ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТАПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА

Петровская Т.С., зам. проректора по ОМД ТПУЧернова О.С., зав. кафедрой ГРНМ ИПР ТПУ

Томск - 2013

Содержание

1. Предпосылки проекта

2. Цели проекта

3. Анализ программ СПО и ВПО

4. Структура программы ПБ (модули)

5. Модель непрерывного образования

6. Направление Нефтегазовое дело

характеристика ООП ПБ

характеристика ВД выпускников

линейный график учебного процесса

Предпосылки

Изменения в экономике, современные тенденции технологического развития производства, новая структура рабочих мест на рынке труда, повышение профессиональной мобильности

обусловили потребность в подготовке специалистов, оптимально сочетающих базовые знания и практико-ориентированные компетенции.

Предлагаемые вузами образовательные программы ВПО и колледжами, техникумами программы СПО не позволяют готовить таких специалистов. Программы подготовки техников являются слишком узкими и «практичными», а программы подготовки бакалавров излишне «теоретизированы» и слабо ориентированы на практику.

Востребованность программ ПБ. Прогноз.

к 2015 г. - до 20% объема подготовки специалистов для рынка труда: 8 млн. работников («Стратегия 2020» ),

к 2020 г. - до 30% объема подготовки специалистов для рынка труда: до 20 млн. человек, что составит 1/3 рынка труда (Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012 г. № 2620-р – План меропритяий).

Приказом Минобразования и науки № 423 от 16.10.2009 г. утвержден перечень укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, в т. ч. в области техники и технологий, в рамках которых разрабатываются и реализуются экспериментальные программы ПБ, а также требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения.

Предпосылки

Постановление Правительства РФ № 667 от 18.08.2009 г. «О проведении эксперимента по созданию прикладного бакалавриата (ПБ) в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования»

определило начало работ в ряде вузов, колледжей и техникумов страны по проектированию новых практико-ориентированных образовательных программ.

Цель эксперимента - формирование и внедрение новых видов профессиональных образовательных программ, ориентированных на освоение современных производственных технологий, новых форм и методов организации труда и обеспечивающих подготовку квалифицированных кадров в соответствии с потребностями инновационного развития экономики.

Постановление Правительства РФ № 667, 18.08.2009 г.:

-Программы ПБ должны обеспечивать практико-ориентированную подготовку, характерную для программ среднего профессионального образования, и теоретическую подготовку, соответствующую программам высшего профессионального образования на уровне бакалавриата.

-Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы ПБ составляет 4 года.

- Программы ПБ разрабатываются совместно с работодателями по направлениям подготовки ВПО

Задачи эксперимента: -разработка и апробация программ ПБ; -отработка технологии организации образовательного процесса; -апробация форм и условий взаимодействия образовательных учреждений и работодателей при реализации программ ПБ.

Результаты эксперимента?

Программы ПБ -целесообразно реализовать в вузах.

Ресурсы колледжей и техникумов можно использовать в рамках сетевого взаимодействия с вузами (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», -формируются на основе ФГОС по направлениям подготовки ВПО. Практико-ориентированная подготовка обеспечивается за счет вариативной части программы (профиль),-объем практической подготовки выпускников должен составлять не менее 50% от общего ресурса ООП,-в области техники и технологий должны быть профилированы на определенные виды прикладной инженерной деятельности:

производственно - технологическая, монтажно - наладочная, сервисно - эксплуатационная и др.

Определение основных видов профессиональной деятельности, к которым готовятся «прикладные» бакалавры, должно осуществляться

вузами совместно с работодателями.

Проект ТПУ – ОАО «Газпром»Разработка модели непрерывного технического образования на базе консорциума «Корпоративный учебный центр прикладных квалификаций - Техникум - ВУЗ»

Цель:удовлетворение потребности дочерних предприятий ОАО «Газпром» и других заинтересованных предприятий ТЭК в высококвалифицированных рабочих, техниках и инженерах, высокое качество подготовки которых достигается возможностью ускоренного перехода лучших на следующую образовательную ступень

Приоритетная область подготовки:Нефтегазовое дело. Разработка нефтяных и газовых месторождений

Направление Нефтегазовое дело Структура ООП ВПО (Б) и СПО (ФГОС) по

Циклы Б СПО

Гуманитарный, социальный и экономический

1250 ч.(15,4%)

648 ч.(11,6%)

Физкультура 411ч.(4,9%)

336 ч.(6%)

Математический и естественнонаучный

1944 ч.(23,2%)

144 ч.(2,6%)

Профессиональный 3461 ч.(43,1%)

2936 ч.(52,7%)

Практика 594 ч.(8,2%)

900 ч.(16,1%)

Аттестация 432 ч.(5,2%)

612 ч.(11%)

Итого: 8092 ч. 5576 ч.

Нормативный срок обучения

4 г.208 недель

2 г. 10 м.147 недель

Направление Нефтегазовое дело Структура ООП ВПО (Б, ПБ) и СПО (ФГОС)

Циклы Б ПБ СПО

Гуманитарный, социальный и экономический

1250 ч.(15,4%)

928 ч. (13,1%)

648 ч.(11,6%)

Физкультура 411ч.(4,9%)

320 ч. (4,5%)

336 ч.(6%)

Математический и естественнонаучный

1944 ч.(23,2%)

928 ч. (13,1%)

144 ч.(2,6%)

Профессиональный 3461 ч.(43,1%)

3648 ч.(51,2%)

2936 ч.(52,7%)

Практика 594 ч.(8,2%)

832 ч. (11,8%)

900 ч.(16,1%)

Аттестация 432 ч.(5,2%)

448 ч. (6,3%)

612 ч.(11%)

Итого: 8092 ч. 7104 ч. 5576 ч.

Нормативный срок обучения



2 г. 10 м.147 недель

Направление Нефтегазовое дело Модуль Учебные и производственные практики

11

Виды практики Б ПБ

Учебная 6 недель (2, 4 сем.) 14 недель (2,4 сем.)

1 рабочая специальность

От 1 до 6 рабочих специальностей

Производственная 5 недель (6 сем.) 12 недель (2, 4, 6 сем.)

Итого: 11 недель 26 недель

Рабочие специальности1.Оператор по добыче нефти и газа 2.Оператор по исследованию скважин3.Оператор по опробованию (испытанию) скважин4.Оператор по ППД5.Оператор по подземному ремонту скважин6.Оператор по подготовке к подземному ремонту скважин

Направление Нефтегазовое делоМодули теоретического обучения ООП Б и ПБ

Соотношение объема дисциплин профессионального цикла

Соотношение объема дисциплин естественнонаучного и математического цикла

ТРАЕКТОРИИСПО и ВПО

Модель непрерывного образования

Направление «Нефтегазовое дело»

Профиль «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений»

Задачи

Разработка и апробация на базе ФГОУ НИ ТПУ структуры и содержания ОПОП ВПО ПБ по профилю «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений» направления 131000 «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО»

Формирование перечня требований к результатам освоения программы ПБ

Формирование линейного графика учебного процесса ПБ

Характеристика программы ПБ по направлению Нефтегазовое дело

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) ВЫПУСКНИКА - Бакалавр техники и технологии

НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОБУЧЕНИЯ – 4 года

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ - 240

ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС ВСЕГО - 8092 часа

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ - Выпускная квалификационная работа

КОЛИЧЕСТВО РАБОЧИХ ПРОФЕССИЙ – от 1 до 6

Концепция ООП ПБ Образовательная программа «Нефтегазовое дело» направлена на подготовку специалистов

прикладного бакалавриата в области разработки нефтяных и газовых месторождений.

В основе концепции ООП лежит стремление обеспечить высококвалифицированными кадрами предприятия нефтегазовой отрасли. Поэтому уровень профессиональной подготовки выпускников по данной программе определяется требованиями ведущих предприятий - потребителей, основанных на принципах высокой технологичности, ресурсо и энергосбережения, экологической безопасности, широкого использования информационных технологий, компьютеризации проектирования и управления.

Важная особенность программы связана с уникальной возможностью для выпускников участвовать в научно-исследовательской работе и использовать в процессе обучения и научных исследований новейшее инновационное оборудование Национального исследовательского Томского политехнического университета, проектного института «ТомскНИПИнефть», Института химии нефти Сибирского отделения РАН, предприятий-резидентов Томской особой технико-внедренческой экономической зоны.

Заказчиками таких специалистов являются предприятия нефтегазодобычи компании ОАО «Газпром»; ОАО «ТомскНИПИнефть», ЗАО «Сибирская сервисная компания», ОАО «Норд Империал», ОАО «Сургутнефтегаз», НК «Роснефть», сервисные буровые компании и др.

Основные критерии ООП ПБ

Использование кредитной системы ECTS (European Credit Transfer System) для оценки компетенций, а также дидактических единиц программы, обеспечивающих их достижение;

Учет требований международных стандартов International Engineering Alliance (IEA) - Международного инженерного альянса, формирующих согласованные требования к компетенциям профессиональных инженеров, техников и технологов (International Professional Engineers Agreement/EMF, APEC Engineer Register, International Engineering Technologists Agreement/ETMF) и организаций, разрабатывающих и применяющих критерии аккредитации инженерного образования в университетах и колледжах (Washington Accord, Sydney Accord, Dublin Accord).

Характеристика профессиональной деятельности выпускников

Область проф. деятельность: организация и проведение работ в области разработки и эксплуатации нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождений (Н, Г и ГКМ).

Объекты проф. деятельности: 1) технологические процессы разработки и эксплуатации Н, Г и ГКМ; 2) процессы добычи, сбора и подготовки продукции нефтяных и газовых скважин 3) нефтепромысловое оборудование и инструмент; 4) техническая, технологическая и нормативная документация; 5) первичные трудовые коллективы.

Характеристика требований АИОР к компетенциям выпускников программ СПО

(техникум, колледж) – Т программ ВПО: прикладной бакалавриат – ПБ и бакалавриат – Б, согласованных с требованиями Dublin Accord (Т),

Sydney Accord (ПБ), Washington Accord (Б,С) и EUR-ACE (М)

20

Профессиональные компетенции

21

1.1. Фундаментальные знанияБ ПБ Т

Применять базовые и углубленные математические, естественнонаучные, гуманитарные, социально-экономические и технические знания в междисциплинарном контексте для решения комплексных инженерных проблем, соответствующих направлению подготовки

Применять базовые математические, естественнонаучные, гуманитарные, социально-экономические и специальные технические знания для решения прикладных инженерных проблем, соответствующих профилю подготовки

Применять математические, естественнонаучные, гуманитарные, социально-экономические и специальные технические знания для решения практических технических задач, соответствующих специальности подготовки


22

1.2. Инженерный анализ Б ПБ Т

Ставить и решать задачи комплексного инженерного анализа, соответствующие направлению подготовки, с использованием базовых и углубленных знаний, современных аналитических методов и моделей

Ставить и решать задачи прикладного инженерного анализа, соответствующие профилю подготовки, с использованием базовых и специальных знаний, современных аналитических методов

Т. Выявлять и решать практические технические задачи, соответствующие специальности подготовки, с использованием нормативных методов анализа в определенных областях деятельности


23

1.3. Инженерное проектирование Б ПБ Т

Выполнять комплексные инженерные проекты технических объектов, систем и технологических процессов, соответствующие направлению подготовки, с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений

Решать прикладные инженерные проблемы с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений, участвуя в проектировании технических объектов, систем и технологических процессов, соответствующих профилю подготовки

Решать практические технические задачи с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений, содействуя проектированию технических объектов, систем и технологических процессов, соответствующих специальности подготовки


24

1.4. Исследования

Б ПБ ТСтавить и решать задачи комплексного инженерного анализа, соответствующие направлению подготовки, с использованием базовых и углубленных знаний, современных аналитических методов и моделей

Проводить исследования при решении прикладных инженерных проблем, соответствующих профилю подготовки, работать с нормативными документами, базами данных и литературой, планировать и проводить эксперименты для достижения требуемых результатов

Проводить исследования при решении практических технических задач, соответствующих специальности подготовки, работать с нормативными документами и каталогами, проводить стандартные испытания и изменения


25

1.5. Инженерная практика

Б ПБ ТСоздавать, выбирать и применять необходимые ресурсы и методы, включая прогнозирование и моделирование, современные технические и IT средства для решения комплексных инженерных проблем, соответствующих направлению подготовки, с учетом возможных ограничений

Выбирать и применять необходимые ресурсы и методы, включая прогнозирование и моделирование, современные технические и IT средства для решения прикладных инженерных проблем, соответствующих профилю подготовки, с учетом существующих ограничений

Применять необходимые ресурсы и методы, современные технические и IT средства для решения практических технических задач, соответствующих специальности подготовки, с учетом заданных ограничений


26

1.6. Специализация и ориентация на рынке труда

Б ПБ ТДемонстрировать компетенции, связанные с особенностью проблем, объектов и видов комплексной инженерной деятельности, соответствующей направлению и профилю подготовки, на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях

Демонстрировать компетенции, связанные с особенностью проблем, объектов и видов прикладной инженерной деятельности, соответствующей профилю подготовки, на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях

Демонстрировать компетенции, связанные с особенностью задач, объектов и видов практической технической деятельности, соответствующей специальности подготовки, на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях

Универсальные компетенции

27

2.1. Проектный и финансовый менеджмент

Б ПБ ТИспользовать базовые и углубленные знания в области проектного и финансового менеджмента, в том числе менеджмента рисков и изменений для управления комплексной инженерной деятельностью, соответствующей направлению подготовки, при работе индивидуально и в команде

Использовать базовые и специальные знания в области проектного и финансового менеджмента, в том числе менеджмента рисков и изменений для управления прикладной инженерной деятельностью, соответствующей профилю подготовки, при работе индивидуально и в команде

Использовать знания принципов проектного и финансового менеджмента для управления практической технической деятельностью, соответствующей специальности подготовки, при работе индивидуально и в команде


28

2.2. Коммуникации

Б ПБ ТОсуществлять эффективные коммуникации в профессиональной среде и обществе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты комплексной инженерной деятельности, соответствующей направлению подготовки

Использовать базовые и специальные знания в области проектного и финансового менеджмента, в том числе менеджмента рисков и изменений для управления прикладной инженерной деятельностью, соответствующей профилю подготовки, при работе индивидуально и в команде

Осуществлять эффективные коммуникации в профессиональной среде и обществе, документировать свою работу, четко давать и выполнять инструкции, презентовать и защищать результаты практической технической деятельности, соответствующей специальности подготовки


29

2.3. Индивидуальная и командная работа

Б ПБ ТЭффективно работать индивидуально и в качестве члена или лидера команды, в том числе междисциплинарной, с делением ответственности и полномочий при решении комплексных инженерных проблем, соответствующих направлению подготовки

Эффективно работать индивидуально и в качестве члена или лидера команды с делением ответственности и полномочий при решении прикладных инженерных проблем, соответствующих профилю подготовки

Эффективно работать индивидуально и в качестве члена команды при решении практических технических задач, соответствующих специальности подготовки


30

2.4. Профессиональная этика

Б ПБ ТДемонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать нормам профессиональной этики и правилам ведения комплексной инженерной деятельности

Демонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать нормам профессиональной этики и правилам ведения прикладной инженерной деятельности

Демонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать нормам профессиональной этики и правилам ведения практической технической деятельности


31

2.5. Профессиональная этика

Б ПБ ТДемонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать нормам профессиональной этики и правилам ведения комплексной инженерной деятельности

Демонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать нормам профессиональной этики и правилам ведения прикладной инженерной деятельности

Демонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать нормам профессиональной этики и правилам ведения практической технической деятельности


2.6. Социальная ответственность Б ПБ Т

Вести комплексную инженерную деятельность по направлению подготовки с учетом социальных, правовых, экологических и культурных аспектов, вопросов охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности, нести социальную ответственность за принимаемые решения, осознавать необходимость обеспечения устойчивого развития

Вести прикладную инженерную деятельность по профилю подготовки с учетом социальных, правовых, экологических и культурных аспектов, вопросов охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности, нести социальную ответственность за принимаемые решения, осознавать необходимость обеспечения устойчивого развития

Вести практическую техническую деятельность по специальности подготовки с учетом социальных, правовых, экологических и культурных аспектов, вопросов охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности, нести социальную ответственность за принимаемые решения, осознавать необходимость обеспечения устойчивого развития

32


2.7. Образование в течение всей жизни

Осознавать необходимость и демонстрировать способность к самостоятельному обучению и

непрерывному профессиональному совершенствованию

33

Линейный график учебного процесса

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

ВАШИ ВОПРОСЫ?

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА

Documents