Ινστιτούτο Πολιτιστικής Ινστιτούτο Πολιτιστικής και Εκπαιδευτικής και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Τεχνολογίας Χριστόδουλος Χαμζάς, Καθηγητής Δ.Π.Θράκης Διευθυντής Ι.Π.Ε.Τ. Δρ. Παναγιώτης Σωτηρόπουλος, Ερευνητής Γ΄ Ι.Π.Ε.Τ. Επιτροπή Στρατηγικής για την Πληροφορική στην Επιτροπή Στρατηγικής για την Πληροφορική στην Εκπαίδευση Εκπαίδευση Αθήνα, Ιανουάριος 2002 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Ινστιτούτο Πολιτιστικής και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας. Χριστόδουλος Χαμζάς, Καθηγητής Δ.Π.Θράκης Διευθυντής Ι.Π.Ε.Τ. Δρ. Παναγιώτης Σωτηρόπουλος, Ερευνητής Γ΄ Ι.Π.Ε.Τ. Επιτροπή Στρατηγικής για την Πληροφορική στην Εκπαίδευση Αθήνα, Ιανουάριος 2002. - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Ινστιτούτο Πολιτιστικής και Ινστιτούτο Πολιτιστικής και Εκπαιδευτικής ΤεχνολογίαςΕκπαιδευτικής Τεχνολογίας
Χριστόδουλος Χαμζάς, Καθηγητής Δ.Π.ΘράκηςΔιευθυντής Ι.Π.Ε.Τ.
Το ερευνητικό αυτό έργο αποσκοπεί στη μετάδοση πολυμεσικών δεδομένων μέσω δορυφορικών δικτύων χαμηλής τροχιάς. Το έργο
υλοποιείται με τη συνεργασία του Αστεροσκοπείου Αθηνών, του Ι.Π.Ε.Τ. και του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
"ΜΕΤΑΕΙΚΩΝ""ΜΕΤΑΕΙΚΩΝ"Χρηματοδότηση ΣΥΝ 1998
Ερευνητικό πρόγραμμα για τη μελέτη και υλοποίηση αλγορίθμων για μετάδοση πολυμεσικών δεδομένων μέσα από το διαδίκτυο.
««ΤηλεργασίαΤηλεργασία»»Χρηματοδότηση από Ανθρώπινα Δίκτυα Διάδοσης της Ε & Τ Γνώσης,
ΕΠΕΤ ΙΙ
"Ανθρώπινο Δίκτυο Πολιτισμικής Πληροφορικής"Ανθρώπινο Δίκτυο Πολιτισμικής Πληροφορικής»»Χρηματοδότηση από Ανθρώπινα Δίκτυα Διάδοσης της Ε & Τ Γνώσης,
ΕΠΕΤ ΙΙ
European Schoolnet EducationEuropean Schoolnet Education. . European Knowledge CentreEuropean Knowledge Centre"Ευρωπαϊκό Δίκτυο Σχολείων, Κέντρο Γνώσης για Δασκάλους
και Ερευνητές"Χρηματοδότηση από SOCRATES, Ευρωπαϊκή Ένωση
7
ΦΟΡΕΙΣ
1. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΛΙΚΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Δ.Π.Θ.
2. ΜΟΝΑΔΑ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Δ.Π.Θ.
3. ΑΝΚΟ Α.Ε.
4. ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δ.Π.Θ.
“ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΩΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗΣ”
Καθηγητής Χριστόδουλος Χαμζάς, Ι.Π.Ε.Τ.
8
Περιεχόμενα του Λογισμικού
Εργαστήριο με 9 Πειράματα
Βιβλιοθήκη
Επικοινωνία με το Διαδίκτυο
Κέντρο Συνεδρίων
Κέντρο Διαλέξεων
Εντευκτήριο
Βιογραφίες και λοιπό υλικό
9
Λογισμικό:
– Authorware 4
– Delphi 4
– MathCad
– Matlab
– WaveStudio
– Photosho 5
PaintShop 4Corel 8Microsoft Word 7Premier
10
TELE-EDUCATION SOFTWARE FOR INTERACTIVE VIDEO LECTURING (MULTIMEDIA-TESVIL)
InformationTechnology/Eureka Aνάπτυξη ενός διαδραστικού λογισμικού Τηλεκπαίδευσης με μετάδοση εικόνας βίντεο και δεδομένων που θα βασίζεται στην επικοινωνία μέσω Διαδικτύου (IP). Στόχος του έργου η ανάπτυξη ενός λογισμικού σε προσιτή τιμή απόκτησης, προσβάσιμου από διάφορους χρήστες, ανεξάρτητα από λειτουργικό σύστημα που χρησιμοποιούν (ανάπτυξη σε γλώσσα Java). Kaunas Regional University, Lithuania Lund University, Sweden MediaWorks Ltd., Lithuania
Η Βάση Δεδομένων με τίτλο "ΚΙΒΩΤΟΣ ΚΕΙΜΗΛΙΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ" περιέχει φωτογραφίες και στοιχεία χιλιάδων αντικειμένων που έχουν σχέση με τους Έλληνες πρόσφυγες των αρχών του 20ου αιώνα. Τα τεκμήρια αυτά της ζωής των Ελλήνων στη Βόρεια και Ανατολική Θράκη, τη Μικρά Ασία και τον Πόντο, εντοπίστηκαν σε Δημοτικές, Εκκλησιαστικές ή Ιδιωτικές Συλλογές, αλλά και ως μεμονωμένα οικογενειακά κειμήλια στους Νομούς Έβρου, Ροδόπης, Ξάνθης, Καβάλας και Δράμας της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης.
Μελέτη πολιτιστικής παραγωγής τοποθετημένης στο πνεύμα της εποχής που τη δημιούργησε, ερμηνεύεται με βάση τα θεσμικά πλαίσια (πολιτιστικά, θρησκευτικά, εθνολογικά, πολιτισμικά) και το ηθικό κλίμα που την περιέβαλε.Κωδικοποίηση αμφίδρομου προσανατολισμού των σχέσεων ιστορίας/πολιτιστικού προϊόντος, γεγονότος, ιστορικής και κοινωνικής διαδικασίας.Συγχρονικές και διαχρονικές ερμηνείεςΠλοήγηση σε πολιτιστική βάση δεδομένων: πράξη πολλαπλής σημείωσης που επάγει διαφορετικά επίπεδα ανάγνωσης.Νοηματοδότηση της εμπειρίας: διασύνδεσή της με τις άλλες γνώσεις μαςΕνεργοποίηση και οργάνωση προηγούμενης γνώσης
•Πώς ορίζουμε την Εκπαιδευτική Τεχνολογία;•Πώς χρησιμοποιείται η Εκπαιδευτική Τεχνολογία;•Ποιές διδακτικές μεθόδους ακολουθούμε με τις ΝΤ;
Μέσο για την προσπέλαση των διδακτικών εμποδίων. Εμπλουτισμός της διδακτικής πράξης
Διαμορφώνοντας την εκπαίδευση του μέλλοντος.
Μετωπική / Συνεργατική
19
•Η ένταξη των ΤΠΕ στηρίζεται τόσο στις μαθησιακές θεωρίες όσο και στη διδακτική πράξη•Καινοτομικός χαρακτήρας αν ανταποκρίνεται σε συγκεκριμένες διδακτικές και μαθησιακές ανάγκες•Αξιοποιώντας την εμπειρία και αξιολογώντας το νεωτερικό•Αλληλεπίδραση: δυναμική απόκριση στις μαθησιακές ανάγκες
•Ενσωμάτωση διαφορετικών τύπων γνώσης (διαδικαστική, πεδίου και στρατηγικής)•Ιεραρχική δομή γνώσης•Χρήση προτύπωσης, κλιμακωτής κατασκευής και βαθμιαίας ολοκλήρωσης σε συνδυασμό με διερευνητικές στρατηγικές•Διερευνητικές μαθησιακές δραστηριότητες•Οι μαθησιακές δραστηριότητες συνυφαίνουν κατασκευαστικές πρακτικές •Συνάρθρωση συλλογιστικών διαδρομών με χρήση παιδαγωγικών στρατηγικών που βοηθούν το μαθητή να κατανοήσει έννοιες και διαδικασίες•Παρέχει οδηγίες, επεξηγήσεις, αποδείξεις•Χαλαρός έλεγχος στο αφηγηματικό μέρος, αλλά πλήρης έλεγχος στο διερευνητικό•Ενσωματώνει μεθόδους αυτοαξιολόγησης και ανάδρασης•Παρουσιάζει μεταγνωστικές στρατηγικές και προλαμβάνει προβλήματα λογισμικού. •Κατανόηση της συνεισφοράς της έννοιας σε μια ενότητα και διασύνδεση με τις άλλες γνώσεις.•Διαθεματικότητα και διεπιστημονικότητα
21
Διερευνητικό ΛογισμικόΕργαλείο για επίλυση προβλημάτων που αναδεικνύουν τη συλλογιστική πορεία επικύρωσης ενός γεγονότος ή μιας κατάστασης
Δεν πρόκειται απλώς για εργαλείο επίλυσης αριθμητικών προβλημάτων (πράξεις). Διερευνά από διαφορετικές πλευρές ένα πρόβλημα, προσεγγίζει με πολλούς τρόπους ένα ερώτημα, και οδηγεί στην επίλυσή τους καταγράφοντας αναλυτικά τα διαφορετικά βήματα που πρέπει να ακολουθηθούν στη διερεύνηση ενός προβλήματος
Επιτρέπει τον εντοπισμό της προέλευσης των λαθών και των παρερμηνειών. Διευκολύνει τη διαχείριση του προβλήματος σε εξατομικευμένο περιβάλλον
Άμεσος χειρισμός αντικειμένων χωρίς διαμεσολάβηση συμβολικών αναπαραστάσεων
22
Γιατί καθοδηγούμενη;
•Δύσκολη η διατύπωση υποθέσεωνΔύσκολη η διατύπωση υποθέσεων•Σχεδιασμός πειραμάτων για κτήση πληροφορίας Σχεδιασμός πειραμάτων για κτήση πληροφορίας και επικύρωση υποθέσεωνκαι επικύρωση υποθέσεων•Ερμηνεία δεδομένωνΕρμηνεία δεδομένων•Διαχείριση και σχεδιασμός διαδικασιών Διαχείριση και σχεδιασμός διαδικασιών (στρατηγική)(στρατηγική)
23
Τεχνολογικά προαπαιτούμενα
•Μηχανισμοί άμεσης πρόσβασης στη γνώση•Μηχανισμοί ελέγχου και διατύπωσης υποθέσεων•Εργαλεία σχεδιασμού πειραμάτων
Συγκριτικά πλεονεκτήματα
•Εύκολη γνώση δομής προσομοίωσηςΕύκολη γνώση δομής προσομοίωσης•Κατασκευή ευέλικτων προσομοιώσεωνΚατασκευή ευέλικτων προσομοιώσεων•Εύκολη κατασκευή προσομοιώσεωνΕύκολη κατασκευή προσομοιώσεων
24
Παιδαγωγικό ενέργημαΠαιδαγωγικό ενέργημα•Προσδιορισμός στόχων•Οδηγίες•Αποδείξεις•Επεξηγήσεις•Παρουσιάσεις•Ερωτηματοθεσία•Παρουσίαση ενεργειών που πρέπει να αναληφθούν•Παραδείγματα•Αναφορές•Ανάδραση•Αξιολόγηση• Προτύπωση• Διερεύνηση• Αναστοχασμός• Διασύνδεση γνώσεων
25
Να δημιουργηθεί ένα πρότυπο διασφάλισης ποιότητας για την πιστοποίηση του Εκπαιδευτικού Λογισμικού Ορισμός Εκπαιδευτικού λογισμικού. Παιδαγωγικές αρχές εκπαιδευτικού λογισμικούΝα επιδιωχθεί η θεσμική ένταξη των ΤΠΕ στη διδασκαλία και τα Αναλυτικά Προγράμματα να προσαρμοσθούν στις αλλαγές αυτέςΕπιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ με παράλληλη παιδαγωγική τεκμηρίωση της αξιοποίησής τουςΘέσπιση ενός οργάνου με συμμετοχή όλων των φορέων που εργάζονται στις ΤΠΕ για τη διαμόρφωση θέσεων και εισήγηση προτάσεων προς την ΠολιτείαΝα ακολουθηθεί μια πολιτική ενθάρρυνσης στη χρήση της δικτυακής Τεχνολογίας με τιμολογιακή πολιτική πρόσβασης στο Διαδίκτυο και δωρεάν παροχή λογαριασμών χρηστών στους εκπαιδευτικούςΥποχρεωτική επιμόρφωση των καθηγητών Πληροφορικής που διορίσθηκαν με μειωμένα προσόντα για να καλύψουν τις αρχικές ανάγκες της ΕκπαίδευσηςΔημιουργία υποδομής για ηλεκτρονική πληροφόρηση των εκπαιδευτικών τόσο σε διοικητικά όσο και σε εκπαιδευτικά θέματα. Forum ανταλλαγής θέσεων. Διερεύνηση προϋποθέσεων για χρήση open source λογισμικών