长沙民政学院康复系张晓霞

儿童智力发育的评定儿童智力发育的评定

长沙民政学院康复系张晓霞长沙民政学院康复系张晓霞

目的与要求

• 1 、了解智力的概述。• 2 、理解小儿早期智力发育检查法，掌握与智

力相关的反射。• 3 、了解小儿精神神经发育的评估。• 4 、了解智力评定的目的。• 5 、理解智力评定的方法。• 6 、掌握儿童智力障碍的评定。

一、智力

• 智力是一种综合能力。它既是人们认识客观事物的各种能力，又是改适客观事物的各种能力。包括：观察力，记忆力，想象力和思维能力。思维能力是智力的核心。

• 智力的发展：先天因素，后天因素－环境和教育。儿童的早期是智力发展的重要时期。 17岁智力100％，则 4 岁时达 50％， 4 － 6 岁达 30%， 8－ 17岁达 20％

（一）】与智力相关的反射1 、探究反射

– 听觉颜面反射– 视觉颜面反射

2 、日光反射3 、最初的条件反射：吸狁反射

二、小儿早期智力发育检查法

【（二）】儿童的应人能－对人的关系即人际交往智能

• 新生儿对距离 15～ 20厘米的母亲的口，舌，眼等的动作已具有模彷能力； 3 月左右能认识母亲；4 月对唤名声有良好的反应； 5 ～ 6 月可辨别生人与熟人； 7 ～ 8 月依恋母亲； 9 ～ 10月会与人再见，懂喜怒表情； 11～ 12月可按指令做一些事。安全依恋可以促进儿童智力发育，还可使小儿和人们形成良好的人际关系。


【（三）】儿童应物能－身体运动智能1 、看物－对物关系的体验2 、抓物－厌恶3 、辨别玩具


【（四）】儿童思维－数学逻辑智能和空间智能• 思维：是人脑对客观事物的概括和间接反

应，是一种以感知觉，表象，语言等为基础的高级认知过程。 9 － 12月婴儿产生思维能力，如找一个藏起来的物体，自关行动思维； 12－ 18月借助具体的表象和简单符号的表象－具体形象的思维能力； 2 岁后言语发育－抽象逻辑思维。


【（五）】儿童表情发育－情绪1 、情绪对婴儿适应生存有特别意义2 、情绪直接影响儿童的行为3 、情绪是儿童进行人际交往的手段。新生儿 2 － 5

月见人微笑； 6 － 7 月怯生； 7 － 8 月依恋亲人；8 － 15月分离焦虑； 1.5岁同情感； 2 岁快乐，爱亲人，小朋友，怒愤，嫉妒； 3 岁友谊感


（六）】儿童个性－自我意识，智能和气质

1 、自我意识：从无自我意识到能区分自我形象和他人形象；区分主体自己和客体别的物体；自我评价；自控能力开始发展

2 、气质：活泼型，安静型，中间型。 9 方面：活动水平，生理活动的节律性，注意分散程度，接近或逃避，适应性，注意的广度和持续性，反应强度，反应阈值，心境质量


三、儿童精神神经发育

1 、视觉发育－感知觉发育2 、听觉发育－感知觉发育3 、运动发育：粗大运动，精细运动4 、语言发育5 、情感发育

四、智力评定的作用

• 1 、评价儿童心理发育是否正常或智能落后的程度

• 2 、诊断神经系统疾病如脑瘫，癫痫是否伴有智力低下

• 3 、和随访的指标

五、儿童智力评定的方法

【（一）】智能筛查：能筛出智能正常与否，但不能测定智商，因此不能诊断智能落后

丹佛发育筛查试验－ DDST，用于 0 － 6 岁的儿童，包括粗大运动、精细运动、语言、个人社会， 105个项目，根据完成的情况划分正常，异常，可疑等级。

五、儿童智力评定的方法【（二）】智能诊断1 、格塞尔 Gesell量表，分 8 个关键年龄：

4W,16W,28W,40W,52W.18M,24M,36M，适用于 4 周至 3 岁年龄的儿童。从五个方面测查： 1 ）粗大运动：2 ）精细运动； 3 ）适应能力； 4 ）语言； 5 ）社会应答

• 发展商数（ DQ） = 测得的成熟年龄 / 实际年龄乘以100%

2 、贝利婴幼儿发育量表• 智力量表• 运动量表• 行为量表3 、 CDCC婴幼儿智力测验量表• 智力发育检测 : 智力发育指数• 感知觉、注意、记忆、认识能力、语言的发展规律，

长沙民政学院康复系 张晓霞

Documents

长沙民政学院康复系张晓霞