유아교사의 발달

07202005 남수정 07202015 이혜경

교사 및 유아교사의 발달 과정을 이해한다 .

교사 , 유아교사의 발달 개념

교직주기에 따른 발달 단계

I. 교사발달과 유아교사의 발달 개념 1. 교사 발달 개념 2. 유아교사 발달 개념

II. 교사발달의 중요성

III. 교사 주기에 따른 발달단계

1. 발달과업 이론에 따른 교사 발달 단계 2. 발달단계 이론에 따른 교사 발달 단계

Ⅳ. 유아교사의 발달단계 1. 생존단계 2. 강화단계 3. 갱신단계 4. 성숙단계

Ⅴ. 교사발달 저해요인 1. 교사발달 저해요인 2. 유아교사 발달의 저해요인

Ⅵ. 시사점 1. 교사발달단계가 교육에 주는 시사점 2. 교사발달의 저해요인이 교육에 주는 시사점

Ⅶ. 요약 및 결론 Ⅷ. 참고문헌

학습 내용 살펴보기자료 수집 ( 도서관 , 논문 , 인터넷 등 )자료 정리목차 정리내용 정리한글 파일 작성파워포인트 파일 제작수정 및 검토탑재

‘ 발달’ 이란 ?

보편적이고 일반적인 패턴을 따라 연속적이며 점진적으로 천천히 진보해 가는 과정

유아 교사

1. 교사발달 개념

‘ 교사 발달’이란 ? 전체 교직생활을 통해 지속적으로 진행되는 과정으로 교직의 전 기간을 통해 교직과 관련된 지식 , 기능 , 태도

및 전망에 있어서의 변화를 의미하는 것

2. 유아교사 발달 개념

‘ 유아교사 발달’이란 ? 유아교사 양성교육을 받는 시기부터 유아들을 교육하고

생활하는 전 기간 동안 교사문화에 익숙해져 가면서 , 교직에 대한 가치 , 태도 , 지식 , 신념 , 기능 , 행동이 변화하고 재형성

되는 과정

교사 스스로 자신을 발달해 가는 존재로 인정

교사들이 지속적인 학습자로서 스스로 자신을 갱신 할 새로운 전략과 절차를 개발

동료교사들의 행동을 발달적 관점으로 볼 수 있게 장려해 주어 초기 단계의 교사들에게 지지와 격려 및 유용한 정보를 제공

1. 발달과업 이론에 따른 교사발달1) 연령 및 생의 주기를 강조한 측면

2) 경력을 강조한 측면

3) 인지발달을 강조한 측면

2. 발달단계 이론에 따른 교사발달1) 직선적․순차적 교사 발달

2) 순환적․역동적 교사 발달

1) 연령 및 생의 주기를 강조한 측면교직에 대한 포부와 어려움을 동시에 접하는 기간

새로운 직업을 찾으려고 하므로 , 새로운 선택의 시기

새로운 직업을 찾으려고 하므로 , 새로운 선택의 시기성공적인 교사로 관리자의 위치은퇴를 준비하는 단계 , 주어진 상황에 안주 하려는 경향

가르치는 일에 대해 헌신하나 기복이 심한 시기직업적 측면에서 절정을 이루는 시기로 가르치는 일에 있어서 높은 사기와 참여를 보임교직을 떠나는 시기 , 사기는 있으나 점차적으로 힘과 정열이 감소

수업지도 관리의 복잡성과 우연성에 직면수업지도의 통달과 편안함 , 안락감 , 자연스러움 , 쾌락과 유머감각

- 실험주의 :결점을 변화시키려고 시도- 회의 : 직업적 위기 느낌 , 무관심

- 평온성 :자기수용적 - 보수성 : 혁신에의 저항 , 과거에의 향수 , 가진 것에 대한 집착 등의 태도

다른 일을 추구

양성교육 받음적응해감

능력 향상을 위한 교수자료 , 교수방법 , 수업전략을 추구전문성 향상 위해 노력

직업에 대한 회의노력 X, 현상유지교직을 떠나려고 준비하는 시기교직을 떠나는 시기

2) 경력을 강조한 측면

이론가Fuller 와

BrownKatz Burden

Unruh 와

TurnerNewman

단계

① 교직이전

관심단계

② 생존관심

단계

③ 교수상황

관심 단계

④ 아동관심

단계

① 생존단계

② 강화단계

③ 갱신단계

④ 성숙단계

① 생존단계

② 조정단계

③ 성숙단계

① 교직이전

단계

② 초기교수

단계

③ 안정구축

단계

④ 성숙시기

단계

① 경력 최초

10 년까지의

시기

②20 년까지의

시기

③30 년까지의

시기

Fuller 와 Brown

① 교직이전관심단계 : 교직에 대하여 이상적인 생각을 하는 단계

② 생존관심단계 : 자신의 생존 문제에 대한 관심으로 학급통제 ,

교수방법

획득 , 장학사 등의 평가에 관심을 기울이는 단계

③ 교수상황관심단계 : 자신의 교수행위에 더 많은 관심을 갖는 단계

④ 아동관심단계 : 학생들에 대하여 높은 관심을 드러내는 단계

Katz ( 유치원교사들의 발달단계 )

교사의

발달단계훈 련 요 구

성숙단계

세 미 나 , 교 육 기 관 ,

학위과정 , 책 , 저널 ,

협회

갱신단계

협회 , 전문적 , 단체 ,

저 널 , 잡 지 , 시 범

프 로 젝 트 , 교 사 센 터

방문

강화단계전 분 가 와 의 만 남 ,

동료 및 상담자의 충고

생존단계현장에서의 지원과

기술적 지원

개략적 경력

연수 1 년 2 년 3 년 4 년 5 년

Burden ( 초등학교 교사들을 대상 )

① 생존단계 (0-1 년 ): 교사로서의 자긍심이 부족한 단계

② 조정단계 (2-4 년 ): 새로운 교수기법을 추구 , 자긍심을 갖는 단계

③ 성숙단계 (5 년 이상 ): 새로운 교수방법 시도 , 학생들의 필요를 충족 시키는데 관심을 지는 단계

Unruh 와 Turner

① 교직이전단계 : 교사 양성기관에서 교육을 받는 시기

② 초기교수단계 (0-6 년 ): 학생훈육문제 , 수업조직 , 교육과정 개발 ,

전체

교직원들로부터 인정에 관심을 가지는

단계

③ 안정구축단계 (6-15 년 ): 만족과 안정감을 느끼며 , 지식과 배경을

향상시킬 수 있는 방안을 찾기 위해

노력하는 단계④ 성숙시기단계 (16 년 이후 ): 교직에 탁월한 능력과 깊은 안정감을

가지며 , 교직 이외의 다른 영역에도 흥미와 관심을

보이는 단계

Newman

① 경력 최초 10 년까지의 시기 (0-10 년 ):

여러 가지 변화를 시도하며 , 높은 만족감과 전문적 성숙감 느끼는

시기② 20 년까지의 시기 (10-20 년 ):

가장 편안하게 느끼는 교수 상황 탐색 , 교직에 남아 있으려고 하나 ,

점차

만족감이 줄어드는 시기③ 30 년까지의 시기 (20-30 년 ):

교직생활의 회고와 은퇴문제를 생각하는 시기

3) 인지발달을 강조한 측면

이론가 Gregorc Watts Oja 와 Ham

단계

① 형성단계

② 성장단계

③ 성숙단계

④ 원숙단계

① 생존단계

② 중간단계

③ 숙련단계

① 인습단계

② 과도기단계

③ 목표지향단계

④ 자아인식단계

Gregorc ( 고등학교 교사들의 행동 분석․연구 )

① 형성단계 : 교육의 목적 , 가르치는 것의 본질 , 그리고 사회적

조직으로

서의 학교의 역할 등에 대하여 초기의 개념을 발전시키는

단계② 성장단계 : 지역사회 , 학부모 , 학생 그리고 동료교사에 대한

기대감을

갖는 단계 ③ 성숙단계 : 교육에 열심히 몰두하여 , 학교의 여러 가지 자원으로써

기여

④ 원숙단계 : 교직에 적극적으로 참여하는 단계

Watts

① 생존단계 : 모든 관심의 대상이 자신이며 , 내가 무엇을 얼마나 잘할

수

있는가에 집중하는 단계

③ 숙련단계 : 학생들의 내면세계를 이해하고자 하며 , 안락함과

자긍심을

가지는 단계

② 중간단계 : 대부분의 교사들이 속하며 , 대체적으로 교직생활에 만족

하는 단계

Oja 와 Ham

① 인습단계 : 순응적인 자아 단계로 규칙의 준수 및 정책 수행에 관심을 가지는 단계

② 과도기단계 : 순응적인 자아단계와 다음의 양심단계 사이의 과도기에 있는 단계로 자아인식 증가 , 자기 반성의 능력 향상 등을 보여주는 단계③ 목표지향단계 : 내면화된 자기 규칙을 가지고 있어서 자신의 동기에 의해서 행동하는 단계

④ 자아인식단계 : 자아발달의 개인주의 단계

발달과업이론에 따른 교사발달 단계

생존단계

성장단계

성숙단계

승진지향 /직업적좌절단계

안정 .침체단계

1) 직선적․순차적 교사 발달

교사의 발달을 한 가지 방향을 따라 순수적으로 이동하는 것으로 보는 교사 발달

2) 순환적․역동적 교사 발달

교사의 발달을 한 가지 이상의 복합적이고 역동적인 발달을 거친다고 보는 교사 발달

발달단계

이론에 따른 교사

발달

발달과업

이론에 따른 교사

발달

학자 단계

직선적

·

순차적

교사

관심사

연령 및 생애

주기를 강조한

측면

Peterson · 연령 20 대의 시기→ 30 대의 시기→ 40 대의 시기→ 50 대의 시기

경력을 강조한

측면

Fuller & Brown․ 교 직 이 전 관 심 단 계→생 존 관 심 단 계→교 수 상 황 관 심 단 계→

아동관심단계

Katz ․ 생존단계→보강단계→갱신단계→성숙단계

Burden ․ 생존단계→조정단계→성숙단계

Unruh & Turner ․ 교직이전단계→초기교직단계→안전구축단계→성숙단계

Newman․ 교직경력 최초 10 년까지의 시기→ 20 년까지의 시기→ 30

년까지의 시기

인지발달을 강조한

측면Gregorc ․ 형성단계→성장단계→성숙단계→원숙전문단계

순환적

·

역동적

교사

관심사

순

환연령 및 생애

주기를 강조한 측면

Burke, Christensen

& Fessler

․ 교직이전단계↔교직입문단계↔능력구축단계↔열중 · 성장단계↔

교직좌절단계↔안정침체단계↔직업적쇠퇴단계

역

동Huberman

생존과발전단계↔안정화단계↔실험 /행동주의단계↔평정 /

상대적거리감단계↔보수주의단계↔이탈단계