南屯門官立中學 教學簡報表

南屯門官立中學 教學簡報表

觀課日期 : 二零零二年五月三十一日 授課老師 : 吳美雄教授班別 : 4 C教授科目 : 中國語文

課題 : 漢字的結構 ( 節錄 )

授課時間 : 兩教節 教授內容 : 課文的第三個層次 ( 即第九段至第二十八段 )

象 形 許慎《說文解字》 :

「象形者 ，畫成其物 ，隨體詰詘 ， 日 、月是也 」

一峰突起 ，周圍群嵐環抱

遠近高低各不同

一彎新月高懸太空

象 形

象 形

象 形

象形字的局限 「因形知音」的主張是錯誤的 因為要「畫成其物 ，隨體詰詘」，所以

無法表達抽象的事物 書寫麻煩 形體不統一

指 事 許慎《說文解字》 :

「指事者 ，視而可識 ，察而見意 ， 上 、下是也 」

指事 許慎《說文解字》 :

「指事者 ，視而可識 ，察而見意 ， 上 、下是也 」

指 事

指 事

指 事

指 事

會 意 許慎《說文解字》 :

「會意者 ，比類合誼 ，以見指揮 ， 武 、信是也 」

會 意

= 休

= 伐

會 意

= 人人 = 從

= 帚 + 女 = 婦

會 意

= 看

= 采

形 聲 許慎《說文解字》 :

「形聲者 ，以事為名 ，取譬相成 ， 江 、河是也 。」

形 聲

形 聲

江 形符 聲符

形 聲

河 形符 聲符

形 聲 聲符 婆 形符

形 聲

形聲字的發展 形聲字的形符本是象形符號 ，但到了現在 ，

很多已看不出形符的原貌 有些形聲字的形符 ，甚至歸錯類 、表錯意 ，

例如 :

豹 – 獸類 ，但它的形符是指「沒有腳的蟲」 蝙蝠 – 鼠類 ，但它的形符是指昆蟲

形聲字的發展

佔絕大多數 2,2351986 年簡化字總表

90% 42,300 47,035清代康熙字典

88% 21,343 24,235宋代通志六書略

80% 7679 9353漢代說文解字

百分比 形聲字 總字數 朝代

轉 注 許慎《說文解字》 :

「轉注者 ，建類一首 ，同意相受 ， 考 、老是也 」

轉 注 兩個字之間在使用上的關係

建類一首 – 同一部首

同意相受 – 互相注解

轉 注

顛者，頂也頂者，顛也

同解作物的頂部

頁部 顛 、 頂

績者，緝也緝者，績也

在古文中同解作折麻

聲母和韻母均相同，只是聲調不同

系部 績 、 緝

考者，老也老者，考也

在古文中同解作老

韻母同是 ao

老部 考 、 老

互相 注釋

意義 相通

讀音 相近

同屬的 部首

互相轉注的字

假 借 許慎《說文解字》 :

「假借者 ，本無其字 ，依聲託事 ， 令 、長是也 」

假 借 ─ 借用同音字

兩者同音第二人稱代詞 ( 你 )

水名 汝

兩者同音縣長的長 年長 長

兩者同音縣令的令 命令 令

假借原因假借用作本義假借字

假 借 ─ 借用同音字

假 借 ─ 借用同音字 在某些情況下 ，字形被永借不還 ，結果，假

借字只表示假借義 ，而假借字的本義 ，就逐漸喪失了 。 例如 :

驕 ( 借用作驕傲的驕 )

驕 驕 – 本義 (馬高六尺 ) 喪失

假 借 ─ 借用同音字 麗 ( 借用作美麗的麗 )

麗 麗 – 本義 (鹿的一種 ) 喪失

假 借 ─ 借用同音字 在某些情況下 ，字形被永借不還 ，結果，假借

字只表示假借義 ，只好另造新字形表達本義 ， 例如 :

亦 ( 借用 )

亦 腋 ( 新造字 ，表達本義 )

假 借 ─ 借用同音字

自己的自 ( 借用 )

自 鼻 ( 新造字 ，表達本義 )

再 會再 會