ההההה ההההה: : ההההה הההההה הההההה הההההה ההההה הההההה הההההה הההההה ההה הההההה הההההה ההה הההההה הההההה הההה ההההה הההה' הההה ההההה הההה' ההההה הההה הההה ההההה ההההה הההה הההה הההההhttp://qsia.org http://qsia.org :םםםםםם םםםםםםםם םםם םםםםםם םםםםםםם םםםםםםםםםםםםםםםםםםםEran Toch, Miri Barak, Yuval Dan-Gur, Danny Shacham, Gili Korner 1 The Center for the Study of the Information Society Graduate School of Business, University of Haifa Noam Tractinsky, Ben Gurion University Ilan Hammel, Tel Aviv University
35
Embed
קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה פרופ' שיזף רפאלי המרכז לחקר חברת המידע
קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה פרופ' שיזף רפאלי המרכז לחקר חברת המידע http://qsia.org. שותפים ומסייעים: קרן קיסריה למחקרים אינטרדיסציפלינאריים Eran Toch, Miri Barak, Yuval Dan-Gur, Danny Shacham, Gili Korner 1 The Center for the Study of the Information Society - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
::קושיהקושיה
סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראהבלמידה והוראה
פרופ' שיזף רפאליפרופ' שיזף רפאלי
המרכז לחקר חברת המידעהמרכז לחקר חברת המידע
http://qsia.orghttp://qsia.org
:שותפים ומסייעים
קרן קיסריה למחקרים אינטרדיסציפלינאריים
Eran Toch, Miri Barak, Yuval Dan-Gur, Danny Shacham, Gili Korner
1The Center for the Study of the Information SocietyGraduate School of Business, University of Haifa
Rafaeli, S. and Tractinsky, N. (1989): "Computerized tests and time: Measuring, Limiting and providing visual cues for response time in on-line questioning", Behaviour and Information Technology, 8(5):335-351.
Rafaeli, S. and Tractinsky, N. (1991): "Time in computerized tests: A multitrait, multimethod investigation of general-knowledge and mathematical reasoning on-line examination," Computers in Human Behavior, 7:215-225.
Hamilton, Klein, Lorie (2002) Using Web-based testing for large scale assessment: http://www.rand.org/publications/IP/IP196/IP196.pdf
20044מערכת קושיה, 4
20045מערכת קושיה, 5
:יתרונות המבחן הממוחשב
חסכון בזמן התלמיד והמורה
הקטנת תסכול, שעמום, לחץ
אדפטיביות של השאלות לשיפור דיוק האבחנה, והפחתת אפקט
העניין המחקרי הוא בשיתוף ידע, ערך המידע, ותכונות מערכות תקשוב בהקשרים ארגוניים
Research Interest in information sharing, value of information, andCMC in organizational contexts
העניין המחקרי הוא בשיתוף ידע, ערך המידע, ותכונות מערכות תקשוב בהקשרים ארגוניים
Research Interest in information sharing, value of information, and CMC in organizational contexts
התפיסה הפדגוגית מבחינה בדור חדש של למידה נתמכת מערכות מקוונות
:Pedagogical philosophy next generation e-learning
התפיסה הפדגוגית מבחינה בדור חדש של למידה נתמכת מערכות מקוונות
Pedagogical philosophy: next generation e-learning
200412מערכת קושיה, 12
קושיה הינה מערכת מקוונת, פתוחה, המאפשרת לימוד ושיתוף בידע
QSIAis an open online system to enable and study information sharing
קושיה הינה מערכת מקוונת, פתוחה, המאפשרת לימוד ושיתוף בידע
QSIA is an open online system to enable and study information sharing
קושיה מעודדת למידה ושיתוף פעולה התחום הלימוד המקוון. מטרתה לתמוך .בקהילות לומדים ומלמדים
QSIA operates in the e-learning domain. It fosters learning & collaboration via recommendation. It was designed to enhance communities of bothteachers and learners
קושיה מעודדת למידה ושיתוף פעולה התחום הלימוד המקוון. מטרתה לתמוך .בקהילות לומדים ומלמדים
QSIA operates in the e-learning domain. It fosters learning & collaboration via recommendation. It was designed to enhance communities of both teachers and learners
קושיה משרתת שלוש אוכלוסיות:
– לומדיםבצורה עצמאית או באמצעות משימות המוגדרות על ידי מורים או עמיתים.
– מלמדיםניהול פריטי ידע בשיתוף בין קבוצות של מורים. הכנת משימות ומבחנים.
– מנהלים )אדמיניסטרטורים(ניהול הידע וקבוצות הלומדים והמורים,
ניהול המשתמשים וציוניהם, ניהול תחומי הידע וניהול איכות הפריטים הנאגרים במערכת
תכונות ויתרונות מערכת קושיה:
מאפשרת יצירה, אגירה ודליה של מגוון פריטי ידע. שאלות פתוחות "קושיה" סוגי שאלות. מתן 20וסגורות, אמת/שקר, רב ברירה, התאמה, בדיקת נתון, ועוד
. השימוש החוזר והשבחת החומר לאורך זמןמשוב מידי. קושיה מדגישה את
מאפשרת גמישות בעריכת טקסט רב לשוני, ורכיבי תמונה וצליל."קושייה"
מאפשרת לנהל פריטי ידע (השאלות) בצורה יעילה. כל מורה או קבוצת "קושייה"מורים יכולים לשתף ולנהל פריטי ידע ותוצאות שימוש, להוסיף או לגרוע פריטים
ומשימות. .
. המערכת האינטרנטית מאפשרת מודרכת או עצמית מאפשרת למידה "קושייה"ביצוע של מבחנים מקוונים מהבית או בו זמנית, במקומות שונים או בזמנים שונים או שווים. לחילופין, המערכת מאפשרת גם הדפסה של מבחנים והעברתם בדרך
. הגדרת משימות על ידי בחירה של צרורות 3 . הגדרת משימות על ידי בחירה של צרורות 3
משימה
צרורצרור
פריט פריט
פריט פריט
200418מערכת קושיה, 18
Knowledge generation: יצירת ידע:Knowledge generation יצירת ידע
Creating and editing knowledge items.Creating and editing knowledge items.
Multiple choice questions, matching questions, true/false questions or content items. Multiple choice questions, matching questions, true/false questions or content items.
An HTML editor allows attaching documents, multimedia or web links to the item. An HTML editor allows attaching documents, multimedia or web links to the item.
200419מערכת קושיה, 19
Knowledge
Sharing
שיתוף
200420מערכת קושיה, 20
Knowledge sharing:שיתוף ידע :Knowledge sharingשיתוף ידע
Knowledge item uploading – composing a question and allowing others to use it. Knowledge item uploading – composing a question and allowing others to use it.
Knowledge item ranking – answering a question and then grading it on a scale of 1-5. Knowledge item ranking – answering a question and then grading it on a scale of 1-5.
Recommendation receiving – looking at the average rank other participants gave to a certain question Recommendation receiving – looking at the average rank other participants gave to a certain question
200421מערכת קושיה, 21
דוגמה לשאלת ברירה
An example of a multiple choice question in the General and Systematic Pathologycourse quiz
דוגמה לשאלת ברירה
An example of a multiple choice question in the General and Systematic Pathology course quiz
Knowledge
Assessment
הערכה
200422מערכת קושיה, 22
Knowledge assessment:הערכת הידע :Knowledge assessmentהערכת הידע
Quizzes allow formal evaluation of the students’ knowledge during or at the end of a course.Quizzes allow formal evaluation of the students’ knowledge during or at the end of a course.
Self-tests allow informal and flexible method for self-evaluation. Self-tests allow informal and flexible method for self-evaluation.
Instructors and students can view the results immediately after finishing the quiz. Instructors and students can view the results immediately after finishing the quiz.
200423מערכת קושיה, 23
משוב לתלמיד
The student’s feedback immediately after completionthe quiz
משוב לתלמיד
The student’s feedback immediately after completion the quiz
Knowledge
Management
ניהול
200424מערכת קושיה, 24
Knowledge management: ניהול הידע :Knowledge management ניהול הידע
QSIA enables creation and management of multilingual, versatile, modular and expandable content.QSIA enables creation and management of multilingual, versatile, modular and expandable content.
Users can retrieve their personal educational contents any time and any place. Users can retrieve their personal educational contents any time and any place.
QSIA allows managing educational content using search facility and editing tools. QSIA allows managing educational content using search facility and editing tools.
200425מערכת קושיה, 25
The QSIA online system internal structure The QSIA online system internal structure
200426מערכת קושיה, 26
Linux OSLinux OS
Java Application Server (Jakarta Tomcat)Java Application Server (Jakarta Tomcat)
Java Server PagesJava Server Pages
Java BeansJava Beans
JDBCJDBC
MySQL Database Server
MySQL Database Server
Web BrowserWeb Browser
Web ServerWeb Server
QSIA comprises of these componentsQSIA comprises of these components
200427מערכת קושיה, 27
יישומים בארץ ובחו"ל
QSIA implementations
In Israel and abroad
יישומים בארץ ובחו"ל
QSIA implementations
In Israel and abroad
• Over 1000 users in QSIA, who are members in 65 groups. 867 of them are students, 230 are teachers and 88 of them are administrators. • We have over 10,000 items, categorized by 94 knowledge areas. • 150 assignments have taken place in QSIA.
• Chemistry teachers, several high schools• Electronic Commerce courses, Graduate School of Business, Haifa, Israel, Industrial Engineering and Management, Technion; Rafael industries; Cyprus International Institute of Managememnt; University of Michigan; New Jersey Institute of Technology. • English for undergraduates, all Universities in Israel• Organizational Behavior course, Technion, Haifa, Israel.• MIS course, the school for practical engineering, Ruppin College, Israel;• Turkish Language course, the Faculty of Humanities, Univ. of Haifa, Israel;• General and Systematic Pathology course, The Faculty of Medicine, Tel-Aviv University; Israel;• Initial work on use in History, Literacy, Computer Literacy and a few other domains.
• Over 1000 users in QSIA, who are members in 65 groups. 867 of them are students, 230 are teachers and 88 of them are administrators. • We have over 10,000 items, categorized by 94 knowledge areas. • 150 assignments have taken place in QSIA.
• Chemistry teachers, several high schools• Electronic Commerce courses, Graduate School of Business, Haifa, Israel, Industrial Engineering and Management, Technion; Rafael industries; Cyprus International Institute of Managememnt; University of Michigan; New Jersey Institute of Technology. • English for undergraduates, all Universities in Israel• Organizational Behavior course, Technion, Haifa, Israel.• MIS course, the school for practical engineering, Ruppin College, Israel;• Turkish Language course, the Faculty of Humanities, Univ. of Haifa, Israel;• General and Systematic Pathology course, The Faculty of Medicine, Tel-Aviv University; Israel;• Initial work on use in History, Literacy, Computer Literacy and a few other domains.
200428מערכת קושיה, 28
, נסויים ומחקר
תוצאות ראשונות
,נסויים ומחקר
תוצאות ראשונות
נפחי שימוש ועומסים גבוהים באמינות גבוהה•
שביעות רצון רבה ממורים בהשתלמויות•
מתאמים גבוהים מאד בין ציונים במבחנים ממוחשבים לבין מטלות ומבחנים אחרים •(מסורתיים, ידניים)
שימוש במערכת ללמידה יוצרת•
מתאמים בין איכות השאלות הנתרמות לבין מדדים אחרים של התלמידים•
אפשר לעיין במאמרים )הפניות מאתר קושיה(
נפחי שימוש ועומסים גבוהים באמינות גבוהה•
שביעות רצון רבה ממורים בהשתלמויות•
מתאמים גבוהים מאד בין ציונים במבחנים ממוחשבים לבין מטלות ומבחנים אחרים •(מסורתיים, ידניים)
שימוש במערכת ללמידה יוצרת•
מתאמים בין איכות השאלות הנתרמות לבין מדדים אחרים של התלמידים•
אפשר לעיין במאמרים )הפניות מאתר קושיה(
200429מערכת קושיה, 29
בואו להשתמש בקושיה!
הזמנה לשיתוף פעולה: בואו להשתמש בקושיה!
200430מערכת קושיה, 30
הזמנה לשיתוף פעולה: בואו להשתמש בקושיה!
אתם מוזמנים להשתמש במערכת כאורחים,
אם כסטודנטים או כמורים.
כשם משתמש וכסיסמאguest_teacher - כמורה: כשם משתמש guest_student - כסטודנט: