Чарльз Діккенс. Гуманізм письменника, його співчуття до принижених і знедолених, передовсім до дітей.

Світова література• 5 клас - “Світ дитинства й моральні

цінності “ – (“ Чесна бідність “Р.Бернс., “Пригоди Тома Сойєра” М.Твен)

• 6 клас – “Моральне вдосконалення людини” (“Хамелеон”, “ ”Товстий і тонкий”А.Чехова, “Різдвяна пісня у прозі” Ч.Діккенса, “Людина в життєвих випробуваннях”( “Робінзон Крузо”Д.Дефо, “Пятнадцятирічний капітан” Жуль Верн, “Жага до життя” Д.Лондон …)

• 7 –” Краса чистих людських взаємин”, (“Останній листок” О.Генрі, “Останній дюйм” Д.Олдрідж) ,“Мистецтво бути людиною”

Світова література

• 8 клас - вчилися краси й щирості людських почуттів, коханню.

• 9 клас- виконувати свій обов'язок, проявляти активну життєву позицію, сприймати світ таким, яким він є.

• 10 клас - будова стосунків : суспільство і особистість, протистояння сильної особистості суспільству.

Вільям Шекспір

Я кличу смерть – дивитися набридло На жебри і приниження чеснот, На безтурботне і вельможне бидло, На правоту, що їй затисли рот, На честь фальшиву, на дівочу вроду Поганьблену, на зраду в пишноті, На правду, що підлоті навдогоду В грязь обертає почуття святі, І на мистецтво під п'ятою влади, І на талант під наглядом шпика, І на порядність, що безмежно краде, І на добро, що в зла за служника! Я від цього всього вмирав би й нині, Та як лишити друга в самотині?!

ЧарльЧарльз з

ДіккенДіккенссГуманізм письменника,

його співчуття до принижених і

знедолених, передовсім до дітей.

Завдання уроку:

• уяснити лексичне значення слова “гуманізм”;

• охарактеризувати образ Олівера Твіста, розкрити його якості, характер, поведінку, прослідкувати життєвий шлях;

• навести приклади вияву гуманізму письменника, його співчуття до принижених і знедолених, передовсім дітей.

• виявляти розуміння фактів, пов'язаних із життям і творчістю письменника, системи образів твору;

• вибудовувати повідомлення, конструювати розгорнуті відповіді на питання;

• використовувати різні види переказування фактів, епізодів;

• будувати власні твердження, аргументувати свої власні враження від прочитаного;

• сформувати почуття самоповаги й поваги до інших, милосердя.

Мета уроку:

Епіграф:

Справжнім істориком є суспільство, а автор залишається його секретарем.

Оноре де Бальзак

Словникова робота.

Гуманíзм — визнання людини найвищою цінністю в світі, повага до гідності та розуму людини,право на щастя в житті, вільний вияв природних почуттів і здібностей.

Гуманізм- це ставлення до людини, пройняте турботою про її благо, повагою до її гідності; людяність.

Чарльз Діккенс:

“Мені здалося, що зобразити реальних членів злочинної групи, намалювати їх в усій їхній потворності, показати злиденне життя … означає допомогти суспільству.”

Вулиці міста

ПротиріччяПротиріччя

Важка праця дітей

Т.Г.Шевченко

У нашім раї на земліНічого кращого немає,Як тая мати молодаяЗ своїм дитяточком малим…

Леонардо да Винчи. “Мадонна Літта”

Краса, зображена в ніжних формах юної Мадонни та пухленького тільця дитини – це роздуми майстра про образ матері, про її глибоку любов до сина.

Рафаель Санті. “Сикстинська мадонна”

Широко розкритими очима дитя споглядає світ, зручно вмостившись в найнадійніших у світі материнських руках, притиснувшись до материнського лона, всім своїм єством, відчуваючи її опору, надію і ласку. Картина стала джерелом поклоніння всього християнського світу.

Ч.Діккенс:

• Його матінка тільки – но народивши хлопчика, “ похитала головою і протягла руки до дитини… Вона пристрасно притиснулась холодними, блідими вустами до його лоба, провела рукою по обличчю, дико озирнулась навкруги, стрепенулась, відкинулась назад …. І померла”

Хто був присутнім при народженні хлопчика?

Завдяки чому Олівер вижив?

Шлях формування характеру від народження і до самостійного життя.

1.Як хлопчик виховувався на “фермі?”2.Якими були прояви “гуманності” наглядачів робітного будинку?3.Яким було життя у трунаря?

Олівер міг стерпіти все, тільки не… Чого не стерпів хлопчик, кого він захищав?

Хто вперше і коли проявив гуманне ставлення до хлопчика?

Для чого Олівер навідується до робітного дому перед втечею у Лондон?

Поміркуй!

Які почуття викликає у вас Олівер Твіст під час подорожі до Лондона ? Чиї слова зігрівають його в дорозі?

Чи не нагадують ці картини епізоди з життя Олівера?

Перов. “Сплячі діти”

Перов. “Трійка”

На картині “Сплячі діти” переважають темні кольори, але все ж таки є світла пляма , у фрагменті фільму дорогу до Лондона зображено в світлих кольорах. Що цим хотіли показати митці пензля та кінематографу?

Коли настає світлий перелом у житті хлопчика?

Вправа “Мікрофон”Закінчіть речення:“Мені сподобався Олівер Твіст тим, що…”

Принципи реалізму• Об'єктивне зображення життя (як

позитивні, так і негативні риси).

Показ літературного персонажа в тісному зв'язку з оточенням, яке формує характер людини.

Створення узагальнених образів людей, характерних для певного суспільства чи соціальної групи.

Філософські роздуми

• “Людина – нерідко сама господар своєї долі” (В.Шекспір)

• “Людина складається не тільки з природженого, але й з набутого” (Й.Гете)

Василь Симоненко

Домашнє завдання:

Підібрати цитати для характеристики Феджина і Монкса.Підготувати повідомлення про історію Ненсі і Сайкса.

Твістер