Использование нестандартного оборудования в системе работы по развитию мелкой моторики рук у детей с речевыми нарушениями. Учитель-логопед Яковлева Т.В. МДОУ «Детский сад комбинированного вида №80» (Из опыта работы) «
Использование нестандартного оборудования в системе работы по развитию мелкой моторики рук у детей с речевыми нарушениями.
Учитель-логопед Яковлева Т.В.МДОУ «Детский сад комбинированного вида №80»
(Из опыта работы)
«
Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев.
В.А.Сухомлинский .
Представление, что при любом двигательном тренинге…упражняется не рука, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов.
Н.А. Бернштейн.
Мелкая моторика - это согласованные движения пальцев рук, умение «пользоваться» этими движениями. Головной мозг (его высшие корковые функции ), руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат ( движения губ, нижней челюсти и языка при речи) связаны между собой теснейшим образом.
Задачи развития мелкой моторики рук :
1.Стимуляция речевых зон головного мозга;2.Тренировка отдельных компонентов ручной моторики(тонус, сила, точность движений, кинестетический и динамический праксис и др.)
3.Подготовка руки к письму;4.Развитие психических функций (внимание, память), навыков контроля и планирования целостного действа.
Весь комплекс упражнений можно разделить на составляющие:
1.Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры.2.Упражнения для развития мелкой моторики рук с использованием различных предметов;
3.Графические упражнения.
Упражнения и игры для развития мелкой моторикирук с использованием различных предметов:
1.Повышают работоспособность головного мозга;2.Дают детям мощный толчок к познавательной и творческой активности;
3. Развивают внимание, мышление, память.Дошкольники выполняют упражнения с увлечением, т.к. задания превращаются в занимательную игру: «пальчики-фокусники»,пальчики-музыканты», «пальчики-путешественники».
Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам овладевать навыками письма.
Интерес и яркий эмоциональный настрой вызывает у детей рисование не только кисточкой, но и пальчиками, косточками, камешками, пуговицами, веревочками, арбузными семечками.
Помоги кошке добраться до дома
Соедини часы, которые показывают одинаковое
время
Помоги зайчику пробежать между
деревьями.Проведи корабль мимо
мелей.
«Помоги ежику заглянуть в каждое окошко»
«Бежит ежик по дорожке,У него кривые ножки, Весь иголками оброс-Жалко ежика до слез».
1, 2, 3, 4, 5 В лес идём мы погулятьЗа черникой, за малиной,За брусникой, за калиной.
В зоопарке мы бродили,К каждой клетке подходилиИ смотрели всех подряд – Медвежат, волчат, бобрят.
Солнце светит ярко.
Прищепкой поочередно «кусать» ногтевые фаланги ( подушечки) на ударные слоги стихотворения от большого пальца к мизинцу.
Большаку дрова рубить, А тебе воды носить,А тебе печь топить,А тебе тесто месить,А малышке песни петь.Песни петь да плясать, Родных братьев потешать.
Тактильные дорожки.
Схема предложения.
«Шнур – затейник».
« Покормите птиц зимой».
« Сухой» бассейн. Самомассаж кистей и
пальцев рук в « сухом» бассейне способствует:
- Нормализации мышечного тонуса;
- Стимуляции тактильных ощущений;
- Увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук;
- Формированию произвольных координированных движений пальцев рук.
Пила, пила пили живейМы домик строим для зверей.
Кулачок как колобок.Мы сожмём его разок.Кулачки сжимаем,Кулачками мы играем.
Вашему вниманию были представлены лишь некоторые виды и варианты
упражнений и игр с использованием нестандартного оборудования. Данные упражнения могут быть
дополнены и расширены.
Желаем Вам успехов и приятных минут общения с ребенком!