Внеклассное мероприятие по профориентации
Авторы: Себина Е.Н., Бывшева Ю.А.,
Рыжова О.Б., Воробьева М.Г.
Образовательная ситуация – принцип выбора
Уровень субъектности учащихся –
субъект собственного действия, субъект деятельности
Возраст - 16, 17 лет
Цель мероприятия для учителя: погрузить подростков в ситуацию «проживания смыслов выбора»
Мероприятие
10, 11 классы
Обнаружение проблемной ситуации
Обнаружение ценностей за каждым вариантом выбора
Определение ценностных критериев для соотнесения вариантов выбора
Проигрывание ситуации «выбора»: личный поступок.
Рефлексия: как совершался выбор?
Как мы делаем выбор?
Что мы выбираем, когда
выбираем профессию?
Кто Вы (ваш персонаж) по специальности?
Почему он выбрал такую профессию?
Какую пользу приносит и кому, работая в данной сфере?
Кто в этой профессии для Вас ориентир, пример, идеал?
Три непридуманные истории
Работа в группах
З а д а н и е для г р у п п
Сформулировать и написать на ватмане ценности, которые стоят за выбором
героя истории.
Элина Быстрицкая
Профессия - программист
Святитель
Лука
Войно-
Ясенецкий
(1877-1961)
Выбрать модератора группы. Его задача руководить обсуждением и фиксировать главные идеи.
Прочитать историю. Обсудить и ответить на вопросы в конце текста.
Один человек должен на ватмане написать список ценностей, который стоит за выбором героя и причины, по которым эти ценности были актуальны. Потом другой человек озвучивает ответы.
Определение ценностных
критериев для соотнесения
вариантов выбора героя истории
1 кв
2 кв
3 кв
4 кв
1 Известность (слава) 14%
2 Самореализация 13%
3 Служение людям 58%
4 Материальное благополучие 15%
Что для тебя показалось ценным, на что обратил внимание, когда участвовал в разговоре о том, как другие люди выбирают профессию?
Изменилось ли твое представление о том, как совершается выбор в значительных жизненных ситуациях?
Что было самым важным при осуществлении выбора?
Есть над чем подумать…
