Навчальний проект: екологічне дослідження „Автотранспорт та повітря міста” Якість повітря – один з важливіших показників якості навколишнього середовища, яке впливає на здоров’я людини, стан зелених насаджень, архітектурних споруд, пам’ятників. Проект є дослідницькою діяльністю та передбачає використання інтерактивних методів. Проектно- дослідницька діяльність дозволяє школярам практично використати знання, отриманні на уроках математики, біології, екології. При роботі з проектом школярам пропонується вивчити транспортне навантаження на вулицях, оцінити кількість чадного газу, потрапившего до навколишнього середовища разом з вихлопними газами автомобілів. Передбачається, що на основі отриманих даних учасники проекту виробляють пропозиції для покращення екологічної ситуації. Учням пропонували розділити машини на чотири категорії: легкові, вантажні, автобуси, мікроавтобуси. Також нами була спрощена формула для розрахунку викиду до такого вигляду: M=m*n, де m – кількість чадного газу, викидуємого одним авто визначеного типу, г/км (в цьому коефіцієнті ми наперед врахували вплив середнього віку авто та технічного стану авто), n – середня кількість авто визначеного типу, проїхавших за одну годину, M –
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Навчальний проект: екологічне дослідження „Автотранспорт та повітря міста”
Якість повітря – один з важливіших показників якості навколишнього
середовища, яке впливає на здоров’я людини, стан зелених насаджень,
архітектурних споруд, пам’ятників. Проект є дослідницькою діяльністю та
передбачає використання інтерактивних методів. Проектно-дослідницька
діяльність дозволяє школярам практично використати знання, отриманні на
уроках математики, біології, екології.
При роботі з проектом школярам пропонується вивчити транспортне
навантаження на вулицях, оцінити кількість чадного газу, потрапившего до
навколишнього середовища разом з вихлопними газами автомобілів.
Передбачається, що на основі отриманих даних учасники проекту виробляють
пропозиції для покращення екологічної ситуації.
Учням пропонували розділити машини на чотири категорії: легкові,
вантажні, автобуси, мікроавтобуси. Також нами була спрощена формула для
розрахунку викиду до такого вигляду: M=m*n, де m – кількість чадного газу,
викидуємого одним авто визначеного типу, г/км (в цьому коефіцієнті ми
наперед врахували вплив середнього віку авто та технічного стану авто), n –
середня кількість авто визначеного типу, проїхавших за одну годину, M – маса
чадного газу, викидуємого автівками визначеного типу на протязі одного
кілометру шляху.
Мета: розвиток навичок побудови діаграм та їх практичного
використання; формування екологічної свідомості та екологічної культури у
школярів.
Завдання:
1. Формування навичок читання та створення стовбчастих діаграм.
2. Закріплення навичок дій з дробовими виразами, застосування цих дій
при розв’язанні практичних задач.
3. Розвиток навичок співробітництва.
4. Привернення уваги дітей до проблеми забруднення атмосфери.
5. Виявлення шляхів розв’язання проблеми забруднення повітря.
6. Реалізація міжпредметних екологічних зв’язків.
7. Формування активної позиції школярів по питанням захисту
навколишнього середовища.
8. Розвиток комунікативних здібностей школярів.
Етапи дослідження
1. “Занурення” в проблему.
На цьому етапі учні знайомляться з однією з глобальних проблем –
забруднення атмосфери. Також учням зачитують лист з проханням провести
оцінку викидів шкідливих речовин автотранспортом, розподіляються завдання
поміж всіх учнів класу.
2. Організація діяльності
1. Підрахувати кількість автівок, проїжджаючих за годину по вулицях
міста Комсомольська: Леніна, Конституції, Космонавтів, Миру, Гірників,
Строни, Добровольського, поділивши їх на слідуючи типи: легкові, вантажні,
автобуси, мікроавтобуси. Рахування два рази на день: з 10 до 11 (час затишшя)
та з 17 до 18 (час пік).
2. Підготувати плакат з девізом уроку та плакати, ілюструючи проблему
забруднення атмосфери, повідомлення по темі.
3. Підготувати відеосюжет про стан повітря на досліджуємих вулицях з
опросом загальної думки.
3. Здійснення діяльності та підбиття підсумків (презентація результатів)
Завершуючий етап проводиться в формі позакласних заходів (одне або два
заняття, за необхідністю), в ході яких учні завершують завдання на робочому
листку, формують підсумки, заповнюють експертну справку. Учні класу
діляться на групи: перша – Леніна, друга – Конституції, третя – Космонавтів,