презентация к докладу

«Современные подходы к патриотическому воспитанию

дошкольников»

Воспитатель МДОБУ ДС № 4 Мовчан Татьяна Александровна

«Любовь к родному краю, родной культуре, начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Д.С. Лихачёв

Обоснование актуальностиСамая большая опасность, подстерегающая наше

общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. В данный момент материальные ценности, стали все больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, справедливости и патриотизме. В период нестабильности в обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина и эта проблема является в последнее время чрезвычайно актуальной.

Противоречия: • Потребность современного общества в личности,

способной ценностно относиться к своей малой Родине и недостаточным использованием потенциала детского сада в формировании патриотических чувств у дошкольников;

• Необходимость интенсифицировать процесс воспитания патриотизма в системе дошкольного воспитания и отсутствием научных разработок, педагогических технологий, а также опыта практической работы по данной проблеме;

• Стремление педагогов к воспитанию основ патриотизма по отношению к своему селу у дошкольника и педагогической некомпетентностью родителей в данной проблеме.

Новизна опыта

Новизна опыта заключается в определении путей повышения эффективности нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности, что позволяет дополнить традиционную систему работы по формированию патриотических чувств у детей.

Ведущая идея работы заключается в создании условий, влияющих на эффективность данного опыта и содействующих воспитанию патриотических чувств на основе обогащения социальных представлений детей.

Цели и задачи:

Цель: формирование у дошкольников патриотического отношения к своей малой Родине, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края. Задачи:1. Формировать у дошкольников нравственные качества

личности через ознакомление с родным селом;

2. Воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился;

3. Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям;

4. Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.

Продолжительность работы над опытомРабота по формированию патриотических чувств у дошкольников проводилась в течение 2-х лет, с сентября 2012 года по октябрь 2014 года.

Этапы работы:I этап – начальный (констатирующий) – сентябрь 2012 г. – октябрь 2012 г. II этап – основной (формирующий) – ноябрь 2012 г. – март 2014 г. III этап – заключительный (контрольный) – апрель 2014 года – октябрь 2014 года.

Прогнозируемый результат Воспитанник, способный:• проявлять интерес к прошлому, настоящему и будущему

своего села;• способный решать интеллектуальные проблемы (задачи),

адекватные возрасту – интеллектуально-развитый;• проявлять интерес ко всему новому и непонятному,

неизведанному – любознательный;• проявлять активность и самостоятельность в принятии

решений, в  совершении поступков, в деятельности – инициативный;

• воспринимать красоту окружающего мира (людей, природы), искусства – чувствующий прекрасное, эмоционально-отзывчивый;

• Участие родителей в реализации воспитательной системы.

Условия

Условиями, способствующими эффективному решению задач нравственно -патриотического воспитания, являются:1. Реализация комплексного подхода к познавательному развитию и воспитанию нравственно-патриотических чувств;2. Знание воспитателем истории и культуры своего народа;3. Соблюдение принципов систематичности, доступности при отборе содержания ознакомления с родным краем;4. Тематическое построение материала;5. Совместная работа детского сада и семьи;6. Единство требований к предметно-развивающей среде;7. Использование системы мониторинга.

Методы и приёмы :• Словесные • Наглядные • Игровые • Практические

Принципы:

• Принцип личностно-ориентированного общения предусматривает индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека.

• Принцип культуросообразности. Создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) формирования разнообразных познавательных интересов.

• Принцип свободы и самостоятельности. Позволяет ребёнку самостоятельно определить его отношение к культурным истокам: воспринимать, подражать, комбинировать, создавать и т.п.;

• Принцип гуманно-творческой направленности. Обеспечивает, обязательное получение ребёнком во взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и др., полезность, новизна; Принцип интеграции различных видов детской деятельности.

• Реализация принципа интеграции включает в себя содержание образования, методы его реализации, предметно-развивающие условия организации.

Направления деятельности:• Информационный блок: Переработка теоретических материалов;• Технологический блок: Разработка конспектов НОД с использованием развивающего обучения, тренинги, акции, экскурсии, анкетирование, консультации, игровая терапия;• Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды • Работа с детьми, педагогами, родителями

Работа с родителями• КВН «О подвигах наших предков»;• Круглый стол «Воспитать патриота и гражданина»;• Семинары – практикумы «Приглашаем гостей»; • Посиделки «Встреча с интересными людьми», • Конкурсы рисунков «Самое красивое место в нашем селе»;• Фотовыставки «Моё любимое село», «Мой любимый домашний питомец»;  • Совместные походы (педагоги, родители, дети);• Оформление информационного стенда:  рубрика «Пошли мне чтения

доброго…», (список детской художественной литературы о патриотическом воспитании).

• Игровые программы «Сладкий вечер»;• Анкетирование родителей «Мой ребенок, какой он?»• Совместное творчество родителей и детей как стимул единения семьи

(создание рисунков, аппликаций).• Совместное создание взросло-детских  проектов «Летающая страна», «Кукла

из маминых варежек», «Моя любимая кукла», «»Моя фамилия»;• Родительский клуб («Опыт семейного воспитания по патриотическому

воспитанию старших дошкольников»).

4. Первый этап Конкурса (заочный)Для успешности данного опыта были определены критерии :

• Отношение к родному селу;• Знание достопримечательностей села;• Отношение к природе родного села;• Знание транспорта;• Моя семья.

Критерии эффективности.

Методика проведения мониторинга детейпо нравственно – патриотическому воспитанию

• Задание 1. «Родное село» • Цель: название своего села• Методы: Беседа, игра, запись ответов детей. • Оценка результатов. • Задание 2. «Родная природа» • Цель: знание растительного мира, животных родного города, правила поведения на природе.• Методы: Беседа, рассматривание фото, рисунков, запись ответов детей. • Оценка результатов: • Задание 3. «Достопримечательности села» • Цель: умение узнавать достопримечательности родного города • Методы: Беседа, показ фотографий, запись ответов детей. • Оценка результатов: • Задание 4. «Профессии родителей, жителей села» • Цель: знание и называние профессий родителей, жителей города. • Методы: Беседа, рассматривание иллюстраций, запись ответов детей. • Оценка результатов: • Задание 5. «Транспорт села» • Цель: умение называть городской транспорт • Методы: Беседа, показ иллюстраций, запись ответов детей. • Оценка результатов: • Задание 6. «Моя семья» • Цель: умение называть свою фамилию, имена родителей, родственников, знает родственные

связи, увлечения своей семьи. • Методы: Беседа, запись ответов детей. • Оценка результатов:

Результаты мониторинга формирования патриотических чувств у дошкольников

Уровень развития

Исследование когнитивного компонента

(уровень знаний и представлений о

родном крае)

Исследование познавательной

активности и познавательных

умений

Исследование мотивационного

компонента (желание познавать историю и

культуру родного края)

Исследование деятельностного

компонента (участие в созидании

исторических и культурных ценностей)

Начальный

этап работы

Заключительный

этап работы

Начальный

этап работы

Заключительный этап работы

Начальный

этап работы

Заключительный

этап работы

Начальный этап

работы

Заключительный

этап работы

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

Высокий 33 8 71 17 4 1 63 15 37 9 67 16 8 2 83 20

Средний 38 9 29 7 71 17 33 8 46 11 33 8 42 10 17 4

Низкий 29 7 0 0 25 6 4 1 17 4 0 0 50 12 0 0

Когнитивный компонент

Мотивационный компонент

Деятельностный компонент

Познавательная активность

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Формирование патриотических чувств на начальном этапе

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Конитивный компонент Мотивационный компонент

Деятельностный компонент

Познавательная активность

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Формирование патриотических чувств на заключительном этапе

Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Достигнутые результаты:

• Рост познавательной активности детей повысился на 59 %,• Сформирован уровень патриотических знаний и правильного

отношения к миру, стране, природе у дошкольников.• У детей появился интерес к истории, местной художественной

литературе, природным богатствам родного края.• Особенности представлений о родном селе, родном крае  стали более

существенными. Детский интерес отразился в творчестве: сказках, рассказах, рисунках, поделках.

• Возросло количество участников (дети, родители, воспитатели) в проводимых в детском саду конкурсов и акций краеведческой тематики.

• Повышение активности родителей в делах группы. • Участие в проектной деятельности способствовало умению детей

видеть проблему, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, развитию наблюдательности, внимания, мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации.

Перспектива на будущее

В результате проделанной нами работы возникла идея в создании программы по нравственно – патриотическому воспитанию, которая будет состоять из четырех блоков:

• 1 блок «Семья и ближайшее окружение»• 2 блок «Детский сад – мой второй дом»• 3 блок «Родной свой край люби и знай!• 4 блок «Россия – Родина моя»

Братская могила советских воинов, погибших в боях с фашистскими захватчиками в годы ВОВ.

Над могилой, в тихом парке Расцвели тюльпаны ярко. Вечно тут огонь горит, Тут солдат советский спит. Мы склонились низко-низко У подножья обелиска, Наш венок расцвёл на нём Жарким, пламенным огнём.

За всё, что есть сейчас у нас, за каждый наш счастливый час, за то, что солнце светит нам, спасибо доблестным солдатам – нашим дедам и

прадедам!