий

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы, инструктор по физическому воспитанию.

Срок реализации проекта: краткосрочный Период выполнения- 03.02.2014- 14.02.2014г.

Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.

О проекте

Aктуальность проекта 

Введение Федеральных государственных требований требует реализации в образовательном процессе ДОУ принципа

интеграции, как условия повышения качества дошкольного образования. Одним из актуальных и эффективных методов, реализующих данный принцип, является метод проектов. Он

даёт ребёнку возможность анализировать, синтезировать полученные знания, экспериментировать, развивать творческие способности, коммуникативные навыки,

обращать внимание на ту среду обитания, в которой живут птицы, звери, люди. Сегодня я вам расскажу о реализации

одного из своих проектов – «Зимующие птицы».

Дети с речевыми проблемами имеют недостаточные представления о зимующих птицах: чем они питаются, что страшней для птиц-

холод или голод, чем могут помочь люди пернатым друзьям ?

Цель: создать условия для развития речи, познавательных и творческих способностей детей; формировать бережное отношение к ним.

Задачи: • уточнить и расширить словарный запас по теме;• совершенствовать грамматический строй и связную речь;• развивать познавательные и творческие способности детей;• привлечь родителей к совместному творчеству ;• воспитывать бережное отношение к птицам в трудных

зимних условиях;• пополнить предметно- развивающую среду;• решить проблемную ситуацию: «Что будет, если не

подкармливать птиц зимой?»

Оформление результата проекта в виде презентации.Организация и участие родителей в выставке « Кормушка для птиц».Проведение итогового мероприятия «КВН».

II этап – основной ( практический)Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и приёмов по

расширению знаний дошкольников о зимующих птицах

Этапы реализации проекта:

.

III этап- заключительный

Создание необходимых условий для реализации проекта.Перспективное планирование проекта.Разработка и накопление методических материалов по проблеме.Оформление предметно- развивающей среды.

I этап – подготовительный

Содержание работы в процессе реализации проекта.

Тема: «Зимующие птицы» Цели: закрепить знания детей о перелётных и

зимующих птицах, объяснить причину их перелетов (перелетные, зимующие) ; учить детей составлять рассказы о птицах, способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

ФЭМП Тема: «Сколько птиц к кормушке прилетело?»

Познавательная деятельность: формирование целостной картины мира.

Коммуникация• ООД : беседа о зимующих птицах, составление рассказа « Кормушка», составление описательного рассказах о

зимующих птицах, проведение КВН для детей по теме;• экскурсия по своему участку и наблюдение за поведением

птиц ; • игры и упражнения :«Один-много», «Назови ласково»,

«Счёт птиц» , «Четвертый лишний», « Угадай птицу по описанию », «Чья голова?», «Кто что ест», « Узнай по голосу», « Договори слово», «Назови одним словом»,

•  Просмотр презентации: « Зимующие птицы».• Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах,

загадок, обсуждение пословиц, поговорок,рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Составление рассказа

«Кормушка»

Пересказрассказа

.по цепочке

Рассказ логопеда

о пользе.птиц

Чтение художественной литературыЧтение рассказов с последующим обсуждением: И. С.Тургенева

«Воробей», М.Пришвина «Дятел», Г. Скребицкого «На лесной поляне», В.Бианки «Синичкин календарь» М.Пришвина «Птицы под снегом», В.Зотова « Снегирь»

Игровая деятельность Дидактические игры: «Один-много», «Назови ласково», «Четвертый

лишний», «Угадай птицу по описанию", «Чья голова?», «Кто

что ест»,«Лото»,«Разрезные

картинки».

Сюжетно-ролевые игры: «Воробей и сороки» , «Сова и мыши», Воробей».

Упражнения на дыхание: «

Дятел»,«Гнездо».Упражнения на развитие мелкой

моторики рук:«Угостим птиц», «Филин»,

«Дятел», «Сосчитаем птиц у кормушки»….

Участие детей в КВН

Дидактические игры на ООД .

• .Лото « Сосчитайптиц».

Игра « Узнай по описанию»

« Собери разрезную картинку »

Игры на развитие мелкой моторики.

« Собери птичку» « Раскрасьснегиря»

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Игры: «Воробей и сороки» , «Сова и мыши», «Дятел», «Где обедал воробей».

Развивающая среда

Продуктивная деятельностьРисование : «Сорока».Конструирование : « Снегири» Цель: закреплять декоративные узоры народного искусства,

развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, развивать интерес и положительное отношение к выполнению задания.

Цель: учить передавать особенности строения, окраски снегиря приёмом силуэтного вырезания.

Аппликация «Снегири и синицы».

Работы детей по теме. Аппликация «Снегири и синицы».

Коллективная работа «Птицы на ветке ».

Физкультурно - оздоровительная деятельность.

• Подвижные игры: «Воробышки и кошка», «Птички и кошка», «Вороны и воробьи», «Совушка- сова», «Воробышки и автомобиль», «Ловлю птиц на лету», «Птицы в клетке», «Море волнуется!»,

• Физкультминутки: «Воробей»,«Перелёт птиц»,«Летает- не летает». • Пальчиковая гимнастика. Упражнения: «Вороны»,

«Покормим птиц».• Дыхательная гимнастика: «Согреем синичку».

Ребёнок, представляя себя частью живого мира, никогда не причинит ему вреда.

Игра «Сова и мыши»

Игра «Воробышки и кошка»

Наблюдение за птицами зимой.Экскурсия по территории МДОУ.

Работа с родителями.

Рекомендации по

изготовле-нию

кормушек,

лакомств для птиц

Рекомендации по

проведе-нию

совместных игр с детьми

Рекомендации позаучив

- а ниюзагадо

к озимую

щихптицах

Рекомендации посостав

- ле ниюрассказов

Рекомендации по чтению

произведе-ний о птицах.

Индивидуальные беседы:«Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели? »

Совместная деятельностьвоспитателей,

родителей и детей по реализации проекта

Работа с родителями: изготовление кормушек.

Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Когда морозы  чередуются  с оттепелями, все покрывается ледяной коркой. В таких условиях птицам особенно трудно добывать корм,  к нему невозможно  добраться. Молодые  особи не успевают за короткий зимний день прокормиться  и гибнут от голода. По данным орнитологов, за время сильных морозов погибает до 90% синиц. К весне примерно 8-9 из 10 зимующих птиц погибают от голода!

И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Результаты реализации проекта.

• Расширен кругозор детей о зимующих птицах. • Улучшилась предметно – развивающая среда: литературой,

фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.

• У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

• Воспитанники и их родители приняли с огромным желанием активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях, принося и подкармливая птиц, сделав для них кормушки.

 • Оформлены презентации по результатам проекта.

Литература:• 1.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи.

Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме « Зима» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР.-М.; « Издательство ГНОМ и Д», 2005.-13-25с.

• 2.Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с ОНР.-М.; Издательство «Мозаика-Синтез», 2007.-25с.

• 3.Гомзяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий• по развитию связной речи в старшей логогруппе.- М.; Издательство

«ГНОМ и Д», 2010.-68с.

• 4.Агапова И, Давыдова М. Лучшие игры со словами.- М.; Издательство «Лада», 2007-24, 35, 89с.

Участники проекта:• Учитель-логопед- Антонова С.А.• Воспитатели: • Фомичёва Г.П. и Пиневич В.М.• Инструктор по физической культуре Давыденко О.В.• Дети и родители • логопедических групп.

Спасибо за внимание!