913 تدريس التوسع في موجباتقنيات تلحاسوب ات العراقيةلجامعات في اعلومات والملمكتبام ا في أقساريظم الزهي ل نا الدكتور طلعانيبت ا رجاء ثا امكتبة المركزيةللعام لمين اكتبة أقدم أمين ممعة المستنصريةلجا اعلو ارة ال وزلتكنولوجيا م وا جامعةموصل ال– مجلة افدين اداب الر– العدد14 / 2 ان حزير2002 مستخلص اللبحاقل ا ا ينا ام أقساسا يب فا ق الحوا النياو تي فا ق تادريلتوسا د ال ا مبا رر ال سساملين فاق م العاساب ل ل مناليا توا ت يتامن مسا ا وبما الممعلوما وال اللمكتبا اا لا اجار تا رورةلالتاق تادمو ال المبارر ن اادد ما ملبحا دد ا وحا الحمعلوما ال ن اللعدياد ما ا تحداسا ا اا ومنلتوسادم ا اللمكتبا ق المحوسابة فال ا دمالما واو ا وظا ميتارلبحادم اسايبح وقا الحواالبرة جيادة فاق مجالا متق يتطلب تنفيمعية واللجا اعمال ال ال ومتطلبام يات اقياة بما ا العر المعلوما وال اللمكتبام ا او أقسا دا ألا بتعاديلساية ا الدر اللمنا ن ااة ماومارن مجم ومرياة فياعملجا ال التطاورب ا تيعاسا ق وانا الم اليلحل الت تحسين مستوالتمادلا دي امن يترحة التق يمكن مي
26
Embed
موجبات التوسع بتدريس تقنيات الحاسوب في اقسام المكتبات والمعلومات
بحث للاستاذ الدكتور طلال ناظم الزهيري حول اهمية التوسع في تدريس وتطوير المكقررات الدراسية لاقسام المعلومات والمكتبات
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
913
الحاسوب تقنياتموجبات التوسع في تدريس
في أقسام المكتبات والمعلومات في الجامعات العراقية
رجاء ثابت العاني الدكتور طالل ناظم الزهيري
أمين مكتبة أقدم ألمين العام للمكتبة المركزيةا م والتكنولوجياوزارة العلو الجامعة المستنصرية
2002حزيران 14/2العدد –اداب الرافدين مجلة –الموصل جامعة
وا ا ما التينية وبالطريية التق تتناسب مد ما يتوفر في ا من امكانال مادية وبجريةح
915
بييااق يحتااائ دا مااا لاا أفااراد يفتاارن نظرنااا لاا المكتبااال ملاا ن ااا مياادان مماال تطب م الحصاول ملا الم اارة والتعلايم المناسابينم للعمال ملا نجااز الوظاا و والم اام
عااد لت لياال م كااال ت مناادلا يمكاان اليااول ن أي باارام المطلوباة لمدمااة المسااتفيدينح و بنظار اامتباار الواقاد الميادانق للوظاا ي ما م نية للعمل فق المكتبالم يجب ن
التعرو مل المستجدال فاق العمال المكتباق ويحاول الباح من م ل ل ا الدراسة م المكتباااال والمعلوماااال فاااق الجامعاااال ومااادا ت يرلاااا فاااق المناااال التعليمياااة ألقساااا كال الوظيفية للعمل فق المكتبالحالعراقيةم بامتبارلا الرافد األول لت ي ة الم
اساتحدا ماادمال جديادة م ال اانترنال والبحا ا لااق بعاد العمال المكتباقم والف ااااارو ا ليااااةم واساااات مار الحواساااايب فااااق العماااال ا جرا ااااقم وبنااااا نظاااام
ح ولاااااال لنااااااا، تم ياااااال ل اااااا ا التطااااااورال فااااااق المنااااااال محوساااااابةمعلومااااااال دمال التاق توازن بين نو وحجام الوظاا و والماوما لق درجة الالتدريسيةح؟
وااتجالااااال الموتااااومية متياااادم فااااق المكتبااااال باسااااتمدام تينيااااة الحواساااايب للميررال الدراسية ومدد الوحدال التدريسية لكل من اح؟ح
916
الهدف .2
م دراسة الواقد الفعلق للعمل المكتبق وتحديد نو وحجم التطور الحاصل فيعليياااااو مااااالموالتعاااارو ملاااا الميااااررال الدراسااااية فااااق أقسااااام المكتبااااال والمعلو
كاان يعناق اساتمدام ا ال ل ا ا المف اومالساا د بمدة طويلة من الزمنم لكن المعنا واألج اازة االكترونيااة والجاابع االكترونيااة فااق الييااام با ممااال المكتبيااة م اال ماادمال
وماد التطاور حا مارة والبح الببليوارافق وتبادل مصادر المعلومال باين المكتباالالكبير لتينيال الحواسيب وانعكاو ل ا التطور مل انمفان كلفت ا الماديةم وزياادة فاملية استمدام ا فق مجال العمل المكتبق ساارمل العدياد مان لا ا الم سساال لا
917
كاان است مار لا ا التينياة بالجاكل الا ي يحياد الفا ادة للمساتفيدين مان مادمات اح ولياد ر فق اتجالين أساسيين لما:سار ل ا ااست مام
الوصول الساريد والادقيد لا مصادر أو مصاادر معلوماال موجاودة بجاكل ا ي َمكاااان المسااااتفيد ماااان الف اااارو ا لااااق فااااق المكتبااااال الرقميااااة لكاااانالااااورققح
معلوماال المنجاورة الكترونياام بعان النظار الوصول المباجر ل مصاادر المن وجود أو مدم وجود نسمة ورقياة ل ااح وملا لا ا األسااو فا ن السامال
نا ماااان العديااااد ماااان الم ااااام م كااااال وظيفيااااة أقاااال بساااابب ااسااااتع - ل والوظا و التق كانل موجودة ألاران العمل التيليديح
تااوفر معلومااال بجااكل أوسااد واجااملم كون ااا مفتوحااة ملاا ميتنيااال - ومصادر معلومال مدد كبير من المكتبال وم سسال المعلوماالم من م ل ااتصال المباجرم أو ااجترا، فق جبكال المعلومالح
المعتاد لعدم حاجت ا لا مماازن كتاب ومصاادر بنايت ا أصعر من - ئ المعلومال األمرام بحجم كبير م ليلل المصادر الورقية في اح
Libraries أو المكتباال اافتراتايةم ويعااد لا ا الناو قماة التطاور التينااقلم سساااال المكتباااالح والمكتباااة اافتراتاااية لاااق بي اااة مر ياااة ياااة األبعااااد
ح حياا يااتمكن المسااتفيد باسااتمدام تحاااكق الواقااد بالصااورة والصااول واللمااو Headأو المعدال الماصة التق تتكون من ج از العرن الم بل مل الر
Mounted Display و قفااااااز البيانااااالData Glove ةالمرتبطااااا ماااان التجاااااوال فااااق المكتباااااة والتعاااارو ملااااا مصااااادر معلومات اااااا حاسااااوبمب
بالتصف وااستط ح والجدير بال كر ان المكتبال اافتراتية ليسال نوماا نماااا جديااادا ماااان المكتبااااال مسااااتيل ب اتااااع تحاااااكق مفترتااااة مكتبااااال لااااق م وا
ح كماااااا ان م ااااال مكتباااااة ا ماااااارة البريطانياااااةفعااااا المياااااة موجاااااودة مكتباااااال م مل مل البي ة الرقمية للمعلومالحالمكتبال اافتراتية تعتمد بجكل كا
بعد استعران المستويال ال للحوسبة فق المكتباال ن حاظ ان ح فالمكتبااااال وأحيانااااا مكماااا لااااع كاااال مسااااتوا قااااا م ملاااا المسااااتوا السااااابد
سااابب لكااان لااا ا التطاااورال لااام تحياااد ال ااادو المنجاااود من اااا بكفاااا ة مالياااة ب
تااااعو مباااارة العاااااملين فااااق المكتبااااال الجامعيااااة بتينيااااال الحواساااايبم فمعظاااام يكااان لااادي ملااام ممااان المتمصصاااين فاااق مجاااال المكتباااال والمعلوماااالالعااااملين ل ل اا ا المعاادال الاا ي يمكاان م ماان ااساات مار اام اا موالتاادريب المناسااب الت لياال
يااد ماان م مماال ماصااة فااق بدايااة دمول ااا للعماالم لكاان العد مفااق تيااديم الماادمالمل تطوير م ارتع وقدراتع من م ل الممارسة العملياة والتادريب أ ناا المدماةم
تبااين ول نسبق فق أدا العاملينم وبالتالق وجوداألمر ال ي أدا ل وجود تفاا وجاود سايطرة نمستوا كفا ة المدمة تبعا للجم ال ي ييدم ام وليد احظفق
دد فاق تياديم أحادا المادمال المحوساابةم أو احتكاار مان ناو معاين لجام محامل حساب العدد األكبار مان العااملين الا ين لام تكان لادي م فار متسااوية فاق
معظااام ل ااا ا اتمااا ل الحصاااول ملااا الم اااارة المطلوباااة للعمااال ملااا الحواسااايبحبمراكز الحاسابال مة اانترنل فق بداية دمول االجامعال العراقية قرارا بربط مد
من ااا ان الممتصااين فااق مجااال الحواساايب لاادي م الم ااارة ال زمااة امتيااادا في ااام بالطرييااااة التااااق تعااااود بااااالنفد ملاااا المسااااتفيدين ماااان مدمااااة العمااااللتفعياااال لاااا ا
ملاا ا الياارار لاام يكاان صااا با ماان وج ااة نظاار الباحاا ان اانترناالح وبااالرام ماان
924
الجامعيااة والتحاادي األكباار بالنساابة للمكتباااللكاان بالت كيااد كااان لنااا، مااا يباارراح بالطرييااة التااق تمكاان م ماان التعاماال مااد عااد م كات ااا لااو كيااو يمكاان ان ت ما ن
جا د قارار 2003وتجادر ا جاارة لا ان ماام بعت ا فق وحدة المنال التدريسيةحم والتااق تعااديل م اام فااق ااتجالااال الموتااومية للمنااال وماادد الوحاادال الميااررة ل ااا
سن تق مل كرلا احيا ح
925
قسااااام المكتبااااال والمعلومااااال ين المنااااال الدراسااااية ألتبااااول اجاااادناااادرئ ياااا تقوفيمااااا :ف* وللمراحل األربعة قبل قرار التعديل معتمدةال السامال الدراسية الموتو ل
حلااااة الرابعااااة لاااا المرحلااااة التعااااديل ال ال حنياااال مااااادة ااتصاااااال ماااان المر ح3 ال ال ةح
للتطبياااد العملاااق لااابعن الماااواد ساااامةكاااان باتجااااا تاااافة التعاااديل الرابااادح ح1معلوماال العلاوم والتكنولوجياا وتيلي سامال النظري م ل مادة مصادر ال
مصااادر المعلومااال اانسااانيال والعلااوم ااجتماميااة و ف فااق المرحلااة ال ال ااة فق المرحلة الرابعةح
ال ااااادو والفلسااااافة واألدوال ف ومااااان م ل اااااا يمكااااان بناااااا تصاااااور مااااان جاااااكل ومتمون المنال الدراسيةم ومدا م مت ا لمتطلبال العمل الميدانقح
هدف قسم المكتبات والمعلومات. .1
ال اادو الاار يو لمقسااام العلميااةم ماصااة تلاا، التااق تاارتبط بواقااد م نااق لااو للعماااال فااااق مبمسااااتوا أكاااااديمق معااااين أمااااداد وت لياااال م كااااال متمصصااااة
م المكتبال والمعلومال قا مة مل مبادأ النظرياة تتيادم التطبياد اقسأفلسفة مناد حاد الواقاد الفعلاق للعمال ا تياوالمنال الدراسية مفردال بمعن ان
نماااا تتجااااوزا لااا المساااتيبل المحلياااةم فاااق م سساااال المعلوماااال لتعطاااق موا م أو تلااا، التاااق أصاااب ل اااا األساااو النظرياااة للمااادمال وا جااارا ال المحتملاااة
ل المعلومااال ملاا المسااتوا العااالمقم با تااافة وجااود حيييااق فااق م سسااا نفي ا جارا ال الموجاود فعا حالتق تطور أساليب وأدوال تيديم المدمال وت
فاق ل ا يجب األم بنظر اامتبار المستيبل الم نق لم سسال المعلوماال
932
م والعمل مل ت ليال الطلباة بالطريياة التاق تمكان م مان دماول الميادان البلد مناسااااب اسااااتيعاب أي تطااااور مسااااتيبلق يمكاااان ان العملااااق برصاااايد معرفااااق
أصاب ل اا وجاود حييياق قبال التاق اانترنل فق المكتباال الجامعياة العراقياة ام المكتباااال ان يكااون ل اااا تم ياال من جاااق تاامن المناااال الدراسااية فاااق أقساا
التعادي ل الجديادة للمناال الدراساية ا يازال لا ا والمعلومال العراقياةم وماد التم يل ا يتناساب ماد حجام وألمياة لا ا المدماةم وينطباد لا ا الحاال ملا مفاااااليم المكتبااااال الرقميااااة و الوسااااا ط المتعااااددة و الاااان المتاااارابط والنجاااار
كونااااع األداة المسااااتمدمة المكتبااااقحححالخم والتااااق تاااارتبط جميع ااااا بالحاسااااوب مكن تصاور مطاة لتوزياد المناال الدراساية تياوم ملا األساو ومليع يفي اح ا تيةح منال دراسية للمفاليم الموتومية التق اكتسبل صفة ال بالح - أ منال دراسية للمفاليم الموتومية ال الطبيعة المتعيرةح - ب
تا دي أساساية ا موامال ماألستا والمن الدراساق و األدوال المساامدةدورا م مااااا فااااق نجااااا ممليااااة الت لياااال األكاااااديمق للعاااااملين فااااق م سسااااال
المعلومالح
933
فاألساااتا بوصاااافع المسااا ول ماااان نيااال رصاااايدا المعرفاااق فااااق حاااادود اسق المكلو بتدريسع لا الطالابم يفتارن باع أن يواكاب بجاكل المن الدر
وأن مستمر التطورال الجارية فق مجال تمصصع الموتومق ملا األقالم يحر، مفردال مادتع باستمرار باتجاا استيعاب المستجدال النظرية والعملياة فاااق تمصصاااعح ولكاااق ياااتمكن مااان لااا، يجاااب ملياااع التمصااا فاااق اتجااااا
البحااا العلماااق واليااارا ال المساااتمرة والتااادريب موتاااومق محاااددم ألااااران الوالتواصل المستمر مد م سسال المعلومال للتعرو مل الحاجالعملقح
في اااااح والعماااال ملاااا تااااافة أو تعااااديل مفااااردال المااااادة المعرفيااااة للعاااااملين باستمرار وبما يتناسب مد تل، الحاجالح
م وماصاة تلا، أما المنال الدراسية فق أقسام المكتبال والمعلوماالالتق تم ل الجوانب الموتومية للتمص م فدورلا فق نجا مملية الت ليل يرتبط باألستا المطالب بتدريس ا وألداو وسياسية اليسم والطبيعاة المتعيارة
و أفتل أساليب التدريو من وج ة نظر الباح لاق تلا، التاق للموتو ح يت ا من م ل استمدام تعتمد مل نظام المفردال الموتومية التق يتم تعط
مجموماااة ا بااا و ب اااا مااان المصاااادر العلمياااة الممتاااارة فاااق ال الموتاااو م ف ا النو من المنال الدراسية ي حد تليا يا بسبب التنو والتجدد المساتمر لمصااادر المعلومااالم ماان جانااب أماار لاا ا األساالوب ي كسااب الطالااب م ااارة
والتواصل المساتمر ماد المكتباة البح العلمق واستمدام مصادر المعلومال والتفامل مع اح
ومااااد اسااااتمدام األدوال المناسااااب ماااان ممتباااارال وأج اااازة ومعاااادال تاااارتبط بعماااال م سسااااال المعلومااااال ألاااااران التطبيااااد العملااااق م وماصااااة
سيحد تطورا نوميا فق مستوا الت ليلم وبالتالق ستزداد كفا ة العمل فق م سسال نياااالحالمعلوماااال ماصاااة تلااا، التاااق تنفااا مااادمات ا و وظا ف اااا باساااتمدام لااا ا التي
التينياااال بأتاااو لااا لااا، فاااان التطاااور الناااومق للمناااال الدراساااية باتجااااا اساااتيعاالحدي ة سيجكل منصر ج ب كبير للطلبة الراابين فق الحصول مل ت ليل ملماق مناسااب يفاات المجااال أمااام م للعماال فااق ممتلااو أنااوا م سسااال المعلومااالح ولكااق
تينيال الحاسوب لدفع نيتر ا تق:يحيد التوسد فق تدريو المواد ال الع قة بملاا أقسااام المكتبااال والمعلومااال مراجعااة ألااداف ا لتكااون جاااملة ودقييااة ح4
للتمكن من م ل ا رسم سياسات ا التعليمياةح ويمكان تحدياد لا ا األلاداو با تق :
تعريااو الطاا ب باااألنوا الممتلفااة لم سسااال المعلومااال ومباااد دارت ااا م . أسااوا كانال م سسااال تعمال بالجااكل حتاق تنجااز في ااالواألنجاطة والوظااا و التيليدي أو المحوسبح
تعرياااااااو الطااااااا ب باألجاااااااكال الممتلفاااااااة لمصاااااااادر المعلوماااااااال التيليديااااااااة . بكسااااااب م وا لكترونياااااة م والوظاااااا و وااساااااتمدامال األساساااااية لكااااال من اااااا وا
الم ارال التق ت لل م استمدام ل ا المصادر وتيييم اح
935
رة والم ارال التق تمكن م مان تطبياد المعاايير واليواماد كساب الط ب المب . تالماصااة بوصااو وتحلياال األجااكال الممتلفااة ألوميااة المعلومااال م واسااتمدام