розвиток логічного мислення учнів на уроках математики шляхом

Розвиток логічного мислення учнів на уроках математики шляхом впровадження

інноваційних технологій

Онищук Марія ПетрівнаУчитель математики Жалинської ЗОШ І-ІІ ступенів

Жалинська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

Онищук Марія Петрівна Освіта: вища, закінчила у 2005 році Рівненський державний гуманітарний університет, спеціальність: математика та основи економіки. Категорія: перша. Педагогічний стаж: 15 років. Педагогічне кредо - Для того щоб вдосконалювати розум, необхідно більше мислити, ніж запам’ятовувати. Життєве кредо "Я вибрала Долю собі сама. І що зі мною не станеться, – у мене жодних претензій нема до Долі – моєї обраниці." Ліна Костенко

Мої педагогічні ідеї

Не боятися складного і не починати з легкого; Мати почуття власної гідності; Думати тільки про добре; Такт, витримка, терпіння – головні умови

спілкування; Самокритичність; Бути постійно діяльною; Робити висновки з успіхів і невдач.

Основна робота з розвитку логічного мислення -

різні форми роботи з задачею

робота над вирішеною задачею; рішення задачі різними способами; уявлення ситуації, описаної в задачі; рішення задач з відсутніми чи зайвими даними;

Завдання :

Створення умов, за яких схильність дітей до нового, нестандартного, бажання самостійно вирішувати поставлені завдання можуть дістати розвитку.

В роботі застосовую різні форми роботи над задачею,

використовую на уроці цікаві задачі – жарти, числові геометричні головоломки, математичні кросворди,

різні інтерактивні вправи.

Дидактичні ігри Незакінчене речення Мікрофон

На уроках математики використовую сучасні прийоми:

Гра “Світлофор” Гра “Так-ні” “Здивуй” “Спіймай помилку”

Систематично використовую на уроках математики і позаурочних заняттях спеціальні задачі і завдання, спрямовані на розвиток логічного мислення, розширення математичного кругозору школяра, що дозволяє учням більш впевнено орієнтуватися в найпростіших закономірностях навколишньої дійсності, активніше використовувати математичнізнання в повсякденному житті.

Використання наочності під час уроків збільшує запам’ятовування матеріалу від 14% до 38 %

Формую в учнів свідомі і міцні обчислювальні навички

письмові усні

Велику увагу приділяю розвитку уяви, нестандартного мислення і фантазії учнів.

Тому уроки можуть бути грою, змаганням з появою казкових героїв.

Залежно від теми, мети та класу, в якому проходить урок, проводжу: уроки-лекції, уроки-практикуми, уроки систематизації та узагальнення знань у формі подорожей, конкурсів, математичних змагань

Щоб процес вивчення предмету приносив дитині більше позитивних емоцій, сприяв формуванню інтересу до предмету:

проводжу нетрадиційні уроки (казки, подорожі, лабіринти, конкурси), добираю цікаві запитання і приклади, що поступово і непомітно залучає кожного учня до процесу пізнання.

Гра – творчість, гра - праця

У процесі гри в дитини виробляється звичка зосереджуватися, мислити самостійно, розвивати вміння, прагнути до знань.

Навіть пасивні діти включаються в гру з великим бажанням, докладаючи всіх зусиль, щоб не підвести товаришів по грі.

Момент гри на уроці робить процес навчання цікавим, забезпечує бадьорий робочий настрій, полегшує подолання труднощів у засвоєнні нового матеріалу.

Трохи фантазії, гумору, переоформлення тематичних запитань, пристосування їх до гри – і урок стає “живим”, викликає більшу активність учнів.

Результатом навчання на основі сучасних інноваційних технологій є:

формування висококомпетентнісної особистоті, яка володіє всіма життєвими компетентностями, у якої встановлені тісні зв’язки із суспільством, особистість зможе успішно само реалізуватися в соціумі як свідомий громадянин, відповідальний сім’янин, високий професіонал здатний успішно функціонувати в сучасному євроінтегрованому суспільстві.

Урок сучасного вчителя

Урок не повинен бути солов’їною піснею вчителя, який дуже добре знає і любить свій предмет.

Сучасний урок – це організація пошуку істини, спроб і помилок учнів.

Учитель іде на урок не демонструвати себе і свої знання та вміння, а допомогти розкритися кожному учневі.

Головною його метою має бути не прагнення дати учням якомога більше інформації, а турбота про глибину і якість набутих ними знань, уміння самостійно здобувати знання і застосовувати їх у житті.

Учитель повинен уміти створювати ділову, творчу атмосферу, вести діалог, дискусію.

Усяким людям всякіє дари:Одному ясний, сильний ум,Що не знаходить в світі пари;Другому рій крилатих дум,Що, мов орли, летять за хмари.Для інших руки золоті:Що очі бачать, руки вдіють.Який же дар дістали ті,Що так дітей учити вміють?Мені здається, в скарбі тімЛюбові найбільш дісталось їм.

Дякую за увагу.