การจัดประสบการณ์ แบบไฮสโคป

การจั�ดประสบการณ์�แบบไฮสโคป

รศ. บรรพต พรประเสร�ฐ

ความเป�นความเป�นมามา ดร.เดว�ด ไวคาร�ท (Dr.David Weikart)

ประธานม�ลน�ธ�ว�จั�ยการศ"กษาไฮสโคป (High/Scope Educational Research Foundation) เป�นผู้�%ร�เร�&มและร'วมก�บคณ์ะน�กว�ชาการและน�กว�จั�ย อาท� แมร*& โฮแมน (Mary Hohmann) และ ดร.แลร*& ชไวฮาร�ต (Dr.Larry Schweinhart) พ�ฒนาขึ้"-นจัากโครงการเพอร*& พร* สค�ล (Perry Preschool Project) ต�-งแต'พ.ศ.2505 ซึ่"&งเป�นหน"&งในโครงการ Head Start เพ2&อช'วยเหล2อเด3กด%อยโอกาสให%ม*การศ"กษาท*&เหมาะสม และประสบความส4าเร3จัในช*ว�ต

ทฤษฎี*ท*&ม*ทฤษฎี*ท*&ม*อ�ทธ�พลอ�ทธ�พล ในระยะเร�&มต%น การพ�ฒนาโปรแกรมไฮสโคปใช%

ทฤษฎี*พ�ฒนาการทางสต�ป7ญญา (Cognitive Theory) ขึ้องเป9ยเจัต� (Piaget) เป�นพ2-นฐานโดยเฉพาะการสร%างองค�ความร�%ขึ้องผู้�%เร*ยนซึ่"&งเน%นการเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4า (Active Learning) ระยะต'อมาม*การผู้สมผู้สานทฤษฎี*และแนวค�ดอ2&นๆ เช'น ทฤษฎี*ขึ้องอ*ร�กส�น (Erikson) ในเร2&องการให%โอกาสเด3กเป�นผู้�%ร�เร�&มการเล'นหร2อก�จักรรมต'างๆอย'างอ�สระและทฤษฎี*ขึ้องไวก<อตสก*- (Vygotsky) ในเร2&อง ปฏิ�ส�มพ�นธ�และการใช%ภาษา เป�นต%น

หล�กหล�กการการ สามารถสร@ปเป�นแผู้นภ�ม�ร�ปภาพวงล%อขึ้องการเร*ยนร�%

(High/Scope Wheel of Learning) ด�งน*-

การเร*ยนร�%แบบการเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4าลงม2อกระท4า การเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4าจัะเก�ดขึ้"-นอย'างม*ประส�ทธ�ภาพมากท*&ส@ดโดยเด3กได%จั�ดกระท4าก�บว�ตถ@ ได%ม*ปฏิ�ส�มพ�นธ�ก�บบ@คคล ความค�ดและเหต@การณ์� จันกระท�&งสามารถสร%างองค�ความร�%ด%วยตนเอง องค�ประกอบขึ้องการเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4า ค2อ 1. การเล2อกและต�ดส�นใจั เด3กจัะเป�นผู้�%ร�เร�&มก�จักรรมจัากความสนใจัและความต�-งใจัขึ้องตนเอง เด3กเป�นผู้�%เล2อกว�สด@อ@ปกรณ์�และต�ดส�นใจัว'าจัะใช%ว�สด@อ@ปกรณ์�น�-นอย'างไร

การเร*ยนร�%แบบการเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4าลงม2อกระท4า 2. ส2&อ ในห%องเร*ยนท*&เด3กเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4าจัะม*เคร2&องม2อ และว�สด@อ@ปกรณ์�ท*&หลากหลาย เพ*ยงพอ และเหมาะสมก�บระด�บอาย@ขึ้องเด3ก และม*เวลาเพ*ยงพอท*&จัะเล2อกใช%ว�สด@อ@ปกรณ์�อย'างอ�สระ 3. การใช%ประสาทส�มผู้�สท�-ง 5 การเร*ยนร�%ด%วยการลงม2อกระท4าเป�นเร2&องท*&เก*&ยวขึ้%องก�บประสาทส�มผู้�สท�-ง 5 การให%เด3กได%ส4ารวจัและจั�ดกระท4าก�บว�ตถ@โดยตรง

การเร*ยนร�%แบบการเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4าลงม2อกระท4า 4. ภาษาจัากเด3ก ส�&งท*&เด3กพ�ดจัะสะท%อนประสบการณ์�และความเขึ้%าใจัขึ้องเด3ก โดยเล'าว'าตนก4าล�งท4าอะไร หร2อท4าอะไรไปแล%วในแต'ละว�น เม2&อเด3กม*อ�สระในการใช%ภาษาเพ2&อส2&อความค�ดและร�%จั�กฟั7งความค�ดเห3นขึ้องผู้�%อ2&น 5. การสน�บสน@นจัากผู้�%ใหญ' ผู้�%ใหญ'ในห%องเร*ยนการเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4าต%องสร%างความส�มพ�นธ�ก�บเด3ก ส�งเกตและค%นหาความต�-งใจั ความสนใจัขึ้องเด3ก ผู้�%ใหญ'ควรร�บฟั7งเด3ก ส'งเสร�มให%เด3กค�ดและ ท4าส�&งต'าง ๆ ด%วยตนเอง

ปฏิ�ส�มพ�นธ�ระหว'างผู้�%ใหญ'และเด3ก

การเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4าน�-นจัะประสบความส4าเร3จัได% เม2&อผู้�%ใหญ'และเด3กม*ปฏิ�ส�มพ�นธ�ท*&ด*ต'อก�น ไฮสโคปจั"งเน%นให%ผู้�%ใหญ'สร%างบรรยากาศท*&อบอ@ 'นและปลอดภ�ยให%แก'เด3ก การม*ปฏิ�ส�มพ�นธ�ท*&ด*ต'อเด3กน�-นเป�นการสร%างความม�&นใจัให%ก�บเด3ก เด3กจัะกล%าพ�ด กล%าแสดงออก และกล%าปร"กษาป7ญหา ผู้�%ใหญ'จัะต%องใส'ใจัท*&จัะตอบค4าถามขึ้องเด3ก หร2อปBอนค4าถามให%เด3กเก�ดความค�ด จั�นตนาการ

การจั�ดส�&งแวดล%อมการจั�ดส�&งแวดล%อมการเร*ยนร�%การเร*ยนร�% ม*สาระครอบคล@ม 3 เร2&อง ได%แก' พ2-นท*& ส2&อ และ

การจั�ดเก3บ พ2-นท*& (Space) 1. พื้��นที่��เก็�บของใช้�ส่�วนตั�วของเด็�ก็ 2. พื้��นที่��ก็�จก็รรมก็ลุ่��มใหญ่� เช้�น ก็�จก็รรมฟั"งน�ที่าน 3. พื้��นที่��ก็�จก็รรมก็ลุ่��มย่�อย่ เช้�น ก็�จก็รรมศิ�ลุ่ปะร�วมม�อ 4. พื้��นที่��ส่(าหร�บม�มเลุ่�น ไฮส่โคปได็�ก็(าหนด็ให�ม�ม�มพื้��นฐาน 5 ม�ม ประก็อบด็�วย่ ม�มหน�งส่�อ ม�มบลุ่�อก็ ม�มบ�าน ม�มศิ�ลุ่ปะ แลุ่ะม�มของเลุ่�น 5. พื้��นที่��เก็�บของใช้�คร/ เช้�น หน�งส่�อ ค/�ม�อคร/ เอก็ส่าร

การจั�ดส�&งแวดล%อมการจั�ดส�&งแวดล%อมการเร*ยนร�%การเร*ยนร�% ม*สาระครอบคล@ม 3 เร2&อง ได%แก' พ2-นท*& ส2&อ และ

การจั�ดเก3บ4ส2&อ ( Materials) ว�สด@อ@ปกรณ์�ท*&หลากหลาย ท�-งประเภท 2 ม�ต� 3 ม�ต� สะท%อนว�ฒนธรรมท%องถ�&น ส2&อท*&เอ2-อให%เด3กเร*ยนร�%ผู้'านประสาทส�มผู้�สท�-ง 5 โดยม*การจั�ดการใช%ส2&อท*&เร�&มต%นจัากส2&อท*&เป�นร�ปธรรมไปส�'นามธรรม กล'าวค2อ เร�&มต%นจัากส2&อขึ้องจัร�ง ขึ้องจั4าลอง ภาพถ'าย ภาพโครงร'าง และส�ญล�กษณ์�

การจั�ดส�&งแวดล%อมการจั�ดส�&งแวดล%อมการเร*ยนร�%การเร*ยนร�% ม*สาระครอบคล@ม 3 เร2&อง ได%แก' พ2-นท*& ส2&อ และการ

จั�ดเก3บ การจั�ดเก3บ (Storage) ระบบจั�ดเก3บส2&อด%วยวงจัร "ค%นหา-ใช%-เก3บค2น"

1. ส2&อท*&เหม2อนก�นจั�ดเก3บหร2อจั�ดวางไว%ด%วยก�น 2. ภาชนะบรรจั@ส2&อควรโปร'งใสเพ2&อให%เด3กมองเห3นส�&งท*&อย�'ภายในได%ง'าย และควรม*ม2อจั�บเพ2&อให%สะดวกในการขึ้นย%าย 3. การใช%ส�ญล�กษณ์� (Labels) ควรม*ความหมายต'อการเร*ยนร�%ขึ้องเด3ก

กระบวนการวางแผู้นกระบวนการวางแผู้น--ปฏิ�บ�ต�ปฏิ�บ�ต�-- ทบทวน การวางแผู้น ทบทวน การวางแผู้น การวางแผู้น (Plan)

ก็ระบวนก็ารค�ด็ของเด็�ก็เก็��ย่วก็�บเป0าหมาย่ที่��จะก็(าหนด็ก็ารก็ระที่(าที่��คาด็หว�ง ก็ารวางแผนของเด็�ก็ข2�นอย่/�ก็�บอาย่� ความส่ามารถที่างก็ารส่��อส่ารแลุ่ะก็ารใช้�ภาษา ก็ารวางแผนม�ความส่(าค�ญ่เน��องจาก็เป6นก็ารส่น�บส่น�นความค�ด็ ก็ารเลุ่�อก็แลุ่ะก็ารตั�ด็ส่�นใจของเด็�ก็ที่��ช้�ด็เจน ส่�งเส่ร�มความร/ �ส่2ก็เช้��อม��นในตันเองของเด็�ก็แลุ่ะความร/ �ส่2ก็ในก็ารควบค�มตันเอง ที่(าให�เด็�ก็ม�ความส่นใจก็ารเลุ่�นที่��ได็�วางแผนไว�

กระบวนการวางแผู้นกระบวนการวางแผู้น--ปฏิ�บ�ต�ปฏิ�บ�ต�-- ทบทวน การวางแผู้น ทบทวน การวางแผู้น

การปฏิ�บ�ต� / การท4างาน (Do / Work time) การท4างานเป�นช'วงเวลาท*&เด3กได%ลงม2อกระท4า เล'น และแก%ป7ญหาอย'างม*จั@ดม@'งหมาย ต�-งอกต�-งใจั และได%เร*ยนร�%ตามประสบการณ์�ส4าค�ญ ช'วงเวลาการท4างานเป�นช'วงท*&เด3กได%ปฏิ�บ�ต�ตามส�&งท*&ต�-งใจัไว% ค%นพบความค�ดใหม'ๆ เป�นช'วงท*&เด3กต%องเล2อกและต�ดส�นใจัใช%ว�สด@อ@ปกรณ์�บร�เวณ์และขึ้�-นตอนในการเล'น ซึ่"&งท4าให%เด3กเป�นผู้�%ท4างานอย'างจัร�งจั�ง

กระบวนการวางแผู้นกระบวนการวางแผู้น--ปฏิ�บ�ต�ปฏิ�บ�ต�-- ทบทวน การวางแผู้น ทบทวน การวางแผู้น การทบทวน (Recall time)

ช'วงขึ้องการทบทวนเป�นช'วงท*&เด3กได%สะท%อน พ�ดค@ย และน4าเสนอเก*&ยวก�บส�&งท*&ท4าในช'วงการท4างาน ในกระบวนการวางแผู้นเด3กได%ต�-งเปBาหมายและคาดเดาการกระท4าล'วงหน%า ในกระบวนการทบทวนเด3กได%ท4าความเขึ้%าใจัโดยการใช%ภาษา การอภ�ปราย และการว�เคราะห�เช2&อมโยงสะท%อนความค�ดเก*&ยวก�บการกระท4าและประสบการณ์�ซึ่"&งเป�นกระบวนการสร%างความเขึ้%าใจัและต*ความส�&งท*&ได%ปฏิ�บ�ต�

การการประเม�นประเม�น การประเม�นถ2อเป�นงานโดยตรงขึ้องคร�ท*&จัะต%องต�-งใจัปฏิ�บ�ต�และเอาใจัใส'อย'างเต3มท*& คร�ไฮสโคปจัะท4างานร'วมก�นเป�นคณ์ะ ในแต'ละว�นคร�ท@กคนจัะรวบรวมขึ้%อม�ลเก*&ยวก�บเด3ก ขึ้%อม�ลน*-ได%จัากการส�งเกตและการม*ปฏิ�ส�มพ�นธ�ก�บเด3กในก�จัว�ตรประจั4าว�น โดยคร�จัะจัดบ�นท"กส�-นตามส�&งท*&เห3นและได%ย�นอย'างเท*&ยงตรง

การการประเม�นประเม�น 1. แบบประเม�นค@ณ์ภาพโปรแกรม (PQA) ) ขึ้�-นท*& 1 บ�นท"กขึ้%อม�ลสน�บสน@น รวมท�-งรายการส2&อ ว�สด เหต@การณ์�ส�-นๆ ท*&ได%จัากการส�งเกต รวมท�-งจัดบ�นท"กค4าพ�ดขึ้องเด3กและผู้�%ใหญ' ซึ่"&งการจัดบ�นท"กน*- จัะต%องส�-น ตรง กระช�บ เฉพาะเจัาะจัง เป�นจัร�งตามท*&คร�และเด3กพ�ดหร2อปฏิ�บ�ต� ขึ้�-นท*& 2 ขึ้*ดเส%นใต%ประโยค พยางค� ขึ้%อม�ลท*&สะท%อนให%เห3นค@ณ์ภาพโปรแกรม ขึ้�-นท*& 3 วงกลมระด�บท*&เหมาะสม ในแบบประเม�นค@ณ์ภาพโปรแกรมปฐมว�ย (PQA) ว'าอย�'ในระด�บ 1, 2, 3, 4 หร2อ 5)

การการประเม�นประเม�น 2. แบบส�งเกตบ�นท"กพฤต�กรรมเด3ก (COR)รายการส�งเกตใน COR ม* 6 รายการ

1. การร�เร�&ม (Initiative) 2. ความส�มพ�นธ�ทางส�งคม (Social Relations) 3. การน4าเสนออย'างสร%างสรรค� (Creative Representation) 4. ดนตร*และการเคล2&อนไหว (Music and Movement) 5. ภาษาและการร�%หน�งส2อ (Language and Literacy) 6. ตรรกและคณ์�ตศาสตร� (logic and Mathematics)

กระบวนกกระบวนการาร 1 . ย@ทธว�ธ*การสอนท*&ส4าค�ญขึ้องไฮ / สโคป การเร*ยนร�%แบบลงม2อกระท4า (Active learning) เปCดโอกาสให%เด3กกระท4า ลงม2อปฏิ�บ�ต� ส�มผู้�ส เล'นและควบค@ม เด3กม*การเล2อกและต�ดส�นใจั 2. ก�จัว�ตรประจั4าว�นขึ้องเด3ก เน%นการเปCดโอกาสให%ท�-งคร�และเด3กเร*ยนร�%ร'วมก�น จัากการท4าก�จักรรมกล@'มใหญ' กล@'มย'อย (5 –6 คน )และรายบ@คคล โดยในแต'ละว�นจัะม*ช'วงเวลาหน"&ง ( 60 นาท* ) เป�นช'วงวางแผู้น ลงม2อปฏิ�บ�ต�และทบทวน

(Plan Do Review)

กระบวนกกระบวนการาร 3. การจั�ดสภาพแวดล%อมและบรรยากาศ ตลอดจันปฏิ�ส�มพ�นธ�ระหว'างเด3กก�บผู้�%ใหญ'เอ2-อต'อการเร*ยนร�%ขึ้องเด3ก ม*การเล2&อนไหลขึ้องก�จักรรม ท4าให%เด3กร�%ส"กกระต2อร2อร%น 4. การประเม�นพ�ฒนาการเด3ก ใช%หล�กการประเม�นผู้ลตามสภาพจัร�ง (Anthentic Assessment) คร�ซึ่"&งจัะท4างานเป�นคณ์ะ (Teamwork) วางแผู้นร'วมก�นและจั�ดท4าบ�นท"กประจั4าว�น จัากการส�งเกตพฤต�กรรมเด3กเป�นรายบ@คคลและสร@ปลงใน Child Observation Record หร2อ COR

ประสบการณ์�ส4าค�ญในโปรแกรมไฮสโคป1. การน4า เสนออย'างสร%างสรรค�

• การร�%จั�กส�&งต'าง ๆ ด%วยการมอง ฟั7ง ส�มผู้�ส ช�มรสและดมกล�&น

• การเล*ยนแบบการกระท4า และเส*ยงต'างๆ • การเช2&อมโยงแบบจั4าลอง ร�ปภาพ และภาพถ'ายก�บ

ขึ้องจัร�งหร2อสถานท*&จัร�ง ๆ • การสร%างแบบจั4าลองต'าง ๆ ด%วยการป7- น การต'อ

บล3อก และการใช%ว�สด@อ2&นๆ • การเล'นบทบาทสมมต� • การวาดภาพและระบายส*อ�สระ

ประสบการณ์�ส4าค�ญในโปรแกรมไฮสโคป2. ภาษาและการร�%หน�งส2อ

• ก็ารเลุ่�าประส่บก็ารณ์8ของตันเองให�ผ/�อ��นฟั"ง • ก็ารอธิ�บาย่เก็��ย่วก็�บส่��งของ เหตั�ก็ารณ์8 แลุ่ะความส่�มพื้�นธิ8ของส่��งตั�างๆ • ส่น�ก็ก็�บก็ารใช้�ภาษา ได็�แก็� ฟั"งน�ที่าน ก็ลุ่อน หร�อแตั�งเร��อง/ค(าคลุ่�องจอง • ส่น�ก็ก็�บก็ารเข�ย่นด็�วย่ว�ธิ�ก็ารตั�างๆ ได็�แก็� ก็ารวาด็ ก็ารข�ด็เข��ย่

เข�ย่นคลุ่�าย่ตั�วหน�งส่�อ ค�ด็ส่ะก็ด็ค(า เพื้��อก็ารเข�ย่น • ส่น�ก็ก็�บก็ารอ�านหลุ่าย่ร/ปแบบ เช้�น อ�านน�ที่าน ป0าย่หร�อส่�ญ่ลุ่�ก็ษณ์8ตั�างๆ • ก็ารเข�ย่นบ�นที่2ก็เร��องราวตัามค(า บอก็ของเด็�ก็

ประสบการณ์�ส4าค�ญในโปรแกรมไฮสโคป 3. การร�เร�&ม และความส�มพ�นธ�ทางส�งคม

• ก็ารเลุ่�อก็ วางแผน แลุ่ะตั�ด็ส่�นใจ • ก็ารแก็�ป"ญ่หาในก็ารเลุ่�น • ก็ารด็/แลุ่เอาใจใส่�ความตั�องก็ารของตันหร�อคนอ��น • ก็ารแส่ด็งความร/ �ส่2ก็ด็�วย่ค(า พื้/ด็ • ก็ารร�บร/ �ที่��ไวตั�อความร/ �ส่2ก็ ความส่นใจ แลุ่ะความตั�องก็าร

ของผ/�อ��น • ก็ารส่ร�างความส่�มพื้�นธิ8ก็�บเด็�ก็แลุ่ะผ/�ใหญ่� • ก็ารร�เร��มแลุ่ะม�ประส่บก็ารณ์8ในก็ารเลุ่�นแบบร�วมม�อ • ก็ารม�ประส่บก็ารณ์8เร��องข�อข�ด็แย่�งตั�างๆ (social

conflict)

ประสบการณ์�ส4าค�ญในโปรแกรมไฮสโคป4. การเคล2&อนไหว

• ก็ารเคลุ่��อนไหวร�างก็าย่อย่/�ก็�บที่�� • ก็ารเคลุ่��อนที่��ไปมา • ก็ารเคลุ่��อนไหวพื้ร�อมว�ส่ด็�อ�ปก็รณ์8 • ก็ารแส่ด็งความค�ด็ส่ร�างส่รรค8ผ�านก็ารเคลุ่��อนไหว • ก็ารเคลุ่��อนไหวตัามค(า บรรย่าย่ • ก็ารแส่ด็งที่�าที่างตัามค(า บอก็ในก็ารเคลุ่��อนไหว • ก็ารร�บร/ �แลุ่ะแส่ด็งความร/ �ส่2ก็ด็�วย่ก็ารเคลุ่��อนไหวก็�บ

จ�งหวะ • ก็ารเคลุ่��อนไหวเป6นลุ่(า ด็�บตัามจ�งหวะง�าย่ๆ

ประสบการณ์�ส4าค�ญในโปรแกรมไฮสโคป

5. ดนตร* • การแสดงปฏิ�ก�ร�ยาโต%ตอบเส*ยงดนตร* • การส4า รวจัและระบ@เส*ยงท*&ได%ย�น • การม*ปฏิ�ก�ร�ยาต'อเส*ยงเพลง • การสร%างท4า นองเพลง • การร%องเพลง • การเล'นเคร2&องดนตร*ง'าย ๆ


6. การจั4าแนก • การส4ารวจัและอธ�บายความเหม2อน ความต'าง และ

ค@ณ์สมบ�ต�ขึ้องส�&งต'าง ๆ • การแบ'งแยกและอธ�บายร�ปร'าง • การแยกประเภทและจั�บค�' • การอธ�บายส�&งต'าง ๆ ด%วยว�ธ*การท*&หลากหลาย • การร�%จั�กค@ณ์สมบ�ต�ขึ้องส�&งต'าง ๆ มากกว'า 1

ค@ณ์สมบ�ต� • การแบ'งแยกระหว'างบางส'วนก�บท�-งหมด • การอธ�บายล�กษณ์ะส�&งท*&ไม'ม*อย�'ให%เห3นหร2อจั�ดได%ว'า

ส�&งน�-นไม'ได%อย�'ในพวกใด

ประสบการณ์�ส4าค�ญในโปรแกรมไฮสโคป 7. การเร*ยงล4า ด�บ

• การเปร*ยบเท*ยบค@ณ์สมบ�ต� (ยาวกว'า/ส�-นกว'า , ใหญ'กว'า/เล3กกว'า)

• การเร*ยงล4าด�บส�&งต'าง ๆ และการอธ�บายความส�มพ�นธ�(ใหญ'/ใหญ'กว'า ใหญ'ท*&ส@ด , แดง/น4-าเง�น/แดง/น4-าเง�น)

• การจั�บค�'ส�&งท*&เหมาะสมก�นด%วยการลองผู้�ดลองถ�ก(ถ%วยขึ้นาดเล3กก�บจัาน

รองขึ้นาดเล3ก , ถ%วยขึ้นาดกลางก�บจัานรองขึ้นาดกลาง ถ%วยขึ้นาดใหญ' ก�บจัานรองขึ้นาดใหญ')

ประสบการณ์�ส4าค�ญในโปรแกรมไฮสโคป 8. จั4านวน

• การเปร*ยบเท*ยบจั4า นวน 2จั4านวนว'ามากกว'า น%อยกว'าหร2อเท'าก�น

• การจั�บค�'หน"&งต'อหน"&ง • การน�บปากเปล'า


9. พ2-นท*& • การบรรจั@และการเทออก • การต'อเขึ้%าด%วยก�นและการแยกออก • การเปล*&ยนแปลงร�ปร'าง และการจั�ดส�&งต'างๆ • การส�งเกตผู้�%คน สถานท*& และส�&งขึ้องจัากม@มมอง

ท*&แตกต'างก�น • การม*ประสบการณ์�และการอธ�บายต4า แหน'ง

ท�ศทาง และระยะทาง • การส2&อความหมายเร2&องม�ต�ด%วยภาพวาด ร�ปภาพ

และภาพถ'าย


10. เวลา • การเร�&มและการหย@ดการกระท4า โดยใช%

ส�ญญาณ์ • การม*ประสบการณ์�และการอธ�บายอ�ตรา

การเคล2&อนไหว • การม*ประสบการณ์�และการเปร*ยบเท*ยบ

ช'วงเวลาต'างๆ • การคาดการณ์� การจั4า และการอธ�บายล4า

ด�บเหต@การณ์�

ต�วอย'างตารางก�จัว�ตรประจั4าว�นขึ้องไฮสโคป

โปรแกรมคร"&งว�น • การรวมกล@'มแบบไม'เป�นทางการ • ก็�จก็รรมวางแผน ปฏิ�บ�ตั�แลุ่ะที่บที่วน • ร�บประที่านอาหารว�าง • ก็�จก็รมก็ลุ่��มใหญ่� • ก็�จก็รรมก็ลุ่��มย่�อย่ • ก็�จก็รรมก็ลุ่างแจ�งแลุ่ะช้�วงส่�งเด็�ก็

ต�วอย'างตารางก�จัว�ตรประจั4าว�นขึ้องไฮสโคปโปรแกรมเต3มว�น

• ร�บประที่านอาหารเช้�า • ก็�จก็รรมก็ลุ่��มใหญ่� • ก็�จก็รรมวางแผน ปฏิ�บ�ตั�แลุ่ะที่บที่วน • ก็�จก็รรมก็ลุ่��มย่�อย่ • ก็�จก็รรมก็ลุ่างแจ�ง • ร�บประที่านอาหารก็ลุ่างว�น • อ�านหน�งส่�อแลุ่ะนอนก็ลุ่างว�น • ร�บประที่านอาหารว�าง • ก็�จก็รรมก็ลุ่างแจ�งแลุ่ะช้�วงส่�งเด็�ก็

ก�จักรรมกล@'มย'อย ก็�จก็รรมก็ลุ่��มย่�อย่ เป6นก็�จก็รรมที่��ส่น�บส่น�นก็ารเร�ย่นร/ �แบบลุ่งม�อ

ก็ระที่(า ร�วมก็�นของก็ลุ่��มเด็�ก็ ความส่(าค�ญ่ของ ก็�จก็รรมก็ลุ่��มย่�อย่ ค�อ โอก็าส่ที่��จะส่ร�างจ�ด็เด็�นของ

เด็�ก็แตั�ลุ่ะคน โอก็าส่ที่��จะได็�เตัร�ย่มว�ส่ด็�อ�ปก็รณ์8ส่(าหร�บก็ารเร�ย่นร/ �ส่��งใหม�เป6นประส่บก็ารณ์8ที่��เด็�ก็จะได็�ม�ปฏิ�ส่�มพื้�นธิ8ก็�บเพื้��อน

ก�จักรรมกล@'มใหญ'ก็�จก็รรมก็ลุ่��มใหญ่�เป6นช้�วงเวลุ่าที่��รวมเด็�ก็ที่��งหมด็แลุ่ะคร/เพื้��อแบ�งป"นข�อม/ลุ่ที่��ส่(าค�ญ่แลุ่ะร�วมที่(าก็�จก็รรมที่��ม�ความเหมาะส่มก็�บก็ลุ่��มใหญ่�

โด็ย่ปก็ตั�ใช้�เวลุ่าประมาณ์ 10 นาที่�ในช้�วงก็�จก็รรมก็ลุ่��มใหญ่�เด็�ก็ได็�เร�ย่นร/ �

แบบลุ่งม�อก็ระที่(า ตั�วอย่�างเช้�น ก็ารร�องเพื้ลุ่งแลุ่ะก็าร แตั�งเพื้ลุ่ง ก็ารเคลุ่��อนไหวแลุ่ะก็�จก็รรมเข�าจ�งหวะ ก็าร

เลุ่�าเร��อง เลุ่�าน�ที่าน ก็ารอ�านร�วมก็�น ก็ารที่(างานแบบ ร�วมม�อในก็�จก็รรมก็ารเลุ่�นเก็มเป6นก็ลุ่��ม แลุ่ะก็ารที่(า

โครงก็ารร�วมก็�น

สว�สสว�สด*ด*

การจัดประสบการณ์ แบบไฮสโคป

Documents