7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития результаты эмпирического исследования материалов представительного опроса 2006 г. Очкина А.В. Ястребов Г.А. Пензенский государственный Государственный университет – педагогический университет Высшая школа экономики
12
Embed
Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития
Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития. результаты эмпирического исследования материалов представительного опроса 2006 г. Очкина А.В.Ястребов Г.А. Пензенский государственный Государственный университет – - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ
Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития
результаты эмпирического исследования материалов представительного опроса 2006 г.
Очкина А.В. Ястребов Г.А.Пензенский государственный Государственный университет – педагогический университет Высшая школа экономики
7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ
Гипотезы исследованияH1 Выбор в пользу качественного образования детей в большей
степени связан с культурным и образовательным статусом предшествующих поколений, причем для значительной части населения этот эффект «вытесняет» эффект материального положения. То же характерно и для платных образовательных услуг
Н2 Характер культурного потребления в российских семьях (интенсивность инвестирования в их собственный культурный и человеческий капитал) в большей мере зависит от образовательного статуса их членов, чем от уровня материального положения семей
7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ
Общий вид модели
Для проверки трех гипотез используется вероятностная модель следующего вида:
P = f (INCR, EDUR, EDUP)
где:
INCR – фактический доход на члена семьи респондента в месяц
EDUR = 1, если респондент и/или его партнер(ша) имеют законченное высшее образование
EDUP = 1, если респондент и хотя бы один из родителей респондента имеет законченное высшее образование
7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ
Зависимые переменные
Н1 EDUC = 1, если старший ребенок в семье имеет или получает высшее образование, а также, если дети респондента обучаются в лицее/гимназии или школе с углубленным изучением отдельных предметов;
EDUPC = 1, если семья за последние три года хотя бы раз воспользовалась платными образовательными услугами;
Н2 CUL1P = 1, если респондент не менее одного раза в год посещает музеи, театры и т.д.;CUL2P = 1, если количество книг в домашней библиотеке превышает 200;
7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ
Результаты оценивания модели P (EDUC = 1 | INC, EDUR, EDUP)