Натуральные числа 5 класс 1 урок Сажина Наталия Николаевна, учитель математики, МОУ гимназия № 19 г.Кисловодск, 2009 год
Feb 24, 2016
Натуральные числа
5 класс1 урок
Сажина Наталия Николаевна, учитель математики, МОУ гимназия № 19 г.Кисловодск, 2009 год
Есть о математике молва,Что она в порядок ум приводит,Потому хорошие словаЧасто говорят о ней в народе.
(М. Борзаковский)
Условные обозначения
Первобытный способ записи числа
Система счета народа майяДревний Вавилон
Древний Египет: Арабская и индийская система
Способы записи чисел
Древняя Греция
Славянская нумерация
Римская нумерация
- Сколько существует современных цифр? - Что мы составляем с помощью цифр? - Как называются числа, которые мы используем при счете? - Назовите самое маленькое число. - Можно ли назвать самое большое число? - Является ли число 0 натуральным?
Ответьте на вопросы
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 – эти числа называются арабскими, хотя арабы лишь передали в Европу способ записи чисел, разработанный индусами. Девять индусских знаков: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. С помощью этих знаков и знака 0, который называется по-арабски «цифр», можно написать какое угодно число. Слово «цифра» произошло от названия нуля у арабов.
Знаете ли вы?
Русский язык Математический язык
Буквы Цифры
? ?
Заполните таблицу
6089, 9860
57 234, 342, 5 173
342, 5173, 6089, 9860, 57 234
Суеверия, связанные с числом 3, относятся к тому времени, когда у древних людей счет не доходил дальше трех. На этой основе в христианской религии можно говорить о Святой Троице. Число 3 часто встречается в русских народных сказках, пословицах, поговорках.
Знаете ли вы?
54:6 +12 ·3 :7 - 9
·3 :9 +38 :4 - 7 18
:7 ·12 : 4 - 6 + 4 35
Выполните вычисления
Всем известен панический страх перед числом 13 (чертовой дюжиной). В древние времена у некоторых народов число 12 замыкало натуральный ряд. Поэтому за числом 12 шло неизвестное, а значит опасное для простых смертных. В связи с этим в Англии, США во многих гостиницах отсутствуют номера с числом 13, лифт не останавливается на 13 этаже, нет автобусов с номером 13 и т.д.
Знаете ли вы?
1 ряд 2 ряд 3 ряд*5*3*4738
*482*158*
5*7*0*600
Восстановите записи
Запишите цифрами числа
7 тыс.703 тыс.6081 тыс.17 млн.9 млрд.26 млн. 408 тыс.
Старинные названия чисел:Тьма – 10 000Легион – 1 000 000 000 000, Леодр – 10 с 24 нулями, Ворон – 10 с 48 нулями, Колода – 10 с 49 нулями.
Знаете ли вы?
Современные названия некоторых чисел: 1 000 миллионов = 1 миллиард = 1 биллион1 000 биллионов = 1 триллион1 000 триллионов = 1 квадриллион1 000 квадриллионов = 1 квинтиллион
96 – 64 : 16 · 6(96 – 64 : 16) · 6(96 – 64) : 16 · 6
Выполните вычисления
- изучить пункт 1, стр. 5-6, - придумать и записать в тетради
5 двузначных, 5 трехзначных, 5 четырехзначных, 5 пятизначных чисел.
Домашнее задание
Список литературы:1. Виленкин Н.Я. и др. Математика 5 класс – Москва: Мнемозина, 2005 год2. Попова Л.П. поурочные разработки по математике 5 класс – Москва: ВАКО, 2008 год3. Семакина Л.И. Поурочные разработки по математике 4 класс – Москва: ВАКО,2004 год4. Стромова З.С. Поурочные планы. Математика 5 класс – Волгоград: Учитель, 2004 год5. Слайд 2 http://www.iskra42.ru/shop/index.php?productID=9506. Слайд 2 http://www.bolero.ru/books/9785346007272.html7. Слайд 2
http://www.neshima.com/product_info.php?cPath=6007&productPHPSESSID=db5830edb6f4a3d86e38b4dee9560212
8. Слайд 4-5 http://www.prosv-ipk.ru/Enc.ashx?item=3692 9. Слайд 4-5 http://chisla.net.ru/ist.php 10.Слайд 4-5 http://www.prosv-ipk.ru/Enc.ashx?item=3711 11.Слайд 4-5 http://schnuller.livejournal.com/16153.html 12.Слайд 4-5 http://www.russianla.com/common/arc/?id_cat=22&id_story_top=68824 13.Слайд 4-5 http://iqdm.com/page/10 14.Слайд 6 http://www.kanc-eksmo.ru/katalog/43/367/588/452/ 15.Слайд 7 http://bse.sci-lib.com/article121211.html 16.Слайд 10 http://www.photoforum.ru/photo/152320/index.ru.html 17.Слайд 10 http://www.pokrov-forum.ru/blog/index.php?page=blog&blog=steterina 18.Слайд 12 http://numerology.astrostar.ru/number/144880.html 19.Слайд 12 http://www.oralar.az/view.php?lang=ru&menu=21&status=6&day=365&page=7 20.Слайд 12 http://www.kp.ru/daily/24243/442495/print/