Ростова Лариса Константиновна, зам. дир. по УВР ФМЛ № 366, тьютор введения ФГОС

Разработка программы развития универсальных

учебных действий на ступени основного общего

образования

Ростова Лариса Константиновна, зам. дир. по УВР ФМЛ № 366,

тьютор введения ФГОС

ФГОС

Требования

к результатам освоения


к условиям реализации


к структуре

основной образовательной программы

Стандарт включает в себя требования:

• к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

• к структуре основной образовательной программыосновного общего образования;

• к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Стандарт создан для ВСЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СООБЩЕСТВА:

•учеников,•учителей,•родителей,•администрации ОУ,•управленцев ВСЕХ уровней,•финансистов ВСЕХ уровней,•снабженцев ВСЕХ уровней.

Локальный нормативный документ, описывающий содержание образования и механизм реализации требований ФГОС ООО в ОУ

Локальный нормативный документ, описывающий содержание образования и механизм реализации требований ФГОС ООО в ОУ

Разрабатывается ОУ самостоятельноРазрабатывается ОУ самостоятельно

в соответствии с федеральными государственными Образовательными

стандартами

в соответствии с федеральными государственными Образовательными

стандартами

с учетом соответствующих примерных основных

образовательных программ (ст.12, п.7)

с учетом соответствующих примерных основных

образовательных программ (ст.12, п.7)

Обеспечивает реализацию ФГОСОбеспечивает реализацию ФГОС

с учетом типа и вида ОУ, запросов участников

образовательного процесса

с учетом типа и вида ОУ, запросов участников

образовательного процесса

в соответствии с которым осуществляется

организация образовательного, производственного,

управленческого процессов в ОУ

в соответствии с которым осуществляется

организация образовательного, производственного,

управленческого процессов в ОУ

Основная образовательная программа основного общего образования - ООП ООО

Планируемыерезультаты

Планируемыерезультаты

Учебный план

Учебный план

Системаоценки

Системаоценки

Пояснительнаязаписка

Пояснительнаязаписка

Система условий реализации ООПСистема условий реализации ООП

1. Ц е л е в о й р а з д е л

2. С

одер

жа

тель

ный

раз

дел

3. О р г а н и з а ц и о н н ы й р а з д е л

Формирование экологическойкультуры, культуры здорового

и безопасного образа жизни

Формирование экологическойкультуры, культуры здорового

и безопасного образа жизни

Программаразвития

УУД

Программаразвития

УУД

Программавоспитания и

социализации

Программавоспитания и

социализации

Программы отдельных учебныхпредметов (курсов)

Программы отдельных учебныхпредметов (курсов)

Формирование и развитие ИКТ-

компетентности

Формирование и развитие ИКТ-

компетентности

Социализация,профессиональная ориентация

Социализация,профессиональная ориентация

Учебно-исследовательская и проектная деятельностьУчебно-исследовательская и проектная деятельность

Программакоррекционной

работы

Программакоррекционной

работы

Духовно-нравственное

развитие и воспитание

Духовно-нравственное

развитие и воспитание

Структура ООП ООО

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УУД

СОХРАНИТЬ ЕДИНСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СТРАНЫ

ОБЕСПЕЧИТЬ САМОБЫТНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СОХРАНИТЬ ЕДИНСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ

ОБЕСПЕЧИТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГА

В соответствии с требованиями ФГОС ООО

Программа развития УУДПрограмма развития УУД

Обязательная часть

(требования Стандартаи примерной программы)

70%

Обязательная часть

(требования Стандартаи примерной программы)

70%

Выполняется при разработке каждого раздела ООПВыполняется при разработке каждого раздела ООП

Обеспечивает различные запросы обучающихся

(в том числе этнокультурные)

Обеспечивает различные запросы обучающихся

(в том числе этнокультурные)

Часть, формируемая участниками

образовательного процесса30%

Часть, формируемая участниками

образовательного процесса30%

Инвариантные:ФГОС ОООПримерная ООП ООО

Вариативные:•программа развития ОУ,•устав, типовое положение об ОУ,•концептуальные положения завершенных предметных линий (систем учебников),•учебный план, план воспитательной работы,•региональные (муниципальные) программы развития)

При разработке программы

используются следующие документы:

ПримернаяООП ПримернаяООП начального начального

образованияобразования Умение учиться Умение учиться

Полноценное освоение Полноценное освоение школьниками школьниками

компонентов учебной компонентов учебной:деятельности:деятельности

• Познавательныеи Познавательныеи ;учебныемотивы ;учебныемотивы

• ;Учебная цель ;Учебная цель• ;Учебная задача ;Учебная задача• Учебные действия и Учебные действия и

операции операции( , ориентировка( , ориентировка

преобразование преобразование, материала контроль и, материала контроль и

)оценка)оценка

ПримернаяООП ПримернаяООП основного образования основного образования Умение учиться Умение учиться

в общении со в общении сосверстникамисверстниками

Полноценное освоение Полноценное освоение школьниками школьниками

компонентов учебной компонентов учебной:деятельности:деятельности

• Познавательныеи Познавательныеи ;учебныемотивы ;учебныемотивы

• ;Учебная цель ;Учебная цель• ;Учебная задача ;Учебная задача• Учебные действияи Учебные действияи

операции операции( , ориентировка( , ориентировка

преобразование преобразование, материала контроль и, материала контроль и

)оценка)оценка

Понятие УУДПонятие УУД

1. цели и задачи ; программы2. описание , , понятий функций состава и характеристик универсальных

учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных, ;предметов внеурочной и внешкольной деятельностью

3. типовые задачи ;применения универсальных учебных действий4. описание особенностей реализации основных направлений -учебно

исследовательской и проектной деятельности ;обучающихся5. описание , содержания видов и форм организации учебной

деятельности по -формированиюиразвитиюИКТ компетенций;6. перечень и описание - основных элементов ИКТ компетенций и

;инструментов их использования7. планируемые результаты формирования и развития компетентности

, обучающихся в области использованияИКТ подготовки ;индивидуального проекта

8. видывзаимодействия , с учебными научными и социальными, , организациями формы привлечения консультантов экспертов и

; научных руководителей9. описание условий, , обеспечивающих развитие обучающихся в том

- , ;числе информационно методического обеспечения подготовки кадров10. систему оценки деятельности образовательного учреждения по

формированию и развитию универсальных учебных действий у;обучающихся

11. методику и инструментариймониторинга успешности освоения и .применения обучающимися универсальных учебных действий

Программа развития УУД

должна содержать: (ФГОС ООО)

1) Цели и задачи программы развития УУД (Стандарт стр.29-30, Примерная ООП ООО стр.122-124, Примерная ООП ООО «Школа 2100» стр.70-71)

2) Описание понятий, функций, состава и характеристик УУД и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов УУД в структуре образовательного процесса (Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли / А.Г.Асмолов и др., раздел I, Примерная ООП ООО «Школа 2100» стр.71-146)


3) Типовые задачи применения УУД (Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли / А.Г.Асмолов и др., раздел II, Примерная ООП ООО «Школа 2100» стр.71-146, Примерная ООП ООО стр.125-126)

4) Описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений (Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли / А.Г.Асмолов и др., стр.85-103, Примерная ООП ООО стр.127-133, УМК)


5) Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций;

6) Перечень и описание основных элементов, ИКТ-компетенций и инструментов их использования (Примерная ООП ООО «Школа 2100» стр.127-133, концепции программ по информатике и ИКТ);

7) Планируемые результаты формирования и развития компетентностей обучающихся в области использования ИКТ, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе (модель кометентностей в региональной программе курса «Основы проектной деятельности»);


8) Описание условий, обеспечивающих развитие УУД у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения, подготовки кадров (Примерная ООП ООО стр.133-142, раздел «Система условий реализации ООП»);

9) Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей (Описывается модель партнерства);

10) Система оценки деятельности ОУ по формированию и развитию УУД у обучающихся;

11) Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися УУД

(Могут быть прописаны в разделе «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО»)


1.Этап разработки сентябрь 2013 г. – август 2014 г.:

• сбор информации;• анализ ситуации;• определение проблем для решения;• выбор идей, подходов для решения задач, их формулировка;• разработка системы действий, технологий;• разработка диагностических методик и оценочных процедур.

Этапы и логика управленческих и педагогических

действий по выполнению программы



2. Этап реализации сентябрь 2014 – май 2019 (ежегодно):• планирование работы по очерченным проблемам;• осуществление мониторинга формирования и развития;• анализ содержания работы;• проверка результатов, их коррекция;• оценка результатов;• подведение итогов. 3. Этап обобщения и подведения итогов реализации программы 2019 -2020 учебный год:• анализ статистических данных;• обобщение результатов мониторинга;• анализ эффективности методик и технологий формирования, оценки и диагностики;• обсуждение эффективности на итоговой педагогической конференции;• публикации в СМИ.





Базовые образовательныеБазовые образовательныетехнологиитехнологии

Базовые образовательныеБазовые образовательныетехнологиитехнологии

Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

Проблемное обучение( обучение на основе

)учебных ситуаций

Проектная ( : деятельность триада

– – замысел реализация)продукт

Исследовательскаядеятельность

-Информационно коммуникационные

технологии

Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель.

К. Д. Ушинский

Литература (основная)

1. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. М.: Просвещение, 2013.

2. Безрукова В. Достоинства и недостатки современного урока.//Директор. 2004 - № 1.3. Ермолаева Е.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: учебно-методическое пособие. СПб.:

КАРО, 2008.4. Калинина М.П. Универсальные учебные действия школьников. Методическое пособие. СПб.: Изд-во ООО

«Архей»5. Кваша Б.Ф. Урок как основная форма организации образовательного процесса: учебно-методическое

пособие. СПб.: АКМЕ - ЦЕНТР юридической академии СПб, 2005.-121с.6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1-ая. М: Изд-во «Учитель», 2004.-281 с.7. Международная школа качества: сборник научных, методических и практических трудов./Под ред. Л.К.

Ростовой. – Выпуск 1. – СПб: МР НОЦ УК «Канон»,2010.-210 с.8. Панасюк В.П., Калинина М.П.Оценка качества образовательных программ в системе обеспечения качества

школьного образования. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Международный институт независимых педагогических исследований. М – СПб., 2005. -122 с.

9. Панов В.И. От развивающего обучения к развивающей образовательной среде // Инновации в российском образовании. М., 2000. - 80с.

10.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

11.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 342 с.

12.Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. ФГОС. Образоват. Система «Школа 2100»/Под ред. Д.И. Фельдштейна.М.: Баласс, 2011.

13.Селевко Г.К.Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.- 256 с.14.Тарасов С.В. Образовательная среда и развитие школьника. СПб.: Ленинградский областной институт

развития образования, 2003. – 139.15.Татарченкова С.С. Урок для учителя: учебно-методическое и практико-ориентированное пособие. СПб.:

СПб университет педагогического мастерства, 2002, 129 с.16.Щуркова Н.Е. Культура современного урока. М.: Педагогическое общество России, 2000. - 112 с.17.Ясвин В.А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды // Дополнительное

образование. 2000. - №2. - С.3-14.

Ростова Лариса Константиновна, зам. дир. по УВР ФМЛ № 366, тьютор введения ФГОС

Documents