Івано-Благодатненський навчально – виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад” Кіровоградської райдержадміністрації Кіровоградської області
Feb 12, 2016
Івано-Благодатненський навчально – виховний комплекс
“загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад”
Кіровоградської райдержадміністрації Кіровоградської області
Раді вітати Вас на нашій благодатній землі
Система роботи над єдиною науково-
методичною проблемою
Джерелом, яке наповнює дитячу любов до знань, є інтелектуальна культура вчителів, саме тому в нашому НВК особлива увага приділяється формуванню творчої особистості вчителя, постійному збагаченню його духовного рівня і педагогічної майстерності.
В.О. Сухомлинський
Науково-методична проблема НВК
“ Удосконалення уроку як засіб
творчого розвитку вчителя та учня ”.
Виховна проблема НВК“ Формування і
розвиток високоінтелектуальної
особистості з громадською позицією,
готовою до конкретного вибору
свого місця в житті ”.
Виховна проблема ДНЗ“ Формування
морально –духовної особистості в процесі
створення кожній дитині сприятливих
умов для становлення соціальної
компетентності дитини”.
Методична робота – це цілісна система, заснована на досягненнях науки, передовому досвіді, на конкретному аналізі навчально-виховного процесу, яка спрямована на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного вчителя і вихователя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу, НВК в цілому, на удосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку кожного учня.
Пріоритетні цілі та завдання : - вивчення нормативно-правових документів про школу; - опанування методичними й теоретичними основами відповідної галузі науки, сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предмета; - використання спадщини В.О.Сухомлинського у майстерності вчителя та підвищення рівня його кваліфікації з питань формування особистості учня та підготовки його до життя;- впровадження вчителями у практику роботи перспективного педагогічного досвіду;- впровадження активних форм і методів навчання учнів та вчителів, реалізація особистісно-орієнтованого підходу;- особистісно-діяльнісний розвиток школярів на засадах творчого індивідуального проектування;- підготовка молоді до самостійної, активної, творчої життєдіяльності в нових соціальних і культурних умовах, вміння планувати стратегію власного життя, визначати своє життєве кредо;- формування здорового способу життя;- систематизація роботи по попередженню правопорушень та травматизму серед учнів;- піднесення статусу обдарованого учня та сприяння наступності в системі роботи з обдарованими учнями;- забезпечення дієвого зв'язку з батьками в становленні особистості.
Основні завдання і зміст методичної роботи :
систематичне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, посібників, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій щодо змісту, форм і методів проведення уроку, спецкурсів, позакласних заходів;вивчення та використання на практиці спадщини В.О. Сухомлинського, сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, передового педагогічного досвіду, розвиток ініціативи й творчості; новаторських пошуків педагогів;вивчення й аналіз стану викладання предмету, якості навчальних досягнень учнів, виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу;вивчення створення умов для всебічного розвитку творчих здібностей педагогів, підвищення їх кваліфікації та педагогічної майстерності;поліпшення методичної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання;підготовка та проведення заходів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу, підвищення загальноосвітнього рівня школярів.
Функції методичної роботи:Діагностична, що дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності
та вимогам до їх професійної діяльності на рівні державних стандартів.Відновлююча, що передбачає поповнення знань відповідно до змін у змісті
освіти.Коригуюча, що передбачає внесення змін до науково-методичної інформації, з
урахуванням нових психолого-педагогічних теорій, та потреб кожного району.Компенсаційна, що сприяє оновленню знань та умінь педагогів відповідно до
потреб життя.Прогностична (випереджуюча), що вимагає визначення знань та умінь,
необхідних педагогам у майбутньому.Моделююча, що забезпечує розробку перспектив та орієнтирів педагогічної
діяльностіОрганізаційно-регулююча, що передбачає підготовку і проведення методичний
заходів, створюючи відповідні умови для їх проведення, вимагає керування, узагальнення й аналізу результатів.
Інформаційно-оцінююча, що передбачає опрацювання та надання науково-методичної інформації, визначення її позитивних якостей та цінності.
Педагогічна рада
Вивчення результатів діагностики
Науково-методична рада
МО класних керівників
Циклове МО вчителів природничо-математичного циклу
Циклове МО вчителів гуманітарного циклу
Циклове МО вчителів початкових класів.
Творча група з проблеми “ Створення системи роботи з пошуку й розвитку талантів”
Науково-методичне забезпечення
Конс
ульт
ації,
сп
івбе
сіди
, оп
ерат
ивні
та
інст
рукт
ивно
-м
етод
ичні
нар
ади
Вис
тавк
и та
пр
езен
таці
ї м
етод
ично
ї лі
тера
тури
Сам
оосв
ітня
ро
бота
, об
мін
до
свід
ом
Основні методичні заходи
Твор
чі з
віти
вчи
телі
в
Конк
урс
“Учи
тель
рок
у”
Міс
ячни
к “Я
ате
стую
сь”
Робо
та н
ад п
роек
том
”Т
алан
т +
твор
чіст
ь ”
Пре
дмет
ні
олім
піад
и і т
ижні
Фес
тива
ль п
едаг
огіч
них
ідей
Пед
агог
ічні
чит
ання
, ко
нфер
енці
ї
Науково-методична проблема НВК “ Удосконалення уроку як засіб творчого розвитку вчителя та учня ”.
Консультпункт молодого вчителя “Шанс”
Під
вищ
ення
фах
ової
май
стер
ност
і пе
даго
гів
СТРУКТУРА МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
Творча група з проблеми “ Пошуки шляхів удосконалення сучасного уроку”
Творча група з проблеми “ Компетентнісний підхід до розв`язання основних завдань дошкільної та початкової ланок освіти”
Етапи роботи над проблемою
І етап Аналіз результатів
педагогічного процесу. Діагностика.
Теоретичне обґрунтування проблеми.
V етап Наслідки роботи НВК над
науково-методичною проблемою.
Формування нових традицій .
П р а к т и ч н е д о с л і д ж е н н я п р о б л е м и
ІІ етап Спрямування всіх напрямів
методичної роботи. Активізація діяльності науково-методичної ,
педагогічної рад НВК, МО та творчих груп . Вдосконалення
системи роботи вчителів у контексті роботи над
проблемою.
ІІІ етап Розвиток ініціативи і
творчості кожного вчителя та впровадження результатів
наукових досліджень в практику своєї роботи.
Реалізація проектів, моделей розвитку, напрацювань із
теми. Проведення науково-практичних конференцій,
методичних фестивалів тощо.
ІV етап Проведення моніторингу
стану викладання навчальних предметів, результатів навчальної
діяльності учнів. Аналіз результативності роботи та вироблення
практичних рекомендацій.
Система роботи НВК над єдиною науково-методичною проблемою
Результат: рівень навчальних досягнень учнів, рівень їх вихованості, розвитку.