관악구청과 함께하는 대학입시 합격전략 설명회

관악구청과 함께하는대학입시 합격전략 설명회

이송희서울과학기술대학교

책임입학사정관

Ⅰ. 대학입시는 ? - 어디서부터 접근할 것인가 ? - 어떻게 풀어갈 것인가 ?

대학입시 전형방법의 변화시 기 전형 방법

1945~1953 대학별 단독시험제 1954 대학입학국가연합고사 및 대학별 본고사 1955~1961 대학별 단독시험제 1962~1963 대학입학자격 국가고사제 1964~1968 대학별 단독시험제 1969~1980 대학입학예비고사와 대학별 본고사제 1981 대학입학예비고사와 고교내신제 1982~1985 대학입학학력고사와 고교내신제 1986~1987 대학입학학력고사 , 고교내신제 및 논술고사 1988~1993 대학입학학력고사 , 고교내신제 및 면접고사 1994~1996 대학수학능력시험 , 고교내신 , 대학별 고사 병용제 1997~2001 대학수학능력시험 , 학교생활기록부 , 대학별고사 ( 논술 ) 병용제 2002~ 대학수학능력시험 , 학교생활기록부 , 논술 , 추천서 , 심층면접 등 병과

■ 계열별 전국 고등학교 현황 (2011 년 입학생기준 )

구분 합계 일반고 특수목적고 자율고 특성화고

학교수 2,282 1554 120 109 499

학생수 665,423 488,845 21,692 36,451 118,435

■ 고교별 평균 주요대학 진학인원

학교수고 3

학생수1 개고교평균인원

서연고모집정원

1 개고교입학인원

주요대학모집인원

1 개고교입학인원

1,783 546,988 307 11,076 6.2 81,438 45.7

■ 결론 - 일반고의 경우 1 개 고교에서 서연고 입학생 수 : 평균 6.2 명 ?

- 고등학교 3 학년만 있는 것은 아니다 .

숫자로 본 대학입시 _ 고 3 재학생

숫자로 본 대학입시 _ 전체 수험생대학수 대 학 수시 정시 합계 비율1 개 서울대 2,816 570 3,386 0.5%

3 개 연세대 , 고려대 8,194 2,882 11,076 1.8%

13 개이화여대 , 서강대 , 성균관대 ,

한양대 , 중앙대 , 경희대 , 한국외대 ,

서울과기대 , 서울시립대 , UNIST

21,599 11,454 33,053 5.3%

23 개

건국대 , 동국대 , 홍익대 , 숙명여대 ,

인하대 , 아주대 , 숭실대 , 서울교대 ,

경인교대

32,937 19,686 52,623 8.5%

31 개강원대 , 경북대 , 부산대 , 전남대 ,

전북대 , 제주대 , 충남대 , 충북대 ,

한국교원대47,462 33,976 81,438 13.1%

2013 수능 응시인원 621,336

※ 사관학교와 경찰대 및 의치한의학계열 상위권 형성

Ⅱ 대학입시 - 어느 길을 선택할 것인가 ?

구분 학생부 수능 대학별고사

수시3-1 학기까지

등급 또는 Z 점수등급 활용

또는 활용 않음논술 · 면접 등

주요대학 대부분 실시

정시3-2 학기까지

등급활용표준점수 또는

백분위 활용서울대 ( 인문 )

논술실시활용 주로 수시 주로 정시 주로 수시

◎ 기타 전형요소 1) 자기소개서 ( 지원동기 , 학업계획 포함 ), 교과외 활동 상황 , 개인활동이력철 ,

추천서 , 기타 대학의 장이 전형에 필요하다고 인정하는 자료 2) 교과외 활동은 고교교육과정의 일환으로 시행하였거나 학교장의 허가를 받은 활동

중심으로 반영하고 , 고교 교육과정의 활성화와 사교육 감소를 도모하는 방향으로 전형 요소를 설정하도록 함 (2012 학년도부터 적용 )

< 꼭 알아야 할 용어 >

모집시기 : 수시 / 정시전형요소 : 학생부 / 수능 / 대학별고사 / 기타요소활용지표 : 학생부 ( 등급 , Z 점수 ), 수능 ( 표준점수 , 백분위 , 등급 )

대학입시 모집시기와 전형요소

고 3 착각의 연속 _ 월별 성적과 수능월별 주관 월별 성적 ( 예시 ) 비고

3 월 서울시 국어 1, 수학 3, 영어 2 등급

4 월 경기도 국어 2, 수학 3, 영어 1 등급

5 월 중간고사

6 월 평가원 국어 3, 수학 4, 영어 2 등급

7 월 인천시 국어 2, 수학 3, 영어 1 등급

8 월 여름방학

9 월 평가원 국어 2, 수학 4, 영어 3 등급

10 월 서울시 국어 1, 수학 3, 영어 2 등급

11 월 수능 ?

시기별 졸업생 응시비율2013 학년도

구분 인원 ( 명 ) 비율 (%)

합계 재학생 졸업생 재학생 졸업생6 월 625,646 550,123 75,523 87.9 12.1

9 월 613,777 530,991 82,786 86.5 13.5

수능 621,336 476,449 144,887 76.7 23.3

2012 학년도

구분 인원 ( 명 ) 비율 (%)

합계 재학생 졸업생 재학생 졸업생6 월 651,263 568,710 82,553 87.3 12.7

9 월 638,527 548,652 89,875 85.9 14.1

수능 648,946 494,057 154,889 76.1 23.9

2012 년 3 월 학력평가와 수능 _ 추정

등급2012 년 3 월 학력평가 수능 후 3 월 등급 점수 차

언어 수리가형

수리나형

외국어

언어 수리가형

수리나형

외국어

언어 수리가형

수리나형

외국어

1 88 89 75 92 89 93 81 94 1 4 6 2

2 81 77 57 80 82 82 62 84 1 5 5 4

3 74 60 41 65 75 67 46 68 1 7 5 3

4 66 43 28 50 67 49 32 54 1 6 4 4

5 56 29 20 35 58 33 22 39 2 4 2 4

- 3 월 학력평가 시험지를 그대로 수능에 치른다면 등급구분 원점수는 더 높다 .

- 영역에 따라 다르지만 특히 수리영역은 4 점 정도 높다 .

- 수리나형이 더 높은 것은 3 월 학력평가가 어렵게 출제되었기 때문이다 .

2012 년 4 월 학력평가와 수능 _ 추정

등급2012 년 4 월 학력평가 수능 후 4 월 등급 점수 차

언어 수리가형

수리나형

외국어

언어 수리가형

수리나형

외국어

언어 수리가형

수리나형

외국어

1 94 82 72 94 95 86 75 95 1 4 3 1

2 88 70 60 85 89 77 64 89 1 7 4 4

3 80 57 47 72 82 65 51 80 2 8 4 8

4 71 45 34 58 74 52 38 65 3 7 4 7

5 61 34 23 44 63 40 26 49 2 6 3 5

( 결론 )

- 학력평가나 모의평가는 자신의 약점 분석하는데 활용해야 한다 .

- 수능 최저학력기준 충족을 위해 자신의 점수보다 낮춰야 한다 .

6 월 모의평가 vs 수능 등급비교 _ 언어(2012 학년도 고 3 재학생기준 / 단위 : %)

수능 6 월 모의평가 합계

등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 이하 도수 누적

1 등급 4.1 1.5 1.5 0.5 0.1 0.0 7.6 7.6

2 등급 4.2 2.9 5.2 1.3 0.8 0.0 14.2 21.8

3 등급 4.2 4.5 7.9 5.0 1.0 0.3 22.8 44.6

4 등급 1.9 3.1 6.5 8.2 4.7 0.6 25.0 69.6

5 등급 0.6 1.0 3.1 6.3 6.4 2.0 19.3 88.9

6 이하 0.3 0.3 0.6 2.0 3.4 4.5 11.0 100

도수 15.3 13.1 24.7 23.3 16.3 7.4 100 -

누적 15.3 28.4 53.1 76.4 92.7 100 - -

6 월 모의평가 vs 수능 등급비교 _ 수리가형

(2012 학년도 고 3 재학생기준 / 단위 : %)

수능 6 월 모의평가 합계

등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 이하 도수 누적

1 등급 6.6 1.1 0.0 0.0 0.0 0.0 7.6 7.6

2 등급 6.1 2.4 2.4 0.5 0.3 0.0 11.6 19.2

3 등급 3.9 4.5 8.9 2.4 0.8 0.3 20.8 40.0

4 등급 3.9 2.1 8.2 8.4 3.2 1.1 26.8 66.8

5 등급 1.1 0.8 3.4 7.1 7.6 1.1 21.1 87.9

6 이하 0.3 0.3 1.3 1.3 4.7 4.2 12.1 100

도수 21.8 11.1 24.2 19.7 16.6 6.6 100 -

누적 21.8 32.9 57.1 76.8 93.4 100 - -

6 월 모의평가 vs 수능 등급비교 _ 수리나형

(2012 학년도 고 3 재학생기준 / 단위 : %)

수능 6 월 모의평가 합계

등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 이하 도수 누적

1 등급 5.0 2.0 0.7 0.4 0.1 0.0 8.1 8.1

2 등급 4.0 6.5 4.4 0.6 1.2 0.1 16.8 24.9

3 등급 2.1 5.2 11.2 3.7 1.3 0.8 24.4 49.3

4 등급 0.4 1.4 7.0 11.5 3.2 1.1 24.8 74.1

5 등급 0.3 0.3 1.4 8.4 5.2 1.3 17.0 91.1

6 이하 0.0 0.0 0.4 1.5 4.3 2.9 9.0 100

도수 11.7 15.4 25.1 26.1 15.4 6.2 100 -

누적 11.7 27.1 52.2 78.3 93.7 100 - -

6 월 모의평가 vs 수능 등급비교 _ 외국어(2012 학년도 고 3 재학생기준 / 단위 : %)

수능 6 월 모의평가 합계

등급 1 등급 2 등급 3 등급 4 등급 5 등급 6 이하 도수 누적

1 등급 5.3 3.3 1.5 0.0 0.0 0.1 10.1 10.1

2 등급 2.0 5.0 2.7 0.6 0.1 0.1 10.5 20.6

3 등급 1.5 5.0 11.6 4.9 0.6 0.2 23.8 44.4

4 등급 0.3 1.5 8.5 13.5 2.6 0.2 26.7 71.1

5 등급 0.3 0.3 1.5 6.1 8.6 1.6 18.5 89.6

6 이하 0.1 0.1 0.6 1.2 3.8 4.6 10.4 100

도수 9.6 15.3 26.5 26.3 15.6 6.8 100 -

누적 9.6 24.9 51.4 77.7 93.3 100 - -

구분 인문 자연 예체능 총합계 비율

A 형 317 162,955 9,214 172,486 19.5%

B 형 158,195 1,608 159,803 18.1%

A/B 형 170,303 180,231 132,793 483,327 54.6%

미발표 11,052 47,686 10,726 69,464 7.8%

총합계 339,867 390,872 154,341 885,080 100%

※ 생각해볼 문제 - 자연계열 중 의예과를 지망하는 최상위권

2012 학년도 대비 인원수 추정 _ 국어

유형 예상 인원 (2013 선택 기준 )

A 형

① 수리 ( 가 ) 선택 : 약 14 만명② 수리 ( 나 ) 와 과탐 선택 중 일부 : 약 5 만명③ 수리 ( 나 )/ 사탐 선택 중 예체능 : 8 만 ~12 만 명④ 수리 ( 나 )/ 사탐 선택 중 언어 6 등급 이하 (40%) 가능성 있음 : 약 5 만 명

합계 추정 인원 : 약 32 만 ~36 만 명 (55%)

B 형

① 수리 ( 나 )/ 사탐 선택자 중 5 등급 이내인 수험생 ② 수리 ( 나 ) 와 과탐 선택 중 일부 : 약 3 만명

합계 추정 인원 : 약 27 만 명 (45%)

2014 수능 과목별 인원수 추정 _ 국어

구분 인문 자연 예체능 총합계 비율

A 형 158,195 4,459 162,654 18.4%

B 형 157,543 747 158,290 17.9%

A/B 형 138,811 225,946 58,721 423,478 47.8%

미발표 42,861 7,383 90,414 140,658 15.9%

총합계 339,867 390,872 154,341 885,080 100%

※ 생각해볼 문제 - 현재 B 형 선택자가 A 형으로 바뀌게 될 숫자는 ?

2012 학년도 대비 인원수 추정 _ 수학

유형 예상 인원 (2013 선택 기준 )

A 형

① 수리 ( 나 )/ 사탐 선택 : 약 35 만 명② 수리 ( 나 )/ 과탐 선택 중 일부 : 약 5 만 명③ 수리 ( 가 ) 의 원점수가 25 점 이하 중 일부 : 약 1 만 명

합계 추정 인원 : 약 41 만 명 (70%)

B 형

① 수리 ( 가 ) 선택 중 : 약 14 만 명② 수리 ( 나 )/ 과탐 선택 중 일부 : 약 3 만명

합계 추정 인원 : 약 17 만 명 (30%)

2014 수능 과목별 인원수 추정 _ 수학

구분 인문 자연 예체능 총합계 비율

A 형 7,906 7,906 0.9%

B 형 182,658 214,269 8,145 405,072 45.8%

A/B 형 146,177 169,101 126,360 441,638 49.9%

미발표 11,032 7,502 11,930 30,464 3.4%

총합계 339,867 390,872 154,341 885,080 100%

※ 생각해볼 문제 - 가산점 없는 A 형이 유리할까 ? 가산점 있는 B 형이 유리할까 ?

2012 학년도 대비 인원수 추정 _ 영어

유형 예상 인원 (2013 선택 기준 )

A 형

① 예체능계열 : 8 만 ~12 만명② 외국어 6 등급 이하 : 약 20 만명

합계 추정 인원 : 약 30 만 명 (30~50%)

B 형

① 외국어 4 등급 이내 : 14 만 명 ② 5 등급 ( 응시자의 20%) 의 절반 : 6 만 명 ③ 6 등급 이하의 수험생은 드물지만 가수요 (15% 내외 ) : 10 만 명

합계 추정 인원 : 약 30 만 명 (70~50%)

2014 수능 과목별 인원수 추정 _ 영어

2013 vs 2014 수능 등급비교 _ 추정2013 B_A_B A_B_B A_A_A

1.0 1.16 1.12 1.00

1.1 1.28 1.25 1.09 　1.3 1.48 1.34 1.17

1.4 1.60 1.46 1.22

1.5 1.79 1.61 1.27

2.0 2.35 2.11 1.58

2.5 2.91 2.62 1.88

3.0 3.47 3.12 2.24

3.5 4.05 3.63 2.65

4.0 4.64 4.16 3.21

4.5 5.24 4.71 3.76

5.0 5.77 5.29 4.31

□ 논술전형 특징 - 경쟁률이 높다 . - 수험생들의 논술 준비기간이 길지 않다 . - 실제 경쟁률은 높지 않다 . - 특히 , 우선선발은 최저학력이 높아 경쟁률 낮다 .

□ 합격 가능한 학생부 성적 (2013 학년도 기준 ) - 우선선발 : 4 등급 또는 그 이하도 합격 가능 - 일반선발 : 주요대학 2.5 등급 , 최소 3.5 등급 이내

논술 우수자 전형

학생부 등급과 논술 _ 인문등급 응시자 합격자 합격률

1.00~1.5 290 35 12.07%

1.51~2.0 702 45 6.41%

2.01~2.5 1124 56 4.98%

2.51~3.0 1197 60 5.01%

3.01~3.5 1384 44 3.18%

3.51~4.0 1233 24 1.95%

4.01~4.5 876 12 1.37%

4.51~5.0 706 3 0.42%

5.0~ 이하 756 7 0.93%

평균 8268 286 3.46%

학생부 등급과 논술 _ 자연등급 응시자 합격자 합격률

1.00~1.5 147 39 26.53%

1.51~2.0 500 72 14.40%

2.01~2.5 694 102 14.70%

2.51~3.0 944 62 6.57%

3.01~3.5 828 45 5.43%

3.51~4.0 750 9 1.20%

4.01~4.5 705 0 0.00%

4.51~5.0 386 0 0.00%

5.0~ 이하 471 0 0.00%

평균 5425 329 6.06%

Ⅲ 입학사정관 전형 - 스펙쌓기가 아니라 학교생활 충실히

입학사정관제도에 대한 관점

스펙이다

복잡하다

귀찮다

언제 다 하나 ?

⇒ 수능이면 됐지 !

vs

교육정상화

꿈을 심어준다

교사가 할 일이 있다

다양한 경험을 한다

⇒ 수능이면 다냐 ?

- 입학사정관제는 대학이 건학이념 및 인재상에 부합하는 학생을 선발하기 위하여 기본적인 학업수행 능력을 갖춘 학생을 대상으로 학생의 교육환경 , 학습과정 , 소질 · 적성 , 창의성 및 성장잠재력 등 다양한 요소를 고려하여 학생을 선발하는 제도

- 다면적 심사 단일요소 ( 성적 ) → 다양한 요소 ( 소질 , 적성 , 인성 , 환경 등 )

- 종합적 · 정성적 평가 다양한 정보와 자료를 종합적으로 평가

입학사정관제의 개념

입학사정관전형 평가□ 제출자료는 어떻게 평가할 것인가 ?

1) 자기소개서 2) 추천서 3) 학교생활기록부 등

□ 제출서류는 어떤 관점으로 볼 것인가 ?

- 자기소개서 - 추천서 - 학교생활기록부 등 - Who? When? Where? What? How? Why? - And then?

□ STORY 왜 했는가 ? 목표를 이루기 위한 노력은 ?( 역경극복은 ?)

→ 나의 변화된 모습은 ?

< 교과 관련 요소 >교과성적 , 학년별 성적 추이학업관련 탐구 활동교과 관련 교내 수상실적방과후학교 활동 등

< 창의적 체험활동 >독서 활동 , 자격증 및 인증진로탐색･체험활동동아리 활동봉사활동 , 방과후학교 활동 등

< 학교생활 충실도 , 인･적성 >공동체 의식 , 리더십 학업의지 , 특별활동 , 출결 상황교사의 평가 , 교우관계 등

< 학습환경 >가정환경 , 학교 여건지역의 교육여건학업수행의 장애극복 등

학업의지

창의성

인성

학업성취도

성장잠재력

종합평가에 의한 최종 등급 평가

⇒ 합격･불합격

결정

평가 요소 평가 기준 종합 평가

입학사정관전형 평가요소 및 방법

출처 :

입학사정관전형 절차 ( 예시 )

추천영역 특징

1. 교과 수업 적극적 참여 , 자주적인 질문과 학습 , 좋은 수업태도 , 열중하는 학생 ,

성적이 좋은데 겸손한 수업태도

2. 학급 활동 굳은 일 솔선수범 , 책임감과 헌신 , 성적도 상위권 , 성적향상 ,

모범적으로 태도 변화 , 리더십 있는 반장 , 적극성과 창의성 , 배려심 ,

친구와 함께 학습 , 예의 바름

3. 학생부 기재 목표의식 , 노력 , 배려심 , 솔선수범 , 책임감 , 독서량 많은 성실한 학생 ,

적극적인 수업참여 , 봉사의 마음 , 토론 , 성적향상 , 진로개척 위한 노력 ,

자발적 교내활동 참여 , 적극성과 창의성 4. 봉사 꾸준한 봉사 (매주 일년 , 삼년 ), 묵묵히

5. 역경극복 어려움 속에서 좋은 결과 , 삶에 대한 긍정적 태도 , 사교육 없이 전교 1

등 , 의지력 , 좋은 대인관계출처 : 전국대학입학사정관협의회 기획세미나

대학은 우수한 학생을 선발 .

우수하다고 평가하는 시점은 현재뿐만 아니라 미래도 포함주어진 여건에서 노력하여 우수한 성취를 보인 학생 선호 .

그리고 노력과 성취를 이룬 영역이 다양하면 더 좋다 .

○ 학교생활을 성실히 수행하고 학업능력이 우수한 학생○ 교내 외 생활에서 ∙ 적극적이고 진취적인 태도를 보인 학생○ 다양한 교육적 , 사회적 , 문화적 배경과 경험을 지닌 학생○ 사회적 약자에 대한 배려와 공동체의식을 가진 학생○ 글로벌리더로 성장할 수 있는 자질을 지닌 학생○ 주어진 여건 속에서 스스로 노력하여 우수한 성취를 보인 학생

서울대학교는 이런 학생을 기다립니다

입학사정관전형 _ 학업역량 ( 예시 )

구분 학생부 자기소개서 추천서

성적변화 패턴 교과성적 및 변화 개인환경과 성적 변화 학업성취도

관심학문 분야교과수상경력진로지도상황독서활동

장래목표 , 관심학문 분야 학업능력 , 잠재력

자기주도적학습태도

세부능력 및 특기사항개인적 자질계발 노력학습과정에서 위기극복

학습태도

지적 성취교과외수상경력자격증 및 인증세부능력 및 특기사항

재학중 성취도 학업 , 잠재력

입학사정관전형 _ 개인적역량 ( 예시 )

구분 학생부 자기소개서 추천서

창의력 , 논리력 ,

사고의 독창성

세부능력 및 특기사항행 동 특 성 및 종 합 의견 등 인성부분

활동에서 드러나는 창의력 ,

독창성개인자질 및 계발과정

독창적 사고력 ,

논리적 사고력지원자의 잠재적 특성

적극성 , 도전정신 ,

자신감 , 성실성 ,

책임감

세부능력 및 특기사항진로지도상황 , 출결상황행 동 특 성 및 종 합 의견 등 인성부분

활동범위 및 활동과정자질 계발을 위한 과정처한 환경에서의 대처과정

도전정신 , 책임감

자기주도적자기관리 ,

위기대응능력

행 동 특 성 및 종 합 의견 등 인성부분

역 경극복 경 험 및 주 어 진 환 경 을 넘어 도전하고자 한 경험 등

성 장 과 정 , 생 활 여 건 ,

지 역 적 특 성 등 에 서 고려해야 할 특성

입학사정관전형 _ 사회적역량 ( 예시 )구분 학생부 자기소개서 추천서

관심영역 및 참여동기

자 치 활 동 ( 학 생 회 및 학급구성원으로서의 역할 )

계발활동비교과 부문 수상경력교내외 봉사활동 실적

교내외 활동영역 / 활동계기 지원자의 활동범위

역할 , 참여도( 지속성 )

자치활동 , 계발활동 지속성교내외 봉사활동 지속성

역할 , 지속성교내외 특별활동 참여 ,

사회봉사활동 참여구체적 활동내역

리더십 ,

대인관계 ,

의사소통능력 ,

공동체의식

자치활동 , 계발활동비교과부문 수상경력교내외 봉사활동

지원자의 역할 및 활동내용

교내외 특별활동 참여 ,

사회봉사활동 , 타인 배려의 태도 , 의 사 소통능 력 ,

리더십

성과자치활동 , 계발활동비교과부문 수상경력교내외 봉사활동 실적

개인 및 주변에 미친 영향구체적 사례에서 나타나는 성과

Ⅳ 입학사정관전형의 평가 - 평가 사례를 중심으로

학생부 기재사항■ 교과 기재사항 : 8. 교과학습발달상황

교과 / 과목 / 단위수 / 원점수 / 과목평균 / 표준편차 / 석차등급 /

수강자수■ 비교과 기재사항 : 교과학습발달상황 이외 모든 내용

1. 인적사항 2. 학적사항 3. 출결상황 4. 수상경력

5. 자격증 및 인증 취득상황 6. 진로희망상황

7. 창의적 체험활동상황

( 자율활동 , 동아리활동 , 봉사활동 , 진로활동 )

9. 독서활동상황 10. 행동특성 및 종합의견

7. 재량활동상황 → 삭제 9. 교외체험학습상황 → 삭제

8. 특별활동상황 ( 특별활동 /봉사활동 ) → 창의적 체험활동

[ 학생부 ] 8. 교과학습발달상황[1 학년 ]

교과 과목1 학기 2 학기

단위수 원점수 / 과목평균( 표준편차 )

석차등급 (

이수자수 )단위수 원점수 / 과목평균

( 표준편차 )

석차등급( 이수자수 )

국어 국어 4 84/61.2(8.9) 1(342) 4 76/54.1(10.7) 1(337)

수학 수학 4 58/51.1(8.4) 3(342) 4 75/57.4(11.4) 2(337)

영어 영어 4 87/64.1(13.8) 2(342) 4 79/58.6(14.6) 2(337)

사회 ( 역사 /

도덕포함 )도덕 4 79/6.5(11) 3(337)

사회 ( 역사 /

도덕포함 )사회 3 85/52.8(12.2) 1(342)

사회 ( 역사 /

도덕포함 )한국사 4 99/67(13.7) 1(337)

과학 과학 4 92/74.6(8.3) 1(342) 3 87/71(10.1) 2(337)

기술 · 가정 / 제 2

외국어 / 한문 /

교양

기술 · 가정 6 80/58.7(12) 1(342)

이수단위 합계 25 　 24 　

과목 세부능력 및 특기사항사회 : 안락사를 주제로 한 모의재판에서 ~~~ 최우수국회의원으로 선정됨 .

영어 : 영어 일기쓰기 ~~ 높은 평가를 받음 . 방과후학교 프로그램 원어민 영어 회화 (2 회 , 40 시간 ) 을 수강함 .

자기소개서 _ 대교협 공통양식 (2013)

※ 글자수 제한은 500/700/1000/1200/1500 글자 중에 항목별 선택적용 가능합니다 .

1. 자신의 성장과정과 이러한 환경이 자신의 삶에 미친 영향에 대해 기술하세요 .

2. 학교생활 중 배려 , 나눔 , 협력 , 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하세요 .

3. 지원동기와 지원한 분야를 위해 어떤 노력과 준비를 해왔는지 교내 · 외 활동 중 본인에게 가장 의미 있다고 생각되는 활동을 기술하세요 .

4. 입학 후 학업계획과 향후 진로 계획에 대해 기술하세요 .

자기소개서 _ 서울과기대 (2013)

1. 자신의 성장과정과 이러한 환경이 본인의 삶과 인성에 미친 영향에 대해 기술하시오 .(1,000 자 이내 )

2. 해당 모집단위를 지원한 동기와 지원한 분야를 위해 어떤 노력과 준비를 해왔는지 기술하시오 .(1,000 자 이내 )

3. 대학 입학 후 본인의 학업계획과 향후 진로 계획에 대해 기술하시오 .(1,000 자 이내 )

4. 고교 재학 중 본인에게 의미 있었던 교내 외 활동의 사례를 기술하시오․ .(1,000

자 이내 )

자기소개서 _ 서울대 (2013)

1. 지원동기와 진로계획을 중심으로 서울대학교가 지원자를 선발해야 하는 이유를 기술하여 주십시오 .(1,000 자 이내 )

2. 고등학교 재학 기간 또는 최근 3 년간 ( 단 , 초등학교 , 중학교 재학 기간 제외 )

지적 호기심을 가지고 학업능력을 향상시키기 위해 노력한 내용을 기술하여 주십시오 .(1,000 자 이내 )

3. 고등학교 재학 기간 또는 최근 3 년간 ( 단 , 초등학교 , 중학교 재학 기간 제외 )

학내외 활동 중 가장 의미가 있다고 생각하는 활동을 3 개 이내로 기술하여 주십시오 .( 각 활동별 700 자 이내 )

▶ 학교생활기록부에 기록되어 있지 않은 내용은 반드시 증빙서류를 첨부해야 합니다 .

4. 다음 주제 중 자신에게 해당하는 주제를 선택하여 구체적으로 기술하여 주십시오 .

(1,000 자 이내 )

□ 자신의 장단점이나 특성□ 특별한 성장과정이나 가정환경 ( 생활여건 등 )

□ 고등학교 시절 겪었던 어려움과 그것을 극복하기 위한 노력

자기소개서 _ 연세대 (2013)

1. 지원자가 고등학교 재학 중에 했던 활동 중에서 가장 중요하다고 판단되는 교과 외 활동 (봉사 , 자치 ,

동아리 , 연구 , 취미 , 기타 활동 등 ) 을 선택하여 3 개 이내로 작성하여 주십시오 .

위에서 작성한 활동 중에서 자신에게 가장 중요했던 활동 하나를 선택하여 활동을 시작하게 된 동기와 본인의 역할 및 활동 내용을 설명하고 , 활동을 하면서 갖게 된 생각과 지원자 개인 또는 주변에 미친 영향을 기술하여 주십시오 .

2. 고등학교 재학 중 (검정고시 합격자는 합격일로부터 과거 3 년 이내 ) 진로선택을 위해 노력한 과정을 바탕으로 지원학과 선택의 계기를 설명하고 , 연세대학교 입학 후 자신의 진로를 발전시키기 위한 계획을 기술하여 주십시오 .

3. 지원자의 개인적 자질 중 가장 뛰어나다고 생각하는 자질 ( 학업능력 제외 ) 에 대해 설명하고 , 고등학교 재학 중 ( 검정고시 합격자는 합격일로부터 과거 3 년 이내 ) 그 자질을 계발하기 위해 노력한 경험을 구체적으로 기술하여 주십시오 .

4. 다음 두 질문 중 하나를 선택하여 ◯ 안에 ∨표를 한 후 작성하여 주십시오 .

◯ 지원자의 개인적 환경 ( 가정 , 학교 , 지역 , 국가 등 ) 에 대해 설명하고 , 그 환경적 특성이 지원자 자신의 삶에 미친 영향을 경험적 사례를 들어 구체적으로 기술하여 주십시오 .

◯ 지원자의 삶에서 경험했던 가장 큰 위기와 좌절 상황이 무엇이었는지 설명하고 , 그것을 극복하는 과정에서 새롭게 발견한 자신의 가치에 대해 경험적 사례를 들어 구체적으로 기술하여 주십시오 .

자기소개서 _ 고려대 (2013)

1. 고등학교 재학 기간 동안 교내 · 외에서 자기주도적으로 꾸준히 수행한 활동 ( 학습활동 및 교과외 활동 등 ) 중 본인의 우수한 성과가 나타난 활동과 그 결과를 얻기 위한 노력을 3 개 이내로 기술하세요 ( 각 활동별 200 자 이내 ).

위의 세 가지 활동 중 , 자신에게 가장 의미 있다고 생각되는 활동 하나를 선택하여 활동의 동기 , 과정 및 결과 , 자신에게 미친 영향 등을 구체적으로 기술하세요 (띄어쓰기 포함 700 자 이내 ).

2. 고등학교 생활 중 (1)배려와 나눔 , (2)협력과 갈등관리를 실천한 사례를 각각 들고 , 그 과정을 통하여 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하세요 (1,000 자 이내 ).

3. 지원 분야와 자신이 어떤 면 ( 흥미 , 적성 , 소질 등 ) 에서 부합한다고 생각하는 지를 기술하고 , 지원을 위한 준비과정과 , 향후 포부에 대해 기술하세요 (1,000 자 이내 ).

4. 다음 세 질문 중 하나를 선택하여 □안에 ∨표를 한 후 작성해 주세요 (1,000 자 이내 ).

□ 자신에게 가장 큰 영감을 준 것 ( 사람 , 사물 , 사건 등 ) 은 무엇이며 , 그것이 자신의 삶에 어떠한 영향을 주었는지 기술하세요 .

□ 자신의 강점과 약점은 무엇이며 , 강점이 가장 잘 드러났던 사례를 기술하세요 .

□ 현재 자신이 학업 이외에 가장 관심이 있는 것은 무엇이며 , 왜 관심이 있는지 기술하세요 .

Ⅴ 합격을 위한 전략 - 선수인가 ? 관객인가 ?

고등학교 학습 계획 _샘플

시기 국어 수학 영어 탐구 논술

입학 전 책 ( 교과서 )읽기

수학 ( 상 )

수학 ( 하 )기초단어 탐색 생각하며 책

읽기 ( 이해 )

고 1 여름 비문학 문제 수학 ( 상 )수학 ( 하 )

단어심화문법 제 1 선택 생각하며 책

읽기 ( 이해 )

고 1 겨울 비문학 1 바퀴문학시작 수 1 / 수 2

단어심화문법

제 2 선택제 1 심화

생각하며 책 읽기 ( 분석 )한 줄 쓰기

고 2 여름 문학 수 2 / 심화 문제풀이 제 2 선택제 1 심화

생각하며 책 읽기( 적용 / 비판 )

고 2 겨울 문학어휘어법점검 수학 완성 문제풀이 탐구 완성 대학별문제

공부의 시작과 끝 , 독서

■ 공부를 잘한다 ? 비결은 광범위한 독서가 바탕이 된 ‘언어감각’

■ 지식과 언어감각 지식은 교과서와 참고서로 가능하다 그러나 언어감각은 광범위한 독서가 아니면 불가능 수학을 통해 기르는 논리적 사고능력도 결국 생각의 수단은 언어감각

■ 어휘력과 표현력 확대 → 논술 + 면접 대비

■ 대학입시는 결국 언어능력 + 어휘력이다

오늘 설명회에 오신모든 학생 [ 자녀 ] 들이 원하는 대학에

꼭 합격하기를 기원합니다

감사합니다