ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ ВНЗ Черкаський державний Черкаський державний технологічний університет технологічний університет м. Черкаси, м. Черкаси, 10. 10. 09 09 .200 .200 9 9 Факультет інформаційних Факультет інформаційних технологій і систем технологій і систем
26
Embed
ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ ВНЗ
ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ ВНЗ. Черкаський державний технологічний університет. Факультет інформаційних технологій і систем. м. Черкаси, 10. 09 .200 9. Питання:. Постановка проблеми. Інформаційне середовище ВНЗ. - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ СИСТЕМИ
УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ ВНЗ
Черкаський державний Черкаський державний технологічний університеттехнологічний університет
м. Черкаси, 10.м. Черкаси, 10.0909.200.20099
Факультет інформаційних Факультет інформаційних технологій і системтехнологій і систем
Науково-методологічною основою створення ІАС управління ВНЗ є системний підхід та методи моделювання. Концентрованим проявом такого підходу є системні моделі. Системна модель являє собою складну багаторівневу структуру, кожен рівень якої є визначеним етапом зображення системи, виражений та зафіксований мовою даного рівня.
Постановка проблемиПостановка проблеми
Основні рівні системної моделі рівень цілей;рівень задач (методів); рівень алгоритмів (технологій);рівень організаційно-технічних засобів та
процесів, що відбуваються в системі.
Постановка проблемиПостановка проблеми
ВНЗ являє собою досить складну організаційно-технічну систему, що повинна досягти в процесі свого функціонування двох цілей:
1. Забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою, наукових кадрів, проведення наукових досліджень та ефективного використання наукового та загальнокультурного потенціалу ВНЗ відповідно до соціально-економічних запитів держави.
2. Забезпечення життєдіяльності системи в процесі досягнення першої із цілей.
Постановка проблемиПостановка проблеми
Підвищення ефективності діяльності ВНЗ, як складної системи, проектування нових і удосконалення діючих систем управління ВНЗ в сучасних умовах повинні здійснюватися на основі системного підходу і передбачати, зокрема: формулювання основних принципів управління
ВНЗ; визначення функцій управління відповідно до
основних стратегічних цілей і задач ВНЗ; побудову ефективної організаційної структури
ВНЗ; створення нових інформаційних технологій в
системі управління навчальним процесом ВНЗ.
Постановка проблемиПостановка проблеми
Наукова задача дослідження полягає в створенні системи автоматизованого навчання, контролю і оцінювання навчальних досягнень студентів, яка б надавала можливість не лише навчатися студентам у процесі самостійної роботи з використанням ІКТ, контролювати здобуті знання, вміння і навички, забезпечувати зворотній зв’язок викладача зі студентом через інформаційну базу системи, але й забезпечувати вирішення завдань з управління навчальним процесом у ВНЗ.
Інформаційне середовище ВНЗ
Функціонування системи управління ВНЗ спрямовано на отримання, опрацювання та використання інформаційних ресурсів для досягнення цілей діяльності ВНЗ. В інтегрованій системі управління ВНЗ можна виділити дві складові:
Система управління навчанням (процесно-орієнтована), що забезпечує досягнення цілей підготовки фахівців з вищою освітою.
Система управління ВНЗ (орієнтована на організацію), що забезпечує діяльність ВНЗ як організаційно-технічної системи.
Інформаційний об’єкт (ІО) інформаційного середовища ВНЗ – набір даних і знань, що сприймається як цілісний інформаційний продукт чи ресурс системи управління ВНЗ.
• Тип інформаційного об’єкту – опис структури інформаційного об’єкту (опис структури даних, яка міститься в інформаційному об’єкті).• Параметри інформаційного об’єкту ( ) – складові інформаційного об’єкту, формування значення кожної з яких може виконуватись незалежно.• Наповнення параметрів інформаційного об’єкту ( ) – множина даних, яка відповідає значенням параметрів інформаційного об’єкту (є означенням параметрів інформаційного обєкту).
По суті інформаційна функція інформаційного середовища ВНЗ – сукупність процесів формування інформаційних об’єктів:
),...,,(21 sjjjij uuuru
Серед ІФ можна виділити:
• інформаційні функції-прототипи (як загальне представлення дій з переробки даних і знань) – підмножини функцій одного типу;
• інформаційні функції-екземпляри (процеси опрацювання даних і знань, що представлені заданими параметрами сформованих інформаційних об‘єктів) – конкрентна функція, що входить до функції-прототипу.
Для вирішення поставленої наукової задачі необхідно:
визначитися із структурою та наповненням інформаційного середовища ВНЗ;
розробити ефективну технологію формування об’єктів інформаційного середовища ВНЗ в процесі автоматизованого навчання, контролю і оцінювання навчальних досягнень студентів.
Структура інформаційного Структура інформаційного середовища ВНЗсередовища ВНЗ
В інформаційному середовищі ВНЗ, відповідно до цілей його діяльності можна виділити:
інформаційне середовище системи управління навчанням;
інформаційне середовище системи управління ВНЗ.
Структура інформаційного Структура інформаційного середовища ВНЗсередовища ВНЗ
В інформаційному середовищі системи управління навчанням можна виділити:
Інформаційне середовище системи управління навчальним процесом;
Інформаційне середовище процесу навчання; Інформаційне середовище суб‘єктів
навчання.
Інформаційне середовище системи управління навчальним процесом
Інформаційне середовище процесу навчання
Інформаційне середовище суб‘єктів навчання
Інформаційне середовище системи управління ВНЗ
Рис. 1. Структура інформаційного середовища ВНЗ
Структура інформаційного Структура інформаційного середовища ВНЗсередовища ВНЗ
Під інформаційним середовищем системи управління навчальним процесом будемо розуміти множину інформаційних об’єктів та інформаційних функцій, які реалізуються в навчальному процесі в ВНЗ.
Під інформаційним середовищем процесу навчання будемо розуміти підмножину множини інформаційних об’єктів та інформаційних функцій системи управління навчальним процесом, які використовуються в процесі безпосереднього формування знань, вмінь і навичок студентів.
Під інформаційним середовищем суб’єкту навчання будемо розуміти інтелектуальний апарат студента, в основі якого лежить набір інформаційних об’єктів, які відображають, в тому числі і необхідні для спеціаліста знання, вміння та навички професійної діяльності.
Технологія наповнення Технологія наповнення інформаційного середовища ВНЗінформаційного середовища ВНЗ
Рівень знань, вмінь і навичок студентів є критерієм ефективності навчання, і відповідно, ефективності технології наповнення інформаційного середовища системи управління навчанням.
Розробка ж ефективної технології наповнення інформаційного середовища може базуватися лише на побудові адекватної реальній структурі математичної моделі інформаційного середовища ВНЗ.
Схема наповнення Схема наповнення інформаційного середовища ВНЗінформаційного середовища ВНЗ
Виходячи з цілей діяльності ВНЗ можна сказати, що наповнення інформаційного середовища ВНЗ повинно бути таким, щоб цілеспрямовано і з найменшими витратами формувати такі зміни в інтелектуальному апараті суб’єкту навчання, які забезпечать підготовку фахівця з необхідним рівнем знань, вмінь і навичок.
Державна Акредитаційна Комісія (ДАК) Міністерства освіти і науки України
Освітньо-кваліфікаційнахарактеристика
Освітньо-професійнапрограма
Навчальнийплан
Робочийнавчальнийплан
Спе
ціал
ьніс
тьь
Державна Акредитаційна Комісія (ДАК) Міністерства освіти і науки України
Освітньо-кваліфікаційнахарактеристика
Освітньо-професійнапрограма
Навчальнийплан
Робочийнавчальнийплан
Спе
ціал
ьніс
тьь
Методична рада: розподіл
дисциплін по кафедрам
Вчена рада:структуракафедруніверситету
Кадровийсклад кафедр
Випускаюча кафедра:розподіл навантаження нанавчальний рік
Деканат: узгодженнянавантаження нанавчальний рік
Навчальний відділ:розрахунок навантаження нанавчальний рік поуніверситету
Кафедри: навантаженняна навчальний рік
Лектори: розробкаробочих програмдисциплін
Нормативи, законодавчі акти, досвід,знання, вимоги