المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربية السعودية

مشروع املعايري املهني�ة للمعلمني وأدوات التقويم

معايير

معلمي التربية اإلسالمية

معايير مادة التربية

اإلسالمية

المشرف العام

د. فيصل بن عبداهلل آل مشاري آل سعود

المشرف العلمي

د. عبداهلل بن علي القاطعي

مدير المشروع

د. عبداهلل بن صالح السعدوي

إعداد

د. محمد بن عبداهلل الدويش

د. عبدالرحمن بن معاضة الشهري

أ. سليمان بن سعد الخضير

تحكيم

د. ظاهر بن فخري الظاهر

د. صالح بن سليمان المفدى

د. خالد بن عبداهلل الشمراني

مراجعة فنية

د. أحمد بن زيد المسعد

د. سعيد بن محمد الشمراني

د. سعود بن عبدالعزيز الخنين

د. مشعان بن زبن الحربي

د. فهد بن مبارك القحطاني

مراجعة لغوية

د. عبداهلل بن علي الشالل

5دليل املتقدم الختب�ار معليم الرتبي�ة اإلسالمية

مكونات املعايري: التخصصات معليم جميع مع فيه يشرتك الذي العام اجلزء جزأين؛ من اإلسالمية الرتبي�ة معلم معايري تتكون األخرى، وهو اجلزء اخلاص باملعايري املشرتكة املشتملة على أحد عشر معيارا، يتن�اولها بالتفصيل " املعايري املهني�ة بني�ة تن�اول واحد معياٍر على التخصصية املعايري تشتمل فيما السعودية"، العربي�ة باململكة للمعلمني الوطني�ة

التخصص وطرق تدريسه.

المعايير التخصصية

المعايير العامة

المشتركة

محتوى املعايري التخصصية: وتتن�اول املعايري التخصصية ما ينبغي على معلم الرتبي�ة اإلسالمية معرفته والقدرة على أدائه يف التخصص التدرييس وطرق تدريسه، ويتضمن ذلك املعارف واملهارات املرتبطة بالتخصص وما يتصل بها من ممارسات تدريسية فاعلة يف يمثل حبيث املتخصص، املعلم من املتوقعة والقيم بالسمات والتحلي اخلاصة التدريس طرق تطبيق تشمل ممارساته وسلوكه الدور المأمول من معلم الرتبي�ة اإلسالمية الذي ُينتَظر منه أن يقّدم للطالب أهمَّ يشء حيتاجون إليه، وهو النموذج التربوي الذي يراد غرسه يف الطالب، ففي ما يقدمه للطالب من معارف ومن سلوك تربوي صالُح دينهم، أمور من تعلموه ما يتمثلون طالًبا أخرج ينبغي كما بواجبه وقام جيدة، بصورة قّدمه فإن واآلخرة، الدني�ا وهذا مستقيم، صالح نشء إلخراج ضروري هو ما املُثل ومن الداخلية القيم من وأكسبهم بواجبهم، ويقومون الواجب يملي عليه أن يتمّثل القيم اليت يرّب الطالب عليها، ويجب أن يتهّيأ ألن يكون مرجًعا للطالب يف أسئلتهم ومشكالتهم املتعلقة بأمور الدين وبالرتبي�ة اإلسالمية؛ وهذا يوجب عليه أن يكون على خربة بكيفية صياغة األسئلة املثمرة والبن�اءة يف جميع املجاالت املتعلقة بتخصصه، إضافًة إىل علم راسخ بأصول ختصصه، جامًعا إىل ذلك إحاطة

بواقعه االجتماعي ودراية باملتغرّيات يف املنجز العليم ويف واقع املجتمع ووسائل االتصال وطرائق التدريس.


كما أن تعليم مواد الرتبي�ة اإلسالمية يمثل صعوبة خاصة؛ ألنه جيمع بني املفاهيم واملعلومات النظرية املعرفية الصرفة ، وُيضاف إىل ذلك ما هو أهّم منه، وهو غرس القيم، وتنمية الشعور الديين العميق املستقّر، والرتبي�ة على اإلنت�اج والباطنة الظاهرة أحكامه على وتربيتهم دينهم يف الطالب حتبيب فإّن واالجتماعية، العلمية الواجبات جبميع والقيام حيتاج إىل علٍم غزير وصرٍب طويل وقدوة حسنة ومهارات غرب محدودة يف تمّثل املواقف االجتماعية املؤثرة يف نفوس الطالب.

اإليماين الشعور تنمية إىل فباإلضافة اإلسالمية، الرتبي�ة مجال فروع كرثة وهو آخر، وجًها وللصعوبة لألهمية أن كما الوجداين وتهذيب السلوك الظاهري والباطين، فهناك واجبات عظيمة يف ترغيبهم يف كتاب هللا العزيز وتعليمهم طريقة تالوته وتبيني معاني�ه وشرح آدابه، كما أن هناك علوًما متعلقة بالعقيدة اليت هي ضمان النجاح يف الدني�ا واآلخرة، وفيها واجب تثبيت الطالب على الدين الصحيح، وال سّيما يف هذا الزمن الذي كرثت فيه الفنت، وعّمت الشبهات والشهوات، أخرى أمور إىل واحلج، والزكاة والصالة كالطهارة بالعبادات املتعلقة الفقهية األحكام من كبرٌي رصيد ذلك إىل ويضاف

كثرية تتعلق باملعامالت والبيوع وأحكام تنظم حياة الناس وتربطهم خبالقهم وبالناس وباألشياء من حولهم.


صياغة املعايري املهني�ة: املهني�ة للمعلم، لذلك رتبت يف تسلسل رقيم للمعايري الكلي التخصصية أن تكون ضمن اإلطار روعي يف إعداد املعايري

يب�دأ برقم املعيار يف إطار املعايري العامة، ثم رقم التخصص ، ثم الرقم التسلسلي لكل معيار، كما يتضح من الشكل التايل:

املعيار العام يف اإلطار )املجاالت العامة ملهنة

التدريس(رقم التخصص

311

رقم املعيار وفقًا التسلسل


امل�ؤ�شراتاملعيار

القراآن الكرمي وجت�يدهالعل�م معلم يعظم :1 .1 .3 املعيار: ويتل�ه تعاىل، اهلل كتاب ال�شرعية حفظ مع ودراية، فهم عن حلن دون على الطالب ويربي منه، اأجزاء

حمبته واآدابه.

يعظم القراآن الكرمي، ويتمثل �َشْمَت اأهل القراآن واأدبهم.. 1يتل� القراآن الكرمي دون حلن جلي وال خفي، ملتزًما اآداب التالوة.. 2يحفظ ثالثة اأجزاء من القراآن الكرمي عن ظهر قلب.. 3تالوتهم، . 4 وي�شحح الطالب، لدى وتعظيمه القراآن حمبة ينمي

وي�شجعهم على االإقبال عليه، ويربيهم على اآدابه.ي��شح خمارج احلروف و�شفاتها واألقابها، ويطبقها.. 5ال�شاكنة، والالمات . 6 ال�شاكنة والتن�ين، وامليم الن�ن اأحكام ي�شرح

ال�ش�اكن، وامليم والن�ن امل�شددتني.مييز بني اأن�اع املدود واأ�شبابها ومقدارها وحاالت ال�ج�ب واجل�از . 7

فيها.ال�قف . 8 واأحكام و�شبطه، امل�شحف ر�شم ا�شطالحات ي��شح

واالبتداء.بطرق . 9 تطبيقها على الطالب ويدرب التج�يد، اأحكام �س ُيدرِّ

فاعلة.



التف�شري وعل�م القراآنالعل�م معلم يعرف :2 .1 .3 املعيار: وكيفية واأن�اعه، التف�شري ال�شرعية واأهم املراد، املعنى اإىل ال��ش�ل

مباحث عل�م القراآن.

الكرمي، . 1 القراآن يف واملت�شابهات واملحكمات والظني القطعي يبني وما ي�شع فيه االجتهاد، وما ال ي�شع.

علًما، . 2 ب��شفه ن�شاأته وتاريخ القراآن، عل�م مباحث اأهم يبني والعالقة بينه وبني التف�شري والقراءات.

ومدار�شه . 3 الكرمي القراآن تف�شري لعلم التاريخي التط�ر ي��شح ومناهجه.

ي�شرح �شروط املف�شر واآدابه وق�اعد التف�شري، وكيفية الرد على . 4ال�شبهات ح�ل القراآن .

واخلا�س، . 5 والعام واملت�شابه، واملحكم واملدين، املكي بني يفرق ونح�ها واملنط�ق... واملفه�م واملن�ش�خ، والنا�شخ واملقيد، واملطلق

مما ه� يف القراآن الكرمي.للقراآن . 6 الطالب تدبر تنمية يف واأمثاله، القراآن، ق�ش�س ي�ظف

الكرمي وانتفاعهم منه.ي�ظف عل�م القراآن وتطبيقاتها يف تنمية قدرة الطالب على فهم . 7

القراآن الكرمي، وتنمية مهارات التفكري والعادات العقلية.واحد، . 8 م��ش�ع يجمعها التي لالآيات االإجمايل املعنى يبني

وي�شتخرج قدًرا من االأحكام واحِلكم والف�ائد من االآيات.ينمي تقدير الطالب الأوجه االإعجاز يف القراآن الكرمي باأن�اعه، . 9

واالنتفاع بتالوته.



احلديث وعل�مهالعل�م معلم يدرك :3 .1 .3 املعيار: النب�ي احلديث معنى ال�شرعية وحجيته، والعالقة بينه وبني كل من عل�م )من ونح�ه وامل�شطلح ال�شرية ال�شنة م�شادر اأهّم ويعرف احلديث(،

النب�ية، واأهم فروع علم احلديث.

يحفظ )40( حديًثا -على االأقل- من ج�امع كلمه .. 1وي�شجعهم . 2 الطالب نف��س يف و�شنته الر�ش�ل حمبة ينمي

على االهتمام بها.ي�شرح امل�شطلحات الرئي�شة يف علم م�شطلح احلديث، ممثاًل عليها.. 3بها، . 4 وال�شلف ال�شحابة وعناية وحجيتها، ال�شنة منزلة ي��شح

وتاريخ تدوينها.اإليه، وقب�له . 5 ي�شرح اأق�شام اخلرب باعتبار طرق نقله، ومن ي�شاف

ورده.يحلل اأبرز اأحداث ال�شرية، وي�شتنبط العرب منها، ويربطها ب�اقع . 6

الطالب.ي�شرح �شمائل الر�ش�ل م�شنًفا اإياها يف جمم�عات.. 7و�شرًحا، . 8 فهًما، النب�ي: احلديث مع التعامل مهارات ميلك

وا�شتنباًطا وتخريًجا.ي�ظف درا�شة احلديث وال�شنة النب�ية يف بناء �شخ�شية الطالب.. 9



العقيدةاملعيار: 3. 1. 4: يعرف ويلتزم معلم ال�شنة اأهل منهج ال�شرعية العل�م االإميان ملعنى مدرًكا واجلماعة، واأركانه، والعالقة بينه وبني االإ�شالم االإميان زيادة ومعنى واأركانه، الدين ن�اق�س ويعرف ونق�شانه، والعملية، والق�لية االعتقادية ويربي الت�حيد، م�شائل وي�شرح

طالبه على االإميان.

ي��شح اأهم امل�شطلحات امل�شتخدمة يف جمال العقيدة والت�حيد.. 1يبني اأهمية العقيدة ال�شحيحة وعظم حاجة النا�س اإليها.. 2ي�شرح م�شائل االإميان باأدلتها التف�شيلية.. 3ي�شرح م�شائل الت�حيد واأن�اعه وي�شتدل عليها.. 4يجيب عن �شبهات املخالفني باالأدلة العقلية والنقلية.. 5يف . 6 املخالفني مع التعامل وكيفية العقدية االنحرافات بني مييز

االعتقاد.ي�شرح مفه�م اأهل ال�شنة واجلماعة، وخ�شائ�شهم، وم�شادر تلقيهم . 7

العقيدة.ي�شرح م�شائل الكفر وال�شرك والنفاق والبدعة، وي��شح االأ�شباب . 8

املف�شية اإليها.يبني اعتقاد اأهل ال�شنة واجلماعة يف ال�شحابة، واالإمامة، وال�الء . 9

والرباء، والت��شل، وال�شفاعة، واالأولياء، ونح� ذلك.يربي الطالب على االإميان، والعب�دية هلل عز وجل، ومتثل �َشْمِت . 10

اأهل ال�شنة واأخالقهم.



امللل والفرق واملذاهبالعل�م معلم يعرف :5 .1 .3 املعيار: والفرق امللل مفه�م ال�شرعية واملذاهب، ويقارن بينها، ويبني امل�قف اأهم اأ�ش�ل بيان مع منها، ال�شرعي اأهم واأ�ش�ل واملذاهب، والفرق امللل التيارات واملذاهب الفكرية املعا�شرة.

ي��شح اأ�شالة الت�حيد و�شالمة الفطرة وكيفية ن�ش�ء ال�شرك.. 1ي�شرح مفه�م امللل والفرق واملذاهب واأ�ش�لها ومييز بينها، وي��شح . 2

امل�قف ال�شرعي منها.يبني التط�ر التاريخي لن�شاأة الفرق واملذاهب يف تاريخ االإ�شالم.. 3ي��شح املنهج ال�شرعي يف التعامل مع االختالف، واملخالف، ويتمثله.. 4ي�شنف امللل من حيث م�شدرها، ويبني اأهم معاملها.. 5م�قف . 6 ويعرف املعا�شرة، الفكرية واملذاهب التيارات اأهم ي��شح

االإ�شالم منها.

فقه الطهارة وال�شالةالعل�م معلم يبني :6 .1 .3 املعيار: العبادات، فقه ق�اعد اأهم ال�شرعية وال�شالة الطهارة اأحكام اأهم وي�شرح

وما يرتبط بهما من اأحكام.

يبني اأهم ق�اعد فقه العبادات، وي�شتدل عليها، وميثل لها.. 1ا واأق�شامه وما يرتتب عليه.. 2 ي��شح معنى احلَدث فقهيًّاأحكام . 3 �شرح خالل من والنظافة بالطهارة االإ�شالم عناية يبني

الطهارة وال��ش�ء ون�اق�شه، والُغ�شل وم�جباته، وخ�شال الفطرة.ي��شح اأحكام التيمم وامل�شح على اخلفني واحل�ائل.. 4احلي�س . 5 واأحكام اإزالتها واأحكام النجا�شات اأن�اع بني مييز

والنفا�س.ويربي . 6 واجلماعة، واجلمعة اخلم�س ال�شل�ات مكانة ي��شح

الطالب على االعتناء بها واملحافظة عليها.امل�شي . 7 واآداب واالئتمام، واالإمامة واالإقامة االأذان اأحكام ي�شرح

اإىل ال�شالة.يبني �شروط ال�شالة وترتيبها من حيث االأول�ية واأحكام فقدها.. 8و�شننها، . 9 وواجباتها، اأركانها، بني مميًزا ال�شالة �شفة ي�شرح

ومبطالتها، ومكروهاتها.واال�شت�شقاء، . 10 والك�ش�ف، والعيدين، اجلمعة، اأحكام بني مييز

واجلنازة.اأهم . 11 وي�شرح ذلك، على الطالب ويربي التط�ع، ب�شالة يعتني

اأحكامها واأن�اعها.



فقه الزكاة وال�ش�م واحلجالعل�م معلم يبنّي :7 .1 .3 املعيار: العبادات فقه ق�اعد اأهم ال�شرعية واحلج، وال�ش�م للزكاة �شرحه يف

وي�شرح اأهم اأحكامها.

ي��شح مكانة الزكاة يف االإ�شالم وف�شلها واحلكمة من م�شروعيتها.. 1ي�شرح اأحكام االأم�ال الزك�ية وم�شارف الزكاة.. 2ي��شح اأهم اأحكام �شدقة الفطر، و�شدقة التط�ع، ويربي الطالب . 3

على البذل وال�شدقة.ي��شح مكانة رم�شان ووج�ب �شيامه وف�شله ووقته، واأحكام قيامه . 4

واالعتكاف فيه.على . 5 طالبه ويربي واأحكامه، التط�ع، �شيام ف�شائل ي��شح

االعتناء به.مييز بني مف�شدات ال�ش�م واأحكام كل منها.. 6يبني اأ�شحاب االأعذار واأحكام الق�شاء والكفارات.. 7ي��شح معنى احلج ومكانته وف�شله، و�شروطه، وم�اقيته الزمانية . 8

واملكانية.ي�شرح معنى االإحرام و�شفته وحمظ�راته.. 9

ي�شرح �شفة العمرة، واأركانها، وواجباتها، وم�شتحباتها.. 10ي��شح �شفة احلج واأركانه، وواجباته، و�شننه، واأعمال كل ي�م من . 11

اأيام احلج.يقارن بني الهدي واالأ�شحية والعقيقة من حيث اأ�شبابها واأحكامها.. 12



فقه املعامالتالعل�م معلم يعرف :8 .1 .3 املعيار: ال�شرعية اأهم اأحكام املعامالت املالية االمتالك �ش�ر من بها يلحق وما

املبا�شر وغري املبا�شر.

امل�شلم، واأحكام البيع و�شروطه، ويفرق بني . 1 اأخالق التاجر ي�شرح البي�ع اجلائزة والبي�ع املنهي عنها.

وبع�س . 2 بالبيع وعالقته وخط�رته وحرمته الربا مفه�م ي��شح �ش�ره املعا�شرة.

يبني اأحكام عق�د الت�ثيقات وعق�د االإرفاقات والغ�شب.. 3يقارن بني االإجارة واجلعالة واالإجارة والبيع.. 4مييز بني اأن�اع ال�شركات واأهم اأحكامها.. 5ميثل على �ش�ر متلك املباحات )اللقطة، ال�قف، الهبة...اإلخ(.. 6يبني احلكم ال�شرعي يف اأهم املعامالت املعا�شرة، والبدائل املباحة . 7

للمعامالت املحرمة.يبني ِحكم الت�شريع يف املعامالت، وي�شت�شهد بها على كمال ال�شريعة . 8

ورعايتها مل�شالح النا�س.ي�شرح خط�رة الك�شب املحرم، ويبنّي اأهّمية ال�رع يف اكت�شاب املال، . 9

والعدل يف اإنفاقه، ويربي الطالب على ذلك.ي�شرح اأن االأ�شل يف املعامالت االإباحة، ويبني اأهم اأ�ش�ل املعامالت . 10

املحرمة كـ)الربا، الغرر...اإلخ(



فقه االأ�شرة وامل�اريثالعل�م معلم يعرف :9 .1 .3 املعيار: والطالق الزواج اأحكام ال�شرعية اأحكام ويعرف عليهما، يرتتب وما

امل�اريث.

وبني . 1 بينه والفرق اأحكامه، واأهم النكاح، من احلكمة ي��شح ال�شفاح.

ي�شرح معنى عقد النكاح واأحكامه.. 2ي�شرح اأهم اأحكام اخِلطبة، وال�شداق، والع�شرة، والنفقة.. 3ي�شرح اأهم اأحكام الطالق، واخللع، واالإيالء، والظهار.. 4ي�شرح اأهم اأحكام العدة، والر�شاع، واحل�شانة.. 5ي��شح اأ�شباب االإرث، و�شروطه، وم�انعه. . 6يعرف اأ�شحاب الفرو�س واأن�شبتهم.. 7ي��شح معنى التع�شيب واحلجب واأحكامهما.. 8يق�شم الرتكة ب�شكل �شحيح مبيًنا ما فيها من ع�ل اأو رّد.. 9

ي�شرح ِحكم الت�شريع يف ت�زيع الرتكات.. 10

فقه االأطعمة واللبا�س والزينةاملعيار: 3. 1. 10: يعرف معلم العل�م ال�شرعية اأهم اأحكام املطعم وامللب�س.

احلّل . 1 يف اأن�اعها ح�شب وي�شّنفها االأطعمة، اأحكام اأهم يبني واحلرمة.

ي�شرح اأهم اأحكام ال�شيد والذكاة.. 2يبني معنى الع�رة وحدودها لدى املكلفني وغريهم.. 3ي��شح معنى احلجاب للمراأة وما يتعلق به من اأحكام.. 4يعدد �ش�ابط اللبا�س امل�شروع، واآدابه.. 5العادات . 6 يف ال�شرعي احلكم ويبني الت�شبه، اأحكام اأهم ي�شرح

ال�افدة املتعلقة باللبا�س والزينة.يربي الطالب على ال�شرت والف�شيلة واحل�شمة.. 7مييز بني اليمني والنذر واأهم اأحكامهما.. 8يبني معنى الكفارات واأهم اأحكامها واأمثلتها.. 9



فقه اجلهاد واجلنايات والعق�باتاملعيار: 3. 1. 11: يعرف معلم العل�م للجهاد ال�شرعي املفه�م ال�شرعية اجلرمية اأحكام واأهم اأحكامه، واأهم يرتتب وما االإ�شالمية ال�شريعة يف

عليها من العق�بات ال�شرعية.

من . 1 واحلكمة الدين، من ومنزلته وف�شله اجلهاد معنى يبني م�شروعيته.

يبني اأهم اأحكام اجلهاد.. 2يبني منزلة احل�شبة واالأمر باملعروف والنهي عن املنكر من الدين، . 3

وي�شرح اأهم اأحكامها واآدابها.مييز بني اأن�اع القتل واأحكامها.. 4ي��شح اأهم اأحكام الق�شا�س والديات يف النف�س واالأطراف.. 5يفرق بني احلد والتعزير، ممثال عليهما، مبيًنا اأهم اأحكامهما.. 6ي�شرح اأهم اأحكام الردة وقتال اأهل البغي.. 7ي�شرح اأهم اأحكام الق�شاء والبينات.. 8وخط�رة . 9 اإليها، التحاكم ووجب وكمالها، ال�شريعة �شم�ل يبني

احلكم بغري ما اأنزل اهلل.ويفند . 10 والتعزيرات، والق�شا�س احلدود يف الت�شريع ِحكم يبني

ال�شبه املثارة ح�لها.



اأ�ش�ل الفقه والق�اعد الفقهيةاملعيار: 3. 1. 12: يعرف معلم العل�م اأ�ش�ل وق�اعد م�شائل اأهم ال�شرعية الفقه يف الكلية والق�شايا الفقه

االإ�شالمي

بعلم . 1 العالقة ذات امل�شطلحات وي�شرح واأ�ش�له، الفقه بني يفرق اأ�ش�ل الفقه.

مييز بني م�شادر اال�شتدالل املتفق عليها واملختلف فيها.. 2يبني مدار�س الفقه، واأهم اأ�شباب اخلالف الفقهي.. 3ي��شح االأحكام التكليفية وال��شعية، واأح�ال املكلفني، وع�ار�س . 4

االأهلية.يذكر اأهم طرق ا�شتنباط االأحكام، وق�اعِدها.. 5ي�شرح اأهم مقا�شد ال�شريعة، وتطبيقاتها.. 6ي�شرح منهج اأ�ش�ل الفقه يف التعامل مع التعار�س والرتجيح.. 7واآداب . 8 وامل�شتفتي، والفت�ى والتقليد، االجتهاد اأحكام اأهمَّ يبني

الفقيه واملتفقه.ي�شرح مفه�م القاعدة الفقهية، ومدى حجيتها، وامل�شطلحات ذات . 9

العالقة.وميثل . 10 الفرعية، الق�اعد واأهم الكربى، الفقهية الق�اعد يعرف

لها، وي�شتدل عليها.



الثقافة االإ�شالميةاملعيار: 3. 1. 13: يعرف معلم العل�م االإ�شالمية الثقافة مفه�م ال�شرعية وبنيتها وم�شادرها وخ�شائ�شها على املحافظة يف ودورها الرئي�شة واملجتمع للفرد االإ�شالمية اله�ية

والنه�شة به.

وعالقتها . 1 التاريخي، وتط�رها االإ�شالمية الثقافة مفه�م ي��شح بالعلم والفكر واله�ية واحل�شارة.

الثقافة االإ�شالمية واأهم خ�شائ�شها والعالقة بينها . 2 يعدد م�شادر وبني العل�م االأخرى.

ي��شح اأهمية الثقافة االإ�شالمية، واأثرها يف بناء �شخ�شية املتعلم . 3وم�اجهة التحديات.

يبني مناذج من املدافعة بني الثقافة االإ�شالمية والثقافات االأخرى.. 4ي��شح املجاالت التي تتناولها الثقافة االإ�شالمية، كاملجال الفكري، . 5

واالجتماعي، واالقت�شادي... اإلخ.واالإن�شان، . 6 واحلياة للك�ن االإ�شالمية الثقافة روؤية يلخ�س

وروؤيتها يف االأخالق والقيم، واالأ�شرة، والنظام ال�شيا�شي، وحق�ق االإن�شان...اإلخ.

ق�شايا . 7 كـ املعا�شرة الق�شايا من االإ�شالمية الثقافة م�قف ي��شح التغريب، واملراأة، واال�شت�شراق، والغزو الثقايف، والع�ملة، ويعاجلها

باعتدال.لها، . 8 واالنتماء االإ�شالمية، بالثقافة االعتزاز على الطالب يربي

والدفاع عنها.



التعامل مع العلم ال�شرعيالعل�م املعيار: 3. 1. 14: يحب معلم يف ويجتهد ال�شرعي، العلم ال�شرعية وينمي م�شادره، من ويتمكن تعلمه،

حمبته لدى الطالب.

يحب العلم ال�شرعي، ويبني منزلته وف�شائله، ويعتز بانتمائه اإليه، . 1التعلم يف ويجتهد ال�شرعي، العلمي حت�شيله تنمية على ويعمل

امل�شتمر.يعظم ن�ش��س القراآن وال�شنة، واأحكام ال�شريعة.. 2العلمية . 3 املجامع دور ويقدر منزلتهم، ويبني العلم، اأهل يقدر

وامل�ؤ�ش�شات ال�شرعية.ي��شح م�شادر املعرفة يف العل�م ال�شرعية والتط�ر التاريخي لفروع . 4

العل�م ال�شرعية واأوجه الرتابط بينها، ويتمكن من مهارات البحث يف م�شادرها املطب�عة والرقمية.

العلم . 5 من تعلمه مبا ويعمل وهديهم، العلم طالب �َشْمَت يتمثل ال�شرعي.

ال . 6 فيما اجلديد، وتقبل واالنفتاح املرونة من جيًدا قدًرا يظهر يخل بث�ابت الدين.

وت�ليد . 7 والتعلم، واال�شتدالل والبحث التفكري مهارات من يتمكن املعرفة واالبتكار يف جمال العل�م ال�شرعية.

االجتهاد . 8 فيه ي�شع وما واأ�ش�له، الدين حمكمات بني يفرق واالختالف، مع تقبل اخلالف ب�شدر رحب.

بح�شب . 9 ا�شتخدامها يف وينّ�ع ال�شرعية، العل�م لغة من يتمكن بالتطبيقات لها وممثاًل م�شطلحاتها بذلك مقرًبا املخاَطب،

املعا�شرة و�ش�ؤون املجتمع.التكامل . 10 واأهمية االأخرى، بالعل�م ال�شرعية العل�م عالقة يبني

حلاجات واال�شتجابة تعاىل هلل العب�دية حتقيق اأجل من معها املجتمع وحل م�شكالته.

اأن تتناولها . 11 التي ينبغي العامة والق�شايا االأ�شا�شية يحدد املعامل �ش�رة يف وي�شيغها املختلفة، التعليم مراحل يف ال�شرعية العل�م

اأهداف تعليمية.للعل�م . 12 تدري�شه يف التفكري ومهارات العقلية العادات ينمي

ال�شرعية.



االأخالق واالآداب واحلق�ق ال�شرعيةالعل�م معلم يبني :15 .1 .3 املعيار: واالآداب االأخالق اأهم ال�شرعية ويربي ويتمثلها، ال�شرعية، واحلق�ق

طالبه عليها.

القراآن . 1 يف مكانتها على وي�شتدل الدين، من االأخالق منزلة يبني وال�شنة.

امل�شلمني، . 2 و�شائر واالأقارب، وال�الدين، االأمر، والة حق�ق يبني وينمي لدى طالبه احلر�س على رعايتها.

م�شاوئها، . 3 ويتجنب احل�شنة، والعادات االأخالق، حما�شن يتمثل وخ�ارم املروءة.

طالبه . 4 ويربي ال�شه�ات، فنت مع التعامل يف ال�شرعي املنهج يبني عليه.

يربي طالبه على حمبة الدين واالعتزاز به، وااللتزام باأخالقه . 5واآدابه.

م�شكالتهم، . 6 حل يف واالإ�شهام وت�جيههم، طالبه اإر�شاد اإىل يبادر وتق�مي �شل�كهم، وتربيتهم على منهج ال�شريعة واآدابها.

وفكره، . 7 �شخ�شيته يف واالعتدال واأخالقها، ال�شريعة قيم يتمثل معتمًدا على احل�ار واالإقناع يف التاأثري يف طالبه.

يقدم من�ذًجا للقيم االأ�شا�شية التي ت�شكل املعارف يف جمال العل�م . 8ال�شرعية كتزكية النف�س، واالإيجابية يف ن�شر اخلري، والدع�ة اإىل والنزاهة ال�شرعي، التعليم ر�شالة باأداء واالعتزاز تعاىل، اهلل

الفكرية ونح� ذلك.



املعيار: 3. 1. 16: يطبق معلم العل�م يف احلديثة االجتاهات ال�شرعية

تدري�شه للعل�م ال�شرعية.

اإ�شرتاتيجيات . 1 يف احلديثة االجتاهات ت�ظيف اأهمية يقدر التدري�س واأ�شاليبه يف تعليم العل�م ال�شرعية كا�شتخدام التدري�س يف املفاهيم خرائط ا�شتخدام القراآن، تعليم يف الت�شخي�شي

تدري�س الفقه...فاعلية . 2 من يزيد مبا واأ�شاليبه التدري�س اإ�شرتاتيجيات يف ينّ�ع

التعلم.وت�شحيحها، . 3 التالوة ك�شع�بات وعقباته التعلم �شع�بات يت�قع

املرحلة لطالب الت�حيد يف املجردة املفاهيم تدري�س االبتدائية... ويطبق اأ�شاليب مالئمة للتعامل معها.

نح�: . 4 التعلم فاعلية من يزيد مبا العلمي املحت�ى تقدمي ينظم وال�ش�ابط الق�اعد اأدائها، و�شفة وواجباتها العبادات اأركان

الفقهية وما ي�شتثنى منها...يطّ�ر اأ�شاليب واإجراءات تالئم التدري�س الفاعل للعل�م ال�شرعية.. 5العبادات: . 6 تطبيق على الطالب لتدريب متن�عة اأ�شاليب يط�ر

�شفة ال��ش�ء، �شفة ال�شالة، اأعمال املنا�شك...مثل: . 7 ال�شرعية، العل�م لتدري�س مالئمة تقنية تطبيقات يطّ�ر

ت�ظيف احلا�شب يف العل�م ال�شرعية، التعليم االإلكرتوين، ت�ظيف اأجهزة التعلم الذاتي يف ت�شحيح التالوة...

يتابع االأبحاث املعا�شرة املتعلقة بالتدري�س الفعال، ومناهج العل�م . 8ال�شرعية، وطرق تدري�شها، وي�ظفها بفاعلية يف تدري�شه.

العل�م . 9 تدري�س يف املعا�شرة ومبادئه التعلم نظريات ي�ظف ال�شرعية.

يقدر احلاجة اإىل تط�ير تدري�س العل�م ال�شرعية، وتنمية حمبة . 10الطالب لها، وفاعلية التعليم والتعلم.



املعيار: 3. 1. 17: يراعي معلم العل�م العل�م تدري�س طبيعة ال�شرعية

ال�شرعية وخ�ش��شياتها.

ي�شرح مبادئ تدري�س العل�م ال�شرعية واأ�ش�شها.. 1يف . 2 وي�ظفها الكرمي، القراآن يف واأ�شاليبه التعلم مبادئ ي�شرح

تدري�شه.يطبق اأ�شاليب التعليم النب�ي يف تدري�شه.. 3تدري�س . 4 خط�ات ال�شرعية: العل�م فروع تدري�س خط�ات ي�شرح

التالوة، خط�ات تدري�س الت�حيد...وخط�اتها: . 5 ال�شرعية العل�م فروع تدري�س اأ�شاليب بني يقارن

الفرق بني تدري�س التالوة والتف�شري، الفرق بني تدري�س احلديث والفقه.

المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربية السعودية

Education