Особливості використання та практичного застосування інформаційних технологій на уроках художньої

Управління освіти Житомирської міської радиЖитомирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 33

З досвіду роботи вчителя музики та художньої культури Голуба В.М.

Особливості використання та практичного застосування інформаційних технологій на уроках художньої

культури

Житомир 2012

Схвалено методичною радою Житомирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №33.

(протокол № 2 від 25.10.2011 р.)

Голуб Віктор Миколайович – вчитель музики та художньої культури, вчитель-методист ЗОШ № 33 м. Житомира. В даній роботі розкритий досвід використання інформаційних технологій в навчально виховному процесі на уроках художньої культури і надані рекомендації щодо їх практичного застосування.

Даний досвід роботи може зацікавити вчителів художньої культури загальноосвітніх шкіл та студентів педагогічних ВНЗ. .

2

Особливості використання та практичного застосування інформаційних технологій на уроках художньої

культури

Людина завжди прагне до краси. Вона насолоджується природою й архітектурними спорудами, прикрашає своє житло й одяг. Немає такого народу, якому невідоме почуття прекрасного. Людина має здатність знаходити, зберігати і створювати красу.

Щоб навчити дитину цілісному сприйняттю навколишнього світу, бачити і розуміти красу, навчити її переживати, ототожнювати цінності у своєму житті з ідеалами, звертаємося до такої області знань, як художня культура.

Сучасні комп’ютерні технології у мистецькій освіті учнів базуються на ідеї їх інтеграції з традиційними навчальними методиками.

Педагогічний досвід показує, що використання інформаційних технологій на уроках художньої культури сприяє всебічному і гармонійному розвитку особистості дитини, бо дає можливість поєднувати знання комп’ютерної грамоти з історією, музикою, образотворчим мистецтвом, літературою. Як результат цього поєднання, створюються унікальні творчі направлення (комп’ютерний малюнок, живопис, графіка, декоративний дизайн тощо).

У розвязані задач естетичного виховання дуже часто використовуються комп’ютер і засоби мультимедіа.

На жаль не в кожній школі є кабінет художньо-естетичного напрямку з наявністю мультимедійного забезпечення, та в більшості класів є телевізор і DVD програвач. Тому навіть при такому мінімальному технічному забезпеченні можна провести чудовий урок на сучасному високому рівні, запроваджуючи в навчальний процес уроків художньої культури сучасні інформаційні технології які надають широкі можливості для всебічної активізації творчих, пошукових, особистісно зорієнтованих форм організації навчання.

3

Наприклад, використання мультимедійної презентації дає можливість вчителю ефективно, з використанням схем, таблиць, зорового матеріалу, ознайомити учнів з новою темою уроку, або закріпити теми попередніх уроків.

Адже мультимедіа – це сучасна комп’ютерна інформаційна технологія, що дозволяє об’єднувати в одній комп’ютерній програмно-технічній системі текст, звук, відео зображення, графічне зображення та анімацію. Кожен із застосованих інформаційних компонентів має власні виражальні засоби та дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання.

Сьогодні вчитель художньої культури забезпечений як аудіо так і відео матеріалами, презентаціями до уроків але більшість з них в комп’ютерному форматі. Тому деякі відеофрагменти та презентації доводиться змінювати для DVD програвача, щоб переглянути на телевізорі.

У своїй роботі я надаю перевагу урокам з використанням власноруч створених мультимедійних супроводів. Найбільш зручним способом для цього є програма Microsoft Power Point. Створивши мультимедійну презентацію в даній програмі, я змінюю її формат в тип файлу «Малюнок в форматі JPEG”, для подальшого відтворення на DVD програвачі.

Для збереження презентації в форматі «Малюнок в форматі JPEG” треба виконати такі дії: (мал..1)

1 У меню Файл оберіть команду Зберегти як. (мал.2)2 Знайдіть і відкрийте спочатку власну папку.

Наприклад: «Художня культура 9 кл», потім презентацію до уроку «Мистецтво в просторі культур».

3 До поля Ім’я файла введіть назву файла презентації «Розділ 1. Види мистецтва»(мал. 3)

4 У списку Тип файла оберіть елемент «Малюнок в форматі JPEG”. (мал. 4)

5 Клацніть на кнопку Зберегти.

4

6 Якщо слайдів більше 10, то треба з 1 по 9 слайди перейменувати поставивши 0 перед цифрою (01, 02 і т.д.), для того щоб зберігся порядок показу слайдів.

7 Для перегляду презентації, збереженої як «Малюнок в форматі JPEG” двічі клацніть на назві відповідного слайду.

(мал 1)

(мал 2)

5

(мал 3)

(мал 4)

Якщо презентацію ми будемо демонструвати на DVD програвачі то треба записати її на CD диск або DVD диск за допомогою програми Nero.

На жаль, при збереженні презентації у форматі JPEG ефекти анімації на слайдах і ефекти зміни слайдів втрачаються під час відтворення через DVD програвач и телевізор. Може також змінитися формат деяких елементів.

Тож цікавим способом для сворення мультимедійної презентації у вигляді фільму є програма Windows Movie Maker. В даній програмі анімація і звук, а також всі 6

мультимедійні ефекти зберігаються і потім відтворюються при демонстрації на екрані телевізора.

Для роботи в цій програмі треба виконати такі дії: 1 Відкрийте програму Windows Movie Maker (мал 5)

Зліва в меню оберіть і відкрийте «Імпорт зображень» або «Імпорт Відео». (мал..6)

2 Імпортуйте зі свого комп’ютера ті фотографії, або відеофрагменти, які ви хочете розмістити в фільмі.

(мал 6)

7

У нижній частині програми розташована розкадровка. (мал..7)

3 Мишкою перетягніть фотографії до розкадровки у бажаній послідовності до розділу «відео»

(мал 7)

4 У верхньому меню через «Сервіс» виходьте на «Відео переходи». З'явиться велика кількість відео переходів (мал..8), перетягніть їх по одному вниз на розкадрування, вставляючи між фотографіями.

(мал 8)

8

Для створення музичного супроводу необхідно виконати такі дії:

5 Зліва в меню оберіть і відкрийте «Імпорт звуку або музики», знайдіть в комп'ютері музичний фрагмент в mp3-файлі, або запишіть з компакт-диска потрібну мелодію. Через «імпорт звуку» перенесіть цей файл у Movie Maker. Далі, як і фото, перетягніть вниз мишкою до розділу «Звук або музика».

6 Через «Сервіс» відкрийте «Назви та титри». Для першого разу додайте назву на початку і титри в кінці фільму.

Щоб повернутися у вихідну функцію, натискаєте на кнопку «Операції».

7 Щоб передивитися створене - клацніть на першому знімку в розкадруванні мишкою. З нього почнеться відтворення.

Якщо використаний музичний фрагмент виявився тривалішим, ніж фільм, - додайте ще фотографій. Або приберіть зайві фото, якщо мелодія коротше.

Можна зайти через «Сервіс» у «Параметри» і встановити тривалість демонстрації кожного зображення, а також тривалість переходу від одного фото до іншого, і таким чином, відрегулювати відповідність музики у фільмі за часом.

8 Зліва в меню оберіть і відкрийте «Зберегти на комп’ютері», та збережіть готовий фільм.

9 Після збереження фільму-презентації, переформатуйте її через програму «Відео конвертер» у формат AVI-DivX Video (*.avi).

Якщо презентацію ми будемо демонструвати на DVD програвачі то треба записати її на DVD диск за допомогою програми Nero. А якщо в програвачі є USB – вхід, то скопіювати на флешку.

Для демонстрації презентацій та фільмів можна скористатися ноутбуком та відео конвертером підключивши у такому порядку до телевізора:

9

При такій демонстрації всі презентації зберігаються в тому форматі в якому ми їх робимо на комп’ютері.

Власний досвід створення та використання презентацій у процесі вивчення художньої культури дозволяє впевнитись у перевагах такої технології, та визначити низку факторів, які впливають на ефективність навчально-виховного процесу:

- зростання впливу виступу на аудиторію, оскільки значний обсяг інформації сприймається зоровими та слуховими рецепторами одночасно;

- логічному викладу навчального матеріалу, що значно підвищує рівень знань учнів;

- полегшення розуміння і сприйняття поданого матеріалу;

- запам’ятовування навчального матеріалу на значний період;

- збільшення психологічної вірогідності прийняття правильних висновків, суджень, узагальнень;

- скорочення часу на розкриття проблеми. - можливість реалізації міжпредметних зв’язків;

У своїй практичній діяльності використовую презентації таких видів:

- презентації для лекційного викладу матеріалу;- презентації для повторювально-узагальнюючих уроків;- презентації для уроків тематичного оцінювання знань.Компонування матеріалу програми в цьому випадку

слугує своєрідною формою опорного конспекту.

10

Мультимедійні уроки, зазвичай, будую за такою структурою:

1. Мотивація уроку – короткий вступний матеріал. Часто під час мотивації створюється проблемна ситуація за допомогою проблемного запитання.

2. Оголошення теми та очікуваних результатів уроку.3. Основна частина уроку – опанування навчальним

матеріалом уроку: робота з поняттями, невеликими текстовими фрагментами, що містять навчальну інформацію, відео сюжетами, аудіо записами, фотодокументами, таблицями, схемами (виклад необхідної інформації з теми у вигляді слайдів).

Мультимедійні технології дозволяють подати учням набагато більше інформації, ніж на уроці без використання комп’ютера. Основна частина уроку може включати і проведення невеликої навчальної дискусії, роботу в групах, творчий звіт з виконання індивідуального завдання. Звісно, поряд з інформаційними технологіями використовуються і традиційні форми роботи та методи навчання.

4. Підведення підсумків уроку включає контрольні запитання для закріплення знань та

повторення основних понять уроку з демонстрацією слайдів;

рефлексію почуттів (наприклад, що сподобалося на уроці найбільше, що вразило, найбільш запамяталось),

Накопичений власний досвід систематичного використання на уроках художньої культури інформаційних технологій та технічних засобів навчання дозволяє зробити висновок, що це одна з ефективніших форм естетичного виховання школярів. Таким чином інтенсифікується процес навчання, стимулюється інтерес учнів як до знань, так і до процесу їх отримання.

Наводимо приклад конспекту уроку з використанням мультимедійних технологій:

11

Художня культура 9 класМистецтво у просторі культури.

Урок № 6Тема уроку: Візуальні мистецтва. Художня фотографія.Мета: ознайомити учнів із мистецтвом художньої

фотографії, її видами та жанрами; визначити роль художньої фотографії в житті людини; вчити учнів аналізувати художньо-образний зміст фотографії; формувати пізнавальну активність; виховувати любов до прекрасного.

Обладнання: Телевізор та DVD-програвач; мультимедійна презентація, учнівські презентації; цифрові фотоапарати.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, практичних умінь та навичок.

Хід уроку.

І. Організація пізнавальної діяльності учнів. Оголошення теми (слайд № 00)ІІ.Актуалізація опорних знань.Гра «Мікрофон»Два учні, які грають роль журналістів місцевої радіо-

телелекомпанії хочуть дізнатися якої думки сучасна молодь про мистецтво живопису.

o Чи буваєте ви на виставках в художніх галереях?o Які картини і яких художників ви запам’ятали

на них?o В яких жанрах були намальовані ці картини?

- А зараз ми вам покажемо альбом з репродукціями картин відомих художників.

o Визначте до якого виду живопису належать запропоновані твори мистецтва?o Назвіть жанри цих картин?

12

В кінці гри «журналісти» роблять підсумок відповідям.ІІІ. Виклад нового матеріалу.Оголошення теми та завдань уроку (слайди № 01,02)- Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитися з

візуальними видами мистецтва. Тема уроку – «ХУДОЖНЯ ФОТОГРАФІЯ»

В сучасному житті людина часто зустрічається з мистецтвом фотографії у рекламі, періодичних виданнях, дизайні інтер’єру, тощо. Ми не уявляємо собі будь-яку урочисту подію без фотоапарата. Фотографія це «застиглі» сторінки історії суспільства та життя людини.

То що ж таке фотографія? В чому секрет її популярності? (слайд № 03) ФОТОГРАФІЯ - (від грецького “фото”

зображення і “граф” пишу) - одержання зображення будь–яких об’єктів на фотографічних світлочутливих матеріалах за допомогою фотоапарата.- А коли фотографія стає художньою? (слайд № 04) Фотографія стає художньою - тоді,

коли доступними їй засобами виразності створюється самостійний і оригінальний твір фотомистецтва.Особливістю художньої фотографії є створення

художником фотографом художнього образу, в якомудостовірність зображення поєднується з власним баченням цього образу. (слайди № 05,06,07) Приклади художньої фотографії. (слайд № 08) Фотографія за використанням науково-

технічних засобів може умовно бути поділена на: Фотографію традиційну (аналогову), яка базується на досягненнях оптики та хімічних технологій в галузі світлочутливих матеріалів. (слайд № 09) Аналогова фотографія у свою чергу

поділяється на монохромну (чорно-білу) та кольорову. (слайд №10) Фотографію електронну, яка базується

на електроннооптичних технологіях і технічних засобах, як аналогових, так і цифрових (або дігітальних) - цифрова фотографія

13

(слайд № 11) Фотографія поділяється на такі жанри: портрет; натюрморт; пейзаж; флора і фауна; макро; репортаж; аерозйомка. (слайд № 12,13,14,15,16,17,18) – жанри фотографії

- На попередньому уроці ви отримали завдання: об’єднатись в групи для виконання творчого завдання. Давайте продемонструємо свої групові творчі доробки.

Перша група «Дослідники історії та розвитку фотоапарату» – в творчій презентації представляють інформацію про пешу фотографію та винахідників перших фотоапаратів (учнівська презентація №1) та відео (камера обскура)

Друга група «Дослідники творчості відомих фотографів світу» – в творчій презентації представляють інформацію про відомих митців фотомистецтва та їх роботи. (учнівська презентація №2)

Третя група «Фотографи» презентують свої роботи зроблені власноруч або на плівочному чи на цифровому фотоапаратах (Учнівська презентація №3)

ІV. Творча робота.- Оберіть один з жанрів фотомистецтва, та зробіть власну

художню фотографію на уроці. Продемонструйте свою роботу з фотоапарату товаришам у групі, виберіть найкращу, та презентуйте на екрані телевізора.

V. Підсумок уроку (слайд №19, 20)Незважаючи на значний прогрес у техніці, фотографія, як

і раніше, залишається творчим процесом, що великою мірою залежить від майстерності й допитливості фотографа.

Тому і з’являються художні фотографії, частина яких – справжні шедеври поміж інших творів мистецтва.

14

слайд № 00

слайд №01

слайд №02

15

слайд №03

слайд №04

слайд №05

16

слайд № 06

слайд №07

слайд №08

17

слайд №09

слайд №10

слайд №11

18

слайд №12

слайд №13

слайд №14

19

слайд №15

слайд №16

слайд №17

20

слайд №18

слайд №19

слайд №20

21

Список використаної літератури:

1.Основи нових інформаційних технологій навчання: Посібник для вчителів Авт. кол. за ред. Ю.І.Машбиця. - К.: ІЗМН, 1997.

2.О М ПАВЛЕНКО. «Про впровадження інтерактивних педагогічних технологій та методів

навчання в системі художньо-естетичної навчально-виховної роботи»

3.Пометун О.І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібник / О.І.Пометун, Л.В.Пироженко / За ред. О.І.Пометун – К.: А.С.К., 2004. – 192 с.

4. «Інноваційні технології на уроках художньої культури» та «Інформаційні ресурси, які можна використовувати в якості форми уроку (інтернет-урок)

Сайт методиста Левітової Олени Миколаївни

22