Стимулювання філологічної творчості засобами ікт

МАКІЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ № 57

Стимулювання філологічної

обдарованості засобами

інформаційно-комунікаційної

технології( із досвіду роботи Латишевої С.О.,

учителя української мови та літератури)

МЕТА ДІЯЛЬНОСТІ: стимулювання філологічної обдарованості засобами

інформаційно-комунікаційної технології

Дослідженняінтелектуальних та особистісних якостей учнів

Розвиток дитини з урахуванням її

інтересів, мотивів,

цінностей

Виховання активної творчої

особистості

Залучення до систематичної дослідницької,

пошукової діяльності

ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ФУНКЦІОНУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ФІЛОСОФАМИ Й НАУКОВЦЯМИ

Платон, Аристотель, Августин, Гегель,

Песталоцці

Брушлинський А., Рубінштейн С., Тихомиров O.

− Лук А. (психологія творчості, мислення і творчість);− Пономарьов Я. (знання, розумовий розвиток, психологія

творчості й педагогіка, мислення і творчість);− Матюшкін А. (проблемні ситуації в мисленні та навчанні);− Енгельмейер П. (теорія творчості, творча особистість та

творче середовище);− Моляко В. (психологія творчості).

Оскільки зовнішні фактори виступають реальною спонукальною причиною діяльності лише за умови зустрічі потреби із ситуацією свого задоволення, то стимулювання передбачає спеціальні зусилля педагога, спрямовані на сприймання, осмислення учнем об'єктивного значення зовнішніх факторів, набуття ним особистісних смислів.

Стимулювання навчально-

пізнавальної діяльності учнів

спонукання заохочення

МЕТОДИ СТИМУЛЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

− методи формування

пізнавальних інтересів;− метод навчальної

дискусії;− метод забезпечення

успіху в навчанні;− метод пізнавальних ігор;− метод створення інтересу

в процесі викладання навчального матеріалу;

− метод створення ситуації новизни навчального матеріалу;

− метод опори на життєвий досвід учнів;

− методи стимулювання обов'язку й відповідальності в навчанні.

СТИМУЛЮВАННЯ ФІЛОЛОГІЧНОЇ

ОБДАРОВАНОСТІ−створення сприятливої атмосфери спілкування;

−забезпечення привабливого творчого характеру діяльності;

−чітке визначення мети й кінцевих результатів роботи, способів її оцінювання;

−спонукання до генерування оригінальних ідей;

−залучення учнів у процес планування мети й поточних завдань творчого об'єднання;

−повага, довіра, визнання й подяка за досягнуті результати;

−надання права самостійно приймати рішення;

−практична спрямованість навчання;−моделювання життєвих ситуацій,

використання рольових ігор, спільне розв'язання проблем;

−залучення до участі в олімпіадах, конкурсах, творчих ініціативах тощо.

Творча художня

обдарованість

Розумова, інтелектуаль

на обдарованіст

ь

Філологічна

обдаро-ваність

ТЕХНОЛОГІЇ

Творчо-розвивальні технології: технологія навчального дослідження, ігрова,

проектна технології, технології «мозкового штурму», «мікрофон», виконання евристичних завдань, розв'язування дослідницьких проблем

Інформаційно-комунікаційна технологія

Мультимедійні засоби:− електронні підручники,

довідники, тестові тренажери;− навч. ігри розробників

“Мальва”, “Атлантік рекордс”;− аудіо-, відеоматеріали;− власні продукти.

Інтернет-ресурси:− мережеві словники та

енциклопедії;− лінгвістичний портал;− бібліотеки й архіви текстів;− електронні журнали;− електронні підручники,

інтерактивні тести.

РесурсиТворча лабораторія вчителя та учня

Латишева С.О.

ІНТЕРАКТИВНА ДОШКА - ЦЕ

можливість створювати

інтерактивне ІКТ-середовище

активне залучення учнів до

спостережень над мовним матеріалом,

явищами

ефективний засіб створення й

застосування авторських навчальних

програм

універсальна технологія роботи з

різними видами інформації

поєднання традиційних та

нетрадицій-них методів

роботи

Інтерактивна дошка в навчально-виховному процесі

БУКТРЕЙЛЕРИ

ВІДГУКИ

ПРО ПАМ’ЯТКУ

МИСТЕЦТВА,

ТВОРИ-ОПИСИ

ПАМ’ЯТНИКІВ,

ОПИСИ

МІСЦЕВОСТІ

ІНТЕРАКТИВНІ ПЛАКАТИ, ІЛЮСТРАЦІЇ,ІНТЕЛЕКТ-КАРТКИ

ПРОДУКТИ GOOGLE

РОБОТА НА

САЙТАХ

ШКОЛИ,

БІБЛІОТЕКИ

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ.СЕМІНАРИ. ЗУСТРІЧІ