Стратегия развития ММС через создание методических кластеров и тьюторское сопровождение педагогов И.А.Зорина, заместитель директора МБУ «Муниципальный методический центр» Ижевск 2014 г.
Jan 03, 2016
Стратегия развития ММС через создание
методических кластеров и тьюторское сопровождение педагогов
И.А.Зорина, заместитель директора МБУ «Муниципальный методический центр»
Ижевск 2014 г.
Педагогические инновации – процессы, позитивно влияющие на развитие образования. Методическая деятельность – создание условий, способствующих повышению эффективности и качества образовательного процесса.
Сетевой подход
как метод проектирования инновационной методической
инфраструктуры муниципального образовательного пространства
Основные принципы сетевого взаимодействия 1. Предварительное конструирование организационных условий. 2. Новое содержание – потенциальная точка роста. 3. Отсутствие лидерства и форм зависимости. 4. Результат есть процесс возникновения и развития новой проблематики.
Основной закон сетевого взаимодействия
Я встречаюсь с чем-то, что провоцирует во мне собственное развитие. Я не подстраиваюсь под чужое, я не идентифицируюсь с чужим,
но я развиваю своё в пространстве чужого, которое меня удивляет.
Методический кластер = инновационная область.
ОМП
Инновационнаяобласть
Диссеминация опыта через- , , мастер классы семинары
. .консультации и т п
Опорнаяметодичес
каяплощадка
ОМП
Положение об опорной методической площадке
1.4.Опорные методические площадки создаются для реализации
инновационных образовательных проектов по приоритетным
направлениям развития образования города Ижевска, а также для поддержки и
развития методических кластеров.
Положение об опорной методической площадке
3.2. Опорные методические площадки в рамках собственной деятельности
над избранной темой проводят городские очно - заочные семинары, мастер - классы;
осуществляют консультационную деятельность по запросам участников
образовательного процесса из других школ; привлекают при необходимости
научных консультантов; участвуют в научно-практических конференциях
и т.д.
Инновационные области
Проектирование содержания образованияВнутришкольные модели организации внеурочной
деятельности Внутришкольный мониторинг и оценка качества
Математическое образование Интерактивные технологии и ИКТ
Планирование деятельности на 2014-2015 учебный год
План работы
Планирование деятельности на основе кластера
Инновационная область «Реализация концепции
математического образования» представлена опорными
методическими площадками:МБОУ ЭМЛи № 29 «Проектный метод
на уроках математики, физики, информатики»;МБОУ № 49 «Формирование универсальных учебных
действий на уроках физики, математики, информатики»; МБОУ СОШ № 35 «Урок-исследование
в реализации концепции математического образования»;
Планирование деятельности на основе кластера
Инновационная область «Реализация концепции
математического образования» представлена опорными
методическими площадками:МБОУ СОШ № 88 «Эффективное использование
математических методов и инструментов в проектировании современного урока»;
МБОУ СОШ № 74 «Развитие творческого и критического мышления обучающихся на уроках
математики; МБОУ СОШ № 43 «Планирование
образовательных результатов обучающихся по математике».
Планирование деятельности на основе кластера
Форма проведения
Тема Категория слушателей
Сроки Опорная площадка
Семинар Интеграция естественнонаучных и математических дисциплин в контексте концепции математического образования
Заместители директоров по НМР
Октябрь СОШ № 43
Тематическая консультация
Методы и технологии развития критического мышления на уроках математики
Руководите-ли ШМО учителей математики
Октябрь СОШ № 74
Планирование деятельности на основе кластера
Форма проведения
Тема Категория слушателей
Сроки Опорная площадка
Мастер -класс
Планирование современного урока математики
Учителя математики
Октябрь СОШ № 88
Мастер -класс
Формирование УУД через поисково-исследовательскую деятельность на уроках физики при изучении новой темой
Учителя физики
Октябрь СОШ № 49
Тьюторское сопровождение педагогов
Тьюторское сопровождение – создание оптимальных условий
для развития личности и профессионализма каждого
отдельного учителя на основе его индивидуальных возможностей и образовательных потребностей
Тьюторское сопровождение педагогов.
Увидеть проблему
•Взаимообмен мнениями.
•Самоанализ деятельности.
Формирование ИОМ
•Проектная деятельность.
•Выстраивание стратегии.
Результат
•Инновационный методический продукт.
•Программа ИОМ каждого члена группы.
Тьюторское сопровождение
Группы
• Тьютор - методист Хасянова Е.Ф.
Внедрение ФГОС ООО в практику учителя русского языка и литературы
• Тьютор - методист Попова Р.А.
Внедрение ФГОС ООО в практику учителя математики и физики
Тьюторское сопровождениеГруппы
• Тьютор - методист Вахрушева Н.А.
Проектно-исследовательская деятельность учителя начальных классов в рамках ФГОС НОО
• Тьютор - методист Захарова Т.В.
Подготовка педагога к аттестации на первую категорию
Тьюторское сопровождениеГруппы
• Тьютор - методист Костина С.С.
Как подготовиться к участию в профессиональных конкурсах
• Тьютор - методист Иванова С.П.
ИКТ в практике учителя
Цитата дня«Наша современная школа
нуждается в здравомыслящих педагогах, понимающих высокий смысл своей профессии и самих себя
как носителей великой культуры этой профессии»
Из комментариев к Новому стандарту педагога