Page 1
Иванов А.В.,Заместитель директора ГОУ ЦО 548 «Царицыно»
Система внутришкольного мониторинга:кейс Центра образования №548 «Царицыно»
Учебный курс
«Использование результатов оценки учебных достижений школьников и результатов мониторинговых исследований для выработки управленческих решений на разных уровнях системы образования»
22-25 ноября 2011 года, г. Москва
Page 2
Проектирование ВСОКО
Цель – понять для чего измерять
Задача – соотнести цели с возможностями
Page 3
Объекты оценки качестваПроектируемый образовательный результат
Госстандарт
Уклад ОУТребования социума
Целевые показатели ОУ
Плановые показатели ОУ
Текущие показатели ОУ
Page 4
Направления оценки качества
ОценкаПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОГРЕССА
ОценкаРЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ
Оценка ИСПОЛЬЗУЕМЫХ РЕСУРСОВ
ОценкаКАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА
ОпределениеПРОБЛЕМ и ПРИЧИН
ОценкаЭФФЕКТИВНОСТИ
Рекомендации
Page 5
Направления оценки
Результат
РесурсыПроцесс
Page 7
Оценка образовательного результата Эталоны – соответствие стандарту, требованиям…
Компетентности – предметные, социокультурные…
Индивидуальный прогресс – предметный, по видам деятельности,
социальный…
Page 8
Технологии оценкиСтатистическая обработка текущих
оценок Тестирование
Измерение на унифицированном основании
«Гибридные» измерения
Оценочные тексты и анкеты
Page 9
Динамика обобщ енных отметок текущ ей успеваемости попредметам гуманитарного цикла на примере 8 кл"Н" 2008г
0
1
2
3
4
5
6
IX X XI XII I
русский язык
литература
история
обществознание
английский язык
Динамика обобщ енных отметок текущ ей успеваемости попредметам гуманитарного цикла на примере 8 кл"Н" 2008г
0
1
2
3
4
5
6
IX X XI XII I
русский язык
литература
история
обществознание
английский язык
Динамика обобщ енных отметок текущ ей успеваемости попредметам гуманитарного цикла на примере 8 кл"Н" 2008г
0
1
2
3
4
5
6
IX X XI XII I
русский язык
литература
история
обществознание
английский язык
Динамика обобщ енных отметок текущ ей успеваемости попредметам гуманитарного цикла на примере 8 кл"Н" 2008г
0
1
2
3
4
5
6
IX X XI XII I
русский язык
литература
история
обществознание
английский язык
Page 10
Выявление отклонения от среднестатистической нормы
0
1
2
3
4
5
6
русский язык литература история обществознание английский язык
минимум
среднее
максимум
Page 11
Кодификатор для тестирования• 1.Орфоэпия• 2.Фонетика• 3.Парные согласные• 4.Различение Ъ и Ь знака• 5.Алфавит• 6. Правило переноса• 7. Однокоренные слова• 8.Лексика.Многозначность слова• 9.Состав слова• 10.Личные местоимения• 11. Части речи• 12.Словарные слова• 13. Безударные гласные• 14. Безударные гласные• 15. Окончания существительных• 16. Окончание прилагательных• 17.Спряжение глаголов• 18. Спряжение глаголов• 19.– тся; --ться• 20. Грамматическая основа предложения• 21. Второстепенные члены предложения• 22. Пунктуация
Page 13
Русский язык 5 класс «Б» разбор по орфограммам
0
10
20
30
40
50
60
70О
рф
оэ
пи
я
Ко
л-в
о
Па
рн
ые
Ра
зд
ел
ите
ль
н.Ъ
.Ь
Ал
фа
ви
т
Пе
ре
но
с с
ло
ва
Од
но
ко
ре
нн
ые
Мн
ого
зн
ач
ны
е
Со
ста
в с
ло
ва
Ли
чн
ые
Ча
сти
ре
чи
Сл
ов
ар
ны
е с
ло
ва
Бе
зу
да
рн
ые
Бе
зу
да
рн
ые
Око
нч
ан
ие
Око
нч
ан
ие
Сп
ря
же
ни
е
Сп
ря
же
ни
е
тс
я;
ть
ся
Гр
ам
ма
т. о
сн
ов
а
Вто
ро
ст.ч
ле
ны
Пу
нкту
ац
ия
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Ряд1
Ряд2
Ряд3
Ряд4
Ряд5
Ряд6
Ряд7
Page 15
Направления ИПО в соотношении с ФГОС -2
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Личностные результаты
Навыки
Знания
Общей и специальной
культуры
Гражданские
САМО – контроля - оценки- анализа
Теоретических (умственных)
операций
Коммуникации(и ИКТ)
Мораль , этика , поведение
Научного мировоззрения
Page 16
Уровни ИПО и ФГОС -2Действие по
образцу
Компетентность в решении задач и
проблем
Выбор способа действия и стратегии
действия с учётом помех
(неоднозначности)
Компетенции - это требования к знаниям, умениям и навыкам, сформулированные в
виде формальных требований (документов, правил) или общественных установок,
заранее заданная норма к итогам деятельности, необходимые для
продуктивной деятельности
Компетентность включает в себя различные компетенции.
Компетентности - это качества личности, которые важны для
эффективного выполнения деятельности на своей позиции.
Page 17
Возможные критерии оценки ИПО
Составление форм и отчётов
Планирование
Целеполагание
Анализ
Определение проблем и задач
Конструирование (создание) способов
решения задач и действий
Методы решения задач. выполнения заданий
Презентация и следование
требованиям
Page 18
Общая модель оценки ИПО Оценка ИПО
в урочной деятельности
Оценка ИПОСлужбой мониторинга
Оценка ИПОс использованим
портфолио
ИКТ-поддержка оценки ИПО
Обобщение и анализ информации по оценке ИПО
администрацией ОУ
Page 19
Формы оценки ИПО в урочной деятельности
Периодический отчет.
Карты понятий.
Стандартизированное портфолио
Тестовые вопросы, составленные учениками.
Экспресс-обзор.
Page 20
Оценка ИПО Службой мониторинга
Комплексное задание по оценке ИПО в
грамотности чтения
Тесты с избыточным содержанием материала
Портфолио учащихся
Вики - задания
Оценка роста
интеллектуального
потенциала учащихся
Page 21
Использования портфолио учащихся в оценке ИПО
Дневник индивидуального прогресса учащихся
Рабочий портфолио
Электронный портфолио
Page 22
«Точки роста» при использованиитехнологий ИПО
•Лучшее определение групповых и индивидуальных учебных целей
•Измеряемые результаты индивидуального продвижения
•Определение уровня достижений
•Совершенствование содержания, методов обучения и способов оценивания
•Более осознанная корректировка процесса обучения и учения
Page 24
Направления оценки потенциала обучающихся(«коэффициент сопротивления»)
Сравнительные показатели успешности выполнения учащимися 4-х классов "Подросткового интеллектуального теста" по отдельным разделам теста
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ра
зд
ел
1.
Ос
ве
до
мл
ен
но
сть
Ра
зд
ел
2.
Скр
ыты
е ф
игу
ры
Ра
зд
ел
3.
Пр
оп
ущ
ен
ны
е
сл
ов
а
Ра
зд
ел
4.
Ар
иф
ме
ти
че
ски
е
за
да
чи
Ра
зд
ел
5.
По
ня
тл
ив
ос
ть
Ра
зд
ел
6.
Ис
кл
юч
ен
ие
изо
бр
аж
ен
ий
Ра
зд
ел
7.
Ан
ал
оги
и
Ра
зд
ел
8.
Чи
сл
ов
ые
ря
ды
Ра
зд
ел
9.
Ум
оза
кл
юч
ен
ия
Ра
зд
ел
10
.
Ге
ом
етр
ич
ес
ко
е
сл
ож
ен
ие
Ра
зд
ел
11
.
За
уч
ив
ан
ие
сл
ов
Разделы теста
Ср
ед
ни
е з
нач
ен
ия
по
кл
ассам
4а 4б 4в 4г Общий по классам Сравнение по 5-м классам других школ
Page 25
Сравнительные показатели успешности выполнения учащимися 4-х классов "Подросткового интеллектуального теста" по общему показателю
Page 26
Электронная система учета успеваемости
Page 27
Динамика среднего балла учителя
Page 28
Направления оценки кадров
Работа на индивидуальные достижения – педдизайн, планирование …
Работа на результат – предметный, научный, социокультурный …
Владение методами и технологией – умк, уровневые, …
.
Page 29
360 в системе оценки учителя
Учитель
Коллеги
Ученик
Руководители
Родители
Page 31
Мониторинг процессов
Методов и технологий
Организационно – управленческих процедур
Плановых показателей
Page 32
Корреляция данных
Эффективность
ПР КОценка Кадры
+Оценка Результат
+ Оценка Потенциал обучающихся