ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ

Латеральное мышление

Дмитрий Галкин

Москва, EdCrunch 2015

Национальный исследовательский Томский государственный университет

Эдвард де Боно

Эдвард де Боно родился на Мальте в 1933 году Изучал медицину в Колледже Святого Эдуарда (Мальта),

после чего приступил к изучению медицины в Университете Мальты

Ему была присуждена престижная стипендия Rhodes Scholar, позволившая продолжить образование в колледже Крайст Черч Оксфордского Университета, где он получил почетные степени в психологии и физиологии, а также докторскую степень в медицине

Им были получены еще одна докторская степень в Кембриджском Университете и докторская степень в клинической медицине в Университете Мальты. В разное время Эдвард де Боно занимал факультетские позиции в Оксфорде, Кембридже, Университете Лондона и Гарварде

Эдвард де Боно Более 80 книг, переведены почти на 40 языков Его программы обучения мышлению для школ

используются в десятках стран мира Доктор де Боно работал с многими из

крупнейших корпораций по всему миру: IBM, DuPont, Prudential, AT & T, British Airways, British Coal, NTT (Япония), Nokia, Ericsson (Швеция), Total (Франция) и т.д.

В самой большой корпорации Европы, Siemens (370.000 работников), его методы преподаются служащим всех уровней, что явилось результатом беседы доктора де Боно с советом старших менеджеров.

Эдвард де Боно В 1972 году создан Трест Когнитивных

Исследований (Cognitive Research Trust) - благотворительная организация, чья деятельность направлена на преподавание мышления в школах (Уроки Мышления CoRT)

Эдвард де Боно был основателем Международного Творческого Форума, членами которого были многие из ведущих корпораций мира: IBM, DuPont, Prudential, Nestle, British Airways, Alcoa, CSR и т.д.

Эдвард де Боно Уроки мышления CORT преподаются с начала

1970-х годов CORT – COgnitive Research Trust Программа интенсивно используется в США,

Великобритании, Ирландии, Канаде, Австралии, Новой Зеландии, Израиле, Мальте, Китае, ОАЭ, Индии и других странах.

С 2001 года активно преподаются в России (Томск) на основе полного перевода электронной версии «Уроки мышления CORT» (перевод Владимира Барановского)

Содержание программы CORT

CORT 1 «Широта»CORT 2 «Организация»CORT 3 «Взаимодействие»CORT 4 «Творчество»CORT 5 «Информация и чувства»CORT 6 «Действие»

Латеральное мышление Англ. ‘Lateral thinking’ (1967) и книга

1970 года

Научаемый навык, основанный на техниках и инструментах

Способность к производству (генерированию) новых, часто нестандартных идей

Противоположность вертикальному мышлению

Латеральное мышлениеЛатеральное Вертикальное

Порождает Отбирает

Двигается, чтобы задать направление

Двигается в заданном направлении

Провокационное Аналитическое

Движется скачками Последовательное

Вероятность Определенность

Движется против паттерна Движется в паттерне

О важности латерального мышления Мозг формирует паттерны

восприятия Они постоянно становятся глубже и

крепче (опыт) Паттерны управляют вниманием и

суждениями Поддерживают тенденцию к

«центрированию» – вижу то, что позволяет паттерн

Нечувствительность к новым ситуациям

О важности латерального мышления

О важности латерального мышления 1. Порождение идей реагирующего

типа (изменить, улучшить, найти интересное)

2. Порождение ростков идей (возможности, отправные точки в информации)

3. Порождение дальнейших и лучших идей (больше альтернатив)

4. Порождение новых идей (абсолютно новые подходы, варианты)

Латеральное мышлениеCORT 1 «Широта»

PMI (Плюсы, Минусы, Интересные моменты) CAF (Факторы, относящиеся к ситуации) Правила C&S (Последствия) AGO (Намерения, Цели и Задачи) Планы FIP (Приоритеты) APC (Альтернативы, Возможности, Варианты) Решения OPV (Мнения других людей)

PMIИдея:

Люди должны носить значки, говорящие, хорошее у них в этот день настроение или плохое

Плюсы:

Минусы:

Интересные моменты:

Латеральное мышлениеCORT 4 «Творчество»

Урок 1 – Да, Нет и ПоУрок 2 – Промежуточный шагУрок 3 – Случайные данныеУрок 4 – Вызов понятиямУрок 5 – Доминирующая идеяУрок 6 – Определить цельУрок 7 – Устранить недостаткиУрок 8 – КомбинацияУрок 9 – ТребованияУрок 10 - Оценка


Остановка суждений (да, нет и ПО)

не давать оценок не высказывать критику сосредоточиться на возможностях «может быть» против «есть»



Проблема: автомобильные пробки в городах

"по: машины должны контролировать сигналы светофора"




Доминирующая идея об устройстве кровати - то, что она должна быть удобной.

Доминирующая идея в организации железной дороги - то, что она должна перевозить грузы.

Доминирующая идея о футбольной команде - то, что она должна выигрывать у других.

Доминирующая идея о школах - то, что они должны готовить учащихся к экзаменам и контрольным


Латеральное мышление В торговом центре возникла проблема: посетителями

совершалось так много мелких краж, что нужно было поднимать цены на товары. Проблема была сформулирована следующим образом:

Слишком много мелких краж. Вокруг слишком много непорядочных людей. Слишком многим ворам удается уйти ненаказанными. Люди думают, что украсть здесь легко. Воры не знают, что существует большой риск попасться.




• Пример: строим новый оффисРазмер Отделка Форма Расположен

ие20 м Евро Прямоуг. Центр50 м Этно Овальн.

(скругл)За городом

70 м «Советская»

Многогран.

В деловом районе

Спасибо за внимание!

Дмитрий Галкин

[email protected]

FB: Dmitry Galkin

mailto:[email protected]

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ

Education