Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

Москва, 2011

http://www.lbz.ru http://metodist.lbz.ru [email protected] [email protected]

http://gazeta.Lbz.ru

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

УМК «Мир нанотехнологий». ПерспективыУМК «Мир нанотехнологий». Перспективы

Москва, 2011

УМК «Школа БИНОМ» и УМК «Школа БИНОМ» и проект «Наша новая школа»проект «Наша новая школа»

«…главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем»

«…ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению»

Национальная образовательная инициатива«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

Москва, 2011

УМК-БИНОМ и УМК-БИНОМ и новый образовательный стандартновый образовательный стандарт

В рамках стандартов второго поколения предусмотрено комплексное изучение дисциплин по предметным областям.

Важнейшее место в школьном образовании занимает Предметная область «Естественные науки» (химия, физика, биология) и «Математические науки» (математика и информатика).

Издательство ориентирует формирующееся содержание УМК-БИНОМ естественно-математического образования на развитие системного мышления школьников на основе математического и информационного моделирования, как современного средства познания природы, становления исследовательской деятельности школьников в системе естественно-математического образования и формирования единой картины мира

Москва, 2011

УМК-БИНОМ «Математика»УМК-БИНОМ «Математика»

Математика выступает как системообразующий предмет, обеспечивая изучение реальных химических, физических, биологических процессов математическим аппаратом, формируя навыки анализа и представления о фундаментальных математических понятиях, методах и инструментах формализации получаемых знаний, гарантируя «…приобретение навыков логического и алгоритмического мышления»*

*Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / Рос. акад. образования.

М., 2008.

Москва, 2011

УМК-БИНОМ «Информатика»УМК-БИНОМ «Информатика»

«…Информатика имеет очень большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Можно сказать, что она представляет собой метадисциплину, имеющую общенаучный язык, своеобразную познавательную «латынь»…»*

Информатика выступает как связующий компонент системы естественнонаучного образования в школе, являясь методологической и методической базой познавательной деятельности учащихся на основе преобразования формальных представлений исследуемых процессов в их информационные модели

*Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / Рос. акад. образования.

М., 2008.

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ «Физика»БИНОМ «Физика»

Физика, используя методы научного познания и математический аппарат, изучает физические явления, двигаясь от эмпирических фактов через гипотезу и модель к научной теории.

«…школьный курс физики — системообразующий для естественных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии»*

*Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / Рос. акад. образования.

М., 2008.

Москва, 2011

УМК-БИНОМ «Химия»УМК-БИНОМ «Химия»

«…химические знания, наряду с физическими, находятся в центре естествознания и наполняют конкретным содержанием многие фундаментальные представления о мире. Кроме того, определенный объем химических знаний, необходим как для повседневной жизни, так и для деятельности во всех областях науки, народного хозяйства, в том числе не связанных с химией непосредственно»*

*Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / Рос. акад. образования.

М., 2008.

Москва, 2011

УМК-БИНОМ «Биология»УМК-БИНОМ «Биология»

Биология дает возможность полнее всего применять для решения реальных проблем физические и химические знания.*

Изучение биологических объектов позволяет проанализировать процессы взаимодействия в сложных многоуровневых системах – организмах растений и животных, экосистемах и др., понять механизмы регуляции, устойчивости систем к внешним воздействиям.

*Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / Рос. акад. образования.

М., 2008.

Москва, 2011

УМК-БИНОМУМК-БИНОМ ЗадачиЗадачи

1. Обеспечение соответствия содержания УМК концепции образовательных стандартов второго поколения

2. Безусловная реализация требований действующих ГОС и кодификаторов ЕГЭ

3. Максимальный учёт в составе УМК учебных потребностей как ученика, так и учителя

4. Ориентация на использование разнообразных технических ресурсов по предмету и цифрового оборудования для ЕН лабораторий

5. Ориентация на использование государственных и авторских цифровых образовательных ресурсов

6. Обеспечение единства всех УМК средствами унифицированного аппарата навигации по учебникам

7. Открытая методическая среда поддержки УМК www.metodist.Lbz.ru

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ Типовой составТиповой состав

Состав УМК отражает принцип комплексарности учебно-методических материалов, направленных на реализацию ступени образовательного стандарта по предметной области. Каждый элемент комплекса дополняет содержание и функциональные возможности другогоУМК включает в себя:

полиграфические издания; электронные приложения мультимедиа объектов на CD, цифровое видео

на DVD, сетевые образовательные ресурсы; взаимодействие авторского коллектива УМК с учителями на сайте

методической службы; телелекции: прямые трансляции видеолекции и он-лайн сетевые

консультации ученых для школ Олимпиады и конкурсы Форумы и сетевые сообщества – сайт поддержки УМК

Комплекс как система УМК по предметам обеспечивает потребности учащегося и учителя в изучении предмета с учетом межпредметных связей

Москва, 2011

Место УМКМесто УМК«Мир нанотехнологий»«Мир нанотехнологий»

в естественно-математическом образовании в естественно-математическом образовании

Нанотехнологический УМК

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ научные опорынаучные опоры

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ научные опорынаучные опоры

Включение в предметные задания элементов математического и информационного моделирования явлений и процессов в физике, химии и биологии, реализация этих моделей средствами компьютерного моделирования:

Схемы и таблицы (информационные структуры) Множества и отношения (видовое разнообразие) Логические и алгоритмические инструменты исследования (индукция и

дедукция, формализация, корреляции, связи, закономерности) Понятие системы (система счисления, информационная система,

система единиц измерения, система координат, периодическая система, систематика растений и животных)

Изучение моделей на основе синтеза и анализа (модель строения атома, модель фотосинтеза и биосинтеза белка, материальная точка, математический маятник, модели молекул химических соединений, модель идеального газа и др.)

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ деятельностные опорыдеятельностные опоры

Для ученика

1. Начальная ступень: сформированы элементы логического мышления, понятия система и модель

2. Основная ступень: усвоены основы алгоритмического мышления, категории систематизации и моделирования в формировании опыта исследовательской деятельности введены в общеучебную практику

3. Старшая ступень: сформирована культура ЕН исследования как ключевого инструмента перехода к профессиональному образованию выпускника школы

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ деятельностные опорыдеятельностные опоры

Средства компьютерного моделирования для учащихся (www.fcior.edu.ru)

Москва, 2011

ЭОР к УМКЭОР к УМК

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Перечень Федеральных образовательных порталов

http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru/

Электронные образовательные ресурсы«Школьная медиатека»

Федеральный центр информационно-образовательных

ресурсовhttp://fcior.edu.ru/

Авторские ЦОР и ЦОР издательства БИНОМ

http://metodist.lbz.ru

Москва, 2011

Начальная школа Основная школа Старшая школа

Альбом «Мир нанотехнологий»Медиа-альбом

Серия плакатов «Нанотехнологии вокруг нас

СД

WWWИнтернет-викторина

Математика и информатикаПредметы ЕН цикла

Физика Химия Биология

Факультативный курс:- Учебное пособие- Лабораторный журнал- WWW-Видеолекции «Мир нанотехнологий»

WWWСетевой клуб «Нанометр»Сайт Лиги школ нанотех

Портал «Нанотехнологии»

Элективный курс «Нанотехнологии»Учебное пособие Научная книга

WWWВсероссийская нанотехноло-

гическая олимпиадаЗАДАЧНИК

УМК «Мир нанотехнологий» УМК «Мир нанотехнологий» Опорные принципы построенияОпорные принципы построения

Москва, 2011

УМК «Мир нанотехнологий»УМК «Мир нанотехнологий»ВИДЕОЛЕКЦИИВИДЕОЛЕКЦИИ

http://metodist.lbz.ru/iumk/nano/lections.php http://metodist.lbz.ru/iumk/nano/lections.php

Москва, 2011

Библиотека Нанотехнологий Библиотека Нанотехнологий издательства БИНОМ - каталогиздательства БИНОМ - каталог

http://www.lbz.ru/katalog/products/literatura-dlja-vuzov-20030/nanotehnologija

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ в информационной среде школыв информационной среде школы

Сайт производителя НАНОЭДЬЮКАТОРА

http://www.ntmdt.ru/

Раздел «Центр обучения» на корпоративном сайте ЗАО «НТ-МДТ» http://www.ntmdt.ru/page/primer

Федеральный интернет-портал «Нанотехнологии и наноматериалы» http://www.portalnano.ru/

Портал «Национальная нанотехнологическая сеть» http://www.rusnanonet.ru/

Сайт «Нанометр» http://www.nanometer.ru

Москва, 2011

УМК «Мир нанотехнологий» УМК «Мир нанотехнологий» Опорные принципы построенияОпорные принципы построения

http://metodist.lbz.ru/iumk/nano/http://metodist.lbz.ru/iumk/nano/

Москва, 2011

Лаборатория «Наноэдьюкатор» в Лаборатория «Наноэдьюкатор» в школах Россиишколах России

Москва, 2011

http://gazeta.lbz.ru/http://gazeta.lbz.ru/«Наноэдькатор в школах России»«Наноэдькатор в школах России»

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ методическая средаметодическая среда

Телекурсы для ИПКРО: образовательное видеокольцо http://binom.vidicor.ru

Двустороннее соединение «Автор-аудитория в ИПКРО»

Участники образовательного видеокольца:Екатеринбург (НПЦ «Видикор»)

Москва (издательство «БИНОМ» )Нальчик (РЦДО) и школы КБР

Петрозаводск (ИПКРО)Архангельск (ИПКРО)

Новосибирск (НГУ, ОблЦИТ)Якутск (ИПКРО)

Иркутск (ИПКРО)Рязань (ИПКРО)

Московская область (ПАПО)Все субъекты Северо-Кавказского ФО (РУЦ)

Москва, 2011

УМК-БИНОМУМК-БИНОМОпорные школыОпорные школы

Москва, 2011

УМКУМК--БИНОМ БИНОМ Системный эффект Системный эффект

Для учителя

1. В школе формируется единая педагогическая бригада учителей предметов цикла «Естественные науки» и «Математические науки», позволяющая достичь синергетического результата обучения

2. Обеспечено межпредметное взаимодействие на регулярной основе на всех ступенях обучения

3. Активно используются комплексы ресурсов информационной среды школы и сетевые ресурсы

Москва, 2011

Руководство проектаРуководство проекта

Директор проекта М.Н. Бородин – Генеральный директор издательства БИНОМ[email protected]

Научно-методическое сопровождение

Методическая служба издательства БИНОМ

www.metodist.lbz.ru

[email protected]

Директор службы – Цветкова М.С.

Экспертиза проекта

Экспертная группа издательства БИНОМ (учёные РАО, РАН, МГУ, ПГУ, НГУ, ВГУ и др.)

Научный руководитель – Пентин А.Ю.

Учителя опорных школ субъектов РФ