ФГБОУ ВПО «Ульяновский ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный государственный педагогический педагогический университет университет имени И.Н. Ульянова» имени И.Н. Ульянова» «Теоретические основы социального воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» Руководитель направления: кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогики Казакова Л.А.
14
Embed
ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова». «Теоретические основы социального воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» Руководитель направления: кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогики Казакова Л.А. - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ФГБОУ ВПО ФГБОУ ВПО «Ульяновский «Ульяновский
государственный государственный педагогическийпедагогический
университет университет имени И.Н. Ульянова»имени И.Н. Ульянова»
«Теоретические основы социального воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья»
Руководитель направления: кандидат биологических наук, доцент
кафедры педагогики Казакова Л.А.
Актуальность исследования
Цель исследования – создание комплексного теоретического знания о социальном воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья, отвечающего инновационному развитию современного российского общества и способствующего сохранению и приумножению социального здоровья нации.
Задачи исследования:• Комплексное разностороннее изучение человека с ограниченными возможностями
здоровья в детском и подростковом возрасте с физиологической, педагогической и психологической точек зрения.
• Создание фундаментальных теоретических основ социального воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной и специальной (коррекционной) школе на основе ценностно-смысловой, гуманистической и цивилизационной парадигмы развития современной России.
• Разработка и внедрение в образовательный процесс общеобразовательных и специальных (коррекционных) школ технологий интегрированного и инклюзивного обучения и воспитания, способствующих полноценному и разностороннему развитию и личностной самореализации человека с ограниченными возможностями здоровья.
• Совершенствование содержательных, технологических и методических аспектов подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья к полноценной равноправной жизнедеятельности в условиях современной России (профессиональная ориентация, получение средне-специального и высшего профессионального образования, трудоустройство).
Задачи исследования:• Совершенствование содержательных, технологических и методических аспектов
подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья к полноценной равноправной жизнедеятельности в условиях современной России (профессиональная ориентация, получение средне-специального и высшего профессионального образования, трудоустройство).
• Разработка и внедрение модели безбарьерной адаптационной образовательной и социальной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья в Приволжском Федеральном округе.
• Разработка вариативного подхода в социальном воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья и его внедрение в системе среднего общего и специального образования с использованием инновационных педагогических и психологических технологий на территории Приволжского Федерального округа.
• Разработка программ социального воспитания детей с различными видами нарушений развития в общеобразовательной и специальной (коррекционной) школе.
Задачи исследования:
• Разработка программ социального воспитания детей с различными видами нарушений развития в общеобразовательной и специальной (коррекционной) школе.
• Подготовка и переподготовка высококвалифицированных педагогических кадров нового поколения к обучению и социальному воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы.
• Разработка технологий выявления и развития различных видов одаренности у людей с ограниченными возможностями здоровья.
Основные результаты исследования:
• Человек с ограниченными возможностями здоровья рассматривается как равноправный и равноценный субъект социальной жизни, способный изменяться на пути собственного развития.
• Процесс социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является многоаспектным и многофакторным явлением, незавершимым во времени и в пространстве.
• Воспитание человека с ограниченными возможностями здоровья включает в себя не только коррекционной («исправляющее») воспитание.
• Главное условие успешного развитие человека с ограниченными возможностями здоровья – взаимодействие в интегрированной социокультурной среде с достаточным количеством здоровых людей и людей с нарушениями развития.
•
Социальное воспитание – это:
Социальная интеграция
Узкий смысл Широкий смысл
Интеграция в определенную группу (возрастную, статусную, по состоянию здоровья и т.д.)
Интеграция в разнообразные группы по желанию и интересам участников (максимальное количество групп не ограничено, в том числе в общество в целом)
Социальная интеграция
Инклюзивная модель
Интеграционная модель
Общество адаптируется под человека с ограниченными возможностями здоровья
Человек с ограниченными возможностями здоровья принимает и транслирует культуру, нормы, ценности общества
Перспективы дальнейших исследований:
• Создание региональной системы социального воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Создание инновационных площадок для реализации проекта.
• Повышение квалификации ППС Ульяновского государственного педагогического университета имени И.Н. Ульянова.
Результаты исследования отражены:
Результаты исследования отражены:
Взаимодействие с образовательными учреждениями, учреждениями социальной защиты