АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ЮНЫЙ АРХИМЕД» Представление авторского продукта: автор Салихова Любовь Васильевна, педагог дополнительного образования МУ «Дом детского творчества», учитель математики МОУ «СОШ №1 р.п. Новые Бурасы»
Jan 12, 2016
АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ЮНЫЙ АРХИМЕД»
Представление авторского продукта: автор Салихова Любовь Васильевна,
педагог дополнительного образования МУ «Дом детского творчества»,
учитель математики МОУ «СОШ №1 р.п. Новые Бурасы»
УЧЕНИЕ – ЭТО ЛИШЬ ОДИН ИЗ ЛЕПЕСТКОВ ТОГО ЦВЕТКА, КОТОРЫЙ НАЗЫВАЕТСЯ ВОСПИТАНИЕМ В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ ЭТОГО СЛОВА. В ВОСПИТАНИИ ВСЁ ГЛАВНОЕ: И УРОК, И РАЗВИТИЕ РАЗНОСТОРОННИХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ ВНЕ УРОКА, И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ В КОЛЛЕКТИВЕ
В.А.Сухомлинский
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ:
Математика- это содержательное,увлекательное и доступное поле деятельности, дающее ученику богатую пищу для ума, связывающее его с общечеловеческой культурой, формирующее важнейшие черты его личности.
В программе предусмотрены активные формы работы, направленные на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение понимания сути математики и развития интеллекта, приобретение и совершенствование практических навыков, умений рассуждать, доказывать.
Большое внимание в программе уделяется использованию компьютера и информационных технологий для усиления визуальной и экспериментальной составляющей.
МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ: Каждое занятие должно
быть интересным, увлекательным и творческим
Дорогу осилит идущий, а математику- мыслящий.
Успех ученику может создавать учитель, который сам переживает радость успеха.
Познание начинается с удивления.
Тренируй креативность.
Нельзя создавать ситуацию озабоченности по поводу неуспехов детей, нужно стремиться к обратному: показать, что им многое знакомо, следует лишь это умело использовать.
Если у тебя это получается хуже, то что-то другое обязательно получится лучше.
Нельзя судить о человеке раз и навсегда, нужно дать ему возможность раскрыться.
ФУНКЦИИ ПРОГРАММЫ:
содействовать гармоническому развитию личности, углубить и систематизировать знания воспитанников
формировать её интеллект; дать опору в будущей профессии,
способствовать преодолению затруднений, возникающих в процессе деятельности.
Раскрыть учащимся роль математики в формировании современной научной картины мира, в развитии современного общества
Привить навыки сознательного и рационального использования полученных знаний в учебной деятельности, досуге, познании окружающего мира и самого себя.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Выявление учащихся, которые имеют математические способности и одарённость
Изучение способностей и уровня развития учащихся
Дифференциация учащихся по темпам усвоения материалов
Составление программы для обучения, воспитания и развития учащихся
Мониторинг развития учащихся
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: Повысить уровень
математического мышления, углубить теоретические знания и развить практические навыки учащихся, проявляющих математические способности;
Способствовать возникновению интереса у большинства учеников, привлечению некоторых из них в ряды «любителей математики»;
Организовать досуг учащихся в свободное от учёбы время.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: Обеспечить прочное и
сознательное овладение обучающимися навыков логического и алгоритмического мышления
Развить воображение и интуицию, пространственное представление, способность предвидеть результат и предугадать путь решения
Научить анализировать, отличать гипотезу от факта, понимать смысл поставленной задачи
Схематизировать, отчётливо выражать свои мысли,
Овладеть конкретными математическими знаниями, необходимыми для ориентации в окружающем мире и для подготовки к будущей профессиональной деятельности
Овладеть основами знаний о процессах получения, преобразования, использования информации.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, КОТОРЫЕ Я ПРЕДЪЯВЛЯЮ К ПРОГРАММЕ:
- содержательность
-увлекательность -доступность -развитие
интеллекта -связь с
общечеловеческой культурой
- воспитательное воздействие
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПРИМЕНЯЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Проблемный, математическое
моделирование изучаемого объекта,
поисковый, словесный Коллективно – творческое
дело Построение математической
теории изучаемого объекта
Научно – исследовательская работа
Проектная деятельность Игровые ( брейн-ринги,
математические «бои»,марафоны, конкурсы, математические праздники, КВН, викторины, командные соревнования, беседы, диспуты, математическая ярмарка, регата, игры, пресс-конференции, «Поле чудес», математический хоккей, «Звёздный час».
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Систематизация работы с одарёнными учащимися на основе развития их индивидуальных способностей
Работа с одарёнными детьми Развитие творческих
способностей обучающихся через овладение математической грамотностью, через научно-исследовательскую деятельность
Обеспечить овладение учащимися содержанием стандартов образования
Всячески способствовать развитию индивидуальных способностей ученика, совершенствовать дифференцированные формы обучения:
Обеспечить овладение программой математики на повышенном уровне группами учащихся, имеющих продвинутый уровень обученности
Создать необходимую основу для продолжения образования в профессиональной сфере
Обеспечить профессиональное самоопределение учащихся
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ:
здоровьесберегающие технологии;
проектные методы обучения;
проблемное обучение; развивающее обучение; разноуровневое обучение; технология решения
исследовательских задач; проектные методы
обучения; технология развития
«критического мышления»; технология использования в
обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр;
КРУЖОК «ЮНЫЙ АРХИМЕД» 2007- 2012 ГОДА
ВЫВОДЫ АВТОРА ПРОГРАММЫ:
сформированы классы с профильным изучением предмета
Созданы новые учебные планы для этих классов
Установлено сотрудничество кружка с ВУЗами и другими организациями по вопросам научной работы учащихся( ИРШО,ЗФМЛ «Авангард»,МГУ, издательский дом «Первое сентября», Центр поддержки талантливой молодёжи и др.)
Приобретён опыт участия воспитанников в дистанционных видео конференциях и конкурсах в режиме on-lein
Создана система работы с одарёнными детьми
Апробированы и оправдали себя авторские факультативные и элективные курсы
Накоплен немалый опыт дифференцированного обучения учащихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями
Возросло число победителей и призёров предметных олимпиад и конкурсов муниципального, регионального и федерального уровня.
высокая социализированность личности воспитанников
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ:
призерысертификаты
Пермский математический чемпионат
ЗАОЧНАЯ ОЛИМПИАДА «АВАНГАРД» Г.МОСКВА
призёрысертификаты
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЧЕМПИОНАТ «ЭРУДИТЫ ПЛАНЕТЫ 2010» Г.МОСКВА
2010
призерысертификаты
2 ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОЛИМПИАДЫ Г.БИЙСК
2012
призёрысертификаты
СВЕРХПРОГРАММНАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА «ОЛИМПУС» ИРШО Г . КАЛИНИНГРАД
призёрыучастники
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНКУРС «РЕБУС» Г.КРАСНОЯРСК
2013
призёрысертификаты
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ УСПЕШНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ КРУЖКА «ЮНЫЙ АРХИМЕД»
ВысокийНормальный
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ:
Методика 1- Выявление готовности к обучению в интерактивном режиме
Методика 2- Готовность работать с информацией и информационными источниками
Методика 3- Социализированность личности учащегося
Методика 4- Готовность подростков к выбору профессии
Методика 5- Удовлетворённость учащихся и родителей образованием
Здоровьесберегающие технологии : на занятиях кружка
Совместный отдых: воспитанники кружка, педагог и родители
Победители проекта «Наш космос»-коллективно-творческое дело
Информационная атака. Работа по изучению получения и распространению информации
Игра «Мозговой штурм»К выходу готовы! математический КВН