Page 1
1
33οο ΔημοτικόΔημοτικό ΣχολείοΣχολείο ΚατερίνηςΚατερίνης
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
««ΟΟ φίλοςφίλος μαςμας τοτο δάσοςδάσος»»
Μαθητικές Ομάδες των Τμημάτων Δ1, Γ1, Γ2
Παιδαγωγική Ομάδα: Γιάντσιου Σταματία, Ουκουτζιόγλου Αντωνία, Παπαθανασίου Παναγιώτης
Σχολική χρονιά 2009 – 2010
Page 2
2
ΚριτήριαΚριτήρια επιλογήςεπιλογής τουτου θέματοςθέματος• Η μεγάλη αξία του δάσους και η ανάγκη βιωσιμότητάς του.
• Η δυνατότητα βιωματικής προσέγγισης (δάση Ολύμπου, δάση Πιερίων).
• Η δυνατότητα σύνδεσης με γνωστικά αντικείμενα του Α.Π.
• Η δυνατότητα να επικοινωνήσει το σχολείο με τοπικούς φορείς.
ΓενικόςΓενικός ΣκοπόςΣκοπόςΗ γνωριμία με το δάσος και τη βιοποικιλότητά του. Καταγραφή και αξιολόγησητων κινδύνων που διατρέχει και η κατανόηση τρόπων σωστής αειφορικήςδιαχείρισής του.
Page 3
3
ΣτόχοιΣτόχοιΟι μαθητές/τριες
• να κατανοήσουν έννοιες όπως: «οικοσύστημα», «τροφική αλυσίδα», «Εθνικός δρυμός», «χλωρίδα», «πανίδα», «αποικοδόμηση», «φυσικοί πόροι», «ρύπανση».
• να περιγράφουν ορισμένα βασικά είδη χλωρίδας και πανίδας του δάσους.
• να συνειδητοποιήσουν τους κινδύνους που το απειλούν.
• να προτείνουν τρόπους ορθολογικής διαχείρισης του δάσους.
• να καταγράψουν τα επαγγέλματα που σχετίζονται με αυτό (άλλοτε και τώρα).
• να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση.
• να δουλεύουν σε ομάδες εργασίας.
• να παράγουν σχετικό προφορικό και γραπτό λόγο.
Page 4
4
ΑρχικήΑρχική αξιολόγησηαξιολόγηση –– ΕρωτηματολόγιοΕρωτηματολόγιο1. Τι σημαίνει για σένα η λέξη «δάσος»;
2. Έχεις ακούσει τις λέξεις «οικοσύστημα», «χλωρίδα», «πανίδα», «αποικοδόμηση»; ΝΑΙ ΟΧΙΑν ναι, γράψε ό,τι ξέρεις.
3. Ποιος είναι υπεύθυνος για την προστασία των δασών; Ανάφερε επαγγέλματα που έχουν σχέση με το δάσος (άλλοτε και τώρα).
4. Γράψε, αν ξέρεις, τι μας προσφέρει το δάσος.
5. Γνωρίζεις τι απειλεί το δάσος;
6. Πώς νομίζεις ότι μπορούμε να προστατέψουμε το δάσος;
7. Γνωρίζεις τι είναι οι Εθνικοί Δρυμοί; ΝΑΙ ΟΧΙΓνωρίζεις αν στην πατρίδα μας υπάρχουν Εθνικοί Δρυμοί και πόσοι;
ΝΑΙ ΟΧΙ
Page 5
5
ΔραστηριότητεςΔραστηριότητεςΕρέθισμα: Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου
Page 6
6
Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου
Page 7
7
Επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου
Page 8
8
Επίσκεψη στοΚΠΕ Ανατολικού Ολύμπου
Page 9
9
ΔημιουργίεςΔημιουργίες μεμε υλικάυλικά απόαπό τηντην περιοχήπεριοχή τουτου ΚΠΕΚΠΕ ΑνΑν. . ΟλύμπουΟλύμπου
Page 10
10
ΚαταιγισμόςΚαταιγισμός ιδεώνιδεών(Έγινε με βάση το ερωτηματολόγιο αρχικής αξιολόγησης και την επίσκεψη στο ΚΠΕ Ανατ. Ολύμπου)
Page 11
11
ΚαταιγισμόςΚαταιγισμός ιδεώνιδεών
Page 12
12
ΣυλλογήΣυλλογή πληροφοριώνπληροφοριών καικαι φωτογραφιώνφωτογραφιών((απόαπό διαδίκτυοδιαδίκτυο & & έντυποέντυπο υλικόυλικό τουτου ΔήμουΔήμου ΔίουΔίου))
ΕργασίαΕργασία σεσε ομάδεςομάδες
ΟμαδοποίησηΟμαδοποίηση ιδεώνιδεών -- ΕπίΕπί μέρουςμέρους θέματαθέματα
1.1. ΤοΤο δάσοςδάσος ωςως οικοσύστημαοικοσύστημα
2.2. ΗΗ αξίααξία τουτου δάσουςδάσους
3.3. ΑπειλέςΑπειλές -- ΠροστασίαΠροστασία
4.4. ΕθνικοίΕθνικοί δρυμοίδρυμοί
Page 13
13
Παραγωγή πολυτροπικών κειμένων από τις ομάδες με βάση το υλικό πουσυνέλεξαν για κάθε επιμέρους θέμα
Page 14
14
Παραγωγή πολυτροπικών κειμένων από τις ομάδες με βάση το υλικό πουσυνέλεξαν για κάθε επιμέρους θέμα
Page 15
15
ΕπιστολήΕπιστολή στοστο ΔασαρχείοΔασαρχείοΑξιοποίηση συγκεκριμένης ενότητας από το μάθημα της Γλώσσας: Διδασκαλία του κειμενικού
είδους «επιστολή», με βάση τη λειτουργική χρήση της γλώσσας.
(Παραγωγή και επεξεργασία ομαδικών κειμένων με συγκεκριμένο αποδέκτη. Επιλογή από τιςομάδες της πληρέστερης επιστολής για αποστολή της στο Δασάρχη)
Page 16
16
ΕπιστολήΕπιστολή στοστο ΔασαρχείοΔασαρχείο
(Επιλογή μιας επιστολής
από τα παιδιά)
Page 17
17
(Επιλογή μιας επιστολής
από τα παιδιά)
ΕπιστολήΕπιστολή στοστο ΔασαρχείοΔασαρχείο
Page 18
18
ΕπιστολήΕπιστολή στοστο ΔασαρχείοΔασαρχείο
(Επιλογή μιας επιστολής
από τα παιδιά)
Page 19
19
ΠρόσκλησηΠρόσκληση στονστον ΕλληνικόΕλληνικό ΟρειβατικόΟρειβατικό ΣύλλογοΣύλλογο ΚατερίνηςΚατερίνης
Page 20
20
ΣύνδεσηΣύνδεση –– αξιοποίησηαξιοποίηση ενοτήτωνενοτήτων τηςτης ΜελέτηςΜελέτης ΠεριβάλλοντοςΠεριβάλλοντος
Page 21
21
ΣύνδεσηΣύνδεση –– αξιοποίησηαξιοποίηση ενοτήτωνενοτήτων τηςτης ΜελέτηςΜελέτης ΠεριβάλλοντοςΠεριβάλλοντος
Το συγκεκριμένο φύλλο εργασίαςχρησιμοποιήθηκε ως προοργανωτήςγια την τεχνική της μάλλινης σκέψηςστο παιχνίδι «Οι αλληλεπιδράσειςστο δασικό οικοσύστημα». Επίσης, αξιοποιήθηκε ως προοργανωτής γιατην κατασκευή – συμπλήρωση από ταπαιδιά του ημιδομημένου χάρτηεννοιών με τίτλο: «Η αξία τουδάσους».
Page 22
22
Παιχνίδι: «Οι αλληλεπιδράσεις στο δασικό οικοσύστημα»(Τεχνική της μάλλινης σκέψης)
Page 23
23
Παιχνίδι: «Οι αλληλεπιδράσεις στο δασικό οικοσύστημα»
Page 24
24
ΔιαμορφωτικήΔιαμορφωτική αξιολόγησηαξιολόγηση: : ««ΤοΤο αλφαβητάριαλφαβητάρι τουτου δάσουςδάσους»»
Page 25
25
ΠαραμύθιΠαραμύθι καικαι ΠεριβαλλοντικήΠεριβαλλοντική εκπαίδευσηεκπαίδευση
• Επεξεργασία σχετικού παραμυθιού ωςκειμενικού είδους.
• Εντοπισμός και σχολιασμός κομματιών τουπαραμυθιού σχετικών με την αξία τουδάσους, τους κινδύνους που το απειλούν καιτην αναδάσωση.
• Ζωγραφιές εμπνευσμένες από τοπαραμύθι.
• Σειροθέτηση των έργων των παιδιών μετάαπό συζήτηση σε κάθε ομάδα.
• Παραγωγή παραμυθιού από κάθε ομάδα.
Page 29
29
Όλα τα παραμύθιατων ομάδων
τοιχοκολλημέναστην τάξη μας.
Page 30
30
ΗμιδομημένοςΗμιδομημένος ΧάρτηςΧάρτης εννοιώνεννοιών
ΘέμαΘέμα: : ««ΗΗ αξίααξία τουτου δάσουςδάσους»»
Page 31
31
Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας ΗμέραςΒιβλίου η συγγραφέας Λίτσα Ψαραύτησυζήτησε με τους μαθητές/τριες τουσχολείου μας το περιεχόμενο του
εικονιζόμενου βιβλίου της.
Page 32
32
Αρχαίο Θέατρο ΔίουΘεατρική Παράσταση: «Το απαγορευμένο Δάσος»
Page 33
33
ΕπίσκεψηΕπίσκεψη στοστο ΚΠΕΚΠΕ ΝάουσαςΝάουσαςΤο πρόγραμμα του ΚΠΕ Νάουσας λειτούργησε ως διαμορφωτική αξιολόγηση του προγράμματός μας
Άφιξη – υποδοχή από την Π.Ο. του ΚΠΕ Τρόπος μέτρησης του ύψους ενός δέντρου
Μέτρηση της ηλικίας ενός δέντρου με βάση τη διάμετρό του σε ορισμένο ύψος
Page 34
34
Περιβαλλοντικό μονοπάτι Μετά το μονοπάτι τα παιδιά δημιουργούν
Μετά το μονοπάτι τα παιδιά δημιουργούν
Page 35
35
Επίσκεψη στη Διεύθυνση Δασών Πιερίας
Page 36
36Επίσκεψη στην Πυροσβεστική Υπηρεσία
Page 37
37
Επίσκεψη στην Πυροσβεστική Υπηρεσία
Page 38
38
Δημιουργία αφισών στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος
1η
2η
3η
4η
Page 39
39
Δημιουργία αφισών στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος
1η ΟΜΑΔΑ
2η ΟΜΑΔΑ
Page 40
40
Δημιουργία αφισών στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος
4η ΟΜΑΔΑ
3η ΟΜΑΔΑ
Page 41
41
Αφισοκόλληση στη γειτονιά του σχολείου μας
Page 42
42
Αφισοκόλληση στη γειτονιά του σχολείου μας
Page 43
43
ΗΗ ΠεριβαλλοντικήΠεριβαλλοντική μαςμας γωνιάγωνιά
Page 44
44
ΗΗ ΠεριβαλλοντικήΠεριβαλλοντικήμαςμας γωνιάγωνιά
Page 45
45
ΤελικήΤελική αξιολόγησηαξιολόγηση
Με το ερωτηματολόγιο της αρχικήςαξιολόγησης μερικώς παραλλαγμένο