логопедическая гостиная

Логопедическая гостиная для родителей

«Если ребенок плохо говорит…»

1-2 г. - гласные звуки А, У, И, О , но звуки Ы, Э заменяют звуком И; большинство согласных малыши еще или совсем не произносят, или произносят неверно, заменяя их более простыми в артикуляционном отношении звуками. Ряд твердых согласных заменяют мягкими. Отсутствуют также шипящие звуки, звуки Л, ЛЬ, Р, РЬ

2-3 г. - правильно произносятся звуки П, ПЬ, Б, БЬ, М, МЬ, Ф, ФЬ, В, ВЬ, Т, ТЬ, Д, ДЬ, Н, НЬ, СЬ, ЛЬ, К, КЬ, Г, Х, ХЬ. Физиологические недостатки - шипящие, соноры. Возможны замены на более простые или пропуск этих звуков.

3-4 г. - звуки С, З, Ц заменяются на СЬ, ТЬ. Шипящие звуки могут пропускаться, либо заменяться на свистящие звуки. Звуки Р,Л либо пропускаются, либо заменяются на ЛЬ, Й.

4-5 л. - практически все звуки речи произносятся правильно. Исключения: звуки Ц, Ч, которые могут пропускаться или заменяться на ТЬ, С, Щ. Могут отсутствовать звуки Р, Л или заменяться на Й, РЬ, ЛЬ.

5-6 л. - дети полностью овладевают правильным произношением.

Возрастные нормы появления звуков:

- жевать овощи, фрукты;- слизывать с блюдца йогурт, варенье, мёд;- лизать эскимо и чупа-чупсы;- полоскать рот и горло кефиром, киселём

Малышу полезно:

Ребёнок должен видеть правильную

артикуляцию!

Артикуляционная гимнастика – специально подобранные комплексы упражнений для

развития органов артикуляционного аппарата

- выдвинуть язык и продержать на нем соломинку;- удержать соломинку в равновесии на языке;- удерживать соломинку у верхней губы с помощью кончика языка;- сделать усы, удерживая соломинку губами;- соломинку удержать в вертикальном положении , зажав один конец между нижними зубами и языком.

Гастрономическая артикуляционная гимнастика с хлебной соломкой

- втягивать жевательную мармеладку-спагетти в рот через вытянутые в трубочку губы;- мармеладку нужно зажать губами и натянуть рукой. Стараться удержать мармеладку губами!- удерживать мармеладку или конфетку в языке, как в чашечке.

Гастрономическая артикуляционная гимнастика с

«мармеладным червячком»

• передвигать шарик вертикально и горизонтально;• ловить шарик губами;• с силой выталкивать шарик;• ловить шарик в язык «Чашечкой»;• проговаривать стихи, скороговорки, держа шарик во рту.

Игры с шариком (пуговицей) на верёвочке

поглаживать язык; похлопывать по языку; круговые движения по языку с разной

силой нажима; выталкивать ложку изо рта; зажатой в губах ложкой рисовать в

воздухе фигуры, буквы.

Массаж языка, губ, щёк чайной ложечкой, соской

- надувать воздушные шары;- пускать мыльные пузыри;- через трубочку дуть в стакан с водой;- задувать свечи;- дуть на вертушки;- «футбол» с ватным диском.

Упражнения для развития воздушной струи

«С пальчиками играем, речь развиваем»

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»

В.А.Сухомлинский

Две трети головного мозга заняты работой рук и речевого аппарата. И лишь маленькая треть отводится всему остальному телу. 

1. В 3,5 месяцев ребенок активно тянется к увиденному предмету одной или двумя руками, кисти раскрыты;

2. К 4 месяцам ребенок сводит ручки по средней линии, разглядывает и играет с ними 3. На 5 месяце малыш уверенно протягивает руку к игрушке,

тянет предмет, находящийся в руке в рот;4. К концу 6 месяца ребенок может ухватить кубик, перекладывает

предметы из руки в руку;5. На 7 месяце вращает кистью с удерживаемой игрушкой;6. На 8 месяце ребенок может удерживать между указательным и

большим пальцем пуговицу;7. К концу 9 месяца ребенок хлопает в ладоши, пытается

самостоятельно пить из чашки;8. К 1 году ребенок берет предмет двумя пальцами, легко подает

игрушку взрослому;9. В 1,2 месяца пытается рисовать каракули;10. В 1,5 месяцев ребенок ставит кубик на кубик, собирает пирамидку;11. В 1,7 месяцев разворачивает завернутый в бумагу предмет;12. В 1,8 месяцев ставит 3 кубика друг на друга, может чертить прямые

линии;13. К концу 2 года может отвинчивать крышку от банки, пытается

останавливать катящийся к нему мяч;14. К 3 годам может перелить жидкость из одной емкости в другую,

нанизывает на шнур большие бусинки, режет бумагу ножницами, раскатывает пластилин.                                             

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Самомассаж ладоней бытовыми щетками,

расческами для волос

Массаж пальцев рук мячиками с шипами, грецкими орехами,

каучуковыми мячами

Массаж пальцев рук массажным кольцом Су-Джок

Массаж карандашами

Пальчиковая гимнастика

«Зайчик»

«Совушка-сова большая голова»

«Корзинка»

«Домик»

«Упражнения с пуговицами» «Нанизывание бус»

Игры с сыпучими материалами

«Сухой бассейн»

Рисование на крупеВыкладывание картинок из крупы

Игры с прищепками

Игры с пинцетом и пипеткой

Шнуровки

Лепка, рисование

Обводки,

прописи

Раскраски

На рисунке изображено правильное положение руки. Ручка лежит на левой стороне среднего пальца у ногтевой фаланги. Указательный палец придерживает ручку (карандаш) сверху, а большой — слева, на расстоянии около 2 см от кончика. Три пальца придерживают ручку (карандаш) таким образом, что указательный можно приподнять и ручка (карандаш) не выпадет, но в то же время достаточно свободно. Не стремитесь купить ручку (карандаш) какой-либо удивительной формы. Лучше обыкновенные. Особенно не подходят плоские четырехгранные, а также чересчур короткие или слишком длинные.

Правильное положение руки при письме

Неправильное положение руки при письме: пальцы прогибаются и напряжены

На начальном этапе лучше всего использовать мягкие цветные карандаши, которые в дальнейшем заменить на простой мягкий карандаш. Ручку использовать не рекомендуется.