Емельяненко Юрий Владимирович Начальник центра научно-методического обеспечения воспитательной работы УО «РИПО» О ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ
Mar 16, 2016
Емельяненко Юрий ВладимировичНачальник центра научно-методического обеспечения воспитательной работы УО «РИПО»
О ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ
• навыки, связанные с коммуникацией, взаимодействием, совместной работой (социальные и поведенческие навыки);
• навыки, связанные с умением решать проблемы, нестандартно мыслить (когнитивные навыки).
Для развития инновационной экономики необходимы не только профессиональные навыки, но и:
Исследование Всемирного банка
• добросовестность;• профессиональные навыки;• умение решать проблемы;• способность работать самостоятельно;• неконфликтность;• умение работать с людьми;• эмоциональная стабильность;• умение планировать работу;• способность сотрудничать.
Каких навыков (качеств)не хватает рабочим и специалистам
Исследование Всемирного банка
СТЕПЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИЕЙ
Профессиональное образование
Выбор правильный, %
Не в восторге, %
Выбор ошибочный, %
Профессионально-техническое
71,1 25,1 3,8
Среднее специальное
56,5 37,4 6,1
Высшее 58,2 38,9 2,9
Данные: А.М.Донецкий, Н.А.Крымова
Результаты исследований
31%
15,80% 10,20%
6,30%
5,90%
6,80%
3,00%
5,80%
4,80%
4,10% 3,20% 1,80% 1,30%
Что повлияло на выбор будущей профессии учащихся 1 курса?
Личный выбор
Советы родителей
Уровень зарплаты
Престиж профессии
Наличие способностей
Советы друзей
Рекомендации профконсультанта
Преемственность в профессии
Трудности с общеобразовательными предметами
СМИ
Необходимость зарабатывать деньги
Увлечение школьным предметом
Другое
• наличие территориального и структурного дисбаланса спроса и предложения рабочей силы;
• личные интересы молодежи при выборе профессии, не соответствующие требованиям рынка труда;
• социальная значимость и низкая оплата некоторых видов труда;
• отсутствие у молодежи квалификации, необходимой работодателям;
• традиции полагаться на социальную защиту и помощь со стороны государства.
ПРОТИВОРЕЧИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ, ТРУДОУСТРОЙСТВА И ЗАНЯТОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Деятельность, направленная на оказание помощи в выборе профессии через организацию процесса определения человеком вида трудовой деятельности, в которой он хочет себя проявить, оказание консультационной помощи в осознании индивидом склонностей и способностей к определенному виду деятельности, проведение комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
ОСНОВНЫЕ СУБЪЕКТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
учреждения общего среднего образования;учреждения профессионального образования;государственные органы управления;
средства массовой информации;
семьи;
подведомственные учреждениясоответствующей отраслевой принадлежности;
общественные организации. объединения работодателей;
органы местного самоуправления;
УСЛОВИЯЭФФЕКТИВНОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ :определение в качестве значимых субъектов профориентации
работодателей, профессионального сообщества и семьи;
связь профориентации с системой обучения и рынком труда;
комплексный подход с учетом возрастных и личностных особенностей человека;
преемственность и взаимосвязь субъектов профориентации;равенство возможностей получения профориентационных услуг, независимо от места проживания, достижений в учебе, возраста, пола и т.д.
Организация работы с родителями по формированию готовности детей к осознанному выбору профессии и их жизненному самоопределению
• проведение индивидуальных и групповых консультаций для родителей по вопросам профессионального самоопределения и профвыбора;
• организация совместных для учащихся и их родителей экскурсий, викторин, конкурсов, профориентационных игр и тренингов;
• презентация семейных профессиональных династий; • создание клубов, кружков, иных объединений по
интересам профессиональной направленности под руководством родителей учащихся;
• практика проведения совместных для учащихся и их родителей спортивных соревнований, трудовых (волонтерских) акций и др.
• проектировать с помощью педагога собственную индивидуальную образовательную траекторию (маршрут);
• устанавливать коммуникацию со сверстниками и взрослыми-носителями необходимой информации и эффективных способов осуществления познавательной деятельности;
• работать с открытыми источниками информации (находить информационные ресурсы, анализировать необходимую информацию) о рынке труда, потребностях экономики региона проживания учащегося и страны в целом в кадрах определенной квалификации для принятия решения о выборе профессии.
• совместно с педагогами составить индивидуальную образовательную программу в соответствии с требованиями, определяемыми выбором будущей профессии;
• выбрать индивидуальный маршрут для реализации индивидуальной образовательной программы.
У УЧАЩИХСЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СФОРМИРОВАНЫ УМЕНИЯ
- Актуальные проблемывоспитания учащихся.- Ценности (в данном направлении).- Цель, задачи развития личности.- Основное содержание воспитания (в данном направлении).
Раздел 3.Формирование профессионально-психологических основ личности.